第一篇：六年級下冊英語學(xué)科課程綱要2

六年級下冊英語學(xué)科課程綱要

張亞娟

一、總冊的課程目標(biāo)

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行細(xì)化，全面而具體；）

1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。

2、學(xué)生能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠。

3、學(xué)生能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。

4、學(xué)生能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。

5、學(xué)習(xí)中學(xué)生樂于參與、積極合作、主動請教。

6、學(xué)生樂于了解異國文化、習(xí)俗。

二、課程內(nèi)容：（結(jié)合教材內(nèi)容，陳述教學(xué)內(nèi)容，羅列教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度安排）

根據(jù)《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求，采用人民教育出版社的《 小學(xué)英語PEP六年級下冊 》的課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。其課程內(nèi)容包括（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)填寫）：

（一）教材概況

六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元；并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并、擴(kuò)展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末、和假期活動、旅行等幾個話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2．能聽、說、認(rèn)讀16個單詞。

3．能完成1個手工制作。

4．能聽懂、會唱6首歌曲。

5．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

6．能完成6個自我評價(jià)活動。

7．能理解6個幽默小故事。

8．能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

三、內(nèi)容及課時(shí)安排

教學(xué)進(jìn)度：

周次

單元

題目

1，2周Unit 1 How tall are you?

3，4周Unit 2 What’s the matter,Mike?

5，6周Unit 3 Last weekend Weekend activities

7，8周Unit 4 My holiday Holiday activities 9、10周Recycle 1 Let’s take a trip!Trip

11，12周Recycle 2 A farewell party party

13、期末歸類復(fù)習(xí)

各單元計(jì)劃和課時(shí)安排

UNIT 1 How tall are you ? 單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用形容詞的比較級來談?wù)撟约?、朋友及其他人或事物，如：I’m taller than you ,but you are stronger than me.等。

2、學(xué)會用英文的長度和重量單位來描述人、物或動物的身高、長度和體重等。如：“I’m 160cm tall.I’m 51kg.A sperm shale is 35 ton.” 等。并能借助長度及重量單位進(jìn)行精確比較，如：You’re 4 cm taller than me.I’m one year older than you.等。

3、學(xué)會用本單元的目標(biāo)語言分析比較調(diào)查的結(jié)果并做匯報(bào)。

4、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk 部分的四會句型；能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三會單詞和句型；了解Pronunciation 中音標(biāo)的音和形；能夠理解并根據(jù)指令操作Let’s play ,Group work等部分的活動；了解Story time , Good to know 等部分的內(nèi)容。

本單元教學(xué)重、難點(diǎn)

詢問身邊的人或事物的身高、長度和體重及長度并做比較。課時(shí)安排：6課時(shí)（第3周授完）

UNIT 2 What’s the matter , Mike?

本單元教學(xué)目標(biāo)

1、能夠簡單詢問他人的身體是否健康、心情是否愉快，如：“What’s the matter ? How do you feel ? How does she /he feel ?” 能夠簡單表達(dá)感冒期間的注意事項(xiàng)，如：“Take some medicine.Drink some water.” 等。

2、能夠簡單表達(dá)他人或自己的健康狀況以及各種情緒，如:I have a headache/cold/toothache/fever/flu.I feel sick.I am happy/sad/angry/bored/tired/excited.He/She is excited.3、能夠簡單陳述產(chǎn)生某種心情的原因，如：I feed sad because I failed my math test.4、能夠聽懂、會唱歌曲“ The Way I Feel.”

5、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk 部分的四會句型；能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的

三會單詞和句型；能夠了解、會唱Let’s chant, Let’s sing 等部分的內(nèi)容；了解Pronunciation 中音標(biāo)的音和形；能夠理解并根據(jù)指令操作Let’s play ,Group work等部分的活動；了解Story time , Good to know 等部分的內(nèi)容。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握如何用英語表達(dá)心情并能簡單陳述原因； 使學(xué)生了解常見病的基本特征及進(jìn)行簡單治療的英語表達(dá)。

難點(diǎn)：讓學(xué)生在各種語言活動中熟練應(yīng)用不同的句型進(jìn)行交流。課時(shí)安排：6課時(shí)（第6周授完）

Unit 3 Last weekend 本單元教學(xué)目標(biāo):

1、能夠用一般時(shí)描述自己在過去的時(shí)間里所做的事情，如：I visited my grandparents last weekend.2、能夠用主要句型詢問他人在過去的時(shí)間里所做的事情并作答，如：What did you do last weekend ?Did you read books?”

3、能夠聽懂、會唱歌曲：At the zoo.4、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk 部分的四會句型；能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三會單詞和句型；能夠了解Let’s chant 部分的歌謠；了解Pronunciation 中音標(biāo)的音和形；能夠理解并根據(jù)指令操作Let’s play ,Group work等部分的活動；了解Story time , Good to know 等部分的內(nèi)容。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會表達(dá)在過去的時(shí)間里所做的事情，主要句型有：What did you do last weedend /yesterday ? I played football.Did you read books ? Yes, I did./ No, I didn’t.難點(diǎn)：動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則。課時(shí)安排：6課時(shí)（第9周授完）

Unit 4 My holiday 本單元教學(xué)目標(biāo):

1、能夠用一般過去時(shí)詢問別人在過去的時(shí)間里乘坐什么交通工具去哪里并作答，如：Where did you go on your holiday? I went to Xingjiang.How did you go there ? I went by train.2、能夠聽懂、會唱歌曲：“A Trip To China.”

