第一篇：從山東高考命題總結(jié)新課改高考化學(xué)復(fù)習(xí)策略.txt

從山東高考命題總結(jié)新課改高考化學(xué)復(fù)習(xí)策略 山東省是全國率先實(shí)施新課改的4個(gè)省市之一，至今已成功地連續(xù)進(jìn)行了3次高考，并隨著山東高中素質(zhì)教育改革的整體推進(jìn)與嘗試，使山東教育走在了全國素質(zhì)教育改革的前列，并引發(fā)了全國學(xué)習(xí)山東教育改革的熱潮。山東理綜化學(xué)卷盡管分為必考（必修

1、必修

2、化學(xué)反應(yīng)原理）與選考（化學(xué)與技術(shù)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)各一題）部分，但由于山東的高考方案仍然遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求及教育部考試中心制定的《考試大綱》的指導(dǎo)，所以分析山東新課改來的3年高考化學(xué)命題特點(diǎn)，對(duì)正在進(jìn)行或即將實(shí)施新課改高考的高三復(fù)習(xí)工作具有重要的意義，尤其是2010年15個(gè)新課改省市的高三復(fù)習(xí)更具有現(xiàn)實(shí)作用。本文主要以涉及到必考（必修

1、必修

2、化學(xué)反應(yīng)原理）內(nèi)容為研究評(píng)析對(duì)象，不當(dāng)之處敬請(qǐng)斧正。一、三年來山東新課改高考化學(xué)試題的考點(diǎn)分析

2007 2008 2009 9 考查STSE知識(shí)，涉及加碘鹽、酒精消毒、綠色食品含義、空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)等內(nèi)容 考查STSE知識(shí)，涉及常見物質(zhì)的分類、組成及白色污染等內(nèi)容 考查STSE知識(shí)，涉及合金、纖維、消毒實(shí)質(zhì)、汽車尾氣等內(nèi)容 考查元素化合物的性質(zhì)。涉及銨鹽、碳酸鹽、碳酸氫鹽的化學(xué)性質(zhì)及鹽類水解問題?？疾榛瘜W(xué)史知識(shí)，涉及維勒、門捷列夫等重要科學(xué)家 考查原子結(jié)構(gòu)及物質(zhì)性質(zhì)，涉及氯氣性質(zhì)、核素、收集方法、原子結(jié)構(gòu)、NA 11 考查簡單的有機(jī)化合物知識(shí)。涉及乙烯、乙醇、乙酸、苯、油脂、液化石油氣、天然氣等的成分、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)簡式 考查元素周期律與元素周期表知識(shí)，涉及離子半徑大小、得失電子能力強(qiáng)弱及氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性等內(nèi)容 考查“位構(gòu)性”的關(guān)系。，涉及周期表結(jié)構(gòu)、最高化合價(jià)、主族序數(shù)、8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)、金屬性等概念 考查基本概念知識(shí)。涉及同位素概念、氧化還原反應(yīng)、水解反應(yīng)、熱化學(xué)方程式等 考查簡單有機(jī)化合物知識(shí)，涉及乙醇、乙酸性質(zhì)、石油分餾產(chǎn)物及分子結(jié)構(gòu) 考查簡單有機(jī)化合物知識(shí)，涉及乙醇、乙酸、苯的性質(zhì)及反應(yīng)類型等內(nèi)容。13 考查物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)。涉及共價(jià)化合物、元素周期表、原子結(jié)構(gòu)等 考查NA知識(shí)，涉及溶液稀釋、電子守恒計(jì)算、鹽類水解等內(nèi)容 考查膠體及物質(zhì)性質(zhì)知識(shí)，涉及明礬、金剛石、濃硫酸、二氧化硫、溴水等物質(zhì)?？疾榛纠碚?。涉及化學(xué)平衡、電離平衡及氧化還原反應(yīng)等內(nèi)容 考查化學(xué)平衡知識(shí)，涉及平衡移動(dòng)移動(dòng)原理、化學(xué)平衡常數(shù)表達(dá)式含義等內(nèi)容 考查化學(xué)反應(yīng)速率知識(shí)，涉及外界因素對(duì)速率的影響、平均速率計(jì)算等內(nèi)容 中和滴定的簡單計(jì)算 考查沉淀溶解平衡知識(shí)及識(shí)圖能力，涉及平衡移動(dòng)、溶度積等內(nèi)容 考查了強(qiáng)弱電解質(zhì)的電離特點(diǎn)及圖像分析能力，涉及PH、粒子濃度、KW等內(nèi)容 28 考查分析、計(jì)算及信息提取能力。涉及平衡常數(shù)、蓋斯定律、NA、氧化還原反應(yīng)等內(nèi)容 考查實(shí)驗(yàn)分析、設(shè)計(jì)能力，涉及氧化還原反應(yīng)、離子方程式書寫、鋁和鐵性質(zhì)等內(nèi)容 考查分析、計(jì)算能力，涉及平衡移動(dòng)原理、蓋斯定律、溶度積、電離常數(shù)等內(nèi)容 考查信息提取、繪圖及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。涉及離子反應(yīng)、原電池、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及元素化合物知識(shí) 考查計(jì)算能力。涉及蓋斯定律、原電池、鹽的水解、電離平衡常數(shù) 考查電化學(xué)知識(shí)，涉及電極判斷、電極反應(yīng)式書寫、溶液除雜及有關(guān)簡單計(jì)算?？疾閷?shí)驗(yàn)分析、推理等能力，涉及氣體分離、制備及性質(zhì)驗(yàn)證等知識(shí)。考查實(shí)驗(yàn)分析、設(shè)計(jì)、操作等能力，涉及粗鹽提純、物質(zhì)的量濃度溶液配制、電解食鹽水、實(shí)驗(yàn)室制Cl2和H2等內(nèi)容 考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)分析、操作及物質(zhì)制備流程圖的分析能力，涉及及物質(zhì)提純與鑒別、儀器或裝置選擇、實(shí)驗(yàn)安全及銅、鐵、硅等元素化合物內(nèi)容

考查工藝流程的分析能力，涉及海水綜合利用、電解、物質(zhì)提取與制備等知識(shí) 考查金屬冶煉問題，涉及高爐煉鐵、煉鋼的原理 考查金屬冶煉問題，涉及電解鋁的有關(guān)問題

考查電子排布式、分子結(jié)構(gòu)、晶體類型等物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí) 考查電子排布式、鍵能、晶體結(jié)構(gòu)及性質(zhì)等內(nèi)容 考查原子結(jié)構(gòu)、雜化方式、分子及晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、33 考查推理、信息遷移及有機(jī)合成流程設(shè)計(jì)能力，涉及官能團(tuán)、反應(yīng)類型及有機(jī)物的性質(zhì)知識(shí) 考查有機(jī)推理能力，涉及有機(jī)物性質(zhì)、反應(yīng)類型、化學(xué)方程式等內(nèi)容 考查有機(jī)推斷能力，涉及官能團(tuán)、反應(yīng)類型、結(jié)構(gòu)簡式及化學(xué)方程式的書寫等內(nèi)容

二、探析試題命題特點(diǎn)

1、題型、題量穩(wěn)定，保持了命題的連續(xù)性

三年來的化學(xué)試題都是由7道單項(xiàng)選擇題、3道非選擇必做題及3道選做題（解答時(shí)只做任一題即可）組成，總分78分，其中選擇題占28分、非選擇必做題占42分、選做題占8分，尤其是理綜卷中的化學(xué)第9題都是考查的化學(xué)在實(shí)際生活中應(yīng)用知識(shí)，進(jìn)一步體現(xiàn)新課改關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注科技、關(guān)注環(huán)境的理念，再如30題都是實(shí)驗(yàn)題，31、32、33題依次為涉及選考《化學(xué)與技術(shù)》《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的試題，等等。這樣的題型穩(wěn)定結(jié)構(gòu)有利于引導(dǎo)教師在認(rèn)真分析考題的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課標(biāo)理念及教材的編排思路，大膽創(chuàng)新，勇于靈活多樣地實(shí)施自己的課堂教學(xué)改革與嘗試，避免了疲于應(yīng)付高考多變而帶來的“形式課改、內(nèi)容應(yīng)試”的教學(xué)思路。

2、重視對(duì)主干知識(shí)的考查，不回避熱點(diǎn)

阿伏伽德羅常數(shù)、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、電化學(xué)、常見元素（鈉、鐵、鋁、銅、碳、氮、硫、氯、硅等）及其化合物性質(zhì)、有機(jī)物（甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯、蛋白質(zhì)等）的性質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)及化學(xué)用語等知識(shí)，不但是化學(xué)的主干、重點(diǎn)知識(shí)，也是歷年來高考命題的經(jīng)典與熱點(diǎn)知識(shí)。從山東課改后的高考命題來看，仍然是注重了對(duì)這些主干知識(shí)的考查，只是在每道試題中加大了知識(shí)點(diǎn)間的相互融合與滲透，當(dāng)然試題的綜合程度相應(yīng)地就會(huì)提高，這樣更易考查學(xué)生思維的敏捷性及靈活遷移解答問題的能力。

