第一篇：應(yīng)用文語(yǔ)言得體的含義

篇一：應(yīng)用文寫(xiě)作的語(yǔ)言要求

應(yīng)用文寫(xiě)作的語(yǔ)言要求

蔡夢(mèng)月

摘要：應(yīng)用文是人們?nèi)粘９ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活中處理公私事務(wù)時(shí)所使用的一種實(shí)用文體，應(yīng)用文的語(yǔ)言具有規(guī)范、準(zhǔn)確、得體等特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用文 寫(xiě)作 語(yǔ)言

應(yīng)用文撰寫(xiě)的目的在于運(yùn)用，所使用的語(yǔ)言是一種規(guī)范化的陳述性的實(shí)用語(yǔ)言。因此，為了表意明確、無(wú)歧義，應(yīng)用文體要使用規(guī)范化的書(shū)面語(yǔ)言、嚴(yán)格遵循語(yǔ)法規(guī)則行文、如實(shí)的表達(dá)事物的本來(lái)面目。

一、應(yīng)用文語(yǔ)言的特點(diǎn)

（一）規(guī)范性

應(yīng)用文使用人們長(zhǎng)期以來(lái)形成的、約定俗成的較為規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言。

應(yīng)用文的語(yǔ)言規(guī)范，主要體現(xiàn)在專(zhuān)用詞語(yǔ)的使用方面，這些詞語(yǔ)具有特定的含義、明確的表意，使用時(shí)不能隨意替換，比如：應(yīng)用文寫(xiě)作開(kāi)頭所使用的“茲因、根據(jù)、依照、鑒于“等；正文的過(guò)渡用語(yǔ)如“通知如下、公告如下”等；文章結(jié)尾的“為盼、為荷、特此證明、現(xiàn)予公布、請(qǐng)速函復(fù)”等。

（二）準(zhǔn)確性

應(yīng)用文寫(xiě)作中要使詞語(yǔ)的含義確定、單一，所用詞語(yǔ)的概念及其內(nèi)涵在理解上趨于一致，一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)句子，含義只能指向同一個(gè)意思，同一種理解。

為了使應(yīng)用文的語(yǔ)言確切、無(wú)歧義，一方面，要準(zhǔn)確把握每一個(gè)詞的確定含義。比如“定金”和“訂金”，在合同文書(shū)里，“定金”和“訂金”在法律權(quán)責(zé)上具有完全不同的解釋?！岸ń稹笔且?guī)范的法律概念，在合同雙方的買(mǎi)賣(mài)交易中，買(mǎi)家履行合同后可抵作價(jià)款或者收回，若違約則無(wú)權(quán)要求返還，若賣(mài)方毀約，則需雙倍返還定金；而“訂金”相當(dāng)于預(yù)付款的性質(zhì)，若賣(mài)方違約，只須原數(shù)退還“訂金”，無(wú)需雙倍返還。

（三）得體性

語(yǔ)言得體，是指應(yīng)用文在語(yǔ)言的語(yǔ)用上要根據(jù)行文目的、場(chǎng)合環(huán)境、發(fā)文者的身份、受文對(duì)象等和諧一致。應(yīng)用文種類(lèi)繁多，所以語(yǔ)言表達(dá)也要“因文而異”，用詞、用句在語(yǔ)言的表述上不僅要含義準(zhǔn)確，而且全乎文體要求。

二、不同種類(lèi)應(yīng)用文寫(xiě)作的語(yǔ)言要求

（一）應(yīng)用文的語(yǔ)言使用要“因文而異”

（二）應(yīng)用文的措辭要符合撰文者的身份和行文關(guān)系

行政公文中，撰文者的身份是代筆人，代表的不是個(gè)人，而是所在單位的行政機(jī)關(guān)，所以行文不能以第一人稱(chēng)行文，不要出現(xiàn)“我認(rèn)為、我決定”等主觀(guān)化的用辭。

應(yīng)用文的行文方向分為上行文、下行文、平行文。上行文是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)報(bào)送的請(qǐng)求、報(bào)告等，下行文是上級(jí)機(jī)關(guān)向下級(jí)機(jī)關(guān)發(fā)送的公文，如決定、通報(bào)等，平行文指同級(jí)機(jī)關(guān)或不相隸屬的機(jī)關(guān)之間的行文，如函。上行文的語(yǔ)言應(yīng)平和委婉，尊重而不阿諛討好；下行文的語(yǔ)言，應(yīng)謙和但又不失度；與平行機(jī)關(guān)往來(lái)函件的語(yǔ)言，則應(yīng)以誠(chéng)以禮相待，平等協(xié)商；懲戒壞人壞事的通報(bào)，要義正辭嚴(yán)；表彰好人好事的決定，應(yīng)熱情褒揚(yáng)；對(duì)上級(jí)的情況報(bào)告，不必有過(guò)多的宣傳議論，對(duì)下級(jí)布置工作的通知要切實(shí)可行；報(bào)喜祝賀要熱烈歡快，莊重場(chǎng)合要嚴(yán)肅認(rèn)真。

葉圣陶先生曾指出：“應(yīng)用文不一定要好文章，但是必須寫(xiě)得一清二楚，十分明確，句穩(wěn)詞妥，通體通順，讓大家清楚地了解你說(shuō)的是什么。

參考文獻(xiàn)

[1].趙云生、熊光紅.《應(yīng)用寫(xiě)作教程》[m].昆明：云南人民出版社，2012.篇二：應(yīng)用文含義

8、應(yīng)用文寫(xiě)作的問(wèn)題結(jié)構(gòu)：①特點(diǎn)：?jiǎn)我恍?、定型性、循?guī)性。②要求：符合主旨表達(dá)需要，正確反映客觀(guān)事物的事實(shí)，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，適應(yīng)不同的應(yīng)用體式。③過(guò)程：開(kāi)頭：概述式、引用式、根據(jù)式、目的式、原因式、結(jié)論式。文體：縱貫式、并列式、遞進(jìn)式、綜合式。

9、寫(xiě)作的語(yǔ)言和表達(dá)方式：㈠語(yǔ)言要求：應(yīng)用性的、文藝性的。注：準(zhǔn)確恰當(dāng)、簡(jiǎn)練明快、通俗平實(shí)。㈡慣用詞語(yǔ)：?規(guī)范性詞語(yǔ)（①稱(chēng)謂：我、本、應(yīng)該。②開(kāi)端詞語(yǔ)：為了、根據(jù)、按照、據(jù)了解、茲介紹。③承接詞語(yǔ)：總之、綜上、據(jù)此。④征詢(xún)?cè)~語(yǔ)：妥否、請(qǐng)指示。⑤答復(fù)：已收悉。⑥結(jié)尾：特此通知、為盼。⑦祈請(qǐng)?jiān)~語(yǔ)⑧文言詞語(yǔ)：茲、以。）?介賓短語(yǔ)?簡(jiǎn)縮詞語(yǔ)?模糊詞語(yǔ)：表示時(shí)間、范圍、程度、數(shù)量、頻率、條件。?否定詞語(yǔ)。

10、應(yīng)用文表達(dá)中的敘述方式：?六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、起因、人物、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。?順敘、插敘、倒敘。

11、說(shuō)明的表達(dá)方式：①作為一種構(gòu)成文章的主要表達(dá)方式②為敘述和描寫(xiě)介紹情況，便于讀者把握主旨③為議論作必要的準(zhǔn)備

12、說(shuō)明的分類(lèi)：①?gòu)姆绞缴峡矗罕容^說(shuō)明、舉例說(shuō)明、詮釋說(shuō)明、引用說(shuō)明、定義說(shuō)明、數(shù)據(jù)說(shuō)明、比喻說(shuō)明。②從形式上看：圖標(biāo)說(shuō)明、實(shí)物說(shuō)明。

13、說(shuō)明寫(xiě)作在應(yīng)用寫(xiě)作應(yīng)注意的問(wèn)題：①知識(shí)要有科學(xué)性②內(nèi)容要有實(shí)用性③語(yǔ)言要有通俗性④解說(shuō)要有條理性

14、議論：?三要素：論點(diǎn)（中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)）、論據(jù)（理由、事實(shí)）、論證（立論、駁論）。?方式：例證法、歸納法、演繹法、引證法、對(duì)比法、類(lèi)比法、反證法、因果法。

15、公文的含義：廣義：泛指一切公務(wù)文書(shū)，反映所有公務(wù)活動(dòng)。

17、公文的特點(diǎn)：法定性、政策性、針對(duì)性、強(qiáng)制性、規(guī)范性

18、公文的種類(lèi)：?根據(jù)行文的規(guī)定和方向分：上行文、平行文、下行文。?根據(jù)文件的形式的使用分：專(zhuān)用文書(shū)、通用文書(shū)。?根據(jù)涉密程度分：對(duì)外公開(kāi)文件、限國(guó)內(nèi)公開(kāi)文件、內(nèi)部使用文件。?根據(jù)秘密等級(jí)：秘密件、機(jī)密件、絕密件。

19、類(lèi)型：指揮性公文（命令、令、指示），呈報(bào)性公文（議案、請(qǐng)示、報(bào)告），公布性公文（公告、通告），商治性公文（函），知照性公文（通知、通報(bào)）

代字、事由、文種。②主送機(jī)關(guān)（受文機(jī)關(guān)）頂格。

23、公告：?概念：適用于向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)和法定事項(xiàng)。?種類(lèi)：事項(xiàng)性公告（宣布重大事項(xiàng)的時(shí)候），祈使性公告（遵守決定）?寫(xiě)法：①標(biāo)題（三要素：作者＋事由＋文種）②正文：簡(jiǎn)短③公告發(fā)文時(shí)間：發(fā)布的時(shí)間。

24、通告：?概念：適用于公布社會(huì)各有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)遵守或周知的事項(xiàng)。

25、公告和通報(bào)的區(qū)別：①內(nèi)容適用的范圍不同 ②發(fā)文機(jī)關(guān)的范圍不同（公告：權(quán)力機(jī)關(guān)、較高機(jī)關(guān)，通告：企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體）③發(fā)送的對(duì)象范圍不同（公告：各大報(bào)紙、新聞，通告：滾動(dòng)廣告）④發(fā)送方式不同（公告：新聞、媒體、不可張貼,通告：新聞、媒介、可張貼）

26、通知：?概念：適用于以下情形的一種公文（批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)、公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，發(fā)布規(guī)章，傳達(dá)要求，下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和有關(guān)單位需要周知或者共同執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員。）?種類(lèi)：指揮性通知，批準(zhǔn)和轉(zhuǎn)發(fā)，召開(kāi)會(huì)議的通知，任免或聘用通知，知照性通知。?特點(diǎn)：應(yīng)用廣泛，使用頻率高；有一定的權(quán)威性；有明顯的實(shí)效性。?發(fā)文機(jī)關(guān)：正文右下方注明發(fā)文機(jī)關(guān)和成文的時(shí)間。

