第一篇：六年級下冊語文課程綱要

六年級下冊語文課程綱要

學(xué)校名稱：涉村二小

教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級下冊

設(shè)計(jì)教師：韓銀環(huán)

使用年級：六年級下學(xué)期

授課時(shí)間：課文38課時(shí)

古詩詞背誦5課時(shí)

綜合性學(xué)習(xí)15課時(shí)

口語交際5課時(shí)

習(xí)作11課時(shí)

回顧拓展10課時(shí)

機(jī)動時(shí)間24課時(shí)

總計(jì)108課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在閱讀和語言實(shí)踐中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，會寫本冊要求書寫的80個生字，正確讀寫“詞語盤點(diǎn)”里的“讀讀寫寫”中的詞語。繼續(xù)學(xué)習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意

思，體會其表達(dá)效果。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，注意聯(lián)系情感積累和知識積累，在讀中理解內(nèi)容、體會感情，在體悟中促進(jìn)朗讀表達(dá)。繼續(xù)練習(xí)默讀，養(yǎng)成一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，默讀后有自己的感受，并能對不理解的地方提出疑問。有一定的速度，默讀一

般讀物每分鐘不少于300字。

4.在閱讀中根據(jù)課文內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用導(dǎo)語、課后題或其他方法，抓住文章的主要內(nèi)容或要點(diǎn)；繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)句

段理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，入情入境地朗讀課文，體

會課文表達(dá)的思想感情。

5.在閱讀中能抓住關(guān)鍵詞句，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，并能在交流和討論中，敢于提出自己的看法，說

出自己的感受，做出自己的判斷，有自己的見解。，6.閱讀說明性文章，能抓住關(guān)鍵詞句抓住要點(diǎn)，抓住典型例子了解常見說明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方）的特點(diǎn)，初步

體會其好處。

7．誦讀優(yōu)秀詩文，能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞、課文，及課

外積累的精彩句段最少15篇（段）。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。有閱讀的興趣，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外

閱讀總量不少于25萬字。

9．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能根據(jù)表達(dá)和交流的需要寫作。能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；并能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。課內(nèi)習(xí)作5次，6次小練筆，40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。學(xué)寫讀書筆記和活動計(jì)劃、活動總結(jié)、倡議書、建議書和演講稿等常見的應(yīng)用文。能修改自己的習(xí)作，主動與他人交換修改，做到語句通順，行款

正確，書寫規(guī)范、整潔。

二、內(nèi)容安排

第一組：人生感悟（12課時(shí)）

1.《文言文兩則》???????????2課時(shí)左右

2.《匆匆》??????????????2課時(shí)左右

3.《桃花心木》????????????2課時(shí)左右

4*《頂碗少年》????????????1課時(shí)左右

5*《手指》 ?????????????1課時(shí)左右

《語文園地一》???????????4課時(shí)左右

第二組：民風(fēng)民俗（13課時(shí)）

6.《北京的春節(jié)》??????????2課時(shí)左右

7* 《藏戲 》?????????????2課時(shí)左右

8*《各具特色的民居》???????? 1課時(shí)左右

9*《和田的維吾爾》 ?????? 1課時(shí)左右

《語文園地二》???????????5課時(shí)左右

第三組：深深的懷念民風(fēng)民俗（13課時(shí)）

10.《十六年前的回憶》????????3課時(shí)左右

11*《 燈光》?????????????1課時(shí)左右

12.《為人民服務(wù)》??????????? 2課時(shí)左右13* 《一夜的工作》??????????2課時(shí)左右

《語文園地三》???????????5課時(shí)左右

第四組：外國名篇名著民風(fēng)民俗（15課時(shí)）

14.《賣火柴的小女孩》???????????3課時(shí)左右

15.《凡卡》???????????3課時(shí)左右

16* 《魯賓孫漂流記》???????????2課時(shí)左右 17* 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》???????????2課時(shí)左右

《語文園地四》???????????5課時(shí)左右

第五組科學(xué)精神民風(fēng)民俗（10課時(shí)）

18.《跨越百年的美麗》???????????2課時(shí)左右 19*《千年夢圓在今朝》???????????1課時(shí)左右

20.《真理誕生于一百個問號之后》????????2課時(shí)左右

21*《我最好的老師》???????????1課時(shí)左右

《語文園地五》???????????4課時(shí)左右

第六組難忘小學(xué)（19課時(shí)）

一、成長足跡???????????7課時(shí)左右

二、依依惜別???????????7課時(shí)左右

古詩詞背誦???????????5課時(shí)左右

三、實(shí)施建議

1.圍繞專題，重點(diǎn)訓(xùn)練

教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。作為小學(xué)階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種教學(xué)方法融會貫通，綜合運(yùn)用。課程實(shí)施中，在教學(xué)每一個單元時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論進(jìn)行到哪一部分都要與學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來。人文專題，前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展；讀寫訓(xùn)練，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好

鋪墊。

2.敢于放手，凸現(xiàn)自主

學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語文知識和學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。如布置學(xué)生課前自學(xué)，課堂上提示學(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結(jié)論，還要鼓勵學(xué)

生質(zhì)疑問難，重視方法的總結(jié)。

3．重視讀書，培養(yǎng)語感

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)中，要注意調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感、態(tài)

度或作者的立場，讀出自己的感受。

4.積累語言，加強(qiáng)練筆

繼續(xù)重視積累，不僅要求學(xué)生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容，而且鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，積累精彩語言。同時(shí)，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫課文、寫讀后感，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用積累的詞句和表達(dá)方法，提高表達(dá)水平。

四、課程評價(jià)

重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

不僅評價(jià)學(xué)生個體情況，針對六年級學(xué)生即將畢業(yè)珍視友情的特點(diǎn)，更注重評價(jià)學(xué)生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。

“同伴搭配，學(xué)習(xí)不累”，教師善于利用評價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識，增添學(xué)習(xí)樂趣，提高

學(xué)習(xí)效率。

注重日?？陬^評價(jià)，即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)

評價(jià)。

對于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。

第二篇：六年級語文課程綱要

小學(xué)語文課程綱要（六年級下冊）

課程名稱：語文

課程類型：必修

教材來源：人民教育出版社2006年版

使用年級：六年級下學(xué)期

課時(shí)：108課時(shí)

背景

本冊教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選編了二十一編文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵的文章，較全面的總結(jié)、歸納了文章的讀寫方法。因此，語文學(xué)習(xí)要在文章內(nèi)容理解和作者情感把握的基礎(chǔ)上，更注重閱讀及表達(dá)方法的習(xí)得，這也是本冊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。六年級學(xué)生已具備了一定的聽、說、讀、寫能力。閱讀過程中多數(shù)學(xué)生能比較準(zhǔn)確的理解文章大意，體會作者的思想感情，但對含義深刻的句子的理解有一定的難度。在習(xí)作中學(xué)生能具體明確地表達(dá)自己的見聞和感受，但在展開聯(lián)想和想象的表達(dá)方面有所欠缺，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)給予充分關(guān)注和引導(dǎo)。目標(biāo)

