第一篇：北京大學校訓

北京大學：愛國、進步、科學、民主

清華大學：自強不息，厚德載物

浙江大學：求是創(chuàng)新

武漢大學：自強弘毅 求是拓新

南京大學：誠樸雄偉 勵學敦行

北京師大：學為人師 行為世范

山東大學：氣有浩然 學無止境

復旦大學：博學而篤志 切問而近思

南開大學：允公允能 日新月異

人民大學：實事求是

北京外國語大學：團結(jié) 緊張 嚴肅 活潑

同濟大學：嚴謹 求實 團結(jié) 創(chuàng)新

暨南大學：忠信篤敬

廈門大學：自強不息 止于至善

哈爾濱工業(yè)大學：規(guī)格嚴格 功夫到家

中山大學：博學審問慎思明辨篤行

四川師大：重德，博學，務實，尚美

北京郵電大學：厚德博學敬業(yè)樂群

北京理工大學：團結(jié)勤奮求實創(chuàng)新

中國農(nóng)業(yè)大學：博大精深

北京舞蹈學院：文舞相融 德藝雙馨

北京航空航天大學： 德才兼?zhèn)?知行合一

中國地質(zhì)大學：艱苦樸素，求真務實

中國政法大學：厚德明法格物致公

北京交通大學：知行

首都師范大學：為學為師，求實求新

北京體育大學：愛國拼搏求實創(chuàng)新

北京林業(yè)大學：養(yǎng)青松正氣 法竹梅風骨

原北京醫(yī)科大學：勤奮 嚴謹 求實 創(chuàng)新

中國民航學院：篤學精博、嚴謹創(chuàng)新

中國海洋大學：海納百川，取則行遠

石油大學：勤奮嚴謹求實創(chuàng)新

中國青年政治學院：實事求是 朝氣蓬勃

華東師大：求實創(chuàng)造 為人師表

華南師范大學：艱苦奮斗，嚴謹治學，求實創(chuàng)新，為人師表

東北師范大學：勤奮創(chuàng)新，為人師表

云南師范大學：剛毅堅卓

華中師范大學：求實創(chuàng)新，立德樹人

漳州師院校訓：學高為師，德高為范

廣西師范大學:學高為師 身正為范

河南師范大學：厚德博學、止于至善

中國協(xié)和醫(yī)科大學：嚴謹 博精 創(chuàng)新 奉獻

中南財經(jīng)政法大學校訓：博文明理 厚德濟世

對外經(jīng)濟貿(mào)易大學:誠信、博學、求索、篤行

東北財經(jīng)大學：博學濟世

國家會計學院：不作假賬

東北財經(jīng)大學：博學濟世

上海財大：經(jīng)世濟國

江西財經(jīng)大學：信敏廉毅

西安交大：愛國愛校.追求真理.勤奮踏實.艱苦樸素

西安理工大學：祖國 榮譽 責任

電子科技大學：團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新

中國科技大學：紅專并進，理實交融

華中科技大學：明德厚學，求是創(chuàng)新

南理工：團結(jié) 獻身 求是 創(chuàng)新

上海交大：飲水思源，愛國榮校

大連理工：團結(jié) 進取 求實 創(chuàng)新

華南理工：團結(jié) 勤奮 求實 創(chuàng)新

華東理工大學：大學之道，在明明德，在新民，在止于至善

西安理工大學：博學之 審問之 慎思之 明辨之 篤行之

武漢理工大學：勤奮嚴謹 求實創(chuàng)新

太原理工大學：求實、創(chuàng)新

西南交通大學：精勤求學，敦篤勵志；果毅力行，忠恕任事

西安建筑科技大學：自強、篤實、求源、創(chuàng)新

西北工業(yè)：公誠勇毅

南京工業(yè)大學：明德厚學，沉毅篤行

河南農(nóng)業(yè)大學：團結(jié)勤奮嚴謹求實

華中農(nóng)業(yè)大學：團結(jié)勤儉求是奮進

華南農(nóng)業(yè)大學：修德 博學 求實 創(chuàng)新

蘭州商學院：自由之精神 獨立之人格

云南大學：立一等品格 求一等學識 成一等事業(yè)

蘇大：養(yǎng)天地正氣，法古今完人

蘭州大學：勤奮 求實 創(chuàng)新

山西大學：登崇俊良 求真至善

東北大學：自強不息，知行合一

天津大學：實事求是

上海大學：自強不息，求實創(chuàng)新

東南大學：止于至善

FDU：博學而篤志

吉林大學： 求實創(chuàng)新，勵志圖強

礦大：勤奮求實進取奉獻

西北大學：公誠勤樸

四川大學：海納百川 有容乃大

河南大學：明德新民，至于至善

廣東外語外貿(mào)大學：學貫中西，明德尚行

江蘇警官學院：無私奉獻

黑龍江大學：參天盡物 博學慎思

河海大學：艱苦樸素，實事求是，嚴格要求，勇于探索

煙臺大學：勤奮創(chuàng)新育德守紀

湘潭大學：博學篤行，盛德日新

河北大學：實事求是，篤學誠行

大連大學：文明自強，求是創(chuàng)新

青島大學：博學篤志，明德求真，守正出奇

長安大學(長大): 求實 篤學 務實 創(chuàng)新

江蘇大學：博學、求是、明德

湖南大學：實事求是 敢為人先

燕京大學：自由、博愛、民主

集美大學：誠以待人，毅以處事

紅河學院：里仁明德.燕山大學：厚德樹人 博學濟世

上海水產(chǎn)大學：團結(jié)敬業(yè) 求實創(chuàng)新

川大：堅韌不怠，日進有功

華僑大學校訓：會通中外 并育德才

北京大學校訓的變化很有代表性：早期校訓“循思想自由原則，取兼容并包之義”，是1917年出任校長的蔡元培提出；現(xiàn)在的“愛國、民主、科學、進步”，是1998年百年校慶時江澤民的題詞。

清華大學的校訓“自強不息，厚德載物”，最初提出是在1911年清華學堂初創(chuàng)時期，《清華學堂章程》中提到“以進德修業(yè)、自強不息為教育之方針”。1914年，梁啟超應邀在清華大學做題為《君子》的演講，其中提到：“乾象曰：?天行健，君子以自強不息。?坤象曰：?地勢坤，君子以厚德載物。?推本乎此，君子之條件庶幾近之矣?！币源藖砑钋迦A學子。

中國科技大學，其“紅專并進，理實交融”的校訓，就體現(xiàn)了上個世紀50年代中國的時代特色。當時的中國科學院院長郭沫若在1959年的開學典禮上，以《勤奮學習，紅專并進，團結(jié)互助》為題作了長篇講話，誕生了這個校訓。（摘自《中國大學校訓文化想說經(jīng)典不容易》倪方六 李曉靜）

