第一篇：蘇州大學(xué)2010-2014 年333 教育綜合考研真題

蘇州大學(xué)2014 年333 教育綜合考研真題

一、名詞解釋

1、顏氏家訓(xùn)

2、七藝

3、莫雷爾法案

4、教育目的

5、學(xué)習(xí)策略

6、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

二、簡(jiǎn)答題

1、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)

2、永恒主義教育思想

3、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀

4、簡(jiǎn)述道德過(guò)程的性質(zhì)

三、論述題

1、朱熹的道德教育方法

2、蔡元培關(guān)于北京大學(xué)的改革措施及影響

3、我國(guó)新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的變革

4、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾翁岣呓處煹男睦斫】?/p>

蘇州大學(xué)2013 年333 教育綜合考研真題

一、名詞解釋題

1、教育家

2、雙軌制

3、稷下學(xué)宮

4、愛彌兒

5、恩物

6、倒攝抑制

7、心智技能

8、皮格馬利翁效應(yīng)

二、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育思想的基本特征有哪些？（有點(diǎn)模糊）

2、簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本特征有哪些？

3、簡(jiǎn)述夸美紐斯的教育思想的基本主張有？

4、簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本特征？（有點(diǎn)模糊）

5、簡(jiǎn)述一下創(chuàng)造（還是創(chuàng)新）型心理結(jié)構(gòu)的特征？（有點(diǎn)模糊）

三、論述題

1、根據(jù)教育過(guò)程的性質(zhì)，闡述一下你在教育過(guò)程中應(yīng)該注意處理好的幾種關(guān)系？

2、根據(jù)教育對(duì)社會(huì)的發(fā)展作用，論述下孔子“庶，富，教?！钡乃枷?。

蘇州大學(xué)2012 年333 教育綜合考研真題

一、名詞解釋：

1、學(xué)習(xí)策略

2、學(xué)制

3、太學(xué)

4、恩物

5、教育

6、教學(xué)

二、簡(jiǎn)答題：

1、教育目的與教育方針的不同之處？

2、科爾伯格道德發(fā)展階段理論

三、論述題：

1、試述有教無(wú)類

2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)措施

3、永恒主義教育

4、教師專業(yè)發(fā)展

蘇州大學(xué)2011 年333 教育綜合考研真題

一、名詞解釋（每小題5 分，共30 分）

1、狹義的課程

2、終身教育

3、鴻都門學(xué)

4、元認(rèn)知

5、白板說(shuō)

6、教育的社會(huì)流動(dòng)功能

二、簡(jiǎn)答題（每小題10 分，共40 分）

1、教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的內(nèi)涵包括哪些方面

2、簡(jiǎn)述梁?jiǎn)⒊靶旅瘛钡慕逃康挠^

3、簡(jiǎn)述杜威的道德教育思想

4、簡(jiǎn)述建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀

三、分析論述題（每題20 分，共80 分）

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)分析全面發(fā)展教育各組成部分的相互關(guān)系

2、論陶行知“生活即教育”的思想內(nèi)涵，并聯(lián)系實(shí)際分析其現(xiàn)實(shí)意義

3、在外國(guó)近現(xiàn)代教育史上，你喜歡哪一位教育家，并就此闡釋喜歡的原因。

4、聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際，闡述學(xué)生品德不良的成因及其教育策略

蘇州大學(xué)2010 年333 教育綜合考研真題

一、名詞解釋（每小題5 分，共30 分）

1、人的發(fā)展

2、教育的社會(huì)流動(dòng)功能

3、終身教育

4、元認(rèn)知

5、騎士教育

6、有教無(wú)類

二、簡(jiǎn)答題（每小題10 分，共40 分）

1、教師角色的沖突有哪些？如何解決？

2、比較孟子與荀子人性觀及他們對(duì)教育的作用的認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)生認(rèn)知的差異有哪些表現(xiàn)？為此，教學(xué)應(yīng)注意哪些方面？

4、簡(jiǎn)述盧梭的自然教育思想。

三、分析論述題（每題20 分，共80 分）

1、教育的相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)在哪些方面？并就此談?wù)勀銓?duì)教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2、試論隋唐科舉制與學(xué)校教育的關(guān)系，并分析其在歷史上的影響。

