第一篇：觀全國第八屆殘運會男子坐式排球比賽有感

觀全國第八屆殘運會男子坐式排球比賽有感

10月18日上午，我校組織3-6年級去西湖體育館觀看全國第八屆殘運會男子坐式排球比賽。

大巴在路上疾馳，在我想象中的坐式排球應該是殘疾人坐在輪椅上打球，過了一會，就到了西湖體育館。

我們進了體育館，有次序地坐了下來，過了許久，運動員終于來了，他們是云南隊和河北隊，事實和我想象的并不一樣，運動員不是坐在輪椅上的，而是坐在地上的，比賽開始了云南隊先發(fā)球，一號隊員來了一個扣殺，這個球以迅雷不及掩耳之勢落在了地上，給了河北隊一個下馬威，直到第五個球，河北隊才開始反攻，他們把球一個又一個地傳給隊友，球被傳到了網(wǎng)前被扣了出去，終于為河北隊爭取了一分，可惜這氣勢很快就被云南隊給壓了下去，云南隊最終以25：

7、總分3:0獲勝。

第二場比賽是江蘇對遼寧，從這兩隊練球的情況來看，實力不相上下，比賽開始了，江蘇隊發(fā)球，遼寧隊又打了回來，兩隊僵持不下，突然，江蘇隊隊員找到了漏洞，把球扣了過去為江蘇隊取得了第一分，可是比分又很快被扳平了經(jīng)過一場激戰(zhàn)，比分為23:24,俗話說微小的傷害也是致命的，遼寧隊又得一分，贏了一局比賽，接下來的幾局也是一樣，遼寧隊最終以3:0獲勝。

在勝利背后，殘疾人灑下了許多汗水，為了救到一個球，他們不惜身體的疼痛，只為了球隊的勝利，這種精神值得我們學習！

六（4）班

吳 昊 源

第二篇：看殘運會坐式排球比賽.——黃子郁

看殘運會坐式排球比賽

2011年10月14日，是一個讓我難忘的日子。因為這天，我們全校三到六年級同學都要前往西湖體育館，觀看第八屆殘疾人運動會中的“男子坐式排球”比賽。

一路上，我的心情無比激動、興奮。無時不刻的想著坐式排球的規(guī)則與記分方式，生怕開始了以后，跟木頭人一樣，什么都看不懂。

到了比賽現(xiàn)場，我的心情更加激動了，因為我看到電子大屏幕上的兩個對分別是“浙江”與“河北”。我的心里默默地喊著：“浙江隊，加油！”

激烈的比賽開始了！浙江隊首先給河北隊來了一個下馬威，發(fā)球就贏了一分。接下來浙江隊發(fā)了一個近球，河北隊馬上使勁地往浙江隊那邊打，雖然這個球打得很漂亮，不易接住，但是浙江隊還是接到了，并以飛快的速度打了回去，又贏得了一分。接下來的比賽更是精彩了！目前，浙江隊比分領先，但是很快，河北隊的成績跟坐火箭似的，蹭蹭蹭地往上沖，等浙江隊的比分到24分的時候，我的心都提到嗓子眼了！“浙江隊，你就差一點點就贏了，就差一分了，加油啊！”我話音剛落，就看到浙江隊的比分已經(jīng)到25分了，我心里的大石頭可總算落了地！“浙江隊以3 : 0勝河北隊！”播音員響亮的說。我的心里實在是比吃了蜜糖還甜。

通過這次比賽，讓我知道了殘疾人雖然身體上有缺陷，但他們的心靈是完整無缺的。他們對生活抱有著太多太多的希望，所以，我們要關愛殘疾人，幫助殘疾人，不讓他們的心靈受到一點傷害。比賽還讓我知道，坐式排球很費力氣，訓練時皮經(jīng)常會磨破。讓我知道殘疾人練習很辛苦，讓我十分敬佩他們！

文三教育集團嘉綠苑小學

五（1）

黃子郁

第三篇：第八周“關注第八屆全國殘運會,展望2012倫敦奧運會”

第八周“關注第八屆全國殘運會，展望2012倫敦奧運會”

政治學習總結

班級：11旅游管理職師班 時間：2011年10月18日 地點：籃球場

主題：關注第八屆全國殘運會，展望2012倫敦奧運會 形式：戶外活動，討論交流

活動目的：為迎接第八屆全國殘運會的到來，保障同學們的的身體健康，營造健康文明的校園環(huán)境。

10月18日下午的班會課上，我班以“關注第八屆全國殘運會，展望2012倫敦奧運會”為主題開展戶外活動。2011年10月中旬浙江杭州將舉辦第8屆全國殘運會。在為賽場上的殘疾運動員們加油喝彩的同時，我們是不是也該向生活中的殘疾同胞們表達出我們的愛和關懷呢？

