第一篇：語文必修ⅴ蘇教版第二專題版塊二《長亭送別》最新同步教案47

語文必修V蘇教版第二專題版塊二《長亭送別》最新同步教案

《長亭送別》教案47

一、教學目標 知識教學點

1、進一步了解元雜劇的特點與成就。

2．了解本課曲詞富于抒情性和音韻美的特點。能力訓練點

1．把握劇情，鑒賞女主人公鶯鶯的藝術形象。

2．體味劇作情景交融的藝術境界，鑒賞劇作富于文采的語言。德育滲透點

認識王實甫《西廂記》反封建禮教的意義，引導學生樹立正確的人生觀和愛情觀。

二、教學重點： 把握、鑒賞女主人公的藝術形象，鑒賞劇作曲詞的音韻美和體會其情景交融的藝 術境界。

三、教學難點：體會鶯鶯別離時的心情，理解其反封建的叛逆精神。

四、教學設想：

1、為突出重點，突破難點，應在疏理劇情的基礎上，重點賞讀若干支曲詞，通過誦讀、比較，讓學生掌握有關知識，進行文學鑒賞的訓練。

2、安排3課時。第一課時，介紹有關知識，朗讀課文，要求學生疏理劇情。第二課時重點體會曲詞情景交融的藝術特點。第3課時重點體會曲詞中反映的鶯鶯心理活動，并理解人物的思想性格和反封建的社會意義。

第一課時

教學要點：介紹有關知識，朗誦課文，疏通情節(jié)。教學過程：

一、導入新課

同學們，前一課我們學習了關漢卿的《竇娥冤》，了解了元雜劇中的一個個性鮮明、敢于反抗的婦女竇娥的光輝形象，今天我們將學習了解元雜劇中另一個勇于反抗現(xiàn)實的婦女崔鶯鶯的形象。

二、介紹王實甫和他的作品：

王實甫（約1260－1336），名德信，字實甫，大都（現(xiàn)在北京市）人，元代著名雜劇作家。所作雜劇十四種，僅存《崔鶯鶯待月西廂記》《四丞相高會麗春堂》《呂蒙正風雪破窯記》三種及《韓彩云絲竹芙蓉亭》《蘇小卿月夜販茶船》各一折。劇作大都以青年女性反抗封建禮教為題材，塑造了崔鶯鶯、紅娘、劉月娥等不同婦女的典型形象。他的作品戲劇性強，曲詞優(yōu)美，對元雜劇和后來戲曲的發(fā)展有很大影響。

《西廂記》來源于唐代元稹的《鶯鶯傳》、金代董解元的《西廂記諸宮調(diào)》共五本21折：張君瑞鬧道場、崔鶯鶯夜聽琴、張君瑞害相思、超橋店夢鶯鶯、張君瑞慶團圓。它正面提出了“愿天下有情的都成了眷屬”的主張，具有更鮮明的反封建禮教和封建婚姻制度的主題。

首先，《西廂記》歌頌了以愛情為基礎的結合，否定封建社會傳統(tǒng)“門當戶對”、“父母之命，媒約之言”的聯(lián)姻方式。作為相國小姐的崔鶯鶯和書劍飄零的書生相愛本身，在很大程度上就是對以門第、財產(chǎn)和權勢為條件的擇偶標準的違忤。崔鶯鶯和張生始終追求真摯的感情。他們最初是彼此對才貌的傾心，經(jīng)過聯(lián)吟、寺警、聽琴、賴婚、逼試等一系列事件，他們的感情內(nèi)容也隨之更加豐富，這里占主導的正是一種真摯的心靈上的相契合的感情。

其次，崔鶯鶯和張生實際上已把愛情置于功名利祿之上。張生為崔鶯鶯而“滯留蒲東”，不去趕考；為了愛情，他幾次險些丟了性命，直至被迫進京應試，得中之后，他也還是“夢魂兒不離了蒲東路”。崔鶯鶯在長亭送別時叮囑張生“此一行得官不得官，疾便回來”，她并不看重功名，認為“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”；即使張生高中的消息傳來，她

也不以為喜而反添癥候。《西廂記》雖然也是以功成名就和有情人終成眷屬作為團圓結局，但全劇貫穿了重愛情、輕功名的思想，顯示出王實甫思想的進步性。

三、學生反復朗讀課文

四、理清劇情結構，明確：

1、《長亭送別》表現(xiàn)崔鶯鶯和張君瑞的離愁別恨，反映“悲歡聚散一杯酒，南北東西萬里程”的送別主題，2、情節(jié)并不復雜。整折戲崔鶯鶯主唱，由四個場面構成：長亭路上、筵席之中、分手之時和分別之后。

3、作者刻意安排了四幅風景畫面，讓一個個描繪秋景的組合意象融人了戲曲空間。

五、指出有關化用的詩詞典故。

[端正好]化用了范仲淹的《蘇幕遮》“碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽接水。芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。”

[幺篇]“昨宵今日，清減了小腰圍”與李清照的“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”同。

[滿庭芳]運用孟光獻飯的典故，是表現(xiàn)崔鶯鶯對張生的體貼之心；運用“望夫石”的典故是表現(xiàn)崔鶯鶯對張生的愛之深切。

[朝天子]“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”一句化用范仲淹《蘇幕遮》酒入愁腸，化作相思淚。

[朝天子]“蝸角虛名，蠅頭微利”這個典故語出蘇軾《滿庭芳》詞。表明了對功名利祿的蔑視和痛恨態(tài)度。

[一煞]寫“別愁”，使用了“青山”、“古道”、“夕陽”、“煙霞”四種意象。試從唐詩宋詞中查找運用這些意象寫“愁”的名句。

青山：行人無限秋風思，隔水青山似故鄉(xiāng)。(戴叔倫《題稚川山水》)兩岸青山相送迎，誰知離別情?(林逋《長相思·吳山青》)

古道：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。(王維(送元二使安西》)千里斷腸，關山古道，回首高城似天杏。(趙企《感皇恩·別情》)夕陽：秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。(劉長卿《長沙王賈誼宅》)斜陽外，寒鴉點點，流水繞孤村。(秦觀《滿庭芳·山抹微云》)煙靄：日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。(柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》)

第二課時 教學要點：

1、學習課文第一、四部分的幾支曲子。

2、欣賞戲劇“淡雅的水墨畫，真摯的抒情詩”的藝術境界。教學過程：

一、導入新課

世間最令人黯然消魂者，唯別而已。古往今來，留下了多少送別的詩詞歌賦。而長亭歷來就是離愁別恨的一個載體。柳永的詞《雨霖鈴》有“寒蟬凄切，對長亭晚”。李叔同的《送別》有“長亭外，古道邊，芳草碧連天”。

我們今天要學的《長亭送別》第一、四部分也稱得上一曲抒寫離愁別恨的絕唱。我稱它是：

板書：淺雅的水墨畫，真摯的抒情詩

二、回顧《長亭送別》四境

1、途中之境

長亭送別

2、宴中之境

3、話別之境

4、目送之境

三、聽京劇《哭 宴》

(崔唱反二黃散板)碧云天，黃花地，西風緊，(原板)北雁南翔。問曉來誰染得霜林醉?總是離人淚千行。成就遲，分別早，叫人惆悵，系不住駿馬兒空有這柳絲長。七星車快與我把馬兒趕上，那疏林也與我掛住了斜陽，好讓我與張郎把知心話講，遠望那十里亭痛斷人腸!

四、賞讀“途中之境”、“目送之境”

（一）、賞讀“途中之境”

1、賞讀曲詞《端正好》。（學生先背誦，后作賞析。）提問：描繪了一幅什么圖畫？有哪些意象組成？

明確：點染了一幅空間廣闊、色彩斑斕的暮秋霜林圖圖：藍天白云，黃花滿地，西風凄緊，北雁南飛，霜林染紅。還有一個哀怨的淚人兒?；昧朔吨傺汀短K幕遮》詞句：“碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽接水。芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚?！? 提問：這幅圖畫有無人的主觀感情？體現(xiàn)了主人公什么感情？

明確：有，從“離人淚”可以看出體現(xiàn)了主人公離別前傷感悲涼的心境。提問：哪倆個字實現(xiàn)了情與景的交融？

明確：“染”、“醉”二字，下得極有分量。“是什么染的？又是誰染的？”前者不僅把外射的感受化為具有動態(tài)的心理過程，而且令離人的漣漣別淚，宛然如見——昨夜傷心到天明，血淚竟染紅了整座山林！后者既寫出了楓林的色彩，更賦予了在離愁的重壓下不能自持的人的情態(tài)——非霜林醉，乃人不能自禁也。至此，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，無法分開，創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。情由景生，境由情出，世傳王實甫寫到這里“思竭，撲地而死”。

（二）、賞讀“目送之境”（學生齊讀課文）

提問：《一煞》《收尾》寫了那些景？

明確：【一煞】一曲，以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道，禾黍秋風，構成一幅古道煙靄圖。和【端正好】中的清晨景象相比，氛圍更加蕭瑟凄冷。提問：在這樣的景是怎樣體現(xiàn)鶯鶯的惆悵和不忍離去的眷戀的？

明確：

1、極目而不見：“青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽”，是寫鶯鶯悵然癡立，極目遠送，流露出欲見不能。

2、欲語又無人：“夕陽古道無人語”，“無人語”不僅是寫在寂寞的夕陽古道上聽不到一點人說話的聲音，而且是寫鶯鶯感嘆張生離去，欲語無人。夕陽古道，原來還有切切私語，現(xiàn)在卻歸于一片寂靜。

3、聞聲人無跡：“禾黍秋風聽馬嘶”，情景本來就夠冷清凄涼了，偏偏這時候傳來馬的嘶鳴，它打破了夕陽古道上的沉寂，也撕裂了鶯鶯本來就破碎的心。馬鳴之處，正是張生所在之地！聽到馬的叫聲而見不到騎馬遠去的親人，鶯鶯的心情可想而知?！盁o聲”和“有聲”兩相映襯。