27、通報(bào)：?種類(lèi)：表彰性通報(bào)、批評(píng)性通報(bào)、情況通報(bào)。?特點(diǎn)：知曉性、指導(dǎo)性、倡導(dǎo)、警戒、啟發(fā)、教育、溝通情報(bào)的作用。?寫(xiě)法：標(biāo)題靈活，采取任何一種形式。

28、議案（向同級(jí)提交，要求對(duì)方審議）：?種類(lèi)：法規(guī)或規(guī)范性文件案，計(jì)劃預(yù)算案，干部任免案，其他重大事項(xiàng)案。?特點(diǎn)：內(nèi)容有限定的范圍，有法定的受理程序，經(jīng)確認(rèn)的議案有法定的地位。?寫(xiě)法：標(biāo)題：三要素。正文：案由（原因、目的、依據(jù)），議案事項(xiàng)（具體措施），審議要求（請(qǐng)予審議），標(biāo)明政府名稱(chēng)或領(lǐng)導(dǎo)名稱(chēng)。

29、意見(jiàn)（對(duì)重要問(wèn)題提出見(jiàn)解及處理方法）：?類(lèi)型：直接領(lǐng)導(dǎo)型、批準(zhǔn)執(zhí)行型（通知形式）?寫(xiě)法：標(biāo)題：發(fā)文機(jī)關(guān)＋事由＋單位。

30、報(bào)告：?種類(lèi)：工作報(bào)告（向上定期匯報(bào)工作），情況報(bào)告（重大特殊情況），答復(fù)報(bào)告（答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢(xún)問(wèn)），報(bào)送報(bào)告（向上級(jí)機(jī)關(guān)說(shuō)明報(bào)送文件材料等情況）?寫(xiě)法：基本

情況、主要成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、存在問(wèn)題、基本教訓(xùn)、今后意愿。?情況報(bào)告（專(zhuān)題報(bào)告）：內(nèi)容集中單一，突出重點(diǎn)，實(shí)事求是；把情況和問(wèn)題講明白，把事情經(jīng)過(guò)、原委、結(jié)果寫(xiě)清，若要提出處理意見(jiàn)，要具體明確、簡(jiǎn)要，不要夾帶請(qǐng)示事項(xiàng)，寫(xiě)作要及時(shí)。

31、請(qǐng)示：?概念：適用于下級(jí)向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)（下級(jí)無(wú)權(quán)或無(wú)力解決、規(guī)定須由上級(jí)決定）?種類(lèi)：請(qǐng)求指示的請(qǐng)示，需要上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)原有的政策規(guī)定進(jìn)行指示變通。請(qǐng)求批準(zhǔn)。請(qǐng)求批轉(zhuǎn)。?寫(xiě)法：標(biāo)題：三要素。主送機(jī)關(guān)。正文：請(qǐng)示的原因、事項(xiàng)、結(jié)語(yǔ)（如無(wú)不妥，請(qǐng)批準(zhǔn)；妥否，請(qǐng)批示；特此請(qǐng)示，請(qǐng)予批復(fù)）?注意事項(xiàng)：內(nèi)容力求簡(jiǎn)單，應(yīng)一文一事。注意與報(bào)告的區(qū)別，切忌用報(bào)告代請(qǐng)示行文。

32、請(qǐng)示與報(bào)告的異同：?相：行文方向一致，標(biāo)題的構(gòu)成一樣，報(bào)送要求一樣。

33、批復(fù)：?特點(diǎn)：針對(duì)性、權(quán)威性、鮮明性。?寫(xiě)法：可把主送機(jī)關(guān)寫(xiě)進(jìn)標(biāo)題，正文：批復(fù)的引語(yǔ)、批復(fù)的事項(xiàng)、結(jié)語(yǔ)。

34、函（不相隸屬的機(jī)關(guān)，上級(jí)機(jī)關(guān)不適用報(bào)告請(qǐng)示的用函）：?種類(lèi)：商洽工作的函、詢(xún)問(wèn)答復(fù)的函、請(qǐng)求批準(zhǔn)的函。?特點(diǎn)：范圍很廣、行文方向靈活、形式簡(jiǎn)單、使用頻率高。?寫(xiě)法：標(biāo)題：三要素。

35、會(huì)議紀(jì)要：?概念：用以傳達(dá)機(jī)關(guān)單位召開(kāi)的辦公會(huì)議研究的工作、議定事項(xiàng)和布置任務(wù)，要寫(xiě)單位的有關(guān)方面、有關(guān)人員共同遵守執(zhí)行。?特點(diǎn)：內(nèi)容的紀(jì)實(shí)性、表述的紀(jì)要性、作用的限定性。?寫(xiě)法：標(biāo)題：用會(huì)議的名稱(chēng)或文種組成、事由＋文種。正文：會(huì)議的摘要、會(huì)議的概述，署名：本次會(huì)議召開(kāi)機(jī)關(guān)、時(shí)間。?注意問(wèn)題：內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，反映會(huì)議情況和會(huì)議精神。

36、事務(wù)文書(shū)：?概念：是黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、處理日常事務(wù)時(shí)撰寫(xiě)的用來(lái)溝通信息、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索問(wèn)題、指導(dǎo)工作的文書(shū)。?作用：貫徹政策、指導(dǎo)工作、溝通情況、聯(lián)系工作、積累和提供資料、宣傳教育。

37、計(jì)劃：?分類(lèi)：按內(nèi)容（生產(chǎn)、工作、科研、學(xué)習(xí)計(jì)劃）按形式（文字、表文計(jì)劃）按性質(zhì)(綜合性、專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃)按用途（規(guī)劃、綱要）。?特點(diǎn)：預(yù)見(jiàn)性、可行性。?寫(xiě)法：目標(biāo)和任務(wù)、措施和方法、步驟和時(shí)間、檢查和督促。標(biāo)題：?jiǎn)挝幻Q(chēng)、時(shí)限、事由＋文種。

38、總結(jié)：?概念：對(duì)前一段工作的回顧反思和分析研究找出成績(jī)和問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、用來(lái)指導(dǎo)以后工作的應(yīng)用文體。?種類(lèi)：全面總結(jié)、專(zhuān)題總結(jié)。?特點(diǎn)：人們自身實(shí)踐的真實(shí)反映、總結(jié)具有理論性。?寫(xiě)法：標(biāo)題：四項(xiàng)式（時(shí)間、單位、事由、文種），文章式（常用于專(zhuān)題性總結(jié)，可加副標(biāo)題）：事由文種或只寫(xiě)事由。正文：①開(kāi)頭：簡(jiǎn)明扼要，緊扣中心，概述式、結(jié)論式、提示式、對(duì)比式。②主體：做法、成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題與教訓(xùn)、今后工作的設(shè)想和努力方向。③落款：?jiǎn)挝幻Q(chēng)、時(shí)間。?結(jié)構(gòu)形式：分部式、階段式、條文并列式、總分式、貫通式。

39、簡(jiǎn)報(bào)：?概念：是機(jī)關(guān)單位團(tuán)體用來(lái)匯報(bào)工作、反映情況、傳遞信息、交流經(jīng)驗(yàn)的一種機(jī)關(guān)應(yīng)用文。?種類(lèi)：工作簡(jiǎn)報(bào)、社會(huì)動(dòng)態(tài)情況簡(jiǎn)報(bào)、會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)。?特點(diǎn)：簡(jiǎn)、快、新、實(shí)。?文面格式：報(bào)頭部分（單位名稱(chēng)、總字號(hào)、第幾號(hào)、簽發(fā)人）、文體部分（標(biāo)題、正文）?寫(xiě)法：總分條式、消息報(bào)道式（時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程、5w）、講話(huà)發(fā)言式。

40、調(diào)查報(bào)告：?概念：是對(duì)客觀(guān)事物進(jìn)入細(xì)致的調(diào)查，將調(diào)查情況或材料加以認(rèn)真分析后，寫(xiě)成調(diào)查結(jié)果的文書(shū)。?種類(lèi)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告、揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告、反映情況的調(diào)查報(bào)告。?特點(diǎn)：針對(duì)性、事實(shí)的真實(shí)具體性、報(bào)告的科學(xué)性。?寫(xiě)法：●標(biāo)題【揭示主旨的標(biāo)題〈主標(biāo)題＋副標(biāo)題〉提問(wèn)式的標(biāo)題】：關(guān)于?的調(diào)查報(bào)告、公文式（單位、事由、文種）、文章式?！裾模洪_(kāi)頭著重介紹基本情況（調(diào)查工作本身的情況、被調(diào)查對(duì)象概況）、調(diào)查結(jié)果。主體：調(diào)查事實(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出經(jīng)驗(yàn)、以事實(shí)材料為基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。結(jié)構(gòu)（制排）：縱式、橫式。結(jié)尾：簡(jiǎn)短自然、干凈利落。

41、開(kāi)幕詞：?概念：大型會(huì)議開(kāi)幕式上有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)議所做的開(kāi)字明義的短篇講話(huà)。?寫(xiě)法：標(biāo)題：會(huì)議名稱(chēng)＋文種、會(huì)議名稱(chēng)＋發(fā)言人、新聞式標(biāo)題。

42、閉幕詞：?概念：大型會(huì)議閉幕式上有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)議所做的總結(jié)會(huì)議的短篇講話(huà)。

43、述職報(bào)告：?概念：干部在會(huì)議上向上級(jí)組織、廣大群眾實(shí)事求是陳述自己任職期間履行職責(zé)的一種文種。?特點(diǎn)：實(shí)績(jī)的呈現(xiàn)性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言的樸實(shí)型?種類(lèi)：從時(shí)間分（年度述職報(bào)告、任職述職報(bào)告、臨時(shí)述職報(bào)告）從內(nèi)容分（綜合性、專(zhuān)題性）從主體分（領(lǐng)導(dǎo)班子的集體述職報(bào)告、個(gè)人）?寫(xiě)法：●標(biāo)題：①直接寫(xiě)“述職報(bào)告”，標(biāo)題下寫(xiě)自己職務(wù)名字②概括性：任職時(shí)限＋內(nèi)容＋文種③文章式：標(biāo)題是述職報(bào)告的內(nèi)容，副標(biāo)題是個(gè)人或集體的述職報(bào)告。稱(chēng)謂：對(duì)象不同稱(chēng)謂不同。●正文：①開(kāi)頭：簡(jiǎn)要概述分管的工作、工作環(huán)境，指明執(zhí)行工作的時(shí)間②主體：強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)思想，對(duì)工作規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)出主要成績(jī)，遭遇的順境、逆境，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)③結(jié)尾。

