第一篇：《在事實(shí)與規(guī)范之間》文章結(jié)構(gòu)

《在事實(shí)與規(guī)范之間》的文章結(jié)構(gòu)

哈貝馬斯提出了程序主義的商談民主理論來解決法律上的事實(shí)性與規(guī)范性之間的內(nèi)在與外在張力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)資產(chǎn)階級(jí)形式法和社會(huì)福利國家這兩種社會(huì)模式的對(duì)立超越。

第一章：面對(duì)事實(shí)性與有效性之間的張力這個(gè)根本性的問題，哈貝馬斯從哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)三個(gè)層面進(jìn)行了回應(yīng)，從哲學(xué)到社會(huì)學(xué)，最終提出以交往行動(dòng)理論為基礎(chǔ)的法律理論作為解決事實(shí)性與有效性之間張力的替代方案。哈貝馬斯認(rèn)為，現(xiàn)代法以主觀權(quán)利的客觀化化解了事實(shí)性與有效性之間的張力。

第二章：哈貝馬斯認(rèn)為法律上的事實(shí)性與有效性有內(nèi)在和外在兩個(gè)指向，即內(nèi)在于法律的事實(shí)性和有效性之間的張力與外在于法律的社會(huì)的事實(shí)性與法律的有效性之間的張力。作者在第二章主要討論了法律的事實(shí)性與有效性之間的外在張力。社會(huì)的事實(shí)性與有效性之間的外在張力表現(xiàn)在法律有效性的理想內(nèi)容與市場經(jīng)濟(jì)、政治權(quán)力的相互沖突。哈貝馬斯從社會(huì)學(xué)的法律理論和哲學(xué)的正義理論展開討論，認(rèn)為社會(huì)科學(xué)對(duì)法律的祛魅和對(duì)之反動(dòng)的理性法傳統(tǒng)的回歸都不能免于局限性，而應(yīng)該通過商談將社會(huì)學(xué)的法律理論與哲學(xué)的正義理論溝通起來。

第三章：哈貝馬斯開始解決內(nèi)在于法律的事實(shí)性和有效性的張力這個(gè)問題。本章是“法律重構(gòu)”過程的第一步，哈貝馬斯通過主觀權(quán)利理論與理性法傳統(tǒng)這兩個(gè)語境解決了合法性源于合法律性這一悖論。在權(quán)利理論問題上，哈貝馬斯認(rèn)為人權(quán)與人民主權(quán)的統(tǒng)一依賴于主體間商談性意見的形成；在理性法傳統(tǒng)問題上，哈貝馬斯打破了以往道德和法律的二元論，認(rèn)為法律和道德的合法性最終都需要指向二者之外的商談原則。在此基礎(chǔ)上，哈貝馬斯重構(gòu)了權(quán)利理論，認(rèn)為合法之法是通過商談性的法律程序產(chǎn)生的法律，而這個(gè)程序由商談的公共領(lǐng)域保證開放性。

第四章：本章是法律重構(gòu)的第二步，哈貝馬斯對(duì)法治國原則進(jìn)行了商談?wù)撝貥?gòu)。作為權(quán)利體系的法需要政治權(quán)力來確保私人和公共自主，而政治權(quán)力的合法化要求國家權(quán)力本身通過法律的渠道來獲得其合法性，這就是法治國的觀念。首先法律與政治權(quán)力有一種構(gòu)成性聯(lián)系，法律是交往權(quán)力借以轉(zhuǎn)化為行政權(quán)力的媒介；其次交往權(quán)力與商談的法律制定是交織在一起的，商談的合法性就保證了法律的合法性；最后用法治國形式來組織公共權(quán)威，即權(quán)力實(shí)施過程的合法性還需要商談原則加以建制化。

第五章：法律的事實(shí)性與有效性之間的內(nèi)在張力，在司法領(lǐng)域表現(xiàn)為司法合理性的問題，即法律適用的合理性和法律的確定性之間的沖突。哈貝馬斯認(rèn)為法官的判決既應(yīng)當(dāng)是法律體系內(nèi)部自洽的，以維護(hù)法律的確定性，同時(shí)又不許是合理可接受的，使公民因?yàn)樾欧袷嘏袥Q。詮釋學(xué)、法律現(xiàn)實(shí)主義和法律實(shí)證主義等解決這一問題的理論都只專注于司法判決的事實(shí)性而忽略了規(guī)范性。德沃金的理論試圖避免上述缺陷，他一方面通過建構(gòu)性詮釋追求法律融貫性和判決的自洽性，另一方面則訴諸整體性，追求判決的規(guī)范性理想。德沃金的理論為法律商談的主體間理論提供了思路，但其中的整體性思想僅僅是法官的個(gè)人努力而將其他參與者排除在外。最后哈貝馬斯提出，司法合理性問題只有在一種程序主義的法律商談過程中才能獲得解決。

第六章：在本章中哈貝馬斯試圖運(yùn)用商談理論解決憲法法院承擔(dān)的審查立法和行政行為這種實(shí)際上補(bǔ)充立法的功能。哈貝馬斯首先批判了康德等利用國家模式轉(zhuǎn)換視角來分析這一問題的代表性觀點(diǎn)，以及德國憲法法院在為其自身進(jìn)行辯護(hù)時(shí)采納的價(jià)值秩序?qū)W說，進(jìn)而引出了埃利的程序主義憲法觀。在批判了埃利忽視了民主程序需要規(guī)范前提的問題后，哈貝馬斯提出商談的程序主義憲法觀，即民主立法過程的合法性依賴于程序條件的內(nèi)在合理性質(zhì)。

