第一篇：拜師學(xué)藝研討課三年級(jí)上冊英語教學(xué)案例Lesson7 Betty s Closet

Lesson7 Betty s Closet Lesson7 Betty’s Closet

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型。

2.能聽懂會(huì)說本課的故事。3.完成本課的活動(dòng)手冊

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：故事

三、教學(xué)過程：

1、Greeting T: Hello!Boys and girls.How are you today? Ss: I’m fine.T:What day is it? Ss:It’s Tuesday T:Is this your skirt? Ss:No,it isn’t.T:Whose skirt is it? Ss:It’s______.T:Are these his pants? SS:No,it isn’t.T:Whose pants are these? Ss:They’re___.2、Let’s sing a song

3、Story Book T:Today Betty will have a party.She doesn't know what she will wear.At last what will she wear?Let’s read the story.播放故事錄音，讓學(xué)生邊看書邊聽。勾出自己不懂的地方。然后將學(xué)生分成小組，互相幫助解決勾出的問題，小組內(nèi)解決不了的，全班同學(xué)一起解決，教師指導(dǎo)。

再次聽故事，跟讀，并思考老師提出的問題。1.What’s Betty’s favourite colour? 2.What will Betty wear to the party?Why? 回答老師的問題。

師生討論故事，可以互相提問，也可以自由討論。

表演故事。將學(xué)生分成小組，組內(nèi)的學(xué)生分別扮演不同的角色，表演這個(gè)故事。

小組到前面展示對(duì)話表演。

4、Class closing 檢查本課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于所遇到的問題及時(shí)解決）四．板書設(shè)計(jì)：

Lesson 7Beyyt’s Closet What wil Betty wear to the party? Why ?

第二篇：2012年秋季拜師學(xué)藝研討課三年級(jí)上冊英語教學(xué)反思之《 Lesson 6 Numbers6~10》

《Lesson6 6~10》課后反思

育才小學(xué)

汪麗艷

本課教學(xué)內(nèi)容是冀教版小學(xué)三年級(jí)上冊英語Lesson6 6~10這部分知識(shí)主要是數(shù)字6~10的學(xué)習(xí).它的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是數(shù)字6~10的聽、說、認(rèn)讀。其教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)字6~10英文形式的認(rèn)讀。

針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是先利用歌曲“How are you？”進(jìn)行熱身和復(fù)習(xí)。在新課呈現(xiàn)部分我利用數(shù)字圖片、課件運(yùn)用趣味讀、游戲進(jìn)行單詞的教學(xué)。接著我進(jìn)行數(shù)字單詞的操練，我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟：

1、Let’s do.2.認(rèn)讀車牌號(hào)。3.猜猜，課件出示物品，讓學(xué)生猜價(jià)格。(此環(huán)節(jié)學(xué)生特別感興趣)4.做游戲（大轉(zhuǎn)盤）5.算一算.在做Let’s do這個(gè)活動(dòng)時(shí),學(xué)生一看到課件呈現(xiàn)的情境就興趣盎然.,學(xué)生的積極性也高。因此Let’s do和做游戲，說車牌號(hào)這幾個(gè)環(huán)節(jié)是我這節(jié)課成功的地方。為了強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力及將英語與數(shù)學(xué)科相互滲透,培養(yǎng)學(xué)生的整合能力.我設(shè)計(jì)了練習(xí)算一算教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與率高,我的教學(xué)效果很好。

總之，這節(jié)課學(xué)生的積極性很高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很濃，收效率很高。但我還是要去摸索再上一個(gè)臺(tái)階。

第三篇：2012年秋季拜師學(xué)藝研討課一年級(jí)語文上冊教學(xué)案例《畫》

“拜師學(xué)藝”研討課

以讀為主

入情入境

——《畫》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：楊世梅

教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)與技能目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。過程與方法

借助拼音學(xué)習(xí)古詩《畫》，培養(yǎng)看拼音識(shí)字的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過反復(fù)朗讀，了解古詩內(nèi)容，懂得這首古詩講的是一幅山水畫，激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：借助多種方法讀熟、背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)

一、激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都猜過謎語嗎?誰來出個(gè)謎語給大家猜?(學(xué)生興趣盎然地玩猜謎語的游戲)你真聰明，老師也請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(出示古詩)范讀。它是一首謎語詩，今天我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩，學(xué)完

古詩，你們一定能猜出謎底。

二、初讀古詩，認(rèn)讀生字

1．（出示山水畫）引導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么？（讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。）

2.下面我們看看古詩是怎樣寫的，（出示帶拼音的古詩）（播放范讀錄音）引領(lǐng)學(xué)生入境。

3.自由讀詩，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。4.打開課本，同桌互讀。

5.古詩會(huì)讀了，淘氣的生字寶寶跳出了家，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示帶拼音的生字）指名讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀，分男女生讀。

