第一篇：打造說話的能力

打造說話的能力

拿到這本書后，一下子就被副標(biāo)題吸引住了，這行小字是：國內(nèi)首部系統(tǒng)學(xué)習(xí)說話的實現(xiàn)指南，哇，非看不可啊。

一、作者及書的框架翻開幾頁后，又瞬間被作者孫路弘的事跡迷倒，真的是膜拜的五體投地啊，還真有人活出了我想要的樣子：“他一天寫一篇千字文，一周看3部電影，一個月讀10本書，十年如一日堅持回復(fù)讀者和受訓(xùn)人員的每一封郵件?！薄八钡浇裉於家恢痹趫允睾蛯嵺`蘇霍姆林斯基的諄諄教誨：·要學(xué)會強(qiáng)迫自己每天讀書；·不要把今天的工作放到明天去做；·今天丟棄的東西，明天怎么也補(bǔ)不上；·任何時候都不要停止腦力勞動，哪怕一天也不要停?！蓖?，太棒啦，我都想去了解了解“蘇霍姆林斯基的作品了”。接下來的一副腦圖簡明扼要地概述了書的主要內(nèi)容，真是太貼心啦：2大工具：溝通撲克牌+看圖說話 4大技巧：墊子、迎合、制約、主導(dǎo)

8大方法：回應(yīng)、解釋、陳述、匯報、討論、表達(dá)、敘述、講述

二、8大說話方法任何一個人都可以訓(xùn)練出卓越的溝通能力。說話就是武器。打造說話的能力，最關(guān)鍵的不是了解關(guān)于說話的知識，而是按照基本的規(guī)則進(jìn)行訓(xùn)練，參與體驗，做到知行合一。另外你還需要一個共同練習(xí)的伙伴，每次可以不一樣。也可郵件yes4you@gmail.com，這是個接近大咖的好機(jī)會呀。孫弘路認(rèn)為；“有效學(xué)習(xí)靠得應(yīng)該是系統(tǒng)，而不是感覺?！?.講述講述是一切溝通的基礎(chǔ)。講述是說話的最基本形式之一，因此學(xué)習(xí)講述是學(xué)習(xí)說話的第一步。你能完整而條理地講述嗎？試驗：給你兩分鐘，請你講講你最喜歡的運動。現(xiàn)在，你有5分鐘時間做準(zhǔn)備?！拔蚁矚g羽毛球，扣殺特別爽，團(tuán)隊配合更是妙不可言，還有混雙更是好玩，若是遇到實力相近對手那就更不用說了。有一次我們沒奪冠，經(jīng)過一年的準(zhǔn)備，我們奪冠了，激動的心情，恩師般的學(xué)姐教學(xué)?！眮y糟糟的有木有，那么如何做出好的講述，請看作者給出的好講述的4大要求：①語言流利、順暢 ②充分有效的利用時間 ③框架清晰，有次序

④具有事實細(xì)節(jié)并能打動人什么才是永恒可以打動人心的東西？出乎意料的狂喜，無法解脫的痛苦，戲劇化的沖突，人類共有的情愫等等。要具體到生活中進(jìn)行練習(xí)，假如自己都講不出自己感興趣的話，那么何談讓別人感興趣了。要反復(fù)練習(xí)講述的技巧，練好的話你將收獲以下成效：隨著對說話次序的把握，對事實與觀點的透徹思考以及不斷推測聽者的疑問，你將大大提高說話的條理性，使更多的人容易理解你的意圖，從而提高你被接受的可能性，做到這一點后，你在人群中的影響力也將逐漸提高。2.敘述——用觸動人心的事實傳達(dá)觀點作者推薦《黑客帝國》，敘述等于事實加觀點，而你要做的就是有重點的進(jìn)行篩選你的事實。比如：我決定不逐一敘述書中的內(nèi)容，只是縮略的展示給大家看。3.表達(dá)表達(dá)=講述+敘述+表演的形式4.討論作者推薦《墨攻》，討論不在于駁斥，而在于讓結(jié)論不攻自破。5.匯報年度總結(jié)，匯報加兩個建議，這正是我需要的。這本書真是恰逢其時，正合我意??！6.陳述作者推薦《影響力》一書。7.解釋這個必須好好學(xué)啊，解釋的核心是聽懂。作者提到《心靈捕手》，值得一看。8.回應(yīng)聽懂對方的陳述、鎖定看法和事實、隨時調(diào)整講話的內(nèi)容。

三、4大說話技巧1.墊子墊子起到的是緩沖作用，緩解你問什么我答什么的緊張狀態(tài)。當(dāng)遇到一系列棘手或?qū)擂蔚膯栴}，我們可以巧用墊子讓自己超越問題，從而幫助自己緩解這種緊張的氛圍。這個溝通技巧值得好好學(xué)習(xí)，很實用。①第一種墊子，贊揚問問題的人，簡單地說就是夸他的問題問得太好了；

②第二種墊子，說他的問題很普遍，很有代表性，比如說這個問題很多人都在問；

③第三種墊子，在回答問題前，將自己的處境說出來。墊子的確不錯，當(dāng)作者說的時候，我頓時想到了現(xiàn)實中的確遇到過很多這樣的對話，那些都是對話高手啊，我的的確確感受到了：說話是一種要學(xué)習(xí)的技能！另外作者也提醒大家墊子要多用，直到自己養(yǎng)成習(xí)慣，用完墊子還要給以正面的解釋，否則會讓人覺得你在回避問題，覺得你不夠真誠。2.迎合迎合不是壞事，是為了得到對方的認(rèn)可。迎合的3種方式（就是接對方話的方式）：給對方的觀點找事實；給對方的事實說出你的觀點；事實和觀點都有的情況下，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。3.制約4.主導(dǎo)作者認(rèn)為《紙牌屋》是學(xué)習(xí)說話的好素材。主要是樹立你的權(quán)威形象，并且超越話題本身去引導(dǎo)對方。