大事紀(jì)：?概念：本單位的組織變動(dòng)情況，本單位召開(kāi)的重要會(huì)議情況，上級(jí)對(duì)本單位的重要領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，本單位的主要工作情況。

47、上訴狀（書(shū)）：從收到判決書(shū)第二日起15日內(nèi)可上訴；從收到裁定書(shū)第二日起10日內(nèi)可上訴?！窠Y(jié)構(gòu)：首部：標(biāo)題。當(dāng)事人基本情況：上訴人、被上訴人、兩個(gè)人都上訴。案由：案件性質(zhì)、法定名稱(chēng)。訴訟請(qǐng)求。結(jié)尾（致送式、上訴狀的副本、證據(jù)的材料）。

49、商務(wù)說(shuō)明書(shū)：?作用：指導(dǎo)作用、促進(jìn)消費(fèi)作用?特點(diǎn)：科學(xué)性、實(shí)用性、簡(jiǎn)明性?格式安排：標(biāo)題：靈活多樣（商品品牌＋型號(hào)＋商品名稱(chēng)＋說(shuō)明的內(nèi)容＋文種、商品的品牌＋名稱(chēng)＋型號(hào)、文種）正文：條款式結(jié)果：各項(xiàng)的技術(shù)指標(biāo)、適用范圍、注意事項(xiàng)、保養(yǎng)和維修。落款：廠(chǎng)家名稱(chēng)、生產(chǎn)場(chǎng)地、聯(lián)系方式、郵編、產(chǎn)品批次、批號(hào)。

50、商品廣告：?作用:溝通產(chǎn)銷(xiāo)、指導(dǎo)消費(fèi)、促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)、美化生活?分類(lèi)：按照形式（口頭廣告、文字廣告、圖像廣告）按照態(tài)勢(shì)分（動(dòng)態(tài)廣告、靜態(tài)廣告）按照目的分（企業(yè)廣告、產(chǎn)品廣告、服務(wù)廣告）按照載體分（報(bào)刊廣告、音響廣告、電視廣告、牌匾廣告、燈光廣告、交通廣告、櫥窗廣告、展銷(xiāo)廣告、饋贈(zèng)廣告）

51、邀請(qǐng)函：?概念：邀請(qǐng)函又稱(chēng)請(qǐng)?zhí)?，是用?lái)邀請(qǐng)對(duì)方參加本單位或本人舉辦的紀(jì)念會(huì)、訂貨會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告以及婚宴等有關(guān)活動(dòng)使用的公關(guān)應(yīng)用文書(shū)。?寫(xiě)作要求：應(yīng)直截了當(dāng)（邀請(qǐng)誰(shuí)、邀請(qǐng)做什么）用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔明確、熱情莊重。?寫(xiě)作方法：標(biāo)題（邀請(qǐng)函、請(qǐng)柬）稱(chēng)謂：另起一行頂格寫(xiě)。正文：活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)。署名：和稱(chēng)謂對(duì)應(yīng)。篇三：應(yīng)用文的語(yǔ)言

應(yīng)用文的語(yǔ)言

教學(xué)目標(biāo)

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

自主閱讀法、講解法、練習(xí)法

教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容

一、導(dǎo)入，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

語(yǔ)言對(duì)寫(xiě)作很重要，應(yīng)用文寫(xiě)作也不例外。

二、圈點(diǎn)勾畫(huà)閱讀，了解應(yīng)用文主題的主要內(nèi)容

2、學(xué)生匯報(bào)閱讀勾畫(huà)的情況（至少抽3位同學(xué)說(shuō)說(shuō)勾畫(huà)的情況）

教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)：

語(yǔ)言：是音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，它以語(yǔ)音為物質(zhì)外殼，以語(yǔ)詞為結(jié)構(gòu)單位，以語(yǔ)法為中介而構(gòu)成的物質(zhì)形態(tài)。

三、繼續(xù)深入閱讀，勾畫(huà)知識(shí)細(xì)點(diǎn)，完成練習(xí)，加深對(duì)本課內(nèi)容的理解

2題情況，出示正確答案，適度講解知識(shí)細(xì)點(diǎn)（突出講解“語(yǔ)言運(yùn) 7

助學(xué)生形成知識(shí)框架

鞏固所學(xué)知識(shí)，突破難點(diǎn)

1用語(yǔ)言的要求主要有哪幾點(diǎn)？

2語(yǔ)言有哪幾類(lèi)？

p12頁(yè)）

作基礎(chǔ)知識(shí)

語(yǔ)言

一、主題的含義

求

文專(zhuān)用語(yǔ)言、教師檢查學(xué)生做

四、小結(jié)本課，幫

五、知識(shí)應(yīng)用練習(xí)，布置作業(yè)、什么是語(yǔ)言？運(yùn)、應(yīng)用文常用專(zhuān)用（材料見(jiàn)學(xué)練同步板書(shū)設(shè)計(jì)

第二章 應(yīng)用文寫(xiě)第四節(jié) 應(yīng)用文的二、運(yùn)用語(yǔ)言的要、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、平實(shí)

三、常見(jiàn)有的應(yīng)用

1、開(kāi)頭用語(yǔ)

2、承啟用語(yǔ)

3、引述用語(yǔ)

4、批轉(zhuǎn)用語(yǔ)

5、稱(chēng)謂用語(yǔ)

6、經(jīng)辦用語(yǔ)

7、表態(tài)用語(yǔ)

8、結(jié)尾用語(yǔ)

教學(xué)反思 9 篇四：語(yǔ)言運(yùn)用之得體

制作者：陳秀莉 孫紅巖 制作時(shí)間“2015-7-2 使用時(shí)間：

高三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)：語(yǔ)言運(yùn)用“語(yǔ)言得體”導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目的】

懂得根據(jù)不同的語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意 【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

一、了解什么是“得體”？

得體，它的詞語(yǔ)含義是指言語(yǔ)、行動(dòng)等恰如其分。語(yǔ)言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。有人通俗地說(shuō)，所謂得體就是根據(jù)需要說(shuō)相應(yīng)的話(huà)。

1、判斷選擇；

2、判斷并修改；

3、情境對(duì)話(huà)與設(shè)置；

例題1：從前有個(gè)秀才到集市上去買(mǎi)柴，他對(duì)挑柴的客氣地說(shuō)：“荷薪（挑柴火）者過(guò)來(lái)?！碧舴蛑宦?tīng)懂了“過(guò)來(lái)”二個(gè)字，就過(guò)去了。秀才又問(wèn)：“價(jià)錢(qián)幾何？”挑夫只聽(tīng)懂“價(jià)錢(qián)”二個(gè)字，就開(kāi)了個(gè)價(jià)。

交際對(duì)象有性別、年齡、身份、文化背景等具體因素之別。

有一小青年被調(diào)去搞人口普查工作，他到一戶(hù)人家調(diào)查時(shí)，問(wèn)一位沒(méi)有文化的老太太：您有配偶嗎？老大媽?zhuān)骸笆裁矗颗?？荷塘里多著呢，你要不要？?/p>

（二）看（）

西邊的太陽(yáng)快要落山了,鬼子的末日就要來(lái)到,彈起我心愛(ài)的土琵琶,唱起那動(dòng)人的歌謠?? 請(qǐng)問(wèn)大家有什么不合適的地方嗎？ 知識(shí)鏈接：

交際場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。交際場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別等等。

下列對(duì)聯(lián)，最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯(lián)是（）a、碧桃獻(xiàn)歲宜家受福,花甲逢春獲壽延年。b、為學(xué)有宗古稀成慶,誨人無(wú)倦恩重及門(mén)。c、樂(lè)道安貧音容宛在,因材施教手澤猶存。

例題

3、下面有兩句話(huà)，請(qǐng)把這兩句話(huà)的意思合在一起，然后按照不同的表達(dá)目的分別寫(xiě)一個(gè)單句。 a句：“這場(chǎng)足球?qū)⒃谏衔缇劈c(diǎn)鐘開(kāi)始。

②強(qiáng)調(diào)別錯(cuò)過(guò)了觀(guān)看這場(chǎng)比賽

① ②

知識(shí)鏈接：交際目的不同，即使同樣的內(nèi)容，說(shuō)話(huà)的角度、重點(diǎn)等也應(yīng)有所不同。

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)候就讀過(guò)他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。

（3）犬子 改成（4）有幸 改成 知識(shí)鏈接：見(jiàn)《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》p51

b.令嬡這次在兒童畫(huà)展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。c.我們家家教很?chē)?yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。

例題5：穆天宇給余爺爺留一張便條，本想寫(xiě)得有點(diǎn)文采，卻有4處用詞不得體。

6月7日 驚悉 改成 造訪(fǎng) 改成 饋贈(zèng) 改成 閣下 改成

篇五：語(yǔ)言運(yùn)用之應(yīng)用文

桂洲中學(xué)師生講學(xué)稿

授課內(nèi)容：語(yǔ)言運(yùn)用之應(yīng)用文 授課形式：復(fù)習(xí)課

主備課：蔡鵬 審核：李福長(zhǎng) 使用時(shí)間：2011年3月31日

班級(jí) 姓名

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

熟練掌握各種文題的特點(diǎn)，格式要求尤其重要。會(huì)寫(xiě)一般的應(yīng)用文。

2．語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體連貫

【教學(xué)重點(diǎn)】應(yīng)用文格式、語(yǔ)言委婉、簡(jiǎn)明得體連貫

【教學(xué)難點(diǎn)】語(yǔ)言委婉、簡(jiǎn)明得體連貫

【教學(xué)方法】 導(dǎo)讀法

【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

自學(xué)

一、考點(diǎn)介紹

應(yīng)用文一般包括書(shū)信、條據(jù)、啟事等。這些應(yīng)用文還有很多種格式，如書(shū)信包括感謝信、表?yè)P(yáng)信、慰問(wèn)信、推薦信、賀信、介紹信、申請(qǐng)書(shū)、倡議書(shū)、檢討書(shū)、求職書(shū)、聘書(shū)等等。

高考解讀

《考試說(shuō)明》在修辭方面對(duì)考生提出的一項(xiàng)要求。簡(jiǎn)明，就是以盡可能少用的語(yǔ)言符號(hào)，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳效果。連貫，指詞語(yǔ)與詞語(yǔ)、句子與句子、連接得緊密妥帖，前后呼應(yīng)，語(yǔ)意暢達(dá)。

(一)、考查熱點(diǎn)

