第一篇：忻州師范學(xué)院教學(xué)案例庫

忻州師范學(xué)院教學(xué)案例庫

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政教部

哲學(xué) XZSY—05—ZJ—ZX—001

案例題目

馬克思主義：炮聲中送來的真理

內(nèi)容提要

二十世紀(jì)初，馬克思主義開始逐漸傳入中國，俄國十月革命和五四運(yùn)動(dòng)之后，得到更為廣泛的傳播、發(fā)展，并且和中國的國情進(jìn)一步相結(jié)合，從而產(chǎn)生了第一次歷史性的飛躍的偉大成果，這就是毛澤東思想。在馬克思主義的指導(dǎo)下，中國共產(chǎn)黨僅僅用了28年左右的時(shí)間，就取得了全國的勝利，建立了新中國；但是，馬克思主義所產(chǎn)生的時(shí)代背景、社會(huì)狀況等與中國當(dāng)時(shí)的狀況如此不同，作為中國近代社會(huì)的救國真理的馬克思主義，又是如何與中國實(shí)際結(jié)合的？！

對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容

毛澤東思想概論：馬克思主義在近代中國的傳播與發(fā)展

使用時(shí)間、地點(diǎn)

附屬材料：

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編寫者：代訓(xùn)鋒

碩士，主要研究方向：中西傳統(tǒng)倫理 指導(dǎo)者： 審校者：

支持單位，經(jīng)費(fèi)來源

版權(quán)聲明，使用，復(fù)制許可等

１ 馬克思主義：炮聲中送來的經(jīng)真理

自1840年鴉片戰(zhàn)爭始，中國淪為半殖民地半封建社會(huì)。當(dāng)時(shí)一些先進(jìn)的中國人為了探索“中國向何處去”，為了求得民族的獨(dú)立和解放，先后有大批的炎黃子孫奔走海外，向西方學(xué)習(xí)，以期求取真經(jīng)，尋找到救國真理。他們從西方搬來了進(jìn)化論、天賦人權(quán)論和資產(chǎn)階級(jí)共和國等思想武器和救國方案，組織政黨、舉行過革命，以為可以外御列強(qiáng)，內(nèi)建民國，但是，這些東西和本國原來的封建主義的思想武器一樣，在帝國主義列強(qiáng)的侵略面前都打了敗仗。自覺主動(dòng)的向西方學(xué)習(xí)救亡圖存的真理遭到了挫折和失敗，中國人陷入了困境之中。

正當(dāng)中國人處于迷茫之中時(shí)，列寧領(lǐng)導(dǎo)的十月社會(huì)主義革命取得了勝利，十月革命的勝利，為苦苦求索救國真理的中國人樹立了榜樣，指明了方向。正如毛澤東所說，十月革命一聲炮響，給我們送來了馬克思主義。

二十世紀(jì)初，馬克思主義開始逐漸傳入中國，俄國十月革命和五四運(yùn)動(dòng)之后，得到更為廣泛的傳播、發(fā)展，并且和中國的國情進(jìn)一步相結(jié)合，從而產(chǎn)生了第一次歷史性的飛躍的偉大成果，這就是毛澤東思想。在馬克思主義的指導(dǎo)下，1921年，中國共產(chǎn)黨成立。成立后的中國共產(chǎn)黨把馬克思主義作為自己的指導(dǎo)思想，僅僅用了28年左右的時(shí)間，就取得了全國的勝利，建立了新中國；進(jìn)而通過三大改造，使社會(huì)主義制度在中國大地上確立起來。自馬克思主義傳入中國，從它的落地、生根、發(fā)芽、壯大乃至成為我們黨的一貫堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，其傳播速度之快、影響之廣，在思想文化史上是少見的。

馬克思主義在某種意義上說也是屬于“西學(xué)”，其產(chǎn)生于歐洲的文化背景，在一定程度上受到民族、時(shí)代、思維傳統(tǒng)、價(jià)值取向、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等條件的制約，具有其特殊性。

馬克思主義產(chǎn)生于19世紀(jì)40年代，是人類社會(huì)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、哲學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果。18世紀(jì)以來，在歐洲的主要國家先后確立了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治地位。隨著工業(yè)革命的日益發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力有了突飛猛進(jìn)的提高。正如馬克思主義所說：“資產(chǎn)階級(jí)在它不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多、還要大”。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，資本主義社會(huì)里經(jīng)濟(jì)在社會(huì)生活中的基礎(chǔ)地位明朗化了。整個(gè)資本主義社會(huì)分裂為資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)兩大對(duì)立的階級(jí)，階級(jí)關(guān)系簡單化了。隨著資本主義的發(fā)展，資本主義社會(huì)的固有矛盾——生產(chǎn)的社會(huì)化同生產(chǎn)資料的私人占有之間的矛盾——主要矛盾——無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾，日益暴露出來，并走向