1、通過自學(xué)，同桌互助，展示交流、書寫比賽等形式能準(zhǔn)確識記、美觀書寫生字，體現(xiàn)漢字的優(yōu)美，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高識字寫字能力。

2、通過朗讀、默讀、瀏覽、誦讀等多種閱讀方式學(xué)習(xí)語文，豐富語言的積累，了解表達(dá)的順序，領(lǐng)悟表達(dá)的方法，進(jìn)一步發(fā)展閱讀、感悟和理解的能力。

3、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。認(rèn)真上好積累運(yùn)用中的口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

4、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。繼續(xù)練習(xí)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

5、.開展綜合性學(xué)習(xí)，能用各種形式記錄自己的小學(xué)生活，策劃簡單的校園活動，圍繞主題討論和制定活動計(jì)劃，分工合作，在實(shí)踐活動中表達(dá)對母校、老師、同學(xué)的感謝。對自己學(xué)習(xí)和生活中問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集資料、組織討論或展開調(diào)查活動。

二、內(nèi)容安排

第一組：人生感悟（12課時(shí)）

1.《文言文兩則》???????????2課時(shí)

2.《匆匆》??????????????2課時(shí)

3.《桃花心木》????????????2課時(shí)

4*《頂碗少年》????????????1課時(shí)

5*《手指》 ?????????????1課時(shí)

《語文園地一》???????????4課時(shí)

第二組：民風(fēng)民俗（13課時(shí)）

6.《北京的春節(jié)》??????????2課時(shí)

7* 《藏戲 》?????????????2課時(shí)

8*《各具特色的民居》???????? 1課時(shí)

9*《和田的維吾爾》 ?????? 1課時(shí)

《語文園地二》???????????5課時(shí)

第三組：深深的懷念民風(fēng)民俗（13課時(shí)）

10.《十六年前的回憶》????????3課時(shí)

11*《 燈光》?????????????1課時(shí)

12.《為人民服務(wù)》??????????? 2課時(shí)

13* 《一夜的工作》??????????2課時(shí)

《語文園地三》???????????5課時(shí)

第四組：外國名篇名著民風(fēng)民俗（15課時(shí)）

14.《賣火柴的小女孩》???????????3課時(shí)

15.《凡卡》???????????3課時(shí)左右

16* 《魯賓孫漂流記》???????????2課時(shí)

17* 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》???????????2課時(shí)

《語文園地四》???????????5課時(shí)

第五組科學(xué)精神民風(fēng)民俗（10課時(shí)）

18.《跨越百年的美麗》???????????2課時(shí) 19*《千年夢圓在今朝》???????????1課時(shí)

20.《真理誕生于一百個問號之后》????????2課時(shí)21*《我最好的老師》???????????1課時(shí)

《語文園地五》???????????4課時(shí)

第六組難忘小學(xué)（19課時(shí)）

一、成長足跡???????????7課時(shí)

二、依依惜別???????????7課時(shí)

三、古詩詞背誦???????????5課時(shí)

實(shí)施

一、課程資源

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。六年級《語文（上冊）》，人民教育出版社。

2、課內(nèi)資源：利用教材中的單元導(dǎo)語、課后習(xí)題、閱讀提示、課后資料袋、閱讀鏈接、交流平臺以及所附九篇選讀課文等進(jìn)行學(xué)習(xí)，整合單元內(nèi)容。

3、挖掘自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情、人文、任務(wù)活動等資源進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)“民風(fēng)民俗”這一單元，可聯(lián)系春節(jié)習(xí)俗，讓學(xué)生調(diào)查、研究、交流；又如畢業(yè)前夕，安排綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”，采用任務(wù)驅(qū)動方式開展學(xué)習(xí)、活動。

二、教學(xué)活動

1、識字與寫字

本學(xué)期要求會寫至少80個生字，學(xué)生要運(yùn)用已有的識字1.圍繞專題，重點(diǎn)訓(xùn)練

教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。作為小學(xué)階段方法自主識寫。組織開展一次寫作比賽，要求學(xué)生

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，把字寫得正確、美觀。

2、閱讀理解

課內(nèi)閱讀，學(xué)習(xí)十篇精讀課文和十一篇略讀課文。閱讀中著力培養(yǎng)邊默讀邊思考的習(xí)慣，開展加快默讀速度的訓(xùn)練，領(lǐng)會文章表達(dá)方法并嘗試運(yùn)用也是本學(xué)期閱讀教學(xué)中的重點(diǎn)。

課外閱讀：每兩周舉行一次好書交流會，分享課外讀書的收獲。

3、習(xí)作

本冊教材安排了五次習(xí)作和六次小練筆，除了寫紀(jì)實(shí)和想象作文外，還要學(xué)些活動總結(jié)。習(xí)作中要注意有一定的速度，重視習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評，通過范文引導(dǎo)、自評互評、認(rèn)真修改等方式提高習(xí)作質(zhì)量及水平。

4、口語交際

根據(jù)教材的安排，選擇口語交際的話題，活動安排如下：辯論、演講。在交際過程中做到認(rèn)真傾聽，大膽表達(dá)，更重要的是在交際過程中能有針對性的與人交流自己的看法。

5、綜合性學(xué)習(xí)

制作成長記錄記錄袋、班級紀(jì)念冊、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。

四、課程評價(jià)

重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

不僅評價(jià)學(xué)生個體情況，針對六年級學(xué)生即將畢業(yè)珍視友情的特點(diǎn)，更注重評價(jià)學(xué)生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。

“同伴搭配，學(xué)習(xí)不累”，教師善于利用評價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作

互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識，增添學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

注重日?？陬^評價(jià)，即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評價(jià)。

對于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。

評價(jià)形式多樣化。

紙筆測試：隨堂檢測、雙單元測試（月測）、期中測試和期末測試，將采用百分制，內(nèi)容包括聽力、基礎(chǔ)知識、閱讀理解、口語交際和習(xí)作表達(dá)五大板塊，更注重測后自我總結(jié)反思，即自我評價(jià)，以此培養(yǎng)自我改進(jìn)的積極性和方法。

活動評價(jià)：根據(jù)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排一次主題演講（《我的理想》）、一次辯論會（《科技發(fā)展：利大還是弊大》）、班級紀(jì)念冊展評。

第三篇：六年級語文課程綱要

《蘇教版.語文第十一冊》課程綱要

課程名稱：蘇教版 小學(xué)語文第十一冊 課程類型：基礎(chǔ)型課程 設(shè)計(jì)者：全體六年級教師

教學(xué)材料：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級上冊 適用年級：小學(xué)六年級第一學(xué)期

一、課程目標(biāo)

1、培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。準(zhǔn)確認(rèn)讀掌握206個生字，能夠按筆順正確默寫。

