第一篇：馮帆衡中有感

心中有花花自開(kāi)

——有感于衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)之旅

高一級(jí)部 馮帆

蓊蓊郁郁的花草樹(shù)木，清新優(yōu)美的校園環(huán)境，才華橫溢的衡中學(xué)子，異彩紛呈的課余活動(dòng)，無(wú)不給我留下了頗深的印象，感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我大開(kāi)眼界，為今后的工作提供了一個(gè)良好的范本。

很多人都熱衷于這樣一個(gè)話(huà)題：是什么成就了衡水中學(xué)的輝煌？?jī)?yōu)秀生源、一流師資、嚴(yán)格管理??這些自然不言而喻，但通過(guò)這次參觀訪問(wèn)，我想說(shuō)的是王者之所以可以站在巔峰，一定有它的道理，精深濃郁的校園文化、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)、嚴(yán)格規(guī)范的課堂教學(xué)鑄就了衡中的輝煌，引領(lǐng)著素質(zhì)教育的新方向。

一、精深濃郁的校園文化

教育不是一朝一夕可以完成的，環(huán)境會(huì)對(duì)人產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。走近衡中，校門(mén)遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的宏偉壯麗，但校園圍墻的宣傳海報(bào)昭示著從這里走出的優(yōu)秀學(xué)子不計(jì)其數(shù)，中國(guó)夢(mèng)從這里冉冉升起，不僅向世人展示著衡中輝煌，吸引著更多慕名而來(lái)的各地學(xué)生，更是對(duì)在校學(xué)生的一種激勵(lì)，繼往開(kāi)來(lái)。踏入衡中校園，一股濃厚的文化氣息撲面而來(lái)。形式多樣，內(nèi)容豐富的展牌、櫥窗充斥著我們的眼球，但主題卻很明確：責(zé)任與感恩。衡中很注重對(duì)學(xué)生責(zé)任養(yǎng)成的教育，無(wú)論是對(duì)自己還是對(duì)他人，脫離了責(zé)任，一切無(wú)從談起。校園文化建設(shè)對(duì)衡中學(xué)子有著潛移默化的影響，學(xué)生們把學(xué)習(xí)看成一種愿望，一種追求，更是一種責(zé)任。所以衡中領(lǐng)導(dǎo)可以大膽地說(shuō)：“我們的學(xué)生是在享受追求夢(mèng)想的過(guò)程?！睌S地有聲，振聾發(fā)聵。天下興亡，匹夫有責(zé)，衡中學(xué)生站在社會(huì)的高點(diǎn)，立志做“值得信賴(lài)的人，能夠委以重任的人。”德育工作重在激勵(lì)和喚醒，只有激得起，才能管得?。恢挥泄艿米?，才能學(xué)得好。說(shuō)到底，德育是為教學(xué)服務(wù)的。當(dāng)我們還在苦惱于“授之魚(yú)不如授之以漁”時(shí)，衡中已經(jīng)走在了德育工作的前沿，“授之漁不如授之以欲”?，F(xiàn)就讀于中國(guó)人大的衡中學(xué)子盧偉在高三時(shí)就許下錚錚誓言：“無(wú)論怎么努力都可以失敗，無(wú)論怎么失敗都可以更加努力?！笨梢?jiàn)，這種無(wú)處不在的校園文化對(duì)學(xué)生的影響是根深蒂固的。

二、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)

活動(dòng)是德育工作的重要載體。魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：“生命在于運(yùn)動(dòng)，班級(jí)在于活動(dòng)?！边@次衡中之旅，給我留下最深刻印象和體會(huì)的莫過(guò)于“十佳學(xué)星”的評(píng)選和“校園心理劇”的演出。這些活動(dòng)以班級(jí)為單位，提高了班級(jí)凝聚力，這比班主任單純說(shuō)教的效果要好很多。也為學(xué)

