第一篇：淺談如何做好小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)

淺談如何做好小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)

石阡縣本莊鎮(zhèn)小學(xué) 楊林

摘 要：小學(xué)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)階段是決定每個學(xué)生在畢業(yè)后能否繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)的重要階段。通過整合、理解、熟練、鞏固等步驟，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，對于學(xué)生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)、發(fā)散性思考問題、提升學(xué)習(xí)興趣等非常關(guān)鍵。本文就小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提出幾點教學(xué)策略，望能對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到一定的啟發(fā)作用。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的和任務(wù)是：查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)梳理，提高能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，首先應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在制定教學(xué)計劃時才能兼顧到好、中、差學(xué)生，使復(fù)習(xí)過程不盲目。其次是明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性非常強(qiáng)的學(xué)科，知識之間聯(lián)系非常緊密，任何新知識都是在已學(xué)過的舊知識基礎(chǔ)之上發(fā)展起來的。所以，教師要幫助學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解及知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握，并在梳理的同時查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)平時學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。通過全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握基本知識，基本技能以及基本的數(shù)學(xué)思想和方法。最后，制定教學(xué)計劃時一定要對整個小學(xué)數(shù)學(xué)各冊教材中的知識做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理，理清知識之間的橫向、縱向聯(lián)系，形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對學(xué)生的應(yīng)變能力、綜合運(yùn)用能力及知識重組能力，提出更高的要求。如何對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，達(dá)到溫故而知新，提高學(xué)生的綜合能力；如何合理、靈活地設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮復(fù)習(xí)課的作用，達(dá)到復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量？談?wù)剛€人的做法。

一、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握

1.系統(tǒng)、全面地疏通知識點。整理與復(fù)習(xí)是一個疏通知識的過程，它必須理清知識之間的聯(lián)系，將“點”連成“片”內(nèi)化為學(xué)生的東西。2.加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)課需要練習(xí)，鞏固知識是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識的主要策略。常見復(fù)習(xí)時有的課還以教師講學(xué)生聽為主，或者以教師提問個別學(xué)生應(yīng)答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學(xué)生動筆練習(xí)為主的效果圩。復(fù)習(xí)時教師除了幫助學(xué)生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外，應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí)，通過練習(xí)鞏固知識，獲得提高。

3.給學(xué)生空間，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)。上復(fù)習(xí)課時，將主導(dǎo)地位讓給學(xué)生，了解學(xué)生怎么想，怎么說，怎么做。并沿著學(xué)生的思路去分析問題、解決問題，在教學(xué)中教師多與學(xué)生的交流，多引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生的交流、學(xué)生與教材的交流，讓學(xué)生始終處于主動的地位。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和自主、合作能力。

二、查漏補(bǔ)缺，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)

查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個好的方法，在復(fù)習(xí)課之前先根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)要求作摸底調(diào)查也非常必要。需要注意的是調(diào)查題應(yīng)以教材和大綱的要求為依據(jù)，屬診斷性要求，不出偏題怪題，題量也應(yīng)適中。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強(qiáng)化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。總之，要根據(jù)班上學(xué)生的實際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí)，找到學(xué)生知識的生長點。

三、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意因材施教

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)是把小學(xué)所學(xué)的全部主要內(nèi)容進(jìn)行一次總的復(fù)習(xí)，內(nèi)容很多但是時間少，這就要注意提高復(fù)習(xí)的效率。一方面復(fù)習(xí)時要注意抓住重點，有針對性。要對學(xué)生還沒有確切地理解的知識重加復(fù)習(xí)，為此，在復(fù)習(xí)時要隨時注意學(xué)生的反應(yīng)，和課堂上加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立作業(yè)，及時檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)錯誤的情況及時采取措施進(jìn)行解決。對于不同水平的學(xué)生繼續(xù)貫切因材施教的原則。來提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提高綜合運(yùn)用知識解決簡單的實際問題的能力，以達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。

分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作 做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、注意的幾個問題

1、復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，應(yīng)做到有的放矢，要總結(jié)知識，揭示規(guī)律，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要精要，有目的，有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納，概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性和創(chuàng)新性，從多角度，多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

2、在復(fù)習(xí)中要通過總結(jié)以往的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生集中溫習(xí)，集中理解，應(yīng)用知識，解決問題，在見多識廣的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)概括，分析，綜合，比較，揭示解題規(guī)律和思考方向，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通，獲得新鮮見解。

3、復(fù)習(xí)不能一味追高爬坡，忽視對基礎(chǔ)知識與基本技能的把握，少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生在復(fù)習(xí)課上應(yīng)得到應(yīng)有的尊重及關(guān)懷。

4、重視聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

5、不能以知識的復(fù)習(xí)與整理代替數(shù)學(xué)教學(xué)的全部內(nèi)容，要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展。反對在復(fù)習(xí)的最后階段天天測驗，只測不評、只評不改。

總之，復(fù)習(xí)課教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生個體發(fā)展的差異性，采用靈 活的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習(xí)方式，更好地讓學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識，彌補(bǔ)以往學(xué)習(xí)知識不足。還要讓學(xué)生通過觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生提供一個得以發(fā)揮的自由空間，進(jìn)而達(dá)到提升知識，發(fā)展學(xué)生技能之目的。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)

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如何正確把握小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)

作者：佚名文章來源：點擊數(shù)：599更新時間：2006-3-6

如何正確把握小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)

大家都知道，在知識掌握或技能形成的中期往往出現(xiàn)進(jìn)步暫時停頓甚至倒退的現(xiàn)象，我們把這種現(xiàn)象叫做“高原現(xiàn)象”。小學(xué)生在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)期間常會出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。其一般表現(xiàn)為：上課無精打彩，經(jīng)常不自覺地走神；作業(yè)完成質(zhì)量不高，?？村e數(shù)字或抄錯符號；對一些典型的題目是屢做屢錯，不思改正。這讓一些從事畢業(yè)班教學(xué)的老師們抓破頭皮也想不出一個所以然來，只好增加練習(xí)量，但效果并不好。其實從客觀上看，數(shù)學(xué)本身是一種抽象的邏輯思維活動，當(dāng)學(xué)生掌握了最基本的概念、性質(zhì)、法則、公式后出現(xiàn)暫時的停頓甚至倒退現(xiàn)象是正常的，我們不應(yīng)該畏懼或無視這種現(xiàn)象，如何讓這種現(xiàn)象在最短時間內(nèi)過渡這才是我們要做的事情。其實“高原現(xiàn)象”期變長、變惡劣從主觀上說，是教師對教材鉆得不“深”，對學(xué)生還研得不“透”，總復(fù)習(xí)時過分強(qiáng)調(diào)練習(xí)量，致使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼、厭倦的心理。據(jù)此，可采取以下對策。

一、把握復(fù)習(xí)課特點，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展

當(dāng)前，有些教師對班級學(xué)生實際水平估計不足，總復(fù)習(xí)期間，常常用優(yōu)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生，一味強(qiáng)調(diào)多練，盲目加大作業(yè)量，學(xué)生疲于應(yīng)付，使得一部分中、差生提早進(jìn)入“高原期”或使“高原期”延長。因此，要克服“高原現(xiàn)象”，教師在總復(fù)習(xí)時要正確把握復(fù)習(xí)課特點，在認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱、鉆研教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)生實際，在教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的結(jié)合點上花力氣、下功夫。復(fù)習(xí)時既要有共同的基本要求，又要有“一把鑰匙開一把鎖”的個別輔導(dǎo)，從而真正使所有學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)都有不同程度的提高。

二、以生為本，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、最活躍的心理因素。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心，促使各種感官（包括大腦）處于最活躍狀態(tài)，從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣辦法很多，這里只想強(qiáng)調(diào)一點，即加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，既做學(xué)生的良師，更做學(xué)生的益友。列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！痹跀?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，我們要善于運(yùn)用情感，把全班學(xué)生吸引到教師的周圍，并及時給予他們直接的、有效的幫助，使他們順利地走出困境，克服“高原現(xiàn)象”。具體地說，總復(fù)習(xí)時要注意以下幾點：

1.尊重學(xué)生。

每個學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式存在著差異，俗話說十個手指也有長短，即使完美的教學(xué)也不可能使每個學(xué)生都掌握所教內(nèi)容。因此當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)有知識漏洞時，絕不能一味地批評、責(zé)罵，這樣只會造成師生對立。給教學(xué)工

作帶來阻力。遇到這種情況時，我們應(yīng)該首先找自己的原因，想想自己教學(xué)工作有沒有漏洞，是否真正做到了因材施教。然后再用多元化的評價目標(biāo)、多樣化的評價方法客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。此外，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中有普遍性的錯誤時，先要作自我檢討，這樣做會使學(xué)生倍受感動，從而促使學(xué)生自覺地糾正錯誤。

2.理解學(xué)生。

復(fù)習(xí)課學(xué)生們往往不感興趣，作為教師應(yīng)該冷靜地分析原因。其實，發(fā)生這個情況是可以理解的，因為一部分學(xué)生因已經(jīng)掌握了有關(guān)知識如果教師一味地重復(fù)，學(xué)生的注意力一定會不集中。還有一部分學(xué)生新授時掌握不全或沒有掌握，復(fù)習(xí)時教師又枯燥地講授知識點、注意點等學(xué)生當(dāng)然不容易接受。因此一方面教師應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點靈活把握揭示目標(biāo)、再現(xiàn)知識、疏理溝通和深化提高四個階段。另一方面要加強(qiáng)與學(xué)生面對面的交流，形式可以多種多樣。比如：召開“我喜歡怎樣的復(fù)習(xí)課”的主題班會；與學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生生活；進(jìn)行家訪等等，為改革復(fù)習(xí)課教學(xué)提供了依據(jù)。