第七章：本章哈貝馬斯開始轉(zhuǎn)向事實(shí)性和有效性之間的外在張力。他首先分析了以貝克爾經(jīng)驗(yàn)性民主理論在處理民主規(guī)范性問題時(shí)的缺陷，然后轉(zhuǎn)向規(guī)范性民主理論，提出了與自由主義和共和主義不同的雙軌商議性民主理論，即以主體間性的商談程序作為民主過程的核心，并采取非中心主義的社會(huì)觀。最后，在復(fù)雜社會(huì)背景下，哈貝馬斯對(duì)民主過程進(jìn)行社會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)譯，指出雙軌商談性政治的社會(huì)基礎(chǔ)和合理化資源，以及法治國原則和民主程序的建制化所具有的減低社會(huì)復(fù)雜性和保證民主規(guī)范性的作用。

第八章：第八章是第七章的深化，哈貝馬斯通過批判諸多“現(xiàn)實(shí)主義”的民主理論，否定了那種僅僅從事實(shí)出發(fā)的民主進(jìn)路，認(rèn)為商談民主才是唯一可行的民主模式，并提出了商議性政治的政治權(quán)力的循環(huán)模式作為解決方案，并預(yù)設(shè)了該模式依賴于公共領(lǐng)域而發(fā)揮作用這一先決條件。

第九章：哈貝馬斯在本章首先通過對(duì)私法領(lǐng)域法的實(shí)質(zhì)化之考察，引出了法律范式自覺發(fā)展的概念，即法律范式話語的明確化和法律范式的轉(zhuǎn)變，然后針對(duì)法律范式轉(zhuǎn)變?cè)斐傻膯栴}，哈貝馬斯以女性主義政治為例，通過法的商談?wù)?，引入一個(gè)程序性的法律范式概念，由此走向?qū)Y產(chǎn)階級(jí)形式法和社會(huì)福利國家這兩種社會(huì)模式之間的對(duì)立超越。

第二篇：合理安排文章結(jié)構(gòu)

七年級(jí)下作文指導(dǎo)一：觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性 主備：尹 好

作文指導(dǎo) 合理安排文章的結(jié)構(gòu)

訓(xùn)練目標(biāo)：1.了解文章結(jié)構(gòu)包含哪些內(nèi)容，如何安排文章結(jié)構(gòu)。2.學(xué)會(huì)在寫作前編列作文提綱。

訓(xùn)練重點(diǎn)：如何安排文章結(jié)構(gòu)。

訓(xùn)練題目：現(xiàn)在的家庭，一般由爸爸、媽媽和一個(gè)孩子組成，被稱為“三人世界”，以“快樂的三人世界”為題寫一篇記敘文。

一、激趣導(dǎo)入：我們知道，出去旅游，人們總會(huì)預(yù)先安排好旅游線路，建造大廈，工程師總會(huì)提前設(shè)計(jì)好圖紙，那么，寫文章也是如此。如果把一篇文章比作一個(gè)人，那么結(jié)構(gòu)是骨骼，語言、材料是血肉，沒有骨骼，何談血肉？能根據(jù)材料、主題的需要，安排恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，就能使文章更“酷”。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何安排好文章的結(jié)構(gòu)。這節(jié)課，我們的主要任務(wù)是：

二、知識(shí)鏈接：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《合理安排文章的結(jié)構(gòu)》，思考與討論： 1．文章的結(jié)構(gòu)主要指哪些內(nèi)容？

2．合理安排好文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)注意些什么？

文章結(jié)構(gòu)指的是文章內(nèi)容的組織和排列形式，主要包括開頭和結(jié)尾、段落和層次、過渡和照應(yīng)等等。它們?cè)隗w現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計(jì)中，各自承擔(dān)著不同的任務(wù)。

（一）記敘文的開頭（1）交代事件基本要素的敘述法

（2）開門見山、揭示主題的點(diǎn)題法（3）環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法（4）引人入勝的懸念法。（5）有關(guān)名言、警句、詩歌的引用法（6）表達(dá)寫作目的的動(dòng)機(jī)交代法（7）首段設(shè)問法

（二）記敘文的結(jié)尾（1）自然結(jié)束法（2）畫龍點(diǎn)睛法（3）抒情議論法（4）首尾呼應(yīng)法(5)委婉含蓄，點(diǎn)化主題（6）以人物描寫或景物描寫結(jié)尾。

（三）要注意層次段落之間的銜接，注意過渡和照應(yīng)。

段落，又稱為自然段，是文章中最基本的意義單位和結(jié)構(gòu)單位。劃分段落的基本原則，是要保持內(nèi)容的單一性和完整性。所謂單一性，是說一個(gè)段落中只能表達(dá)一個(gè)意思或表達(dá)一個(gè)矛盾，或表達(dá)矛盾的一個(gè)方面，或表達(dá)過程的一個(gè)階段，而不能把兩個(gè)或兩個(gè)以上的意思混雜在一個(gè)段落中。所謂完整性，是說一個(gè)意思一定要在一個(gè)段落中講清楚、講完全，而不能把一個(gè)意思拆開放在幾個(gè)段落中。

