第一篇：觀第五屆全國小學(xué)英語觀摩課有感
觀第五屆全國小學(xué)英語觀摩課有感
激勵自己，提升能力
江文婷
2010年11月24日-26日我有幸參加了第五屆全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩活動。這次活動規(guī)模盛大，來自全國四千多位聽課教師聚集在南京共享英語教學(xué)的盛會。參賽的17名教師的教學(xué)風(fēng)格各異，各有特色和亮點，聽完她們的課后我心中充滿贊嘆和佩服，感覺她們不僅僅是在傳授知識，同時也是師生共同享受課堂，體驗幸福。下面是自己的一點收獲，或者說是感想。一．導(dǎo)入巧妙，創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入部分的優(yōu)劣關(guān)系到一節(jié)課成敗。這17位老師導(dǎo)入部分構(gòu)思都很精妙而且非常的有特色。如遼寧的屈丹老師在導(dǎo)入部分設(shè)計了說反義詞并且做動作，隨著動感的音樂，老師和學(xué)生邊做邊說，形式活潑氣氛活躍且適時的再現(xiàn)了單詞，為課文的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)，同時也大大緩解了孩子緊張的心情。廣東的岑振祥老師是全場唯一的男教師，他教授的I have a pen pal是一個開放的課程，他利用真實的信息給學(xué)生操練，讓教學(xué)不僅僅局限于課堂，還可以在課堂之外，讓教學(xué)在生活中進行下去，再更多方面得到延伸。
二、語篇教學(xué)整體關(guān)注，理解，學(xué)生整體體驗 這次觀摩課重點探索的是小學(xué)英語會話教學(xué)和閱讀教學(xué)，閱讀課是學(xué)生主動獲取信息的理解過程，然后才是language producing activity。專家提出老師們應(yīng)從讓學(xué)生理解內(nèi)容的角度來構(gòu)思教學(xué)。語篇教學(xué)要注意活動的層次性，單詞在閱讀中的處理，和提升學(xué)生的理解能力。以詞句為基礎(chǔ)帶動語篇學(xué)習(xí)，以語境為基礎(chǔ)帶動詞句學(xué)習(xí)。對于語法只有理解要求，沒有運用要求，只要求會說就行。在閱讀時要按意群來讀，在閱讀中朗讀，對語篇教學(xué)要做到整體關(guān)注理解從而使學(xué)生達到整體體驗。閱讀語篇材料的作用應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而不再是語言學(xué)習(xí)，是以綜合運用為主要目標(biāo)的教學(xué)。
高年級對話教學(xué)的主要目標(biāo)應(yīng)該是強化學(xué)生的聽說能力，強化學(xué)生的語言運用能力。而語言訓(xùn)練一定要在語境中訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)、語感。在對話教學(xué)中學(xué)交際，理解詞句的功能。幫助有困難學(xué)生提升語言熟練程度和運用能力，獲得新的語用語境，獲得新的交際功能。
三、積極地情感教育
特別讓人印象深刻的課時來自上海的殷克清教師，創(chuàng)設(shè)各種情景來學(xué)習(xí)Changes of life,通過季節(jié)、植物、動物到人的各種變化，帶著學(xué)生一起思考。課堂活動的設(shè)計大膽創(chuàng)新，教師本身也極具感染力，讓在場的老師們也美美地享受著英語帶來的快樂。整節(jié)課既關(guān)注到學(xué)生當(dāng)前，又著眼于學(xué)生未來。來自安徽蚌埠的楊姍姍老師通過關(guān)于低碳生活的幾點倡議，樹立學(xué)生熱愛生活保護環(huán)境的意識，使學(xué)生們保護雨林的情感升華到保護環(huán)境的情感，并對本篇閱讀進行拓展練習(xí)，鼓勵孩子們利用調(diào)查的形式去了解并鼓勵更多的同學(xué)或長輩參與到保護環(huán)境的行動中來。
四、教師高超的教學(xué)基本功
每位老師都充滿激情，充滿自信，極大的感染和帶動了學(xué)生。她們熱情樂觀，落落大方的表現(xiàn)贏得了觀眾陣陣掌聲。教師對課堂的精確調(diào)控，完美的教學(xué)流程，多樣的活動形式，新穎的教學(xué)形式，師生的完美配合，就像是行云流水一般，讓我們感到扎實的教學(xué)基本技能是做好課堂教學(xué)的必備條件。因此，教師要不斷更新知識，教學(xué)相長。教師的每一節(jié)課都是自己整體水平的綜合展現(xiàn)，所有這些成績的取得都離不開平時的努力與積累，見賢思齊，我們應(yīng)努力向他們學(xué)習(xí)。總之，通過這次觀摩，我學(xué)到了很多，希望能夠站在這些巨人們的肩膀上，在以后的教學(xué)中不斷改進和提升！進而揚起進步的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。
