第一篇：詩(shī)詞進(jìn)校園

“中華詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)方案

(2011年)

一、活動(dòng)目的

為弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，適應(yīng)教育改革和課程改革的需要，通過(guò)詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)，為學(xué)生提供和諧自由的個(gè)性發(fā)展空間，發(fā)揮自己的個(gè)性潛能，培養(yǎng)學(xué)生高尚思想情操，以及正確的審美觀(guān)，提高學(xué)生鑒賞能力和情趣，滿(mǎn)足學(xué)生多側(cè)面、多層次的文化需求，從中體驗(yàn)快樂(lè)、幸福，得到精神享受。

二、活動(dòng)時(shí)間

2011年3月中旬開(kāi)始啟動(dòng)

三、活動(dòng)參與人員 全體班主任、全體學(xué)生

四、活動(dòng)組織 德育辦

五、活動(dòng)要求

1、選好詩(shī)詞。詩(shī)詞以學(xué)生課本上詩(shī)詞以及課外讀本為主，內(nèi)容健康、朗朗上口、讀起來(lái)有氣勢(shì)、對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用。低年級(jí)每學(xué)期積累15首，中年級(jí)每學(xué)期積累20首，高年級(jí)每學(xué)期積累30首。

2、上好詩(shī)詞課。語(yǔ)文教師要以課堂為主陣地，認(rèn)真上好詩(shī)詞課。詩(shī)詞教學(xué)要以誦讀為主，以必背篇目為突破口，讓學(xué)生在誦讀中全面領(lǐng)悟意境，領(lǐng)會(huì)意義，理解內(nèi)容，體味藝術(shù)。

3、加強(qiáng)管理。學(xué)校確定各年級(jí)詩(shī)詞積累數(shù)量，由各班班主任組織督促，從嚴(yán)要求，指導(dǎo)學(xué)生積累，并定期檢查，學(xué)校將采取抽查方式，檢查各班學(xué)生古詩(shī)詞的積累情況，檢查結(jié)果納入教師崗位責(zé)任制。

4、廣開(kāi)渠道。充分發(fā)揮墻報(bào)、板報(bào)、廣播站的作用，營(yíng)造詩(shī)詞進(jìn)校園的文化氛圍。

5、合理利用時(shí)間。利用好每天的早自習(xí)及課前十分鐘，開(kāi)展詩(shī)詞積累活動(dòng)。

六、活動(dòng)具體安排

1、中華詩(shī)詞歌曲進(jìn)校園工作由德育辦牽頭，各班主任具體負(fù)責(zé)。為了讓校園的每個(gè)角落都洋溢出濃郁的詩(shī)詞氛圍，學(xué)校廣播站定期播放中華詩(shī)詞；黑板報(bào)開(kāi)辟一角，定期更換古詩(shī)詞內(nèi)容。2、5月份以班為單位，開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。3、11月份開(kāi)展古詩(shī)詞積累競(jìng)賽。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長(zhǎng)：張茂銀

副組長(zhǎng)：宋福群 張鳳杰

組 員：孫大光 曲連棟 各班主任

2011年3月

“中華詩(shī)詞進(jìn)校園”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)活動(dòng)方案 為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，陶冶中國(guó)傳統(tǒng)文化的高尚情操，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想！促進(jìn)我校讀書(shū)活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，特開(kāi)展“中華詩(shī)詞進(jìn)校園”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)活動(dòng)。具體活動(dòng)方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

為弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，適應(yīng)教育改革和課程改革的需要，通過(guò)詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)，為學(xué)生提供和諧自由的個(gè)性發(fā)展空間，發(fā)揮自己的個(gè)性潛能，培養(yǎng)學(xué)生高尚思想情操，以及正確的審美觀(guān)，提高學(xué)生鑒賞能力和情趣，滿(mǎn)足學(xué)生多側(cè)面、多層次的文化需求，從中體驗(yàn)快樂(lè)、幸福，得到精神享受。

二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：張茂銀

副組長(zhǎng)：宋福群 張鳳杰

組 員：孫大光 曲連棟 各班主任

三、活動(dòng)范圍

三至六年級(jí)的全體學(xué)生

四、活動(dòng)實(shí)施

1、定于5月23日第7節(jié)課以班級(jí)為單位舉行讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，各位班主任教師要結(jié)合學(xué)生讀書(shū)實(shí)際，上一節(jié)讀書(shū)匯報(bào)課。

