第一篇：七年級(jí)歷史絲綢之路同步測(cè)試題

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第14課 我走“絲綢之路”——探究活動(dòng)(二)一課一練

基礎(chǔ)識(shí)記 一．選擇題

1．絲綢之路的起點(diǎn)是的：()A．長安 B．洛陽 C．北京 D．蘭州

2．因?yàn)?被封為“博望侯”，后來西漢派到西域的使者，都被當(dāng)?shù)厝朔Q為“博望侯”。()A．衛(wèi)青 B．霍去病 C．張騫 D．班超 3．下列各項(xiàng)中，由西漢傳入西域的是()①鑿井技術(shù) ②胡蘿卜 ③大蔥 ④黃瓜 ⑤杏 ⑥葡萄 A．①②③④⑤⑥ B．①⑤ C．②③④⑥ D．①③④⑤

4．在西域活動(dòng)了近三十年，幫助西域各國擺脫匈奴的奴役、加強(qiáng)了西域和漢王朝聯(lián)系的西域都護(hù)是：()A．張騫

B．衛(wèi)青

C．竇固

D．班超

5．以下數(shù)個(gè)地位，是絲綢之路必經(jīng)之處，如果你帶著一批絲綢從中原到大秦去，正確的走法時(shí)：（）

①蔥嶺 ②長安 ③于闐 ④安息 ⑤樓蘭 ⑥陽關(guān)

A．①→②→③→④→⑤→⑥ B．②→①→③→⑥→⑤→④

C．②→⑥→⑤→③→①→④ D．①→⑤→⑥→③→②→④ 6．漢朝時(shí)，絲綢之路的終點(diǎn)大秦是當(dāng)時(shí)的：()A．古代羅馬 B．古代希臘 C．古代波斯 D．古代印度 二．材料解析

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7．材料一： “張騫始開西域之跡”——《漢書》

材料二： “武帝時(shí)，西域內(nèi)屬，有三十六國。漢為置使者校尉領(lǐng)戶之。宣帝改曰都護(hù)。……王莽篡位，貶易侯王，由是西域怨叛，與中國遂絕，并復(fù)役屬匈奴。匈奴斂稅重刻，諸國不堪命，建武中，皆遣使求內(nèi)屬，愿請(qǐng)都護(hù)?！榔街校碧斈嗣{諸侯共寇河西郡縣，城門晝閉。十六年，明帝乃命將帥，北征匈奴，……西域自絕六十五載，乃復(fù)通焉?！蛞猿瑸槎甲o(hù)……。于是，五十余悉納質(zhì)內(nèi)屬……?！薄浴逗鬂h書，西域傳》 請(qǐng)回答：

①張騫出使西域的貢獻(xiàn)是什么？

②材料二中“武帝”、“北虜”分別指的誰？哪位皇帝在位時(shí)期設(shè)置了西域都護(hù)？

活動(dòng)探究

8．絲綢之路的開辟，對(duì)漢代社會(huì)有什么影響？這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中有什么價(jià)值和作用？

開拓視野

考古揭秘絲綢之路東方起點(diǎn)

聞名中外的絲綢之路東方起點(diǎn)是西安，還是洛陽，史學(xué)界一直存在爭(zhēng)論。今年９月中旬正式開始的隋唐洛陽城南市遺址的考古發(fā)掘工作，有望揭開這一歷史謎團(tuán)。

絲綢之路的起點(diǎn)爭(zhēng)論中，“西安起點(diǎn)說”占據(jù)傳統(tǒng)地位。也有專家認(rèn)為，洛陽早在東漢即為首都，在隋唐時(shí)期又是著名的東都，是商業(yè)貿(mào)易中心，從絲綢之路開拓、形成和繁榮的過程來看，洛陽才是絲綢之路的最東的起點(diǎn)。盡管史料記載和考古發(fā)掘中也有不少證據(jù)，由于缺乏有力的佐證，這一說法尚無定論，沒有得到世界范圍內(nèi)的廣泛承認(rèn)。

發(fā)掘負(fù)責(zé)人之

一、中國社科院考古所洛陽唐城隊(duì)隊(duì)長陳良偉博士接受采訪時(shí)說，據(jù)文獻(xiàn)記載，南市是隋唐時(shí)期全國絲綢、瓷器等商品的集散地，是關(guān)（潼關(guān)）東最大的商業(yè)貿(mào)易中心，在當(dāng)時(shí)商業(yè)貿(mào)易中占有重要地位。如果這一記載在此次考古發(fā)掘中得到證實(shí)，那么洛陽絲綢之路起點(diǎn)的地位也能得到確認(rèn)。

史料記載，隋唐兩代洛陽城內(nèi)都建有規(guī)模龐大的市場(chǎng)：北市、西市和南市。南市以經(jīng)營日常商品為主，在三個(gè)市中規(guī)模最大，最繁華時(shí)商戶有三四千家。當(dāng)清華北大家教中心

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時(shí)，各類重要商品如金、銀、珠寶、瓷器、皮毛、絲綢等從全國各地匯集到南市，再從這里發(fā)送到全國各地乃至西域、日本等地。

