第一篇：口腔專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃與方案

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃與方案

一、指導(dǎo)思想和原則

（一）指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合道路的辦學(xué)理念，順應(yīng)口腔醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的總體趨勢(shì)，遵循教育教學(xué)改革的客觀規(guī)律，以大醫(yī)學(xué)整體改革為基本依托，以人才培養(yǎng)方案和課程體系綜合改革為核心內(nèi)容，以發(fā)達(dá)國(guó)家口腔醫(yī)學(xué)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為對(duì)照借鑒，以創(chuàng)造性運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為改革動(dòng)力，以突出專業(yè)教育和創(chuàng)新教育為鮮明特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用性口腔醫(yī)學(xué)人才。

（二）原則

1.堅(jiān)持以改革教育思想和教育觀念為先導(dǎo)的原則，以教育思想、教育觀念的更新推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革。

2.堅(jiān)持以素質(zhì)教育為主線的原則，把德育、智育、體育、美育有機(jī)地統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

3.堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，將課程建設(shè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)發(fā)展及勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，探討課程建設(shè)方案的優(yōu)化。

4.堅(jiān)持突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。

5.堅(jiān)持管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新的原則，建立健全教學(xué)管理規(guī)章制度，充分發(fā)揮制度的規(guī)范和激勵(lì)作用。

6.根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)改革需要，重點(diǎn)突破，爭(zhēng)創(chuàng)特色。

三、專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃方案

（一）深化完善三級(jí)課程建設(shè)體系

以培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才為核心，以優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容為主線，以現(xiàn)代化、信息化教學(xué)手段為依托，以改革教學(xué)方法為突破口，推動(dòng)完善合格課程、優(yōu)質(zhì)課程、精品課程三級(jí)課程建設(shè)，在已有課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，使專業(yè)必修課程全部達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)主干課程到優(yōu)質(zhì)課程標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取建成校級(jí)精品課程2門，建立以合格課程為基礎(chǔ)、優(yōu)質(zhì)課程為重點(diǎn)、精品課程為示范的課程建設(shè)體系，推動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)的建立，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，全面提升課程質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）課程設(shè)置更加合理

以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為根本，以 “三基”（基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能）、“五性”（思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng)性）為原則，融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和操作技能，反映學(xué)科的新進(jìn)展，兼顧就業(yè)的多樣化，充分體現(xiàn)高職高專教育特色，使課程設(shè)置更加符合培養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）深化課程內(nèi)容改革 1.根據(jù)崗位任務(wù)確定教學(xué)內(nèi)容

以口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才需求和現(xiàn)實(shí)崗位設(shè)置為基本，深入分析崗位任務(wù)及任職要求，確定具體的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)課程整合，適當(dāng)壓縮課程學(xué)時(shí)總數(shù)，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在制定或修定教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中注重各課程之間的聯(lián)系，避免不必要的重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象。通過(guò)課程的分化，注重基礎(chǔ)課與臨床課之間、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的過(guò)渡性課程，以利于學(xué)生臨床能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.將教學(xué)內(nèi)容更新作為重點(diǎn)

近年來(lái)，我國(guó)的口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，在基礎(chǔ)理論、臨床技術(shù)和設(shè)備器械等方面與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距正在逐步縮小，要及時(shí)將來(lái)自臨床的新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備及新成果引入教學(xué)，剔除陳舊和重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，增加本專業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)、最新成果等內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充講義，開(kāi)設(shè)新技術(shù)講座，充實(shí)授課內(nèi)容，使課程教學(xué)與先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用同步，提高教學(xué)過(guò)程的先進(jìn)性、實(shí)用性，努力使培養(yǎng)的學(xué)生能在技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)傳播、技術(shù)延續(xù)中發(fā)揮重要作用。3.突出應(yīng)用性和針對(duì)性

基礎(chǔ)理論以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)，專業(yè)課突出針對(duì)性、實(shí)用性、實(shí)踐性，并強(qiáng)化與一線業(yè)務(wù)的對(duì)接和基本訓(xùn)練。推行雙證書制度，參照口腔修復(fù)工職業(yè)資格證書和口腔助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，把職業(yè)資格證書培訓(xùn)考試內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，使職業(yè)資格證書課程的培訓(xùn)考試內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相互銜接溝通，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。

（四）增設(shè)新課程，整合改造舊課程，充實(shí)加強(qiáng)主干課程（1）增加人文社會(huì)課程，強(qiáng)化通識(shí)及基礎(chǔ)教育 進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育、誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)培養(yǎng)，增加大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等通用課程的學(xué)時(shí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步需要；增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程；開(kāi)設(shè)藝術(shù)欣賞、口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)等課程，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

（2）合并精簡(jiǎn)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，增加專業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)。（3）錯(cuò)牙合畸形患病率居高不下，增加口腔正畸學(xué)的學(xué)時(shí)。