２ 尖銳化。無產(chǎn)階級(jí)是資本主義工業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物，同時(shí)又是它的否定力量。19世紀(jì)30年代，無產(chǎn)階級(jí)開始了反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭，先后爆發(fā)了英國的憲章運(yùn)動(dòng)，法國的里昂工人起義，德國的西里西亞紡織工人起義等。這些斗爭，標(biāo)志著工人階級(jí)已經(jīng)從一個(gè)自在階級(jí)成長為自為階級(jí)，形成一支強(qiáng)大的力量。無產(chǎn)階級(jí)要取得反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭的勝利，實(shí)現(xiàn)自己的歷史使命，需要有科學(xué)的理論指導(dǎo)，馬克思主義正是在這種條件下作為時(shí)代精神的精華，適應(yīng)無產(chǎn)階級(jí)由自在的階級(jí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽詾榈碾A級(jí)的需要產(chǎn)生的。

就馬克思主義的理論形式來說，它是以幾千年來歐洲優(yōu)秀思想文化成果為背景的，在批判地吸取現(xiàn)有的資本主義制度的基礎(chǔ)上的一種新的創(chuàng)造。歐洲思想文化發(fā)源于古希臘羅馬，古希臘羅馬文化為歐洲文明奠定了基礎(chǔ)，經(jīng)過中世紀(jì)之后，新興的資產(chǎn)階級(jí)在“文藝復(fù)興”的口號(hào)下，推動(dòng)了近代科學(xué)文化的迅速發(fā)展，所有這些都為馬克思主義的產(chǎn)生提供了寶貴的智慧和精神財(cái)富。就馬克思主義哲學(xué)的主要理論來源來說，馬克思主義批判的吸收了英國的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、德國古典哲學(xué)、法國的空想社會(huì)主義。這里特別應(yīng)該指出的是；關(guān)于未來理想社會(huì)制度的思想學(xué)說，關(guān)于歷史發(fā)展規(guī)律的探討，關(guān)于人的權(quán)利的理論等，對(duì)馬克思主義的創(chuàng)始人以極大的影響。批判資本主義、向往未來社會(huì)的思想學(xué)說，如果從摩爾和康帕內(nèi)拉算起，它的歷史同資本主義一樣長久。圣西門、傅立葉、歐文三大空想社會(huì)主義家，直接繼承了法國啟蒙學(xué)者的思想，主張以理性為尺度，實(shí)現(xiàn)社會(huì)平等和永恒正義。

與馬克思主義產(chǎn)生的歐洲近代文化背景和資本主義社會(huì)狀況相比，中國近代文化背景和社會(huì)狀況則相差甚遠(yuǎn)。

中國文化的傳統(tǒng)十分厚重，先秦時(shí)期，諸子百家，濱采紛呈，由儒、墨、道、法等顯學(xué)，儒家愛人，墨家兼愛，道家無為，法家重刑，相比較而言，除了道家明顯的“出世”“避世”“游世”思想外，其余大多都有強(qiáng)烈的“入世”意識(shí)，都有“達(dá)則兼濟(jì)天下”的觀念。兩漢以后，董仲舒的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，使得儒家文化成為以后的傳統(tǒng)文化發(fā)展的主流，當(dāng)然，儒家的思想也從此以后被修改的面目全非了。儒家逐漸成了綱常名教，成了束縛和扼殺人的天性的鎖鏈，成為統(tǒng)治者加強(qiáng)政治統(tǒng)治、思想禁錮的利用工具，并且延續(xù)長達(dá)二千年之久。以至于在西方列強(qiáng)用堅(jiān)船利炮打開中國的國門后，先進(jìn)的中國人在向西方學(xué)習(xí)和反思中國的傳統(tǒng)文化時(shí)，喊出了“打倒孔家店”的口號(hào)，盡管這也是啟蒙，但是啟蒙和救亡總是在交替中，不是啟蒙壓倒救亡，就是救亡壓倒啟蒙，或者是兼而有之。

３ 當(dāng)然，儒家文化隨后來發(fā)展演變成為綱常名教，但是，這不過是其中的糟粕而已。中國傳統(tǒng)文化中也有很多優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。先秦時(shí)期就有圍繞“天人”“名實(shí)”之辨的樸素唯物主義和樸素辯證法?？鬃釉?jīng)講過“不語、怪、力、亂、神”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，這里包含了實(shí)事求是的精神和辯證法的因素（知和不知的關(guān)系）；墨子的“類、故、推”，建立了初步的形式邏輯體系；還有老子的“福兮禍之所伏，禍兮福之所依”“反者道之動(dòng)”等辯證法思想；荀子對(duì)先秦的哲學(xué)思想進(jìn)行了總結(jié)。他提出了很多唯物論思想，對(duì)“天人”“名實(shí)”之辨的總結(jié)，達(dá)到了樸素唯物主義和辯證法的高度。秦漢以后，王充、范縝、王夫之、顏元、戴震等地唯物主義和辯證法又有所發(fā)展；在社會(huì)歷史觀上，雖然從整體上說中國傳統(tǒng)的歷史觀是唯心主義的，但是，也有不少思想家提出了合理的思想。例如荀子講“明于天人之分”，認(rèn)為自然界和社會(huì)各司其職，不能用自然現(xiàn)象解釋社會(huì)等。

