第一篇：愛滿鵬城 講話稿

愛滿鵬城 講話稿

愛滿鵬城 講話稿

尊敬的市區(qū)和新區(qū)領導，親愛的員工朋友們：大家晚上好！

在這個國泰民安、燈火輝煌的夜晚，深圳市人力資源和社會保障局ˇ協(xié)同深圳市關愛辦ˇ為大家送來了“愛滿鵬城2013——情系廣大來深建設者慰問演出”晚會。“愛滿鵬城”創(chuàng)辦于2004年，歷時9年，倍受廣大來深建設者的歡迎，此項活動已成為深圳這座城市的一張ˇ文化名片。

此次活動所堅持的ˇ以陽光、快樂、健康和分享的原則，以謳歌十八大精神為主旋律，以深圳兩個“率先”和兩個“中國夢”為文化內(nèi)涵，貼近勞務工生活、突出青春色彩，增強互動性，此項活動已成為深圳精神文明建設的ˇ節(jié)慶式ˇ文化盛會。它把黨和政府的溫暖與關懷送到基層，讓異地人員一起分享建設小康社會的ˇ文化權(quán)利，體現(xiàn)十八大后，深圳人奮發(fā)、快樂和激情。它體現(xiàn)了市委、市政府對廣大來深建設者的關心，促進了大家對深圳的認同感和歸屬感，營造了和諧深圳的良好氛圍。

本次晚會受到了新區(qū)黨工委、管委會的重視，并由新區(qū)組織人事局、新區(qū)社會建設局ˇ聯(lián)合深圳市職業(yè)介紹服務中心，第 1 頁

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愛滿鵬城 講話稿

深圳市農(nóng)民工就業(yè)服務中心共同承辦。新區(qū)領導選擇華美居工業(yè)園作為承辦地點，是對華美居的厚愛，同時也對華美居來年為新區(qū)建設作出更大貢獻ˇ寄予厚望。

這些年來華美居公司管理規(guī)范，勞動關系和諧，是市、區(qū)重點企業(yè)。同時，2012年華美居家具先后榮獲了ˇ圳美社區(qū)工作站的“熱心公益、造福社會”獎、光明新區(qū)組織人事局頒發(fā)的“光明新區(qū)2011-2012年度“積極支持黨建工作兩新組織業(yè)主””榮譽稱號、共青團廣東省委ˇ聯(lián)合廣東省人力資源和社會保障局共同頒發(fā)的“廣東青工學習成才服務站”等榮譽。

今天，華美居工業(yè)園非常榮幸的迎來了這臺晚會的全體組織者和全體演職人員，使華美居全體職員首先沐浴了這份愛！我們將把這份愛持續(xù)傳遞！新的一年，華美居將繼續(xù)遵照各級政府的規(guī)劃精神，為社區(qū)、為特區(qū)、為社會多做貢獻，努力提高全體職員的正能量！

最后，祝各位市區(qū)領導和來深建設者們蛇年大吉，闔家幸福，事業(yè)蓬勃！

也預祝晚會圓滿成功！

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第二篇：愛滿校園

主題隊會教案：

愛滿校園

活動目的：

愛是人類生存是美德，愛是社會發(fā)展的基礎。本次活動圍繞“愛”這個主題，選擇同學身邊的一些實際材料，通過不同形式對學生進行實實在在的愛心和奉獻方面的教育，培養(yǎng)學生從小就學會愛，學會關心他人，激發(fā)他們愛的情感。

活動形式：

綜合表演

活動準備：

1．選取生活中的真實事例，編成小品。

2．搜集或自編一些以“愛”為主題的詩歌。

3．學生排練舞蹈以及其它節(jié)目，認真練習。

活動過程：

甲：全體起立。出旗，敬禮。（出旗，敬禮）乙：禮畢。（放下）唱隊歌。（全體唱隊歌，）甲：請坐！

甲：愛，是心靈的呼喚； 乙：愛，是純真的情感； 甲：愛，是人間的春風； 乙：愛，是生命的源泉。甲：愛，是人類生存的美德！乙：愛，是社會發(fā)展的基礎！

甲：只有愛學校，才能好好學習，天天向上！乙：只有愛班級，才能齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌！甲：只有愛老師，才能認真聽課，刻苦學習！乙：只有愛同學，才能和睦相處，互幫互助！