（4）針對(duì)口腔疾病多發(fā)的特點(diǎn)，將《口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)》由選修課調(diào)整為必修課；（5）強(qiáng)調(diào)以實(shí)用和必需為度，將《牙體牙髓病學(xué)》、《牙周病學(xué)》、《口腔粘膜病學(xué)》、《兒童口腔醫(yī)學(xué)》等四門課程整合為《口腔內(nèi)科學(xué)》一門課程。

（五）優(yōu)化整合課程體系

新的課程體系將由四個(gè)相互關(guān)聯(lián)的課程平臺(tái)組成，即必修課程平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)、選修課程平臺(tái)和隱性課程平臺(tái)。必修課程平臺(tái)保證口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方向和規(guī)格。網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)涵蓋基礎(chǔ)與專業(yè)學(xué)科的主要課程，是對(duì)必修課程平臺(tái)的重要補(bǔ)充和發(fā)展，這是課程教學(xué)改革的難點(diǎn)，也是今后主要的改革建設(shè)方向。選修課程平臺(tái)包括社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)類、自然科學(xué)類等課程，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的文化藝術(shù)素質(zhì)、身心素質(zhì)。隱性課程平臺(tái)包含各類校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等在內(nèi)，與其他三個(gè)課程平臺(tái)互相配合，是綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生著深刻而持久的熏陶作用，是其他三個(gè)課程平臺(tái)的重要補(bǔ)充。

（六）構(gòu)建更加符合課程要求的實(shí)踐教學(xué)體系

緊密結(jié)合臨床醫(yī)療活動(dòng)，以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，重新審核各門課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，制定訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)。

1．基本技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)。進(jìn)一步增大實(shí)驗(yàn)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的學(xué)時(shí)和比例，加大基本訓(xùn)練強(qiáng)度，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，從根本上改變動(dòng)手能力差的現(xiàn)狀。2．臨床模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。由教師提出模擬標(biāo)準(zhǔn)臨床病例，并指導(dǎo)學(xué)生分組獨(dú)立查閱資料，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)，提出實(shí)訓(xùn)方案。實(shí)訓(xùn)方案經(jīng)過(guò)課堂討論和指導(dǎo)教師審定后由實(shí)訓(xùn)小組付諸實(shí)施，撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告，組織報(bào)告會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

（七）加大教學(xué)方法和手段的改革

1.改革傳統(tǒng)的經(jīng)教師、課堂、教材為中心的“灌輸式”的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。探索以啟發(fā)式，以問(wèn)題為中心的教學(xué)方式，以指導(dǎo)性自學(xué)討論講授相結(jié)合的方法，注重運(yùn)用多元智能理論，因材施教，重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，恰當(dāng)?shù)靥幚碇R(shí)傳授和能力培養(yǎng)的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2．廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。結(jié)合口腔專業(yè)操作、實(shí)踐多的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)制作和引進(jìn)具有特色的高質(zhì)量的多媒體課件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，全面采用電子計(jì)算機(jī)等多種現(xiàn)代信息傳播媒介，推廣應(yīng)用電子教案、多媒體教程等教學(xué)手段，加速建立比較系統(tǒng)的口腔醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程體系，使教學(xué)過(guò)程逼真、形象、具有可重復(fù)性，以提高教學(xué)效率。使現(xiàn)代教育技術(shù)不但為教學(xué)服務(wù)，而且成為推動(dòng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的重要力量。

（八）改革考試模式

探索考試模式改革，抓考風(fēng)，帶學(xué)風(fēng)，變單一的知識(shí)考試、終結(jié)性考試為知識(shí)、能力、素質(zhì)全面發(fā)展的綜合性考試，重視過(guò)程的考核，注重學(xué)生技能考核。考試內(nèi)容不只局限于講授的內(nèi)容，還包括規(guī)定的自學(xué)內(nèi)容，命題以分析問(wèn)題、解決問(wèn)題為主，降低記憶性題目的比例；考試方式靈活多樣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。在完善題庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)上，絕大多數(shù)的課程實(shí)行教考分離。

（九）不斷加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)的投入，完善實(shí)踐教學(xué)管理制度，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成校內(nèi)為主、內(nèi)外結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的實(shí)踐教學(xué)體系。1．依托學(xué)校有關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)現(xiàn)資源共享，提高利用效率。

2．加強(qiáng)校內(nèi)口腔實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)課開(kāi)出率及實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，建成在省內(nèi)同類院校中規(guī)模大，面積足，設(shè)施全，檔次高，管理好，逐步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)訓(xùn)基地。

3．本著鞏固老基地，開(kāi)拓新基地的原則，有效運(yùn)用社會(huì)資源，建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，在互惠互利的基礎(chǔ)上，努力拓展合作領(lǐng)域。4．對(duì)實(shí)踐教學(xué)帶教人員進(jìn)行資格認(rèn)定。5．進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)計(jì)劃。