3、突出了對(duì)課改新增知識(shí)點(diǎn)的考查

蓋斯定律、平衡常數(shù)、沉淀溶解平衡、聚氯乙烯、能級(jí)圖、電子排布式、電負(fù)性、晶胞、π鍵、σ鍵、配合物、烯烴與炔烴被酸性高錳酸鉀溶液的氧化產(chǎn)物、不飽和度、光譜等知識(shí)點(diǎn)是新課改教學(xué)大綱的要求，這是以前教學(xué)大綱沒有出現(xiàn)的概念與要求。山東近三年的高考化學(xué)試卷中都出現(xiàn)了蓋斯定律、平衡常數(shù)、沉淀溶解平衡、電子排布式等知識(shí)的考查。這說明這些知識(shí)點(diǎn)是課改理念中關(guān)于“提高國民科學(xué)素養(yǎng)”所必須的化學(xué)知識(shí)，因而在考試命題中給予特殊的地位，目的是引導(dǎo)教師加以重視與關(guān)注，放棄只關(guān)注傳統(tǒng)主干知識(shí)的觀念。其實(shí)這些知識(shí)的增加，也更有利于引導(dǎo)學(xué)生明白化學(xué)不單純依靠實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)與研究物質(zhì)的性質(zhì)與變化，還可以從定量或物質(zhì)結(jié)構(gòu)角度研究它們，從而拓寬學(xué)生的思維空間。

4、降低知識(shí)考查的難度，但提高了試題的綜合程度

高考命題本著“知識(shí)全面，不偏、不怪，在雙基中彰顯能力考查”的原則，導(dǎo)致試題的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面越來越廣，再由于必考中多增加了一些知識(shí)點(diǎn)，勢(shì)必然提高了試題的綜合度，如涉及簡單有機(jī)物（甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯及三大營養(yǎng)物質(zhì)的性質(zhì)、存在、結(jié)構(gòu)簡式等）知識(shí)的試題盡管只有1道選擇題，但它幾乎把必考內(nèi)容中的有機(jī)部分都覆蓋到。再就是刪掉了較難的元素或物質(zhì)推斷題題型，淡化了元素周期律與元素周期表內(nèi)容，同時(shí)試題的難度也呈下降趨勢(shì)。如07年28題涉及識(shí)圖分析、多個(gè)計(jì)算及觀察陌生的納米材料氧缺位鐵酸鹽制備方法，且存在轉(zhuǎn)化率圖示不符合科學(xué)問題；29題涉及圖標(biāo)數(shù)據(jù)分析及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、繪制裝置圖，且在第（4）問中存在描述歧義；30題則提供8個(gè)裝置圖供學(xué)生重復(fù)組合，這都影響了學(xué)生的正常思維，導(dǎo)致當(dāng)年度的化學(xué)平均分值極低。08年28題中則只有第（3）小題有點(diǎn)難度，29題則是計(jì)算數(shù)據(jù)有點(diǎn)繁瑣，30題盡管提供的裝置圖也較多，但設(shè)計(jì)的問題卻很簡單。09年則幾乎沒有太難的問題出現(xiàn)。這種難度變化對(duì)高中老師勇于課堂教學(xué)改革與摸索起了極大的鼓勵(lì)性，利于山東高中素質(zhì)教育改革的繼續(xù)推進(jìn)與提高。預(yù)測(cè)明年的試題難度仍保持在09年水平上，難度減小的空間不會(huì)再大，否則會(huì)影響高考選拔人才的功能。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查力度 07年的29題的第（3）（4）小題及30題、08年的28題第（4）小題及30題都是實(shí)驗(yàn)題；09年則除29（2）、30題是實(shí)驗(yàn)題之外，還在選擇題中出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)考查，如10、12、13等題都涉及到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、檢驗(yàn)、操作等知識(shí)的內(nèi)容，這些試題大多是常見實(shí)驗(yàn)的組合與延伸，帶有較強(qiáng)的探究性、新穎性、簡潔性，故能較好地考查學(xué)生分析、探究、推理、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及靈活創(chuàng)新解答問題的能力，同時(shí)也還原了化學(xué)的本性——實(shí)驗(yàn)科學(xué)，這也與新課改倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手、善于質(zhì)疑、善于探究及良好的語言能力相吻合，利于引導(dǎo)老師在教學(xué)時(shí)大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)、設(shè)疑、激趣、探究等功能的嘗試，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

6、加強(qiáng)了化學(xué)計(jì)算能力的考查

化學(xué)計(jì)算是化學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是化學(xué)由定性分析提升到定量分析階段的關(guān)鍵，所以山東卷在刪去繁雜數(shù)據(jù)計(jì)算的同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)常見計(jì)算技巧的考查，這也與課改新增知識(shí)點(diǎn)涉及到計(jì)算有關(guān)。如07年15題、28題（1）（2），08年13題、15題、29題（1）（3）、30題（3），09年13題、28題、29題（2）等均涉及到了計(jì)算，主要集中在反應(yīng)熱、平衡及其常數(shù)、NA、電化學(xué)等角度，利用概念或表達(dá)式或化學(xué)方程式與守恒思想即可順利解答。

三、高三復(fù)習(xí)的備考策略與建議

1、精讀教材，整合知識(shí)思路

由于新課改教材拋棄了過去以元素周期律為指導(dǎo)的編排思路，而是采用以關(guān)注學(xué)習(xí)過程與方法、培養(yǎng)學(xué)生探究能力為指導(dǎo)思想的教材編排思路，故新課改化學(xué)教材除增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高質(zhì)疑與創(chuàng)新能力之外，容易使學(xué)生產(chǎn)生化學(xué)知識(shí)瑣碎、記憶成分多的錯(cuò)誤意識(shí)，甚至有人戲稱化學(xué)為“理科中的文科”。因此再完全按照教材順序復(fù)習(xí)時(shí)，那就使化學(xué)的科學(xué)性、嚴(yán)密性不會(huì)得到體現(xiàn)了。故我們應(yīng)熟讀化學(xué)必修

1、必修

2、化學(xué)反應(yīng)原理教材，挖掘它們之間存在的邏輯關(guān)系與知識(shí)共同點(diǎn)，然后結(jié)合教材適當(dāng)重新整合，使之科學(xué)性、邏輯性一目了然。如復(fù)習(xí)時(shí)我首先復(fù)習(xí)必修中原子結(jié)構(gòu)、元素周期律部分，目的是體現(xiàn)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)及理論的指導(dǎo)作用，然后再復(fù)習(xí)物質(zhì)的分類及價(jià)態(tài)規(guī)律，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究或分析物質(zhì)性質(zhì)的思維方法，通過分類掌握共性、通過價(jià)態(tài)分析氧化（或還原）性，最后再基本按照教材順序復(fù)習(xí)，這樣就使復(fù)習(xí)的思路清晰，知識(shí)的邏輯性、科學(xué)性真正揭示出來，從而真正減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、結(jié)合09年真題，研析雙綱，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試大綱》是考試命題的綱領(lǐng)性文件，因而雙綱是我們搞好復(fù)習(xí)教學(xué)的指南針，所以我們教師要舍得拿出時(shí)間研讀雙綱（新考綱一般在學(xué)年度的下學(xué)期才出版，但由于考綱變化不太大，故可使用上學(xué)年的考綱可行）內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)其知識(shí)要求的范圍與程度，并通過親自解答一下09年各地的課改高考化學(xué)試題，進(jìn)一步感悟大綱要求的各種能力的體現(xiàn)之處，這樣就會(huì)使自己教學(xué)時(shí)感到心中有數(shù)、教有目標(biāo)，學(xué)生學(xué)有所得、清晰輕松。如在復(fù)習(xí)化學(xué)鍵時(shí)，新大綱只要求了解離子鍵、共價(jià)鍵即可，而對(duì)于極性鍵、非極性鍵及電子式等內(nèi)容則不需要再增添，這在非課改大綱中可需要再三強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識(shí)。再如新課標(biāo)化學(xué)教材目前有3套，有些教材的內(nèi)容安排與處理不同，這就需要按照大綱要求才行，千萬不能因某一教材上有就大講特講，如電子式、電極反應(yīng)式書寫、氫氧化鋁與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)的方程式、利用焓變與熵變判斷反應(yīng)方向的關(guān)系式、平衡常數(shù)單位要求等內(nèi)容在不同版本上就有所不同，處理時(shí)就只能根據(jù)大綱要求采用那種簡單易學(xué)就使用那種的方式教學(xué)，不必過度挖掘某種版本的旮旯之處。例，有的教師認(rèn)為指明元素位于哪一周期時(shí)必須使用阿拉伯?dāng)?shù)字而不能用漢字，書寫熱化學(xué)方程式時(shí)方程式與△H之間必須用“；”而不能用空格間隔，陰陽（或正負(fù)）電極反應(yīng)式的電子數(shù)等不等的問題，等等，都是一些無意義的事情。當(dāng)然對(duì)于該規(guī)范的地方也絕不能含糊，否則就出錯(cuò)誤，如熱化學(xué)方程式中的物質(zhì)狀態(tài)就必須標(biāo)明、△H的符號(hào)及單位就必須寫上。

