第一篇：籃球課程實(shí)施方案

小學(xué)新興籃球課程實(shí)施方案

一、校本課程開發(fā)的意義

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的十六大提出的教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略及國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，堅(jiān)持以人的發(fā)展為本，以弘揚(yáng)民族精神為核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)的目標(biāo)。根據(jù)我校的師資條件、社區(qū)資源和學(xué)校的硬件條件，考慮學(xué)生個性化、全面化、可持續(xù)發(fā)展的需要，決定設(shè)置籃球校本課程，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。依據(jù)《門頭溝區(qū)教委關(guān)于中小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有的教育資源，依靠社區(qū)及本校教師、學(xué)生和家長共同開發(fā)的原則，決定從2006年春季開始實(shí)施本校課程計(jì)劃。

二、籃球校本課程開發(fā)的需要評估：

1．評估學(xué)生個性發(fā)展的需要。

從學(xué)生的需求出發(fā)，尊重和滿足學(xué)生的個性差異的校本課程，才會有長久的生命力。學(xué)校在校本課程開發(fā)前期的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，有76%的學(xué)生贊同籃球校本課程開發(fā)，而不贊同的只占不到10%，同時還了解到另外一部分學(xué)生自購了籃球，籃球活動已經(jīng)成為了每節(jié)課課間學(xué)生們主要的活動內(nèi)容。這些數(shù)據(jù)表明了學(xué)生有開設(shè)籃球課程的需求，完全可以實(shí)現(xiàn)用自己一技之長，帶動綜合素質(zhì)的全面提升。

2．評估教師專業(yè)發(fā)展的需要。

校本課程的開發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者，而且成為課程的設(shè)計(jì)者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者、課程的先導(dǎo)者、具體的實(shí)施者，這些都要求教師不斷地去努力，認(rèn)識課程、探索課程。充分研究學(xué)生，研究課程，苦練基本功，還要擁有專業(yè)的學(xué)科知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及有融會貫通的綜合能力。校本課程的開發(fā)為教師提供了無限表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺，令人欣慰同時也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的。它是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責(zé)任、一種渴望、一種成功。在奮斗中，我們共同成長。

3．評估社會發(fā)展與家長的需要。

近幾年來，隨著社會發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高，教育需求旺盛。作為一所城鎮(zhèn)中等學(xué)校，結(jié)合學(xué)校特殊地理位置，只有迎合社會的教育需要，努力創(chuàng)建自己的教學(xué)品牌，才能獲得社會及家長的認(rèn)同。同時通過校本課程開發(fā)前期的家長問卷我們不難發(fā)現(xiàn)，有80%以上的家長認(rèn)為學(xué)校開設(shè)籃球校辦課程有利于學(xué)生的全面發(fā)展；有70% 以上的家長認(rèn)為開設(shè)籃球校本課程有必要。綜上所述，我?；@球校本課程的開設(shè)，順應(yīng)了社會的需求，是時代發(fā)展的產(chǎn)物，更是孩子健康成長的需要。

4．分析學(xué)校優(yōu)越而獨(dú)特的課程資源。

我新興小學(xué)是籃球運(yùn)動傳統(tǒng)校，每年都舉辦歷時半個月到一個月學(xué)校體育節(jié)，全校師生都共同參與其中。本校的學(xué)生籃球男隊(duì)近兩年在區(qū)小學(xué)籃球比賽中獲兩連冠，女隊(duì)去年獲冠軍。學(xué)校配備了專用的籃球場地3塊，設(shè)施較完善，并擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的體育教師。學(xué)校教師業(yè)余籃球隊(duì)的球藝精湛，經(jīng)常和友鄰單位切磋球技，社會反響中具有較好的口碑。

以上的這些條件，都為實(shí)施幸福型校本課程開發(fā)提供了良好的基礎(chǔ)。

三、校本課程目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

1、培養(yǎng)運(yùn)動的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；

2、建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；

3、樹立“健康第一”的思想，提高個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；

4、增強(qiáng)體質(zhì)，掌握和應(yīng)用基本的籃球知識與運(yùn)動技能；

5、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度，養(yǎng)成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品

質(zhì)。

（二）分階段目標(biāo)

初級階段（三年級學(xué)生）

1、培養(yǎng)對籃球的興趣愛好，形成堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣；

2、學(xué)習(xí)簡單的籃球基本技術(shù)，發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)和靈敏的身體素質(zhì)；

3、培養(yǎng)籃球爭搶意識和勇敢精神；

4、建立籃球課的常規(guī)和要求。

中級階段（四年級學(xué)生）

1、學(xué)習(xí)熟悉基本技術(shù)動作要領(lǐng)和方法；

2、用科學(xué)的方法參與籃球運(yùn)動，具有積極的態(tài)度和行為；

3、具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

4、發(fā)展身體柔韌、協(xié)調(diào)和靈敏素質(zhì)；

5、培養(yǎng)勇敢精神，積極主動和團(tuán)隊(duì)精神。

高級階段（五年級學(xué)生）

1、熟悉基本技術(shù)動作，發(fā)展運(yùn)動技能，對技術(shù)動作進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。發(fā)展在對抗中的應(yīng)變能力；