3、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk 部分的四會句型；能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三會單詞和句型；能夠了解Let’s chant 部分的歌謠；了解Pronunciation 部分查字典的步驟和方法；了解Story time , Good to know、Task time 等部分的內(nèi)容。

本單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：一些戶外活動的英語表達(dá)法和一般過去時(shí)兩個特殊疑問句的問答，主要句型是：Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang.How did you go there ? I went by train.難點(diǎn)：A、B部分動詞（短語）的四會掌握和四會句子的正確應(yīng)用。課時(shí)安排：6課時(shí)（第12周授完）

Recycle 1 Let’s take a trip!

本單元教學(xué)目標(biāo):

1、能夠把八冊學(xué)生用書所學(xué)的主要語言知識融會貫通，如be going to 句型、there be 結(jié)構(gòu)、一般過去時(shí)及有關(guān)問路、乘機(jī)的功能性語言等。

2、能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維、活學(xué)語言并活用到實(shí)際交際中去。

3、會唱歌曲：“I went on a holiday.” 本單元教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：將主要復(fù)習(xí)的功能句型在不同的場景中更多地聯(lián)系已學(xué)過的語言，讓學(xué)生在不斷地回憶、鞏固中綜合應(yīng)用所學(xué)知識。難點(diǎn)：綜合應(yīng)用所學(xué)知識和技能。課時(shí)安排：6課時(shí)（第15周授完）

Recycle 2 A Farewell Party 本單元教學(xué)目標(biāo):

1、能夠組織并積極參與英語歡送會，靈活應(yīng)用所學(xué)語言進(jìn)行交流；能夠了解英語請柬的內(nèi)容并會模仿書寫英語請柬。

2、能夠初步使用英漢詞典查新詞。

3、能夠聽懂、會唱歌曲：“We’re Going Back.”

4、能夠聽、說、認(rèn)讀 Let’s read, Let’s make , Listen ,Write,Match and say 中的句子；能夠跟錄音朗讀

Pronunciation 部分的句子；能夠聽懂listen and write 部分的錄音并正確填寫句子；能夠了解Let’s play , story time ,Good to know 等部分的內(nèi)容。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)： be going to 句型，there be 結(jié)構(gòu)，can/can’t的用法，電話用語，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)等功能結(jié)構(gòu)和語法現(xiàn)象。課時(shí)安排：6課時(shí)（第18周授完）

六、采取措施

１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5、繼續(xù)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)及尖子生的培訓(xùn)工作。

總課時(shí)數(shù)

42課時(shí)

三、實(shí)施策略

（一）課程資源的開發(fā)

1.利用好不同版本的教材，選取部分段落，對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行擴(kuò)展。

2.使用班班通進(jìn)行教學(xué)，使抽象，難以理解的單詞短文更容易理解。

3.使用好教學(xué)卡片，加強(qiáng)新單詞的記憶。

4.充分使學(xué)生動手操作，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的單元，讓學(xué)生做成學(xué)習(xí)資料卡。難點(diǎn)的單元，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)資料查閱輔助學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)實(shí)施

（一）詞匯教學(xué)（Let’s learn）

1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式

教師在教學(xué)詞匯的過程中創(chuàng)造性運(yùn)用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。教師要仔細(xì)研究課堂，開動腦筋設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，使單詞教學(xué)不僅生動有趣而且教有實(shí)效。

2.利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型

本冊書的Let’s start是一項(xiàng)brainstorm式的活動。教師在引導(dǎo)學(xué)生討論與話題相關(guān)的實(shí)際生活問題時(shí)，除了使用學(xué)過的詞匯和句型之外，可以非常自然地引出一些新詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞，這樣會場收到良好的教學(xué)效果。

3.在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞

教師應(yīng)力求在語言交流當(dāng)中教新詞，用舊詞練習(xí)新語言，融會語言和詞匯的教學(xué)，使之相輔相成。教師可充分利用學(xué)生用書和教師教學(xué)用書當(dāng)中可供選擇的游戲，在豐富的語言活動當(dāng)中操練新詞，將詞匯和句型的教學(xué)融會貫通。教師除了用好學(xué)生用書，活動手冊和教師教學(xué)用書以外，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，自行設(shè)計(jì)多樣化的交際性語言活動教學(xué)新詞。

4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用

單詞卡片不僅可以用來做各種復(fù)習(xí)鞏固詞匯的游戲，還可以讓學(xué)生在聽、說、認(rèn)讀之后再描紅，進(jìn)行單詞的拼寫。

（二）對話教學(xué)（Let’s talk）

1.在聽力活動中感知新的語言（Let’s try）

這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’s learn部分學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let’s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標(biāo)語言從聽、說、讀、寫四個方面循序漸進(jìn)式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言

1．抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。

2．在趣味游戲和任務(wù)型活動中學(xué)說、鞏固新句型。

3．在會說的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。

4.在會用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。

（三）閱讀教學(xué)（Let’s read）

閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的活動。在這里，教師把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固重點(diǎn)詞匯、句型和提高學(xué)生的閱讀能力。具體教學(xué)建議如下：

1．復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。

2．教師設(shè)計(jì)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。

3．教師解惑答疑。

4．檢測學(xué)生的理解情況。

（四）語音訓(xùn)練（Pronunciation）

六年級上冊編排了40個國際音標(biāo)的聽音、認(rèn)讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過朗讀例詞和完成單詞、音標(biāo)、圖連線的活動初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，為今后的語音學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。1．了解音標(biāo)的讀音。2．