3、強(qiáng)化主干知識(shí)，關(guān)注新增知識(shí)點(diǎn)

教材的主干知識(shí)主要集中在基本概念與理論（物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、反應(yīng)速率與平衡、電解質(zhì)溶液、電化學(xué)及化學(xué)用語等）、元素（鈉、鐵、鋁、銅、碳、硅、氯、氮、硫等）及化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)（基本儀器與操作、物質(zhì)分離與檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等）、簡單有機(jī)物、化學(xué)計(jì)算（方程式法、守恒法、差量法、極值法、平均值法等）等方面，我們復(fù)習(xí)時(shí)就需要在此方面多下時(shí)間去復(fù)習(xí)、去挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系或差異。如復(fù)習(xí)氯氣性質(zhì)就會(huì)提到其溶于水的漂白性，可聯(lián)想到二氧化硫、過氧化鈉、雙氧水、二氧化氮、活性炭等物質(zhì)，可以分析它們漂白的實(shí)質(zhì)有何不同，進(jìn)而可提出如何設(shè)計(jì)探究漂白不同的實(shí)驗(yàn)，等等。對(duì)于一些如理論發(fā)展史、物質(zhì)應(yīng)用、環(huán)保知識(shí)就不必過多涉及，只需讓學(xué)生閱讀一下教材即可。再就是要特別關(guān)注新課改的新增知識(shí)點(diǎn)及考試大綱的新變化，這些知識(shí)往往在高考中體現(xiàn)的非常明顯，如蓋斯定律的運(yùn)用、三大（化學(xué)平衡、電離平衡、沉淀溶解平衡）常數(shù)就是課改地區(qū)的命題重點(diǎn)，所以復(fù)習(xí)時(shí)要多次強(qiáng)化新增知識(shí)點(diǎn)或新變化為好。

4、重視做實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)復(fù)習(xí)熱情 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是命題的重點(diǎn)，也是高三復(fù)習(xí)時(shí)最容易忽視的地方——做實(shí)驗(yàn)。有的老師認(rèn)為許多實(shí)驗(yàn)以前做過，所以沒必要再做，只要講講即可，既省時(shí)又省力。事實(shí)上高三有重點(diǎn)地做一部分實(shí)驗(yàn)，不僅僅是停留在重復(fù)水平上，而是可以把相關(guān)實(shí)驗(yàn)組合起來進(jìn)一步拓展、衍生或拉長知識(shí)鏈，更為重要的是學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情得到激發(fā)。如復(fù)習(xí)硝酸性質(zhì)時(shí)，我首先把大小形狀相差不大的兩塊銅片分別放入體積相同且足量的濃、稀硝酸中，隨機(jī)提出了一系列的問題供學(xué)生回答與思考，①硝酸貯存那種試劑瓶里，為何？②觀察到那種硝酸反應(yīng)快？說明了什么？③觀察到那些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？請(qǐng)寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式；④實(shí)驗(yàn)中存在那些隱患，如何處理或避免？⑤所得兩種溶液的濃度是否相同？顏色為何不同，試分析并說出你的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法，⑥硝酸與銅反應(yīng)體現(xiàn)出硝酸的性質(zhì)有哪些？請(qǐng)寫出碳與濃硝酸加熱反應(yīng)的化學(xué)方程式，并分析反應(yīng)中體現(xiàn)出硝酸的性質(zhì)有哪些？⑦根據(jù)銅與濃稀硝酸反應(yīng)、碳與濃硝酸反應(yīng)，說出硝酸反應(yīng)時(shí)的規(guī)律，⑧附在試管內(nèi)壁上的銀使用那種酸容易除掉？等等，這樣硝酸的貯存、性質(zhì)、用途就通過實(shí)驗(yàn)、問題解答的形式在歡快氣氛中完成，試想學(xué)生能疲憊？效果能不好？說實(shí)在話，以實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵就是老師舍得付出并設(shè)計(jì)出好的問題，才能是實(shí)驗(yàn)的許多功能得到體現(xiàn)。

5、精練精講，提高歸納、反思與靈活能力

高三復(fù)習(xí)大多采用自主設(shè)計(jì)的學(xué)案或?qū)儆趯W(xué)案類的教輔書，因而在使用時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生事先填寫基礎(chǔ)知識(shí)，上課時(shí)可針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的模糊點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)及重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精簡點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生使每節(jié)課堂知識(shí)通過圖表形成知識(shí)框架后，再后精選幾個(gè)例題供學(xué)生解答，最后鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)本題的考查的知識(shí)點(diǎn)有哪些？解答此題時(shí)那些地方阻礙了你？解題的突破口或技巧在哪里？由此題你還想到那些知識(shí)點(diǎn)？等等，這樣就使學(xué)生的知識(shí)面越來越寬廣、歸納能力越來越強(qiáng)、思維越來越活躍、思路越來越開闊。

總之，高三的復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工作，不是一撮而就的，它需要我們廣大教師不斷地研究近年來的高考試題，感悟命題特點(diǎn)與趨勢(shì)，同時(shí)也要多角度地研讀雙綱與教材，提升自己駕馭教材能力，從而為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量、大膽進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)嘗試夯實(shí)扎實(shí)深厚的功底。

第二篇：高考復(fù)習(xí)策略

在全體班子和教師的共同努力下，一中連續(xù)三年帶上了一等獎(jiǎng)的桂冠，這很不容易，剛才各位結(jié)合這次模擬考，做了系統(tǒng)、詳實(shí)的分析研判在下步工作中。

1.認(rèn)真落實(shí)600分及以上1人，一本25人，二本140人目標(biāo)保障措施。（縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)?？冃?，領(lǐng)導(dǎo)督查、人文關(guān)懷、學(xué)生苦起來的保障措施）。

3.抓尖子，促邊緣。這是完成目標(biāo)的關(guān)鍵，是本屆教師不可推卸的責(zé)任（這就要求教師真正的能夠教師動(dòng)起來）

2.緊緊把握2014年高考的風(fēng)向標(biāo)。管控好每一板塊的復(fù)習(xí)，把高考植根于每一位學(xué)生，讓學(xué)生不懼怕高考。

4.提高每一節(jié)課的復(fù)習(xí)效益，真正讓課堂活起來，學(xué)生苦起來

5.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性（家校聯(lián)動(dòng)，心理疏導(dǎo)，學(xué)生解壓）。

7.搞好服務(wù)工作！

第三篇：高考化學(xué)命題基本書目

高考命題基本書目

1．基本方法解難題?高中化學(xué)、2．中學(xué)化學(xué)原創(chuàng)題集、3．解題高手：高中化學(xué)（第四版）、4．工業(yè)催化劑手冊(cè)、5．有機(jī)中間體的制備與合成、6．無機(jī)化學(xué)上冊(cè)第二版、7．無機(jī)化學(xué)下冊(cè)第二版、8．無機(jī)元素化學(xué)（第二版）、9．無機(jī)化學(xué)（第五版）

1.元素?zé)o機(jī)化學(xué)2.基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)3冊(cè)3.基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)2冊(cè)4.無機(jī)及分析化學(xué)習(xí)題精解與學(xué)習(xí)指南5.高中化學(xué)競(jìng)賽培優(yōu)教程(全真模擬)6.重要有機(jī)化學(xué)反應(yīng)及機(jī)理速查手冊(cè)7.無機(jī)及分析化學(xué)8.無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)9.元素化學(xué)反應(yīng)速查手冊(cè)10.當(dāng)代有機(jī)反應(yīng)和合成操作11.教育部高等農(nóng)林院校理科基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦示范教材?無機(jī)及分析化學(xué)12.沖刺全國高中化學(xué)競(jìng)賽(省級(jí)賽區(qū))13.無機(jī)及分析化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)14.基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)(第2版)15.有機(jī)化學(xué)

16.無機(jī)及分析化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)(第2版)17.高分子辭典18.實(shí)用精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)工藝4冊(cè)19.精細(xì)高分子合成與性能20.精細(xì)化工常用中間體手冊(cè)21.化學(xué)方法論22.乙烯衍生物工學(xué)23.結(jié)晶化學(xué)導(dǎo)論24.化學(xué)品植物原料手冊(cè)25.化學(xué)電源-電池原理及制造技術(shù)26.高分子化學(xué)原理27.化學(xué)工藝學(xué)28.精細(xì)化工常用中間體手冊(cè)29.精細(xì)有機(jī)合成單元反應(yīng)30.精細(xì)化工新產(chǎn)品4冊(cè)

31.化學(xué)試劑、化學(xué)藥品手冊(cè)