第二篇：北京大學校訓

北京大學校訓

北京大學創(chuàng)于1898年，初名京師大學堂，是第一所國立綜合性大學，也是當時中國的最高教育行政機關(guān)。辛亥革命后，于1912年改為現(xiàn)名。作為新文化運動的中心和“五四”運動的策源地，作為中國最早傳播馬克思主義和民主科學思想的發(fā)祥地，作為中國共產(chǎn)黨最早的活動基地，北京大學為民族的振興和解放、國家的建設(shè)和發(fā)展、社會的文明和進步做出了不可代替的貢獻，在中國走向現(xiàn)代化的進程中起到了重要的先鋒作用。愛國、進步、民主、科學的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新的學風在這里生生不息、代代相傳。

北京大學校訓：愛國、進步、民主、科學

北京大學創(chuàng)建于1898年，初名京師大學堂，是第一所國立綜合性大學，也是當時中國的最高教育行政機關(guān)，1912年改為現(xiàn)名。

1917年，蔡元培擔任北京大學校長，當時正值北洋軍閥政府推行封建專制主義統(tǒng)治的黑暗時期，當時的北京大學校政極其腐敗，官僚積習很深，不少人以上大學為升官發(fā)財之階梯，對學問研究沒有興趣，讀書就是為了混資歷謀取官位。教員中也有不少是不學無術(shù)的，課堂講授敷衍塞責。學校里缺乏學術(shù)研究的空氣，封建復古的陳腐思想泛濫。為改變這種局面，蔡元培號召學生們要去研究高深學問，不要追求做官發(fā)財?shù)氖送局?強調(diào)自己的治校方針是：“依世界各大學通例，循思想自由原則，取兼容并包主義”。他要以西方國家為榜樣，采用思想自由原則和兼容并包的主義，其主要用意，就是要讓新文化、新思想能夠進入北京大學。因此蔡元培就職后第一次對學生訓話時就說：“大學生當以研究學術(shù)為天職，不當以大學為升官發(fā)財之階梯。”后來，蔡先生又提出了“十六字箴言”：囊括大典，網(wǎng)羅眾家，思想自由，兼容并包。兩年后，北大成為中國的精神“圣地”，而“思想自由，兼容并包”也成了北大的校訓。

1937年盧溝橋事變后，北京大學與 清華大學、南開大學南遷長沙，共同組成長沙臨時大學。1938年初，臨時大學遷往昆明，改稱國立西南聯(lián)合大學。西南聯(lián)大匯聚三校菁華，以剛毅堅卓精神，維系中華教育命脈?？箲?zhàn)勝利后，北京大學返回故園，于1946年10月正式復學。

中華人民共和國成立后，全國高校于1952年進行院系調(diào)整，北京大學成為一所以文理基礎(chǔ)教學和研究為主的綜合性大學，為國家培養(yǎng)了大批人才。

1998年5月4日，北京大學百年校慶之際，國家主席江澤民題詞：“發(fā)揚北京大學愛國進步民主科學的優(yōu)良傳統(tǒng)為振興中華做出更大貢獻”。從此，北京大學便以“愛國、進步、民主、科學”這八個大字作為校訓，把“勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新”作為北京大學精神。

學校排名

北京大學作為對中國近代史上影響較大的大學，其學科水平一直在國內(nèi)較高，不少各界出色業(yè)者及知名學者出自北大或曾在北大任職。中國共產(chǎn)黨掌權(quán)后，當年大名鼎鼎的清華大學和燕京大學的法、文理科院系均并入北京大學，北大進入一個前所未有的黃金時期?；谶@些雄厚師資基礎(chǔ)，加上北大本身的“學術(shù)土壤”，北大的學科發(fā)展方面，取得了輝煌的成就和躍進。北京大學與清華大學被公認為中國大陸最出色的高等學府，以“北大清華”并稱。

單就中國大陸而言，民間排行榜多以北大清華居首。

英國簡明不列顛百科全書收錄的中國大陸名校：北京大學位列第1位。

2009歐盟資助制作的LODEWIJK MEIJER INSTITUTE世界1000強大學排名，北京大學位列中國大陸高校第1名。

在學術(shù)期刊方面，北京大學所發(fā)行的部份學術(shù)期刊，是中國大陸當中，少有獲得國際知名的大學所認可、具品級的學術(shù)期刊。而一些知名學府如牛津大學、哥倫比亞大學等亦有與北大合作共同發(fā)行期刊。

北大在多個國內(nèi)外大學排名里，均列中國內(nèi)地高校之首。

截至2013年2月，北大是歷年來國內(nèi)外各類大學排行榜中獲得第一最多的大陸高校。

2013年中國校友網(wǎng)公布的中國大學排行榜中，北大列第1位。這是北大連續(xù)第6年蟬聯(lián)該榜第1位。

2013年中國科學評價研究中心公布的世界一流大學排行榜中：北大列中國第1位。該榜發(fā)布以來，北大始終穩(wěn)居中國高校第1位。

2012年中國人民大學高等教育中心發(fā)布的中國大學排名中，北大列第1位。該榜發(fā)布以來，北大始終穩(wěn)居第1位。

2012年《泰晤士報高等教育》世界大學排名中：北京大學位列全球第46位，蟬聯(lián)中國內(nèi)地高校第1，也是唯一進入前50名的國內(nèi)高校。自該榜推出以來，北大自始至終一直位列內(nèi)地高校第1。2006年，北大更被該榜列為亞洲高校第1。

2012年英國QS世界大學排名中：北大位列全球第44位，蟬聯(lián)中國大陸高校第1位。

2012年英國QS亞洲大學排名，北大排名第6位，是中國大陸唯一進入前十名的高校。

2012年美國USNews(新聞與世界報道)的世界大學排行榜：北大總排名為世界第44名，再次蟬聯(lián)中國內(nèi)地高校第1位。

2011年西班牙教育部公布的世界大學排名中：位列中國內(nèi)地高校第1位。

2011年世界資訊網(wǎng)世界大學排名中：北大位列中國高校第1位。

第三篇：校訓校風

定邊縣特殊教育學校辦學宗旨理念

辦學宗旨：為學生未來著想，讓生命綻放精彩 辦學理念：以人為本、和諧發(fā)展 辦學思路：依法治校、管理強校

育人目標：讓每一位學生會學習、會生存、會做人 教師培養(yǎng)目標：師德高尚、業(yè)務精湛、實現(xiàn)夢想

學校領(lǐng)導作風：團結(jié)、民主、務實、高效 學校教育思想：立德樹人、彰顯個性 學校文化精神：大愛無垠、和諧共生 學校師德師風：正直、精業(yè)

學校發(fā)展目標：齊心協(xié)力，努力辦好人民滿意的特教學校

校訓：敬畏生命、綻放精彩 校風：仁者仁心、推己及人 教風：靜心教書、潛心育人 學風：自強勤奮、文明融入

第四篇：校訓解讀

校訓解讀 曹鳳霞

“我學習、我成長、我快樂”是所有二實小人的追求和向往，是既讓二實小的孩子有一個真正如花的童年，也讓二實小的老師和孩子相處過程中真正享受到教學相長的如歌生活。

美國艾默生說過，一切都是謎，一個謎的答案是另一個謎。奧妙無窮的謎吸引著許許多多具有求知欲望的探索者。而學校又是個充滿神奇、解答奧秘、激人奮進的搖籃。

在這個育人求知的搖籃里，天真爛漫的孩子在老師的引領(lǐng)下，憑著導師給予的正確方法，深入淺出的育人道理，學會了思考，學會了合作，學會了探究，那一雙雙求知若渴的眼睛，一顆顆不滿現(xiàn)狀小小的心，時時被好奇沖擊著，又時時被感嘆號填補著，于是他們學會了融會貫通、學會了學以致用。這就是學習，這就是充滿魔力的學習！

