第一篇：馬蓮鄉(xiāng)中心小學(xué)成語大賽活動方案

馬蓮鄉(xiāng)中心小學(xué)首屆“成語大賽”活動方案

為了讓學(xué)生感悟中華成語的深厚底蘊，弘揚中華傳統(tǒng)文明，培養(yǎng)師生熱愛祖國語言文字的情感，提高師生正確、規(guī)范書寫和理解中華成語的能力，養(yǎng)成良好的書寫和積累中華成語的習(xí)慣，中心校決定舉行首屆“成語大賽”，特制定活動方案如下：

一、活動主題

規(guī)范漢字書寫 提高語文素養(yǎng)

感悟中華成語的深厚底蘊，弘揚中華傳統(tǒng)文明

二、活動領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：馬玉林

副組長：馬志軍 張曉曦 閆進(jìn)山

成員：連耀剛

馬聽義

蘇靜

王立福

蘇玉榮

李燕仙及各小學(xué)校長

三、參加對象 三至六年級全體學(xué)生

四、活動時間 2014年四月至五月

五、賽程設(shè)置

本次比賽采用二級賽制。初賽為各校年級選拔賽，每年級選出3—5名（15人以下選3名，25人以下選4名，25人以上選5名，馬蓮小學(xué)每班選5名）選手代表學(xué)校進(jìn)入決賽，決賽設(shè)為選手個人賽和優(yōu)勝學(xué)校賽。選手個人成績按高分到低分取獎，學(xué)校成績?yōu)閰①悓W(xué)生成績之和。

六、活動步驟

（一）初賽階段（4月15日---5月10日）

1、各學(xué)校制定和安排本校初賽活動，師生明確活動的意義和流程。

2、明確成語大賽范圍:本次成語大賽以各年級現(xiàn)行教材和以前學(xué)過的教材為主，占分60%，附加一些課外積累成語，占分40%。

3、各年級根據(jù)聽寫范圍，由語文教師負(fù)責(zé)在準(zhǔn)備時間內(nèi)指導(dǎo)全體學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生通過課堂練習(xí)、家庭作業(yè)等形式進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí)，掌握并規(guī)范書寫（注意筆畫筆順）規(guī)定必須掌握的詞語。

（二）決賽階段（5月中旬，具體時間另定）

1、比賽地點：馬蓮小學(xué)

2、命題形式：聽寫50個成語共計50分；改正成語中的錯別字10分；按要求寫成語（寫帶有動物名的成語、帶有數(shù)字的成語、帶有反義詞的成語）30分；根據(jù)意思寫成語10分。

3、比賽方式：馬蓮鄉(xiāng)中心校統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織，采取筆試形式。

七、獎項設(shè)置

本次比賽各年級分別設(shè)個人獎、輔導(dǎo)教師獎和團體獎。

個人獎設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，參賽學(xué)生未獲獎的都有鼓勵獎。

團體獎設(shè)一、二、三等獎各一名。輔導(dǎo)教師獎為團體前三名獲得者學(xué)校教師。

八、活動要求

1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。通過此次活動讓學(xué)生感悟中華成語的深厚底蘊，弘揚中華傳統(tǒng)文明，向全社會倡導(dǎo)規(guī)范書寫漢字、正確應(yīng)用漢字，倡導(dǎo)愛成語、愛漢語、愛中國文化的價值觀。

2.精心組織，抓好落實。各學(xué)校要將此項活動作為提高學(xué)生語文素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生漢字書寫的一項重要工作來抓，與語文詞語教學(xué)緊密結(jié)合，認(rèn)真組織，落實到位。

3.決賽時要求各校按年級派一名帶隊教師和一名閱卷教師參加本次活動。

馬蓮鄉(xiāng)中心小學(xué) 2014年4月10日

第二篇：馬蓮鄉(xiāng)中心小學(xué)第二學(xué)期教研計劃

馬蓮鄉(xiāng)中心小學(xué)2012-2013學(xué)

