第一篇：合浦縣農(nóng)民中職教育辦 學(xué)模式探索與實(shí)踐

合浦縣農(nóng)民中職教育辦學(xué)模式探索與實(shí)踐

一、廣西合浦縣概況

合浦縣位于廣西壯族自治區(qū)南端，北部灣東北岸。全縣轄15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、245個行政村、28個社區(qū)，行政區(qū)面積2380平方公里，海岸線長308公里。耕地面積8.15萬公頃，是廣西糧、糖、油、菜主要生產(chǎn)基地。2014年末人口105.66萬，其中，農(nóng)村人口64.54萬。

合浦縣于2010年被國家農(nóng)業(yè)部定為第一批國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)。示范區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)有水稻、甘蔗、蔬菜、水產(chǎn)等四大產(chǎn)業(yè)，示范區(qū)的建設(shè)加速了合浦縣對農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)和新型職業(yè)農(nóng)民培育的迫切需求，同時也是今后縣農(nóng)廣校要持續(xù)培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)村實(shí)用人才的發(fā)展機(jī)遇。

二、農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)的主要做法

近年來，合浦縣以“培養(yǎng)新農(nóng)民，服務(wù)新農(nóng)村”為目標(biāo)，積極推進(jìn)農(nóng)村中等專業(yè)實(shí)用人才培養(yǎng)工作，著力培育新型職業(yè)農(nóng)民，打造了農(nóng)廣校辦學(xué)品牌： 2006―2015年共完成農(nóng)村中等專業(yè)實(shí)用人才培養(yǎng)招生2408人，連年超額完成北海市下達(dá)的招生任務(wù)。學(xué)校現(xiàn)有在校學(xué)生709人，已畢業(yè)學(xué)生1699人。主要做法是：

（一）破解招生難，穩(wěn)定和提升辦學(xué)規(guī)模

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，部門配合，是破解招生難的前提。每年縣農(nóng)廣校及時把制訂好的全縣農(nóng)村中等專業(yè)實(shí)用人才培養(yǎng)計(jì)劃方案向縣委組織部和農(nóng)業(yè)局的分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并以此爭取到縣委組織部、農(nóng)業(yè)局、教育局和財(cái)政局等單位聯(lián)合簽發(fā)關(guān)于農(nóng)廣校的招生文件。招生文件明確了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的招生任務(wù)和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。

2.圍繞中心，服務(wù)三農(nóng)，是破解招生難的基礎(chǔ)。近年來縣農(nóng)廣校圍繞“服務(wù)三農(nóng)”的目標(biāo)，根據(jù)農(nóng)時和農(nóng)民需求，積極開展新一屆村“兩委”干部大培訓(xùn)、基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)項(xiàng)目等多個培訓(xùn)任務(wù)，為招生工作打下了基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中將最新的科技成果轉(zhuǎn)化為農(nóng)民急需的技能，使科技教育培訓(xùn)下鄉(xiāng)“最后一公里”的關(guān)鍵任務(wù)取得實(shí)效，同時使招生規(guī)模也不斷取得新突破。

3.學(xué)有所用，促民增收，是破解招生難的關(guān)鍵。近年來農(nóng)業(yè)科技新成果不斷涌現(xiàn)。然而，對于大多數(shù)農(nóng)民來講，種地并不能脫貧。許多農(nóng)村出現(xiàn)了空心化、農(nóng)業(yè)兼業(yè)化和農(nóng)民老齡化的趨勢，農(nóng)廣校辦學(xué)規(guī)模受到嚴(yán)重限制。如何破解這一難題？縣農(nóng)廣校在區(qū)農(nóng)廣校的支持下進(jìn)行探索。2006年以來，縣農(nóng)廣校圍繞“每辦一個班，形成一個產(chǎn)業(yè)，打造一個品牌，造福一方群眾，促進(jìn)新農(nóng)村發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，成功培養(yǎng)了一批又一批取得中專畢業(yè)文憑的懂技術(shù)、善管理、會經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民。大批農(nóng)廣校畢業(yè)學(xué)員走上了致富之路，當(dāng)上了村委干部、種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場主和合作社負(fù)責(zé)人等，發(fā)揮了很好的輻射帶動作用，招生規(guī)模得以穩(wěn)定和擴(kuò)大。

（二）加強(qiáng)辦學(xué)能力建設(shè)，提高辦學(xué)水平

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)《廣西農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校教師管理辦法》，選擇了一批具有良好的思想品德和職業(yè)道德，有較高專業(yè)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉農(nóng)民培訓(xùn)，有農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，工作責(zé)任心強(qiáng)的專家和技術(shù)能手作為農(nóng)廣校的專（兼）職教師，拓展師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮專（兼）職教師貼近行業(yè)、熟悉業(yè)務(wù)的優(yōu)勢，保證教學(xué)質(zhì)量。同時要求受聘請的教師具備所授課目的教學(xué)課件制作、教學(xué)設(shè)計(jì)、教案編寫和實(shí)踐指導(dǎo)等能力，能夠幫助學(xué)員解決生產(chǎn)上遇到的難題。2014年以來縣農(nóng)廣校在新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)中職試點(diǎn)班上推行農(nóng)民田間學(xué)校模式授課，取得很好的效果。大多數(shù)教師通過農(nóng)廣校教學(xué)平臺推廣單位的業(yè)務(wù)工作，把單位的業(yè)務(wù)工作和農(nóng)廣校教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，打造了雙贏的工作亮點(diǎn)，并使自身的工作能力和工作水平得到明顯的提升。

2.加強(qiáng)教學(xué)管理。嚴(yán)格執(zhí)行《廣西農(nóng)村中等專業(yè)實(shí)用人才培養(yǎng)管理辦法》，在教學(xué)上堅(jiān)持做到規(guī)定動作不走樣，自選動作有創(chuàng)新，突出“實(shí)用、實(shí)效”原則，教學(xué)要讓學(xué)員聽得懂、學(xué)得會、用得上。近年來圍繞合浦豇豆產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造了豇豆小拱棚栽培、豇豆藥肥一體化栽培和豇豆病蟲害防治等多個精品課程。這些精品課程在教學(xué)中、在種養(yǎng)大戶培訓(xùn)和陽光工程項(xiàng)目等培訓(xùn)中，收到很好的反饋效果。近年來全縣春種豇豆10萬畝以上，經(jīng)培訓(xùn)的大批學(xué)員和農(nóng)民朋友畝產(chǎn)值收入達(dá)到1萬～1.5萬元。

3.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。在做好全縣基地實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和學(xué)員家庭產(chǎn)業(yè)實(shí)踐上，近年來縣農(nóng)廣校先后組織了2007級―2013級等5批次學(xué)員分別到廣西八桂田園、廣西農(nóng)科院、田陽縣和武鳴縣等農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和參觀學(xué)習(xí)。通過組織這些活動，使學(xué)員進(jìn)一步開闊視野，激發(fā)了學(xué)員應(yīng)用新技術(shù)、推廣新品種的熱情，增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)致富的信心，同時也增強(qiáng)了農(nóng)廣校辦學(xué)的吸引力。

（三）集中統(tǒng)一，規(guī)范做好教學(xué)檔案管理

教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，教學(xué)檔案管理是教學(xué)工作的重要組成部分。前幾年的教學(xué)評估和每年的教學(xué)督導(dǎo)檢查，表明了做好教學(xué)檔案管理的重要性。為此，安排專人負(fù)責(zé)教學(xué)檔案管理。教學(xué)檔案包括教學(xué)管理檔案、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案、學(xué)員檔案和教師業(yè)務(wù)檔案等。這些檔案資料從收集、整理、歸檔、保管等各個環(huán)節(jié)，盡量做到完整保留、查找方便、科學(xué)規(guī)范。

三、運(yùn)用農(nóng)民田間學(xué)校大力培育新型職業(yè)農(nóng)民

2014―2015年學(xué)校在承擔(dān)新型職業(yè)農(nóng)民培育工程項(xiàng)目中，在廣西率先運(yùn)用農(nóng)民田間學(xué)校參與式教學(xué)模式，共培育新型職業(yè)農(nóng)民580人，取得很好的培訓(xùn)效果。主要做法是：

