第一篇：世界古文化起源區(qū)之一黃土高原.

世界古文化起源區(qū)之一——黃土高原

【世界上四大文化起源地之一】

黃土高原是世界上四大文化起源地之一。它可與埃及、巴比侖、印度恒河相媲美。在這里曾找到距今60萬年以前的“藍(lán)田猿人”，雖然它還不是人，但是人類的祖先，已懂得使用石器。西安半坡村更是6000～7000年前石器時代的村莊。古書上記載了伏羲就出生在渭河流域，神農(nóng)、黃帝也在這里當(dāng)上帝王的。今天陜西黃陵縣就是黃帝的墓葬地。古書《禹貢》也記載了黃土高原的情況。周原上有上萬片卜骨發(fā)現(xiàn)，這片黃土層披覆的古洪積扇形地面，就是西周都城所在。這片黃土平緩地，就稱為“原”?？傊?，中國文化的起源，就在這個廣大黃土高原之中。

黃土高原是有深厚的黃土層披覆的地面。黃土層的特點就是肥力高，土質(zhì)疏松，人們用木、石工具即可開墾，從事農(nóng)耕，挖渠灌溉。在半干旱氣候下，小河在原上也可形成。古人稱為“隔”（見于《詩經(jīng)》）。因此，在有小河流經(jīng)的黃土區(qū)中，對牧畜和農(nóng)業(yè)的發(fā)展都很有利，加上黃土層可挖窯洞居住，冬暖夏涼，有利于越冬，對古代社會發(fā)展非常有利。因而成為古文化起源地之一。

黃土高原包括甘、陜、寧、晉、豫五省（區(qū)），面積約40萬平方公里。它是地表上世界最大的黃土沉積區(qū)。

【中華民族的發(fā)祥地――陜北黃土高原】 人們常說，黃河流域是中華民族的發(fā)祥地。如果用審慎的歷史眼光和實事求是的治史態(tài)度溯本求源，則應(yīng)該說陜北黃土高原才是中華民族的發(fā)祥地。因為中華民族的祖先軒轅黃帝生于陜北黃土高原，黃帝族主要活動在陜北黃土高原，黃帝逝世后安葬與今黃陵縣橋山。此后，歷代緬懷先祖創(chuàng)業(yè)之功，多到黃帝陵進(jìn)行祭奠。

第一 黃帝出生于陜北黃土高原 世界各民族的遠(yuǎn)古傳說都具有以“神格”為中心的特征，中國遠(yuǎn)古傳說中的黃帝也如此。但綜觀《國語》、《史記》、《帝王世系》、《通鑒外記等史書》，都可證實黃帝是中國歷史上的一位杰出的人物。隨著歲月的推移，黃帝部落日益壯大，發(fā)展成為活動于黃河流域的華夏族，黃帝在人們心目中的地位越來越高，以至成為中華民族的象征。并且人們采用各種方法美化黃帝，使他成為一位超乎凡人的神。幾千年來，在中國人心目中占據(jù)著重要地位的黃帝，正是歷史上真實的黃帝與傳說神話了的黃帝的統(tǒng)一體。

據(jù)史實分析黃帝出生在只知其母而不知其父的母系氏族社會。黃帝出生地有山東壽丘、甘肅天水等說，經(jīng)考古分析山東、甘肅都可排除，黃帝出生于陜北黃土高原。

第二 黃帝族主要活動于陜北黃土高原

陜北黃土高原群山連綿，溝壑縱橫，北有橫山、北于山，西有子午嶺，東南有黃龍山，形成一馬蹄形。地勢西北高，東南低。石器時期氣候濕潤，經(jīng)考古發(fā)掘仰韶文化遺址十分豐富。充分說明少典族居住在陜甘交界處，與有喬氏互通婚姻，生下黃帝和炎帝。黃帝居姬水，以后就姓姬；炎帝居姜水，以后就姓姜。他們中許多部落順著河流移動，發(fā)展到黃河中游，后來稱華夏族。

第三 黃帝逝世后安葬于黃土高原

《史記*五帝本紀(jì)》記載“黃帝崩，葬橋山”。經(jīng)史學(xué)家研究和考古驗證黃帝逝世后安葬于黃土高原，即今天的黃陵縣橋山。

從春秋戰(zhàn)國開始祭奠黃帝成為大典。漢武帝來今黃陵縣橋山祭拜黃帝陵。明太租進(jìn)一步

明確黃帝陵在今黃陵縣橋山，并遣中書官勾甘赴黃帝陵致祭，留下后世能見到的最早的祭文。第四 陜北黃土高原是中華民族的圣地

遠(yuǎn)古黃帝締造了中華民族，陜北黃土高原是中華民族的發(fā)祥地。近現(xiàn)代國難當(dāng)頭以毛澤東為首的一代革命家拯救了中華民族，陜北黃土高原是中國革命的大本營。今天在祖國統(tǒng)一民族復(fù)興的進(jìn)程中需要弘揚(yáng)民族精神，黃帝陵和延安城是兩個永恒的精神坐標(biāo)。陜北黃土高原是中華民族的圣地。