4、見馬不見人：“一鞭殘照里”進一層表現(xiàn)她的惆悵和眷戀。

這支曲子句句寫景，句句含情，以景襯情，化情入景，情景交融，生動展現(xiàn)了鶯鶯“離愁漸遠漸無窮”的心境。討論：課堂練習第一題

比較分析以下句子，你認為哪一句更好？

李后主《虞美人》中的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。” 秦觀《江城子》中“便作春江都是淚，流不盡許多愁。”

王實甫《長亭送別》最后一句“遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起？” 李清照《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁?！?/p>

明確：都是寫愁高手。將抽象的感情化為具體的物象，都饒有新意，各具特色。李煜將愁變成了江水，秦觀又將愁說成比江水更多，王實甫則把愁裝在了車上，李清照又進一步將愁搬上了船。都很自然貼切，不著痕跡，且均意境完整。但也有不同，語氣的變化：設問-假設-反問-肯定；修辭：明喻-暗喻-無比喻詞。課堂練習二

以“悵望”為題，將[一煞][收尾]兩支曲子改寫成現(xiàn)代詩歌，盡量用上曲中意象，從鶯鶯的視角表現(xiàn)離別之情。示例：

清山啊，你不要擋住我的視線/樹林啊，你不要遮住我的眼睛/淡煙暮靄啊，也請你快快散開/讓我再送一送我的張郎//夕陽古道啊，你見過多少離人淚/可如今，只剩我無數(shù)話兒無人說/秋風禾黍啊，是你送來我張郎的駿馬鳴嘶嘶/聲聲馬鳴，撕著我的心兒痛/說什么門當戶對媒約之言，我只道今生今世與張郎心相連/說什么功名和仕途，我只問何年何月何日是歸期//山重水復情難斷，水斷山崩思綿綿/我的離愁啊，山一樣重水一樣長/象這般大的車兒如何載得起，向前行(三)、小結

【一煞】與【端正好】兩相輝映，并與【滾繡球】曲中“恨不倩疏林掛住斜陽”互相照應；【收尾】以“四圍山色中，一鞭殘照里”再次渲染氣氛，烘托人物傷感悲涼、惆悵眷戀心境；此外，本折中還有其他幾處的景物點染。這就自始至終、相當完美地描寫了送別的場景和環(huán)境，使全折具有情景交融的藝術境界。

四、課堂練習

閱讀[正宮·端正好] [一煞] [收尾]完成下列各題。

1、.對[正宮·端正好]一曲分析不正確的一項是：

A．通過鶯鶯對暮秋郊野景色的感受，抒發(fā)了情人分別的痛苦壓抑的心情。

B．藍天的白云，萎積的黃花，南飛的大雁，如丹的楓葉，它們在凄緊的西風中融成一體，構成了寥廓蕭瑟、令人黯然的境界。

C．“曉來”兩句，使客觀景色帶上了濃重的主觀色彩，構成一種“無我之境”。D．“染”、“醉”二字，不僅把外射的感受化為具有動態(tài)的心理過程，而且令離人的漣漣別淚，宛然如見。后者既寫出了楓林的色彩，更賦予了在離愁的重壓下不能自持的人的情態(tài)。

(答案：C?！皶詠怼眱删鋺獮椤坝形抑场薄Ｍ鯂S《人間詞話》云“有我之境物皆著我之顏色”“無我之境不知何者為我，何者為物”。該句有主觀色彩當為“有我之境”。)

2、下列對[一煞]一曲的分析不正確的一項是：

A．“夕陽”一句，看似乎易，含情極深。日夕薄暮，本是當歸之時，而今卻揮袂遠別，人何以堪!B．一個“古”字，不但平添了許多蒼涼況味，而且把別離的凄苦之情推及古今，它包含著人物內(nèi)心的許多“潛臺詞”，也啟示著讀者觀眾的豐富聯(lián)想。

C．“無人語”三字既道出了環(huán)境的寂靜，更刻繪了鶯鶯“笑吟吟一處來，哭啼啼獨自歸”的孤獨感和無處可訴的痛苦心理。

D．“來時”一句，直抒胸臆，表現(xiàn)鶯鶯留戀美景，留戀情人的情懷。(答案：D。留戀美景顯然不當。)

4、“到晚來悶把西樓倚，見了些夕陽古道，衰柳長堤”一段曲文，多處化引了古詩文語句，下列不屬此列的一項是：

A．“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭?！?/p>

（李煜《相見歡》）B．“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下斷腸人在天涯?！保R致遠《天凈沙》）

C．“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月?！?/p>

柳永《雨霖鈴》

D．“獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難”

李煜《浪淘沙令》(答案：D。該句寫的是亡國之痛，不是離別之愁。)

五、總結、擴展

本課時我們只重點賞讀了支曲子，對課文華美曲雅、富于文采的語言已多有領會。王實甫是釀造氣氛、描摹環(huán)境的圣手，他描繪的情景交融的藝術意境，有使人感泣的魅力；他又是杰出的語言大師，曲詞艷麗曲雅，又自然流利，毫不矯揉造作。主要特點為：

1、意象的選用；

2、情與景的交融；

3、特定情態(tài)的描寫；

4、容古誓詞典故入戲；

5、修辭手法的廣泛運用

六、課后作業(yè)

1．將《端正好》《滾繡球》《叨叨令》改寫成現(xiàn)代散文；將《一煞》《收尾》改寫成現(xiàn)代詩。

2．誦讀其余曲子，重點賞讀《幺篇》、《朝天子》、《耍孩兒》、《五煞》、《二煞》，體會鶯鶯的心理活動與其反封建的性格。

板書設計

淡雅的水墨畫，真摯的抒情

景

——

情

（碧云、黃花、西風、北雁、離人）

途中之境 ：暮秋霜林圖

傷感悲涼→情由景生 長亭送

別

宴

中

之境

境由情現(xiàn)

話別之境

目送之境：古道煙靄圖

惆悵眷戀→景隨人遠

（疏林、暮靄、古道、秋風、斷腸人）

情隨境長 第三課時

教學要點：賞讀“宴中之境”與“話別之境”，體會鶯鶯反封建的叛逆性格。教學過程：

一、學生朗讀課文

二、重點賞讀“幺篇”“快活三”“朝天子”“耍孩兒”“五煞”“二煞”幾支曲子。

三、檢查作業(yè)：以“長亭路”為題，將[端正好)[滾繡球)[叨叨令]三曲改寫成散文。示例：

暮秋時節(jié)一天，碧藍的天空飄著幾朵白云，地上到處是零落的菊花，蕭瑟的秋風一陣緊似一陣，避寒的大雁結陣飛向南方。百草憔悴，霧涼霜寒，楓林經(jīng)霜變紅，在秋風中紛紛離枝，墜落于地。

一輛油壁香車從普救寺駛出，穿過疏林，駛向十里長亭。車上坐著相府千金崔鶯鶯和侍女紅娘。傍晚清冷的陽光斜照在鶯鶯掛滿淚痕的臉上，哀怨中透著幾分嬌媚。輕車的前側，張生騎在馬上，不緊不慢行著。秋風掀開車廂幕簾一角，鶯鶯順眼望去，恰見張生向車廂投過深情一瞥，面容凄慘雙目噙淚。

長亭孤零零坐落在山腳路旁。車馬聲驚動亭上棲鴉“噗噗”飛起。鶯鶯被紅娘攙下車來，目睹此景，倒吸一口涼氣。此處就是分手之地么?張生和鶯鶯對視一眼，心有萬語千言，卻又無從說起。只見南飛的大雁，劃過眼前。它是否在為離別的人兒傳來平安的消息呢？

四、自讀“宴中之境”

1.從夫人的說話來看，她是怎樣一個人？

提示：“三輩子不招白衣女婿”，貪圖富貴權勢的勢利的貴族。

2.“昨宵今日，清減了小腰圍”一句采用了什么手法？與哪一詩句所表情意手法相同？ 提示：夸張手法，意思是說因為離愁別恨而消瘦了；與李清照的“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”同。

4.“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”，表現(xiàn)了崔鶯鶯怎樣的思想感情？提示：珍惜愛情，輕視功名利祿。

5.[滿庭芳]中用了幾個典故？其在文中的作用是什么？

提示：運用孟光獻飯的典故，是表現(xiàn)崔鶯鶯對張生的體貼之心；運用“望夫石”的典故是表現(xiàn)崔鶯鶯對張生的愛之深切。

6.“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”一句化用的是誰的詩句？提示：范仲淹《蘇幕遮》。

7.“蝸角虛名，蠅頭微利”這個典故出于何處？用此典故表明了怎樣的意思？提示：語出蘇軾《滿庭芳》詞。表明了對功名利祿的蔑視和痛恨態(tài)度。

五、賞讀“話別之境”

1.夫妻贈詩表現(xiàn)了二人怎樣的心情？

提示：崔鶯鶯告誡張生切勿忘記她；張生則發(fā)誓永無別戀。這充分展示了二人深厚的情誼。

2.怎樣理解[耍孩兒]中的典故？

提示：“紅淚”借王嘉《拾遺記》的典故，司馬青衫借白居易《琵琶行》的典故，表現(xiàn)主人公因離別而生的傷心之情?！安畡陲w去燕西歸”則用牛郎織女的典故表現(xiàn)兩人纏綿難舍的心情。

3.[五煞]表明了主人公怎樣的心情？

提示：對張生的生活的關心，千叮萬囑，真情自現(xiàn)。4.[二煞]中所用是幾個典故？這些典故的作用是什么？ 提示：三個典故，見課本。其作用是表明崔鶯鶯對張生的擔心。

5、運用想象，以“話別”為題，將此境改寫成話劇片斷。示例：（西風黃葉，寒煙衰草。長亭酒席上崔張淚眼相對。）

鶯鶯(舉杯，神情慘惻)：今日一別，未知何日相見(淚落杯中)？? 張生(接杯)：小姐放心，此一去，定然爭得功名，早日回歸!(飲酒)[紅娘見張生有自負之色，輕笑]

紅娘 ：金榜題名，倒要小心呀。

張生 ：(語塞)這??紅娘是了解我的心跡的。

鶯鶯：你休憂“文齊福不齊”，我只怕你“停妻再取妻”啊。

張生(摔杯)：還有誰比的過你啊，我怎會生此念？有違情義，如同此杯!鶯鶯 ：夫婦情投意合，如同并蒂蓮花，勝過狀元及第，何必千里奔波求取虛名?不管得官不得官，早早回來就是。

