第一篇：高考60天的復(fù)習(xí)沖刺策略

高考50天的復(fù)習(xí)沖刺策略

距離2014年高考還有60天的時(shí)間了，在沖刺的階段，繼續(xù)保持旺盛的精力，讓成績(jī)?cè)俅翁岣撸?/p>

力戒浮躁，合理規(guī)劃。

步驟/方法

1、制定計(jì)劃

計(jì)劃要針對(duì)自己的弱項(xiàng)，合理的安排，不被大量的流行試題打亂自己的計(jì)劃。計(jì)劃的目標(biāo)要實(shí)事求是，貼近自己的實(shí)際。不要貪多，不要盲目攀比，而是要在自己的基礎(chǔ)上提高，能提高多少就提高多少。信心來(lái)自對(duì)個(gè)人實(shí)力的恰當(dāng)估計(jì)。太難的，不會(huì)也不怨天尤人；但是不太難的，自己會(huì)的，一定要把分?jǐn)?shù)拿到手，保證不丟冤枉分，這才是應(yīng)有的心態(tài)。

2、查缺補(bǔ)漏

查缺補(bǔ)漏的有效方法就是把平時(shí)做的練習(xí)、單元測(cè)驗(yàn)、期中考題等等，自己曾經(jīng)做過(guò)但是出了錯(cuò)的題抽出來(lái)，把太難的、力所不能及的題先放一邊，把其他的統(tǒng)統(tǒng)認(rèn)真訂正，做出標(biāo)記，并定期再?gòu)?fù)習(xí)。分在哪兒丟的，就在哪兒給補(bǔ)上。這些題目比外界流行的題目更適合自己，更有針對(duì)性，更能收到實(shí)際的效果。這就是“對(duì)癥下藥”，可以消除死角，在短時(shí)間內(nèi)有效地提高成績(jī)。

3、打游擊戰(zhàn)，見(jiàn)縫插針

要懂得見(jiàn)縫插針利用空余時(shí)間。比如從寢室到教室的十幾分鐘里，可以在腦子里快速過(guò)一遍昨晚的復(fù)習(xí)內(nèi)容；每天中午、下午放學(xué)時(shí)段，留下來(lái)再做一篇英語(yǔ)閱讀、背一首古詩(shī)詞，把比較零散的時(shí)間利用起來(lái)，把揣在口袋里的單詞本名言警句或古詩(shī)文名篇拿出來(lái)看看。這個(gè)時(shí)候不要給自己下任務(wù)，翻到哪里看哪里，能記多少算多少。往往效果很佳。

4、勞逸結(jié)合，精力充沛

人不是機(jī)器，腦子也有一定的彈性限度，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己讀不下去或心情煩躁時(shí)，應(yīng)拋下書(shū)本做些自己喜歡的事，玩是為了有更好的效率和效果，所以應(yīng)毫無(wú)顧慮地放松。當(dāng)然，放松也不能無(wú)限度，不玩那些需要時(shí)間長(zhǎng)、會(huì)讓自己沉迷于其中的項(xiàng)目。最好是在玩的過(guò)程中還可以學(xué)習(xí)，像一些時(shí)政新聞，就是不錯(cuò)的選擇。等情緒調(diào)節(jié)好了，再回到書(shū)本中。另外，越臨近高考越要注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，打羽毛球、散步、跑步，每天堅(jiān)持半小時(shí)至1小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，勞逸結(jié)合不僅能排解高考前的壓力，更能幫助自己恢復(fù)精力、健康迎考。

答題技巧

1、通覽全卷，迅速摸透“題情”

剛拿到試卷，一般心情比較緊張，建議拿到卷子以后看一下，看看考卷一共幾頁(yè)，有多少道題，了解試卷結(jié)構(gòu)，通覽全卷是克服“前面難題做不出，后面易題沒(méi)時(shí)間做”的有效措施，也從根本上防止了“漏做題”。

2、答題順序：從卷首依次開(kāi)始

一般地講，全卷大致是先易后難的排列，所以，正確的做法是從卷首開(kāi)始依次做題，先易后難，最后攻堅(jiān)。有的考生愿意從卷末難題開(kāi)始做，他們認(rèn)為自己前面的題沒(méi)有問(wèn)題，好壞成敗就看卷末的難題做得怎么樣，開(kāi)始時(shí)頭腦最清醒，先做最難的題成功率高、效果好，想以攻堅(jiān)勝利保證全局的勝利。這種想法看似有理，實(shí)際是錯(cuò)誤的。一般卷末的題比較難，除了個(gè)別水平特別高的學(xué)生，都沒(méi)有做好該題的把握。很可能花了不少時(shí)間，也沒(méi)有把這個(gè)題滿意地做完。你這時(shí)的思緒多半已經(jīng)被攪得很亂，又由于花了不少時(shí)間，別的題一點(diǎn)沒(méi)有做，難免心里發(fā)慌，以慌亂之心做前面的題，效果也會(huì)大打折扣。但也不是堅(jiān)決地“依次”做題，一份高考試卷，雖然大致是先易后難，但試卷前部特別是中間出現(xiàn)難題也是常見(jiàn)的，執(zhí)著程度適當(dāng)，才能繞過(guò)難題，先做好有保證的題，才能盡量多得分。

3．答題策略

先易后難、先熟后生。先做簡(jiǎn)單題、熟悉的題，再做綜合題、難題。應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際，果斷跳過(guò)啃不動(dòng)的題目，從易到難，可以增強(qiáng)信心，但也要注意認(rèn)真對(duì)待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。

先小后大。小題一般是信息量少、運(yùn)算量小，易于把握，不要輕易放過(guò)，應(yīng)爭(zhēng)取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時(shí)間，創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理氣氛。

先局部后整體。對(duì)一個(gè)疑難問(wèn)題，確實(shí)啃不動(dòng)時(shí)，一個(gè)明智的解題策略是：將它劃分為一個(gè)個(gè)子問(wèn)題或一系列的步驟，先解決問(wèn)題的一部分，即能解決到什么程度就解決到什么程度，能演算幾步就寫(xiě)幾步，每進(jìn)行一步就可得到這一步的分?jǐn)?shù)。

4、學(xué)會(huì)分段得分

高考閱卷評(píng)分辦法是“分段評(píng)分”，或者“踩點(diǎn)給分”。踩上知識(shí)點(diǎn)就得分，踩得多就多得分。所以對(duì)于難度較大的題目采用“分段得分”的策略實(shí)為一種高招兒。對(duì)于會(huì)做的題目，要解決“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”這個(gè)老大難問(wèn)題。會(huì)做的題目要特別注意表達(dá)的準(zhǔn)確、考慮的周密、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、語(yǔ)言的科學(xué)，防止被“分段扣點(diǎn)分”。如果遇到一個(gè)很困難的問(wèn)題，確實(shí)啃不動(dòng)，一個(gè)聰明的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，先解決問(wèn)題的一部分，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫(xiě)幾步，特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經(jīng)程序化了的方法，每進(jìn)行一步得分點(diǎn)的演算都可以得分，最后結(jié)論雖然未得出，但分?jǐn)?shù)卻已過(guò)半，這叫“大題拿小分”，確實(shí)是個(gè)好主意。

解題過(guò)程卡在某一過(guò)渡環(huán)節(jié)上是常見(jiàn)的。這時(shí)，我們可以先承認(rèn)中間結(jié)論，往后推，看能否得到結(jié)論。如果不能，說(shuō)明這個(gè)途徑不對(duì)，立即改變方向；如果能得出預(yù)期結(jié)論，就回過(guò)頭來(lái)，集中力量攻克這一“卡殼處”。由于考試時(shí)間的限制，“卡殼處”的攻克來(lái)不及了，那么可以把前面的寫(xiě)下來(lái)，再寫(xiě)出“證實(shí)某步之后，繼續(xù)有……”一直做到底，這就是跳步解答。若題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)想不出來(lái)，可把第一問(wèn)作“已知”，“先做第二問(wèn)”，這也是跳步解答。