(二)、應(yīng)考方法

“得體” 1.正確使用謙敬詞語(yǔ)。2.恰當(dāng)?shù)剡x用詞的感情色彩。3.要正確使用語(yǔ)體色彩。4.根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象準(zhǔn)確地遣詞造句。

邀請(qǐng)函

貴校第五屆藝術(shù)節(jié)將于4月24日—30日舉行。

屆時(shí),您會(huì)欣賞到花的綻放,舞的優(yōu)雅；您會(huì)聆聽(tīng)琴的悠揚(yáng),歌的奔放??等。

同行在熱情相邀,孩子在期待,母校在召喚,恭候您的惠顧!xx中學(xué)

2008年4月10日

（1）將 改為 ；

（2）將 改為 ；

（3）將 改為 ；

邀請(qǐng)函又叫請(qǐng)柬，也稱(chēng)請(qǐng)?zhí)?，是單位、團(tuán)體或個(gè)人邀請(qǐng)有關(guān)人員出席隆重的會(huì)議、典禮，參加某些重大活動(dòng)時(shí)發(fā)出的禮儀性書(shū)信。

二、探究

征文啟事

為迎接九十周年校慶①，學(xué)校特舉辦校慶征文，面向全校師生征稿②。征文內(nèi)容要求反映學(xué)校的悠久歷史和謳歌學(xué)校在改革開(kāi)放中日新月異③，反映師生的品質(zhì)和德智體美勞全面發(fā)展的情況④，文體不限，不超過(guò)1500字⑤。校慶辦將在征文中評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)⑥，發(fā)給證書(shū)⑦，佳作將在《空間》上發(fā)表⑧。

此致

敬禮⑩

××中學(xué)校慶辦 2008年9月1日

將② 改為：

將③ 改為：

將④

改為： 將⑨ 改為：

2007年11月10日，李明的妻子生病住院，經(jīng)醫(yī)生診斷需要?jiǎng)邮中g(shù)，而李明此時(shí)手頭正緊。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．公司張總?cè)ラ_(kāi)會(huì)了，下面是他辦公室的電話(huà)留言，如果你是他的秘書(shū)，請(qǐng)整理一份電話(huà)記錄，力求簡(jiǎn)明扼要，不超過(guò)45個(gè)字（4分）

電話(huà)留言：張總，你好！我是廣博廣告藝術(shù)有限公司的秘書(shū)小周。我們劉董和你約好了明天在花園大酒店共進(jìn)晚餐，他想確定一下具體時(shí)間。晚上6：30，在現(xiàn)代廣場(chǎng)東邊的那一家。

整理記錄：

三、應(yīng)用 ___________: ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 王剛恭請(qǐng)

九月二十六日

(l)x x大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍濃厚（2）我叫 x x x(3）我盼望自己能夠通過(guò)面試，成為 x x 大學(xué)的一員（4）男（女），今年 18 歲（5）我的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，歡迎老師有時(shí)間去做客（6)老師，您好！(7）我愛(ài)好音樂(lè)，也喜歡運(yùn)動(dòng)（8）我身高 x x，是一名陽(yáng)光的

男孩（女孩）(9）這次自主招生我一定能通過(guò)，我絕對(duì)相信自己的實(shí)力（10）是我一直向往的名校(11）我的父親是一名公務(wù)員，我的母親是一位人民教師（12）我堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)，從不怕困難(i3)錯(cuò)過(guò)我這樣的苗子，相信老師您會(huì)后悔的（14）謝謝！

答案：

________________________________________________________________________ 7.李老師剛領(lǐng)了工資回家，準(zhǔn)備去銀行存款。這時(shí)，單位的小王找上門(mén)來(lái)，想借錢(qián)應(yīng)急。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 課堂小結(jié)

（1）、說(shuō)話(huà)要講究文明禮貌，要尊重對(duì)方，注意說(shuō)話(huà)對(duì)象和說(shuō)話(huà)場(chǎng)合；

（2）、抓住重點(diǎn)和要點(diǎn)；

（3）、語(yǔ)句連貫，條理分明，簡(jiǎn)潔明了，能夠正確地表達(dá)自己的想法和心情，努力使別人理解；

語(yǔ)言運(yùn)用之應(yīng)用文參考答案

1.7．貴?！倚?鼎力—誠(chéng)摯（符合句義即可）聆聽(tīng)—聽(tīng)到（符合句義即可）惠顧—光臨 把“歌的奔放??等。

2.②改為：學(xué)校特舉辦校慶征文活動(dòng)。③改為：日新月異的變化。④改為：反映教師的高尚品質(zhì)和學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的情況。⑨改為：到9月30日截止。

4．創(chuàng)意評(píng)析：以生活中常見(jiàn)的打電話(huà)現(xiàn)象入題，以“電話(huà)留言”為情景材料（現(xiàn)實(shí)生活中是聲音材料），以“電話(huà)記錄”為載體。體現(xiàn)了能力立意的命題理念，關(guān)注鮮活的生活現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)是“簡(jiǎn)明、連貫、得體和壓縮語(yǔ)段”，考查的能力點(diǎn)是“分析、篩選、歸納及表達(dá)應(yīng)用”。

5．劉伯父、劉伯母(1分)正文：小侄將于九月二十六日中午十一時(shí)半(1分)在東亞大酒店(1分)為家父八十壽辰設(shè)宴致賀(1分)，恭請(qǐng)二老光臨(1分)(語(yǔ)言通順1分)6.7．評(píng)分說(shuō)明：明確拒絕得1分，語(yǔ)氣委婉得2分。

第二篇：應(yīng)用文含義

應(yīng)用文書(shū)是指日常應(yīng)用、運(yùn)用的一些文章體裁，其概念小于實(shí)用文體，但包含在實(shí)用文體之內(nèi)。應(yīng)用文書(shū)種類(lèi)多、數(shù)量大、運(yùn)用廣，禮儀類(lèi)、條據(jù)類(lèi)等都是日常的應(yīng)用文書(shū)。

應(yīng)用文書(shū)不僅與通過(guò)形象思維創(chuàng)造藝術(shù)典型去感染讀者的文學(xué)作品不同，而且與一般的文章也有明顯的區(qū)別。一般文章通常用來(lái)記敘、議論、說(shuō)明某些事物、人物或事理，對(duì)讀者可能產(chǎn)生某種影響，其社會(huì)作用一般是間接的。應(yīng)用文書(shū)的社會(huì)作用卻是直接的，它雖不如公文那樣政治性強(qiáng)，但應(yīng)用極為普遍，人們?cè)谌粘Ｉ钪袔缀趺刻於家玫剿鋵?shí)用價(jià)值小可解決個(gè)人事宜，大可對(duì)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

一、應(yīng)用文書(shū)的概念

日常應(yīng)用文書(shū)是人們?cè)谌粘９ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中處理公務(wù)和個(gè)人事務(wù)時(shí)所使用的具有實(shí)用價(jià)值和慣用格式的文體。

（一）應(yīng)用文書(shū)的特點(diǎn)

1． 目的實(shí)用化

寫(xiě)作應(yīng)用文書(shū)總有具體明確的實(shí)用目的，總是為了解決特定的問(wèn)題，總有明確而固定的使用對(duì)象，也就是說(shuō)日常應(yīng)用文書(shū)都有它的目的。例如寫(xiě)信，可以是寫(xiě)給某一個(gè)人的，也可以是寫(xiě)給某一個(gè)單位的，不管是寫(xiě)給誰(shuí)，總是由特定的原因所引起的，也總是為達(dá)到特定的目的才寫(xiě)的。

2． 結(jié)構(gòu)格式化

由于應(yīng)用文書(shū)種類(lèi)繁多，它必須盡可能在形式上便于掌握，內(nèi)容上便于理解，以便更好地為生活和工作服務(wù)。為了適應(yīng)這一要求，應(yīng)用文書(shū)在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中逐漸形成了固定的寫(xiě)作格式。這些寫(xiě)作格式，大都已成定體，不能隨便變動(dòng)。雖然某些格式在實(shí)踐中根據(jù)實(shí)際需要可以稍有變化，但這種變化是有很大限制性的。必須根據(jù)它所反映的不同內(nèi)容，來(lái)選用與之相適應(yīng)的格式及語(yǔ)言形式，作者不可隨心所欲、標(biāo)新立異，否則就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)、造成混亂。這種結(jié)構(gòu)形式上的格式化首先是為了便于運(yùn)用，同時(shí)也是由應(yīng)用文書(shū)內(nèi)容及實(shí)用性特點(diǎn)所決定，這構(gòu)成了應(yīng)用文書(shū)與其它文體相區(qū)別的主要特點(diǎn)。

3． 文體簡(jiǎn)約化

應(yīng)用文書(shū)尚簡(jiǎn)約而不尚冗長(zhǎng)，尚樸實(shí)而不尚浮華。寫(xiě)作要實(shí)實(shí)在在，要言不煩，不堆砌詞句，不藻飾鋪陳，并力戒套話(huà)、空話(huà)。這是為了表達(dá)的準(zhǔn)確扼要，易讀易懂，提高應(yīng)用效果。雖然文體的樸實(shí)簡(jiǎn)明，主要還是來(lái)自思想的樸實(shí)和思維的明晰，但具體的語(yǔ)言運(yùn)用和文風(fēng)的把握也是十分重要的環(huán)節(jié)。字、詞、句的援用要講究分寸，輕重適宜，表意明確，簡(jiǎn)約扼要，只要能把事情記述明白，把問(wèn)題交代清楚，并與事實(shí)無(wú)出入，問(wèn)題無(wú)歧義，也就達(dá)到了表意的要求

第三篇：語(yǔ)言得體專(zhuān)題

中考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)——語(yǔ)言的得體

課型:復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo):

1.熟悉語(yǔ)言得體的概念及其影響因素。

2.語(yǔ)言表達(dá)要做到得體。

3.說(shuō)得體話(huà)，作文明人。教學(xué)重點(diǎn)：

理解影響語(yǔ)言得體的因素。教學(xué)難點(diǎn)：

語(yǔ)言得體在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課：

在近幾年的中招試卷中，語(yǔ)言的得體占有一定的比重，但是怎樣把握好這個(gè)度——既不失分，又能在日常交際中把話(huà)說(shuō)的完好無(wú)缺呢？今天咱們一起去搜尋迷津要點(diǎn)——語(yǔ)言的得體。

二．讀故事思考：李秀才為何挨打？由此導(dǎo)入把話(huà)說(shuō)好很重要。舌為利害本，口是禍福門(mén)。

良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。語(yǔ)言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病。