（一）政府主導(dǎo)，部門配合，夯實(shí)新型職業(yè)農(nóng)民培育工作基礎(chǔ)

1.制定了合浦縣新型職業(yè)農(nóng)民培育工程項(xiàng)目實(shí)施方案。為切實(shí)加強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民培育工作，推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，兩年來由合浦縣農(nóng)業(yè)局、財(cái)政局制定了《合浦縣新型職業(yè)農(nóng)民培育工程項(xiàng)目實(shí)施方案》文件，明確了項(xiàng)目總體思想和目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)――廣西農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校合浦分校為培育實(shí)施單位，細(xì)化了實(shí)施步驟和工作措施，并制定了相應(yīng)工作制度。

2.成立了合浦縣新型職業(yè)農(nóng)民培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由縣主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，縣農(nóng)業(yè)局、財(cái)政局等相關(guān)部門為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在縣農(nóng)業(yè)局，負(fù)責(zé)做好工作協(xié)調(diào)和組織推動工作，明確各有關(guān)部門的工作職責(zé)，確保做到齊抓共管、整體推動新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的順利開展。

3.出臺了合浦縣新型職業(yè)農(nóng)民培育認(rèn)定管理暫行辦法。2015年5月，根據(jù)合浦縣人民政府辦公室《關(guān)于印發(fā)合浦縣新型職業(yè)農(nóng)民培育認(rèn)定管理暫行辦法的通知》（合政辦〔2015〕48號）精神，經(jīng)縣政府同意，出臺了《合浦縣新型職業(yè)農(nóng)民培育認(rèn)定管理暫行辦法》，為全縣新型職業(yè)農(nóng)民培育教育培訓(xùn)、認(rèn)定管理和政策扶持提供了政策依據(jù)。

（二）創(chuàng)新模式，辦好農(nóng)民田間學(xué)校，構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民培育平臺

1.創(chuàng)建農(nóng)民田間學(xué)校。農(nóng)民田間學(xué)校是以“農(nóng)民”為中心，以“田間”為課堂，參加學(xué)習(xí)的學(xué)員均為農(nóng)民，由經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)員擔(dān)任輔導(dǎo)員，在作物全生育期的田間地頭開展培訓(xùn)。合浦縣農(nóng)民田間學(xué)校于2013年12月籌建，目前已建成農(nóng)民田間學(xué)校10所。

2.遴選輔導(dǎo)員隊(duì)伍。輔導(dǎo)員是辦好農(nóng)民田間學(xué)校的關(guān)鍵?？h農(nóng)業(yè)局從農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干中選擇具有較扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)功底，熟悉當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況及農(nóng)民需求，并且具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、吃苦耐勞精神，能尊重農(nóng)民學(xué)員，有良好的語言溝通力和親和力的技術(shù)人員來擔(dān)任。要求輔導(dǎo)員熟悉并采用參與式、啟發(fā)式、互動式等方法授課。目前全縣農(nóng)廣校教師團(tuán)隊(duì)有32人，能夠采用農(nóng)民田間學(xué)校模式授課的有6人。

3.規(guī)范教學(xué)程序。一是建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。農(nóng)民田間學(xué)校最大特色是強(qiáng)調(diào)農(nóng)民學(xué)員全程參與，以團(tuán)隊(duì)精神來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每班農(nóng)民學(xué)員是固定50～70人左右，分成若干小組。學(xué)習(xí)中人數(shù)只能少，不能新增加。二是集思廣益，解決問題。要求每個授課的輔導(dǎo)員都要出1個頭腦風(fēng)暴題，讓學(xué)員創(chuàng)造性地思考，寫下各種問題求解設(shè)想。通過學(xué)員們對問題的各抒己見，集思廣益，引出好的點(diǎn)子，最終為解決問題提供好方法。三是開展現(xiàn)場教學(xué)。四是學(xué)員反饋。在每期結(jié)業(yè)典禮上，讓學(xué)員逐一發(fā)表意見，談?wù)剬Ρ酒谔镩g學(xué)校培訓(xùn)活動的體會，在哪些方面取得了進(jìn)步，對哪些環(huán)節(jié)有什么建議。

（三）豐富現(xiàn)場教學(xué)模式，強(qiáng)化教育培訓(xùn)效果

1.結(jié)合優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)現(xiàn)場教學(xué)。為了搞好新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作，2014年縣農(nóng)廣校與國家食用豆產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系南寧試驗(yàn)站等單位聯(lián)合舉辦了“看豆選種，助農(nóng)增收”活動。分別組織了四期學(xué)員共250人參加活動；2015年與廣西大宗蔬菜創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作，舉辦蔬菜嫁接實(shí)踐操作和蔬菜優(yōu)新品種試驗(yàn)推廣活動。通過這些教學(xué)活動，學(xué)員既能學(xué)習(xí)相關(guān)知識，又了解了蔬菜優(yōu)新品種。

2.考察學(xué)習(xí)外地特色產(chǎn)業(yè)。為開拓學(xué)員視野，提高農(nóng)民務(wù)農(nóng)積極性，提升培訓(xùn)效果。兩年來先后分批組織580名學(xué)員，分別到廣西田陽縣、武鳴縣、廣西農(nóng)科院和廣西八桂田園等農(nóng)業(yè)核心示范基地進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。

四、三點(diǎn)體會

1.對農(nóng)民教育培訓(xùn)觀念有了新的認(rèn)識。為什么一直以來農(nóng)民培訓(xùn)工作總是那么被動，有些農(nóng)民不愿意接受我們，原因何在？其實(shí)，是我們沒有找到合適的方法，不了解農(nóng)民的需求。俗話說“打鐵還需自身硬”，我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握培訓(xùn)工作的新觀念、新思路，培訓(xùn)工作做到“方便農(nóng)民、實(shí)惠農(nóng)民、智慧農(nóng)民”，才能深受農(nóng)民歡迎。

2.對農(nóng)民教育培訓(xùn)方法有了更深的理解。以前培訓(xùn)我們只是注重“事”的因素，忽略了農(nóng)民“人”的因素，在培訓(xùn)方法上，僅僅圍繞“事”組織開展培訓(xùn)，在課程設(shè)置、教師組織等方面，都是以我為主，很少考慮到農(nóng)民接受的問題。因此，在今后的培訓(xùn)工作中，要根據(jù)不同的對象，不同的培訓(xùn)專業(yè)，選擇恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法，把培訓(xùn)工作深入到農(nóng)民心里去，讓農(nóng)民知道參加培訓(xùn)的重要性。

3.農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)模式是今后農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的工作方向。田間學(xué)校是一種深受農(nóng)民歡迎的全新的農(nóng)民培訓(xùn)模式，目前全國正在推廣。田間學(xué)校最大特色是強(qiáng)調(diào)學(xué)員全程參與，以團(tuán)隊(duì)精神來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2014年，縣農(nóng)廣校探索運(yùn)用農(nóng)民田間學(xué)校的培訓(xùn)模式，采取集中授課、田間實(shí)訓(xùn)、外出參觀考察等參與式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)員的動手、動口和動腦能力，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)業(yè)熱情和團(tuán)隊(duì)精神，取得了很好的培訓(xùn)效果。

廣西農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校合浦縣分校

第二篇：加快農(nóng)民專合組織發(fā)展的探索與實(shí)踐

加快農(nóng)民專合組織發(fā)展的探索與實(shí)踐

鄒思程

去年以來，全市上下緊緊圍繞“兩化”互動、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、追趕跨越、加快發(fā)展的總體要求和“建設(shè)西部綠色經(jīng)濟(jì)示范區(qū)、全國扶貧開發(fā)示范區(qū)”的目標(biāo)定位，把農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織作為新階段農(nóng)村經(jīng)營體制創(chuàng)新的重要載體，充分發(fā)揮農(nóng)民專合組織在“兩個帶動”中的主力軍作用，為推動“兩化”互動統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