與社會(huì)歷史觀相連的是社會(huì)理想，中華民族自古就是一個(gè)有理想的民族，這集中體現(xiàn)在“天下為公”的“大同”社會(huì)理想之中?！按笸鄙鐣?huì)一直是古人所向往的社會(huì)，只是后來由于“大道既隱”，“天下為公”為“天下為家”所代替。不過，“大同”社會(huì)的理想一直是歷代思想家、改革家、人民向往的目標(biāo)。以致于后來馬克思主義的社會(huì)主義理論傳入中國來后，不少人自覺不自覺的將社會(huì)主義和“大同”社會(huì)聯(lián)系起來。

與歐洲社會(huì)的發(fā)展相比，近代中國社會(huì)在許多方面都大大地落后了。歐洲資本主義的產(chǎn)生比中國要早的多，中國資本主義的萌芽最早產(chǎn)生于明代中葉，而且當(dāng)時(shí)的政策是重農(nóng)抑商，所以一直發(fā)展緩慢。到了近代，帝國主義入侵中國，他們并不是要幫助中國發(fā)展資本主義，而是要把中國變成他們的附庸，變成他們殖民地和半殖民地。鴉片戰(zhàn)爭以后，中國由一個(gè)獨(dú)立的完整的封建社會(huì)逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)，帝國主義和中華民族的矛盾上升成為中國社會(huì)的兩大主要矛盾中的最主要的和第一位的矛盾。

馬克思主義是適應(yīng)于工人階級(jí)反抗資產(chǎn)階級(jí)的斗爭的需要而產(chǎn)生的，是工人運(yùn)動(dòng)的科學(xué)理論。馬克思主義和工人的結(jié)合首先是基于反對(duì)資本主義的共同要求，表現(xiàn)為反對(duì)資本主義的剝削和壓迫的斗爭，而且，工人自身解放的要求十分強(qiáng)烈。中國則不同，首先中國的資本主義發(fā)展的不成熟，沒有出現(xiàn)馬克思所描述的西方發(fā)達(dá)的資本主義發(fā)展的那樣，可以說，中國的資本主義特別不發(fā)達(dá)；這就引出了第二個(gè)問題，那就是中國的工人階級(jí)沒有象西方資本主義國家的工人階級(jí)那樣首先是基于反對(duì)資本主義的共同要求，可以說，從某種程度和意義上說，中國的工人階級(jí)沒有“純粹”的資產(chǎn)階級(jí)去反對(duì)，失 ４ 去了馬克思主義理論中所要反對(duì)的對(duì)象和敵手。

討論問題：

1、馬克思主義產(chǎn)生的背景、應(yīng)用的時(shí)代等等與近代中國的狀況的對(duì)比有如此的差異和區(qū)別，為什么馬克思主義能夠在中國這樣一個(gè)與之產(chǎn)生的背景、應(yīng)用的時(shí)代等有那么多不同之處的東方文明古國的大地上落地、生根、發(fā)芽、結(jié)果呢？

2、馬克思主義和中國傳統(tǒng)文化內(nèi)在結(jié)合的理論契機(jī)是什么？

3、厘清這個(gè)問題對(duì)于我們堅(jiān)持和發(fā)展毛澤東思想，堅(jiān)持當(dāng)代中國的馬克思主義——鄧小平理論，其重要的和深遠(yuǎn)的意義是什么？

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第二篇：忻州師范學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金條例(修訂稿)

忻州師范學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金條例（修訂稿）

院政字［2005］110號(hào)

第一章

總 則

第一條 為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生在校期間刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，德、智、體、美全面發(fā)展，根據(jù)國家教育部頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》及原山西省教委、省財(cái)政廳普教計(jì)財(cái)字［1987］49號(hào)文件精神，特制定本條例。

第二章

獎(jiǎng)學(xué)金等級(jí)和評(píng)定條件

第二條 對(duì)在德、智、體、美等方面全面發(fā)展或者在思想品德、學(xué)業(yè)成績、科技創(chuàng)造、鍛煉身體及社會(huì)服務(wù)等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

第三條 獎(jiǎng)學(xué)金分一、二、三等和單項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng)，凡按國家普通高等學(xué)校招生計(jì)劃錄取入我院的本?？茙煼额悓W(xué)生，均享受每生每月78元的三等專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。所有本?？茖W(xué)生都可以參加一、二等獎(jiǎng)學(xué)金、單項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng)的評(píng)定。

一、二等獎(jiǎng)學(xué)金每生每學(xué)年分別為300元和200元，單項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金每生每學(xué)年50元。

第四條 一等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者均為學(xué)院三好學(xué)生。第五條 一、二等獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定條件：

1、熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，道德品質(zhì)良好，模范執(zhí)行《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》和遵守學(xué)院有關(guān)規(guī)章制度。

一、二等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，思想品德行為考評(píng)成績必須是優(yōu)秀。

2、熱愛所學(xué)專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。一等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者智育考評(píng)成績?cè)谌昙?jí)同專業(yè)排隊(duì)的10%（按平均學(xué)分績點(diǎn)排隊(duì)）以內(nèi)，專業(yè)主干課程各科平均成績不能低于80分。二等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，智育考評(píng)成績?cè)谌昙?jí)同專業(yè)排隊(duì)的15%以內(nèi)，專業(yè)主干課程各科平均成績不能低于75分。