4、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

5、體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。

6、揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務(wù)。

5、創(chuàng)設(shè)良好的口語交際情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)、交流的欲望，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐中習(xí)得交際的技能。鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道。

6、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。組織學(xué)習(xí)例文，結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)自己的習(xí)作。重視作文的自我修改和互相修改，在修改中取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。

二、課程內(nèi)容

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”、“習(xí)作”、和“練習(xí)”組成。共安排7個單元，每單元安排閱讀課文3-4篇，共25篇。每單元安排習(xí)作1篇共7篇。每單元安排練習(xí)1個，共7個。本冊繼續(xù)安排了“綜合性練習(xí)”1個。具體如下：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）2課時(shí)

閱讀課文25篇 每篇課文2-3課時(shí)習(xí)作7篇 2課時(shí) 練習(xí)7個 2課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)1個 3課時(shí)

三、實(shí)施建議

本冊教材將以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為主，采取能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，重視學(xué)生自我學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。另外，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和語文學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在豐富多彩、生動活潑的語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，在講述、討論、交流、品評、操作等活動中促進(jìn)發(fā)展，形成扎實(shí)的語文能力，并且體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。具體如下：

（一）閱讀教學(xué)

首先，要始終把握好教學(xué)重點(diǎn)。本冊訓(xùn)練重點(diǎn)主要是：（1）、提高默讀速度，學(xué)會瀏覽（2）、體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果（3）揣摩表達(dá)順序體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法（4）學(xué)會閱讀敘事性作品，詩歌和說明性文章。其次，要充分利用按主題組織單元的編排特點(diǎn)，從整個單元入手鉆研文本，發(fā)掘本單元課文之間的共性特征與內(nèi)在聯(lián)系，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體性提高。第三，要把積累和運(yùn)用放在重要位置。

（二）關(guān)于習(xí)作

（1）、吃準(zhǔn)目標(biāo)，把握尺度，適度提升，循序漸進(jìn)（2）、明確編排意圖，積極主動創(chuàng)造（3、）將“自主、合作、探究”用于習(xí)作教學(xué)中。

（三）、練習(xí)建議

合理分配時(shí)間，盡量讓學(xué)生當(dāng)堂完成。既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度眼神?？谡Z交際練習(xí)要盡力創(chuàng)設(shè)雙向，多向互動的清凈，并盡可能地與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來。

四、課程評價(jià) 1．評價(jià)主體的多元化

學(xué)生參與課堂評價(jià)和教學(xué)評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)狀況，并對教師的教學(xué)狀況提出自己的看法。教師在教學(xué)評價(jià)中仍將發(fā)揮重要作用，但是不再充當(dāng)裁判員的角色，而是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的伙伴和激勵者，同時(shí)又是自己語文教學(xué)的調(diào)控者。

2．評價(jià)內(nèi)容的全面化

結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》的評價(jià)要求，要涵蓋學(xué)生語文素養(yǎng)各方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的評價(jià)，又要評價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀、語文學(xué)習(xí)的過程、方法與能力等方面的變化與進(jìn)步。

3．評價(jià)方法的多樣化

除了書面考試，還要運(yùn)用多種方法進(jìn)行評價(jià)。多樣化的評價(jià)方法參考《標(biāo)準(zhǔn)》的建議，借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以由科學(xué)教師，學(xué)生來創(chuàng)新有利于提高學(xué)生語文素養(yǎng)的評價(jià)方法。

《蘇教版.語文第十一冊第一單元》課程綱要

課程名稱：六年級上冊語文第一單元 課程類型：基礎(chǔ)型課程 設(shè)計(jì)者：全體六年級教師 教學(xué)時(shí)數(shù)：12課時(shí) 適用對象：小學(xué)六年級學(xué)生

一、課程目標(biāo)

1、學(xué)會生字新詞，能正確書寫，理解生詞的意思并練習(xí)運(yùn)用

2、通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感，感知并體會肖邦的愛國之情亡國之恨，認(rèn)識和了解陸游和杜甫兩位愛國詩人。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)語句，領(lǐng)悟內(nèi)分內(nèi)涵，培養(yǎng)感悟。披文入情，訓(xùn)練語言文字，重視語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、習(xí)作一：選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫一篇作文，要寫得細(xì)膩感人。

二、課程內(nèi)容

第一單元包括《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》、《把我的心臟帶回祖國》、《古詩兩首》四篇課文及一篇習(xí)作、一個練習(xí)。選文文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，既弘揚(yáng)了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，又散發(fā)出濃厚的時(shí)代氣息，表達(dá)了古今中外的不同類型人強(qiáng)烈的愛國情感。學(xué)習(xí)這些課文，能夠點(diǎn)燃孩子們的愛國激情，在喜與悲的精神碰撞中，產(chǎn)生一種為國奮發(fā)向上的責(zé)任感。

《我們愛你啊，中國》贊美祖國幅員遼闊，山河壯美，物產(chǎn)豐富，謳歌祖國勤勞智慧的人民，民族精神偉大及改革開放取得的巨大成果；《鄭成功》介紹了民族英雄收復(fù)臺灣，建設(shè)臺灣的偉大功業(yè)，塑造出智勇雙全一代名將的高大形象；《把我的心臟帶回祖國》講述了波蘭音樂家肖邦深懷思鄉(xiāng)之情，亡國之恨忘我工作，最終客死異國他鄉(xiāng)的故事，展示了文藝工作者特有的愛國形式；《聞官軍收河南河北》、《示兒》則就收復(fù)失地、祖國統(tǒng)一這一問題抒發(fā)了詩人的喜與悲。

該單元精選的四篇課文集中反映了弘揚(yáng)愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感的編排主旨。課文語言規(guī)范，篇幅短小有助于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練，每篇課文還配有新穎精美、富有情趣的插圖，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生形象思維的能力。

品讀這組課文猶如翻閱中華民族的發(fā)展史、奮斗史，能體味到古代中國狼煙中黎民百姓的痛苦生活，能回憶起近代中國飽受列強(qiáng)欺侮的屈辱，能聽到中國人民、世界各國人民渴望和平與幸福的心聲，能聆聽到改革開放奏響的歡歌，能感受到改革開放涌動的滾滾春潮，能思索出落后就要挨打的深刻道理，能激發(fā)出中華兒女愛我中華、興我中華的壯志豪情。

三、課程實(shí)施

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》：通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到習(xí)慣的重要性并養(yǎng)成不懂就問和勤于搜集資料的好習(xí)慣。

《我們愛你啊，中國》：課前對祖國優(yōu)美山河、各地物產(chǎn)、民族風(fēng)情進(jìn)行了解，在反復(fù)的誦讀中體會作者思想感情。學(xué)完課文以后寫一段話或幾行詩表達(dá)對祖國或家鄉(xiāng)的熱愛和感激之情。

《鄭成功》：抓住收復(fù)臺灣和建設(shè)臺灣兩件事來教學(xué)，體會鄭成功的愛國心和鄭家軍的英勇善戰(zhàn)。注意積累有關(guān)戰(zhàn)斗的成語。