由于南市在隋唐兩代的商業(yè)貿(mào)易中占有重要地位，絲綢之路也正在整體包裝擬申報(bào)世界文化遺產(chǎn)，此次發(fā)掘得到了國家文物局的大力支持，中國社科院考古研究所洛陽唐城隊(duì)與洛陽市文物工作隊(duì)組成聯(lián)合考古發(fā)掘隊(duì)，對(duì)此進(jìn)行發(fā)掘。

傳統(tǒng)意義的絲綢之路，指漢唐時(shí)期中國絲綢西運(yùn)的途徑。據(jù)專家考證，早在公元前４世紀(jì)，中國的絲綢已傳至印度及地中海沿岸各城邦國家；但作為絲綢之路的正式形成，則開始于公元２世紀(jì)張騫通西域，之后不斷開拓，形成了由洛陽（或西安）出發(fā)，經(jīng)隴西，過蘭州，穿越河西走廊和塔里木盆地，經(jīng)過中亞，或南下印度，或西往伊朗、敘利亞，直達(dá)地中海東岸的一條連接歐亞大陸的交通要道。(資料來自新華社)

答案

1．A 2．C 3．B 4．D 5．C 6．A 7．①加強(qiáng)了西漢與西域的聯(lián)系，開通了中西交往的通道。②漢武帝，匈奴，漢宣帝。

8．絲綢之路的開辟，有力地促進(jìn)了中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，對(duì)促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的作用。這條絲綢之路，至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國當(dāng)今的對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用，我們應(yīng)該很好地加以利用。

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第二篇：七年級(jí)歷史秦漢開拓西域和絲綢之路測(cè)試題

庖丁巧解牛

知識(shí)·巧學(xué)·升華

一、中原王朝與匈奴的和戰(zhàn)關(guān)系 

我們中華民族的歷史是一部凝聚著漢與各少數(shù)民族聰明智慧、才智的歷史。匈奴作為少數(shù)民族之一，對(duì)我國北方草原的統(tǒng)一和經(jīng)濟(jì)開發(fā)作出了重要貢獻(xiàn)。

1.西漢和親政策

和親是不同民族間的政治聯(lián)姻，雙方通過嫁娶公主來保持和睦相處的關(guān)系。西漢同匈奴的和親就是早期的典范。漢初，天下初定，士卒疲于征戰(zhàn)，劉邦采用婁敬建議，以漢朝宗室女嫁給匈奴單于為閼氏，歲送一定數(shù)量的絮、增、酒、食等給匈奴；雙方約為兄弟；開放“關(guān)市”，兩族人民互通貿(mào)易?；莸邸魏?、文帝、景帝及漢武帝初年都采用了和親政策。這一政策相對(duì)緩和了軍事沖突，有利于漢朝休養(yǎng)生息，促進(jìn)了漢初經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加強(qiáng)了漢匈兩族的經(jīng)濟(jì)文化交流。兩漢后期，恢復(fù)和親，“昭君出塞”就發(fā)生在這一時(shí)期。

2.漢武帝對(duì)匈奴發(fā)動(dòng)的三次大規(guī)模戰(zhàn)役

第一次大規(guī)模戰(zhàn)役發(fā)生于元朔二年（公元前128）。匈奴以二萬騎兵進(jìn)攻漢并殺遼西太守，漢派衛(wèi)青率三萬騎兵擊敗匈奴，收復(fù)失地，設(shè)置朔方、五原郡，解除了匈奴對(duì)長安的威脅。

第二次大戰(zhàn)是在元狩二年（公元前121），霍去病率數(shù)萬騎兵，從隴西、北地出擊匈奴，深入二千余里，奪取了祁連山和河西走廊。漢在此先后設(shè)置河西四郡（酒泉、武威、張掖、敦煌），為漢通西域奠定了基礎(chǔ)。

第三次是在元狩四年（公元前 119），匈奴大舉南下掠殺，漢在北平、定襄郡等地?fù)p失慘重。漢武帝命衛(wèi)青、霍去病分別從定襄、代郡出擊匈奴，大敗匈奴騎兵，致使匈奴遠(yuǎn)徙漠北。

深化升華 歷史上各民族間有戰(zhàn)有和，但統(tǒng)一與融合始終是歷史的主流，正是在各民族的戰(zhàn)與和之間，我國歷史曲折向前發(fā)展著，也正是由于有了這些興衰變故，才使得我國的歷史更加豐富多彩。

難點(diǎn)剖析 漢武帝以前和漢武帝時(shí)期，西漢對(duì)匈奴的政策發(fā)生了翻天覆地的變化。漢武帝以前，對(duì)匈奴實(shí)行退讓和親的政策，到漢武帝時(shí)期，則對(duì)匈奴實(shí)行大規(guī)模的武力反擊。這種政策變化，自然和漢武帝的雄才大略有關(guān)，但歸根到底還是取決于西漢國力的變化。因?yàn)閲Φ膹?qiáng)盛與否，是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。如果不是國力強(qiáng)盛，漢武帝不可能多次對(duì)匈奴大規(guī)模用兵，并取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