3、積極參加體育鍛煉，早操出勤率高，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，身體健康。一等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，體育考評(píng)成績?cè)谌昙?jí)同專業(yè)排隊(duì)的20%以內(nèi)；二等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，體育考評(píng)成績?cè)谌昙?jí)同專業(yè)排隊(duì)的25%以內(nèi)；

一、二等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試在合格以上。

4、具有良好的專業(yè)技能。師范類學(xué)生，普通話、寫字課必須合格。

5、參加過頂崗實(shí)習(xí)者，實(shí)習(xí)成績必須是優(yōu)秀。第六條 優(yōu)秀學(xué)生干部的評(píng)定條件：

1、范圍為院、系團(tuán)委會(huì)(團(tuán)總支)、學(xué)生會(huì)(學(xué)生分會(huì))和班委會(huì)、團(tuán)支部任職滿一學(xué)期的學(xué)生干部；

2、符合一、二等獎(jiǎng)學(xué)金的基本條件。優(yōu)秀學(xué)生干部，思想品德行為考評(píng)成績必須為優(yōu)秀；院級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部，智育考評(píng)成績和體育考評(píng)成績須在全年級(jí)同專業(yè)的30%以內(nèi)；系級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部，智育考評(píng)成績和體育考評(píng)成績須在全年級(jí)同專業(yè)的40%以內(nèi)；

3、作風(fēng)正派，工作踏實(shí)，能夠以身作則；團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心為同學(xué)服務(wù)；積極參與院、系各種活動(dòng)，完成各級(jí)組織分配的任務(wù)，做出一定成績；

院級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部享受一等專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，系級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部享受二等專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。第七條 由學(xué)院黨委和行政研究決定表彰的其他成績顯著的優(yōu)秀學(xué)生，可享受一等專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金或二等專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。

第八條 單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的條件：

1、職業(yè)技能優(yōu)秀獎(jiǎng)：在學(xué)院舉行的職業(yè)技能比賽中獲第一名者；

2、學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀獎(jiǎng)：智育考評(píng)成績?cè)谌昙?jí)同專業(yè)排隊(duì)2%以內(nèi)者；

3、體育活動(dòng)積極分子獎(jiǎng)：學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)取得兩項(xiàng)以上第一名者；破學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)記錄者；參加全省體育比賽個(gè)人名次名列全省前三名者，集體名次在前二名的隊(duì)員；

4、學(xué)生工作積極分子獎(jiǎng)：擔(dān)任學(xué)生干部，工作積極,成績顯著；

5、拾金不昧，舍己為人，同壞人壞事作斗爭及為學(xué)院、社會(huì)做出一定貢獻(xiàn)者；

6、科技創(chuàng)新獎(jiǎng)：創(chuàng)造、發(fā)明經(jīng)學(xué)院科研處認(rèn)定者。第九條 有下列情形之一的，不得評(píng)為一、二等專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部和單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。

1、因違反校紀(jì)、校規(guī)，違反社會(huì)公德，在該學(xué)年內(nèi)受處分者；

2、考試、考查作弊者；

3、考試或考查成績有不及格者(可評(píng)單項(xiàng)獎(jiǎng))；

4、有無故曠課現(xiàn)象者。

第三章

評(píng)定辦法及比例

第十條 專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金每學(xué)年評(píng)定一次(最后一學(xué)年不評(píng))，在下一學(xué)年初進(jìn)行。

第十一條 一、二等專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定由各系組織，按年級(jí)分專業(yè)進(jìn)行。一等專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金不超過學(xué)生總數(shù)的4%，二等專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金不超過學(xué)生總數(shù)的8%。評(píng)定辦法是：在思想政治品德行為考評(píng)成績和體育考評(píng)成績符合條件的情況下，按智育考評(píng)成績由高分到低分，按照比例進(jìn)行評(píng)定。

第十二條 優(yōu)秀學(xué)生干部和學(xué)生工作積極分子由院、系按照標(biāo)準(zhǔn)及比例組織評(píng)定。在團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)任職的學(xué)生干部由學(xué)生工作處（部）、團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)組織評(píng)定；系班學(xué)生干部，由系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)組組織評(píng)定。優(yōu)秀學(xué)生干部和學(xué)生工作積極分子占學(xué)生干部總數(shù)的20%，其中院級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部占4%，系級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部占8%，學(xué)生工作積極分子占8%。

第十三條 單項(xiàng)獎(jiǎng)由各系按照標(biāo)準(zhǔn)及比例進(jìn)行評(píng)定，由學(xué)生工作處（部）、團(tuán)委、教務(wù)處、科研處、公共體育教研室等有關(guān)部門驗(yàn)收審核。

第十四條 每學(xué)年各系在評(píng)出的三好學(xué)生中，推薦1-2名(?？粕毻ㄟ^國家英語四級(jí)統(tǒng)考，本科生須通過國家英語六級(jí)統(tǒng)考)，經(jīng)過職業(yè)技能比賽，評(píng)出楊清欽獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，每人發(fā)給獎(jiǎng)金200元，評(píng)定名額根據(jù)當(dāng)年存款利息確定。