第二學(xué)期教研工作計劃

為全面實施素質(zhì)教育，扎實推進(jìn)新課程理念改革的不斷深入,努力提高教師專業(yè)化發(fā)展水平,積極探索適合我校實際的教研模式和特色機制,充分發(fā)揮各種教育資源優(yōu)勢，加大資源整合、應(yīng)用力度,實現(xiàn)教研工作、遠(yuǎn)程資源、課堂教學(xué)的有機結(jié)合。根據(jù)西吉縣教育體育局教研工作具體目標(biāo)和工作要點，結(jié)合我鄉(xiāng)教育發(fā)展實際，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

我們堅持以黨的教育方針為指導(dǎo)思想，落實教育科學(xué)發(fā)展觀，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。圍繞“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀”戰(zhàn)略目標(biāo)，深化教育體育局“二期教學(xué)課堂質(zhì)量工程”和“教師專業(yè)能力提升工程”，以“服務(wù)、研究、指導(dǎo)、促進(jìn)、提高”為宗旨進(jìn)行教科研工作。以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本，進(jìn)一步探索我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步提升的教學(xué)教研新路子。

二、工作任務(wù)及目標(biāo)

1、通過教研工作的深入開展，使教師積極轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)和教研水平，切實促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，初步建立“書香校園”的理論學(xué)習(xí)體制，形成濃厚的教研氛圍。

2、大膽探索符合我鄉(xiāng)實際的課堂教學(xué)、遠(yuǎn)教資源、教研活動三者有機結(jié)合的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂組織、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、開拓學(xué)生視野、提高教學(xué)質(zhì)量。

3、建立完善的教研制度，用制度保障教研活動的具體實施。

4、通過教研，改革和完善教育教學(xué)評價體系，提高教學(xué)評價的科學(xué)性和有效性。

三、主要工作及措施

（一）加強教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提升教師的教育理論素養(yǎng)。教師專業(yè)化發(fā)展與成長離不開豐富的理論知識和深刻的實踐反思，加強理論學(xué)習(xí)，使大批教師實現(xiàn)教學(xué)理論和實踐水平的雙提高，是我校教研工作的出發(fā)點之一。因此，我們將把教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)作為教研工作的主要內(nèi)容，廣泛開展“書香校園”讀書活動，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，加強學(xué)習(xí)管理。

1、理論學(xué)習(xí)和實踐反思均采取集中和自主相結(jié)合形式進(jìn)行。通過自主學(xué)習(xí)、集體評價，集體培訓(xùn)、自主反思的模式，加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)等基礎(chǔ)教育理論和現(xiàn)代教育理論以及有關(guān)校本教研理論的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，強化用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己解決教學(xué)實踐中具體問題的意識。

2、加強骨干教師培養(yǎng)。本學(xué)期將進(jìn)一步完善和實施骨干教師培訓(xùn)發(fā)展計劃，我們將繼續(xù)選派一些年輕有為的教師參加各級各項教師培訓(xùn)，提升教師技能素質(zhì)，完善骨干教師成長檔案。

3、各校要采取靈活高效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，在學(xué)習(xí)交流形式上必須做到：每周一次全校理論學(xué)習(xí)交流，由全校教師輪流擔(dān)任主講，每周一次教研組學(xué)習(xí)交流，每周一次個人自主學(xué)習(xí)交流；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上要求：必須是先進(jìn)的教育思想，必須與教學(xué)實際相結(jié)合，必須有于提高教學(xué)效率；在學(xué)習(xí)管理上要求有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會；中心校將對各校理論學(xué)習(xí)情況每學(xué)期組織檢查兩次。

4、充分發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用。三月份開展“課堂教學(xué)質(zhì)量月活動”，積極開展“三課”活動，通過教師間的相互交流、研討，達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高。四月上旬將開展馬蓮鄉(xiāng)中小學(xué)骨干教師“送課下鄉(xiāng)”活動，依據(jù)捆綁式發(fā)展計劃，各校充分發(fā)揮骨干教師作用。要求每位骨干教師每人至少上一節(jié)研究課或示范課并進(jìn)行專題講座。在馬蓮小學(xué)進(jìn)行全鄉(xiāng)“有效性課堂教學(xué)”研討活動。鄉(xiāng)級骨干教師的培養(yǎng)按照上學(xué)期各校推薦的人員，有計劃、有步驟的進(jìn)行培訓(xùn)。各校要充分發(fā)揮縣、鄉(xiāng)兩級骨干教師的帶頭示范作用，通過多種形式的教研活動及“教師幫帶”活動的開展，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