3、論述皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論，并聯(lián)系實(shí)際加以評(píng)價(jià)。

4、論述文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育的主要特征、影響及其貢獻(xiàn)。

第二篇：蘇州大學(xué)333教育綜合考研真題（定稿）

蘇州大學(xué)2010年全日制教育碩士教育綜合333真題

一、名詞解釋（每小題5分，共30分）

1、人的發(fā)展

2、教育的社會(huì)流動(dòng)功能

3、終身教育

4、元認(rèn)知

5、騎士教育

6、有教無(wú)類

二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）

1、教師角色的沖突有哪些？如何解決？

2、比較孟子與荀子人性觀及他們對(duì)教育的作用的認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)生認(rèn)知的差異有哪些表現(xiàn)？為此，教學(xué)應(yīng)注意哪些方面？

4、簡(jiǎn)述盧梭的自然教育思想。

三、分析論述題（每題20分，共80分）

1、教育的相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)在哪些方面？并就此談?wù)勀銓?duì)教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2、試論隋唐科舉制與學(xué)校教育的關(guān)系，并分析其在歷史上的影響。

3、論述皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論，并聯(lián)系實(shí)際加以評(píng)價(jià)。

4、論述文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育的主要特征、影響及其貢獻(xiàn)。

蘇州大學(xué)2011年全日制教育碩士教育綜合333真題

一、名詞解釋（每小題5分，共30分）

1、狹義的課程

2、終身教育

3、鴻都門學(xué)

4、元認(rèn)知

5、白板說(shuō)

6、教育的社會(huì)流動(dòng)功能

二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）

1、教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的內(nèi)涵包括哪些方面

2、簡(jiǎn)述梁?jiǎn)⒊靶旅瘛钡慕逃康挠^

3、簡(jiǎn)述杜威的道德教育思想

4、簡(jiǎn)述建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀

三、分析論述題（每題20分，共80分）

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)分析全面發(fā)展教育各組成部分的相互關(guān)系

2、論陶行知“生活即教育”的思想內(nèi)涵，并聯(lián)系實(shí)際分析其現(xiàn)實(shí)意義

3、在外國(guó)近現(xiàn)代教育史上，你喜歡哪一位教育家，并就此闡釋喜歡的原因。

4、聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際，闡述學(xué)生品德不良的成因及其教育策略

蘇州大學(xué)2012年教育綜合考研試題（回憶版）

一、名詞解釋：

1.學(xué)習(xí)策略 2.學(xué)制 3.太學(xué) 4.恩物 5.教育 6.教學(xué)

二、簡(jiǎn)答題：

1．教育目的與教育方針的不同之處？ 2.學(xué)校管理校本化基本含義和意義 3．科爾伯格道德發(fā)展階段理論

4.三、論述題：

1．試述有教無(wú)類 2．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)措施 3．永恒主義教育 4．教師專業(yè)發(fā)展

蘇州大學(xué)2013年333教育綜合真題回憶版

一、名詞解釋題

1.教育家 2.雙軌制 3.稷下學(xué)宮 4.愛彌兒 5.恩物 6.倒攝抑制 7.心智技能 8.皮格馬利翁效應(yīng)

二、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育思想的基本特征有哪些？（有點(diǎn)模糊）

2、簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本特征有哪些？

3、簡(jiǎn)述夸美紐斯的教育思想的基本主張有？

4、簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本特征？

5、簡(jiǎn)述一下創(chuàng)造（還是創(chuàng)新）型心理結(jié)構(gòu)的特征？

三、論述題

1、根據(jù)教育過(guò)程的性質(zhì)，闡述一下你在教育過(guò)程中應(yīng)該注意處理好的幾種關(guān)系？

2、根據(jù)教育對(duì)社會(huì)的發(fā)展作用，論述下孔子“庶，富，教?！钡乃枷搿?/p>

2014蘇州大學(xué)333教育綜合考研真題

一：名詞解釋

1.顏氏家訓(xùn) 2.莫雷爾法案 3.七藝 4.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 5.教育目的 6.教學(xué) 二：簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述朱熹的道德教育方法（朱熹的道德教育方法）2.簡(jiǎn)述永恒主義教育思想（永恒主義教育思想）