3.相信學(xué)生。

19世紀(jì)德育教育家萊斯多惠形象地指出：一個真正的教師指點給他的學(xué)生的不是已投入千百年勞動的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起來建筑大廈，教他建筑。復(fù)習(xí)課若能師生共同研究、探討，對知識進(jìn)行歸納、整理、分類，往往能收到較好的效果。

例如：依據(jù)教材，把畢業(yè)班的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)劃分為整數(shù)、小數(shù)（分?jǐn)?shù)）幾何初步知識、代數(shù)初步知識、比和比例、統(tǒng)計圖表、應(yīng)用題等七大知識塊，每個知識塊又分若干個知識點，再把各個知識點繪成一個知識鏈，讓學(xué)生對照“鏈”上的各個知識點去回憶，哪些地方已經(jīng)懂了，哪些地方還不懂或不太懂，然后分小組合作學(xué)習(xí)，由不會的學(xué)生提問，會的學(xué)生講解或輔導(dǎo)，教師巡視、點撥。

再如：在復(fù)習(xí)數(shù)的整除這一塊內(nèi)容時，我就大膽放手讓學(xué)生去整理知識點，還請幾個同學(xué)合作上臺為其他學(xué)生上這節(jié)復(fù)習(xí)課，本堂課收到了較好的效果。

三、體驗成功喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

成功感是一種積極的情感，它能滿足學(xué)生自我實現(xiàn)的高層次的追求。復(fù)習(xí)課，一定要從學(xué)生的實際水平出發(fā)。為使學(xué)生獲得成功，我們應(yīng)以創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會為核心組織教學(xué)，采取低起點、小步子、快反饋的方法，將教學(xué)目標(biāo)由易到難、由簡到繁分解成若干遞進(jìn)層次，由不同類型的學(xué)生來回答，努力使所有學(xué)生都能自覺主動地參與教學(xué)活動，在每個目標(biāo)層次上做到快速反饋，評價激勵，讓學(xué)生在成功的喜悅中形成樂學(xué)的氛圍。對于差生，我們更應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，哪怕是口算題做得好或是書寫認(rèn)真，都要及時予以表揚(yáng)、肯定。

另外，總復(fù)習(xí)期間，我還通過開展“三自”活動：自訂一本數(shù)學(xué)改錯本，自辦一期數(shù)學(xué)小報，自出一份期末試卷，并進(jìn)行交流、評比，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，以不斷的成功來淡化高原效應(yīng)。

四、運(yùn)用激勵方式，培養(yǎng)勤奮品質(zhì)和堅強(qiáng)意志

激勵是一種教學(xué)管理的藝術(shù)，又是一種教學(xué)調(diào)節(jié)的手段。小學(xué)生的意志從總體上說是比較薄弱的，而克服“高原現(xiàn)象”恰恰需要比較堅強(qiáng)的意志，可運(yùn)用榜樣激勵這一手段來培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)意志。

1、講名人或偉人故事。

通過介紹毛主席少年時代在湖南長沙求學(xué)時，為了磨煉自己的意志，特意選在長沙街頭讀書；魯迅兒童時代為了提醒自己上學(xué)不遲到，在桌上刻一個“早”字等故事來教育學(xué)生要想成就一番事業(yè)，沒有堅強(qiáng)的意志是不行的。

2、.讓優(yōu)秀學(xué)生談經(jīng)驗與體會。

班級中的優(yōu)秀學(xué)生，他們之所以能取得成功，除了智力因素之外，還得益于良好的非智力因素，如動機(jī)、興趣、情感、意志、習(xí)慣等。他們整天和同學(xué)們生活在一起，這樣的榜樣來自身邊，真實可信，學(xué)生易仿、易學(xué)，利于同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，利于優(yōu)良班風(fēng)的形成和鞏固，從而有效地防止“高原現(xiàn)象”的發(fā)生。

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第三篇：小學(xué)畢業(yè)班作文總復(fù)習(xí)

小學(xué)畢業(yè)作文總復(fù)習(xí)

一、小學(xué)畢業(yè)作文常見的題型

當(dāng)前小學(xué)作文考試，雖然基本上是圍繞教材、把握大綱，但命題走向越來越靈活，越來越體現(xiàn)時代特征，題型也越來越多。大體可以概括成五種。

1、命題作文。

顧名思義，就是由命題者除作文題目，指定題目，再提一些主要的具體要求（如內(nèi)容、范圍、字?jǐn)?shù)、語言動作神態(tài)描寫、敘述、抒情、議論相結(jié)合等）然后學(xué)生按照這個題目來選擇材料，確定中心，謀篇布局，提煉成文，這是小學(xué)畢業(yè)作文題目中最常見的一種題目形式。

2、半命題作文。

就是出題者只出半個題目。半命題的形式分四種

（1）、需要填寫題首的如：《

一節(jié)課》《

教育了我》

（2）、需要填寫題尾的如：《我愛

》 《我第一次

》

（3）、需要填寫題首和題尾的如：《

錯怪了

》、《

喜歡

》（4）、需要填寫題目中間部分的 如：《一場

比賽》《愉快的課》

這幾種半命題形式，都是給學(xué)生一部分題目，題目的其余部分，可以讓學(xué)生有自己思考選擇的余地。學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)歷，感受吧文章補(bǔ)充完整，然后再欣然起筆作文。其實補(bǔ)充文題的過程就是回顧親身經(jīng)歷的事，從中篩選最貼切的材料。半命題作文也是近年來小學(xué)生畢業(yè)文題出現(xiàn)較多的題型。

3、自擬文題。

自擬文題簡單的說就是自己擬定作文的題目。這種作文的前提是命題者只劃定一個作文的范圍，或者是提出一些作文要求，而具體的題目由學(xué)生自己確定。

例如：“你都游覽過哪些地方？哪些地方給你留下的印象最深？把游覽中的所見、所聞、所感用游覽路線貫穿起來，最好插入有關(guān)背景和神化傳說，以此來豐富文章的內(nèi)容。題目自擬

再如：以“喜愛”為中心，寫一篇記敘文，有條理地記敘自己親身經(jīng)歷的事，題目自擬。

自擬文題不僅可以考察學(xué)生的作文能力，同時也能反映出學(xué)生選材、立意、擬定題目的能力，還可以把握青少年的思想脈搏。

4、看圖作文。

看圖作文就是命題者提供一幅或多幅圖畫，要求學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容觀察思考，想象補(bǔ)充，然后落筆成文?？磮D作文注意三點，一要抓住圖的中心意思；二要合理想象，補(bǔ)充圖外情節(jié)；三要把事情或景物敘述清楚、完整。這種題型作文，既能考查學(xué)生的觀察、想象能力，又可以測試學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力。

5、給材料作文。

這種命題的題型與前四種有著明顯的區(qū)別。主要特點是命題者首先提供一個指定材料，一般是一段話或是文章的主要內(nèi)容，或是文章開頭、情節(jié)、結(jié)尾等然后讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行續(xù)寫、擴(kuò)寫、補(bǔ)寫。

例如：以“種花的啟示”為題擴(kuò)寫下文

初春時節(jié)，我在院中和盆中分別栽了幾棵花。盆中的花早早就開了，而院中的花只顧瘋長，直到下雪還沒有全部結(jié)子。種花啟示了我。

例如：“一次難忘的考試” 擴(kuò)寫下文

考試馬上就要開始了。我心里很緊張。我認(rèn)真答完試卷，一顆提著的心終于放了下來。這場考試令我終身難忘。

二、應(yīng)用文

1、寫通知：

為了討論部署“六·一”活動方案，少先隊大隊部決定在6月23日星期三的中午12∶00在會議室召開大隊干部會議。請代擬一則通知。

示例

通知 少先隊大隊部6月23日星期三中午12∶00在會議室召開討論部署“六·一”活動方案的會議。請大隊干部準(zhǔn)時出席會議！

XX學(xué)校大隊部 2010年6月22日

2、寫請假條：

六（1）班學(xué)生林樂樂4月15日晚上肚子疼，第二天上午媽媽帶他去醫(yī)院看病。請你代林樂樂向班主任張老師寫一張請假條，請假半天。

示例

請假條

張老師：

昨天晚上我肚子疼，今天上午媽媽帶我去醫(yī)院看病，醫(yī)生建議我休息半天，特請假半天。請批準(zhǔn)！謝謝！

此致

敬禮！

學(xué)生：林樂樂

2010年4月16日

3、根據(jù)對話，代王靜寫一張留言條。

劉星：今天是３月５日，學(xué)校要搞義務(wù)勞動，我們快去參加吧！

王靜：什么時候回來？ 劉星：中午１２點。

王靜：好的。我給媽媽寫張留言條就出發(fā)吧。示例

留言條

親愛的媽媽：

今天上午我和劉星到學(xué)校去搞義務(wù)勞動，中午12點才回來。

女兒：王靜 2010年3月5日

4、按要求寫一則信封。廣東省東莞市虎門鎮(zhèn)小捷滘小學(xué)五（2）班的陳靜同學(xué)要寫一封信給廣東省深圳市南山區(qū)小學(xué)五（1）班的張小紅同學(xué)，請你代陳靜寫一則信封。（陳靜郵政編碼：523919，張小紅郵政編碼：523800）。