5、答題速度：以快為上

如高考語(yǔ)文試卷共有22個(gè)題，150分總分，考試時(shí)間為兩個(gè)半小時(shí)，平均每分鐘約為1分。為了給主觀題文字表述題留下較充裕的時(shí)間，選擇題、默寫(xiě)題共42分應(yīng)在25分鐘內(nèi)解決。若這些題目用時(shí)太長(zhǎng)，即使做對(duì)了也是“潛在丟分”，或“隱性失分”。作文時(shí)間應(yīng)保證不能少于50分鐘。否則心理一緊張，作文沒(méi)把握好，就麻煩大了。

6、立足中下題目，力爭(zhēng)高水平

平時(shí)做作業(yè)，都是按所有題目來(lái)完成的，但高考卻不然，只有個(gè)別的同學(xué)能交滿分卷，因?yàn)闀r(shí)間和個(gè)別題目的難度都不允許多數(shù)學(xué)生去做完、做對(duì)全部題目，所以在答卷中要立足中下題目。中下題目通常占全卷的80%以上，是試題的主要構(gòu)成，是考生得分的主要來(lái)源。學(xué)生能拿下這些題目，實(shí)際上就是打了個(gè)勝仗，有了勝利在握的心理，對(duì)攻克高檔題會(huì)更放得開(kāi)。

7、要學(xué)會(huì)“擠”分

高考試題是“題題設(shè)防，題題把關(guān)”，高考試題每一道題目都“長(zhǎng)牙”，每一道題目都“咬人”，只有這樣才達(dá)到區(qū)分的目的。另一方面高考試題是分步賦分，做對(duì)幾步就會(huì)得到幾分，因此考生在答題時(shí)要學(xué)會(huì)“擠”分。擠分的主要方法有：理科把主要方程式和計(jì)算結(jié)果寫(xiě)在顯要位置，作文尤其主要開(kāi)頭和結(jié)尾，文科一般都按要點(diǎn)給分。所以每一道題都認(rèn)真思考，能做幾步就做幾步，高考是按步賦分，千萬(wàn)不能產(chǎn)生定勢(shì)，高考試題為了達(dá)到理想的壓分度，住住是難度逐步加深，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)就是能做幾分是幾分。這是考試中最好的策略。因此考生在考試時(shí)，不急燥，不氣餒，要學(xué)會(huì)用“擠”的辦法提高自己的得分率。

8、檢查的方法：順手記下該檢查的題號(hào)

檢查是答卷的一個(gè)環(huán)節(jié)，檢查時(shí)最忌從頭到尾一題題地檢查。因?yàn)樵诙潭痰臅r(shí)間里看許多題，自然不會(huì)很細(xì)，而輕易地更改常會(huì)把本來(lái)做過(guò)的題改錯(cuò)。正確的檢查是只檢查應(yīng)該檢查的題，一個(gè)題該不該檢查，應(yīng)當(dāng)在做完這個(gè)題時(shí)給出判定，并在演草紙上記下該檢查的題號(hào)。一份考卷上該檢查的題不應(yīng)當(dāng)多，有經(jīng)驗(yàn)的考生知道答完題后要面對(duì)的題無(wú)外乎四種，一是解題過(guò)程順利且很有把握，這類(lèi)題就不需要檢查了。二是解題過(guò)程不順利，自己覺(jué)得在某一點(diǎn)上沒(méi)有把握，還需再斟酌，這類(lèi)題就是需要檢查的題。三是感覺(jué)難做，但一時(shí)理不清頭緒，無(wú)從下手，只好暫時(shí)放下的題。第四種題是完全不會(huì)，估計(jì)再花時(shí)間也沒(méi)有希望做出來(lái)，不如放棄此題，如果是選擇題，就選一個(gè)最像是正確的答案了事。這類(lèi)題就不必再做檢查了。檢查時(shí)首先要注意有沒(méi)有漏題。此外檢查時(shí)仍需審題，因?yàn)樵趯忣}環(huán)節(jié)出問(wèn)題是考生最常犯的毛病。檢查時(shí)不要輕易改選擇題的答案。到檢查時(shí)，大腦已經(jīng)連續(xù)工作很長(zhǎng)時(shí)間了，輕易以疲憊的頭腦去翻頭腦清醒時(shí)的答案，結(jié)果是把做對(duì)的題改錯(cuò)了。

9、檢查后的涂改方式要講究：

一、要?jiǎng)澋糁匦聦?xiě)，忌原地用涂黑的方式改，這會(huì)使閱卷老師看不清。

二、如果對(duì)現(xiàn)有的題解不滿意想重新寫(xiě)，要先寫(xiě)出正確的，再劃去錯(cuò)誤的。有的同學(xué)先把原來(lái)寫(xiě)的題解涂抹了，寫(xiě)新題解的時(shí)間又不夠，本來(lái)可能得的分?jǐn)?shù)被自己涂掉了。

三、新的答案寫(xiě)出后，不要忘記把原來(lái)的答案劃去，如果出現(xiàn)對(duì)的和錯(cuò)的兩個(gè)答案并存的情況，按規(guī)矩是不能給分的。

最后，你要記住，不是離高考只有50天，而是離成功只要50天！

第二篇：高考復(fù)習(xí)策略

在全體班子和教師的共同努力下，一中連續(xù)三年帶上了一等獎(jiǎng)的桂冠，這很不容易，剛才各位結(jié)合這次模擬考，做了系統(tǒng)、詳實(shí)的分析研判在下步工作中。

1.認(rèn)真落實(shí)600分及以上1人，一本25人，二本140人目標(biāo)保障措施。（縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校績(jī)效，領(lǐng)導(dǎo)督查、人文關(guān)懷、學(xué)生苦起來(lái)的保障措施）。

3.抓尖子，促邊緣。這是完成目標(biāo)的關(guān)鍵，是本屆教師不可推卸的責(zé)任（這就要求教師真正的能夠教師動(dòng)起來(lái)）

2.緊緊把握2014年高考的風(fēng)向標(biāo)。管控好每一板塊的復(fù)習(xí)，把高考植根于每一位學(xué)生，讓學(xué)生不懼怕高考。

4.提高每一節(jié)課的復(fù)習(xí)效益，真正讓課堂活起來(lái)，學(xué)生苦起來(lái)

5.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性（家校聯(lián)動(dòng)，心理疏導(dǎo)，學(xué)生解壓）。

7.搞好服務(wù)工作！

第三篇：高考沖刺一：一模之后語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略

高考沖刺一

一模之后語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略

編稿：于坤責(zé)編：程彥芳

一?？荚囈话闶窃谡Z(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)全面結(jié)束之后進(jìn)行。經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)，語(yǔ)文科各板塊、各知識(shí)點(diǎn)都已系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)該說(shuō)此時(shí)的考生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)已經(jīng)有了初步系統(tǒng)性的掌握，那么一模之后，在語(yǔ)文復(fù)習(xí)上應(yīng)該從哪些方面入手和加強(qiáng)呢？我們將主要從四個(gè)方面進(jìn)行探討，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

一、查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破難點(diǎn)

一模考試結(jié)束后，應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題。出現(xiàn)問(wèn)題是很正常的，不需要回避，反而應(yīng)該感到高興，因?yàn)槌霈F(xiàn)問(wèn)題的地方往往是自己掌握不夠理想或者恰好是自己薄弱的環(huán)節(jié)。所以一模后應(yīng)在具體分析總結(jié)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破難點(diǎn)，使各知識(shí)點(diǎn)能均衡提高。

從歷年考生答題情況來(lái)看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)、古詩(shī)文閱讀。一模之后不妨把重點(diǎn)放在這幾塊上。

具體來(lái)說(shuō)：

（一）現(xiàn)代文閱讀答題要領(lǐng)

1、快速解讀，把握選文的主旨

（1）不要急著去做題，現(xiàn)代文閱讀首先要注意理解題目，從題目中大致把握文章內(nèi)容、類(lèi)型甚至主旨，可以取得事半功倍的效果。

其次，速讀文章，提取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫(xiě)的是什么？

（2）畫(huà)出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路、結(jié)構(gòu)層次。

（3）揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類(lèi)的哲理性散文，在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