5、切實提高校長、主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。校長、主任要強化自主學(xué)習(xí)的意識，本學(xué)期必須完成兩萬字的教育理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)筆記。每校承擔(dān)一個研究專題，并在學(xué)期末圍繞教育改革和學(xué)校發(fā)展撰寫一篇質(zhì)量較高的專題論文，本校教研活動中校長、主任要進(jìn)行聽課、評課、業(yè)務(wù)講座、工作交流等內(nèi)容。

（二）、立足課堂全面推進(jìn)素質(zhì)教育

1、加強教學(xué)常規(guī)管理，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的愿望和能力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，作業(yè)書寫要規(guī)范整潔，作業(yè)的設(shè)計要有層次性，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)校要有切實可行的教學(xué)常規(guī)管理考核辦法，及時督促教師高效地完成各項教學(xué)任務(wù)。

2、加強音、體、美、英語、信息技術(shù)等學(xué)科教學(xué)。保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。為了切實減輕教師負(fù)擔(dān)，本學(xué)期音、體、美、品德與生活（社會）學(xué)科一至三年級的兼職教師只寫一科教案，并有教后反思。科學(xué)課教學(xué)要注重學(xué)生實踐能力和探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，學(xué)生要有科學(xué)記錄本，培養(yǎng)學(xué)生寫科學(xué)觀察日記和科學(xué)報告的能力。

3、提高教育教學(xué)質(zhì)量

（1）、加強課堂教學(xué)，注重“雙基”，提高質(zhì)量。全體教師要樹立全新的質(zhì)量關(guān)，重新審視“學(xué)科本位”，正確處理課改與質(zhì)量的關(guān)系，要堅持以實為主的教學(xué)態(tài)度，不斷優(yōu)化教學(xué)過程管理，堅持以課堂為中心不動搖，堅持抓“雙基”不動搖，在提高學(xué)生的基本素質(zhì)上下功夫。教師要充分認(rèn)識到課前準(zhǔn)備是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)評價是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的指揮棒。教師要潛心研究教材，精心設(shè)計教學(xué)。各校要于二月下旬制定課堂教學(xué)質(zhì)量月活動方案，并上報中心校，屆時中心學(xué)校要對各校質(zhì)量月活動的開展情況進(jìn)行專項評估。各校要做好隨班就讀工作的管理與評估。

（2）、做好隨堂監(jiān)測，抓好各年級的質(zhì)量監(jiān)測工作。中心校將對期末監(jiān)測單科成績前三名的教師及綜合考核前三名的學(xué)校給予經(jīng)濟獎勵，以達(dá)到激勵促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，尤其是畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量要有所突破，切實提高六年級的教學(xué)質(zhì)量，以此來帶動其它各年級教學(xué)質(zhì)量的整體提高。畢業(yè)班遵循抓兩頭帶中間的原則，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要親自督促，常抓不懈。各校對畢業(yè)班要跟蹤測試，時刻關(guān)注其發(fā)展動向，切實保證六年級教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）加強校本教研，提升教研質(zhì)量

1、開展以教為本的校本研究。校本研究要與課題研究相結(jié)合，結(jié)合學(xué)校實際，制定學(xué)校研訓(xùn)規(guī)劃，在廣泛征求教師的基礎(chǔ)上確定學(xué)校研究課題。今年計劃通過送課下鄉(xiāng)，交流經(jīng)驗并征求老教師建議與意見，更好的研究課題要從教學(xué)實際出發(fā)，主要解決教學(xué)中存在的實際問題，采取個人研究和多人合作的形式，學(xué)校要幫助教師進(jìn)行課題研究，發(fā)現(xiàn)教師在研究中存在的問題及困難，要及時給予必要的幫助和指導(dǎo)。各校要制定詳實的校本教研計劃，并注重收集、整理相關(guān)資料，堅決杜絕研究的形式化。