層次，又稱為結(jié)構(gòu)段或部分，是由段落組合而成的較大的意義單位和結(jié)構(gòu)單位。安排層次常用的方法有：并列式、遞進(jìn)式、連貫式、總分式。學(xué)生作文中段落不清的主要原因：一是作者自己的思路不清，二是不重視層次段落的安排，該分層的不分層，該分段時(shí)不分段。

過渡和照應(yīng)。過渡和照應(yīng)是使問起貫通的重要手段。常用的過渡方法有：用段落過渡；用句子過渡。照應(yīng)包括內(nèi)容與標(biāo)題照應(yīng)，如《背影》；各段之間的相互照應(yīng)。

所謂過渡，就是把文章中意思不同而處于相鄰位置的段落或?qū)哟握澈显谝黄穑顾鼈冃纬梢粋€(gè)整體，從而共同為表現(xiàn)主題服務(wù)。一般地說，在記敘文寫作過程中，遇到需要轉(zhuǎn)換內(nèi)容時(shí)，往往要使用過渡成分。寫作當(dāng)中，有時(shí)要用某些詞、句、段貫通文意，起橋梁作用，這就叫“過渡”。過渡可以用在一篇文章中幾件并列的事情之間，為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做“照應(yīng)”。常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。

上面所講的只是記敘文結(jié)構(gòu)的基本形式，根據(jù)不同文章的具體內(nèi)容，結(jié)構(gòu)形式七年級(jí)下作文指導(dǎo)一：觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性 主備：尹 好

也要隨之變化，不能千篇一律，不能生搬硬套。

二、記敘文的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)

所謂創(chuàng)新結(jié)構(gòu)，就是在作文的結(jié)構(gòu)上打破常見的文章結(jié)構(gòu)方式，而根據(jù)自己文章的特點(diǎn)，采用別人所不常用的結(jié)構(gòu)，如下面列舉了幾種：

1．題記式。即在作文題目之下、正文之上，摘引一段簡潔的名人名言，或仿寫一段精粹的言論，單獨(dú)成段，作為全文的題記，以凸顯全文的中心，引導(dǎo)讀者閱讀。

2．后記式。即在全文的正文之后，補(bǔ)寫一些文字，作為全文的后記，以說明這次作文的寫作目的、經(jīng)過、感觸，或補(bǔ)充交代一些文中涉及的有關(guān)內(nèi)容，幫助讀者進(jìn)一步理解全文。

3．序數(shù)式。即把全文內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，每部分內(nèi)容相對(duì)集中，再把各部分按序排列，用數(shù)字一、二、三??或字母A、B、C??表示序列的先后，且把數(shù)字或字母居中寫在每部分的正文之上，使全文的內(nèi)容、層次一目了然。

4．小標(biāo)題式。即把全文的內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，每部分都以一個(gè)凝練的小標(biāo)題

加以統(tǒng)帥與凸顯，讓讀者對(duì)全文的整體內(nèi)容先睹為快。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小標(biāo)題，能使文章線索清楚，層次明晰，且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在結(jié)構(gòu)之美。如《我最喜歡的學(xué)?！愤@篇作文，有三個(gè)小標(biāo)題，依次是：課堂笑語、師生濃情、節(jié)日歡歌。從三個(gè)不同的角度表現(xiàn)了校園生活的美好，扣住了中心，而且層次清晰。小標(biāo)題的運(yùn)用，使作者的情感表達(dá)具有更強(qiáng)的視覺沖擊力。

5．日記式。即有意識(shí)地選用幾篇有代表性的日記來組成全文的主體部分。這樣有點(diǎn)帶面，選取有典型意義的幾個(gè)片段來表現(xiàn)中心。既然是日記，就要注意必須寫明時(shí)間，必須是以第一人稱來寫，以獨(dú)白方式寫出自己的心里話，也可用來敘事。

6．書信式。即采用書信的結(jié)構(gòu)形式來作文。這種形式更有利于真切地傾訴個(gè)人情感，鮮明地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，讀者會(huì)情不自禁地以收信人的身份閱讀全文。這樣，作者就可以一下子拉近了與讀者的心理距離，易于感染讀者。

7．劇本式。有的考生機(jī)智地運(yùn)用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構(gòu)思成文，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。南京市考生的劇本《選擇》堪稱代表作。四幕劇《選擇》的開篇以“旁白”點(diǎn)題，接著以”上學(xué)”、“舉報(bào)”、“受賄”、“入獄”這四幕表現(xiàn)主人公王民由樸素廉潔到腐敗墮落的過程，雖然時(shí)間跨度達(dá)30年，但矛盾沖突的層次清晰，反腐倡廉的主題鮮明，這些和作者采用的話劇形式達(dá)到較為和諧的統(tǒng)一，給人耳目一新之感。

8．組接式構(gòu)思。組接式構(gòu)思的特點(diǎn)是沒有完整的事件，將不同的時(shí)空?qǐng)鼍白髅商姘愕慕M接合成，形散神聚，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)內(nèi)在的嚴(yán)謹(jǐn)性。2002年河北省中考要求以“發(fā)現(xiàn)”為話題作文，有位考生擬題《發(fā)現(xiàn)美麗》，文章主體部分的四段分別以“春”、“夏”、“秋”、“冬”領(lǐng)起，又分別以“啊，美哉!”“啊，爽哉!”“啊，快哉!”“啊，樂哉!”作結(jié)，中間抒寫作者對(duì)四季獨(dú)特的審美感悟，構(gòu)成鏡頭組接式結(jié)構(gòu)，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。文章結(jié)尾點(diǎn)出“人生的四季不也是一種需要不斷發(fā)現(xiàn)的美麗嗎”，以此升華主題，這是在組接式場景敘寫的基礎(chǔ)上的合乎邏輯的遞進(jìn)，使全文呈現(xiàn)出既整齊又躍動(dòng)的結(jié)構(gòu)特色。