第二篇：觀全國英語教學(xué)觀摩課有感
觀“全國初中英語教學(xué)觀摩課”有感
“萬樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。滿園深淺色，照在綠波中?！? 在生機盎然的初春，我們有幸參加了全國初中英語教學(xué)現(xiàn)場觀摩課大賽的觀摩活動。在兩天半的時間里聽了16節(jié)理念新，質(zhì)量高的英語課。
三千多名來自全國各地的老師、知名教研專家齊聚青島。本次觀摩課，授課現(xiàn)場是青島大學(xué)的體育館內(nèi)。授課場面是空前壯觀，令人震撼！偌大一個體育館內(nèi)座無虛席，在教師授課期間，全場聽課教師、專家聽課態(tài)度之認真、專注，令人感嘆！場上，各位來自五湖四海的精英教師們各展風(fēng)采，張揚個性，那流利地道的口語發(fā)音，授課時的熱情與激情，不時地贏得大家情不自禁地喝彩與掌聲！
本次觀摩課分為上課和利用課間15分鐘，教師與專家馬上現(xiàn)場評課互動兩個環(huán)節(jié)，在互動環(huán)節(jié)中，教師現(xiàn)場與專家交流、回答專家的提問。以及，晚上七點到九點半是觀摩教師與上課展示教師的互動活動。這次的觀摩讓我們每個聽課教師親臨了最高層次的授課，并與他們作了近距離的溝通與切磋，獲益頗豐。我們主要有三個方面的體會：
一、授課教師個人專業(yè)素質(zhì)令人贊嘆！
每個授課教師流利的口語，地道的發(fā)音，親切、自然的教態(tài)等扎實的英語教師的基本功，讓每個聽課教師感受到課堂是一種享受，一個舞臺，一個真正讓學(xué)生在輕松愉快的情境中最大程度收獲的地方，教師的語調(diào)抑揚頓挫，深深地吸引著學(xué)生，這不僅讓我們反思：俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，教師精彩表現(xiàn)的背后凝聚著他們的努力，他們的教學(xué)基本功之扎實，來自于他們平時每節(jié)課的磨練。比如，來自山西省西安工業(yè)大學(xué)附中的英語老師張登峰。他的幽默的個人魅力，地道流利的美音英語口語，給我們留下了深刻的印象。他憑借著特有的幽默感，巧妙的自我介紹和導(dǎo)課，迅速消除了學(xué)生與自己的陌生感，瞬間拉近了與學(xué)生的距離，從而，達到了學(xué)生親其師，信其教的目的！而且整堂課，學(xué)生們是在輕松愉快的氛圍下，成功地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。著實的令人贊嘆！所以做為我們一方面要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語水平，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自己英語聽、說、讀、寫的能力；另一方面，要錘煉教學(xué)基本功，注意與學(xué)生的溝通、互動。牢牢抓住學(xué)生的興趣和注意力！使自己如燦爛的陽光一般，照亮課堂，給學(xué)生如沐春風(fēng)一樣的感覺！
二、教學(xué)理念
本次觀摩課生動形象地向我們展示了最新的教學(xué)理念在初中課堂教學(xué)中的實踐與運用，充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，以及任務(wù)型教學(xué)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的運用，充分調(diào)動學(xué)生的各種感觀，從各個角度來刺激學(xué)生的感觀，多媒體的運用不只是浮于表面，而真正起到為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為達成本課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，體現(xiàn)了新課標(biāo)，新課改。如廣東省佛山市南海實驗中學(xué)的李倩老師。她教授的Module 5 My hometown and country.Unit 1 Shanghai is bigger than Hong Kong.教師運用最新的教學(xué)理念導(dǎo)入巧妙。首先，她運用多媒體展現(xiàn)了2020年申奧的各個國家，并附帶問題“How much do you know about the Olympic host cities?”并設(shè)立了四個小組進行PK活動。從奧林匹克的精神，higher , faster,stronger,導(dǎo)入讓他們?yōu)樽约核淼某鞘邢氤隹谔?，并陳述在自己所代表的城市舉辦奧林匹克的原因，即自己所代表城市的優(yōu)點，巧妙地為同學(xué)們運用本課重點，難點設(shè)定了恰當(dāng)?shù)膱鼍?，和發(fā)揮他們的想象空間，開拓了孩子們的思緒，并進而引導(dǎo)學(xué)生的熱愛自己城市、國家的熱情。由于教學(xué)設(shè)計理念新，積極調(diào)動了學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供了充分展示其才能的空間，所以取得了良好的教學(xué)效果。