2、進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展發(fā)應(yīng)、動作和移動速度；

3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)配合和比賽知識，培養(yǎng)和提高戰(zhàn)術(shù)意識；

4、加強(qiáng)心理訓(xùn)練，提高意志和注意品質(zhì)；

5、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的態(tài)度，養(yǎng)成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

四、校本課程內(nèi)容

初級階段（三年級）

學(xué)習(xí)領(lǐng)域一：運(yùn)動技能

（一）球感的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

（二）基本技術(shù)訓(xùn)練

1、步法

2、運(yùn)球

3、接球

4、傳球

5、投籃

學(xué)習(xí)領(lǐng)域二：身體健康

1、柔韌性學(xué)習(xí)

2、靈敏性學(xué)習(xí)

3、速度學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域三：心理健康

1、體驗(yàn)籃球活動中的心理感受。

2、在籃球活動中具有展示自我的愿望和行為。

3、在體育活動中適應(yīng)陌生的環(huán)境。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域四：理論知識學(xué)習(xí)

1、介紹優(yōu)秀運(yùn)動員的成長過程（感受體育意志能力）

2、介紹運(yùn)動衛(wèi)生常識，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3、提出籃球課的要求，建立籃球課的常規(guī)，形成既活潑又有良好的紀(jì)律。

4、團(tuán)結(jié)同學(xué)尊重師長，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域五：社會適應(yīng)能力

1、體驗(yàn)集體活動與個人活動的區(qū)別。

2、在籃球活動中尊重他人。

3、籃球課中與他人合作完成活動任務(wù)。

初級階段（四年級）

學(xué)習(xí)領(lǐng)域一：運(yùn)動技能

（一）技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

（二）基本技術(shù)訓(xùn)練

1、步法

2、運(yùn)球

3、接球

4、傳球

5、投籃

6、徒手切入

7、突破

8、搶籃板球地面動作

9、掩護(hù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域二：身體健康

1、柔韌性學(xué)習(xí)

2、靈敏性學(xué)習(xí)

3、速度學(xué)習(xí)

4、跳的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域三：心理健康

1、通過籃球活動樹立自尊和自信

2、在一定的困難條件下進(jìn)行籃球活動

3、觀察并說出同伴在籃球活動中的情緒表現(xiàn)

4、學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法

5、敢于進(jìn)行難度大的體育活動

學(xué)習(xí)領(lǐng)域四：理論知識學(xué)習(xí)

1、介紹籃球運(yùn)動的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，尊重裁判尊重對方，遵守比賽規(guī)則的作風(fēng)。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識和處理好學(xué)習(xí)文化知識與籃球?qū)W習(xí)的關(guān)系，利于學(xué)生的健康成長。

3、講解籃球課的規(guī)定與要求，遵守課堂紀(jì)律，團(tuán)結(jié)和遵循同學(xué)、師長、培養(yǎng)文明、頑強(qiáng)的作風(fēng)。

4、講解基本技術(shù)的規(guī)格和要領(lǐng)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域五：社會適應(yīng)能力

1、在籃球活動中表現(xiàn)出合作精神。

2、在籃球活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛。

3、理解不同運(yùn)動角色的任務(wù)，識別籃球活動中的道德行為。

4、簡單評價媒體的籃球報(bào)道與健康信息。

中級階段（五年級）

學(xué)習(xí)領(lǐng)域一：運(yùn)動技能

（一）技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

（二）基本技術(shù)訓(xùn)練

1、移動

2、傳球

3、投籃

4、持球突破

5、運(yùn)球突破

6、假動作

7、策應(yīng)

8、搶籃板球地面動作

9、掩護(hù)

（三）戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

1、進(jìn)攻配合2、防守配合3、快攻學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域二：身體健康

1、柔韌性學(xué)習(xí)

2、靈敏性學(xué)習(xí)

3、速度學(xué)習(xí)

4、跳躍的學(xué)習(xí)

5、力量練習(xí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域三：心理健康

1、通過籃球活動改善心理狀態(tài)

2、表現(xiàn)出積極進(jìn)取的生活態(tài)度，在籃球活動中努力獲得成功感。

3、在籃球運(yùn)動中表現(xiàn)出調(diào)控情緒的意愿與行為

4、在具有挑戰(zhàn)的運(yùn)動情景中，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難帶來的喜悅。

5、在籃球活動、學(xué)習(xí)和生活中自覺表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域四：理論知識學(xué)習(xí)

1、介紹籃球運(yùn)動的特點(diǎn)

2、講解籃球賽場上的行為規(guī)范

3、講解基礎(chǔ)配合的概念，運(yùn)用配合方法和要求

4、進(jìn)一步介紹講解比賽中的主要規(guī)則和特殊規(guī)則

學(xué)習(xí)領(lǐng)域五：社會適應(yīng)能力

1、在籃球活動中表現(xiàn)良好的體育道德和合作精神。

2、關(guān)心社會的籃球運(yùn)動和健康問題。

3、具有通過互聯(lián)網(wǎng)獲取籃球與健康知識和方法的能力

4、表現(xiàn)出與社區(qū)活動的聯(lián)系。

五、課程的實(shí)施與評價

（一）課程的實(shí)施

（1）成立學(xué)校校本課程開發(fā)管理委員會，由校長任負(fù)責(zé)人，是決策者，對校本課程開發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。