1.燒堿與聚氯乙烯生產(chǎn)技術(shù)2.溴化合物制備手冊(cè)3.過氧化氫生產(chǎn)技術(shù)4.二氧化碳的固定和利用5.精細(xì)化學(xué)品與實(shí)驗(yàn)6.黃磷及熱法磷酸制作工藝7.黃磷尾氣催化氧化凈化技術(shù)8.氨合成催化劑—實(shí)踐與理論9.炸藥的綠色制造10.物理有機(jī)化學(xué)11.物理有機(jī)化學(xué)12.精細(xì)化學(xué)品化學(xué)綠色合成技術(shù)與實(shí)例13.精細(xì)有機(jī)合成化學(xué)與工藝學(xué)14.結(jié)晶化學(xué)導(dǎo)論15.化學(xué)簡史2冊(cè)16.Barron's SAT 2:化學(xué)(第10版)17.Barron's SAT系列?Barron's SAT 2 化學(xué)(最新版)(英文版)2冊(cè)18.美國高中主流理科教材?化學(xué)概念與應(yīng)用(科學(xué)發(fā)現(xiàn)者)(上中下冊(cè))19.高中化學(xué)競(jìng)賽全解題庫20.高中化學(xué)難題新題精講精練300例(第2版)21.無機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)22.有機(jī)化工工藝23.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)24.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)25.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)26.物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)27.物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)

第四篇：高考2014年高考復(fù)習(xí)策略

高三英語2014高考復(fù)習(xí)攻略

一、精心制定詳細(xì)、高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)質(zhì)量的完成采用“三位一體”（點(diǎn)---面---體）復(fù)習(xí)教學(xué)法：（見復(fù)習(xí)教學(xué)法層次表）（如：（以《高考上線百分百》一書為藍(lán)本）[預(yù)習(xí)思考]（布置預(yù)習(xí)---有的放矢）→[經(jīng)典聚焦回放]（經(jīng)典試題---試題透析）→[課堂重點(diǎn)評(píng)析]（突破完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)）→[精析梳理]（分析高考命題走向---形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)）→[點(diǎn)撥提高]（解題技巧導(dǎo)航---應(yīng)試心理指南）→[查漏補(bǔ)缺]（建立錯(cuò)題檔案---分類歸納強(qiáng)化）→[綜合實(shí)踐]（綜合模擬---全面檢測(cè)---金榜題名）

二、分類題型命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)

單項(xiàng)填空命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)：

單項(xiàng)填空：15個(gè)單選中命題大體分布：

1.交際用語1題(另1-2題要使用交際形式檢測(cè))；2.冠詞1題(至少兩空)；3.情態(tài)動(dòng)詞1題；4.時(shí)態(tài)與語態(tài)2-4題(包括系動(dòng)詞)；5.動(dòng)詞及動(dòng)詞短語辨析各一題；6.1-2個(gè)連詞(包括時(shí)間、條件、原因、結(jié)果、讓步、比較、地點(diǎn)、目的、方式等狀語從句，定語從句及名詞性從句)；7.非謂語動(dòng)詞1—2題(包括各種形式)；8.代詞1題(包括人稱，物主，反身，相互，指示，不定代詞等)；9.形容詞或副詞1-2題；10.特殊句式1題(包括倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、祈使句、it構(gòu)成的特殊句式及某些慣用法等)；11.2-3道不拘泥于考綱的題。經(jīng)常會(huì)和短語、句式等交叉命題。易難程度遵循7：5：3的比例。

完形填空命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)：（口訣法）

文章首句要重視，全篇理解有啟示。記敘體裁為主體，通讀全文明旨意。四個(gè)選項(xiàng)巧設(shè)計(jì)，頭腦清醒要分清。填空多是實(shí)意詞，詞類范疇必同一。確定最佳靠邏輯，字里行間找信息。個(gè)別填空借常識(shí)，習(xí)慣用法靠記憶。相近詞義細(xì)辨析，語法分析需謹(jǐn)慎。復(fù)讀反思再核實(shí)，時(shí)間分秒必珍惜！閱讀理解命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)

1.題材與體裁

筆者對(duì)20013年全國高考18套試題的90篇閱讀做了整體統(tǒng)計(jì)：敘述文27篇（占30%），說明文36篇（占40%），議論文15篇（占16.67%），應(yīng)用文12

篇（占13.33%）。這樣看來，敘述文和說明文的比例大于議論文和應(yīng)用文，當(dāng)然局部還有各自的偏向性。預(yù)計(jì)2014年仍然保持這一態(tài)勢(shì)。

2.題型方面

2014年的閱讀理解命題基本上仍然可以歸納為傳統(tǒng)的細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、主旨大意題、詞義猜測(cè)題。從整體來看，細(xì)節(jié)理解題約占39%，推理判斷題約占40.5%，主旨大意題占12.5%，詞義猜測(cè)題約占8%。書面表達(dá)命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)：

2014年高考書面表達(dá)題命題很可能會(huì)采用提綱、圖表或圖畫相結(jié)合的復(fù)合型情景提供方式，加大對(duì)考生的綜合思辨能力的考查；注重實(shí)際運(yùn)用，多為半開放類話題考生會(huì)有一定的自由發(fā)揮空間。建議考生多強(qiáng)化訓(xùn)練社會(huì)熱點(diǎn)，如：“和諧社會(huì)，民生問題（Livelihood of the people，（教育、醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)、農(nóng)民工勞動(dòng)保障體系等）（如課件中的霸王條款，“說說咱的民生問題”討論征稿。農(nóng)村教師的住房問題、教師、學(xué)生健康問題、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題等）；兩會(huì)農(nóng)民工（migrant workers）代表參政、議政問題；建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，環(huán)境保護(hù)(如商品超市、商場(chǎng)等場(chǎng)所實(shí)行塑料袋有償使用制度，節(jié)能減排類，如水資源，樹木保護(hù)，汽車、水污染等問題。）等熱門話題的文體和內(nèi)容。價(jià)值觀、人生觀類的話題，如全民炒股（甚至大學(xué)生參與炒股）、買基金投資所感，大學(xué)生當(dāng)村官感想；情感與誠信、道德類，如去冬南方雪災(zāi)重建與救助問題；艷照門**與你心目中的明星形象問題(How to be a good superstar)，感動(dòng)中國十大人物，小人物（如課件姚明，周安會(huì)）；以及學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)類的訓(xùn)練，如中學(xué)所學(xué)的內(nèi)容在社會(huì)上是否有用；論述中學(xué)生留學(xué)的利與弊；大學(xué)生帶保姆現(xiàn)象，家長陪讀的利與弊；大一學(xué)生是否允許自帶電腦；平行填報(bào)志愿的利與弊；90后學(xué)生是否仍然需要學(xué)雷鋒，優(yōu)等生和普通生的座位問題、為普通生開高考輔導(dǎo)班和為優(yōu)等生開小灶問題討論，對(duì)于學(xué)生生病堅(jiān)持帶病學(xué)習(xí)與故意裝病請(qǐng)假逃課的評(píng)論等。

三、高考英語應(yīng)試歌：

考試期間多休息，調(diào)整作息生物鐘?？记拔锲窚?zhǔn)備齊，熟悉考場(chǎng)與考紀(jì)。頭天晚上要復(fù)習(xí)，重在寶典錯(cuò)題集。英語考試在下午，午休調(diào)整加聽力。提前到達(dá)等入場(chǎng)，文具證件一并齊。滿懷信心進(jìn)考場(chǎng)，不必緊張侃大山。