我校團委，團支部積極行動起來，號召同學們關注全國殘運會，展望倫敦奧運會。我們希望通過此次活動號召大家更多地關注殘疾人，更多地給予他們關愛與幫助，讓更多的人去了解他們；與此同時,也能增強我們的志愿服務意識和社會責任感，提高我們組織實踐能力；通過讓同學們了解殘疾人用品以及體驗盲人生活、體驗不會說話的生活、體驗沒有手的生活等一系列的環(huán)節(jié)，使學生體驗到殘疾人承受著正常人無法想象的艱辛和痛苦，更真切地感受到殘疾人堅強的品質。學生們都紛紛發(fā)出內心的話語“要關心殘疾人，幫助殘疾人”。通過此次活動，同學們懂得了在生活中如何關心殘疾人，明白一句溫暖的話和一個簡單的動作都能幫助他們很多。我們深信，只要人人獻出一點愛，人間永遠是春天。

通過這次活動，同學們對殘疾人的歧視心理完全消除，留下來更多的是在以后的生活中能給予殘疾人更多的關注和尊重，從身邊小事做起，主動地去幫助關 愛殘疾人。同時，同學們開始關注了殘運會，也深刻體會到了殘疾人的拼搏精神和頑強意志，在今后的每一個重大殘運賽事上，中國將向全世界展示中國殘疾人自尊、自信、自強、自立的良好精神風貌，更把中華民族扶殘、助殘的良好社會風尚傳遍五洲四海！

我們堅信：一起來，更多愛！讓我們一起替他們打開被上帝關閉的一扇窗，為他們撐起一片愛的藍天！

第四篇：觀《白色虎式》有感

觀《白色虎式》有感

假期，我觀看了幾部由俄羅斯拍攝的電影，有以壯烈場景而聞名的《要塞》，有極富傳奇色彩的《兵臨城下》。這幾部片子都是反映了戰(zhàn)爭的殘酷和蘇聯(lián)人民英勇無畏的斗志。然而我對《白色虎式》這部大片的印象最深，他的戰(zhàn)爭場面雖然不及《要塞》，但寓意深刻，如果理解不透，會片面的認為這是一部戰(zhàn)爭片或科幻片，其實是一部政治題材的電影。

《白色虎式》記錄了一個俄國坦克手下定決心追逐白色虎式坦克的歷程。坦克手夏利波夫在坦克戰(zhàn)中被擊中，燒得體無完膚?？墒莾H他一人幸存下來了并身體痊愈，這本來就是創(chuàng)造了生命的奇跡。更讓人們感覺驚訝的是，他患了逆行遺忘癥，不知道自己是誰，不知道自己從哪里來，但他記得白色坦克是如何擊中他的。他心中只有一個信念：消滅白色虎式。當時，在蘇軍陣營里有個可怕的傳說，一輛白色的虎式坦克經(jīng)常從硝煙中幽幽出現(xiàn)，將蘇軍坦克擊敗，然后瞬間消失，更可怕的是沒有人能證實“白虎”的存在，也沒有人否定他的存在。影片中到處籠罩著神秘的色彩，白虎會象幽靈一般，時而出現(xiàn)，時而消失，帶有神秘感，酷似一部科幻片，同時這部影片自始至終都是炮火喧天，又酷似一部戰(zhàn)爭片。如果對歷史和政治不了解的人，也許看得有些不知所措。其實不然，要搞清楚電影中的幾個事物或一些情節(jié)所象征的什么有助于我們更好的理解這部電影。

首先，從表面層次進行分析。本片反映出了戰(zhàn)爭的殘酷性。

電影中有臺詞的德軍俘虜一共有兩人，前者從領章看是一個武裝黨衛(wèi)軍少尉，后者是一個國防軍裝甲師師部人員。兩人在談到白色虎式時也充滿著恐懼，他們都知道白虎的存在，卻不知道是誰在操縱他也沒有它的相關資料。最后他們的結論是認為白色虎式代表的是一種戰(zhàn)無不勝的德意志精神；而影片的主人公夏利波夫，他卻認為：白色虎式里面根本沒有人，它是一個幽靈或者說它是一股不為人知的力量。這種力量神不知鬼不覺的出現(xiàn)，吞噬人的生命，讓戰(zhàn)爭雙方的士兵都感到恐懼并認為白虎是神。影片中他擊中了這個神，從而造就了他成為另一個更高更偉大的神話，仔細品味這位主人公的精神，他象征了俄羅斯人的正義與血腥殘暴抵抗到底的精神。