2、如何進(jìn)行全面的解答

強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

A、回答問(wèn)題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語(yǔ)言；

B、綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要有適當(dāng)而具體的分析；

C、對(duì)應(yīng)題旨，不能遺漏答題要點(diǎn)，甚至可以在不確定有幾點(diǎn)的情況下多寫(xiě)一兩點(diǎn)。之所以要這樣做，是因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀答題要求嚴(yán)密，評(píng)分要求嚴(yán)格，評(píng)分辦法一般是“要點(diǎn)給分”，答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)兩點(diǎn)給2分，答對(duì)三點(diǎn)給滿分(4分)。還有一種評(píng)分法是“錯(cuò)位給分”，即答對(duì)一個(gè)不給分，答對(duì)兩個(gè)給1分，答對(duì)三個(gè)給滿分，而絕大多數(shù)考生在現(xiàn)代文閱讀上失分嚴(yán)重的主要原因就是只答一鱗半爪，不全面，所以掌握進(jìn)行全面解答的一些要領(lǐng)，至關(guān)重要。

（二）語(yǔ)言運(yùn)用題答題要領(lǐng)

1、語(yǔ)言運(yùn)用題，關(guān)鍵應(yīng)弄清每題考查的是什么考點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，有語(yǔ)句擴(kuò)展，壓縮語(yǔ)段，正確使用修辭，仿用、變換、選用句式，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，等等。從題型來(lái)說(shuō)，可能有下列形式：

修改文段（相應(yīng)點(diǎn)是：標(biāo)點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體等）

贈(zèng)言，短信，網(wǎng)評(píng)

開(kāi)場(chǎng)白，總結(jié)發(fā)言，對(duì)對(duì)子

排序題，銜接題，點(diǎn)評(píng)題，編者按

頒獎(jiǎng)詞，墓志銘

圖表題，廣告語(yǔ)，畫(huà)外音，宣傳語(yǔ)

擬標(biāo)題，擬導(dǎo)語(yǔ)，下定義，一句話新聞

擴(kuò)展語(yǔ)句，仿寫(xiě)，變換句式

記?。簾o(wú)論哪種題型，“萬(wàn)變不離其宗”。一定要抓住那個(gè)“宗”！

2、語(yǔ)言運(yùn)用題特別強(qiáng)調(diào)的就是審題意識(shí)。審題包括要審清楚顯性要求和隱性要求，特別是隱性要求，更要仔細(xì)理解。如果在審題上出了問(wèn)題，其結(jié)果往往是事倍功半甚至不得分。

例：

現(xiàn)在有一位你最喜歡的作家來(lái)學(xué)校舉辦文學(xué)講座。作為聽(tīng)眾，請(qǐng)你完成下面兩題。(6分）

（1）同這位作家談?wù)勀阕x了他某一作品的感受。（不超過(guò)100個(gè)字）（4分）

（2）向這位作家提一個(gè)能引起師生興趣的問(wèn)題。（2分）

【解析】這道題的顯性要求是“文學(xué)講座”、“作品讀后感”、“感興趣的問(wèn)題”；而隱性要求是：①當(dāng)代作家（能“來(lái)學(xué)校舉辦文學(xué)講座”，還健在才行；要是作家，其他藝術(shù)家或名人就離題了），中外均可；其實(shí)我們熟知的或課文中就很多，如：金庸、王朔、賈平凹、余秋雨等等；②作家和對(duì)應(yīng)的作品內(nèi)容要準(zhǔn)確無(wú)誤，“談?wù)勀阕x了他某一作品的感受”，不要張冠李戴，諸如讀了賈平凹的《道士塔》是不行的；③內(nèi)容要充實(shí)；④語(yǔ)言要得體，注意人稱的運(yùn)用；⑤“能引起師生興趣的問(wèn)題”不要單純地理解為“有趣”（諸如您談過(guò)幾次戀愛(ài)，您是否QQ聊天等都是無(wú)聊的），所提問(wèn)題要貼切，有針對(duì)性，有一定深度。

【參考答案】

（1）余秋雨先生，我讀了《道士塔》后深切的感受到，您對(duì)中國(guó)古典文化的熱愛(ài)，以及敦煌文化被破壞所帶來(lái)的損失的痛心。請(qǐng)問(wèn)您，就古典文化的保護(hù)和發(fā)揚(yáng)來(lái)說(shuō)，我們普通人應(yīng)該做些什么？

（2）余先生，青年歌手大賽您做過(guò)評(píng)委，對(duì)于大賽中所設(shè)的文化試題你是怎么看的？對(duì)于選手答題情況您又是怎么看的？

（三）古詩(shī)文閱讀要領(lǐng)

在第二輪的復(fù)習(xí)中，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：

1.課本第一

(1)吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合，通過(guò)記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。

(2)抓好重點(diǎn)?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。

2.效率至上

(1)計(jì)劃性強(qiáng)。考生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤(pán)考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。

(2)方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。

(3)精選試題。概括說(shuō)，就是“選、讀、譯”?！斑x”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句,句不離篇，前后推敲，整體把握”?！白g”的關(guān)鍵是準(zhǔn)確，而要做到準(zhǔn)確就要特別注意“語(yǔ)境意識(shí)”，把要翻譯的句子善于帶到原文中去理解和推斷。

（4）熟練掌握詩(shī)歌鑒賞方面的術(shù)語(yǔ)。

二、吃透大綱，以高考典型例題強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)

不少學(xué)生認(rèn)為，一模之后應(yīng)該拼命做題目，自以為做得越多越好，其實(shí)這并不是好辦法。

一模后，大家應(yīng)該想到自己通過(guò)前一段的學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，因?yàn)闀r(shí)間有限，建議采取這樣的做法：

1、研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

2、以高考例題作為強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的抓手。高考題最能體現(xiàn)命題思路和出題角度，所以最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固，不建議大家盲目靠做題的數(shù)量作為復(fù)習(xí)手段，即使高考真題做完了，也建議大家最好用各地的一模題和聯(lián)考題進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)檫@些題比較嚴(yán)謹(jǐn)，盲目找一些題來(lái)做，可能會(huì)因?yàn)轭}的質(zhì)量問(wèn)題混淆思維。

三、加強(qiáng)規(guī)范答題意識(shí)和時(shí)間效率意識(shí)訓(xùn)練

復(fù)習(xí)后期，能否在原來(lái)基礎(chǔ)上再有10到20分的提高，關(guān)鍵在于能否做到規(guī)范答題和在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成題量。

大多數(shù)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握得都差不多，但分值，特別是二卷的分值相差比較大，主要是由以上兩方面原因造成的。所以，一模后的復(fù)習(xí)一定要嚴(yán)格按照高考答題要求和答題時(shí)間來(lái)訓(xùn)練。每類(lèi)題型需要的時(shí)間，每類(lèi)題型需要注意的答題規(guī)范都要嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)減少人為因素造成的失分現(xiàn)象。

比如，凡是題干中要求概括的一般都需要分條列答，比較異同的都需要分別異同，都要做到條目清晰，但有的學(xué)生不注意這些要求，認(rèn)為只要把要點(diǎn)答上就可以了，條理不清，結(jié)果導(dǎo)致失分。閱卷速度造成的遺漏，或者分辨不出到底有幾條。這些都會(huì)造成無(wú)謂的失

分。考生一定要注意。

四、作文強(qiáng)調(diào)積累素料，加強(qiáng)儲(chǔ)備，重點(diǎn)進(jìn)行升格作文訓(xùn)練

臨近高考，作文復(fù)習(xí)是重中之重。一模之后可以在積累素材和訓(xùn)練升格作文方面進(jìn)行重點(diǎn)突破。豐富的素材是作文的基礎(chǔ)和內(nèi)容充實(shí)豐富的保證。素材的來(lái)源可以是自書(shū)本、報(bào)紙、新聞等等，比如感動(dòng)中國(guó)人物、魅力中國(guó)人物等等。特別是新鮮而典型的生活素材更能體現(xiàn)出考生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的能力。近幾年的高考作文，在素材使用上的一個(gè)弊病就是言必稱屈原、陶淵明、李白、辛棄疾、杜甫，考生只沉溺于古代幾個(gè)名人中，讓人生厭。

