第一篇：詩歌鑒賞及作文訓(xùn)練

古代詩歌鑒賞

（一）閱讀下面這首宋詩，完成1～2題。

酒樓秋望 華岳【注】

西風(fēng)吹客上闌干，萬里無云宇宙寬。秋水碧連天一片，暮霞紅映日三竿?；〒u舞帽枝尤軟，酒入詩腸句不寒。古往今來恨多少，一時(shí)收拾付杯盤。

[注]華岳，南宋著名愛國(guó)詩人。

1.本詩頷聯(lián)寫景極具特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析頷聯(lián)是怎樣寫景的。

①俯視、仰視相結(jié)合(或空間層次由低到高)。詩人先寫秋水碧波蕩漾，再寫映日紅霞，由低到高，層次分明。②色彩鮮明艷麗。以“碧”“紅”二字分別描繪秋水、云霞之色，使畫面色彩鮮明艷麗，富有美感。③以樂景寫哀情，表達(dá)詩人內(nèi)心的愁苦之情。2.本詩尾聯(lián)與《過零丁洋》尾聯(lián)相比，在抒發(fā)情感上有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

①《過零丁洋》尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)了詩人以死殉國(guó)的英雄氣概。②《酒樓秋望》充分表達(dá)了詩人報(bào)國(guó)無門(或山河破碎、收復(fù)無望)的無奈與憂憤之情。前半句直抒胸臆，將個(gè)人感情融入古往今來的歷史之中，拓寬了情感的深度和廣度；后半句運(yùn)用反語的手法，寫詩人表面上姑且將心中的憂憤之情交付菜盤和酒杯，實(shí)則是憤激之語，情感更加激越。

（二）閱讀下面的宋詞，完成1～2題。

生查子 晏幾道

關(guān)山魂夢(mèng)長(zhǎng)，塞雁音書少。兩鬢可憐青，只為相思老。歸夢(mèng)碧紗窗，說與人人道：真?zhèn)€別離難，不似相逢好。

1.請(qǐng)對(duì)“關(guān)山魂夢(mèng)長(zhǎng)，塞雁音書少”中的“長(zhǎng)”和“少”二字的表達(dá)效果加以賞析?！伴L(zhǎng)”字意涵豐富，一是關(guān)山長(zhǎng)，二是夢(mèng)魂長(zhǎng)，突出了思念之綿長(zhǎng)?！吧佟弊志哂邪凳拘?，音書少，暗示思念的頻密和分離的痛苦。距離的遙遠(yuǎn)、思念的綿長(zhǎng)，與音書的稀少形成反差，凸顯了寂寞孤單之情。

2.本詞下片與李商隱的《夜雨寄北》“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”在情意的表達(dá)上有何異同？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡(jiǎn)要分析。

相同：都通過想象，表達(dá)懷人思?xì)w之情。不同：①晏詞直抒胸臆，表達(dá)離別實(shí)在太難，不如相逢團(tuán)聚的真情，表意直率，明白如話。②李詩委婉曲折，通過想象中的重聚反襯今夜的孤寂，表達(dá)了詩人期盼重聚的迫切心情，表意深婉，含蓄雋永。

（三）閱讀下面這首唐詩，完成1～2題。

春水① 杜甫

三月桃花浪②，江流復(fù)舊痕。朝來沒沙尾，碧色動(dòng)柴門。接縷垂芳餌，連筒③灌小園。已添無數(shù)鳥，爭(zhēng)浴故相喧。

【注】①此詩系杜甫安史之亂客居成都時(shí)作。②桃花浪：桃花汛。③連筒：用竹筒汲水的水車。

1.此詩寫景狀物運(yùn)用了什么突出的手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

動(dòng)靜結(jié)合，互相襯托。汛期水位達(dá)到江岸舊痕跡，水線吞沒江岸沙灘，水色青碧得可撼動(dòng)岸邊的人家，都是靜景描寫；人在岸上接線拋餌垂釣，水車轉(zhuǎn)動(dòng)著灌溉小園，野鳥在江面上爭(zhēng)浴喧鬧，都是動(dòng)景描寫；動(dòng)靜互為映襯，畫面更顯靈動(dòng)。

2.首句“三月桃花浪”中“浪”能不能用“汛”替換？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。

不能。理由：①“浪”能讓人聯(lián)想到陽春三月桃花爛熳；②“浪”能表現(xiàn)江水的浩大氣勢(shì)；③“浪”能隱指春水色調(diào)的浪漫；④“浪”能寄托詩人賞景時(shí)閑適的情懷。“汛”沒有這些效果。名句名篇默寫

1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）生活中，我們常引用《論語》中的“，”，表示既要善于學(xué)習(xí)正面的人和事，也要善于借鑒反面的人和事。

（2）杜牧在《阿房宮賦》中用比喻和反問的手法描寫樓閣之間通道壯麗之美的句子是“，？”

（3）辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》中贊嘆劉裕北伐氣勢(shì)和戰(zhàn)功的句子是“，”。

1.（1）擇其善者而從之 其不善者而改之（2）復(fù)道行空 不霽何虹（3）金戈鐵馬 氣吞萬里如虎

2.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）陸游的《游山西村》中，形容似至窮途而突見佳境的名句是“___ _，___ _”。（2）《永遇樂·京口北固亭懷古》中提及民眾對(duì)異族統(tǒng)治已經(jīng)麻木的現(xiàn)象，描述該現(xiàn)象的句子是“，”。

（3）《離騷》中，“，”表明屈原希望以古賢為榜樣，保持清白，為正道而死。

2.（1）山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村（2）佛貍祠下 一片神鴉社鼓（3）伏清白以死直兮 固前圣之所厚

3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）歐陽修《醉翁亭記》中描寫“四時(shí)之景”中春夏之景的兩句是“，”。（2）白居易在《琵琶行》中用“，”兩句描寫琵琶女的彈奏戛然而止。（3）杜牧在《阿房宮賦》中用“，”兩句質(zhì)問秦王朝為什么搜刮至極，卻又揮霍無度。

3.（1）野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰（2）曲終收撥當(dāng)心畫 四弦一聲如裂帛（3）奈何取之盡錙銖 用之如泥沙

4.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李商隱在《夜雨寄北》中，表現(xiàn)超越時(shí)空，想象日后重逢時(shí)的情景的詩句是“，”。

（2）《赤壁賦》中“此非曹孟德之詩乎”一句相對(duì)應(yīng)的曹孟德創(chuàng)作的詩句是“，”。

（3）《琵琶行》中，白居易與友人告別時(shí)吟唱“，”，借月抒發(fā)別離之情。

4.（1）何當(dāng)共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時(shí)（2）月明星稀 烏鵲南飛（3）醉不成歡慘將別 別時(shí)茫茫江浸月

5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾《赤壁賦》中“___________，__________ ”兩句，作者用動(dòng)植物設(shè)喻來表達(dá)對(duì)人生短暫、個(gè)人渺小的感慨。