從更深的層面來說，本片是俄羅斯對蘇聯(lián)解體的反思。坦克手夏利波夫他不知道自己是誰，不知道自己哪里人，但是他堅持一個信念：干掉白虎！歷史上俄羅斯民族也正是如此。他們的領土被外國侵略者踐踏多次，但是他們又多次把外國侵略者從本國領土趕走。他們一直被歐洲排斥，不知道自己到底是西方人還是東方人。白色虎式象征著引發(fā)蘇聯(lián)解體的西方利益集團，其中影片中一個細節(jié)非常巧妙，當夏利波夫在追逐白虎時來到了一個廢棄的村莊，白虎突然消失，意外的發(fā)現(xiàn)有一輛德國四號坦克埋伏在倉庫里。主人公一炮掀掉了它的炮塔，而正在此時，白虎從后面出現(xiàn)并偷偷的描準了主人公的坦克?？梢哉f在這個情節(jié)中，四號坦克象征著納粹，他只是西方利益集團的一個炮灰而已。從表

面來看，俄國人戰(zhàn)勝了納粹，但是俄國人并沒有注意到炮灰背后的西方利益集團。當時，法本公司是希特勒的大財團。在他的資助和縱容下，納粹鐵蹄成為法本公司的步入先鋒。德軍每攻下一個地區(qū)，法本公司將那里的工廠據(jù)為已有，大撈戰(zhàn)爭之財。從本片中可以說法本公司是白虎的組成部分之一。還有戰(zhàn)后的西方“和平演變”政策。西方人先向俄國人大肆宣傳西歐的自由、民主的思想，接著以資產階級為核心的思想滲透并對其進行分化瓦解，同時他們還采用經(jīng)濟手段來誘壓社會主義國家。和平演變政策是導致蘇聯(lián)解體的外部原因，就是西方利益集團的代表。他們在充當炮灰的納粹滅亡后，從背后殺向俄國。這是影片的中心所在。所以主人公駕駛T－34/85到處尋找白虎，一直堅信白虎會在10年、20年、100年都可能會出現(xiàn)。果然，30年后他再次出現(xiàn)并擊垮了蘇聯(lián)。

將經(jīng)濟、政治化為一場坦克戰(zhàn)，并反思歷史，這就是這部電影的出色之處！

第五篇：觀《后“茶館式”教學》有感

國培培訓札記

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發(fā)布人：許偉云(新鄭市)

發(fā)布時

間：2011-11-19

觀《后“茶館式”》有感

如果說以往的講座增加了我的理論知識，那么今天的學習就是開闊了我的視野，讓我領略到了與眾不同的、對于我們日常教學工作非常有用的教學模式——后“茶館式”教學。

也許在別人眼里已經(jīng)不新鮮，但對于一個一直呆在偏僻的鄉(xiāng)下小村子的沒有機會學習的我來說，一看到講座的題目，就覺得一切是那么的新奇，很是疑惑不解。

當我用了不到一個小時，認真地把張老師的講座看完，頓時有一種豁然開朗的感覺。

講座中張老師一針見血地指出目前實際教學中存在的較為突出的問題：教師總體講得太多；學生的“潛意識”暴露不夠，教師在第一次教學中的學生差異問題常常束手無策；許多教師不明白自己每一個教學行為的價值取向究竟何在，常常帶有盲目性。

而后“茶館式”教學內涵十分豐富，是一種關注學生學習獲得知識的方法過程，提高學生學習效能的教學方式，是一種可以幫助學生自己建構自身的知識體系的教學方式。由學生自己閱讀概念性、認識性的內容，教師僅對難點等原理性內容進行點撥，從而使我們的課堂教學精致化，其教學思想可歸納為：一個核心，“議”為核心。兩個特征，學生自己學得懂的，或部分學生學得懂的內容教師不講；盡可能暴露學生的潛意識，尤為關注“相異構想”的發(fā)現(xiàn)與解決。三個發(fā)展，教學方式更加完善，教學方法更加靈活，教學的價值取向更加明確。明白了后“茶館式”其實就是“讀讀、練練、議議、講講、做做”?！白觥笔窃黾訉W生的經(jīng)驗，進一步產生經(jīng)驗與文本的對話?！爸v”，是教師講學生自己學不懂的，目的還在于引起學生的經(jīng)驗與文本的對話。“練”是學生在文本與經(jīng)驗對話之后的應用，然后，會產生新的異想，從而進一步對話，繼續(xù)“議”??

看了專家張老師的精彩講座，感覺是為每一位教師提供了精神食糧，為我們教師的專業(yè)成長指明了一個前進的方向，對于我這個普通的小學教師來說是終生受益！