當(dāng)著矮人，別說(shuō)短話(huà)。

三．考點(diǎn)聚焦：講析語(yǔ)言表達(dá)得體的概念幾影響因素。（結(jié)合事例）1．分清場(chǎng)合講究分寸

場(chǎng)合——包括時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍等具體因素。喜慶的場(chǎng)合要輕松，哀傷的場(chǎng)合要莊重。2．看準(zhǔn)對(duì)象禮貌尊重

交際對(duì)象——主要包括性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。男士、女士

老人、青年、小孩

農(nóng)民、工人、學(xué)生、上下級(jí)、同事

長(zhǎng)輩、晚輩、平輩…… 3．敬謙準(zhǔn)確

口訣:“家大”、“舍小”、“令外人”

“家大”：

自己的長(zhǎng)輩、年長(zhǎng)的平輩

。如家父、家慈、家兄等?！吧嵝　?比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬，如舍妹、舍侄等?！傲钔馊恕保簩?duì)方的親屬或有關(guān)系的人，如令堂、令媛等。4．褒貶一致

5．不同文體、語(yǔ)體有不同的語(yǔ)言特點(diǎn) 文體：

議論文——準(zhǔn)確嚴(yán)密

記敘文——流暢生動(dòng)

說(shuō)明文——平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)

新聞稿——簡(jiǎn)潔扼要

廣播稿——明白清楚

廣告詞——通俗凝煉 合同——嚴(yán)密清楚

賀

辭——熱情洋溢 語(yǔ)體：

口頭語(yǔ)——通俗易懂

書(shū)面語(yǔ)——莊重典雅 文體與語(yǔ)體要做到和諧統(tǒng)一。6．目的明確重點(diǎn)突出

四 總結(jié)方法規(guī)律：符合語(yǔ)境，巧妙用語(yǔ)。五．分析中考趨勢(shì)：

特點(diǎn): 結(jié)合語(yǔ)言的簡(jiǎn)明連貫，綜合考察多種知識(shí)

形式: 主觀(guān)表述題

選詞(句)填空

修改材料題 分值： 2－6分 六．實(shí)力訓(xùn)練 第一關(guān)：

1．臺(tái)灣詩(shī)人余光中參加一次文藝大獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式，獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖际呛诎l(fā)晚輩，只有余光中是白發(fā)老者。余光中風(fēng)趣睿智的致辭贏得了滿(mǎn)堂喝彩，他的致辭是（）A．我這老頭子能與年輕人一同獲獎(jiǎng)，首先感謝評(píng)委的公正，一視同仁。

B．長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，年輕人能趕上我，我十分欣慰。

C．我雖然是個(gè)老頭子，但我的心態(tài)年輕，我永不服老，所以能與年輕人同臺(tái)獲獎(jiǎng)。

D．一個(gè)人年輕時(shí)同老頭子一同獲獎(jiǎng)，表示他已經(jīng)成名?？赡昀蠒r(shí)還能同小伙子一同獲獎(jiǎng)，說(shuō)明他尚未落伍。

2．下列說(shuō)法得體的一項(xiàng)是（）

A.我們黃海淤泥就是多，但只要你小心點(diǎn)，不就不弄臟腳了嗎？ B.您看我們黃海淤泥，多么熱情好客，沾住您的腳，不想讓您走呢！C.我們黃海淤泥，多么熱情好客，它沾住您的腳，就是不讓您走。D.我們黃海淤泥就是這樣，它不想讓誰(shuí)走，就沾誰(shuí)的腳，您最好別走。3．你知道嗎？約翰先生為何不高興？

約翰先生帶著他的狗參加狗類(lèi)比賽得了第一名。比爾向他表示祝賀：“約翰先生，祝賀你得了冠軍。”約翰先生很不高興，立即糾正說(shuō)：“不，是我的狗得了冠軍。”比爾趕緊表示了歉意，然后小心的問(wèn)：“那么，請(qǐng)問(wèn)你的狗得了多少獎(jiǎng)金？”“不，是我得了獎(jiǎng)金”，約翰先生又是怒氣沖沖，老大不高興。第二關(guān)：

1.李工程師夫婦為他們的日本好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非?？蜌獾卣f(shuō)：“李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯樱幌袷侵袊?guó)人。”李太太隨即得體地回答“

。”日本太太聽(tīng)后，知道自己的談吐有失妥當(dāng)，她謙然一笑，但又不感到尷尬。（李太太是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)選出正確一項(xiàng)）

A.太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國(guó)人一樣，不像日本人。B.太太過(guò)獎(jiǎng)了，我可比不上中國(guó)的知識(shí)女性，也比不上你們?nèi)毡九?。C.太太說(shuō)得對(duì)，我倆在一起就如兩姐妹，分不清誰(shuí)是中國(guó)人，誰(shuí)是日本人。D.太太說(shuō)出了一個(gè)事實(shí)，中日的文明是同源的，中國(guó)文明哺育了日本。2.下列句子中用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（）

A、一位同學(xué)病愈出院，向主治醫(yī)生連連道謝，醫(yī)生趕忙回答：“不用謝，不用謝，歡迎下次再來(lái)?！?/p>

B、當(dāng)好朋友盛情邀請(qǐng)你看一場(chǎng)有姚明與奧尼爾對(duì)決的NBA球賽，你說(shuō)：“都快中考了，沒(méi)看我忙著嗎？”

C、某鎮(zhèn)政府代表在某地舉行的招商會(huì)上致辭：“為加快我鎮(zhèn)建設(shè)步伐，我們竭誠(chéng)懇求各位商家到我鎮(zhèn)投資辦廠(chǎng)……”

D、張先生在公司不得志向老板投上辭呈。老板挽留他，張先生說(shuō)：“感謝老板的好意和器重，但我希望多方充實(shí)后再回公司效力。” 第三關(guān)：

1、當(dāng)你不小心踩了別人一腳時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)？

2、當(dāng)你打電話(huà)給同學(xué)時(shí)，接電話(huà)的是他爸爸，你應(yīng)該怎么說(shuō)？

3、老師寫(xiě)在黑板上的字太小，你看不清時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)？

4.上課時(shí),另外一個(gè)同學(xué)講小話(huà),而老師批評(píng)了我,認(rèn)為是我講的,這時(shí)你應(yīng)該怎說(shuō)? 第四關(guān)：名人風(fēng)采

請(qǐng)分析下列對(duì)話(huà)的言外之意：

50年代初，周總理接受美國(guó)記者的采訪(fǎng)時(shí)，隨手將一支美國(guó)派克鋼筆放在桌上。記者：總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)生產(chǎn)的鋼筆呢？

總理：提起這支筆，那可就話(huà)長(zhǎng)了。這不是一支普通的筆。它是我一位朋友從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上得到的戰(zhàn)利品，是作為禮物送給我的。我覺(jué)得有意義，就收下了貴國(guó)的這支筆。

⑴美國(guó)記者：

⑵周總理：

第五關(guān)：讓我來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師

校園內(nèi)有一方清水塘，常見(jiàn)各種漂浮物。為保持塘水清凈，學(xué)校準(zhǔn)備制作一塊告示牌，請(qǐng)你代寫(xiě)一句容易讓人接受的話(huà)語(yǔ)。（不要用“禁止”等類(lèi)似詞語(yǔ)，不超過(guò)20字)第六關(guān)：揣摩《問(wèn)路》這一對(duì)白，你從中明白了什么？ 七．總結(jié)：

“ 良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)想必大家回大有所得。說(shuō)話(huà)得體不僅僅是為了應(yīng)試教育，而是教導(dǎo)我們?cè)鯓幼鋈?。希望同學(xué)們借助說(shuō)話(huà)得體這對(duì)隱形翅膀，帶你飛，給你希望，不斷地充實(shí)自身素質(zhì)，同時(shí)送去我最誠(chéng)摯的祝愿：所有夢(mèng)想都開(kāi)花，最切近的就是今年中考金榜題名！讓我們?cè)趦A聽(tīng)《隱形的翅膀》中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。八．作業(yè)布置： 作專(zhuān)項(xiàng)試卷

（五）。

十一、我們初步領(lǐng)略了廣告語(yǔ)言的魅力，那么我們能否學(xué)以致用，來(lái)寫(xiě)兩則廣告呢？

1.請(qǐng)以“愛(ài)護(hù)校園的花草”為主題，擬寫(xiě)一條廣告。

_______________________________________________________2.請(qǐng)以“節(jié)約用水”擬一條廣告。_____________________________________________ 答 案

八、（1）我的梨和蘿卜一樣便宜（2）我的蘿卜和梨的味一樣甜。

九、該車(chē)上午8點(diǎn)鐘從廣州出發(fā)，到武漢后是上午12點(diǎn)鐘，然后返回。

十、1.采用對(duì)偶的修辭手法，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折、有波瀾。文字淺顯，但生動(dòng)形象。初看語(yǔ)不驚人，細(xì)看則回味無(wú)窮。2.采用頂真的修辭手法，讀來(lái)順口，聽(tīng)來(lái)悅耳，便于記憶和傳播。

十一、1.一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情?；?小草有生命，足下多留“青”2.保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。

三、下列公益廣告語(yǔ)很有創(chuàng)意，請(qǐng)選擇一例，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以分析。①圖書(shū)閱覽室：輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)。②關(guān)愛(ài)他人：送人玫瑰，手留余香。

③城市廣場(chǎng)：除了腳印，什么也別留下，除了記憶，什么也別帶走。我選第____則，我的品析是___________________________________________________

四、閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)和保護(hù)各地的方言，中國(guó)語(yǔ)言資源有聲數(shù)據(jù)庫(kù)啟動(dòng)。對(duì)此舉措，同學(xué)們有著自己的看法。甲同學(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得我家鄉(xiāng)的方言是世界上最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。有效保護(hù)，將使她永遠(yuǎn)年輕。”乙同學(xué)說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)大力推廣普通話(huà)，‘搶救方言’沒(méi)有必要?！北瑢W(xué)說(shuō)：“對(duì)，什么年代了。還講方言？太土氣了！”

（1）用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括以上材料的主要信息。

___________________________________________________________（2）在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，你覺(jué)得“方言”應(yīng)該保護(hù)，還是應(yīng)該摒棄呢？請(qǐng)發(fā)表你的看法，并說(shuō)說(shuō)理由。________________________________________________________

五、有些同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí)，也用上了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，讓人看了不明所以，針對(duì)這一現(xiàn)象請(qǐng)發(fā)表你的看法。____________________________________________________________

答案：

三、① 化用詩(shī)句，提醒讀者保持安靜：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了保持安靜的重要。