張生：(感動，流淚)小姐知我。(傳來馬嘶聲)時辰不早，我得準備上路了。

鶯鶯：（淚流滿面）前程漫漫，一路要多加小心 啊。荒村野露要早點睡，野店風霜要晚點行。

張生：這我自知道，我走之后你也要保重啊。（欲行）

鶯鶯：且慢。君行別無所贈，但有一物送君。(展帕，輕吟)棄擲今何在，當時且自親。還將舊來意，憐取眼前人。

張生：(恭聽，接帕端詳)小姐不必多慮!謹占一絕，以剖寸心。(吟詩)人生長遠別，孰與最關親?不遇知音者，誰憐長嘆人? 紅娘 ：(輕嘆)勞燕分飛，一對苦命的人兒。

2．《長亭送別》中，鶯鶯的反封建意識具體表現(xiàn)在哪些曲詞中? 鶯鶯在送別張生時的依戀、痛苦、怨恨、憂慮，都是與她美好的愛情理想緊緊地聯(lián)系在一起的。她對張生的愛，是相互傾慕的產(chǎn)物，絲毫沒有摻雜進世俗的考慮和利害的打算。她所追求的是純真專

一、天長地久的幸福愛情，而不是封建的“家世利益”。

①對拆散鴛鴦的不滿。鶯鶯“遙望見十里長亭，減了玉肌”，“見安排著車兒，馬兒，不由人熬熬煎煎的氣”。

②對功名富貴的蔑視。鶯鶯勸張生休憂“文齊福不齊”，休提“金榜無名誓不歸”，認為“得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”，功名富貴不過是“蝸角虛名，蠅頭微利”

3、人物心理的細膩刻畫

離愁別恨：經(jīng)歷艱難，始能結合，昨夜允婚，今日別離。

憂心忡忡：荒村雨露，野店風霜，無人扶持，最難調(diào)護。惴惴不安：異鄉(xiāng)花草，再行棲遲，停妻再娶，忘情負義。埋怨不滿：拆散鴛鴦，催逼上路，此情難訴，此恨誰知?

4、方法

直抒胸臆：如“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第 借景言情：如“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”。以景襯情：如“夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶”。妙用修辭：如運用典故、比喻、對偶、夸張等手法。(例略)

六、討論

《西廂記》第五本寫張生高中狀元，衣錦榮歸，有情人終成眷屬。而明代的金圣嘆批點本《第六才子書西廂記》砍去《西廂記》第五本大團圓結局，崔、張分手為劇本的結局，遂令《西廂記》由喜劇變?yōu)楸瘎?。對金批《西廂》的結局，談談你的看法。(示例)第一種看法：劇中主人公生活的時代，封建禮教堅如磐石，大團圓結局本來就缺少生活依據(jù)，而帶有濃厚的理想主義色彩，崔、張愛情走向毀滅是合乎邏輯的結果。狀元及第，奉命完婚更是入了俗套，令人感到先前崔母的刁難竟是如此“合理”。

金批《西廂》讓崔張愛情在凄凄切切中收場，揭露了封建禮教對美好愛情的摧殘，具有震撼人心的力量。金批《西廂》的流行，是歷史的選擇。

第二種看法：愛情的極點便是幻滅的終點，這不符合作者“讓普天下有情的都成了眷屬”這一美好愿望，也不符合觀眾希望“花好月圓”的審美心理。崔、張從一見鐘情到兩情相悅，經(jīng)歷了許多艱難曲折，起碼，在王實甫看來，大團圓是這對癡男怨女的最好結局。第五本中的封建因素是時代局限造成，不宜苛求古人。金批《西廂》尾截王實甫《西廂記》是沒道理的。

板書設計

一、人物心理的細膩刻畫：

離愁別恨

憂心忡忡

惴惴不安

埋怨不滿

二、方法：

直抒胸臆

借景言情

以景襯情

妙用修辭

三、鶯鶯：追求真摯自主美好的愛情，反封建的叛逆性格。

四、主題：反封建禮教，愿天下有情人終成眷屬。

第二篇：高中語文《長亭送別》教案 粵教版必修5

《長亭送別》

（第一課時）

一、導語：

我們大概都看過電影《泰坦尼克號》吧。為什么這部影片能夠風靡全球，深深地打動無數(shù)人的心呢？它講述的只是貴族少女羅絲和窮畫家杰克的愛情故事，但是它演繹出的卻是一種人性的美，一種無私的愛。

當代著名作家肖復興曾經(jīng)說過：“愛，在幻想里，比在現(xiàn)實中更真實；愛，在回憶里，比在現(xiàn)實中更美好；愛，在舞臺上，比在現(xiàn)實中更有價值?！?/p>

那么，今天，我們要學習的是在中國戲曲舞臺上曾經(jīng)轟動一時，久演不衰，影響深遠的元代雜劇王實甫的《西廂記》（板書）。它講述的就是相國千金小姐崔鶯鶯與窮書生張君瑞的愛情故事。這節(jié)課，我們要欣賞其中最精彩的一折戲《長亭送別》（板書）。

二、作者介紹

《西廂記》的作者，是著名的元雜劇作家王實甫。其名德信，大都（今北京）人。明初永樂年間的賈仲明，曾為鐘嗣成《錄鬼簿》中80余名元曲作家補寫吊曲。吊王實甫之《凌波仙》云：

風月營，密匝匝，列旌旗。鶯花寨，明颼颼，排劍戟。醉紅鄉(xiāng)，雄赳赳，施智謀。作辭章，風韻美。士林中，等輩伏低。新雜劇，舊傳奇，《西廂記》，天下奪魁。據(jù)此可知，王實甫文采風流，才華四溢，與勾欄歌妓有密切交往，深為“士林”欽敬；其代表作《西廂記》在當時就被公認是出類拔萃、首屈一指的作品而享有極高的聲譽。

三、作品演變： 《鶯鶯傳》（唐/元?。段鲙浿T宮調(diào)》（金/董解元）——《西廂記》（元/王實甫）得名由來：待月西廂下，迎風戶半開；拂墻花影動，疑是玉人來------[明月三五夜]

四、相關情節(jié)

《鶯鶯傳》亦名《會真記》，主要講唐代書生張珙（“性溫茂，美風容，內(nèi)秉孤堅，非禮不可入”）曾游于蒲州，住在普救寺內(nèi)，其姨母（崔氏）也帶著女兒鶯鶯住在這里。適逢亂軍“大掠蒲人”，崔氏母女“旅寓惶駭，不知所托”。幸得張生保護，“遂不及于難”。張生對美麗的鶯鶯一往情深，以至“行忘止，食忘飽，恐不能逾旦暮”。鶯鶯終亦“自薦枕席”，“朝隱而入，同安于曩所謂西廂者幾一月矣?！辈痪茫瑥埳伴L安，數(shù)月后，“復游于蒲，會于崔氏者又累月”。鶯鶯“待張生之意甚厚?！焙笠浴拔恼{(diào)及期”，張生又將西赴長安，“崔已陰知將訣矣”；張生因“文戰(zhàn)不勝”，“遂止于京（長安）”。曾“贈書于崔”，鶯鶯亦復信表達深情。而張生已變心，視鶯鶯為“妖孽”，以所謂“予之德不足以勝妖孽，是用忍情”的說詞，拋棄了鶯鶯。但作者最后卻說：“時人多許張為善補過者。予嘗于朋會之中，往往及此意者，夫使知者不為，為之者不惑。”《鶯鶯傳》寫出的這個愛情悲劇故事，實際是當時社會現(xiàn)實的反映。作品里的張生，無疑是一個充滿封建意識的負心者、變節(jié)者；但作為一個唐代的封建文人，要投身到功名利祿的角逐中去，也只能采取“當日社會所公認之正當行為”。《鶯鶯傳》：蒲州兵亂---張生護衛(wèi)---兄妹相稱---以詩挑情---張珙遭拒---月下私期---鶯鶯被棄。可見，《鶯鶯傳》故事內(nèi)容和矛盾變化頭緒都不那么復雜，是一首對封建社會里男子“始亂終棄”造成的愛情悲劇的挽歌。

《董西廂》：張珙游寺---西廂邂逅----墻角聯(lián)吟---法堂會面---兵圍普救---杜確解圍---夫人拒婚---琴音傳情---以詩挑情---張珙遭拒----病臥書齋---鶯鶯探病---書齋踐約---夫人拷紅---許婚赴考---鶯鶯修書---鄭恒騙婚---連夜私奔---太守主婚。

可見，《董西廂》的結構更加宏偉，內(nèi)容更加豐富，是一支對封建社會青年男女“自主婚姻”行為的贊歌。

用心

愛心

專心 到了元代，王實甫又根據(jù)《董西廂》把崔、張的愛情故事改為雜劇，為《西廂記》這部古典喜劇的創(chuàng)造作了最后定型。其故事線索是：

⑴焚香拜月:驚艷、借廂、酬韻、鬧齋；⑵冰弦寫恨:寺警、請宴、賴婚、琴心；⑶詩句傳情:前候、鬧簡、賴簡、后候；⑷云雨幽會:酬簡、拷紅、哭宴、驚夢；⑸天賜團圓:捷報、猜寄、爭艷、團圓 補充：《雙玉讀曲》原來戲上也有好文章?？上廊酥恢磻?，未必能領略這其中的趣味。——西廂記妙詞通戲語，牡丹亭艷曲警芳心《紅樓夢》（第二課時）課文學習