四、2大說話工具說話就是把思想表達(dá)出來，要提高說話能力，先要提高思維能力。1.溝通撲克牌隨便買一份晚報，在上面圈出54個詞匯（9個褒義形容詞、9個貶義形容詞、18個名詞、18個動詞），打印在紙上，減下來貼在撲克牌上，兩到三個人一起隨便抽出一張牌練習(xí)造句——復(fù)雜疑問句，不能用是或否來回答，也不能用簡單的方式來回答，比如“優(yōu)秀”：“我們公司既有優(yōu)秀的員工，也有平庸的員工，那么如何判斷一個員工是否優(yōu)秀呢？”這個方法真是太棒了，而這只是一個基礎(chǔ)練習(xí)，當(dāng)你覺得可以加大難度了，那就開始“高級練習(xí)”——用三張撲克造句，并用另外三張撲克回答，還可以進(jìn)行限制話題的練習(xí)，比如只準(zhǔn)說“讀書”這一主題的內(nèi)容。這以后，兩個星期就可以換一副撲克牌啦，這樣做，你的詞匯量會暴增，說話水平會在不經(jīng)意間大大提升。2.看圖說話看到一幅圖，你要學(xué)會問5個“何”：何地、何時、何人、為何、如何。平時不斷的練習(xí)自己的這種能力。這本書絕對是難得的好書，也是我一直一來想找尋的書，因為我非常贊同：要想擁有好口才，必須從學(xué)習(xí)說話開始，而這本書給出了一整套學(xué)習(xí)說話的系統(tǒng)供我們?nèi)W(xué)習(xí)。真的十分敬佩作者本人，無論是工作還是生活方式；另外最最令人感動的是，作者還留下了郵箱來解答我們學(xué)習(xí)時遇到的任何問題。書真的值得一看再看，書中的方法簡單又十分的實用，真正的能幫你做到會說話，讓你擁有說話的力量。

《說話的力量》

第二篇：職高生說話能力培養(yǎng)策略

職高生說話能力培養(yǎng)策略

磐安三中潘斌仁

【主要內(nèi)容】：職業(yè)教育得到了很好的發(fā)展機(jī)遇。職教語文要注重說

話能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生說話能力要建立系統(tǒng)，要注重課內(nèi)挖掘，激發(fā)說話興趣，引導(dǎo)學(xué)生說話，傳授說話方法，提高說話能力，要注重課外鞏固。

【主題詞】：建立系統(tǒng)課內(nèi)挖掘課外鞏固

《浙江省人民政府關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》指出，各級政府必須統(tǒng)一思想認(rèn)識，把職業(yè)教育作為我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點，采取更加有力的措施，推動職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。在各級政府的重視和推動下，我省職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，到2005年，全省各級各類職業(yè)教育在校生達(dá)113萬人，覆蓋國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的100多個專業(yè)。中等職業(yè)學(xué)校602所，在校學(xué)生83萬人，連續(xù)五年高中段普職招生比例達(dá)1∶1。中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的整體素質(zhì)直接影響著浙江產(chǎn)業(yè)工人的整體素質(zhì)。與此同時，市場經(jīng)濟(jì)對人才的知識結(jié)構(gòu)也產(chǎn)生著深刻的影響。在計劃經(jīng)濟(jì)時期，我們更多地強(qiáng)調(diào)人才的政治覺悟，我們把善于談吐等同于“空談”，把精于交際等同于“沒有務(wù)實精神”。而市場經(jīng)濟(jì)對人才的要求必須是思維敏捷、富于創(chuàng)新精神的人才，必須是嫻于辭令、口齒伶俐、善于交際的人才，必須是耳聰目明，“聽人說話，能夠了解對方要旨”的人才。社會變革的深入，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的繁榮，商品的交流，人才的流動，生活節(jié)奏的加快，使人與人、人與社會之間的交往日益頻繁，也使與市場經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)的“口語”、“漢語規(guī)范化”以及實用文往往顯得尤為重要。

長期以來，職高語文教學(xué)受傳統(tǒng)模式的影響，在語文教學(xué)中仍存在著“重知識傳授，輕能力發(fā)展，重課堂訓(xùn)練，輕社會實踐”的偏向，如教學(xué)時，一些經(jīng)典名著則詳詳細(xì)細(xì)講，而說明文、議論文則走馬觀花，實用文體更有如蜻蜓點水，語言訓(xùn)練往往注重書面表達(dá)，而輕視聽說能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)行的職高教材中難以實施雖聽說能力的訓(xùn)練，但我們的老師在教學(xué)中很少給學(xué)生鍛煉口才的機(jī)會，更談不上科學(xué)指導(dǎo)了。

口語交際，包括聽話和說話。聽話和說話是人類的口頭交際形式，它既是人的發(fā)音器官和聽覺器官的一種生理活動，同時也是一種復(fù)雜的心理活動

職高語文教學(xué)大綱要求：“能說普通話，能用口語交流信息、洽談工作，能向群眾介紹技術(shù)知識和工作經(jīng)驗，做到通俗易懂、層次清楚、重點突出?！眳⒖即缶V的要求，根據(jù)幼師生的實際，我制定了三年的目標(biāo)和要求是：

中等職業(yè)技術(shù)教育的目的是培養(yǎng)具有高素質(zhì)的普通勞動者，為了達(dá)到這個目的，我們需要做的事情是各方面的，而培養(yǎng)交際能力（特別是口語交際能力）應(yīng)

是我們語文課教學(xué)一個重要的內(nèi)容.。平常的往來接觸，不可能凡事都寫成文稿給人看，而絕大多數(shù)要臨場用口語說給別人聽。隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)和傳播手段的快速發(fā)展，口頭語言不斷突破時間和空間的限制，使用范圍越來越廣，使用頻率越來越高。所以，我們職教語文教學(xué)特別要注重口語能力的培養(yǎng)。

一、建立系統(tǒng)

按系統(tǒng)論的整體性原理和有序性原理，我們應(yīng)該按學(xué)生的思維和心理特點，制訂科學(xué)的訓(xùn)練體系、循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。人教版職高語文教材共有四個單元設(shè)計了口語交際訓(xùn)練，分別是第一冊的介紹和交談、第四冊的辯論和應(yīng)聘與自薦。我們在使用過程中要根據(jù)具體對象建立一個較科學(xué)的說話培養(yǎng)訓(xùn)練序列，近幾年我一般按以下序列訓(xùn)練學(xué)生的說話能力：高一：復(fù)述、辯論、演講；高二：概述、專題發(fā)言、辯論；高三：論辨、專題發(fā)言、論文答辯。