（2）“委員會”本著“以校為本，以人為本”的原則，起草校本課程開發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過后，各課程的專任老師根據(jù)些方案制定具體的、操作性強(qiáng)的課程實(shí)施計(jì)劃，目標(biāo)明確。我們注重的是這批孩子“人格的健全、個性的完善”。其次是課程內(nèi)容的安排，要求重點(diǎn)明確，按從易到難，及學(xué)生的實(shí)際，課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內(nèi)容，準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源；在課程上如何設(shè)置等問

題，然后是課程實(shí)施預(yù)設(shè)：涉及課程實(shí)施方法、如何組織教學(xué)，一周的課時安排，場地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容，最后是課程評價建議：如何對教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評價，涉及評價方式、評價內(nèi)容等。（3）加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn)。

學(xué)校從校本課程實(shí)施的實(shí)際出發(fā)，因地制宜，對教師進(jìn)行各種模式的培訓(xùn)，從而來提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）校本課程的評價

課程評價的主要目的，是對課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的科學(xué)程度進(jìn)行診斷，并確定課程目標(biāo)的達(dá)成程度。它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。

（一）學(xué)習(xí)評價

1、評價的目的

（1）了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。

（2）判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足及原因，改進(jìn)教學(xué)

（3）為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的機(jī)會，并鼓勵和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

（4）培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育的能力。

2、評價的重點(diǎn)

不太強(qiáng)調(diào)

比較強(qiáng)調(diào)

評價與遺傳因素相關(guān)較大的體能等

評價與教學(xué)過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等

評價籃球與健康知識的記憶

評價對籃球與健康知識的理解與運(yùn)用

評價單個運(yùn)動技術(shù)掌握的水平

評價運(yùn)動技術(shù)的運(yùn)用和運(yùn)動參與程度

僅評價最終成績

既評價最終成績，又評價學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步幅度。

僅由老師進(jìn)行外部評價

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價、互相評價和教師評價

相結(jié)合。

3、學(xué)習(xí)成績評定內(nèi)容

體能——與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的體能項(xiàng)目。

知識與技能——對籃球知識的認(rèn)識，科學(xué)鍛煉的方法，有關(guān)健康知識的掌握與運(yùn)用。

學(xué)習(xí)態(tài)度——學(xué)生對待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動中的表現(xiàn)。

情意表現(xiàn)與合作精神——學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對他人的理解

（二）評價建議

根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，課程學(xué)習(xí)成績評定方法應(yīng)采用評語制和等級判定制。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定還應(yīng)重視建立學(xué)生成長記錄袋，學(xué)生成長記錄袋可以收錄在體能和運(yùn)動技能方面的發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和行為的變化等方面的有關(guān)資料。學(xué)生成長記錄袋即有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也有利于教師、家長更好地了解和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)成績評定形式的建議：學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定不僅要有教師參與，同時也要重視學(xué)生的自我評價和相互評價。

第二篇：2012-2013籃球校本課程實(shí)施方案

2012—2013籃球校本課程實(shí)施方案

茶棚學(xué)區(qū)初級中學(xué)魏光明

一、指導(dǎo)思想

為了更好地貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》，“落實(shí)中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色，”的要求。不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校辦學(xué)品位，強(qiáng)化辦學(xué)特色，從而確立了特色體育項(xiàng)目——籃球運(yùn)動為我校的特色教育內(nèi)容。為此，特制訂學(xué)?；@球體育特色項(xiàng)目組織實(shí)施方案。

二、任務(wù)目標(biāo)

1、認(rèn)真進(jìn)行以籃球?yàn)橹行牡捏w育教學(xué)活動，全面提高學(xué)生的身體機(jī)能，發(fā)展學(xué)生各方面素質(zhì)。做到人人學(xué)會打籃球、班班擁有籃球隊(duì)、年年舉行籃球賽。

2、狠抓?；@球隊(duì)的建設(shè)，經(jīng)常參加各級比賽，力爭每年都居同類學(xué)校前茅。

3、積極開展籃球特色教育的科研實(shí)踐活動，辦出自己學(xué)校的特色，走出一條具有我校特色的籃球教育新路。以此提升學(xué)校辦學(xué)品位，成為知名的特色學(xué)校。

三、工作措施

（一）加強(qiáng)對籃球運(yùn)動開展的管理和扶持力度

1、成立籃球體育特色項(xiàng)目管理領(lǐng)導(dǎo)小組，分工合作，管理學(xué)?；@球工作事務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)校籃球體育特色項(xiàng)目的快速、穩(wěn)定地發(fā)展。

