第一篇：向北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)改革是必做,不是選做（寫寫幫整理）

向北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)改革是必做,不是選做

2月27日上午，一場教育部新春新聞發(fā)布會(huì)在北京十一學(xué)校舉行。這是教育部第一次把新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)場搬到一所中學(xué)，專門推薦這所學(xué)校的改革經(jīng)驗(yàn)，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。該校的走班制、選修課程、學(xué)科教室、咨詢師和教育顧問制度等創(chuàng)新做法，讓人們看到，一所中學(xué)完全可以通過課程改革，帶來“既破又立”的可喜變化。

教育改革千難萬難。萬難之中的萬難就在課程改革。北京十一學(xué)校校長李希貴說，課程是學(xué)校的核心，課程不變，學(xué)校就不可能發(fā)生根本性變化。改革也不是一句新鮮話，但以往大多在做“修鞋匠”的工作，多在給傳統(tǒng)教育打補(bǔ)丁、貼藥膏，“傷筋動(dòng)骨”的手術(shù)卻少有人做。其實(shí)，很多人不缺乏教育理想情懷，也不缺乏宏大的教育改革愿景，但往往一旦動(dòng)起改革的真功來，要么就差點(diǎn)“真的勇氣”，要么就缺點(diǎn)“真的智慧”，很難讓人感受得到改革的力量，也難見到教育改革“真的曙光”。

誠如李希貴校長所說，北京十一學(xué)校做出的最大努力，就是全面推動(dòng)課程改革，使傳統(tǒng)的所有學(xué)生讀一樣的書、上一樣的課的單一模式發(fā)生了根本改變。4000多學(xué)生，完完全全做到了課表私人定制、人人皆有不同。這樣的改革，肯定是在多年實(shí)踐探索上的深層次改革，無論力度還是幅度都是驚人的，甚至是具有顛覆性的！如果從啟動(dòng)改革的2007年5月算起，該校的教育改革歷經(jīng)近7年。7年間，改革帶給了學(xué)生、教師、學(xué)校巨大的變化，也有效解決了社會(huì)擔(dān)憂的素質(zhì)教育和考試制度的統(tǒng)一問題，“不為考試，贏得考試”。其實(shí)，十一學(xué)校的學(xué)生，贏得的何止是考試呢？這些事實(shí)足以證明，在當(dāng)前中學(xué)教育時(shí)代背景下，以提供選擇性課程為起點(diǎn)的教育改革是成功的，也是完全可行的。

那么，北京十一學(xué)校的改革，我們能不能“復(fù)制”？能不能突破傳統(tǒng)教育的模式框架，在教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教育途徑等方面進(jìn)行內(nèi)源性、結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性改革？這既考驗(yàn)我們的智慧，又考驗(yàn)我們的勇氣。改革不可照搬，各個(gè)學(xué)校面臨的情況千差萬別，但已經(jīng)有先行者探出了一條成功的路，那么考驗(yàn)我們的就是勇氣：敢不敢走、愿不愿走！

不敢走、不愿走的，遲早也要走，早走比晚走好！走這條路，就要以尊重和滿足學(xué)生千差萬別的個(gè)性需求為目的，以提供豐富多彩可供選擇的課程為起點(diǎn)，從價(jià)值選擇到教學(xué)組織形式、從課程結(jié)構(gòu)到管理制度、從教學(xué)方式方法到學(xué)校組織文化等進(jìn)行全方位轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建新型育人模式，創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育。學(xué)習(xí)十一學(xué)校的改革，就要學(xué)習(xí)改革的精髓和科學(xué)的路徑。不要再走彎路、少繞遠(yuǎn)路，不做“表面功夫”，而去開展實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)。

走這條路，不是單純依葫蘆畫瓢式的形式模仿，而是要上升到對(duì)改革精神、基本理念的深刻內(nèi)化和自我剖析，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成適合學(xué)校實(shí)際的具體措施。這些基本的理念和目標(biāo)，在不同的地區(qū)和學(xué)校可以有不同的實(shí)踐操作。發(fā)展條件好的學(xué)校，完全可以再學(xué)習(xí)；基礎(chǔ)條件較薄弱的學(xué)校，也完全可以因地制宜，大膽嘗試。那些畏首畏尾、駐足旁觀的人和學(xué)校，最終必然會(huì)被改革的洪流裹挾淘汰。