二、課內(nèi)挖掘

人教版職高語文教材，除幾個專門單元以外，還有許多可以用來口語訓(xùn)練的優(yōu)秀的課文，如可以用《鄧稼先》、《瑪麗?居里》、《我的母親》等來學(xué)習(xí)自我介紹和介紹別人，可以用《威尼斯》、《西安這座城》、《雄關(guān)賦》等來學(xué)習(xí)介紹建筑物及風(fēng)景名勝，可以用《論驕傲》、《敬業(yè)與樂業(yè)》、《鄒忌諷齊王納諫》等來訓(xùn)練學(xué)生的思維和論辯能力。

１、以課文說明交際的重要性

現(xiàn)實中，因?qū)W生性格興趣的影響，或教師因無法或根本不測試，有學(xué)生不重視說、懶得說的現(xiàn)象普遍存在。教師要講述交際的重要性，列舉交際成功或失敗的事關(guān)重大的例子，讓同學(xué)們自己在事實面前警醒。一個弱小的鄭國，同時受到兩個強(qiáng)國的進(jìn)攻，大兵壓境，國都被圍，形勢十分危急，燭之武雖有壯士不遇、英雄末路的感慨，但還是以大局為重，只身深入虎狼之國——秦國的軍營，力陳利弊，據(jù)理力爭，終于說服了秦伯，挽救并進(jìn)而保護(hù)了鄭國的安全。

2、激發(fā)興趣，引導(dǎo)說話

有的學(xué)生有會說的天資，就讓他們做開路先鋒，給機(jī)會，給舞臺，讓他們盡展風(fēng)流，讓其他同學(xué)產(chǎn)生羨慕之心，激發(fā)他們都想說的興趣和欲望。路一旦開通，就要為后來者大開方便之門，熱情地扶持，精心地培育，放低要求，放寬尺度，實現(xiàn)說話三級跳。開頭膽小時可以坐在位上說；稍微適應(yīng)以后，可以起立說；再有了勇氣便可以走上講臺，面對聽眾，享受表現(xiàn)自我的喜悅。有的人可能沒有第一級，但在競跳在興趣過程中，人人都會盡快超越昨天的自我，這樣增強(qiáng)心理上的素質(zhì)，為能夠交際作準(zhǔn)備。

喜歡說敢說之后，就要緊接著進(jìn)行“競說”.可以是課堂答問，也可以是課外討論，競中心、競語言、競氣勢等等，評選說話能手，相互促進(jìn)增強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)，在興趣競說中使說話的質(zhì)量得到提高。

3、見仁見智，激發(fā)學(xué)生辯論

交際有和風(fēng)細(xì)雨的，有溫文爾雅，也有急風(fēng)驟雨的，為闡述個人觀點，據(jù)理力爭說服對方或壓倒論敵。在語文教學(xué)中開展辯論很重要，我在教學(xué)過程中，特

別注意在課文的內(nèi)容里發(fā)現(xiàn)可以用來讓學(xué)生辯論的話題，讓學(xué)生暢所欲言，據(jù)理力爭。

譬如學(xué)了《項鏈》一文后，我出了一個問題讓大家討論，假如瑪?shù)贍柕律钤谀愕闹車?，你怎么看待她？問題提出后，我把大家討論中的看法歸類后，分為兩組，分別以“我認(rèn)可她”和“我拒絕她”為論題進(jìn)行論辯，結(jié)果大家熱情很高，雙方都能以瑪?shù)贍柕聻榉侗?，?lián)系現(xiàn)實生活，見仁見智，表現(xiàn)了充分的表達(dá)欲望和興趣，收到了很好的效果。

4、挖教材，感悟交際的方式方法

日常生活中，口語交際是非常廣泛，非常普遍，有時也是非常細(xì)微的，不一定都有舞臺，都有廣大的聽眾，都有充分的準(zhǔn)備，而是隨時隨地、碰到什么人說什么話，靈活機(jī)動得很，語文教材就有不少的例子。

①吹捧性?！读主煊襁M(jìn)賈府》中的王熙鳳見到林黛玉后說道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外甥女，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。??”。寥寥數(shù)語，就絕妙地表現(xiàn)了王熙鳳高超的吹捧手段，使得作為賈府中心人物的老太君從頭到腳無以言表的熨貼，就是愛挑剔的林黛玉聽起來也會覺得很受用的。②應(yīng)對性?！而欓T宴》中寫到沛公來到鴻門見項羽，雖有項伯作為內(nèi)應(yīng)，但情況仍然十分危險，稍不注意就會有性命之憂，沛公說：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有隙??”幾句話，巧妙地緩和了氣氛，掌握了主動權(quán)。這里表達(dá)了三層意思，一是表示自己與項羽有共同的目標(biāo)，是戰(zhàn)友，暗示不可同室操戈；二是表示自己有項羽不可替代的功勞，并暗示楚懷王“先破秦入咸陽者王之”的約定；三是把責(zé)任推給所謂的“小人之言”，說得有理有節(jié)，不卑不亢，不僅使得項羽心有愧意，不好指責(zé)，而且把曹無傷給供了出來。③自薦性。初中課文《曹劌論戰(zhàn)》中的曹劌和莊公的交際是勇于自薦，大膽地否定莊公的做法，陳述自己的政治主張，首次接觸，就讓莊公深入地了解自己，重用自己，得以為魯國立功。④斗爭性。《裝在套子里的人》中的別里科夫看見柯瓦連科姐弟倆騎自行車外出郊游，嚇得不知所措，當(dāng)天就來到他們家，想“忠告”他們，讓他們“改正”自己的行為，但柯瓦連科壓根兒就不買他的帳，說：“講到我姐姐和我騎自行車，這可不干別人的事?！薄罢l要來管我的私事，就叫他滾！”說得針鋒相對，義正詞嚴(yán)，無可辯駁。別里科夫被說得心慌意亂，只好“匆匆忙忙地穿大衣，臉上帶著恐怖的神情”走了。⑤討伐性。如果說在鴻門宴上，沛公的話機(jī)智巧妙，柔中帶剛，那么，樊噲的話就充滿了討伐性，他闖進(jìn)軍門后，先控訴了秦王的罪行，重提了懷王的約定，分析了守關(guān)的原因，然后說：“勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！”性格剛烈的一介武夫也粗中有細(xì)，說話的藝術(shù)性也是很強(qiáng)的。⑥請求性?！队|龍說趙太后》中的觸龍為了解除趙國面臨的嚴(yán)重局勢，在趙太后因護(hù)犢之心而表現(xiàn)得固執(zhí)任性、蠻橫專斷的情況下，請求趙太后答應(yīng)讓長安君去齊國作人質(zhì)以換得齊國的救