2、加強(qiáng)制度化管理，建立一系列的籃球運(yùn)動管理制度，保證學(xué)校籃球體育特色項(xiàng)目的正常開展。每年都認(rèn)真制訂工作計(jì)劃，每學(xué)期制訂具體實(shí)施計(jì)劃，每課制訂課時教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃，并及時記錄好各項(xiàng)活動的開展情況，做到每周一小結(jié)，每月定期研討，每學(xué)期、每做好總結(jié)回顧和反思。

3、營造濃厚的籃球運(yùn)動氛圍。學(xué)校每年通過家長會或給家長的一封信，向廣大家長宣傳創(chuàng)設(shè)籃球體育特色項(xiàng)目和學(xué)生參加籃球運(yùn)動的重要意義，以得到家長充分的支持。

4、加大體育設(shè)施硬件的投入，為更好的開展籃球運(yùn)動奠定基礎(chǔ)。學(xué)校每年增添部分公用籃球，保證課堂教學(xué)和訓(xùn)練的需要；及時修補(bǔ)損壞地面，確保學(xué)生安全的活動；及時添置其它常用體育器材，如籃網(wǎng)、比賽用球、記分牌，以保證籃球運(yùn)動的正常開展。

5、學(xué)校統(tǒng)籌解決校籃球隊(duì)隊(duì)員的訓(xùn)練時間、服裝和其他相關(guān)訓(xùn)練條件問題，保證訓(xùn)練正常進(jìn)行。

（二）做好籃球運(yùn)動的基礎(chǔ)教育和普及工作

1、抓普及。各班成立 5 — 6 人的籃球運(yùn)動小組，每小組有一個以上籃球（學(xué)生自備），利用課余時間經(jīng)常參加活動。班主任老師做好分組、輔導(dǎo)和組織活動等工作。

2、抓基礎(chǔ)。利用體育課、體育活動課、晨間活動等時間進(jìn)行籃球基礎(chǔ)教學(xué)活動。將興趣活動課的內(nèi)容重新進(jìn)行編排，讓學(xué)生開展以籃球運(yùn)動為主的體育活動；在早操中滲透籃球的技術(shù)技能，進(jìn)行自編籃球操替代廣播體操的實(shí)驗(yàn)。

3、抓考核。每學(xué)年末學(xué)校安排一次學(xué)生籃球水平考級測試，作為評定學(xué)生參加籃球訓(xùn)練的階段性成果的依據(jù)，同時開展評優(yōu)獎懲活動。班級按總得分情況取每年級第一名為“優(yōu)秀籃球班級”給予獎勵，學(xué)生個人按考級得分情況每班取一名為“籃球小明星”給予獎勵。

（三）舉行班級之間的籃球比賽和籃球特色周1、為了給學(xué)校增添更濃的籃球氛圍，給學(xué)生更多的比賽機(jī)會，每年的校學(xué)

生籃球賽采用聯(lián)賽的形式，由七、八、年級各班組織訓(xùn)練參加，八年級比賽的項(xiàng)目為五對五全場比賽；七年級比賽的項(xiàng)目為三對三半場比賽

2、為了突顯學(xué)?；@球教育活動，展示學(xué)校籃球教育的成果，每年確立一個星期為“籃球特色周”，開展一系列的籃球活動。如籃球運(yùn)動動員大會、學(xué)生籃球才藝展示、年級全明星對抗賽、教工籃球賽、師生籃球交流、各種榮譽(yù)陳列、籃球知識講座、嘉賓來校指導(dǎo)、評選各類先進(jìn)等。以促進(jìn)學(xué)?；@球水平的發(fā)展，提升學(xué)校的知名度和辦學(xué)品位。

（四）努力提高校籃球隊(duì)的素質(zhì)和競技水平

1、學(xué)校成立籃球興趣小組，利用每周二的興趣小組活動和周四的時間開展訓(xùn)練，每周訓(xùn)練時間不少于5課時，嚴(yán)格管理規(guī)范訓(xùn)練，從中及時發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才，充實(shí)到?；@球隊(duì)中。

2、學(xué)校成立男、女籃球隊(duì)，每天堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練。教練組制訂好訓(xùn)練計(jì)劃，做好訓(xùn)練記錄，及時探討研究訓(xùn)練情況，提高訓(xùn)練質(zhì)量。建好運(yùn)動員檔案，保證資料的完整性。

3、搞好學(xué)?；@球隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，成立學(xué)校籃球隊(duì)，主要由七、八、九年級的學(xué)生組成。著重抓好隊(duì)員的身體素質(zhì)、基礎(chǔ)技能和基本功的訓(xùn)練，為進(jìn)入?；@球一隊(duì)做好準(zhǔn)備。

4、?；@球興趣小組成員優(yōu)先選用為校隊(duì)隊(duì)員，學(xué)校積極做好學(xué)生的思想工作。對于選上無故不參加者取消三好學(xué)生、優(yōu)秀隊(duì)員的評選資格，取消參加?；@球聯(lián)賽的資格。

5、從生源入手提高籃球隊(duì)伍實(shí)力。對于確有良好的籃球技術(shù)或潛力的轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生，經(jīng)學(xué)校考核通過，可適當(dāng)放寬入學(xué)要求，同時聯(lián)系上一級學(xué)校，做好優(yōu)秀籃球隊(duì)員的推薦和優(yōu)先錄取工作。