向北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)改革，不再是選擇題，而是必做題，無法回避。需要做的，也不僅僅是“點(diǎn)贊”。面對(duì)時(shí)代的急劇變化，面對(duì)廣大師生對(duì)教育改革的深切呼喚，我們必須肩負(fù)起時(shí)代責(zé)任，勇敢地邁開腳步，以壯士斷腕之決心，以滴雨穿石之毅力，去推進(jìn)教育改革，最大限度地釋放學(xué)生活力、教師活力、教育活力。只有這樣，學(xué)生才能有改變，學(xué)校才能有改變，教育才能有改變。

作者單位：重慶育才中學(xué)

第二篇：向北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)

向北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)

昌樂外國語學(xué)校

王小健

近來，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《向北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)》課程，通過學(xué)習(xí)，我們深刻的感受到了這所學(xué)校的魅力以及時(shí)刻以生為本的教育理念，它的教育模式也十分的值得我們?nèi)ソ梃b、吸收、消化、應(yīng)用?，F(xiàn)在，我將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

教育是培養(yǎng)人、造就人的崇高事業(yè)，其終極目標(biāo)是為了人的自由發(fā)展，關(guān)乎學(xué)生的命運(yùn)，關(guān)乎民族的未來。北京十一學(xué)校創(chuàng)新育人模式改革，全面詮釋了該校創(chuàng)新育人模式的真諦，系統(tǒng)展示了改革給學(xué)校帶來的沖擊變革和活力，讀后令人振奮，令人鼓舞，令人深思。我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育更多關(guān)注的是學(xué)生考試分?jǐn)?shù)、學(xué)校升學(xué)率，衡量教師與學(xué)生僅有分?jǐn)?shù)這把標(biāo)尺，課堂教學(xué)只注重教師講，學(xué)生只是被動(dòng)聽，這種填鴨式教育教學(xué)方式不僅壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。特別是在當(dāng)下社會(huì)心態(tài)浮躁、過分追逐功利化教育和過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的環(huán)境下，北京十一學(xué)校的教育教學(xué)改革獨(dú)樹一幟，抓住了教育的核心、教育的本質(zhì)，具有獨(dú)特的樣本意義和示范作用，給予我們深刻的啟示。

創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育。十一學(xué)校提出，新時(shí)期學(xué)校的使命是：創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，將學(xué)生塑造成為一個(gè)值得信任的卓越的品牌，把學(xué)校建設(shè)成為一所受人尊敬的偉大的學(xué)校。學(xué)校的文化價(jià)值觀是：改革創(chuàng)新，敢為天下先；創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，辦人民滿意的學(xué)校；與共和國一同成長，共和國的利益高于一切。從學(xué)校教育的

核心課程改革入手，給學(xué)生多樣選擇，讓學(xué)生找到適合自己的教育。以課程教學(xué)改革為核心，課程目標(biāo)是一切為學(xué)生成長服務(wù)，為每一個(gè)學(xué)生選擇適合生命成長的課程。4000多名學(xué)生，每人都有自己獨(dú)一無二的課程表，做值日、社團(tuán)、游學(xué)、職業(yè)考察隨處都有課程，學(xué)生的個(gè)性化需求得到了充分的尊重和彰顯。課程選擇已經(jīng)成為學(xué)生成長發(fā)展的路標(biāo)。你要知道你現(xiàn)在在哪，要知道到哪里去，然后自己決定路線。這就是十一學(xué)校課程改革的思路。在這里，課程價(jià)值不再是盯分?jǐn)?shù)、做題，而是重在培養(yǎng)學(xué)生思維和能力，注重觀察能力、分析能力、表達(dá)能力、探索精神、好奇心等的培養(yǎng)。