第二篇：世界最大的黃土堆積區(qū)---黃土高原教案

第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、讀圖說明黃土高原的位置、范圍，了解黃土高原的古代文明和獨(dú)特的民風(fēng)民俗，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖、資料搜集和閱讀能力。

2、結(jié)合圖文資料，分析黃土高原形成原因，初步了解科學(xué)論證的一般方法。

3、結(jié)合圖文資料，分析黃土高原地貌特征形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生探究和綜合分析的能力。

4、知道黃土高原是一個生態(tài)環(huán)境脆弱的區(qū)域，懂得進(jìn)行生態(tài)環(huán)境建設(shè)的重要性。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖文資料，積極參與探究活動，認(rèn)識黃土高原的地理環(huán)境特征，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、分析、歸納等能力。

情感態(tài)度和價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生對真理的執(zhí)著探究精神和科學(xué)的方法。

2、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)重點：

黃土高原水土流失的原因 教學(xué)難點：

黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。教學(xué)過程：

第一課時 新課導(dǎo)入：

今天我們再來學(xué)習(xí)一個地理區(qū)域，假如從飛機(jī)上看這一區(qū)域，那幾乎看不到一絲綠色，那里的人們因地制宜，挖窯洞居住。黃河也流經(jīng)其中，因而變成了名副其實的“黃”河，這區(qū)域就是黃土高原。

第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)---黃土高原

一、文明的搖籃

引導(dǎo)讀圖：黃土高原在哪兒呢？請同學(xué)們P24“黃土高原的地形圖”，明確其經(jīng)緯度位置和相對位置。

1、位置：東起太行山，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺。引導(dǎo)讀圖：黃土高原主要跨越哪些省區(qū)呢？

2、主要跨越省區(qū)：晉、陜、甘、寧等

引導(dǎo)閱讀：說起黃土高原，很多人不僅會想起它那千溝萬壑的景觀，而且還會想起這片古老黃土地上孕育的燦爛的古代文明。悠久的歷史，造就了豐富多彩的文化，留下了眾多的名勝古跡和文化遺存。請閱讀課文24-25頁內(nèi)容。

3、文明的搖籃：古文明、革命圣地、黃土風(fēng)情

設(shè)疑：黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，除一些石質(zhì)山體外，地表覆蓋著厚度一般超過100米的黃土，這么多的黃土究竟是怎么來的呢？

講述：關(guān)于黃土高原的成因，許多科學(xué)家做了很多的研究工作，其中“風(fēng)成說”得到了最廣泛的支持，即認(rèn)為黃土是吹來的。

二、風(fēng)吹來的黃土 引導(dǎo)思考：雖然我們不能像科學(xué)家一樣進(jìn)行周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯?，但我們也能客觀地對這一學(xué)說進(jìn)行分析。請大家合作完成P27的活動題。

1、黃土高原成因—風(fēng)成說 過渡：黃土高原因此成為了世界最大的黃土堆積區(qū)，下面我們看看它的樣子。讀圖歸納：讀P27黃土高原的塬、梁、峁，歸納黃土高原的地貌特點。

2、黃土高原的地貌特征：千溝萬壑，支離破碎 讀圖：P27黃土高原的川。

小結(jié)全課：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃土高原是我國文明的搖籃，革命圣地。了解了黃土高原的形成原因，下課我們進(jìn)一步來分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。板書設(shè)計

世界黃土最大的堆積區(qū)—黃土高原

一、文明的搖籃

1、位置：東起太行山，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺。

2、主要跨越省區(qū)：晉、陜、甘、寧等

3、文明的搖籃：古文明、革命圣地、黃土風(fēng)情

二、風(fēng)吹來的黃土

1、黃土高原成因—風(fēng)成說

2、黃土高原的地貌特點---千溝萬壑，支離破碎

教學(xué)反思：

第二課時

新課導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們主要了解了黃土高原的位置、成因及地貌特征，本課我們首先來探究它為什么會呈現(xiàn)出溝壑縱橫的地貌特征。