2、讀書(shū)匯報(bào)課的形式不拘一格，可以小組為單位或是以個(gè)人為單位；可采用表演、朗誦、談體會(huì)、書(shū)畫(huà)等形式，充分展示學(xué)生的讀書(shū)成果。

3、讀書(shū)匯報(bào)課的內(nèi)容豐富多彩，詩(shī)詞歌賦、詩(shī)人故事、古詩(shī)詞類(lèi)別等內(nèi)容均可。

4、會(huì)后各班主任將活動(dòng)過(guò)程材料上交德育辦。

總之，這次“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”活動(dòng)，我們要進(jìn)行充分準(zhǔn)備，具體落實(shí)，扎實(shí)有序地進(jìn)行。希望真正讓學(xué)生們?cè)谧x書(shū)中找到樂(lè)趣，在讀書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

紅光學(xué)校 2011年4月26日

第二篇：詩(shī)詞進(jìn)校園主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們，上午好！

今天，我們虎山中學(xué)承蒙厚愛(ài)，由嵐山區(qū)詩(shī)詞學(xué)會(huì)舉辦、區(qū)教育局大力支持的“詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)啟動(dòng)儀式”在這里即將開(kāi)幕，首先，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的光臨表示最熱烈地歡迎和最衷心的感謝。

中華詩(shī)詞，是中華民族在長(zhǎng)期生活中創(chuàng)造的富有民族特色的藝術(shù)形勢(shì)，是中華民族文化寶庫(kù)中光彩奪目的瑰寶，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中一顆光輝燦爛的明珠。在改革開(kāi)放的今天，讓中華詩(shī)詞走進(jìn)校園，具有十分重要和十分深遠(yuǎn)的意義。

早在兩千五百多年以前，孔子就提出詩(shī)歌對(duì)提高人的素質(zhì)的意義，傳頌千古的我國(guó)第一部詩(shī)書(shū)《詩(shī)經(jīng)》，就是在一代代歷史教學(xué)中傳播，哺育了一代又一代的中華兒女。

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，各國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力，國(guó)家的綜合國(guó)力在激烈地競(jìng)爭(zhēng)。所謂國(guó)力，就是國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力、民族凝聚力。而民族凝聚力則至關(guān)重要。

民族凝聚力是來(lái)源于民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，民族優(yōu)秀高深的人文精神。沒(méi)有民族的優(yōu)秀文化和人文精神，這個(gè)民族就是沒(méi)有靈魂的民族。在中華五千年的浩瀚的歷史中，詩(shī)詞就像是一顆璀璨的明珠，在文學(xué)藝術(shù)的星空中熠熠生輝 ；又像是一股升騰了千年的香氣，在文學(xué)藝術(shù)的長(zhǎng)廊上彌漫、繚繞??以它獨(dú)特的魅力深深地吸引著我們，幾年以來(lái)，在我校讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)中每次都包含了經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，讓大家感受它的博大精深，同時(shí)也取得了豐碩成果。為了更進(jìn)一步地親近古典詩(shī)詞，初步學(xué)會(huì)寫(xiě)作的方法和技巧，今天，詩(shī)詞學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)將親自為我們做專(zhuān)題講座。

老師們，同學(xué)們，徜徉古詩(shī)詞使我們充實(shí)，誦讀古詩(shī)詞使我們明理，書(shū)寫(xiě)古詩(shī)詞使我們成長(zhǎng)，今天的活動(dòng)不僅僅是一次傳授，更是我們前進(jìn)的動(dòng)力，讓我們以此為契機(jī)，開(kāi)拓創(chuàng)新，傳承文明，讓我們的書(shū)香校園更顯朝氣，讓我們把中華詩(shī)詞發(fā)揚(yáng)光大.