消除緊張有妙法，靜坐緩慢深呼吸。試卷發(fā)下要檢查，缺頁有誤及時(shí)換。姓名考號(hào)仔細(xì)填，認(rèn)真涂寫答題卡。抓緊預(yù)測(cè)看聽力，有的放矢難變易。聽時(shí)集中別恐懼，圈點(diǎn)比劃細(xì)作答。關(guān)鍵詞語須速記，符號(hào)數(shù)字來代替。個(gè)別詞句沒聽清，不必在意繼續(xù)聽。錄音放完查答案，準(zhǔn)確填涂答題卡。筆試審題是關(guān)鍵，欲速不達(dá)別急噪。單項(xiàng)考點(diǎn)分布廣，詞匯語法和交際。題干左右須逢源，抓住信息是關(guān)鍵。補(bǔ)全化簡還原法，意群逆向思維法。轉(zhuǎn)換語境排除法，完形填空考能力，注重短文思想性，上下通氣左右顧，借助語感與預(yù)感，作者用意與主旨，生詞解決有辦法，轉(zhuǎn)折因果加遞進(jìn)，重視引導(dǎo)起始詞，排除干擾撥迷霧，以偏概全為隱患，閱讀重在考能力，特別提醒考生記，閱讀四五五六邊，短文改錯(cuò)六三一，冗言詞語和詞性，注重名詞單復(fù)數(shù)，書面表達(dá)為客觀，運(yùn)用格式加句式，好詞佳句合情理，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大小寫，檢查重在丟漏誤，人難我難不畏難，兼顧文意與搭配。通讀短文知大意。兼顧文意兼語法。前后照應(yīng)首尾接。復(fù)查一遍有必要。仔細(xì)推斷細(xì)對(duì)比。前綴后綴合成詞。兼顧詞性和語境。補(bǔ)全添加省略句。柳暗花明又一村。主旨態(tài)度首尾句。切忌死鉆牛角尖。選項(xiàng)排列有特點(diǎn)。重復(fù)選項(xiàng)僅有二。命題思路十規(guī)則。詞義重疊冠介詞。把握全文時(shí)語態(tài)。審列組寫查五訣。簡單并列復(fù)合句。閱卷心理需把握。切記禁用中文字。漏網(wǎng)之魚要擒拿。人易我易不在易。逐步縮小包圍圈，去偽存真把錯(cuò)殲。抓住文章主題句，圍繞主線慢深入。牢記解題十六訣，運(yùn)用得當(dāng)?shù)酶叻?。逐題逐空細(xì)推敲，不定答案帶入文。閱讀理解分值高，命題意圖居首位。通讀全文知大意，務(wù)必找到中心句。猜測(cè)詞義找訣竅，解釋對(duì)比上下文。難句長句復(fù)合句，把握結(jié)構(gòu)關(guān)鍵詞。隱含細(xì)節(jié)抓信息，由表及里抓本質(zhì)。答非所問不對(duì)題，張冠李戴偷概念。圍繞各段中心詞，循序漸進(jìn)得中心。主觀臆斷不可取，兼顧題干與選項(xiàng)。單選比例三四五，完形規(guī)律四五六。、B選項(xiàng)相對(duì)多，其他排列不均勻。一致連接非謂語，平行動(dòng)詞加行文。做題方法整分整，段句行到行句段。人稱性格加連詞，詞性位置兼從句。把握內(nèi)容和要點(diǎn)，注重人稱與時(shí)態(tài)。主題支持結(jié)論句，過渡連貫高品位。書寫整潔快齊準(zhǔn)，字跡大小要合適。注意詞數(shù)和提示，詳略得當(dāng)見文體。逆向思維和聯(lián)想，有的放矢顯成效。易題確保難題爭(zhēng)，有條不紊易到難。

A

涂卡認(rèn)真加仔細(xì)，前功盡棄悔莫及。沉著冷靜與樂觀，心態(tài)+方法=成功！

第五篇：高考各科復(fù)習(xí)策略

考前語文復(fù)習(xí)策略

總的說來，二模后復(fù)習(xí)任何一個(gè)學(xué)科，其任務(wù)都是對(duì)該學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行梳理，查缺補(bǔ)漏，使其成為一個(gè)完整的體系。具體到語文學(xué)科，就是要仔細(xì)閱讀做過的舊卷子，尤其是其中做錯(cuò)的題目。要弄清楚這個(gè)題目在考什么，自己為什么出錯(cuò)，這種錯(cuò)誤反映的是知識(shí)上的漏洞，還是思路上的缺欠。發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)補(bǔ)漏。

閱

讀舊卷子的具體做法是一種題目一種題目地看，不要一份卷子一份卷子地看。

看一卷前四個(gè)小題時(shí)目標(biāo)在于理解這些詞語中關(guān)鍵語素的意思。

看第五小題時(shí)目標(biāo)在于系統(tǒng)把握檢查語病的方法。

閱讀文言文時(shí)目標(biāo)在于積累多義詞，體會(huì)推斷詞義的方法。

閱讀古典詩詞題目時(shí)重點(diǎn)放在理解詩詞的字面意思和作者的思想感情。

閱讀第四第五大題(現(xiàn)代文閱讀題)時(shí)注意掌握不同文體的閱讀過程、閱讀方法。

看舊作文題時(shí)，重點(diǎn)在于把握審題的方法，確保文章不跑題。

根據(jù)今年考試說明的變化，可以預(yù)料今年高考語文最大的變數(shù)在第六大題上。在閱讀舊卷子的第六大題時(shí)，要重在記住第六大題考了什么樣的題型，不同的題型需要什么樣的解題思路。只要作到見過的題型能夠應(yīng)對(duì)，對(duì)第六大題就不必?fù)?dān)心。在今年的高考試卷中，新題型或者不會(huì)出現(xiàn)，或者最多出現(xiàn)一個(gè)小題。（作者：新東方銘師堂語文組）

考前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)建議

(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，做到知己知彼，心中有數(shù)。

(二)認(rèn)真復(fù)讀一年來歷次重大考試試卷。

放棄過去的試卷，一味做新題，可能重復(fù)已往的錯(cuò)誤。

重讀試卷，特別是各區(qū)模擬試卷可以使學(xué)生加深對(duì)考試說明的理解，使復(fù)習(xí)工作更貼近考試說明的要求。

重讀試卷，可以幫助學(xué)生檢查一年來自己構(gòu)建的真實(shí)的知識(shí)體系，還有什么欠缺，不足。

比如對(duì)于每年必考的解答題——立體幾何題。據(jù)了解，至今仍有部分學(xué)生拒絕向量法，堅(jiān)持統(tǒng)體方法。目前兩種方法正處于共存期，使用傳統(tǒng)方法無可非議，尤其是第一問，傳統(tǒng)方法可能更具優(yōu)越性，但統(tǒng)計(jì)表明，向量法得分率要高于傳統(tǒng)方法，原因是向量法把千變?nèi)f化的證明變成了便于掌握的方法相同的計(jì)算。

立體幾何題是中檔題，處于前四道大題之中，屬于得分題，不是失分題。所以建議至今仍拒絕向量法的同學(xué)，抓緊補(bǔ)一下，完全來得及。

重讀試卷可使學(xué)生針對(duì)自己的不足及時(shí)補(bǔ)救。最好是建一個(gè)“病歷”本，考前拿出來再讀也是有幫助的。

(三)適當(dāng)做一些練習(xí)

這是十分必要的。

建議做一下考試說明中的例題及5+3中有關(guān)北京市的考題(包括市高考題及各區(qū)模擬題)，不妨以選擇題、填空題為主，輔之以中檔題。

特別地建議每周至少做四道立幾解答題，每周做一份綜合練習(xí)題。

練習(xí)中，要警惕以往出現(xiàn)的錯(cuò)誤反彈，要認(rèn)真分析解題思路，注意解題方法，培養(yǎng)好的思維品質(zhì)。要把每周一次的綜合練習(xí)視為高考，認(rèn)真對(duì)待。要在練習(xí)中逐漸總結(jié)出一套適合于自己的解題策略，不斷豐富自己的解題經(jīng)驗(yàn)與考試經(jīng)驗(yàn)。

(四)調(diào)整好心態(tài)，樹立信心。

經(jīng)過一年的努力，特別是二模后，靜下心來，認(rèn)真做好查漏補(bǔ)缺的工作，知識(shí)的積累達(dá)到一定程度會(huì)有一個(gè)飛躍，要充滿信心去迎接這個(gè)飛躍。（作者：新東方銘師堂數(shù)學(xué)組）

考前英語復(fù)習(xí)建議

一、英語聽力：要堅(jiān)持每天聽

1、調(diào)整并保持聽力狀態(tài)很重要。建議考前，考生要保持每天20分鐘的聽力練習(xí)量。

2、真題最好反復(fù)演練。最后階段，主要應(yīng)該聽去年各省市的高考聽力試題和仿真度比較高的今年各區(qū)一模、二模試題。

3、聽寫訓(xùn)練。做一些真題的聽寫訓(xùn)練?；痉椒?，先整體聽一遍，然后聽一句寫一句，堅(jiān)持聽寫完為止，然后再對(duì)照原文，檢查自己錯(cuò)在哪里。另外值得一提的是，在正式考試中，做完所有聽力20道選擇題后，一般來說，沒有百分之百的把握，不要輕易改動(dòng)第一次做好的答案。據(jù)統(tǒng)計(jì)，第一次選擇往往比改動(dòng)后的選擇可靠得多。

二、詞匯語法：堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)一部分

在單項(xiàng)選擇題上，適當(dāng)做題是必要的，但不要采用題海戰(zhàn)術(shù)。勻些時(shí)間看以前的聽課筆記、講義、以前做錯(cuò)的題目(錯(cuò)題集)也是復(fù)習(xí)該題型很好的方法。尤其要把做過的一些題，特別是錯(cuò)題，反復(fù)地看，同時(shí)簡單的題要總結(jié)規(guī)律，難題記死記牢即可。要重視語境題、時(shí)態(tài)題、動(dòng)詞短語相關(guān)的單選題。

關(guān)于語法，最近幾年的高考在淡化語法，但并不是完全不考，而是以交際的方式考查，所以復(fù)習(xí)語法專題的同時(shí)要注意交際方面的問題，要特別注意從語境和語意中來解決語法問題。語法