給大家提供一個(gè)素材積累的表格，大家可以仿照此樣式繼續(xù)填充，原則是保留新鮮而典型的。

類(lèi)別 課內(nèi) 課外

文學(xué)圈 屈原 司馬遷 李杜 李清照 蘇辛 關(guān)漢卿 吳施羅曹（四大名著）魯迅 巴金 金庸 但丁 莎士比亞 巴爾扎克 海明威

政治圈 秦始皇 漢高祖 楚霸王 漢武帝 三國(guó)英豪 唐太宗 宋太祖 成吉思汗 甘地 格瓦拉 富蘭克林 丘吉爾 拿破侖 希特勒

思想圈 孔孟 老莊 朱光潛 馮友蘭 馬克思 尼采 羅素 培根 達(dá)爾文

科學(xué)圈 張衡 徐霞客 祖沖之 楊振寧 袁隆平布魯諾 哥白尼 伽利略 牛頓 愛(ài)迪生 愛(ài)因斯坦 居里夫人 霍金

藝術(shù)圈 王羲之 王維 貝多芬 達(dá)芬奇 鄭板橋 徐悲鴻 齊白石 凡高 畢加索 羅丹

體育圈 伏明霞（“跳水類(lèi)”）李小雙（“體操類(lèi)”）鄧亞萍（“乒乓球類(lèi)”）劉翔 球王貝利 籃球喬丹 網(wǎng)球阿加西 馬拉松

經(jīng)濟(jì)圈 福特兄弟（“汽車(chē)類(lèi)”）比爾·蓋茨 洛克菲勒 松下

公益圈雷鋒 焦裕祿 孔繁森 徐虎 李素麗 任長(zhǎng)霞 南丁格爾 德蘭修女

對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的作文在不偏題的情況下，基本都能保證在42分左右，那么，一模后的作文如何能再上一個(gè)臺(tái)階呢？這就需要學(xué)生對(duì)照優(yōu)秀作文的要求，進(jìn)行作文升格訓(xùn)練，在訓(xùn)練中體會(huì)要點(diǎn)，提高作文檔次。

附：高考升格訓(xùn)練一則

有人說(shuō)，世上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路。

有人說(shuō)，世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路。

還有人說(shuō)??

請(qǐng)以“人與路”為題寫(xiě)一篇文章。

[要求]①自定立意。②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字。

批閱樣卷：

人與路

人的一生都在與路打交道，人生就是一條并行不悖的單行道，不同的人走著屬于自己的路，擁有著各自的人生。

周總理小時(shí)候就立志“為中華之崛起而讀書(shū)”，日后成為人人景仰的總理，他所做的是為百姓，所想的是百姓，他走的是中華民族的振興之路，他擁有了屬于他的完美人生。宰相和珅的官位也很高，可他走出了怎樣的路呢？欺下媚上，大肆搜刮，貪污受賄，他的財(cái)產(chǎn)比國(guó)庫(kù)中的還多，他選擇了一條繁華富貴的道路，可他的下場(chǎng)怎么樣？令人警醒。一切不在于路，而在于人，在于人在路上是怎樣走的，并不代表一條光明大道就能走出輝煌的人生，也不代表荊棘小道永遠(yuǎn)不能創(chuàng)造奇跡。雷鋒只是一名解放軍戰(zhàn)士，他是那

樣的平凡，就像螺絲釘般不起眼，他那默默無(wú)聞而又短暫的人生之路，卻有著不一樣的輝煌，他的事跡被寫(xiě)進(jìn)了歌，廣為傳頌，他樂(lè)于助人，提前完成工作任務(wù)，做好事從不留名，正是這些平凡的行為串聯(lián)成了一個(gè)不平凡的人生，塑造了一位偉大的戰(zhàn)士。

我們也在走屬于自己的路，剛剛走了一小部分，現(xiàn)在我們正面臨著人生之路的一道重要關(guān)卡，我們并不是停留在此，我們還要繼續(xù)前行，不管結(jié)果如何，我們還有很長(zhǎng)一段路要走，也許此刻我們會(huì)遭遇失敗，但不要?dú)怵H，人生之路還很漫長(zhǎng)，只要我們找準(zhǔn)目標(biāo)，就不會(huì)迷失方向。

人生之路不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，這就需要我們?cè)鯓涌创Ｍ窃?shī)人，遭遇坎坷，阮籍一度地悲觀失望，惆悵不前，而李白卻以他那獨(dú)特的浪漫情懷，詩(shī)意地看待一切。所以走在人生之路上，我們需要一點(diǎn)樂(lè)觀的精神，應(yīng)知道，生命道路的兩旁，困難固然有，而更多的是山風(fēng)獵獵，海浪滄滄。我們毫不顧慮地向前沖去，我們便能收獲豐收的果實(shí)；反之，我們只能永遠(yuǎn)落寞下去。

很喜歡一句廣告詞，“我選擇，我喜歡”。是的，我們正確地走好自己的人生之路，我們便不會(huì)遺憾。這是我選擇的，因?yàn)槲蚁矚g，我崇尚走自己的路，因?yàn)槲蚁嘈抛约骸??專家定評(píng)：

這是一篇比較有代表性的議論文。文章內(nèi)容切合題意，中心明確，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)寫(xiě)較好。本文的問(wèn)題主要是議論缺少層次，沒(méi)有深入下去。只是泛泛而談，列舉性地議論了周總理、和珅、雷鋒、阮籍、李白等人的人生之路，說(shuō)理不夠，因此評(píng)為42分。此類(lèi)作文不在少數(shù)，請(qǐng)各位閱卷老師注意。

升格文：

人與路

人的一生都在與路打交道，各人都在走著屬于自己的路，從而擁有著各自的人生。①有的人走的是一條治國(guó)平天下之路。②他們從起點(diǎn)始就志存高遠(yuǎn)，放眼世界，胸懷天下，而且也時(shí)刻以他們的行動(dòng)踐行著他們的理想，因此，他們演繹了“心有多大，舞臺(tái)就有多大”這句當(dāng)今頗為流行的廣告語(yǔ)，他們腳下的路，因而也顯得“景行行止”。③“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐；熱切呼喚一個(gè)“少年中國(guó)”的梁?jiǎn)⒊?；“為中華之崛起而讀書(shū)”的周恩來(lái)等仁人志士走出的就是這樣的一條金光大道。這一條條金光大道，給我們民族以精神的引領(lǐng)和滋養(yǎng)。

④有的人走的是一條默默奉獻(xiàn)之路。⑤如果說(shuō)走治國(guó)平天下之路，人走出的是一條金光大道，它所呈現(xiàn)的是一種崇高和輝煌，那么默默奉獻(xiàn)之路就如一條鄉(xiāng)間小道，雖樸實(shí)無(wú)華，但自成景致，甚至獨(dú)具詩(shī)意，有著別樣的輝煌。⑥甘做“一顆螺絲釘”的雷鋒，“馬班郵路鐵漢”王順友，把終生奉獻(xiàn)給稻田、樸實(shí)得與農(nóng)民幾無(wú)二致的袁隆平等走的就是這樣的一條路。這條路雖樸實(shí)無(wú)華，但給我們帶來(lái)了無(wú)限的溫暖和感動(dòng)。

⑦當(dāng)然，也有人走的是一條禍國(guó)殃民之路。⑧楊國(guó)忠、秦檜、魏忠賢、和珅、四人幫等等，在他們身上，我們想到的只是欺下媚上、大肆搜刮、貪污受賄、陷害打擊這些與高貴精神背道而馳的字眼，這些人的下場(chǎng)我們都已看到，令人警醒。

正如我們不知道天上的星星有多少顆一樣，我們也不知道地上的路到底有多少條。但是我們都應(yīng)冷靜地走一條正確的路，一條有意義的路。

還有，人生之路不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，這就需要我們?cè)鯓涌创Ｍ窃?shī)人，遭遇坎坷，阮籍一度悲觀失望，惆悵不前，而李白卻以他那獨(dú)特的浪漫情懷，詩(shī)意地看待一切。所以走在人生之路上，我們需要一點(diǎn)樂(lè)觀的精神，應(yīng)知道，生命道路的兩旁，困難固然有，而更多的是山風(fēng)獵獵，海浪滄滄。只要我們毫不顧慮地向前沖去，便能收獲豐收的果實(shí)；反之，我們只能永遠(yuǎn)落寞下去。