朗讀例詞。3．

完成連線活動。

（五）歌曲與歌謠教學(xué)（Let’s sing/Let’s chant）

歌曲與歌謠既可以用來導(dǎo)入或鞏固學(xué)習(xí)各單元的重要詞匯和基本句型，讓學(xué)生在活潑輕快的旋律當(dāng)中熟練掌握目標(biāo)語言；又可以用來擴(kuò)展語言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.在每節(jié)課中滲透

歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛；以反復(fù)欣賞，略將主要詞義，逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。

2.靈活運(yùn)用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)

除了用于Warm-up，營造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)當(dāng)中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。

3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)

小學(xué)生好動、好表演。教師應(yīng)盡量給歌曲與歌謠配上相應(yīng)的簡易動作，讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動起來、演起來、樂起來。

4．巧妙替換，服務(wù)于新知識的教學(xué)

教師可以指導(dǎo)學(xué)生對熟悉的歌謠進(jìn)行改編，把新詞匯或句型替換進(jìn)去，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的創(chuàng)造性和趣性.（六）趣味故事教學(xué)（Story time）

趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣，更重要的是起到了擴(kuò)展語言和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。

（七）階段復(fù)習(xí)教學(xué)（Recycle）

階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對語言知識的積累。

四、評價(jià)策略

（一）教師課堂中的評價(jià)，要促使學(xué)生有參與的需要，有表現(xiàn)的欲望。不要壓抑他們活潑好動的天性；通過活化教材，刺激學(xué)生主動參與課堂中的各項(xiàng)活動；設(shè)計(jì)符合他們的心理活動和知識水平及表現(xiàn)能力的教學(xué)活動，形成融洽的師生關(guān)系。同時(shí)教師還要關(guān)注兒童的智力差異因素，在組織教學(xué)活動時(shí)，教師不僅要關(guān)注接受能力好、表現(xiàn)欲強(qiáng)、積極參與活動的學(xué)生，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，同樣要加以鼓勵，保護(hù)他們的興趣和熱情，從而讓所有的孩子都能輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，在活動中掌握綜合運(yùn)用語言的能力。

（二）要根據(jù)該堂課的主要教學(xué)任務(wù)，確定評價(jià)的主要范圍。如果是以聽力為主的課，就將評價(jià)的著重點(diǎn)放在對學(xué)生的聽力評價(jià)活動上；如果是以說為主的課，就將評價(jià)的著重點(diǎn)放在對學(xué)生說的活動上。至于在以某種技能為主的活動中，穿插其他技能的活動，教師就不宜占過多時(shí)間面面俱到都加以評價(jià)。如聽力活動課出現(xiàn)讀的練習(xí)、寫的練習(xí)，就無需對讀、寫一一加以評價(jià)。

（三）及時(shí)進(jìn)行評價(jià)反饋總結(jié)，總結(jié)方式可采用寫課堂教學(xué)小結(jié)，讓學(xué)生填寫調(diào)查表或與學(xué)生交談等方式。

第二篇：六年級下冊課程綱要

人教版小學(xué)六年級下冊語文課程綱要

學(xué)校名稱：賈寨小學(xué) 課程類型：基礎(chǔ)型課程

教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級下冊 設(shè)計(jì)教師：荊蕊

使用年級：六年級下學(xué)期

授課時(shí)間：課文

38課時(shí)

古詩詞背誦

5課時(shí)

綜合性學(xué)習(xí)

15課時(shí)

口語交際

5課時(shí)

習(xí)作

11課時(shí)

回顧拓展

10課時(shí)

機(jī)動時(shí)間

24課時(shí)

總計(jì)

108課時(shí)

一、背景分析

本冊是小學(xué)階段的最后一冊教材，同時(shí)也是第三學(xué)段的最后一冊教材，老師們已經(jīng)使用過小學(xué)高年段的前三冊教材，為理解和把握本冊教材打下了基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，學(xué)生樂于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在閱讀和語言實(shí)踐中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，會寫本冊要求書寫的80個生字，正確讀寫“詞語盤點(diǎn)”里的“讀讀寫寫”中的詞語。繼續(xù)學(xué)習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，注意聯(lián)系情感積累和知識積累，在讀中理解內(nèi)容、體會感情，在體悟中促進(jìn)朗讀表達(dá)。繼續(xù)練習(xí)默讀，養(yǎng)成一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，默讀后有自己的感受，并能對不理解的地方提出疑問。有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4.在閱讀中根據(jù)課文內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用導(dǎo)語、課后題或其他方法，抓住文章的主要內(nèi)容或要點(diǎn)；繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，入情入境地朗讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情。

5.在閱讀中能抓住關(guān)鍵詞句，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，并能在交流和討論中，敢于提出自己的看法，說出自己的感受，做出自己的判斷，有自己的見解。，6.閱讀說明性文章，能抓住關(guān)鍵詞句抓住要點(diǎn)，抓住典型例子了解常見說明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方）的特點(diǎn)，初步體會其好處。

7．誦讀優(yōu)秀詩文，能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞、課文，及課外積累的精彩句段最少15篇（段）。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。有閱讀的興趣，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

9．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能根據(jù)表達(dá)和交流的需要寫作。能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；并能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。課內(nèi)7習(xí)作5次，6次小練筆，40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。學(xué)寫讀書筆記和活動計(jì)劃、活動總結(jié)、倡議書、建議書和演講稿等常見的應(yīng)用文。能修改自己的習(xí)作，主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