3.簡(jiǎn)述德育過(guò)程的性質(zhì)（簡(jiǎn)述道德過(guò)程的性質(zhì)）4.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)（建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀）三：論述題

1.試述蔡元培關(guān)于北京大學(xué)的改革措施及其影響

2.試述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的教育思想（學(xué)說(shuō)）

3.評(píng)述我國(guó)新課程改革的基本理念（我國(guó)新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的變革）

4.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾尉S護(hù)教師的心理健康（如何提高教師的心理健康）

2015蘇州大學(xué)333教育綜合真題

一、名詞解釋

1、班級(jí)授課制

2、課程

3、學(xué)制

4、中世紀(jì)大學(xué)

5、教學(xué)模式

6、癸卯學(xué)制

二、簡(jiǎn)答

1、教育對(duì)人的發(fā)展的作用？

2、羅杰斯的人本主義教學(xué)觀3、4、三、論述

1、洋務(wù)學(xué)堂有哪些特點(diǎn)？結(jié)合洋務(wù)教育的背景談?wù)勓髣?wù)教育對(duì)我國(guó)教育史的意義

2、盧梭自然主義教育及影響

3、從教育的社會(huì)流動(dòng)功能分析教育不公平的現(xiàn)象

4、結(jié)合實(shí)例談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力？

2017蘇州大學(xué)333教育綜合真題

一、名詞解釋

1.稷下學(xué)宮2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)3.學(xué)制4.紳士教育5.進(jìn)步主義教育6.國(guó)防教育法

二、簡(jiǎn)答

1.19世紀(jì)末20世紀(jì)初期的教育思潮和教育實(shí)驗(yàn)

2.簡(jiǎn)述埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論 3.簡(jiǎn)述《大學(xué)》的三綱領(lǐng)八條目

4.簡(jiǎn)述柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論

三、論述

1.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際論述教育對(duì)社會(huì)的功能

2.為什么教育對(duì)于人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？試分析教育起主導(dǎo)作用的條件 3.試述《學(xué)記》的教育思想 4.試述并評(píng)價(jià)主要的學(xué)習(xí)理論。

第三篇：蘇州大學(xué)考研真題

蘇州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)考研真題

蘇州大學(xué)

二〇〇七年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題

專業(yè)名稱：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、財(cái)政學(xué) 考試科目：微觀與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（A）卷

一、名詞解釋（每題5分，共20分）

1、基尼系數(shù)、2、公共物品、3、貨幣乘數(shù)

4、擠出效應(yīng)

二、簡(jiǎn)答題

1、什么是逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)？試舉例說(shuō)明

2、什么是壟斷的社會(huì)福利損失？并畫圖說(shuō)明

3、試證明當(dāng)平均成本等于邊際成本時(shí)，平均成本最低。

4、簡(jiǎn)述一般均衡的涵義及其實(shí)現(xiàn)條件

5、簡(jiǎn)述國(guó)民生產(chǎn)總值的涵義及其核算方法

6、影響IS曲線斜率的因素是什么

7、簡(jiǎn)述通貨膨脹的類型及其成因

8、利用總需求曲線說(shuō)明物價(jià)與國(guó)民收入的關(guān)系

三、計(jì)算題（每題10分，共20分）

1、假設(shè)某廠商的長(zhǎng)期函數(shù)為Q=1.2A0.5B0.5，Q為每月產(chǎn)量，A、B為投入的生產(chǎn)要素。三種要素的價(jià)格分別為Pa=1美元，Pb=9美元。推導(dǎo)出廠商的長(zhǎng)期總成本函數(shù)、長(zhǎng)期平均成本函數(shù)和長(zhǎng)期邊際成本函數(shù)。

2、假定經(jīng)濟(jì)中的短期生產(chǎn)函數(shù)為Y=14N-0.04N^2，勞動(dòng)需求函數(shù)為Nd=175-12.5（W/P）。試求當(dāng)N5=70+5（W/P）、P=1和P=1.25時(shí)的就業(yè)量（N）和名義工資（W）和產(chǎn)量（Y）。