重點(diǎn)要掌握時(shí)態(tài)、非謂語動(dòng)詞以及定語從句三大塊的內(nèi)容。

三、完形填空：每天要保證做一篇

1、培養(yǎng)語感。如何來培養(yǎng)語感呢？這里給同學(xué)們提一個(gè)成功學(xué)生使用過的、正確提高語感的方法：把去年的所有完形填空題正確答案填上，然后大聲朗讀，不要求背誦但是至少要能做到熟練朗讀。在朗讀中，慢慢領(lǐng)悟。

2、堅(jiān)持訓(xùn)練。每天要保證做一篇，這是量上的一個(gè)要求。還要把做錯(cuò)的做出標(biāo)記，重點(diǎn)記憶。應(yīng)重視文章的整體性和邏輯性。完形填空的過程就是由已知信息推出未知信息的過程。

四、閱讀理解：重中之重

閱讀理解是高考的重頭戲，提高成績，閱讀理解是關(guān)鍵?？荚嚺R近也要堅(jiān)持閱讀。與其陷入題海，不如抽出20-30分鐘閱讀英文篇章。

1、閱讀訓(xùn)練不停歇。在沖刺階段，應(yīng)多進(jìn)行一些限時(shí)訓(xùn)練，通常每五篇閱讀材料作為一組，在35到40分鐘里完成。這樣既可以保證考場(chǎng)上充沛的閱讀精力和體力，又可以營造考試的氛圍，還提高了閱讀速度。

2、閱讀文章要復(fù)習(xí)。提倡在復(fù)習(xí)閱讀的過程中對(duì)三點(diǎn)進(jìn)行注意：單詞、語法點(diǎn)以及復(fù)雜句。平時(shí)的閱讀復(fù)習(xí)，在做完題目后要堅(jiān)持每天讀過幾篇后，認(rèn)真分析1-2篇。

3、把過去老出現(xiàn)錯(cuò)誤的歸納一下，看哪類題自己容易錯(cuò)，重點(diǎn)對(duì)付該類題。需要注意的是讀文章應(yīng)力求題材多樣化，科普、社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等，但如果生詞太多，影響理解或過于難懂的文章，則不應(yīng)花更多的時(shí)間。

五、作文：考前至少精練5—10篇

重點(diǎn)背一些連詞和英語固定表達(dá)的句型，以及常用的短語和有特點(diǎn)的動(dòng)詞詞組。在寫作的時(shí)候可以采用一些寫作的套路。每次寫作前問自己四個(gè)問題：這篇文章的體裁格式是怎樣的？主體時(shí)態(tài)用什么時(shí)態(tài)？人稱用第幾人稱？可以分幾段，之間用什么過渡詞、連接詞？帶著這四個(gè)問題去審題，搞清楚文章的主要內(nèi)容，然后列出提綱，最后豐富自己的提綱就可以了。

考前理綜化學(xué)復(fù)習(xí)建議

離高考還有不足一個(gè)月的時(shí)間。這一段我們還需要做些什么，還能做些什么，才能達(dá)到自己的理想中的成績呢？

從化學(xué)學(xué)科來說我們認(rèn)為：

一、進(jìn)一步夯實(shí)主干知識(shí)，即高考說明中的內(nèi)容或曰考點(diǎn)。

對(duì)這些內(nèi)容要心中有數(shù)，并做到融匯貫通(會(huì)做題)。這就需要自己冷靜地提綱攜領(lǐng)地疏導(dǎo)，最好列成提綱。

二、回歸課本。抓住化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，有目的的閱讀高中1-3冊(cè)。

1.對(duì)課本內(nèi)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的操作、現(xiàn)象必須準(zhǔn)確清晰(君不見三大區(qū)一模中有多少課本原形嗎？)

2.對(duì)課本內(nèi)涉及的化學(xué)用語(特別是離子方程式、熱化學(xué)方程式、電解方程式、電極反應(yīng)式等)圖表等必須準(zhǔn)確掌握，做到萬無一失。

3.聯(lián)系生產(chǎn)、科研、生活實(shí)際。對(duì)合成氨工業(yè)、硫酸工業(yè)、硝酸工業(yè)、氯堿工業(yè)、電解法精煉銅等內(nèi)容要準(zhǔn)確清晰，特別是它們涉及的反應(yīng)原理、基本理論、環(huán)境保護(hù)、綜合利用等知識(shí)。

三、回歸做過的題(以三大區(qū)一模、二模為主)，對(duì)錯(cuò)題認(rèn)真分析。

1.回歸基礎(chǔ)，搞清搞透錯(cuò)因。

2.認(rèn)真改錯(cuò)，理出解題思路與思維方法(老師講評(píng)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)過)。

3.獲得一類題的解法，做到錯(cuò)的明白，防止今后“被同一塊石頭絆倒”。

四、科學(xué)使用時(shí)間，理性對(duì)待取舍。

理綜三科一起150分鐘內(nèi)300分考查，這對(duì)我們是一種嚴(yán)厲的考驗(yàn)。不僅需要嫻熟的知識(shí)，靈活多變的思維能力，還要有聰敏的思維方式。不在難題上戀戰(zhàn)。二卷每個(gè)題都分為易、中、難三層。能拿下易，不放過中，舍棄難，三科兼顧才能獲取高分?？茖W(xué)取舍，不留遺憾。（作者：新東方銘師堂化學(xué)組長）

考前理綜物理復(fù)習(xí)建議

■文/新東方銘師堂物理組

從二模結(jié)束到高考僅剩三周時(shí)間，如何利用好最后這段時(shí)間是很重要的。因此特做以下建議，供同學(xué)參考。

一、重現(xiàn)課堂上的復(fù)習(xí)，認(rèn)真按老師要求去做：各任課教師會(huì)根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及對(duì)高考命題的研究，總結(jié)和概括應(yīng)試的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解答題的方法，同學(xué)千萬不要放棄課堂的聽課，認(rèn)真做好相應(yīng)的練習(xí)。

二、認(rèn)真做好其它區(qū)、縣的模擬題：此階段還要輔做一些其他區(qū)、縣的模擬題或前幾年的模擬題，每一次同學(xué)們都要認(rèn)真的解答，不要敷衍了事，每做一道題都可以解決一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問題，在高考試題內(nèi)，很可能有與各區(qū)、縣模擬題相似的題目。

三、找出高中三個(gè)年級(jí)的物理教科書，認(rèn)真閱讀和強(qiáng)記硬背其中某些內(nèi)容：在物理的8個(gè)選擇題中，對(duì)光學(xué)、熱學(xué)、原子物理學(xué)這三部分各有一道選擇題，且比較容易，所以對(duì)以上三部分內(nèi)容必須再重新閱讀課文。另外，對(duì)規(guī)定的19個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，按順序找到課本認(rèn)真閱讀，尤其注意儀器的使用、讀數(shù)、實(shí)驗(yàn)步驟及電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的電路圖等，這些規(guī)定的實(shí)驗(yàn)應(yīng)占實(shí)驗(yàn)題中的一半左右。

四、整理好以前的練習(xí)題，按自己的情況復(fù)習(xí)：所有的選擇題應(yīng)再審查或重做一遍，因?yàn)檫x擇題每題賦分較高，容易得分也是容易丟分的部分，選擇時(shí)要慎重。對(duì)計(jì)算題可以復(fù)習(xí)，如果時(shí)間不夠或能力不夠，也可放棄。

五、不要再做復(fù)習(xí)參考資料等課外書的題目：目前是整理階段，對(duì)以前的或的課外書一律停止，集中精力復(fù)習(xí)我們已經(jīng)做過的題。

最后，同學(xué)要知道，物理的概念、規(guī)律、方法是否掌握，一定要配合解題，所以復(fù)習(xí)與練習(xí)要結(jié)合好。

考前理綜生物復(fù)習(xí)建議

■文/新東方銘師堂生物組

了解命題思路復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做到全面、充分了解和掌握各知識(shí)點(diǎn)，又要依據(jù)《教學(xué)大綱》抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，避免盲目拓展、延伸，給自己增加學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)。

生物學(xué)科《考試說明》的題型示例，使人們認(rèn)識(shí)了題目的形式和題量的大小，做到心中有數(shù)，尤其是一些具有典型性、代表性的題型示例，能較好反映高考的難度和能力要求的層次，一般要求考生做到：1.能夠正確解釋和說明生物學(xué)科的基本概念、基本原理和規(guī)律。2.能設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證某一生物現(xiàn)象和事實(shí)。3.能根據(jù)已掌握的知識(shí)，歸納相關(guān)的信息，得出正確的結(jié)論。4.通過分析和綜合，能運(yùn)用已有的基本知識(shí)，對(duì)日常生活所遇到各種問題進(jìn)行解釋。5.閱讀生物資料時(shí)，能理解圖表的主要內(nèi)容及特征，并得出正確的結(jié)論。如讀懂曲線圖、表格、模式圖、示意圖的生物學(xué)含義等。