有人說，成長的快樂，是咖啡那深厚的韻味，成長的快樂，是果凍那宜人的滑潤，成長的快樂，是海洋那舒暢的廣闊，成長的快樂，是綠洲那樣的生機勃勃。

我說，成長的快樂，是甘醇的美酒、久遠的茶香，能經(jīng)得起歲月的磨礪，回味悠長！

酸是成長的本味，甜是短小的插曲。對孩子來說，知識的擴展是一種成長，性格的完善是一種成長，還是陰霾，在教育教學之路上，我快樂并幸福著。

狄更斯說：“在這個世界上，我們無法選擇工作，但對工作的態(tài)度，我們卻有權(quán)利有責任去認真選擇?！蔽姨焐矚g當老師，但不是說每個人走上教師的崗位都能如此，即使熱愛又怎樣呢？同樣也會面對艱難與挫折，枯燥與倦怠。但只要堅持學習，沒有克服不了的。為了上好每一節(jié)數(shù)學課，我先精心備課，再翻閱資料，請教同行，站在學生的角度思考問題。日積月累漸漸的摸索出了教學的方法，教起來輕松多了。是啊!學習是美麗的，當你沉迷于教學的藝術(shù)境界，醉心于領(lǐng)悟教學的真諦，品味親歷過的每一個教學細節(jié)，你會體驗自己人生歷程中每個光輝的瞬間。學習是長遠的，我永遠牢記這樣一句話“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我永遠都堅信：態(tài)度決定一切。細節(jié)決定成敗。

快樂是成長的催化劑

一般而言，成功就意味著快樂，就像一個登山者，登臨絕頂時那種“一覽眾山小”豪情和滿足。但過程卻是痛苦的，需要春蠶破繭，鳳凰涅磐般的艱辛。人生不可能不遇到困難，我們一踏上崗位，就會遇到這樣或那樣的困難。其實困難也有兩面性，多想想克服困難后得到的收獲和提升，多想想困難過后燦爛的心情，“陽光總在風雨后”，一路走來，揮揮手不帶走一片云彩。困難、挫折是一份磨煉，珍惜經(jīng)歷、豐富人生色彩、促進人生成長。我們不可能隨心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜歡的事那么難，那就退而求其次，喜歡自己所做的事，快樂工作。在工作中尋找樂趣，每天多一點快樂，笑對

很少把它放在心里。每當我無意看到它時，還以為它是專門為學生寫的，讓學生在學習中快樂的成長，不曾想過自己還要學習。

從師范畢業(yè)到現(xiàn)在，我從教將近二十年了，到現(xiàn)在還是吃的上學時的老本。細想一下，從畢業(yè)到現(xiàn)在，自己確實沒怎么好好學習，反而在專業(yè)上丟了不少東西。正如古人說的“學如逆水行舟，不進則退”。每當縣里要節(jié)目，我總感覺到壓力很大，怕自己編排的節(jié)目質(zhì)量不高，選不上。特別是校長昨天開會時說音樂老師不能只會一種樂器，要學會多種樂器。對照一下自己，我感到非常慚愧。上學時，學校條件有限，沒有太多的樂器讓我們學，只有腳踏風琴，還沒有老師教全靠自己練。那時，鋼琴在我們眼里都是稀罕物。哪像現(xiàn)在，改革開放30年來，隨著我國綜合實力和人民生活水平的不斷提高，鋼琴教育和其他各項樂器一樣都得到了飛速發(fā)展。鋼琴這原來的“貴族”樂器也已進入千家萬戶。就連小學生都學好多種樂器：葫蘆絲、吉他、小提琴等。我們對此卻一竅不通，還怎能堪為人師。

反思昨天，審視今天，前瞻明天，我將在今后的工作中不放過任何學習的機會，真正做到學中做、做中學。使自己在學習中快樂著，在快樂中成長著。

校訓解讀 滑素莉

校訓是一個學校的宗旨，所有的老師和學生都會按這簡單易懂的

校訓解讀 劉振中

希臘哲學家蘇格拉底說過：“人類最大的樂趣莫過于學習”。我就是在學習中體驗到了成長的樂趣。

我學習，我成長，我快樂，因為我把學習當成成長的基石，我把快樂當成幸福的追求。我用這種樸素的思想來激勵自己學習，來享受學習的快樂。

我學習，我快樂，我快樂，因為我把學習當成人與自然和諧的溝通。

在自然科學的王國里徜徉，漫步于科學的殿堂，享受發(fā)現(xiàn)和啟迪帶來的樂趣，不亞于在蔚藍的海邊拾貝，不遜于在翠綠的原野上采青，那才是人與自然的和諧。

在悠閑的夏夜，仰望星空，想起嫦娥奔月、牛郎織女美麗傳說，我覺得學習真是一種奢侈的享受，它能讓我在其中反復品嘗快樂。生活之樂，何勝于此！

我學習，我成長，我快樂，因為我把學習當成與智者面對面的交流。

夕陽西照，倘若有一位你仰慕已久的思想巨人，以謙和的姿態(tài)與你倚窗憑幾，品茶敘談，敞開心扉，盡數(shù)人生真諦，這該是多么難以忘懷的人生樂事！只有學習才可以讓人隨時擁有這一快樂，實現(xiàn)這一夢想。漫漫歷史長河，大浪淘沙，數(shù)不盡風流人物。當沉心靜氣，手捧書卷循著歷史的足跡，伴著智者的思想，沿著偉人的思路，進入那豁達高尚

-----校訓解讀

濮陽縣第二實驗小學

賈紅霞

校訓最能反映一所學校傳統(tǒng)和特色，對激勵全校師生弘揚傳統(tǒng)，增強榮譽感、責任感，繼續(xù)奮發(fā)向上，具有特別重要的意義?！拔覍W習

我成長

我快樂”是我們我們二實小的校訓，我們的校訓是從本校的實際與需要出發(fā)的，既有豐厚的文化底蘊，又有深刻的現(xiàn)實意義。作為二實小教師隊伍的一員，談談我對校訓的理解。

學習：教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對的受教育者是學生，是祖國的未來，家庭的希望。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。作為教師，我們的知識應該是在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

成長：教師的最大的成長是和學生一起成長，“教學相長”是真實的寫照。如果要做到和孩子一起成長，我們必須做到以下幾點：讓讀書學習成為專業(yè)成長的加油站;讓公開課成為教師專業(yè)成長的催化劑;讓教育博客變成教師專業(yè)成長的助推器;讓校本研究成為我們教師專業(yè)成長的沃土。