三、內(nèi)容安排

第一組：人生感悟

（12課時(shí)）

1.《文言文兩則》……………………………2課時(shí)左右 2.《匆匆》……………………………………2課時(shí)左右 3.《桃花心木》………………………………2課時(shí)左右 4*《頂碗少年》………………………………1課時(shí)左右 5*《手指》 …………………………………1課時(shí)左右 《語文園地一》……………………………4課時(shí)左右 第二組：民風(fēng)民俗（13課時(shí)）

6.《北京的春節(jié)》…………………………2課時(shí)左右

7* 《藏戲 》…………………………………2課時(shí)左右 8*《各具特色的民居》…………………… 1課時(shí)左右 9*《和田的維吾爾》 ……………… 1課時(shí)左右

《語文園地二》……………………………5課時(shí)左右 第三組：深深的懷念民風(fēng)民俗（13課時(shí)）

10.《十六年前的回憶》……………………3課時(shí)左右

11*《 燈光》…………………………………1課時(shí)左右 12.《為人民服務(wù)》…………………………… 2課時(shí)左右

13* 《一夜的工作》…………………………2課時(shí)左右

《語文園地三》……………………………5課時(shí)左右 第四組：外國名篇名著民風(fēng)民俗（15課時(shí)）

14.《賣火柴的小女孩》……………………………3課時(shí)左右 15.《凡卡》……………………………3課時(shí)左右

16* 《魯賓孫漂流記》……………………………2課時(shí)左右 17* 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》……………………………2課時(shí)左右 《語文園地四》……………………………5課時(shí)左右 第五組科學(xué)精神民風(fēng)民俗（10課時(shí)）

18.《跨越百年的美麗》

……………………………2課時(shí)左右 19*《千年夢圓在今朝》……………………………1課時(shí)左右

20.《真理誕生于一百個問號之后》……………………2課時(shí)左右

21*《我最好的老師》……………………………1課時(shí)左右 《語文園地五》……………………………4課時(shí)左右 第六組難忘小學(xué)（19課時(shí)）

一、成長足跡

……………………………7課時(shí)左右

二、依依惜別……………………………7課時(shí)左右 古詩詞背誦……………………………5課時(shí)左右

四、實(shí)施建議

1.圍繞專題，重點(diǎn)訓(xùn)練

教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。作為小學(xué)階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種教學(xué)方法融會貫通，綜合運(yùn)用。課程實(shí)施中，在教學(xué)每一個單元時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論進(jìn)行到哪一部分都要與學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來。人文專題，前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展；讀寫訓(xùn)練，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。2.敢于放手，凸現(xiàn)自主 學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語文知識和學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。如布置學(xué)生課前自學(xué)，課堂上提示學(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結(jié)論，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，重視方法的總結(jié)。3．重視讀書，培養(yǎng)語感

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)中，要注意調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場，讀出自己的感受。4.積累語言，加強(qiáng)練筆

繼續(xù)重視積累，不僅要求學(xué)生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容，而且鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，積累精彩語言。同時(shí)，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫課文、寫讀后感，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用積累的詞句和表達(dá)方法，提高表達(dá)水平。

五、課程評價(jià)

重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。不僅評價(jià)學(xué)生個體情況，針對六年級學(xué)生即將畢業(yè)珍視友情的特點(diǎn)，更注重評價(jià)學(xué)生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度?！巴榇钆洌瑢W(xué)習(xí)不累”，教師善于利用評價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識，增添學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

注重日?？陬^評價(jià)，即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評價(jià)。對于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。

特色：

本綱要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施意見和評價(jià)方式四個方面做了詳細(xì)的描述，尤其在課程目標(biāo)方面，細(xì)化到各個方面，讓人看了一目了然，能對本冊內(nèi)容的教學(xué)有全面的把握。其次，在實(shí)施建議方面，每項(xiàng)建議也都條理清晰，言之有理，讓人對教學(xué)能有一個宏觀的把握。最后，在評價(jià)方面，注重評價(jià)的深刻性、有效性和多元性，有利于學(xué)生真正掌握所學(xué)。

第三篇：六年級數(shù)學(xué)下冊課程綱要

六年級數(shù)學(xué)下冊課程綱要

六年級的學(xué)生經(jīng)過近6年的學(xué)習(xí)，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗(yàn)，抽象思維能力有了一定的發(fā)展，具備了一定的抽象概括能力、歸納總結(jié)能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：本期教材共安排了六個學(xué)習(xí)單元：“負(fù)數(shù)”、“圓柱與圓錐”、“比例”、“統(tǒng)計(jì)”、“數(shù)學(xué)廣角(抽屜原理)”、這五個單元是新的內(nèi)容，最后一個單元式“整理和復(fù)習(xí)”是小學(xué)階段數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。目的是對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的梳理和概括，使學(xué)生所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化，為學(xué)生順利進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

課程目標(biāo)：

1．能說出什么是負(fù)數(shù)，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．會說出比例的意義，會用比例的基本性質(zhì)正確解比例，會說出正比例和反比例的意義，能夠正確判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計(jì)另一個量的值。

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4．能說出圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5．能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測。

6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，具有綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生分析、推理的能力。

8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。課程內(nèi)容：

第一單元

內(nèi)容： 負(fù)數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)： 會讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)難點(diǎn)： 比較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)措施：

1.結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義。2.初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。第二單元

內(nèi)容：比例

教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識的解題能力。

第三單元

內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問題。

教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實(shí)物觀察，使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

第四單元

內(nèi)容：統(tǒng)計(jì) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表 教學(xué)難點(diǎn)：通過統(tǒng)計(jì)表回答問題 教學(xué)措施：

讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣。

第五單元

內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn)：會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)措施：

1.借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說理”，讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程。