示例

5、按照要求用正確格式寫信封。

四川省盤錦市興隆區(qū)世紀(jì)小學(xué)的張明同學(xué)要給北京市實驗小學(xué)的李陽同學(xué)寫一封信，請你替張明同學(xué)寫信封。張明的郵編是124000；李陽郵編是100000。

示例

6、趙強(qiáng)向?qū)W校圖書館借了一本《安徒生童話》，6月30日歸還，請代他寫一份“借條”。

示例

借條

今借到學(xué)校圖書館《安徒生童話》壹本，6月30日前歸還。

六（1）班學(xué)生：趙強(qiáng) 2010年6月29日

7、為了參加陽光體育活動，李明在學(xué)校體育室領(lǐng)到足球10個，籃球5個，請為他寫一份“領(lǐng)條”。

示例

領(lǐng)條

今領(lǐng)到學(xué)校體育室足球拾個，籃球伍個。

六（1）班學(xué)生：李明

2010年6月29日

8、王強(qiáng)在上體育課時，不小心將自己的校服丟失了，請你為他寫一則“尋物啟事”。

示例

尋物啟事

昨天我在上體育課時，不小心將自己的校服丟失了，誰拾到了，請速交到我班張老師那里。謝謝！

六（1）班：王強(qiáng)

6月29日

9、寫信：2010年6月29日，張華在給上海市工作的父親張建國寫了一封信。下面是這封信的正文，請你按照書信格式，把這封信補(bǔ)充完整

寫給XX的一封信

10、六（1）班陳明同學(xué)在校內(nèi)撿到公文包一個，里面有人民幣若干元、身份證、工作證等，請你為他寫一則“招領(lǐng)啟事”。

示例

招領(lǐng)啟事

我在校內(nèi)拾到公文包一各，內(nèi)有人民幣若干元及身份證、工作證等。請失主速到我班班主任張老師處認(rèn)領(lǐng)。

六（1）班：陳明

6月29日

三、范文、《我?..》（范文一篇）

同學(xué)們，做任何事情，我們都要學(xué)會面對，比如面困對難；面對失?。幻鎸Τ晒?！面挑對挑剔；面對畢業(yè)？面對長大??”你用什么態(tài)度？你用什么心態(tài)去面對呢？你是如何面對的呢？請具體的寫下來。

當(dāng)我面對（成功的）時候 在我們的童年、人生中，隨時隨地都會接受失敗與成功的挑戰(zhàn)。也許，失敗會讓我們落魄、成功會讓我們驕傲、喜悅。下面就讓大家分享一下我成功的喜悅。

我是一個花錢大手大腳的人，媽媽常念叨：“不要亂花錢，到時候真的有用了，就沒錢花了。”剛開始，我并不在意下，而是左耳進(jìn)右耳出。沒有記在心里也沒有實施。后來，我想買一樣?xùn)|西，兜里沒錢了，才知道這句話的真正用意。于是，我偉大的存錢歷史就展開了帷幕！前幾個星期，我完成了首先的環(huán)節(jié)，就是制作存錢箱。我挖了一個長方形的洞口，以便于放錢。我再裝飾了一下箱子，我拿出了兩張白紙，貼貼貼，然后再正面上龍飛鳳舞的寫上：可兒存錢箱。我的英文名是COER。所以采用這個名字。然后我再周圍再貼上花花綠綠的貼紙。整個整體效果很不錯。我就滿意的拿出我僅有的8元。樂哈哈的投入存錢箱。拿滋味就跟捐款差不多。喜滋滋樂淘淘的。

此后，為了存錢。夏天，小朋友們都拿出雪糕添來添去。我為了存錢，只好吞吞口水和白開水。新學(xué)期，大家都去買書套和文具。我把媽媽給我的錢，分成三比七。三用去買些文具。七，我就存了進(jìn)存錢箱。不斷地，媽媽給我的聽話費(fèi)，我放進(jìn)存錢箱。爸爸給我的零花錢，我放進(jìn)存錢箱。反正無論是從地下蹦出來的，還是從天上掉下來的，還是四面八方走過來的，我都放進(jìn)我‘吃人不吐骨頭’的存錢箱內(nèi)。

幾天過去了，我從洞洞那兒往里看?？粗粡垙埖囊辉X（最多也不會超過5元一張）我感覺十分有自豪感，那一張張錢，都是我的心血我的汗水我的淚?？赡苓@樣說有些夸張了。但是，我的確很不容易攢到的。平時我都是夏天一天吃3元錢不等的雪糕錢。文具，筆啊，橡皮啊，什么的一個接著一個，反正就是看到哪個喜歡就買下。當(dāng)然沒錢的時候是不允許的。我覺得自己以前很浪費(fèi)。有了這個存錢箱，我覺得心里就多了一份負(fù)擔(dān)，一天不往里放錢，我就渾身不舒服。媽媽最近也贊我，說：“寶貝變乖了，什么錢都存起來，以后買需要的東西，很不錯啊！寶貝真乖！”我聽了心里甜滋滋的。什么苦都被消化掉了。我想不是錢存得多不多才主宰我的快樂。而是那一份毅力，讓我都佩服我自己。我從來沒有這樣做過。過了一個月。我已經(jīng)存到了：43元。我希望我可以買到一個自己真心喜歡又有用的東西。那時候，我可能會不舍得呢。那些錢我到底會不會花呢？那要問未來的我。我成功了，我從來沒有想到我會做到這點。我想，我的成功是源至心靈上的成功。成功使我歡騰，使我愉快，使我興奮，使我自豪。使我創(chuàng)造了了一下個奮斗的目標(biāo)。我想，我會越來越好！【舉一反三】

本文還可變?yōu)椤段页晒α恕贰段覟槲易院馈贰段艺嫘校　贰段艺姘?！》《第一次制作（?/p>

話題：溝通

同學(xué)們，溝通是心靈的金巧，過去，給遠(yuǎn)方的朋友交流溝通，都要靠寫信，“千里傳書”，讓多少人為之感動，帶去多少幸福！但是，今天電話、手記出現(xiàn)后，寫信的人就越來越少了。所以，用信來表達(dá)心中的情感，成了“心靈溝通的‘奢侈品’”。同學(xué)們，讓我也“奢侈”一回，給“老師、朋友、父母”或者“20年后的自己”寫寫信吧！溝通人與人之間最美好的情感。

給老師的一封信 親愛的何老師： 您好！還有兩個月，我就要告別小學(xué)階段，升入初中，也就要和您分別了。我有很多話想跟您說。

何老師，您有一顆愛生如子的心，您用平等的眼光看待每一名學(xué)生，無微不至地關(guān)懷、愛護(hù)我們。紅花最清楚綠葉的無私，鳥兒最知道天空的廣闊，作為您的學(xué)生，最能體會您的良苦用心。那些聰明伶俐、活潑可愛的學(xué)生確實招人喜歡，但那些自控能力差的學(xué)生可謂是班上的“后腿”，他們得到的多數(shù)是怒斥和批評。一個班級，都是由“好”學(xué)生和“壞”學(xué)生組成的，好學(xué)生常常受到老師的青睞和信任；“壞”學(xué)生常常得到的是老師的不理解和討厭。您可不同，對于那些差生，從不用尖酸刻薄的話語批評他們，打擊他們的積極性，傷害他們的自尊心，而是對他們悉心教誨，經(jīng)常給予鼓勵；上課時，您用坦誠和藹的目光注視他們，細(xì)心傾聽他們的心聲；對于上課不敢問題的膽小害羞的學(xué)生，您會特別點名提問，其實，您不是存心和他們過不去，而是在鍛煉他們的膽量，挖掘他們的閃光點，讓他們不斷進(jìn)步?？傊?，對于每一個學(xué)生，您都用滿腔熱情喚醒他們，讓他們跟著您在知識的海洋里盡情遨游。

記得我剛轉(zhuǎn)來（2）班時，周圍的一切是那么的陌生，我就像一個闖入別人領(lǐng)地的丑小鴨渾身不自在。我尤其擔(dān)心我適應(yīng)不了您的教學(xué)方法。但是，當(dāng)您捧著書微笑著走向講臺，跟我們老朋友般的打招呼時；當(dāng)您充滿自信地站在講臺上侃侃而談時，我知道您非常地喜歡我們這班孩子，而我也喜歡上親切、隨和、自然的您和您的課堂了！何老師，我欣賞您批評人的方式。像上次您突然襲擊我們的預(yù)習(xí)作業(yè)，拿不出預(yù)習(xí)作業(yè)的同學(xué)面面相覷，而您卻不動聲色地一路檢查過來。您漸漸走進(jìn)的腳步聲，就好像陣陣驚雷在我耳邊炸開，因為我也沒有完成預(yù)習(xí)作業(yè)。我們都以為您會像其他的老師那樣大發(fā)雷霆，好好把我們“教訓(xùn)”一頓。出乎意料的是，您臉上掛著一如既往的笑容，一遍又一遍地掃視著我們，我不由得心里一陣陣發(fā)毛?？墒?，直到最后，您也沒有罵我們，而是心平氣和地告訴我們：“我對你們很失望，你們沒有對自己負(fù)責(zé)??”就這幾句話，讓我們反省了許多許多。相信同學(xué)們都跟我一樣，認(rèn)為這卻是最嚴(yán)厲的批評，比起您痛快的我們大罵一頓效果好多了。