生們提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)。衡中學(xué)子慷慨激昂的演講，讓聽(tīng)眾為之震撼，情不自禁地為他們振臂吶喊?！皦?mèng)想、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”讓人們領(lǐng)略到衡中學(xué)子胸懷天下、心系祖國(guó)的博大情懷。追求卓越、永不止息成為了每位衡中學(xué)子的心聲。校園心理劇大賽更是高潮迭起，精彩不斷，不僅貼近現(xiàn)實(shí)生活，以文藝的形式解決了學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題，更讓我們看到了一群不一樣的衡中學(xué)子。以往談到衡中，大家聞聲色變，更有人戲謔，稱(chēng)之為“衡水監(jiān)獄”，可這次，我們看到的是多才多藝，活潑可愛(ài)的高中生。他們的一顰一笑、一舉一動(dòng)都體現(xiàn)了過(guò)人的才能和極高的綜合素質(zhì)。我們總說(shuō)“無(wú)事生非”，這句話(huà)不妨從另外一個(gè)角度去解讀，“有事不生非”，成人禮、遠(yuǎn)足、各種評(píng)選，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之余感到充實(shí)，所以衡中的學(xué)生們也不會(huì)出現(xiàn)玩手機(jī)、看雜志、逃課甚至是打架斗毆這些惡劣行為。潛移默化的滲透教育幫助衡中學(xué)子度過(guò)一個(gè)充實(shí)而難忘的高中。

三、嚴(yán)格規(guī)范的課堂教學(xué)

這次參觀學(xué)習(xí)的主題是班主任德育工作，有幸能夠進(jìn)入衡中教學(xué)樓，“近距離”的接觸他們的教室。衡中的高考成績(jī)讓我們望塵莫及，偷偷溜進(jìn)教學(xué)樓，我們的重點(diǎn)似乎已經(jīng)轉(zhuǎn)移到探秘學(xué)習(xí)。他們的教室沒(méi)有過(guò)度的裝飾，每個(gè)班最多的就是各種獎(jiǎng)狀，仿佛在訴說(shuō)著班級(jí)的故事。我們常說(shuō)要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，但我認(rèn)為嚴(yán)格就是大愛(ài)。正是有了“嚴(yán)”才有了我們看到的“穩(wěn)”。嚴(yán)于律己，努力超越是每個(gè)學(xué)生的信條。他們的教室中沒(méi)有嚴(yán)防死守的班主任，學(xué)生們的活動(dòng)也可以有條不紊的開(kāi)展。更令我不敢想象的是他們的考場(chǎng)，沒(méi)有監(jiān)考老師，更沒(méi)有作弊行為，看到的只是他們奮筆疾書(shū)的身影，聽(tīng)到的只是筆尖沙沙作響的聲音?？梢韵胍?jiàn)他們的課堂教學(xué)會(huì)是何等高效。僅就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講，他們的教學(xué)進(jìn)度和我們無(wú)異，但從高一入學(xué)就開(kāi)始“教學(xué)、備考”兩條腿走路，每天大量的練習(xí)，加以高考知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)滴滲透，就已經(jīng)贏在了起跑線(xiàn)上，所以衡中學(xué)子能夠取得驕人的高考成績(jī)也就不足為奇了。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。這次參觀學(xué)習(xí)，讓我感慨良多。我們的生源遠(yuǎn)不及衡中優(yōu)秀，校園環(huán)境也難以媲美，但這決不能成為我們落后的理由。不為失敗找借口，只為成功找方法。在生源爭(zhēng)搶?xiě)?zhàn)日益激烈的今天，我們憑借什么吸引學(xué)生，塑造學(xué)生。痛定思痛，只有扭轉(zhuǎn)劣勢(shì)，方能執(zhí)掌乾坤。建設(shè)有利于高中生成長(zhǎng)的優(yōu)美校園，開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課余活動(dòng)，在課堂教學(xué)上狠下功夫，加強(qiáng)、做細(xì)。心中有花花自開(kāi)，只要我們懷揣夢(mèng)想，闊步前行，相信四中的明天定會(huì)晴空朗朗，陽(yáng)光明媚！

第二篇：馮帆任務(wù)書(shū)范文

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)