（十）教材建設(shè)

教材建設(shè)是學(xué)科專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)的重要組成部分，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。1．根據(jù)行業(yè)的新發(fā)展和專業(yè)特點(diǎn)盡量選用新版規(guī)劃教材，提高優(yōu)秀教材選用率。2．鼓勵(lì)、支持教師承擔(dān)編寫任務(wù)，主編或參編與培養(yǎng)目標(biāo)要求相適應(yīng)的具有特色的高質(zhì)量教材，編寫口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書1套，組織編寫與課程建設(shè)相配套的習(xí)題集。

3．積極開(kāi)展教材研究工作，重要的教材研究課題可推薦列為學(xué)校教改項(xiàng)目，明確任務(wù)和要求，解決必要的條件和經(jīng)費(fèi)。

4．建立教材檔案，全面記錄反映教材建設(shè)的狀況和成果。

深入開(kāi)展與醫(yī)藥衛(wèi)生單位在教學(xué)、臨床、科研工作等方面的合作，建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育機(jī)制，力爭(zhēng)在專業(yè)改造與調(diào)整、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及學(xué)生技能培養(yǎng)等方面取得突破性進(jìn)展。

五、保障措施

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立并完善教學(xué)管理體制和工作機(jī)制，提高教學(xué)管理水平和工作效率

1．加強(qiáng)對(duì)課程建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，采取層層負(fù)責(zé)制的形式分解落實(shí)教學(xué)改革任務(wù)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)均應(yīng)把課程建設(shè)工作擺在重要位置，抓緊抓好，抓出成效。

2．建立科學(xué)系統(tǒng)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的管理機(jī)制

建立健全崗位責(zé)任制、全員競(jìng)爭(zhēng)聘任制，做到人盡其才，才盡其用，建立“以人為本，效率優(yōu)先，兼顧公平”的分配激勵(lì)機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，進(jìn)一步完善各種單項(xiàng)激勵(lì)制度的機(jī)制，激發(fā)各方面的積極性，形成良好的工作氛圍和競(jìng)爭(zhēng)氛圍，增強(qiáng)改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而使課程建設(shè)的目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。正確處理教學(xué)工作與其他工作的關(guān)系，突出教學(xué)中心地位，注重教學(xué)基本建設(shè)投入，各項(xiàng)改革規(guī)定向教學(xué)一線、向教師有較大傾斜。

3．充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育信息技術(shù)進(jìn)行管理。

第二篇：經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè) 2016—2018年課程建設(shè)規(guī)劃

為進(jìn)一步提高經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)加強(qiáng)課程建設(shè)，把本專業(yè)課程建設(shè)提高到一個(gè)新水平，現(xiàn)結(jié)合本專業(yè)實(shí)際情況，制訂專業(yè)2013—2018年課程建設(shè)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

把課程建設(shè)作為本專業(yè)教學(xué)的中心工作，堅(jiān)持課程改革的方向，把課程改革的重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改進(jìn)，以及教學(xué)方法的改革上。按照人才培養(yǎng)方案中確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，發(fā)揮效益，從實(shí)際出發(fā)，充分利用有利條件，努力克服不利因素，不斷創(chuàng)新，辦出特色，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供與之相適應(yīng)的、優(yōu)化的課程體系和高質(zhì)量的特色課程。

二、建設(shè)目標(biāo)

實(shí)行“統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點(diǎn)，分級(jí)建設(shè)，注重實(shí)效”的課程建設(shè)方針。本專業(yè)的課程建設(shè)要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、各課程模塊的不同特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)必修課的建設(shè)。要抓重點(diǎn)、保證質(zhì)量，突出應(yīng)用，加強(qiáng)重點(diǎn)課程建設(shè)。在3年內(nèi)，將所有課程建成合格課程，并在此基礎(chǔ)上培育若干門院級(jí)優(yōu)秀課程，在3年內(nèi)力爭(zhēng)申報(bào)并建成2－3門校級(jí)精品課程。在對(duì)現(xiàn)有立項(xiàng)的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行充實(shí)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，新建5至8門網(wǎng)絡(luò)課程；培育2-3門具有現(xiàn)代教學(xué)理念、適應(yīng)新興教學(xué)手段和方法的創(chuàng)新型特色課程。完成1-2門專業(yè)主干課程的試題庫(kù)建設(shè)。培育開(kāi)設(shè)1-2門雙語(yǔ)課程。

三、建設(shè)思路

1、本專業(yè)所有主要課程在教學(xué)滿一輪以后，必須按照學(xué)院合格課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)建成院級(jí)合格課程。并爭(zhēng)取選擇其中條件較好的一部分課程按照精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)建成院級(jí)精品課程，由系或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人指定課程建設(shè)負(fù)責(zé)人，所有承擔(dān)該課程教學(xué)任務(wù)的教師為該課程建設(shè)組成員。