第三篇：經(jīng)典詩(shī)詞進(jìn)校園

春曉 唐 孟浩然

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

[作者簡(jiǎn)介]

孟浩然(689～740)唐代詩(shī)人。襄州襄陽(yáng)(今湖北襄樊)人，世稱(chēng)孟襄陽(yáng)。因他未曾入仕，又稱(chēng)之為孟山人。

憫農(nóng)一

唐 李紳

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)念盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>

憫農(nóng)二

唐 李紳

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子，四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

[作者簡(jiǎn)介]

李紳（772－846），字公垂，排行二十，生于唐大歷七年(772年)，祖籍安徽毫州。父李晤，歷任金壇、烏程(今浙江吳興)、晉陵(今常州)等縣令，攜家來(lái)無(wú)錫，定居梅里抵陀里(今無(wú)錫縣東亭長(zhǎng)大廈村)。李紳幼年喪父，由母教以經(jīng)義。15歲時(shí)讀書(shū)于惠山。青年時(shí)目睹農(nóng)民終日勞作而不得溫飽，以同情和憤慨的心情，寫(xiě)出了千古傳誦的《憫農(nóng)》詩(shī)2首，內(nèi)有“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死”、“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的名句，被譽(yù)為“憫農(nóng)詩(shī)人”。

《泊船瓜洲》

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ [作者簡(jiǎn)介]

王安石（1021-1086），北宋杰出的政治家，臨川（現(xiàn)江西撫州市）人。宋仁宗時(shí)考中進(jìn)士，后來(lái)兩次做過(guò)宰相。王安石執(zhí)政后，積極推行新法，限制大官僚、大地主、大商人和高利貸者的利益，以增加國(guó)家收入，加強(qiáng)國(guó)防力量，在當(dāng)時(shí)歷史條件下具有一定的進(jìn)步意義。由于遭到大官僚、大地主的堅(jiān)決反對(duì)，新法最后歸于失敗，王安石也被迫辭職，于1086年死于南京。他是唐宋古文八大家之一，詩(shī)和散文都很著名。他的詩(shī)風(fēng)格雄健，語(yǔ)言精煉，常用散文句法入詩(shī)。

春夜喜雨 唐 杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。作者簡(jiǎn)介]

杜甫(712～770)唐代詩(shī)人。字子美。祖籍襄陽(yáng)（今屬湖北），生于 河南鞏縣。由于他在長(zhǎng)安時(shí)一度住在城南少陵附近，自稱(chēng)少陵 野老，在成都時(shí)被薦為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎，后世又稱(chēng)他為杜少陵、杜工部。杜甫是以饑寒之身永懷濟(jì)世之志,處窮困 之境而無(wú)厭世思想；在詩(shī)歌藝術(shù)方面，集古典詩(shī)歌之大 成，并加以創(chuàng)新和發(fā)展，給后代詩(shī)人以廣泛的影響

靜夜思

唐 李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

[作者簡(jiǎn)介]

李白（701 —762），字太白，號(hào)青蓮居士，祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅省天水縣附近）。先世于隋末流徙中亞。李白即生于中亞的碎葉城（今蘇聯(lián)吉爾吉斯境內(nèi)）。五歲時(shí)隨其父遷居綿州彰明縣（今四川省江油縣）的青蓮鄉(xiāng)。早年在蜀中就學(xué)漫游。青年時(shí)期，開(kāi)始漫游全國(guó)各地。天寶初，因道士吳筠的推薦，應(yīng)詔赴長(zhǎng)安，供奉翰林，受到唐玄宗李隆基的特殊禮遇。但因權(quán)貴不容，不久即遭讒去職，長(zhǎng)期游歷。天寶十四年（755）安史之亂起，他隱居廬山，但仍密切注視著國(guó)家和人民的命運(yùn)。后參加永王李璘幕府。永王兵敗被殺，李白坐系潯陽(yáng)獄，第二年長(zhǎng)流夜郎，途中遇赦。晚年飄泊于武昌、潯陽(yáng)、宣城等地。代宗寶應(yīng)元年（762）病死于其族叔當(dāng)涂縣令李陽(yáng)冰處。

詠柳

唐·賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

[作者簡(jiǎn)介]

賀知章（公元 約659─約744），字季真，自號(hào)四明狂客，是盛唐時(shí)期有名的詩(shī)人。他與張若虛、張旭、包融合稱(chēng)“吳中四士”。他的寫(xiě)景詩(shī)清新通俗。他和李白是好朋友，他們都是“飲中八仙”之一。

涼州詞

唐 王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)

登鶴雀樓

唐 王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

作者簡(jiǎn)介]

王之渙(688～742)唐代詩(shī)人。字季陵。太原人。曾任冀州衡水主簿，因受人謗毀，去官歸鄉(xiāng)里。家居15年，又為文安郡文安縣尉，在任所去世。

憶江南

唐·白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南 [作者簡(jiǎn)介]