專(zhuān)業(yè)法學(xué)班級(jí)經(jīng)濟(jì)法052班學(xué)生姓名馮帆

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目:公益之訴主體的思考

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)閱讀或翻譯的文獻(xiàn)、資料：

1、請(qǐng)利用百度和Google搜索引擎檢索出有關(guān)的代表性文獻(xiàn)。

2、請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下文獻(xiàn)：

[1]韓志紅．阮大強(qiáng)．新型訴訟——經(jīng)濟(jì)公益訴訟的理論和實(shí)踐[M]．北京：法律出版社,1999．

訟(第2輯)[C]．北京：中國(guó)檢察出版社,2006．

[4]肖建華．公益訴訟與民事訴訟立法之完善[J]．安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(4)．

(5)．

[6]宋安明．郭洪平．全面打響國(guó)有資產(chǎn)保衛(wèi)戰(zhàn)[J]．檢察日?qǐng)?bào)，2001，(8)．

[8]許紀(jì)霖．共和、社群與公民[M]．江蘇人民出版社，2004．

[9]崔麗．呂忠梅．環(huán)境權(quán)條款應(yīng)寫(xiě)入憲法中[J]．中國(guó)青年報(bào)，2004，(8)．

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要點(diǎn)：

公益訴訟具有監(jiān)督和糾正不當(dāng)行政行為的法律效用，對(duì)于維護(hù)社會(huì)的公正、公平及合法運(yùn)行具有不可替代的作用。因此，為社會(huì)公益立法，讓每一位富有正義感和責(zé)任感的公民，能夠勇于為社會(huì)公益陳述和辯護(hù)，應(yīng)當(dāng)成為我們推進(jìn)法制建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而授人以魚(yú)，不如授人以漁，即使有草根組織表示，“不管不問(wèn)不支持”的三不政策現(xiàn)狀也能促進(jìn)中國(guó)公益組織的發(fā)展，但這終究是極度失望下的自我表達(dá)。中國(guó)還是需要積極的公益政策，需要公益立法。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)程安排：整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)分為三個(gè)階段：

第一階段為資料搜集階段，要求在一個(gè)星期內(nèi)完成，重點(diǎn)在搜集與論文相關(guān)的各個(gè)方面的資料：主要是本論題的權(quán)威性文獻(xiàn)、相應(yīng)的素材和案例及評(píng)析。

第二階段為實(shí)習(xí)階段，在實(shí)習(xí)中積累與論題相關(guān)的實(shí)踐素材。在實(shí)習(xí)階段，要求記錄實(shí)習(xí)周記和撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)契合論題，此階段應(yīng)在兩個(gè)階段內(nèi)完成。

第三階段為論文寫(xiě)作階段，要求完成一篇論文，除在論文答辯時(shí)使用外，盡量能夠公開(kāi)發(fā)表。發(fā)表文章將來(lái)可以放在校園網(wǎng)上，供其他讀者學(xué)習(xí)使用。此階段應(yīng)在一個(gè)月左右完成。具體時(shí)間安排：

1、2008-12-20：提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)2、2008-12-20——2009-01-10放假之前：指導(dǎo)老師必須與所指導(dǎo)的所有學(xué)生見(jiàn)面，明確本學(xué)期放假后學(xué)生各階段的具體任務(wù)，可根據(jù)自己的具體情況提出要求。

3、2008-12-19——2009-01-15：學(xué)生提交專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)綜述，指導(dǎo)教師成績(jī)?cè)u(píng)定。

4、2008-03-10前：完成論文提綱。

5、2009-01-15——2009-02-18寒假期間：學(xué)生完成聯(lián)系與畢業(yè)論文相符合的實(shí)習(xí)單位，準(zhǔn)備畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文的任務(wù)書(shū)的執(zhí)行。

6、2009-02-18——2009-03-10之前學(xué)生必須有具體實(shí)習(xí)單位，學(xué)生可自己先聯(lián)系畢業(yè)實(shí)習(xí)單位，確定之后必須告知指導(dǎo)老師。