四、（1）是否要保護(hù)方言，同學(xué)看法不一。（2）應(yīng)該摒棄方言。因?yàn)榉窖缘氖褂脮?huì)影響普通話(huà)的推廣。

或： 應(yīng)該保護(hù)方言。因?yàn)楸Ｗo(hù)方言就是保護(hù)語(yǔ)言的多樣性。

五、我認(rèn)為有些同學(xué)在作文中用上網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是不恰當(dāng)?shù)?。作文是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要活動(dòng)，既能鍛煉我們的書(shū)面表達(dá)能力，又能鍛煉我們的思維能力，而使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言太隨意，也不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思和思想情感。

第四篇：語(yǔ)言得體

高三復(fù)習(xí)研討專(zhuān)題——語(yǔ)言得體

滕明希

導(dǎo)語(yǔ)：2007年4月19日播出的《藝術(shù)人生》，是一檔特別節(jié)目，談的是電視劇《恰同學(xué)少年》。下半場(chǎng)請(qǐng)出的嘉賓，是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇研究員。當(dāng)毛新宇坐定以后，朱軍深情地說(shuō)：“在這里，首先對(duì)家父前些日子的過(guò)世表示深切的哀悼?！贝嗽?huà)一出，媒體一擁而上，大做文章，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？是因?yàn)橹燔娬f(shuō)話(huà)不得體，錯(cuò)把人父當(dāng)己父 分析高考：語(yǔ)言表達(dá)“得體”，指能夠恰當(dāng)使用語(yǔ)言，符合語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。高考題中“得體”的考查多以主觀(guān)題形式出現(xiàn)，體現(xiàn)日常實(shí)用的特點(diǎn)，覆蓋面寬，有利于督促學(xué)生將書(shū)面語(yǔ)言和日常生活里的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，更充分地體現(xiàn)語(yǔ)文作為工具學(xué)科的特點(diǎn)。

可見(jiàn)做到語(yǔ)言得體不僅可以在高考中駕輕就熟，在平時(shí)的生活中也是大有用途的。那么今天我們共同研討的專(zhuān)題就是------語(yǔ)言得體

一．導(dǎo)入，手機(jī)是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚耐ㄓ嵐ぞ摺?/p>

１．根據(jù)下面的要求，寫(xiě)兩段話(huà)來(lái)描述你的手機(jī)。

為找回自己的手機(jī)＿＿＿＿＿。

向別人介紹、推薦自己用的手機(jī)＿＿＿＿。

分析：在找回手機(jī)的時(shí)候應(yīng)重點(diǎn)介紹：品牌 型號(hào) 顏色 掛飾等，而在推薦手機(jī)的時(shí)候應(yīng)重點(diǎn)說(shuō)手機(jī)的功能 特色或其他優(yōu)點(diǎn)。對(duì)手機(jī)的描述不同，是因?yàn)槲覀兊哪康牟煌?，因此我們做到語(yǔ)言得體應(yīng)明確的第一個(gè)主意事項(xiàng)是----目的

一、明確目的，有的放矢。

俗話(huà)說(shuō)：遇什么事說(shuō)什么話(huà)，語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，說(shuō)話(huà)的角度、重點(diǎn)等圍繞表達(dá)目的的要求而有所側(cè)重，選取最重要的信息作為表達(dá)的核心。做到有的放矢。

二．一次在公園散步，看到祖孫二人和一個(gè)年輕人聊天，青年人突然問(wèn)了一句“你幾歲了？”大家覺(jué)得他是在問(wèn)誰(shuí)呢？如果問(wèn)老人應(yīng)該怎么問(wèn)？同樣是問(wèn)年齡，小孩和長(zhǎng)者我們說(shuō)的話(huà)會(huì)不一樣才能得體，那么這又說(shuō)明什么呢？

二、看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸

在語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中，根據(jù)說(shuō)話(huà)對(duì)象的特點(diǎn)，調(diào)整語(yǔ)言，具體我們要考慮哪些說(shuō)話(huà)對(duì)象的個(gè)別因素呢？

a要明確對(duì)象的社會(huì)背景、文化習(xí)俗 b要明確對(duì)象的身份

c要關(guān)注對(duì)象的性格例

5、從語(yǔ)言表達(dá)得體的要求看，下列各項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

一位自尊心極強(qiáng)的同學(xué)做錯(cuò)了一件事，建議他去道歉，可以這樣說(shuō)。

A、這件事，該找人家賠禮道歉去！

B、這事咱們也有不對(duì)，最好還是去向人家說(shuō)清楚。C、這事你難道沒(méi)有做錯(cuò)嗎？趕快去認(rèn)錯(cuò)！

D、這事你確確實(shí)實(shí)做錯(cuò)了，還不去認(rèn)錯(cuò)？

d要考慮對(duì)象不同的職業(yè)

e要考慮對(duì)象的心理、生理身體狀況 f要考慮語(yǔ)言交際雙方的親疏關(guān)系

在語(yǔ)言表達(dá)中，我們要綜合考慮說(shuō)話(huà)對(duì)象的綜合因素，做到因人而宜，用語(yǔ)妥帖，講究分寸，恰到好處。下面看道例題：

2．（2007山東卷）今年6月9日是我國(guó)第二個(gè)“文化遺產(chǎn)日”，學(xué)校開(kāi)展了保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳活動(dòng)。如果你是該校的志愿者，發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言，你將如何勸阻？請(qǐng)針對(duì)以下不同對(duì)象，各寫(xiě)一句話(huà)。要求：語(yǔ)言得體，有說(shuō)服力，每句不越過(guò)30字。（4分）

（1）對(duì)同齡人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）對(duì)年長(zhǎng)者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。對(duì)于長(zhǎng)者要尊重

答案：⑴ 朋友，讓我們把美好記憶刻在心中，讓文物與我們一樣永遠(yuǎn)年青美麗。

⑵ 文物的保護(hù)需要幾代人共同的努力，您的行為是我們的表率。

1，為展現(xiàn)中學(xué)生的文明形象，保護(hù)文化遺產(chǎn)，請(qǐng)不要亂刻亂畫(huà)。2，保護(hù)文化遺產(chǎn)，您老更應(yīng)該帶頭給我們做出表率，您說(shuō)是嗎？

總結(jié)：那這道題解題的關(guān)鍵要明確，語(yǔ)言得體 對(duì)于同齡人可以要求，對(duì)于長(zhǎng)者我們要尊敬，要建議，要做到見(jiàn)什么人，說(shuō)什么什么樣的話(huà) 3.數(shù)學(xué)老師、語(yǔ)文老師、體育老師分別看守自行車(chē)。第一天數(shù)學(xué)老師豎了一塊木牌，上面寫(xiě)著：

第二天，語(yǔ)文老師豎了一塊木牌，上面的文字變成：

第三天，體育老師又另起爐灶了，上面寫(xiě)著：

A．另起一行，空兩格。B．全體立正，向右看齊！C．成兩條不相交的直線(xiàn)。1

此題的解題要注意的是語(yǔ)言要符合說(shuō)話(huà)人的身份特點(diǎn)，什么人說(shuō)什么話(huà)，通過(guò)對(duì)以上兩道例題的解析，我們基本掌握了得體的第二點(diǎn)注意事項(xiàng)就是要看準(zhǔn)對(duì)象，方便大家記憶此條原則，給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)口訣---

口訣：“身份對(duì)象要弄清，用語(yǔ)妥帖才能行”。

三．導(dǎo)入：以?xún)蓚€(gè)理發(fā)店的對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，讓同學(xué)們看圖片

一是 相逢盡是彈冠客，此去應(yīng)無(wú)搔首人 二是 刀舉起個(gè)個(gè)沒(méi)發(fā)；拉下水人人低頭。

同學(xué)們看了這兩個(gè)理發(fā)店的對(duì)聯(lián)后，會(huì)選擇哪一家理發(fā)?。亢芏嗤瑢W(xué)了第一家店，那么我們?cè)诳聪旅孢@個(gè)理發(fā)店的理發(fā)師

4.某理發(fā)師手藝高超，口才也好。甲顧客理完發(fā)，照了照鏡子，說(shuō)：“頭發(fā)理得太長(zhǎng)了。”理發(fā)師笑著解釋說(shuō)：“頭發(fā)留長(zhǎng)一點(diǎn)，讓你顯得瀟灑文雅，而又含蓄深沉，頗為符合你的身份?！鳖櫩蜐M(mǎn)意而去。乙顧客理完發(fā)，照了照鏡子，說(shuō)：“頭發(fā)理得太短了”理發(fā)師笑著解釋?zhuān)海哳^發(fā)剪短一些，讓你顯得精神飽滿(mǎn)，樸實(shí)干練，顧客高興而去。丙顧客理完發(fā)，照照鏡子，沒(méi)有什么可挑剔的，卻還這樣說(shuō)：“20分鐘解決問(wèn)題，理得太快了吧？”理發(fā)師從容回答：時(shí)間就是金錢(qián)，?頂上功夫?速戰(zhàn)速?zèng)Q，為你贏得了時(shí)間和金錢(qián)，你何樂(lè)而不為呢？”

通過(guò)上面兩個(gè)關(guān)于理發(fā)店的故事，我們可以討論一下，這里面我們要做到語(yǔ)言得體，應(yīng)注意什么？

三明確：注意場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)

俗話(huà)說(shuō)：“到什么山上唱什么歌”，因此，不同的場(chǎng)合的語(yǔ)言的使用有不同的要求。歡樂(lè)的場(chǎng)面，語(yǔ)言宜熱情奔放；悲傷的場(chǎng)面，語(yǔ)言宜嚴(yán)肅低沉；日常場(chǎng)合應(yīng)親切自然，正式場(chǎng)合應(yīng)莊重規(guī)范。

5、下列標(biāo)語(yǔ)與所張貼的場(chǎng)所協(xié)調(diào)一致的是B（找同學(xué)來(lái)說(shuō)。）

A、考場(chǎng)門(mén)口：失敗乃成功之母。

B、花炮生產(chǎn)車(chē)間：嚴(yán)禁吸煙！

C、火葬場(chǎng)門(mén)口：把經(jīng)濟(jì)搞上去，把人口降下來(lái)。D、醫(yī)院門(mén)口：賓至如歸

注意適應(yīng)場(chǎng)合場(chǎng)合不同了，表達(dá)用語(yǔ)也必須隨之變化，同比一場(chǎng)合我們也要注意語(yǔ)體的不同來(lái)表達(dá)語(yǔ)言，例如書(shū)面語(yǔ)中不易出現(xiàn)口語(yǔ)，說(shuō)話(huà)因地而異，巧妙用語(yǔ)，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。正所謂：場(chǎng)合氛圍要分清，精心措辭答案成。

四;把握謙敬，有禮有節(jié)