老師，謝謝您！人非草木，孰能無情？只要您全心全意對我們好，做到用心愛學(xué)生，學(xué)生自然會以優(yōu)異的成績報答您。俗話說的好：“投之以桃，報之以李！”您對我們的教誨將使我們終身受益。此致

祝身體健康，青春永駐！

您的學(xué)生：小可 2010年6月2日

【舉一反三】本作文還可以變?yōu)椤独蠋熚蚁雽δ阏f》《我敬佩的人》《難忘的小學(xué)生活》

《老師！你真好》《誰言寸草心，報得老師恩》 懷念老師（范文一篇）

同學(xué)們，明天我們就要畢業(yè)，你最應(yīng)該感謝的人是誰呢？你想對你最可愛的老師說什么？你和老師有什么“故事”值得永遠(yuǎn)的珍藏，請你用“過電影”的方法，選幾個特寫鏡頭小故事片段”，珍藏到你的成長冊吧！

再見了！老師

再見了!母校；再見了！老師！時間就像是一條小河，嘩嘩嘩~，待你想把它抓住時，它已經(jīng)轉(zhuǎn)身離去。光陰似箭，日月如梭，時間在流逝。當(dāng)我從美夢中懶懶醒來，才發(fā)現(xiàn)美好的小學(xué)時間已經(jīng)從我的身邊溜走，金色的童年，永遠(yuǎn)的經(jīng)典，我最不能忘記的還是我們最可愛的老師。老師啊！學(xué)習(xí)道路上，你是我們的引路人；在日常生活中，你是我們的保護(hù)神；老師，你是我們茁壯成長的甘露。老師，你是啟迪我們智慧的女神。當(dāng)我們學(xué)習(xí)遇到困難，你總是和藹的微笑給我挑戰(zhàn)的勇氣；當(dāng)心靈的天空下起了雨時，你用愛心撐起陽光的天地。忘不了！鄧?yán)蠋熌谴认榈男θ?。你的微笑像春天的雨露，滋潤著我們。老師，您還記得嗎？那是小學(xué)四年級的時候，你上的每一節(jié)課，都包含了歡樂、溫暖和幽默，從您任語文課我們第一天開始，你就用溫和的話語深深地感染我們，您看起來很有活力，一點都不像是的實際年紀(jì)的那樣，您說您的肚子里有一肚子的故事，只要我們表現(xiàn)的好，就把它們從肚子里挖出來講給我們聽，所以我們每次都很認(rèn)真地聽您講課，每次都想讓您講故事給我們聽，你用神秘的語言傾吐一個個誘人的故事，它們充滿了童真，給我們產(chǎn)生了許多聯(lián)想，我永遠(yuǎn)忘不了，那臉掛皺紋講一連串故事的老師，您。

忘不了！數(shù)學(xué)老師那對事業(yè)的專注。您上的課堂像是夏天的沙灘，活潑充滿了生氣。老師，你還記得嗎？那是我們共同努力的回來的光榮“特色班”。我們一起努力，一起奮斗，在品德課上，您教育我們做人的道理，人生的餓哲理，對事情的面對能力，您為了我們真的特色班的榮譽(yù)稱號，付出了更多的努力，您耐心教導(dǎo)差生，待人溫和，為班級里的事情盡心盡力，從沒有任何埋怨我們的地方，總是說與我們一起努力，爭取更好的成績，一番苦干下來，功夫不負(fù)有心人，我們不負(fù)眾望，拿到了特色班的榮譽(yù)稱號，當(dāng)然，有一半功勞都是老師您的，您的用心，一直感染著我們，讓我們養(yǎng)成一個個好習(xí)慣，從不怠慢，老師，您不僅是我們的榜樣，更是我們努力地對象，永遠(yuǎn)銘記老師的教誨。

忘不了！語文老師那幽默智慧的課堂。你的激情像春日的陽光。老師，您還記得嗎？那堂快樂的作文課，神奇的莫比烏斯圈，您用神秘的語句吸引我們，你用奇怪的問起吸引我們，你用多變的動作引動我們的眼球，我爭先恐后的回答著，那是快樂的時光，歡聲笑語的課堂，哦，老師，您是我們的開心果與神秘天神。

老師，我們愛你們，那是永恒的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛，充滿憧憬的愛，讓我們帶著這份愛掙開翅膀，飛得更高更遠(yuǎn)吧！時光老人啊！您慢點走，再讓我好好看看這美麗的校園，您慢慢走！讓我們多和可愛的老師們在待多會。再見了！母校；再見了！老師！

感恩母校（范文一篇）

同學(xué)們，母校是我們成長的搖籃！母校的一花一草一室都值得我們回憶。六年了，我們與母校都有了“魚水”深情。對母校說再見，感恩母校，也是畢業(yè)考試的話題之一。畢業(yè)了，你想對母校說什么呢？請從：“（1）校園（2）老師（3）同學(xué)”個方面去選特寫鏡頭，寫篇作文。如：

再見了！母校

再見了！母校；再見了老師！光陰似箭，日月如梭；時間的小河總是匆匆地流淌著，當(dāng)我們還沉浸在童年的美夢中，時間已經(jīng)轉(zhuǎn)身離去?；匚抖嘧硕嗖实男W(xué)生活，如同一個變化萬千的萬花筒，有著看也看不完的故事，它們是深情的、是快樂的、是悲傷地?? 再見了！老師

忘不了，那充滿書香的校園，充滿歡樂的校園。您是童年的樂園，成長的足跡，和那幸福的大家園。忘不了，踏進(jìn)校園的書香與花香，蒼老的雞蛋花樹的花依舊挺立枝頭，獻(xiàn)出了一大束雞蛋花，樹影婆娑，雞蛋花時而搖曳，時而飄零，給校園帶來了陣陣馨香，走在熟悉的校園里，勾起了我許多回憶，從低年級到中年級再到高年級，一個個天真活潑的身影，浮現(xiàn)在寬敞的校園中。依舊的旗桿，依舊的升旗臺，依舊的后山，唯有變化的，還是我們將要離別的時間。樸素古老的鄧士祠堂，紅色的柱子，粗糙的巖石臺階，依舊的操場，回放著我們飛躍的英姿，努力的風(fēng)采，音樂室里悠揚(yáng)的童聲，科學(xué)室里做實驗的嚴(yán)謹(jǐn)??????，忘不了你呀！回蕩著朗朗讀書聲的母校。

再見了！嘻哈同學(xué)

忘不了，那一班一起嘻哈度過六年的同學(xué)。小學(xué)生活的這六年里，如同是一首歌，旋律時而起伏，時而跌宕，一路走來，并不寂寞，而是充滿激情和開懷的歡樂。我們每天都生活在快樂的氛圍中，我們互助、互愛、團(tuán)結(jié)。一起共度難關(guān)，一起奮進(jìn)，一起拼搏，在春風(fēng)的輕撫中，在夏日的照耀下，在秋葉的飛舞中，還是在寒風(fēng)的撲打中，只要是在校園里，都可以聽到我們的朗朗讀書聲，因為我們都懷著一顆熾熱的心，一顆積極向上的心。我們一起郊游，一起開派對，一起比賽，一起不斷向前進(jìn)，我們漸漸長大，漸漸懂事了，漸漸懂得為他人分擔(dān)，漸漸意識到友誼的重要性，到了最后一個學(xué)期了，同學(xué)們好像產(chǎn)生了共鳴，更加珍惜現(xiàn)在大家在一起的時間了，因為我們都清楚地意識到，我們在一起上課的時間不多了，在一起嘻哈的時間也不多了。一直以來，我們都在努力，我們準(zhǔn)備好了，為了自己、老師、學(xué)校。我愛飄著雞蛋花香的母校，我愛教育我們而付出辛勞的老師，可我更愛我們那班嘻哈的同學(xué)。時間呀！你慢慢走，再讓我們在一起的時間久一點吧，讓我們多看一眼可愛的老師們，嘻哈的同學(xué)們和青青的母校。

再見了，活潑的同學(xué)們；再見了，老師；再見了，母校！記一堂（）課（范文兩篇）

同學(xué)們，小學(xué)畢業(yè)考試就要到了，復(fù)習(xí)時間非常緊張，沒有更多的時間去再寫作文，那么，怎樣進(jìn)行作文復(fù)習(xí)呢？我建議：（1）把你過去寫的作文進(jìn)行分類整理一下，每類找出1、2篇作文，再讀讀想想。（2）以此為范文，進(jìn)行舉一反三的思考，看看這篇作文，還可以變幻出幾篇同類的作文。達(dá)到以一當(dāng)十的作用。（3）如果還有時間的話，看看獲獎作文，小考作文。（3）跟著你語文老師復(fù)習(xí)的要求和節(jié)拍走。這樣，考試作文一般都是我們寫過的，考試只我們靈活運(yùn)用而已！所謂溫故知新。比如：記一堂（）課，就可以變成好幾篇。你就自己去變吧！記一次語文綜合實踐課 制作〈〈我的成長冊》(開頭要扣題 ：)童年如歌，開心快樂；童年如詩，情意濃濃；同年如夢，爛漫粉紅。童年似箭，童年如梭，一晃六年過去，我們的小學(xué)生活就要結(jié)束，放飛童年的白鴿，回放童年走過的“青青草坡”，像七彩的電視畫面，在腦海里一幕一幕。為了記錄金色的童年，今天，語文老師給我們上了一次語文綜合實踐課，那就是《制作我的成長冊》。語文老師，先指導(dǎo)我們給《我的成長記錄冊》取一個閃亮的書名。有的叫《童年的百合》；有的叫《童年的底片》；有的叫〈〈六月的花朵〉〉，我的叫〈〈帶翅膀的豬〉〉，因為我胖，因為我陽光，因為我也有夢想。成長冊板塊規(guī)劃安排：