（2）屈原《離騷》中表現(xiàn)沒有人了解自己也沒什么，只要內(nèi)心保持真正芳香的兩句是 “___________，__________”。

（3）岑參《白雪歌送武判官歸京》中“___________，__________”兩句，用夸張手法描寫出大漠奇寒、天地暗淡的雪景。

5.（1）寄蜉蝣于天地 渺滄海之一粟（2）不吾知其亦已兮 茍余情其信芳（3）瀚海闌干百丈冰 愁云慘淡萬里凝

作文

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一天，爺爺靠在沙發(fā)上睡著了，頑皮的小孫子決定搞一個(gè)惡作劇。他去冰箱里找了一些干奶酪，是味道特別大的那種，把它們輕輕地抹到了爺爺?shù)暮由?。然后孫子藏到一個(gè)角落里，看見爺爺在沙發(fā)上扭了扭身子，睜開眼睛。醒來的爺爺猛地坐起來，用鼻子使勁聞一下，大聲說：“這兒好臭！”接著爺爺起身跑進(jìn)廚房，一個(gè)深呼吸，之后又大聲說：“這兒也好臭！”為了躲開家里到處的臭味，爺爺不得不跑到戶外，站在家門口，他再次做了一個(gè)深呼吸，大聲說了一句：“全世界都好臭！”當(dāng)然，爺爺最后發(fā)現(xiàn)了臭味的源頭，用一點(diǎn)水和香皂，就讓這個(gè)世界恢復(fù)正常。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

1.【寫作提示】孫子惡作劇，在爺爺胡子上抹上了臭臭的奶酪，于是爺爺聞著哪都臭，爺爺絲毫沒有意識(shí)到根源在于自己，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了臭源，只用一點(diǎn)水和香皂就解決了問題。這就好像人處世間，出了問題，我們總是習(xí)慣找客觀原因，絲毫不能解決問題，如果我們換個(gè)角度，從自身找原因，反省自己，也許事情會(huì)變得簡(jiǎn)單而容易。參考立意：反省自己；認(rèn)清自身要學(xué)會(huì)從自身找原因。2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有位孤獨(dú)的老人，無兒無女，體弱多病。他決定搬到養(yǎng)老院去，便宣布出售他漂亮的住宅。購(gòu)買者聞?dòng)嵎鋼矶?。住宅底價(jià)8萬英鎊，但人們很快就將它炒到了10萬英鎊。價(jià)錢還在不斷攀升。一個(gè)衣著樸素的青年來到老人面前，彎下腰，低聲說：“先生，我也好想買這棟住宅，可我只有1萬英鎊?？墒牵绻炎≌u給我，我保證會(huì)讓您依舊生活在這里，和我一起喝茶，讀報(bào)，散步，天天都快快樂樂的。相信我，我會(huì)用整顆心來照顧您！”老人頷首微笑，把住宅以1萬英鎊的價(jià)錢賣給了他。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，抄襲。2.【寫作提示】從年輕人角度立意：①合作雙贏是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的競(jìng)爭(zhēng)策略；②理解與溝通是競(jìng)爭(zhēng)力的倍增器；③合作雙贏是合乎道德的競(jìng)爭(zhēng)策略；④理解溝通讓競(jìng)爭(zhēng)變得人性化；⑤競(jìng)爭(zhēng)可以雙贏，不一定要你死我活、爾虞我詐，等等。從老人角度立意：①關(guān)愛、尊重比金錢、財(cái)富更動(dòng)人；②關(guān)愛既幸福了他人又幸福了自己；③尊重他人的需要是和諧共處的前提；④真誠(chéng)關(guān)愛必能獲得真誠(chéng)回報(bào)；⑤換位思考是理解溝通的橋梁。3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

東莞的張先生在天貓商城“譽(yù)滿家電器專營(yíng)店”看到國(guó)際著名品牌的65英寸超高清3D電視機(jī)售價(jià)僅3199元，立即下單購(gòu)買三臺(tái)，并在線支付貨款，在線成交。不料，賣家稱商品標(biāo)價(jià)因員工失誤少填一個(gè)“9”，應(yīng)是31999元，如需發(fā)貨，要補(bǔ)9萬元。雙方因此陷入網(wǎng)購(gòu)糾紛并訴諸法庭，廣大網(wǎng)民對(duì)此也是各執(zhí)一詞。對(duì)于以上事件，你有著怎樣的思考與聯(lián)想？請(qǐng)寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)；不要套作，不得抄襲。3.【寫作提示】材料所涉及的話題不外乎以下幾個(gè)方面：規(guī)則與誠(chéng)信，法律與情理（道德），換位思考與和諧互利，義與利，寬容。不論是哪個(gè)話題，考生都應(yīng)該在文中闡述自己的價(jià)值選擇，要注意辯證分析，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要善于從“此事”聯(lián)想到社會(huì)與人生。價(jià)值取向要符合時(shí)代主流價(jià)值觀和傳統(tǒng)文化，要展現(xiàn)自身的眼界與胸懷；聯(lián)想與發(fā)掘要有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。參考立意：①讓規(guī)則約束人的行為，規(guī)則面前人人平等；②誠(chéng)信是無價(jià)之寶；③要有寬容之心。

第二篇：高中語文詩歌鑒賞訓(xùn)練

板塊一 煉字

1．閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，然后回答問題。

好事近① 陸游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。

【注】 ①本詞寫于作者54歲時(shí)東歸江行途中。

賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。答：___________________________________________ _______________________________________________ 解析：“兩岸白紅蓼，映一蓑新綠”：“”是一種生在淺水中的水草，“蓼”也是一種水邊生長(zhǎng)的草，味辛辣。一“白”一“紅”，色彩鮮艷，相映成趣，勾勒出一幅恬美幽靜、令人心醉的美景圖。“蓑”比喻為新綠，新穎別致；“映”字體物精妙，令人怡悅。

答案：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長(zhǎng)短參差，遠(yuǎn)望綿延潤(rùn)澤，形象生動(dòng)?！坝场弊煮w物甚細(xì)，將綠草與前句之白、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對(duì)比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵摹?/p>

2．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

減字木蘭花 向子

①

斜紅疊翠，何許花神來獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。

【注】 ①向子

：官至戶部侍郎，因反對(duì)秦檜議和而被免官。

“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對(duì)春景的描寫各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：___________________________________________ _______________________________________________ 解析：考查鑒賞詩歌語言的能力。鑒賞詩歌的語言要能見出詩人所用的技巧，更重要的是依托詩句展開聯(lián)想，體味語言的妙處?！靶奔t疊翠”使用借代手法，以“紅”代花，以“翠”代葉，達(dá)到含蓄而不直露的效果；一個(gè)“斜”宇，寫出花朵嬌柔多姿、毫無呆板之態(tài)，一個(gè)“疊”字，則強(qiáng)調(diào)了葉片豐茂繁密的長(zhǎng)勢(shì)。

答案：“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，運(yùn)用借代手法，以“紅”代花，以“翠”代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。

3．閱讀下面宋詞，按要求完成問題。

昭君怨 詠荷上雨

[宋]楊萬里

午夢(mèng)扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢(mèng)初驚。卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，瀉清波。

這首詞的動(dòng)詞使用得生動(dòng)別致，請(qǐng)以“跳”字為例分析說明。答：___________________________________________ _______________________________________________ 答案：“跳”字寫出了雨之急、雨之大；這個(gè)動(dòng)詞繪聲繪色地把雨打荷葉的情景極為傳神地呈現(xiàn)在讀者的眼前。

4．閱讀下面這首唐詩，完成文后題目。

聽箏 柳中庸

抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識(shí)花情。誰家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？ 更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。

有人說，頸聯(lián)中的“獨(dú)”與“空”堪稱詩人煉字的典范，請(qǐng)對(duì)這兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。

答：___________________________________________ _______________________________________________ 解析：解答本題，關(guān)鍵是對(duì)全詩的理解，本詩頷聯(lián)寫大自然的景物，頸聯(lián)則寫人世的悲歡。那低沉、幽咽的箏聲，好似誰家的白發(fā)老母枯坐燈前，為游子不歸而對(duì)影啜泣；又好似誰家的紅顏少婦佇立樓頭，因丈夫遠(yuǎn)行而望月長(zhǎng)嘆。考生作答時(shí)應(yīng)注意“獨(dú)”與“空”所蘊(yùn)涵的情感。