設(shè)疑：風(fēng)把黃土均勻地覆蓋在這一高原上，但現(xiàn)在卻溝壑縱橫，那么多黃土怎么就沒有了呢？

講述：造成這種狀況的主要原因就是這里長期的水土流失

三、嚴(yán)重的水土流失

引導(dǎo)分析：學(xué)生讀圖P28“黃土高原水土流失的原因”及P29活動題，分析原因，學(xué)生歸納。

1、水土流失原因：

明確：黃土高原水土流失嚴(yán)重，既有自然原因，也有人為原因。歸納：

（1）自然原因：A黃土土質(zhì)疏松，多空隙；

B植被差

C夏季降水集中，多暴雨 D地面坡度較大

（2）人為原因：A人多地少，過墾過牧導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化

B修路、開礦等活動破壞地表

討論：“水土流失造成千溝萬壑”和“千溝萬壑造成水土流失”兩句話是否矛盾？過度：黃土高原水土流失嚴(yán)重，會帶來什么后果？

2、帶來后果：

提問思考，教師后小結(jié)。

（1）水土流失帶走了什么？是表層土還是深層土？哪個含營養(yǎng)物質(zhì)更多？對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生什么影響？

（2）結(jié)合P28黃土高原上的聚落和耕地，思考會出現(xiàn)什么情形？（3）結(jié)合P29活動3思考。

小結(jié)：水土流失帶走了肥沃的土地，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)產(chǎn)量下降；破壞了農(nóng)田和村莊，生態(tài)環(huán)境惡化；給防洪和河道整治帶來困難。

過渡：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴(yán)重地制約著當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟(jì)發(fā)展，那又該如何解決這問題呢？

四、水土保持

提問歸納：生活中黃土高原上的人們，他們是怎樣加強(qiáng)水土保持的呢？

小結(jié)：

1、采取植樹種草等生物措施和建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合。

2、合理安排生產(chǎn)活動。完成P30活動題

小結(jié)本課：通過本課學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識到黃土高原是水土流失嚴(yán)重的地區(qū)，水土流失帶來了很大的影響，所以必須加強(qiáng)水土保持，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)，只有這樣才能實現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展。板書設(shè)計

世界最大的黃土堆積區(qū)—黃土高原

二、嚴(yán)重的水土流失

1、原因：

自然原因：A黃土土質(zhì)疏松，多空隙；

B植被差 C夏季降水集中，多暴雨 D地面坡度較大

人為原因：A人多地少，過墾過牧導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化

B修路、開礦等活動破壞地表

2、帶來后果：

五、水土保持

1、采取植樹種草等生物措施和建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合。

2、合理安排生產(chǎn)活動。

教學(xué)反思：

第三篇：《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》教案

第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能讀圖說出黃土高原的位置和范圍，了解其地理位置的特點和意義。2.知道黃土高原是華夏文明的發(fā)祥地之一，舉例說明“黃土風(fēng)情”與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系。

3.認(rèn)識塬、梁、岇、川等黃土地貌，了解千溝萬壑的地表特征，知道黃土的成因及黃土高原的形成。

4.運(yùn)用資料分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和危害，說明黃土高原植被、土質(zhì)、降水、地形、河流等自然要素對水土流失的影響。

5.了解黃土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土保持的措施，培養(yǎng)正確人地觀念。教學(xué)重點

黃土高原自然環(huán)境特征和獨(dú)特的民族風(fēng)情、黃土高原成因、嚴(yán)重水土流失的原因及對策 教學(xué)難點

黃土高原成因、嚴(yán)重水土流失的原因及對策 教學(xué)用具 PPT 課時安排 2課時

第1課時

教學(xué)過程

【新課引入】出示黃土高原圖片，吸引學(xué)生注意，引入新課?！窘沂灸繕?biāo)】

1.能讀圖說出黃土高原的位置和范圍，了解其地理位置的特點和意義。2.知道黃土高原是華夏文明的發(fā)祥地之一，舉例說明“黃土風(fēng)情”與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系。

3.認(rèn)識塬、梁、岇、川等黃土地貌，了解千溝萬壑的地表特征，知道黃土的成因及黃土高原的形成。【自學(xué)導(dǎo)航】認(rèn)真閱讀教材P23－27，你能獨(dú)立解決下列問題！自學(xué)課文，搜集信息，解決下列問題。（將重點內(nèi)容在書上畫記號）

1.位置范圍：東起太行山，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原（大致以長城為界），南抵秦嶺