《把我的心臟帶回祖國》：抓住情感線索來教學(xué)，開展情感想象，體會肖邦的愛國心。注意積累有關(guān)辛勤工作的成語。教給學(xué)生背誦的方法。

《古詩兩首》：憑借語言文字，理解課文，體會作者抒發(fā)的情懷，受到詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美的熏陶。

四、課程評價(jià)

1、教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)相結(jié)合，重視學(xué)生評價(jià)

2、以小組為單位，對每位學(xué)生上課的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與課堂學(xué)習(xí)的情況、小組活動的參與情況進(jìn)行評價(jià)。分為優(yōu)秀、良好、合格

不合格四項(xiàng)成績。最后評出A、B、C、D四個成績。

《蘇教版.語文第十一冊第二單元》課程綱要

課程名稱：蘇教版 語文第十一冊第二單元 課程類型：國家課程·語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng) 教學(xué)材料：《蘇教版語文第十一冊》教材第二單元 教學(xué)時(shí)數(shù)：9課時(shí)

授課教師：六年級語文教師 適用對象：小學(xué)六年級

課程目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)4篇課文，1篇習(xí)作，一個練習(xí)。

2、學(xué)會生字31個，學(xué)會利用插圖,聯(lián)系上下文,借助字詞典等方法體會“針鋒相對、唇槍舌劍、負(fù)荊請罪、巍然屹立、天經(jīng)地義”等詞語的意思,不斷提高理解詞語的能力。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文《船長》中的片段。

4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

5、學(xué)習(xí)收集資料，通過交流了解汶川地震的動人事跡。

6、學(xué)會閱讀劇本,排演小話劇;通過抓住重點(diǎn)詞句段、勤于搜集資料等方法,感悟廉頗知錯就改,藺相如顧全大局,哈爾威船長忠于職守、舍己救人的品質(zhì),感受人間處處有真情,懂得愛人就是愛己。

7、嘗試向父母表達(dá)真摯的謝意,懂得報(bào)答,學(xué)會感恩;習(xí)作敘事清楚,結(jié)構(gòu)完整,練習(xí)通過動作、語言、神態(tài)等的描寫展現(xiàn)人物心靈,表現(xiàn)人物品質(zhì)。課程內(nèi)容

第5課《負(fù)荊請罪》（2課時(shí)）第6課《最后的姿勢》（2課時(shí)）第7課《船長》（2課時(shí)）習(xí)作二（1課時(shí)）練習(xí)二（2課時(shí)）課程實(shí)施

1．課程資源：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語文六年級上冊。

2．教學(xué)方式：教師引導(dǎo)方式來進(jìn)行教學(xué)，旨在激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

教師的引導(dǎo)主要用于：（1）對所學(xué)知識背后的資料搜集予以指導(dǎo)（2）對學(xué)生不理

解的地方釋疑（3）對一些學(xué)習(xí)方法和寫作方法的指導(dǎo)。（4）課文的導(dǎo)讀（示范）；（5）對情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。（6）對學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價(jià)檢測。

3．學(xué)習(xí)方式：以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)中提出質(zhì)疑，小組合作交流，師生共同交流評議，通過教師的評價(jià)檢測，達(dá)到課程目標(biāo)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有：（1）課前搜集相關(guān)資料，（2）預(yù)習(xí)，解決基本的字詞句問題，熟讀課文。（3）合作交流，將有質(zhì)疑的地方放到小組中討論解決。（4）展示交流結(jié)果，師生共同評議。（5）能將所學(xué)知識合理遷移，做到活學(xué)活用。（6）課下搜集感興趣的問題資料，與同學(xué)分享交流。

4、識字教學(xué)中更多地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，采用“培養(yǎng)勤查字典的習(xí)慣”、“在語境中理解、識記字詞”、“通過課外閱讀來鞏固識字”等策略。

5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀劇本時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，弄清故事情節(jié)，了解人物性格，懂得劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突來展示人物性格特點(diǎn)的。

6、讓學(xué)生充分地閱讀課文，抓住文章重點(diǎn)部分，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，感悟理解，并學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、語言和動作的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

7、在口語交際教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)形象性的交際情境，讓學(xué)生在這種情境氣氛中自由地參與。努力實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動，提高口語交際教學(xué)效果。

8、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練與寫字的指導(dǎo)。

9、鼓勵學(xué)生大量閱讀，豐富自己的知識。課程評價(jià)

1、記錄上課出勤情況、課堂紀(jì)律情況、參與練習(xí)情況、團(tuán)結(jié)協(xié)作情況，課堂展示情況，做好自評互評。

2、每個階段，做一次測試。既有對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的口頭評價(jià)，也有對學(xué)生課后研討與練習(xí)、背誦默寫、學(xué)案作業(yè)、寫作訓(xùn)練等的書面評價(jià)。

3、習(xí)作練習(xí)看成果。

4、教師綜合1、2、3情況評定優(yōu)秀、良好、及格、待及格四檔。

《蘇教版.語文第十一冊第三單元》課程綱要

課程名稱：蘇教版 語文第六冊第三單元 課程類型：國家課程·語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng) 教學(xué)材料：《蘇教版語文第十一冊》教材第三單元 教學(xué)時(shí)數(shù)：9課時(shí)

授課教師：六年級語文教師 適用對象：小學(xué)六年級 課程目標(biāo)

1．學(xué)會本單元37個生字，其中綠線內(nèi)的15個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用一些詞語造句。

2．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。

3．結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)，能抓住重點(diǎn)詞句體會人物的品質(zhì)特點(diǎn)，從中獲得啟迪；領(lǐng)（1）、悟像夏洛蒂這樣在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能 擁有精彩的人生。

（2）、了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活的強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的為人。

（3）、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬 倍”的含義。領(lǐng)悟?qū)W會生存，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)的人生道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。

4、能嘗試查閱相關(guān)資料，了解人物的生平事跡；能根據(jù)課文引導(dǎo)，閱讀一些名著，如《簡愛》等；能根據(jù)課文范例，學(xué)會怎樣來閱讀一本書的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5．在口語交際中，引導(dǎo)學(xué)生知法、守法，懂得利用法律來保護(hù)自己的生命、財(cái)產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會申訴，擺事實(shí)，講道理，做到文明申訴，有禮有節(jié)。

6．能通過聽、說、寫等綜合訓(xùn)練，寫一篇介紹自己喜歡的美味的習(xí)作。課程內(nèi)容

第9課《小草和大樹》（2課時(shí)）第10課《輪椅上的霍金》（2課時(shí)）第11課《一本男孩子必讀的書》（2課時(shí)）習(xí)作三（1課時(shí)）練習(xí)三（2課時(shí)）課程實(shí)施

2．課程資源：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語文六年級上冊。

2．教學(xué)方式：教師引導(dǎo)方式來進(jìn)行教學(xué)，旨在激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

