第一篇：山東省七級語文下冊第四單元《父親的退休生活》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版解析

父親的退休生活

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解一代偉人鄧小平的退休生活.感受偉人高雅的情趣和偉大的人格。2.體會作者對鄧小平的敬愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，并運(yùn)用到自己的寫作中去。賞析文章包含深情而又生動優(yōu)美的語言

教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入

一個(gè)為紅色江山?jīng)_鋒陷陣的軍人

一個(gè)為社會主義道路艱辛探索的領(lǐng)導(dǎo)人 一個(gè)為“文革”醫(yī)患療傷的醫(yī)師

一個(gè)讓中華民族躋身世界強(qiáng)國的設(shè)計(jì)師 他是誰？ 二 偉人簡介

鄧小平{1904--1997）偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，鄧小平理論的創(chuàng)立者。三 寫作背景

四 板書課題《父親的退休生活》 五 作者簡介

鄧林 當(dāng)代畫家，鄧小平的長女。1941年出生，四川廣安人，1967年畢業(yè)于中央美院國畫系，現(xiàn)為中國畫研究院一級畫師、中國國際友誼促進(jìn)會副會長、中國美術(shù)家協(xié)會會員。六

（一）速度課文，疏通字詞

攙扶（）嬉水（）嗆水（）

癢癢（）韻律（）無邊無垠（）

（二）走進(jìn)文本，合作探究

說說本文主要寫了鄧小平退休生活中的哪幾件事 父親的退休生活

看書：消遣、休息、了解社會、了解世界。

散步：鍛煉身體，思考問題。

游泳：鍛煉身體、挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)自我。

小組活動，從文中找出鄧小平讀書、散步、游泳時(shí)的句子，品味這些描寫表現(xiàn)了鄧小平什么樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？“我從文中（）讀出了（）的鄧小平。”

（三）體會下列句子蘊(yùn)含了作者怎樣的情感

（1）爸爸散步非常認(rèn)真，不偷懶、不取巧、不抄近路（對父親的敬仰，贊美之情）

（2）歲月無情，1992年爸爸已經(jīng)八十八歲了（對父親的疼愛）

七 文章主題

本文通過寫“父親”鄧小平退休后的看書、散步、游泳等生活瑣事，表現(xiàn)了一代偉人高雅的情趣和偉大人格。

八 談一談：學(xué)習(xí)了本文，談?wù)勀阌泻问斋@。

第二篇：山東省七級語文下冊第五單元《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版解析

《沁園春 雪》

教學(xué)目標(biāo): 1.品讀語句，感受雪景之美 2.反復(fù)朗誦，體會作者之情 重點(diǎn)：

反復(fù)朗讀，理解詞文大意 難點(diǎn)：

體會字里行間所蘊(yùn)含的作者的情感 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：今天我們一起來學(xué)習(xí)偉大領(lǐng)袖毛澤東的一首詞《沁園春 雪》。

二、出示教學(xué)目標(biāo)：

1、品讀課文，感受雪景之美；

2、反復(fù)誦讀，體會作者之情。

三、初讀

要求：讀準(zhǔn)字音和停頓。

1、先由學(xué)生試讀。

2、出示字詞，由學(xué)生認(rèn)讀。師生共訂正（提示學(xué)生多音字讀法）

3、齊讀字詞兩遍。

4、播放音樂《高山流水》，師范讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音和停頓。

5、學(xué)生練習(xí)朗讀，展示、評價(jià)朗讀。

四、譯讀

要求：邊讀邊根據(jù)課下注釋理解詞意，在不懂的地方先打個(gè)問號，然后和同位討論，仍解決不了的，師生再共同交流。在理解文意基礎(chǔ)上齊讀全詞。

五、品讀

出示寫作背景：

《沁園春·雪》寫于1936年2月。毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，面對祖國的大好河山，詩人滿懷戰(zhàn)勝敵人的堅(jiān)強(qiáng)信念，豪情激蕩的寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。

1、引導(dǎo)學(xué)生篩選主要信息：寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、自然環(huán)境和社會環(huán)境。

2、結(jié)合背景品讀語句，感受北國雪景美，體會作者想要表達(dá)的情感?？煞赂袷秸f話：

我從______一字（一句）中，讀出_______的雪景。

我從______一字（一句）中，讀出作者_(dá)_____的情感。要求：默讀課文，標(biāo)劃字句，思考、并做旁批。

3、合作展示，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，并適時(shí)朗讀指導(dǎo)。

4、歸納主旨

5、有感情地齊誦全詞

六、結(jié)語

“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”作為二十一世紀(jì)的年更應(yīng)努力拼搏，奮發(fā)有為，把如畫畫的江山涂抹的更加美麗！

第三篇：山東省七級語文下冊 第一單元《勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版講義

勇氣

教學(xué)目標(biāo)：1.識記生字詞。

2.學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，把握人物形象。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛正義的感情，樹立和平信仰。

教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文結(jié)尾的議論的作用

教學(xué)難點(diǎn)： 理解美國傘兵和法國婦女的勇氣的含義。

（一）、導(dǎo)入新課： 什么是勇氣？同學(xué)們想一想，在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣？（學(xué)生可能有各種各樣的回答）老師小結(jié)：從剛才幾位同學(xué)的講述中，我認(rèn)為他們確實(shí)是勇敢的，他們有敢作敢為毫不畏懼的氣魄，他們是有勇氣的。不過，勇氣的內(nèi)涵遠(yuǎn)不止這些。那么，什么是勇氣呢？ 見義勇為是勇氣，敢說真話是勇氣，大膽創(chuàng)新是勇氣，不畏強(qiáng)暴是勇氣，敢于批評別人是勇氣，敢于解剖自己更是勇氣。在戰(zhàn)場上為正義而戰(zhàn)，浴血奮斗，流血犧牲是戰(zhàn)士的勇氣；為了人類的解放，為了自由、平等、光明、幸福的未來，不怕一切困難和危險(xiǎn)更是一種勇氣，這些都是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備的勇氣。今天我們就從美國作者狄斯妮的小說《勇氣》這篇課文，來感受第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場上一位普通戰(zhàn)士和一位普通婦女表現(xiàn)出的令人肅然起敬的勇氣。（板書：勇氣 狄斯妮）

（二）、簡介背景：（多媒體展示）

（三）、出示教學(xué)目標(biāo)：（多媒體展示）

1、識記生字詞；

2、學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，把握人物形象。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛正義的感情，樹立和平信仰。

