第一篇：如何才能更好的展示初中英語(yǔ)課堂

躍躍欲試，不如親自嘗試

－初中英語(yǔ)課堂展示之我見(jiàn) 摘要：新課改提倡的高效課堂就是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂展示是重要環(huán)節(jié)，是高效課堂的關(guān)鍵，也是學(xué)生主體性發(fā)揮的體現(xiàn)，所以說(shuō)新課堂的精髓主要體現(xiàn)在學(xué)生的課堂展示中。課堂展示是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。那么展示的目的和原則是什么，何時(shí)展示，由誰(shuí)展示，展示什么，展示應(yīng)注意什么，教師在展示時(shí)的作用是什么，在本文中將一一闡述。

關(guān)鍵詞：高效課堂，課堂展示，學(xué)生的主體性

一、對(duì)課堂展示的理解

高效課堂就是以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生在有限的時(shí)間里收獲最大化。它的精髓主要體現(xiàn)在學(xué)生的課堂展示中。所謂課堂展示，就是學(xué)生在充分自學(xué)、探究、討論的基礎(chǔ)上，在課堂上把自己的學(xué)習(xí)成果通過(guò)一定的方式展現(xiàn)給老師和其他同學(xué)的一種過(guò)程。課堂展示是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，既包括小組討論后學(xué)生在黑板上的書(shū)面展示，也包括學(xué)生登臺(tái)講課和學(xué)生互動(dòng)質(zhì)疑過(guò)程中的各種展示活動(dòng)。

展示貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，包括：預(yù)習(xí)的展示（自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，尤其展示預(yù)習(xí)后的問(wèn)題）；小組探究合作的展示（在小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，請(qǐng)各個(gè)小組將自己小組承擔(dān)的任務(wù)或問(wèn)題的解決思路、要點(diǎn)及歸納總結(jié)以口頭或書(shū)面的形式進(jìn)行展示，展示過(guò)程、創(chuàng)新及問(wèn)題）；點(diǎn)撥鞏固環(huán)節(jié)的展示（對(duì)上一環(huán)節(jié)出現(xiàn)的疑難進(jìn)行組間挑戰(zhàn)，對(duì)鞏固練習(xí)進(jìn)行板演，展示結(jié)果）。

二、展示的目的

1.促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)完成任務(wù)，感受成功或失敗的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)與展示的積極性。2.規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.暴露學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題或認(rèn)知缺陷。4.收集學(xué)習(xí)信息為診斷補(bǔ)救做準(zhǔn)備。

感受生活·體驗(yàn)成功

— How much are these pants?教學(xué)案例

受課本五彩繽紛的圖片及學(xué)生多數(shù)喜歡購(gòu)物的啟發(fā)，我課前讓學(xué)生仿照書(shū)本用紙制作一些服飾，而且寫上價(jià)錢。學(xué)生們都覺(jué)得很好玩，而且絕大多數(shù)人都做得很漂亮。我挑選了一些比較精致的褲子，恤衫，毛衣，帽子，襪子，鞋子，這樣我就可以用上pants, jeans, T-shirt, sweater, cap, socks, shoes等單詞，剩下的“服飾”讓學(xué)生留著上課用。

上課時(shí)，我首先拿了一件剛出生嬰兒的T-shirt,問(wèn)學(xué)生：“What’s this?”他們很少見(jiàn)到這么小的衣服，一下子興奮起來(lái)了，都齊聲說(shuō)道: “It’s a T-shirt!” “Is it cute?” “Yes!” “Look at the price.How much is it?”(我把一張$3的價(jià)錢牌給他們看)“It’s 3 dollars.” “Will you take it?” “No.”/ “Yes.”接著我把他們自己的制作一件一件展示出來(lái)，與他們進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生看到自己的作品在給大家欣賞，很是得意，越來(lái)越起勁，與老師的配合也越來(lái)越好。譬如我拿出一雙紅襪子： “Look at these socks.How much are they?”我故意拿出一百元的價(jià)錢牌放在上面，全班同學(xué)就說(shuō)：“They are 100 dollars.That’s too expensive!” “Will you take them?” “No!”在我做了一兩次示范之后，我讓他們個(gè)別站起來(lái)看著我的圖片自己選人提問(wèn)。例如：

（1）How much are these shorts? They are 30 dollars.Can it be 25 dollars? Ok.I’ll take it.Thank you.You’re welcome.（2）This sweater looks nice, but do you have a red one? Yes.We have all kinds of colors.How much is it? It’s only 20 dollars.Good.I’ll take it.Thank you very much.You’re welcome.在提問(wèn)當(dāng)中，他們用上了顏色，大小，討價(jià)還價(jià)等，效果不錯(cuò)。