正確地走好自己的人生之路，我們便不會(huì)遺憾。

升格體悟：

升格文主要是針對(duì)專家對(duì)原文提出的“議論缺少層次，沒(méi)有深入下去”的問(wèn)題而進(jìn)行的修改文。升格文中的①、④、⑦便很好地體現(xiàn)了議論的層次（議論文的主體層次一般有并列式、對(duì)照式、遞進(jìn)式三種，有時(shí)還可以復(fù)合運(yùn)用，升格文便是并列式和對(duì)照式的復(fù)合運(yùn)用），②和⑤便屬于議論的深入，③⑥⑧可說(shuō)是材料的充實(shí)了（專家的定評(píng)雖未及此，但這對(duì)議論文寫(xiě)作也很重要）。議論文寫(xiě)作如能從形式上做到以上三點(diǎn)，差不多就可達(dá)到二類(lèi)文以上的檔次了（48—52）。雖然說(shuō)這里更多地偏重于形式，但誰(shuí)又能說(shuō)形式不是內(nèi)容的一部分呢？

容的一部分呢？

第四篇：2014年高考?xì)v史考前的沖刺復(fù)習(xí)策略

2014年高考?xì)v史考前的沖刺復(fù)習(xí)策略

歷史組楊 程

高考在即，我們豪情滿懷，我們激越豪邁。我們相信自己，我們努力備考。我們“突出主干、回歸課本、夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化技巧”，我們創(chuàng)造奇跡。

一、突出主干，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新梳理，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

復(fù)習(xí)時(shí)，利用課本標(biāo)題形成對(duì)課本的整體把握。例如回憶某一階段的知識(shí)時(shí)，把相關(guān)章、節(jié)甚至子目的標(biāo)題聯(lián)系起來(lái)，在此基礎(chǔ)上，有選擇地突破一些重要知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，把握各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，做到滴水不漏。

同時(shí)，還要注意專題復(fù)習(xí)與通史復(fù)習(xí)相結(jié)合，注重知識(shí)的橫向與縱向聯(lián)系。打破章節(jié)、目錄等原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組與梳理，把同類(lèi)知識(shí)、相關(guān)知識(shí)，甚至是中外史知識(shí)進(jìn)行重組。比如復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史的資產(chǎn)階級(jí)革命，就要以世界史為大背景，把辛亥革命作為世界近現(xiàn)代史的重要組成部分，聯(lián)系“亞洲的覺(jué)醒”內(nèi)容，使中外歷史渾然一體；同時(shí)，也要時(shí)時(shí)考慮政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、國(guó)際關(guān)系和科技文化等之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成立體式的思維。

二、回歸課本，跳出題海，查缺補(bǔ)漏。要重視歷史概念、結(jié)論，重視原因、影響，這是提高歷史解題能力的基礎(chǔ)。

高考越臨近，我們?cè)讲荒軉适?fù)習(xí)的斗志，不能對(duì)自己說(shuō)，“我復(fù)習(xí)地已經(jīng)足夠好了,現(xiàn)在只要保持狀態(tài)就行了”。文科的特點(diǎn)決定高效率的復(fù)習(xí)可以讓你立竿見(jiàn)影地提高歷史成績(jī)，一句話：考?xì)v史，即使到高考前一天也不能放棄對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立一種觀念：“做好基礎(chǔ)題，就把握了得分主戰(zhàn)場(chǎng)：目標(biāo)不宜過(guò)高，就從多拿1分做起”。

文綜歷史高考的成敗取決于課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握的熟練程度，離開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)，任何能力、技巧都只能是空中樓閣。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們要落實(shí)課本知識(shí)點(diǎn)，不放過(guò)包括地圖、插圖、注釋、詩(shī)詞、引言、典故、圖片等等在內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，并將重點(diǎn)內(nèi)容整理、默寫(xiě)到筆記本上或者進(jìn)行電影式回憶。

同時(shí)，通過(guò)少而精的練習(xí)鞏固復(fù)習(xí)，做題的時(shí)候要注意聯(lián)想，通過(guò)做題來(lái)鞏固基礎(chǔ)。另外，翻閱錯(cuò)題，看看自己最容易做錯(cuò)什么題目，哪些知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有鞏固，這樣的復(fù)習(xí)一定有效。

四、強(qiáng)化技巧，加強(qiáng)審題能力的強(qiáng)化，根據(jù)不同的題型認(rèn)真審讀材料及題目設(shè)問(wèn)要求。

擇題要審清4個(gè)要素，即時(shí)間、答題主體內(nèi)容、條件限制、題目考查的核心。解析題要注意3個(gè)特點(diǎn)：一是圖表數(shù)據(jù)材料題的分析和整理；二是材料與選擇、問(wèn)答各種題型融合；三是材料的內(nèi)容可以是跨學(xué)科的綜合。

同時(shí)要注意抓主題句、抓關(guān)鍵詞。答題要找準(zhǔn)要點(diǎn)，這是答題的切入點(diǎn)和評(píng)卷的給分點(diǎn)。我們不妨關(guān)注一下《考試說(shuō)明》里的基本題型、主要示例和附卷或者近三年的高考試題。這些題目和答案，能使我們對(duì)幾天后高考試卷的長(zhǎng)度、題型的分布有所了解，認(rèn)真閱讀，領(lǐng)悟這些題，可以窺視高考命題的走向，洞察高考信息。

最后還要注意語(yǔ)言的表達(dá)，能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ)，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，對(duì)于考試成功至關(guān)重要。同時(shí)，注意卷面整潔，字跡工整，能夠意外提高分?jǐn)?shù)。

同學(xué)們，十多年的拼搏即將變成喜悅，人生將從這里展開(kāi)翅膀，如今寶劍在手，寒梅飄香，背水一戰(zhàn)的時(shí)刻來(lái)到了！“十年礪劍百日策馬闖雄關(guān)，一朝試鋒六月?lián)P眉傳佳音”，我們堅(jiān)信今年六月的碩果會(huì)更加飄香，六月的笑臉將更加燦爛。

第五篇：2012高考成語(yǔ)沖刺復(fù)習(xí)doc

2012年高考語(yǔ)文臨門(mén)一腳之成語(yǔ)

一、語(yǔ)法功能

有些成語(yǔ)有自己的習(xí)慣用法，切合了習(xí)慣用法，則使用正確，反之，則使用不當(dāng)。這些成語(yǔ)也是考查的重點(diǎn)。例如：

1.那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。

分析：“莘莘”是很多的意思，它不能受具體的數(shù)量詞修飾。因此說(shuō)“一位莘莘學(xué)子”使用錯(cuò)誤。

2.中科院計(jì)算機(jī)研究所的研究員們津津樂(lè)道著“龍芯”1號(hào)的研發(fā)成功，這是我國(guó)首次擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的CPU，又稱“中國(guó)芯”。

分析：“津津樂(lè)道”不具備帶賓語(yǔ)的功能，因此這里使用不當(dāng)。

其他如津津樂(lè)道、求全責(zé)備、司空見(jiàn)慣、漠不關(guān)心都不帶賓語(yǔ)。有的成語(yǔ)只能用于否定句、疑問(wèn)句中，如同日而語(yǔ)、相提并論、一概而論、等量齊觀、善罷甘休、等閑視之等；有的只用于否定句，如望其項(xiàng)背、吹灰之力、萬(wàn)應(yīng)靈丹等；有的多適用于詼諧諷刺句，如神通廣大、五體投地、壽終正寢、衣冠楚楚、洗耳恭聽(tīng)、沐猴而冠、冠冕堂皇、烏呼哀哉、一命嗚呼等

二、多義成語(yǔ)