（四）、初讀課文——整體感知（10分鐘）（多媒體展示）

要求：

1、流暢朗讀課文，標(biāo)畫生字詞。

2、簡要概括課文內(nèi)容。（提示：從記敘文的六要素入手）

學(xué)生思考、討論、交流、回答。師總結(jié)。

（五）、再讀課文——點(diǎn)擊人物（20分鐘）（多媒體展示）

快速跳讀課文，標(biāo)注描寫美國傘兵，法國婦女二人的關(guān)鍵詞句，分析他們分別是什么樣的人？

1、美國傘兵——（提示：美國傘兵遇到了什么麻煩？他怎么做的？表現(xiàn)了他的什么勇氣？）

學(xué)生分組思考、討論、交流、回答

2、法國婦女——（提示：從外貌、神態(tài)、語言、動作方面分析。）

學(xué)生討論，然后回答。

老師小結(jié)： 法國婦女之所以能這么做，是對和平的渴望與信仰，正是這種信仰，使她在剛剛因收留這位美國傘兵而失去丈夫后的慘烈環(huán)境中仍然保持著鎮(zhèn)定與善——毫不猶豫地再次收留了他。法國婦女的勇氣來自她渴望和平，反對戰(zhàn)爭的堅(jiān)強(qiáng)意志而迸發(fā)出來的強(qiáng)大精神力量。和平是人類的一大主題，維護(hù)和平是人類的美好品質(zhì)，我們只有理解了這一點(diǎn)，才能理解這位法國婦女的“反常行為”,才能領(lǐng)會她所表現(xiàn)出的勇氣。兩個(gè)“當(dāng)然”所包含的意義是一樣的。但是，第二個(gè)“當(dāng)然”包含著更大的勇氣，更加體現(xiàn)出人物的強(qiáng)大精神力量。

（六）三讀課文——合作探究（5分鐘）

文中空軍將領(lǐng)對法國婦女的評價(jià)是什么？對此你是怎樣理解的？（多媒體展示）

學(xué)生思考，分組討論，交流回答，老師總結(jié)。

（七）、文章標(biāo)題叫做勇氣，作者在本文中也提到了兩種勇氣：美國青年傘兵的勇氣和法國婦女的勇氣，兩位主角的勇氣各是怎樣的？作者更看重哪一種勇氣？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解課文的這一重點(diǎn)和難點(diǎn)）

學(xué)生討論，然后回答。老師小結(jié)：①美國傘兵的拼命勇氣，②法國婦女的不怕犧牲勇氣。

（八）、心靈對話：（3分鐘）（多媒體展示）

請你張開想象的翅膀，用手中的筆將心的話寫出來。

要求：

1、符合人物性格，合情合理。

2、寫50字左右的片段。

（九）、總結(jié)全文。

（十）、板書設(shè)計(jì)： 勇氣

狄斯妮

美國傘兵： 拼命的勇氣

法國婦女： 信仰和平的勇氣

第四篇：七級語文下冊第四單元《紙船》教學(xué)設(shè)計(jì)語文版-精

《紙船》

課程目標(biāo)

一、知識和能力目標(biāo)

熟讀背誦冰心詩《紙船》,掌握作者及作品內(nèi)容,領(lǐng)悟詩中作者對母親和祖國深沉的眷戀和熱愛,積累〝妄棄、驚訝、倘若、無端、至愛〞等詞語,掌握托物寓情的寫法。

二、過程與方法目標(biāo)

反復(fù)朗讀,在讀中悟情,在讀中展開想象的翅膀,獲得美的享受。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)我們關(guān)愛自己的母親,回報(bào)自己的母親,增強(qiáng)愛國主義的意識。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

播放歌曲《燭光里的媽媽》，老師捧出康乃馨詢問：如果要把康乃馨送給至愛的人會送給誰？學(xué)生齊聲應(yīng)：媽媽。老師深情訴說，母愛是世上至真至純的愛，世界上因有母愛而變得更溫馨，所以許多人都歌頌?zāi)笎?。母愛是博大無私的，我們借花傳達(dá)對母親的情意。今天我們要學(xué)一首表達(dá)女兒眷戀思念母親的詩歌《紙船》。

二、作者簡介,熟悉背景

冰心（原名謝婉瑩），此筆名出自“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。其代表作有小詩集《繁星》、《春水》，散文集《寄小讀者》和小說散文集《往事》。她的詩以歌頌?zāi)笎?、童真、自然為三大主題。

1923年秋天，冰心以優(yōu)異的成績畢業(yè)于燕京大學(xué)并取得赴美留學(xué)的資格，這是很好的機(jī)會。可作者為此也付出了巨大的代價(jià)——那就是與摯愛的親人分別。在她決定離開之后，家里就變得很異常：父親背后的嘆息，母親強(qiáng)忍的淚光，自己與弟弟以狂歡來掩飾內(nèi)心的痛苦。在遠(yuǎn)離祖國的太平洋上，詩人無意中看到弟弟寫的紙條，情不能已，寫下了這首詩。

三、聽讀入課,熟悉文本

（一）先聽范讀,體味詩中所創(chuàng)造的意境,產(chǎn)生想象與聯(lián)想。

（二）聽完詩歌在你的頭腦中出現(xiàn)了什么樣形象？

（三）學(xué)生積極發(fā)言：如“海浪濤濤，天風(fēng)吹卷，郵輪在巔簸中駛向一個(gè)陌生的國度。一個(gè)弱女子在一望無際的大海不停地疊紙船來表達(dá)對母親的思念”；如“她眼含熱淚、專心執(zhí) 1 著地疊著一只只紙船，然后一個(gè)一個(gè)拋放在海里，希望總會有一只能漂流到日夜思念的母親身邊”等。

四、深情朗讀，體會情感

詩貴在吟詠，如果你要表演朗讀本詩，你覺得應(yīng)該如何朗讀（節(jié)奏、重音、語氣、語調(diào)等等）。

（一）朗讀指導(dǎo),要求讀出詩味。

朗讀技巧:把握好節(jié)奏、重音、感情基調(diào),應(yīng)該盡量讀得深情、低沉。朗讀標(biāo)準(zhǔn):聲音響亮、吐字清晰、節(jié)奏分明、感情充沛。我／從來不肯／妄棄了／一張紙，總是／留著——留著，疊成／一只一只／很小的／船兒，從舟上／拋下／在海里。