二、張騫通西域 1.西域

西域一詞是我國古代對(duì)西部疆域的泛稱。在漢代人的觀念中，“西域”的界線并不十分精確。西漢初年，西域的概念主要是指今天的南疆。西漢中期，人們對(duì)西域的地域概念擴(kuò)大，已包括了北疆和中亞、西亞、南亞等地?？傊?，通常所說的西域有廣義和狹義之分，狹義的西域指陽關(guān)、玉門關(guān)以西，蔥嶺以東天山南北地區(qū)；廣義的西域指凡是通過狹義西域所能到達(dá)的地區(qū).包括亞洲的中部、西部、印度半島、歐洲東部和非洲北部等地區(qū)。這里所講的西域是廣義西域。

2.張騫

張騫（？～公元前114），漢中成固（今陜西城固）人。初任郎，漢武帝建元三年（公元前138），應(yīng)募出使大月氏，約之與漢朝夾擊匈奴，曾翻越蔥嶺，親歷大宛、康居（今巴爾喀什湖與咸海間）、大月氏（今阿姆河流域）、大夏（今阿富汗北部）等地。元朔六年任校尉，隨大將軍衛(wèi)青出擊匈奴，因功封博望侯。元狩四年（公元前119年）拜中郎將，出使烏孫，聯(lián)絡(luò)其夾擊匈奴，以斷匈奴右臂，并分別派遣副使出使大宛、康居、大夏和月氏等地。

自此，西北諸地始通于漢，“絲綢之路”開通。

3.張騫通西域路線

張騫通西域從長安到西域有南道與北道之分。南道：敦煌——鄯善——莎車——蔥嶺——大月氏、安息。北道：敦煌——車師——疏勒——蔥嶺——大宛、康居、安息。

4.張騫通西域意義

首先，開啟了西域各國和漢朝頻繁交往的時(shí)代，溝通了西域和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)文化交流，豐富了漢族和西域各族人民的生活；其次，促進(jìn)了漢朝同中亞、西亞、歐洲等地的經(jīng)濟(jì)文化交流。張騫通西域后，絲綢之路開通，中國同西亞、歐洲的通商關(guān)系發(fā)展起來，絲綢之路成為亞歐經(jīng)濟(jì)文化交流的橋梁，互相傳遞著文明的信息；再次，張騫通西域奠定了我國對(duì)西域（今新疆地區(qū)）管轄和開發(fā)的基礎(chǔ)。公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，新疆地區(qū)開始正式歸屬中央政權(quán)。

深化升華 張騫通西域先后有兩次，第一次是公元前138年，目的是為了聯(lián)合大月氏，共同反對(duì)匈奴。由于當(dāng)時(shí)大月氏已經(jīng)西遷，張騫沒有達(dá)到說服大月氏與漢朝聯(lián)合共擊匈奴的目的，但通過這次出使，他了解到西域各國的情況和他們?cè)敢馀c漢朝交往的愿望，為日后漢朝經(jīng)營西域，打下了良好的基礎(chǔ)。第二次是公元前119年，張騫這次訪問了西域很多國家，西域各國也派使節(jié)訪問長安，相互間交流增多。

三、絲綢之路 張騫出使西域，開辟了一條從中國通往歐亞兩大洲的陸路通道。它是從長安出發(fā)經(jīng)河西走廊、今新疆地區(qū)，通往中亞、西亞，直至歐洲。這就是有名的“絲綢之路”（The silk road）。中國精美的絲綢是這條道路上運(yùn)輸最多的商品，因而得名。

1.絲綢之路暢通的原因

一是張騫出使西域，開辟了通往西域的道路。二是漢朝政府的保護(hù)和經(jīng)營，在絲綢之路上修道路、筑長城、設(shè)驛站，保證了絲綢之路的暢通。

2.絲綢之路的路線

長安→河西走廊→今新疆境內(nèi)→西亞→歐洲。 3.絲綢之路的作用

促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)文化交流。由于絲綢之路的開通，中國的蠶絲、絲織品、鐵器、漆器和冶鐵、鑿井、造紙等技術(shù)源源不斷地傳入西方。西方輸入中國的有汗血馬、囊駝等奇禽異獸及名貴的毛織品，瓜果、胡麻、胡豆、苜蓿、蓖麻、胡椒等經(jīng)濟(jì)作物，黃瓜、胡蘿卜、大蔥、大蒜等蔬菜，水仙、茉莉、海棠等花卉，還有佛教、魔術(shù)、音樂、舞蹈、雕塑等，這些都對(duì)中國經(jīng)濟(jì)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

深化升華 “絲綢之路”成為東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的橋梁。絲綢之路的開通，對(duì)民族關(guān)系的發(fā)展和中西交往產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，絲綢之路成為當(dāng)時(shí)和以后中外文化交流的重要通道?？梢?，中國人很早就具有對(duì)外開放意識(shí)與和平外交的精神。