到第三階段，我讓他們拿上自己的“貨品”和價(jià)錢牌，每四人一個(gè)小組，要求他們要以最少的錢買最多的東西，還要盡量把自己的貨品以最高的價(jià)格賣出去，每個(gè)小組的原始資本是200美元。我宣布開(kāi)始后，他們就把教室作為商場(chǎng)，先找地方做自己的商店，然后兵分兩路，派人駐守“商店”，和派人外出“采購(gòu)”。我也拿“兩百塊美元”參與他們的活動(dòng)。以下是一兩個(gè)片斷:（1）—Hey, guys!Look at this!This is the cap from Yao Ming!It’s very cheap now.It’s only 50 dollars!—It’s quite expensive.Can it be cheaper? What about 30 dollars? —Ok, here you are.—Thank you.—You’re welcome.（2）—Big sale!Big sale!Good clothes, good price!Come to have a look!—How much are these jeans? —They are very cheap.Only 5 dollars!—Ok, I’ll take them.—Thank you.—You are welcome.我每個(gè)小組都去看一下，同學(xué)們都很興奮，很積極地進(jìn)行“買賣”。很快我的“錢”也花光了，買了不少的“衣服”?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，收獲最豐富的就是那些拿名人做招牌還有“薄利多銷”的人。他們對(duì)自己的成績(jī)很滿意，連平時(shí)不怎么愿意開(kāi)口的同學(xué)也變得積極,收獲也不少,而且從中又很牢固地掌握了書(shū)本的知識(shí)。

之后,我們做了一些鞏固練習(xí),同學(xué)們都能很好地運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)做出來(lái)了。這節(jié)課在愉快的氣氛之下不知不覺(jué)地渡過(guò)了。

三、展示的原則

1.激勵(lì)性原則：展示采取的形式和內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵(lì)作用，讓學(xué)生在展示的對(duì)比中認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)不足，激發(fā)斗志，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使自己積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.公平性原則：給每個(gè)學(xué)生提供和創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，不歧視任何一名學(xué)生，不放棄

任何一 名同學(xué)。

3.適時(shí)性原則：選擇合適的內(nèi)容、時(shí)機(jī)展示，絕不能為展示而展示。

4.靈活性原則：因人而異、因內(nèi)容而已，不同學(xué)習(xí)情況、不同的學(xué)生可采取不同的展示方式，讓學(xué)生表現(xiàn)自己個(gè)人的特長(zhǎng)和才藝，如擅長(zhǎng)寫的可以板演、擅長(zhǎng)繪畫的可以通過(guò)畫的形式表現(xiàn)，口頭展示可以說(shuō)也可以唱，表演等。

5.全員參與原則：展示要顧及每個(gè)層次的同學(xué)，面向全體，決不能把課堂變成某些學(xué)優(yōu)生的天地。

6.程序化原則：展示的組織要有一定的常規(guī)要求，形成一定的操作程序，避免因組織展示而消耗無(wú)謂時(shí)間，降低課堂學(xué)習(xí)效率。

7.效能性原則：展示要講效率，課堂時(shí)間是有限的，學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)當(dāng)堂完成，因此課堂展示必須體現(xiàn)形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，落實(shí)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、展示類型和方式

展示類型分為靜態(tài)展示和動(dòng)態(tài)展示兩種。靜態(tài)展示即學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論后將需要展示的內(nèi)容抄寫在黑板上；而動(dòng)態(tài)展示則是學(xué)生互動(dòng)交流過(guò)程中的展示，這個(gè)過(guò)程展示的是學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力、面對(duì)其他同學(xué)提出問(wèn)題后的應(yīng)對(duì)能力以及相應(yīng)的形體和行為表演等，它需要學(xué)生對(duì)所涉及的問(wèn)題有比較全面而深入的思考，它反映了學(xué)生課前準(zhǔn)備的是否充分和思維敏捷性。

展示方式有：書(shū)面展示（板演）優(yōu)點(diǎn)：這種展示語(yǔ)言結(jié)構(gòu)完整規(guī)范，講究條理性。不足是時(shí)間要求高。

口頭展示（語(yǔ)言）優(yōu)點(diǎn):口頭語(yǔ)言簡(jiǎn)短、靈活、平易、生活化，但不及書(shū)面語(yǔ)言精確嚴(yán)謹(jǐn)完整，易于展示，形式靈活表達(dá)內(nèi)容豐富，容量大，易于訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。不足:展示缺乏持久性，無(wú)法讓多人同時(shí)展示和點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的注意力要求較高。

行為展示（表演）肢體語(yǔ)言，是展示的同學(xué)用手勢(shì)、用表情、用姿態(tài)，幫助其說(shuō)明，增加他表達(dá)講說(shuō)的內(nèi)容效果，有作為口頭語(yǔ)言的補(bǔ)充。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在展示中有時(shí)會(huì)起到意想不到的作用。很多單詞學(xué)生不一定學(xué)過(guò)，但是通過(guò)老師的肢體語(yǔ)言即相應(yīng)的指令，學(xué)生能通過(guò)指令來(lái)明白單詞的意思。

介紹我在教學(xué)中常用的兩種口頭展示的方法 ：

1.One minute dialogue初一伊始，我便鼓勵(lì)學(xué)生講英語(yǔ)，把掌握的有限的英語(yǔ)句子不斷地重復(fù)講出來(lái)。每一節(jié)課開(kāi)始，讓學(xué)生按小組順序到講臺(tái)上來(lái)PK表演對(duì)話，同