1，正確使用謙辭敬詞

漢語(yǔ)中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱(chēng)為謙詞；有的用于對(duì)他人表示敬意，稱(chēng)為敬詞，這一類(lèi)詞語(yǔ)要正確使用，否則會(huì)鬧出笑話(huà)。求人辦事說(shuō)“拜托”，請(qǐng)人幫忙說(shuō)“勞駕” 請(qǐng)改文章說(shuō)“斧正”，向人祝賀說(shuō)“恭喜” 老人年齡說(shuō)“高壽”，看望別人說(shuō)“拜訪(fǎng)” 送禮給人說(shuō)“笑納”，對(duì)方來(lái)信說(shuō)“惠書(shū)”

送人照片說(shuō)“惠存”，歡迎購(gòu)買(mǎi)說(shuō)“惠顧” 希望照顧說(shuō)“關(guān)照”，贊人見(jiàn)解說(shuō)“高見(jiàn)” 請(qǐng)人指點(diǎn)說(shuō)“賜教”，歸還物品說(shuō)“奉還” 請(qǐng)人赴約說(shuō)“賞光”，自己住所說(shuō)“寒舍” 請(qǐng)人諒解說(shuō)“包涵”，賓客來(lái)到說(shuō)“光臨” 等候別人說(shuō)“恭候”，未及迎接說(shuō)“失迎” 請(qǐng)人勿送說(shuō)“留步”，中途先走說(shuō)“失陪”

總結(jié);口訣： “家大舍小令外人，敬你謙我尊他人”

“謙敬褒貶看對(duì)象，公正用詞顯分寸” 對(duì)人稱(chēng)自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)用“家”。如家嚴(yán)(父)、家慈(母)、家兄等。(2)對(duì)人稱(chēng)比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬時(shí)用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。(3)稱(chēng)呼對(duì)方親屬或有關(guān)系的人時(shí)用“令”。如令尊、令堂、令閫、令郎、令?lèi)?ài)、令親等。

6.（2007全國(guó)卷2）19.下面是一位記者對(duì)接受采訪(fǎng)的某著名作家之子說(shuō)的一段開(kāi)場(chǎng)白，其中有4處不得體，請(qǐng)找出并在下面相應(yīng)的位置上進(jìn)行修改。（5分）

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣（自謙）。我上中學(xué)的時(shí)候就讀過(guò)他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采訪(fǎng)，我們對(duì)此表示感謝。

（1）將“家父”改成“您父親”或“令尊” ；

（2）將“犬子”改成“兒子”；

（3）將“小有名氣”改成“很有影響”；

（4）將“有幸”改成“應(yīng)邀”。

2遣詞用語(yǔ)要注意分寸

語(yǔ)言表達(dá)要正確使用謙敬詞，態(tài)度謙虛，親切和藹，那么下面這個(gè)謙虛的丁局長(zhǎng)又有哪里顯得不得體呢？

7：某縣教育局丁局長(zhǎng)在歡迎著名的語(yǔ)文特級(jí)教師×××的大會(huì)上致辭說(shuō)：“×老師是現(xiàn)代偉大的語(yǔ)文改革家，是我們崇敬的導(dǎo)師，我代表全縣人民十分虔誠(chéng)地歡迎他的到來(lái)??”×在場(chǎng)的語(yǔ)文老師都議論紛紛。

無(wú)論謙、敬、褒、貶，都應(yīng)注意分寸，恰如其分。有個(gè)成語(yǔ)叫“過(guò)猶不及”，說(shuō)過(guò)頭話(huà)或者不到位都會(huì)讓人感到不誠(chéng)懇，因此在把握謙敬的同時(shí)，還有注意分寸，有禮有節(jié)，不失禮數(shù)，恰到好處

總結(jié)：古人說(shuō)：舌為利害本，口是禍福門(mén)。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。

俗語(yǔ)說(shuō)：“語(yǔ)言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病?！?/p>

可見(jiàn)：言談既能促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，生活如意，也能傷害別人，招來(lái)災(zāi)禍。那么，今天上完這節(jié)課，我們以后言語(yǔ)一定要遵循得體的四個(gè)原則。一 明確目的，有的放矢。二 看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸 三 注意場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ) 四;把握謙敬，有禮有節(jié) 最后老師送同學(xué)們一句話(huà)

贈(zèng)人以言，重于珠玉

傷人以言，重于劍戟。希望同學(xué)們以后能夠說(shuō)得體之言，行得體之事。

直擊高考

1（湖南卷2011）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是

A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知 B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意 C．雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告 D．因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)諒解 4.D．撥冗：指從繁忙的事務(wù)中解脫出來(lái)，常用于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的期望

通知：用于上級(jí)對(duì)下級(jí)

光臨：一詞用作敬辭，稱(chēng)嘉賓到來(lái) 欠安：用作婉辭，稱(chēng)人生病

列席：是指參加會(huì)議，有發(fā)言權(quán)而沒(méi)有表決權(quán) 奉告：敬辭 無(wú)可奉告.2、【2008年高考山東卷】閱讀下面材料，根據(jù)語(yǔ)境在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)得體，不超過(guò)30字。（4分）

一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯教師的臺(tái)階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。

詩(shī)人站起來(lái)穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“。”這一機(jī)智而又富于哲理的話(huà)語(yǔ)，不僅為詩(shī)人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。

【答案】示例：你們看，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易，生活是這樣，作詩(shī)（學(xué)習(xí)、工作等）也如此。解析：這是一個(gè)連貫、得體類(lèi)題目。補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容要練習(xí)“上臺(tái)階”“摔倒”“詩(shī)歌創(chuàng)作”這三方面內(nèi)容，語(yǔ)言得體，不過(guò)度貶斥自己，不能盲目抬高學(xué)生，符合自己的身份，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其是詩(shī)歌創(chuàng)作富有啟發(fā)意義，能考查學(xué)生的機(jī)智。

情景前提是摔倒了，學(xué)生的目光集中到他的身上，后情景是贏得了掌聲，還結(jié)合人物身份是詩(shī)人。

3.(08遼寧)下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)找出來(lái)并加

這次我們專(zhuān)程從全國(guó)各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在做學(xué)問(wèn)。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰……

（1）將

改為

（2）將

改為

（3）將

改為

（4）將

改為

答案（1）“光臨”改為“回到”；（2）“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”；（3）“高足”改為“學(xué)生” 高足本身是指很有成就的弟子詞不當(dāng)。（2006江西卷）給“寫(xiě)得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）（4分）

例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢(shì)，有文采，寫(xiě)得好?。?）表達(dá)的是“嘲諷”：這篇文章是寫(xiě)得好，好得連作者自己都看不懂。

4）“欣慰”改為“高興”。

解析 “光臨”不能用于自己，“至今健在”說(shuō)法不合適，“高足”不用于自己，“欣慰”用

（2）表達(dá)的是“威脅”： 他指著舉報(bào)自己的人說(shuō)：“你的舉報(bào)信寫(xiě)得好，我們走著瞧！”

.5.（2006安徽卷）在下面兩種情境下，用語(yǔ)最得體的一組是

【情境1】某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。【情境2】某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話(huà)，想打斷他。A.對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。B.對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。不好意思，我打斷一下。C.已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。不好意思，我打斷一下。D.已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。

答案】B【解析】（如果“打斷語(yǔ)”放到前面來(lái)說(shuō)，就顯得過(guò)于唐突或口氣生硬不友好，因此應(yīng)將“禮貌語(yǔ)”放在前面。）

6（2011安徽卷）.暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪(fǎng)班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話(huà)預(yù)約，請(qǐng)你不寫(xiě)出以下電話(huà)內(nèi)容的空缺部分要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體（5分）宛風(fēng)：①

李老師：噢，宛風(fēng)啊

宛風(fēng)：②

李老師：好??！歡迎歡迎!

宛風(fēng)：③

李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧 宛風(fēng)：④

李老師：好的，再見(jiàn)

【參考答案】①李老師，你好，我是宛風(fēng)②老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪(fǎng)你，你看行嗎？③老師，你什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見(jiàn)你呢？④好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪(fǎng)你老師再見(jiàn)！

【試題解析】本題主要考查簡(jiǎn)明得體，一定要做到“見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)”（得體），還要注意不羅嗦（簡(jiǎn)），讓聽(tīng)話(huà)人明白（明）

實(shí)戰(zhàn)演練

1.下面是一位母親的“家庭教育觀(guān)”。請(qǐng)你寫(xiě)一段話(huà)給這位母親，得體的告訴她她所理解的“家庭教育不正確”

50字以?xún)?nèi)

你問(wèn)我是怎么對(duì)孩子實(shí)行教育的，我的做法是：花錢(qián)，上重點(diǎn)學(xué)校；請(qǐng)老師輔導(dǎo)；還有在晚上做作業(yè)的時(shí)候盯著他，別讓他走神；做完作業(yè)給他檢查；有時(shí)候還給他默寫(xiě)單詞，輔導(dǎo)他寫(xiě)作文，給他出算數(shù)題等等。

你對(duì)這位母親說(shuō)：

答案：阿姨，您是不是從孩子的角度考慮一下，孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，應(yīng)該享受正常人的生活和尊重。

解析

要點(diǎn)，1 稱(chēng)呼，2，委婉，得體的表達(dá)這位母親所理解的家庭教育不正確，3 分析為什么，為什么參考；別把家庭教育僅僅詮釋為家庭學(xué)習(xí)，別讓家長(zhǎng)只是孩子學(xué)習(xí)的拐杖，老師的助教；孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，應(yīng)該享受正常人的生活和尊重?，F(xiàn)在，有些超市安裝了監(jiān)控?cái)z像頭，且在醒目處貼又“每一個(gè)攝像頭都是一雙監(jiān)視你的眼睛?！薄澳焓郑焓直乇蛔健边@樣讓人很不舒服的標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你另擬一條提示語(yǔ)，既能表達(dá)同樣的意思，又語(yǔ)言得體

答案：

答案：每一個(gè)角落都在錄像，請(qǐng)您美美地微笑 解析

擬寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)應(yīng)該注意語(yǔ)言的場(chǎng)合，聯(lián)系實(shí)際環(huán)境而運(yùn)用，超市的標(biāo)語(yǔ)主要是面對(duì)消費(fèi)者，應(yīng)該讓消費(fèi)者看著舒服，而不能讓人看了之后又不舒服的感覺(jué) 下面是 某中學(xué)文學(xué)社給某著名作家寫(xiě)的一份預(yù)約函，期中有五處不得體，請(qǐng)找出并加以修改

我社擬定于2011年5月4日晚七點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“青之旅”詩(shī)歌朗誦會(huì)，誠(chéng)請(qǐng)你擔(dān)任評(píng)委，并懇請(qǐng)您務(wù)必在晚會(huì)結(jié)束后對(duì)我們的拙作給予點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)您提前安排好善后事宜，在家恭候我們的正式通知。真誠(chéng)歡迎你的惠顧（1）將