6、經(jīng)常與兄弟學(xué)校開展互訪性的籃球交流比賽，提高球隊(duì)的比賽經(jīng)驗(yàn)和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。認(rèn)真組織參加各級各類的籃球比賽，做好比賽的一切事務(wù)，力爭取得較好的成績。

（五）開展籃球運(yùn)動的教育科研活動促進(jìn)特色創(chuàng)建工作

1、鼓勵全校教師開展籃球運(yùn)動的教學(xué)研究和科研探索活動，嘗試、實(shí)驗(yàn)多種可行的教育教學(xué)和訓(xùn)練指導(dǎo)方法，及時總結(jié)反思，經(jīng)常探討研究，交流科研成果，申報(bào)籃球科研課題，推動學(xué)校籃球運(yùn)動向縱深發(fā)展。

2、嘗試體育課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，選擇編排適當(dāng)?shù)幕@球內(nèi)容插入體育課中，盡早編排科學(xué)的籃球操，積極開發(fā)體育教學(xué)校本教材，形成體育教學(xué)特色。

第三篇：籃球課程總結(jié)

籃球課程總結(jié)

14021198程浩

一個學(xué)期的籃球課程結(jié)束了，這也是我們大學(xué)期間的最后一次體育課，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，感覺自己還是收獲了不少東西。

首先，每次課老師采用集中聯(lián)系和打比賽結(jié)合的形式，將教學(xué)和練習(xí)結(jié)合在一起，我覺得這一點(diǎn)特別好。學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球知識的同時，可以進(jìn)一步通過練習(xí)鞏固它，而且練習(xí)和實(shí)戰(zhàn)對于提升籃球水平是至關(guān)重要的。此外，打比賽的形式，一方面增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，另一方面給課堂融入了樂趣，大家在比賽的過程中享受籃球這一體育運(yùn)動帶來的快樂。

其次，這個學(xué)期的籃球課程，我主要針對自己的運(yùn)球技巧進(jìn)行了練習(xí)，投籃固然重要，但是如何巧妙地沖破對方的防護(hù)，通過運(yùn)球前進(jìn)到離籃筐比較近的地方，會使投籃的命中率更高。老師在課堂上也教了我們很多運(yùn)球的技巧、姿勢、動作等，如胯下運(yùn)球、背部運(yùn)球、轉(zhuǎn)身運(yùn)球等等，令我感到受益匪淺。在認(rèn)真看老師演示之后，自己再私下里進(jìn)行熟悉、訓(xùn)練，找對身體的感覺，（我覺得籃球還是很依賴這種所謂的身體感覺的），感覺自己的運(yùn)球水平相比于上學(xué)期，有了很大的提高。

最后，臨近考試的那一周，我專門針對上籃進(jìn)行了特訓(xùn)。通過反復(fù)的練習(xí)，逐漸掌握了三步上籃的技巧，在最后的考試中，發(fā)揮也比較順利。我覺得，三步上籃作為籃球的必備技能，掌握它是必須的。三步上籃的確有一種很強(qiáng)的沖擊力，使得我們能在沒人阻擋的情況下，迅速趕到籃下，上籃得分。而且，越是高手，越要注重基本技能的鍛煉。

總之，感謝這個學(xué)期老師對我們的課程教授，同時即便在大四沒有體育課的情況下，我仍然會堅(jiān)持籃球鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)身健體。