時(shí)，請(qǐng)一名同學(xué)look at your watch for one minute，請(qǐng)另一名同學(xué)Count the sentences they say，這時(shí)同學(xué)們睜大了雙眼看著他們表演，他們?yōu)楸窘M的勝利而歡呼，為本組的失敗而嘆息，坐在下面的同學(xué)比表演的同學(xué)還緊張，有的緊握雙拳，有的低頭思考，有的在心中作答，我把他們的成績(jī)寫在黑板上，對(duì)于優(yōu)秀組，對(duì)他們說(shuō)Congratulations，并一起鼓掌，鼓勵(lì)落后的學(xué)生下一次迎頭趕上。

2.Free Talk “每節(jié)課堂三分鐘，英語(yǔ)口語(yǔ)帶回家?！痹谟⒄Z(yǔ)課的課前三分鐘安排Free Talk。Free Talk是一項(xiàng)行之有效的口語(yǔ)訓(xùn)練方式，課前由一名學(xué)生講三分鐘英語(yǔ)，“School life”、“M y friend”、“My home town”、“Hobbies and studies”、“Diet”、“Shopping”、“TV programme”、“Festival”和“Colors”等 ；如在講九年級(jí)unit1時(shí)，我讓學(xué)生們根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)揌ow do you learn English ? 由于和第一單元內(nèi)容吻合，學(xué)生有話可說(shuō)，再加上一次兩個(gè)學(xué)生PK，學(xué)生們積極性較高。

五、展示什么內(nèi)容

展示的內(nèi)容應(yīng)具有典型性，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

是不是所有的問(wèn)題都要展示？其實(shí)，高效課堂特別注重強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)學(xué)生“學(xué)會(huì)自己不會(huì)的”，也就是在編制學(xué)案時(shí)，我們特別強(qiáng)調(diào)要分ABCD四級(jí)目標(biāo)，A是基礎(chǔ)知識(shí)，要求每個(gè)學(xué)生必須掌握，D是針對(duì)個(gè)別尖子生的拓展訓(xùn)練，屬“小灶”，因此AD兩級(jí)一般不作為“展示內(nèi)容”。BC兩級(jí)是針對(duì)大多數(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是課堂上展示的重點(diǎn)。

九年級(jí)Unit 1 How do you study for a test?閱讀教學(xué)目標(biāo)分層案例

（1）Through reading the text, comprehend the following words:specific, memorize, differently, add, frustrating;（2）Use the following functions correctly:learn by doing, have fun;Joining the club is the best way to learn English.（3）Comprehend and pick up the detailed information in the text;（4）Through reading the text, construct the structure of the text;

六、什么樣的學(xué)生展示

是不是所有的學(xué)生都要展示？既然BC兩級(jí)才是展示的重點(diǎn)，那么展示過(guò)程中則應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性，也就是中等生的積極性。盡可能不讓尖子生去展示“低層次”問(wèn)題，他們?cè)谡故具^(guò)程中作為“小先生”出現(xiàn)，去點(diǎn)評(píng)、歸納和總結(jié)。同樣對(duì)“差生”來(lái)講，要照顧到他們學(xué)習(xí)的積極性，又要兼顧到其它程度較好的學(xué)生的利益，怎么

辦？可以讓他們?cè)凇敖M內(nèi)”展示。再嘗試著參與集體展示?？傊故镜膶?duì)象重點(diǎn)是中等生，但要求所有同學(xué)必須“參與”。

七、教師在展示中的作用

教師在展示過(guò)程中的作用：組織和點(diǎn)撥！假如這個(gè)“工作”學(xué)生可以勝任的話，那教師最好仍“袖手旁觀”。當(dāng)然教師在學(xué)生展示和點(diǎn)評(píng)過(guò)程中要高度集中掌握和了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)習(xí)狀況去掌控展示時(shí)間，適時(shí)的提出錯(cuò)誤及漏掉的知識(shí)點(diǎn)。

復(fù)習(xí)課舉例：在復(fù)習(xí)課上，面對(duì)一份練習(xí)題，教師的講解往往不一定能對(duì)準(zhǔn)學(xué)生的“病癥”。而現(xiàn)在，卻可以放手讓組長(zhǎng)領(lǐng)著討論，鼓勵(lì)組員就疑難問(wèn)題向組長(zhǎng)發(fā)問(wèn)，組長(zhǎng)能解決則罷，不能解決則質(zhì)疑英語(yǔ)老師。這樣，十至二十分鐘之后，一份學(xué)案中適合學(xué)生口味的“重難點(diǎn)”就會(huì)自然而然的被老師盡收心底，然后教師點(diǎn)撥時(shí)，就會(huì)有的放矢，詳略得當(dāng)。

例如：教學(xué)情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行推測(cè)時(shí)，教師呈現(xiàn)某個(gè)人物的簡(jiǎn)筆畫，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞推測(cè)這個(gè)人的職業(yè)后，再給出學(xué)生幾幅圖，讓學(xué)生模仿推測(cè)。

T: Spring Festival is a holiday for Chinese people.But some people are still busy during the holiday.Use “may / might / can’t / must be a ?”to guess what they are.以 Picture A為例：

T: What does the man do in Picture A ? S1: He might be a cleaner, because he is collecting bottles.S2: No, he can’t be a cleaner.Have you ever seen a dustman wearing a tie? S3: He must be a waiter, because he needs to carry many bottles with him and give them to his customers.What’s more, he is wearing a tie.S4: He must be a barman(調(diào)酒師), because he can play with many bottles T: You did a good job.Who can tell me the usages of these model verbs? Have a try!