白居易(公元772-846)，字樂(lè)天，自號(hào)醉吟先生，亦稱(chēng)香山居士。其先太原（今屬山西）人，后遷居下邦（今陜西渭南東北）。貞元進(jìn)士，授秘書(shū)省校書(shū)郎。元和年間任左袷遺及左贊善大夫。后因上表請(qǐng)求嚴(yán)緝刺死宰相武元衡的兇手，得罪權(quán)貴，貶為江州司馬。是杜甫之后，唐朝的又一杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，是唐代詩(shī)人中作品最多的一個(gè)。在文學(xué)上，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)含為事而作”，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。其詩(shī)語(yǔ)言通俗，相傳老嫗也能聽(tīng)懂。常與同年元稹酬詠，號(hào)元白。也常與劉禹錫酬詠，號(hào)劉白。

漁歌子 唐·張志和

西塞山②前白鷺③飛，桃花流水鱖魚(yú)肥④。

青箬笠⑤，綠蓑衣⑥，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

[作者簡(jiǎn)介]

張志和（約730～約810）唐代詩(shī)人。字子同，初名龜齡，蘭溪人。

張志和博學(xué)多才，歌、詞、詩(shī)、畫(huà)俱佳。酒酣耳熱，或擊鼓吹笛，或吟詩(shī)作畫(huà)頃刻即成。

望廬山瀑布

唐·李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

[作者簡(jiǎn)介]

李白(701-762), 字太白，號(hào)青蓮居士，是盛唐詩(shī)壇的代表作家,同時(shí)也是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩(shī)人.他才華橫溢,感情恣肆,他的詩(shī)被杜甫稱(chēng)贊為“筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神”.他被稱(chēng)作“詩(shī)仙”。

李白現(xiàn)存詩(shī)篇900多首，內(nèi)容豐富，有的批判黑暗現(xiàn)實(shí)，有的同情人民疾苦，有的抒發(fā)報(bào)國(guó)之志，有的表達(dá)壯志難酬的痛苦和憤懣，有的吟詠?zhàn)匀痪拔铩Ｗ非笊硇淖杂珊蛡€(gè)性解放的昂揚(yáng)向上的精神是他的詩(shī)歌中的主旋律。

在藝術(shù)上，李白繼承和發(fā)揚(yáng)了浪漫主義精神與創(chuàng)作手法，運(yùn)用神話(huà)傳說(shuō)，馳騁的想象，大膽的夸張，生動(dòng)的比喻，出神入化，揮灑自如。“清水出芙蓉，天然去雕飾”,李白自己的這兩句詩(shī)是他詩(shī)歌語(yǔ)言最生動(dòng)的形容和概括.曉出凈慈寺送林子方

宋·楊萬(wàn)里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

[作者簡(jiǎn)介]

楊萬(wàn)里(1127～1206)南宋詩(shī)人。字廷秀。吉州吉水（今屬江西）人。紹興二十四年(1154)進(jìn)士，授贛州司戶(hù)參軍，繼而調(diào)任永州零陵（今屬湖南）縣丞。此時(shí)南宋名將張浚謫居永州，勉楊萬(wàn)里以“正心誠(chéng)意”之學(xué)，因此他自名書(shū)室為“誠(chéng)齋”，世稱(chēng)誠(chéng)齋先生。

楓橋夜泊① 唐 張繼

月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠②。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船③。

[作者簡(jiǎn)介]

張繼，唐朝詩(shī)人，生卒年不詳。字懿孫，襄州（今湖北襄陽(yáng)市）人。公元七五三年考取進(jìn)士，曾作過(guò)鹽鐵判官、檢校祠部郎中，死于今江西南昌市。他寫(xiě)有不少旅游詩(shī)。有《張祠部詩(shī)集》傳世。

絕句

唐 杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。[作者簡(jiǎn)介]

杜甫(712～770)，字子美，河南鞏縣人，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人之一，與李白齊名，并稱(chēng)為“詩(shī)圣”。他的詩(shī)深刻反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活，被稱(chēng)為“詩(shī)史”。其詩(shī)風(fēng)格沉郁頓挫，質(zhì)樸通俗，寓意深遠(yuǎn)。

山行

唐·杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。[作者簡(jiǎn)介]