一、現(xiàn)狀及成效

截止目前，全市各級各類農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織達(dá)到1224個，比2011年增加202個。其中：工商登記注冊781個，民政登記注冊393個。按行業(yè)劃分，種植業(yè)408個，養(yǎng)殖業(yè)309個，林產(chǎn)業(yè)124個，水產(chǎn)業(yè)78個，其他305個；按類型劃分，股份合作型456個，合同訂單型276個，技術(shù)服務(wù)型291個，其他201個。全市農(nóng)民專合組織成員達(dá)18.87萬戶，帶動農(nóng)戶34.73萬戶，銷售收入500萬以上的農(nóng)民專合組織達(dá)到55個。全市省級示范農(nóng)民專合組織達(dá)到26個，市級示范農(nóng)民專合組織150個，縣級示范農(nóng)民專合組織169個。農(nóng)民專合組織在推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營中起到了橋梁和紐帶作用。

（一）帶動了農(nóng)民增收。以“支部+協(xié)會”、“支部+協(xié)會+信合”等農(nóng)民專合組織發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村黨建工作與經(jīng)濟(jì)工作的對接，找到了干部經(jīng)常受教育與農(nóng)民長期得實(shí)惠的連接點(diǎn)。黨支部政治優(yōu)勢、專業(yè)組織的組織優(yōu)勢和信用合作聯(lián)社的資金優(yōu)勢在農(nóng)民專合組織的發(fā)展中得到充分發(fā)揮，呈現(xiàn)出強(qiáng)大的發(fā)展生機(jī)與活力，進(jìn)一步促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，有效帶動了農(nóng)民增收。

（二）促進(jìn)了結(jié)構(gòu)調(diào)整。農(nóng)民專合組織的發(fā)展促進(jìn)了農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，有利于分散經(jīng)營向規(guī)?；⒓s化轉(zhuǎn)變，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，各類特色農(nóng)產(chǎn)品種、養(yǎng)基地迅速發(fā)展。農(nóng)戶家庭經(jīng)濟(jì)收入來源由過去一家一戶小生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展具有一定規(guī)模一定效益的特色種、養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)和實(shí)現(xiàn)就地務(wù)工增加其收入。

（三）拓寬了致富渠道。農(nóng)民專合組織的發(fā)展不僅解決了農(nóng)產(chǎn)品“賣難”問題，而且促進(jìn)了農(nóng)產(chǎn)品加工、運(yùn)銷、服務(wù)的發(fā)展，使之由單一向生產(chǎn)環(huán)節(jié)要效益，變?yōu)橄蜣r(nóng)產(chǎn)品加工運(yùn)銷業(yè)、服務(wù)業(yè)要效益，從而拓寬了農(nóng)民增收致富渠道，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。

（四）提高了組織化程度。農(nóng)民專合組織發(fā)展改變了農(nóng)村一家一戶小生產(chǎn)的經(jīng)營方式，組織帶領(lǐng)千家萬戶共同闖市場，成為農(nóng)民進(jìn)入市場的橋梁和紐帶，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)向規(guī)?；^(qū)域化、專業(yè)化發(fā)展，增強(qiáng)市場競爭力，提高了農(nóng)民進(jìn)入市場的組織化程度。

（五）推進(jìn)了產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。農(nóng)民專合組織一頭連接市場、龍頭企業(yè)，一頭連接基地和農(nóng)戶，把生產(chǎn)、加工、銷售有機(jī)連接起來，推廣種、養(yǎng)植技術(shù)，引進(jìn)推廣新品種，并帶動農(nóng)戶掌握相應(yīng)的實(shí)用技術(shù)，提高了農(nóng)業(yè)科技水平，有效推進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。

二、基本做法

（一）突出“五?！?，促進(jìn)做實(shí)。立足生態(tài)、綠色、有機(jī)、富硒特色，突出“五專”發(fā)展重點(diǎn)。一是培育專業(yè)合作社，依托特色支柱產(chǎn)業(yè)，培育建立區(qū)域化、專業(yè)化生產(chǎn)基地。二是培育專業(yè)協(xié)會，已初步建立了涵蓋以生豬、巴山土雞、優(yōu)質(zhì)糧油、食用菌、果蔬、干果等為重點(diǎn)的專業(yè)協(xié)會和組織。三是培育專業(yè)市場，選擇在交通便利和已有一定發(fā)展基礎(chǔ)的地方，建立一批畜牧、水產(chǎn)、果蔬、糧油

等農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)市場。四是培育專業(yè)園場，農(nóng)業(yè)、畜牧、林業(yè)、供銷等涉農(nóng)部門下設(shè)的場、所、公司，通過轉(zhuǎn)變服務(wù)職能，建立了“技術(shù)與物質(zhì)”結(jié)合、“科研與生產(chǎn)”結(jié)合的專業(yè)園區(qū)、專業(yè)場站、科技物資推廣中心連鎖經(jīng)營部等。五是培育專業(yè)大戶，全市已有種養(yǎng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工、營銷大戶以及非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的勞務(wù)開發(fā)大戶10余萬戶。

（二）探索“五式”，促進(jìn)做大。一是“支部+協(xié)會”模式，在基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，依托協(xié)會帶動服務(wù)農(nóng)戶。二是“支部+協(xié)會+信合”模式，主要依托農(nóng)村信用合作聯(lián)社的資金優(yōu)勢，在“支部+協(xié)會”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展壯大。三是“龍頭企業(yè)+專合組織+基地（農(nóng)戶）”模式。四是“專業(yè)合作組織+基地（農(nóng)戶）”模式，由專業(yè)合作組織能人直接創(chuàng)辦，帶動農(nóng)戶增收。五是“龍頭企業(yè)+基地（農(nóng)戶）”模式，由龍頭企業(yè)與基地農(nóng)戶建立相互利益關(guān)系，發(fā)展產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。

（三）抓好“五優(yōu)”，促進(jìn)做強(qiáng)。一是優(yōu)化政策服務(wù)，通過召開農(nóng)民專合組織先進(jìn)代表座談會、培訓(xùn)會、經(jīng)驗(yàn)交流會，在電視臺、報(bào)社開辦專欄，廣泛宣傳扶持政策、先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動農(nóng)民入社、入會的主動性、積極性。二是優(yōu)化引導(dǎo)服務(wù)，堅(jiān)持“民辦、民有、民營、民受益”的原則，充分尊重農(nóng)民意愿，引導(dǎo)建立農(nóng)民管理制度，實(shí)行自主管理、自主決策和自主監(jiān)督。按照“重引導(dǎo)、少干預(yù)、多服務(wù)”的思路，引導(dǎo)而不強(qiáng)制，支持而不干預(yù)，扶助而不包辦。三是優(yōu)化環(huán)境服務(wù)，協(xié)調(diào)各方力量，嚴(yán)禁亂檢查、亂收費(fèi)、亂罰款、亂攤派，幫助解決區(qū)域封鎖、條塊分割、行業(yè)限制、辦證設(shè)卡、權(quán)益保護(hù)等問題。四是優(yōu)化科技服務(wù)，通過科技講座、結(jié)對子等形式，對農(nóng)民專合組織開展科技服務(wù)。五是優(yōu)化信息服務(wù)，對有條件的地方通過現(xiàn)代信息技術(shù)和信息公布欄，及時提供市場動態(tài)信息。

三、存在問題

受歷史和自然條件的影響和財(cái)力制約，仍然存在著以下不容忽視的問題。

（一）總量不少但實(shí)力較弱。全市產(chǎn)、加、銷一體化龍頭企業(yè)少，“龍頭企業(yè)+專合組織+農(nóng)戶”發(fā)展經(jīng)營模式不多，多數(shù)專合組織經(jīng)濟(jì)實(shí)力不強(qiáng)，上規(guī)模、具有一定市場影響力和競爭力的專合組織在總數(shù)中所占比例較低，品牌控制能力較弱，產(chǎn)品附加值不高。部分專合組織缺乏科學(xué)引導(dǎo)，發(fā)展較盲目。