答案：“獨(dú)”突出了孑然枯坐、愁對(duì)孤燈的形象，“空”表現(xiàn)離人遠(yuǎn)行、無所依從的情景。這兩個(gè)字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，將人物內(nèi)心的憂郁和思念表達(dá)到了極致。

5．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

春日 吳錫疇①

韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花風(fēng)。一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。無賦招魂成獨(dú)嘯，且排春句答春工。

【注】 ①吳錫疇：南宋末年詩人，死后第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居于廬山，世稱濂溪先生。③涑水翁：指司馬光，陜州夏縣(今屬山西)涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。

頸聯(lián)中“逆”“私”二字極為精妙，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要賞析其妙處。答：___________________________________________ _______________________________________________ 答案：“逆”是迎接的意思，“私”是偏愛的意思。頸聯(lián)使用擬人手法，賦予綠草田園以人性人情，寫出它們對(duì)其主人的親昵之狀，曲折而又深刻地表現(xiàn)了詩人對(duì)田園生活的喜愛之情。

6．(2012·四川卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。

子規(guī)① [元]曹伯啟

蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。貪夫倦聽空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢(mèng)覺月如霜。催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。

【注】 ①子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。本詩第二聯(lián)中的“空”字極富韻味。請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要賞析。答：___________________________________________ _______________________________________________ 解析：本題考查考生鑒賞詩歌語言的能力?？忌獯鸨绢}時(shí)，首先要細(xì)讀全詩，包括題目和注釋。這首詩運(yùn)用了托物言志的手法，通過描繪杜鵑的啼聲，表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸的情感。頷聯(lián)描繪了“貪夫”及“遠(yuǎn)客”聽后的感受。“貪夫”不愿意聽，無奈低首?！斑h(yuǎn)客”初聽“已斷腸”，夸張地寫出其思鄉(xiāng)之情。一個(gè)“空”字把那種無可奈何的惆悵傳達(dá)得淋漓盡致。

答案：“空”字既傳神地描繪出貪夫倦聽卻不得不聽的矛盾之態(tài)，又形象地表達(dá)出了貪夫徒勞無奈、難以排遣的惆悵之情。

板塊二 詩眼

1．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

同從弟①南齋玩月憶山陰崔少府

王昌齡

高臥南齋時(shí)，開帷月初吐。清輝澹水木，演漾在窗戶。荏苒幾盈虛，澄澄變今古。美人清江畔，是夜越吟②苦。千里共如何，微風(fēng)吹蘭杜③。

【注】 ①?gòu)牡埽禾玫?。②越吟：越人莊舄(xì)，在楚國(guó)為官，曾唱越歌以寄托鄉(xiāng)思。③杜：即杜若，香草名。

古人寫詩講究一字傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)析“是夜越吟苦”中“苦”的妙用。答：___________________________________________ _______________________________________________ 解析：第一步，突出該字(詞)對(duì)主旨所起的作用。本詩以描寫為主，能表達(dá)作者情感的詞只有“苦”。從全詩來看，它是全詩感情所在。

第二步，結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字(詞)寫了哪些內(nèi)容?！败筌蹘子摗狈从车氖菚r(shí)光的流逝；“澄澄變今古”暗含著朝代的更替；“是夜越吟苦”，運(yùn)用典故，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念；“千里共如何”，聯(lián)系詩題，表達(dá)了對(duì)友人的關(guān)切。這一切都在詩人心中歸結(jié)為“凄苦”的心緒。

第三步，從該字(詞)在詩中的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮?！翱唷睂?shí)際是全詩畫龍點(diǎn)睛的詞語。答案：“苦”字言簡(jiǎn)意豐，吟者借此感慨時(shí)光流逝、朝代更替、異地飄零、故鄉(xiāng)難回、友人命運(yùn)等，感情凄苦，此一字為全詩感情所在，可謂點(diǎn)睛之筆。

2．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

宮詞 武衍

梨花風(fēng)動(dòng)玉闌香，春色沉沉鎖建章①。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。

【注】 ①建章：宮殿名。

你認(rèn)為這首詩第二句中“詩眼”是哪個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。答：___________________________________________ _______________________________________________ 答案：“鎖”字是第二句中的詩眼?！版i”字形象地表明了滿庭春色閉鎖在高墻之內(nèi)，無法泄露；而宮女的年華，也鎖于重門之內(nèi)，白白消逝。

3．閱讀下面的一首詩，完成后面的題目。

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？

有人說“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？

答：___________________________________________ _______________________________________________ 答案：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是抒寫思鄉(xiāng)之情。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。

4．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。

宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞

李商隱

竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。

許多人說“留得枯荷聽雨聲”是全篇的點(diǎn)睛之筆，請(qǐng)說說你的理解。答：___________________________________________ _______________________________________________ 答案：這一句寫詩人因旅宿思友而徹夜不眠，而雨打枯荷的清韻，暫時(shí)能慰藉思友之情。本詩是懷友詩，所以說此句是點(diǎn)睛之筆。(或：本詩是懷友詩，雨打枯荷的聲音，單調(diào)而凄清，更襯出環(huán)境的寂寥，從而加深了對(duì)友人的思念，所以說此句是點(diǎn)睛之筆。)5．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

秋夜讀書每以二鼓盡為節(jié)①

陸游

腐儒碌碌嘆無奇，獨(dú)喜遺編不我欺。白發(fā)無情侵老境，青燈有味似兒時(shí)。高梧策策傳寒意，疊鼓冬冬迫睡期。秋夜?jié)u長(zhǎng)饑作祟，一杯山藥進(jìn)瓊糜②。

【注】 ①這首詩寫于乾道元年(1165)秋天，陸游初任隆興(治所在今江西南昌)通判時(shí)，當(dāng)時(shí)41歲。②瓊糜：瓊漿玉液，比喻精美的食品。

“白發(fā)無情侵老境，青燈有味似兒時(shí)”歷來被認(rèn)為是這首詩中最精彩的兩句，請(qǐng)從形式和內(nèi)容兩方面具體分析其妙處。

答：___________________________________________ _______________________________________________ 解析：本題考查考生鑒賞詩歌語言特色的能力。該題要求從“形式”和“內(nèi)容”兩個(gè)方面來分析這兩句的特色，所以考生要在認(rèn)真閱讀詩歌的基礎(chǔ)上把握詩歌的思想內(nèi)容和作者所要表達(dá)的感情。

答案：從形式上看：“白發(fā)”對(duì)“青燈”，“無情”對(duì)“有味”，“老境”對(duì)“兒時(shí)”，對(duì)仗工整，對(duì)比鮮明。

從內(nèi)容上看：“侵”字點(diǎn)出了歲月之無情，生有“白發(fā)”逼近“老境”的人，對(duì)著“青燈”夜讀，喚起的卻是“兒時(shí)”讀書的記憶，體現(xiàn)出詩人慨嘆歲月無情、人生易逝的心情；“有味”二字體現(xiàn)出詩人一生以讀書為樂的情趣。

6．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

題三閭大夫廟 戴叔倫

沅湘流不盡，屈子怨何深。日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。

“詩眼”是一首詩中最能體現(xiàn)詩歌主旨的字或詞，你認(rèn)為，本詩詩眼是什么？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)析。

答：___________________________________________ _______________________________________________ 答案：本詩詩眼是“怨”。從結(jié)構(gòu)上看，“怨”緊承上句，既寫出了江水的長(zhǎng)流不盡，也寫出了屈子深重的哀愁；“怨”又領(lǐng)起后兩句，既讓眼前的秋風(fēng)與楓葉景中含情，又讓人聯(lián)想起屈原筆下的秋風(fēng)與楓葉，讓人體會(huì)到屈原詩中濃重的“怨情”。從詩歌形象上看，一“怨”字讓屈原不被理解、遭讒見謫的哀怨形象立于我們眼前。