教師的引導(dǎo)主要用于：（1）對所學(xué)知識背后的資料搜集予以指導(dǎo)（2）對學(xué)生不理解的地方釋疑（3）對一些學(xué)習(xí)方法和寫作方法的指導(dǎo)。（4）課文的導(dǎo)讀（示范）；（5）對情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。（6）對學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價(jià)檢測。

3．學(xué)習(xí)方式：以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)中提出質(zhì)疑，小組合作交流，師生共同交流評議，通過教師的評價(jià)檢測，達(dá)到課程目標(biāo)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有：（1）課前搜集相關(guān)資料，（2）預(yù)習(xí)，解決基本的字詞句問題，熟讀課文。（3）合作交流，將有質(zhì)疑的地方放到小組中討論解決。（4）展示交流結(jié)果，師生共同評議。（5）能將所學(xué)知識合理遷移，做到活學(xué)活用。（6）課下搜集感興趣的問題資料，與同學(xué)分享交流。

4．精心編制導(dǎo)學(xué)案，基于課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。通過導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5．優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，豐富作業(yè)形式。強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，加強(qiáng)科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，保證作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同層次學(xué)生的特點(diǎn)。

6．講求實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)。把基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練強(qiáng)化作為重點(diǎn)。要以教科書的單元或知識塊為單位，將知識點(diǎn)串聯(lián)起來，實(shí)現(xiàn)知識的條理化、系統(tǒng)化；著重注意引導(dǎo)學(xué)生把語文基本能力由課內(nèi)向課外遷移，解決中考中的實(shí)際問題。

7．小組合作，同伴互助。成立學(xué)習(xí)互助小組，培植合作意識。利用學(xué)習(xí)小組實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

方面8．作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息。要有整個學(xué)期的寫作教學(xué)的計(jì)劃。針對文章結(jié)構(gòu)、語言等能夠快速提高成效的對學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練。統(tǒng)一安排，指導(dǎo)互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

課程評價(jià)

1、記錄上課出勤情況、課堂紀(jì)律情況、參與練習(xí)情況、團(tuán)結(jié)協(xié)作情況，課堂展示情況，做好自評互評。

2、每個階段，做一次測試。既有對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的口頭評價(jià)，也有對學(xué)生課后研討與練習(xí)、背誦默寫、學(xué)案作業(yè)、寫作訓(xùn)練等的書面評價(jià)。

3、習(xí)作練習(xí)看成果。

4、教師綜合1、2、3情況評定優(yōu)秀、良好、及格、待及格四檔。

《蘇教版.語文第十一冊第四單元》課程綱要

課程名稱：蘇教版 語文第六冊第四單元 課程類型：國家課程·語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng) 教學(xué)材料：《蘇教版語文第十一冊》教材第四單元 教學(xué)時(shí)數(shù)：9課時(shí)

授課教師：六年級語文教師 適用對象：小學(xué)六年級 課程目標(biāo)

1．學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀本單元的各篇文章，能背誦《姥姥的剪紙》的最后兩個自然段和《安塞腰鼓》的第12——16自然段。

2．學(xué)生要能夠正確書寫、運(yùn)用本單元的21個生字。

3．繼續(xù)練習(xí)結(jié)合具體的語言環(huán)境辨識近義詞意思的細(xì)微差別，辨別同一個詞語在不同的句子里的不同意思。

4．憑借具體的語言材料想象課文描繪的情景，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感受作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求。了解安塞腰鼓獨(dú)特的內(nèi)力，感受黃土高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。

5．能細(xì)致觀察，根據(jù)剪紙展開合理的想象，完成一篇習(xí)作。課程內(nèi)容

第12課《姥姥的剪紙》（2課時(shí)）第13課《牛郎織女》（2課時(shí)）第14課《安塞腰鼓》（2課時(shí)）習(xí)作四（1課時(shí)）練習(xí)四（2課時(shí)）課程實(shí)施

3．課程資源：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語文六年級上冊。

2．教學(xué)方式：教師引導(dǎo)方式來進(jìn)行教學(xué)，旨在激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

教師的引導(dǎo)主要用于：（1）對所學(xué)知識背后的資料搜集予以指導(dǎo)（2）對學(xué)生不理解的地方釋疑（3）對一些學(xué)習(xí)方法和寫作方法的指導(dǎo)。（4）課文的導(dǎo)讀（示范）；（5）對情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。（6）對學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價(jià)檢測。

3．學(xué)習(xí)方式：以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)中提出質(zhì)疑，小組合作交流，師生共同交流評議，通過教師的評價(jià)檢測，達(dá)到課程目標(biāo)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有：（1）課前搜集相關(guān)資料，（2）預(yù)習(xí)，解決基本的字詞句問題，熟讀課文。（3）合作交流，將有質(zhì)疑的地方放到小組中討論解決。（4）展示交流結(jié)果，師生共同評議。

4．精心編制導(dǎo)學(xué)案，基于課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。

5．優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，豐富作業(yè)形式。強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，加強(qiáng)科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，保證作業(yè)質(zhì)量。

6．講求實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)。把基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練強(qiáng)化作為重點(diǎn)。要以教科書的單元或知識塊為單位，將知識點(diǎn)串聯(lián)起來，實(shí)現(xiàn)知識的條理化、系統(tǒng)化；著重注意引導(dǎo)學(xué)生把語文基本能力由課內(nèi)向課外遷移，解決中考中的實(shí)際問題。

7．小組合作，同伴互助。成立學(xué)習(xí)互助小組，培植合作意識。利用學(xué)習(xí)小組實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8．作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息。要有整個學(xué)期的寫作教學(xué)的計(jì)劃。針對文章結(jié)構(gòu)、語言等能夠快速提高成效的對學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練。統(tǒng)一安排，指導(dǎo)互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

課程評價(jià)

1、記錄上課出勤情況、課堂紀(jì)律情況、參與練習(xí)情況、團(tuán)結(jié)協(xié)作情況，課堂展示情況，做好自評互評。

2、每個階段，做一次測試。既有對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的口頭評價(jià)，也有對學(xué)生課后研討與練習(xí)、背誦默寫、學(xué)案作業(yè)、寫作訓(xùn)練等的書面評價(jià)。

3、習(xí)作練習(xí)看成果。

4、教師綜合1、2、3情況評定優(yōu)秀、良好、及格、待及格四檔。

《蘇教版.語文第十一冊第五單元》課程綱要

課程名稱：蘇教版 語文第六冊第五單元 課程類型：國家課程·語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng) 教學(xué)材料：《蘇教版語文第十一冊》教材第五單元 教學(xué)時(shí)數(shù)：9課時(shí)

授課教師：六年級語文教師 適用對象：小學(xué)六年級 課程目標(biāo)

1．學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀本單元的各篇文章，能背誦《青海高原一株柳》的最后一個自然段和《草原》的第1、2自然段。