（二）運(yùn)行管理不夠規(guī)范。部分農(nóng)民專合組織只注重外部發(fā)展，忽視內(nèi)部管理，缺乏必要的管理章程和辦法，運(yùn)行比較混亂；少數(shù)農(nóng)民專業(yè)合作社仍按協(xié)會模式進(jìn)行管理，新瓶老酒，發(fā)展緩慢；有的農(nóng)民專合組織理事會、監(jiān)督機(jī)制形同虛設(shè)，缺乏民主管理和正常監(jiān)督。部分農(nóng)民專合組織未按專業(yè)合作社財(cái)務(wù)會計(jì)制度進(jìn)行會計(jì)核算，缺乏必要的會計(jì)人員，財(cái)務(wù)運(yùn)行不規(guī)范。

（三）缺乏科技人才支撐。一方面，由于專合組織的參與者基本以農(nóng)民為主，加之大量青壯年勞動力外出，成員結(jié)構(gòu)老化，文化水平普遍不高，專業(yè)知識、政策水平、管理經(jīng)驗(yàn)比較缺乏。另一方面，受自身?xiàng)l件限制，農(nóng)民專合組織難以吸引高素質(zhì)的專業(yè)人才參與進(jìn)來，人才匱乏成為制約發(fā)展的重要因素。

（四）產(chǎn)前產(chǎn)中產(chǎn)后連接不夠。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模太小，標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)水平低、機(jī)械化水平低，難以適應(yīng)市場競爭，產(chǎn)品過剩和脫銷現(xiàn)象仍然存在，生產(chǎn)經(jīng)營被動。缺乏強(qiáng)有力的龍頭帶動，從事生產(chǎn)加工的規(guī)模企業(yè)不多，大多以原料供應(yīng)和初加工為主，農(nóng)產(chǎn)品科技含量低、附加值不高。同時，利益聯(lián)結(jié)機(jī)制不健全、不過硬，影響壯大發(fā)展的基礎(chǔ)。

四、對策與建議

（一）抓規(guī)范，嚴(yán)管理。堅(jiān)持在發(fā)展中規(guī)范、在規(guī)范中發(fā)展，做到邊發(fā)展邊規(guī)范。支持培養(yǎng)一批懂經(jīng)濟(jì)、善管理、會技術(shù)的專業(yè)實(shí)用人才，指導(dǎo)農(nóng)民專合組織制定完善組織章程，建立完善民主管理和平等決策機(jī)制、制度約束和財(cái)務(wù)管理

機(jī)制、合同約束和利益聯(lián)結(jié)機(jī)制、基金積累和風(fēng)險調(diào)節(jié)機(jī)制，嚴(yán)格內(nèi)部運(yùn)行管理，增強(qiáng)服務(wù)功能，促進(jìn)健康快速發(fā)展。

（二）抓產(chǎn)業(yè)，夯基礎(chǔ)。立足生態(tài)、綠色、有機(jī)、富硒特色，以標(biāo)準(zhǔn)化示范園區(qū)為建設(shè)平臺，大力發(fā)展特色種植業(yè)、特色畜牧業(yè)、特色林產(chǎn)業(yè)、特色水產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游業(yè)等特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。結(jié)合地方特色，積極培育農(nóng)產(chǎn)品品牌，整體打造一批中國名牌、中國馳名商標(biāo)、國家地理標(biāo)志保護(hù)產(chǎn)品（證明商標(biāo)）和省名牌產(chǎn)品、省著名商標(biāo)。支持各類市場主體積極爭創(chuàng)品牌，申請“三品認(rèn)證”（無公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色食品、有機(jī)食品），推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為農(nóng)民專合組織發(fā)展提供產(chǎn)業(yè)支撐，促進(jìn)做多、做強(qiáng)、做實(shí)。

（三）抓市場，暢流通。積極搭建市場平臺，構(gòu)建電子商務(wù)網(wǎng)，宣傳農(nóng)民專合組織的產(chǎn)品、服務(wù)、特色，收集發(fā)布農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、銷售等產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后相關(guān)信息。以國內(nèi)外農(nóng)產(chǎn)品博覽會、展銷會等為契機(jī)，加強(qiáng)宣傳，推銷特色產(chǎn)品；以業(yè)務(wù)指導(dǎo)和資金支持等形式，提升產(chǎn)品的質(zhì)量和效益，做出標(biāo)準(zhǔn)、做響品牌、做優(yōu)品質(zhì)。把“萬村千鄉(xiāng)市場工程”與農(nóng)民專合組織建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，加快推薦農(nóng)家店和配送中心建設(shè)，提供高效、安全、有序的農(nóng)產(chǎn)品流通體系。

（四）抓扶持，幫到位。制定切實(shí)可行的扶持政策，多措施并舉、多方式并取扶持發(fā)展。強(qiáng)化自身融資功能，以農(nóng)民為主體，按自愿民主原則，引入非農(nóng)戶投資人或跨區(qū)域的農(nóng)戶入社。積極制定稅收、信貸等支持措施，對農(nóng)民專合組織在印花稅、營業(yè)稅、所得稅等征收方面依法給予減免優(yōu)惠，對符合條件的農(nóng)民專合組織在進(jìn)行信貸評估調(diào)查的基礎(chǔ)上優(yōu)先給予貸款支持，對農(nóng)民專合組織生產(chǎn)、加工、銷售農(nóng)副產(chǎn)品所需用電、用地、用水給予優(yōu)惠和支持。

（五）抓提升，強(qiáng)科技。立足于生產(chǎn)能力、經(jīng)營能力、市場開拓能力的提升，深入開展農(nóng)民專合組織“萬人幫扶行動”，切實(shí)加強(qiáng)經(jīng)營管理人員、財(cái)務(wù)會計(jì)人員和專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)，著力培養(yǎng)造就一支善經(jīng)營、會管理、懂技術(shù)、有奉獻(xiàn)精神的農(nóng)民專合組織經(jīng)營管理人才隊(duì)伍。充分利用新聞媒體，通過開辦專欄、拍攝專題片、組織專家講座、輯印典型、組織典型入鄉(xiāng)入村巡回宣講等多種形式，加大基本知識和先進(jìn)典型的宣傳力度。著力培育一批組織健全、章程規(guī)范、制度完善、利益聯(lián)結(jié)緊密、作用發(fā)揮突出的農(nóng)民專合組織，重點(diǎn)指導(dǎo)、培養(yǎng)、總結(jié)一批學(xué)得了、推得開的先進(jìn)典型，及時總結(jié)宣傳優(yōu)秀農(nóng)民專合組織及其帶頭人的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，做給農(nóng)民看，引導(dǎo)農(nóng)民干。用典型經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)面上工作開展，形成培育一批、強(qiáng)化一批、提升一批的梯次上升的農(nóng)民專合組織發(fā)展格局。單 位：中共巴中市委統(tǒng)籌辦（農(nóng)工委）

第三篇：西部地區(qū)中職教學(xué)模式改革實(shí)踐探索

西部地區(qū)中職教學(xué)模式改革實(shí)踐探索

【摘 要】西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，教育也處于弱勢地位，職業(yè)教育如何快速發(fā)展，對地方經(jīng)濟(jì)起助推作用，這是一個難題。結(jié)合發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，筆者所在學(xué)校進(jìn)行了大膽嘗試，緊緊圍繞“提高學(xué)生技能”，展開教學(xué)模式改革，取得了顯著的效果，受到魯昕副部長的高度好評，成功進(jìn)入全國1000所中職示范校行列。