第四篇：籃球課程教學(xué)計(jì)劃

籃球課程教學(xué)計(jì)劃

一、高職籃球課程教學(xué)目標(biāo)的擬定

高職籃球課程教學(xué)中教師在教學(xué)目標(biāo)的擬定上，大多存在采用培養(yǎng)、了解、學(xué)習(xí)、掌握、理解等模糊性詞語，由于此類詞語不具有可測量性，因此，教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，大多只能依靠高職籃球教師的籃球經(jīng)驗(yàn)與主觀臆斷進(jìn)行判斷，由此，導(dǎo)致教學(xué)評價難以真實(shí)反映教學(xué)效果，進(jìn)而影響教學(xué)設(shè)計(jì)的修改等教學(xué)工作的開展。而實(shí)際上教學(xué)目標(biāo)作為高職籃球教學(xué)的原點(diǎn)和歸宿，其對高職籃球教學(xué)的功能與作用主要在于：規(guī)范課程教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)過程、激發(fā)學(xué)生興趣、提供評價依據(jù)。規(guī)范課程教學(xué)指教學(xué)目標(biāo)的擬定為教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施提供了一個以學(xué)生能力為基石的內(nèi)容框架，調(diào)控著整個教學(xué)過程的發(fā)展，其穩(wěn)定性和方向性能夠使師生有一個明晰和清楚的認(rèn)識。指導(dǎo)教學(xué)過程既指教學(xué)目標(biāo)能夠讓學(xué)生將注意力集中于學(xué)習(xí)任務(wù)，又能夠?yàn)榻處熖峁┙虒W(xué)活動設(shè)計(jì)依據(jù)，指導(dǎo)教師教學(xué)方法和教學(xué)媒介的選用。激發(fā)學(xué)生興趣表明教學(xué)目標(biāo)的難易程度應(yīng)該以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為標(biāo)準(zhǔn)，過易與過難都容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)心理波動。提供評價依據(jù)說明教學(xué)目標(biāo)的明晰性要以保證教學(xué)測試的可信度與可靠性為準(zhǔn)則，從而使得教學(xué)效果的評價能夠科學(xué)合理。合理擬定高職籃球教學(xué)目標(biāo)，高職籃球教師可以參照并結(jié)合加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論和布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論，并根據(jù)辛普森、哈羅等人提出的動作技能目標(biāo)分類系統(tǒng)，按照籃球認(rèn)知領(lǐng)域、籃球技能領(lǐng)域、籃球態(tài)度領(lǐng)域等門類，依次對籃球教學(xué)中動作模仿、動作理解、動作協(xié)調(diào)、動作組合、動作評價、動作創(chuàng)造等進(jìn)行歸類。值得指出的是高職籃球教師在劃分教學(xué)目標(biāo)時要注意目標(biāo)的層次性，一是要注意高職籃球教學(xué)目標(biāo)與高中籃球教學(xué)、本科籃球教學(xué)、專業(yè)籃球教學(xué)之間的區(qū)別，合理設(shè)定高職籃球教學(xué)目標(biāo)的區(qū)間；二是在高職籃球教學(xué)目標(biāo)內(nèi)部，還應(yīng)該分別對課程、年級、單元、課時等教學(xué)目標(biāo)有區(qū)別性和邏輯性的設(shè)定，以課程目標(biāo)作為總指導(dǎo)，以課時目標(biāo)為歸宿點(diǎn)，注意目標(biāo)之間的層次性，從而保證高職籃球教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的系統(tǒng)性。

二、高職籃球課程教學(xué)對象的特征

學(xué)生作為籃球教學(xué)的主體，在高職籃球課程教學(xué)對其展開必要的分析，才能讓教學(xué)做到“知已知彼”。有研究認(rèn)為區(qū)別對待不同的教學(xué)對象，適當(dāng)劃分教學(xué)對象的類型，尊重不同教學(xué)對象的不同學(xué)習(xí)能力和個性，讓不同層次水平的學(xué)生在接受體育教育的過程中都獲得收益，是現(xiàn)代體育教育的要求，也是教師選擇正確教學(xué)策略的重要依據(jù)。［4］從高職學(xué)生的起點(diǎn)能力來看，心理學(xué)理論研究指出，之前學(xué)習(xí)的知識、技能與態(tài)度將持續(xù)影響后續(xù)的學(xué)習(xí)效果，如果不具備或者不擁有學(xué)習(xí)某一內(nèi)容的之前性知識、技能與態(tài)度，掌握新知識、技能與態(tài)度的能力就會明顯不足?？梢哉f，高職學(xué)生在起點(diǎn)能力在知識、技能與態(tài)度方面與高等教育中的本科學(xué)生還是存在較大差異的，特別是在當(dāng)前高等職業(yè)教育招生分?jǐn)?shù)線的限定下，高職學(xué)生的生源質(zhì)量決定了高職教學(xué)中相關(guān)內(nèi)容的難易程度不應(yīng)太高。但是，高職體育教學(xué)與高職專業(yè)教學(xué)卻有所不同，因?yàn)楦呗殞W(xué)生的文化水平并不能代表學(xué)生的體育素質(zhì)，相反，不少高職學(xué)生在入學(xué)前將籃球等運(yùn)動作為一種“游戲”，充滿了興趣并能夠從中體會到樂趣，擁有較高的籃球運(yùn)動素養(yǎng)，而需要高職籃球教師注意的是高職學(xué)生的態(tài)度起點(diǎn)能力，他們對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)有著較為明顯的抵觸，只有開發(fā)出較為新穎的教學(xué)方式，才能夠更好調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，分析高職學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格成為高職籃球教學(xué)對象特征分析的重點(diǎn)內(nèi)容。按照心理學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)格研究理論，從社會維度考量，高職學(xué)生明顯屬于積極主動型而非深思熟慮型，他們希望教師在授課中能夠采用討論、解釋、提問等方式教學(xué)，而不是從概念到原理的講授方式；從生理維護(hù)分析，高職學(xué)生屬于感覺型非知覺型，他們善于學(xué)習(xí)能夠直接接觸知識內(nèi)容，因此，高職籃球教師的教學(xué)應(yīng)該多采用室外實(shí)踐課而盡量少用室內(nèi)理論課，即使是理論課也應(yīng)該采用多媒體課件，結(jié)合視頻、圖文資料傳授籃球知識；從心理維度分析，高職學(xué)生多屬于循序漸進(jìn)型而不是總體統(tǒng)攬型，這要求籃球教師在教學(xué)中要按照籃球技術(shù)難易程度和籃球動作的程序步驟，有計(jì)劃有規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容。另外，不同高職院校不同專業(yè)的籃球教學(xué)中，學(xué)生的生理特征等因素也是需要在教學(xué)中予以考慮的。