2、加強年級組教研活動，開學(xué)初，組織全鄉(xiāng)教師開展一次全冊備課活動。集體分析和研究教材，掌握教材各單元的重難點，并制定年級組研究專題和學(xué)期活動計劃。年級組教研活動每月活動一次，要基于教師的教學(xué)實際，重點研究、探討所制定的研究專題，以及專題研究的進(jìn)展小結(jié)，每學(xué)期制定二至三名講課教師開展專題研究課。各組組長在推薦研究課時要慎重考慮開課的價值意義。

3、加強校長、主任教研活動。各校要盡快拿出活動的具體方案，并上報中心校審批。在活動中，校長、主任要分別對學(xué)校管理及校本研訓(xùn)進(jìn)行經(jīng)驗交流，活動的形式及方法由各校自行制定。

（四）改革和完善課堂教學(xué)評價體系，實現(xiàn)教學(xué)成果評價的科學(xué)性和人性化。

本學(xué)期我鄉(xiāng)將組織教學(xué)管理人員和骨干教師對全鄉(xiāng)各學(xué)科的教學(xué)過程性評價和考試評價方式進(jìn)行討論和研究。爭取初步形成具有我鄉(xiāng)特色的、符合新課程改革要求的科學(xué)的評價體系。包括對學(xué)生作業(yè)、考試、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成等方面的評價方式方法的改革。主要措施有：

1、收集各校和教師自己有創(chuàng)新的教育教學(xué)評價方案設(shè)計，組織教學(xué)管理人員和骨干教師進(jìn)行可行性討論評估，對好的方案設(shè)計在全鄉(xiāng)范圍進(jìn)行推廣。

2、中心校組織一次試題設(shè)計評獎活動，在此基礎(chǔ)上由中心校教研組統(tǒng)一組織設(shè)計期中質(zhì)量摸底檢測試卷。

（五）開展以“聽、評、說”為主要方式的課堂教學(xué)研討活動。在促進(jìn)課堂教學(xué)改革不斷向前發(fā)展的同時，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批課堂教學(xué)能手。

（六）繼續(xù)鼓勵教師積極撰寫教育教學(xué)心得、案例和論文，并推薦參加區(qū)、市、縣級的評獎活動或在公開刊物上發(fā)表。

馬蓮鄉(xiāng)中心小學(xué)

二0一三年二月二十一日

教研工作計劃

（2012-2013學(xué)第二學(xué)期）

馬蓮鄉(xiāng)中心小學(xué) 二0一三年二月二十一日

第三篇：成語大賽活動方案

成語大賽活動方案

活動目的:

1、鞏固已學(xué)的成語，擴大詞匯積累，提高學(xué)生對成語的理解能力和運用能力

2、讓學(xué)生感受合作競爭的熱烈、緊張與歡樂，培養(yǎng)健康向上的積極情感和團結(jié)協(xié)作的精神?；顒舆^程：

一、主持人致詞，并導(dǎo)入。

二、開始比賽：

第一站：成語聽寫，共聽寫20個成語。每個成語對了2分，錯了不給分，分?jǐn)?shù)以組為單位。一組有四個同學(xué)，若一個成語，四名同學(xué)全部寫對，則累計得分八分，有一名同學(xué)寫錯，將不記其成績，組所得為六分，以此類推。

第二站，成語數(shù)字園，共分兩場比賽。添磚加瓦和能者多勞。第一場為添磚加瓦。需要同學(xué)在括號里填上合適的數(shù)字，使等式成立。先請小組派一名代表上臺抽取題目，再在白板上完成答題任務(wù)。一個題十分。

第二場為能者多勞。這道題需要發(fā)揮集體智慧，寫得越多分?jǐn)?shù)越高，一個二分，寫錯不扣分。限時2分，時間到，停筆，派代表展示。答案需在小組討論后由一名學(xué)生填寫。試題有各小組組長上臺抽取。