接著，老師讓我們做“策劃編輯”，規(guī)劃〈〈我的成長冊〉〉。我反復(fù)思考，終于有了我最滿意的版塊組合：我決定封面用藝術(shù)字，寫幾個創(chuàng)意字“帶翅膀的豬”，還要配一幅“麥逗豬”漫畫，再給配上彩色的翅膀，怎么樣，夠“HAI”吧；封二，我要設(shè)計我的“閃亮名片”，那就是我的“搞怪自我介紹”； 內(nèi)頁設(shè)計：

第一頁，我要簽上我的大名，簽的名字要像明星一樣“傻”，有個性，防止有人“盜版”；第二頁，我要像作家一樣，有個“序言”，我想讓我老爸為我作序（好省點出場費(fèi)）；第三頁，就設(shè)計成“目錄“吧，為讀者考慮（為人民服務(wù)嘛”）；第四頁，是“我的地盤我做主”，主要是我的“小小檔案”和“自我介紹”。第五頁，是我的“雷人”語錄（我的名言），比如：“天才不努力，頂個‘P’用，呵呵！夠雷吧；第六頁，是我的“盤絲洞”，主要貼我的“最酷最呆”的生活寫真；第七頁，是“我?guī)煾档牡妆P”，我將寫幾個“麻辣老師的麻辣”故事，比如“掉渣的土豆老師”的非常故事；比如“美麗老師的漂亮課堂”，美術(shù)老師的“魔術(shù)變變變”；第8到18頁，是我的“酷狗作文”，主要是我獲獎的、最0K的作文。第19—20野，是“大尾巴狼的圈子”，主要是幾個“死黨”的呱呱“大頭貼”照片，和他們的“猛語錄”。第21頁，是我最“閃亮的T臺”，是我的才藝展示區(qū)和榮譽(yù)欄。最后我還要寫篇后記；在封底，我還要設(shè)計一只翱翔的“飛天豬”，翱翔在藍(lán)天上。我自信，我希望，通過我的努力，可以飛得更高。收集資料：

做好了規(guī)劃，就下課了，時間過得真快。老師，讓我們回家收集資料。收集資料的方法，最后是分類收集和整理。如“照片、圖片”收集在一起；文字資料按板塊收集在一起，并標(biāo)上序號。回家后，我就像最好的“獵犬”，翻箱倒柜，老了個“收集總動員”，我還請媽媽幫我“打工”，條件是我?guī)蛬寢屜赐搿?/p>

制作成長冊：

萬事具備，只欠制作。雙修日，我約老“老鼠弟”一同制作?！袄鲜蟮堋笔锹嫺呤?，我字寫得好，這叫“強(qiáng)強(qiáng)連手”。我們先去文具店買了2個書夾冊和4A白紙，我畫花邊和裝飾，“老鼠弟”負(fù)責(zé)漫畫和插畫。抄錄嘛，有的用電腦打印。制作的過程是：第一步：電腦收集自己過去寫的文章，打印文章。第二步：準(zhǔn)備好雙面膠、剪刀等，貼照片；第三步：用彩筆畫花邊、插畫。第四步：進(jìn)行亮點美化。第檢查滿意后，裝訂成冊。第五步：哈哈，經(jīng)過兩天的合作，兩本成冊就這樣誕生了。最后，我們拿著〈〈成長冊〉〉請爸爸媽媽同學(xué)留言。我爸爸的留言是：“男人最重要的是要自己強(qiáng)大”；我媽媽的留言是“寶貝健康、永遠(yuǎn)快樂！。老鼠弟給我的贈言是：“多跑步！多努力！少吃肉！你一定繪變成〈〈帶翅膀的豬〉〉

結(jié)尾 ：

一周后，班級舉行了成長冊展示活動。我的〈〈帶翅膀的豬〉〉那是過五關(guān)，斬六將，沒想到我是“豬哥無敵”！呵呵！我成功了！通過制作〈〈我的成長冊》我明白一個道理，只要有努力，就會有收獲。我要好好收藏我的〈〈帶翅膀的豬〉〉，帶著自信，向前沖。

記一次語文綜合實踐課 ———第一次做剪報

人生有好多的第一次。第一次當(dāng)家長，第一次偷吃辣椒??有的讓我品嘗了失敗的痛，有的讓我品嘗了成功的樂，但我最想寫的還是第一次學(xué)做剪貼報。不但讓我學(xué)到了編輯報的本領(lǐng)，還讓我懂得了家事國事，天下事，事事關(guān)心。

上課了，同學(xué)們早已準(zhǔn)備好了從家里帶來的報紙、剪刀、膠水、尺子、彩筆等做剪貼報的工具，擺在桌上，靜靜的等老師來上課。同學(xué)們對做剪貼報充滿好奇與期待。因為，我們學(xué)過做手抄報，可做剪貼報還是“大姑娘坐花轎—頭一次”，呵呵！

只見老師走進(jìn)教室，微笑著說：制作剪貼報，先要拿出四開大的素描紙，用尺子在四邊畫出1—2厘米的空格；接著畫出自己喜歡的，美麗的花邊，花邊要均勻美觀。把我們的剪貼報打扮得像花園一樣。然后就是給剪貼報命名和設(shè)計報頭。報頭要放到頭版最醒目的地方，大小適宜，就像我們的人頭一樣，那是相當(dāng)?shù)闹匾?/p>

接下來，老是讓我們給自己的剪報取一個新穎又意思的報名。有的說我的剪貼報叫“小龍人”；有的說我的叫“雞蛋花”；有的說叫“綠色家園”；我的報叫“小紅帆”。。。。真是五花八門，個個閃亮。

最后，還要把整張報分成八大版塊，每一版塊都有不同的主題欄目。我設(shè)計的欄目版塊有（新聞直播間；廣東最美麗（因為2010亞運(yùn)在廣州舉辦，我為家鄉(xiāng)驕傲）；好書大家讀；故事對對碰；快樂大本營；名言串串燒；漫畫8度空間；好好學(xué)習(xí)，天天向上；還有藝術(shù)星空。）哈哈，我的剪貼報“?！卑?！夠時尚

接下來，我們就像“書耗子+書獵犬”在各種各樣的報紙里搜集，聽那翻報紙的嘩嘩聲；聽那剪刀的喀喀聲；聽那涂膠水的笑聲，組合成了剪貼報的交響曲。時間過得真快，還沒感覺到就下課了。老師讓我們帶回家，接著完成。然后在抽時間評比展示大家制作的剪貼報。

剪貼報評比與展示的時間到了。老師讓同學(xué)把自己制作的剪貼報展示到黑板上。哇！一張張精彩好看的剪貼報都超級的棒！同學(xué)們真是“八仙過海，各顯神通”我獲得了最佳欄目設(shè)計獎，有的獲得最佳創(chuàng)意獎，有的獲得最佳花邊獎。。?？吹阶约旱膭趧映晒c大家分享，我的心理比吃蜜還甜！

這次做做剪報讓我明白了：有付出，就有收獲！有努力，就要成功。更重要的是，我終于明白了“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行！” 愛心話題（范文一篇）

同學(xué)們，隨著科技越來越發(fā)達(dá)，工業(yè)越來越繁榮，我們的生活越來越富裕。但是，環(huán)境問題也越來越突出。我們的地球，受到了嚴(yán)重的傷害。地球終于受不了了，大災(zāi)大難頻發(fā)，給我們的生命和財產(chǎn)帶來巨大的災(zāi)難。同在一片地球，我們只有，手拉手、心連心，萬眾一心，才能幫助災(zāi)區(qū)度過難關(guān)，重建家園。請以“給（）災(zāi)區(qū)小朋友的一封信”為題，寫篇作文，來表達(dá)你的一份愛心。（特別要注意信的格式正確）給玉樹受災(zāi)同胞的一封信 親愛的受災(zāi)同胞們：

你們好！

月14日，青海玉樹，地動山搖，山崩地裂，一瞬間，房屋垮了，教室垮了，天也漸漸黑了。突如其來的地震牽動了大家的心，青海玉樹小朋友失去了父母、失去了家園、失去了學(xué)校??地震雖然使我們每個人恐慌，傷心流淚，瀕臨絕望，但是我們不要哭，不要怕，不要絕望，越是緊要關(guān)頭越要鎮(zhèn)定，在大災(zāi)大難面前，我們不要屈服。請相信我們，天一定會亮起來的。因為“災(zāi)難無情，人間有愛。”

“一方有難，八方支援；抗震救災(zāi)，眾志成城”。大家手把手，心連心，共同努力為災(zāi)區(qū)盡心盡力，有錢的出錢，有力的出力，面對7.1級的大地震，只要大家團(tuán)結(jié)一心，共同努力，我相信，沒有什么事是過不去的。