方法點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)時(shí)一定要利用好地圖，將文字知識(shí)與圖片信息有機(jī)結(jié)合，在空間上提升對(duì)課文的理解。

記憶要訣 張騫出使西域歌訣：

追溯歷史兩漢期，甘肅玉門陽關(guān)西， 而今人們稱西域，那時(shí)小國被匈欺。 武帝統(tǒng)治有心計(jì)，招募使者出西域， 企圖聯(lián)絡(luò)大月氏，共同對(duì)匈來夾擊。 張騫兩次出西域，排除艱險(xiǎn)建史績， 溝通促進(jìn)東與西，歷史意義了不起。 張騫出使西域后，絲綢之路通歐洲，

陸海貿(mào)易大發(fā)展，東西文化相滲透。 西域各國歸附漢，社會(huì)面貌大改觀， 設(shè)立西域都護(hù)府，總管西域的事務(wù)。

問題·思路·探究

問題1 新疆的樓蘭古城曾是絲綢之路的重鎮(zhèn)，維持了數(shù)百年的繁榮，今天，我們已經(jīng)無法目睹樓蘭古城的輝煌，只能憑借殘?jiān)珨啾谌ュ谙?。你認(rèn)為樓蘭古城消失的原因是什么？你從中受到哪些啟示？

思路:可從環(huán)境遭到破壞、水源缺失、外族入侵、疾病流行等結(jié)論應(yīng)從思維的角度考慮。探究:人為地亂砍濫伐森林、無計(jì)劃地濫用水源是導(dǎo)致樓蘭古城消失的真正原因。大家也可結(jié)合相關(guān)的地理知識(shí)談?wù)勛约簭臉翘m古城的消亡中得到哪些啟示，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、合理開發(fā)資源、科學(xué)治理的重要性，喚起人們對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)。

問題2 概述秦漢時(shí)期內(nèi)地與邊疆關(guān)系的發(fā)展?fàn)顩r，并分析其影響。

思路:本題考查對(duì)歷史問題的綜合分析。解答此題，首先要讀懂題意，它有時(shí)間及內(nèi)容的限定，即時(shí)間——秦漢時(shí)期，內(nèi)容——邊疆關(guān)系，影響。

探究:（1）發(fā)展?fàn)顩r：①北方匈奴嚴(yán)重地威脅著秦漢政權(quán)，北方人民深受其害，因此秦修筑了萬里長城，漢朝組織了反擊；②西漢時(shí)期張騫、班超等人通西域，設(shè)都護(hù)，加強(qiáng)同西域的經(jīng)濟(jì)交往和西域的管理：③秦征服南方越族，在當(dāng)?shù)卦O(shè)郡，還遷徙人民等，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

（2）影響：①促進(jìn)了中原與周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展；②擴(kuò)大了我國版圖；③有利于民族融合；④促進(jìn)了我國統(tǒng)一的多民族國家的形成。典題·熱題·新題

例1(2010安徽馬鞍山模擬)他是以大一統(tǒng)王朝使臣的身份開辟域外交通路線的第一人，經(jīng)過他的探險(xiǎn)，形成了絲綢之路，造福當(dāng)時(shí)、澤及后人。這里的“他”指的是（） A.張騫 B.玄奘 C.馬可·波羅 D.戚繼光

解析： 本題考查對(duì)張騫出使西域所起到的作用及其對(duì)后世影響的理解。西漢的張騫出使西域后，開辟了一條通往西域的道路，在此基礎(chǔ)上形成了后來的絲綢之路。而玄奘生活在唐代;馬可·波羅在元朝時(shí)到達(dá)中國；戚繼光是明代著名愛國將領(lǐng)。答題時(shí)運(yùn)用排除法，可以排除B、C、D三項(xiàng)，故A項(xiàng)符合題意。 答案：A 例2(2010山東鄒城中考模擬)今新疆地區(qū)正式歸屬中央政府管轄是在（） A.西漢 B.東漢 C.元朝 D.清朝

解析：張騫出使西域后，西域各國紛紛歸附漢朝。公元前60年，西漢政府設(shè)立西域都護(hù)，總管西域事務(wù)。從此，今新疆地區(qū)開始隸屬于中央政府的管轄成為我國不可分割的一部分。答案：A 例3(2010廣西玉林模擬)酷愛旅游的小明準(zhǔn)備在暑假沿著絲綢之路古道進(jìn)行游覽。請(qǐng)你確認(rèn)他將會(huì)游覽到的著名文化遺址是（）

A.都江堰 B.龍門石窟  C.承德避暑山莊 D.敦煌莫高窟 解析：本題考查對(duì)絲綢之路路線的了解和史地知識(shí)綜合運(yùn)用。絲綢之路的路線是長安——河西走廊——今新疆地區(qū)——西亞——?dú)W洲，都江堰在今天四川境內(nèi)，龍門石窟在今河南省洛陽市附近，承德避暑山莊在今河北境內(nèi)，離絲綢之路都很遠(yuǎn)，因此排除A、B、C 項(xiàng)，而敦煌莫高窟在今天的甘肅省境內(nèi)，河西走廊又稱為“甘肅走廊”，因此，D項(xiàng)符合題意。 答案：D 例4 張騫與班超出使西域，歷史作用的共同點(diǎn)是（）