第十五條 畢業(yè)前，各系要在畢業(yè)生中按照三好學(xué)生的評(píng)定條件，按畢業(yè)生總數(shù)的5%，評(píng)出優(yōu)秀畢業(yè)生。優(yōu)秀畢業(yè)生不發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，只發(fā)榮譽(yù)證書并做為推薦就業(yè)的重要條件。第十六條 違反校紀(jì)、校規(guī)受處分者或因考試不及格而退學(xué)試讀者，視情節(jié)停發(fā)其一定時(shí)間的專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金：

1、受警告或嚴(yán)重警告處分者，停發(fā)一至二個(gè)月專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金；

2、受記過處分者，停發(fā)三個(gè)月專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金；

3、受留校察看處分者，停發(fā)留校察看期間的專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金；

4、因考試成績不合格而退學(xué)試讀者，停發(fā)其試讀期間的專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。

第四章

獎(jiǎng)學(xué)金的報(bào)批程序及管理

第十七條 專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金由系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)組或?qū)W院有關(guān)部門組織評(píng)定，并報(bào)學(xué)生工作處（部）審批。獲一等專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，各系及有關(guān)部門在呈報(bào)時(shí)要附先進(jìn)事跡材料。第十八條 榮獲一等專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào)的學(xué)生，填寫《學(xué)生專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金登記表》，歸入本人檔案，并由學(xué)院頒發(fā)三好學(xué)生或優(yōu)秀學(xué)生干部榮譽(yù)證書。

第十九條 專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放：三等專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金由總務(wù)處按標(biāo)準(zhǔn)逐月發(fā)放；

一、二等專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金獲得者由各系造表，學(xué)生工作處（部）審核匯總報(bào)學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)審批，計(jì)財(cái)處發(fā)放。

第二十條 學(xué)生因違紀(jì)及留、降級(jí)停發(fā)專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，由學(xué)生工作處（部）通知有關(guān)單位執(zhí)行，停發(fā)的獎(jiǎng)學(xué)金由學(xué)生工作處（部）統(tǒng)籌用于獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)學(xué)生。第二十一條 幾種獎(jiǎng)項(xiàng)并存時(shí)，只發(fā)最高獎(jiǎng)金(不含楊清欽獎(jiǎng)學(xué)金)，其余獎(jiǎng)項(xiàng)只發(fā)榮譽(yù)證書。第二十二條 本條例自發(fā)文之日起執(zhí)行。

第二十三條 本條例由學(xué)生工作處（部）負(fù)責(zé)解釋。

二○○五年十二月三十一日

第三篇：五臺(tái)縣人民政府與忻州師范學(xué)院

五臺(tái)縣人民政府與忻州師范學(xué)院

扶貧頂崗支教協(xié)議書

甲方：五臺(tái)縣人民政府 乙方：忻州師范學(xué)院

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》、教育部《關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》和山西省教育廳、財(cái)政廳、人事廳、省編辦《關(guān)于調(diào)整優(yōu)化中小學(xué)教師隊(duì)伍的意見》、《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》、《關(guān)于城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作暫行辦法》（晉教人［2006］24號(hào)）精神，為切實(shí)推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作，加強(qiáng)五臺(tái)縣農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師資源配置，解決農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱問題，提高薄弱地區(qū)農(nóng)村教育水平，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)教育事業(yè)均衡發(fā)展，努力辦好廣大農(nóng)民滿意的教育，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和精神文明建設(shè)，同時(shí)，為發(fā)揮乙方作為地方唯一普通本科高校的人才和師資優(yōu)勢，使乙方學(xué)生通過扶貧頂崗支教工作了解省情、區(qū)情，在實(shí)踐中增強(qiáng)德育和思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，鞏固為農(nóng)村基礎(chǔ)教育服務(wù)的思想，增進(jìn)對(duì)貧困地區(qū)農(nóng)村教育的感情，提高綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，經(jīng)充分醞釀、友好協(xié)商，甲乙雙方就扶貧頂崗支教工作達(dá)成如下協(xié)議：

一、從二OO七年自然的第一學(xué)期開始，至二O一二年自然的第二學(xué)期結(jié)束（共六年），乙方承擔(dān)甲方基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村中小學(xué)和新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)區(qū)學(xué)校一百五十個(gè)教師崗位，乙方選派院本部本、專科高年級(jí)學(xué)生三百名每人一個(gè)學(xué)期到甲方受援學(xué)校輪流扶貧頂崗支教半年。

二、甲方受援學(xué)校和扶貧頂崗支教崗位由甲方根據(jù)其農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)實(shí)際需要確定。

2、交通費(fèi)、帶隊(duì)補(bǔ)助費(fèi)：每年按十個(gè)月計(jì)，每個(gè)崗位每年三百元，由乙方負(fù)擔(dān)。

3、以上兩項(xiàng)費(fèi)用約每年三十萬元，甲乙雙方各自承擔(dān)十五萬元。如遇物價(jià)等大的波動(dòng)，甲乙雙方另行商定生活補(bǔ)貼和交通費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