把學(xué)生放在教育教學(xué)的第一位。李希貴校長提出，北京十一學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)生第一。以一切為了人的自由發(fā)展、尊重每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展為己任，最大程度地保留學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，針對(duì)每名學(xué)生的個(gè)性需求因材施教，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)潛能，給學(xué)生充分施展才能的舞臺(tái)，讓學(xué)生全面健康成長。這是北京十一學(xué)校教改的精髓，也是其改革的靈魂所在。一切為了學(xué)生的健康發(fā)展，以學(xué)生個(gè)性化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要作為育人目標(biāo)，北京十一學(xué)校取消行政班、實(shí)行走班選課，拆掉講臺(tái)、實(shí)行導(dǎo)師制，真正實(shí)現(xiàn)了教育成為服務(wù)的思想轉(zhuǎn)變。教育上，堅(jiān)持教育的主體性，實(shí)施不被拒絕的教育，著力于培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、誠信篤志、行為規(guī)范、思維活躍的民族脊梁和社會(huì)棟梁。教學(xué)上，充分考慮學(xué)生的興趣，創(chuàng)造條件努力讓教室成為學(xué)生最喜歡的地方之一，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一，重視教學(xué)常規(guī)，尊

重教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多向成才。把培養(yǎng)人、造就人作為學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)。教育的首要任務(wù)是立德樹人，重點(diǎn)在于育人，其本源意義應(yīng)該是激發(fā)人的真善美。北京十一學(xué)校教改以育人為本的現(xiàn)代教育思想理念為指導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，以尊重學(xué)生主體、對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)的以人為本的價(jià)值追求，注重教育本質(zhì)、本源，彰顯了對(duì)學(xué)生個(gè)性、人性和生命的尊重。這是該校教改的本質(zhì)和核心，也是其改革呈顯出一派生機(jī)的關(guān)鍵。

綜上，我認(rèn)為只要心中時(shí)刻裝著學(xué)生，始終堅(jiān)持以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為宗旨，不在乎眼前的小得小失，就能創(chuàng)造出適合自己學(xué)校的教育發(fā)展之路。

第三篇：北京十一學(xué)校改革記心得

學(xué)習(xí)北京十一學(xué)校改革記心得體會(huì)

趙戈小學(xué) 張祥焱 在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我始終震撼、學(xué)習(xí)、收獲、思考著。

首先，北京十一所開放、大氣的學(xué)校。它好像沒有“鎖”的概念。校史館是不上鎖的，外來學(xué)習(xí)人員和在校學(xué)生可以隨意參觀，沒有人陪同，沒有人講解，但它巧妙的設(shè)計(jì)，科學(xué)的擺放，可以使人很快了解十一的歷史，剖析十一的特點(diǎn)。

會(huì)議室是開放的，在學(xué)校食堂吃過午飯，參觀之余，我們溜到了會(huì)議室，迷糊了十幾分鐘，并在開著的電腦上下載了幾個(gè)課件和幾段視頻，人人像是撿到了很大很大的便宜。

十一的教室是開放的。在十一的十幾天中，我們可以隨便去教室觀摩、聽課、拍照，老師和學(xué)生旁若無人，該傳授傳授，該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，看來并沒受到任何影響。

十一的資源是開放的。十一的校長、老師們，把已經(jīng)掌握的有關(guān)走班選課的方法、流程、技巧無私的傳授給我們。讓我們?cè)鲩L了見識(shí)，拓寬了視野。正如李希貴校長所說：要把十一的經(jīng)驗(yàn)傳授給樂于接受的學(xué)校，好在課改的路上有個(gè)伴。

十一的老師是敬業(yè)的，學(xué)校擁有一支師德高品位、專業(yè)高學(xué)識(shí)、能力多方位、科研高水平的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。他們孜孜不倦、深入研究、愛崗敬業(yè)，每一個(gè)老師都是值得研究的課題。在這里，我們認(rèn)識(shí)了知識(shí)淵博的國際部校長吳鳳琴，認(rèn)識(shí)了幽默豁達(dá)的“魅力秦爺”，認(rèn)識(shí)了舉重若輕，娓娓道來的侯敏華，認(rèn)識(shí)了“四兩撥千斤”的王春易，這樣的老師太多太多，我們時(shí)時(shí)刻刻在被他們感染、震撼著！