序曲

合：五（2）中隊“愛滿校園”主題隊會——現(xiàn)在開始！

（一）愛學校

甲：我們是一棵棵綠色的幼苗，乙：生長在懷慈溫暖的懷抱。甲：清新的空氣哺育著我們，乙：溫暖的陽光將我們照耀。甲：生長在懷慈，是我們的驕傲！乙：學習在懷慈，是我們的自豪！甲：請聽校歌《懷慈，我成長的搖籃》。

（大合唱：校歌《懷慈，我成長的搖籃》）甲：是啊，今天，我們以懷慈為榮！乙：而明天，讓懷慈為我們驕傲！

甲：青青的校園，為我們創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。乙：莘莘的學子，為校園增添青春的勃勃生機。甲：校園是我家 合：建設靠大家！

乙：請欣賞快板《美化校園靠大家》。

（快板《美化校園靠大家》）

（二）愛班級 甲：青翠的松林，是蘑菇的家； 乙：蔚藍的天空，是白云的家；

合：寬敞明亮的教室，是我們——共同的家。

甲：這個家，是由你、由我、由他，由我們大家組成的。乙：建設這個家，要靠你、靠我、靠大家！

甲：那么，親愛的同學們，為了建設好這個家，我們作為小主人，應該做些什么呢？

（同學們自由發(fā)言）

乙：同學們說得真好！每一句話都道出了我們的心聲！甲：而且，同學們都說到做到。乙：哦？是嗎？

甲：是啊！不信，就看看下面這個小品吧！請欣賞小品《我為班級添光彩》

（小品《我為班級添光彩》）甲：看完小品，你應該相信了吧！

乙：這樣的事例真是舉不勝舉！甲：這樣的精神真是可歌可敬！

乙：有了這樣的精神，我們的集體一定會——不斷前進（鼓掌）！

甲：哦，對了，王旭澤同學好象還寫了一段快板來贊揚咱全體同學對我們班級的熱愛呢！一起來聽聽吧！

（快板《瞧咱這一家子》）乙：王旭澤同學說的可一點都不夸張。

甲：因為我們的心中都有這樣一個最愛——五（2）。請欣賞女聲小合唱《五（2），我們的最愛》

（女聲小合唱《五（2），我們的最愛》）

（三）愛老師 甲：如果說，集體是我們共同的家。乙：那么，老師就是我們共同的家長。甲：我們生長在溫暖的集體中。

乙：每個人心中都有自己的好老師。聽聽他們是怎么說的吧！有請虞澤、陳岳雷為大家?guī)硪欢蜗嗦暋段业睦蠋煛贰＃ㄏ嗦暋段业睦蠋煛罚?/p>

乙：師生之間朝夕相處，情深意長。

甲：多少次，我們遇到難題！鼓勵我們的，是老師溫暖的微笑； 乙：多少次，我們犯下小錯！幫助我們的，是老師嚴厲的目光； 甲：老師，有了您，校園才會這樣美麗！乙：老師，有了您，花朵才會如此芬芳！甲：然而，老師的辛勞，又有誰能知曉！