第三站，成語動物園，分兩場比賽。

第一場，動物巧進(jìn)成語籠。如上，小組派代表上臺抽取題目，并答題。一題五分，每組兩題，寫完后展示。

第二場，根據(jù)動物說成語，各組組長上臺抽取題目，小組討論后派代表說，說的越多，分越高，一個2分。限時兩分鐘。

第四站，成語趣味園，有三場比賽。

第一場比賽，巧填人體部位。每組派代表上臺抽取題目，并做題。每組四題，一題二分。錯誤不給分。

第二場比賽，你追我趕，分別有成語碰碰對、成語補充完整和根據(jù)意思填成語。這部分需要搶答，第一位搶答者需在一分鐘內(nèi)回答，超時則算放棄，其他組繼續(xù)搶答。連續(xù)三輪無答對者，則由主持人公布答案。搶答對一次給五分，答錯倒扣2分。

第三場比賽，反敗為勝，有兩個環(huán)節(jié)。寫成語，猜成語。寫成語由組長上臺抽取題目，并書寫。答對一題給5分，答錯不給分。猜成語環(huán)節(jié)則由主持人放幻燈片，參賽人員看圖猜出成語，并搶答。答對一題給八分，答錯不給分。三輪出錯則由主持人公布答案，此題作廢。

三、比賽結(jié)束，由記分人員計算總分，并宣布冠軍得主，頒發(fā)獎品。

四、計分人員；史愛梅老師 趙麗峰老師 李安茹老師 李沁麗老師

注；每場比賽后主持人會宣布答案，以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)。

第四篇：成語大賽活動方案

弘揚傳統(tǒng)文化

感受成語魅力----2018年體校成語大賽活動方案

一．指導(dǎo)思想

為了豐富校園文化生活，弘揚中華傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)整理已認(rèn)識的成語，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)、積累、運用成語；體會成語的魅力，以激發(fā)他們廣泛閱讀、積累成語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生積極的競爭意識與合作能力；結(jié)合學(xué)校晚自習(xí)綜合實踐活動，并為校本教材的編寫提供相應(yīng)素材，教務(wù)科特開展此次成語大賽。

二．參加對象

全校每個班級四名學(xué)生。三．活動主題及內(nèi)容

主題：弘揚傳統(tǒng)文化

感受成語魅力

內(nèi)容：各年級語文教材中涉及的相關(guān)成語，生活中的常用成語。大賽將以語文教學(xué)中常見的成語及生活常用成語為主，選用各年級教材中有代表性的成語，設(shè)置多項比賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用心、動腦、動手，充分體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的趣味性，強化學(xué)生的團結(jié)意識和競爭觀念。四．活動安排

活動形式：活動以班級代表隊為單位，每個隊由四位學(xué)生代表組成，先在班內(nèi)進(jìn)行宣傳、準(zhǔn)備，然后參加學(xué)校競賽。競賽分為兩場，第一組為16A、17A、18A、14B、15B、16B六個班級，第二組為17B1、17B2、18B1、18B2四個班級。參賽名單于10月15日報送。五．活動環(huán)節(jié)

10月8日——10月12日：制定本次成語大賽的實施方案，確定比賽內(nèi)容，比賽規(guī)則，比賽時間，獎勵辦法等內(nèi)容，使活動能有序展開。

10月15日——10月19日：積極動員，在全校進(jìn)行宣傳動員，營造比賽氣氛，學(xué)生觀看中國成語大賽節(jié)目，激發(fā)興趣，充分掌握比賽內(nèi)容，準(zhǔn)備參賽。

10月22日——10月26日：組織本組老師做好賽前準(zhǔn)備工作，包括安排比賽會場，準(zhǔn)備比賽道具，進(jìn)行比賽。

10月29日——11月2日：進(jìn)行活動總結(jié)。六．比賽環(huán)節(jié)及規(guī)則 第一環(huán)節(jié)：火眼金睛 規(guī)則：