7、2009-03-10——2009-04-28：進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。每?jī)芍鼙仨毰c指導(dǎo)老師用電子郵件或電話(huà)聯(lián)系一次，指導(dǎo)老師處會(huì)留有記錄。凡每月與老師聯(lián)系少于兩次者，指導(dǎo)教師有權(quán)拒絕審閱其畢業(yè)論文。

8、2009-04-20前完成論文初稿。

9、2009-04-20—2009-05-15前指導(dǎo)老師必須進(jìn)行論文初稿評(píng)閱，在指導(dǎo)學(xué)生完成論文二、三稿。

10、2009-05-13前修改好論文交指導(dǎo)老師處評(píng)閱并定稿。

11、2009-05-14前完成畢業(yè)論文的打印、校對(duì)、整理及后續(xù)文字工作；論文一式兩份向指導(dǎo)老師交論文正稿并自己留稿，并做好論文答辯的準(zhǔn)備工作。

12、2009-05-24進(jìn)行論文答辯

五、對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）提出明確的工作要求：

1、文獻(xiàn)綜述：①要求列出一張有關(guān)此課題的比較完整的參考書(shū)籍書(shū)目，作為畢業(yè)論文的附錄；②要求查出至少10篇以上的有關(guān)文獻(xiàn)，將其電子文本軟盤(pán)作為論文附件提交指導(dǎo)教師。③要求按教務(wù)處規(guī)定格式，提交一篇3000字的文獻(xiàn)綜述。

2、實(shí)習(xí)周記與實(shí)習(xí)報(bào)告：在實(shí)習(xí)中積累與論文相關(guān)的實(shí)踐素材。在實(shí)習(xí)階段，要求記錄實(shí)習(xí)周記、撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告、向?qū)＜易稍?xún)，主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)契合論文，此階段應(yīng)在兩個(gè)月內(nèi)完成。

3、畢業(yè)論文：要求字?jǐn)?shù)8000字，詳細(xì)對(duì)公益訴訟主體進(jìn)行研究。格式要求按照教務(wù)處的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。將其電子文本軟盤(pán)作為論文附件提交指導(dǎo)教師。

4、畢業(yè)實(shí)習(xí)情況登記表、畢業(yè)實(shí)習(xí)定表：畢業(yè)實(shí)習(xí)情況登記表個(gè)人填寫(xiě)，畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表

必須有實(shí)習(xí)單位簽字蓋章。

六、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作期限：

任 務(wù) 書(shū) 下 達(dá) 日 期：2008 年12月 15 日

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作自 ：2008 年 12 月 10 日至 2009 年 5 月20日

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師：

指 導(dǎo) 小 組 組 長(zhǎng)：

第三篇：觀看衡中視頻有感

觀看衡中視頻有感

石門(mén)橋鎮(zhèn)第三中心小學(xué) 賀五愛(ài)

今天我們集體觀看了走進(jìn)衡中的視頻，我切實(shí)感受了傳說(shuō)中的“衡中現(xiàn)象”和“杜口模式”，觀看學(xué)習(xí)時(shí)間雖短但對(duì)內(nèi)心觸動(dòng)很深，我真真實(shí)實(shí)感受到了全國(guó)名校――衡水中學(xué)的風(fēng)采，各方面都覺(jué)得有所收獲，現(xiàn)談其中較深的幾點(diǎn)體會(huì)。