2．學(xué)生要能夠正確書寫、運(yùn)用本單元的27個生字。

3．繼續(xù)練習(xí)結(jié)合具體的語言環(huán)境辨識近義詞意思的細(xì)微差別，辨別同一個詞語在不同的句子里的不同意思。

4．憑借具體的語言材料想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力。通過了解麋鹿的外形，生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷體會保護(hù)野生動物的重要性。

5．能在習(xí)作中介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，先寫出它的外部特征，再寫出它的價(jià)值或用途等。課程內(nèi)容

第15課《青海高原一株柳》（2課時(shí)）第16課《草原》（2課時(shí)）第17課《麋鹿》（2課時(shí)）習(xí)作五（1課時(shí)）練習(xí)五（2課時(shí)）課程實(shí)施

4．課程資源：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語文六年級上冊。

2．教學(xué)方式：教師引導(dǎo)方式來進(jìn)行教學(xué)，旨在激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

教師的引導(dǎo)主要用于：（1）對所學(xué)知識背后的資料搜集予以指導(dǎo)（2）對學(xué)生不理解的地方釋疑（3）對一些學(xué)習(xí)方法和寫作方法的指導(dǎo)。（4）課文的導(dǎo)讀（示范）；（5）對情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。（6）對學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價(jià)檢測。

3．學(xué)習(xí)方式：以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)中提出質(zhì)疑，小組合作交流，師生共同交流

評議，通過教師的評價(jià)檢測，達(dá)到課程目標(biāo)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有：（1）課前搜集相關(guān)資料，（2）預(yù)習(xí)，解決基本的字詞句問題，熟讀課文。（3）合作交流，將有質(zhì)疑的地方放到小組中討論解決。（4）展示交流結(jié)果，師生共同評議。（5）能將所學(xué)知識合理遷移，做到活學(xué)活用。（6）課下搜集感興趣的問題資料，與同學(xué)分享交流。

4．精心編制導(dǎo)學(xué)案，基于課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。通過導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5．優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，豐富作業(yè)形式。強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，加強(qiáng)科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，保證作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同層次學(xué)生的特點(diǎn)。

6．講求實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)。把基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練強(qiáng)化作為重點(diǎn)。要以教科書的單元或知識塊為單位，將知識點(diǎn)串聯(lián)起來，實(shí)現(xiàn)知識的條理化、系統(tǒng)化；著重注意引導(dǎo)學(xué)生把語文基本能力由課內(nèi)向課外遷移，解決中考中的實(shí)際問題。

7．小組合作，同伴互助。成立學(xué)習(xí)互助小組，培植合作意識。利用學(xué)習(xí)小組實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

方面8．作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息。要有整個學(xué)期的寫作教學(xué)的計(jì)劃。針對文章結(jié)構(gòu)、語言等能夠快速提高成效的對學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練。統(tǒng)一安排，指導(dǎo)互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。課程評價(jià)

1、記錄上課出勤情況、課堂紀(jì)律情況、參與練習(xí)情況、團(tuán)結(jié)協(xié)作情況，課堂展示情況，做好自評互評。

2、每個階段，做一次測試。既有對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的口頭評價(jià)，也有對學(xué)生課后研討與練習(xí)、背誦默寫、學(xué)案作業(yè)、寫作訓(xùn)練等的書面評價(jià)。

3、習(xí)作練習(xí)看成果。

4、教師綜合1、2、3情況評定優(yōu)秀、良好、及格、待及格四檔。

蘇教版小學(xué)語文六年級上冊第六單元《課程綱要》

課程名稱：蘇教版 語文第十一冊第六單元 課程類型：國家課程·義務(wù)教育必修課程

教學(xué)材料：《蘇教版語文第十一冊》教材第六單元 適用年級：六年級 授課時(shí)間：12課時(shí) 課程目標(biāo)：

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）學(xué)會本單元的生字，理解由生字組成的詞語的意思。

（三）誦讀課文，領(lǐng)略名人風(fēng)采，感受他們的偉大情懷，激起熱愛祖國的思想感情。

（四）認(rèn)識漢語語言中有趣的倒順詞現(xiàn)象，并能在實(shí)際中運(yùn)用。

（五）掌握古詩朗讀得停頓技巧，能有感情地朗誦《大風(fēng)歌》，積累語言。

（六）能夠按照一定的順序有條理地介紹自己的喜歡的名言。

（七）能夠自主選材，并通過具體事例寫出人物的特點(diǎn)，特別注重細(xì)節(jié)描寫的方法；能養(yǎng)成認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。課程內(nèi)容：

本單元以“名人風(fēng)采”為主題，安排了四篇課文及一個練習(xí)和一個習(xí)作。課文：《給家鄉(xiāng)孩子的信》

《錢學(xué)森》

《詹天佑》

《鞋匠的兒子》

練習(xí)6：本次練習(xí)安排了五個項(xiàng)目，重點(diǎn)是“語文與生活”和“口語交際”兩部分。習(xí)作6：引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查訪問或直接拜訪家鄉(xiāng)的名人，獲取真實(shí)材料，然后寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。

課程實(shí)施建議：

1.課程資源：課程資源是達(dá)到課程目標(biāo)的重要保證，應(yīng)認(rèn)識到教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要資源，所以教師應(yīng)充分研討理解教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對教材進(jìn)行深度開發(fā)；努力開發(fā)并積極利用課外學(xué)習(xí)資源進(jìn)行教學(xué)，如現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)資料和材料、同題文的借鑒和引用等都可以成為語文課程的資源。2.教學(xué)建議：

（1）、繼續(xù)采用“識寫分流”的方法，學(xué)習(xí)本單元的會寫字和會認(rèn)字。（2）、引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，感悟文本語言，品析人物的特點(diǎn)。

（3）、在教學(xué)的同時(shí)，結(jié)合文本素材和當(dāng)今時(shí)代的要求，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、實(shí)事求是、樂于奉獻(xiàn)、寬容大度的思想品德教育。

（4）、讓學(xué)生初步體會倒敘方式的基本特征和在表達(dá)上的好處。

（5）、復(fù)習(xí)鞏固書信的格式，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用書信與別人交流思想、學(xué)習(xí)、生活情況。

（6）、鼓勵學(xué)生利用多種渠道、方式查找資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。（7）、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，鼓勵學(xué)生圍繞問題展開討論，得出結(jié)論。課程評價(jià)

一、評價(jià)方法多元化

在學(xué)生自評、小組評定的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教師評價(jià)，作出綜合評定。評價(jià)應(yīng)伴隨于教學(xué)過程之中，而不只是在學(xué)習(xí)過程結(jié)束之后再進(jìn)行。教師應(yīng)在課堂上隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時(shí)給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭钚缘闹笇?dǎo)性的評價(jià)。

二、評價(jià)內(nèi)容全面化

既要評價(jià)學(xué)生的操作能力，又要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度與科學(xué)探究的方法與能力、學(xué)習(xí)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。要對學(xué)生的課堂聽、說、讀、寫、互動、合作表現(xiàn)全面評價(jià)。