三、創(chuàng)新精神
一個民族的靈魂是創(chuàng)新，創(chuàng)新滲透到各個領(lǐng)域，課堂更需要創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能吸引學(xué)生，才能提高教學(xué)效率，本次觀摩課充分展現(xiàn)了教師們的創(chuàng)新才能，比如重慶市巴蜀中學(xué)的周靜娟老師在教授新目標(biāo)英語Unit10 I’m going to be a basketball player.的時候,她善于從各個方面挖掘教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計生動活潑的教學(xué)情境，大膽創(chuàng)新。她以講述故事的形式呈現(xiàn)了語法：一般將來時的導(dǎo)入。她講述了“Mr.Going –to –do”的前半部分故事，引入將來時“ be going to do.”。讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中體會語言結(jié)構(gòu)的具體運用。通過一個選擇題檢驗學(xué)生對文章的理解。故事的后半部由學(xué)生來續(xù)，學(xué)生從感知過度到運用。在此過程中，可以鍛煉學(xué)生的聽力技巧和理解能力。她的做法很值得我們學(xué)習(xí)，并激勵了我們在平時的教學(xué)中要多動腦，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。
多么厚重而充實的日子，多么難得的學(xué)習(xí)、交流、研討的機會。為了不辜負校長給我們這么難得的機會，這些天，我們?nèi)硇牡耐度氲铰犝n，評課，互動研討等濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中，我們不約而同的放棄了逛街賞景的誘惑，癡迷地學(xué)習(xí)更新的教育理念，教學(xué)模式。此次活動起到了很好的引領(lǐng)作用，更激發(fā)了我們提升自己業(yè)務(wù)水平的欲望。
2010.4.26
第三篇：關(guān)于參加湖南省第五屆小學(xué)英語觀摩課的感想（本站推薦）
關(guān)于參加湖南省第五屆小學(xué)英語
觀摩研討會的心得體會
9月26日——27日，我在長沙參加了為期兩天的湖南省小學(xué)英語觀摩研討會，聽取了9堂相關(guān)課程。9堂課中有6堂課是為了參加全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課大賽的，另外3堂是一個單元的三堂展示課。參與課堂的學(xué)生來自長沙非常出色的一所小學(xué)——砂子塘小學(xué)。聽完課以及參加完研討會下來，我的感受頗多，具體從以下幾個方面來談?wù)勎业母邢搿?/p>
一、對教材的認知度
我們平時備課，往往是照著教案書一通亂抄，或者干脆對著書本抄幾句話就好了。上課時，也是認為學(xué)生會讀就好，能寫就行，很少去研究這一單元究竟是為了讓學(xué)生掌握什么。特別是練習(xí)部分用的時間很少。在研討會上省教科所的小學(xué)英語研究員們說的最多的一句話就是“編者的意圖是什么”。是啊，英語教材里的每一課，每一課里的每一部分其實被編進去的時候，一定有編書專家們的意圖，而我們在教學(xué)中，在備課時，對教材的認知度只是停留在層面上，不夠深入。
二、讓學(xué)生成為課堂的主人
把課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂所能表現(xiàn)的潛能。教師要做教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，掌控全局就好，讓學(xué)生多說多練，鼓勵學(xué)生多表現(xiàn)自己，讓學(xué)生成為課堂的主人。
三、勤學(xué)，善學(xué)，樂學(xué)
扎實的基本功是每個英語老師應(yīng)具備的最起碼的功底，有了扎實的功底，在課堂上才能做到游刃有余。在教學(xué)的過程中一定要做到教學(xué)相長。在教中學(xué)，在學(xué)中摸索探討教學(xué)的規(guī)律與方法。
四、充分利用教育資源，發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的積極作用