2.有意識地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第六單元

內(nèi)容： 整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏。

課程實(shí)施:

（一）教學(xué)方式：

1．創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力。應(yīng)采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動、生生互動交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。

3.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

4.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

（二）學(xué)習(xí)方式：

利用導(dǎo)學(xué)案，采用學(xué)生自學(xué)和小組討論的方式進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

實(shí)施對策：

1.數(shù)與代數(shù)方面：通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，增強(qiáng)運(yùn)算意義的理解；重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化和優(yōu)化；讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程；避免繁雜的運(yùn)算，避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開來，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)。

2.空間和圖形：加強(qiáng)直觀教學(xué)，注重教具和課件的合理運(yùn)用；注重與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系；注重學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段來認(rèn)識幾何體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.統(tǒng)計(jì)與概率：注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生有意識地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，根據(jù)數(shù)據(jù)做出簡單的判斷與預(yù)測，并進(jìn)行交流，避免單純的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算。

4.實(shí)踐活動：綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實(shí)際問題，并能與他人進(jìn)行合作交流。重視復(fù)習(xí)整理能力的培養(yǎng)。

5.創(chuàng)造性的使用教材，對教材進(jìn)行合理的整合，提高教學(xué)的效率。6.重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

7.面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個別輔導(dǎo)；每個知識點(diǎn)落實(shí)到位。課程評價(jià)：

(一)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)

（1）當(dāng)堂對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行點(diǎn)評，得分加入本組或個人積分中；

（2）利用信息交流平臺針對學(xué)生的特性與家長定期進(jìn)行交流；（3）學(xué)生書寫錯題分析報(bào)告；

（4）收集有關(guān)資料，合作完成一次實(shí)踐活動，撰寫活動報(bào)告；（5）單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理

(二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價(jià)

1.學(xué)習(xí)評價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)情況、成績等。2.測試成績評價(jià)

形式：卷面測試；評定等級：

（1）卷面測試：概念平均錯誤在20%以內(nèi)，口算、簡算平均錯誤率5%以內(nèi)，速度每分5題以上；度量、畫圖平均錯誤率在20%以內(nèi)，綜合運(yùn)用解決問題錯誤率在25%以內(nèi)；能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題；能否探索出解決問題的有效方法，能否表達(dá)解決問題的過程；

（2）計(jì)算能力檢測。主要考察學(xué)生對數(shù)與運(yùn)算意義的理解和應(yīng)用。包括以下幾個方面：能否運(yùn)用數(shù)與計(jì)算的知識描述并解決實(shí)際問題；能否運(yùn)用合理的計(jì)算策略正確地進(jìn)行運(yùn)算；是否有對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行估算和驗(yàn)算的習(xí)慣；

（3）評定等級：（1）優(yōu)秀A；（2）良好B；（3）及格C；（4）不及格D。

（4）學(xué)生自評和互評和教師、家長的評價(jià)相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評定。評價(jià)可用書面、口頭等方式。

（三）教師教學(xué)行為評價(jià)

（1）過程評價(jià)：課堂表現(xiàn)、作業(yè)、研究型學(xué)習(xí)（2）結(jié)果性評價(jià)：當(dāng)堂檢測結(jié)果 評審意見：

本綱要的教學(xué)目標(biāo)明確，條理清晰，可操作性強(qiáng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的年齡特征，便于教師實(shí)施。課程內(nèi)容羅列清楚，重、難點(diǎn)及教學(xué)措施明確，實(shí)施意見方面從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式方面展開，概括全面，給教師的教學(xué)起到了幫助、借鑒作用。在課程的評價(jià)方面從學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價(jià)及教師教學(xué)行為評價(jià)三個方面闡述，不僅注重了結(jié)果的評價(jià)，更加注重過程的評價(jià)，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。體現(xiàn)了評價(jià)的多元化和評價(jià)的多樣化。

第四篇：Pep版小學(xué)英語六年級下冊課程綱要

Pep版小學(xué)英語六年級下冊課程綱要

◆課程類型：小學(xué)英語 課程類型：必修課程 ◆教學(xué)材料：人民教育出版社2003年出版的《六年級下冊英語》 ◆授課時(shí)間：44課時(shí)左右 ◆授課教師：***

◆授課對象：***小學(xué)六年級學(xué)生 【課程總目標(biāo)】

1．能聽、說、讀、寫 61 個單詞和短語以及 7 組句子和 4 個單句（包括長度、重 量、高度、看病、情感、周末、和假期活動、旅行等幾個話題）。要求能在真實(shí) 語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。2．能聽、說、認(rèn)讀 16 個單詞。3．能完成 1 個手工制作。4．能聽懂、會唱 6 首歌曲。5．能聽懂、會吟唱 6 首歌謠。6．能完成 6 個自我評價(jià)活動。7．能理解 6 個幽默小故事。

8．能了解 6 項(xiàng)簡單的中西方文化知識?！菊n程內(nèi)容】

根據(jù)《義務(wù)教育階段國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》的要求，采用人民教育出版社的《人民教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，其課程內(nèi)容包括：

Unit1 How tall are you?(6課時(shí))

Part A（三課時(shí)）

Let ’ s talk …………………… 一課時(shí) Let’s learn …………………… 一課時(shí) Read and write…………………… 一課時(shí) Part B(三課時(shí))Let ’ s talk …………………… 一課時(shí) Let’s learn …………………… 一課時(shí) Read and write …………………….一課時(shí) Unit 2 What’s the matter,Mike?(6課時(shí))Part A（三課時(shí)）