【關(guān)鍵詞】西部地區(qū)；中職；教學(xué)模式改革；實(shí)踐探索

一、必要性

傳統(tǒng)的以學(xué)科為體系的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，難以適應(yīng)信息化與科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時代。以傳統(tǒng)的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)的學(xué)生更難以滿足科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新的現(xiàn)代工廠企業(yè)的需要，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)困難，最終影響學(xué)校的發(fā)展。假如把學(xué)校比作工廠，那么畢業(yè)生就是學(xué)校生產(chǎn)的產(chǎn)品，產(chǎn)品的質(zhì)量、合格與否由用戶檢驗(yàn)，畢業(yè)生的就業(yè)率是一個重要的標(biāo)準(zhǔn)。以競爭為主要特征的現(xiàn)代工廠企業(yè)，錄用中職畢業(yè)生后希望他們的成長周期盡量縮短，以提高生產(chǎn)成本和生產(chǎn)效率。學(xué)生能否適應(yīng)這種要求，能否盡快地熟悉生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工藝，與學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課程、教學(xué)模式以及教育教學(xué)方法直接相關(guān)。因此，在以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育形勢下，中職學(xué)校要走出發(fā)展的困境，必須結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，必須創(chuàng)新教學(xué)觀念，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，積極探索有效的教育教學(xué)方法。

二、指導(dǎo)思想

（1）調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，以加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力為主線，改革專業(yè)課程體系，開展模塊教學(xué)，強(qiáng)化項(xiàng)目訓(xùn)練。根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展?fàn)顩r，以就業(yè)為導(dǎo)向調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，以加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力為主，加大專業(yè)課程改革的力度，提高學(xué)生的就業(yè)率。

（2）根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差別采用分層教學(xué)，以滿足不同基礎(chǔ)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

現(xiàn)階段中職學(xué)校的生源基礎(chǔ)普遍較差，而且參差不齊。面對這樣的教學(xué)對象，如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的考核辦法，難以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際要求。根據(jù)新生入學(xué)考試成績，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生采用分層教學(xué)形式，針對性開展教學(xué)活動，改變考核方式，制訂相應(yīng)的分層次考核標(biāo)準(zhǔn)，滿足不同基礎(chǔ)的學(xué)生的要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（3）改革專業(yè)課程設(shè)置，把同一專業(yè)劃分為多個發(fā)展模塊，讓學(xué)生選擇感興趣的模塊加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開展模塊教學(xué)。

改置專業(yè)模塊，由學(xué)生自己選擇，將通過第二課堂、選修的形式來加強(qiáng)模塊教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所長。在開展模塊教學(xué)的同時，結(jié)合中職學(xué)校的職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書并行的考核形式，針對職業(yè)技能考核的實(shí)踐操作項(xiàng)目，開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)。職業(yè)技能鑒定的內(nèi)容隨著技術(shù)的發(fā)展而不斷更新，還要根據(jù)考核題庫開設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，有利于把工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝傳授給學(xué)生，使學(xué)生畢業(yè)后在工作中學(xué)有所用。

為了開展以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為主要形式的模塊教學(xué)，在深化教材改革、優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的同時，要加大教學(xué)設(shè)施與實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，以保證學(xué)生有充足的實(shí)訓(xùn)場所和實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用。

三、具體措施

（1）推行好項(xiàng)目教學(xué)。聘請高職院校教授為我校進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)指導(dǎo)，對專業(yè)教師開展項(xiàng)目教學(xué)培訓(xùn)，促使老師們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在計(jì)算機(jī)、數(shù)控、機(jī)電、電子等專業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)試驗(yàn)。經(jīng)過一段時間的努力，項(xiàng)目教學(xué)已經(jīng)在我校各專業(yè)教學(xué)中得到大力推廣，教師們都開始主動采用項(xiàng)目教學(xué)模式進(jìn)行授課，學(xué)生反響較好。

（2）利用好案例教學(xué)。要求各專業(yè)教師根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，從選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)案例、分析教學(xué)案例等做好課前準(zhǔn)備；教師設(shè)計(jì)好案例的呈現(xiàn)方法，強(qiáng)調(diào)呈現(xiàn)案例時的注意問題而呈現(xiàn)案例；師生共同討論案例；指導(dǎo)學(xué)生寫好案例報(bào)告；教師設(shè)計(jì)評價表冊與測試題目等5個步驟進(jìn)行分析論證，運(yùn)用典型案例教學(xué)將學(xué)生帶入特定事件的“現(xiàn)場”，深入角色分析案例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能力。使案例教學(xué)法在全校各專業(yè)得到廣泛使用。

（3）開展好場景教學(xué)。有計(jì)劃的組織旅游與酒店服務(wù)專業(yè)學(xué)生赴景區(qū)、酒店的工作場景進(jìn)行專業(yè)技能指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的崗位實(shí)際運(yùn)用能力。供專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行場景教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容具體化，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的動手能力。

（4）運(yùn)用好模擬教學(xué)。利用仿真軟件能為數(shù)控、電子等專業(yè)課程學(xué)生提供近似真實(shí)的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境，采用模擬教學(xué)，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)理論知識再到計(jì)算機(jī)上進(jìn)行仿真學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行多次訓(xùn)練設(shè)計(jì)過關(guān)后，才進(jìn)行實(shí)際操作。通過模擬教學(xué)，讓學(xué)生充分地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)對專業(yè)技術(shù)的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，從而激發(fā)敬業(yè)精神。

（5）實(shí)施好崗位教學(xué)。在機(jī)電、數(shù)控、電子、計(jì)算機(jī)等專業(yè)課程教學(xué)中采用崗位教學(xué)，按照工位定崗定員，按照企業(yè)上班進(jìn)行“三班倒”，讓學(xué)生提前了解崗位、適應(yīng)崗位、選擇崗位，從而為提高“一專多能”的學(xué)習(xí)興趣，抓住就業(yè)機(jī)會。

根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和市場需求，學(xué)校制定各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)行“彈性學(xué)分制”和“雙元制”辦學(xué)，實(shí)行“訂單”培養(yǎng)；加強(qiáng)教學(xué)改革，課程體系建設(shè)，形成一套符合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)校本教材；培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，用參加國家、省、市技能大賽檢驗(yàn)學(xué)生掌握技能的能力，企業(yè)用人情況檢驗(yàn)學(xué)生職業(yè)能力，從而圍繞市場需求辦學(xué)，為地方經(jīng)濟(jì)和社會建設(shè)培養(yǎng)一大批綜合素質(zhì)好、實(shí)踐動手能力強(qiáng)，就業(yè)有優(yōu)勢的畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]王正兵：中職教學(xué)模式改革探索，《職業(yè)》，2012年24期

[2]王維艷：中職學(xué)校課堂教學(xué)改革淺析，《職業(yè)技術(shù)教育》，2013年第7期

（3）趙冰：淺談中等職業(yè)教育現(xiàn)狀，《才智》，2012年22期

第四篇：五種校企合作辦學(xué)模式的探索與實(shí)踐

五種校企合作辦學(xué)模式的探索與實(shí)踐 王大任

劉玉東

（遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧 遼陽

111004）

【摘要】在系統(tǒng)總結(jié)遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式改革的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，本文對近年來學(xué)院與企業(yè)構(gòu)建的五種校企合作辦學(xué)模式進(jìn)行了全面闡釋和解析。在合作過程中充分體現(xiàn)了校企互動、需求導(dǎo)向、共享共贏和以人為本的理念，為校企深層次合作提供了經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】 高職院校

校企合作 辦學(xué)模式

【基金項(xiàng)目】 本文系2009遼寧省教育廳教育教學(xué)改革重點(diǎn)研究項(xiàng)目“高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究”的研究成果之一。

當(dāng)前，對于高職院校培養(yǎng)的各類型人才，社會普遍反映動手能力不強(qiáng)，解決實(shí)際問題的能力較差，適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的時間較長。對于這些問題，高職院校似乎找到了問題的癥結(jié)，都在對固有的院校培養(yǎng)模式進(jìn)行改良，以校企合作的方式培養(yǎng)高技能人才。而傳統(tǒng)的校企合作模式多半是單向的，沒有一個公平的利益共同點(diǎn)，在人才培養(yǎng)過程中存在諸多弊端，這將無益于高技能人才培養(yǎng)和校企合作的深化。遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來在如何開展校企合作，創(chuàng)新辦學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合、學(xué)做合一”進(jìn)行了積極探索與實(shí)踐，且已取得了顯著成效。