板塊三 語言風(fēng)格

1．閱讀下面一首古詩，然后回答問題。

山中送別 王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？

試結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析這首送別詩的語言特色。答：___________________________________________ _______________________________________________ 答案：這是一首送別詩，語言樸素、自然。這種樸素、自然的語言，恰到好處地表達(dá)出了自己對(duì)朋友的那種樸素真摯的情感。

2．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

西江月·遣興 [宋]辛棄疾

醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來始覺古人書，信著全無是處。

昨夜松邊醉倒，問松“我醉何如”。只疑松動(dòng)要來扶，以手推松曰：“去！”

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詞的語言風(fēng)格。

答：___________________________________________ _______________________________________________ 解析：為什么醉里貪歡笑？為什么會(huì)覺得古人的書全無是處？為什么昨夜會(huì)醉倒松邊？詞中無一字交代，全靠讀者自己去玩味。下片描寫醉態(tài)形象生動(dòng)，躍然紙上。

答案：這首詞的語言有兩方面的特點(diǎn)：一是含蓄蘊(yùn)藉，不明說為什么醉里貪歡笑，為什么會(huì)覺得古人的書全無是處，為什么昨夜會(huì)醉倒松邊，讓讀者通過詞句自己去揣摩聯(lián)想，使得整首詞的思想更顯深沉感人；二是形象生動(dòng)，通過動(dòng)作、語言描寫把醉態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。

3．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

過上湖嶺望招賢江南北山(四首選一)

楊萬里

嶺下看山似伏濤，見人上嶺旋爭(zhēng)豪。一登一陟一回顧，我腳高時(shí)他更高。

世稱楊萬里的詩歌風(fēng)格除了新鮮奇特外，還有更主要的特色就是詼諧幽默。試以這首詩為例，簡(jiǎn)析之。

答：___________________________________________ _______________________________________________ 答案：詩題是寫行人登山，極平淡的一件事，不說人登山之難，而說山與人爭(zhēng)高，要寫山高，卻先說山低；要寫山上，先寫山下；要寫登山難，先寫望山易；先是人看山，后是山與人賽，最后是登山，山勝人。腳高山更高，這實(shí)際是暗示登山者急于翻山的迫切心情，叫人讀后忍俊不禁，表現(xiàn)出一種幽默詼諧、輕巧俏皮的藝術(shù)風(fēng)格。

4．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。

暮熱游荷池上 楊萬里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

試賞析這首詩“清新明快”的語言風(fēng)格。

答：___________________________________________ _______________________________________________ 解析：整首詩充滿濃郁的生活氣息。詩的前兩句是說在一個(gè)酷暑的傍晚，詩人來到荷池邊渴望飽嘗一陣輕風(fēng)，用“細(xì)草搖頭”來襯托自己的心情，在移情于景時(shí)使用了擬人的修辭手法，鮮活生動(dòng)，富有情趣。后兩句寫正因?yàn)樽约荷罡杏酂釢M懷，所以覺得荷花也害怕熱氣，到了傍晚還深深躲在荷葉底下不愿露面，用“荷花”的“深藏”來寫出天氣的炎熱，化靜為動(dòng)。

答案：本詩寫在一個(gè)酷暑的傍晚，詩人來到荷池邊渴望得到?jīng)鏊?，恰遇“?xì)草搖頭”，運(yùn)用擬人手法，富有情趣。后兩句寫天氣炎熱得連荷花也躲在葉底不愿露面，化靜為動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)美。整首詩充滿濃郁的生活氣息，基調(diào)活潑有趣，語言清新明快，寫的是熱，透露出的卻是無限“清爽”之情。

板塊四 綜合訓(xùn)練

1．閱讀下面這首詩，回答后面的問題。

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中深夜坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

(1)簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。答：___________________________________________ _______________________________________________(2)作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點(diǎn)？ 答：___________________________________________ _______________________________________________ 答案：(1)“抱膝”二字生動(dòng)地勾畫出作者呆坐的神態(tài)，用“燈前”引出“影”，“伴”又將“影”與“身”聯(lián)系起來，“抱膝枯坐”的“影”陪伴著苦坐的“身”，顯得孤單寂寞。

(2)①作者通過想象中的畫面，即冬至深夜，家人圍坐燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，來表現(xiàn)思家之情。②詩的語言質(zhì)樸無華。

2．閱讀下面這首元詞，然后回答問題。

鷓鴣天 王寂

秋后亭皋木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時(shí)水面肥。吾老矣，久忘機(jī)。沙鷗相對(duì)不驚飛。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣礬。(1)這首詞的上片有兩個(gè)字用得極為生動(dòng)，請(qǐng)指出并加以分析。答：___________________________________________ _______________________________________________(2)有人說“久忘機(jī)”是這首詞的關(guān)鍵，你是否同意？結(jié)合詞的內(nèi)容說明理由。

答：___________________________________________ _______________________________________________ 答案：(1)“瘦”和“肥”。這兩個(gè)字用擬人的手法，寫出山的線條因云散去而清晰柔和，水面因秋雨變得寬闊，極有趣味。

(2)同意?！熬猛鼨C(jī)”說明作者的機(jī)巧之心已蕩然無存，體現(xiàn)了作者淡泊恬靜的超然情懷。上片景物描寫烘托出作者對(duì)恬美寧靜的大自然的贊美與喜愛；下片通過寫與沙鷗為伴，與柳溪父老為友，表達(dá)了作者自甘恬淡的情趣。(回答不同意，言之成理亦可)3．閱讀下面一首宋詞，完成后面的問題。

菩薩蠻 舒亶

畫船捶鼓催君去，高樓把酒留君住。去住若為情①？西江潮欲平。江潮容易得，只是人南北。今日此樽空，知君何日同？ 【注】 ①若為情：何以為情，難為情。

(1)“催”字在詞的前兩句中有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：___________________________________________ _______________________________________________(2)這首詞在情與景的處理上很有特色，宋人曾季貍稱贊說“甚有思致”，請(qǐng)結(jié)合下片句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：___________________________________________ _______________________________________________ 答案：(1)“催”字表現(xiàn)擊鼓開船，催促離人上船出發(fā)；而“留”字表現(xiàn)樓上把酒話別，難舍難分。同一時(shí)間，不同地點(diǎn)，一“催”一“留”，鮮明的對(duì)比把將別而又不忍離別的情景映襯得十分強(qiáng)烈。(2)江潮來去容易，友人一別難相逢。飲盡此杯，不知何日才能重逢同飲。(或答“今日樽空而潮載君去，但未知潮水何日能復(fù)送君歸來”)借江潮抒別情，那茫茫的江潮似乎融匯著詞人難以用語言表達(dá)的浩渺的情思。從將別想到別后，筆意拓展，以問句結(jié)尾，曲折層深，表達(dá)了作者與好友的深厚友誼和依依惜別之情，寄托了重逢的希望，情韻深長(zhǎng)。

第三篇：詩歌鑒賞綜合訓(xùn)練

詩歌鑒賞綜合訓(xùn)練

1、閱讀下面的唐詩，按要求答題。

寒 食【注】

孟云卿 二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。貧居往往無煙火，不獨(dú)明朝為子推。

【注】寒食：為了紀(jì)念春秋時(shí)期的介子推，舊時(shí)清明節(jié)前一天有禁火、吃冷食的習(xí)俗，人們把這一天叫做寒食節(jié)。

①一、二兩句在情與景的關(guān)系處理上有何獨(dú)到之處？（4分）

②這首詩表達(dá)了怎樣的思想感情？（4分）

2、閱讀下面這首宋詞，完成題目

浣溪沙

姜夔 丙辰歲不盡五日，吳松作①

雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風(fēng)浪惡禁持②。春浦漸生迎棹綠，小梅應(yīng)長(zhǎng)亞③門枝。一年燈火要人歸。