一、與課文相關前奏：

通常被稱作“長亭送別”的第4本第3則，是王實甫《西廂記》中最為膾炙人口的精彩片段之一。在第四本第一則“酬簡”和第二折“拷紅”中，鶯鶯終于克服了身心解放的要求與封建精神桎梏的矛盾，邁出了同張生私下結為夫妻的決定性一步。這種出于男女雙方真誠相愛的自主選擇，使封建禮教的維護者老夫人十分震怒，因此她拷問紅娘嚴加追究。但紅娘抓住了老夫人理虧的要害，非但拒不認罪，反而條分縷析，歷數(shù)老夫人過錯，使她不得不承認既成事實：“待經(jīng)官呵，玷辱家門。罷罷！俺家無犯法之男、再婚之女，與了這廝罷?！钡?，老夫人又以“俺三輩兒不招白衣女婿”為由，強令張生“明日便上朝取應去”，并聲稱“得官呵，來見我；駁落呵，休來見我”。崔、張愛情又面臨著新的威脅?！伴L亭送別”緊接第二折，所表現(xiàn)的正是同老夫人激烈斗爭中取得勝利后的這又一次曲折，寫鶯鶯、紅娘、老夫人等到十里長亭為“上朝取應”的張生餞行。這折戲以別宴前后為時間線索，主要通過精心安排的十九支曲文，集中刻畫了鶯鶯送行時的心緒。它在讀者和觀眾面前展現(xiàn)的是一卷情景交融的別離圖。倍增煩惱的暮秋天氣，是這卷別離圖的背景。

二、整體感知課文，理清情節(jié)線索

要求學生瀏覽課文，用四個小標題概括畫面內(nèi)容，理清情節(jié)線索。

“長亭送別”由三個緊密銜接的畫面構成：

一、赴長亭途中；

二、長亭別宴；

三、長亭分別。

起首[端正好][滾繡球][叨叨令]三支曲子，系鶯鶯赴長亭途中所唱。鶯鶯是懷著無可排遣的離愁別恨，前往長亭為張生送行的。

三、分析第一節(jié)：趕赴長亭

1、全體學生朗誦[端正好]后，教師提問，學生回答。

作者選取了哪些意象？有何特征？藝術效果如何？“西風緊，北雁南飛，曉來誰染霜醉”這三句中，你認為哪兩個字用得好？有何藝術效果？這支曲子在整折戲中有何作用？

鶯鶯一上場唱的第一支曲子[端正好]，便通過她對暮秋郊野景色的感受，抒發(fā)了這種痛苦壓抑的心情。在這支曲子中，作者選取了幾樣帶有季節(jié)特征的景物：藍天的白云，萎積的黃花，南飛的大雁，如丹的楓葉，它們在凄緊的西風中融成一體，構成寥廓蕭瑟、令人黯然的境界。“曉來”兩句，使客觀景色帶上了濃重的主觀色彩?！叭尽薄白怼倍?，下得極有分量。前者不僅把外在的感受化為具有動態(tài)的心理過程，而且令離人的漣漣別淚，宛然如見。后者既寫出了楓林的色彩，更賦予了在離愁的重壓下不能自持的人的情態(tài)。此曲短短25字，充分寫出了時、空、景、情，而且緊緊交融在一起，這是畫，這是情，這是血！這是一首流傳最廣，倍受稱贊的西廂佳句

拓展：化用詩句：蘇幕遮（范仲淹）

碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。灑入愁腸，化作相思淚。本篇寫旅次鄉(xiāng)愁和離情別恨。上片寫景。'碧云'，寫出了秋高氣爽的天氣；天連水，水連山，用心

愛心

專心 山連草；天接云，水接煙，山接斜陽。自上而下，由小到大，由近及遠，呈現(xiàn)出一派俊爽空靈的境界；下片言情。頭兩句承上啟下，極言相思之情的摯著、深沉。從第三句開始，句句用映襯手法。'好夢留人'，說明除酣夢之外，整日為相思別情所困擾。'明月樓高'，以美好的事物來反襯，突出離人的孤寂。結尾又推進一步，暗用'舉杯澆愁愁更愁'詩意并巧妙地通過'愁腸'把酒滴轉(zhuǎn)化成淚滴。形象地說明離愁別恨已無法排遣。

2、賞析[滾繡球] 1）朗誦，啟發(fā)：如果說，[端正好]主要是采用了寓情于景的手法，那么，[滾繡球]便是從正面刻畫了鶯鶯與張生難以離舍的復雜內(nèi)心世界。此曲以反反復復、屈屈折折的詠嘆，表現(xiàn)鶯鶯在來到十里長亭的上愁腸百轉(zhuǎn)的心理狀態(tài)。

問：你能體會哪些意象哪些詞語能抒發(fā)這種愁腸百轉(zhuǎn)情感？ 詞：遲、疾、難系、掛、迍迍、快快、早、松、減等 1恨歸去得疾

?恨 2恨不倩疏林掛住斜暉

（馬兒忳忳的行車兒快快的隨）

3此恨誰知（松了金釧減了玉?。橐料萌算俱?鶯鶯想到和張生經(jīng)歷了多少曲折痛苦才得以結合，不期然剛擺脫了相思之苦，卻又馬上生生地被迫分離，心中充滿怨恨又萬般無奈。因此，她把短暫的餞別的時刻，視為最可寶貴的與張生相聚的機會，她希望柳絲能夠系住將要遠行的馬，她乞求疏林能夠掛住將要落山的太陽，然而，柳絲難系，斜暉無情。既然這些都是不可能實現(xiàn)的癡幻的意愿，那么，唯一的希望就只能是讓張生乘騎的馬兒走得再慢一點，自己乘坐的車子跟得更緊一點---使得兩情依依的情人能夠靠得更近一點，相隨的時間更長一點----能廝守片刻也好?。ń鹗@說：曲中“馬兒迍迍行，車兒快快隨”“二句十字，真正妙文，直從雙文當時又稚小，又憨癡、又聰明，一片細微心地中，的的描畫出來。）

3、賞析[叨叨令]：

以上兩支曲子都是鶯鶯的內(nèi)心獨白。在已到長亭又未與眾人相見時，紅娘趁空問鶯鶯“今日怎么不打扮？”從而引出了第三支曲子[叨叨令]。此曲與前兩支曲子不同，它既是回答紅娘的問題，更是鶯鶯借題表述自己的苦衷。（問：金圣嘆說，這是補寫來長亭前“家中情事”是否同意？------預擬別后的情景：準備著’‘從今后’‘久已后’俱是預擬）

紅娘的問話，觸發(fā)了鶯鶯感情的閘門，使她內(nèi)心的愁緒，奔涌而出。在道白“你那知我的心里呵”后，盡情傾訴：鶯鶯先從眼前車馬行色牽動愁腸說起，說明了沉重的別情壓在心里，是無心打扮的原因。既而設想今后孤凄的生活情景：在了無情致的昏睡中和涕淚長流的悲愁中苦熬光陰。越想越感到不可忍受，痛極，悶極，于是重復發(fā)出“兀的不悶殺也么哥”的“呼喊”，以為無奈的渲泄。然而，別離已無法挽回，唯一可告慰的將只能是別后的魚雁傳書。于是，鶯鶯只得強抑悲痛，頻頻叮嚀紅娘“久已后書兒、信兒，索與我凄凄惶惶的寄”。

總結：[投影] [叨叨令]中采用了什么修辭手法？幾個疊詞？這種手法和這些疊詞的運用有何藝術效果？(排比、反復手法；五個疊詞；排比、反復和疊詞的運用造成了音節(jié)和聲韻的回環(huán)流轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了“一唱三嘆”的藝術效果。)這支曲詞層次分明又流傳如珠。它用了一連串排比式的疊字句，每組之中，前句有兩個帶“兒”字的詞，后句是雙音詞的重疊。卻如前人所云：“語中每疊二字，正是嗚咽凄斷說不出處?！彼晒Φ赝涣藙≈腥宋锘丨h(huán)往復的濃烈感情和掩抑訴的聲氣口吻。

4、總結一節(jié)（flash）：?趕赴長亭。表現(xiàn)崔鶯鶯為離別而愁苦怨恨的心境。(戲眼：愁別離)

四、分析第二節(jié)：“長亭別宴”

這一節(jié)主要刻畫崔鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈何的情態(tài)、心理，突出崔鶯鶯珍重愛情而輕視功名利祿的思想感情。連用八首唱詞，體現(xiàn)恨別情懷。[脫布衫]此曲寫了“西風”

用心

愛心

專心 “黃葉”“寒煙”“衰草”，是鶯鶯座在送別宴席上表述恨別情懷之前的起興。正是在這“黃葉紛飛”“衰草凄迷”的氛圍里，她看到張生在那里不是正襟危坐，而是像插在那里似的歪歪斜斜地坐著，而且緊蹙雙眉，如呆如癡，死臨侵地。

2、討論：[小梁州]對此曲的解釋向來有歧義。究竟是誰“閣淚汪汪”“長吁氣”“推整素羅衣”？

------“羅衣”一般亦多用于女子，而且“推整”二字所描述的那種假借整衣以掩飾心緒不寧的情態(tài)，也顯然是鶯鶯的寫照，整個“哭宴”一折主要是寫鶯鶯的別恨離愁，而并沒有更多地表現(xiàn)張生的情懷。所以全曲皆為鶯鶯自謂之說，似更貼切。[滿庭芳] 老夫人已在催促“供食”。所以此曲首句為“供食太急”。全曲又一次表現(xiàn)了鶯鶯是如何珍視與張生這臨別的相聚。她希望慢慢“供食”，就是為了與張生再“廝守得一時半刻”。她想，如果沒有母親在座，將為張生“舉案齊眉”。但這一切都不能如愿，此時只能“眼底空留意”-----對張生以目傳情。這種痛苦，足使她化作望夫石。

4、心緒：[快活三] [朝天子]茶飯無心，酒食無味-----始而感到酒食有如泥土，但立刻又感到酒食連泥土的滋味都沒有了。別離之情，已使她完全無心茶飯了。美酒猶如冰涼的白水，而且“多半是相思淚”。至于茶飯，自己難道不想吃嗎？只是腸胃里已塞滿了愁怨，又怎能吃得下茶飯！此時她覺得這所有的痛苦都源于“蝸角虛名，蠅頭微利”。

5、總結：從[脫布衫]到[朝天子]一共八支曲子寫“長亭別宴”。別宴開始了?？墒?，早已“恨塞滿愁腸胃”的鶯鶯，“甚么湯水咽得下！”“將來的酒共食，嘗著似土和泥。假若便是土和泥，也有些土氣息，泥滋味”?！芭苋艿挠聃?，白泠泠似水，多半是相思淚”。她的整個心靈，都縈牽著即將遠行的愛人：“閣淚汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然見了把頭低，真是肝腸寸斷，令人心碎！然而，當著長亭別宴主持者老夫人的面，他們不能互訴心曲，只能是“一個這壁，一個那壁，一遞一聲長吁氣?！薄伴L亭別宴”這部分集中刻畫了郁積在鶯鶯心頭的依戀、悲傷、怨憤的情思，同時也通過鶯鶯的眼和口，展示了同樣經(jīng)受著離愁煎熬的張生的情態(tài)。第三課時