1..置身衡中首先感受到的是他們濃郁的校園文化氣息，教學(xué)樓走廊，懸掛著從衡中走出去的博士照片，勵(lì)志寄語(yǔ)，用身邊的真人真事，激勵(lì)現(xiàn)在的學(xué)生不斷進(jìn)取，宣傳欄內(nèi)學(xué)生的“20個(gè)好習(xí)慣”“花時(shí)間做十件事”“拼搏”等宣傳標(biāo)語(yǔ)讓人振奮，促人奮發(fā)培養(yǎng)良好習(xí)慣。課間操更是衡中的一個(gè)神話(huà)，訓(xùn)練有素、步調(diào)整齊，不亞于一個(gè)軍隊(duì)，春雷滾滾，震蕩人心的口號(hào)，不覺(jué)讓人豪氣沖天，熱沮盈眶，最讓我們難忘的是那令人感動(dòng)的待操時(shí)間，無(wú)論男生、女生，手里都拿著資料。各科各類(lèi)，全神貫注地學(xué)習(xí)，不受任何人的干擾，就這樣拼命地利用時(shí)間，擠出時(shí)間來(lái)刻苦勤奮，所有的一切都折現(xiàn)出昂揚(yáng)的精神面貌。真正體現(xiàn)了康校長(zhǎng)所說(shuō)的用課間操來(lái)激發(fā)學(xué)生的精神，用活動(dòng)來(lái)燃燒學(xué)生的激情，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間。

2..學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得緊，節(jié)奏很快，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各科作業(yè)。學(xué)校制度落實(shí)的好。執(zhí)行嚴(yán)格。學(xué)生抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，連學(xué)生在校內(nèi)走路的步伐，進(jìn)入宿舍的入睡速度都很快，學(xué)生的自律能力很強(qiáng)，為提高教學(xué)質(zhì)量，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3． 課堂容量大，內(nèi)容深。沒(méi)有花架子、課堂真實(shí)。有三點(diǎn)給人以深刻印象。①用到了多媒體技術(shù)，省去了不少教學(xué)時(shí)間。②課堂中沒(méi)有看到教師的慷慨陳詞式的演講，有的只是師生間的聊天式的教學(xué)，教師誘導(dǎo)、學(xué)生探索、教師不僅參入，而且有合作。③教學(xué)環(huán)節(jié)層層落實(shí)，如每講完一個(gè)概念或規(guī)律就有短小精悍的針對(duì)性極強(qiáng)的練習(xí)，效果非常好?？傊艺J(rèn)為他們抓住了素質(zhì)教育的核心，在課堂中注意了知識(shí)的層層落實(shí)、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的主動(dòng)性，探索學(xué)生課堂上知識(shí)的接受與落實(shí)的方法，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)注重了思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.學(xué)生知識(shí)的鞏固與落實(shí)較好。衡水中學(xué)將自習(xí)分給各學(xué)科，上自習(xí)發(fā)題紙，下自習(xí)就收。一是避免了學(xué)生自身不能正確分配合理的時(shí)間給各學(xué)科，二是可養(yǎng)成定時(shí)完成作業(yè)，不拖拖拉拉的好習(xí)慣，更重要的是

這樣可以很好地與考試（甚至高考）接規(guī)。我覺(jué)得這一點(diǎn)可以借鑒。

5..學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛濃厚。學(xué)生沒(méi)有不完成的作業(yè)的，沒(méi)有不重視的學(xué)習(xí)的；學(xué)校的每個(gè)招牌都在提示學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)校所做的每一件事都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)------學(xué)習(xí)就是生命，學(xué)習(xí)就是一切。在這種氛圍下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高漲，主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力很大。我覺(jué)得我們也要在校內(nèi)培養(yǎng)這種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。觀看衡中錄像后，我反思了我們的教學(xué)，他們的課堂教學(xué)、方法、手段并不比我們高明多少，但主要是“落實(shí)”。我們也可以創(chuàng)建濃厚的校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力。讓我們團(tuán)結(jié)一致，爭(zhēng)創(chuàng)一流 奮發(fā)進(jìn)取，讓我們的學(xué)生更加優(yōu)秀吧。

第四篇：讀“衡中現(xiàn)象”有感

讀“衡中現(xiàn)象”有感

南安一中數(shù)學(xué)組 洪麗敏

一個(gè)教育的奇跡，一個(gè)高考的神話(huà)-------衡中現(xiàn)象：1300多名考生參加高考，重點(diǎn)大學(xué)上線(xiàn)675人，600分以上的高分考生達(dá)到332人，最終沒(méi)有上本科線(xiàn)的只有20多人，高考600分以上的人數(shù)比其他市最好的學(xué)校高出近100名，重點(diǎn)大學(xué)上線(xiàn)率要多幾乎一倍；高考“升學(xué)率”、高考重點(diǎn)大學(xué)上線(xiàn)人數(shù)、高分?jǐn)?shù)段（600分以上）人數(shù)已獲衡水市八連冠和河北省三連冠。在這神話(huà)般的現(xiàn)象背后，又有什么引人思考的呢？