有的／被天風(fēng)／吹卷到／舟中的／窗里，有的／被海浪／打濕，沾在／船頭上。我／仍是／不灰心的／每天的／疊著，總希望／有一只／能流到／我要他／到的地方去。

母親，倘若你／夢中／看見／一只很小的／白船兒，不要／驚訝他／無端入夢。

這是／你至愛的／女兒／含著淚／疊的，萬水／千山

求他／載著／她的愛／和悲哀／歸去

（二）成果展示，表演朗讀

學(xué)生選擇自己最欣賞的詩句朗讀，要求讀出自己的理解。

如“從不肯”“總是”表明詩人并非這一次出門遠(yuǎn)行才有此舉動，而是對母親的依戀思念之情由來已久，一直就很濃烈，“一只一只”點(diǎn)出所疊紙船的數(shù)量多，表明詩人對母親的思念極深。

第二節(jié)詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并寫出自己明知沒有結(jié)果還是不灰心地疊。

淚和悲哀是由于深愛母親卻又不得不與母親離別,遠(yuǎn)隔千里不能與母親朝夕相處,對母親的日夜思念的滋味而痛苦,詩人想象紙船載著對母親的愛和遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的這種悲哀情懷流到母親身邊。

五、遷移拓展,豐富情感

(1)古今中外抒寫離別、思念之情的詩作,很多運(yùn)用托物寓情的寫法,有的寄情于月亮、有的寄情于山水、有的寄情于大雁,請你讀出七年紀(jì)學(xué)過的相關(guān)的詩句。例如: 我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。<聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄>李白

枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。<天凈沙· 秋思>馬致遠(yuǎn)

鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。<次北固山下>王灣

(2)折疊你們的愛,傾訴心中的情:(備好彩紙,讓學(xué)生用下面的句式仿寫，然后折疊紙船或者是千紙鶴,送給你們的爸爸媽媽或者是好友)▁▁▁▁,倘若你▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁, 不要驚訝▁▁▁▁。

這是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁,萬水千山, ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。例如: 親愛的同學(xué)們,倘若你在夢中看見一只小小的白船兒, 不要驚訝它無端入夢, 這是你們親愛的老師用愛和詩的精魂疊的, 萬水千山,求它美麗你們別樣的青春。

六、布置作業(yè)

(1)課后把你們的折疊紙鶴送出去，并附上作業(yè)2中的小詩。

(2)詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛。請你也用這種方法寫一段話或一首詩,表現(xiàn)對父母的愛。

第五篇：北師大版六年級語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

《野草》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、注重語言積累

2、了解作者及時(shí)代背景 過程與方法

1、流利、有感情地朗讀課文，理解課的內(nèi)容。

2、理解象征手法的運(yùn)用。

3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解文章的主題、理解作品的深刻內(nèi)涵。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識的習(xí)慣和能力。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、自古以來，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草，比如國破山河在，成春草木深。你還知道那些詩句？

2、詩句如此，老師這里有一些圖片是絕處逢生的植物，這種不落在今天我們來學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇文章《野草》（齊讀課題）

二、初讀課文，整體把握。

1、請同學(xué)們快速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。野草的種子給你留下怎樣的印象？ ①課文中的確有幾個(gè)難讀、難寫的字，誰發(fā)現(xiàn)了？ 解剖（注意讀音）、韌性的韌注意書寫。

②（如果有說野草具有頑強(qiáng)不屈的生命力，師評：你還透過種子的力大感受到野草頑強(qiáng)的生命力。）隨即板書——力大

2、請同學(xué)們快速默讀課文，概括課文中描寫種子力大的例子？ ①交流（剛才同學(xué)們都在很認(rèn)真的看書，誰來共享一下？ ②總結(jié)（針對同學(xué)們的回答，師直接總結(jié)）

（1）作者用了一個(gè)種子試驗(yàn)的例子來說明種子的力非常大（2）通過描寫種子生長歷程??

（3）從人們討論“世界上什么事物的氣力最大”的例子?? 師：總結(jié)

課文通過舉例向我們說明種子的力非常大。

三、學(xué)習(xí)課文第六自然段

過渡：這也許特殊了一點(diǎn)，常人不容易理解，那么你見過筍的成長嗎？見過被壓在瓦礫和石塊下面的小草嗎？請同學(xué)們自讀課文第六自然段，感受一下這兩種植物的生長歷程？

1、這種力如此之大，文中用了三個(gè)動詞分別是？

2、透、鉆、挺是什么意思？

3、那換成這樣寫行嗎？

4、說話要有理有據(jù)呀，請你再細(xì)細(xì)品讀著幾句話，說說你的理由吧。

5、透、鉆、挺更能讓我們體會到小草那不可抗的力，掀翻也給我們同樣的感受。

6、學(xué)生展示（1人）提問：從他的朗讀我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周圍是一片黑暗，見不到一絲光明，但是小草們它頑強(qiáng)的成長著，此時(shí)此刻，你們的心情是怎樣的？把我們的心聲通過朗讀表現(xiàn)出來吧（齊讀）

四、學(xué)習(xí)第七自然段

過渡：聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強(qiáng)不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種里決不是一種簡單的機(jī)械力，而是一種——生命力（生齊說）

1、夏衍對種生命力又是怎樣解讀的呢？指名讀。

2、是呀，這是一長期抗戰(zhàn)的力，一種有能屈能伸的力，更是一種不達(dá)目的不止的力。夏衍的話你讀懂了嗎？

3、別著急，老師相信此時(shí)大家的心里都有自己的感受，我們一起來看一段資料，相信看完之后你對這句話會有更深的理解。

4、出示資料，配樂朗讀：

1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。1940年，抗戰(zhàn)進(jìn)入最困難的相持階段，全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民黨反動派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在暫時(shí)困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國家和民族利益來向日本求和，散布“亡國”的悲觀情緒。當(dāng)時(shí)在桂林主持《救亡日報(bào)》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號召力的雜文《野草》。

5、聽到這你想說點(diǎn)什么？齊讀這段話。

(學(xué)生自由讀完以后)－－男生讀－女生讀――齊讀

1）男生們，作為一名愛國志士，當(dāng)你們看到大片國土淪陷時(shí)，此時(shí)你內(nèi)心激動的心情，你會這樣讀，男生們，齊――

2）女生們，作為一名革命勇士，當(dāng)你看到那些趨炎附勢的賣國賊正對著侵略者點(diǎn)頭哈腰的時(shí)候，你們內(nèi)心的憤慨一時(shí)迸發(fā)出來，女生們，齊――