援，其困難程度是可想而知的。但觸龍針對趙太后的心理采用了一整套“迂回戰(zhàn)術(shù)”（緩沖法、引誘法、旁擊法、直入法），動之以情，喻之以義，終于說服太后。⑦拒絕性。《陌上?！分辛_敷的一幕臨場交際，被迫交際卻顯示了她天才的交際能力——出色的拒絕藝術(shù)，面對勢力強(qiáng)大“五馬立踟躇”的使君的調(diào)戲、貪婪，羅敷不慌張，不逃跑，而是怒不可遏：“使君一何愚！”給使君當(dāng)頭一棒。只身對群魔光有勇氣是不夠的，即使勇敢的反抗也無濟(jì)于事，必須講究交際藝術(shù)。為何愚？必須找出強(qiáng)有力的論據(jù)，羅敷緊接著編了一大段夸夫詞，夸耀自己的夫婿，地位是如何尊貴，服飾是如何富有、華麗，官運是如何亨通，人材是如何美貌出眾。那潛臺詞即是你哪一點抵得上我的夫婿呢？結(jié)果是強(qiáng)大的惡勢力在一個弱女子面前，只落得尷尬無趣，掩面而逃——這就是交際的力量！古今中外能拒敵于千里之外者很多就靠了善于交際的“三寸不爛之舌”。

文學(xué)作品是用語言塑造形象，用形象反映社會生活，這社會生活很大程度上就是人與人之間的交際往來。我們要抓住語文教材中豐富的含蘊(yùn)，開掘和利用教材的交際功能，不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生感悟，揣摩書中人物交際的方式，并逐步形成能力去生活。生活是一部大書，讀不完也寫不完。

5、學(xué)技巧，促進(jìn)交際能力

交際是一門很深的學(xué)問，過去和現(xiàn)在讀有社會活動家，現(xiàn)在又專門建設(shè)了一門獨立的分支——社會關(guān)系學(xué)，一輩子也學(xué)不完，也研究不透，這里只能淺顯而概括地涉及幾點。

職高語文教材對說話訓(xùn)練主要有三點要求：簡明、連貫、得體。這也是口語交際最起碼的要求。前面兩點這里不談，“得體”是很有講究的。說話得體要看對象看場合，注意語氣、語調(diào)、高低快慢，用詞要注意褒貶，有時還要講究委婉，有時的模糊語言、半頭話甚至沉默都能收到出奇的交際效果。這是因為適應(yīng)了場合、對象并得體地把握了交際的契機(jī)。

有時候幾句話說得別人心里舒服，客人比吃了喝了還高興。這與交際能力更與主觀態(tài)度有關(guān)。交際過程中，有些也并非全是語言因素在起作用，同一故事，有人講起來別人就高興就笑，有人講起來別人就不怎么高興不怎么笑，這是說話人的表情、手勢、體態(tài)或道具起了作用。當(dāng)然，為使交際對象易于或樂于接受和理解，說話人的體態(tài)手勢都要得體，還要有美感，才能收到滿意的交際效果。

一般來說，交際還有個過程或程序。譬如打電話是現(xiàn)代社會最普遍的不見面的口語交際手段，當(dāng)你拿起聽筒，首先可以聽到招呼或引起注意的“喂——”，一旦接通就不再“喂”了，必須馬上自報家門或互致問候，否則，如好久不說話或只顧自己說一通都會產(chǎn)生不好的后果。

三、課外鞏固

課堂讓給學(xué)生進(jìn)行的口語實踐時間終究是有限的，我們有必要、有責(zé)任把口語交際教育延伸到課外。

1、用我們的對生活的關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生對社會的關(guān)注

生活是豐富多彩的，這豐富多彩的生活很重要一部分就是語言（特別是口語）的豐富多彩，要讓學(xué)生投入到這豐富多彩的生活中,感受、體會、學(xué)習(xí)和使用這些豐富多彩的語言。首先，老師的教學(xué)用語要爭取規(guī)范、幽默、豐富，讓學(xué)生在接受知識的同時學(xué)習(xí)語言的表達(dá)，起到潛移默化的作用。其次，老師要有目的地“炫耀”自己對生活中語言觀察和使用。有一次，我參加了中國移動組織的聯(lián)歡晚會，并在手機(jī)號碼抽獎時得了一個二等獎。上臺領(lǐng)獎時，我因為高興，走得比較快，主持人說我比姚明還快，并問我是不是體育老師。當(dāng)時，我由于緊張，沒有回答好這個問題?；匦：螅乙詾槭且淮螜C(jī)會，就在課堂上展開了討論，結(jié)果，許多同學(xué)都發(fā)表了看法，也說出了不少挺好的回答法。

2、組織各項活動，激發(fā)說話熱情

我們可以組織讀書小組、朗誦會、演講小組等，經(jīng)常組織一些活動，給學(xué)生以鍛煉學(xué)習(xí)說話的機(jī)會，這樣，既可以鞏固課堂上學(xué)得的知識，又可以在實踐中得到提高。我們曾經(jīng)組織一次學(xué)生辯論會，論題是：維護(hù)社會治安主要靠道德還是靠法律。結(jié)果是在場的老師也受雙方的唇槍舌戰(zhàn)的吸引，情不自禁地加入到論辯的行列，氣氛十分濃厚，效果很好。