難道不是嗎？2008年的汶川大地震、臺灣的莫拉克臺風(fēng)、東北的雪災(zāi)等，面對難以預(yù)料的自然災(zāi)害，大家措手不及，也無奈，其實大家的心里是多么地想預(yù)知未來，那就不會發(fā)生一場接一場的悲劇，多么想，如果時間再慢一點，和家人在身邊的時間再多一點，多么想，如果災(zāi)難沒有發(fā)生，如果的如果，那該多好。但是世界上哪來的那么多個如果，事實往往是殘忍的，想逃避這場斷魂的悲劇，但是，我們又不得不去面對，因為那是不可抹去的事實。

自從玉樹發(fā)生地震以來，我一直關(guān)注著，幾乎每次都難忍那令人傷心的場面，熱淚會用上眼眶。在4月21日那天，舉國哀悼，全國哀悼會上，降半旗，為遇難的同胞哀悼，那天的天氣很沉重，大家的心里是疼惜的，黃絲帶、菊花、蠟燭，到處可見，大家都帶著由衷祈禱，為遇難的同胞哀悼，為幸存的同胞送上祝福，希望大家擦干眼淚，從新面對這繽紛的世界。

振作起來吧，一起努力，一起去克服，一起去盼望暴風(fēng)雨后的彩虹。一起心連心共度難關(guān)，共建美好的家園。天始終都會亮起來的，因為你們身邊還有很多很多充滿愛心的人們。我們一直都關(guān)注著你們，記住，一定要挺住呀！

此致

敬禮!

默默祝福人：xxx 2010年6月xx日

四、應(yīng)用文練習(xí)

1、寫通知。

為了討論部署“六?一”活動方案，少先隊大隊部決定在星期三中午12∶00召開大隊干部會議。請代擬一則通知。

2、根據(jù)對話，代王靜寫一張留言條。

劉星：今天是３月５日，學(xué)校要搞義務(wù)勞動，我們快去參加吧！

王靜：什么時候回來？

劉星：中午１２點。

王靜：好的。我給媽媽寫張留言條就出發(fā)吧。

3、根據(jù)對話，代王靜寫一張留言條。

劉星：今天是３月５日，學(xué)校要搞義務(wù)勞動，我們快去參加吧

王靜：什么時候回來？

劉星：中午１２點。

王靜：好的。我給媽媽寫張留言條就出發(fā)吧。

4、按要求寫一則信封。

店口鎮(zhèn)小學(xué)五年級二班的陳靜同學(xué)要寫一封信給斯宅鄉(xiāng)小學(xué)五年級一班的斯

范同學(xué)，請你代陳靜寫一則信封。（陳靜處的郵政編碼是311835，斯范處的郵政編碼是311818）（信封自畫）

5、六（2）班學(xué)生林樂樂4月15日晚上肚子疼，第二天上午媽媽帶他去醫(yī)院看病。請你代林樂樂向班主任曹老師寫一張請假條，請假半天。

6、湛江市第十二小學(xué)合唱隊定于11月20日去市福利院慰問演出，上午8時在學(xué)校集合出發(fā)。請你于11月19日代合唱隊寫一個通知，要求合唱隊員準(zhǔn)時參加。

7、在百色市紅星小學(xué)六年級一班的王小紅要寫信給廣西北方廣告公司經(jīng)理李明先生感謝他多年來對王小紅的資助。請你幫王小紅寫信封。王小紅的郵政編碼是：531508，李明先生的郵政編碼是540058。

8、根據(jù)下面材料寫一份通知。

時間：明天上午九點

地點：學(xué)校三樓會議室

內(nèi)容：討論維新鎮(zhèn)中學(xué)初一新生錄取有關(guān)事宜

參加人員：學(xué)校行政人員

發(fā)通知單位：維新鎮(zhèn)中學(xué)行政辦

發(fā)通知時間：2003年6月28日

9、為了討論部署“六?一”活動方案，少先隊大隊部決定在星期三中午12∶00召開大隊干部會議。請代擬一則通知。

10、小紅5月10日到王暢家里去，想告訴他：張老師請他下午3：30到學(xué)校禮堂參加班里的文娛節(jié)目排練。可是沒找到人，便寫了個留言條。這個留言條該這樣寫：

11、×××中心小學(xué)校少先隊大隊部研究決定，2005年的“六一”在中心校大操場舉行“六一”游園活動?；顒觾?nèi)容有“釣魚”、“套圈”、“投籃”、“顛乒乓球”“猜謎語”五項。請你代大隊部擬一個通知，讓各中隊作好準(zhǔn)備，按時參加活動

12、小紅5月10日到王暢家里去，想告訴他：張老師請他下午3：30到學(xué)校禮堂參加班里的文娛節(jié)目排練。可是沒找到人，便寫了個留言條。這個留言條該這樣寫：

13、6月10日下午，班主任李老師讓劉紅去通知陳立，6月11日上午八點鐘到學(xué)校照畢業(yè)像，恰逢陳立不在家，請代劉紅給陳立寫張留言條。

14、要求寫信封。

盤錦市興隆區(qū)世紀(jì)小學(xué)的張明同學(xué)要給北京市實驗小學(xué)的李陽同學(xué)寫一封信，請你替張明同學(xué)寫信封。盤錦市興隆區(qū)世紀(jì)小學(xué)的郵編是124000；北京市實驗小學(xué)的郵編:1000000。

15、重慶市忠縣洋渡鎮(zhèn)蒲家村三組的楊洪發(fā)同志要給遠(yuǎn)在廣東省深圳市興隆電子工業(yè)公司工作的弟弟楊洪理寫了一封信，但不知怎么寫信封，請你按照信封的格式，替楊洪發(fā)同志寫一個信封，寄信人處郵政編碼為404316，收信人處郵政編碼為180063。

16、5月20日李老師叫張花同學(xué)去通知因事在家的勝利同學(xué)明天學(xué)校進(jìn)行運(yùn)動員選拔，請他帶好運(yùn)動服。當(dāng)張花同學(xué)到勝利家時，勝利同學(xué)正好不在家。于是張花同學(xué)想給勝利同學(xué)留了一張紙條，請你幫張花同學(xué)寫寫。

17、按要求寫一則信封。店口鎮(zhèn)小學(xué)五年級二班的陳靜同學(xué)要寫一封信給斯宅鄉(xiāng)小學(xué)五年級一班的斯范同學(xué)，請你代陳靜寫一則信封。（陳靜處的郵政編碼是311835，斯范處的郵政編碼是311818）（信封自畫）

18、按要求寫通知。

少先隊大隊部決定在5月10日下午放學(xué)后召開中隊長會議，請你代少先隊大隊部寫一個通知。

19、6月18日，少先隊大隊部要求畢業(yè)班的同學(xué)下午放學(xué)后都到操場拍畢業(yè)照。六一班還要帶20條椅子。請你提前一天代寫一則通知，放在學(xué)校大門口。

20、6月23日，接重慶市自來水有限公司通知，因為用水緊張，明天停水一天。請你代學(xué)校給全校師生寫則通知。

21、書院小學(xué)合唱隊定于5月20日去市福利院慰問演出，上午8時在學(xué)校集合出發(fā)。請你于5月19日代合唱隊寫一個通知，要求合唱隊員準(zhǔn)時參加。

22、為了商量慶祝少先隊建隊紀(jì)念活動的事情，學(xué)校大隊部出了一個通知，要求全枝各個中隊的中隊長和宣傳委員在當(dāng)天下午二節(jié)課后到大隊部隊室開會，出通知的時間是十月十一日。請你代大隊部出好這個通知。

23.周小波星期日上午九點去韓佳同學(xué)家里，想找他借九五年第十期《少年文藝》看看，因為上面有一篇好文章。可韓佳同學(xué)不在家，只好寫上一張留言條，請韓佳同學(xué)星期一把《少年文藝》帶到學(xué)校去借給他看。請你代周小波寫一張留言條。24.周軍同學(xué)生病了，醫(yī)生說要住院治療一個星期才能上課。請你以周軍的身份向他的班主任陳老師寫一張請假條。寫請假條的日期是2005年4月15日

五、作文練習(xí)題目：

（一）、羅丹有句名言：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是發(fā)現(xiàn)美。”請你用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美（如一朵花、一片景、一件事、一個人等），并把它記錄下來，寫一篇不少于400字的記敘文，題目自定。

（二）、六年的小學(xué)生活即將結(jié)束?；仡欉@六年的生活，你一定會有許多感觸，或高興，或自得，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑??如果你能再做一回小學(xué)生，你將會怎樣呢？請你以《如果，我能再做一回小學(xué)生》為題，寫一篇文章。

（三）、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次___________的嘗試》補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文。要求：(1)、內(nèi)容詳細(xì)，感情真實，語句通順，有一定的條理。(2)、文中一律不能出現(xiàn)真實姓名，可以另編姓名代替。

（四）、根據(jù)下面的材料，以《我錯怪了他》為題，緊扣下面材料的線索進(jìn)行擴(kuò)寫。要求內(nèi)容詳細(xì)，有條理、有重點、想象合理，字?jǐn)?shù)在400字左右。