十一的學(xué)生是自由而有序的。他們才是學(xué)校真正的主人

在十一學(xué)校，如果簡單地用“學(xué)生”這一概念來稱呼這群孩子，那是簡單而片面的。走在校園里，你碰到的三三兩兩的學(xué)生，有的可能是校長助理，有的可能是學(xué)生會(huì)主席，有的可能是小記者，有的可能是出過兩三本詩集的小詩人。十一學(xué)校的學(xué)生，大多都有自己的定位，大多頂著一個(gè)不大不小的光環(huán)。這源于李希貴校長提出的“用有想法的教育培養(yǎng)有想法的學(xué)生”這一理念。在這一理念指導(dǎo)之下，于是乎“學(xué)生管理學(xué)院”橫空出世，學(xué)校團(tuán)委把學(xué)生自我管理當(dāng)做一門課程去研究、去開發(fā)。目前，十一學(xué)校管理學(xué)院設(shè)置的課程簡直是五花八門：每周的升旗司儀、奧運(yùn)志愿者、北京市田徑比賽裁判員、晚自習(xí)管理員、學(xué)校綠地監(jiān)督員等等，學(xué)校公布崗位招聘，學(xué)生自主選擇。這些崗位，給學(xué)生提供了鍛煉自己，發(fā)揮潛能的舞臺(tái)。于是便出現(xiàn)了學(xué)校城市運(yùn)動(dòng)會(huì)的開閉幕式上，主席臺(tái)上除了李校長其他全是學(xué)生的一幕。即使是外國大使來訪，致辭、接待、采訪的也全部是學(xué)生。校園里，到處是海報(bào)，到處活躍著學(xué)生自我管理的身影。

從初中到高中，十一學(xué)校實(shí)行了真正的選課走班。選課走班制是學(xué)生形成最適合自己的課程菜單，按照菜單到規(guī)定的課程“餐廳”即教室走班上課。

這種班級(jí)管理方式的好處在于使學(xué)生有了選擇的機(jī)會(huì)，學(xué)生必須根據(jù)自身的實(shí)際情況做抉擇，統(tǒng)籌安排自己的課程、學(xué)段，必須依靠自我控制走班上課，必須隨時(shí)接觸并適應(yīng)非固定的教師、教室、同學(xué)，同時(shí)，有利于教師進(jìn)行分層教學(xué)，使教育真正落到個(gè)體上。

這些學(xué)校的選修課的課程設(shè)置，他們的課程設(shè)置是：興趣第一、責(zé)任第二、意志第三，所有可供學(xué)生選擇的課程，都要兼顧學(xué)生的興趣愛好；這讓我們體會(huì)到了，在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)的學(xué)生是多么的幸福！

震撼驚奇之余，通過觀察，也產(chǎn)生了幾個(gè)方面的思考：

雖然十一學(xué)校規(guī)定了各個(gè)學(xué)習(xí)場所的管理細(xì)則，但很多學(xué)生個(gè)性化課表中都存在自習(xí)課，另外，每學(xué)期還有兩個(gè)周的小學(xué)段——也就是我們所說的自修課。所以管理松散是難免得，校園安全堪憂，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)難以掌控。

我就這個(gè)難題曾經(jīng)問過秦院長，他說的一句心里話讓我茅塞頓開：“十一學(xué)校生源條件較好，是培養(yǎng)精英人才、卓越人才的地方”，由此可見，由于我們各自學(xué)校的實(shí)際情況不同，選課走班不能一哄而上，而要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)，可以先試點(diǎn)，在實(shí)施，須知：欲速則不達(dá)！

十一學(xué)校4600名學(xué)生，學(xué)生社團(tuán)數(shù)量就有160多個(gè)，百分之百的學(xué)生參加了一個(gè)或幾個(gè)社團(tuán)。十一學(xué)校每學(xué)期都會(huì)調(diào)查學(xué)生“最喜歡的十大校園活動(dòng)”，學(xué)生社團(tuán)每次都位居前三甲。

如今我們應(yīng)該越來越認(rèn)識(shí)到社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)校校園文化發(fā)展過程中的重要性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更要關(guān)注社團(tuán)，大力扶持社團(tuán)的發(fā)展，同時(shí)要對(duì)社團(tuán)寄予了殷切的希望，要為各社團(tuán)招聘了專業(yè)輔導(dǎo)老師，借以推進(jìn)各社團(tuán)的發(fā)展。社團(tuán)類型應(yīng)多元化、個(gè)性化，通過豐富多彩的活動(dòng)，使之成為了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，極大地繁榮校園文化和學(xué)生的課余生活。