形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中，基本技能是高考命題的基本立足點(diǎn)和能力的出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的目的是利于更好地掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有助于更快、更準(zhǔn)地解決問題，是培養(yǎng)學(xué)生能力的首要條件。首先要依據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)逐個(gè)掌握知識(shí)點(diǎn)，再將不同類型的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)按一定規(guī)律、順序串連在一起，形成一條知識(shí)鏈。如：化學(xué)元素→細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈→環(huán)境保護(hù)，然后在每條知識(shí)鏈上的每個(gè)環(huán)節(jié)上延伸，橫向找出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，這樣就形成了知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

“理科綜合能力測(cè)試”這種命題形式，已不可能覆蓋較多的知識(shí)點(diǎn)。圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)拓展、延伸，加強(qiáng)適應(yīng)性訓(xùn)練，有利于考生知識(shí)層次的形成。

培養(yǎng)創(chuàng)新精神新的高考試題以社會(huì)熱點(diǎn)問題中的有關(guān)知識(shí)立意命題，體現(xiàn)了“高起點(diǎn)、低落點(diǎn)”的考查方式。既保證了題型新穎，又要求學(xué)生在已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上運(yùn)用聯(lián)想、遷移、分析、綜合、判斷等方法，使問題得以解決。因此，備考過程中，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題，尋找與生物基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的切入點(diǎn)，動(dòng)用所學(xué)的概念、原理解決新情景下的實(shí)際問題，做到理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用。

社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題有許多，如人類基因組計(jì)劃、克隆、西部開發(fā)的生態(tài)保護(hù)、感冒藥中的ppa、沙塵暴、瘋牛病以及禽流感、“神舟六號(hào)”升空、諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)等。這些問題并沒有在教材中得以體現(xiàn)，很容易給學(xué)生造成陌生環(huán)境的恐懼心理。因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)注意關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)，收集處理信息。同時(shí)要注意提取信息中所涉及的生物學(xué)知識(shí)，要避免信息太多，給大家造成不必要的緊張和壓力。

強(qiáng)化有機(jī)滲透生物教材中涉及的化學(xué)、物理的知識(shí)點(diǎn)很多。如：河流的富集化問題、河水中的化合物含量(化學(xué))、河水的生態(tài)平衡(生物)等等，如果以此為背景出題，其情景格外新穎。盡管高考“理綜”并未實(shí)現(xiàn)理、化、生三門學(xué)科的相互滲透，實(shí)行的只是三科“拼盤”，但在復(fù)習(xí)時(shí)有意識(shí)地相互滲透，對(duì)于培養(yǎng)大家的整合思維也有很大幫助。例如：利用化學(xué)反應(yīng)速度和化學(xué)平衡知識(shí)解決光合作用和呼吸作用有關(guān)知識(shí)等。因此，復(fù)習(xí)過程中，考生應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)理、化、生三門學(xué)科相互滲透的知識(shí)點(diǎn)，以提高自己的綜合能力。

文綜歷史考前復(fù)習(xí)要訣

■文/新東方銘師堂歷史組

高考來臨之前的10天內(nèi)，如何達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，是考生十分關(guān)心的問題，我們認(rèn)為歷史科的復(fù)習(xí)主要在于“突出主干，回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化技巧”十六個(gè)字。具體而言：

突出主干 這一階段的復(fù)習(xí)，一定要對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新梳理，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候，不妨利用課本標(biāo)題，形成對(duì)課本的整體把握。例如回憶某一階段的歷史時(shí)，可以回憶這一階段的相關(guān)章、節(jié)甚至子目的標(biāo)題，以它們作為自己梳理知識(shí)的坐標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，有選擇地突破一些重要知識(shí)點(diǎn)，按章、節(jié)、目錄及時(shí)間先后，學(xué)會(huì)構(gòu)建完整的知識(shí)體系，并把握各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，做到滴水不漏。

復(fù)習(xí)時(shí)，還要注意專題復(fù)習(xí)與通史復(fù)習(xí)相結(jié)合，注重知識(shí)的橫向與縱向聯(lián)系。打破章節(jié)、目錄等原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組與梳理，把同類知識(shí)、相關(guān)知識(shí)，甚至是中外史知識(shí)進(jìn)行重組，這點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)備考試尤為奏效。比如復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史的資產(chǎn)階級(jí)革命，就要以世界史為大背景，把辛亥革命作為世界近現(xiàn)代史的重要組成部分，聯(lián)系“亞洲的覺醒”內(nèi)容，使中外歷史渾然一體；同時(shí)，也要時(shí)時(shí)考慮政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、國際關(guān)系和科技文化等之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成立體式的思維。

回歸課本考前的10天左右，我們要從題海中跳出，留出更多的時(shí)間回歸課本。越臨近高考，課本對(duì)我們?cè)街匾?。?duì)于一些基礎(chǔ)不好或前一階段復(fù)習(xí)不到位的同學(xué)而言，這更是“救命稻草”。

回歸課本時(shí)，同學(xué)們要重視歷史概念、結(jié)論。這是《考試說明》的能力要求，這是提高歷史解題能力的基礎(chǔ)。還要重視原因、影響，盡管它們往往比較抽象，但它們卻是命題的“亮點(diǎn)”。

回歸課本的目的還在于查漏補(bǔ)缺。平時(shí)一些沒有注意的盲點(diǎn)、盲區(qū)，此刻決不能放過。

在這段時(shí)間里，學(xué)生不要陷于“題海戰(zhàn)”里，而要根據(jù)高考的基本要求、考試說明，找出自己的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。

文科生到了離高考還有極短暫的時(shí)候，不能喪失復(fù)習(xí)的斗志，不能對(duì)自己說，“我復(fù)習(xí)地已經(jīng)足夠好了，現(xiàn)在只要保持狀態(tài)就行了”。文科的特點(diǎn)決定了在這10天里，高效率的復(fù)習(xí)可以讓你立竿見影地提高歷史成績，一句話：考?xì)v史，即使到高考前一天也不能放棄對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固。

夯實(shí)基礎(chǔ)這一階段，我們要樹立一種觀念：“做好基礎(chǔ)題，就把握了得分主戰(zhàn)場(chǎng)；目標(biāo)不宜過高，就從多拿1分做起”。文綜歷史高考的成敗取決于課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握的熟練程度，離開基礎(chǔ)知識(shí)，任何能力、技巧都只能是空中樓閣。

由于歷史學(xué)科知識(shí)的紛繁復(fù)雜，分布在教材中的基礎(chǔ)知識(shí)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來記憶。為了提高效率，大家最后的復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)照《考試說明》的內(nèi)容逐一落實(shí)課本知識(shí)點(diǎn)，不放過包括地圖、插圖、注釋、詩詞、引言、典故、圖片等等在內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，并將重點(diǎn)內(nèi)容整理、默寫到筆記本上。

夯實(shí)基礎(chǔ)的過程中，還要通過少而精的練習(xí)鞏固復(fù)習(xí)。每天都要不斷地背誦，抽出一點(diǎn)時(shí)間做題，做題的時(shí)候要注意聯(lián)想，通過做題來鞏固基礎(chǔ)，保持良好的解題狀態(tài)。其次，翻閱以前的錯(cuò)題也很重要。將你前幾個(gè)階段做過的題目找出，看看自己最容易做錯(cuò)什么題目，哪些知識(shí)點(diǎn)還沒有鞏固，這樣的復(fù)習(xí)你一定會(huì)有意想不到的效果。

強(qiáng)化技巧這一階段，學(xué)生首先要加強(qiáng)審題能力的強(qiáng)化，要根據(jù)不同的題型認(rèn)真審讀材料及題目設(shè)問要求。例如，選擇題要審清4個(gè)要素，即時(shí)間、答題主體內(nèi)容、條件限制、題目考查的核心。解析題要注意3個(gè)特點(diǎn)：一是圖表數(shù)據(jù)越來越普遍，涵蓋內(nèi)容越來越廣泛豐富，這反映信息社會(huì)的特點(diǎn)與要求；二是材料與填空、選擇、問答各種題型融合；三是材料的內(nèi)容可以是跨學(xué)科的綜合。

其次，要注意答案關(guān)鍵詞的篩選。注意要反復(fù)思考找準(zhǔn)要點(diǎn)，因?yàn)樗鼈兪谴痤}的切入點(diǎn)和評(píng)卷的給分點(diǎn)。我們不妨關(guān)注一下《考試說明》里的基本題型、主要示例和附卷。這些題目和答案，能使我們對(duì)幾天后高考試卷的長度、題型的分布有所了解，認(rèn)真閱讀，領(lǐng)悟這些題，可以窺視高考命題的走向，洞察高考信息。最后還要注意語言的表達(dá)，能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地表達(dá)自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，對(duì)于考試成功至關(guān)重要。同時(shí)，注意卷面整潔，字跡工整，也許能夠意外提高分?jǐn)?shù)。