乙：讓我們聽聽這些小伙伴的敘述吧！請聽快板《夸咱老師好》。

（快板《夸咱老師好》）

甲：是啊，誰言寸草心，報得三春暉！乙：老師的辛勞，又何止這些！

甲：千言萬語，也道不盡我們對老師的愛！乙：那么，就讓我們用優(yōu)美的笛聲來表達吧！

請聽豎笛合奏《每當我走過老師窗前》

（豎笛合奏《每當我走過老師窗前》）

甲：是啊，多少個深夜，大家都熟睡了，您還在燈下為我們而嘔心瀝血。我們多么想大聲地向您道一聲：老師，您辛苦了！我們會永遠愛您！請聽詩朗誦《老師，我們永遠愛您》

（配樂詩朗誦《老師，我們永遠愛您》）

（四）愛同學

甲：敬愛的老師！我們永遠感謝您！

乙：您那真誠無私的愛，在我們幼小的心靈深深地扎下了根！甲：那愛，發(fā)芽開花，結(jié)出了豐盛的果實。乙：我們也學會了愛，學會了關懷！甲：我們互相關心。乙：我們互相幫助。

甲：那么，生活在同學們之間，你受到過同學們的幫助嗎？（有）乙：來說說吧！

（講故事《“三八線”的故事》）你們呢？也講講你的故事吧！

（同學們自由發(fā)言、小品《“發(fā)燒”的故事》）

乙：同學們說的雖然都是極其普通的事，但是這就是愛，這就是關懷，這就是友誼！

甲：請聽詩朗誦《友誼》。

（詩朗誦《友誼》）

乙：深厚的友誼，溫暖了我們的心靈。甲：深厚的友誼，也溫暖了我們每一個人。乙：愛，是陽光，是雨露。甲：愛，是春風，是鮮花。乙：愛是無私的，愛是廣義的。

甲：我們的愛，已經(jīng)延伸到了班外。這不，開學初，我們還為二（1）班的王豪棟小朋友捐款260多元，向他獻出了我們的一份愛心。

乙：我們獻出了愛心，但是好象沒有得到任何回報。有人會問，這樣值嗎？那你們說說這樣做到底值不值呢？為什么？

（同學們自由討論發(fā)言）

乙：同學們說得真好！因此，在今后的學習生活中，我們?nèi)砸蝗缂韧胤瞰I自己的愛心，讓世界變成更美好的人間！甲：請欣賞舞蹈《愛的奉獻》。

（舞蹈《愛的奉獻》）

尾聲 甲：愛，似涓涓清泉，溫暖我們的心靈。乙：愛，如閃閃星光，照亮我們的前程。甲：我們要播撒愛的種子！乙：我們要珍惜愛的花朵！甲：只要我們付出真心！乙：只要我們付出愛心！

合：我們的明天就會變得更美好！

甲：讓我們高聲齊唱《明天會更好》，祝愿我們都能迎來光輝燦爛的明天！

（齊唱《明天會更好》。拍手。）乙：下面，請輔導員講話。

（輔導員講話：同學們，愛是一種純真的情感。他既不是功利的，也不是自私的。我們生活在懷慈這個大家庭中，就要學會愛學校，愛班級，愛老師，愛同學，真正地愛滿校園。）

（呼號）

合：五（2）中隊“愛滿校園”主題隊會——到此結(jié)束。

甲：退旗

第三篇：愛 心 滿 天

愛 心 滿 天

初級中學助殘日捐贈活動及文藝演出主持詞

2011年12月28日

男: 尊敬的各位領導、各位老師、同學們.女: 親愛的家長朋友們,大家━━

合: 下午好!

女: 扶殘﹑助殘是我們中華民族的傳統(tǒng)美德.男: 我國有一個節(jié)日叫“全國助殘日”,為了慶祝今年的”全國助殘日”,今天,我們在這里舉行愛

心助殘文藝演出,歡迎大家的光臨.女: 在演出開駛之前,首先有請楊校長講話.開場歌舞<好運來>

男: 同學們們,也許你沒有真正注意到,在我們身邊,有這樣一個群體,由于種種主客觀的原因,他們成為了社會最困難的弱勢群體---殘疾人群體.女: 是的,同在藍天下,由于身體狀況等因素的限制,殘疾人的總體生活水平仍是大大低于健康