改為

（2）將

改為

（3）將

改為

（4）將

改為

客和商場(chǎng)硬性的價(jià)格規(guī)定，假若你是該商場(chǎng)的明星收貨員，不論這位女士最終能否買(mǎi)下這件衣

服，你怎么說(shuō)才能讓這位顧客滿(mǎn)意？要求：語(yǔ)言得體，不超過(guò)50字

答案：

答案

您真有眼光。您看中的這款衣服價(jià)格貴是貴了點(diǎn)，但物有所值；更重要的是這款衣服非常適合你 下面是日常生活中的兩個(gè)交際情景，家電的謙敬詞分別存在使用不得體的錯(cuò)誤，請(qǐng)解釋原因并加以改正。

1肯定專(zhuān)家的水平：“您的文章寫(xiě)的很好，本世紀(jì)散文百家，您必能恭列期中?！?2 接受朋友的禮物：“既然你這么客氣，又這么真誠(chéng)，那我就笑納了。”（1）將

改為

（2）將

改為。

答案：1恭列，謙辭，表示自己位列期中辱沒(méi)他人，心中有愧。此處五座敬辭，將恭列改為名列。2 笑納是客套話(huà)，用于請(qǐng)人收下禮物，是謙辭。此處誤做敬辭，講笑納改為愧領(lǐng)。

（5）將

改為。

答案：1 務(wù)必刪除；2我們的拙作改為拙作；3 善后改為相關(guān)或刪除；4恭候改為等候，5 惠顧改為光臨

解析

務(wù)必是請(qǐng)求，不當(dāng)，拙作是稱(chēng)自己作品的謙辭，和我們的重復(fù)，善后指處理事務(wù)的后續(xù)問(wèn)題，頭山處理事情發(fā)生后的遺留問(wèn)題；恭候是謙敬失當(dāng)，惠顧多用于商店對(duì)顧客。

4.商場(chǎng)里，以為女士看中了一款服飾，愛(ài)不釋手，想買(mǎi)，可是價(jià)格太貴了，面對(duì)猶豫不決的顧

第五篇：語(yǔ)言運(yùn)用得體

語(yǔ)言運(yùn)用得體

Ⅰ.語(yǔ)言運(yùn)用得體的內(nèi)涵

說(shuō)得體話(huà)，做文明人，是時(shí)代的需要，是交際的需要，但這也是普遍中國(guó)人講英語(yǔ)的一大難題。

語(yǔ)言運(yùn)用得體意味著使用英語(yǔ)應(yīng)符合英語(yǔ)國(guó)家本族人的語(yǔ)言習(xí)慣,按英語(yǔ)為母語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣去運(yùn)用英語(yǔ)；在社交語(yǔ)用交流中避免因不了解文化背景差異, 導(dǎo)致語(yǔ)言選擇上的失誤；使用語(yǔ)言必須與談話(huà)者雙方的身份、語(yǔ)境、話(huà)題熟悉程度密切相關(guān)。

得體的使用英語(yǔ)交流，才能培養(yǎng)高素質(zhì)、有著較深厚文化修養(yǎng)的外語(yǔ)人才，能增強(qiáng)不同文化的認(rèn)同感和包容性，從而更好地促進(jìn)語(yǔ)言和文化的發(fā)展，保障跨文化教育以及交流和溝通的順暢。

Ⅱ如何做到語(yǔ)言運(yùn)用得體

1.培養(yǎng)英語(yǔ)思維習(xí)慣，避免按母語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣套用英語(yǔ)

使用英語(yǔ)應(yīng)符合英語(yǔ)國(guó)家本族人的語(yǔ)言思維習(xí)慣, 不能按母語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣套用英語(yǔ)，比如英語(yǔ)課堂上常?？梢月?tīng)到學(xué)生在提出問(wèn)題前說(shuō),“I have a question, Teacher.”這也許是根據(jù)漢語(yǔ)的文化背景由漢語(yǔ)直譯的, 因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生在課堂上經(jīng)常說(shuō):“老師, 我有個(gè)問(wèn)題”。這在中國(guó)的文化背景里是恰當(dāng)?shù)脑?huà)語(yǔ), 但在英美文化里說(shuō)“I have a question, Teacher.”是不恰當(dāng)?shù)?。第? 提問(wèn)需用禮貌語(yǔ)言形式;第二, teacher: 是一種職業(yè)名

稱(chēng),不能作稱(chēng)呼語(yǔ)。在英語(yǔ)中沒(méi)有一個(gè)在意義和用法上與漢語(yǔ)的“老師”完全相同的對(duì)應(yīng)詞。在課堂上學(xué)生稱(chēng)呼教師一般是:Professor Zhao, Mr.Zhao, Mrs.Zhao, Ms Zhao, etc，所以，剛才這句話(huà)最好說(shuō)，?May I ask you question ,Mr.Zhao??

再看這兩個(gè)錯(cuò)誤句子：1.She married with a doctor.2.I’m going to see my illness tomorrow.它們都是說(shuō)話(huà)者套用我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)所造成的錯(cuò)誤。漢語(yǔ)說(shuō)“和”某人，就要用“和”這個(gè)字，但在英語(yǔ)中娶某人和嫁給某人都是直接的marry sb,所以第一個(gè)句子要說(shuō)She married a doctor.第二個(gè)句子中see my illness 就是漢語(yǔ)邏輯，英語(yǔ)當(dāng)中一般說(shuō)see the doctor,所以第二個(gè)句子正確說(shuō)法是I’m gong to see the doctor。這就要求我們多觀(guān)察，注意英語(yǔ)如何思維與表達(dá)。

2.注意交際的對(duì)象、身份和場(chǎng)合得體性要求說(shuō)話(huà)人既要注意、重視、保持自我，又要注意、重視、適應(yīng)交際對(duì)象，語(yǔ)言同說(shuō)話(huà)人的身份和風(fēng)格保持一致，就是得體；否則，就是不得體。

為了體現(xiàn)相互關(guān)心，中國(guó)人見(jiàn)面時(shí)喜歡問(wèn)“你去哪里？”“你多大了？”“你的工資收入是多少？”“你結(jié)婚了么？”，并不尊重“隱私權(quán)”；但是講英語(yǔ)的國(guó)家的人認(rèn)為個(gè)人的事不必讓別人知道，更不愿別人知道，如果有人打聽(tīng)別人的私事，那就是很不禮貌了，如果出于工作或者交朋友的需要，那么在打聽(tīng)隱私前必須事先說(shuō)明清楚，或者先自我介紹一番，而對(duì)于天氣、工作、業(yè)余愛(ài)好、地方和國(guó)家性事件等方面，可以讓人們隨便討論。

講英語(yǔ)的西方人很難以理解中國(guó)人的謙恭客套話(huà)，如果你對(duì)一個(gè)外國(guó)大老板說(shuō)“我剛參加工作，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這里的情況不大熟悉，請(qǐng)老板多多指教?！崩习鍟?huì)認(rèn)為你這種人沒(méi)有進(jìn)取精神，只能叫你走人。學(xué)習(xí)英語(yǔ)還應(yīng)該學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和思維習(xí)慣，尊重彼此的社會(huì)習(xí)俗，避免文化沖突所引起的誤會(huì)。外國(guó)人說(shuō)你“You are a lucky dog.”他是在夸你是個(gè)幸運(yùn)兒！你別誤會(huì)他在罵你，因?yàn)楣吩谒麄兛磥?lái)是很惹人喜愛(ài)的東西，而不是像中國(guó)人對(duì)狗的印象很壞，很多壞的意思都跟狗有關(guān)。

在西方，男子可以當(dāng)著姑娘的面說(shuō)“How beautiful you are.”姑娘聽(tīng)了會(huì)很高興，沖著男子

一笑“Thank you!”但是如果對(duì)中國(guó)姑娘說(shuō)這樣的話(huà)，姑娘或者會(huì)很惱火地說(shuō)“哪里！哪里！”。一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到贊美的話(huà)語(yǔ)，中國(guó)人的正常反應(yīng)就是“哪里！哪里！”；外國(guó)人卻不明白“怎么還得說(shuō)出哪里漂亮呢？”。這種就是由于缺乏共同的文化背景知識(shí)而引起的表達(dá)不得體的現(xiàn)象

3.禮貌性原則

講英語(yǔ)的國(guó)家中，人們受到表?yè)P(yáng)、得到禮物或是別人給你幫助，都會(huì)說(shuō)Thankyou!不會(huì)因?yàn)槭鞘烊嘶蚴羌彝コ蓡T而說(shuō)不出口的，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是基本的禮貌。

發(fā)出請(qǐng)求，請(qǐng)求對(duì)方允許你做某事，多用“May I…?”比如:May I ask you a question1? May I have a look at your new watch ?...打擾到對(duì)方，人們常用”Excuse me.”

這些都是基本禮貌用語(yǔ)，要特別注意運(yùn)用。

4.多學(xué)習(xí)積累，提高英語(yǔ)文化素養(yǎng)

要做到語(yǔ)言運(yùn)用得體，離不開(kāi)文化素養(yǎng)的提高。文化素養(yǎng)的提高，有賴(lài)于我們的廣泛涉獵，學(xué)習(xí)體會(huì)。

多讀一些關(guān)于諺語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)使用的書(shū)，我們就會(huì)孰知AA制（各付各的帳）是用go Dutch（Dutch pay），讀圣經(jīng)故事方面的書(shū)就會(huì)了解耶穌受難的日子正是星期五，因此就有了Friday face意指“愁眉苦臉”，Black Friday意指“災(zāi)難的一天”。而星期日Sunday，會(huì)使人想到耶穌復(fù)活、做禮拜、過(guò)節(jié)，常常有神圣、歡樂(lè)等含義。這樣，人們就把最漂亮的衣服說(shuō)成是Sunday。充分利用豐富的資源進(jìn)行有意識(shí)的跨文化學(xué)習(xí)，了解中英之間的文化差異及這些詞的文化內(nèi)涵對(duì)準(zhǔn)確理解英語(yǔ)和表達(dá)得體至關(guān)重要

Ⅲ 課程小結(jié)

本次課我們探討了如何使語(yǔ)言運(yùn)用得體的問(wèn)題，要做到這一點(diǎn)，我們就要培養(yǎng)英語(yǔ)思維習(xí)慣，避免按母語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣套用英語(yǔ)，注意交際的對(duì)象、身份和場(chǎng)合，注意應(yīng)用禮貌性原則，而且要多學(xué)習(xí)積累，提高英語(yǔ)文化素養(yǎng)。