一、舉辦股份制合作企業(yè)

遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院與遼陽市公共汽車公司本著平等互利，優(yōu)勢互補(bǔ)的原則，通過友好協(xié)商于2006年在遼陽市共同投資興建一合資企業(yè)—遼陽致遠(yuǎn)轎車維修有限公司。

遼陽致遠(yuǎn)轎車維修有限公司為獨(dú)立法人，該公司的組成形式為有限責(zé)任公司，實(shí)行董事會制度，校方以汽車維修設(shè)備入股占51%，公汽公司以廠房及附屬建筑物入股占49%。合資雙方對該公司的責(zé)任以各自出資的份額為限。合資雙方按各自出資額在總投入資本中所占比例分享該公司的利潤和承擔(dān)風(fēng)險。合資公司按市場化的模式運(yùn)作，樹立服務(wù)意識，以質(zhì)量優(yōu)勢和價格優(yōu)勢在市場上競爭，逐步拓寬維修市場，提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量和效益，保證投資人的經(jīng)濟(jì)利益和人才培養(yǎng)需要。該公司屬于一類汽車維修企業(yè)，是政府定點(diǎn)維修單位，被市交通局命名為AAA企業(yè)及全市汽車修理工持證上崗培訓(xùn)基地。主要業(yè)務(wù)包括：開展轎車維修業(yè)務(wù)；滿足校方汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要并安排部分學(xué)生就業(yè)；開展汽車維修從業(yè)人員崗前及崗后培訓(xùn)業(yè)務(wù)等。2006年以來，公司的業(yè)務(wù)范圍不斷拓展，經(jīng)營質(zhì)量不斷提升，公司長期定點(diǎn)維修的客戶達(dá)138戶，經(jīng)營利潤每年以20%以上的速度增長。同時，為中石油遼化運(yùn)輸公司培訓(xùn)汽車維修工2期40人；社會汽車維修工崗前崗后培訓(xùn)4期120人；接收學(xué)院汽車專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)5期200人；在公司就業(yè)的學(xué)院汽車專業(yè)畢業(yè)生有23人。通過校企幾年來的精誠合作，一方面充分發(fā)揮了企業(yè)的技術(shù)和市場的優(yōu)勢，盤活了企業(yè)資產(chǎn)；另一方面，也充分發(fā)揮了汽車專業(yè)作為省級品牌專業(yè)和全省最優(yōu)質(zhì)汽車駕校的人力資源、先進(jìn)設(shè)備及辦學(xué)優(yōu)勢，培養(yǎng)了大批的汽車維修人才，實(shí)現(xiàn)了資產(chǎn)的保值增值，進(jìn)而達(dá)到了人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)和社會效益的雙豐收。

二、舉辦股份制合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)

2009年10月遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院與遼陽太子河高爾夫俱樂部簽署合作辦學(xué)協(xié)議，以股份制的形式成立遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院高爾夫?qū)W院。高爾夫?qū)W院依托遼陽職院和遼陽太子河高爾夫俱樂部的各自辦學(xué)、實(shí)訓(xùn)及就業(yè)等優(yōu)勢資源，針對中國高爾夫產(chǎn)業(yè)中各類人才奇缺的形勢，計(jì)劃開設(shè)高爾夫場地服務(wù)、高爾夫運(yùn)動、高爾夫商務(wù)管理等專業(yè)。高爾夫各專業(yè)主要培養(yǎng)具備從事現(xiàn)代高爾夫運(yùn)動服務(wù)、管理和高爾夫產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域所必備的專業(yè)知識和專業(yè)技能，能夠勝任高爾夫俱樂部各類崗位管理、組織各類高爾夫賽事活動以及從事高爾夫企業(yè)的設(shè)施管理、經(jīng)營與運(yùn)作等方面管理的各層次人才。遼陽職院與遼陽太子河高爾夫俱樂部采取股份制校企合作辦學(xué)模式，雙方各占50%的股份。雙方共同投資建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的室內(nèi)外訓(xùn)練場地和國際標(biāo)準(zhǔn)的18洞高爾夫教學(xué)場地及27洞的山地高爾夫運(yùn)動場地。遼陽太子河高爾夫俱樂部及國內(nèi)外其他連鎖高爾夫俱樂部將為學(xué)生提供訓(xùn)練場地和頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)崗位。2009年10月，學(xué)院已在2010年畢業(yè)生中考選了30名學(xué)生，學(xué)習(xí)高爾夫場地服務(wù)專業(yè)的相關(guān)課程，2010年5月開始已到球場實(shí)訓(xùn)，8月份已全部按排球場就業(yè)。2010年秋季高爾夫場地服務(wù)專業(yè)新生報(bào)到35人。2011年計(jì)劃招生高爾夫場地服務(wù)、高爾夫運(yùn)動技術(shù)與管理、高爾夫商務(wù)管理等3個專業(yè)。目前，高爾夫?qū)W院運(yùn)行順暢，未來招生就業(yè)前景樂觀。

三、舉辦校內(nèi)合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

2010年3月24日遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院與遼陽市流體真空機(jī)械廠簽署合作協(xié)議，成立了校內(nèi)合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。合作分兩個階段。第一階段：2010年3月—2011年3月采取產(chǎn)品生產(chǎn)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)及產(chǎn)品研發(fā)于一體的合作形式，其中，生產(chǎn)原料、流動資金、產(chǎn)品銷售及市場開發(fā)由遼陽市流體真空機(jī)械廠負(fù)責(zé)；廠房、機(jī)器設(shè)備、工卡量具及動力由學(xué)院負(fù)責(zé)，雙方各自投入的資金和固定資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)不變；第二階段：2011年3月開始，采取股份制合作模式，實(shí)施企業(yè)化運(yùn)作。遼陽市流體真空機(jī)械廠是一家擁有多項(xiàng)國家發(fā)明專利，以遼寧流體節(jié)能工程設(shè)計(jì)研究所（企業(yè)下屬研究所）節(jié)能技術(shù)為依托的民營企業(yè)。該廠2009年研制成功的ZY-1.5型、ZY-2.2型葉輪式增氧機(jī)產(chǎn)品，已經(jīng)進(jìn)入遼寧省農(nóng)機(jī)推廣目錄，從2010年開始享受農(nóng)機(jī)銷售補(bǔ)貼，已經(jīng)批量生產(chǎn)并投放市場。另外，雙方合作共同研發(fā)成功新式切肉機(jī)和魚塘掃雪機(jī)樣機(jī)已驗(yàn)收合格，正準(zhǔn)備批量生產(chǎn)和對外銷售。校企通過積極協(xié)商和嚴(yán)格論證，聯(lián)合組建具有深層次校企合作特色的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，將直接帶動學(xué)院機(jī)械類專業(yè)學(xué)生在真正的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際環(huán)境中實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)崗位的零距離對接，改變了過去將大料加工小、小料加工廢的“空對空”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式，進(jìn)而避免材料和能源的大量浪費(fèi)，并有效的改變了學(xué)生厭倦實(shí)習(xí)和缺乏責(zé)任感的狀況。學(xué)院通過建立專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員的合作研發(fā)團(tuán)隊(duì)，既有效地提高了專業(yè)教師的“雙師型”素質(zhì)和研發(fā)能力，提高了教師及學(xué)院的知名度，又將有力地支援企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。組建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，有利于探索和實(shí)踐工學(xué)結(jié)合的“學(xué)校工廠化、工廠教室化”的全新的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生、教師、企業(yè)和學(xué)校各得其所，實(shí)現(xiàn)了多方共贏。