杜牧（803-852），字牧之，唐京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。唐德宗貞元十九年生于世代官宦并很有文化傳統(tǒng)的家庭。他的遠(yuǎn)祖杜預(yù)是西晉著名的政治家和學(xué)者。曾祖杜希望為玄宗時(shí)邊塞名將，愛(ài)好文學(xué)。祖父杜佑，是中唐著名的政治家、史學(xué)家，先后任德宗、順宗、憲宗三朝宰相，一生好學(xué)，博古通今，著有《通典》二百卷。父親杜從郁官至駕部員外郎，早逝。杜牧對(duì)自己的家世很自豪，他說(shuō)：“舊第開(kāi)朱門(mén)，長(zhǎng)安城中央。第中無(wú)一物，萬(wàn)卷書(shū)滿(mǎn)堂。家集二百編，上下馳皇王”（《冬至日寄小侄阿宜詩(shī)》）。

第四篇：詩(shī)詞進(jìn)校園發(fā)言稿

營(yíng)造詩(shī)意校園，打造特色品牌

我校是一所年輕富有青春活力和詩(shī)情畫(huà)意的學(xué)校，近年來(lái)，學(xué)校在市委市政府、教育局的高度重視和關(guān)懷下，在社會(huì)各界的關(guān)心和支持下，得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會(huì)美譽(yù)度不斷提升。學(xué)校始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)校發(fā)展為本”的辦學(xué)宗旨，推進(jìn)“以少教多學(xué)”為核心的高效課堂改革，以精細(xì)化常規(guī)管理和打造濃郁校園文化氛圍為抓手，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)?！霸?shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)對(duì)我校的發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用，它不僅營(yíng)造了校園詩(shī)情畫(huà)意的氛圍，還擴(kuò)大了學(xué)校的品牌效應(yīng)。下面我就簡(jiǎn)單介紹學(xué)校“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)開(kāi)展的基本情況。

首先，高度重視，加大宣傳，為“詩(shī)詞進(jìn)校園”營(yíng)造濃郁氛圍。我校深入學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神，深刻領(lǐng)會(huì)“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)的意義，成立了以許先寶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，班子成員和業(yè)務(wù)骨干教師為主體的領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在教務(wù)處，由教務(wù)處負(fù)責(zé)挑選有專(zhuān)長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的精兵強(qiáng)將，有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展工作，并有針對(duì)性地對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行檢查督促，使活動(dòng)落到實(shí)處。

在加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)的同時(shí)，開(kāi)展了形式多樣，內(nèi)容豐富的宣傳工作，為活動(dòng)營(yíng)造濃郁氛圍。

詩(shī)詞是民族的文化精粹，它可以豐富精神生活，提高人文素養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)青少年的高尚情操起到潛移默化的作用。學(xué)校充分利用“元旦”、“國(guó)慶”等重大節(jié)日，通過(guò)“書(shū)畫(huà)展比賽”等活動(dòng)，廣泛調(diào)動(dòng)師生積極性，并將師生獲獎(jiǎng)作品裝裱上墻，懸掛在學(xué)校走廊、教室和大廳里，對(duì)師生進(jìn)行潛移默化的教育。

其次，寓教于樂(lè)，將活動(dòng)融入到教育教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)有效的教學(xué)實(shí)踐來(lái)落實(shí)。

為提高學(xué)生“學(xué)詩(shī)、品詩(shī)”的綜合實(shí)踐能力，結(jié)合教育局“三美”中的美讀活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展詩(shī)詞誦讀比賽。通過(guò)“寫(xiě)詩(shī)詞、讀詩(shī)詞、品詩(shī)詞”來(lái)體驗(yàn)和感知我們民族文化的精魂，陶冶健康情感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。

為使活動(dòng)開(kāi)展的既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生向上、向善、向美的良好道德情操，我校推出了“四個(gè)一工程”：

一是每天一首詩(shī)。要求每班每天集體背誦一首詩(shī)，目前，我校七年級(jí)學(xué)生能熟背詩(shī)詞50首以上，八、九年級(jí)學(xué)生能熟背百首以上，優(yōu)者更多。

二是每周一節(jié)詩(shī)詞鑒賞課。要求語(yǔ)文老師每周開(kāi)一節(jié)詩(shī)詞賞析課，教會(huì)學(xué)生賞析詩(shī)詞，提高賞析能力。