快樂：教師的快樂是一種精神享受。教師的快樂寫在學生認真的作業(yè)本上，教師的快樂盛在學生滿意的答卷上，教師的快樂堆在家長

看到“她”，我們就有一種催人奮進的精神力量，同時也感覺到潤物無聲的人文關(guān)懷，“她”深受我們?nèi)w師生的喜愛。

作為教師，“她”讓我們不敢怠慢、信心百倍也快樂無比。一個受孩子們喜歡的教師不能只滿足于自己所教學科的那些知識，還要不斷地勤于學習，充實自我，扎扎實實地多讀書，學生們往往把教師當成百科全書，教師不僅教孩子們知識，教會學習方法，還要讓他們學會做人，所以教師們要走進孩子們的內(nèi)心，理解他們，得到孩子們的愛。

作為學生，孩子們看到“她”，頓時會勁頭十足，信心百倍，他們學習語文、數(shù)學、科學、勞動等文化知識，在音樂、美術(shù)課上受到藝術(shù)熏陶，在體育課上強健體魄，在老師們的諄諄教導下，從一個剛?cè)胄ｉT時懵懂無知的娃娃，成長為一個品行端正、理想遠大、敢于創(chuàng)新、興趣廣泛、熱愛生活的英才少年，二實小的學生是快樂的，教師是幸福的。

“我學習我成長 我快樂 ”緊跟時代步伐，把握時代脈搏，富有時代氣息?！八奔钪覀兊慕處熀蛯W生們，讓我們時刻銘記在心，催促著我們奮馬揚鞭不敢有片刻怠慢。

解讀校訓《我學習我成長 我快樂》 濮陽縣第二實驗小學

杜美云

“我學習我成長 我快樂”是我們學校的校訓，正是這幾個大字

我學習

我成長

我快樂解讀

李英

通過近段的學習，我對教學資源有了新的認識，以前認為教學資源不就是教科書、教參教案一些常見的教學依托嗎?現(xiàn)在看來,我的看法應該是很可笑的，學習之后才知道教學資源的范圍是如此之廣,教學案例,多媒體,生活環(huán)境,甚至教學語言,班級關(guān)系,老師魅力都是一些珍貴的教學資源。教學中不是缺少資源,而是缺少發(fā)現(xiàn)資源的眼睛，現(xiàn)在真為當初自己井底之蛙的見解真感到汗顏,好在古人有言“朝聞道夕死足矣”，何況現(xiàn)在的我有足夠的時間去學習。

調(diào)整教學模式，從學生長遠發(fā)展著眼。回憶我以前的教學我經(jīng)常陶醉于自我的講解中,認為只要學生好好聽我的課，做好筆記，就能在考試中拿到高分,并頗為自得其樂。學習之后才發(fā)現(xiàn)自己的無知。我現(xiàn)在真的很后悔，沒有一如既往的站在三尺講臺上，這是我終身遺憾的事。教育是育人的事業(yè),若教育的出發(fā)點不從學生的長遠發(fā)展著眼,不從激發(fā)學生的自主學習興趣入手,教育又有何意義。若教育的終極目的只是追求一個考試高分的低能兒，那教育將是多么可憐！

形成獨樹一幟的個性化教學風格。形成個性化的教學風格，就要獨樹一幟、別出心裁。首先要善于鉆研，有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學模式。不拘泥于教參，不受名人的束縛，用自己的個性去闡釋作品的個性，更可以用自己的個性去組織教學。其次，找準教

程中提升生命質(zhì)量，不斷感受到生活是快樂的、工作學習是快樂的，最終實現(xiàn)“快樂人生”的目標。

我成長：成長就是一個又一個死亡與新生。成長中，我們會學會感恩、學會團結(jié)、學會自立......會學會很多很多；我們也會認識：真、假、善、惡、美、丑。成長是有坎坷的，哪會有人沒有磕磕絆絆。經(jīng)歷的越多，成長的越快。

校訓解讀 張華玲

現(xiàn)代人都厭煩學習，認為學習是一件很累人、很無味的事。但是，你們有沒有想過，每件事情，必然有兩面，學習也不例外。狄更斯曾說過：“一個健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量?！币粋€健全的的心態(tài)，快樂自然是必不可少的。

什么是快樂呢？快樂是一種積極的態(tài)度，幸運之神也都往往青睞于積極者。正所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币钥鞓分娜W習，那么學習將不再是一種累贅，不再是一種負擔，而是一種快樂，一種發(fā)自自己內(nèi)心的快樂。

就像我，我一直把學習當做是一件快樂的事。每當我大聲朗讀課文的時候，我就會覺得自己真的很棒，因為大聲朗讀，可以增強我的記憶力，使我的大腦能夠更有效地接收這些知識，同時呢，我的知識量也在不斷地增加。英國大哲學家培根曾說過：“知識就是力量。”中

待到花開爛漫時，舞墨覽卷樂吾心。

我學習我成長

我快樂

田美麗

李校長讓解讀我們的校訓“我學習

我成長

我快樂”，雖然簡簡單單的九個字，卻讓人無從下筆。我覺得學習無論是對學生的成長還是對老師的進步，它的意義與價值都是不言而喻的。然而自古以來，學習就被視為一種艱苦的勞動，即所謂的“苦學”。中國古代有“頭懸梁、錐刺骨”的“苦學”之說，強調(diào)學習者必須忍受巨大的身心痛苦，要“苦其心志、餓其體膚、空乏其身”，才能進入學習的狀態(tài)或達到學習的境界。對“苦學”的邏輯，民間更有極為樸素的認識與解釋，如：“不受苦中苦，難得甜中甜”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，強調(diào)只有歷盡千辛萬苦、孜孜不倦，吃盡“苦頭”，方能苦盡甘來、“修成正果”，才能成為人上人、成為佼佼者。而我們教師也常常用這樣的格言促動學生“苦學”：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點”等等，告誡、鼓勵、鞭策莘莘學子，只有肯于吃苦、勇于吃苦、善于吃苦，下苦功，出苦力，才能取得優(yōu)異的成績、實現(xiàn)遠大的理想、做出卓越的貢獻。

然而每件事情，必然有兩面。狄更斯曾說道：“一個健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量。”一個健全的的心態(tài)，快樂自然是必不可少