9.談心式構(gòu)思。這種構(gòu)思的創(chuàng)意在于全文以第二人稱“你”展開，運(yùn)用與讀者對(duì)話、談心的形式進(jìn)行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。河北一考生擬題《發(fā)現(xiàn)你自己》，文中用“你”作稱呼達(dá)42處，按照“發(fā)現(xiàn)你自己的人生坐標(biāo)”、“發(fā)現(xiàn)你自己的奮斗動(dòng)力”、“發(fā)現(xiàn)你自己的興趣”這三個(gè)層次描述“發(fā)現(xiàn)自己”的審美內(nèi)涵，新穎別致的表達(dá)形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強(qiáng)烈共鳴 七年級(jí)下作文指導(dǎo)一：觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性 主備：尹 好

三、初試身手：以“電腦領(lǐng)我走進(jìn)新天地”為題，寫一篇記敘文，要求寫前為其編列寫作提綱。

（一）寫作指導(dǎo)：審題時(shí)要注意兩個(gè)字：“領(lǐng)”和“新”，寫“領(lǐng)”，要寫出電腦對(duì)我的幫助，給我的教益；強(qiáng)調(diào)“新”，要體現(xiàn)這種幫助，教益是前所未有過的。

（二）范文導(dǎo)航

提綱：

一、用一句人們常說的話引出電腦的重要性。

二、起初對(duì)有電腦的快樂卻不知道有怎樣的用途。

三、逐漸發(fā)現(xiàn)了電腦的多種用途。

四、重點(diǎn)突出對(duì)因特網(wǎng)的功能敘述。

五、簡潔結(jié)束并點(diǎn)題。

電腦領(lǐng)我走進(jìn)新天地

用現(xiàn)在的一句話來說，就是：“電腦好，電腦妙，電腦是個(gè)寶，為工作生，為娛樂死，為人奮斗一輩子。”

這句話一點(diǎn)兒也不夸張，電腦就是這么一個(gè)好東西。有了電腦，工作就會(huì)變得輕松 些，有了電腦，生活就會(huì)變得有趣些。現(xiàn)在的社會(huì)正屬于一個(gè)電子信息化的時(shí)代，因此電腦在我們的身邊越來越發(fā)不可缺少。

幾年前，隨著個(gè)人電腦之風(fēng)在社會(huì)上興起，爸爸也就決定為家里添置一臺(tái)電腦。一天，我放學(xué)回到家，看見爸爸在書房弄著什么，湊近后仔細(xì)一看：喲，原來爸爸一進(jìn)把握的新朋友——電腦，帶回來了。我迫不及待的坐在了電腦桌前“研究”起了電腦。從此，我的生活便和電腦結(jié)下了不解之緣，電腦為我提供了前所未有的方便與快樂。

起初，我家有電腦也不過是在游戲里闖蕩一番，做一回“大富翁”一個(gè)“大將軍”一個(gè)“大皇帝”??啊！那時(shí)我多愚昧呀，因?yàn)槲抑恢离娔X之可以玩游戲，而不知道他又跟多的用途。

直到有一次，在信息技術(shù)課上，我才知道電腦有別的功能。從那時(shí)起我就對(duì)電腦游戲沒有多大興趣了，倒是一有空就打開word，進(jìn)行打字。后來，這種興趣越來越強(qiáng)，以至于有時(shí)的作文草稿都打在電腦上。這樣一有問題就直接在電腦上修改，不費(fèi)筆墨，不費(fèi)紙張，多好呀！

后來，我又迷上在電腦上繪制統(tǒng)計(jì)圖，那是相當(dāng)方便，只要打開相應(yīng)的程序，輸入好相應(yīng)的數(shù)據(jù)，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下“確定”，一幅幅生動(dòng)、形象的統(tǒng)計(jì)圖就展示出來了。這個(gè)功能幫了我的一個(gè)大忙。記得有一次數(shù)學(xué)作業(yè)要去作一幅統(tǒng)計(jì)圖，可是題目中的數(shù)據(jù)又很大，我弄比例又不好，突然，我靈機(jī)一動(dòng)，向這個(gè)萬能的電腦請(qǐng)教了一番之后，那提數(shù)學(xué)題就迎刃而解了。

以上的功能都不能算得上什么。重要的是還有它的——因特網(wǎng)的出現(xiàn)，這真是實(shí)現(xiàn)了古人說的“天涯若比鄰”。在網(wǎng)絡(luò)上，可以做很多事情，可以與世界各地的人溝通。最重要的是，你所想要的資料、信息在網(wǎng)絡(luò)上多半可以查到。

記得在我小學(xué)的時(shí)候，為了查環(huán)境保護(hù)，學(xué)校組織小報(bào)展。這下我可成為了熱鍋上的螞蟻，不知所措。突然，我想起了家庭寶貝——電腦，希望他能幫我個(gè)忙。在電腦的幫助下，我終于在因特網(wǎng)上找到了我要的資料，那時(shí)我的心里除了喜慶之外，還有對(duì)電腦的萬分感激之情，更讓我驚嘆的是電腦所創(chuàng)再出來的新的多彩迷人的信息時(shí)代。