四、論述題（每題15分，共30分）

1、什么是規(guī)模經(jīng)濟(jì)和范圍經(jīng)濟(jì)？它們會(huì)在同一企業(yè)中發(fā)生嗎？

2、凱恩斯是如何論述非充分就業(yè)均衡的？

蘇州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)考研真題

（B）卷

一、名詞解釋（每題5分，共20分）

1、交易費(fèi)用

2、邊際生產(chǎn)力

3、政府購(gòu)買乘數(shù)

4、全要素生產(chǎn)率

二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共80分）

1、簡(jiǎn)述完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中停止?fàn)I業(yè)點(diǎn)的條件

2、簡(jiǎn)述差別定價(jià)的含義和條件

3、簡(jiǎn)述規(guī)模經(jīng)濟(jì)和范圍經(jīng)濟(jì)的含義和成因

4、簡(jiǎn)述壟斷的危害及其治理對(duì)策

5、決定貨幣供應(yīng)量的因素是什么？

6、利用IS-LM模型說(shuō)明利率與國(guó)民收入的關(guān)系

7、簡(jiǎn)述凱恩斯的貨幣需求函數(shù)

8、簡(jiǎn)述成熟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中失業(yè)的含義及其類型

三、計(jì)算題（每題10分，共20分）

1、某產(chǎn)品的需求函數(shù)為Qd=60-2P，供求函數(shù)為Qs=30+3P。

問（1）如果政府對(duì)每一件產(chǎn)品課以5元的銷售稅，政府的稅收收入是多少，其中生產(chǎn)者和消費(fèi)者各分擔(dān)多少？

（2）征稅后的社會(huì)福利損失有多大？

2、已知某國(guó)的投資函數(shù)為I=300-100r，儲(chǔ)蓄函數(shù)為S=-200+0.2Y，貨幣需求為L(zhǎng)=0.4Y-50r，該國(guó)的貨幣供應(yīng)量為M=250，價(jià)格總水平為P=1。問（1）寫出IS曲線和LM曲線的方程（2）計(jì)算均衡的國(guó)民收入和利息率

四、論述題（每題15分，共30分）

1、什么是外部性（externality）？治理消極的外部性的對(duì)策有哪些？

2、為什么短期與長(zhǎng)期菲利普斯曲線是不一樣的？

蘇州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)考研真題

蘇州大學(xué)

二〇〇八年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題

專業(yè)名稱：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、財(cái)政學(xué) 考試科目：微觀與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（A）卷

一、名詞解釋(5×6)

1、歐拉定理

2、逆向選擇

3、納什均衡

4、菜單成本

5、奧肯定律

6、擠出效應(yīng)

二、計(jì)算題：(10×2)

1、某產(chǎn)品的需求函數(shù)為Q=60-2P，供給函數(shù)為Q=30+3P。

（1）如果政府對(duì)每件產(chǎn)品課以5元的銷售稅，政府的稅收收入是多少，其中生產(chǎn)者和消費(fèi)者各分擔(dān)多少

（2）征稅后的社會(huì)福利損失有多大？

2、假設(shè)某廠商的長(zhǎng)期生產(chǎn)函數(shù)為Q＝1.2*A的0.5次方*B的0.5次方，Q為每月產(chǎn)量，A,B為投入的生產(chǎn)要素，兩種要素的價(jià)格分別為P（A）=1美元，P(B)=9美元。