2009年2月24日，那個飄著春雪的下午，“自主體驗”教學模式第一次研討會在濮縣第二實驗小學拉開序幕，縣教研室申局長親臨指導，申局長精辟而富有哲理的講解給我們處于教學困境中的老師指明了道路，特別讓我豁然開朗，所以，我決定改變以往的“填鴨式“的教學，嘗試一種新的教學模式。隨著一次次的討論，一次次的試課，4月份，我代表二年級數(shù)學組參加了學校組織的“自主體驗”教學模式的匯報課，我把“自主體驗“模式的幾個環(huán)節(jié)嵌入課堂。課后，我又通過走課，向其他數(shù)學老師討教，在她們的指導下，我對這節(jié)課又進行了修整，之后不久，我第二次執(zhí)教了《千以內(nèi)數(shù)的認識》。通過按照自主體驗教學模式的備課、試課、評課、磨課，賽課、炒課，不知不覺中，我又在這個平臺上得到了鍛煉，在鍛煉中提升了自己。5月份，我有幸去洛陽聽全國優(yōu)質(zhì)課的觀摩課，回來之后，我又試用”自主體驗“教學模式講了《平移和旋轉(zhuǎn)》。隨著時間的推移與我的自省自悟，這種模式已融入了我的每一節(jié)課，這種模式為我的課堂注入了生機與活力。讓我高興的是學生竟然出奇的喜歡這種教學模式。我的學生由原來被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓闹鲃訉W習，她們喜學、樂學，對于每一節(jié)新課，學生通過閱讀質(zhì)疑從中發(fā)現(xiàn)問題，通過合作質(zhì)疑能和身邊的小朋友一起解決問題，她們在討論中明白道理，在爭論中掌握方法，在辯論中鍛煉能力和口才，所以很多奇思妙想往往在合作中產(chǎn)生，同時學生的創(chuàng)新思維得到很好的發(fā)揮。8月份，我有幸參加了教研室組織的“四步探究”的研、訓、賽培訓，雖然短短的一個星期的培訓，但讓我學到了很多東西。10月24日，一年一次的大型聽課開

初中時就學過這樣一句話：“三人行，必有我?guī)煛保@是孔子的一句名言，它告訴我們，要隨時注意學習他人的長處，隨時以他人的缺點引以為戒，要用絕對的、虛心的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)“我?guī)煛?/p>

現(xiàn)在的校訓就要求我要多向名人名家學習，多借鑒他們的好的方法，然后再根據(jù)自己班上的實際情況去做相應的改變，讓我們在教中學，在學中教，使自己不斷走向成熟，不斷成長。雖然現(xiàn)在的我有很多的不會，很多的不懂，但我相信只要我虛心學習，認真總結(jié)，有名師的相伴，我一定會“茁壯成長”的。

當回首過去，或許會覺得有些稚嫩，但這種稚嫩正是成長的基礎(chǔ)，是每一個階段必須經(jīng)歷的過程，而勤奮學習則是由稚嫩走向成熟的關(guān)鍵。勤奮學習不僅是某個階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機會，我相信，只要你用樸實的勤奮和無言的沉默宣戰(zhàn)功利和浮躁，用無怨無悔，始終如一的堅持涂繪教育的真實和真實的教育，你就能夠及時登上新的臺階，在更高的層次上得到提升。

在我看來，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要用心去撞，撞出精彩，撞出大音希聲的效果來。老師們，我們不可能隨心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜歡的事那么難，那就退而求其次，喜歡自己所做的事，快樂工作。在工作中尋找樂趣，每天多一點快樂，笑對人生路應該是我們共同的追求。老師們，你們可能都知道愛因斯坦解釋相對論的故事，只有熱愛自己從事的事業(yè)，才能使我無論身體多么勞累都覺得快樂。當你以快樂的心態(tài)去從事你熱愛的事業(yè)時，離成功也就只有一步之遙了。

快樂是神，神精才能高效； 成長是本，本正才能成人。

“在學習中獲得快樂，在快樂中不斷成長”是我們二實小人的追求！

我學習

我成長

我快樂

（校訓解讀）

濮陽縣二實小

張玉明

學校是一個集體，學校是我們的家，我們在學校里快樂地學習，歡快地游戲，茁壯地成長，我們很幸福。

課堂是我們的主陣地，語文課上，我們學會了讀書、寫作；數(shù)學課上，我們學會了計算，并能解決生活中的實際問題；品德課上明白了許多做人的道理；音樂課上陶冶了情操；美術(shù)課上提高了審美能力；科學課上激發(fā)了我們熱愛科學、探索大自然的興趣；體育課上增強了體質(zhì)等等。我們在學習中成長，難道不快樂嗎？

我校除了秩序井然的課堂，又增加了晨誦、午讀、暮醒，從中了解到祖國文化的博大精深，既拓寬了視野，又增長了知識，并在不斷的反思中成長，我們能不快了嗎？

在我們的學校里有優(yōu)美的環(huán)境，有豐富多彩的校園文化，有互相幫助的同學，有無私關(guān)愛我們學習、關(guān)心我們健康成長的老師、領(lǐng)導；在家里有精心呵護我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶；在社會上有許多關(guān)照我們的叔叔阿姨。我們生活在愛的陽光下，怎能不快樂呢？。

學習是快樂、是收獲、是成長、是幸福。

“我學習我成長 我快樂”校訓解讀（對聯(lián)）

濮陽縣第二實驗小學

樊靈華

上聯(lián)：

一本教案 一支粉筆 一片深情 學習中不斷成長 課堂上輸送新知 校訓教我怎樣教書育人 一生何求多富貴

下聯(lián)：

兩間教室 兩千弟子 兩袖清風 成長中獲得快樂 工作中無私奉獻 校訓伴我辛勤耕耘桃李 今世已是不貧窮

橫批：

快樂教書匠

我學習

我成長

我快樂------------校訓解讀劉利民

我學習-------這是個人民教師必備的素養(yǎng)。書是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟從小書已成為我生命中不可缺少的一部分，它伴我走過了十幾個春秋，讀書給我?guī)砹藷o限的樂趣，讓我受益無窮。充實自己，你應該知道腹有詩書氣自華的道理吧，想要受人尊敬 獲得有尊嚴 腦袋里面沒點真才實學是不行的。養(yǎng)成習慣 學習的內(nèi)容 確實沒什么，也許你以后用不上 但學習時養(yǎng)成的習慣 以及

——濮陽縣第二實驗小學校訓

徐永娟

朱永新教授在《文明之旅》節(jié)目訪談中說：“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學生一種積極的態(tài)度，過一種幸福完整的教育生活，幸福完整的教育就是好的教育?！蓖暾?、幸福的教育就是好教育；尊重個人，挖掘潛能的教育就是好教育?！澳阒挥袕膶W習中找到樂趣，你才能夠?qū)W得更好?！?這是當代著名教育改革家魏書生老師最經(jīng)典的“快樂學習法”。所以，我們二實小把校訓定為：“我學習，我成長，我快樂?！边@不但是我們的校訓，也是我們二實小人追求的教育最高境界，也是我們對孩子們最誠摯的祝愿。

校訓是一個學校精神的靈魂和眼睛，國家教育方針的個性化表現(xiàn)，契合著“珍愛生命，健康成長”的辦學理念，應和著素質(zhì)教育的時代節(jié)拍，憧憬著“整體推進，和諧發(fā)展”的美好愿景，引領(lǐng)著濮陽縣第二實驗小學全體師生邁向幸福人生。

這是一首生命之歌。教育事業(yè)關(guān)乎一個個鮮活的生命，我們要善待生命，關(guān)愛生命引領(lǐng)生命；而生命的真諦則在于快樂、健康和通過讀書所獲致的充實和幸福。