1、書寫必答題。

2、各班選手在出示的六個漢字中迅速準(zhǔn)確的找出一個四字成語。聽到作答指令后，在題板上寫出相應(yīng)的成語，限時20秒。

3、本環(huán)節(jié)設(shè)題5道，各隊每答對一個成語獲得10分，答錯不扣分。例：

請從所給的六個漢字中選出四個字組成一個四字成語。鹿，牛，馬，為，指，風(fēng) 答案：指鹿為馬

第二環(huán)節(jié)：追本溯源 規(guī)則：

1、書寫必答題。

2、各班選手根據(jù)意思描述寫出相應(yīng)成語。聽到作答指令后，在題板上寫出答案，限時15秒。

3、本環(huán)節(jié)設(shè)有5道題目，答對一題獲得10分，答錯不扣分。例：

請根據(jù)以下描述寫出相應(yīng)的成語：

海水干涸、石頭腐爛。形容歷時久遠(yuǎn)，也比喻堅定的意志永遠(yuǎn)不變。答案：?？菔癄€

第三環(huán)節(jié)：誰是主角 規(guī)則：

1、選擇必答題。

2、漢語里有許多成語源于歷史故事，根據(jù)成語，選擇相應(yīng)的歷史人物。各班選手聽到指令后，在題板上寫出相應(yīng)的選項序號，限時10秒。

4、本環(huán)節(jié)設(shè)題5道，各隊每答對一個成語獲得10分，答錯不扣分。例：

你能說出下列故事的主角嗎？ 三顧茅廬 答案：劉備。

第四環(huán)節(jié)：你說我猜

各隊選兩名成員上場，一人比劃一人猜。規(guī)則：

1、口頭必答題。

2、各隊隊員自由組合，每兩人為一組，一人解說或用肢體語言詮釋成語的意思，另一人猜出對應(yīng)的答案。猜不出可以直接“過”，猜下一個成語，解說過程中說出成語內(nèi)包含的字視為犯規(guī)，每組有一次犯規(guī)的機會，犯規(guī)兩次則立即停止本組比賽。

3、規(guī)定時間內(nèi)（每組2分鐘），參賽小組答對一個成語得10分，答錯不扣分。

第五環(huán)節(jié)：眼疾手快

PPT出示描述成語的關(guān)鍵詞或圖片，選手搶答。規(guī)則：

1、口頭搶答題。

2、大屏幕按順序出示與成語有關(guān)的關(guān)鍵詞或圖片，在此過程中，各隊選手可以搶答。

5、本環(huán)節(jié)設(shè)題20道，答對一個成語獲得10分，答錯扣10分。例：

請根據(jù)以下提示詞，回答相應(yīng)的成語。1.苦膽 2.敗仗 3.越國 4.勾踐 正確答案：臥薪嘗膽 七．活動要求

各班要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，廣泛宣傳，精心組織，抓好落實。通過此次活動讓學(xué)生感悟成語文化的深厚底蘊，弘揚中華傳統(tǒng)文化，向全社會倡導(dǎo)愛成語、愛漢語、愛中國文化的價值觀。八．組織人員

語政外文科教研組全體人員。九．獎勵

此次比賽設(shè)置團體一等獎兩名，二等獎三名，三等獎五名，頒發(fā)獎狀及獎品，以資鼓勵。

臨汾市體育運動學(xué)校教務(wù)科

2018年10月

第五篇：成語闖關(guān)大賽活動方案

臨沂第三十二中學(xué)試點班《成語大闖關(guān)》活動方案

王依彬

一、活動目的

大教育家葉圣陶先生曾這樣說過：他認(rèn)為“語文”是個并列式的合成詞，即“語”+“文”，口頭為語，書面為文。那么“語文”合起來又是什么？語文是一口流利的普通話；語文是一手秀麗的方塊字；語文是從筆端流出的錦繡文章；語文是和他人聊天時得體的話語；語文是與對手辯論時智慧的應(yīng)對；語文是舉手投足間的“書卷氣”??

成語歷史悠久、源遠(yuǎn)流長，它以其俊美的外形、豐富的內(nèi)涵，穿越數(shù)千年而傳承至今，被稱為“成語英雄”，歷代文學(xué)家與書法家皆對其青眼有加，而在當(dāng)代漢字傳承卻舉步維艱，在中學(xué)生的成語書寫水平上表現(xiàn)的尤為明顯，為了傳承中華文明，提升中學(xué)生的成語書寫水平，弘揚成語魅力精神，特此開展《成語闖關(guān)》活動，以幫助大家共同進(jìn)步。