【注】①丙辰歲不盡五日，意為丙辰年還有五日就結(jié)束了。吳松，今上海一帶，距詞人家杭州已近。②惡：猛烈，很；禁持：擺布。③亞：接近。

（1）．詞的首句“雁怯重云不肯啼”，在上闋中起什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析(5分)

（2）．清代評(píng)家陳廷焯說：“凡交情之冷淡，身世之飄零，皆可于一草一木發(fā)之。而發(fā)

之又必若隱若現(xiàn)，欲露不露，反復(fù)纏綿，終不許一語道破。”(《白雨齋詞話》)請(qǐng)結(jié)合這首詞的下闋分析虛實(shí)結(jié)合的妙處。(6分)

3、閱讀下面這首宋詩，完成題目

病后登快哉亭①

經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程。病來把酒不知厭，夢(mèng)后倚樓無限情。鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城。故園又負(fù)黃華②約，但覺秋風(fēng)發(fā)上生。

【注】①快哉亭，位于彭城（今徐州）東南角的城隅之上，由蘇軾命名。本詩是詩人被貶徐州病后所作。②黃華，菊花。

（1）.前人評(píng)述賀鑄在此詩中化用了李賀的“秋風(fēng)白”一句，并點(diǎn)化成新句,請(qǐng)指出是詩中的哪一句，并賞析此句的妙處。(5分)

（2）.詩的頷聯(lián)說“夢(mèng)后倚樓無限情”，詩人表達(dá)的 “無限情”有哪些？并結(jié)合全詩談?wù)劥嗽姷氖闱樘攸c(diǎn)。（6分）

4、閱讀下面的詩歌，完成題目。

聽流人水調(diào)子

王昌齡 孤舟微月對(duì)楓林，分付鳴箏與客心。嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。

【注】流人：流落江湖的樂人；水調(diào)子：水調(diào)歌。（1）第一句寫景，在全詩中有什么作用?(5分)

（2）這首詩中的“斷弦”二字有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。請(qǐng)就“斷弦”這一細(xì)節(jié)作簡(jiǎn)要賞析。(6分)

5、閱讀下面一首宋詞，回答問題。（7分）

昭君怨·詠荷上雨 宋·楊萬里

午夢(mèng)扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢(mèng)初驚。卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，泛清波。

（1）（原創(chuàng)）概括下闋中荷上雨的特點(diǎn)。（2分）

（2）（原創(chuàng)）這首詞的上闋對(duì)整首詞“詠荷上雨”有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

6、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

經(jīng)梧州

[唐]宋之問

南國(guó)無霜霰，連年見物華。青林暗換葉，紅蕊續(xù)開花。春去聞山鳥，秋來見海槎①。流芳②雖可悅，會(huì)自泣長(zhǎng)沙。

注：①槎，木筏。②流芳：詩中指南國(guó)的美好景象。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“青林暗換葉”一句中“暗”字的妙處。（3分）

（2）作者是如何表達(dá)自己的感情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）

7、閱讀下面這首詞，完成題目。

浣溪沙

蘇軾

軟草平莎①過雨新，輕沙走馬路無塵。何時(shí)收拾耦耕②身? 日暖桑麻光似潑，風(fēng)來蒿艾氣如薰。使君③元是此中人。

注釋：①莎，指莎草，多年生草木。②耦耕，兩人各持一耜（sì，古時(shí)農(nóng)具）并肩而耕。③使君，指作者自己。

（1）這首詞表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩句作簡(jiǎn)要分析。（5分）

（2）詞的下闋用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩句作簡(jiǎn)要分析。（6分）

詩歌鑒賞答案

1、①這兩句詩一寫繁華，一寫悲苦，運(yùn)用了以樂景寫哀情的反襯手法，抒發(fā)了詩人在他鄉(xiāng)過寒食節(jié)的極度悲傷的感情。

②表達(dá)了詩人佳節(jié)思親的傷感和同情民間疾苦的情懷。

2、（1）(5分)首句起興，營(yíng)造了壓抑的氣氛，寫出了歸雁無聲穿過重云時(shí)的緊張情狀，(2分)引出了對(duì)自己回家路途艱難的描寫，(1分)作者以歸雁自比，委婉地寫出近鄉(xiāng)情更怯的心理。(2分)（2）(6分)下闋先實(shí)寫春水展綠歡迎詞人歸來的盎然春意，從而寫出接近家鄉(xiāng)的喜悅；(2分)接著用虛筆寫想象中自家門前的小梅已然新枝生長(zhǎng)，高與門齊，似有盼歸的殷切，寫自己歸鄉(xiāng)的心切；(2分)收尾句想象一年一度的除夕守歲之燈火催人還家團(tuán)聚，更是表達(dá)了自己渴盼回家的心情。(2分)

3、（1）：①秋風(fēng)發(fā)上生（1分）②李賀說秋風(fēng)白，詩人說秋風(fēng)發(fā)上生，不僅指秋風(fēng)吹動(dòng)著白發(fā)（或是吹白了鬢發(fā)）,又指出了秋風(fēng)蕭蕭，給人以蕭瑟之感（2分）③這一新奇的用語，也暗示著詩人凄冷的情懷。（2分）（第三條的情感必須有，可以是與凄冷類似的詞語，評(píng)卷老師可酌情處理）

（2）① 懷鄉(xiāng)思?xì)w，多病之愁，遲暮之感，失意之恨（2分，任答對(duì)3種即可）②借景抒情，首聯(lián)兩句視聽結(jié)合，眺望眺望故鄉(xiāng)的路，表達(dá)了懷鄉(xiāng)思?xì)w之情。第三聯(lián)鴉投古剎落日余暉，透漏出詩人的時(shí)不我與的遲暮之感。（2分）③直抒胸臆，第二聯(lián)，多病之愁，第四聯(lián)落寞感傷，失意悲涼。（可答視聽結(jié)合，用典抒情，評(píng)卷老師酌情給分。但必須有手法，必須有哪一聯(lián)或哪句詩，表達(dá)了什么情感）

4、（1）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞詩歌景物描寫的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福孩俚谝痪鋵懝轮?、微月和楓林，交代了時(shí)令環(huán)境；②用孤舟、微月和楓林三個(gè)意象構(gòu)成凄清的意境，為全詩定下了感情基調(diào)，烘托了氣氛；③通過寫景抒發(fā)了一種寂寞惆悵的心情。解析：前兩條各大2分，最后一條1分。

【思路點(diǎn)撥】景物描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；2.渲染氣氛，烘托人物心情；3.借景抒情，情景交融。

（2）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞詩歌細(xì)節(jié)描寫的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。【答案和解析】答案：①斷弦反映了箏曲的激越。前句“嶺色千重萬重雨”是箏曲創(chuàng)造出來的音樂形象，想像瑰麗，表現(xiàn)音樂的繁促酣暢，“斷弦”表明激越的音樂達(dá)到了琴弦的極限。②斷弦表現(xiàn)了彈箏人的忘情。彈箏人創(chuàng)造著音樂形象，又被自己創(chuàng)造的音樂形象所感動(dòng)，心潮澎湃，不能自己，撥斷了琴弦。③斷弦也揭示了“淚痕深”的原因。正因?yàn)楣~曲激越，樂人傾情演奏，乃至“斷弦”，才深深打動(dòng)了客心。（每條2分）