三是每月一次詩(shī)詞背默比賽。由各年級(jí)的語(yǔ)文組牽頭精選詩(shī)詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞背默比賽，評(píng)選出優(yōu)勝班級(jí)和優(yōu)秀學(xué)生，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

四是每學(xué)期舉行一次大型的詩(shī)詞誦讀比賽。在“國(guó)慶”、“五四”等有紀(jì)念意義的節(jié)日期間，開(kāi)展詩(shī)詞吟誦比賽。要求每班一套節(jié)目，緊扣活動(dòng)主題，精選詩(shī)詞，采取吟唱、誦讀等多種表現(xiàn)形式進(jìn)行。最后評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

“四個(gè)一工程”的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，推動(dòng)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。同學(xué)們?cè)谧x名篇、誦名句中積累了豐厚的詩(shī)詞文化底蘊(yùn)，養(yǎng)成了良好的誦讀、背誦習(xí)慣，提高了閱讀水平，促進(jìn)了學(xué)生心智和情商的全面發(fā)展。

最后，注重詩(shī)意傳承，讓碩果更豐碩。

“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)對(duì)我校的發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用，它不僅營(yíng)造了校園詩(shī)情畫(huà)意的文化氛圍，還提升了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大了學(xué)校的品牌效應(yīng)。

通過(guò)開(kāi)展“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)，不僅有力地推動(dòng)了我?！芭囵B(yǎng)名優(yōu)教師，發(fā)展特長(zhǎng)學(xué)生，打造名牌學(xué)?！边@一宏偉工程的實(shí)施，更重要的是豐富了學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶了學(xué)生的道德情操，對(duì)提升教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育發(fā)揮了積極有力的推動(dòng)作用。我校教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異，中考各項(xiàng)指標(biāo)均居全市首位，其中尤以語(yǔ)文成績(jī)較為穩(wěn)定和突出，一直居徐州市前列，這與學(xué)校重視傳統(tǒng)文化教育不無(wú)關(guān)系。

為不斷開(kāi)拓學(xué)生視野，為詩(shī)詞教學(xué)引入新鮮血液，學(xué)校還鄭重邀請(qǐng)了《全國(guó)優(yōu)秀作文選》主編姚衛(wèi)偉、著名作家曹文軒等人到我校講學(xué)，師生們有機(jī)會(huì)親近大師，心靈得以升華，境界得以提升。

同時(shí)，我們?cè)谑形姓⒔逃值拇罅χС窒?，注重挖掘本土文化，開(kāi)發(fā)校本教材，目前《話(huà)說(shuō)鐘吾》、《杏壇心語(yǔ)》和?？剁娢嵛脑贰返纫呀?jīng)付梓成冊(cè)，為下一步活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

春天已經(jīng)來(lái)了，這正是賞詩(shī)詠賦的好時(shí)節(jié)！路雖漫長(zhǎng)，但阻擋不了探索的腳步。我們應(yīng)該堅(jiān)信：美妙的詩(shī)詞會(huì)在校園里生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，收獲累累碩果。

第五篇：“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)總結(jié)

“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)階段性總結(jié)

本學(xué)期，我們?cè)谌V泛開(kāi)展“詩(shī)詞進(jìn)校園，詩(shī)詞強(qiáng)素質(zhì)，詩(shī)詞育新人”的活動(dòng)，通過(guò)文化熏陶，道德教化，情感激發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，探索了一條加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育的新路子。下面是對(duì)我校一學(xué)期來(lái)開(kāi)展“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)的一些情況總結(jié)。

一、充分認(rèn)識(shí)中華詩(shī)詞的文化精髓，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)

中國(guó)是詩(shī)歌王國(guó)，中華民族是酷愛(ài)詩(shī)歌的民族。中華詩(shī)詞是我國(guó)特有的傳統(tǒng)文化瑰寶，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，有無(wú)窮的藝術(shù)魅力?？鬃釉唬骸靶∽雍文獙W(xué)夫詩(shī)？詩(shī)可以興，可以觀(guān)，可以群，可以怨，可以事父事君?！?中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，一部文學(xué)史在一定程度上就是一部詩(shī)史，特別是唐宋時(shí)期所興盛的近體詩(shī)和詞，構(gòu)成了中國(guó)古典詩(shī)歌的基本存在形式。從白居易、蘇軾、李清照、辛棄疾直至魯迅、毛澤東、柳亞子、葉劍英，他們的詩(shī)作，名垂汗青，萬(wàn)古流芳，永照后人，推動(dòng)人類(lèi)文明不斷發(fā)展，也為我們的語(yǔ)文教學(xué)提供了寶貴營(yíng)養(yǎng)。

