第一篇：音樂會(huì)及大師課工作總結(jié)

音樂會(huì)及大師課工作總結(jié)

在這次的音樂會(huì)及大師課的開展中，我做為學(xué)?？倓?wù)一職主要負(fù)責(zé)售票、會(huì)場布置、檢票、會(huì)場次序、照相等，在校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師對(duì)我工作的支持下，本人較好的完成了本次音樂會(huì)及大師課計(jì)劃與安排，保證了音樂會(huì)及大師課的順利進(jìn)行，現(xiàn)將本次音樂會(huì)及大師課做工作總結(jié)：

首先，校領(lǐng)導(dǎo)分配下來的工作從售票開始，在這個(gè)過程中雖然出現(xiàn)一些小小的失誤，但我們還是齊心協(xié)力共同扭轉(zhuǎn)了事情發(fā)展的嚴(yán)重趨勢，在該事件中我們遇事冷靜、沉著，在互相支持與幫助下感覺自己逐漸走向了成熟。

其次，是進(jìn)行小提琴大師課會(huì)場布置的工作安排，在這個(gè)過程中每位小提琴老師都將我分配下去的工作盡職盡責(zé)的做好落實(shí)到位，有些老師提前將自己的工作完成了的，還不厭其煩的幫助別的老師一同完成會(huì)場布置的工作，在這樣的一個(gè)氛圍下工作，讓我深深的感受到了我們啟明星是一個(gè)大家庭。

再次，是檢票和會(huì)場次序，檢票是一個(gè)非常細(xì)致的環(huán)節(jié)，安排檢票的倆位老師謹(jǐn)小慎微的檢查好每一張票，維持會(huì)場次序的老師也有條不紊安排好每一位學(xué)生及家長就坐，在各位老師的積極

保證了大師課的順利進(jìn)行。

最后，是照相，在全體老師辛苦工作、積極配合中，保證了大師課的順利進(jìn)行。經(jīng)歷了這次音樂會(huì)及大師課的前期準(zhǔn)備工作我得到了很好的鍛煉。同時(shí)我們也看到了自身存在著很多不足。我將在校領(lǐng)導(dǎo)和全校老師的支持與關(guān)懷下，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高，開拓進(jìn)取，努力工作，切實(shí)地將工作做得有聲有色。

第二篇：聽賀磊眀大師班及音樂會(huì)有感

聽賀磊眀大師班及音樂會(huì)有感

2011年10月21日至23日,武漢音樂學(xué)院教授賀磊眀受中南大學(xué)之邀來長沙舉辦了為期三天的大師班,23日晚上舉辦了一場音樂會(huì),作為一名聲樂工作者,實(shí)在覺得受益匪淺.賀磊明是湖南新化縣人，1985年畢業(yè)于武漢音樂學(xué)院聲樂系，現(xiàn)為文化部外聘美籍專家，受聘于中央歌劇院，并任武漢音樂學(xué)院聲樂系特聘教授。他是一位在國際上都具有影響的歌唱家。1983年，他被選入由文化部舉辦的吉諾·貝基大師班學(xué)習(xí)。1988年，賀磊明獲得中央電視臺(tái)“第三屆全國青年歌手電視大獎(jiǎng)賽”專業(yè)組美聲唱法第一名，主演過《茶花女》、《卡門》、《丑角》、《安德萊·謝尼爾》、《馬可·波羅》、《屈原》、《風(fēng)流寡婦》等歌劇。由于他在歌唱及表演方面的優(yōu)秀才華，他成為中央歌劇院最主要的歌劇演員之一，被評(píng)為文化部直屬文藝團(tuán)體優(yōu)秀青年演員，被中國音協(xié)評(píng)為“中國十大男中低音”之一，并擔(dān)任1990年全國青年歌手電視大獎(jiǎng)賽評(píng)委。