3、印發(fā)相關(guān)資料，提高說話水平

為了提高學(xué)生的說話興趣和水平,除了用好教科書,還需要給他們印發(fā)一些有關(guān)說話材料。我們既要印發(fā)名人名言，也要印發(fā)現(xiàn)實生活中實用的材料，例如公務(wù)員面試制三法、大學(xué)生求職五不要、生活交際常用語、勸酒詞、戒酒詞等

4、創(chuàng)建評估體系，活躍說的氣氛

為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生踴躍說話的積極性，我對學(xué)生說話能力進(jìn)行評價，給優(yōu)秀個人或優(yōu)勝小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)木?、物質(zhì)獎勵，并將此成績的20%計入語文總評成績。評估體系的創(chuàng)建，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，活躍了說話氣氛，在一定程度上激發(fā)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，為全面提高語文水平奠定了堅實的基礎(chǔ)。

著名教育家葉圣陶說過：“語文教學(xué)的最終目標(biāo)是：精于思想、寓于情感，工于表達(dá)。”全方位、多層次的增強(qiáng)口語訓(xùn)練的力度是必要的！必須將說話訓(xùn)練滲透到學(xué)生生活的全部活動中。我堅信，只要銳意創(chuàng)新，扎扎實實地指導(dǎo)學(xué)生說，就一定會出現(xiàn)“曉看紅濕處，花重錦官城”的可喜局面！

【參考文獻(xiàn)】

① 季世昌、朱凈之著《演講學(xué)》（江蘇教育出版社）

② 王尚文著《語文教學(xué)對話論》（浙江教育出版社）

③ 謝倫潔著《實用演講技巧》（同心出版社）

第三篇：提高農(nóng)村孩子的說話能力

提高農(nóng)村孩子的說話能力

龍池鎮(zhèn)中心校 彭桂菊

培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)?！缎抡n標(biāo)》對口語交際總的要求是：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。這個目標(biāo)體現(xiàn)了現(xiàn)代社會對學(xué)生語文能力的新要求。而小學(xué)正是發(fā)展口語交際能力的關(guān)鍵時期。說話能力是小學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。但由于應(yīng)試教育的影響，說話訓(xùn)練常在教學(xué)中被忽視，導(dǎo)致多數(shù)小學(xué)生說話能力不強(qiáng)。特別是農(nóng)村的低年級兒童生活經(jīng)驗少，詞匯貧乏，很難講出完整的句子，因此有的學(xué)生怕講話。那么應(yīng)如何根據(jù)農(nóng)村實際，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？下面，是我在教學(xué)中的幾點體會。

一、創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生大膽說話。

由于平時缺少口語鍛煉，農(nóng)村小學(xué)低年級的學(xué)生大多數(shù)比較膽小，怕說話，怕說錯了被人笑話。這種心理上的障礙嚴(yán)重地制約了他們口語能力的提高。針對學(xué)生的這種特點，教師在教學(xué)過程中必須努力營造寬松，民主的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生大膽說話。這就要求教師要有親和力，富有耐心，使學(xué)生在這種良好的課堂氛圍中不知不覺地消除膽怯心理。其次，要有效地運用激勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生說話的愿望，對那些程度較好的學(xué)生在完成必要的訓(xùn)練后，可根據(jù)其能力適當(dāng)提高教學(xué)內(nèi)容的難度，努力發(fā)掘其口語能力，增強(qiáng)他們的自豪感和成就感，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們說話的興趣。對于程度較差的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，積極鼓勵，對他們的口語表達(dá)要及時肯定，甚至可以多說些表揚的話，使他們在被肯定后，提高對學(xué)習(xí)語文的興趣，如果遇到學(xué)生說得不好或不對的，也不能橫加指責(zé)、批評，更不能諷刺挖苦，要盡量增強(qiáng)他們的自信心，使他們有勇氣大膽說話。

二、貼近生活，讓學(xué)生有說的興趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，口語交際是學(xué)生互動交流表達(dá)的過程。所以農(nóng)村小學(xué)教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用教學(xué)策略，選擇貼近學(xué)生生活的話題。俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了說的興趣，才會積極參與，盡情地說。例如在小學(xué)語文第一冊的第五次口語交際的話題是《該怎么辦》，我在上這一課題時，學(xué)生的興趣不高，說的很少，有的學(xué)生認(rèn)為無話可說。課后我認(rèn)真總結(jié)了一下，認(rèn)為失敗原因是：農(nóng)村一般沒有訂鮮牛奶的習(xí)慣，學(xué)生對這一圖意理解不夠深入，因此想到的辦法單一，就顯得無話可說。因此，我就針對這一特點，經(jīng)常設(shè)計一些比較貼近學(xué)生生活的話題讓學(xué)生說。這樣，就能激發(fā)學(xué)生參與的熱情，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，人人躍躍欲試，變無話可說為有話可說。

三、多種形式，教給學(xué)生說話方法

想說愛說是口語交際的前提，會說才是教學(xué)的目的。學(xué)生想說，但由于低年級的學(xué)生口語表達(dá)有困難，有時不知道如何去說，也不知道從哪開始說，說的話東一句、西一句，看到啥說啥，想到哪兒說哪兒。要解決這個問題，教師必須有意識地進(jìn)行指導(dǎo)，教給說話的方法。

1．看說結(jié)合。首先訓(xùn)練學(xué)生用眼睛去看世界，去觀察周圍的生活顯得十分重要。只有有意識有目的地帶領(lǐng)學(xué)生去接觸大自然，接觸社會，擴(kuò)大視野，才能使學(xué)生的思維與表達(dá)成為有本之木，有源之水。日常生活中可供觀察的內(nèi)容很多，我力求有步驟、分門類地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，通過各種觀察為“說”創(chuàng)造取之不盡的素材。