2.地形特征：地表支離破碎，千溝萬壑，水土流失嚴(yán)重。地表形成塬、梁、峁、川等黃土地貌景觀 3.氣候類型：溫帶季風(fēng)氣候 4.主要河流：黃河

5.文明搖籃：六七千年前出現(xiàn)原始農(nóng)耕文明；四五千年前出現(xiàn)華夏文明；革命圣地 6.黃土風(fēng)情：窯洞、信天游?? 7.黃土成因： 【預(yù)習(xí)反饋】（略）【合作探究】

一、了解黃土高原富有地方特色的“黃土風(fēng)情”，思考與自然環(huán)境的關(guān)系。（P25活動）1.窯洞： 黃土特性：直立性，不易崩塌，較干燥，易開挖。

氣候特征：屬于＿＿＿＿＿氣候，降水集中在＿＿＿月份，降水較南方＿＿（多或少）2.信天游：（提示：與黃土高原的特征有關(guān)）

信天游的傳唱之境，是一片廣漠無限的黃色高原，這高原千溝萬壑，連綿起伏，蒼茫、恢宏而又深藏著凄然、悲壯；清峻、剛毅而又飽含著沉郁、頓挫。千百年來，黃色高原以自己的個性潛在地影響著陜北人的生活習(xí)俗，塑造了性格鮮明的高原文化，塑造了蒼涼、宏壯而沉郁的信天游。

二、運(yùn)用“風(fēng)成說”解釋地理現(xiàn)象（P27活動）

證據(jù)1：黃土就象冬季積雪以差不多的厚度覆蓋在各種地形上。（風(fēng)積）

證據(jù)2：自西北向東南，黃土顆粒越來越細(xì)。（物質(zhì)來向）

證據(jù)3：黃土成份與基巖不同。（非本地）

黃土高原——世界最大的黃土分布區(qū)

黃土地貌： 【歸納小結(jié)】

師生共同梳理本節(jié)所學(xué)知識點，進(jìn)行鞏固深化。

【當(dāng)堂檢測】 地理填充圖冊 【課后反思】

第2課時

教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】復(fù)習(xí)黃土高原自然特征，自然引入水土流失，進(jìn)入新課?！窘沂灸繕?biāo)】

1.運(yùn)用資料分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和危害，說明黃土高原植被、土質(zhì)、降水、地形、河流等自然要素對水土流失的影響。

2.了解黃土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土保持的措施，培養(yǎng)正確人地觀念?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】認(rèn)真閱讀教材P27－31，你能獨(dú)立解決下列問題！自學(xué)課文，搜集信息，解決下列問題。（將重點內(nèi)容在書上畫記號）

一、黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因

（一）自然原因

（1）土質(zhì)特征：黃土多為風(fēng)積物，土質(zhì)疏松，多孔隙，易溶于水。（2）植被特征：地表裸露，缺乏植被保護(hù)。

（3）地形特征：千溝萬壑，支離破碎，地面坡度陡，易發(fā)生水土流失。（4）降雨特征：降水集中在夏季，且多暴雨。

（二）人為原因

（1）開發(fā)歷史悠久，長期的過墾過牧，導(dǎo)致黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化。（2）修路、采礦等活動破壞地表

二、黃土高原水土流失嚴(yán)重的危害（1）嚴(yán)重的水土流失，帶走肥沃的土壤，使土壤肥力下降，加劇自然災(zāi)害，生態(tài)環(huán)境惡化。

（2）大量泥沙下泄，淤塞下游河床、水庫，給防洪及河道整治造成巨大困難。

三、黃土高原水土流失嚴(yán)重的對策

要使社會、經(jīng)濟(jì)得到可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，改善環(huán)境。生物措施：＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ 工程措施：＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

【預(yù)習(xí)反饋】（見上面橫線，略）【合作探究】

一、分析黃土高原水土流失的自然原因及其危害（P29活動）

1.水土流失與地表植被的關(guān)系

2.水土流失與土質(zhì)、坡度、降水強(qiáng)度的關(guān)系 3.黃土高原水土流失與黃河治理的聯(lián)系

二、了解黃土高原水土流失和治理

1.說說打壩淤地和林草護(hù)坡的作用。2.討論退耕還林的作用。

三、結(jié)合武陵山的自然特征，說說我們可以為水土保持做哪些事？

【歸納小結(jié)】

師生共同梳理本節(jié)所學(xué)知識點，進(jìn)行鞏固深化。

【當(dāng)堂檢測】 地理填充圖冊 【課后反思】

第四篇：世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原教學(xué)設(shè)計

溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本節(jié)教材是在學(xué)生對中國區(qū)域地理有了一番了解的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識我國的跨省區(qū)域并能夠舉例說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，使學(xué)生認(rèn)識區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念?！緦W(xué)情分析】