隨著信息時代的來臨，多媒體在教學(xué)中的地位越來越不可小視。傳統(tǒng)教學(xué)方式固然有它可取之處，但是運用多媒體教學(xué)更直觀，學(xué)生更容易接受，更能夠提高教學(xué)效率。所以，我認為我們當(dāng)前一個很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)會將多媒體運用到我們的教學(xué)當(dāng)中。
第四篇：小學(xué)語文觀摩課有感
喜歡語文課堂中的本色教學(xué)
——市小學(xué)語文觀摩課有感
作者單位：芷江侗族自治縣 作者姓名：
摘要：讓孩子喜歡上語文課，喜歡上語言文字。這也是我們所追求的有效課堂教學(xué)，而我更認可語文課堂中的清純、本色教學(xué)。課堂花樣表現(xiàn)，如今早已繁華褪盡，留下的仍是那樸實無華的本色課堂，但這并不意味著語文課如同嚼蠟般無味。近年來，那極具個性化、關(guān)注從細節(jié)地把握來引領(lǐng)課堂教學(xué)，使得語文課更加精致和諧。本色課堂教學(xué)除了老師們?nèi)绾蔚眯膽?yīng)手去實施，更是要為學(xué)生提供一個聽、說、讀、寫的平臺。
關(guān)鍵詞：樸實無華、個性化、關(guān)注細節(jié)、學(xué)生的平臺
四月，依然春雨綿綿，無聲地潤澤著干枯的世界，以一種不可阻擋之勢悄然來到人們身邊。我們猶如春天剛化凍的土地，沐浴著如油的絲絲春雨來到了懷化市舞水路小學(xué)，因為那里早以為求知若渴的老師們準(zhǔn)備了一道“營養(yǎng)大餐”—— 市小學(xué)語文觀摩課。豐富的活動安排讓在場數(shù)千名老師陶醉其中，我們領(lǐng)略了每位教師各具特色的課堂教學(xué)；佩服于他們扎實精湛的基本功和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置；更感動在師生的交流與互動中。一堂又一堂別開生面的語文課，無不彰顯出課堂的厚重，技術(shù)的精到和教師的智慧。
這一幕幕令人目不暇接的精彩課堂，再一次讓身為語文教師的我們明白了自己最終的目的：就是為了讓孩子喜歡上語文課，喜歡上語言文字。這也是我們所追求的有效課堂教學(xué)，而我更認可語文課堂中的清純、本色教學(xué)。
首先，我認為亙古不變的字詞教學(xué)在語文課中應(yīng)繼續(xù)保持本色，只是需要施教者獨具匠心將這種本色發(fā)揮到極至。每個人從呀呀學(xué)語開始不就是發(fā)出單個的音，然后成詞句再到最后完整的語言表述嗎？縱觀這次語文課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)每位老師都有一個共同點，那就是在課堂中不同程度地注重了孩子們對課文字詞的認讀、理解和積累。因為大家都知道語文教學(xué)，不管是句子教學(xué)還是語段教學(xué)，始終都要回歸到到字詞教學(xué)上，這樣你的語文課才會更扎實。
其中有這樣幾位教師給我印象比較深：會同一完小一位女教師在教授三年級《心中那盞燈》一課時，一開始就對課題進行書空，并強調(diào)了“盞”字的讀音，接著再以這個“盞”字組詞展開進入主題。接下來老師讓學(xué)生在自學(xué)課文重點段時，為了體會文中父親的愛，又是抓住“父親做冰燈時動作的詞語”來深入理解。在學(xué)生們找到一個個詞語之后老師采用了聯(lián)系上下文來理解、用肢體語言來展示、設(shè)想當(dāng)時的情景等方式，進一步讓學(xué)生體會了文中父親為孩子做冰燈時困難及作者包含的感情。最后讓孩子們在課堂中積累這些生動的詞語，以便在習(xí)作適當(dāng)?shù)倪\用，真可謂是一舉兩得。我相信針對低年級的學(xué)生來說，長此以往的在課堂中進行類似的訓(xùn)練必定有很大的收效。那么，讓我們再來看一位五年級老師在《虎口藏寶》中又是如何滲透字詞的本色教學(xué)。首先，我認為她在讓學(xué)生初讀文后談自己對人物印象這個地方比較出彩。因為，她在讓學(xué)生讀之前就提出這個要求，并且得從文中找到合適的詞語來說，只要是能表現(xiàn)這些人物特點的都行。如：學(xué)生們從“靈機一動”這個詞看到了主人公的聰明機智，從“憂心忡忡”看出威廉叔叔的擔(dān)憂，從“翻箱倒柜”了解到間諜的窮兇極惡。通過詞語的理解掌握，學(xué)生更有興趣層層深入課文了。對比這二位教師，她們都是根據(jù)不同年級的孩子設(shè)計出一系列的字詞教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然所用的方式不同，卻也有其獨出心裁之處，因為她們都有一個共同的目的：掌握字詞、靈活運用字詞。同時，從字詞的教學(xué)中也折射出萬變不離根本這個道理。