人.男: 今年的助殘日的主題是:平等共享,促進殘疾人就業(yè).讓我們關懷殘疾人,關心殘疾人事業(yè).女: 獻出你的愛,留下你的情,共同為殘疾人撐起一片晴朗的天.男: 好.文藝演出現(xiàn)在開始,首先請欣賞開場歌舞－－合: <好運來>.舞蹈<荔鄉(xiāng)春牛舞>

女: 在我們,在還沒有解決溫飽問題的貧困人口中,殘疾人家庭約占三分之一.男: 相當部分殘疾兒童由于種種原因未能上學讀書,多數(shù)殘疾人的康復需求尚未得到滿足.女: 殘疾人在生活、康復、就業(yè)和參與社會生活等方面仍然面臨著諸多嚴重的困難.男: 所有這些,都需要全社會的關愛、扶助.使他們那顆顆容易受傷的心多一點溫暖、多一點

安慰.女: 好,接下來請欣賞由我校舞蹈隊員表演的舞蹈<荔鄉(xiāng)春牛舞>.小品<攜愛同行>

女: 〃平等共享,促進殘疾人就業(yè)”,是今年全國助殘日的主題;全社會關心、扶助殘疾人,殘疾

人也同過種種方式回報社會,涌現(xiàn)了許許多多自強自立、身殘志堅的感人事跡.接下來請欣賞小品<攜愛同行>

歌伴舞<中國,我們共同的名字>

男: 走在陽光里,你如此的美麗.女: 同在藍天下,不分我和你,男: 獻出一份愛,捧出一顆心,女: 助殘扶殘,行善積德,男: 倡導文明,功德千秋.女: 請欣賞歌舞<中國,我們共同的名字>

舞蹈<漁家姑娘在海邊>

女: 陽光、沙灘、海浪、仙人掌,還有那美麗的漁家姑娘,接下來我們將把大家?guī)У矫利惖拇蠛＿?共同領略海邊的醉人風光…… 請欣賞歌舞<漁家姑娘在海邊>

串詞一:看完剛才這個舞蹈,相信大家的心情和我一樣的激動,一樣的沉重,這幫可愛的小演員是來自縣育智學校的學生,他們都是聾啞人.也許,我們根本無法想象他們聽不到聲音、說不出話、甚至看不到這五彩繽紛的世界是怎樣的一種感受……

(手語翻譯)此時此刻,我們最想說的一句話就是:我的兄弟姐妹們,愿你們在以后的日子里更加快、更加幸福.朋友們,讓我們在次把熱烈的掌聲獻給他們!

捐贈環(huán)節(jié)串詞

男: 同學們、老師們、朋友們，下面是今天活動最有意義的捐贈環(huán)節(jié).女：扶殘、助殘,是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,為了殘疾人事業(yè)的蓬勃發(fā)展,在縣委、縣政府的、縣殘工委的大力倡導下,很多人涌躍捐資,獻出愛心.男: 在這里,我們也將自己的愛心奉獻……

初三（5）班同學小合唱《愛心滿天》

<結(jié)束語>

男: 情系我的兄弟姐妹,幫扶貧困殘疾人.女: 讓我們都伸出溫暖的雙手,為殘疾人事業(yè)獻上一份愛心.男: 2011年愛心助殘文藝演出到這里就全部結(jié)束了.女: 朋友們,再見!