①幫助西域各族擺脫了匈奴的束縛和奴役②促進(jìn)了西域和內(nèi)地經(jīng)濟(jì)文化的交流③促進(jìn)了中

國同西亞和歐洲的友好往來④為統(tǒng)一的多民族國家的鞏固作出了貢獻(xiàn)

A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 解析：本題主要考查對(duì)張騫和班超出使西域的共同結(jié)果的理解。解題的關(guān)鍵是“共同”二字?！皫椭饔蚋髯鍞[脫了匈奴的束縛和奴役”是班超出使西域的結(jié)果，并不是張騫出使西域的結(jié)果，正確答案為B項(xiàng)。 答案：B

深化升華 比較型選擇題有兩個(gè)特點(diǎn)，其一是比較主題至少存在兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史現(xiàn)象；其二是作為比較對(duì)象的歷史現(xiàn)象必須具有可比性。這類題難度較大，它考查分析比較能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確理解能力。一般注意尋找比較點(diǎn)，找出兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并加以分析，確定答案。對(duì)事件性質(zhì)、特征、作用等方面都可以進(jìn)行比較。例5閱讀下列材料，請(qǐng)完成（1）～（3）題。 公元前1世紀(jì)的一天，羅馬執(zhí)政官愷撒穿著燦若朝霞的長袍出現(xiàn)在劇場(chǎng)包廂時(shí)，百官們都驚呆了。后來才知道，愷撒穿的“天衣”是用中國絲綢縫制的。（1）材料中提到的時(shí)間，中國當(dāng)時(shí)是什么朝代？（2）中國的“絲袍”是通過什么渠道轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲的？（3）絲綢之路是如何溝通的？

解析：本題是一個(gè)材料解析題，主要考查識(shí)讀材料的能力和把材料與教材的結(jié)合。根據(jù)材料中的有效信息“公元前1世紀(jì)”可以知道大體相當(dāng)于中國的西漢時(shí)期；然后結(jié)合長袍是中國的絲綢縫制的，聯(lián)系中國的絲綢之路，最后再聯(lián)系中國的絲綢之路是如何開通的，就可以得出答案了。 參考答案：（1）西漢。

（2）絲綢之路，從長安往西經(jīng)河西走廊、今新疆境內(nèi)，運(yùn)到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。

（3）張騫出使西域后，中國同西方的貿(mào)易發(fā)展起來。

一通百通 認(rèn)真閱讀材料，明確材料意思，全面準(zhǔn)確地把握材料的內(nèi)容和觀點(diǎn)，然后聯(lián)系教材相關(guān)知識(shí)，對(duì)從材料中捕捉到的信息進(jìn)行再加工，形成更完整、更準(zhǔn)確的印象。

第三篇：七年級(jí)歷史絲綢之路的開辟

第15課絲綢之路的開辟 教學(xué)設(shè)計(jì)

● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容從直觀上看只是張騫兩次出使西域、絲綢之路、班超出使西域等內(nèi)容，但從政治看反映了國家的統(tǒng)一，從文明史的角度考察，反映了民族文化、世界文化的交匯。本課通過布置學(xué)生課前搜集與本課人物事件有關(guān)的歷史資料，如歷史人物的圖片、遺跡，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)課本有一定了解，降低學(xué)習(xí)的難度；教學(xué)過程中，教師可精心設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生自己歸納，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；通過指導(dǎo)學(xué)生繪制絲綢之路的地圖，培養(yǎng)學(xué)生地理空間的概念。本節(jié)以教師引導(dǎo)為輔，學(xué)生自學(xué)為主。● 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1．要求學(xué)生掌握張騫兩次出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)。

2．通過對(duì)于絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)和思考問題的能力；指導(dǎo)學(xué)生將歷史事件置于特定的地理空間去認(rèn)識(shí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的跨學(xué)科綜合思維能力。

（二）過程與方法

1．通過閱讀課本故事，或者學(xué)生自己收集的故事，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)張騫；通過對(duì)比，找出張騫和班超的共同的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

2．通過每一目設(shè)置問題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己分析歸納，教師予以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．認(rèn)識(shí)到絲綢之路開辟了中西交往的歷史。在東西方經(jīng)濟(jì)文化交流中起了橋梁作用。2．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到開發(fā)邊疆的重要意義?！?教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．張騫通西域。張騫出使西域是漢朝對(duì)外交往當(dāng)中最為重要的事件之一，有著開先河之意。所以具有重要地位。2．本課的第二個(gè)重點(diǎn)是絲綢之路。絲綢之路是本課的主線，并在整個(gè)中國古代史上占有重要地位，所以絲綢之路也是本課的重點(diǎn)，在此當(dāng)中絲綢之路的形成和意義及衰落又是重點(diǎn)的重點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．絲綢之路的文化內(nèi)涵。