大部分學(xué)生，能夠遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，個個爭上進(jìn)。但也有不少學(xué)生沒興趣，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。希望能通過各種方法改善這種情況?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（一）知識目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解黃土高原的地理位置，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。

2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

3.讓學(xué)生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。

4.讓學(xué)生認(rèn)識黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因，并認(rèn)識相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗。

（二）過程與方法

1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力。

2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果。進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀 通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀?！窘虒W(xué)重難點】

教學(xué)重點

1.黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。教學(xué)難點

黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因?！窘虒W(xué)方法】

講解法、小組合作探究法相結(jié)合。【課型】

新授課 【教具準(zhǔn)備】

相關(guān)資料和課件。【課時安排】

2課時

第一課時

【教學(xué)過程】

［導(dǎo)入新課］ 同學(xué)們：我國幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段視頻（播放黃土高原視頻）看一看這是哪個地區(qū)？引出新課。

板書：溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原 ［講授新課］

教師播放課件——黃土高原的位置與范圍。讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區(qū)。然后教師根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給學(xué)生做個簡單介紹。

板書：

一、世界最大的黃土堆積區(qū)

過渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城?？缭搅松轿魇?、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么多的黃土到底是從哪里來的？請同學(xué)結(jié)合教師課件，看課本第67頁活動2題，小組討論，尋找答案。學(xué)生分析討論后教師通過提問來幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢？科學(xué)家曾經(jīng)提出過多種假說，其中，“風(fēng)成說”得到廣泛的支持，即認(rèn)為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。讀圖8.3看課本第67頁活動第1題，小組討論，分析“風(fēng)成說”證據(jù)。學(xué)生分析討論后教師幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

其證據(jù)是：

1.“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。2.“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同?！闭f明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的。

板書：黃土高原成因——“風(fēng)成說”

過渡：同學(xué)們，我們通過課本插圖8.2“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。（教師把三種地貌給學(xué)生做簡要介紹）為什么會這樣呢？下面我們來學(xué)習(xí)：

板書：

二、嚴(yán)重的水土流失

（一）黃土高原水土流失的原因（板書）

結(jié)合課件水土流失資料，讀圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因”，進(jìn)行小組討論，然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們進(jìn)行歸納總結(jié)。

1.自然因素主要有地形、降雨、土壤和植被等。

①地形。黃土高原地面破碎，溝谷密度大。平地少，斜坡多，溝谷兩側(cè)常出現(xiàn)直立的陡崖。

②降雨。降水變率大。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

③土壤。黃土結(jié)構(gòu)疏松、多孔隙和垂直方向的裂隙，許多物質(zhì)溶于水。④植被。地表光禿裸露，缺少植被的保護(hù)。

為了使學(xué)生對這個問題加深認(rèn)識，讓學(xué)生閱讀圖8.6，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強(qiáng)，水土流失狀況越差。2.人為因素

讓學(xué)生閱讀圖8.7的對話，結(jié)合資料，小組討論認(rèn)識人類活動對黃土高原水土流失的影響，最后教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：對話表面上看起來是矛盾的。因為男孩的意思是“千溝萬壑造成水土流失”，而女孩卻認(rèn)為“水土流失造成千溝萬壑”。實際上這兩個孩子的話都有道理，只是所處的時間平面不同，男孩則是針對目前狀況來講的，而女孩站在歷史的角度上，同時這也說明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán)，人類在這個循環(huán)當(dāng)中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。

過渡：同學(xué)們，我國是水土流失比較嚴(yán)重的國家，至20世紀(jì)90年代末，我國水土流失總面積達(dá)356萬平方米。為什么會這樣呢？請同學(xué)們閱讀圖8.8，找出水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布，并根據(jù)圖上信息，分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的自然原因。

首先，引導(dǎo)學(xué)生確定我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請學(xué)生描述：冀北山地、四川盆地、云貴高原和東南丘陵。

第二，讓學(xué)生從地形、地勢著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級階梯上。

第三，讓學(xué)生看等降水量線，觀察水土流失嚴(yán)重地區(qū)其降水量分布情況。最后歸納出：水土流失嚴(yán)重地區(qū)一般降水量較大切集中，地表坡度較大，地表土質(zhì)疏松，植被覆蓋率低，而地形一般為山區(qū)。

［課堂小結(jié)］

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土高原成因有多種假說，其中“風(fēng)成說”得到廣泛支持。黃土高原因地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會帶來什么后果呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

［課堂練習(xí)］

練習(xí)冊

第二課時

【教學(xué)過程】

［導(dǎo)入新課］

黃土高原、地表破碎、水土流失嚴(yán)重，會給當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來什么后果呢？