在觀察活動中，我耐心地教會孩子們“看”的方法和順序。如觀察植物的花草樹木類，讓孩子們從花草樹木的形態(tài)、顏色、氣味等方面去觀察，將其特點看仔細(xì)、說清楚。在學(xué)生表達(dá)時，我提示學(xué)生適當(dāng)加上自己的心理活動，流露自己的喜愛之情，啟發(fā)他們聯(lián)想古詩佳句以增加表達(dá)效果；還鼓勵他們將觀察所見編成童話。觀察動物，也是如此。

2．讀寫結(jié)合。在語文教學(xué)實踐中，我體會到，讀也是練說的有效手段之一。經(jīng)常讓學(xué)生上臺讀報、讀課文、讀童話故事，能使口頭語言更規(guī)范、更富有色彩。我經(jīng)常在練習(xí)讀的過程中，讓學(xué)生扮演不同角色上臺表演，以動作、神態(tài)促進(jìn)語感訓(xùn)練，積極防止口頭語言的干澀與呆板。講讀課文時，對于那些故事情節(jié)比較強(qiáng)，語言比較生動的課文，我有意識地讓學(xué)生反復(fù)朗讀和復(fù)述，并經(jīng)常布置回家講給爸爸媽媽聽的作業(yè)。對于語言優(yōu)美的精彩片斷，則要求熟讀成誦。這樣既讀書，又提高了學(xué)生的說話能力，幫助學(xué)生吸收并掌握課文中的好詞佳句，將書本中的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。此外，我還經(jīng)常通過續(xù)編故事讓學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維，如學(xué)了《會走路的樹》這篇課文，我讓學(xué)生續(xù)編“小鳥到了小馴鹿的家以后”會發(fā)生怎樣的故事。這樣的訓(xùn)練既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的求異思維。四、結(jié)合課文閱讀，讓學(xué)生進(jìn)行口語交際。

閱讀課文知識含量大，而且富有豐富的口語訓(xùn)練內(nèi)容。在平時的閱讀教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗和知識積累與課文內(nèi)容聯(lián)系起來。例如：我在教學(xué)《小松鼠找花生》一課時，根據(jù)“小松鼠為什么沒看見一個花生？花生真的被摘走了嗎？”這兩個問題練習(xí)說話。經(jīng)過一翻討論后，有一學(xué)生說得很流利、很好。他說：“小松鼠呀，你真傻，花生的花落了以后，怎么能看見花生呢？花生是長在土里的，要拔出來才能看見花生。其實，誰也沒有把花生摘走，你以后可要仔細(xì)觀察。”我適時的給予表揚，這樣，學(xué)生就一個接一個地大膽談了自己的看法。從而加強(qiáng)了學(xué)生的口語訓(xùn)練。

五、拓寬生活渠道，加強(qiáng)學(xué)生說話能力

生活是口語交際的內(nèi)容，口語交際是生活中必不可少的一種交際工具，豐富多彩的生活給口語交際提供了源頭活水。教師要善于捕捉現(xiàn)實生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，利用一切機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

針對兒童活潑、好動的天性，把豐富多彩的課外生活引進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，能引起學(xué)生濃厚的興趣?？梢宰寣W(xué)生模擬表演問路、借東西、購物、接待客人，開展“老鷹捉小雞”、“傳話”等學(xué)生喜聞樂見的游戲和競賽活動。學(xué)生在玩中學(xué)說，興趣盎然，輕松愉快，真正做到“我口說我心”。如模擬表演“買字典”，學(xué)生分別扮演營業(yè)員和小顧客，再現(xiàn)了買賣交易場景。如學(xué)完《螞蟻和蟈蟈》一課，讓孩子們戴上頭飾，分別扮演一群螞蟻和幾只蟈蟈，孩子們詼諧的語言，夸張的動作，滑稽的表演，使課堂氣氛十分活躍，在輕松愉快、其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍中，既體會到螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰，又豐富了口語，增長了表演能力，思維與口語交際能力也得到同步提高。

總之，說話的培養(yǎng)與訓(xùn)練，是一個人一生都進(jìn)行的，說話的能力也是一個人一生所應(yīng)具備的能力。要加強(qiáng)小學(xué)生的口語訓(xùn)練，不僅要求他們能把話說得流暢，而且還要指導(dǎo)他們把話說好，說得具體、生動、形象、富有含義。這就要求教師在日常教學(xué)工作中結(jié)合教育對象的實際情況，積極探索適合農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)生口語訓(xùn)練的教學(xué)方法，同時要注重在實踐中不斷總結(jié)積累經(jīng)驗。此外，還應(yīng)不斷加強(qiáng)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，特別是要努力提高自己的語言表達(dá)能力，做好示范

第四篇：怎樣培養(yǎng)小學(xué)生說話能力

怎樣培養(yǎng)小學(xué)生說話能力

東關(guān)小學(xué)高書燕

語文新大綱指出：“口語交際要講究文明禮貌。聽人說話能領(lǐng)會主要內(nèi)容。堅持說普通話，能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的意思?！币虼?，作為教育者對小學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是十分重要的，是語文教學(xué)義不容辭的責(zé)任。

“說”的能力主要有兩方面：一是能說，二是會說。我在教學(xué)實踐中，始終以發(fā)展學(xué)生的語言能力和思維能力為重點，利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，在課堂內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

一、適時表揚鼓勵，使學(xué)生有話敢說。

小孩子天真活潑，愛說愛動，平時在家里在小伙伴中無所不談。剛?cè)雽W(xué)后對于新的環(huán)境，接觸的同學(xué)難免有些生疏，感到害羞，甚至感到害怕，學(xué)生便不愛說話了。他們怕說得不好，老師批評，同學(xué)嘲笑。勇氣是成功的希望，只有鼓起學(xué)生說話的勇氣，才有希望提高學(xué)生說話的能力，在說話訓(xùn)練中，要因人而宜，分別對待。不要過早肯定哪個學(xué)生說得好，而要表揚那些敢于提出不同意見的學(xué)生，說不同句子的學(xué)生。對于差一些的學(xué)生來說，首先不能打擊他們說話的積極性，為了鼓勵他們大膽地說，即使是所答非所問，也不馬上給予批評，而要肯定他能積極舉手，敢于說自己的話。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)交際欲望。