2．絲綢之路在中西交流史上的地位?！?教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)問題情境法、啟發(fā)式教學(xué)法?！?教學(xué)媒體

（一）教具準(zhǔn)備 多媒體、課件

（二）素材準(zhǔn)備

張騫出使西域的故事，絲綢之路圖片、地圖冊(cè)。● 課時(shí)安排

1課時(shí)?！?教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

（課堂導(dǎo)入）

復(fù)習(xí)提問：“為什么漢初對(duì)匈奴實(shí)行‘和親’，而到漢武帝時(shí)卻積極備戰(zhàn)，對(duì)匈奴進(jìn)行大規(guī)模的軍事反擊？”（師生共同回憶）同一時(shí)期，有一件事，那就是“張騫出使西域”。同學(xué)們，你們知道西域是指哪里嗎？

教師展示漢朝疆域圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本提要，在地圖冊(cè)上找出西域的地理位置，讓學(xué)生了解西域就是現(xiàn)在的新疆地區(qū)。教師講解，在漢朝西域和中原地區(qū)有著密切的聯(lián)系，中原地區(qū)與西域的使者和商人共同努力，開辟出一條從中原通向這里并延伸到更遠(yuǎn)西部的絲綢之路。同學(xué)們，你們想知道，漢朝是如何和西域建立聯(lián)系，絲綢之路是怎樣開辟出來的嗎？它的開辟有什么意義？今天我們就一起了解：

（板書）第15課 絲綢之路的開辟（講授新課）（板書）

一、張騫通西域 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，提問問題：（1）匈奴和西域的關(guān)系怎樣？

（2）西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何？（3）匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響？（4）西漢與西域是否存在共同的利益？

匈奴貴族在征服西域的過程中，對(duì)待當(dāng)?shù)厝嗣袷謿埍＃ㄅe例說明：住在河西走廊一帶的大月氏人被匈奴貴族趕到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虜了大月氏國王，取下頭顱做成飲酒的器具。）匈奴貴族的暴行，引起了各族人民的強(qiáng)烈憎恨。西漢初年經(jīng)濟(jì)尚未恢復(fù)，國力不足，白登之圍后被迫對(duì)匈采取和親政策，以避免匈奴的騷擾。匈奴控制西域并以此為據(jù)點(diǎn)進(jìn)攻西漢使西漢邊疆不得安寧。匈奴成為西域和西漢共同的威脅。

（板書）1．張騫通西域的目的

經(jīng)過漢初的休養(yǎng)生息、文景之治，西漢在武帝統(tǒng)治時(shí)國力雄厚，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。漢武帝決定放棄和親政策用武力戰(zhàn)勝匈奴。他了解到月氏人對(duì)匈奴統(tǒng)治者無比痛恨的情況就決定派人聯(lián)絡(luò)大月氏，并和它結(jié)盟東西突擊匈奴。

公元前138年，漢武帝派張騫出使西域。（板書）2．張騫通西域的意義

學(xué)生閱讀課本小字內(nèi)容，了解張騫第一次出使西域的坎坷經(jīng)歷。

教師設(shè)問：張騫這次出行歷時(shí)十三年，受盡磨難，但未能完成使命。張騫是不是白去了？（同學(xué)回答老師歸納）張騫雖然沒有達(dá)到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來。張騫把這些情況，詳細(xì)地報(bào)告給漢武帝。為了擴(kuò)大漢朝的政治影響，與西域各國建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫第二次出使西域。公元前119年，張騫率領(lǐng)300人組成的使團(tuán)，訪問諸國，西域各族政權(quán)派人跟隨漢使到漢朝答謝，漢朝同西域各國終于建立了友好關(guān)系。張騫第二次出使西域，大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的交流。（展示漢與西域的物質(zhì)往來圖）

（板書）3．西域督護(hù)府的建立

公元前60年，西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù)，是進(jìn)行軍事、行政管理的長官，其職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護(hù)往來的商旅。這說明我國新疆和新疆以西的若干地方西漢時(shí)就已接受中央政府的管轄，說明新疆已納入中國的版圖是我國領(lǐng)土不可分割的部分。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u(píng)價(jià)張騫？ 答案提示：

第一：個(gè)人品格——具有探險(xiǎn)精神，百折不撓的意志，強(qiáng)烈的責(zé)任感等。

第二：歷史影響——溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道，與西域諸國正式開始了友好往來，促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流，開拓了絲綢之路。

（板書）

二、絲綢之路

利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。

絲綢之路有海陸之分。陸上“絲綢之路”是張騫通西域后正式開通的。它從首都長安出發(fā)，穿過河西走廊西行，經(jīng)武威至張掖至酒泉，然后到達(dá)敦煌。從敦煌西去，經(jīng)玉門關(guān)、陽關(guān)往西的商路有兩條，一條走昆侖山北麓，越過蔥嶺到大月氏，再西行大秦，稱為南道；另一條沿今天的天山南麓，越蔥嶺的北部，西向到達(dá)大宛、康居等國，稱為北道，再往西可抵大秦。