板書：

（二）水土流失造成的嚴(yán)重后果 ［講授新課］

1.教師提出下列問題讓學(xué)生討論回答：

（1）水土流失帶走了什么？這樣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響？（水土流失帶走肥沃的土壤，這樣會使農(nóng)作物產(chǎn)量下降。）

（2）讓學(xué)生結(jié)合圖8.5“黃土高原上的聚落和耕地”回答，很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴(yán)重了，這里會出現(xiàn)怎樣的情形？（如果水土流失繼續(xù)發(fā)展，最終會導(dǎo)致溝谷增多、擴(kuò)大、加深，從而使耕地減少，村莊也不知道該搬到哪里。）

（3）結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，水帶著泥沙流向何處？它帶來了什么問題？（水帶著泥沙流入黃河，黃河流入下游，泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來安全隱患。）經(jīng)過一系列問題，讓學(xué)生對水土流失問題的惡果有充分的認(rèn)識，教師在此基礎(chǔ)上作簡要總結(jié)。

水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降；使溝谷增多、擴(kuò)大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少；對當(dāng)?shù)氐纳鐣⒔?jīng)濟(jì)發(fā)展造成很大影響，還向黃河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。

過渡：地形和氣候條件確實是造成水土流失嚴(yán)重的一個主要因素，其實，這兩個因素還會產(chǎn)生其他不利影響，下面我們一起分析，請同學(xué)們做71頁活動1。

首先，讓學(xué)生閱讀圖8.11“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計圖”，估算延安多年平均降水量，描述延安的氣候特點。（延安降水量大約在600毫米左右，延安屬于溫帶大陸性季風(fēng)氣候，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨）

之后，讓學(xué)生綜合“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計圖”和“延安1991~1997年年降水量變化圖”，討論延安降水的季節(jié)變化和年際變化，以及可能發(fā)生旱、澇災(zāi)害的季節(jié)。（延安降水的季節(jié)變化和年際變化大，旱災(zāi)多發(fā)生在春季，澇災(zāi)多發(fā)生在夏季）

最后，讓學(xué)生讀“延安1951~1991年旱澇災(zāi)害發(fā)生頻率統(tǒng)計圖”，說出延安旱、澇災(zāi)害發(fā)生的頻率。（旱年為59.5%，澇年為23.9%）

通過活動讓學(xué)生分析黃土高原會產(chǎn)生旱、澇災(zāi)害，接著教師提問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會有什么后果？（會發(fā)生泥石流、滑坡、塌陷等災(zāi)害）教師引導(dǎo)使學(xué)生意識到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。

板書：

三、脆弱的生態(tài)環(huán)境

過渡：之所以說黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅因為這里水土流失嚴(yán)重、自然災(zāi)害頻繁，而且因為其生態(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)。為使學(xué)生對這一問題認(rèn)識的更深刻，讓學(xué)生做72頁活動2“關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱原因的討論”，發(fā)表自己的看法，然后教師總結(jié)。幫助學(xué)生畫出“黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖：

然后讓學(xué)生讀71頁閱讀材料“石灰?guī)r山區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境”，進(jìn)一步認(rèn)識人類在生態(tài)環(huán)境被破壞過程中起的負(fù)面作用，并且明確人類活動加劇了這種“脆弱”。

過渡：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴(yán)重制約著當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟(jì)發(fā)展，如何解決這一問題？（進(jìn)行生態(tài)建設(shè)）

板書：

四、生態(tài)建設(shè)

首先，讓學(xué)生讀圖8.15“黃土高原生態(tài)建設(shè)舉例”，認(rèn)識了解生活在黃土高 原的人們在生態(tài)建設(shè)、改善環(huán)境中摸索出的成功經(jīng)驗。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：

（一）采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。

1.在坡腳建擋土壩、護(hù)坡等用工程措施防治水土流失。

2.在陡坡地實行生物工程，種草、灌木和山杏，蓄水保土，發(fā)展多種經(jīng)營。3.在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草，提高土壤肥力，建設(shè)神態(tài)農(nóng)業(yè)。

（二）合理安排生產(chǎn)活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量等。

通過上述措施：一是改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境；二是增加當(dāng)?shù)厝嗣袷杖?，提高?dāng)?shù)厝嗣竦纳钏健?/p>

過渡：同學(xué)們，既然要進(jìn)行建設(shè)，是不是對黃土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要還林呢？讓學(xué)生做73頁活動1題，分組討論，分為正反雙方進(jìn)行辯論，然后教師對學(xué)生的辯論進(jìn)行評價總結(jié)。

（對于黃土高原來說，既不能過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也不能只求保持水土，采取任何措施都要掌握好一個度。）