【思路點(diǎn)撥】細(xì)節(jié)描寫，就是文學(xué)作品中最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻;或?qū)懭宋锏囊痪湓挘粋€(gè)動(dòng)作，一顰一笑；或?qū)懫匠Ｉ顖?chǎng)景中的一瞬。細(xì)節(jié)描寫，對(duì)于渲染氣氛，烘托人物，抒發(fā)感情，充實(shí)作品內(nèi)容，表現(xiàn)主題，都有很重要的作用；細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)?！驹娫~鑒賞】

首句寫景，并列三個(gè)意象（孤舟、微月、楓林）。我國(guó)古典詩歌中，本有借月光寫客愁的傳統(tǒng)。而江上見月，月光與水光交輝，更易牽惹客子的愁情。王昌齡似乎特別偏愛這樣的情景：“億君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)”，“行到荊門向三峽，莫將孤月對(duì)猿愁”，等等，都將客愁與江月聯(lián)在一起。而“孤舟微月”也是寫的這種意境，“愁”字未明點(diǎn)，是見于言外的?！皸髁帧卑凳玖饲锾欤才c客愁有關(guān)。這種闊葉樹生在江邊，遇風(fēng)發(fā)出一片肅殺之聲（“日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林”），真叫人感到“青楓浦上不勝愁”呢。“孤舟微月對(duì)楓林”，集中秋江晚來三種景物，就構(gòu)成極凄清的意境（這種手法，后來在元人馬致遠(yuǎn)《天凈沙》中有最盡致的發(fā)揮），上面的描寫為箏曲的演奏安排下一個(gè)典型的環(huán)境。此情此境，只有音樂能排遣異鄉(xiāng)異客的愁懷了?！胺指丁奔窗l(fā)付，安排意。彈箏者于此也就暗中登場(chǎng)?！胺指丁蓖芭c”字照應(yīng)，意味著奏出的箏曲與遷客心境相印?！八{(diào)子”（即水調(diào)歌，屬樂府商調(diào)曲）本來哀切，此時(shí)又融入流落江湖的樂人（“流人”）的主觀感情，怎能不引起“同是天涯淪落人”的遷謫者內(nèi)心的共鳴呢？這里的“分付”和“與”，下字皆靈活，它們

既含演奏彈撥之意，其意味又決非演奏彈撥一類實(shí)在的詞語所能傳達(dá)于萬一的。它們的作用，已將景色、箏樂與聽者心境緊緊鉤連，使之融成一境?！胺指丁彪p聲，“鳴箏”疊韻，使詩句鏗鏘上口，富于樂感。詩句之妙，恰如鐘惺所說：“‘分付’字與‘與’字說出鳴箏之情，卻解不出”（《唐詩歸》）。所謂“解不出”。乃是說它可意會(huì)而難言傳，不象實(shí)在的詞語那樣易得確解。

次句剛寫入箏曲，三句卻提到“嶺色”，似乎又轉(zhuǎn)到景上。其實(shí)，這里與首句寫景性質(zhì)不同，可說仍是寫“鳴箏”的繼續(xù)。也許晚間真的飛了一陣雨，使嶺色處于有無之中。也許只不過是“微月”如水的清光造成的幻景，層層山嶺好象迷蒙在霧雨之中。無論是哪種境況，對(duì)遷客的情感都有陪襯烘托的作用。此外，更大的可能是奇妙的音樂造成了這樣一種“石破天驚逗秋雨”的感覺?！扒е厝f重雨”不僅寫嶺色，也兼形箏聲（猶如“大弦嘈嘈如急雨”）；不僅是視覺形象，也是音樂形象。“千重”、“萬重”的復(fù)疊，給人以樂音繁促的暗示，對(duì)彈箏“流人”的復(fù)雜心緒也是一種暗示。在寫“鳴箏”之后，這樣將“嶺色”與“千重萬重雨”并置一句中，省去任何敘寫、關(guān)聯(lián)詞語，造成詩句多義性，含蘊(yùn)豐富，打通了視聽感覺，令人低回不已。

彈到激越處，箏弦突然斷了。但聽者情緒激動(dòng)，不能自已。這里不說淚下之多，而換言“淚痕深”，造語形象新鮮。“收與”、“分付與”用字同妙，它使三句的“雨”與此句的“淚”搭成譬喻關(guān)系。似言聽箏者的淚乃是箏弦收集嶺上之雨化成，無怪乎其多了。這想象新穎獨(dú)特，發(fā)人妙思?！爸徽f聞箏下淚，意便淺。說淚如雨，語亦平常?？此浞ㄗ址ㄟ\(yùn)用之妙，便使人涵詠不盡。（”黃生評(píng)）此詩從句法、音韻到通感的運(yùn)用，頗具特色，而且都服務(wù)于意境的創(chuàng)造，渾融含蓄，而非刻露，《詩藪》稱之為“連城之璧，不以追琢減稱”，可謂知言。

5、（1）靈動(dòng)（跳躍等）（動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，從“散聚”“聚”“跳”等詞得出）?晶瑩（潤(rùn)澤、亮澤等）（靜態(tài)特點(diǎn)，從“真珠”“水銀窩”等喻體特點(diǎn)得出），1點(diǎn)1分。

（2）虛寫（“想象”，手法1分）“午夢(mèng)”泛舟西湖，煙雨迷蒙，荷香四溢的清新美景（上闋內(nèi)容概括1分）側(cè)面烘托（襯托，手法1分）被“急雨打篷聲”驚醒后欣賞到的眼前荷池跳雨的美景（下闋內(nèi)容概括1分），更好地表達(dá)詩人對(duì)池荷跳雨的喜愛之情（思想感情1分）。

6、（1）一個(gè)“暗”字，把春天來臨，青葉就在不知不覺中一次次生出新葉的情景凸現(xiàn)出來。生動(dòng)地表現(xiàn)出梧州的氣候特征。

（2）一是用樂景寫哀情，面對(duì)著令人喜悅的美景，觸目傷情，流露出無可奈何的嘆息。二是卒章顯志，結(jié)尾發(fā)出了“流芳雖可悅，會(huì)自泣長(zhǎng)沙”的無可奈何的嘆息。三是用典，“泣長(zhǎng)沙”用的是西漢賈誼的典故，表明白己無奈傷感的情懷。（答出1點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分）

7、（1）?雨后置身于清新怡人環(huán)境之中的愉悅、愜意。一場(chǎng)雨后，“軟草平莎”油綠水靈，格外清新，路面上，凈而無塵，作者縱馬馳騁，自是十分愜意。（2分）

?對(duì)農(nóng)村田園生活的熱愛和希冀歸耕田園的愿望。“收拾耦耕身”，表現(xiàn)出作者對(duì)田園生活的熱愛，雨后桑麻蓬勃生長(zhǎng)，蒿艾香氣如熏，詩人自然是熱愛這樣的景色和生活的，最后一句又將這樣的情感進(jìn)一步深化。（3分）

（2）（1）比喻。“光似潑”“氣如熏”運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出雨后天晴田野里的蓬勃景象；（2）對(duì)偶?！叭张Ｂ楣馑茲?。風(fēng)來蒿艾氣如熏”兩句形成工整的對(duì)仗，讀起來朗朗上口；（3）情景交融。清新、蓬勃的田野景色蘊(yùn)蓄著作者的喜悅之情。（每點(diǎn)2分，術(shù)語1分，分析1分。另外答夸張、視覺嗅覺結(jié)合，分析合理也可以得分）