賀教授以淵博的專業(yè)知識(shí)、精湛的示范表演、神采飛揚(yáng)的藝術(shù)氣質(zhì)深深地打動(dòng)了每位在場觀眾。尤其是他簡明清楚的歌唱理念和令人稱道的的現(xiàn)場示范,給聽者留下無法忘卻的記憶。其中,賀磊眀明確地多次強(qiáng)調(diào),歌唱中高、中、低三個(gè)聲區(qū)的聲音,都“要保持上面的位置,聲音要在前面”,為此,他還反復(fù)為學(xué)生做了示范。大師所說的“上面”,我們已不難理解,“上面”是指運(yùn)用人的鼻、頭腔空間的振動(dòng),來求得頭部腔體高位置的共鳴,在歌唱界稱之為“頭聲”;所謂“前面”,我們是否可以理解為,在運(yùn)用頭聲發(fā)聲的前提下,聲音意識(shí)要靠前,或者換句話說,不僅要追求發(fā)音共鳴點(diǎn)的高度,還要強(qiáng)調(diào)這個(gè)“點(diǎn)”的靠前意識(shí)。為什么追求高位置共鳴點(diǎn)的前提下,還要強(qiáng)調(diào)聲音的靠前意識(shí),怎樣在歌唱中把握這種靠前意識(shí),這些是需要我們在這種歌唱的理念中去細(xì)細(xì)咀嚼和品味的。聽完最后的師生音樂會(huì),心情興奮喜悅。歌唱家精思熟慮編織的這臺(tái)音樂會(huì),把聽眾帶入了寬廣悠長的聲樂藝術(shù)的歷史畫廊之中?？梢哉f古、今、中、外、民各種風(fēng)格的作品薈萃于一臺(tái);初學(xué)者和大師濟(jì)濟(jì)一堂,高、亮、輕、細(xì)、美不同的聲音色彩交織在一起,這些形成了歌唱家那貫通宏亮,委婉細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格。我想作為聽者無論是贊賞也好,挑剔也好,人們的大腦神經(jīng)總會(huì)在這聲音中受到震動(dòng),促使你思考許多深層的東西。透過音樂會(huì),人們看到了一位聲樂道路上的開拓者,幾十年播種耕耘,以他不斷的努力和執(zhí)著的追術(shù),在中國聲樂藝術(shù)的殿堂里爭得了一席之地,開出一條路,并引起人們的關(guān)注—這便是讓人深感振奮的原固所在。我以為,音樂會(huì)的成功之處,便是歌唱家運(yùn)用了美聲唱法的各種藝術(shù)手段,巧妙的結(jié)合了我國民族民間的傳統(tǒng)唱法和表現(xiàn)技藝,也可以說是科學(xué)與民族風(fēng)格的溶和。從而,成功的再現(xiàn)了每一首作品的藝術(shù)形象和藝術(shù)風(fēng)格,贏得了聽眾的喜愛。為期三天的系列活動(dòng)結(jié)束了。對(duì)于我一個(gè)迫切渴望汲取聲樂營養(yǎng)的莘莘學(xué)子來說，能有幸跟隨導(dǎo)師參加這樣一個(gè)活動(dòng)，心中激動(dòng)之情難以言表，更重要的是親身感受到了美聲的魅力所在，體會(huì)到了藝術(shù)家們怎樣用心去演繹作品的魅力所在，學(xué)習(xí)到了只有在科學(xué)的演唱方法下結(jié)合自身的風(fēng)格才能將作品的靈魂更好的詮釋，才能從共性中發(fā)揮出真正屬于自己的個(gè)性特色.