3）同學(xué)們，面對這樣的局面，我們能坐以待斃嗎？難道我們就這樣等著帝國主義任人宰割嗎？ 作為當(dāng)代小學(xué)生，當(dāng)你看到無數(shù)革命先烈戰(zhàn)死沙場，與敵人奮力抵抗時(shí)，敬仰之心油然而生，我們身上好像擁有著無盡的潛能，力量，這種力是――

聽著同學(xué)們的朗讀，我仿佛??就像詩中所說的那樣，離離原上草??作為一名愛國作家，夏衍先后用了110多個(gè)筆名與敵人周旋，在此期間寫下了《野草》他鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時(shí)激勵著我們一代又一代的仁人志士，他寫道：“第八自然段”（讀一遍）

五、總結(jié)

1、作為和平年代得我們，生活中有這樣像野草精神的人嗎？

2、再練筆。

再來讀野草，又能得到什么啟示呢？請同學(xué)們拿起筆來寫一些

1、假如你是悲觀的種子，飄落在石縫里，此時(shí)，你遇到了野草，它跟你說??

2、假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時(shí)，你怎么說：

3、假如你是沃土中的一株矮松，你會羨慕石縫間的松柏嗎？為什么？ 生活中有許多不畏艱辛、奮然向上的人，給同學(xué)講一下。

第二課時(shí)

課型：

練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容：

自設(shè)練習(xí)題、配套練習(xí)冊。

教學(xué)目標(biāo)：

完成課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)（自設(shè)題）并獨(dú)立完成配套練習(xí)冊。

教學(xué)流程：

一.課件出示習(xí)題

(一)、在加橫線字的正確讀音下面畫“_______”。

解剖(pōu pāo)骨骼(h? g?)機(jī)械(jia xia)瓦礫(lì la)特殊(sū shū)瞬間(sùn shùn)

（二）、區(qū)別字組詞。

械()殊()韌()瞬()戒()殘()紉()舜()

（三）、寫出下列詞的反義詞。

特殊——()瞬間——()悲觀——()

（四）、按要求變換句子。

(1)世界上力氣最大的是植物的種子。(改成反問句)______________________________________________________________(2)沒有一個(gè)人將小草叫做“大力士”。(改成設(shè)問句)______________________________________________________________(3)小草剛剛從土里長出來。(改成擬人句)______________________________________________________________

（五）、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

(1)作者為什么要贊頌小草的力量? ______________________________________________________________(2)為什么只有這種堅(jiān)韌的草，才可以傲然地對那些玻璃棚中養(yǎng)育著的盆花哄笑? ______________________________________________________________

二、相互訂正，教師相機(jī)點(diǎn)撥

三、學(xué)生獨(dú)立完成配套練習(xí)冊。課后反思：

《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、學(xué)會本課12個(gè)生字，正確讀寫“琥珀、颯颯”等詞語。

2、了解琥珀形成的過程。

3、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

過程與方法：抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，領(lǐng)會理解琥珀的形成過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，領(lǐng)會理解琥珀的形成過程；學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

教具準(zhǔn)備：

1、琥珀形成過程課件

2、搜集有關(guān)琥珀的資料。

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、以插圖導(dǎo)入新課。

大家見過這個(gè)東西嗎？（出示課文插圖）誰能說說它是什么？現(xiàn)在，就請大家把搜集到的有關(guān)琥珀的資料跟全班同學(xué)交流一下吧！（指名學(xué)生交流收集到的資料。）請仔細(xì)觀察這塊琥珀，然后用自己的語言描繪你所觀察到的。

在這塊透明的琥珀的背后，還有一段耐讀的故事呢，你想知道嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)《琥珀》這篇

課文吧。（板書課題）

（1）識記課題。

（2）就課題質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？

學(xué)生可能會提的問題：琥珀是怎樣形成的？怎么被發(fā)現(xiàn)的？有什么用處??（3）解決學(xué)生能通過預(yù)習(xí)解決的問題。

二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文。

昨天晚上大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，老師想檢查同學(xué)們自學(xué)生字及朗讀課文的情況。

1、檢查生字自學(xué)情況。（1）小組自學(xué)生字。

（2）匯報(bào)：主要抓住容易讀錯、寫錯的字來談。

2、檢查朗讀情況。（分角色個(gè)別讀課文）

三、學(xué)習(xí)琥珀樣子部分。

1、剛才同學(xué)們仔細(xì)觀察了這塊琥珀，也觀察得很仔細(xì)，下面我們來看看作者是怎么描繪這塊琥珀的？

2、讀文并畫句。

（1）找出詳細(xì)寫琥珀樣子的自然段。

（2）請大家自由讀這個(gè)自然段，在文中畫出寫琥珀樣子的語句。（出示）

2、這個(gè)自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么？能找出有關(guān)的詞句嗎？

四、嘗試想象琥珀形成的過程。

想必很多同學(xué)都跟剛才那位同學(xué)一樣，很想知道這么漂亮的一塊琥珀是怎么形成的。前一課《黃河象》科學(xué)家能根據(jù)黃河象的化石展開合理的想象，推想黃河象化石形成的過程。今天我們大家都當(dāng)一回科學(xué)家，推想一下這塊琥珀是怎樣形成的？