和諧的社會(huì)，必然是充滿(mǎn)了人文關(guān)懷的文明社會(huì)，也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)富于美感的充滿(mǎn)了詩(shī)意的社會(huì)，一個(gè)能夠?qū)懺?shī)填詞的社會(huì)精英層出現(xiàn)之時(shí)，獨(dú)具華夏民族特色的詩(shī)詞吟誦之聲 高揚(yáng)于“地球村”之時(shí)，也許就是中華文明真正復(fù)興之時(shí)。黨的十六大報(bào)告中明確指出：“當(dāng)今世界，文化與經(jīng)濟(jì)和政治相互交融，在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。文化的力量，深深地熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中；必須把弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)?！币韵冗M(jìn)的詩(shī)詞文化的力量，來(lái)陶冶、提高學(xué)生的素質(zhì)，培育嶄新的民族精神，強(qiáng)化中華詩(shī)教，是時(shí)代的需要，是國(guó)家發(fā)展的大勢(shì)所趨，是歷史的必然。從這個(gè)意義看，讓詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)入課堂，應(yīng)是當(dāng)今學(xué)校決策者和廣大教師責(zé)無(wú)旁貸的歷史使命。

因此，我們說(shuō)，“詩(shī)詞進(jìn)校園”，這是中華詩(shī)詞文化的開(kāi)拓延續(xù)，這是精神文明的巍巍殿堂，這是繁榮富強(qiáng)的咽喉橋梁。中華詩(shī)詞走進(jìn)大中小學(xué)校園，是對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育的重大戰(zhàn)略舉措。讓中華詩(shī)詞陶冶學(xué)生的情感，讓中華詩(shī)詞塑造學(xué)生的心靈，讓中華詩(shī)詞完善學(xué)生的人格，普及校園詩(shī)教，不僅是關(guān)系到民族文化精粹得以存亡繼絕的大事，也是提高民族審美品格和生存智慧的根本舉措，是落實(shí)‘三個(gè)代表’重要思想、‘以德治國(guó)’、‘以德育人’的重要內(nèi)容，更是關(guān)系到中華民族固本培根的千秋大業(yè)。

二、充分彰顯中華詩(shī)詞的無(wú)窮魅力，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)的組織

加強(qiáng)詩(shī)詞教育，以詩(shī)育人是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)和精神文明建 設(shè)的一項(xiàng)十分重要的工作。如何加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校詩(shī)詞教學(xué)工作，需要我們不斷創(chuàng)新思路，創(chuàng)新方法，創(chuàng)新機(jī)制，創(chuàng)新管理。

一是加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)。為進(jìn)一步推動(dòng)“詩(shī)詞進(jìn)校園”這一活動(dòng)在我校蓬勃開(kāi)展，加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了詩(shī)詞教育領(lǐng)導(dǎo)小組，各班級(jí)都建立了相應(yīng)的機(jī)構(gòu)。從上至下形成網(wǎng)絡(luò)，層層有人抓、項(xiàng)項(xiàng)有人管，實(shí)行“五抓”，即抓活動(dòng)落實(shí),每學(xué)期都舉行校園詩(shī)詞教研活動(dòng)；抓網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立健全的工作機(jī)制，使詩(shī)詞進(jìn)校園工作形成橫到邊，縱到底的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)；抓宣傳發(fā)動(dòng)，積極開(kāi)展宣傳活動(dòng)，動(dòng)員師生全體參與，全員活動(dòng)，全程管理，將詩(shī)教工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合，建立濃郁的詩(shī)教氣氛；抓組織到位。著重抓好校園詩(shī)詞教育和學(xué)生詩(shī)詞誦讀指導(dǎo)教師兩支骨干隊(duì)伍，學(xué)校有人抓、班級(jí)有人管、教師任主角。做到校內(nèi)校外有活動(dòng)，教室前后有名詩(shī)句，;抓典型引路，樹(shù)立詩(shī)教活動(dòng)中的好典型，讓典型引路，實(shí)行傳、幫、帶，做到學(xué)、比、趕、超，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)到位、認(rèn)識(shí)到位、工作到位。