第三篇：北美爵士鋼琴大師戴維布雷德獨(dú)奏音樂會(huì)

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北美爵士鋼琴大師戴維布雷德獨(dú)奏音樂會(huì)

時(shí)間: 12月6日 周四 19:30-21:00。北美爵士鋼琴大師戴維布雷德獨(dú)奏音樂會(huì)。Jazz Piano concert by David Braid,Canada。2012年12月6日 周四 19:30。北京中山公園音樂堂。鋼琴：戴維布雷德。#搖滾#。

#演出#。愛樂活文化娛樂音樂。

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第四篇：大師工作室工作總結(jié)

溫州市謝傳正技能大師工作室工作總結(jié)

在市人力資源和社會(huì)保障局技能大師工作管理辦公室的關(guān)心和指導(dǎo)下，我們平陽職業(yè)中專謝傳正技能大師工作室緊密圍繞溫州市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心，依托平陽職業(yè)中專的資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮工作室成員的技能專長，解決生產(chǎn)技術(shù)關(guān)鍵、新品開發(fā)、技術(shù)改造和工藝攻關(guān)等難題為企業(yè)服務(wù)。發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良傳統(tǒng)，推廣研究成果和經(jīng)驗(yàn)。為加速數(shù)控高技能人才隊(duì)伍的建設(shè)、加快發(fā)展溫州市創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

主要為圖圖科技公司設(shè)計(jì)制作了快速集線充電座項(xiàng)目，并已取得實(shí)用新型專利，外觀專利正發(fā)放中。此項(xiàng)目在電子商務(wù)網(wǎng)眾籌網(wǎng)上已經(jīng)籌款成功，現(xiàn)已登錄阿里巴巴天貓專營店。為飛貝電子科技有限公司設(shè)計(jì)制作了筆記本抽風(fēng)散熱器項(xiàng)目，此項(xiàng)目在電子商務(wù)網(wǎng)站上銷售業(yè)績同類目前三，為飛貝電子科技公司帶來了可觀的收入。

去年以來，在市人力資源和社會(huì)保障局等部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體成員的積極努力下，工作室在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用和技能傳授、理論研究和技術(shù)革新等方面做了一些的工作，取得了可喜的成績。在今后的工作中，工作室將充分運(yùn)用平陽職業(yè)中專以及校企合作企業(yè)的優(yōu)勢，以平陽職業(yè)中專先進(jìn)設(shè)備和雄厚的師資力量為依托，繼續(xù)發(fā)揮工作室成員和各位數(shù)控名師的聰明才智，致力于溫州平陽地區(qū)的數(shù)控專業(yè)知識(shí)的普及和傳承、數(shù)控技術(shù)和技能的應(yīng)用，創(chuàng)造豐碩的成果，為溫州平陽地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

2014年10月15日

第五篇：交互式白板與教學(xué)一體機(jī)及微課大師的學(xué)習(xí)體會(huì)

交互式白板與教學(xué)一體機(jī)及微課大師的學(xué)習(xí)體會(huì)

走進(jìn)博山中學(xué)，映入眼簾的是一座座大氣磅礴的建筑，令人目不暇接。而在博山中學(xué)短短的幾天，我的教學(xué)理念與新學(xué)期教學(xué)方式的構(gòu)思發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。

通過老師的講解，我體會(huì)到交互式電子白板的出現(xiàn)是對(duì)黑板+粉筆+板擦“三位一體”的傳統(tǒng)教學(xué)方式以及計(jì)算機(jī)+投影系統(tǒng)+黑板的“混合式”教學(xué)方式的革命性突破。交互式電子白板的技術(shù)應(yīng)用體現(xiàn)著后現(xiàn)代課程論、建構(gòu)主義教學(xué)理論的核心理念，它發(fā)揮著其他媒體設(shè)備不可替代的作用。交互式電子白板對(duì)課堂教學(xué)的影響不僅是教育技術(shù)的革新，更是教學(xué)理念和方法的變革。尤其是在綜合性、活動(dòng)性、互動(dòng)性較強(qiáng)的語文校本閱讀課程中，交互式電子白板對(duì)追求課堂教學(xué)的高效起到了重要的作用。

交互式電子白板的教學(xué)優(yōu)勢在于，它的教學(xué)過程不是教師在課前把教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件，按照既定的順序、線性地播放多媒體課件，而是非線性的教學(xué)過程。交互式電子白板支持屏幕內(nèi)容的隨時(shí)編輯與修改，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的生成性，所以，交互式電子白板環(huán)境下的語文閱讀教學(xué)應(yīng)突破程式化的封閉，充分發(fā)揮交互式電子白板非線性特點(diǎn)，努力構(gòu)建具有生成性的閱讀教學(xué)課程。