回顧自己多年來曾聽過的無數(shù)堂語文課，大到省級，小到校級。老師們層出不窮的課堂花樣表現(xiàn)，如今早已繁華褪盡，留下的仍是那樸實無華的本色課堂，但這并不意味著語文課如同嚼蠟般無味。你們是否發(fā)現(xiàn)近年來，那極具個性化、關(guān)注從細節(jié)地把握來引領(lǐng)課堂教學(xué)，使得語文課更加精致和諧。在這次的觀摩課中，一位上三年級語文《奇異的植物世界》的溆浦老師那樸實而又個性開場白吸引了我。首先是很自然的師生相互認識，師讓同學(xué)們從自己的名字中找出一些植物的名稱，不知是湊巧還是刻意，這位老師的名字中還真含有三種植物的名稱。學(xué)生帶著興趣就這樣自然而然地進入了主題，為接下來的學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。
其次是這位老師在教學(xué)時抓課文的細節(jié)并滲透習(xí)作方法這一點較為獨到。如：她給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情境就是以游人的身份來學(xué)文，學(xué)生在老師的指引下理清游覽路線，然后抓住重點描寫植物形、色、奇的詞句，師再不失時機點撥說：“請同學(xué)們記住剛才是在什么地方？你看到了什么？作者是從哪些方面來描寫植物的？”學(xué)生一邊說師以提綱形式一邊在黑板上板書。然后以此法接著讓學(xué)生自學(xué)其它片段，這種看上去是讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容，實際是在滲透有關(guān)的寫作方法的課堂教學(xué)，讓聽課的同行們一眼看出這位教師在潛移默化學(xué)生，而且在今后的語文習(xí)作教學(xué)中定會達到事半功倍的效果。本色課堂教學(xué)除了老師們?nèi)绾蔚眯膽?yīng)手去實施，更是為學(xué)生提供了一個聽、說、讀、寫的平臺。教師在課堂中放手讓學(xué)生們?nèi)プx、去感悟、去發(fā)表自己的見解，課堂不再局限于一問一答模式。使得這種毫不矯揉造作的本色課堂無不彰顯出有效性教學(xué)。
“清水出芙蓉，天然去雕飾。”通過這次語文課觀摩，更加激發(fā)了我追求語文課純樸的本色教學(xué)，真心希望我們的孩子愛上語文并得到真正的發(fā)展。
第五篇：聽“綠城之秋”全國小學(xué)名師英語課堂教學(xué)觀摩課有感
聽“綠城之秋”全國小學(xué)名師英語課堂教學(xué)
觀摩課有感
周玲秀
2013年10月19、20日，在縣教育局賴主任和趙老師的組織帶領(lǐng)下，我有幸參加了全國著名教育名家小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討活動。雖然只有兩天的學(xué)習(xí)，卻讓我收獲頗多，聽完之后，感受就是：不虛此行！名師們輕輕松松地讓整堂課都充滿趣味。這樣輕松、有趣卻學(xué)得踏實的課堂讓我直到現(xiàn)在還在細細咀嚼、品味。
此次，讓我身臨其境的領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采。課上，有的名師幽默詼諧，富有激情；有的似小橋流水，清新自然；有的樸實無華，卻讓人時時感受到名師的不同尋常。韋健老師比較活躍，很有親和力，在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生樂于參與，積極展現(xiàn)自我，能讓學(xué)生在自信認識自己的基礎(chǔ)上學(xué)會去欣賞別人，對他人做出正面評價。田湘軍老師能說能唱能演，模仿cat、dog、bird、pig等一些小動物的叫聲,惟妙惟肖，童趣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂此不疲，田老師的課堂魅力在于他不需要許多的語言，一舉手一投足就能象磁鐵一般將學(xué)生深深吸引。在他的課堂上好像沒有師生之分他就像孩子們的朋友在與他們用英語交談。一邊寫黑板一邊還配音，以他獨特的教學(xué)風(fēng)格，生動的教態(tài)贏得了陣陣喝彩給我留下了深刻的印象，連下課時學(xué)生對田老師也依依不舍，而田老師也很有禮貌地送他們出場，多令人感動??！我想我從教這么多年好像還沒經(jīng)歷過，或許自己還做得遠遠不夠，從中我明白了教師的語言藝術(shù)與小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與維持息息相關(guān)。而鮑當(dāng)洪老師在上<
總之，聽課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。發(fā)現(xiàn)了名師們的很多優(yōu)點，也找到了自己的不足，我一定向他們學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為自己能成為一個名副其實的英語骨干教師而努力。
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