深深被十一學(xué)校的精英教育所感染。在沒有相關(guān)資源的情況下，他們竟然開出了不少課程：馬術(shù)、滑雪、高爾夫，應(yīng)有盡有，只要有學(xué)生學(xué)，他們就能開出課程。而我們呢？其實(shí)想一想，我們也能，那就是要充分利用社會(huì)資源。青島的海之魂藝術(shù)學(xué)校辦的不錯(cuò)，每年都有幾百名學(xué)生通過它夢(mèng)想成真。那么試想一下，我們是否可以與它聯(lián)合，利用它的師資，讓愛好編導(dǎo)的學(xué)生去學(xué)習(xí)編導(dǎo)，愛好攝影的學(xué)生去學(xué)習(xí)攝影，愛好舞蹈的學(xué)生去學(xué)習(xí)舞蹈，愛好播音的學(xué)生去學(xué)習(xí)播音，這樣一來，學(xué)生快樂了，校園靈動(dòng)了，夢(mèng)想成真了，我們何樂而不為？

汽車，對(duì)于中國人來說，不再是一種奢侈品，學(xué)生高考完以后，不管成績理想與否，多數(shù)人想干的第一件事便是學(xué)駕駛，那么，這樣的事情，為什么不能在高中完成？特別是對(duì)于那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生。有人可能說，學(xué)校沒車供他們學(xué)，我說，不是有駕校嗎？反正學(xué)駕駛是早晚的事情。把駕校引進(jìn)來不就成了。當(dāng)然，這要在不違背大原則和征得家長同意的前提下進(jìn)行。實(shí)際上，不只是學(xué)駕駛，修車難道不可以嗎？運(yùn)用同樣的模式，只要操作得當(dāng)，我看沒什么做不到的。

條條道路通羅馬，只要我們肯動(dòng)腦筋，大膽開拓，因勢而導(dǎo)，十一的奇跡也會(huì)在我們的學(xué)校產(chǎn)生！

第四篇：向榜樣學(xué)習(xí)+做優(yōu)秀員工

向榜樣學(xué)習(xí)，做優(yōu)秀員工

徐付勇，技術(shù)環(huán)保部電氣專工，作為新職員的我，雖然與他接觸甚少，但學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡，倍感親切和自豪，因?yàn)樗俏覀冃斓V集團(tuán)二季度的“最美徐礦人”?！?生命之燈，因熱情而點(diǎn)燃；生命之舟，因拼搏而前行”，就是他從一名普通繼電保護(hù)檢修工到技術(shù)環(huán)保部電氣專工的真實(shí)寫照。

“科技帶頭人”、“十佳工程技術(shù)人員”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”??這些標(biāo)簽深深印刻在徐工身上，這是他兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地工作的最好的證明。工作中，小到設(shè)備缺陷，大到系統(tǒng)安全隱患，徐付勇總是全身心投入。今年5月，徐礦電廠220kV電源送出工程回購工作進(jìn)入沖刺階段，按照江蘇省電力調(diào)度控制中心要求，此項(xiàng)改造牽扯到電氣一次設(shè)備的更換和繼電保護(hù)二次回路的變動(dòng)，施工難度大，施工過程不安全因素多。此時(shí)，正值酷暑，是在日頭下站一會(huì)就會(huì)汗流浹背的時(shí)節(jié)，惡劣的天氣并沒有暫緩他的腳步，徐付勇多次往返省調(diào)、江蘇電科院、設(shè)備廠家、施工單位組織召開聯(lián)絡(luò)會(huì)，制定施工方案和試驗(yàn)方案，最終試驗(yàn)一次成功，得到了省調(diào)的好評(píng)。榜樣的力量是無窮的，人生的輝煌不在于創(chuàng)造多少驚天動(dòng)地的壯舉，把每一件平凡的事做好就是不平凡，平凡孕育著偉大，成功來自平凡的工作中。作為一名化學(xué)訓(xùn)操，徐工的愛崗敬業(yè)時(shí)刻鞭策著我前進(jìn)，督使我做好自己的本職工作，認(rèn)真仔細(xì)巡檢，不放過一處缺陷。