在這神話(huà)般的現(xiàn)象背后，我們看到了衡水中學(xué)提出的教學(xué)改革的“三轉(zhuǎn)”、“五讓”。“三轉(zhuǎn)”即三個(gè)轉(zhuǎn)變，變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與；變單純知識(shí)傳授為知能并重；“五讓”即五個(gè)要讓?zhuān)涸诮虒W(xué)中，要讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，明確提出把長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生服從教師、“學(xué)”服從“教”的觀念變?yōu)椤敖處煹慕桃膶W(xué)生的學(xué)”；看到了他們先后引進(jìn)了“誘思探究教學(xué)論”、“研究性學(xué)習(xí)”、“尊重的教育”等一系列先進(jìn)教育思想，并在研究和實(shí)踐過(guò)程中，形成了一整套自己的教學(xué)理論；看到了他們把時(shí)間和學(xué)習(xí)的自由還給學(xué)生，把自習(xí)課還給學(xué)生，看到了教師不準(zhǔn)以任何形式占用自習(xí)課；減少作業(yè)量，提高作業(yè)質(zhì)量?？吹搅藢W(xué)校改變了過(guò)去向教師壓“升學(xué)率”指標(biāo)的做法，而是向他們每年壓一定的科研任務(wù)??

由此，我不禁想到我們的學(xué)校：我校是一所老牌的重點(diǎn)中學(xué)，經(jīng)過(guò)數(shù)任校領(lǐng)導(dǎo)的努力和老一輩師長(zhǎng)們的不懈努力，誨人不倦、孜孜探索，如今已經(jīng)發(fā)展成為一所教學(xué)與科研并重，成績(jī)與素質(zhì)穩(wěn)步提高，兩個(gè)文明協(xié)調(diào)發(fā)展的省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，連續(xù)數(shù)年高考成績(jī)均位居南安市第一名，與泉州五中、一中等并駕齊驅(qū)，可以這樣說(shuō)，我校是一所享有盛名的學(xué)校了。可在這背后，凝聚了多少領(lǐng)導(dǎo)、教職工的心血，有多少的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生被累跨！現(xiàn)在從神話(huà)般的衡中現(xiàn)象，我們應(yīng)有所啟發(fā)，即堅(jiān)持搞素質(zhì)教育、堅(jiān)持推進(jìn)教學(xué)改革。以下是我的一些建議：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的高遠(yuǎn)目標(biāo)意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

二、加快基礎(chǔ)教育課程的改革力度和進(jìn)程：

1、要做好教師的思想工作，提高他們的參與教改意識(shí)，并根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)積極進(jìn)行課改，即必須按照新的教育觀念對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行徹頭徹尾的改革，教師要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，努力喚醒學(xué)生的主題意識(shí)，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位；堅(jiān)決把習(xí)題減下來(lái)，改變超強(qiáng)度、大題量、機(jī)械訓(xùn)練以提高速度的陳舊做法，精講精練；所有自習(xí)課，教師一律不許講課，把自習(xí)課還給學(xué)生，2、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，同時(shí)按照“尊重的教育”的理念，改變那種過(guò)分強(qiáng)調(diào)整齊劃一的教育觀念，努力探索現(xiàn)有條件下的分層次教學(xué)

3、持之以恒，始終貫徹“積極進(jìn)取、穩(wěn)妥推進(jìn)、先立后破、先實(shí)驗(yàn)后推廣”的工作方針。

4、堅(jiān)持民主參與和科學(xué)決策的原則，建立學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界廣泛參與的有效機(jī)制。