一、分析第三節(jié)：[五煞]至[一煞]主要寫鶯鶯對張生的叮囑

1、指讀[五煞]至[三煞]：鶯鶯以最富柔情的妻子的身份，千叮萬囑，——讓張生要注意適應水土，路途上要節(jié)制飲食，在荒村野店之中要“眠早”“起遲”：一個妻子所能想到，她都想到了；臨別時應該囑咐的，她都囑咐了。

2、投影：[五煞]表現(xiàn)對張生的生活的關心，千叮萬囑，真情自現(xiàn)。最后一句是自忖自語，想到深秋寄旅最需要關照的，自己卻不能“扶持”左右，淡淡的內(nèi)疚，感人至深。

3、[四煞][三煞]預擬別后的寂寞與歸家后的情景，虛實重疊，令人心碎腸斷。[四煞]臨別之際，送行者越叮囑越動情，越激動，越悲哀，故此曲中有“淚添”“恨壓”二句?！巴韥韾灠盐鳂且小睒嫵梢环鶊D畫；而倚樓遠眺所見“夕陽古道，衰柳長堤”又是一幅圖畫。兩幅圖畫構成的意境，則是倚樓遠眺望人歸，惟見夕陽古道不見人。此刻雖是鶯鶯“預擬”，但也正是日后實景。接下來[三煞]中“歸家若到羅帷里，……今夜個翠被生寒有夢知”，亦復如此：“預擬”與實景的重疊。

4、[二煞]曲中雖有“你休憂”“休要”“你卻休”諸般叮囑，但最重要最深沉的是“此一節(jié)”！“若見了那異鄉(xiāng)花草，再休似此處棲遲”，這似乎是隱藏在鶯鶯內(nèi)心最深處的不安，因此也在送別的最后時刻再一次道出。（背景補充）

5、小結第三節(jié)：

臨別叮囑的場面，主要表現(xiàn)鶯鶯對張生的 關心和擔心：既希望他“得官不得官，疾便 回來”，又擔心他考中后“停妻再娶妻”。這 種心態(tài)不僅表現(xiàn)了鶯鶯對功名利祿的輕視，而且表現(xiàn)了她對二人前途的深深的憂慮

二、分析第四節(jié)：分手后的場面，描寫了鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的痛苦。

用心

愛心

專心（投影1）[一煞]鶯鶯詛咒青山，詛咒疏林，詛咒“淡煙暮靄”，因為這一切“遮蔽”了她目送的張生。張生走了，剩下的惟有寂寞無人語的“夕陽古道”和偶爾傳來馬嘶的“禾黍秋風”。離別之痛，使鶯鶯木然良久。她忽然在恍惚之中對自己有些不解：張生已去，自己為什么還不上車歸去？ [一煞]“古道煙靄圖”，寫目送遠去時凄愴悲苦之情。張生離去，鶯鶯相送上路，步送不及，以目送之，目送不及，傾耳聽之，杳然遠去，令人頓生無限愁悵之情。正所謂聚散兩依依。（投影2）賞析[收尾]所寫的意境，傳達的情感，及所用的藝術手法。（投影3）[收尾]紅娘提醒了癡迷之中的鶯鶯：“夫人去了好一會，姐姐，咱家去！”鶯鶯此時心目中只有“四山如圍，一鞭已遠”。經(jīng)紅娘提醒，她看到了將要載她歸去的車子，她立刻把自己的煩惱愁怨與車子聯(lián)系起來，感到這樣的小車是裝不下她胸中的無限煩愁的。

“殘照”表現(xiàn)內(nèi)心的悵惘失意。最后一句將抽象的感情化為具體的物象，自然貼切。（投影4）

寫“愁”的詩句：

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”“便作春江都是淚，流不盡許多愁”“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”[一煞][收尾]兩支曲子，便刻畫了鶯鶯的這種悵惘情景和依依心情?！跋﹃枴币痪?，看似平易，含情極深。夕陽薄暮，本是當歸之時，而今卻揮袂遠別，人何以堪！

“長亭送別”并沒有曲折復雜的戲劇情節(jié)，其藝術魅力主要來自對人物心靈的深刻探索和真實描摹。作者將藝術觸角伸展到真實描摹處于“長亭送別”這一特定時空交叉點上的鶯鶯的心靈深處，細膩而多層次地展示了“此恨誰知”的復雜心理內(nèi)涵-----交織著對“前暮私情，昨夜成親，今日離別”的親 人的百般依戀，對即將來臨的“南北東西萬里程”的別離的無限悲戚，對逼求“蝸角虛名，蠅頭微利”而“強拆鴛鴦在兩下里” 的做法的深深怨恨，對當時司空見慣的身榮棄妻愛情悲劇的不盡憂慮；同時，也深刻而令人信服地揭示了這一復雜心理內(nèi)涵的純凈的靈魂美。

2、鶯鶯形象：鶯鶯在送別張生時的依戀、痛苦、怨恨、憂慮，都是與她美好的愛情理想緊緊地聯(lián)系在一起的。她對張生的愛，是相互傾慕的產(chǎn)物，絲毫沒有摻雜進世俗的考慮和利害的打算。在她看來，“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”，她所追求的是純真專

一、天長地久的愛情幸福，而不是封建的“家世利益?！边@一折突出地刻畫了鶯鶯的叛逆性格和對愛情的執(zhí)著。鶯鶯的離愁別恨，是她對不能掌握自己命運的悲哀和抗爭，而并不僅限于兒女情長（投影）正是如此，鶯鶯的比山高，比海深，比無邊的芳草更加無邊無際的離愁別恨，便感染了一個時代，一個民族，一條更加久遠的歷史長河…… 《西廂記》，必須掃地讀之。掃地讀之者，不得存一點塵于胸中也；必須焚香讀之。焚香讀之者，致其恭敬，以期鬼神之通之也；必須對雪讀之。對雪讀之，資其潔清也；必須對花讀之。對花讀之者，助其娟麗也?！ń鹗@）A、對人物心理的細膩刻畫：

人物心理：離愁別恨：經(jīng)歷艱難，始能結合，昨夜允婚，今日別離憂心忡忡：荒村雨露，野店風霜，無人扶持，最難調(diào)護。惴惴不安：異鄉(xiāng)花草，再行棲遲，停妻再娶，忘情負義。埋怨不滿：拆散鴛鴦，催逼上路

此情難訴，此恨誰知

刻畫方法：直抒胸臆：但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第。借景言情：曉來誰染霜林醉，總是離人淚。

以情襯景：夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶妙用修辭：典故、比喻、對偶、夸張B、對離別情境的生動描寫：曲詞中描寫秋景的組合意想長亭路上：斜暉霜林圖：碧天白云、黃花堆積、用心

愛心

專心 秋風陣陣、北雁南飛筵席之中：黃葉衰草圖：颯颯秋風、黃葉紛飛 裊裊煙氣、野草零落。分手之時：古道煙靄圖：青山疏林、輕煙薄暮 夕陽古道、風嘯馬嘶。練習：

1、請以《長亭路》為題，將[端正好] [滾繡球][叨叨令]三曲改寫成散文。

2、用描述性的語言以“悵望”為題從鶯鶯的角度和心理再現(xiàn)這一送別場景，盡量用上曲中的意象

3、杜牧在《贈別》詩中說：“門外若無南北路，人間始免別離愁?！笨梢哉f我們生活之中雖不一定有如鶯鶯和張生這樣令人銷魂的離別，但長長短短、大大小小的分別亦是經(jīng)常遇到的。選取你感受較深的分別，作200字左右的場景描寫 以上任選一題。

用心

愛心

專心 6

第三篇：語文必修v蘇教版第二專題版塊二《羅密歐與朱麗葉》最新同步教案.

語文必修V蘇教版第二專題版塊二《羅密歐與朱麗葉》最新同步教案

《羅密歐與朱麗葉》教案10

教學目標：

1．學習歐洲戲劇的代表作品，了解有關莎士比亞的文學常識。2．欣賞戲劇情節(jié)、戲劇人物和戲劇語言。3．體會東西方文化表情達意的差異。教學重難點： 1．

欣賞戲劇語言

2．體會東西方文化表情達意的差異。

教學課時：1課時。

教學方法：自讀自賞法。

第一課時

教學導入

：

大家還記得我們曾學過的長篇樂府詩《孔雀東南飛》，造成劉蘭芝愛情悲劇的原因是封建家長制和封建的倫理道德觀念。這是在古老的中國發(fā)生的。其實在歐洲，封建家長制和封建世仇，也曾葬送過不少互相愛慕的青年人的生命。今天，我們一同來學習莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》，文中的兩個主人公就是雙雙慘死的悲劇便是其中的一幕。

介紹作家作品：

1.作家作品

威廉?莎士比亞（1564一1616），英國著名戲劇家，他的戲劇代表了文藝復興時期人文主義文學的最高成就，也是歐洲以至世界文學的高峰之一。從1590年起至1612年止的二十多年中，莎士比亞一共完成敘事長詩兩部、十四行詩一共一百五十四首、戲劇三十七部。主要作

品有：歷史劇《亨利四世》，喜劇《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》，四大悲劇《漢姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》，以及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。馬克思贊譽他是“人類最偉大的戲劇天才”。

他出生于英國中部斯特拉福城一個富裕市民家庭，少年時代在當?shù)匚姆▽W校學習古代語言和文學。后家道中落，前往倫敦謀生。莎士比亞青年時期在倫敦的劇院里打雜，為看戲的紳士們看管馬匹，后來才當上一名雇傭演員。這些職務給了他接觸各階層人士的機會，增加了他的生活經(jīng)驗。后來，他參加編劇的工作，并且成為劇團的股東。他又結識了一些青年新貴族和大學生，擴大了他的生活經(jīng)驗，進一步接觸到古代文化、意大利文藝復興時期文化和人文主義思想。這些為他杰出的戲劇創(chuàng)作打下了基礎。