有些成語(yǔ)派生出兩個(gè)或兩個(gè)以上意義，甚至感情色彩也相反，如果對(duì)這類(lèi)成語(yǔ)只知其一，不知其二，則易造成誤判。如：

1“龍飛鳳舞”本來(lái)形容氣勢(shì)奔放雄壯，也可形容書(shū)法氣勢(shì)舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨。

2“左右逢源”本指做學(xué)問(wèn)功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應(yīng)手，順利無(wú)礙，有時(shí)也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機(jī)。

資料補(bǔ)充

兩用成語(yǔ)

1、平鋪直敘。既可形容說(shuō)話或?qū)懳恼缕狡降瑳](méi)有起伏，重點(diǎn)不突出，含貶義，如“寫(xiě)《我的一天》這類(lèi)文章，應(yīng)該摘取二三個(gè)片段，來(lái)說(shuō)明生活的意義，決不能平鋪直敘”；也可指說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)不加修飾，直接地簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己的意思，含褒義，如“歐陽(yáng)修的短文《賣(mài)油翁》平鋪直敘，明白曉暢”。

2、水落石出：水退落下去，石頭就顯露出來(lái)。本寫(xiě)自然現(xiàn)象。后比喻事情的真相得以完全顯露出來(lái)。

3、東涂西抹：本指婦女涂脂抹粉。后常比喻隨意提筆作文、寫(xiě)字或涂畫(huà)。又喻指作事無(wú)規(guī)則、無(wú)定準(zhǔn)。

4、海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說(shuō)話毫無(wú)拘束，漫無(wú)邊際。

5、粗枝大葉：比喻做事不細(xì)致．不認(rèn)真．它的本義是簡(jiǎn)略概括。

6、肝腦涂地：的引用義是竭盡忠誠(chéng)．甘愿犧牲．它的本義是形容慘死。

7、一針見(jiàn)血：通常比喻說(shuō)話、寫(xiě)文章言辭直截、簡(jiǎn)要．能切中要害．但它的本義是一針就見(jiàn)到血．形容醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練。

8、不三不四：形容人不正派、不規(guī)矩，也用來(lái)說(shuō)明事物不成樣子，與“不倫不類(lèi)”相似，這是它的原始意義，有存在的合理性。如：本來(lái)還不錯(cuò)的文章，讓你這樣改來(lái)改去，反而改的不三不四了。

9、指手畫(huà)腳：可以形容輕率地指點(diǎn)，妄加評(píng)論指責(zé)、批評(píng)，作貶義詞，如“請(qǐng)你不要對(duì)我指手畫(huà)腳，讓我自己去思考、去行動(dòng)”；也可以來(lái)形容說(shuō)話時(shí)兼用手勢(shì)示意，作中性詞，如“問(wèn)起根由，毛潑皮指手畫(huà)腳，剖說(shuō)那事?！?/p>

10、光怪陸離形容奇形怪狀，五顏六色。也形容事物離奇多變。李景把門(mén)面裝潢得金碧輝煌，別出心裁地把那些光怪陸離的貨物陳列在霓虹燈下，真叫人目迷五色，愛(ài)不釋手。例二，面對(duì)光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實(shí)生活的感受出發(fā)，汲取西方藝術(shù)的精華，積極探索新的藝術(shù)語(yǔ)言。

11、百花齊放：指同一事物有許多做法，同一內(nèi)容有多種形式。比喻藝術(shù)上不同形式和風(fēng)格的自由發(fā)展。也指各種花卉一起開(kāi)放。

12、乘風(fēng)破浪：比喻志向遠(yuǎn)大，不怕困難，奮勇前進(jìn)。也指飛速地航行。

13、垂涎三尺：形容嘴讒，也形容特別羨慕，渴望得到。如：我看到人家新買(mǎi)的摩托，便垂涎三尺，恨不得自己也有一輛。

14、不絕如縷 ：既形容聲音細(xì)微，也形容形勢(shì)危急。

15、步步為營(yíng)：營(yíng)，軍隊(duì)駐扎的地方。軍隊(duì)每前進(jìn)一步就設(shè)置一道營(yíng)壘。形容進(jìn)軍謹(jǐn)慎。今也比喻行事謹(jǐn)慎穩(wěn)妥。

16、老氣橫秋：形容人擺老資格，自以為了不起的樣子，也形容人沒(méi)有朝氣，暮氣沉沉的樣子了。

17、瞻前顧后：既形容做事情以前考慮周密細(xì)致，也形容顧慮太多，猶豫不決。

18、金玉滿堂：既指占有很多財(cái)富，也比喻人很有才學(xué)，學(xué)識(shí)豐富。

19、春風(fēng)得意：既可以指進(jìn)士及第后的得意心情，也可以用來(lái)形容人官場(chǎng)騰達(dá)或事業(yè)順心時(shí)洋洋得意的樣子。

20、平易近人比喻態(tài)度和藹，沒(méi)有架子，使人容易接近。也形容文字深入淺出，通俗易懂。例一，就在那次交談中，他親身感受到了詩(shī)人那平易近人、和藹可親的態(tài)度。例二，高士其是一位可敬的兒童文學(xué)作家，他的作品大都寫(xiě)得平易近人。

21、洋洋灑灑形容說(shuō)話或?qū)懳恼虏潘汲渑?，長(zhǎng)篇大論連綿不斷。也形容規(guī)模盛大，氣勢(shì)磅礴。例一，他才思敏捷，一眨眼就洋洋灑灑寫(xiě)下了近千字的文章。例二，這個(gè)貧困縣的三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)分坐三輛轎車(chē)去基層檢查工作，一路上洋洋灑灑，好不氣派。

22、處之泰然：既形容對(duì)待事情或困難，安然自得，毫不在乎。也指對(duì)事情無(wú)動(dòng)于衷。

23、目無(wú)全牛：指解牛時(shí)，看到的不是整頭牛，而是牛的各部分之間的空隙。形容對(duì)事物了如指掌，處理起來(lái)極其準(zhǔn)確熟練；也形容技藝高超，得心應(yīng)手。

24、守株待兔：株：露出地面的樹(shù)根。比喻心存僥幸，坐等意外收獲。也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。

25、按部就班：按，依照；部，門(mén)類(lèi)；就，歸于，班，次序。按照門(mén)類(lèi)，列定次序。原指寫(xiě)文章時(shí)結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)，選詞造句合乎規(guī)范。后用以形容做事按照一定條例，遵循一定的順序。

26、玲瓏剔透：玲瓏，精致精巧。剔透，剔除而使透空明晰。形容奇巧精制、明晰透亮。也形容人聰 明靈巧或俊俏標(biāo)致。

27、秀色可餐形容女性容貌美麗動(dòng)人，也形容景色優(yōu)美，讓人入迷忘饑。例一，這女子容貌嬌好，秀色可餐，到哪里都猶如眾星捧月一樣地被男人寵愛(ài)著。例二，蘇杭山水果然名不虛傳，秀色可餐，稱之’人間天堂’實(shí)不為過(guò)。

28、眉來(lái)眼去多用于男女示愛(ài)，也指壞人之間勾勾搭搭。例一，他們兩個(gè)眉來(lái)眼去，早就好上了。例二，吳三桂與多爾袞之間，早已眉來(lái)眼去，暗中交通

29、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢形容因害怕而微微發(fā)抖或小心謹(jǐn)慎的樣子，也形容因饑寒凍餒而戰(zhàn)抖的樣子。例一，我又在北平看見(jiàn)摩登小姐們騎車(chē)游春，看他們那種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的樣子，實(shí)在令人不好受。例二，有那等貧寒之家，身無(wú)遮體之衣，口無(wú)應(yīng)饑之食，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，凍剝剝的袖手低頭。

30.朝秦暮楚比喻人反復(fù)無(wú)常。亦謂朝在秦地，暮在楚地，比喻行蹤不定或生活不安定。例一，劉黑七朝秦暮楚，有奶即娘。例二，烽煙滿郡州，南北從軍走，嘆朝秦暮楚，顛沛流離