2、積極支持課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力培育有潛力的課程任課老師，在課程負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下協(xié)同攻關(guān)，形成較為穩(wěn)定的課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容與方法，建設(shè)精品課程。本建設(shè)期將主要支持和培育《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程及其團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

3、鼓勵(lì)教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程、創(chuàng)新型課程、研究型課程；條件允許的，積極培育和資助雙語(yǔ)課程建設(shè)。本建設(shè)期將重點(diǎn)支持《金融市場(chǎng)與金融機(jī)構(gòu)》雙語(yǔ)課程的立項(xiàng)建設(shè)，并爭(zhēng)取推進(jìn)《投資學(xué)》的雙語(yǔ)課程立項(xiàng)。

4、爭(zhēng)取在三年內(nèi)申報(bào)并建成2—3門校級(jí)精品課程。本建設(shè)期將重點(diǎn)建設(shè)《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《金融學(xué)》、《商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理》三門課程。對(duì)于《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》將組織力量建設(shè)試題庫(kù)以及案例庫(kù)的建設(shè)，并進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)。

5.進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程，增加與校外實(shí)習(xí)基地互動(dòng)的實(shí)踐課程及學(xué)時(shí)，使本專業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程設(shè)置更為科學(xué)、合理、有效。

6.精心篩選課程教材，本專業(yè)課程教材盡可能地使用新近出版的教材，一般為近三年出版的教材。并強(qiáng)化自編教材建設(shè)，本建設(shè)期內(nèi)，本專業(yè)老師主編或參編的正式出版教材或校內(nèi)編印講義（包括實(shí)訓(xùn)課程的教材或講義）2～3部。

四、建設(shè)措施

1、進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，完善課程體系。在堅(jiān)持專業(yè)課程連續(xù)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置。根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，吸收兄弟院校辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，構(gòu)建一個(gè)合理的課程體系。既要堅(jiān)持“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的原則，又要體現(xiàn)專業(yè)特色；既要具有穩(wěn)定性，同時(shí)又要有靈活性。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)改革，以教研教改推動(dòng)課程體系的優(yōu)化。在本專業(yè)的課程建設(shè)過(guò)程中，將加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式、教學(xué)手段的研究、改革和創(chuàng)新，并將其作為專業(yè)課程調(diào)整、優(yōu)化的一個(gè)重要依據(jù)或動(dòng)力，利用學(xué)校和學(xué)院的政策，支持、鼓勵(lì)本專業(yè)教師申報(bào)學(xué)校和教育廳的教研教改項(xiàng)目立項(xiàng)，切實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究和改革，特別是支持、鼓勵(lì)青年教師開(kāi)展教研教改，提高其教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

3、建立課程負(fù)責(zé)人制。系主任或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)具體落實(shí)課程建設(shè)規(guī)劃。課程責(zé)任人要根據(jù)課程建設(shè)指標(biāo)體系和實(shí)際情況明確提出建設(shè)具體建設(shè)方案(包括思路、措施和經(jīng)費(fèi)預(yù)算等)，并根據(jù)每一任課教師的專業(yè)特長(zhǎng)和能力將課程建設(shè)的具體內(nèi)容如課堂講授效果、實(shí)踐性教學(xué)、課程教學(xué)研究等任務(wù)落實(shí)到每一位教師，并定期對(duì)工作進(jìn)展進(jìn)行檢查和總結(jié)。

4、在學(xué)院層面上有相應(yīng)配套政策和經(jīng)費(fèi)支持。有效利用專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，加大課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，改善課程教學(xué)條件。課程建設(shè)完成后，由課程建設(shè)負(fù)責(zé)人提出申請(qǐng)，學(xué)院教學(xué)委員會(huì)組織相關(guān)專家驗(yàn)收合格，經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議批準(zhǔn)后，由學(xué)院給予一次性課程建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)。以科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制，保障課程建設(shè)工作的有序推進(jìn)與持續(xù)落實(shí)。

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

2015.10

第三篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃及措施

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃及措施

(2010-2015年)

課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。課程建設(shè)涉及到教育思想觀念、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和手段、師資隊(duì)伍、教學(xué)管理、教學(xué)條件等多方面的內(nèi)容。課程建設(shè)直接體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)水平，并直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作，規(guī)范課程管理，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“十二五”期間（2010-2015）課程建設(shè)作如下規(guī)劃。

一、課程建設(shè)指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的教育方向，貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的意見(jiàn)》的精神，樹立21世紀(jì)新型的教育觀、人才觀和科學(xué)發(fā)展觀，以“加快發(fā)展、提高素質(zhì)、辦出特色”為基本思路，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為基本要求，大力加強(qiáng)課程建設(shè)，構(gòu)建與培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才相適應(yīng)的整體優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、課程建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)