Let ’ s talk …………………… 一課時(shí) Let’s learn …………………… 一課時(shí) Read and write…………………… 一課時(shí) Part B(三課時(shí))Let ’ s talk …………………… 一課時(shí) Let’s learn …………………… 一課時(shí) Read and write…………………….一課時(shí)

Unit3 Last weekend Weekend activities(6課時(shí))Part A（三課時(shí)）

Let ’ s talk …………………… 一課時(shí) Let’s learn …………………… 一課時(shí) Read and write…………………… 一課時(shí) Part B(三課時(shí))

Let ’ s talk …………………… 一課時(shí) Let’s learn …………………… 一課時(shí) Read and write…………………….一課時(shí) Unit4 My holiday Holiday activities(6課時(shí))Part A（三課時(shí)）

Let ’ s talk …………………… 一課時(shí) Let’s learn …………………… 一課時(shí) Read and write …………………… 一課時(shí) Part B(三課時(shí))Let ’ s talk …………………… 一課時(shí) Let’s learn …………………… 一課時(shí) Read and write …………………….一課時(shí) Recycle 1

Let’s take a trip!

（六課時(shí)）Recycle 2

A farewell party party

（七課時(shí)）【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)安排】 UNIT 1 How tall are you ? 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)會用形容詞的比較級來談?wù)撟约?、朋友及其他人或事物，I’m taller 如： than you ,but you are stronger than me.等。

2、學(xué)會用英文的長度和重量單位來描述人、物或動物的身高、長度和體重 等。如：“I’m 160cm tall.I’m 51kg.A sperm shale is 35 ton.” 等。并能 借助長度及重量單位進(jìn)行精確比較，如：You’re 4 cm taller than me.I’m one year older than you.等。

3、學(xué)會用本單元的目標(biāo)語言分析比較調(diào)查的結(jié)果并做匯報(bào)。

4、能夠聽、說、讀、寫 A、B 部分 Let’s learn 中的四

會單詞和 Let’s talk 部分的四會句型；能夠聽、說、認(rèn)讀 A、B 部分 Let’s talk 和 Let’s read 中的 三會單詞和句型；了解 Pronunciation 中音標(biāo)的音和形；能夠理解并根據(jù)指令 操作 Let’s play ,Group work 等部分的活動；了解 Story time , Good to know 等部分的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：詢問身邊的人或事物的身高、長度和體重及長度并做比較。教學(xué)難點(diǎn)：能在生活中運(yùn)用比較級。教學(xué)安排：

課時(shí)1 Part A Let's learn Let's play Let's try Part C Let's sing 課時(shí)2 Part A Let's talk group work Part C Good to know 課時(shí)3 Part A Read and write Pair work 課時(shí)4 Part B Let's learn Let's play Part C Pronuciation Story time 課時(shí)5 Part B Let's talk Pair work Part C Let’s check 課時(shí)6 Part B Read and write Part C Task time UNIT 2 What’s the matter , Mike? 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1、能夠簡單詢問他人的身體是否健康、心情是否愉快，如：“What’s the matter ? How do you feel ? How does she /he feel ?” 能夠簡單表達(dá)感冒 期間的注意事項(xiàng)，如：“Take some medicine.Drink some water.” 等。

2、能夠簡單表達(dá)他人或自己的健康狀況以及各種情緒，如:I have a headache/cold/toothache/fever/flu.I feel sick.I am happy/sad/angry/bored/tired/excited.He/She is excited.3、能夠簡單陳述產(chǎn)生某種心情的原因，如：I feed sad because I failed my math test.4、能夠聽懂、會唱歌曲“ The Way I Feel.”

5、能夠聽、說、讀、寫 A、B 部分 Let’s learn 中的四會單詞和 Let’s talk 部分的四會句型；能夠聽、說、認(rèn)讀 A、B 部分 Let’s talk 和 Let’s read 中的 三會單詞和句型；能夠了解、會唱 Let’s chant, Let’s sing 等部分的內(nèi)容；了 解 Pronunciation 中音標(biāo)的音和形； 能夠理解并根據(jù)指令操作 Let’s play ,Group work 等部分的活動；了解 Story time , Good to know 等部分的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握如何用英語表達(dá)心情并能簡單陳述原因； 使學(xué)生了解常見病的基本特征及進(jìn)行簡單治療的英語表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在各種語言活動中熟練應(yīng)用不同的句型進(jìn)行交流。教學(xué)安排：

課時(shí)7 Part A Let's learn Let's play Let's try Part C Let's sing 課時(shí)8 Part A Let's talk group work Part C Good to know 課時(shí)9 Part A Read and write Pair work 課時(shí)10 Part B Let's learn Let's play Part C Pronuciation Story time 課時(shí)11 Part B Let's talk Pair work Part C Let’s check 課時(shí)12 Part B Read and write Part C Task time Unit 3 Last weekend 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):

1、能夠用一般時(shí)描述自己在過去的時(shí)間里所做的事情，如：I visited my grandparents last weekend.2、能夠用主要句型詢問他人在過去的時(shí)間里所做的事情并作答，如：What did you do last weekend ?Did you read books?”