三、評價(jià)形式多樣化

既有對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的口頭評價(jià)，也有對學(xué)生課后研討與練習(xí)、背誦默寫、學(xué)案作業(yè)、寫作訓(xùn)練等的書面評價(jià)。

蘇教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元《課程綱要》

學(xué)校名稱：鄭東新區(qū)暢和街小學(xué)

課程類型：義務(wù)教育必修課程

適用年級：六年級 授課時(shí)間：10課時(shí) 課程目標(biāo)：

（一）、能正確書寫生字，會運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語的意思。

（二）、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。

（三）、感受古詩文字和意境的美，領(lǐng)悟知識和實(shí)踐的關(guān)系，懂得不斷讀書、不斷

汲取新知識的重要性。

（四）、懂得“知識是學(xué)來的，也是問來的”、“只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知”的道理。

（五）、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

（六）、懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會讀報(bào)的方法。

（七）、了解“煮書”的含義，知道生活中可以讀哪些書，不可以讀哪些書，并在交流中掌握讀書的一般方法。

（八）、誦讀《古今賢文（讀書篇）》，感悟古人的讀書心得。

（九）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文明地與他人進(jìn)行溝通和交際。

（十）、能借助豐富、合理的想象將語文書中所含的故事有條理地記敘完整。課程內(nèi)容：

本單元以“讀書有方”為主題，安排了兩首古詩、三篇課文及一個練習(xí)和一個習(xí)作。古詩：《冬夜讀書示子聿》

《觀書有感》 課文：《學(xué)與問》

《大自然的文字》

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》

練習(xí)7：本次練習(xí)安排了五個項(xiàng)目，重點(diǎn)是“語文與生活”和“口語交際”兩部分。習(xí)作7：引導(dǎo)學(xué)生通過豐富、合理的想象將語文書中所含的故事有條理地記敘完整，能寫出具體生動的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象或者寫寫讀完故事后自己的所思、所感、所悟。

課程實(shí)施建議：

3.課程資源：課程資源是達(dá)到課程目標(biāo)的重要保證，應(yīng)認(rèn)識到教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要資源，所以教師應(yīng)充分研討理解教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對教材進(jìn)行深度開發(fā)；努力開發(fā)并積極利用課外學(xué)習(xí)資源進(jìn)行教學(xué)，如現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)資料和材料、同題文的借鑒和引用等都可以成為語文課程的資源。4.教學(xué)建議：

（1）、扎扎實(shí)實(shí)抓好生字詞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的好詞好句，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

（2）、課堂上努力創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深層次地理解課文內(nèi)容，感悟課文中的情感。

（3）、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，在朗讀中悟情，在朗讀中理解課文。（4）、注重學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

（5）、培養(yǎng)學(xué)生閱讀報(bào)紙的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生瀏覽、搜集、整合信息的能力。課程評價(jià)

一、評價(jià)方法多元化

在學(xué)生自評、小組評定的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教師評價(jià)，作出綜合評定。評價(jià)應(yīng)伴隨于教學(xué)過程之中，而不只是在學(xué)習(xí)過程結(jié)束之后再進(jìn)行。教師應(yīng)在課堂上隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時(shí)給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭钚缘闹笇?dǎo)性的評價(jià)。

二、評價(jià)內(nèi)容全面化

既要評價(jià)學(xué)生的操作能力，又要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度與科學(xué)探究的方法與能力、學(xué)習(xí)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。要對學(xué)生的課堂聽、說、讀、寫、互動、合作表現(xiàn)全面評價(jià)。

三、評價(jià)形式多樣化

既有對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的口頭評價(jià)，也有對學(xué)生課后研討與練習(xí)、背誦默寫、學(xué)案作業(yè)、寫作訓(xùn)練等的書面評價(jià)。

第四篇：人教版六年級下冊語文課程說明書

2013—2014學(xué)第二學(xué)期

六年級語文下冊

課程說明書

教師：熊光應(yīng)

時(shí)間：2014.3.4

小學(xué)語文六年級下冊《課程說明書》

課程名稱：小學(xué)語文 課程類型：基礎(chǔ)型課程

教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課程小學(xué)語文六年級下冊 課 時(shí) 數(shù)：108課時(shí) 授課教師：熊光應(yīng) 適用年級：小學(xué)六年級 課程目標(biāo)：

１、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，２、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

５、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點(diǎn)；能

在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。

7、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚(yáng)，保護(hù)說的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

課程內(nèi)容：

第一單元

單元主題：人生感悟

訓(xùn)練重點(diǎn)：通過朗讀感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。

2、通過抓住重點(diǎn)語段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟蘊(yùn)含的哲理，積累語言，增強(qiáng)語感。

3、在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

語文課題：《文言文兩則》、《匆匆》、《桃花心木》、《 頂碗少年》、《手指》

課時(shí)安排：8-10

第二單元

單元主題：民風(fēng)民俗

訓(xùn)練重點(diǎn)：感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)含的民族文明和傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗民風(fēng)中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德。

2、進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用

語文課題：《北京的春節(jié)》、《藏戲》、《各具特色的民居》、《和田的維吾爾》 課時(shí)安排：8-10

第三單元

單元主題： 深深的懷念

訓(xùn)練重點(diǎn)：培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理；

2、在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文的順序，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。語文課題：《十六年前的回憶》、《燈光》、《為人民服務(wù)》、《一夜的工作》

課時(shí)安排：8-10

第四單元

單元主題： 外國名篇名著

訓(xùn)練重點(diǎn)：積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國名篇名著；

2、通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關(guān)心人物命運(yùn)；

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會作品中人物思想感情的能力。

語文課題：《賣火柴的小女孩》、《凡卡》、《魯濱孫漂流記》、《湯姆〃索亞歷險(xiǎn)記》 課時(shí)安排：8-10

第五單元

單元主題： 科學(xué)精神

訓(xùn)練重點(diǎn)：注意引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會科學(xué)家追求真理、不懈努力的科學(xué)精神。

2、掌握議論文的語言概括、鮮明、有力等特點(diǎn)。

3、學(xué)會運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞、捕捉中心句、整合材料的方法來理解文章。

4、學(xué)習(xí)一般議論文的寫作方法，了解常用的議論文方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

語文課題： 《跨越百年的美麗》、《千年夢圓在今朝》、《真理誕生于一百個問號之后》、《我最好的老師》 課時(shí)安排：8-10

第六單元

單元主題： 難忘小學(xué)生活

訓(xùn)練重點(diǎn)：充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價(jià)等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。

2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

語文課題：《成長足跡》、《依依惜別》、《古詩詞背誦》 課程實(shí)施：

教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。作為小學(xué)階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種教學(xué)方法融會貫通，綜合運(yùn)用。學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語文知識和學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