2.簡介《羅密歐與朱麗葉》劇情。

意大利維洛那城的凱普萊特和蒙太古兩個家族有世仇，他們之間常常發(fā)生流血事件。一天，凱普萊特家舉行盛大的化裝舞會，蒙太古的兒子羅密歐在朋友慫恿下，戴上假面具去參加。舞會上，他與凱普萊特的女兒朱麗葉一見鐘情。但經(jīng)過化裝的羅密歐還是被朱麗葉的堂兄提伯爾特認出，兩人差點打了起來。舞會結束后，羅密歐偷偷跳進凱普萊特家的花園，想再看看朱麗葉。朱麗葉此時正好站在陽臺上，喃喃自語，表達自己的愛戀之情。羅密歐十分激動，也向他傾吐衷腸。直到天亮，倆人才依依惜別。第二天，羅密歐把二人的感情告訴了修道院的勞倫斯長老。長老表示支持，并暗中主持婚禮，希望借此結束兩家的宿怨。結婚的當天中午，羅密歐和朋友班伏里奧、茂丘西奧在大街上與提伯爾特相遇，發(fā)生沖突，茂丘西奧被刺死。羅密歐忍無可忍，也拔劍刺死了提伯爾特。這使兩家的仇恨更加激化，羅密歐也因此遭放逐。羅密歐走后不久，凱普萊特就逼迫朱麗葉與帕里斯伯爵結婚。朱麗葉焦急萬分，請求勞倫斯長老幫助。長老急中生智，一面讓朱麗葉在婚前的夜晚服下他的假死藥，一面派人送信給羅密歐，讓他適時趕來帶走朱麗葉。朱麗葉依計行事，可是送信的人卻沒有如期找到羅密歐。羅密歐聽到朱麗葉的死訊，悲痛欲絕，匆匆回到維洛那城，來到朱麗葉的墓地。后刺死帕里斯，自己喝毒藥而死，朱麗葉醒后見愛人已死，也自殺而死。后兩家人終于醒悟和好。

理清思路：

１．學生分角色朗讀（或表演）課文

２．討論思路

明確：課文節(jié)選部分是全劇的第二幕第二場。是講兩人花園相會的。表白熱烈而真摯，體現(xiàn)了他們追求幸福，向往美好未來的人文主義思想。概括主題：

作品深刻的社會意義首先在于它的鮮明的反封建傾向。作家把羅密歐與朱麗葉這對人文主義青年男女的愛情故事寫成悲劇，而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識，從而把愛情題材和文藝復興時期的杜會矛盾聯(lián)系起來，把批判的鋒芒指向中世紀衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實的封建勢力。分析課文

課文節(jié)選的是原作第二幕第二場，簡稱“陽臺會”。它描寫的是羅密歐在凱普萊特家花園里與朱麗葉幽會的情景。

㈠整體感知課文，理清課文脈絡情節(jié)。請同學劃分文章層次結構

明確：

一

兩人獨白，表達相思

二 兩人對白，說愛盟誓

三 兩人定情，不忍離別

㈡回放電影片斷，請學生配音，創(chuàng)設情境

1、教師引導：大家知道，隨著劇情的發(fā)展，人物的思想感情、性格也在發(fā)展變化著，為了使大家更準確地把握人物的感情，我們先來回放電影中的經(jīng)典片斷，幫助大家回顧一下男女主人公的愛情歷程。分析人物的感情有什么樣的變化，表現(xiàn)男女主人公什么樣的愛情追求。

2、利用多媒體放映。(指名兩位學生為劇中的男女主人公配音。)

鏡頭一：舞會后，羅密歐與朱麗葉在花園中不期而遇，互訴衷腸。

朱麗葉說：

名字有什么? 我們叫玫瑰的那種花換成別的名字還不是一樣芬芳。羅密歐要是不叫羅密歐，同樣會那么可愛完美，這本來和名字沒有關系。羅密歐，拋棄你的名字吧，為了換取跟你本身毫無關系的空名，把我整個兒拿去吧。

羅密歐對于姓氏的態(tài)度更為激烈、率直：

你只要把我叫做愛，我就重新受洗，重新命名，從今以后，永遠不再叫羅密歐。

真正的愛情，使他們變得勇敢而無畏，他們背著父母到勞倫斯神父的寺院里秘密成婚，最后他們?yōu)榱朔纯狗饨易鍎萘头饨ǖ陌k婚姻不惜以死殉情，譜寫了一曲最為悲壯動人的愛情頌歌。

3、朗誦指導：兩位同學的精彩配音一定會令其他同學嘆服，教師可以抓住學生躍躍欲試的心理，選幾組同學即興配音，其余同學作評價，找出差距所在，教師不失時機地進行朗誦指導。

4、學生討論問題后，教師小結：這場戲表現(xiàn)一對戀人的相思,盟誓和定情.從兩人獨白,傾吐相思之情,到

互吐衷腸,起誓明志,再到兩人定情,不忍分手,感情經(jīng)歷了仰慕贊美,到忠貞堅定,最后是惆悵不舍,感情不斷的強化深化,展示熱戀中青年男女豐富優(yōu)美的心靈世界。這場戲把愛情圣潔化和詩化,表現(xiàn)熱戀中男女純潔美好的感情,贊揚了他們超越世書俗仇恨之上的對幸福美好愛情生活的追求,歌頌了追求中所顯現(xiàn)的勇敢忘我忠誠高尚等品質(zhì)。

七、品味語言，重點體會羅密歐與朱麗葉的感情，討論本文的主題

1、教師引導：在剛才的那段對白中，我們感受到了男女主人公那刻骨銘心的愛，聽到了他們熱烈摯誠的心聲——為了純潔的愛，他們甘愿放棄自己的姓氏，拋棄那種狹隘的家族榮譽觀念。

2、學生在預習的基礎上，瀏覽課文，圈點能表現(xiàn)羅密歐與朱麗葉心情的語句，作旁批。

3、引導學生分析他們的感情。

4、請學生找出自己喜愛的句子，品位文章語言深刻的內(nèi)涵。組織學生分組討論。（見課件）

5、分組討論本文的主題

明確：悲?。豪硐肱c 現(xiàn)實的矛盾

反封建：倫理觀念,封建勢力

宣揚：人生理想，爭取自由愛情和做人的基本權利

八、課堂小結：

這篇文章既是戲劇，也是一首長篇敘事詩。羅密歐與朱麗葉的戀情，真是驚天地泣鬼神。這種純潔、高尚、悲壯的愛情，使無數(shù)世俗的愛情顯得黯然失色。

九、布置作業(yè)

圍繞《羅密歐與朱麗葉》的主題或人物形象的塑造寫一篇700字左右的評論文章。

提示：①把握作品，深入分析，可就其值得借鑒或給人以啟示的某一方面作評價。

板書設計：

羅密歐

贊美朱麗葉的容貌→

表達愛慕之情

會面前的獨白

吐露內(nèi)心秘密→

朱麗葉

內(nèi)心矛盾→

邁出叛逆第一步

羅密歐

傾訴衷腸

兩人對白

朱麗葉

大膽表達愛情 兩人分手

第四篇：語文必修ⅴ蘇教版第二專題版塊二《羅密歐與朱麗葉》同步練習.

(時間：40分鐘 滿分：50分)

一、基礎鞏固(15分，每小題3分)1．下列詞語中加點字注音有誤的一項是（）A．乳媼(ǎo)

．B．瞻望(zhān)

．C．梢端(shāo)

．D．創(chuàng)ng)

痕(chuà．

(yūn)

氤氳．n)贍養(yǎng)(shà．

稍微(shāo)

．

(miǎo)倉促(cù)浩淼．．

(guī)

墻垣(yuán)

玫瑰．．矜持(jīn)

皎潔(jiǎo)．．)

慘瘡疤(chuāng)

妒忌(dù白(cǎn)．．．解析：“創(chuàng)痕”的“創(chuàng)”應讀chuānɡ。答案：D 2．下列詞語中有錯別字的一組是（）A．恬靜

倔強

羞愧

操舟駕舵 B．慷慨 憔悴

魯莽

寒盟背信

C．懊喪

去逝

慘象

風燭慘年 D．朦朧

蓓蕾

悲慟

黯然失色 解析：C項，去逝—去世，風燭慘年—風燭殘年。答案：C 3．依次填入下列句子中橫線上的詞語恰當?shù)囊豁検?)

①主人公雖然死了，卻換取了兩個仇家的和解，從而________腐朽的封建家族的沒落。②閱讀本文，在理解劇本主題的基礎上，________作品的語言。③哪一個該死的家伙在這晚上到這兒來打擾我在愛人墓前的________？ A．昭示 品味 憑吊

C．揭示 品位 吊唁

B．揭示 品味 憑吊 D．昭示 品位 吊唁

解析：“昭示”指明白地表示或宣布?！敖沂尽敝浮笆谷丝匆娫瓉聿蝗菀卓闯龅氖挛铩??！捌肺丁?，動詞，指仔細體會?！捌肺弧?，名詞，指人或事物的品質(zhì)、水平?！皯{吊”指對著遺跡、墳墓等懷念(古人或舊事)，“吊唁”指祭奠死者并慰問家屬。

答案：A 4．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)A．“7·23”甬溫線重大鐵路交通事故調(diào)查，不僅要查清直接原因，還要追根溯源，查清設計、制造、管理等方面的源頭性問題。

B．隨著綜合國力的提高，特別是科學技術和造船工業(yè)能力的提高，才能夠使一個國家有能力建造航母。從這個意義上來說，航空母艦是一個國家綜合實力的體現(xiàn)。

C．日前教育部發(fā)出通知，要求各地高校要抓緊網(wǎng)絡招聘和現(xiàn)場招聘活動，幫助畢業(yè)生

盡快落實就業(yè)崗位；對未就業(yè)畢業(yè)生進行集中培訓。

D．穩(wěn)定物價是個系統(tǒng)工程，需要在保增長、控通脹、穩(wěn)民生之間尋找一條平衡道路是必不可少的，這需要政府的智慧、耐心和持久的努力。

解析：B殘缺主語，去掉“隨著”或“使”，把“才能夠”放到“國家”后；C搭配不當，在“抓緊”后加“組織”；D結構混亂，去掉“是必不可少的”。

答案：A 5．將后面語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫，下列選項最恰當?shù)囊豁検?/p>