5、要繼續(xù)實(shí)施基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，切實(shí)把獎(jiǎng)優(yōu)評(píng)先工作落到實(shí)處。

6、要加強(qiáng)對(duì)教育改革實(shí)踐性和可操作性的研究。

第五篇：衡中學(xué)習(xí)心得

衡中學(xué)習(xí)心得

衡中學(xué)習(xí)，感受頗深，歸來(lái)反思，觸之深者有四。

一、要注重課堂效益，精講多練，高效利用課堂每一分鐘。通過(guò)幾節(jié)課堂展示，可以看出衡水中學(xué)的課堂教學(xué)絕不是水過(guò)地皮濕，而是在研究學(xué)情基礎(chǔ)上，以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明為抓手，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)精準(zhǔn)發(fā)力，對(duì)那些學(xué)生掌握不夠好的重要考點(diǎn)不惜時(shí)間講細(xì)講深講透，不留知識(shí)空白。同時(shí)，拓展補(bǔ)充教材中涉及甚少的重要知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的思路。學(xué)生視野廣闊了，應(yīng)對(duì)高考就會(huì)得心應(yīng)手。

二、要以活動(dòng)為載體，提高師生的精氣神，激發(fā)師生的正能量。衡水中學(xué)活動(dòng)育人搞得轟轟烈烈，衡水湖八十公里遠(yuǎn)足，所有高一學(xué)生都參加，規(guī)模浩大的成人禮儀式，每天早晨和大課間的全校跑操，教師節(jié)文藝匯演，最受學(xué)生歡迎教師評(píng)選，各種社團(tuán)活動(dòng)等等，無(wú)疑都強(qiáng)調(diào)嘗試和體驗(yàn)，都是為了鍛煉學(xué)生意志、培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教師幸福感的得力措施，把師生內(nèi)在的潛力充分挖掘出來(lái)，其能量是無(wú)法估量的。

三、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的校園文化，時(shí)時(shí)處處讓師生受到教育和激勵(lì)。衡水中學(xué)校園文化的基調(diào)是“卓越”，遍布校園和教學(xué)樓內(nèi)的各式大條幅標(biāo)語(yǔ)，各種對(duì)師生表彰獎(jiǎng)勵(lì)的宣傳欄，都起到了振奮人心的強(qiáng)大作用。教師辦公室里的“野心狠心真心”，高三教室里的“不苦不累高三無(wú)味，不拼不搏高三白活”，給我印象深刻；每層教學(xué)樓上的校長(zhǎng)寄語(yǔ)：“目標(biāo)臨近，拼的是頑強(qiáng)和堅(jiān)持；兩強(qiáng)相遇，靠的是勇氣和自信；關(guān)鍵時(shí)刻，比的是冷靜和淡定”，啟人思考。至于跑操時(shí)，每個(gè)方隊(duì)那震耳欲聾的口號(hào)聲，更是融入學(xué)生內(nèi)心，成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

四、要嚴(yán)格管理，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和集體意識(shí)，鍛造學(xué)生的韌性和血性。衡水中學(xué)的管理無(wú)疑是嚴(yán)格的，但這種嚴(yán)格是建立在科學(xué)基礎(chǔ)上，服務(wù)于學(xué)生更科學(xué)學(xué)習(xí)的。觀摩學(xué)生早操，進(jìn)入操場(chǎng)準(zhǔn)備階段，所有學(xué)生都手持一個(gè)小本，背記知識(shí)；跑操時(shí)步伐整齊劃一，絲毫不亂；早自修，學(xué)生站立目不斜視，持書(shū)響亮背誦，都是嚴(yán)格管理的結(jié)果。據(jù)說(shuō)，衡水中學(xué)一天要有六十多遍鈴聲，每一次鈴聲都指示著該做什么事；學(xué)生早上5:30前絕對(duì)不允許起床，晚上10:10以后必須上床，如此高度的時(shí)間觀念和精致安排，對(duì)保證學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)是大有幫助的。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，凝練成學(xué)生一輩子的財(cái)富。