重視讀書，培養(yǎng)語感。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)中，要注意調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，讀出自己的感受。繼續(xù)重視積累，不僅要求學(xué)生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容，而且鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，積累精彩語言。

課程評價(jià)

針對六年級學(xué)生即將畢業(yè)珍視友情的特點(diǎn)，更注重評價(jià)學(xué)生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。教師善于利用評價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識，增添學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。注重日?？陬^評價(jià)，即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評價(jià)。對于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價(jià)，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。

第五篇：六年級下冊課程綱要

人教版小學(xué)六年級下冊語文課程綱要

學(xué)校名稱：賈寨小學(xué) 課程類型：基礎(chǔ)型課程

教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級下冊 設(shè)計(jì)教師：荊蕊

使用年級：六年級下學(xué)期

授課時(shí)間：課文

38課時(shí)

古詩詞背誦

5課時(shí)

綜合性學(xué)習(xí)

15課時(shí)

口語交際

5課時(shí)

習(xí)作

11課時(shí)

回顧拓展

10課時(shí)

機(jī)動時(shí)間

24課時(shí)

總計(jì)

108課時(shí)

一、背景分析

本冊是小學(xué)階段的最后一冊教材，同時(shí)也是第三學(xué)段的最后一冊教材，老師們已經(jīng)使用過小學(xué)高年段的前三冊教材，為理解和把握本冊教材打下了基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，學(xué)生樂于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在閱讀和語言實(shí)踐中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，會寫本冊要求書寫的80個生字，正確讀寫“詞語盤點(diǎn)”里的“讀讀寫寫”中的詞語。繼續(xù)學(xué)習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，注意聯(lián)系情感積累和知識積累，在讀中理解內(nèi)容、體會感情，在體悟中促進(jìn)朗讀表達(dá)。繼續(xù)練習(xí)默讀，養(yǎng)成一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，默讀后有自己的感受，并能對不理解的地方提出疑問。有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4.在閱讀中根據(jù)課文內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用導(dǎo)語、課后題或其他方法，抓住文章的主要內(nèi)容或要點(diǎn)；繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，入情入境地朗讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情。

5.在閱讀中能抓住關(guān)鍵詞句，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，并能在交流和討論中，敢于提出自己的看法，說出自己的感受，做出自己的判斷，有自己的見解。，6.閱讀說明性文章，能抓住關(guān)鍵詞句抓住要點(diǎn)，抓住典型例子了解常見說明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方）的特點(diǎn)，初步體會其好處。

7．誦讀優(yōu)秀詩文，能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞、課文，及課外積累的精彩句段最少15篇（段）。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。有閱讀的興趣，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

9．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能根據(jù)表達(dá)和交流的需要寫作。能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；并能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。課內(nèi)7習(xí)作5次，6次小練筆，40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。學(xué)寫讀書筆記和活動計(jì)劃、活動總結(jié)、倡議書、建議書和演講稿等常見的應(yīng)用文。能修改自己的習(xí)作，主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

三、內(nèi)容安排

第一組：人生感悟

（12課時(shí)）

1.《文言文兩則》……………………………2課時(shí)左右 2.《匆匆》……………………………………2課時(shí)左右 3.《桃花心木》………………………………2課時(shí)左右 4*《頂碗少年》………………………………1課時(shí)左右 5*《手指》 …………………………………1課時(shí)左右 《語文園地一》……………………………4課時(shí)左右 第二組：民風(fēng)民俗（13課時(shí)）

6.《北京的春節(jié)》…………………………2課時(shí)左右

7* 《藏戲 》…………………………………2課時(shí)左右 8*《各具特色的民居》…………………… 1課時(shí)左右 9*《和田的維吾爾》 ……………… 1課時(shí)左右

《語文園地二》……………………………5課時(shí)左右 第三組：深深的懷念民風(fēng)民俗（13課時(shí)）

10.《十六年前的回憶》……………………3課時(shí)左右

11*《 燈光》…………………………………1課時(shí)左右 12.《為人民服務(wù)》…………………………… 2課時(shí)左右

13* 《一夜的工作》…………………………2課時(shí)左右

《語文園地三》……………………………5課時(shí)左右 第四組：外國名篇名著民風(fēng)民俗（15課時(shí)）

14.《賣火柴的小女孩》……………………………3課時(shí)左右 15.《凡卡》……………………………3課時(shí)左右

16* 《魯賓孫漂流記》……………………………2課時(shí)左右 17* 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》……………………………2課時(shí)左右 《語文園地四》……………………………5課時(shí)左右 第五組科學(xué)精神民風(fēng)民俗（10課時(shí)）

18.《跨越百年的美麗》

……………………………2課時(shí)左右 19*《千年夢圓在今朝》……………………………1課時(shí)左右

20.《真理誕生于一百個問號之后》……………………2課時(shí)左右

21*《我最好的老師》……………………………1課時(shí)左右 《語文園地五》……………………………4課時(shí)左右 第六組難忘小學(xué)（19課時(shí)）

一、成長足跡

……………………………7課時(shí)左右

二、依依惜別……………………………7課時(shí)左右 古詩詞背誦……………………………5課時(shí)左右

四、實(shí)施建議

1.圍繞專題，重點(diǎn)訓(xùn)練

教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。作為小學(xué)階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種教學(xué)方法融會貫通，綜合運(yùn)用。課程實(shí)施中，在教學(xué)每一個單元時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論進(jìn)行到哪一部分都要與學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來。人文專題，前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展；讀寫訓(xùn)練，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。2.敢于放手，凸現(xiàn)自主 學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語文知識和學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。如布置學(xué)生課前自學(xué)，課堂上提示學(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結(jié)論，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，重視方法的總結(jié)。3．重視讀書，培養(yǎng)語感

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)中，要注意調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場，讀出自己的感受。4.積累語言，加強(qiáng)練筆

繼續(xù)重視積累，不僅要求學(xué)生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容，而且鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，積累精彩語言。同時(shí)，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫課文、寫讀后感，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用積累的詞句和表達(dá)方法，提高表達(dá)水平。

五、課程評價(jià)

重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。不僅評價(jià)學(xué)生個體情況，針對六年級學(xué)生即將畢業(yè)珍視友情的特點(diǎn)，更注重評價(jià)學(xué)生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度?！巴榇钆洌瑢W(xué)習(xí)不累”，教師善于利用評價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識，增添學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

注重日?？陬^評價(jià)，即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評價(jià)。對于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。

特色：

本綱要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施意見和評價(jià)方式四個方面做了詳細(xì)的描述，尤其在課程目標(biāo)方面，細(xì)化到各個方面，讓人看了一目了然，能對本冊內(nèi)容的教學(xué)有全面的把握。其次，在實(shí)施建議方面，每項(xiàng)建議也都條理清晰，言之有理，讓人對教學(xué)能有一個宏觀的把握。最后，在評價(jià)方面，注重評價(jià)的深刻性、有效性和多元性，有利于學(xué)生真正掌握所學(xué)。