五、對照比較。

1、讀文中琥珀形成的部分。

2、與自己想象的進(jìn)行比較。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識。

出示琥珀圖片，生描繪琥珀的樣子。

二、了解琥珀的形成。

1、通過這塊琥珀，科學(xué)家推測了琥珀形成的過程，哪些自然段寫琥珀形成的過程的？請迅速瀏覽課文找一找。

2、自由讀2-12然段，然后說說自己在讀的過程中知道了什么？

3、學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書。（板：松脂球、化石）

4、請生當(dāng)科學(xué)家，研究松脂球形成所需要的條件。那么具體來說，介紹形成松脂球的是哪些自然段？

（軟件出示）我是科學(xué)家：找一找，議一議，松脂球形成所需要的條件，并說出理由。

5、學(xué)生匯報(bào)：太陽光、松脂、蒼蠅、蜘蛛、6、默讀2-9自然段，畫出自己喜歡的句子，讀讀。

7、提出匯報(bào)要求：

我會讀：有感情地朗讀你喜歡的句子，再說說原因。

我會演：動手表演寫得精彩的部分，可以加入自己的語言，自由發(fā)揮。

8、學(xué)生匯報(bào)。

①“一個(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林?！保ㄓ昧藬M人的修辭手法把小蒼蠅寫生動）

②“忽然有個(gè)蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了?！保ㄗx出小心翼翼）

③“蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭?！保ㄒ磺邪l(fā)生得很湊巧）

④“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。它們前府后仰地掙扎了一番，終于不動了?！保阌X得這兩只小動物怎樣？誰還想讀？那位同學(xué)能動作表演“前俯后仰”？師：這么說，就會留下黑色的圓環(huán)，這就與我們觀察到的吻合，原來科學(xué)家是這樣推測的。同桌互讀。）

9、用朗讀的方式匯報(bào)的同學(xué)讀得真棒！不知道表演的同學(xué)會怎樣呢？請表演的同學(xué)戴上頭飾表演。

10、如果松脂早滴或晚滴一點(diǎn)會怎樣？（這說明事情發(fā)生得很巧。）

11、請默讀10-12自然段，找一找松脂球變?yōu)榛枰男l件，畫出有關(guān)句子。（1）學(xué)生標(biāo)畫。

（2）學(xué)生匯報(bào)，老師相應(yīng)板書。

12、軟件播放琥珀形成的過程。

同學(xué)們想看一下琥珀形成的過程嗎？請看屏幕，認(rèn)真觀察后要作復(fù)述。

13、同桌互相復(fù)述，看誰說的好。

14、我們知道，這一塊琥珀的形成過程是科學(xué)家推測出來的，這樣的想象有哪些依據(jù)？（有兩個(gè)方面：一是在海灘發(fā)現(xiàn)的，由此想象大水淹沒森林，松脂球淹沒在泥沙里，逐漸變成化石；二是從琥珀的樣子可以想象“它們在黏稠的松脂里怎樣掙扎。）

15、小結(jié)：想象要合理，要以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)。

三、小練筆：當(dāng)解說員。

這一個(gè)罕見的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里，吳老師昨天上網(wǎng)，看到一則招聘廣告，我想：假如我們班有同學(xué)被招聘上了，那該有多棒??！同學(xué)們想試試嗎？

（出示）招聘廣告：

北京自然博物館招聘優(yōu)秀解說員，應(yīng)聘內(nèi)容：以“琥珀”為題材，運(yùn)用優(yōu)美語言，按一定順序向參觀者解說琥珀。

（1）學(xué)生練習(xí)。（2）匯報(bào)。

（3）假如你是館長，你會招聘誰？（頒發(fā)聘書）

五、拓展延伸：

課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的，和同學(xué)交流交流。

第三課時(shí)

課型：

練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容：

自設(shè)練習(xí)題、配套練習(xí)冊。

教學(xué)目標(biāo)：

完成課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)（自設(shè)題）并獨(dú)立完成配套練習(xí)冊。

教學(xué)流程：

一.課件出示習(xí)題

（一）、拼音我會選。連線。

珀 琥 蠅 撣 黏 湃 滲 脂 dǎn yíng hǔ p? zhī nián pài shan

（二）字義我知道。查字典解釋下列加點(diǎn)的字。

撣撣翅膀：________________________ 滲出：________________________ 松脂：____________________________ 黏稠：________________________

（三）火眼金睛。用“”畫去不正確的生字。

松(脂 指)(佛 拂)拭(撣 彈)灰塵 吉(祥 詳)(脂 旨)肪 吹(拂 扶)(撣 彈)藥(祥 詳)細(xì)

（四）、詞語樂園。

()地照著()地穿過()地響()地劃動()地照射()地掙扎()地飛舞()地腐爛

（五）、詞語我會選。

推測 預(yù)測 推想

(1)數(shù)學(xué)老師經(jīng)常讓我們進(jìn)行()與假設(shè)，然后再進(jìn)行驗(yàn)證，如果驗(yàn)證正確，即為定理。(2)地震是很難()的，所以地震的災(zāi)害給人類造成了極大的損失。(3)從那塊琥珀化石，人們可以()發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形。

溢出 浸出 滲出

(4)太陽火辣辣地照著松樹林，許多老松樹()黃色的淚來。(5)池子里的水裝滿了，都()來了。

(6)深山里有股泉水，天干的時(shí)候，人們輪流去舀水，這泉水是從山里()來的。

（六）、根據(jù)你搜集的資料，想想本課中的琥珀的形成要哪些必要的條件? 琥珀是古代松脂的化石。所以要形成琥珀的第一條件是要有________________，光有這不還不夠，還要有________________，然后要有________和________的出現(xiàn)，而且非常巧合的是兩種動物剛在一起，被牢牢地包在________里，又經(jīng)過很長時(shí)間，地質(zhì)發(fā)生滄海桑田的變化，這塊松脂球被________，又經(jīng)過千年萬年，變成了一塊獨(dú)一無二的________。

二、學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥。

三、課堂及課外作業(yè) 完成配套練習(xí)

課后反思：

《蝶戀花·答李淑一》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字、詞語，理解重點(diǎn)字詞意思，理解詩句意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦，體會詩人抒發(fā)的革命情懷和思想感情。

3、展開想象，學(xué)習(xí)雙關(guān)和引用神話的寫法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過交流，體會詩歌意思，有感情地朗誦詩歌。

2、領(lǐng)悟作者對兩位烈士的懷念贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過的《憶江南》嗎？我們一起來背一背。

2、這是一首詞，你知道詞是什么嗎？

3、生根據(jù)資料進(jìn)行回答。

4、今天，我們要學(xué)習(xí)一首由偉大領(lǐng)袖毛澤東主席所寫的詞，題目是——（課件出示題目），學(xué)生齊讀課題。

解題：蝶戀花是詞牌名，答李淑一是標(biāo)題，意思是答復(fù)李淑一。

5、關(guān)于毛澤東，你了解多少？請簡略介紹。（學(xué)生概括介紹毛澤東）

二、檢查預(yù)習(xí)

（一）字音：讀準(zhǔn)讀通。

1、同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你能正確讀出課文嗎？請?zhí)貏e注意突出表示的字詞。（老師出示課文，將重點(diǎn)詞突出表示）