這是一首團隊之歌。運用“我??我??我??”排比的修辭句式，旨在營造并凸顯師生主體性、自我能動性昂揚的氛圍。

它內(nèi)涵豐富深刻，形式明白曉暢，能很好地體現(xiàn)小學的特點；同時，它在時空上富有拓展性張力，適用于全體師生，適用于今天、明天乃至人的一生。

它由三句話組成，有其內(nèi)在聯(lián)系“快樂”源自“健康”，“快樂、7

到自己，理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，讓每一個學生能在自己的基礎(chǔ)上不斷提高，這才真正是教育的成功，也是沒一個學生的成功，從而每一個學生都感到求知的快樂，思考的快樂，創(chuàng)造的快樂。

解讀校訓 郭鳳然

學習是自己的事情，成長也是自己的事情，快樂不快樂只有自己知道，其實快樂也能影響他人。我認為良好的態(tài)度是學好知識的前提。有位名人說過：“態(tài)度決定一切”。這充分說明了態(tài)度的重要性。

如果不學習看不到外面的天地，自己也許永遠是營養(yǎng)不良。著名教育家朱永新老師說：“教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。”“一個民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史；一個沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育?！痹诠糯娜搜劾?，讀書是良藥、黃金屋、顏如玉。

總之，學習本身就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并達到掌握運用知識的目的過程?！皼]有最好，只有更好”，只要我們堅定目標，態(tài)度良好，方法正確，一定會取得令自己滿意的成績。并且，當你全身心地投入學習中時，你會感受到：學習也是一種快樂！學習也是一種收獲，學習也是一種成長，學習也是一種幸福。

《學習、成長、快樂》

“我學習我成長 我快樂”解讀

二年級 王亞男

我學習，科學知識

我學習，做人道理

向書本學習

向老師學習

向同學學習

我們在學習中成長

在成長中學習

我們學地快樂

我們快樂地學著。

“ 我學習我成長 我快樂”解讀

二年級 武雅利

學習，是成長的基石，快樂的源泉； 成長，以學習為營養(yǎng)，快樂為目標； 快樂，因快樂而延續(xù)，為成長而自在。

生活處處有陽光，生活處處有溫馨，生活需要我們慢慢的去品味。我們要學會用發(fā)現(xiàn)的眼光、發(fā)現(xiàn)的思維去審視我們身邊無意流過的瞬間，要在一霎時捕捉快樂，將他儲存！

在快樂中學會學習，在學習中茁壯成長，在成長中享受快樂??！

我學習、我成長、我快樂

——校訓解讀

高相杰

我學習：作為一名小學教師，一定要練就一身過硬的專業(yè)知識，要隨時進行學習充電，洞察本學科的改革動向、了解最新的教育教學手段、方法，始終走在本學科的前沿，不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。同時，還要注意在信息暢達的今天，一定要學習專業(yè)以外的知識，把各種知識信息進行整合，做到一專多能、觸類旁通，盡量做到成為業(yè)務上的尖子、工作中的多面手。既是一個“術(shù)業(yè)有專攻”的教師，又是一個“萬精油”。為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類智慧的太陽?！?/p>

我們不斷地吸取養(yǎng)分，不斷地向名師學習，學習好的教育方法，把別人的方法經(jīng)驗融匯到自己的教學當中，不斷地總結(jié)不斷地反思，我們專業(yè)化成長的路子會更快。

我們要用一種淡定的心態(tài)去體會一個從教者的樂趣，體會取得成績時的喜悅，體會取得家長的尊重時的快樂，體會取得社會認可、同行肯定時的成就感。只有這樣你才能快樂的生活工作，才能詮釋“太陽下最光輝的職業(yè)”的精髓所在。時間是公平的，給每一個人的都一樣，愉快是過一天，抱怨也是過一天，我們?yōu)楹尾豢鞓菲饋砟兀?/p>

三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李 ；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。讓我們在學校這片土地上做一個美的耕耘者，美

其修遠兮”，前進的道路上總免不了會有坎坷，但我會用“我學習、我成長、我快樂”的校訓不斷鞭策自己，鍛煉自己各方面的能力，為二實小的明天再創(chuàng)輝煌！

解讀《我學習、我成長、我快樂》

張文仲

校訓是學校制定的對全校師生具有指導意義的行為準則，是對學校辦學傳統(tǒng)與辦學目標的高度概括。校訓最能反映一所學校傳統(tǒng)和特色，對激勵全校師生弘揚傳統(tǒng)，增強榮譽感、責任感，繼續(xù)奮發(fā)向上，具有特別重要的意義

我們學校的校訓為“我學習、我快樂、我成長”

我們的校訓是從本校的實際與需要出發(fā)的既有豐厚的文化底蘊，又有深刻的現(xiàn)實意義。是辦好學校的思想、精神和靈魂，是對全體師生道德準則、人格品質(zhì)、精神境界、工作作風、學習態(tài)度的訓示，體現(xiàn)了學校特有的辦學理念與文化精神。我學習：就是全校師生每個人的自我要求，人人積極學習利用豐富知識充實自己、提高自己，是自己走在社會的前列。我成長：就是我們師生每個人在學習中自我發(fā)展全面發(fā)展。我快樂：就是在學習中、在發(fā)現(xiàn)中、在探索中得到快樂，從而感受到學習的快樂。

我們學校的校訓高度概括了學校教育理念、治學風格，育人目標和校園文化，它對于我校全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)有理想、有道德、5

促進師生和諧發(fā)展,共同成長。作為老師要善于鼓勵，激勵學生主動學習，鼓勵即激發(fā)、勉勵。鼓勵學生就是要激發(fā)學生學習的動力和主動精神，煥發(fā)學生的自信心和成功感，使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣和愿望。鼓勵的形式是多樣的，除了可言語鼓勵外，教師贊許的點頭、信任的微笑、期待的延伸，都是鼓勵的變現(xiàn)方式。當然，鼓勵重在情感上的支持，鼓勵也應要有明確而具體的指向，使學生明確學習目標。

讓學生體驗學習的快樂，成為快樂的學習者，讓學生在快樂中學習，在學習中成長。

解讀我學習我成長我快樂

二年級 劉新花

面對著校訓我是這樣理解的也是這樣體會的?！霸趯W習中快樂、收獲中成長”。是呀！在實行課改的進程中，課堂教學有了很大的變化，學生們確實興趣濃了，學習的積極性提高了，這是令我高興的一面。培養(yǎng)學生的自主學習能力，不是一朝一夕能完成的，需要長期地堅持，長期地訓練，是個循序漸進的過程。

二年級學生語文基礎(chǔ)比較好，在長期閱讀訓練中，自學能力逐漸養(yǎng)成了，課下能夠自覺學習，不認識得字不懂的地方能夠主動的查字典和問老師，這對于語文學科來說，很不容易。

在對二年級語文課本知識整合以后，收獲很大，學生學習的熱情高漲，各小組的合作意識增強，組內(nèi)各學員之間，各組之間能夠互相

課堂上，我和孩子們一起分享故事中人物的喜怒哀樂，學累了，給他們講個笑話，帶走一天的疲勞。閑暇時，我領(lǐng)著孩子們做“畫鼻子”“扳手腕’的游戲，笑聲沖破教室，飛到很遠的地方。