3、能夠聽懂、會唱歌曲：At the zoo.4、能夠聽、說、讀、寫 A、B 部分 Let’s learn 中的四會單詞和 Let’s talk 部分的四會句型；能夠聽、說、認(rèn)讀 A、B 部分 Let’s talk 和 Let’s read 中的 三會單詞和句型；能夠了解 Let’s chant 部分的歌謠；了解 Pronunciation 中 音標(biāo)的音和形；能夠理解并根據(jù)指令操作 Let’s play ,Group work 等部分的活 動；了解 Story time , Good to know 等部分的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會表達(dá)在過去的時(shí)間里所做的事情，主要句型有：What did you do last weedend /yesterday ? I played football.Did you read books ? Yes, I did./ No, I didn’t.教學(xué)難點(diǎn)：動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則。教學(xué)安排：

課時(shí)13 Part A Let's learn Let's play Let's try Part C Let's sing 課時(shí)14 Part A Let's talk group work Part C Good to know 課時(shí)15 Part A Read and write Pair work 課時(shí)16 Part B Let's learn Let's play Part C Pronuciation Story time 課時(shí)17 Part B Let's talk Pair work Part C Let’s check 課時(shí)18 Part B Read and write Part C Task time Unit 4 My holiday 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):

1、能夠用一般過去時(shí)詢問別人在過去的時(shí)間里乘坐什么交通工具去哪里并 作答，如：Where did you go on your holiday? I went to Xingjiang.How did you go there ? I went by train.2、能夠聽懂、會唱歌曲：“A Trip To China.”

3、能夠聽、說、讀、寫 A、B 部分 Let’s learn 中的四會單詞和 Let’s talk 部分的四會句型；能夠聽、說、認(rèn)讀 A、B 部分 Let’s talk 和 Let’s read

中的 三會單詞和句型；能夠了解 Let’s chant 部分的歌謠；了解Pronunciation 部 分查字典的步驟和方法；了解 Story time , Good to know、Task time 等部 分的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：一些戶外活動的英語表達(dá)法和一般過去時(shí)兩個特殊疑問句的問答，主要句型是：Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang.How did you go there ? I went by train.教學(xué)難點(diǎn)：A、B 部分動詞（短語）的四會掌握和四會句子的正確應(yīng)用。教學(xué)安排：

課時(shí)19 Part A Let's learn Let's play Let's try Part C Let's sing 課時(shí)20 Part A Let's talk group work Part C Good to know 課時(shí)21 Part A Read and write Pair work 課時(shí)22 Part B Let's learn Let's play Part C Pronuciation Story time 課時(shí)23 Part B Let's talk Pair work Part C Let’s check 課時(shí)24 Part B Read and write Part C Task time Recycle 1 Let s take a trip!內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):

1、能夠把八冊學(xué)生用書所學(xué)的主要語言知識融會貫通，如 be going to 句 型、there be 結(jié)構(gòu)、一般過去時(shí)及有關(guān)問路、乘機(jī)的功能性語言等。

2、能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維、活學(xué)語言并活用到實(shí)際交際中去。

3、會唱歌曲：“I went on a holiday.”

教學(xué)重點(diǎn)：將主要復(fù)習(xí)的功能句型在不同的場景中更多地聯(lián)系已學(xué)過的語言，讓學(xué)生 在不斷地回憶、鞏固中綜合應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)難點(diǎn)：綜合應(yīng)用所學(xué)知識和技能。

教學(xué)安排：

課時(shí)25 Read and say Let's find out 課時(shí)26 Read and answer 課時(shí)27 listen and write 課時(shí)28 Read and answer 課時(shí)29 Read and write 課時(shí)30 Listen，match and write，Let’s find out ,let’s sing.Recycle 2 A Farewell Party 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):

1、能夠組織并積極參與英語歡送會，靈活應(yīng)用所學(xué)語言進(jìn)行交流；能夠了 解英語請柬的內(nèi)容并會模仿書寫英語請柬。

2、能夠初步使用英漢詞典查新詞。

3、能夠聽懂、會唱歌曲：“We’re Going Back.”

4、能夠聽、說、認(rèn)讀 Let’s read, Let’s make , Listen ,Write,Match and say 中的句子；能夠跟錄音朗讀 Pronunciation 部分的句子；能夠聽懂 listen and write 部分的錄音并正確填 寫句子；能夠了解 Let’s play , story time ,Good to know 等部分的內(nèi)容。

本單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 本單元教學(xué)重、難點(diǎn)： be going to 句型，there be 結(jié)構(gòu)，can/can’t 的用法，電話用語，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)等功能結(jié)構(gòu)和語法現(xiàn)象。課時(shí)安排：

教學(xué)重點(diǎn)：be going to 句型，there be 結(jié)構(gòu)，can/can’t 的用法，電話用語，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)等功能結(jié)構(gòu)和語法現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)等功能結(jié)構(gòu)和語法現(xiàn)象。

課時(shí)安排：

課時(shí)31 Let’s read Let’s play 課時(shí)32 Read and tick or cross 課時(shí)33 listen , write ,match and say, Look up the words 課時(shí)34 Group and write, pronunciation 課時(shí)35 Listen and write,Good to know 課時(shí)36 Let’s read, Let’s make 課時(shí)37 Let’s read Let’s sing Story time Preview 1-6 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：復(fù)習(xí)1-6單元所學(xué)的詞匯及中心語言和句型，學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。并能根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識完成相關(guān)知識題目。能夠做題。英語思維能力得到提升。

教學(xué)重點(diǎn)：1-4單元詞匯、對話和要求默寫的詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：要求默寫的詞匯、Let's chant let's do 等。教學(xué)安排：

課時(shí)38復(fù)習(xí)1單元中的知識（全面、細(xì)化）課時(shí)39復(fù)習(xí)2單元中的知識（全面、細(xì)化）課時(shí)40復(fù)習(xí)3單元中的知識（全面、細(xì)化）課時(shí)41復(fù)習(xí)4單元中的知識（全面、細(xì)化）課時(shí)42 進(jìn)行期中測試（1-4單元）