（一）課程建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)五年的建設(shè)，形成有利于學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，結(jié)構(gòu)優(yōu)化、內(nèi)容先進(jìn)、能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的課程體系。按照“點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)建設(shè)、突出精品、注重實(shí)效”的建設(shè)原則，將課程建設(shè)分為合格課程、優(yōu)秀課程和精品課程三個(gè)層次，以合格課程建設(shè)為起點(diǎn)，優(yōu)秀課程建設(shè)為基礎(chǔ)，精品課程建設(shè)為龍頭，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展課程建設(shè)。

1、合格課程

開(kāi)課兩輪以上的課程全部完成合格評(píng)估，確保合格率超過(guò)95%。

2、優(yōu)秀課程

重點(diǎn)建設(shè)10門基礎(chǔ)條件較好，學(xué)生受益面較廣的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程，每年立項(xiàng)建設(shè)5門左右。

3、精品課程

建設(shè)5門院級(jí)精品課程，每年立項(xiàng)建設(shè)4門左右。力爭(zhēng)2課程進(jìn)入省級(jí)精品課程行列。

（二）課程建設(shè)任務(wù)

1、師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)課程建設(shè)需要，合理引進(jìn)人才，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保每個(gè)專業(yè)至少有2名以上教授，副高職稱以上教師的比例≥30%，45歲以下教師中碩士以上比例≥60%，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、人員相對(duì)穩(wěn)定、教學(xué)水平高，教學(xué)效果好、綜合素質(zhì)強(qiáng)的師資隊(duì)伍。鼓勵(lì)學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師主持課程建設(shè)。每門課程建設(shè)的負(fù)責(zé)人原則上應(yīng)具有高級(jí)職稱。同時(shí)，每門課程建設(shè)均要有培養(yǎng)青年教師、教學(xué)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人的計(jì)劃和措施。

2、教材建設(shè)

積極使用“面向21世紀(jì)課程教材”、國(guó)家規(guī)劃教材、教育部各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦的教材和獲得國(guó)家、省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀教材。注意選用近三年出版的高質(zhì)量的新教材。使用近三年出版的高水平優(yōu)秀教材占培養(yǎng)計(jì)劃課程的比例達(dá)50%以上。

結(jié)合本專業(yè)課程建設(shè)實(shí)際，大力支持教師編寫與本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的質(zhì)量較高、特色鮮明自編教材。鼓勵(lì)教師申報(bào)國(guó)家、省級(jí)統(tǒng)編教材，對(duì)于獲得此類立項(xiàng)的教材，將給予資助。鼓勵(lì)重點(diǎn)課程、精品課程的教材向多媒體立體教材方向發(fā)展，使教材建設(shè)達(dá)到較高水平。

3、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)

大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展提供強(qiáng)有力的保障，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。根據(jù)課程建設(shè)的需要，逐步完善實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)。要積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，將多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段引入實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。通過(guò)五年的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)中心要能開(kāi)出本科教學(xué)要求的全部實(shí)驗(yàn)，并能開(kāi)出設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)室要能對(duì)學(xué)生開(kāi)放。在完善實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的同時(shí)，每個(gè)本科專業(yè)至少要建立2個(gè)穩(wěn)定的校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地。

4、教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)

教學(xué)內(nèi)容建設(shè)和課程體系建設(shè)是課程建設(shè)的核心。要精選經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容，刪除陳舊過(guò)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，去掉課程內(nèi)容之間不必要的重復(fù)。注重知識(shí)的科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性，將當(dāng)今科技發(fā)展和本學(xué)科最新科技成果引入課堂教學(xué)，更新和完善課程教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要正確處理單門課程與系列課程建設(shè)的關(guān)系，單門課程教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化應(yīng)服從于課程體系的整體優(yōu)化，建立相對(duì)穩(wěn)定與動(dòng)態(tài)更新相結(jié)合的新型課程體系。要有完善的課程教學(xué)大綱。要加強(qiáng)試題庫(kù)建設(shè)，推進(jìn)教考分離，完善課程考核環(huán)節(jié)，改進(jìn)考核方式，增加課程考核的科學(xué)性、實(shí)用性。

5、教學(xué)方法和手段建設(shè)

以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象，因材施教，改革“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用啟發(fā)式、討論式、案例分析等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。各門課程教學(xué)應(yīng)以有利于提高教學(xué)效果為原則，不斷加強(qiáng)教學(xué)手段的現(xiàn)代化建設(shè)，積極推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，鼓勵(lì)教師科學(xué)合理地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以取得最佳教學(xué)效果。精品課程要使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)與管理，相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)等要上網(wǎng)并免費(fèi)開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動(dòng)其他課程建設(shè)。

三、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

（一）合格課程標(biāo)準(zhǔn)