四、舉辦設(shè)計(jì)工作室

為使學(xué)生盡早接觸工作崗位，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合技能，提高實(shí)踐動手能力，遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系按照整體設(shè)計(jì)、分階段推進(jìn)的原則，于2010年8月與有關(guān)企業(yè)合作建立了5個“產(chǎn)學(xué)一體化”工作室，包括攝影與制作、裝飾繪圖、動漫設(shè)計(jì)與制作、服裝設(shè)計(jì)與展示、商業(yè)沙盤制作工作室等。經(jīng)營方式采取企業(yè)化運(yùn)作模式，由學(xué)校、企業(yè)、教師各按一定比例投資入股，利益按股分配，實(shí)行工作室主任負(fù)責(zé)制。實(shí)施工作室制度極大地調(diào)動了各方積極性，首先，對于學(xué)生來說，建立個性化工作室，它給與了學(xué)生根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)、興趣愛好自主選擇專業(yè)方向的自由，在有限的空間內(nèi)提供了更豐富的教學(xué)資源，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性效果明顯。目前，該系已有80%以上大

二、大三學(xué)生選擇了自己感興趣的工作室；其次，對于教師來說，打破了平均主義，建立了利益激勵和約束機(jī)制，有利于教師的個性發(fā)揮、教學(xué)積極性的提高、責(zé)任制的建立和市場理念的形成；第三，對于企業(yè)來說，工作室既為企業(yè)提供了人力和智力資源，又為企業(yè)提供了生產(chǎn)基地，節(jié)約了成本，創(chuàng)造了效益。通過設(shè)計(jì)工作室的建立，全面檢驗(yàn)了專業(yè)教學(xué)效果，提升了實(shí)踐教學(xué)的針對性，為校企互動、師生互動、學(xué)生與企業(yè)互動搭建了平臺。

五、舉辦各專業(yè)冠名班

冠名班是指用人單位與培養(yǎng)單位簽訂用人協(xié)議，按企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)，本著學(xué)生自愿的原則，考選若干學(xué)生組成一個班級冠以企業(yè)名稱。對于冠名班的教學(xué)與管理，我們校企雙方共同制訂了人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，充分利用雙方的有效資源，共同參與人才培養(yǎng)過程，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，最后由用人單位按照協(xié)議約定安排學(xué)生就業(yè)。通過這種方式培養(yǎng)的學(xué)生針對性強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)生既能了解企業(yè)的實(shí)際，又熟悉企業(yè)的生產(chǎn)過程和產(chǎn)品工藝流程，具有較強(qiáng)的職業(yè)崗位能力，進(jìn)入角色迅速，非常受企業(yè)歡迎。近年來，我院主動與一些緊密型合作企業(yè)協(xié)商，在頂崗實(shí)習(xí)和訂單培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)企業(yè)冠名班辦學(xué)。2009年以來，我院汽車維修專業(yè)與遼鞍集團(tuán)合作，舉辦了“遼鞍集團(tuán)汽修”班；我院精細(xì)化工專業(yè)與鞍山惠豐化工有限公司合作，舉辦了“鞍山惠豐化工”班；我院與沈陽蘇寧電器有限公司合作，舉辦了“沈陽蘇寧電器”班等。目前，學(xué)院正在與無錫夏普電子科技有限公司、沈陽同方多媒體科技有限公司、丹東新龍?zhí)┓b有限公司、遼陽紅黃藍(lán)親子中心等洽談冠名班合作事宜。通過與企業(yè)合作舉辦冠名班，使校企雙方各自嘗到了甜頭，既促進(jìn)了學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和課程改革，也為企業(yè)輸送了量身定制的急需人才，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。

上述五種校企合作辦學(xué)模式各具特色，能夠充分發(fā)揮校企雙方各自優(yōu)勢，有利于高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)能力的對接，滿足了行業(yè)和企業(yè)的用人需要，是對學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校三方都有益的舉措，更為進(jìn)一步深化校企合作關(guān)系提供了經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：中職幼兒教育專業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

中職幼兒教育專業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

內(nèi)容摘要：“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是我國職業(yè)教育的目標(biāo)。本文總結(jié)了我校中職幼兒教育專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)的“2+ 1三段式”的辦學(xué)模式探索與實(shí)踐，并不斷完善這一行之有效的辦學(xué)模式，以適應(yīng)我校的幼兒教育專業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育幼兒教育專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)

整個職業(yè)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，前教育部部長周濟(jì)對中等職業(yè)教育進(jìn)行這樣的定位：中等職業(yè)教育，就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者。職業(yè)教育要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷提高職業(yè)教育質(zhì)量。培養(yǎng)的學(xué)生能否順利就業(yè)，是否受社會歡迎，是衡量職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

從2005年開始，廣州市各區(qū)乃至整個珠三角地區(qū)的幼兒園紛紛擴(kuò)招，有的地區(qū)每年都在新建幼兒園，幼兒園師資供不應(yīng)求。隨著入園難的現(xiàn)象出現(xiàn)，幼師需求持續(xù)火爆。我們學(xué)校的幼兒教育專業(yè)就是在這樣的大背景下根據(jù)人才市場需求于2006年進(jìn)行立項(xiàng)設(shè)置的。我們以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以“幼教理論、英語特長、藝術(shù)兼顧 ”為辦學(xué)特色，突出職業(yè)技能，重視職業(yè)素養(yǎng)，全方位塑造現(xiàn)代幼兒藝術(shù)與英語教育人才。

在四年多的辦學(xué)實(shí)踐中，我們不斷探索和實(shí)踐中等職業(yè)教育“2+1三段式”模式，這個“三段式”即“一年學(xué)基礎(chǔ)、一年學(xué)技能、一年頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。目前，我校幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景十分廣闊，對口就業(yè)率達(dá)100%，她們憑借扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和技能頗受以廣州為中心的珠三角地區(qū)眾多幼兒園用人單位的青睞，很多學(xué)生在畢業(yè)前就被用人單位“搶購一空”。實(shí)踐中我們重點(diǎn)抓好了以下幾點(diǎn)：

一、立足現(xiàn)實(shí)，科學(xué)發(fā)展，遵循中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，突出中職特色，不斷完善幼兒教育專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。

我們總結(jié)了2006級幼兒教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對07級幼兒教育專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃中有關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)部分不斷加強(qiáng)。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)由3部分組成，包括課程實(shí)踐環(huán)節(jié)、綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、頂崗實(shí)習(xí)。在加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的同時，也不斷更新學(xué)生的幼兒教育理念，通過組織2006、2007級學(xué)生聯(lián)誼、帶學(xué)生到幼兒園觀摩學(xué)習(xí)、主題班會、園長專題講座等多種方式，使學(xué)生熱愛本專業(yè)，具備作為一名新形勢下的幼兒教師專業(yè)素質(zhì)，以此制訂了2008級和2009 1

級幼兒教育專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。

2008級、2009級幼兒教育專業(yè)學(xué)制三年，其中四個學(xué)期在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，第三年到校外幼兒園進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在教學(xué)計(jì)劃的修訂過程中，我們充分吸取06級畢業(yè)生的就業(yè)反饋信息和市場調(diào)研分析結(jié)果，最大限度地挖掘校內(nèi)外現(xiàn)有的教學(xué)資源并立項(xiàng)新建了音樂舞蹈實(shí)訓(xùn)中心，積極開發(fā)以廣州市為中心的珠三角地區(qū)50多家幼兒園作為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的基地。

二、積極開展校內(nèi)專業(yè)技能競賽與專業(yè)匯報(bào)活動，充分延伸實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能。

幼教學(xué)生的專業(yè)技能體現(xiàn)在說、唱、彈、跳、手工藝術(shù)等方面。我們針對每項(xiàng)技能給學(xué)生以鍛煉、演示和競賽促進(jìn)的機(jī)會。技能競賽和專業(yè)匯報(bào)是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力鍛煉非常有效的途徑。我們每個學(xué)期針對各年級分別舉辦幼兒教育專業(yè)幼兒故事、聲樂與鋼琴比賽、現(xiàn)場手工作品比賽、幼兒英語教學(xué)技能比賽、幼師三筆字等比賽，特別是幼兒英語教學(xué)技能比賽，增強(qiáng)了學(xué)生在幼兒英語教學(xué)中融入唱、畫、跳、演、說的實(shí)踐能力，突出幼兒教育專業(yè)藝術(shù)與英語特色。同學(xué)們在參加各項(xiàng)技能競賽活動中，鞏固提高專業(yè)技能，同時鍛煉了膽量，提高了活動組織能力。