第四篇：詩歌鑒賞訓(xùn)練題

夜發(fā)分寧寄杜澗叟

黃庭堅(jiān)

陽關(guān)一曲水東流，燈火旌陽一釣舟。我自只如常日醉，滿川風(fēng)月替人愁。

注：①分寧:今江西修水縣，詩人的家鄉(xiāng)。杜澗叟是他的友人。此詩寫于詩人早年離開家鄉(xiāng)去外地做官之時(shí)。②陽關(guān)：古曲《陽關(guān)三迭》的省稱。亦泛指離別時(shí)唱的歌曲。③旌陽：山名，在分寧以東。

8.首句“水東流”三字在本詩中有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要賞析（5分）

9.有人認(rèn)為“滿川風(fēng)月替人愁”寫的真好，那么好在哪些地方呢？請(qǐng)你說說（6分)

登原州城①呈張賁從事

宋·魏野

異鄉(xiāng)何處最牽愁？獨(dú)上邊城城上樓。日暮北來惟有雁，地寒西去更無州。數(shù)聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。君作貧官我為客，此中離恨共難收。注①：原州城，即今寧夏固原。

8．頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

9．全詩表達(dá)出了作者哪些復(fù)雜情感？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。（6分）

雨夜讀書 [宋]陸游

一燈如螢雨潺潺，老夫讀書蓬戶間。但與古人對(duì)生面，那恨鏡里凋朱顏。功名本來我輩事，人自蹭蹬天何慳？

君看病驥瘦露骨，不思仗下思天山。

【注】①蹭蹬：比喻失意潦倒。②仗下：借指朝堂。

8.首聯(lián)描寫出一幅怎樣的圖畫？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（5分）

9．詩歌里蘊(yùn)含哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

酒樓秋望 華岳【注】

西風(fēng)吹客上闌干，萬里無云宇宙寬。秋水碧連天一色，暮霞紅映日三竿。花搖舞帽枝猶軟，酒入詩腸句不寒。古往今來恨多少，一時(shí)收拾付杯盤。

【注】華岳：南宋著名愛國(guó)詩人。這首詩作于南宋晚期，國(guó)家正處于危難之中。

8．這首詩頷聯(lián)寫景精妙，請(qǐng)分三點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。（6分）

9．本詩尾聯(lián)與《過零丁洋》尾聯(lián)相比抒情方式有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

送王汶宰江陰

包何

郡北乘流去，花間竟日行。海魚朝滿市，江鳥夜喧城。止酒非關(guān)病，援琴不在聲。應(yīng)緣五斗米，數(shù)日滯淵明。

8．本詩在景物描寫方面運(yùn)用了什么手法？表達(dá)效果如何？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。（5分）

9．本詩一反送別詩的傷感惆悵，語帶調(diào)侃卻愈顯情真意切。請(qǐng)結(jié)合詩的后兩聯(lián)簡(jiǎn)析這種特色。（6分）

裴迪書齋玩月之作

錢起

夜來詩酒興，月滿謝公樓。影閉重門靜，寒生獨(dú)樹秋。鵲驚隨葉散，螢遠(yuǎn)入煙流。今夕遙天末，清光幾處愁。

［注］①謝公樓：謝公，指曾作《月賦》的南朝詩人謝莊；謝公樓，在此借指裴迪書齋。8．與李煌《相見歡（無言獨(dú)上西樓）》（“無言獨(dú)上西樓，月如鉤?！保┫啾龋瑑墒自娫~描寫的月有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分）

9．這首詩的領(lǐng)聯(lián)和頸聯(lián)在寫景上主要有哪些特色？傳達(dá)出怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

晚次鄂州 唐·盧綸

云開遠(yuǎn)見漢陽城，猶是孤帆一日程。估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。三湘衰鬢逢秋色，萬里歸心對(duì)月明。舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓鼙聲!【注】估客：販貨的行商。三湘：泛指今洞庭湖及湘江流域一帶，漓湘、瀟湘、蒸湘的總稱。在今湖南境內(nèi)。由鄂州上去即三湘地。

8.嚴(yán)羽認(rèn)為：“唐人好詩，多是征戍，遷謫，行旅、離別之作?！痹嚪治鲞@首行旅詩中的頷聯(lián)“估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生”好在哪里？（5分）

9.這首詩主要抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

第五篇：詩歌鑒賞“表達(dá)技巧”訓(xùn)練

高考語文專項(xiàng)訓(xùn)練 1

詩歌鑒賞“表達(dá)技巧“訓(xùn)練

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

送杜十四之江南 孟浩然

荊楚相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。

1、指出這兩首詩在抒情方式上的不同之處。

東欄梨花 蘇軾

梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東南一株雪，人生看得幾清明。

2、這首詩在抒情方式上有什么特點(diǎn)。

落日悵望 馬戴

孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。

3、從抒情方式的角度寫一段50字左右的賞析文字。

絕句漫興九首（其三）杜甫（2008福建卷）

熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜死點(diǎn)污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。[注]這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。

4、請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)這首詩作簡(jiǎn)要賞析。

日暮倚杖水邊①（金）王寂（2008浙江卷）

水國(guó)西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。

【注】①此詩為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。

楊老師*** 高考語文專項(xiàng)訓(xùn)練 2

5、簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)在寫法上的特點(diǎn)。

畫堂春 秦觀（2008山東卷）

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手①捻花枝，放花無語對(duì)斜暉，此恨誰知？

【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄

6、（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

（2）、“憑欄手捻花枝”“ 放花無語對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？

汴河曲

李益

汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。汴河懷古

皮日休

盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。

7、兩首詩都以“汴河”為題材，但所寫的重點(diǎn)不同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

于易水送人一絕 駱賓王

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。

注：駱賓王少年落魄，沉淪下僚，滿懷抱負(fù)，無由施展。好不容易在不惑之年，由長(zhǎng)安主薄入朝為侍御史，卻因上梳論事，斷送了大好前程。此時(shí)，已獨(dú)攬大權(quán)的武則天也采取了更為露骨的措施，為公開稱帝而緊鑼密鼓。

8、在這首詩中，詩人是怎樣抒發(fā)自己的感情的？

十五夜望月 王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?

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9、用簡(jiǎn)潔的語言說出三、四句的妙處。

初入淮河四絕句

（三）楊萬里（2008江西卷）

兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬端，作詩以抒懷。

10、請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩。

隴西行 陳陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。

11、（1）請(qǐng)概括首兩句的內(nèi)容。________________________________________（2）、請(qǐng)賞析三、四句的精妙之處。

__________________________________________________________________________________________________________________________________（3）、全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情。

_______________________________________________________________ 除夜作 高適

旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

12、詩歌第三句運(yùn)用了一種特殊的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)這種思想感情，試作簡(jiǎn)析。

田園樂 王維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

13、這首詩在寫景方面有哪些特點(diǎn)？

〔正宮〕塞鴻秋·潯陽即景 周德清①（2008遼寧卷）

長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

〔注〕①周德清（1277－1365），號(hào)挺齋，高安（江西）人。②淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。

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14、這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請(qǐng)分別從寫景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。

田家 聶夷中

父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉(cāng)。

15、本詩表現(xiàn)“田家”的悲苦命運(yùn)，卻沒有一句議論、抒情的句子，詩歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

[雙調(diào)]清江引 秋懷 張可久

西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁提叫紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。

16、這首曲子是如何渲染濃重的鄉(xiāng)思之情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

醉落魄·詠鷹 陳維崧

寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

17、這首詞的上片主要用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

華清宮 吳融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮 李約

君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長(zhǎng)生。

17、這首詩描寫了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說明。

楊老師*** 高考語文專項(xiàng)訓(xùn)練 5 青 玉 案(辛棄疾)東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