八、課堂展示的要求

1.書(shū)面展示各小組同時(shí)進(jìn)行，展示要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.展示可提前公布內(nèi)容，但不能公布由誰(shuí)展示。

3.口頭展示要指定不同層次同學(xué)進(jìn)行，不指名但分層，要脫稿展示。

4.展示要展示重點(diǎn)難點(diǎn)、規(guī)律方法，也要展示問(wèn)題、疑難。

5.展示結(jié)束都要有點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，可讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意：點(diǎn)評(píng)要具有針對(duì)性。針對(duì)學(xué)生展示的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)及總結(jié)，評(píng)價(jià)時(shí)要一語(yǔ)中的，點(diǎn)出展示問(wèn)題的優(yōu)缺點(diǎn)，或者展示出自己獨(dú)到的方法及過(guò)程。點(diǎn)評(píng)要具有拓展補(bǔ)充性。在點(diǎn)評(píng)的最后要對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行拓展和延伸，因?yàn)檎故镜耐瑢W(xué)并不一定能把這個(gè)問(wèn)題展示的完美無(wú)缺，這個(gè)時(shí)候點(diǎn)評(píng)的同學(xué)要適當(dāng)?shù)脑賹?duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行拓展補(bǔ)充，這樣本身不僅僅點(diǎn)評(píng)的同學(xué)能自己熟記這個(gè)問(wèn)題所考察的知識(shí)點(diǎn)，而且也讓全班同學(xué)知道這個(gè)問(wèn)題所涉及的知識(shí)。還節(jié)省了老師上課點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充的時(shí)間。

九、課堂展示應(yīng)注意的問(wèn)題

1.展示要有側(cè)重，什么問(wèn)題該A展示，什么問(wèn)題該B展示，什么問(wèn)題該C展示，這個(gè)教師在備課設(shè)計(jì)的時(shí)候就應(yīng)該設(shè)計(jì)好。

2.教師在巡回指導(dǎo)時(shí)要對(duì)展示學(xué)生給予特別關(guān)注。

3.展示的問(wèn)題的量。上課前好提前備好哪些問(wèn)題應(yīng)該是口頭展示，哪些問(wèn)題應(yīng)該是黑板展示，但是一節(jié)課是有限制的，容量不能太大，展示的問(wèn)題不能過(guò)多，要保證一節(jié)課能處理完。這就要求教師在備課時(shí)要做到把握好本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及備課的深度；并且要求教師在批改學(xué)生學(xué)案的時(shí)候統(tǒng)計(jì)好錯(cuò)題及知識(shí)點(diǎn)，這樣才能做到有的放矢，具有針對(duì)性。

4.展示的內(nèi)容不一定全是準(zhǔn)確的答案，也可以是錯(cuò)誤的教訓(xùn)。（舉例如下）5.要充分利用好前后及側(cè)面黑板。教學(xué)Go for it 八（下）U8時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“在父親節(jié)來(lái)臨之際，向同伴求助為父親買什么禮物好” 這一情景。表演時(shí)，B 用“Why don’t you ?”此句型提議買 belt，A認(rèn)為不夠特別。B又建議買teapot，A: Good idea!My father must like it.He likes drinking red tea.這段對(duì)話的確較經(jīng)典，但我沒(méi)有“放飛”這種錯(cuò)誤表達(dá)，用紅、綠色粉筆很快在畫了幾片茶葉，并解釋道：There are two kinds of tea here.I like drinking green tea, but A’s father likes drinking black tea，學(xué)生恍然大悟。趁熱打鐵，筆者又補(bǔ)充并解釋了“He is a black sheep.Love me ,love my dog.”等句子。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。因?yàn)橛辛隋e(cuò)誤，課堂才顯活力，師生才更具靈性。

十、提高展示效果的方法

1.對(duì)學(xué)生的展示要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是無(wú)形的激勵(lì)，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生

課堂展示水平的提高，它直接影響到學(xué)生課堂展示的積極性和課堂教學(xué)的效果，多給學(xué)生鼓勵(lì)，多用贊美的語(yǔ)言，多用欣賞的眼光鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