每年一度的大型匯報(bào)演出，充分展示幼兒教育專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生在校期間練就的扎實(shí)職業(yè)技能基本功和良好的幼師專業(yè)素養(yǎng)，展示幼兒教育專業(yè)師生積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，凸顯幼兒教育專業(yè)辦學(xué)特色，同時對幼兒教育專業(yè)教育教學(xué)效果進(jìn)行一次檢驗(yàn)。

三、充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的作用，長期不懈堅(jiān)持組織學(xué)生到幼兒園觀摩見習(xí)。

1、積極與多家幼兒園建立良好合作關(guān)系，建立幼教實(shí)習(xí)基地。經(jīng)過四年努力，我校與廣州天河區(qū)合一國際幼稚園、廣州市天河區(qū)福龍中英文幼兒園、廣州市海珠區(qū)怡海中英文英文幼兒園、廣州市海珠區(qū)好時光中英文幼兒園、廣州市海珠區(qū)琴海居中英文幼兒園、廣州市越秀區(qū)拔翠中英文幼兒園、廣州越秀區(qū)御景藝術(shù)幼兒園、廣州市荔灣區(qū)育晟中英文幼兒園、廣州市黃埔外語實(shí)驗(yàn)幼兒園、廣州市白云區(qū)云天翠庭藝術(shù)幼兒園、廣州市番禺鳴翠苑實(shí)驗(yàn)幼兒園、南海湖景灣中英文藝術(shù)幼兒園等50家中英文藝術(shù)幼兒園建立了合作關(guān)系。

2、建立行之有效的觀摩見習(xí)制度。結(jié)合不同年級每學(xué)期學(xué)習(xí)課程組織安排

幼教學(xué)生到幼兒園觀摩見習(xí)，制定了嚴(yán)格的見習(xí)紀(jì)律與制度，每次見習(xí)后同步進(jìn)行評課活動，使學(xué)生對見習(xí)內(nèi)容能夠及時消化吸收，并要求學(xué)生每次要完成見習(xí)報(bào)告和心得體會。通過見習(xí)，學(xué)生對幼兒園常規(guī)教學(xué)有了初步認(rèn)識，對幼師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能有更深刻的理解和體會，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供了更強(qiáng)的動力。

四、創(chuàng)設(shè)生動的就業(yè)指導(dǎo)平臺，積極組織往屆畢業(yè)生和實(shí)習(xí)生返校舉辦交流活動。

我們組織在幼教工作崗位上有突出成績的往屆畢業(yè)生回校與在校生座談，邀請08級實(shí)習(xí)生回校為09級作實(shí)習(xí)專題報(bào)告，觀看往屆學(xué)生到幼兒園觀摩見習(xí)圖片及藝術(shù)表演，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，增強(qiáng)09級學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生們從往屆畢業(yè)生的現(xiàn)身說法中得到的信息和啟發(fā)。她們的演講和演示，受到同學(xué)們歡迎。這樣的交流平臺在引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)方面起到重要作用。

五、以園長專題講座活動為契機(jī)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育與就業(yè)指導(dǎo)。

面對當(dāng)前日益激烈的市場競爭，為使學(xué)生在校期間培養(yǎng)強(qiáng)烈的就業(yè)競爭意識和吃苦耐勞精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)道德觀，煥發(fā)學(xué)生投入未來幼兒教育事業(yè)的熱情，我們經(jīng)常邀請實(shí)習(xí)基地幼兒園的園長來校舉辦專題講座。2010年6月10日下午，我校語言與藝術(shù)部邀請幼兒教育專家和幼兒園園長在學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳為我校08、09級幼兒教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了“走出校園，走向卓越”的專題講座和現(xiàn)場應(yīng)聘活動。出席這次活動有樂貝家幼兒早教中心教學(xué)總監(jiān)楊秋雅、臺灣智慧鳥廣州幼兒英語教研中心教學(xué)總監(jiān)李宏慶先生和廣州松洲中心幼兒園張?jiān)萝皥@長。講座環(huán)節(jié)楊秋雅園長就優(yōu)秀幼兒教師應(yīng)具備九個特征、如何做同事喜歡的教師、如何做幼兒喜歡的教師、如何與家長有效的溝通、如何促進(jìn)自己的專業(yè)成長和當(dāng)前幼兒教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢等方面與學(xué)生進(jìn)行交流，溝通。楊園長用身邊的典型事例生動形象地向同學(xué)們詮釋了新的幼兒教育理念。本次活動是幼兒教育專業(yè)“走出去，請進(jìn)來”培養(yǎng)模式的有效實(shí)踐，讓我們的學(xué)生受益匪淺，她們在聆聽中得到學(xué)習(xí)，在互動中深深感悟，更在應(yīng)聘中得到了成長！她們都對以后的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)就業(yè)充滿了信心和無窮的動力。

六、積極開展現(xiàn)場招聘會，提供供需雙方見面平臺，順利完成學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)雙向選擇。

幼兒教育專業(yè)在完成了四個學(xué)期的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在第四學(xué)期的期末，我們積極開展現(xiàn)場實(shí)習(xí)招聘會，提供供需雙方見面平臺，順利完成學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)雙向選擇。供需見面會還允許低年級學(xué)生參加，進(jìn)行觀摩。每年的6月底，幼兒教育專業(yè)在教學(xué)大樓一樓大廳舉行幼兒教育專業(yè)供需見面會，來自廣州市50余家幼兒園應(yīng)邀參加供需見面會，供需見面會現(xiàn)場十分火爆，不時出現(xiàn)多家幼兒園搶聘幼師實(shí)習(xí)生的情景，不到1個小時，全部學(xué)生被聘完畢，個別幼兒園開出優(yōu)厚條件招聘英語與藝術(shù)才能兼具的幼師，部分幼兒園還預(yù)定了下一屆的畢業(yè)生。

當(dāng)前職業(yè)教育面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大多數(shù)學(xué)生家長認(rèn)為，讀職業(yè)學(xué)校，學(xué)生將來沒有高學(xué)歷就沒有就業(yè)出路。我校的幼兒教育專業(yè)通過四年多的中職幼教專業(yè)人才“2+ 1三段式”模式的探索與實(shí)踐，收到了良好的辦學(xué)效果和社會效果，為珠三角地區(qū)眾多幼兒園培養(yǎng)了不少優(yōu)秀的幼教人才，用實(shí)際行動證明了職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的社會適應(yīng)性，解決了學(xué)生家長對職業(yè)教育的就業(yè)后顧之憂。學(xué)生的就業(yè)率不斷提高的同時，也提高了幼教專業(yè)的社會美譽(yù)度，從而更好地吸引更多生源，形成良性循環(huán)。我們也清醒地認(rèn)識到，唯有高素質(zhì)高技能的學(xué)生才能獲得好就業(yè)，如果教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生的就業(yè)就成為空談。因此，我們將繼續(xù)以深化課程改革為主抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，不斷豐富幼教專業(yè)的內(nèi)涵，使其不斷適應(yīng)社會的發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼教人才做更大的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)

1、以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)中職生的職業(yè)素養(yǎng)（孫兵 朱紅楓《當(dāng)代職業(yè)教育》2010年二期）

2、試論職業(yè)指導(dǎo)工作的開展與推動（鐘偉強(qiáng)《廣東教育（職教版）》 2009年5期）

3、培養(yǎng)合格職業(yè)人關(guān)鍵是提高認(rèn)識（米靖《當(dāng)代職業(yè)教育 》2010年4期）

4、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索（姜莉莉 《教育與職業(yè)》2009年2期）