第四篇：愛滿校園演講稿

愛滿校園演講稿

愛，是個充滿溫暖的字眼。每一個人都愛過和被愛過，都感受過愛和被愛時所得到的快樂。

在這個世界上，給我最多的愛的人，莫過于我的父母了。從我呱呱墜地起，父母就承擔起了養(yǎng)育我的責任。爸爸曾因為我的一個誤診而掉過眼淚；媽媽曾為了矯正我的牙齒每周六帶我往返于離家一百多公里的市醫(yī)院，風雨無阻一年多；他們?yōu)榱宋曳艞壈卜€(wěn)優(yōu)厚的待遇回家打拼……這一切的一切，都是為了讓我在良好的環(huán)境中茁壯成長。

父母對兒女的愛是無私的、不計回報的；父母對我們的養(yǎng)育，都是盡心盡力、不惜任何代價的。可我們有時卻為了一些雞毛蒜皮的小事與父母爭吵，給他們臉色看，真的是太不懂事，太不應該了。其實，父母不求子女在物質(zhì)上給予他們多大的滿足，只要在父母下班時遞上一杯熱水；在父母生日時送上一聲祝福；在父母勞累時幫他們捶捶背……這些微不足道的小事也足能體現(xiàn)出我們對父母深深的愛，從他們滿足的笑容里我體會到給予的快樂。

我們不僅僅只愛父母，對我們身邊的同學、老師、親人、朋友和許許多多幫助過我們的好心人也要懷著一顆愛心。美國總統(tǒng)羅斯福家里被盜后，丟失了許多重要的東西，但他仍感謝上帝：“因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！币苍S自己是不幸的，但我們?nèi)詰撚靡活w愛心去感激他人，這樣，你就會發(fā)現(xiàn)，一顆愛心讓你活得更快樂。

常懷愛心，我們便能夠生活在一個愛的世界，正如一首詩中所說：愛撫養(yǎng)你的人，因為他們使你不斷成長；愛關懷你的人，因為他們給你溫暖；愛教育你的人，因為他們開化你的蒙昧；愛傷害你的人，因為他磨煉了你的心志；愛欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；愛藐視你的人，因為他覺醒了你的自尊……

讓我們學習愛，學會愛，讓我們常懷一顆愛心，讓愛溢滿校園！我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：以人為本 愛滿校園

以人為本 愛滿校園

英才小學

劉玉艷

熱愛學生是每一位教師最起碼的道德要求，而實際上我們的教師很難做到對所有的學生一視同仁，因為有的學生似乎永遠沒有出息，無論你怎樣批評教育都照樣我行我素；有的學生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導幫助，他們依然是成績單上的最后幾名；有些學生似乎永遠是品質(zhì)惡劣的學生，他們自上小學起便是班里的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。而這些學生也有自己的小天地，有自己獨特的生活方式。他們排斥所有的老師，故意制造惡作劇，惹老師生氣。面對這些學生，老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對他們采取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰。有的老師當著全班同學的面狠狠的諷刺、挖苦他們，一點點的挖掉他們僅存的那點尊嚴和自信。耳聞目睹了許多類似的教育事實，讓我非常震驚，這些孩子真的不可救藥了嗎？這些教師是真的愛自己的學生嗎？也許，這些教師出發(fā)點是好的，他們“恨鐵不成鋼”，希望在自己的教鞭下每一個學生都成為人才，于是“寧給好心，不給好臉”。豈不知，這樣做侮辱了學生的人格，摧殘了學生的身心健康，這種愛，是一種無視人格尊嚴和人格平等的愛，是一種畸形的愛。那么，如何做到真正的愛每一個學生呢？我認為應該做到以下四個方面：

一、更新教育觀念，樹立正確的學生觀，堅持以學生為本。

在素質(zhì)教育的新形勢下，教育者要有敏銳的改革意識，順應時代發(fā)展的要求，在不斷提高自己的教育教學水平的同時，不斷更新教育觀念。其中很重要的一點是必須真正樹立學生觀，堅持“以學生為本”，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極推進素質(zhì)教育。學生是不斷發(fā)展中的人，是學習的主體，他們有血有肉有思維，有個性有情感有未來。美國心理學家馬斯洛在他的“需要層次說”中指出：“青少年時期的需要主要處于愛和歸屬的層次。在這個階段，青少年在需要方面的心理特征主要表現(xiàn)為社交、歸屬、認可、得到愛和給予愛、自尊和來自他人的尊重等”。教師必須牢固樹立素質(zhì)教育的理念，在日常教育教學活動中，充分發(fā)揮學生的主體地位，切實尊重學生的人格，并給予他們更多的關愛，鼓勵他們勇于實踐，積極探索，開拓創(chuàng)新。