提問：

（1）為什么這條商路被稱為“絲綢之路”？

（2）如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位？ 在古代世界，只有中國是最早開始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國家。中國的絲織品迄今仍是中國奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一，它流傳廣遠(yuǎn)，涵蓋了中國人民對(duì)世界文明的種種貢獻(xiàn)。大量的中國絲和絲織品經(jīng)由此路西傳，故此稱作“絲綢之路”，簡稱“絲路”。

絲綢之路的得名，是因?yàn)橹袊慕z綢最初由陸上道路運(yùn)往地中海的西方世界，成為中國輸出的最具代表性的商品。但它的更大貢獻(xiàn)卻是推動(dòng)了東西文化交流，最顯著的例子便是中國發(fā)明的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等，后來都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國的。因此可以說，絲綢之路是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個(gè)文明的相互滲透。目前，絲綢之路的研究已成為一門國際性的專門學(xué)問。

（板書）

三、班超經(jīng)營西域

到了東漢，西域的形勢(shì)發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對(duì)西域的管轄，公元73年東漢政府派班超出使西域。

（板書）班超出使西域

教師形象的講述班超的故事，也可由學(xué)生補(bǔ)充。（課堂總結(jié)）

提問：在張騫和班超兩個(gè)杰出的歷史人物身上有沒有共同的地方？

答案提示：敢為天下先的大無畏精神，面對(duì)困難鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔，矢志不移的頑強(qiáng)斗志。

今天我們學(xué)習(xí)了張騫和班超出使西域，感受到他倆堅(jiān)韌不拔勇敢無畏的精神。絲綢之路的開辟與暢通，一方面加強(qiáng)了新疆同內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面使中國絲織品在國際上享有極高的聲譽(yù)，大大促進(jìn)了中西經(jīng)濟(jì)文化的交流?！?板書設(shè)計(jì)

第15課 絲綢之路的開辟

一、張騫通西域 1．張騫通西域的目的 2．張騫通西域的意義 3．西域督護(hù)府的建立

二、絲綢之路

三、班超經(jīng)營西域

第四篇：歷史文字演變同步測(cè)試題

一、選擇題

1.我國最古老的記事方法是()

A.上古結(jié)繩記事B.倉頡造字記事C.甲骨文記事D.金文記事

2.距今五六千年的半坡、姜寨、大汶口遺址出土的陶器上的刻畫符號(hào)()

A.是我國最早的文字B.是我國最早的結(jié)繩記事畫面

C.是我國最早的文字雛形D.是我國最早的甲骨文

3.下面有關(guān)甲骨文的說法中不正確的一項(xiàng)是()

A.保存在商代甲骨上的文字

B.已經(jīng)歷了相當(dāng)長時(shí)間的演變過程

C.是一種比較成熟的上古文字

D.甲骨文中已經(jīng)齊備了許慎在《說文解字》里總結(jié)的六種漢字構(gòu)成方法

4.請(qǐng)你在以下有關(guān)漢字的評(píng)價(jià)中，選出正確的項(xiàng)()

①漢字歷經(jīng)千年不衰，形聲表意②電腦時(shí)代漢字因?yàn)檩斎肼鴮⒆呦蚱匆艋蹪h字在演變過程中，雖然字形發(fā)生了變化，但它們的基本結(jié)構(gòu)仍是相通的④漢字不僅是一種傳情達(dá)意的工具，還是聯(lián)結(jié)中華民族的根。

A.①②③④B.①③④C.②③④D.①②③

二.材料選擇題

5.閱讀材料：

殷墟，又名殷虛，商王朝后期都城遺址。郭沫若先生在《訪安陽殷墟》一詩中贊嘆道：“中原文化殷創(chuàng)始，觀此勝于讀古書”。位于河南省安陽市西北郊洹河兩岸，面積約24平方公里。據(jù)文獻(xiàn)記載，自盤庚遷都于此至紂王(帝辛)亡國，整個(gè)商代后期以此為都，共經(jīng)8代12王、254年。年代約當(dāng)公元前14世紀(jì)末至前11世紀(jì)。

請(qǐng)回答：

①以上照片所再現(xiàn)的平原為何出名?

②郭沫若先生在《訪安陽殷墟》一詩中贊嘆道：“中原文化殷創(chuàng)始，觀此勝于讀古書”。結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)說說你是如何理解郭沫若的詩句的?

活動(dòng)探究

6.由書法興趣小組的同學(xué)，試著收集一些所知道不同字體的漢字字帖，學(xué)會(huì)辨別字帖上的漢字字體，然后以這些字體為例跟同學(xué)們展示漢字的演變過程。

開闊視野

什么叫甲骨文?