指名學(xué)生讀課文。其余學(xué)生仔細(xì)聽，聽后評價(jià)字音，和節(jié)奏停頓。

2、學(xué)生朗讀。

進(jìn)行評價(jià)：好的地方，不足的地方。（有錯的地方糾正后再讀）

（二）理解意思，讀出節(jié)奏。

1、在這首詞中，你讀懂了哪些句子的意思，能通過理解重點(diǎn)字詞來理解句子的意思嗎？

2、指名抓重點(diǎn)字詞理解句意。

生：在第X句中，我知道了XX的意思，就是——，這句話的意思是——。

3、你能把這句話讀一讀嗎？

4、全班齊讀全文。

三、想象畫面，體味詩境

1、孩子們，請閉上你的眼睛，用耳朵，用心仔細(xì)的聆聽，在老師的朗誦聲中，你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面？

2、老師配樂朗讀，學(xué)生聽進(jìn)行想象。

3、好，睜開你的眼睛，你能將剛才想到的畫面，在文中找到相應(yīng)的句子嗎？（學(xué)生默讀課文，畫文結(jié)合，找到句子）

4、指名回答

三、品讀句子，感悟情感

1、請大家回到文中，將那些你感受最深的字詞圈出來，將你體會到的感情用

一、兩個(gè)詞批注下來。板書：情。

2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師巡視、點(diǎn)拔。

3、請將你的自學(xué)結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行交流，互相啟發(fā)。小組交流，老師巡視、檢查，了解情況。

4、全班交流。1、2句。

（1）老師讀“我失驕楊??直上重霄九”這兩句時(shí)，（課件出示句子“我失??”）從兩個(gè)“失”字，我讀出了他心里的悲痛。

師：同學(xué)們，詩人失去他摯愛的妻子和戰(zhàn)友，心里的悲痛無以復(fù)加。孩子，你有親人永遠(yuǎn)地離開你或是遠(yuǎn)離你這樣的情感經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你是怎樣的心情？

（2）從這一句的“驕楊”這個(gè)詞，感受毛澤東為楊開慧感到驕傲。3、4、5、6句。生齊讀

師點(diǎn)撥：這四句，作者借用神話的寫法，充分發(fā)揮豐富的想象，把英雄的偉大表現(xiàn)出來。（板書——神話）

指導(dǎo)朗讀這四句話。7、8句。

點(diǎn)撥：在最后兩句中，感受英烈看到人間取得革命的勝利時(shí)激動得淚如雨下的情景。特別是“淚飛”和“傾盆雨”，淚水就像傾盆大雨一樣流下來。

因?yàn)槁牭搅烁锩鼊倮南?，烈士們感到非常激動，他們的血沒有白流，經(jīng)過艱苦的斗爭，終于打敗了敵人，建立了新中國。他們的心愿得以實(shí)現(xiàn)，可以放心了。所以他們的淚水飛流直下，像下大雨一樣。

這是夸張，更好地表現(xiàn)出了他們激動的心情。

同學(xué)們，毛澤東這首詞，是為了答復(fù)李淑一而作。李淑一曾寫《菩薩蠻·驚夢》。（課件出示）師配樂朗誦《菩薩蠻·驚夢》。

師：讀了李淑一的這首詞，你能感受到她是什么樣的心情嗎？（傷心、悲傷、悲痛??）

在這兩首詞中，都寫到了同一事物，是什么呢？ “淚”。

李淑一寫到：（課件出示）“醒憶別伊?xí)r，滿衫清淚滋?！闭埮x這兩句話。毛澤東寫到：（課件出示）“忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。”（請男生讀）師：這兩種淚，一樣嗎？

不一樣。李淑一的淚中，全是悲傷，哀愁。毛澤東詞中的淚水，有喜悅，有激動??（讀句子）師：蝶戀花中的淚，是誰的淚？是怎樣的淚？

（1）這是詩人毛澤東的淚，因?yàn)樗寄钇拮樱氲狡拮雍湍切奚南攘覀?，他也很悲痛。除此這外，他也是激動的淚水，經(jīng)過多少苦難，流了多少鮮血，才換來今天革命的勝利。

教師引讀：“忽報(bào)人間曾伏虎”——（生齊讀）“淚飛頓作傾盆雨?！保?）是神仙的淚。為人間的勝利高興而流淚。

教師引讀：“忽報(bào)人間曾伏虎”——生：“淚飛頓作傾盆雨”。

（3）是那些活著的革命者以及中國的老百姓。他們因?yàn)榭吹搅烁锩晒Χ矘O而泣。老百姓們感激革命者為他們創(chuàng)造美好的生活而流下感恩的淚。

5、教師小結(jié)。

一個(gè)“淚”字，流出了多少人的心聲，表達(dá)了多少人的感情，它是對逝去親人最深切思念的體現(xiàn)，它是對心中激情最痛快地傾泄，它是對心愿得以實(shí)現(xiàn)的告慰，它是對革命勝利最直接的贊頌，這淚，如傾盆大雨，飛灑人間。

四、學(xué)法指導(dǎo)，情感升華

同學(xué)們，剛才在大家豐富的想象中，我們走進(jìn)了詩人所描繪的意境，走進(jìn)了詩人的內(nèi)心世界，感受到了詩人豐富的思想感情，這就是我們學(xué)習(xí)詩詞的學(xué)習(xí)方法。（板書“學(xué)法”），在這首詞中，詩人還運(yùn)用了“雙關(guān)”和“神話”寫作手法，把情感表達(dá)得淋漓盡致，讓我們感受真切。

就讓我們在這音樂聲中，再次走進(jìn)《蝶戀花·答李淑一》，全班感情朗讀。

四、總結(jié)拓展

布置課后閱讀：毛澤東詩詞《七律·長征》、《沁園春·雪》、《沁園春·長沙》和蘇軾的《蝶戀花》。

第三課時(shí)

課型：

練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容：

自設(shè)練習(xí)題、配套練習(xí)冊。

教學(xué)目標(biāo)：

完成課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)（自設(shè)題）并獨(dú)立完成配套練習(xí)冊。

教學(xué)流程：

一.課件出示習(xí)題

（一）、注音。

飏（）霄（）訊（）曾（）傾（）

（二）、拼寫。

jiāo yáng ch?ng xiāo wan xùn jì m?（）（）（）（）cháng ? zhōng hún wàn lǐ cháng kōmg（）（）（）