推導(dǎo)出廠商的長(zhǎng)期總成本函數(shù)，長(zhǎng)期平均成本函數(shù)和長(zhǎng)期邊際成本函數(shù)。

三、簡(jiǎn)答題（10×6）

1、試舉例說(shuō)明蛛網(wǎng)理論的主要內(nèi)容。

2、試證明：當(dāng)平均產(chǎn)量等于邊際產(chǎn)量時(shí)，平均產(chǎn)量最高。

3、簡(jiǎn)述用于分析寡頭市場(chǎng)的古諾模型的主要內(nèi)容。

4、什么是貨幣乘數(shù)？簡(jiǎn)述貨幣供應(yīng)量，貨幣乘數(shù)和貨幣基礎(chǔ)關(guān)系。

5、簡(jiǎn)述自然失業(yè)率的含義和成因

6、試推導(dǎo)總需求曲線，并說(shuō)明使總需求曲線位置移動(dòng)的因素。

四、論述題（20×2）

1、運(yùn)用均衡價(jià)格理論，分析我國(guó)近年來(lái)城鎮(zhèn)房地產(chǎn)市場(chǎng)的價(jià)格走勢(shì)。

2、運(yùn)用通貨膨脹理論，評(píng)述我國(guó)當(dāng)前的物價(jià)形勢(shì)。

蘇州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)考研真題

蘇州大學(xué)

二〇〇九年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題

專業(yè)名稱：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、財(cái)政學(xué) 考試科目：微觀與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（A）卷

1、試用期望函數(shù)說(shuō)明風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避者的行為選擇。（10分）

2、試證明C—D函數(shù)的齊次性和替代彈性為1。（10分）

3、試論述效率工資理論的含義及其在新凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的支撐作用。（10分）

4、試比較寡占模型中古諾模型和伯川德模型的基本內(nèi)容和主要分歧。（15分）

5、假設(shè)有一企業(yè)，從私人角度看，每多生產(chǎn)1單位產(chǎn)品可多得12元；從社會(huì)角度看，每多生產(chǎn)1單位產(chǎn)品可再多得12元，產(chǎn)品成本函數(shù)為c=Q2—4—Q，試問：為達(dá)到帕累托最優(yōu)，若用政府補(bǔ)貼辦法，可使產(chǎn)品增加多少？（15分）

6、試述影響LM曲線斜率的因素及其對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)政策效果的影響。（10分）

7、凱恩斯失業(yè)均衡存在的理論假設(shè)前提。（10分）

8、試述新古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與新凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在總供給曲線上的理論分歧及其相應(yīng)的政策建議比較。（10分）

9、試述盧卡斯—羅默的內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型的基本內(nèi)涵。（15分）

10、某國(guó)的菲利普斯曲線為U=UN—h（π—πe）。其中，U為失業(yè)率，UN為自然失業(yè)率，h為參數(shù)，π為通貨膨脹率，πe為預(yù)期通貨膨脹率。政府為兼顧通貨膨脹和失業(yè)兩個(gè)目標(biāo)而設(shè)計(jì)了一個(gè)評(píng)價(jià)函數(shù)g（U，π）=U+aπ2，政府以該函數(shù)極小化為目標(biāo)，求最佳失業(yè)率和通貨膨脹率水平。（15分）

11、解釋結(jié)構(gòu)調(diào)整和總量調(diào)控的涵義，并結(jié)合我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，談?wù)勎覈?guó)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)處理好結(jié)構(gòu)調(diào)整和總量調(diào)控的關(guān)系。（30分）

第四篇：蘇州大學(xué)333教育綜合真題

考研集訓(xùn)營(yíng),為考生服務(wù)，為學(xué)員引路！

蘇州大學(xué)333教育綜合真題

(感謝凱程羅老師對(duì)本文的有益指導(dǎo).)

一：名詞解釋

1.顏氏家訓(xùn)

2.七藝

3.莫雷爾法案

4.教育目的 5.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

二：簡(jiǎn)答題

1.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)

2.永恒主義教育思想

3.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀

4.簡(jiǎn)述道德過(guò)程的性質(zhì)

三：論述題

朱熹的道德教育方法

2.蔡元培關(guān)于北京大學(xué)的改革措施及影響

3.我國(guó)新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的變革

4.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾翁岣呓處煹男睦斫】?/p>

2013

一、名解：教育家、雙軌制、稷下學(xué)宮、愛彌兒、恩物、倒攝抑制、心智技能、皮格馬利翁效應(yīng)

004km.cn

考研集訓(xùn)營(yíng),為考生服務(wù)，為學(xué)員引路！

二、簡(jiǎn)答題：

1、簡(jiǎn)述歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育思想的基本特征有哪些？（有點(diǎn)模糊）