例如：一個(gè)同學(xué)回答一個(gè)問(wèn)題，幾次努力后終于成功了。老師就抓住機(jī)會(huì)說(shuō)Thank you for working so hard.學(xué)生做完口頭展示后，老師一定具體地,有針對(duì)性地正面評(píng)價(jià)：I like your oral work, especially your body language./especially your creative ideas/等。當(dāng)學(xué)生的口頭表達(dá)很流利、語(yǔ)音很漂亮?xí)r,教師發(fā)自內(nèi)心地欣賞他們并告訴他們：You are doing a great job today.What a good dialogue！Your pronunciation is good.2.設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的引導(dǎo)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生展示的欲望。這場(chǎng)改革的關(guān)鍵之一是學(xué)生手中的導(dǎo)學(xué)案，它既影響著學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作討論的效果，也影響著課堂展示和師生互動(dòng)的教學(xué)效果，所以，導(dǎo)學(xué)案的編制要為學(xué)生提供有價(jià)值的內(nèi)容，使學(xué)生有話可說(shuō)、有話好說(shuō)。因此，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題是關(guān)鍵。3.設(shè)計(jì)多元化的互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的展示興致。學(xué)生開(kāi)始時(shí)出于新奇，對(duì)這樣的課堂能表示出較高的熱情，時(shí)間長(zhǎng)了，新鮮感沒(méi)了，熱情會(huì)減退，勢(shì)必影響課堂效果，此時(shí)需要老師們?cè)O(shè)計(jì)多元化的互動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生的展示興致。

4.培養(yǎng)學(xué)生自我展示的能力。學(xué)生的課堂展示能力與老師相比還是有差距的，這就需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示培訓(xùn)。培訓(xùn)應(yīng)按照課堂展示的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行。5.注重展示的層次：（1）展示問(wèn)題解決過(guò)程（怎么解決）。（2）展示思考過(guò)程（為什么會(huì)這么想）。（3）展示解決過(guò)程中的教訓(xùn)、感悟、啟發(fā)（意義建構(gòu)）。（4）接受質(zhì)疑、批判、否定，進(jìn)行答辯。（5）鼓勵(lì)不同解決方法上臺(tái)展示。

6.修煉教師課堂駕馭的內(nèi)功。導(dǎo)學(xué)案是教師駕馭課堂的真正抓手，在課堂上，教師需要做到：

（1）選擇重點(diǎn)問(wèn)題作重點(diǎn)討論，不要平均用力，簡(jiǎn)單容易的問(wèn)題一帶而過(guò)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)、疑點(diǎn)。

（2）不要輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，你的打斷會(huì)使學(xué)生茫然不知所措，從而影響交流而耽誤時(shí)間。

（3）教師作為課堂互動(dòng)的一員，應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)時(shí)候通過(guò)提問(wèn)或追問(wèn)的方式給出你的問(wèn)題讓學(xué)生討論回答，通過(guò)學(xué)生的討論和回答實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)意圖。

總之，高效課堂讓我們的教室成為知識(shí)的超市，讓學(xué)生感受生命的歡歌，我們見(jiàn)證了高效課堂的展示讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)生了令人可喜的變化，學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)了，交流表達(dá)能力提高了，綜合素質(zhì)提高了，當(dāng)然還有許多需要完善和值得探討的問(wèn)題，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。參考文獻(xiàn)：

《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》韓立福著 首都師范大學(xué)出版社，2006.2 《新課程背景下的教師課堂教學(xué)技能》常學(xué)勤著 ,2008.6 團(tuán)結(jié)出版社

第二篇：英語(yǔ)課堂展示

Head:

Characters: ABCDEF

Time: 6:45

Body:

A : Oh, there is no time before the final examination.But I still have to study math, Java, English……Oh~~ why do I have so many tasks to do?....…Ok, ok let me make a plan.En, it’s about 7:00.From 7 to 10…..yes, I have almost 3 hours to study.One hour for math, one hour for Java and one hour for English.Ok, let’s begin.A : Hello?

B :Hello, A? This is B speaking.A :Oh, minister.What’s matter?

B :Do you have time tonight? We are going to hold a very crucial meeting at 7:00.It may last one hour.I hope you can come.A :Starting at 7:00 pm and lasting one hour…… E m ……I’ll still have two hours.Maybe I can finish the study plan, if I do it as fast as possible.A : Ok, B.I’ll attend the meeting at 7;00.And where is it?

B : It’s at 111 of 4 block.A : Got it.See you then.B : See you.A :it’s……6:45.Ok, I have 15 minutes to study before the meeting.A : What? Another call?

A : Hello, this is A.C : Hi, A.This is C.A :Oh, C.What’s the matter?

C : Yeah, A, I have good news to tell you.A : Really? What’s that?

C : You have been elected to attend the formal speech contest, for your great performance in the first speech test.So there is a meeting later, and it maybe last one hour.A : Wait！A meeting?

C : Yeah.You can greet many other contestants at the meeting.I think you should attend it.A : Oh, no.But I have a study plan tonight.C : Come on, man.Don’t hesitate.I must inform others now.Be sure to come.Bye.A : Shit, Another meeting.Let me see……Ouch, only one hour left for me to study!?

A : Ok, ok.Maybe I should give up the English study tonight.And try my best to finish the rest of the task well.D : Are you tired of selecting thousands of books in the huge book store?

Do you want to be successful in communicating in English?

Now, just look at this book:

It not only give you the most popular slang, but provide the background information.No matter the English standard you are now, you surely can use it, for the content is simple and fresh, even if you are a excellent speaker of English, you still can learn lots of helpful idiom or the American value, and this will help you understand the other phrase better.A : Shut up, foolish.E : Oh.What!? Are you studying? Who are you, man? You mustn’t be A.A : Be quiet please.I’m studying Java.E : Oh, oh, I’m so sorry, boy.E : En.The Array?!Why do you study so seriously tonight?