1、有符合本課程教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)大綱；

2、授課教師具有講師以上職稱或碩士以上學(xué)位，符合崗位資格（具有教師資格證，新教師應(yīng)通過(guò)崗前培訓(xùn)）；

3、選用公開(kāi)出版的高質(zhì)量教材，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程安排合理；

4、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)教學(xué)大綱要求的95%以上，能夠開(kāi)出綜合性實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；

5、授課教師能嚴(yán)格按照學(xué)校及系內(nèi)的要求完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)；

6、教學(xué)資料齊備（教學(xué)周歷、學(xué)生考勤與平時(shí)作業(yè)登記冊(cè)、試卷、試卷答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告、特色作業(yè)）；

7、教學(xué)效果較好，學(xué)生評(píng)價(jià)平均分在85分以上。

（二）優(yōu)秀課程標(biāo)準(zhǔn)

1、課程須通過(guò)校級(jí)合格評(píng)估，且開(kāi)設(shè)三年以上；

2、具有結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，有副教授為本科生上課，35歲以下青年教師90%具有研究生學(xué)歷；

3、選用獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的教材、面向21世紀(jì)的優(yōu)秀教材、公認(rèn)水平較高的教材或公開(kāi)出版的特色教材。

4、有校級(jí)教學(xué)成果和立項(xiàng)的教學(xué)研究項(xiàng)目；

5、有多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件；

6、能開(kāi)出教學(xué)大綱要求的全部實(shí)驗(yàn)，且設(shè)有高質(zhì)量的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果好，實(shí)驗(yàn)室能對(duì)學(xué)生開(kāi)放；

7、課程考核管理嚴(yán)格、規(guī)范，有高質(zhì)量的試題庫(kù)和合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。院定通識(shí)課實(shí)行統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一閱卷；

8、教學(xué)資料保存完整、規(guī)范；

9、教學(xué)效果好，學(xué)生評(píng)價(jià)平均分在80分以上。

（三）精品課程標(biāo)準(zhǔn)

1、是校級(jí)重點(diǎn)課程；

2、課程由學(xué)術(shù)造詣高、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授、副教授主講，并具有一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、教學(xué)效果好的師資隊(duì)伍，35歲以下青年教師100%具有研究生學(xué)歷；

3、注重科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，制作高質(zhì)量的多媒體課件和課程網(wǎng)站，教學(xué)效果好；

4、在課程內(nèi)容與課程體系改革中成效顯著，形成自己的課程特色，有校級(jí)一等獎(jiǎng)以上的獲獎(jiǎng)成果，有公開(kāi)發(fā)表的教學(xué)研究論文；

5、具備良好的實(shí)驗(yàn)條件，開(kāi)設(shè)有創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放范圍廣、效果好；

6、授課教師具有較強(qiáng)的科研能力，并接受本科生參加自己的科研活動(dòng)；

7、教學(xué)效果優(yōu)秀，學(xué)生評(píng)價(jià)平均分在80分以上。

四、實(shí)施課程建設(shè)規(guī)劃的措施

（一）必須提高對(duì)課程建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，加大課程建設(shè)力度；參照本規(guī)定制定課程建設(shè)規(guī)劃；對(duì)批準(zhǔn)立項(xiàng)的課程，均要制訂課程建設(shè)方案，采取切實(shí)可行的措施，確保課程建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

（二）建立課程評(píng)估制度。制定詳細(xì)的課程建設(shè)原則和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，由教務(wù)處每一至二年組織開(kāi)展一次課程評(píng)估。由校專家組對(duì)各申請(qǐng)課程進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)評(píng)估的課程，由學(xué)校頒發(fā)證書，評(píng)估結(jié)果在校通報(bào)。

（三）課程達(dá)標(biāo)率是參加教學(xué)評(píng)優(yōu)的必要條件之一。

（四）課程建設(shè)項(xiàng)目按照課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行逐級(jí)申報(bào)制，課程必須通過(guò)相應(yīng)等級(jí)的評(píng)估后才可申報(bào)高一級(jí)的課程建設(shè)項(xiàng)目。立項(xiàng)課程的建設(shè)期一般不超過(guò)2年。

（五）對(duì)課程建設(shè)實(shí)行項(xiàng)目管理。對(duì)優(yōu)秀課程、精品課程建設(shè)給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助。

（六）對(duì)課程建設(shè)實(shí)行中期檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)未能按課程建設(shè)計(jì)劃實(shí)施的項(xiàng)目，予以通報(bào)批評(píng)，并終止項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用。

（七）每?jī)赡陸?yīng)組織一次自查，對(duì)上一輪評(píng)出的優(yōu)秀課程和精品課程逐一復(fù)查評(píng)估，并按不低于20%的比例對(duì)合格課程進(jìn)行抽查。抽查和復(fù)查的結(jié)果要?dú)w于課程建設(shè)檔案并報(bào)教務(wù)處備案。