2、簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本特征有哪些？

3、簡(jiǎn)述夸美紐斯的教育思想的基本主張有？

4、簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本特征？（有點(diǎn)模糊）

5、簡(jiǎn)述一下創(chuàng)造（還是創(chuàng)新）型心理結(jié)構(gòu)的特征？（有點(diǎn)模糊）

三、分析論述題：

1、根據(jù)教育過(guò)程的性質(zhì)，闡述一下你在教育過(guò)程中應(yīng)該注意處理好的幾種關(guān)系？

2、根據(jù)教育對(duì)社會(huì)的發(fā)展作用，論述下孔子“庶，富，教”的思想。

如何選擇考研輔導(dǎo)班

考研過(guò)程中，大家肯定會(huì)選擇輔導(dǎo)班，關(guān)于報(bào)輔導(dǎo)班的問題我有幾個(gè)特別的建議，如何選擇合適的輔導(dǎo)班，是有方法的。

方法1：了解這個(gè)機(jī)構(gòu)歷年考上的情況，有沒有視頻版的經(jīng)驗(yàn)談，考上多少人。這個(gè)得詳細(xì)了解一下，這樣就能大致判斷出這個(gè)機(jī)構(gòu)情況怎么樣。例如凱程，2013年考入五道口金融學(xué)院29人，占五道口錄取總?cè)藬?shù)50%，名單和經(jīng)驗(yàn)談都在網(wǎng)站有公布，是非常可信。方法2：看資料，看看這個(gè)機(jī)構(gòu)有沒有配套的資料和課程，如果連講義都拿不出來(lái)，說(shuō)明他們沒有開課經(jīng)驗(yàn)。據(jù)我所知，凱程是有完整的配套體系的。

方法3：實(shí)地去考查，看看他們有沒有正規(guī)的學(xué)校，有沒有教學(xué)樓、食堂、宿舍、操場(chǎng)等設(shè)施。

方法4：和咨詢老師詳細(xì)溝通，看看是否專業(yè)。通過(guò)這樣的幾個(gè)策略，就基本能夠搞定了。

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考研集訓(xùn)營(yíng),為考生服務(wù)，為學(xué)員引路！

考研全程復(fù)習(xí)安排:（1）起步階段（004km.cn

第五篇：蘇州大學(xué)民商法考研真題

蘇州大學(xué)民商法考試題（2009年民商卷）

1.試述民事責(zé)任的本質(zhì)和特征。（15分）

2.試比較自然人民事行為能力和自然人民事責(zé)任能力。（15分）

3.試評(píng)述《物權(quán)法》第190條：“訂立抵押合同前抵押財(cái)產(chǎn)已出租的，原租賃關(guān)系不受該抵押權(quán)的影響。抵押權(quán)設(shè)立后抵押財(cái)產(chǎn)出租的，該租賃關(guān)系不得對(duì)抗已登記的抵押權(quán)。”（15分）

4.試結(jié)合我國(guó)《合同法》和傳統(tǒng)民法理論，比較“合同解除”“合同消滅”和“合同終止”三者的不同含義。（15分）5.論民事法律事實(shí)的概念，意義和類型。（30分）6.試評(píng)述物權(quán)行為理論以及我國(guó)的基于法律行為的物權(quán)變動(dòng)模式。（30分）7.案例分析（30分）

甲在2000年6月購(gòu)買一套商品房，與妻子周某和小女兒乙共同居住，8月7日，甲與該小區(qū)的物業(yè)簽訂“物業(yè)公約”：物業(yè)公司承擔(dān)安全保護(hù)義務(wù)，甲承擔(dān)上繳物業(yè)費(fèi)的義務(wù)。由于物業(yè)公司只安排保安負(fù)責(zé)巡視保護(hù)安全，其監(jiān)控設(shè)施沒有經(jīng)過(guò)相關(guān)部門檢測(cè)而未能正常使用，小區(qū)業(yè)主要哦秋安裝防護(hù)窗，物業(yè)予以拒絕，造成安全防范漏洞。2001年3月5日凌晨1時(shí)許，良民罪犯通過(guò)小區(qū)垃圾場(chǎng)的小鐵門沒有上鎖，一直敞開著的機(jī)會(huì)，闖入甲的家中，將乙奸淫后殺害。其中一名嫌犯被抓捕歸案，判處刑罰：在刑事附帶民事訴訟中，甲索賠，判決刑事被告人賠償12346元，其余無(wú)能力賠償，甲依據(jù)“物業(yè)公約”的規(guī)定，向法院提起民事訴訟，請(qǐng)求法院承擔(dān)違約損害賠償責(zé)任，法院判決物業(yè)公司違反合同約定的安全保障義務(wù)，承擔(dān)違約損害賠償4萬(wàn)元，對(duì)甲的精神損害賠償不予受理。