A : Oh, you know.The final examination is around the corner.I don’t want to fail in the examinations, so I have a small study plan that covers our some important subjects.Today is the first day of my plan, but……you see, two meetings again.I am really disgusted by the confused things.E : Oh, meeting always besides you.But I think you should pay more attention to your study.It's the most fundamental thing in your university life after all.A : Yes, I really know that.But somebody says the study is only a small part of my university life, and someone even says that “there is no difference between 60 scores and 100 scores”.E : What? Oh my god.Do you believe that? The study is not important in our university life? If that is true, what does he think is the most crucial thing? The club?

A : En...They say yes.But...I can't make my choice now.E : Come on, man.It's time to think this carefully and make your own decision.We obtain knowledge by studying, and nowadays knowledge means power.The more you study, the more successful you will be.A : Yeah, I know it.But the clubs also bring me some important things.E : Oh, A.Ignore it please.Do your have unlimited time in your university life? So please choose the most valuable thing to do.We are students, who should devote ourselves to the study.Believe in me and this is absolutely right.A : Well, E.Thank you for your advice.I will think it carefully.E : Ok, A.Good luck.A : En......I think what E said is correct.So......it seems that I should choose one of the meetings to attend and save time for me to study tonight.Now that, let me see......which meeting is more important?

A : Hello.This is J.F : Hello A, this is F.How is everything going?

A : Oh, don't mention it.I was really confused.F : Sure? What happened?

A : Well.You know the final examination is coming, but I haven't prepare well yet.I have a large quantity of work to do.F : Oh, it sounds terrible.So you decided to study hardly?

A : Of course.Today is the first day of my great study plan.But it fails.F : Why does it fail? A meeting?

A : En......yes.F : Well done, man.It's your style.You are a meetings-man！

A : Oh, don't kid me.I'm very depressed and confused by the future.F : Ok, A.I will tell you the true way.A : Are you serious?

F : Of course.As a university student, I think it's good for you to join many clubs.A : You mean......the study isn’t important?

F : No, no, no…It’s no doubt that the study is important.But I think you don’t need to pay too much attention to it.70 scores or 80 scores will be ok.So you can have a lot of time to do more

valuable things.A : More valuable things? Are they the club activities?

F : Yeah, you got it.A : Really?

F : Oh, believe in me please.You can acquire social skills, making new friends by joining clubs, can’t you?

A : Yeah, I know, But is it more important than study?

F : Of course, A.You aren’t a senior high school student now, the university is colorful.If you devote all your time to study, I think your university life is not completed.A : Ok, F.Thank you for your advice, but I was very confused now.I just want to think about it myself in the one hour left.F :En… Ok… I’m sorry to hear that… But I have a bad news for you.A : What is it?

F : En… There is a meeting tonight, lasting one hour.From 9:00 to 10:00.A : Must I attend it?

F : I’m afraid… yes.A : ……

第三篇：英語(yǔ)課堂展示

各位領(lǐng)導(dǎo) 老師下午好！

今天我和大家分享的題目是《英語(yǔ)課堂的展示》。

在郭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，課改在我們校已經(jīng)實(shí)施半年多了，經(jīng)過(guò)前期的摸索，課改組的不懈努力，我們校總結(jié)出“預(yù)—探—展—清”的教學(xué)模式。作為一名英語(yǔ)老師，這樣的模式令我們非常欣喜，回想幾年前自己教過(guò)的學(xué)生，只會(huì)筆下生輝，平日連基本的bye-bye都羞于啟齒，現(xiàn)在我們隨意問(wèn)一個(gè)學(xué)生，常用的口語(yǔ)都可以輕松駕馭。這些都得益于英語(yǔ)課堂的展示。

展示是英語(yǔ)課堂的中心環(huán)節(jié)，是收獲學(xué)習(xí)成果的環(huán)節(jié)，展示的成功與否，決定著一堂課是否高效。

就展示方法而言，我們英語(yǔ)教師認(rèn)為板書(shū)是展示，補(bǔ)充 質(zhì)疑 講解是展示，對(duì)話也是展示。板書(shū)相對(duì)簡(jiǎn)單，但能直接培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書(shū)寫能力，有的老師覺(jué)得板書(shū)浪費(fèi)時(shí)間，所以板書(shū)要精要，找重點(diǎn)句型和詞組，板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。英語(yǔ)課堂的對(duì)話展示，既能提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，訓(xùn)練聽(tīng)力，也能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，所以要求全員參與，人人展示，組長(zhǎng)分配角色，這樣人人都有事做，課堂上睡大覺(jué)，看小說(shuō)，發(fā)呆的人沒(méi)有了，取而代之的是激情的演說(shuō)，深情的朗讀，仿佛自己就是教學(xué)情景中的一員。