文綜政治考前復(fù)習(xí)策略

■文/新東方銘師堂政治組

高考復(fù)習(xí)已進(jìn)入沖刺階段，但不少考生仍然感覺自己的政治成績不夠理想。如何搞好考前最后階段的復(fù)習(xí)，考生可以參考以下建議：

■梳理知識(shí)構(gòu)建體系

高考題不管怎樣進(jìn)行考查，都要以知識(shí)為載體，考生由于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)導(dǎo)致丟分占到相當(dāng)大的比例，基礎(chǔ)知識(shí)的重要性不言而喻。那么，學(xué)過的知識(shí)都有哪些？彼此之間都有什么樣的內(nèi)在聯(lián)系？需要考生結(jié)合《考綱》把散落在課本中的知識(shí)整理清楚，而且要形成體系，以備隨時(shí)去搜索和采集。新增的考點(diǎn)尤其不能忽視。如“企業(yè)的兼并破產(chǎn)”，要以企業(yè)的地位、作用為中心，把企業(yè)與經(jīng)濟(jì)效益、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式、提高自主創(chuàng)新能力、走新型工業(yè)化道路、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、建設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)、對(duì)外開放、關(guān)稅等知識(shí)聯(lián)系起來，形成以企業(yè)為主干的知識(shí)體系，做到準(zhǔn)確理解、熟練記憶和快速再現(xiàn)。

■整合熱點(diǎn)突出重點(diǎn)

政治高考不會(huì)遠(yuǎn)離熱點(diǎn)，抓好熱點(diǎn)復(fù)習(xí)是政治復(fù)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)熱點(diǎn)要注意歸納共性，如存款加息、人民幣匯率改革等熱點(diǎn)就可以整合為宏觀調(diào)控；要注意抓住熱點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，如堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，各個(gè)熱點(diǎn)專題都貫穿著這一主線，再如提高自主創(chuàng)新能力是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)增長方式轉(zhuǎn)變的中心環(huán)節(jié)，也是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的中心環(huán)節(jié)；要注意抓住主要內(nèi)容和主要角度，突出重點(diǎn)，要有一定的邏輯層次。如對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的復(fù)習(xí)只要抓住三點(diǎn)即可：社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)(是什么)，建設(shè)新農(nóng)村的原因、意義(為什么)，如何建設(shè)新農(nóng)村(怎樣辦)。另外，相關(guān)的熱點(diǎn)材料、典型的事例要有所了解，這實(shí)質(zhì)上是微觀切入的問題，符合高考命題情景創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)。做到以上幾點(diǎn)就可使專題復(fù)習(xí)宏觀在胸、微觀在握，分析、理解問題就有深度，不至于答題就事論事，泛泛而答。

■歸納技巧注重規(guī)范

“知識(shí)是基礎(chǔ)，審題是關(guān)鍵，方法、技巧是保證”是解答問題的三要素。審題不清、判斷不準(zhǔn)確、解題不規(guī)范是很多考生的軟肋。在審題能力上，要養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣；注意命題設(shè)問的指向性要求；要學(xué)會(huì)讀懂材料中的顯性要求和隱性要求；要能夠讀懂?dāng)?shù)據(jù)、圖表、漫畫中所包含的信息；做主觀題時(shí)，要有層次，分段寫答案；哲學(xué)題不能簡單地羅列原理，要抓住重點(diǎn)展開論述；多層次(是什么、為什么、怎樣辦)地去分析論述；觀點(diǎn)和材料結(jié)合中要注意準(zhǔn)確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語、熱點(diǎn)問題中的關(guān)鍵詞。看糾錯(cuò)本，檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

■選做真題限時(shí)限量

文綜考試中，政治題一般放在最后，時(shí)間掌控不好、前松后緊是影響成績的重要因素。最后階段，有針對(duì)性地進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練(50分鐘內(nèi)完成高考政治題量)是很有必要的。但考生應(yīng)慎選或不再做新的模擬題，但應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，以便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

■調(diào)整狀態(tài)增強(qiáng)信心

有些考生，對(duì)政治學(xué)科有危難情緒，政治復(fù)習(xí)沒有明確的目標(biāo)、有效的方法，甚至產(chǎn)生放棄念頭。建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合；可把訓(xùn)練放在與高考文綜同步的時(shí)間去做，這樣可保證良好的精神狀態(tài)；瀏覽錯(cuò)題時(shí)要側(cè)重體會(huì)，檢視當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因，必要時(shí)回歸課本，澄清正誤。高考雖然迫在眉睫，但只要科學(xué)得法，扎實(shí)有效，就有望取得理想的成績。

考前文綜地理復(fù)習(xí)建議

■文/新東方銘師堂地理組

高考日益迫近，如何利用有限的時(shí)間，取得地理復(fù)習(xí)的較大成效，這也是廣大考生關(guān)心的問題，下面就此給同學(xué)們提幾點(diǎn)建議：

一、調(diào)整好心態(tài)，樹立起自信。高考時(shí)心態(tài)是很重要的，同樣臨考前備考復(fù)習(xí)心態(tài)也同樣是十分重要的。這段時(shí)間你的復(fù)習(xí)成效如何，在很大程度上取決于你的心態(tài)，特別是自信度。為此希望同學(xué)們?cè)谶@段時(shí)間內(nèi)能夠采取自我暗示、自我激勵(lì)等方法來調(diào)整狀態(tài)，以此來突破心理上的學(xué)習(xí)高度極限，釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，使自己每天都保持一種燃燒的學(xué)習(xí)激情和充滿自信的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣會(huì)大大優(yōu)化你的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高你的學(xué)習(xí)效率。

二、以課本為基礎(chǔ)，狠抓地圖不放松。課本是試題之源，考試所涉及的內(nèi)容基本上都能在課本中找到依據(jù)。因此我們?cè)谂R考前一定要回歸課本，回扣基礎(chǔ)。當(dāng)然回歸課本并不是說要你再去簡單的把課本讀一遍，而是回歸主干知識(shí)把書讀薄，不是面面俱到。而是要將最重要的最常用的最有地理學(xué)科特點(diǎn)的基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本技能進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，來濃縮教材，提升教材。因此在高考前我們必須要吃透教材，翻爛課本。題海無窮，書是根本。

地圖是第二地理語言，是地理信息的載體，地理離不開地圖。圖是考試試卷上的主角，也往往是我們最難對(duì)付的一種題。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中自始至終都要重視地圖。最后應(yīng)將我們所掌握的課本上的地理知識(shí)放在地圖上來考慮，以此來提高我們應(yīng)對(duì)能力。區(qū)域性是地理學(xué)科有別于其它學(xué)科的一大特性，區(qū)域特征和區(qū)域的開發(fā)與整治成為高考的一個(gè)重點(diǎn)。要答好這類題，區(qū)域空間定位和識(shí)別是十分關(guān)鍵的?？荚囍腥绻臻g識(shí)別出現(xiàn)失誤，將會(huì)導(dǎo)致全題皆輸。因此要求同學(xué)們要多看地圖，多從地圖上提取和挖掘有用信息，把主要的經(jīng)緯線沿線地區(qū)的主要地理事物記準(zhǔn)記熟。也就是說你的大腦中要有一張高清淅度地圖。

三、認(rèn)真研讀考試大綱?？荚嚧缶V是高考命題的依據(jù)，因此我們?cè)谧詈箅A段的復(fù)習(xí)中，要認(rèn)真的去研讀考綱，對(duì)照考綱高考內(nèi)容對(duì)自己復(fù)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行拉網(wǎng)式檢查，看看自己還有沒有知識(shí)盲點(diǎn)和漏點(diǎn)。如果有還應(yīng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。

四、認(rèn)真研讀最近三年的高考試題及答案。通過研讀來模清命題的方向，領(lǐng)會(huì)命題人的心理意圖和答案要求，學(xué)會(huì)答高考題，以此來盯死得分。

五、注重模擬考試中自己在答題中所暴露出來的問題的研究。這些問題對(duì)我們每一個(gè)同學(xué)來說，都將是很有價(jià)值的信息源，必須要實(shí)現(xiàn)題不二錯(cuò)。要加強(qiáng)對(duì)模擬題答案的研究，掌握答題的思路、方法和技巧，形成一套較完善的答題模式。

六、提高審題意識(shí)，克服答題中的盲目性。在平時(shí)的文綜訓(xùn)練中，發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)，拿過題來在沒有審好題，頭腦中尚未形成一思路之前就急于答題，把所想到的全部都寫上。讓判卷老師去找正確答案，認(rèn)為寫的多就能得高分，其實(shí)不然。因?yàn)槿绻麑忣}不到位答題沒有針對(duì)性，若方向不明的話，往往是南轅北轍。這樣做至少是浪費(fèi)考場(chǎng)上的大量寶貴的時(shí)間，這往往使你答不完，后面能拿到分的題目沒有時(shí)間做了，更談不上檢查的問題，并給判卷的老師一個(gè)印象，你思路不清。因此我建議同學(xué)們不要在審題上過于吝嗇時(shí)間。看好題再做并不浪費(fèi)時(shí)間，并且還能為你贏得時(shí)間、贏得高考，因此在高考前的模擬務(wù)必養(yǎng)成一良好的審題、答題習(xí)慣。