二、要特別重視中等以下的學生及“問題學生”的轉(zhuǎn)化工作，決不能漠視他們的存在。有不少教師自覺不自覺地形成了一種定勢，即偏愛品學兼優(yōu)的學生，不太關注甚至忽視了中等以下的學生及“問題學生”。這種思想或做法顯然是不妥的。作為一名教師，應該擁有博愛思想?？鬃诱f“有教無類”，對學生的關愛更應如此。我們既要關愛品學兼優(yōu)的優(yōu)等生，更要關愛中等生與后進生，而不能允許有被師愛遺忘的角落。從某種意義上講，那些中等生與后進生更加希望得到老師的關愛與賞識，因為他們受到的斥責、冷遇比較多，親近他們的同學也很少，在他們的內(nèi)心深處更渴望得到老師的愛護，得到別人的重視。教師應該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，創(chuàng)造一些表揚他們的機會，多給他們一些溫暖，或許，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進的起點。如果教師對這部分學生關愛不夠，就可能造成這些學生心理失衡，自暴自棄，進而影響整個班級和諧而全面地發(fā)展。

毫無疑問，教育好一個“問題學生”肯定要比教育好其他學生付出更多的辛勞，而且大多“問題學生”的思想、心理、行為習慣已造成偏差定勢，要轉(zhuǎn)變并非易事。許多老師常比較功利地認為與其花那么多時間去管好一個“問題學生”，不如把這些時間用來培養(yǎng)好生，便輕易地放棄了那些更值得關注的學生。只有從人格和權(quán)益上更加重視這些“問題學生”，并以高度的責任心，去持之以恒地做好轉(zhuǎn)化工作，我們才能獲得意想不到的成果，而這種回報往往比其他的收獲更令人欣慰自豪。許多優(yōu)秀的教育家，都是在改造“問題學生”上形成了自己的“一套”，為個體的發(fā)展和社會的穩(wěn)定，作出了不可磨滅的貢獻。這難道不值得我們?nèi)シ词幔?/p>

三、因勢利導，特別的愛給特別的學生

由于個性、興趣愛好、學習基礎、家庭環(huán)境等不同，每個學生的情況都不盡相同，這就要求我們要善于區(qū)別對待，具體問題具體分析，做到“特別的愛獻給特別的您”。作為教師，要建立一份盡可能翔實的學生個人檔案。這份檔案應當包括以下內(nèi)容：學生的學習情況（入學總成績、單科成績、優(yōu)秀科目、蹩腳科目等），學生的家庭情況（住址、經(jīng)濟收入、父母受教育程度、從事的職業(yè)等），學生的興趣愛好、特長、不良傾向等。在此基礎上，我們才能做到“特別的愛獻給特別的您”。在處理問題時，把人和事具體結(jié)合起來，把“愛”落到實處。如對下崗職工的孩子、單親家庭的孩子、父母雙方外出打工的孩子、“網(wǎng)吧生”等應區(qū)別對待，做到“一把鑰匙開一把鎖”。一般說來，對待品學兼優(yōu)的學生在肯定他們長處的同時，教師要幫助他們分析自 己的不足，以便促使他們獲取更大的進步，這是一種關愛。對待那些存在這樣那樣“問題”的學生，教師則要善于挖掘他們身上的閃光點，多給他們以肯定性的評價，少用并且最好不用否定性評價，幫助他們找到前進的方向和動力，這更是一種關愛。

學生是祖國的未來，民族的希望。作為—名教師，如能時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語、朋友般的關心，父母般的愛對待學生，必能建立起和諧的師生關系，必能促進學生身心健康發(fā)展，必將使我國的教育事業(yè)更上一層樓