結(jié)合合同法與侵權(quán)責(zé)任法的基本理論，對(duì)上述案件進(jìn)行評(píng)析。

蘇州大學(xué)民商法考試題（2007年民商卷）

一．簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述民事權(quán)利的含義。2.簡(jiǎn)述表見代理的構(gòu)成。3.簡(jiǎn)述戰(zhàn)友的分類。

簡(jiǎn)述《合同法》中對(duì)于格式條款規(guī)制的相關(guān)內(nèi)容。二．論述題

1.評(píng)我國(guó)《民法通則》中訴訟時(shí)效的制度。2.論動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)的取得方式。3.論侵權(quán)行為法中的歸責(zé)原則。

蘇州大學(xué)民商法考試題（2008年民商卷）一．簡(jiǎn)答題

1.試辨析“權(quán)利”“權(quán)能”二者的含義。2.簡(jiǎn)述代理關(guān)系中基礎(chǔ)法律關(guān)系和授權(quán)行為。

3.簡(jiǎn)述用益物權(quán)的特點(diǎn)，并結(jié)合我國(guó)《物權(quán)法》談?wù)動(dòng)靡晕餀?quán)客體的新發(fā)展。4.簡(jiǎn)述情事變更的原則。二．論述題

1.論抵押權(quán)客體的發(fā)展和變化。（結(jié)合傳統(tǒng)民法，《民法通則》，《擔(dān)保法》《物權(quán)法》先關(guān)規(guī)定和變化予以論述）2.論提存。3.評(píng)述下列法條：

“二人以上共同故意或者共同過(guò)失致人損害，或者雖無(wú)共同故意、共同過(guò)失，但其侵害行為直接結(jié)合發(fā)生同一損害后果的，構(gòu)成共同侵權(quán)，應(yīng)當(dāng)依照民法通則第一百三十條規(guī)定承擔(dān)連帶責(zé)任。二人以上沒有共同故意或者共同過(guò)失，但其分別實(shí)施的數(shù)個(gè)行為間接結(jié)合發(fā)生同一損害后果的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)過(guò)失大小或者原因力比例各自承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任?！?/p>

蘇州大學(xué)民商法考試題（2010年民商卷）

1.試比較身體權(quán)，健康權(quán)，生命權(quán)。2.試比較要約和要約邀請(qǐng)。3.論述違約金責(zé)任。

4.結(jié)合主債務(wù)和保證債務(wù)主從關(guān)系，試評(píng)述下列法條： 《民法通則實(shí)施意見》第173條第2款：“權(quán)利人向債務(wù)保證人、債務(wù)人的代理人或者財(cái)產(chǎn)代管人主張權(quán)利的，可以認(rèn)定訴訟時(shí)效中斷?！薄稉?dān)保法司法解釋》第36條第一款：“一般保證中，主債務(wù)訴訟時(shí)效中斷，保證債務(wù)訴訟時(shí)效中斷；連帶責(zé)任保證中，主債務(wù)訴訟時(shí)效中斷，保證債務(wù)訴訟時(shí)效不中斷?！?/p>

5.結(jié)合侵權(quán)責(zé)任法3次審議稿相關(guān)條文評(píng)述高空拋擲物致人損害責(zé)任。

侵權(quán)責(zé)任法3次審議稿86條：“從建筑物中拋擲物品或者從建筑物上墜落的物品造他人損害，難以確定具體加害人，除了能夠證明自己不是加害人的外，由可能加害的建筑物使用人承擔(dān)賠償責(zé)任?！?/p>