記得剛來二實小的時候，教慣了初中的我面對這群小孩子真的是束手無策。是李校長、谷主任一遍遍打磨我的課，及時地指出我的缺點和不足，慢慢的，我戰(zhàn)勝了自己的膽怯和懦弱，教學的思路也漸漸清晰起來，一步步顫顫巍巍地走過來，雖然至今也沒講過一節(jié)成功的語文課，但我的進步應該是有目共睹的。如果要說該感謝的人，實在是太多太多。

既然選擇了遠方，就不怕風雨兼程，既然選擇了教師這個職業(yè)，就只能奮力前。

我學習

我成長

我快樂 濮陽縣第二實驗小學

馬曉輝

校長讓所有老師對校訓進行解讀。我苦思冥想，不知道該如何下筆。學習是自己的事情，成長也是自己的事情，快樂不快樂只有自己知道，其實快樂也能影響他人。美國的愛默生的一句話對我有所悟：“一切都是謎，一個謎的答案是另一個謎?！眾W妙無窮的謎吸引著我們的求知之心，引領(lǐng)著我們不斷地學習探究，而學習本身也是一種藝術(shù)，一種技能。我作為一名一線老教師，面對新的教學模式，新的教學指導方法，新的班級管理方法，越來越感到“out”的時候，越來

方法，往往能取得事半功倍的效果。當然，根據(jù)每個人的條件不同，學習方法會有所差異。但有一點是相同的，那就是要如何開啟孩子勤于思考，如何注重理解。因為思考是智慧的火種，理解是思想的翅膀。學習不是機械地記憶背誦詩文名篇和定理公式，也不只是簡單地重復、摹仿前人的思想行為，而是要求我們在經(jīng)過深思熟慮、仔細推敲品味后能舉一反三，融會貫通并能運用自如。就比如我們的自主體驗教學模式下的導學案，就是讓孩子通過課前預習，能夠?qū)λ鶎W的內(nèi)容有一個整體的把握，并找出疑難處，在展示環(huán)節(jié)從身邊的兵教兵說起，在小組解決不了的情況下，在班內(nèi)大展示，使每個孩子在老師點撥的情況下時更有目的性和針對性聽課。應用質(zhì)疑矯正體驗是對知識的完善、消化和吸收，是學習效果的保障。

我學習。我認為必須有堅定的意志。學習如逆水行舟，不進則退，面對日趨激烈的競爭，我們每個人都會感受到來自社會、學校、家庭以及自身等各方面的壓力。在殘酷的競爭中，我們都有可能遇到挫折。這時，惟有保持樂觀和自信，我們才能拋開失敗的陰影，振作起來，吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，為以后的學習減小阻礙。因此，當我們對工作完成的不夠理想時，不妨自我安慰一下：“這次結(jié)果不理想或者不如意，說明我們的缺點暴露得很徹底。只要我把這次失誤的地方弄清楚，下次一定能取得滿意的成績！。

總之，學習本身就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并達到掌握運用知識的目的過程?！皼]有最好，只有更好”，只要我們堅定目標，態(tài)度良好，方法正確，一定會取得令自己滿意的成績。并且，當你全身

我校的校訓為“我學習、我成長、我快樂”。

作為一名教師我認為只有不斷讀書，不斷更新自己的知識儲備，用科學的教育思想武裝自己的頭腦，具備多方面的知識和能力，才能跟得上時代的步伐，有一位教育名言說：“給學生一杯水，自己要有一桶水”。我想這桶水還是很有限的，我們每一位教師心中要有一條奔涌的知識的河流，才能適應時代發(fā)展對教育的要求，才能掌握更多的教育技巧。要熱愛教師崗位，把教導學生當成一種習慣，這樣才會花更多的時間和精力在學生身上，才會愛生如愛子。我還要成為一名快樂的老師，在快樂的基礎(chǔ)上才能有更出色的發(fā)揮，假如連快樂有感受不到，又怎么能做好一名好教師呢？所以我要做一名快樂的老師，只有感受到了快樂，工作才會有動力，工作才會不那么辛苦，工作才會不只是工作而已。我愿時刻從工作中尋找快樂，做一名快樂的老師，更愿把我的快樂傳遞給孩子們，帶出許多同樣快樂的孩子。

作為學生我認為應以學習為主，學習知識、開闊眼界、明辨是非，同時要學習做人，學習做事，學習生存。體驗學習的快樂，成為快樂的學習者，在快樂中學習，在學習中快樂成長！

我學習我成長 我快樂

程惠芝

“我學習、我成長、我快樂”是我們學校的校訓。該如何去解讀他呢?本人才疏學淺，不會引經(jīng)據(jù)典，也不會高談闊論。在此，只談

我學習、我成長、我快樂

高鳳梅

校訓是一個學校的靈魂，是一所學校辦學傳統(tǒng)的體現(xiàn)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學校歷史和文化的積淀。我校的校訓“我學習我成長我快樂”她是一個標尺，也是一個方向標，將激勵和勸勉學子們。

學校是育人的搖籃，也是教師專業(yè)成長的舞臺。教師可以在二實小優(yōu)秀的團隊里得到全面的鍛煉，在教學實踐過程中逐漸成長、成熟，最終形成自己獨特的教學風格。教師成長過程中有汗水、有艱辛，但更多的是一種來自領(lǐng)導、同事、家長、社會的肯定與贊許，這個成長過程是快樂的，成長的結(jié)果是幸福的。

學生全面發(fā)展過程中的成長喜悅學生全面發(fā)展過程中的成長喜悅。培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是我國教育方針的要求，也是學生自身成長的需要。我們將立足于辦人民滿意的教育的宗旨，以學生終身發(fā)展需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好舒適的學習環(huán)境、營造優(yōu)雅和諧的育人氛圍，秉承我校“愉快教育”的教學傳統(tǒng)，遵循“以人為本、面向未來”的教育理念，給學生幸福美好的童年，為學生的將來打下堅實的基礎(chǔ)。

“我成長我快樂”即體現(xiàn)了二實小的辦學原則與目標，同時它也將是一種文化，是二實小面向社會的精神標志，能為學校起到一定的宣傳作用

四張桌子排成倆列背靠在一起組成了一個個學習小組，我覺得好奇怪，就這樣讓孩子們都坐在一起?豈不方便了大家講小話搞小動作，這樣能安心聽講？這也許就是外地的和尚會念經(jīng)吧。還有，教室里有前后倆個大黑板，平時只有老師會站在那里講課，怎么一下子變成了學生的展示臺？就連四周的墻壁上也有名人名言或名人畫像變成了孩子們留下的作品：文章、書法、繪畫、標語、還有同學們制作的手抄報??嘿！你還別說這樣教室里還真充滿了文化的氛圍，還有有些文明的氣息。不知為什么我又有些感動，我發(fā)現(xiàn)自己突然愛上了這間教室。