請同學(xué)們看書74頁完成活動2，發(fā)表自己的看法，然后教師談?wù)勛约旱目捶?，引?dǎo)學(xué)生樹立正確的人地觀念。

（要解決黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，就要樹立可持續(xù)發(fā)展的思想，一方面要控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，另一方面要發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)民收入，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)。）

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原生態(tài)建設(shè)兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅是因為水土流失嚴(yán)重、自然災(zāi)害頻繁，而且因為其生態(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)，因此必須進(jìn)行生態(tài)建設(shè)，在生態(tài)建設(shè)中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相結(jié)合。以實現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展。

［課堂練習(xí)］

練習(xí)冊

［板書設(shè)計］

§8.1溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原

一、世界最大的黃土堆積區(qū)

1、位置和范圍：

2、黃土高原成因——“風(fēng)成說”

二、嚴(yán)重的水土流失

（一）黃土高原水土流失的原因

1、自然原因

2、人為因素

（二）水土流失造成的嚴(yán)重后果

三、脆弱的生態(tài)環(huán)境

四、生態(tài)建設(shè)

1、生物措施與工程措施相結(jié)合

2、因地制宜、合理安排農(nóng)業(yè)活動

［教學(xué)反思］

第五篇：初中地理《世界更大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》說課稿

初中地理《世界更大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》說課稿

根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在開始之前，我要先談一談對教材的理解。本節(jié)課是初中地理八年級下冊第六章第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材是在學(xué)生對中國區(qū)域地理有了一番了解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，生態(tài)環(huán)境問題尤為突出，其生態(tài)環(huán)境問題不僅對于本地區(qū)，而且對于全國很多地區(qū)的生態(tài)環(huán)境治理有著借鑒意義，因此教材選擇黃土高原作為北方地區(qū)的一個典型案例。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識我國的跨省區(qū)域并能夠舉例說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，使學(xué)生認(rèn)識區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念。

二、說學(xué)情

【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點：學(xué)生對八年級上學(xué)期和北方地區(qū)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)儲備了一定的知識，如：知道黃土高原大致的位置并能在地形圖上找到。同時通過對區(qū)域地理的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法，具備了閱讀使用地圖、整合資料、分析歸納等能力。通過黃河的學(xué)習(xí)認(rèn)識了黃土高原部分地區(qū)存在的問題是水土流失，但不清楚為什么會發(fā)生水土流失。因此，本節(jié)課可通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)會黃土高原的位置及概況、感受黃土風(fēng)情;小組論證黃土成因;合作探究水土流失的原因及危害，從而突出重點、突破難點。

三、說教學(xué)目標(biāo)

【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點、學(xué)生實際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1.讀圖熟悉黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征;通過圖示與文字資料，了解黃土高原的形成。

2.讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，通過分析，要認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間相互作用，相互影響的復(fù)雜關(guān)系。

【過程與方法】

1.通過閱讀圖表資料，以黃土高原水土流失為中心，分組討論其成因、危害及對策分析。

2.進(jìn)一步提高讀圖分析、收集處理信息、歸納總結(jié)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)正確的人地觀念，認(rèn)識到區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

四、說教學(xué)重難點

【過渡句】根據(jù)教材分析、學(xué)情分析以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我把本節(jié)課的教學(xué)重難點確定為：

【重點】

黃土高原水土流失的原因。

【難點】

養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識和習(xí)慣。

五、說教法方法

【過渡句】為了突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下方法：地圖法、小組合作法。

六、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

我會采取視頻導(dǎo)入的方式進(jìn)行導(dǎo)入。播放一段黃土高原視頻，同時讓學(xué)生思考視頻反映的是我國的哪個地形區(qū)?從哪些方面看出來的?學(xué)生回答后，緊緊圍繞黃土高原提出本節(jié)課題。

【設(shè)計意圖】給學(xué)生播放黃土高原的視頻，使學(xué)生對黃土高原有個先入為主的印象，感知黃土風(fēng)情，容易抓住學(xué)生思維，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且能夠由這些景觀引出黃土高原的環(huán)境問題，進(jìn)入到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.水土流失的原因

首先我會通過大屏幕播放錄像：《黃土高原的水土流失》。通過以往知識的學(xué)習(xí)，我們知道高原的特點是邊緣陡峭、內(nèi)部平坦，但黃土高原的地表卻是千溝萬壑、支離破碎的樣子。然后提問：造成這種狀況的主要原因是什么?造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的主要原因有哪些呢?學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，然后派小組代表回答得出水土流失。我會繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生重點從植被覆蓋率、坡度、夏季降水、人口、工農(nóng)業(yè)活動等方面來分析，學(xué)生繼續(xù)思考并分享交流。