二是落實(shí)了課堂教學(xué)。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教師的指導(dǎo)下，現(xiàn)代學(xué)生完全可以進(jìn)入詩(shī)詞的誦讀、欣賞階段。我們對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生提出不同的要求。小學(xué)生以記憶誦讀為主，逐步做到背誦詩(shī)詞70首。在詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)中，我們落實(shí)詩(shī)詞教學(xué)要努力做到“八有”，即有組織、有制度、有 計(jì)劃、有教材、有教師、有活動(dòng)、有陣地、有成果，還要求在每學(xué)期的期末語(yǔ)文考試中，將詩(shī)詞的背誦、默寫(xiě)作為考試的內(nèi)容之一，作為檢查詩(shī)詞教學(xué)的一個(gè)重要途徑。學(xué)校將詩(shī)詞教學(xué)與開(kāi)展第二課堂，組織興趣小組活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)、才干等，分成若干小組。如詩(shī)詞編譯小組，詩(shī)詞朗誦小組等。組織選拔優(yōu)秀選手進(jìn)行詩(shī)詞朗誦比賽，讓學(xué)生各顯其能，各顯其長(zhǎng)，各投所好，人人參與，人人獲益。

三、充分體現(xiàn)中華詩(shī)詞的教育力量，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)的延伸

為充分發(fā)揮詩(shī)詞對(duì)學(xué)生的陶情、益智、美德的功能，我們以活動(dòng)為載體，強(qiáng)勁推動(dòng)詩(shī)詞進(jìn)校園工作。

一是開(kāi)展中華詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)。詩(shī)詞是清泉，蕩滌著心靈的塵埃；詩(shī)詞是甘露，滋潤(rùn)著求知的心田。增強(qiáng)少年兒童的詩(shī)詞鑒賞興趣，提高詩(shī)詞創(chuàng)作水平是詩(shī)詞進(jìn)校園的基礎(chǔ)。我們發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)詩(shī)詞的吟誦、歌唱傳統(tǒng)，在班級(jí)成立詩(shī)詞吟唱小組，組織主題班會(huì)等研討詩(shī)詞創(chuàng)作。倘佯在浩瀚的詩(shī)詞海洋中，我們隨浪漫李白夢(mèng)游天姥，追豪放蘇軾放歌赤壁，想現(xiàn)實(shí)杜甫抒發(fā)憂(yōu)國(guó)情懷，憶凄涼屈子汩羅江之惆悵，陪憂(yōu)傷李清照獨(dú)上蘭舟，望悲壯陸放翁指點(diǎn)江山。品位“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡穆浼牛淮Α凹拍嗤┥钤烘i清秋”的凄涼無(wú)奈；感受“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的塞外 狂歌；追憶“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的悲壯磅礴；感嘆“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的悲戚；贊美“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪氣，這無(wú)不顯示了中華詩(shī)詞的無(wú)窮魅力和中華文化的歷史淵源。

二是組織中華詩(shī)詞誦讀展演。中華詩(shī)詞，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，豐富多彩，是中華民族在長(zhǎng)期生活和生產(chǎn)中創(chuàng)造的極富民族特色的藝術(shù)形式。學(xué)校以課堂教學(xué)的詩(shī)詞為主要內(nèi)容，組織師生自編、自演詩(shī)詞歌曲，朗誦、吟唱優(yōu)秀詩(shī)詞作品，體現(xiàn)了詩(shī)中有樂(lè)、樂(lè)中有情的獨(dú)特意境。這些活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，陶情了養(yǎng)性，提高了素養(yǎng)，又活躍了校園文化氛圍。

“詩(shī)詞進(jìn)校園”，是國(guó)家的號(hào)召，是文明的希望，是素質(zhì)教育的載體，是民族精神的溫床。詩(shī)詞進(jìn)校園，像初生的嬰兒，像燦爛的曙光，像陽(yáng)春之曲，像涓流彈唱，這是人文的進(jìn)步，這是理想的啟航，這是文明的傳遞，這是歷史的榮光！作為接力者，我們將全力以赴，用百倍的努力和百倍的信心，再接再厲，再創(chuàng)輝煌！

興仁縣第十三小學(xué) 2013年7月28日 興仁縣第十三小學(xué)2013

“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)

階 段 性 總 結(jié) 6