一周的課程結(jié)束了，漸漸發(fā)現(xiàn)這樣的教學與我們一直以來所熟悉的教學有著太大的區(qū)別：我們的各門功課需在課前在老師的指導下自主完成導學案，課堂上并不全是老師一人在講課，我們的孩子還需要在小組合作的基礎(chǔ)上完成知識的探究學習，折讓孩子們明白：我們每個人都是學習的主人，所以課堂上的學習活動鼓勵著每一個人都要積極參加，并且課堂上的活動往往是精彩紛呈，孩子們躍躍欲試??我逐漸覺得自己心中有一股強烈的熱情在燃燒，我也變得開朗了，孩子們也更加喜歡上語文課啦。

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼我們的孩子已變成了四年級的大孩子了。在這親密接觸有效教學已經(jīng)一年多來。想想自己當時的想法是多么的可笑、幼稚；想想自己當年對教學質(zhì)量提高的渴求，對高分最求所付出的代價（嚴重的胃病和頸椎?。Q來的是孩子成績平平，領(lǐng)導的擔憂和孩子的恐懼?..真的，是小組合作有效教學改變了我，也改變了我的孩

孩子更充滿了靈性，是它讓我愛上了學習并且快樂地學習；有效教學更讓我提高了教學能力并且快樂地成長，現(xiàn)在的我不再懼怕課堂，不再懼怕家長因作業(yè)多而告到學校，不再懼怕學生考不好，更無懼未來，因為對于未來我充滿了信心！

高效課堂讓我明白了觀念舊了就要改革，不改就要落后，不改就要被淘汰；高效課堂讓我感受到了學習的樂趣，高效課堂讓我體驗到成長的快樂，高效課堂更讓我體驗到做教師的幸福！

我學習

我成長

我快樂

劉文利

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流過山谷，每憶及解讀“我學習我成長 我快樂”這一校訓時，就禁不住涌起愉悅和感激之情。在記憶的心扉中，它如一支嘹亮的軍歌，為我唱響了前進的號角，又如東方天際的一縷曙光，照亮了我前行的路。幾年來，它已伴我走過了好幾個春夏秋冬，學習著，成長著，并收獲著，每一個腳印里都盛滿了欣喜和快樂。

2008年，是不平凡和難以忘懷的一年。

這一年，自主體驗模式在我校生根發(fā)芽，我和其他老師一樣，也乘著課改的東風成長。當時，我代表我們二年級語文組上了一節(jié)自主體驗模式下的匯報課《我不是最弱小的》。我反復研究課文，看名師的課例和有關(guān)文本解讀。經(jīng)歷了一次又一次煉獄般的磨課，最后決

第五篇：校訓校風

校訓校風教風學風

1、避暑山莊小學

校訓：弘揚個性 和諧發(fā)展

校風：崇德、和樂、博采、勤思 教風：博學、愛生、樂教、善導 學風：樂學、善思、合作、探究

2、竹林寺小學 校訓：誠勤毅

校風：誠信勤奮、博學明理 教風：敬業(yè)愛生、博學創(chuàng)新 學風：博學勤練、善思好問

3、魁星園小學 校訓：博愛、有為 校風：勤學、尚真 教風：精思、善導

學風：樂學、善思、深究、創(chuàng)造

4、翠橋?qū)W校

校訓：開拓、創(chuàng)新、拼搏、進取 校風：文明、守紀、善教、樂學

教風：學思并重、教研互促、教學相長 學風：勤學好問、樂讀善思

5、南營子小學

校訓：崇德、崇學、崇行 校風：團結(jié)、向上 教風：嚴謹、認真

學風：努力、認真、刻苦

6、殊像寺小學

校訓：做人求真、做事求勤、思維求新、目標求高 校風：嚴謹、和諧、誠信、進取 教風：為師、為范、篤實、創(chuàng)新 學風：愛學、善聽、會問、好思

7、頭道牌樓小學

校訓：讓這里光芒閃耀 校風：樂觀向上、個性飛揚 教風：嚴謹、博學、善教、愛生 學風：活潑、健美、樂學、自強

8、回民小學

校訓：明志、修德、獨立、創(chuàng)新 校風：誠信、文明、務實、創(chuàng)新 教風：嚴謹、愛生、敬業(yè)、樂教 學風：好問、樂學、勤奮、善思

9、東園林小學

校訓：細節(jié)造就成功、態(tài)度決定一切 校風：快樂相伴、和諧發(fā)展 教風：止于至善 學風：學無止境

10、大石廟中心小學

校訓：立志、勤學、向上、創(chuàng)新

校風：育人為本、敬業(yè)為樂、成才為志 教風：教人求真 學風：學做真人

11、牛圈子溝中心小學

校訓：誠實勇敢、開拓進取、勵志文明、勤奮健美 校風：愛校、信任、和諧 教風：博愛、育人、求真 學風：陽光、樂學、規(guī)范

12、水泉溝中心小學

校訓：勤學、守紀、文明、健美 校風：團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新 教風：敬業(yè)、奉獻、嚴謹、求實 學風：勤學、好問、樂讀、精思

13、獅子溝中心小學

校訓：博愛、創(chuàng)新、自律、奮進

校風：我們健康成長、我們樂于創(chuàng)新、我們愉快學習教風：敬業(yè)、愛生、厚德、博學 學風：樂學、善思、自主、創(chuàng)新

14、雙峰寺中心小學

校訓：全面發(fā)展、求實創(chuàng)新 校風：文明、守紀、尊師、愛生 教風：激情、引趣、學高、為師 學風：博學、多思、刻苦、扎實

15、承德市第五中學 校訓：求知、求實

校風：誠信友愛、勤奮進取 教風：敬業(yè)愛生、嚴謹創(chuàng)新 學風：勤思勤奮、科學博學

16、承德市第六中學

校訓：為人正、為業(yè)精、為學勤 校風：和諧、修身、求實、創(chuàng)新 教風：嚴謹、務實、奉獻、進取 學風：學會認知、學會做人 學會生存、學會協(xié)作

17、承德市第八中學

校訓：博學篤志、切問近思 校風：誠信友愛、勤奮進取 教風：因材施教、務實創(chuàng)新 學風：學有所長、和諧發(fā)展

18、承德市民族中學

校訓：為人正、為業(yè)精、為學勤 校風：和諧、修身、求實、創(chuàng)新 教風：德業(yè)齊修、樂教善教 學風：學會認知、學會做人 學會生存、學會協(xié)作

19、承德市第十二中學 校訓：自信、自強 團結(jié)、奮進

校風：和諧向上、務實創(chuàng)新 教風：育人嚴謹、合作求精 學風：樂學善思、勤勉博采 20、馮營子中學 校訓：勤學、向上 文明、守紀

校風：勤奮、好學、求學、創(chuàng)新 教風：敬業(yè)、愛生、嚴謹、創(chuàng)新 學風：勤思、勤奮、樂學、博學

21、雙峰寺中學

校訓：勤奮自強、團結(jié)向上 校風：修德、拼搏、和諧、創(chuàng)新 教風：博學、嚴謹、敬業(yè)、愛生 學風：樂學、善思、務實、創(chuàng)新