31.萬(wàn)紫千紅：現(xiàn)多指繁榮興旺、豐富多彩的社會(huì)現(xiàn)象，也指百花盛開(kāi)，色彩艷麗。

32、燈紅酒綠：既可形容尋歡作樂(lè)的腐化生活，又可以形容都市或娛樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華景象。例一，一時(shí)管弦嘈雜，釧動(dòng)釵飛，紙醉金迷，燈紅酒綠，直到九點(diǎn)多鐘，方才散席。例二，這地方一到夜晚，燈紅酒綠，熱鬧非凡。

三、誤用字面意義

例在黃山游覽，滿目青山，進(jìn)退維谷，蒼松凌空，飛泉漱石，讓人深知黃山既險(xiǎn)且秀的特色。

“進(jìn)退維谷”這個(gè)成語(yǔ)的實(shí)際意義是進(jìn)退都處于困境之中，進(jìn)退兩難；例句中誤用了字面意義，顯然是錯(cuò)誤的，對(duì)下面這些成語(yǔ)，要注意防止望文生義，誤用字面意義：

1．進(jìn)退維谷：形容進(jìn)退兩難。

2．如坐春風(fēng)：比喻得到教益或感化。

3．春風(fēng)化雨：比喻良好的教育

4．間不容發(fā)：形容情勢(shì)極其危急。

5．禍起蕭墻：指禍亂從內(nèi)部發(fā)生。

6．炙手可熱：形容權(quán)勢(shì)大，氣焰盛，使人不敢接近。

7．一衣帶水：指雖有江河湖海相隔，但距離不遠(yuǎn)，不足以成為交往的阻礙。

8．下車(chē)伊始：比喻帶著工作任務(wù)剛到一個(gè)地方。

9．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：比喻說(shuō)話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)談本題，不拐彎抹角。

10．水清無(wú)魚(yú)：比喻過(guò)分計(jì)較人的小缺點(diǎn)就不能團(tuán)結(jié)人。

11．盲人瞎馬：比喻盲目行動(dòng)，后果十分危險(xiǎn)。

12．獨(dú)步天下：天下沒(méi)有第二個(gè)。

四、詞義重復(fù)

⑴勞苦大眾民不聊生⑵廣大災(zāi)民哀鴻遍野⑶百姓生靈涂炭⑷連著幾天幾夜通宵達(dá)旦地忙活⑸山岡和田野上，到處都是漫山遍野的果樹(shù)林⑹說(shuō)話音量大，聲如洪鐘⑺一天天地日臻完善⑻暗含著不言而喻的潛臺(tái)詞⑼眾多的莘莘學(xué)子⑽寒舍真是蓬篳生輝(11)活蹦亂跳的生猛海鮮(12)目前當(dāng)務(wù)之急(13)妄自菲薄自己等

資料補(bǔ)充

容易造成重復(fù)的成語(yǔ)

1.忍俊不禁：忍俊，含笑。不禁，禁不住，抑制不住。原指熱衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住要發(fā)笑。不能用成“忍俊不禁地笑了”

2.難言之隱：隱，隱情。深藏于內(nèi)心的話或事。難以說(shuō)出口的隱情。不能用成“難言之隱的苦衷”

3.南柯一夢(mèng)：南柯，指夢(mèng)境中的南柯郡。泛指一場(chǎng)美夢(mèng)。比喻得失無(wú)常，美夢(mèng)成空。不能用作“一場(chǎng)南柯一夢(mèng)”

4.相形見(jiàn)絀：相形，互相比較。絀，缺陷，不足。相比之下，顯出一方非常遜色。不能用作“顯得相形見(jiàn)絀”

5.如芒在（刺）背：芒，芒刺，好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好象如芒在背”

6.遍體鱗傷：遍，全部。鱗，魚(yú)鱗，這里指?jìng)鄄紳M合身。像魚(yú)鱗一樣密。形容被打得合身都是傷。不能用作“渾身被打得遍體鱗傷”

7.當(dāng)務(wù)之急：當(dāng)務(wù)，當(dāng)前應(yīng)辦理的事情。原指應(yīng)當(dāng)做的事情才是最緊要的。后指當(dāng)前所做事情是最緊要的、最急迫的事。不能用作“目前的當(dāng)務(wù)之急”

8.接踵而至：踵，腳后跟。一個(gè)跟著一個(gè)到來(lái)。形容很多人接連而來(lái)。不能用作“接踵而至地闖進(jìn)來(lái)”

9.津津樂(lè)道：津津，興味很濃的樣子。樂(lè)道，樂(lè)于談?wù)?。指饒有興味地談?wù)撃呈?。不能用作“津津?lè)道地說(shuō)”

10.聞名遐邇：遐，遠(yuǎn)，邇，近。遠(yuǎn)近都聞名。形容名聲很大。不能用作“海內(nèi)外聞名遐邇”

11.責(zé)無(wú)旁貸：責(zé)，責(zé)任。貸，推卸。自身負(fù)有的責(zé)任，不能向別人推卸。不能用作“責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任”

12.生靈涂炭：生靈，指百姓。涂炭，沼泥和炭火。比喻困苦的境地。指老百姓處于極端困苦的境地。不能用作“使我國(guó)人民生靈涂炭”

13.安居樂(lè)業(yè)：安定地居住在一地，愉快地從事自己的職業(yè)。不能用作“人民的生活安居樂(lè)業(yè)”

14見(jiàn)（貽）笑大方：見(jiàn)，被，大方，內(nèi)行或有見(jiàn)識(shí)的人。被內(nèi)行或有見(jiàn)識(shí)的人笑話。不能用作“只能讓人貽笑大方”等。

15.自漸形穢：漸，慚愧，穢，丑陋，骯臟。原指自己的容貌風(fēng)度不如別人而感到慚愧。后泛指自愧不如別人。不能用作“感到自漸形穢”。

16.莘莘學(xué)子：莘莘，眾多的樣子。泛指眾多的讀書(shū)人。不能用作“眾多的莘莘學(xué)子”

17.捫心自問(wèn)：捫，摸，摸著胸口自問(wèn)，毫無(wú)慚愧之處。形容心地坦然，光明正大。不能用作：“捫心自問(wèn)的自責(zé)”

18.真知灼見(jiàn)：灼，明亮、透徹。指正確透辟的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。不能用作“提出真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)”。

19.滿腹經(jīng)綸：經(jīng)綸，原指整理絲縷、理絲為經(jīng)，編絲為綸，統(tǒng)稱經(jīng)綸。引申為治國(guó)或辦事的能力。形容人很有學(xué)問(wèn)和才干。

20.眾所周知：周，普遍、全。大家都知道。不能用作“這是大家眾所都知的”。

21.妄自菲?。和粚?shí)在，過(guò)分的。菲薄，輕視，過(guò)分地瞧不起自己，以致失去了信心，不能用作“~你自己”。

22不虞之譽(yù)：虞，預(yù)料。出乎意料的稱贊。不能用作“沒(méi)有想到卻受到了不虞之譽(yù)”。

23.日理萬(wàn)機(jī)：理，處理，機(jī)也作“幾”事務(wù)。一天要處理上萬(wàn)件事務(wù)。不能用作“每天都要日理萬(wàn)機(jī)?！?/p>

24.無(wú)地自容：容，容下。沒(méi)有地方可以藏身。也指處境窘迫，無(wú)棲身之處。

25.恍然大悟：恍然，猛然醒悟的樣子。悟，明白，覺(jué)醒。一下子忽然明白過(guò)來(lái)。不能用作“我心里突然覺(jué)得恍然大悟了?！?/p>

26.任重道遠(yuǎn)：任，負(fù)擔(dān)。負(fù)擔(dān)沉重，路程遙遠(yuǎn)。比喻既擔(dān)負(fù)著重大而艱巨的責(zé)任，又必須經(jīng)歷長(zhǎng)期的艱苦奮斗。不能用作“任重道遠(yuǎn)的責(zé)任。”