材料：一個星期天的下午，我和**同學(xué)約好打乒乓球（或干其他事情），一直到天黑，他（她）卻還沒有來。第二天，我氣得不理他（她），后來，我才知道，她（他）的赴約的路上，碰到??。聽了事情原委，我立刻向他（她）道歉。

（五）、_________________的感覺真好

要求：（1）、將題目補(bǔ)充完整。（2）、寫自己親身經(jīng)歷的所見所聞。要求語句通順，條理清晰，特別要寫出自己的所感所悟，真情實感，恰如其分。（3）、字?jǐn)?shù)450字左右。

（六）、“想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是思維騰飛的翅膀?！薄ⅰ翱茖W(xué)的每一項巨大成就，都是以大膽的想象為出發(fā)點的?！?以上兩句名言都說明了想象的重要性，請你從下面兩個題目中任選一題，展開豐富、合理的想象，完成作文，內(nèi)容要有獨(dú)創(chuàng)性。

題目一：“未來的___________________” 請將題目補(bǔ)充完整，完成作文。

題目二：“老鼠過街，人人喊打”，老鼠總是生活在最陰暗的角落。請以“老鼠的自述”為題，用第一人稱（即稱老鼠為“我”）完成作文。

（七）、題目：美好的回憶

要求：

1、記敘自己生活，學(xué)習(xí)中值得回憶的，美好的事。

2、要寫出真情實感，有具體的內(nèi)容。

3、字跡工整，語句通順。

4、不少于450字。

（八）、題目：忘不了你______________ 在你的生活中，一定有不少人曾給你幫助、關(guān)心、照顧??選擇其中對你影響最大的一個人的一件事來寫。這一件事給你印象最深，感情最強(qiáng)烈。請將此事寫具體。

要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整。

（2）斜事清晰、具體，語句通順，要表達(dá)自己的真實感情。

（3）字?jǐn)?shù)450個左右。

（九）、《老子》云：“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏?！贝蠹乙欢ㄉ钣型邪?請你回憶一下，把自己印象最深一件事具體地寫下來。

（十）、題目：我是個_______________________的孩子 要求：把題目補(bǔ)充完整，能反映自己某一方面的特點。選擇一兩件能反映這一特點的事來寫，做到真實可信，中心明確，詳略得當(dāng)。

（十一）、題目： 一份____________________的作業(yè) 要求：先將題目補(bǔ)充完整，如有趣、特別、難忘??等，然后寫一篇400字左右的記敘文。

（十二）、書，可以豐富知識，陶冶情感，啟迪智慧，還可以教人怎樣做人。小學(xué)六年，你一定讀過不少的書。請把你和書的故事寫出來，要把感受最深的寫具體，要表達(dá)真情實感。題目自擬，全文不少于400字。

（十三）、你最喜歡哪個季節(jié)？你喜歡在這個季節(jié)里發(fā)生什么樣的故事，或者這個季節(jié)里曾經(jīng)發(fā)生過什么樣的故事？請你根據(jù)以上的提示，寫一篇450字左右的習(xí)作，寫作時注重寫出這個季節(jié)的特點來，語句通順，不寫錯別字，字跡端正。

（十四）、我的新發(fā)現(xiàn)

要求寫出自己的真情實感。400字左右。

（十五）、要求：在生活和學(xué)習(xí)中，你和別人總有過合作，有的是小合作，有的是大合作，請選擇其中的一次，把經(jīng)過具體地寫下來。題目自己擬一個，字不少于450個。

（十六）、下面是一些同學(xué)的心里話，看后你肯定會想到與這些心里話有關(guān)的人或事。請你選擇其中的一句，把你想到的寫成一篇400字以上的作文。題目自擬。

1、困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)；你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。

2、人心齊，泰山移。

（十七）、題目：意外的_________________________ 要求：

1、把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“成功”、“驚喜”、“發(fā)現(xiàn)”、“收 獲”等詞語。

2、語句通順，敘事清楚。

3、字?jǐn)?shù)400字以上。

（十八）、在你身邊一定有許多優(yōu)秀的同學(xué)，他們都有各自的長處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請介紹你一位同學(xué)的一個長處，并用一件事舉例說明，不少于300字。

（十九）、以“值得我尊敬的一個人”為題目寫一篇作文。提示：要用一件事寫出他（她）什么地方值得你尊敬。內(nèi)容具體，注重寫好細(xì)節(jié)，不少于400字以上。

（二十）、以《家中趣事》為題，寫一篇400字左右的記敘文。要求內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理，書寫工整，留意不寫錯別字。

（二十一）、童年的我，有時候會做一些自作聰明的傻事，那時候可不知道，現(xiàn)在想起來真好笑。有一次，我模擬大人“種豆得豆”，竟然種下了糖，當(dāng)然沒有長出一棵掛滿糖果的小樹。還有一次我穿了媽媽的大拖鞋??你想想看，你嘗試過這種事情嗎？做過哪些傻得有趣的事？寫出來試試，說不定讓你感到有趣呢？

要求：寫真事，表真情，文通句順，書寫工整，不少于400字。題目自擬。

（二十二）、題目：有趣的一堂課

要求：（1）你覺得哪堂課有趣，為什么感興趣？

（2）重點突出，敘述具體生動，寫出真情實感。(二十三)、題目： 嘿！我成功了！

提示：你一定有過這樣使人高興的經(jīng)歷，請把你的“成功”寫出來。寫的時候，要留意把“做什么成功了”以及“實現(xiàn)過程”寫清楚。盡量做到內(nèi)容具體，語句通順，不寫錯別字，字?jǐn)?shù)400字以上。

（二十四）、題目：一份__________________的作業(yè) 要求：

1、先將題目補(bǔ)充完整，如有趣、非凡??等。然后寫一篇400字以上的記敘文。

2、文中不要出現(xiàn)真實姓名和校名。

（二十五）、給遠(yuǎn)方的×××寫一封信，說說你的課余興趣，以及你對收信人的請求。

要求：

(1)按書信格式寫。(2)字?jǐn)?shù)在300－400之間。

(3)署名寫×××，稱謂寫△△。不得寫出真實的校名和人名。

（二十六）題目：我不再________________ 要求：①將題目補(bǔ)充完整，如填“孤獨(dú)”、“天真”、“貪玩”、“糊涂”、“自卑”、“嫉妒”、“相信眼淚”??②要結(jié)合自己生活的經(jīng)理，寫得有真情實感；③字?jǐn)?shù)在500——600字。（二十七）作文題《讓我為自己鼓一次掌》、《 給我?guī)砹丝鞓贰?、《謝謝你_____________》、《我得到了______________》、《我多么向往__________________》、《假如停水三天》、《啊！小店》、《請讓我來幫助你》、《掌聲送給________________》(二十八)題目：和_______________聊聊天

提示與要求：

1、聊天對象可以是爸爸、媽媽、市長、教育局長、環(huán)保局長、校長、老師、傳達(dá)室大伯等，也可以是太陽、月亮、春風(fēng)、小草等，還可以是孫悟空、諸葛亮、外星人??

2．文章要求表達(dá)清楚，語句通順，內(nèi)容具體，有真情實感。

3、把題目補(bǔ)充完整，體裁不限。

(二十九)材料：李芳也來參加畢業(yè)考試了，同學(xué)們都感到意外，她能這樣做真不輕易??！??

要來：根據(jù)提供的材料自擬文題，抓住“感到意外”“這樣做真不輕易”展開合理想象，寫一篇400字左右的記敘文，要把事情的起因、經(jīng)過寫具體。

（三十）：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。回顧這六年的生活，你一定會有許多感觸，或興奮，或自得，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑??如果你能再做一回小學(xué)生，你將會怎樣呢？請你以《如果，我能再做一回小學(xué)生》為題，寫一篇文章。(三十一)“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次____________的嘗試》補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文。(三十二)、根據(jù)下面所給的詞語，編個故事，不少于400字。

考場 小白兔 山坡 指南針 狐貍

(三十三)、你們家的星期天都是怎么過的，選擇一個你最愿意寫的星期天，寫出來。注意在敘事的過程中寫出你和家人的感受。要把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。

(三十四)、生活中，我們每一天都在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福??請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字?jǐn)?shù)400以上。(三十五)、題目：可愛的＿＿＿＿＿＿

要求：先補(bǔ)充完整題目，可以填人或小動物，如“表弟、表妹、小貓、小狗”等，然后按一定順序?qū)懗鋈嘶蛐游锏目蓯郏龅秸Z句通順，內(nèi)容具體。

(三十六)、給自己的幼兒園老師寫一封信，匯報你幾年來的變化。要求重點介紹一、二個方面，注意選擇合適的語言。(三十七)、我很感激她______________ 要求：審清題目，重點寫一件事情，將經(jīng)過寫具體。(三十八)、我們玩得真快活

要求：1．按照事情的發(fā)展順序，抓住重點寫。2．注意寫出快活的情感。(三十九)、題目：告訴你一件新鮮事

要求：選材要新奇，按事情發(fā)展順序?qū)?，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，字?jǐn)?shù)400個以上。

第四篇：小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的一點心得

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略研究

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)，對學(xué)生來說，知識容量多、跨度大、時間長，所學(xué)的知識遺忘率高；對教師來說則感到時間緊、內(nèi)容多，知識的綜合性強(qiáng)，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果。因此這個過程的優(yōu)化對于小學(xué)階段減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)尤為重要。在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。根據(jù)自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為可以從下面幾個方面來提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果：