課時(shí)42復(fù)習(xí)1-4單元的重點(diǎn)知識和易錯易混淆的知識 課時(shí)44進(jìn)行期末測試練習(xí)（1-4單元）【課程實(shí)施建議】

（一）教學(xué)方式：

根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建活動課為主的教學(xué)模式，教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。小學(xué)六年級的英語教學(xué)，在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的同時(shí)，發(fā)展初步的讀寫能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（二）學(xué)習(xí)方式：

倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。<<標(biāo)準(zhǔn)>>以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）課外拓展練習(xí)：

（1）課后作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容可分口頭、書面兩種。作業(yè)量以中等學(xué)生用十五分鐘左右可以完成為宜。書面作業(yè)須全批全改。錯的地方要求學(xué)生訂正。批改要及時(shí)和規(guī)范。批改時(shí)應(yīng)統(tǒng)一使用激勵機(jī)制，可用星號、小紅花、A B C不同等級。提倡面批并做好批改記錄和講評工作。

(2）要開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動，各年級至少每學(xué)期一次。其形式可為演講會，唱歌、對話表演，講故事、書法展覽等。要鼓勵和幫助學(xué)生成立課外興趣小組，鼓勵學(xué)生借助廣播電視、英語報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，辦好墻報(bào)，進(jìn)行聽說訓(xùn)練，每班都要搞好“英語角”活動。

【課程評價(jià)】

（一）評價(jià)指標(biāo)：

小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，評價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，評價(jià)應(yīng)以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣，態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。六年級的期末或?qū)W年考試可采用口筆結(jié)合的方式?？谠囈疾閷W(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言的能力，考查要貼近學(xué)生生活。筆試主要考查聽和讀的技能。終結(jié)性評價(jià)可采用等級制或達(dá)標(biāo)的方法記成績，不用百分制，不要對學(xué)生的考試成績排名并以此作為各種評比或選擇的依據(jù)。

（二）評價(jià)內(nèi)容

學(xué)生在學(xué)習(xí)中相對于預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的表達(dá)和交流的表現(xiàn)。學(xué)生課外進(jìn)行學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為、習(xí)慣、方法等。

（三）評價(jià)方式及結(jié)果處理

及時(shí)進(jìn)行評價(jià)反饋總結(jié)，總結(jié)方式可采用寫課堂教學(xué)小結(jié)，讓學(xué)生填寫調(diào) 查表或與學(xué)生交談等方式。注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價(jià)應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。

第五篇：八年級英語下冊課程綱要教案

八年級英語下冊《課程綱要》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期英語習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評價(jià)。

2.通過了解教師對學(xué)生的評價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價(jià)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

通過分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：

一、談話交流，明確主題。

同學(xué)們，大家的寒假作業(yè)寫完成得非常認(rèn)真，值得表揚(yáng)。假期里老師也寫了份作業(yè)，它的名字叫做《課程綱要》。它就像一張地圖，告訴我們這學(xué)期的英語課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么時(shí)間完成這些內(nèi)容，以及到期末我們會有什么樣的進(jìn)步。

二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）了解一冊書有10個單元，及每單元內(nèi)容的主題。這學(xué)期的英語課，將由八年級下冊這本書陪伴我們共同度過。這本書有10個單元。如果把這本英語書比作一棵樹，10個單元組合在一起就變成了一棵知識樹。我們大概要用四、五個月的時(shí)間學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容。

（播放課件）

（二）讓學(xué)生了解10個單元題目及課時(shí)安排

（三）了解課程目標(biāo)

1．通過聽說讀寫等途徑，學(xué)生能聽說認(rèn)讀對本冊書所提供的重要詞匯，能在具體點(diǎn)語言環(huán)境下理解詞匯用法，2/3的學(xué)生能靈活使用本冊的重點(diǎn)詞匯。

2．大部分學(xué)生能夠聽懂本冊書所涉及的聽力部分的內(nèi)容并完成相應(yīng)的聽力任務(wù)。全體學(xué)生能聽說認(rèn)讀書后提供的聽力材料的內(nèi)容。2/3的學(xué)生能熟讀聽力材料內(nèi)容，1/3的學(xué)生能背誦聽力材料的內(nèi)容。

3.所有學(xué)生能閱讀理解本冊書所提供的語言材料，2/3的學(xué)生能根據(jù)語言材料完成閱讀任務(wù)并理解閱讀材料中的語言結(jié)構(gòu)。

4.所有學(xué)生能理解本書中所有話題的目標(biāo)語言并使用目標(biāo)語言進(jìn)行簡單的對話。2/3的學(xué)生能根據(jù)教師所提供的情景用所學(xué)的目標(biāo)語言自由對話。

5.所有學(xué)生能使用本書中的話題目標(biāo)用語筆頭簡單描述。2/3的學(xué)生能用目標(biāo)語言描述較為復(fù)雜的場景。1/3學(xué)生能熟練描述話題場景，寫出70字左右的短文。

三、交流評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

（一）過程性評價(jià)：

1、課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)評價(jià)

2、作業(yè)評價(jià)

3、課堂合作交流評價(jià)

5、其他評價(jià)

（二）達(dá)標(biāo)性評價(jià)及單元過關(guān)測試

1、單元過關(guān)測試，2、期中考試、各次月考

3、期末考試

一冊書，就好像一棵知識樹，日積月累就匯成了知識的大森林。讓我們一起在快樂的學(xué)習(xí)中共同努力吧！