講解是英語(yǔ)課堂的重中之重，講解的是否到位，直接影響著知識(shí)的傳遞。每一組講解的內(nèi)容必須經(jīng)過(guò)小組的深入探

究，展示那些重點(diǎn)難點(diǎn)，按照什么方式或思路展示，由誰(shuí)來(lái)展示，全由小組內(nèi)自行規(guī)定，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，通過(guò)展示樹(shù)立自信心，培養(yǎng) 鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，提升自己的心理素質(zhì)。教師決不可為了表面的課堂活躍，只是長(zhǎng)期選用幾名好的學(xué)生參與展示，而使絕大多數(shù)學(xué)生失去展示的機(jī)會(huì)。這樣課堂效率會(huì)越來(lái)越低，更談不上高效。當(dāng)然，我們要充分發(fā)揮組長(zhǎng)，優(yōu)等生的正面引領(lǐng)，示范作用，以點(diǎn)帶面，最終實(shí)現(xiàn)全面參與，共同提高。在講解過(guò)程中，教師要追問(wèn)，對(duì)于學(xué)生不能講出的語(yǔ)法以及一些難點(diǎn)，要補(bǔ)充并作適當(dāng)?shù)闹v解，不能為了展示而展示，只圖形式不顧實(shí)效。有的教師認(rèn)為學(xué)生講解的太慢，講不到重點(diǎn)，自己接過(guò)來(lái)講，這樣剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，展示的積極性。

我常常表?yè)P(yáng)在課堂上敢于補(bǔ)充和質(zhì)疑的學(xué)生，因?yàn)橐皇撬麄冇泻芎玫膬A聽(tīng)能力，二是有疏理知識(shí)的能力，三是善于交流的能力，往往課堂上有質(zhì)疑對(duì)抗的時(shí)候，我就知道又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到了升華。

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，通過(guò)展示來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，展示是知識(shí)的提升過(guò)程，也是暴露問(wèn)題的過(guò)程，充分發(fā)揮課堂上的展示環(huán)節(jié)，相信英語(yǔ)成績(jī)的美好明天離我們不再遙遠(yuǎn)。

以上闡述只是個(gè)人的淺顯認(rèn)識(shí)，如有不足之處，敬請(qǐng)指導(dǎo)，我的報(bào)告完畢，謝謝！

第四篇：英語(yǔ)課堂展示 張老師

高中英語(yǔ)課堂學(xué)生展示的幾種形式

興平市秦嶺中學(xué)張彩云

在高效課堂中，課堂展示環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了自我表現(xiàn)的平臺(tái)，學(xué)生可以在課堂展示中獲得充分的自我滿足。而這種成功的喜悅，成果的體驗(yàn)恰恰是學(xué)生自主及合作學(xué)習(xí)最好的助推力。善于靈活運(yùn)用多種形式的課堂展示，有利于我們教師構(gòu)建高效，和諧的英語(yǔ)課堂，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)能力，甚至能為將來(lái)的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)新課程背景下的高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)實(shí)踐，我們摸索總結(jié)了以下幾種不同的課堂展示方式期待與各位英語(yǔ)教師討論交流。一 提升小組士氣的格言展示

有信心不一定成功，但是沒(méi)有自信肯定失敗。每天正式上課前學(xué)生小組格言的集體朗誦是展示學(xué)生自信的一種方式。例如Life is a beautiful struggle.（生活是美麗的奮斗）Whatever is worth doing is worth doing well.(值得做的事就值得做好)Where there is a will, there is a way.(有智者事竟成)等等，當(dāng)全組成員在整齊大聲地誦讀出他們組的格言時(shí)，能夠振奮人心，提升小組成員的學(xué)習(xí)斗志，增強(qiáng)小組甚至整個(gè)班級(jí)的凝聚力。

二 夯實(shí)基礎(chǔ)，暴露難點(diǎn)的黑板展示

生詞聽(tīng)寫展示

偉大的語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯說(shuō)過(guò)一句話“without grammar，little can be said, without words, nothing can be said ”，單詞記憶是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，需要反復(fù)記憶并鞏固。課堂上有必要抽出一定時(shí)間對(duì)學(xué)生記憶單詞的情況檢查效果，單詞聽(tīng)寫這項(xiàng)工作就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要的環(huán)節(jié)之一。每天英語(yǔ)課堂的前幾分鐘，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞聽(tīng)寫。具體地做法可以是每天每個(gè)小組最少三個(gè)學(xué)生上黑板分組輪流聽(tīng)寫老師要求記的單詞，并有英語(yǔ)學(xué)科代表批閱各組的聽(tīng)寫情況，這樣經(jīng)常在黑板上進(jìn)行單詞pk賽，既提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，又提高了學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的積極性，學(xué)生過(guò)了生詞關(guān)，就掃清了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大障礙。2 探究難點(diǎn)的展示。

在每節(jié)英語(yǔ)課中，除了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，一般都有重難點(diǎn)的探究案，根據(jù)所設(shè)置的問(wèn)題讓學(xué)生分小組進(jìn)行合作探究，經(jīng)過(guò)小組研究討論得出答案，最后每個(gè)小組選派一名代表在黑板上把小組討論的結(jié)果展示在黑板上，并在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下由學(xué)生來(lái)進(jìn)行評(píng)定，這樣的展示能突出并幫助同學(xué)們最終突破重難點(diǎn)。三 英語(yǔ)話劇式表演的展示