（）生活中，我們的心不也正如這盛水的容器嗎？沒有誰的人生是一帆風順的，挫折、苦難和種種的不如意也許隨時都會降臨到你的頭上，那就讓你的心胸像海洋那樣寬廣！________。

①與人交往，真的應該有一顆寬容的心 ②這樣的人，才會真正地內(nèi)心和諧 ③這樣的人，才會走向人生的頂峰

④這樣的人，才會成為眾人心目中可親、可敬的知己 ⑤古往今來，沒有哪個心胸狹窄的人會取得事業(yè)的成功 ⑥常言道：“海納百川，有容乃大?！?A．①⑤⑥④②③

C．⑤⑥②④③①

B．⑤⑥①②④③ D．①②④③⑥⑤

解析：這段文字的中心是做人應該心胸寬廣，⑤從反面說起，所以放在首句，而“這樣的人”這個短語與①相照應，同時考慮②④③的邏輯關系——遞進關系。

答案：B

二、閱讀鑒賞(20分)閱讀下面的文字，完成6～9題。

帕里斯(倒下)啊，我死了！——你倘有幾分仁慈，打開墓門來，把我放在朱麗葉的身旁吧！(死)

羅密歐 好，我愿意成全你的志愿。讓我瞧瞧他的臉；啊，茂丘西奧的親戚，尊貴的帕里斯伯爵！當我們一路上騎馬而來的時候，我的仆人曾經(jīng)對我說過幾句話，那時我因為心緒煩亂，沒有聽得進去；他說些什么？好像他告訴我說帕里斯本來預備娶朱麗葉為妻；他不是這樣說嗎？還是我做過這樣的夢？或者還是我神經(jīng)錯亂，聽見他說起朱麗葉的名字，所以發(fā)

生了這一種幻想？??！把你的手給我，你我都是登錄在惡運的黑冊上的人，我要把你葬在一個勝利的墳墓里。一個墳墓嗎？啊，不！被殺害的少年，這是一個燈塔，因為朱麗葉睡在這里，她的美貌使這一個墓窟變成一座充滿著光明的歡宴的華堂。死了的人，躺在那兒吧，一個死了的人把你安葬了。(將帕里斯放到墓中)人們臨死的時候，往往反會覺得心中愉快，旁觀的人便說這是死前的一陣回光返照；啊！這也就是我的回光返照嗎？啊，我的愛人！我的妻子！死雖然已經(jīng)吸去了你呼吸中的芳蜜，卻還沒有力量摧殘你的美貌；你還沒有被他征服，你的嘴唇上、面龐上，依然顯著紅潤的美艷，不曾讓灰白的死亡進占。提伯爾特，你也裹著你的血淋淋的殮衾躺在那兒嗎？??！你的青春葬送在你仇人的手里，現(xiàn)在我來替你報仇來了，我要親手殺死那殺害你的人。原諒我吧，兄弟！啊！親愛的朱麗葉，你為什么仍然這樣美麗？難道那虛無的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？為了防止這樣的事情，我要永遠陪伴著你，再不離開這漫漫長夜的幽宮；我要留在這兒，跟你的侍婢，那些蛆蟲們在一起；?。∥乙谶@兒永久安息下來，從我這厭倦人世的凡軀上掙脫惡運的束縛。眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇，??！你呼吸的門戶，用一個合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個永久的契約吧！來，苦味的向?qū)?，絕望的領港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風濤的船舶向那巉巖上沖撞過去吧！為了我的愛人，我干了這一杯！(飲藥)?。≠u藥的人果然沒有騙我，藥性很快地發(fā)作了。我就這樣在這一吻中死去。(死)6．“這是一個燈塔，因為朱麗葉睡在這里，她的美貌使這一個墓窟變成一座充滿著光明的歡宴的華堂?！绷_密歐為什么這么說朱麗葉的墳墓？(6分)________________________________________________________________________ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“這是一個燈塔”，表明朱麗葉在羅密歐心中的地位：她就是為歸航的船導航的燈塔，引導著自己追隨而去。他覺得墳墓是他最好的歸宿?！皻g宴”表現(xiàn)出他因能重見愛人，且為之殉情而感到快樂、幸福，“充滿光明”、“華堂”則是羅密歐對朱麗葉的由

衷贊美，朱麗葉太美了，就連陰森的墓穴也為之生輝，由此可見羅密歐用情至深。

7．“啊，親愛的朱麗葉，你為什么仍然這樣美麗？難道那虛無的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”羅密歐當時的心情是怎樣的？

(4分)________________________________________________________________________ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：這是羅密歐假想死神娶朱麗葉為妻的臺詞。羅密歐不敢相信朱麗葉的死亡，甚至想像是死神、妖魔要娶她為妻，在這里羅密歐用嫉妒性的語言反襯朱麗葉的美，表明了他的極度痛苦和深深的思念。

8．賞析下面兩句人物獨白，說說各用了什么修辭手法，有何作用。(6分)①眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇，?。∧愫粑拈T戶，用一個合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個永久的契約吧！

________________________________________________________________________ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ②苦味的向?qū)?，絕望的領港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風濤的船舶向那巉巖上沖撞過去吧！

________________________________________________________________________ 答：________________________________________________________________________ 答案：①這段臺詞用了排比修辭，增強了語勢，表明羅密歐既有無限的眷念，又有立志死亡、追隨朱麗葉而去的決心。

②這段臺詞用了比喻的修辭，表達出羅密歐的痛苦和絕望。9．結合以上選段，簡述莎士比亞戲劇語言的特征。(4分)________________________________________________________________________ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題具有一定的探究性和開放性。從最后一段羅密歐臨死前的獨白中可以比較鮮明地表現(xiàn)這一特征。解答時要結合具體例子進行說明。

答案：莎士比亞戲劇語言是一種詩化語言。激情磅礴的排比，優(yōu)美新奇的比喻，活潑

大膽的聯(lián)想和想像，使其營造出濃郁的詩情和鮮明的意境。

三、表達交流(15分)10．學校舉行課本劇匯報演出，請你結合劇情內(nèi)容為主持人寫兩段串聯(lián)詞，將下面三個節(jié)目串聯(lián)起來。要求銜接自然，簡明得體，每段不超過40個字。(6分)第一個節(jié)目《雷雨》演出結束——

串聯(lián)詞(1)：_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 下面請觀看第二個節(jié)目《羅密歐與朱麗葉》，由高二(1)班演出。

串聯(lián)詞(2)：_________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 下面請欣賞高二(4)班演出的《西廂記·長亭送別》。

答案：(示例一)(1)舊中國的雷雨令我們震撼。讓我們走出雷雨，穿越時空，去聆聽一曲愛情與自由的贊歌。

(2)羅密歐與朱麗葉已離我們遠去。遙望十里長亭，崔鶯鶯與張生正向我們走來。(示例二)(1)雷雨震蕩，埋葬了舊中國一個錯亂的時代；愛情悲壯，譜寫出意大利文藝復興的贊歌。

(2)千古悲劇，朱麗葉血濺斷魂墓；十里長亭，崔鶯鶯淚灑黃花地。11．根據(jù)下面的內(nèi)容，以單句的形式給“悲劇”下定義。(4分)①悲劇是主要的戲劇種類之一，為各國戲劇家廣泛采用。

②悲劇的基本特點是表現(xiàn)主人公與現(xiàn)實之間不可調(diào)和的沖突及其悲慘的結局。③古代的悲劇發(fā)源于古希臘祭祀酒神的儀式。④當時悲劇的內(nèi)容大都取材于神話、傳說和史詩。

________________________________________________________________________ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例)悲劇是發(fā)源于古希臘祭祀酒神的儀式，大都取材于神話、傳說和史詩，以表現(xiàn)主人公與現(xiàn)實之間不可調(diào)和的沖突及其悲慘的結局為基本特點的，后為各國戲劇家廣泛采用的一種主要戲劇類型。

12．關漢卿、湯顯祖、曹雪芹、魯迅、曹禺、巴爾扎克、莎士比亞是大家熟悉的作家。請仿照例句，為其中一位寫一句話，評價其作品的意義和他在文學上的成就。(5分)

例句：《牡丹亭》，一部跨越生死的愛情傳奇，一部浪漫綺麗的昆劇經(jīng)典；湯顯祖，彰顯人性，反對束縛，是當之無愧的杰出的戲劇作家。

________________________________________________________________________ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：《羅密歐與朱麗葉》，一部個性解放的愛情悲劇，一部震撼世界的話劇佳作；莎士比亞，捍衛(wèi)人文，抨擊封建，是無與倫比的輝煌的戲劇大師。

第五篇：高中二年級語文《長亭送別》 教學設計示例(一)-教學教案

《長亭送別》 教學設計示例(一)

一、素質(zhì)教育目標(一)知識教學點1．與《竇娥冤》一文的學習相結合，進一步了解元雜劇的特點與成就。2．鑒賞富于文采的曲詞：(1)運用多種多樣的修辭手法生動形象地表現(xiàn)人物的心理性格特征；(2)善于化用或借用古代詩詞的語句乃至意境。3．欣賞崔鶯鶯的形象，了解本課曲詞富于抒情性和音韻美的特點。(二)能力訓練點1．鑒賞女主人公鶯鶯的藝術形象。2．體味劇作情景交融的藝術境界，鑒賞劇作富于文采的語言。(三)德育滲透點認識王實甫《西廂記》反封建禮教的意義，引導學生樹立正確的人生觀和愛情觀。(四)美育滲透點把握、鑒賞女主人公鶯鶯的藝術形象，鑒賞劇作曲詞的音韻美和體會其情景交融的藝術境界。