（三）、解釋詞語的意思。

輕飏：_______________________________________________________________。忠魂：_______________________________________________________________。傾盆：_______________________________________________________________。

（四）、填空。

1、《蝶戀花答李淑一》的作者是（），表達(dá)了他（）思想感情。

2、按原文填空。

我失驕楊（），楊柳（）。忽報(bào)（），淚飛頓作（）。

（五）、句子翻譯。

1、問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。

2、忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。

二、學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥。

三、完成配套練習(xí)冊。

課后反思：

《生命奏鳴曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，掌握生字新詞。了解人體各器官的作用，從而掌握人體機(jī)能。明確本文主要的說明方法。

2、體會學(xué)習(xí)文章語言生動形象的特點(diǎn)，及總分總的寫作順序。

3、教育學(xué)生珍愛生命，努力釋放生命的光輝。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握重點(diǎn)詞語；

2、體會作者情感。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入板題 生命奏鳴曲

二、初讀感知

1、學(xué)生自讀課文，解決生字新詞。

2、指名讀文，正音，并引導(dǎo)感知課文內(nèi)容及說明方法。

3、學(xué)生默讀思考。

4、引導(dǎo)交流，指導(dǎo)明確以下內(nèi)容。

本文是一篇說明文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識，說明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，這些音響組成了一支“生命奏鳴曲”?！吧帏Q曲”這個(gè)題目運(yùn)用了比喻的修辭方法。

本文在說明時(shí)采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，非常清晰：

第一部分（1自然段）總寫活著的人各個(gè)內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音，匯成一支“生命奏鳴曲”。第二部分（2—6自然段）分別從三個(gè)方面說明組成“生命奏鳴曲”的樂章。這部分分三層： 第一層（第二自然段）說明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。第二層（3、4自然段）說明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。第三層（5、6自然段）說明胃腸道發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。

第三部分（7自然段）說明人體各種音響組成的“生命奏鳴曲”成為人的生命的重要標(biāo)志。

三、探究交流

1、學(xué)生品讀課文，體會本文說明語言的生動準(zhǔn)確。

2、引導(dǎo)交流，抓住有關(guān)詞句體會本文的語言特點(diǎn)并朗讀重點(diǎn)部分。如：

作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”，因?yàn)樗悦糠昼?0—100次的節(jié)律發(fā)出聲音，把肺臟比喻成“管樂隊(duì)”，因?yàn)椤胺卫镉袠渲σ粯臃植娴臍夤?、支氣管、小支氣管、毛?xì)血管”等。這樣，通過比喻把人體有關(guān)知識形象地介紹給讀者，清楚明白而又準(zhǔn)確生動，充滿趣味性。又如，作者對于不同情況下心臟聲音的說明：正常狀態(tài)下，發(fā)出“同、特、同、特”的聲音，當(dāng)心臟受到損傷時(shí)，它就急劇地跳動，鼓聲就從“同、特”變成了“同、特—特”，說明清楚準(zhǔn)確，又生動形象，把心臟跳動的有關(guān)知識介紹給讀者。

3、知識拓展。

你還知道人體的哪些聲音？能根據(jù)自己的了解，說出怎樣從聲音的變化判斷一個(gè)人身體是否健康嗎？（從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個(gè)人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎；從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個(gè)人疲勞或困倦的程度等。）

四、全文小結(jié)

從內(nèi)容到說明方法作簡要概括。

五、仿寫練習(xí)

結(jié)合本文總分總的說明順序及說明語言生動準(zhǔn)確的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自定內(nèi)容、主題進(jìn)行仿寫。

六、資源介紹

1、生命的基本功能。

2、生命的本質(zhì)。

第二課時(shí)

課型：

練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容：

自設(shè)練習(xí)題、配套練習(xí)冊。

教學(xué)目標(biāo)：

完成課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)（自設(shè)題）并獨(dú)立完成配套練習(xí)冊。

教學(xué)流程：

一.課件出示習(xí)題

（一）、給下列字注音。

肺()臟（）蠕（）動 肺泡（）黏（）膜 痙（）攣（）分泌（）酣（）睡 呼嚕（）

（二）、多音字注音。臟（）（）泡（）（）塞（）（）（）

（三）、形近字組詞。

肺（）吸（）脹（）狹（）泌（）沸（）阻（）沛（）汲（）漲（）陜（）沁（）拂（）沮（）

（四）、回答問題。

1、本文采用()的修辭方法，分別寫了()()()與人體健康的關(guān)系。__________________________________________________________________________

生命的意義是什么? __________________________________________________________________________

二、學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥。

三、獨(dú)立完成配套練習(xí)冊。

課后反思：

《偉大的日子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情的朗讀課文.2、思考課后思考題，并與同學(xué)交流。

3、通過學(xué)習(xí)加深對生命 意義的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過重點(diǎn)詞句的理解，感受莎莉文對生命的理解尊重和啟發(fā)，以及莎海﹒倫凱勒對老師的崇敬與感激之情。從而感受“偉大”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)海倫﹒凱勒的精神。

2、通過重點(diǎn)詞句感受“偉大”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新課。

1、教師導(dǎo)入。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)課文《偉大的日子》。讓我們走近一個(gè)充滿生機(jī)的小姑娘，走進(jìn)一個(gè)盲聾過娘不尋常的生活吧，共同感受那個(gè)唯獨(dú)屬于她的——偉大的日子。

3、你知道這個(gè)偉大的日子是屬于誰嗎？

4、那么，你對海倫﹒凱勒的了解有多少呢？

5、教師出示幻燈，簡介海倫﹒凱勒。

海倫·亞當(dāng)斯·凱勒又譯為海倫·凱勒（Helen Adams Keller，1880－1968，6月1日），美國女作家，殘疾教育家。她在19個(gè)月的時(shí)候因?yàn)橐淮芜B續(xù)幾天的高燒，治愈后留下后遺癥，被迫失去視力和聽力。在這黑暗而又寂寞的世界里，她自暴自棄，但在導(dǎo)師安妮·莎莉文（Annie Sullivan）的幫助下，海倫學(xué)會用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神苦。她熱愛生活并從中得到許多知識，學(xué)會了讀書和說話，并