然后我會針對學(xué)生的答案進(jìn)行總結(jié)：黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因包括：土質(zhì)疏松，多孔隙，許多物質(zhì)易溶于水(土壤);地表裸露，缺乏植被保護(hù)(植被);夏季降水集中，且多暴雨(降水);人多地少，開發(fā)歷史悠久，長期的過度開墾、過度放牧導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化(生產(chǎn)活動);修路、采礦等活動破壞地表(生產(chǎn)活動)。

接下來我會繼續(xù)提問以上五點水土流失嚴(yán)重的原因中哪些是自然原因，哪些是人為原因?學(xué)生獨(dú)立思考并回答，土壤、植被、降水這些方面造成的水土流失是自然原因，人類生產(chǎn)活動造成的水土流失是人為原因。

最后我再次進(jìn)行總結(jié)：同學(xué)們從多個方面總結(jié)了黃土高原水土流失嚴(yán)重的主要原因，非常到位。黃土高原是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一，造成這里水土流失的原因，我們要從自然原因和人文原因兩方面去探尋。這給我們一個很重要的啟示，就是在分析其他區(qū)域環(huán)境問題時，要從多方面來思考，這樣才能全面地看問題。

【設(shè)計意圖】一方面能夠突出重點知識，提高學(xué)生的讀圖能力。而且學(xué)生結(jié)合已學(xué)過的知識來探討新的問題，將知識有機(jī)融合起來，并且在小組合作討論的過程中，能夠提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.水土流失的后果

我會首先通過課件展示黃河圖片并提問：黃河的泥沙來自哪里?會造成哪些危害?學(xué)生小組進(jìn)行討論，討論結(jié)束后派代表回答問題。在他們討論的過程中我會引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這里的氣候特點分析黃土高原的最主要的自然災(zāi)害。然后讓他們獨(dú)立思考并能夠回答出是旱澇災(zāi)害。緊接著我會引導(dǎo)學(xué)生讀課本29頁活動

第3題，并設(shè)問：

(1)水土流失帶走了什么?表層土還是深層土?

(2)兩種土哪個含營養(yǎng)物質(zhì)更多?

(3)這樣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會造成怎樣的影響?

(4)如果水土流失繼續(xù)發(fā)展會怎樣?

然后單個提問學(xué)生得到答案：水土流失帶走的是表層土。表層土營養(yǎng)物質(zhì)更多。這樣會使土壤肥力下降，糧食減產(chǎn)。如果水土流失繼續(xù)發(fā)展，最終會導(dǎo)致耕地沒有了，村莊也不知道該搬到哪里。

【設(shè)計意圖】開放式的問題用比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生參與意識，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實、發(fā)揮想象，討論并交流自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和發(fā)散思維能力。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

這個環(huán)節(jié)，我會請學(xué)生看投影上的黃土高原某地水土流失原因的綱要信號圖，并挖空文字。緊接著讓學(xué)生按因果關(guān)系分析判斷，從PPT投影出的選項中選擇恰當(dāng)?shù)拇碜帜?，填入圖中相應(yīng)空格處，每個選項限用一次。

【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)，通過問題的設(shè)置，使學(xué)生對所學(xué)新知識及時進(jìn)行遷移訓(xùn)練，舉一反三，強(qiáng)化了學(xué)生知識與技能。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

通過鞏固提高了解學(xué)生對于本節(jié)課的掌握情況之后，我會找學(xué)生以回答問題的形式回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點。還會布置本節(jié)課的課后作業(yè)：黃土高原地表溝谷縱橫，坡地非常多，如果你的家就在斜坡附近，你會采取什么措施，有效地利用這些坡地既防止水土流失又增加收入?

【設(shè)計意圖】學(xué)生以回答問題的形式進(jìn)行總結(jié)課堂知識，不僅能夠?qū)τ诒竟?jié)課所學(xué)的零散知識點進(jìn)行整理，而且能夠檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我也能夠把握自己的教學(xué)目標(biāo)完成情況，而且能夠讓學(xué)生在課后多思考，鍛煉動腦思考的能力。

七、說板書設(shè)計

為體現(xiàn)教材中的知識點，便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書比較直觀、系統(tǒng)。它能夠體現(xiàn)我的教學(xué)意圖、落實教學(xué)計劃，幫助學(xué)生更好掌握本節(jié)課的知識。這就是我的板書設(shè)計：

世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

一、水土流失的原因

土壤、植被、降水、生產(chǎn)活動

二、水土流失的后果

旱澇災(zāi)害

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師!