通過在教室與微機(jī)室的實(shí)踐操作與各位老師的交流，我體會(huì)到可以這樣使用這些先進(jìn)的電子媒介。

情境式閱讀是比較常見的閱讀方式，交互式電子白板以其強(qiáng)大的技術(shù)集成性，將多種音視頻技術(shù)溶于其中，教師通過運(yùn)用電子白板能夠創(chuàng)設(shè)更加豐滿、真實(shí)、更具互動(dòng)性的情境，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)發(fā)展感受和理解能力，豐富自己的情感體驗(yàn)和精神世界。例如，在閱讀《看戲》時(shí)，教師將《梅蘭芳大師》紀(jì)錄片的視頻片段引入課堂，真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)了大師的表演風(fēng)采，大師的一笑一顰，一舉手一投足，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。在學(xué)生賞析文章的過程中，教師再次運(yùn)用電子白板的聚光燈功能將一幅幅梅蘭芳戲劇的劇照呈現(xiàn)出來，使學(xué)生體會(huì)作者描寫得細(xì)致入微，將人物的描寫和對(duì)場面的描寫結(jié)合緊密，把眼睛看到的和感情體驗(yàn)結(jié)合起來，相互穿插，編織成一個(gè)整體。把觀眾比喻成海，這個(gè)海隨表演的情景而變化，時(shí)而沸騰，時(shí)而平靜。把藝術(shù)家的歌唱比喻成珠子一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。把藝術(shù)家比喻成一朵盛開的鮮花，觀眾像潮水一樣，涌到這位藝術(shù)家的面前。這些精彩的描寫極大地增強(qiáng)了藝術(shù)感染力，使學(xué)生處于一種閱讀的興奮之中。這些寫作技巧，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，具有很好的借鑒作用。又如，閱讀曹操的《觀滄海》時(shí)，教師將《三國演義》電視劇中的視頻片段展示給學(xué)生，幫助他們理解曹操在即將統(tǒng)一北方，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾經(jīng)親臨的碣石山時(shí)的心情。教師合理運(yùn)用交互式電子白板的投影展示功能，在語文詩詞閱讀的教學(xué)中教師可以提供一些名家的詩詞吟誦資源以及古曲、繪畫等資源，有助于理解詩詞歌賦的內(nèi)涵，能更好地體悟作者的思想感情，提高學(xué)習(xí)的效果。如“野渡無人舟自橫”等詩句時(shí)，詩意、禪意、審美之意俱會(huì)在丹青畫筆之下慢慢綻放芬芳，學(xué)生能很好理解詩句的意境與畫意。在交互式電子白板中除了插入圖片來幫助閱讀創(chuàng)設(shè)情境，還可以插入《橘頌》《滿江紅》《蘇武牧羊》《關(guān)山月》等古曲配合詩詞的誦讀，同樣可以點(diǎn)悟?qū)W生們的詩心靈犀，達(dá)到“舜歌以教民”的功效。

微課大師集合了課件錄制、同步筆記、云資源共享、直播講課、作品創(chuàng)建、在線交流等多種教學(xué)功能于一體，從根本上提升課件趣味性和吸引力，豐富教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。最具生命力，可以兼容各種教學(xué)設(shè)備，既能單獨(dú)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)中實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)授課；也可以結(jié)合e板會(huì)液晶數(shù)位屏和一般的電腦或白板，實(shí)現(xiàn)面對(duì)面多媒體教學(xué)。微課大師可以方便學(xué)生的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。教師可以隨時(shí)批改，并對(duì)學(xué)情分析。

我為來到博山中學(xué)而倍感榮幸，我將在教學(xué)中充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)媒體，努力工作，不辜負(fù)政府學(xué)校為博山中學(xué)投入的大量人力物力財(cái)力。