二、學法引導1．從分析情節(jié)入手，了解鶯鶯的心理變化，從而準確把握人物思想性格。按情節(jié)可把全折分為四部分。第一部分是赴長亭路上的場面。通過三支曲子，寫出鶯鶯為離別而愁苦怨恨的心境。第二部分是長亭餞別的場面，通過八支曲子，寫出崔、張二人纏綿依戀而又無可奈何的情態(tài)、心理，突出了鶯鶯重愛情而輕名利的反抗精神。第三部分是臨別叮囑的場面，用六支曲子寫出鶯鶯對張生的關心與擔心，關心的是他身體，擔心的是他考中后“停妻再娶妻”，進一步表現(xiàn)鶯鶯對功名利祿的輕視。第四部分是分手后的場面，用兩支曲子，寫出鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的痛苦。2．選擇幾支曲子，反復誦讀，了解所用的修辭方法，品味其情景交融的意境。如，可把幾支描寫秋天景色的曲子[端正好][脫布衫][一煞]集中起來讀，然后作兩種比較：一是與毛澤東《沁園春·長沙》中描寫秋景的詩句對比，看看所選取的景物和表達的情感有何不同；二是將這三支曲子描寫的景象對比，看看景物特點和表達的氣氛有何不同。

三、重點難點及解決辦法(一)重點、難點把握、鑒賞女主人公鶯鶯的藝術形象，鑒賞劇作曲詞的音韻美和體會其情景交融的藝術境界，是學習的重點和難點。(二)解決辦法為突出重點，突破難點，應在疏理劇情的基礎上，重點賞讀若干支曲詞，通過誦讀、比較，讓學生掌握有關知識，進行文學鑒賞的訓練。

四、課時安排2課時

五、師生互動活動設計1．第一課時，要求學生梳理劇情，并重點賞讀這出戲開頭的三支曲詞和結尾處[一煞]、[收尾]兩支曲詞，體會曲詞情景交融的藝術特點。2．第二課時，重點賞讀自[脫布衫]至[二煞]共十四支曲詞，體會曲詞中反映的鶯鶯的心理活動，并理解人物的思想性格。

六、教學步驟第一課時(一)明確目標1．大致了解劇作及課文節(jié)選的這一折戲。2．重點賞讀[端正好]、[一煞]、[收尾]和[叨叨令]等幾支曲詞，體會其情景交融的抒情美。(二)整體感知《長亭送別》是《西廂記》的第四本第三折，《西廂記》共五本二十一折，這在元雜劇中是頗為少見的(全劇劇情可參看課本題解)，《長亭送別》也是全劇最為膾炙人口的精彩片斷之一。隨著劇情的發(fā)展，鶯鶯終于克服了身心解放要求與封建精神桎梏的矛盾，邁出了關鍵的一步，與張生私下結為夫妻。但接下來便是老夫人逼張生趕考，并說考不取功名便“休來見我”，崔、張愛情又面臨新的威脅。無奈中張生只好起程“上朝取應”。這場送別戲共有十九支曲文，由鶯鶯主唱，既是塑造鶯鶯形象的重場戲，也充分體現(xiàn)了王實甫劇作情景交融、富于文采的特點。(三)教學過程1．導入：《西廂記》是膾炙人口的藝術杰作，同學們是從什么時候起知道這部作品的?讀過哪些與《西廂記》有關的書，是否欣賞過相關的影視戲曲作品?(學生可自由作答，能引入課文學習的正題即可。)2．梳理劇情：《長亭送別》寫鶯鶯、紅娘、老夫人到十里長亭送別上京趕考的張生，鶯鶯是最重要的劇中人，據(jù)此可把課文劃分為四個部分。第一部分(開頭至[叨叨令]結束)：赴長亭途中第二部分(承上至[四邊靜]之前)：長亭別宴第三部分(承上至“小生又生此念”)：臨別叮嚀第四部分([一煞]至此折劇終)：長亭別后3．賞讀曲詞[端正好l全曲共六句二十五字，可要求學生先背誦，后作賞析。提問：這支曲子在修辭上有什么特點?是怎樣渲染出劇中主人公的離愁別恨的?(曲子句式既整飭又參差錯落，前3個三字句構成對偶、排比。后又各有一個四字句、七字句和五字句。前四句一句一景，點明送別的季節(jié)，以景襯情。后二句用設問手法，說是“離人淚”“染霜林醉”，一“染”一“醉”，寫得極有分量。溝通了景與情的聯(lián)系，使大自然的景物融人凝重的離愁，創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。)4．與[端正好]對比，賞讀劇本末尾的[一煞]、[收尾]提問：和[端正好]一樣，[一煞]和[收尾]也是情景交融、借景抒情的。王季思教授評點這兩支曲子時說：“末二曲寫張生去后鶯鶯的悵惘情景，景中有人、有情，虛情實寫，正語反詰，俱臻妙境?！痹囌f說你對這段評語的理解。(“虛情實寫”，就是寓情于景，借生動的景物來傳情。這兩支曲子寫夕陽殘照、青山疏林、淡煙暮靄、秋風馬嘶，我們仿佛看到鶯鶯滿懷凄楚，悵然癡立，目送張生轉(zhuǎn)山坡、出疏林，“離愁漸遠漸無窮”，此時的滿目秋景，都是鶯鶯悲涼心境的外化?！妒瘴病返哪┚洹氨槿碎g煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起”?便是“正語反詰”，即用反問句抒寫心境。比之于李清照的“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”的正面直說，更顯得激越真切。)5．與以上三支曲子對比，賞讀[滾繡球]和[叨叨令]提問：這兩支曲子主要寫什么?有人說，只有[端正好]、[一煞]和[煞尾]這樣的曲詞，才可以稱為“絕妙好辭”，[滾繡球]與[叨叨令]便相形見絀，你的看法怎樣?([滾繡球]仍是鶯鶯的內(nèi)心獨白，借去長亭途中的景物，從正面刻畫鶯鶯與張生難以離舍的復雜內(nèi)心世界。[叨叨令]由紅娘的問話引發(fā)，敘說動身前無心打扮的原因，沒想今后孤凄的生活情景。關于曲詞的評價，[端正好]、[一煞]等化用唐詩宋詞精美語句固然堪稱“絕妙好辭”，而[滾繡球]、[叨叨令]亦各有特色。這兩支曲子使用對偶、排比、夸張等修辭手法，寫得也很生動真切；同時，又更多地融口語人曲，語言通俗，才能使演員宜于演唱，聽眾容易接受，雅俗共賞。[叨叨令]多用疊詞、襯字，更能體現(xiàn)口語化的音韻美。有時委婉含蓄，有時盡情傾瀉，兩種曲子風格各異而能統(tǒng)一，正是王實甫才具超群之處，不必硬性分出高下。)(四)總結、擴展本課時我們只重點賞讀了五支曲子，對課文華美典雅、富于文采的語言已多有領會。王實甫是釀造氣氛、描摹環(huán)境的圣手，他描繪的情景交融的藝術意境，有使人感泣的魅力；他又是杰出的語言大師，曲詞艷麗典雅，又自然流利，毫不矯揉造作。下一課時，我們將進一步賞讀其余曲詞。(五)課后作業(yè)1．復習已講析、討論的五支曲子，進一步作吟誦體味。2．誦讀自[脫布衫]至[二煞]等十四支曲子，體會其中反映出的鶯鶯的心理活動與思想性格。第二課時(一)明確目標與前一課時的內(nèi)容相結合，本課時重點賞析課文二、三部分的曲詞，進一步把握曲詞的藝術特色，并對鶯鶯這一形象作分析評價。(二)整體感知與課文一、四部分不同，二、三部分都是寫鶯鶯、張生在長亭別宴上的表現(xiàn)。張生趕考，鶯鶯送別，表現(xiàn)了二人之間的真摯愛情，更反映出鶯鶯的痛苦心情和叛逆性格。對此，應通過曲詞的賞析，用心體會。(三)教學過程1．學生吟誦、賞讀曲詞，教師作適當解說。2．進行課堂討論。問題討論一：自[脫布衫]至[二煞]的十四支曲子，并未脫離長亭送別的具體情境，也仍舊體現(xiàn)了情景交融的特點。哪些曲詞體現(xiàn)了這一特點?(在敘事抒情中融情于景、借景抒情，如[脫布衫]的“下西風黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷”，把整個離宴用蕭條氣氛籠罩起來，使秋境與離情統(tǒng)一。又如[四煞]的“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低”，黃河與西岳華山，也被用來做離愁別恨的陪襯。還有[四邊靜]的“兩意徘徊，落日山橫翠”，把席殘人散、兩人相別的人物活動包容在蒼山落照的秋景之中，氣象闊大，使人如在畫里，歷歷在目。)問題討論二：鶯鶯是重愛情輕功名的，具有反抗封建禮教的叛逆性格，哪些曲詞中體現(xiàn)了這一點?(在鶯鶯心目中，金榜題名，并不是愛情的前提與基礎。如在[朝天子]中，她稱上朝應考是“‘蝸角虛名，蠅頭微利’，拆鴛鴦在兩下里”，在[二煞]中說“你休憂‘文齊福不齊’”、“你卻休‘金榜無名誓不歸’”，在[幺篇]中說“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”。這些言語，與老夫人汲汲于功名的態(tài)度形式鮮明對比，是鶯鶯叛逆性格的體現(xiàn)。)問題討論三：雖然張生一再表白自己不會再在異鄉(xiāng)拈花惹草，但鶯鶯卻總擔心他“停妻再娶妻”，故而一再試探、叮嚀，鶯鶯為什么會有這樣的擔心?(在男尊女卑的封建時代，婦女地位低下，始亂終棄的事是屢見不鮮的。實際上，作為《西廂記》故事雛形的《會真記》(唐元稹作)和《鶯鶯歌》(唐李紳作)，都將張生描寫為始亂終棄的薄情文人。鶯鶯的離愁別恨，固然反映她對愛情的執(zhí)著，同時也是她對不能掌握自身命運的悲哀和抗爭，而不只是單純的兒女情長。)問題討論四：課文二、三部分的十四支曲子中，細節(jié)生動，描摹逼真處甚多，試舉你最喜歡的曲子作說明。(此題無統(tǒng)一答案，可由學生自由發(fā)揮。如[滿庭芳

1、[快活三]、[朝天子]的細節(jié)描寫，[耍孩兒]、[四煞]的夸張對比等，都很突出。)(四)總結、擴展《西廂記》既有曲折的故事和栩栩如生的人物形象，又有華美典雅的語言，稱它能代表元雜劇的最高成就，絕非過譽之詞。