電腦在這我，暢游在信息的高速路上，它領(lǐng)著我，走進(jìn)了一個(gè)新天地。先獨(dú)立列提綱，然后小組內(nèi)交流，選取結(jié)構(gòu)安排最合理的班級(jí)展示。

四、實(shí)踐操練，能力提升

訓(xùn)練題目：現(xiàn)在的家庭，一般由爸爸、媽媽和一個(gè)孩子組成，被稱為“三人世七年級(jí)下作文指導(dǎo)一：觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性 主備：尹 好

界”，以“快樂的三人世界”為題寫一篇記敘文。

（一）訓(xùn)練要求：①選擇適合的文章結(jié)構(gòu)安排材料 ②注意段落層次的銜接，注意過渡和照應(yīng) ③完成一篇550字左右的記敘文

（二）指點(diǎn)迷津：“快樂的三人世界”著力表現(xiàn)的應(yīng)該是“快樂”二字。構(gòu)思的方法是：可以從幾個(gè)側(cè)面，全方位地反映“三人世界”的生活，也可以著重寫一件事，圍繞這件事來表現(xiàn)中心意思。文章應(yīng)寫出濃濃的家庭生活氣氛。表現(xiàn)爸爸、媽媽、我三人之間和諧的關(guān)系以及三個(gè)人物的不同個(gè)性。

（三）范文導(dǎo)航

《快樂的三人世界》寫作提綱：

一、運(yùn)用先聲奪人的方法，寫爸爸媽媽打游戲機(jī)的語言，設(shè)置懸念。

二、插敘一段，交代電腦VCD的來歷。寫好一個(gè)矛盾：爸爸的提議和媽媽的異議；補(bǔ)充一個(gè)對(duì)比：媽媽的游戲癮比誰都大，前后呼應(yīng)。

三、我回家后發(fā)生的事：飯沒做，爸爸的埋怨等。注意語言描寫，突出快樂的內(nèi)容。

四、結(jié)尾段，“我”趕走爸爸自己學(xué)電腦，暗示“我”的志向。

快樂的三人世界

“快快，就擺這邊，堵住這個(gè)空眼！”一聽就知道這是媽媽的大嗓門?！熬头胚@兒，一會(huì)兒來四格豎條了，一消就是1500分?！辈挥貌拢硭?dāng)然這是爸爸的聲音。（未見其人，先聞其聲，作文開篇不落俗套。）

瞧，周末放假回家，還未走進(jìn)家門，就聽見了爸爸媽媽打游戲機(jī)的聲音。看樣子還打得滿投入的。（間接交代故事諸要素。）

提起這臺(tái)游戲機(jī)，還真虧了我和爸爸當(dāng)初結(jié)成的統(tǒng)一戰(zhàn)線。去年臘月，爸爸說準(zhǔn)備用他做泥瓦匠掙的錢買套家庭影院，但媽媽不同意，理由是不要才離開了窮日子就想著奢侈腐化。我呢，當(dāng)然是一百個(gè)支持爸爸，還提出要買就買電腦VCD，像那什么神舟全功能的電腦，這樣就游戲機(jī)、電腦、影碟機(jī)都解決了，豈不是一舉多得。爸爸沒有想到他女兒比他的胃口還大，哪會(huì)不同意。媽媽人單力薄，沒辦法只好少數(shù)服從多數(shù)了。不過，VCD機(jī)一買回來，她的游戲機(jī)癮比誰都大??（插敘，交代電腦VCD的來歷，亦寫出了一家三口人不同的消費(fèi)觀念。不足之處是敘述似乎平淡了一些。）

我一步跨進(jìn)屋里，將書包往床上一扔，爸爸媽媽這才發(fā)現(xiàn)我回來了。我大聲說：“媽，我肚子餓了，飯呢？”媽媽“喲”了一聲，站起來就往廚房跑，嘴里還沒有閑著：“你看你爸，不聽我的硬要等那豎條，哪有這么好的事！”（打游戲機(jī)忘記了做飯，母女對(duì)話頗富喜劇色彩，一個(gè)“喲”、“站”、“跑”，人物形象栩栩如生。）我一看電腦屏幕，俄羅斯方塊已經(jīng)給爸爸砌成了一座空中樓閣，這樣打不死機(jī)才怪呢！果然，爸爸嘆了口氣停下手來：“就是你媽，好不容易打了一萬分就在一旁嘮嘮叨叨，活的都給煩死了??”（人物語言簡練生動(dòng)，且符合生活實(shí)際，值得提倡。）我哭笑不得，眼睛一瞪說：“都別吵了，今天放假，該輪到我了??”不由分說把爸爸推到一邊。我也打游戲機(jī)嗎？不對(duì)，我可是認(rèn)認(rèn)真真學(xué)電腦，練習(xí)五筆字型呢！因?yàn)槲抑?，在今日社?huì)，不懂電腦的人，便是新型的文盲，而且，美國的那個(gè)電腦天才比爾．蓋茨，還是我心中的偶像呢?。ㄗ魑慕Y(jié)尾別具一格，輕松幽默之余，也點(diǎn)明了小作者的遠(yuǎn)大志向。）【簡評(píng)】