說話訓(xùn)練不能急于求成，要由簡單到復(fù)雜，訓(xùn)練內(nèi)容豐富多彩，容易激發(fā)學(xué)生的說話欲望。但小學(xué)生的思維是比較具體形象的，因此說話內(nèi)容一定要與他們的生活和學(xué)習(xí)實際緊密相聯(lián)：讓學(xué)生介紹自己的家庭成員；說說自己的愛好和理想；介紹自己居家布置，尤其是自己的臥室；說說自己喜愛的小動物、小物件；夸夸自己的好朋友、好鄰居等。這樣學(xué)生就會言之有物，言之有趣，產(chǎn)生說的欲望，使每個學(xué)生“說”起來。平時布置學(xué)生聽廣播、看電視、閱讀課外讀物、觀察圖畫、觀察實物、參加勞動，目的在于使他們在五彩繽紛的生活中攝取大量的有價值的說話材料，尋到說話的源頭，有了交際的欲望和一定的能力。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練意識，使學(xué)生說好。

感興趣固然重要，但針對小學(xué)生自我約束力較差的實際，我總是有意識地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，如規(guī)定學(xué)生每天都要將一天的學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行小結(jié)，第二天用精練的語言向老師匯報，每周講一件最令人難忘的事給大家聽。這樣有準(zhǔn)備、有目的地進(jìn)行說話訓(xùn)練，強(qiáng)化了學(xué)生的意識，增強(qiáng)了他們敢于說話的信心。

培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力，需要一個長期的過程，在這個過程中教師應(yīng)具有熱情、耐心和持之以恒的精神。只要這樣做了，語言的訓(xùn)練從小學(xué)低年級抓起，相信每個學(xué)生都將會是未來社會的語言天才。

第五篇：鍛煉說話技巧和能力

鍛煉說話技巧和能力

首先，口才是練出來的，不要羞怯，要知道每個人的資質(zhì)都是差不多的，自己有怯場的心理，別人也會有同樣的感受，要抓緊一切可以鍛煉的機(jī)會來展示自己，給自己信心，相信自己既能夠做得到也能夠說得出，每一次的鍛煉都會給自己開始下一次以莫大的勇氣，再加上自己不斷的總結(jié)和積累。長此以往，必然能夠在以后的一切場合中自己脫穎而出，說出自己，證明自己。

其次，說話要有內(nèi)容，才能夠在社交場合及一些工作場合中吸引別人的傾聽，你總要使別人在聽你說話的過程中有一些收益或是產(chǎn)生共鳴，那么這樣的說話才是成功的，而別人也才會樂意聽你說話，與你交流。同理而言，一位好的說話者一定是一位特別擅長溝通的人，在自己說話的時候也要學(xué)會傾聽他人的說話，俗話說：出門看天色，進(jìn)門看臉色。因此在說話時更要學(xué)會看他人聽你說話時的表情，以便適時的改變自己說話的內(nèi)容、語氣等等，說話時千萬不要自說自話，這是最不成功的說話。

再次，說話要注意自己的節(jié)奏感，這一點是相當(dāng)重要的。有些人在說話的時候語速相當(dāng)快，就象在爆豆子一樣，往往她自己說完以后，別人都沒有反映過來她說的是什么。說話說得慢一些，聲音響亮一些，你會發(fā)現(xiàn)，人們會更加注意的傾聽你的說話，而且他們會感覺你所說的每一句話都是從內(nèi)心深處說出來的，是經(jīng)過你慎重考慮后才說出來的，人們會認(rèn)為你在對自己說的話負(fù)責(zé)任。其實言語并不見得比寫文章容易，文章寫得不好來還可以修改，而一句話說出來了，要想修改是比較困難的。我們也常感覺到，即使同一個意思，甚至同一句話，會說話的人，能叫你眉飛色舞，不會說話的人，則叫你頭昏腦脹。

最后，要跟會說話的人多學(xué)習(xí)，多去傾聽別人的說話，西方有句諺語說：上帝之所以給人一個嘴巴兩只耳朵，就是要人多聽少說。多聽，才是最有收獲的，不斷的豐富自己的內(nèi)在知識，不斷的去學(xué)習(xí)別人的長處，用一顆自信與謙和的心來面對自己的每一次社交與工作中的場合，即使自己做的不夠好，只要努力，只要有真誠，相信你假以時日，一定能夠成為一位說話和溝通的高手，為自己的事業(yè)和生活帶來很多快樂！

怎么解決面試緊張問題。面試時感覺說話沒有層次感又該怎么解決？

1.介紹你自己

這個問題通常是一個面試的開始的第一個問題,要額外的小心不要滔滔不絕。盡可能的讓你的回答在一分鐘,最多2分鐘的時間內(nèi)結(jié)束。你的回答應(yīng)該包含以下4個主題:早期生活,教育背景,工作背景以及最近的工作經(jīng)驗。要著重強(qiáng)調(diào)最后的那個主題。要牢記這個問題通常是一個熱身的問題,不要把你的最重要的觀點浪費在這個問題上。

2.你對我們公司有什么樣的了解

你必須能夠談?wù)撽P(guān)于這個公司的產(chǎn)品,服務(wù),收入,業(yè)界聲望,形象,目標(biāo),存在的問題,管理風(fēng)格,職工,歷史和企業(yè)文化等問題。但是不要表現(xiàn)出你對這個公司的一切都了如指掌。讓你的回答能夠體現(xiàn)出你對該公司做了一些研究,但是不要讓面試官被你打敗(overwhelm),并表現(xiàn)出你希望能夠了解關(guān)于公司更多的情況。

你可以用這樣的態(tài)度來開始回答問題:“在我的尋找工作的過程中,我調(diào)查研究了很多公司,出于如下的理由,貴公司是我感興趣的公司之一:”。

用一個積極的態(tài)度來回答這個問題,不要這樣說:“每個人都告訴我這個公司處于困境中,有各種樣的麻煩,這就是我來這兒的原因”,即是那的確是你在這兒的理由。

3.為什么你希望來我們公司工作?