6.讀得很好，去掉拼音朋友也能讀這么好嗎？（出示生字）開火車比賽讀。

三、品讀詞句，領(lǐng)悟詩境 1．觀察畫、理解詩的前兩行。

（１）山是什么顏色？（板書：山）遠(yuǎn)看也看得清楚，我們戶外活動(dòng)時(shí)，很遠(yuǎn)大山的顏色是不是也看得很清楚呢？

（２）為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢？（因?yàn)檫@是“畫”）（３）聽山上流水的聲音，（板書：水）仔細(xì)聽，聽見聲音了沒？（４）如果到小溪去玩，水的聲音聽得到嗎？水聲音是怎么樣的，誰來模仿一下。

（５）看，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們

都聽不見，為什么呢？（因?yàn)槟鞘恰爱嫛保。?/p>

（6）這兩行詩里，有兩對(duì)意思相反的詞，請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜恚该卮?。?）看手勢，朗讀。

（手勢打高，語調(diào)升高，手勢打低，語調(diào)放輕，把詩的美讀出來。）遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無聲。2.指導(dǎo)觀察、理解詩的后兩行。

（１）現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天開什么花？（板書：花）

（２）春天來了，桃花還開嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？冬天呢？

（３）那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢？（是畫?。ǎ矗┏鍪拘▲B。(板書：鳥）

?這里有只小鳥，你來趕它，小鳥怎么啦？ ?害怕了，你用詩中的一個(gè)字來說是什么？

?“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊是一個(gè)北京的“京”。為什么不驚？（是畫?。?/p>

④請(qǐng)?jiān)谶@兩行詩里圈出反義詞。指名回答。

（5）看手勢朗讀后兩句。

（手勢移動(dòng)長，語調(diào)加長，手勢起伏加大，語調(diào)快。）

四、積累詩句，熟讀成誦

1.四行詩都讀好了嗎?現(xiàn)在我們把整首詩連起來讀一讀。指名讀，引讀，配樂齊讀。

2.讓學(xué)生猜出謎底。（板書：畫）2.看著板書，背誦全文。

五、升華主題，再現(xiàn)情境

1.這首詩可真有趣呀，短短幾十個(gè)字就描繪了這么美的一幅景象。這正是因?yàn)樵娙藢?duì)大自然充滿熱愛之情。（板書：熱愛大自然）2.你們還知道哪些有趣的詩嗎?(學(xué)生擴(kuò)展背詩，激發(fā)喜愛朗讀古詩的情感。)

六、指導(dǎo)寫字,合作評(píng)議

1.出示生字，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，以及書寫要點(diǎn)。2.師范寫。

3.學(xué)生練習(xí)并展評(píng)。

七、布置作業(yè)，歌聲結(jié)束

回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語詩，如果猜對(duì)了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)。

板書設(shè)計(jì)

畫 山

水

花

鳥 熱愛大自然

第四篇：拜師學(xué)藝研討課教學(xué)設(shè)計(jì)之案例《搭配中的學(xué)問》

拜師學(xué)藝研討課 “情趣”教學(xué)模式嘗試

——《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)

育才小學(xué)：劉 軍

教學(xué)內(nèi)容：搭配中的學(xué)問----配菜（實(shí)踐活動(dòng)）。教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，掌握搭配的方法。2．能力目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生有序思考問題的能力和全面思考問題的習(xí)慣。

3．情感目標(biāo)：在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)行有序思考，掌握搭配的方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生有序的思考問題，做到既不重復(fù)又不遺漏。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情境。

開運(yùn)動(dòng)會(huì)握手的情景。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情景，抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生得出有序、不重復(fù)的思考問題的方法,為學(xué)生進(jìn)一步研究有序不重復(fù)的搭配提供了豐富的經(jīng)驗(yàn),為探究兩類事物的搭配規(guī)律起著引領(lǐng)作用。】

二、趣中探疑，培養(yǎng)情趣。

（一）活動(dòng)一。

出示星期一的菜譜。

1．交流從圖上獲得的信息，引導(dǎo)學(xué)生理解“葷菜和素菜”。2．配菜。

（1）提出要求：一份盒飯含一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。問：星期一的菜譜是怎樣的？ 問：廚師對(duì)配菜有什么要求？（點(diǎn)擊課件出要求：一份盒飯含一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。）問：那么星期一有多少種不同的配菜方法？（邊點(diǎn)課件邊問）