6.結(jié)合《物權(quán)法》論述占有脫離物是否適用善意取得制度。7.結(jié)合民法中免責(zé)條款相關(guān)理論評(píng)述下列案件：

蘇州大學(xué)民商法考試題（2011年民商卷）

蘇州大學(xué)民商法考試題（2012年民商卷）

1.簡(jiǎn)述無(wú)權(quán)處分和無(wú)權(quán)代理的區(qū)別。（15分）2.簡(jiǎn)述附條件法律行為的分類和法律后果。（15分）3.試比較國(guó)有建設(shè)用地使用權(quán)和集體建設(shè)用地使用權(quán)。（15分）

4.第三人代為履行與債務(wù)轉(zhuǎn)移有何區(qū)別？（15分）5.論述違約行為的具體形態(tài)。（30分）6.評(píng)述下列法條中包含的法律制度。（30分）

《侵權(quán)責(zé)任法》第37條：“賓館、商場(chǎng)、銀行、車站、娛樂場(chǎng)所等公共場(chǎng)所的管理人或者群眾性活動(dòng)的組織者，未盡到安全保障義務(wù)，造成他人損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。因第三人的行為造成他人損害的，由第三人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；管理人或者組織者未盡到安全保障義務(wù)的，承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任?！?7.案例分析：

甲和A訂立房屋買賣合同，約定甲將房屋19萬(wàn)元出賣給A，A交付了房款后，家沒有將房屋交給A，也沒有辦理過(guò)戶手續(xù)。此后，甲又和B訂立房屋買賣合同，約定甲將房屋15萬(wàn)賣給B，B交付了房款后，甲交付了房屋，但是也沒有辦理過(guò)戶手續(xù)，現(xiàn)在B正在裝修房屋，A自行將自己的物品搬入該房屋，并在其中居住。

請(qǐng)從合同法和物權(quán)法的角度分析案件中的法律問題。

蘇州大學(xué)民商法考試題（2013年民商卷）

1.論除斥期間。（15分）2.論暴利行為。（15分）

3.論述主物和從物的區(qū)分和物的成分。（15分）4.論述《物權(quán)法》上動(dòng)產(chǎn)物權(quán)的設(shè)立規(guī)則。

5.試比較連帶責(zé)任，不真正連帶責(zé)任以及補(bǔ)充責(zé)任。（30分）6.試評(píng)析下列法條：

《合同法》第286條：發(fā)包人未按照約定支付價(jià)款的，承包人可以催告發(fā)包人在合理期限內(nèi)支付價(jià)款。發(fā)包人逾期不支付的，除按照建設(shè)工程的性質(zhì)不宜折價(jià)、拍賣的以外，承包人可以與發(fā)包人協(xié)議將該工程折價(jià)，也可以申請(qǐng)人民法院將該工程依法拍賣。建設(shè)工程的價(jià)款就該工程折價(jià)或者拍賣的價(jià)款優(yōu)先受償?！?7.案例分析：

甲打傷乙，在甲傷害乙的過(guò)程中，乙母正好看見，看見兒子被打，以及倒在血泊中的慘狀，突發(fā)心臟病。后來(lái)乙母住院花費(fèi)3萬(wàn)元，并且心情十分悲傷。現(xiàn)在乙母就自己的損失要求甲賠償。

結(jié)合我國(guó)法律規(guī)定以及法學(xué)理論，試評(píng)述本案。

蘇州大學(xué)民商法考試題（2014年民商卷）

1.試比較自然人行為能力和自然人責(zé)任能力。（15分）2.簡(jiǎn)述合同法上的鼓勵(lì)交易的原則。（結(jié)合3個(gè)具體的合同法上的制度）（15分）

3.簡(jiǎn)述建筑物區(qū)分所有中業(yè)主共有物的范圍。（15分）4.簡(jiǎn)述債權(quán)物權(quán)化。（15分）5.法條評(píng)析： 6.論述新聞報(bào)道，社會(huì)輿論和公眾人物的權(quán)利限制。（30分）7.案例分析：

蘇州大學(xué)民商法考試題（2015年民商卷）

蘇州大學(xué)

研究生入學(xué)考試題

（民商法）2007-2015