4、醫(yī)療費(fèi)用：由乙方按有關(guān)規(guī)定解決。

5、甲乙雙方均從二OO七年起的六年內(nèi)每年將上述扶貧頂崗支教費(fèi)支出列入各自的財(cái)政預(yù)算，確保扶貧頂崗支教工作順利進(jìn)行。

十一、甲方教育行政部門與乙方扶貧頂崗支教工作領(lǐng)導(dǎo)組要按照《關(guān)于城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作暫行辦法》（晉教人［2006］24號(hào)）和本協(xié)議的規(guī)定，積極配合組織實(shí)施扶貧頂崗支教，制定出具體實(shí)施辦法，確保本協(xié)議的履行和扶貧頂崗支教工作順利進(jìn)行。

十二、本協(xié)議期滿時(shí)，甲乙雙方在協(xié)議期滿之日起十日內(nèi)完成全部交接工作。如甲乙雙方繼續(xù)共同開展扶貧頂崗支教工作，可另行續(xù)簽協(xié)議。

十三、本協(xié)議未盡事宜，由甲乙雙方共同協(xié)商解決。如遇國家、省政策變化，按國家和省有關(guān)政策執(zhí)行。

十四、本協(xié)議一式十份，甲乙雙方各執(zhí)五份，經(jīng)甲乙雙方簽字、蓋章生效。

甲方（蓋章）：五臺(tái)縣人民政府 乙方（蓋章）：忻州師范學(xué)院

甲方代表（簽字）： 乙方代表（簽字）：

二OO六年十一月十八日

二OO六年十一月十八日

第四篇：關(guān)于忻州師范學(xué)院中文系教學(xué)質(zhì)量檢查制度實(shí)施辦法

忻州師范學(xué)院基礎(chǔ)部

教學(xué)質(zhì)量檢查制度實(shí)施辦法

教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，與人才培養(yǎng)的質(zhì)量密切相關(guān)。不斷提高教學(xué)質(zhì)量是基礎(chǔ)部各項(xiàng)工作的核心。為保證教學(xué)質(zhì)量，特制訂教學(xué)質(zhì)量檢查制度實(shí)施辦法。

一、教學(xué)準(zhǔn)備工作的檢查

（一）每學(xué)期開學(xué)前，各任課教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師教學(xué)任務(wù)書》，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格按照《教師教學(xué)任務(wù)書》的內(nèi)容及基本要求實(shí)施。

（二）任課教師必須于每學(xué)期開學(xué)前填寫《教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表》，經(jīng)教研室主任審核后簽字，交部辦公室保存，作為檢查教學(xué)進(jìn)度的依據(jù)。

（三）各教研室主任必須于每學(xué)期開學(xué)前認(rèn)真檢查本教研室新學(xué)期各門課程任課教師的教案。教案提要本是否齊備、規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容是否符合《教學(xué)大綱》要求；合格者將由教研室主任填寫《教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表》并在教案本上簽字；不合格者，提出改進(jìn)意見；修改后仍不合格或拒絕修改，則不得安排上課。

（四）部行政負(fù)責(zé)檢查辦公室、資料室等的開學(xué)準(zhǔn)備工作。

二、期中教學(xué)質(zhì)量檢查

（一）每學(xué)的11月上旬、5月上旬為期中教學(xué)質(zhì)量檢查時(shí)間。

（二）期中教學(xué)質(zhì)量檢查的內(nèi)容包括：（1）教案、教案提要本是否規(guī)

范、齊備，是否符合《教學(xué)大綱》；（2）教學(xué)進(jìn)度是否符合教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表；

（3）作業(yè)批改，輔導(dǎo)答疑等情況。

（三）期中教學(xué)質(zhì)量檢查由各教研室負(fù)責(zé)實(shí)施；檢查結(jié)果由教研室主任寫出書面報(bào)告，交部辦公室存查。

（四）每學(xué)期各教研室至少組織一次教學(xué)觀摩活動(dòng)；教師之間要相互聽課；教研室主任應(yīng)對(duì)本教研室教師的授課情況有較為全面深入的了解，一學(xué)期內(nèi)至少對(duì)每位教師的課聽一次；所有聽課都應(yīng)有聽課記錄；在觀摩教學(xué)和聽課的基礎(chǔ)上，對(duì)教師的授課情況進(jìn)行評(píng)議，分析優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見；評(píng)議要有文字記錄并形成書面分析，總結(jié)報(bào)告交部辦存查。

（五）每學(xué)期至少對(duì)教師的授課情況進(jìn)行一次授課班級(jí)學(xué)生問卷調(diào)查和座談評(píng)議，征詢學(xué)生意見，并形成書面材料。部行政教學(xué)負(fù)責(zé)人對(duì)上述材料進(jìn)行了分析、整理后，將意見及時(shí)反饋給授課教師。

（六）根據(jù)課程特點(diǎn)或進(jìn)度情況，部分課程可于期中進(jìn)行一次測評(píng)考查，以檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量；考查、測評(píng)結(jié)果作為學(xué)生期中成績。