（2）學(xué)生分組自由配菜，星期一有多少種不同的配菜方法。說出理由。（3）匯報(bào)交流。

a.你有多少種不同的配菜方法？有不同意見嗎？ b.你是怎樣搭配的？有沒有不同意見？(4)出示課件（區(qū)分葷菜和素菜）

白菜 白菜

肉丸子 或 肉丸子 冬瓜 冬瓜

（師：通過剛才的配菜，大家可以看出，一個(gè)葷菜和兩個(gè)素菜可以有幾種配菜方法呢?）（有2種）

（二）活動(dòng)二。出示星期三的菜譜。

1．觀察和星期一的菜譜有什么異同？（比星期一的菜譜多了一種。）

2．活動(dòng)：分組自由配菜，說出理由。(請(qǐng)同學(xué)用線連一連。注意做到既不重復(fù)又不遺漏，并在小組內(nèi)記錄你的配餐方法。)3．交流配菜的情況。

師：哪個(gè)小組愿意把你們的配菜方法說給大家聽。我們有4種配菜方法：

/豆腐 /牛排 牛排 豆腐

油菜 魚

/豆腐 /牛排 魚

油菜

油菜 魚

（三）活動(dòng)三。出示星期五的菜譜。（1）讓學(xué)生獨(dú)立讀一讀圖中的信息，了解星期五的菜譜。（2）學(xué)生嘗試搭配，看一共有幾種配菜方法。（3）匯報(bào)、展示、交流。（4）評(píng)價(jià)。

（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察搭配圖，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（四）探究規(guī)律。

小組討論：在搭配的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以用乘法來解決）

【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)三天菜譜的搭配，使學(xué)生能有序、不重復(fù)、不遺漏地找出各種搭配方法。并通過觀察找出了規(guī)律，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生由易到難逐步抽象出有序搭配的方法，使學(xué)生的思維逐步由具體過度到抽象。】

三、拓展延伸，升華情趣。1.走動(dòng)物園的路線。（1）學(xué)生獨(dú)立思考。（2）全班交流。2.幫助笑笑媽媽買衣服。

一種是固定上衣，用下裝搭配，另一種是固定下裝，用上衣去搭配。(課件同步演示上衣和下裝的搭配方式)（訓(xùn)練學(xué)生的有序思考能力和全面思考問題的習(xí)慣。）

（1）學(xué)生獨(dú)立思考。（2）全班交流。找生交流，師板書。

A→C B→C

A→D B→D

A→E B→E 了解到去動(dòng)物園一共有6條路可以走。

師：哪一條是路近呢?（生回答）

【設(shè)計(jì)意圖：在配菜搭配結(jié)束后，為了給學(xué)生一個(gè)綜合運(yùn)用新知識(shí)的空間，我讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去解決一些實(shí)際問題，通過學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生的事情，使練習(xí)充滿了情趣，用生活激活了學(xué)生的記憶，鞏固了所學(xué)知識(shí)。】

四、回顧總結(jié)。⑴ 這節(jié)課你有什么收獲 學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)方法。你認(rèn)為我們班上哪位同 學(xué)表現(xiàn)得最出色 你覺得自己表現(xiàn)得怎樣。

⑵布置課外作業(yè): 讓學(xué)生找出“生活中的搭配現(xiàn)象”。

板書：

搭配中的學(xué)問

有一定順序 不重復(fù)

不遺漏

第五篇：2012年拜師學(xué)藝研討課體育——足球課教學(xué)反思

足球課教學(xué)反思

育才小學(xué)李淵

這節(jié)課通過游戲、熟悉球性來做準(zhǔn)備活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一種寬松和諧環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。在基本部分教學(xué)中，先講解示范，然后讓學(xué)生根據(jù)要求練習(xí)，允許學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；通過練習(xí)進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)。在跨下傳球游戲中，能夠提高傳接球技術(shù)而且還可以發(fā)展奔跑能力、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。在練習(xí)中教師巡回指導(dǎo)和主動(dòng)參與，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)習(xí)效果更加明顯，從而使課堂教學(xué)組織活而不亂，生動(dòng)有序。教學(xué)比賽把課堂教學(xué)推向了高潮，學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相鼓勵(lì)、積極進(jìn)取的精神得到了充分的展現(xiàn)。在結(jié)束部分中，通過配樂放松使學(xué)生從激烈的競爭中回歸到平和的心態(tài)，愉快地結(jié)束這堂課。

這節(jié)課通過游戲法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而加大了練習(xí)強(qiáng)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；通過評(píng)價(jià)法提高學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人評(píng)價(jià)的能力，讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅，調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然比較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，但也存在著一些不足，基本部分有些同學(xué)活動(dòng)不積極，在運(yùn)球練習(xí)時(shí)，個(gè)別學(xué)生有散漫現(xiàn)象，不過后來跨下傳球游戲中，解決了這些缺點(diǎn)。在以后教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個(gè)體差異、合理設(shè)置教學(xué)場地器材等，不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

不足之處： 本課對(duì)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異這個(gè)理念體現(xiàn)不明顯，因?yàn)槲覀兊恼n就是要讓每一個(gè)學(xué)生受益。