開始和其他人溝通。以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院，成為一位學(xué)識淵博，掌握英語、法語、德語、拉丁語、希臘語五種文字的著名作家和教育家。她走遍世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。她獲得了世界各國人民的贊揚(yáng)，并得到許多國家政府的嘉獎。1964年獲總統(tǒng)自由勛章。她的事跡曾兩次被拍成電影。

6、接下來，就讓我們一起走進(jìn)她那敏銳的世界。

二、分段朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。指名分段讀課文，糾正字音，概括段落大意。

三、給每段內(nèi)容家小標(biāo)題。

1、瀏覽課文內(nèi)容，小組內(nèi)概括小標(biāo)題。

2、師生共同選擇最恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。

四、走進(jìn)“生活”感受“偉大”。

1、讀了這篇課文，你覺得安妮﹒莎莉文的的教學(xué)方法有什么特別之處？請找出穩(wěn)重的句子來說明。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生來朗讀這些句子，并讓學(xué)生談?wù)剬@些局的的理解，深入體會安妮﹒莎莉文對海倫﹒凱勒的特殊關(guān)愛以及她與眾不同的教學(xué)方法。

3、現(xiàn)在大家能不不能說一說，為什么那一天對海倫﹒凱勒是如此的重要，如此的“偉大”？

五、拓展閱讀，感受堅(jiān)強(qiáng)“偉大”。

1、幻燈出示海倫﹒凱勒的名言。只要有陽光，便不會看見陰影?！稕_出黑暗》

雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會滿足。——《假如給我三天光明》

不要埋怨別人對你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺得也不會太傷心，但我堅(jiān)信那只是偶然，而必然則是你肯定會成功！

——《假如給我三天光明》

世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。愛是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。不懷希望，不論什么事情都做不出來。

人生最大的災(zāi)難，不再與過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。

僅僅靠觸覺就能感受到這么多的幸福，那么，如果能看見，我會發(fā)現(xiàn)多少更美麗的東西??！

2、指名分別朗讀這些句子。

3、從這些句子中感受到了海倫﹒凱勒什么樣的精神品質(zhì)？

六、布置作業(yè)。

1、聽寫文中的詞語。

2、搜集海倫﹒凱勒的的故事。

3、將海倫﹒凱勒的的故事講給身邊的小同學(xué)聽。

第二課時(shí)

課型：

練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容：

配套練習(xí)冊。

教學(xué)目標(biāo)：

完成配套練習(xí)冊。

教學(xué)流程：

一、學(xué)生審題，質(zhì)疑。

二、教師點(diǎn)撥。

三、學(xué)生獨(dú)立完成填寫。

四、全班交流。課后反思：

語文天地四

教學(xué)目標(biāo):

1、積累句子，背誦關(guān)于生命的三句名言。

2、社會實(shí)踐：讓學(xué)生仔細(xì)觀察、了解清明掃墓活動，思考掃墓活動的意義。

3、作文：用通順的語言記述清明掃墓活動。

教學(xué)重難點(diǎn)：

安排社會實(shí)踐活動，指導(dǎo)寫好作文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、范文。

教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歸納本單元課文，思考生命的意義。

1、指導(dǎo)歸納。

2、出示課件總結(jié)。

二、學(xué)習(xí)關(guān)于生命的名言。

1、課件出示。

2、領(lǐng)讀。

3、學(xué)生自由發(fā)言，說說對這些話的理解。

4、課件出示第一句名言的譯文，學(xué)生做筆記。

5、齊讀。

6、提出背誦要求。

三、安排社會實(shí)踐活動。

1、教師語言導(dǎo)入。

清明節(jié)又到了，我們都要去掃墓，掃墓能表達(dá)我們對祖先、先輩的緬懷，也能讓人思考如何使自己的生命更有意義。

2、安排活動。

3、積極參與學(xué)校安排的烈士陵園掃墓活動（機(jī)動）或家人的掃墓活動，認(rèn)真觀察掃墓的程序儀式。

4、把所見所聞寫在日記上。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)（課件）。

三、提出作文要求。出示課件。

四、指導(dǎo)寫法。

1、說說自己以前寫作文經(jīng)常存在的毛病是什么？本次作文有什么注意事項(xiàng)？

2、寫活動應(yīng)該寫哪些方面的內(nèi)容？重點(diǎn)寫什么？

3、用哪些方法可以把活動寫得更具體、更生動？

4、活動的中心是什么？可以用哪些經(jīng)典的句子去概括？

五、出示范文，講讀。

清明掃墓 “清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。又是一個(gè)清明節(jié)，伴隨著紛紛細(xì)雨，似乎老天爺也因?yàn)檫@個(gè)懷念的日子而哭泣。

我和奶奶、爸爸一早就準(zhǔn)備了食品，蠟燭，火柴······去給已去世的爺爺掃墓。

爸爸開了大約40多分鐘車，我們就來到墓園，看著兩旁漫山遍野的桃花，在陽光的襯托下，顯得格外美麗，我的心情也愉快了很多。但是，放眼望去，滿山的墳?zāi)梗屛蚁氲饺说纳嵌嗝创嗳?。尤其是來到爺爺?shù)哪骨?，我們的心情更是沉重?zé)o比。奶奶見到爺爺?shù)哪梗瑐牟灰?，感慨萬千，對著爺爺?shù)膲烆^，流著淚念叨：“老頭子啊，你走的太早了！你一輩子盡受苦了，半天的好日子也沒過上！現(xiàn)在生活多好啊，自來水接上了，路都修寬了，頓頓吃好的，咱家去年還買了小轎車，要是你還活著，我們坐車去城里逛逛多好啊… …！”聽著奶奶傷心的話，我也不由自主地想起爺爺對我的疼愛。爺爺離開我們已經(jīng)快六年了！記得小時(shí)候，我非常喜歡看秧歌，爺爺總會抱著我去。可是，現(xiàn)在已經(jīng)再也見不到爺爺?shù)男θ?；再也感受不到爺爺對我的愛，也看不見爺爺?shù)臉幼恿恕，F(xiàn)在，爺爺孤單地躺在眼前這堆黃土里，生命和親情說沒就沒了… …

伴著絲絲冰涼的雨，我們返回了。一路上，看著來來往往的人，我不禁緊緊摟住了身邊還沉浸在悲痛中的奶奶，突然想起一句古詩：“人似秋鴻來有信，事如春夢了無痕”！生命是如此短暫，我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜每一天幸福的日子和身邊的每一個(gè)親人。