二、活動時間

2017年10月26日16時30分

三、活動地點

決賽: 學(xué)校東階梯教室舉行。

四、活動賽制

活動分初賽，決賽兩個階段。

六、活動流程

本次活動選用成語包括：七年級上冊1-4單元生字及一些課外成語。以語文成語的積累訓(xùn)練為主。具體活動過程如下：

第一項：致開幕詞

第二項：教師作公正宣誓，我們將本著公平、公正的原則，秉著對中華文化傳承的精神，給予每一個學(xué)子最公正的評價。全體學(xué)生作誠信宣誓

第三項：初賽 第一輪:牛刀小試

聽寫課內(nèi)中等難度成語，正確留下，錯誤退場。每個詞語3分,共30分(課內(nèi)外常見詞語成語為主)。

1、jì yú________

2、xiá ài________

3、yī qiū zhī hé_____________

4、hún shuǐ mō yú_____________

5、xū yǔ wēi yí_____________

6、wàng zì fěi bó_____________

7、jīng huāng shī cuò____________

8、huǒ zhōng qǔ lì ____________

9、xiāng rú yǐ mò____________

10、yǔ hòu chūn sǔn ____________

11、xùn zhí________

12、huǎnghū________

13、jié rán bù tóng ____________

14、suí shēng fù hè____________

15、yī suǒ yù yán ____________

16、tiān dào chóu qín ____________

17、gù míng sī yì____________

18、zài jiē zài lì____________

19、bào tiǎn tiān wù____________ 20、qìng zhú nán shū____________ 1覬覦 2狹隘 3一丘之貉4渾水摸魚5虛與委蛇6妄自菲薄7驚慌失措8火中取栗9相濡以沫10雨后春筍11殉職 12恍惚13截然不同14隨聲附和15伊索寓言16天道酬勤17顧名思義18再接再厲19暴殄天物20罄竹難書

第二輪:武林爭霸——（根據(jù)意思搶答成語）：共20個

教師在大屏幕上出示成語，由學(xué)生搶答（直接站立說答案），每對一次加3分，錯誤減1分，選出得分最高的十人進(jìn)入決賽。1【雙管齊下】比喻兩方面或兩件事同時進(jìn)行。

2【如坐針氈】象坐在插著針的氈子上。形容心神不定，坐立不安。3【萬人空巷】形容盛大集會或新奇事物哄動一時的情景?！倔乐耠y書】極言事實之多，難以盡載。常指罪惡。

4【肝腦涂地】形容慘死。也形容竭盡忠誠，任何犧牲都在所不惜。5【南柯一夢】泛指夢。亦比喻一場空。

6【照本宣科】比喻不能靈活運用，死板地照現(xiàn)成文章或稿子宣讀。7【管中窺豹】比喻只看到事物的一部分，指所見不全面或略有所得。8【馬革裹尸】用馬皮把尸體包裹起來。謂英勇作戰(zhàn)，死于戰(zhàn)場。于戰(zhàn)場。9【大方之家】泛指見識廣博或?qū)W有專長的人。

10【空穴來風(fēng)】比喻消息和傳說不是完全沒有原因的。

11【捉襟見肘】捉襟見肘本指衣服破爛，后喻困難重重，應(yīng)付不過來。12【萍水相逢】比喻不相識的人偶然相遇。

第四項：決賽

第三輪：成語高手

1、看成語進(jìn)行模仿，其他同學(xué)猜測正確者，各得2分，共10個成語。

2、成語接龍：

做動作猜成語：

走馬觀花

張牙舞爪

金雞獨立

呆若木雞

急中生智

歪打正著

手舞足蹈

眉飛色舞

前仰后合七上八下

喜笑顏開

怒發(fā)沖冠

手足無措

怒氣沖天

聞雞起舞

昂首挺胸

驚慌失措

垂頭喪氣

愁眉苦臉

走馬觀花

張牙舞爪

橫沖直撞

東張西望

一瘸一拐

第四輪：誰與爭鋒

決賽方式：各班選出選手同時參加，選手序號抽簽決定并按序號就坐。完成成語運用大闖關(guān)試題，共十道題，采用加分制，每個4分，共40分。直接產(chǎn)生“前六甲”

綜合分?jǐn)?shù)相加為本次比賽最終成績。并頒發(fā)獎狀。（具體事宜參考比賽規(guī)則）

2017年10月26日