所謂甲，就是龜甲;骨，主要指獸骨。古人迷信，常用甲骨占卜兇吉。占卜以后，往往在甲骨上面寫刻或占卜有關(guān)的記事文字，這便叫做“甲骨文字”，簡稱為“甲骨文”。這種文字還有其他許多種叫法。如“龜甲文”、“龜版文”、“契文”、“甲骨刻文”?！凹坠强剔o”、“貞卜文”、“卜辭”、”“殷虛書契”等等.但自從陸懋德于1923年發(fā)表《甲骨文之歷史及其價(jià)值》之后，便約定俗成，多數(shù)學(xué)者統(tǒng)稱“甲骨文”了。這種文字真實(shí)地記錄了中華民族的早期歷史進(jìn)程，它和古代埃及的紙草文書、巴比倫的泥版文字以及印第安人的瑪雅文字一樣，是整個(gè)人類的文化瑰寶。如今，甲骨文學(xué)已成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科。

說文解字

《說文解字》，簡稱《說文》，是中國第一部按部首編排的中文字典。漢朝許慎編著。原作寫于100年到121年，現(xiàn)已失落。傳至今日的大多是宋朝版本，或者是清朝的段玉裁注釋本。原文以小篆書寫，逐字解釋字體來源。許慎寫完之后，獻(xiàn)給漢安帝。全書共分540部首，收字9353個(gè)，另有“重文”即異體字1163個(gè)，共10516字?！墩f文解字》的書名許慎這樣解釋：倉頡之初作書也，蓋依類象形，故謂之文。其后形聲相益，即謂之字。文者，物象之本;字者，言孳乳而寖多也?！墩f文解字》共15卷，其中包括序目1卷。許慎在《說文解字》中系統(tǒng)地闡述了漢字的造字規(guī)律——六書?！墩f文解字》的體例是先列出小篆，如果古文和籀文不同，則在后面列出。然后解釋這個(gè)字的本義，再結(jié)實(shí)字形與字義或字音之間的關(guān)系。《說文解字》中的部首排列是按照形體相似或者意義相近的原則排列的?！墩f文解字》開創(chuàng)了部首檢字的先河，后世的字典大多采用這個(gè)方式。

答案

1.A2.C3.D4.B5.①因?yàn)檫@里出土了甲骨文;②據(jù)文獻(xiàn)記載，自盤庚遷都于此至紂王(帝辛)亡國，整個(gè)商代后期以此為都，共經(jīng)8代12王、254年，年代約當(dāng)公元前14世紀(jì)末至前11世紀(jì);這里出土的甲骨文是一種比較成熟的文字，它的造字法和字形結(jié)構(gòu)，與我們今天使用的漢字是一脈相承的。因?yàn)榘碴栆笮嬖跉v史上有過如此輝煌，所以郭沫若在詩里贊嘆：安陽是中原文化的發(fā)祥地，來到這里就象看到一本厚重的史書。

第五篇：《絲綢之路》同步習(xí)題

《絲綢之路》同步習(xí)題

一、給下列劃線字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出來。矗立（zhí chù）

戎裝（rónɡ yónɡ）匕首（bǐ bì）

循聲（xún dùn）

二、我會(huì)查字典。

“凹”用音序查字法，應(yīng)先查音序______，再查音節(jié)________；用數(shù)筆畫查字法，應(yīng)查______畫，筆順是__________________。和“凹”意思相對(duì)的字是______，這個(gè)字的第四畫是______。

三、選詞填空。

不計(jì)其數(shù)

栩栩如生

浩浩蕩蕩

五彩繽紛

威風(fēng)凜凜

看到這幅________________的畫，我就仿佛看到了古代絲綢之路上的壯觀場(chǎng)面：在伊朗高原北部，一位________________的大將軍正率領(lǐng)著______________的兵馬________________地向東方挺進(jìn)，準(zhǔn)備迎接給他們帶來____________的綾羅綢緞的東方友好使節(jié)。

四、按要求完成句子練習(xí)。

1、補(bǔ)充句子。

看著絲綢之路上的巨型石雕，我們仿佛看到了_________________________，仿佛聽到了_____________________________________。

2、請(qǐng)用上“既是??也是??”寫一寫絲綢之路是一條怎樣的路。絲綢之路既是__________________之路，也是__________________________之路。

3、用反問的語氣重新表達(dá)下面這句話。絲綢之路是一條偉大的路。

_________________________________________________________________

五、填序號(hào)確定病因，然后用修改符號(hào)在原句上修改。A.分類不當(dāng)

B.意思重復(fù)

C.用詞不當(dāng)

1、我們?nèi)褙炞ⅰ⒕劬珪?huì)神地聽老師講絲綢之路的故事。（）

2、絲綢之路是促使亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。（）

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3、駱駝商隊(duì)將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無花果等水果帶到我國。（）

六、課外閱讀。

絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。它東起我國的漢唐古都長安，往西一直延伸到羅馬。在通過這條漫漫長路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國的絲綢最具代表性，“絲綢之路”因此得名。絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。

1、絲綢之路是古代橫貫________的通道。它東起我國的漢唐古都________，往西一直延伸到________。

2、在通過這條漫漫長路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，________最具代表性。

3、絲綢之路的作用是什么？

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

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