寫家庭生活的三人世界，以一臺(tái)電腦VCD貫穿全文，語言輕松詼諧，文章內(nèi)外處處飄揚(yáng)著歡聲笑語。作文所寫之事切入口雖小，卻很好地揭示了今日農(nóng)村生活水平的長足提高和精神面貌的可喜變化。七年級(jí)下作文指導(dǎo)一：觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性 主備：尹 好

快樂的三人世界

你想認(rèn)識(shí)我的一家，想了解發(fā)生在我們家中快樂的事情嗎？那就先請(qǐng)你看看這張“全家福”吧。瞧，坐在右邊沙發(fā)上的那位戴著眼鏡的笑瞇瞇的中年人，是我爸爸；坐在他身旁的那位臉上帶著恬靜笑容的中年婦女，便是我媽媽。那個(gè)手捧一簇鮮花，笑盈盈的小姑娘，不用說就是我了。你從這張“全家福”上看出了點(diǎn)什么？

一個(gè)字——“樂”。是啊，發(fā)生在我們家的趣事多著呢。我們?cè)趺茨懿粯纺?？你看看吧?/p>

“嗯，真香?。?，您做什么好吃的啊？”我一進(jìn)門，就沖著正在廚房里忙碌的媽媽大聲嚷嚷。媽媽沒顧得上和我搭話，爸爸卻笑呵呵的接過話茬：“你的鼻子可真靈?。　薄澳钱?dāng)然！人家的鼻子是世界第一流的，領(lǐng)導(dǎo)嗅覺新潮流！”我一邊放下書包，一邊笑呵呵地說?！肮○捸埍亲蛹?！”爸爸大笑起來。我向爸爸噘噘嘴，倏地鉆進(jìn)了廚房，不一會(huì)又笑盈盈地跑出來，大喊道：“據(jù)我觀察，今晚的菜十分豐盛?！本驮谖艺頃贸鲎鳂I(yè)的時(shí)候，聽見媽媽喊了一聲：“開飯了！”我和爸爸立刻跑了出去。

嗬！明亮的燈光下，一桌鮮美的菜肴擺在面前。我的口水真的要流出來了。桌子中間放著一大碗鮮美的魚湯，四周擺著各種時(shí)鮮菜蔬，像一朵大荷花盛開在餐桌上。一碗碗熱氣騰騰的大米飯端了上來，一家三口圍著方桌坐下。爸爸拿起筷子招呼我們：“來，來，吃菜！”說著他夾起一塊排骨送到我面前，我笑嘻嘻地遞過碗，想去接，誰知那排骨一轉(zhuǎn)，落到了媽媽的碗里。我一愣，繼而大笑起來：“對(duì)！對(duì)！這一頓豐盛的晚餐是媽媽一個(gè)人‘制造’的，她是我們家的‘功臣’，這第一塊排骨應(yīng)該給媽媽吃！”媽媽微笑著也夾了一塊排骨，遞給爸爸，爸爸得意地伸過碗去，誰知那排骨在他面前一晃，落進(jìn)了我的碗里。爸爸的臉上寫滿了失望，裝著一副無可奈何的樣子，說：“唉！看來只有我自己夾了?！卑职值脑捯魟偮?，一塊排骨掉進(jìn)了他的碗里。原來是我夾了一塊給他?！肮?！”我們都開心地笑了。

這下，你知道我們的三人世界了吧。幸?？鞓返娜耸澜绾沃刮覀円患遥l(fā)生在我們?nèi)耸澜缰械娜な掠趾沃惯@一件呢！我愿天下所有的家庭都像我們家一樣快樂！

快樂的三人世界

我不會(huì)用虛偽的文字來歌頌親情，但我會(huì)用最真誠的心來感受父母給我的愛。真正的愛無聲勝有聲，真正的愛無法用語言來傾訴，不是嗎？

——題記

愛嘮叨的老媽

說起我這個(gè)老媽呀，給人的總體印象就是“愛嘮叨”。我就想不明白：老媽是個(gè)教師，白天上課已經(jīng)那么累了，為什么下班后還要嘮叨我這個(gè)，嘮叨我那個(gè)。

晚上，我打開電視機(jī)，準(zhǔn)備看電視。老*腦子好像是與電視機(jī)相通的，她馬上從廚房里走出來，身上還系著圍裙，問我道；“作業(yè)做完了沒？”“做完了?！薄皶x了嗎？”“讀了?！??這時(shí)她才走回廚房里繼續(xù)做飯。

某一個(gè)寒冷的早晨，我準(zhǔn)備要出門，這時(shí)她叫住我，開始“盤問”：“衣服多穿了嗎？”“穿了。”“圍巾圍了嗎？”“嗯?！薄芭Ｄ毯攘税桑俊薄昂攘??！薄奥飞闲⌒狞c(diǎn)！”“哦?！??見沒問題問了，才肯放我出去。

我對(duì)老*嘮叨挺反感的，不過也能理解，畢竟不是我媽還不跟我嘮叨呢！

愛“討論”的老爸

我敢說老爸的業(yè)余愛好只有兩個(gè)，其中一個(gè)就是和我進(jìn)行“學(xué)術(shù)討論”。美其名七年級(jí)下作文指導(dǎo)一：觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性 主備：尹 好

曰“討論”，倒不如說是“爭辯”更為確切一點(diǎn)。

大多數(shù)情況下，能使我們發(fā)生“激戰(zhàn)”的大多數(shù)是數(shù)學(xué)題。有許多種解法的當(dāng)然是皆大歡喜；而“真理只有一個(gè)”的題目則讓我們爭得不可開交。唯一只有在吃飯的時(shí)候才會(huì)“停戰(zhàn)”，更甚者在吃飯時(shí)還拿著筷子手舞足蹈唇槍舌戰(zhàn)一番。