三、高職籃球課程教學(xué)資源的拓展

在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，高職籃球課程教學(xué)資源要依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)一步豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容以及課程的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展高職籃球課程教學(xué)資源首先要樹立教學(xué)活動的中心與核心是教學(xué)而非技術(shù)的觀點(diǎn)。以籃球教學(xué)而言，作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的體育課程，其除開理論知識的傳授外，大量的動作技能訓(xùn)練需要在課外活動場所才能實(shí)現(xiàn)，因此，籃球課程網(wǎng)絡(luò)資源的拓展不可能發(fā)展為一門獨(dú)立的課程，其主要的作用在于為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完善學(xué)生對籃球動作技能的認(rèn)知，使學(xué)生形成更為深刻的動作表象，達(dá)到對籃球動作程序知識的自我構(gòu)建，進(jìn)而指導(dǎo)室外訓(xùn)練，提升學(xué)習(xí)效率與效果。當(dāng)前，籃球網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的主要支撐技術(shù)有多媒體技術(shù)、流媒體技術(shù)和動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)等。這些技術(shù)的使用會增強(qiáng)籃球課程的生動性與互動性，特別是籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)頁面的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，由于能夠與互聯(lián)網(wǎng)鏈接使得籃球教學(xué)從課堂延伸到課外，教師和學(xué)生之間以及學(xué)生和學(xué)生之間可以通過對某一籃球技術(shù)內(nèi)容的探討和分析，實(shí)現(xiàn)實(shí)時互動交流。值得注意的是，按照費(fèi)茨和波斯納的動作技能形成過程分段，籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)似乎將籃球技能學(xué)習(xí)的認(rèn)知階段與聯(lián)系階段、自動化階段分割開來，因?yàn)閱渭兊木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)只能夠讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)、示范下，完成對籃球動作的理解，形成籃球動作的運(yùn)動表象；但是，應(yīng)該看到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會更好地強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知與反饋，為學(xué)生的練習(xí)階段和自動化階段提供良好的外部條件，從而指導(dǎo)學(xué)生完成動作的內(nèi)化。

四、高職籃球課程練習(xí)方法的選擇

籃球練習(xí)方法是高職籃球教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生只有經(jīng)過以掌握一定的籃球動作為目標(biāo)的反復(fù)操作訓(xùn)練，才能達(dá)到對籃球技能的掌握。保證籃球練習(xí)時間實(shí)現(xiàn)籃球練習(xí)效果，說起來容易做起來較難，因此高職籃球教學(xué)中教師遵循適當(dāng)?shù)木毩?xí)原則，并設(shè)計(jì)出符合高職學(xué)生的教學(xué)練習(xí)方法，十分重要。高職籃球課程練習(xí)的原則一是要有目標(biāo)性和針對性，高職籃球教學(xué)目的在于使學(xué)生在訓(xùn)練后能夠完成教學(xué)目標(biāo)，不論是采用目標(biāo)激勵功能的方法，還是通過目標(biāo)反饋功能的方式，設(shè)計(jì)練習(xí)時都會受到教學(xué)目標(biāo)的制約，而為了讓學(xué)生能夠接近并完成目標(biāo)，課程練習(xí)的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)做到有針對性，防止練習(xí)與既定教學(xué)目標(biāo)偏離；二是要注意系統(tǒng)性和整體性，籃球作為一項(xiàng)集體運(yùn)動項(xiàng)目，其教學(xué)聯(lián)系最好能夠讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來，在練習(xí)中既展現(xiàn)學(xué)生的個人技術(shù)，也體現(xiàn)集體的配合；三是把握有序性與層次性原則，籃球訓(xùn)練要遵循一定的規(guī)律，具有一定的遞進(jìn)性與階梯性，教師練習(xí)方法的采用要遵循從簡單到復(fù)雜的原理；四是把握練習(xí)的多樣性與靈活性，反復(fù)的訓(xùn)練只會讓學(xué)生對籃球運(yùn)動產(chǎn)生厭倦，而多變、靈活的練習(xí)設(shè)計(jì)能夠給予學(xué)生新鮮感，從而可以從不同的渠道和角度，讓學(xué)生加深對籃球運(yùn)動的理解，保持并提升學(xué)生興趣。