在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中，有很多實(shí)際的情景場(chǎng)面，還可以根據(jù)具體的課文內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和課文情景中的角色需要把學(xué)生分為若干組，在小組中進(jìn)行英語(yǔ)表演比賽，這種“以賽促學(xué)”的方式更能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，而且每個(gè)學(xué)生都分配有不同的角色，在他們扮演這些角色的同時(shí)，其實(shí)就是在進(jìn)行一種現(xiàn)實(shí)交際的真實(shí)模擬。既能增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看對(duì)學(xué)生又是一種解放天性的鍛煉。因?yàn)閷W(xué)生要將某一段英語(yǔ)劇本成功的表演出來(lái)，需要投入一定的時(shí)間和精力，這正好給他們練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)提供了外力作用，教師可以在學(xué)生公開(kāi)表演之前每次下課前留15分鐘左右給各小組排練，增強(qiáng)他們的緊迫感；正式表演時(shí)，為了保證比賽的公平性，由組長(zhǎng)抽簽按順序表演，在每組表演完成后，其他各組分別打分，組員教師賽后也可進(jìn)行懇切地點(diǎn)評(píng)，完善表演展示效果。

所以說(shuō)語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開(kāi)交流與展示。在英語(yǔ)課堂上，交流與展示一方面為學(xué)生提供了大量使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，另一方面也一定程度上改變了“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)狀，彌補(bǔ)了中國(guó)學(xué)生接觸和使用英語(yǔ)機(jī)會(huì)少的不足，擴(kuò)大了學(xué)生的語(yǔ)言輸入與輸出的量；另一方面，交流與展示也是檢驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生在交際中運(yùn)用英語(yǔ)能力的有效途徑之一。在學(xué)生進(jìn)行交流和展示的過(guò)程中，教師要善于營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，構(gòu)建平等的交流機(jī)制，允許學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)、意見(jiàn)和見(jiàn)解，提倡獨(dú)立思考和批判性思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新，在碰撞中會(huì)有思想的火花，以此來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生交流的欲望，最終讓交流和展示成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力之源。

第五篇：用心才能做得更好

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

——用心才能做得更好

芝罘區(qū)上坊小學(xué)姜艷艷

雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?011年10月24日開(kāi)始，我有幸參加了德育室組織的班主任培訓(xùn)班。雖然只有短短的五個(gè)下午的時(shí)間，但收獲頗豐。從各位班主任的經(jīng)驗(yàn)中我學(xué)到了方法和策略，從李忠偉老師幽默風(fēng)趣的講座中我知道了心理健康指導(dǎo)在班主任工作中的重要性。這次培訓(xùn)使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！

一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！苯窈笤诠ぷ髦形覍男∈伦銎穑逃龑W(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要學(xué)會(huì)愛(ài)

愛(ài)有許多，親人的愛(ài)、同志的愛(ài)、朋友的愛(ài)、師生的愛(ài)，把班主任說(shuō)成是愛(ài)的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個(gè)人都曾接受過(guò)自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)?？傊?，班主任給我們最多的就是愛(ài)。每一位優(yōu)秀的班主任都在學(xué)生的身上傾注了自己的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是做班主任的天職，就像愛(ài)父母、愛(ài)兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友，在學(xué)識(shí)上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺(jué)得人間處處皆溫暖。只有付出了愛(ài)——愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，他們才會(huì)愛(ài)你，你自然也能從愛(ài)中得到樂(lè)趣，從愛(ài)中得到信心和勇氣。

二、班主任要有自己的風(fēng)格

班主任要有自己的風(fēng)格，這就要求班主任有富于創(chuàng)新，追求卓越的精神。班主任不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該跟時(shí)代同步。時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，決定了班主任要不斷的創(chuàng)新，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方法等，固守在經(jīng)驗(yàn)

里是要掉隊(duì)的。有的班主任之所以有成就，就是因?yàn)椴粩嗟脑谠械幕A(chǔ)上，有新的內(nèi)容，新的突破。作為班主任應(yīng)特別注重知識(shí)的更新，做一個(gè)“有心”的班主任。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，記錄每天的心得體會(huì)，發(fā)現(xiàn)教育中有價(jià)值的東西。班主任應(yīng)該有自己的風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識(shí)，用科研做基礎(chǔ)，勇于超越。班主任應(yīng)該成為教育家，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)更多的青年班主任勇于創(chuàng)新，鼓勵(lì)班主任要有自己的風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒(méi)有值得信賴的東西，也就沒(méi)有了靈魂。

三、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到??下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心??因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀

獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

五、明確了今后工作的導(dǎo)向

“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī)；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控??班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽(tīng)。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè)，首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)。有位老師說(shuō)過(guò)：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心?！睂⑦@些無(wú)形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實(shí)的話語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪。這些來(lái)自一線的聲音,沒(méi)有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例，全面地?cái)⒄f(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法。在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期，我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的，現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽(tīng)從專家的輿論?，F(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！