有時(shí)，爭論出來是我對(duì)，那么老爸會(huì)很虛心地接受、悔改；有時(shí)，爭論出來是老爸對(duì)，則我會(huì)虛心接受，但死不悔改——嘴強(qiáng)。

雖然老爸知道我嘴巴并上不承認(rèn)他是對(duì)的，但又有難題時(shí)，老爸還是跟我激烈地進(jìn)行“學(xué)術(shù)討論”。

要說我們家三個(gè)人唯一相同的興趣，也就是打撲克牌了。每當(dāng)吃完晚飯，我們都會(huì)不約而同地走進(jìn)小房間，準(zhǔn)備打幾局。

每次打撲克，這最好動(dòng)的獎(jiǎng)項(xiàng)是非我莫數(shù)。一會(huì)兒盤膝坐著，過一會(huì)兒又變成翹起二郎腿。每每這個(gè)時(shí)候，老媽又要開始嘮叨了：“坐坐好，坐坐好。打牌就要有打牌的樣子??”從聽到她說第一句話開始，我就馬上坐得端端正正，不為別的，就怕老媽一直嘮叨下去。不過，過了一會(huì)兒又原形畢露了。然后，老媽又開始嘮叨了??

一打撲克，就可以看出老爸是典型的“事后諸葛亮”。每次他輸后，就拿著一大把沒打出去的牌說：“假如先出這個(gè)，然后再出那個(gè)，最后再出這點(diǎn)，不就是我贏了嗎？哎呀，當(dāng)時(shí)怎么沒想到呢？”然后作為贏家的我笑嘻嘻地、帶著一點(diǎn)嘲諷口氣地對(duì)老爸說：“就算你那樣出，也是我贏！”“怎么可能？”“你先出這些的話，我也可以壓住你的?！薄拔乙灿袆e急！”“別忘了我有‘殺手锏’啊！”“那你接著出?！??我和爸爸的爭論又開始了??

老媽、老爸我組成了一個(gè)快樂的三人世界，不敢說我們這個(gè)家庭多么值得人羨慕稱贊，但是在我心目中，卻一定是最快樂的。

第三篇：文章規(guī)范

網(wǎng)絡(luò)部編輯基本要求

1、文章標(biāo)題10個(gè)左右，首段150字，尾段100字，整體550字以上。首尾段要求原創(chuàng)！

2、文章的標(biāo)題作為關(guān)鍵詞要自然融入文章中，首段、尾段和中間部分要至少出現(xiàn)一次。

3、寫的時(shí)候注意把握下方向，主要寫疾病的癥狀、病因、危害、治療四個(gè)方面去寫。

文章不要中醫(yī)的、中藥的、藥物的、預(yù)防的、養(yǎng)生的、術(shù)后的、食療的。

4、文章正文形式不限：病因+治療

癥狀+治療

危害+治療

價(jià)格+治療（可拓展模式）

5、文章中不可出現(xiàn)醫(yī)院的名稱和專家的名稱，可以用耳鼻喉醫(yī)院，最好的耳鼻喉醫(yī)院，肛腸醫(yī)院、最好的肛腸醫(yī)院或者耳鼻喉醫(yī)生，最好的耳鼻喉醫(yī)生，肛腸醫(yī)生，最好的肛腸醫(yī)生來代替具體的名稱。6、文中不要出現(xiàn)具體的藥物名稱，最好不選擇作為文章內(nèi)容，或者藥物名稱處“藥物”二字代替。

7、找到的文章內(nèi)容只能使用一次，不能多次修改首尾段使用！

范文：

白帶增多是早期宮頸炎癥狀表現(xiàn)嗎?-------------------標(biāo)題，也是關(guān)鍵詞

很多女性朋友會(huì)出現(xiàn)白帶增多的現(xiàn)象，白帶是女性正常的生理現(xiàn)象，很多女性朋友在出現(xiàn)白帶增多的時(shí)候去醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)患有宮頸炎這一疾病，因此，廣大患者們對(duì)有這一的疑問：白帶增多是早期宮頸炎癥狀表現(xiàn)嗎?針對(duì)這個(gè)問題，下面請(qǐng)專家為你詳細(xì)的介紹一下吧。

【白帶增多是早期宮頸炎的癥狀表現(xiàn)】-------------小標(biāo)題

白帶增多：有時(shí)為宮頸炎癥狀的唯一表現(xiàn)。通常為粘稠的粘液或膿性粘液。有時(shí)慢性宮頸炎的癥狀表現(xiàn)為分泌物中可帶有血絲或少量血液，也可有接觸性出血。由于白帶的刺激可引起外陰瘙癢。

有陰道流血的現(xiàn)象，這種宮頸炎癥狀表現(xiàn)為接觸性出血，經(jīng)期延長，周期縮短，經(jīng)量增多等。還有陰道排液增多，呈白色或血性，有時(shí)可稀薄如水樣或米湯樣，腥臭味。到了晚期因癌組織破潰，組織壞死，繼發(fā)感染等，會(huì)出現(xiàn)大量膿性或米湯樣惡臭白帶。