最糟糕的答案就是“因為我喜歡人”。要是你喜歡的是動物,那你去哪工作呢?

在這個問題的回答上,并且貫穿整個面試的過程中,一個優(yōu)秀的答案總是來自于你所作的調(diào)查研究,這樣的話你可以從公司的需要那個方面來回答。你可能說你的研究表明這個公司所做的工作正是你說希望參與的,并且他們做這個工作的方式極大的吸引了你。例如,如果這個公司由于強(qiáng)大的管理而著稱,納悶?zāi)愕拇鸢缚梢蕴岬竭@個事實,并表示你希望成為這個小組的一員。如果這個公司著重強(qiáng)調(diào)研發(fā),那么就強(qiáng)調(diào)你希望創(chuàng)造你的事物,而你知道這個公司非常鼓勵這樣的行為。如果這個公司強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)控制,你的答案就應(yīng)該包含對數(shù)字的熱愛。

如果你覺得你必須捏造一個答案,例如如果這個公司強(qiáng)調(diào)研發(fā),但是你覺得你必須提到這一點而實際上你對這根本不感興趣,那么你可能根本不應(yīng)該參加這個面試,因為你可能根本不會考慮在這個公司工作。

你的之前的準(zhǔn)備必須包括對這個公司做詳盡的了解,來避免到一個你無法發(fā)揮才干或者根本不想去的公司面試。大多數(shù)人都不擅長說謊,所以在面試中欺瞞面試官是一件很困難的事情。即使你成功的做到了這一點,你所獲得的也只是一個你不想?yún)⒓拥墓ぷ?/p>

4.你可以為我們完成哪些其他人做不到的事情?

這個問題上,你有權(quán)利或者是義務(wù)來自吹自擂。談?wù)撘恍┠阃瓿晒ぷ鞯挠涗?提到你簡歷中的獨特之處,或者列出你職業(yè)生涯中的成就。告訴別人,你的技能和興趣在獲取這些結(jié)果的過程中發(fā)揮了很大的作用,并使得你很有價值。提到你能夠合理的安排工作優(yōu)先順序,找出問題,并利用你的經(jīng)驗和精力來解決問題。

5.你覺得這個職位最吸引你的地方是什么?最不吸引你的地方又是什么?

列出3到4個這個工作吸引人的方面,然后提出一個簡單的不重要的不吸引人的問題。

6.為什么我們應(yīng)該雇傭你?

參見問題4, 考慮你的能力,你的工作經(jīng)歷和你的干勁。

7.你希望在工作中能夠獲得什么?

讓你的答案來源與這個公式提供的機(jī)會。談?wù)撃阆Ｍ軌虼笳股硎植@取認(rèn)可的要求。讓你的答案基于工作機(jī)會而不是個人的要求

8.談?wù)撘幌履銓δ銘?yīng)聘的這個職位的定義

你的答案應(yīng)該簡短并且是基于工作要求的?？紤]這個工作的責(zé)任和義務(wù)。在你回答問題之前確定你真正的了解這個職位所涉及的方方面面。如果你不確定,就去問面試官,他可能會幫你回答這個問題。

9.你需要多久能夠?qū)咀龀鲲@著的貢獻(xiàn)?

答案要實際一點。可以這樣回答,盡管你希望從第一天開始就能夠滿足公司緊迫的要求,并開始發(fā)揮作用,但是你可能需要6個月到1年的時間來足夠了解這個公司及其需要來做出很大的貢獻(xiàn)。

10.你會在公司工作多久?

可以這樣回答,你對在這個公司的職業(yè)生涯很感興趣,可是也得承認(rèn)你必須能夠不斷感覺到有挑戰(zhàn)才能夠繼續(xù)在任何公司呆著?？梢钥紤]這樣的語句“只要我們雙方都感覺有收獲”。

11.你的簡歷顯示你的能力超出了這個工作的要求,你是如何認(rèn)為的?

強(qiáng)調(diào)你對在這個公司開始一個長期的合作的興趣,你可以說你認(rèn)為如果你在這個職位上表現(xiàn)的很好,公司還會為你提供新的機(jī)會。也要提到一個好公司需要好的職員。有檢驗的職員總會有很好的獎勵;既然你是如此的很是這個職位,雇主將會很快從他的投資中獲得回報。一個發(fā)展中的,充滿活力的工資永遠(yuǎn)不會嫌天才多的。

要想別人展現(xiàn)一個積極和自信的面貌,但是不要夸大其詞。例如這樣的回答“所有的事情都特別的好!我不能想象一個更好的事情了!我非常的開心?！?會使得面試官覺得你是不是在愚弄他或者你自己。最具有說服力的答案通常都是相當(dāng)自信的。

1、每天至少20分鐘閱讀勵志書籍或口才書籍，培養(yǎng)自己積極心態(tài)，學(xué)習(xí)一些技巧。

2、每天放聲大笑10次，樂觀面對生活，放松情緒。

3、訓(xùn)練接受他人的視線、目光，培養(yǎng)自信和觀察能力。

4、培養(yǎng)微笑的習(xí)慣，要笑得燦爛、笑得真誠，鍛煉親和力。

5、學(xué)會檢討，每天總結(jié)得與失，寫心得體會。每周要全面總結(jié)成效及不足，并確定下周的目標(biāo)。

自我訓(xùn)練法

要自信，對著鏡子，正是你自己，你先對你自己大聲說話！

繼續(xù)追問： 說不出補(bǔ)充回答： 對自己你都說不出，還想對別人嗎。

你先培養(yǎng)你的自信。自信了，說話聲音就大了。多跟陌生人聊天，一定要主動，還有給自己一點信心，要認(rèn)為自己是最棒的。多看看一些新聞，增加增加的見識，以便在同學(xué)聊天的時候插得上嘴。

首先要多讀書，有了知識才會更有經(jīng)驗和自信。不要害怕見陌生人，保持淡定，且要臨危不懼。要敢于說話，善于說話。其實要相信自己，敢于走出自己給自己施加的壓力，敢于開口，才會有進(jìn)步。還要多實踐，在這個社會中去嘗試不同的角色，不同的生活。希望能幫助你。