三、期末教學(xué)質(zhì)量檢查

（一）每學(xué)期末，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)所有課程進(jìn)行考試或考查；考試以閉卷為主，考查形式可靈活多樣，可以小論文，或課堂出題考查，或口試。

（二）試卷命題按學(xué)院要求應(yīng)有A、B卷，并附標(biāo)準(zhǔn)答案；命題應(yīng)遵循學(xué)院有關(guān)精神；試題經(jīng)教研室主任審核簽字后送部主任審查，同意簽字后付印。

（三）閱卷實(shí)行集體閱卷；同一課程有多位老師應(yīng)實(shí)行流水作業(yè)；評(píng)

分應(yīng)客觀、公正，不打人情分，亦不得有違師德故意壓低學(xué)生成績。

（四）閱卷結(jié)束后及時(shí)統(tǒng)計(jì)分析考試成績，填好記分冊(cè)和試卷及成績分析表，將試卷裝訂成冊(cè)；考試成績、分析材料和試卷及時(shí)報(bào)送部辦公室。

（五）考試前任何任課教師都不得暗示或圈定考試范圍或重點(diǎn)，亦不得有目的的針對(duì)考試進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（六）期末各教研室還應(yīng)對(duì)任課教師的教案、教案提要本和作業(yè)情況進(jìn)行一次全面的檢查。檢查結(jié)果應(yīng)有文字記載。

（七）考試、閱卷結(jié)束，部教學(xué)負(fù)責(zé)人會(huì)同辦公室主任，對(duì)該學(xué)期試卷質(zhì)量、考試成績等進(jìn)行綜合分析，形成書面總結(jié)材料。

四、定期、不定期教學(xué)質(zhì)量檢查或抽查

（一）部黨政領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課，每學(xué)期不少于四次，聽課要有記錄，全面深入地了解每位教師的授課情況、評(píng)價(jià)其教學(xué)質(zhì)量。部、教研室領(lǐng)導(dǎo)聽課事先不打招呼，隨機(jī)進(jìn)行。

（二）部領(lǐng)導(dǎo)可隨時(shí)抽查教師的備課和作業(yè)批改情況。

（三）部有權(quán)決定對(duì)部分課程進(jìn)行教考分離。

五、教學(xué)質(zhì)量檢查結(jié)果與教師的聘任、評(píng)優(yōu)、升級(jí)、晉職等掛鉤。

六、本實(shí)施辦法未盡事宜，由部教學(xué)指導(dǎo)組負(fù)責(zé)解釋。

基礎(chǔ)部

2005年10月10日

第五篇：扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教協(xié)議書-忻州師范學(xué)院

扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教協(xié)議書

甲方：河曲縣人民政府 乙方：忻州師范學(xué)院

根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》（中發(fā)〔2006〕1號(hào)）、教育部《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見》（教師〔2007〕4號(hào)）、教育部《關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》（教人〔2006〕2號(hào)）、山西省教育廳《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的實(shí)施意見》（晉教高〔2007〕15號(hào)）、山西省教育廳《關(guān)于城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作暫行辦法》（晉教人〔2006〕24號(hào)）、忻州市人民政府《關(guān)于進(jìn)一步全面推進(jìn)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作的意見》（忻政發(fā)〔2010〕76號(hào)）等文件及國務(wù)院、教育部、山西省政府、山西省教育廳、忻州市政府領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作的批示和講話精神，為切實(shí)推進(jìn)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作，加強(qiáng)甲方農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師資源配置，解決農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱問題，提高薄弱地區(qū)農(nóng)村教育水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，同時(shí)，為使忻州師范學(xué)院學(xué)生通過扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作了解國情省情、市情縣情、鄉(xiāng)情村情，在實(shí)踐中加強(qiáng)德育和思想政治教育，增進(jìn)對(duì)貧困地區(qū)農(nóng)村教育的感情，鞏固為農(nóng)村基礎(chǔ)教育服務(wù)的思想，提高綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，甲乙雙方結(jié)合多年來開展扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的實(shí)際，并結(jié)合今后扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作的發(fā)展趨勢，經(jīng)雙方醞釀協(xié)商，雙方就繼續(xù)進(jìn)一步全面推進(jìn)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作達(dá)成如下協(xié)議：

一、從2014年自然的第一學(xué)期開始，至2016年自然的第二學(xué)期結(jié)束（共3年），乙方承擔(dān)甲方基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村中小學(xué)和新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)區(qū)學(xué)校共100個(gè)左右教師崗位的教學(xué)任務(wù)，乙方本、?？聘吣昙?jí)學(xué)生200名 左右，每人一個(gè)學(xué)期到甲方基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村中小學(xué)和新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)區(qū)學(xué)校輪流扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教半年。

二、甲方扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校和扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教崗位由甲方根據(jù)其農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)實(shí)際需要確定。

三、乙方所派扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生除承擔(dān)甲方扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)外，同時(shí)負(fù)有在甲方扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校及其所在地協(xié)同開展社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和精神文明建設(shè)的職責(zé)，做社會(huì)主義精神文明和先進(jìn)文化的傳播者，宣傳黨的路線方針政策，教育和引導(dǎo)農(nóng)民群眾樹立先進(jìn)思想觀念和良好道德風(fēng)尚，因地制宜地進(jìn)行科技、文化服務(wù)活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