【宮頸炎治療方法——高頻磁波療法4步清除婦科炎癥】---------小標(biāo)題

○精確檢測：結(jié)合女性獨(dú)特的生理結(jié)構(gòu)，結(jié)合個(gè)體差異，精準(zhǔn)檢測，制定特色的治療方案。

○直搗病灶：固有磁波對(duì)陰道、盆腔黏膜處的病原體進(jìn)行透射，來直接殺滅病菌。

○方便快捷：破壞增生組織，加快機(jī)體細(xì)胞浸潤，使病變組織變性、萎縮、脫落。

○徹底治愈：通過水循環(huán)將毒素、細(xì)菌疏理患部，排出體外，從而使炎癥得以清除。

【溫馨提示】通過以上專家們的詳細(xì)介紹，我們知道白帶增多是宮頸炎的早期癥狀表現(xiàn)。希望對(duì)你有一定的幫助，如果出現(xiàn)白帶增多一定不要掉以輕心，以

免錯(cuò)過最佳的治療時(shí)間，對(duì)身體造成更大的傷害。

白帶增多是中度宮頸糜爛的癥狀嗎-------------------標(biāo)題，也是關(guān)鍵詞

專家說，宮頸糜爛是一直是許多的女性朋友們難以攻克的婦科疾病，它的出現(xiàn)給萬千的女性朋友們的，正常的生活工作學(xué)習(xí)帶來了很大的影響，女性朋友們身陷苦海是痛苦是不打一處來，那么，白帶增多是中度宮頸糜爛的癥狀嗎，具體的詳情請(qǐng)聽專家們的介紹。

【白帶增多是中度宮頸糜爛的癥狀的原因是】--------------小標(biāo)題

中度宮頸糜爛的癥狀除了會(huì)出現(xiàn)白帶增多，通常還會(huì)呈粘稠或膿性粘液，有時(shí)伴有腥臭味，有時(shí)白帶帶血或有性交出血。其次是外陰瘙癢、或灼熱不適，下腹部或腰骶部疼痛，每次性交、經(jīng)期和排便時(shí)加重。也有自覺雙下肢無力，口苦，惡心，小便發(fā)黃等癥狀。

【中度宮頸糜爛的癥狀還有】--------------小標(biāo)題

中度宮頸糜爛是指糜爛面占整個(gè)子宮頸總面積的2/3以內(nèi)?；加兄卸葘m頸糜爛的女性會(huì)出現(xiàn)白帶增多，顏色發(fā)黃，粘稠有異味，炎癥刺激到外陰的時(shí)候會(huì)引起瘙癢，還伴有腰酸，腹痛等情況，在性生活的時(shí)候還有可能因?yàn)檠装Y的關(guān)系引起接觸性出血和陰道不規(guī)則出血。

【中度宮頸糜爛的病因是】--------------小標(biāo)題

糜爛根據(jù)程度可分為輕度、中度和重度宮頸糜爛，其中中度宮頸糜爛占有很大的比率。不潔凈的性生活、多次人工流產(chǎn)等都有可能導(dǎo)致中度宮頸糜爛的發(fā)生。所以女性平時(shí)要做好預(yù)防工作，有性生活的女性建議每年去醫(yī)院做一次婦科檢查，這都有助于早期發(fā)現(xiàn)宮頸糜爛。

【溫馨提示】白帶增多是中度宮頸糜爛的癥狀嗎？通過上面的文章內(nèi)容我們已經(jīng)清楚。雖說中度的宮頸糜爛要比輕度的要稍微的輕一些，所以專家建議，各位女性朋友們不要這樣想，要多多的為自己的長遠(yuǎn)的健康利益著想。

注意文章的標(biāo)題就是文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞，要自然的融入到文章中。還有就是要注意文章中粗體部分是小標(biāo)題的寫法，這樣能夠讓整篇文章的結(jié)構(gòu)更加的清晰。

第四篇：語句在文章結(jié)構(gòu)上的作用

在閱讀題中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些考題,請(qǐng)欣賞某一個(gè)句子并說出它的作用,此時(shí)好些學(xué)生找不到切入點(diǎn).其實(shí)很簡單,句子的作用要考慮兩方面的作用:

一、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

二、語句在表情達(dá)意方面的作用（內(nèi)容上的作用）：

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

這就要看所給你的句子是出現(xiàn)在文章的什么位置，如果出現(xiàn)在開頭

記敘文開頭句子的作用：

1、開篇點(diǎn)題

2、總領(lǐng)下文或統(tǒng)領(lǐng)下文

3、引起下文，為下文作鋪墊

4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。

記敘文中間句子的作用：

1、單獨(dú)成段起承上啟下的過渡作用

2、段末起總結(jié)作用（總結(jié)上文，引出下文）

記敘文結(jié)尾句子的作用

1、篇末點(diǎn)題

2、總結(jié)全文，深化中心

3、首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開頭或照應(yīng)題目

4、點(diǎn)明中心，升華中心

5、另人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地

自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：

１、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；２、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；３、渲染氣氛； ４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主題。

句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：

１、對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；

２、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；

３、對(duì)上下文：承上啟下（過渡）。

第五篇：注冊(cè)結(jié)構(gòu)規(guī)范

《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》（GB50009-2001）06年有修訂 《建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》（GB50223-2008）《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》抗震規(guī)范已經(jīng)有2010版了； 《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50007-2002）《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》（JGJ94-2008）《建筑地基處理技術(shù)規(guī)范》（JGJ79-2002、J220-2002）