18、全詞主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？

謝亭送別 許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日落酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓

19、有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩的感情基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問題？

三閭廟 戴叔倫

沅湘流不盡，屈子怨何深。日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。20、（1）開頭一句用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）

三、四句是寫景的句子，它在詩中的作用是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

登金陵鳳凰臺(tái) 李白（2008江蘇高考）

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁。

21、“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ 〔正宮〕塞鴻秋·潯陽即景 周德清①（2008遼寧卷）長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

楊老師*** 高考語文專項(xiàng)訓(xùn)練 6 〔注〕①周德清（1277－1365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。

22、請(qǐng)各舉一例說明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。

[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令 吳西逸①（2008四川卷）

春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。

23、這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。

卜算子 送孟浩然之浙東 王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住

24、本詩運(yùn)用了哪些修辭方法，并簡(jiǎn)要分析其中兩種修辭方法的運(yùn)用之妙。

卜算子 詠梅 陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

霜天曉角 梅 范成大

晚晴風(fēng)歇，一夜春威折。脈脈花疏天淡，云來去，數(shù)株雪。勝絕，愁亦絕，此情誰共說?惟有兩行低雁，知人倚，畫樓月。

驛：驛站，古時(shí)候供遞送官府公文的公差和來往官員暫住、換馬的處所。

25、（1）、同是寫梅，兩位作者運(yùn)用的修辭方法不同，陸詞用的是，范詞運(yùn)用的是 方法。

（2）、同是運(yùn)用環(huán)境烘托的寫法，兩首詞也是各有差異的，陸詞突出環(huán)境的，塑造了梅花的 形象：范詞突出環(huán)境的，塑造了梅花的 形象。

（3）、同是借物抒懷，但兩首詞寄托的深淺有別。陸詞抒寫梅花的 品格，范詞抒寫梅花的 品格。

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答案

1、這兩首詩均表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情。李詩以眼前所見之景間接抒情，孟詩除了間接抒情外，還有直接抒情。

2、柳樹由淺綠變深青，暗含春色已暮；梨花盛開滿城漾白，也暗伏盛極將衰。

一、二兩句寫景中蘊(yùn)滿了傷春之情，最后一句直抒胸臆，抒發(fā)了人生如寄之慨。

3、見景生情。由“孤云“”歸鳥“的快速飛去，想到自己的久滯不歸；由夕陽落山，想到自己年華老去，聯(lián)想自然，抒情真切感人。

4、這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛人草堂書齋，“點(diǎn)污琴書”、“打著人”等活動(dòng)。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出燕子對(duì)草堂書齋的喜愛，以及對(duì)詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。

也可以理解為詩人通過對(duì)燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動(dòng)描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。（言之成理即可）

5、①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。

6、（1）上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。

（2）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫。寫動(dòng)作描寫也可。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。

7、李益：敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)了對(duì)隋朝滅亡的感慨。

皮日休：看似為汴河洗刷“罪名”，實(shí)則巧妙的對(duì)亡國(guó)之君進(jìn)行了強(qiáng)烈的斥責(zé)。

8、借戰(zhàn)國(guó)末期燕國(guó)太子丹為赴秦刺秦王的荊軻在易水餞別的事，抒發(fā)了內(nèi)心對(duì)武則天深為不滿，欲為匡正朝綱而獻(xiàn)身的悲壯激憤之情。

9、這兩句是以虛襯實(shí)，虛實(shí)相應(yīng)。詩人推己及人，擴(kuò)大了望月者的范圍，意境高遠(yuǎn)，明明是自己懷人，偏說“秋思落誰家”，這種寫法使自己之情和妻兒只情融注為一體，更具有感人的力量，將詩人對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思，表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。

10、前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦與無奈；后兩句實(shí)寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來的強(qiáng)烈愿望。

楊老師*** 高考語文專項(xiàng)訓(xùn)練 8

11、（1）、以精煉的語言，敘述了一個(gè)慷慨悲壯的激戰(zhàn)場(chǎng)面。唐軍誓死殺敵，奮不顧身，但結(jié)果五千將士全部喪身“胡塵”。（2）、“可憐”句緊承前義，本題中之義：“猶是”句蕩開一筆，另辟新境。“無定河邊骨”和“春閨夢(mèng)里人”，一邊是現(xiàn)實(shí)，一邊是夢(mèng)境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實(shí)相對(duì)，榮枯迥異，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。（3）、表現(xiàn)了詩人對(duì)戰(zhàn)死者及家人的無限同情。

12、不寫自己如何思鄉(xiāng)，而是撇開自己，從對(duì)方入手，想象故鄉(xiāng)親人思念千里之外的自己的情景，運(yùn)用了化實(shí)為虛、虛實(shí)并用的寫法。

13、詩中有畫，繪形繪色（或突出色彩的描寫），動(dòng)靜結(jié)合（或以聲襯靜），情景交融。

14、從寫景的順序看：

一、二兩句寫長(zhǎng)江萬里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；

三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個(gè)體、近景；

五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動(dòng)靜的角度看：

一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；

三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)的。答出遠(yuǎn)近順序的，給2分；答出白天夜晚順序的，給1分；答出靜動(dòng)角度的，給2分。意思答對(duì)即可。

15、全詩運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤勞作、管家修筑糧倉(cāng)的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。

16、本詩前兩句，作者道出自己的鄉(xiāng)思。然而其多深多濃作者沒有直接外露，而是以“西風(fēng)”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃重的秋景圖，襯托自己的思鄉(xiāng)情。

17、主要運(yùn)用了襯托（或烘托）的手法。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景來襯托鷹的形象。

18、①兩首詩都運(yùn)用了對(duì)比（或?qū)φ?、映襯）手法。

②第一首詩宮內(nèi)宮外（或空間）對(duì)比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，溫暖如春。第二首今昔（或時(shí)間）對(duì)比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。

19、以元夜的繁華熱鬧反襯“那人”的孤寂，表達(dá)了作者耐得寂寞、不趨流俗、保持志士之操守的高潔品性。

20、紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實(shí)際上恰恰是對(duì)離愁的有力反襯。景色優(yōu)美，越覺離別的難堪，這是典型的“以樂景寫哀情的手法。

21、（1）既是即景起興，同時(shí)也是比喻：屈原的怨恨是多么的深，好似流不盡的沅、湘之水。

（2）

三、四兩句以景結(jié)情，通過日暮秋風(fēng)吹落無邊楓葉的蕭瑟之景，進(jìn)一步烘托了屈子的哀怨和作者對(duì)屈原的同情，顯得含蓄雋永，令人回味不盡。

22、比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國(guó)憂君憂民。

23、①比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對(duì)偶，如一、二兩句對(duì)偶，三、四兩句對(duì)偶，五、六兩句對(duì)偶等。③比擬，如說新月“學(xué)”扇。

24、①對(duì)偶，如“秋月”句對(duì)“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”

楊老師*** 高考語文專項(xiàng)訓(xùn)練 9 比為“箭”等；③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時(shí)又兼用了夸張的方法。

25、運(yùn)用了對(duì)偶、設(shè)問、比喻、排比。首句運(yùn)用比喻，既寫出了山水相連之處的美麗，又表現(xiàn)了詩人對(duì)朋友的餓依依不舍；尾聯(lián)運(yùn)用擬人表現(xiàn)了作者對(duì)春的喜愛之情，也表現(xiàn)了對(duì)朋友的美好祝愿。

26、（1）、擬人比喻

（2）、偏僻、凄苦，寂寞；清冷、蕭疏，“脈脈”（3）、高潔剛強(qiáng) 孤寂幽獨(dú)

楊老師***