四、乙方所派扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生進(jìn)駐和撤離甲方扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校時(shí)間，與甲方扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校開學(xué)和放假時(shí)間同步。

五、乙方負(fù)責(zé)其派出的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生在到甲方扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校正式上崗前，須修完教育學(xué)、心理學(xué)、教法課等相關(guān)課程，并在校內(nèi)試講合格。此項(xiàng)工作由乙方負(fù)責(zé)。

六、乙方派出的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生在甲方基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村中小學(xué)和新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)區(qū)學(xué)校的工作實(shí)行雙重管理，以甲方教育行政部門和扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校管理為主，完全服從甲方教育行政部門和扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校的管理。甲方教育行政部門、扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校都要建立和完善考核管理制度，具體制定考核管理辦法，以甲方教育部門制定為主。同時(shí)，乙方選派若干名能吃苦耐勞、有一定管理經(jīng)驗(yàn)的帶隊(duì)隊(duì)長、帶隊(duì)教師，對(duì)派出的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的工作進(jìn)行巡回檢查、指導(dǎo)。甲乙雙方都要積極穩(wěn)妥地做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的安全教育和管理工作，確保扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教全過程的安全。

七、甲方教育行政部門和扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校要選派德才兼?zhèn)涞墓歉?教師擔(dān)任扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的指導(dǎo)教師，進(jìn)行全方位的指導(dǎo)和幫助，對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生既熱情關(guān)心，又嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理，使之認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，保證完成教學(xué)任務(wù)，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有所提高。

八、乙方所派帶隊(duì)隊(duì)長、帶隊(duì)教師和扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生要按時(shí)參加甲方扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校的黨、團(tuán)組織活動(dòng)。

九、甲方扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校盡可能為乙方扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生提供必備的住宿、飲食、交通、醫(yī)療等條件，負(fù)責(zé)為乙方扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生在崗期間免費(fèi)提供住宿，并按有關(guān)規(guī)定保證其就餐。

十、按現(xiàn)行物價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，乙方派出的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生在甲方基層學(xué)校擔(dān)負(fù)教學(xué)等工作任務(wù)的相關(guān)費(fèi)用及解決辦法為：

1、生活補(bǔ)貼：由甲方負(fù)擔(dān)，每年按10個(gè)月計(jì)，甲方財(cái)政負(fù)擔(dān)每個(gè)崗位每年1500元，當(dāng)?shù)貙W(xué)校和鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村委會(huì)在條件允許的范圍內(nèi)應(yīng)盡可能給予適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)貼。

2、甲方扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教管理費(fèi)：根據(jù)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作的實(shí)際需要，由甲方財(cái)政撥付，每年3萬元，由甲方教育行政部門支配使用。

3、乙方扶貧頂崗學(xué)生交通費(fèi)、帶隊(duì)補(bǔ)助費(fèi)、管理費(fèi)：由乙方負(fù)擔(dān)，每年按十個(gè)月計(jì)，每個(gè)崗位每年三百元左右。

4、甲方根據(jù)實(shí)際情況給予乙方帶隊(duì)隊(duì)長交通補(bǔ)貼。

5、醫(yī)療費(fèi)：由乙方按有關(guān)規(guī)定負(fù)擔(dān)。甲方在可能范圍內(nèi)積極給予人道主義援助。

6、甲乙雙方均從2014年起三年內(nèi)每年將上述扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教費(fèi)用支出列入各自的財(cái)政預(yù)算，確保扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作順利進(jìn)行。

7、甲方隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，不斷加大對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的經(jīng)費(fèi)支持力度，逐步提高專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)比例。

十一、甲乙雙方要建立和完善對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教優(yōu)秀學(xué)生的表彰獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)先錄用等激勵(lì)機(jī)制，制定扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教激勵(lì)政策，在錄用新教師時(shí)，甲方要?jiǎng)澇鲆欢ū壤?，?yōu)先錄用經(jīng)甲方教育行政部門和乙方綜合考評(píng)評(píng)定的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教優(yōu)秀學(xué)生，到甲方農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行不少于5年的服務(wù)。要認(rèn)真總結(jié)推廣扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教典型經(jīng)驗(yàn)，對(duì)成績突出的先進(jìn)單位和個(gè)人進(jìn)行大張旗鼓的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

十二、本協(xié)議期滿時(shí)，甲乙雙方在協(xié)議期滿之日起十日內(nèi)完成全部交接工作。如甲乙雙方繼續(xù)共同開展扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作，可另行續(xù)簽協(xié)議。

十三、本協(xié)議未盡事宜，由甲乙雙方共同協(xié)商解決。如遇國家、省、市政策變化，按國家、省、市有關(guān)政策執(zhí)行。

十四、本協(xié)議一式十份，甲乙雙方各執(zhí)五份，經(jīng)甲乙雙方簽字、蓋章生效。

甲方（蓋章）：河曲縣人民政府

乙方（蓋章）：忻州師范學(xué)院

甲方代表（簽字）：

乙方代表（簽字）：

二O一三年十二月

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二O一三年十二月

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