藝術(shù)設(shè)計(jì)研究室 2010-10

第四篇：勞動(dòng)和社會(huì)保障專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃

公共管理學(xué)院

勞動(dòng)和社會(huì)保障專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃（2004-2010年）

為了提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)專業(yè)學(xué)科建設(shè)，勞動(dòng)和社會(huì)保障系對(duì)現(xiàn)行勞動(dòng)和社會(huì)保障本科專業(yè)的課程建設(shè)提出如下規(guī)劃。

一、課程建設(shè)的目標(biāo)

按照精品課程、優(yōu)質(zhì)課程、合格課程的層次，逐步將專業(yè)課程建設(shè)完備。其中各層次課程分為國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)三個(gè)級(jí)別。本規(guī)劃期內(nèi)爭(zhēng)取將《社會(huì)保障學(xué)》建設(shè)成為國(guó)家級(jí)精品課程；將《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《人力資源開(kāi)發(fā)與管理》、《勞動(dòng)和社會(huì)保障法》、《薪酬管理》、《社會(huì)保障基金管理》、《衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《醫(yī)療管理學(xué)概論》、《醫(yī)療保險(xiǎn)》、《勞動(dòng)關(guān)系概論》建設(shè)成為省級(jí)精品課程、國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課程；將《人事測(cè)評(píng)理論與方法》、《勞動(dòng)社會(huì)學(xué)》、《勞動(dòng)爭(zhēng)議處理》、《各國(guó)社會(huì)保障制度比較》、《社會(huì)救助》、建成國(guó)家級(jí)合格課程、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程，校級(jí)精品課程；將《勞動(dòng)保障管理信息系統(tǒng)》、《國(guó)際勞工》、《中外人事制度》、《醫(yī)療事故鑒定與糾紛處理》、《醫(yī)療保險(xiǎn)信息系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)》、《醫(yī)政管理》、《藥品監(jiān)督與管理》建成校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程；其他專業(yè)課程《勞動(dòng)心理與組織行為》、《社會(huì)調(diào)查研究方法》、《職業(yè)安全與衛(wèi)生》、《商業(yè)人壽保險(xiǎn)》必須達(dá)到省級(jí)合格課程要求。

此外，根據(jù)課程體系改革的要求，新開(kāi)和改造的課程必須在2006年內(nèi)達(dá)到校級(jí)合格課程要求。

各層次課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

二、課程建設(shè)的主要措施

1、精品課程的申報(bào)在優(yōu)質(zhì)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行，優(yōu)質(zhì)課程的申報(bào)在合格課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

2、系設(shè)專項(xiàng)基金鼓勵(lì)教師開(kāi)展課程建設(shè)，提高課程質(zhì)量。

3、建立課程建設(shè)小組，以教研室為單位，組織課程建設(shè)實(shí)施，督促檢查。

4、所有教師必須參加計(jì)算機(jī)知識(shí)和多媒體教學(xué)工具的培訓(xùn)，五年內(nèi)教師能使用多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

5、通過(guò)建立統(tǒng)一規(guī)范的教學(xué)大綱實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的規(guī)范化。

第五篇：裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃

一、課程建設(shè)指導(dǎo)思想和基本原則

課程建設(shè)是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重大舉措，必須遵循高等教育發(fā)展規(guī)律和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)以課程建設(shè)為突破口，深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段、管理方式及教學(xué)資源配置等方面的改革，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)堅(jiān)持融素質(zhì)教育與業(yè)務(wù)培養(yǎng)為一體、融知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)為一體、融教學(xué)與科研為一體的教學(xué)思想，樹立“注重創(chuàng)新思維、提高藝術(shù)素養(yǎng)、強(qiáng)化職業(yè)能力”的教學(xué)理念；建立以就業(yè)方向、培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)能力為基礎(chǔ)，以基于工作過(guò)程為導(dǎo)向構(gòu)建教、學(xué)、做合一的課程體系。課程體系由基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)成。

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)要以學(xué)生為本，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須堅(jiān)持做好幾個(gè)結(jié)合：

1、教書與育人相結(jié)合；

2、與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合；

3、與院級(jí)教學(xué)研究與改革項(xiàng)目相結(jié)合；

4、理論教學(xué)與就業(yè)實(shí)踐相結(jié)合；

5、解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合；

6、啟發(fā)式引導(dǎo)和針對(duì)性培訓(xùn)相結(jié)合；

7、與專業(yè)的招生吸引力、就業(yè)前景、社會(huì)效益等相結(jié)合；

8、教師指導(dǎo)教育和學(xué)生自我規(guī)劃相結(jié)合。

二、課程建設(shè)總體目標(biāo)及要求

課程建設(shè)的總目標(biāo)是從實(shí)際出發(fā)，圍繞課程建設(shè)、課程調(diào)整、課程整合、課程引進(jìn)、課程評(píng)價(jià)、課程研究等幾方面，以社會(huì)需要和課程設(shè)置為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為核心，以培養(yǎng)“應(yīng)用型、知識(shí)性、能力型”人才為目標(biāo)。先進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置體系的建設(shè)，再進(jìn)行單門課程教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，以“素質(zhì)、知識(shí)、能力”三 大要素為中心設(shè)置相應(yīng)的知識(shí)模塊，構(gòu)建具有鮮明專業(yè)特色的裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi) 1