在#2機(jī)組循環(huán)水泵變頻改造過程中，作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，他認(rèn)真研究改造中遇到的問題：循環(huán)水回水噴淋最低系統(tǒng)壓力、變頻控制及聯(lián)鎖邏輯、工頻和變頻多種安全切換方式、投入循泵變頻自動(dòng)以實(shí)現(xiàn)汽機(jī)真空閉環(huán)調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)速低時(shí)電機(jī)的散熱??通過他堅(jiān)持不懈的節(jié)能改造，大大提高了機(jī)組運(yùn)行經(jīng)濟(jì)型，機(jī)組廠用電率在同類機(jī)組中名列前茅。徐付勇堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，積極主動(dòng)“充電”。通過學(xué)習(xí)徐付勇的經(jīng)歷，真切的感受到扎根一線，在平凡中創(chuàng)造業(yè)績的優(yōu)秀品質(zhì)，他不畏艱難、默默奉獻(xiàn)的精神和勤奮務(wù)實(shí)的先進(jìn)事跡，激勵(lì)鼓舞著我們每一個(gè)人。一個(gè)人可能能力有限,但努力卻是無限的，不論一個(gè)人的起點(diǎn)有多底，但只要他肯實(shí)干，苦干，肯學(xué)習(xí)，并且對(duì)待工作充滿熱情和自信，那么就一定會(huì)闖出一片屬于自己的天地。

第五篇：向雷鋒學(xué)習(xí)，做美德少年！

向雷鋒學(xué)習(xí)，做美德少年！

“六?一”兒童節(jié)期間，中國部小學(xué)積極響應(yīng)順德區(qū)關(guān)于開展“微文明?學(xué)雷鋒?做一個(gè)有道德的人”主題活動(dòng)的號(hào)召，發(fā)動(dòng)全體同學(xué)登陸中國文明網(wǎng)，開展“向雷鋒學(xué)習(xí)、做美德少年”的網(wǎng)上簽名寄語活動(dòng)。同學(xué)們?cè)谑銓懼鴮W(xué)習(xí)雷鋒精神的體會(huì)，抒發(fā)對(duì)偉大祖國的熱愛之情。

請(qǐng)看二年級(jí)的孩子用心寫下的寄語：

廣東碧桂園學(xué)校二3班1組：雷鋒叔叔，自從認(rèn)識(shí)了你，我們就被您的故事深深吸引，您無私助人，樂于奉獻(xiàn)的精神深深打動(dòng)了我們。作為少先隊(duì)員的我們決心向您學(xué)習(xí)，從身邊的小事做起，做一名品德高尚的人。

廣東碧桂園學(xué)校二3班3組：在向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，積極幫助身邊有困難的人的過程中，我們?cè)絹碓缴羁痰伢w會(huì)到，幫助別人給我們帶來的快樂和幸福。是您讓我們明白了“助人為樂”的真正意義。雷鋒叔叔，謝謝您！

廣東碧桂園學(xué)校二1班1組：雷鋒是中國家喻戶曉的全心全意為人名服務(wù)的楷模，在他短暫的一生中助人無數(shù)，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。在學(xué)雷鋒活動(dòng)中，我和班級(jí)同學(xué)都能以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒同志學(xué)習(xí)，主動(dòng)幫助腳受傷的同學(xué)整理內(nèi)務(wù)，在校園的每一個(gè)角落，見到垃圾主動(dòng)拾起。

廣東碧桂園學(xué)校二4班7組：做好身邊小事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)雷鋒。我們學(xué)習(xí)雷鋒，就應(yīng)當(dāng)像雷鋒那樣從自己做起，從當(dāng)下做起，從身邊小事做起，好好學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身體，德智體美勞全面發(fā)展，做一名符合新時(shí)期要求的優(yōu)秀少年。

廣東碧桂園學(xué)校二2班3組：雷鋒是以團(tuán)結(jié)集體的人。我們是小學(xué)生，也是我們班集體的一份子，所以我們要學(xué)習(xí)他這一點(diǎn)，要團(tuán)結(jié)起來，多為集體做事情，為班集體爭光！

廣東碧桂園學(xué)校二2班4組：其實(shí)，在我們的身邊也有很多小雷鋒：放學(xué)后幫助老師整理辦公室的同學(xué)；走在校園里隨時(shí)撿起垃圾的同學(xué)；幫助學(xué)習(xí)同學(xué)輔導(dǎo)功課的同學(xué)……這些不都是“活雷鋒”嗎？