五、高職籃球課程教學(xué)評價的反饋

注重教學(xué)忽視評價是當(dāng)前高職籃球教學(xué)中一個普遍問題。而實(shí)際上，按照教學(xué)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，教學(xué)活動是否有優(yōu)化的必要，還存在哪些改進(jìn)的地方，只有通過教學(xué)評價才能獲得教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行反饋信息，才能達(dá)到改善、提高籃球教學(xué)活動效果的目的。具體而言，教學(xué)評價作為高職籃球教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一個部分，其功能主要有：了解學(xué)生技能的掌握，通過教學(xué)測驗(yàn)與評價，分析學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的動機(jī)、情感、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，查找學(xué)習(xí)中存在的影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升的原因，并對教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整與改善；調(diào)控籃球教學(xué)的過程，評價結(jié)果作為一種教學(xué)反饋信息，可以讓教師及時掌握教學(xué)效果，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足，并以此調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，避免教學(xué)目標(biāo)的偏離；調(diào)動教師教學(xué)的情緒，以教學(xué)督導(dǎo)為主體的適時、客觀評價，可以讓教師在獲得一定成就感的同時，保持一定的緊張感，激發(fā)教師研究教學(xué)內(nèi)容、改建教學(xué)方法、提升教學(xué)水平的情緒；強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，不論是測驗(yàn)也好還是教學(xué)比賽，在開始之前學(xué)生出于提升學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)，都會對學(xué)習(xí)內(nèi)容繼續(xù)反復(fù)的訓(xùn)練與練習(xí)，并嘗試進(jìn)行技能的整合，在此過程中能夠強(qiáng)化學(xué)生分析、解決籃球技能問題的能力與水平。一般而言教學(xué)評價主要有診斷性、形成性、總結(jié)性三種，其中，診斷性評價大多在教學(xué)活動之前，為使教學(xué)活動更具有計(jì)劃性，教師通過診斷性評價了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)方法的采用提供依據(jù)；形成性評價往往嵌入到教學(xué)過程之中，這種評價能夠?yàn)榻處熖峁┙虒W(xué)信息的實(shí)時反饋，幫助教師修正教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率；總結(jié)性評價一般在課程結(jié)束之后，通過評價判斷教學(xué)目的是否達(dá)成。按照系統(tǒng)教學(xué)理論分析高職籃球教學(xué)課程評價，應(yīng)該是三種評價方法的疊加使用，而不能僅僅采用一種評價方法，特別是以往籃球教學(xué)中過于注重總結(jié)性評價，而此種評價方法的有限性，對籃球教學(xué)效果的系統(tǒng)提升并沒有太大的作用。

第五篇：籃球課程教學(xué)大綱

籃球課程教學(xué)大綱

一、課程簡介

籃球運(yùn)動是集跑、跳投于一身的集體對抗性項(xiàng)目。經(jīng)常從事籃球運(yùn)動，能有效地促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取的精神。對一、二年級初級班來說，籃球課是為學(xué)生開的籃球基礎(chǔ)啟蒙課程，理論結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)籃球運(yùn)動的興趣，為進(jìn)一步提高籃球水平打下基礎(chǔ)。而對三-六年級提高班來說，則是鞏固其已有的籃球基礎(chǔ)，并更加深入和廣泛的練習(xí)籃球，在實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)快樂。

二、教學(xué)目標(biāo)及要求 一、二年級：學(xué)習(xí)掌握籃球基本知識和技巧，全面提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢、拼搏的品質(zhì)。三到六年級：鞏固籃球基本知識和技、戰(zhàn)術(shù)水平，學(xué)習(xí)各種籃球戰(zhàn)術(shù)并能在實(shí)戰(zhàn)中靈活運(yùn)用?；菊莆栈@球比賽裁判法，并會簡單運(yùn)用。培養(yǎng)校隊(duì)，為參賽打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（初級班）重點(diǎn)：籃球基本技術(shù)

難點(diǎn)：熟練掌握及靈活運(yùn)用規(guī)范的技術(shù)動作（提高班）重點(diǎn)：籃球團(tuán)隊(duì)配合及技、戰(zhàn)術(shù)

難點(diǎn)：戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)及頑強(qiáng)拼搏作風(fēng)的養(yǎng)成籃球運(yùn)動的特點(diǎn)，起源作用及發(fā)展趨勢

2、現(xiàn)代排球運(yùn)動發(fā)展概況與趨勢

3、籃球基本技、戰(zhàn)術(shù)的動作要求及如何運(yùn)用

4、籃球競賽規(guī)則及裁判法

四、教程分配

1、基礎(chǔ)班基本技術(shù)

1-2課時原地運(yùn)球；3課時單手運(yùn)球； 4課時（左右手）雙手運(yùn)球；5-6課時行進(jìn)間運(yùn)球； 7-8課時原地傳接球；9課時擊地傳球；10課時三人及三人以上傳接球；11-12課時原地單手肩上投籃技術(shù)； 13課時運(yùn)球移動傳球技術(shù)； 14課時傳球投籃技術(shù)； 15課時靈敏練習(xí)； 16課時反應(yīng)練習(xí)；17課時滑步練習(xí)；18課時防守練習(xí)；

2、提高班基本技、戰(zhàn)術(shù)

1課時速度訓(xùn)練；2課時力量訓(xùn)練；3課時耐力訓(xùn)練；4課時彈跳訓(xùn)練；5課時靈敏訓(xùn)練；6課時柔韌訓(xùn)練；7課時協(xié)調(diào)性訓(xùn)練；8-10課時投籃及行進(jìn)間單手上籃（三大步上籃）； 11-12課時兩人及兩人以上傳接球；13課時三人及三人以上防守練習(xí)14課時兩人擋拆配合；15課時籃球規(guī)則講解；16-18課時比賽練習(xí)