一、充分了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

到了畢業(yè)班進(jìn)行總復(fù)習(xí)時，很多學(xué)生學(xué)生會出現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒。出現(xiàn)這些情況的原因有很多。例如由于學(xué)生心理和生理的變化，使得他們在思想上開始有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)，還有的認(rèn)為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是新授時已學(xué)會的知識，不必再聽，還有認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過且過，無心學(xué)習(xí)。針對這些情況，我們教師必須做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習(xí)目的，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，要讓學(xué)生樂學(xué)，讓學(xué)生處于一種寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境時，心情會很愉快，自然會進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，積極主動地參與到討論、動手操作、動手實驗、大膽嘗試等學(xué)習(xí)活動中去。但如果學(xué)習(xí)環(huán)境不佳，學(xué)生面對教師嚴(yán)肅的神情，面對大堆完不成的作業(yè)，面對老師的責(zé)備和同學(xué)們的冷嘲熱諷，樂學(xué)就只能是空談。所以，要讓學(xué)生樂學(xué)，必須想辦法為學(xué)生營造一個能使其學(xué)習(xí)積極性得以發(fā)揮的學(xué)習(xí)環(huán)境，并采取相應(yīng)的措施，如講講學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性、適當(dāng)減輕作業(yè)量、不斷對學(xué)生進(jìn)行激勵等等。

二、注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率：

復(fù)習(xí)前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向、內(nèi)容和題形，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時間，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度。這樣讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，積極的投入到復(fù)習(xí)中去。首先我們用一半的時間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，重在復(fù)習(xí)教材中的重點、難點、考點和疑點。方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生在復(fù)習(xí)中注重查漏補(bǔ)缺,教師注重解疑和檢查。在復(fù)習(xí)中注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生在綜合練習(xí)中出現(xiàn)的問題、及時檢查學(xué)生知識掌握情況及對知識的運(yùn)用的能力。并要做到及時反饋、及時補(bǔ)缺補(bǔ)差，把遺漏點降到最低。然后用四分之一的時間進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，把內(nèi)容相關(guān)的單元內(nèi)容分項復(fù)習(xí)。比如：數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何知識的復(fù)習(xí)等等。結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容。確定不同的復(fù)習(xí)重點難點 分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。做到梳理--訓(xùn)練--拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。最后用四分之一的時間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，各種題型,等等全面開展訓(xùn)練.在每一次綜合復(fù)習(xí)中學(xué)生的能力呈現(xiàn)螺旋上升狀態(tài)。

三、注重研究教法，讓復(fù)習(xí)省時、高效

1、教師要準(zhǔn)備好每一堂課。

不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，還是復(fù)習(xí)重點，難點及要點；也不管是專題訓(xùn)練，還是試卷評講，教師都要對所授內(nèi)容認(rèn)真分析，精心準(zhǔn)備。教師要在課下仔細(xì)鉆研教材，把握教材內(nèi)容，善于提煉和歸納教材的知識要點和訓(xùn)練重點，要把握準(zhǔn)知識的廣度與深度。在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)重視對教材的使用，切不可拋開教材，大搞所謂的“標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練”，盲目追求學(xué)生能力的提高，輕視對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。一般的復(fù)習(xí)課有這么一些教學(xué)課型。（1）“回憶式”復(fù)習(xí)課。首先要明確需要準(zhǔn)備哪些什么材料以及怎么樣做。課前，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求：一是在復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)上對知識要點進(jìn)行歸納整理；二是記錄與此相關(guān)的問題和提問。如：在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與因數(shù)》時，教材中只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和因數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？請你整理一下？”我們在復(fù)習(xí)之前，就應(yīng)該先布置學(xué)生回憶這部分知識是在什么時候?qū)W習(xí)的，回憶都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，并結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類整理。接下來就要要求學(xué)生思考這部分知識在小學(xué)階段中是怎么運(yùn)用的，以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到了哪些問題。其次是消化菜肴。課中，根據(jù)學(xué)生提供的道道菜肴（再學(xué)習(xí)的信息）進(jìn)行逐步消化，可分為兩大環(huán)節(jié)（1）小組交流；（2）各小組派代表全班交流。一是歸納知識要點，老師根據(jù)匯報補(bǔ)充整理成板書．以便形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。二是組際間的質(zhì)疑解疑，各小組提出組內(nèi)尚未解決的問題或組內(nèi)已經(jīng)解決但易被忽視卻很有價值的問題。（2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課。在教學(xué)活動過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師則起到引導(dǎo)的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。因此，在老師的引導(dǎo)下梳理知識和鞏固練習(xí)，不失為一種有效的、便于操作也最為常用的方法。主要可以分成三種模式：以理帶練即先理后練；理練結(jié)合即邊理邊練；練為主理為哺，即先練后理。（3）“融通式”復(fù)習(xí)課。這一類復(fù)習(xí)課的主要特點是，全部學(xué)習(xí)素材從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)。把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。圍繞一個主題、以問題解決為中心，貫穿全課。它的模式是創(chuàng)設(shè)問題情境——探索解決問題方法——再現(xiàn)和整理所學(xué)知識——提高、發(fā)展、創(chuàng)新。在復(fù)習(xí)長方體的相關(guān)知識的時候，我們可以先出示：要挖一個長10米，寬7米，深3米的水池。然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并提取一些有關(guān)系的數(shù)學(xué)問題加以分析、解決，如：（1）這個水池的占地面積是多少？（2）要挖這樣一個水池，需要要挖多少立方米的土？（或往這個水池里注滿水，水的體積是多少立方米？）（3）如果要在這個水池的四周和池底抹水泥，抹水泥的面積是多少平方米？等，這樣的情況，即可以起到梳理知識，又可以把所學(xué)的知識與解決實際生活問題聯(lián)系起來。2、準(zhǔn)確處理好集中教學(xué)與精講的關(guān)系

“集中教學(xué)是強(qiáng)化教學(xué)，它集中思想、集中時間、集中一切手段與方法，創(chuàng)造環(huán)境與條件，突破難點，帶動全面”。根據(jù)這一原則，我覺得應(yīng)該擺脫原有知識體系的束縛，打破原有知識結(jié)構(gòu)，重新調(diào)整、編輯知識體系，將那些基礎(chǔ)知識重新編排、重新組合。通過超前集中、隨機(jī)集中、綜合集中，以及啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、歸納、綜合等一系列雙邊活動使知識點、熱點、重點具體化。這即夯實了基礎(chǔ)，突出了重點，又給了學(xué)生新的感受。精講是指對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極引導(dǎo)，尤其是針對前面的自主復(fù)習(xí)活動和討論過程中思而不解或有誤的問題進(jìn)行講解，目的在于掃除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，指引學(xué)習(xí)的途徑，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中選擇一些恰當(dāng)、新視覺、最能體現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學(xué)生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達(dá)到溫故而知新。擇例時要做到“三性”。一是準(zhǔn)確性；符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，謹(jǐn)防過深或過偏而加重學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是典范性：體現(xiàn)重要知識點，其有“范例”作用；三是綜合性：體現(xiàn)各類知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。一般而言，復(fù)習(xí)時應(yīng)精選學(xué)生平時漏缺的知識，精選學(xué)生易混淆的知識，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識。

3、精心編排練習(xí)題

我們應(yīng)該把這一點作為重要的一點提出來，我覺得精心編排練習(xí)題是實施教學(xué)論斷和反饋的好辦法。要堅持每天布置適量的習(xí)題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，并且引導(dǎo)學(xué)生集體討論，利用課余時間針對問題進(jìn)行個別糾正，這一方法行之有效。

1、對學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量，在練習(xí)時，從專題知識出發(fā)（如應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練、幾何相關(guān)知識、計算專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練等）進(jìn)行定向訓(xùn)練，精講精練，加強(qiáng)普及提高，加強(qiáng)典型訓(xùn)練，及時反饋，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識系統(tǒng)觀念，按類型做題。

2、加強(qiáng)“一題多解”的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。練習(xí)題不在于多，一道好的題目，往往能“牽一發(fā)而動全身”，起到事半功倍的作用。

3、最后對?？家族e題需多講多練。?？家族e題多是教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識、重點知識，而往往又是學(xué)生一不小心就錯的題，從實際考慮，這類題的失誤、丟分，都會讓人感到可惜、不應(yīng)該。所以，在總復(fù)習(xí)時，我們不能忽略此類題的復(fù)習(xí)，只有通過復(fù)習(xí)，才能讓學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵之處正確解題。具體說，教師要經(jīng)常把做過的填空題、選擇題等拿出來讓學(xué)生不斷地講思考過程，注重過程，賦以生命。同時要有意識地把這些題放在一起進(jìn)行對比復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識的理解。提高學(xué)生正確靈活運(yùn)用合理算法的能力

總之，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個艱辛的過程，學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺后，他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會得到提高，相信會有好的收效。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課不僅要做到溫故而知新，而且要能在其基礎(chǔ)之上聯(lián)系生活實際，突出主體，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到增強(qiáng)，實踐能力得到提高。讓我們記?。喝巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

第五篇：西師版小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)指導(dǎo)

小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)要點

第一部分?jǐn)?shù)與代數(shù)

一、數(shù)的概念

（一）數(shù)的認(rèn)識

1、小學(xué)里數(shù)可以分為正數(shù)