容和課程體系，同時(shí)形成對(duì)課程的教師、教學(xué)參考書、教學(xué)設(shè)備配置、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等方面的改革與建設(shè)方案。

三、課程建設(shè)實(shí)施方案

1、在1～2年內(nèi)使所有在授課的課程設(shè)置更加趨于合理，課堂教學(xué)質(zhì)量有較大幅度的提高，多媒體教學(xué)普及率達(dá)到90%以上，主要專業(yè)主干課都能使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。

2、在3～5年內(nèi)，將現(xiàn)有的校級(jí)精品課程《標(biāo)志設(shè)計(jì)》建設(shè)成為省級(jí)精品課程。

3、抓住課程建設(shè)的重點(diǎn)，根據(jù)各門課程師資力量的不同情況，在現(xiàn)有專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程中，選定《招貼設(shè)計(jì)》、《VI設(shè)計(jì)》、《包裝設(shè)計(jì)》為重點(diǎn)建設(shè)課程，爭(zhēng)取在3～5 年內(nèi)將這三門課建設(shè)成為校級(jí)精品課程，并為建成省級(jí)精品課作好準(zhǔn) 備。

4、隨著我國(guó)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，不斷對(duì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系做動(dòng)態(tài)的調(diào)整，注重課程體系的相對(duì)穩(wěn)定性和動(dòng)態(tài)靈活性。

四、課程建設(shè)的幾點(diǎn)具體措施

1、按照課程建設(shè)規(guī)劃的目標(biāo)和時(shí)限，整體推進(jìn)。課程建設(shè)任務(wù)具體落實(shí)到 每一位教師。按照“一個(gè)革新的教學(xué)大綱、一套新的教學(xué)方法、一套先進(jìn)適用的 教材、一套科學(xué)的考核方法、一套現(xiàn)代化的教學(xué)手段和一支高水平的教學(xué)梯隊(duì)” 六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范課程建設(shè)。

2、選拔中青年優(yōu)秀教師承擔(dān)專業(yè)課的教學(xué)及主持課程建設(shè)。在課程建設(shè)過(guò)程 中，定期或不定期聘請(qǐng)知名院校專家教授對(duì)本專業(yè)課程建設(shè)給予指導(dǎo)、幫助。

3、加大力度改革教學(xué)內(nèi)容。處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。既強(qiáng)調(diào)基本理論、基本知識(shí)的傳授，同時(shí)注意加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課程的教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)“優(yōu)化課內(nèi)、強(qiáng)化課外”著力提高學(xué)生的綜合能力。實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以通過(guò)校內(nèi)資源與校外資源結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，可采取校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，即除本校指導(dǎo)教師外，另聘請(qǐng)企業(yè)單位工作人員作為實(shí) 踐導(dǎo)師，負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐。

4、積極探索新的課程考核方式、教學(xué)方法等。嚴(yán)格期末考試制度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控和考核。不斷改革教學(xué)方法，諸如情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等，以便在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析和判斷能力。

5、建立完善的導(dǎo)師制，做好對(duì)青年教師的傳、幫、帶工作。積極創(chuàng)造條件，定期選派青年教師外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)，使他們能夠盡快成長(zhǎng)起來(lái)，擔(dān)當(dāng)起課程建設(shè)的重任。

6、建立健全科學(xué)有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。通過(guò)開(kāi)展經(jīng)常性的聽(tīng)、說(shuō)、評(píng) 課活動(dòng)，定期舉辦學(xué)生座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查的形式，多方反饋教學(xué)信息，及時(shí)改進(jìn)和提高教師的教學(xué)水平。

此外，裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師在教研室主任的帶領(lǐng)下，應(yīng)以精品課程為榜樣，在學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，認(rèn)真總結(jié)并進(jìn)行必要的理論研究和教學(xué)改革。同時(shí)，高質(zhì)量的課程管理是建設(shè)好課程的重要課題，教研室要進(jìn)一步完善多個(gè)教學(xué)管理環(huán)節(jié)，堅(jiān)持教學(xué)檢查制度，聽(tīng)課制度，學(xué)生教師評(píng)課制度等措施，了解教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)工作，提高課程建設(shè)水平。

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

2012年4月