27.眼花繚亂：繚，亦作“撩”紛亂?？吹郊姺睆?fù)雜或光彩耀眼的事物而感到迷亂。不能用作“讓人看得眼花繚亂”。

28.破天荒：天荒，從未開(kāi)墾過(guò)的土地。比喻從未有過(guò)，第一次。不能用作“破天荒的第一次”。

29.方興未艾：方，正在，興，興起，艾，停止。形容事物正在蓬勃發(fā)展，勢(shì)頭并未停止。不能用作“正~”。

30.蕓蕓眾生：蕓蕓，眾多的樣子。眾生，梵語(yǔ)指一切生物。原為佛教語(yǔ)。指一切有生命的東西。后用以指一大群普普通通的人。不能用作“眾多的~”

31.耿耿于懷：耿耿，心里有事，很不安寧的樣子。心里老是想著，不能忘懷。不能用作“心里一直~”。

32.感激涕零：涕，淚，零，落。感激得流下了眼淚。形容非常感激。不能用作“ ~得流下了眼淚”。

33.歷歷在目：歷歷，一個(gè)一個(gè)清楚分明。清清楚楚地呈現(xiàn)在眼前。不能用作“往事~地出現(xiàn)在眼前”。

34.刻骨銘心：銘，鏤刻，記載。鏤刻在骨頭上或心里。比喻感受深刻，永不忘記。不能用作“令人難忘的教訓(xùn)~”。

五、語(yǔ)境不和

成語(yǔ) 也是詞，它必須符合一定的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)境不合，自然造成誤用，成語(yǔ)的意思必須與句意相合，否則會(huì)錯(cuò)誤。

這種毛病的詞語(yǔ)有：

⑴’力挽狂瀾’：比喻盡力挽回險(xiǎn)惡的局勢(shì)，如果語(yǔ)境中沒(méi)有險(xiǎn)惡的局勢(shì)，不能用。

⑵’相濡以沫’：比喻同處困境，相互救助。

⑶’名不虛傳’：’名’是’名譽(yù)’是好名聲，一般名聲不可用。

⑷’耳濡目染’：這詞語(yǔ)的主語(yǔ)只能是被感染者，而不能是感染者。

⑸’不可開(kāi)交’：只能做’得’的補(bǔ)語(yǔ)。

例(7)我本來(lái)就對(duì)那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強(qiáng)人意嗎？

’差強(qiáng)人意’是大體上還能使人滿意，用在勉強(qiáng)別人做為難的事，這個(gè)語(yǔ)境顯然是誤用，可改為’強(qiáng)人所難’，資料補(bǔ)充

1下列舉出成對(duì)的成語(yǔ)，很容易在同一語(yǔ)境中誤用，請(qǐng)注意：

⑴望其項(xiàng)背----望塵莫及⑵身臨其境---設(shè)身處地

⑶耳濡目染----耳聞目睹⑷舍本逐末---本末倒置

⑸無(wú)與倫比----不可同日而語(yǔ)⑹形影相吊---形影不離

⑺東山再起----死灰復(fù)燃⑻一見(jiàn)如故---一見(jiàn)鐘情

⑼不拘一格----無(wú)拘無(wú)束⑽樂(lè)不思蜀---樂(lè)不可支

(11)不以為然---不以為意(12)不孚眾望---不負(fù)眾望

(13)首當(dāng)其沖---當(dāng)務(wù)之急(14)間不容發(fā)---親密無(wú)間

(15)刮目相看---繪聲繪色(16)首當(dāng)其沖---首屈一指

(17)置若罔聞---置之度外(18)匪夷所思---不可思議[來(lái)源:Z_xx_k.Com]

六、褒詞誤用貶義

1．拭目以待：形容期望很迫切。

2．神機(jī)妙算：形容預(yù)料準(zhǔn)確，善于估計(jì)形勢(shì)，決定策略。

3．名不虛傳：指實(shí)在很好，不是空有虛名。

4．鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。

5．洋洋大觀：形容美好的事物眾多豐盛。

6．沁人心脾：形容詩(shī)歌和文章優(yōu)美動(dòng)人，給人清閑爽朗的感覺(jué)。

7．別有天地：形容風(fēng)景或藝術(shù)創(chuàng)作的境界引人入勝。

8．別出心杼：比喻寫(xiě)作不因襲前人，另辟新路。

9．有口無(wú)心：指不是有心說(shuō)的。

10．慘淡經(jīng)營(yíng)：指苦心費(fèi)力經(jīng)營(yíng)。

11．來(lái)日方長(zhǎng)：未來(lái)的日子還很長(zhǎng)。表示事有可為，勸人不必急于做某事。

貶詞誤用褒義

1． 滿城風(fēng)雨：比喻某一事件傳播很廣，到處議論紛紛。

2．形形色色：形容很多，各種各樣的都有。

3．無(wú)獨(dú)有偶：不只一個(gè)，竟然還有配對(duì)的。

4．無(wú)所不為：指什么壞事都干了。

5．長(zhǎng)此以往：長(zhǎng)期如此這樣下去。

6．趨之若鶩：比喻很多人爭(zhēng)著去追逐不好的事物。

7．半斤八兩：比喻彼此一樣，不相上下。

8．等量齊觀：不管事物間的差異，同等看待。

9．絞盡心機(jī)：挖空心思，想盡辦法。

10．大言不慚：說(shuō)大話，吹牛皮，一點(diǎn)也不害臊。

11．明目張膽：形容公開(kāi)放肆地干壞事。

12．明哲保身：指因怕連累自己而回避原則斗爭(zhēng)的處世態(tài)度。

13．忘乎所以：指因過(guò)分興奮或得意而忘了應(yīng)有的舉止。

14．高談闊論：指不著邊際地大發(fā)議論。

15．始作俑者：比喻第一個(gè)作某項(xiàng)壞事的人或惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始人。

16．好高騖遠(yuǎn)：指在學(xué)習(xí)或工作上不切實(shí)際地追求過(guò)高的目標(biāo)。

17．邯鄲學(xué)步 ：比喻模仿人不到家，反把自己原來(lái)會(huì)的東西忘了。

18．如喪考妣：好像死了父母一樣地傷心和著急。

19．一丘之貉：比喻彼此同是丑類(lèi)，沒(méi)有什么差別。

20．咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。

21．虎視眈眈：形容惡狠狠地盯著看，等待機(jī)會(huì)下手。

22．別有用心：指言論或行動(dòng)另有不可靠人的企圖。

23．衣冠楚楚：衣帽穿戴得很整齊，很漂亮，外表內(nèi)心不一樣。

24．巧言令色：形容花言巧語(yǔ)，虛偽討好。

25．好為人師：指不謙虛，喜歡以教育者自居。

26．人模人樣：或指小兒有成人相（親昵語(yǔ)），或指人態(tài)度舉止儼然與身份不相稱（諷刺語(yǔ)）。

27．神氣活現(xiàn)：表現(xiàn)出自鳴得意或傲慢的神態(tài)。

28．趾高氣揚(yáng)：形容驕傲自滿，得意忘形的樣子。

29．為所欲為：想干什么就干什么。

30．嗚呼哀哉：指死亡或完蛋。

31．天花亂墜：形容說(shuō)話有聲有色，極其動(dòng)聽(tīng)，多指夸張而不符合實(shí)際。

32．巧舌如簧：形容花言巧語(yǔ)，能說(shuō)會(huì)道。

33．一團(tuán)和氣：指互相之間只講和氣，不講原則。

34．改頭換面：表面上改一下，實(shí)質(zhì)上和原來(lái)的還是一樣。

資料補(bǔ)充

以上所談是色彩誤用，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題還要注意三點(diǎn)，一是大量中性詞，像’成千上萬(wàn)’’如虎添翼’等，在或褒或貶語(yǔ)境中都可使用。二是有時(shí)為了譏諷、自嘲葉、開(kāi)玩笑，故意說(shuō)反話，褒詞貶用，貶詞褒用，是可以的，不能以為錯(cuò)，三是應(yīng)當(dāng)知道一些感情色彩相反的同義的成語(yǔ)。下面成對(duì)舉出的成語(yǔ)，基本意義相同而感情色彩相反，每對(duì)中，前一個(gè)詞是褒義詞，后一個(gè)詞是貶義詞：

⑴情投意合----臭味相投⑵見(jiàn)機(jī)行事----見(jiàn)風(fēng)使舵⑶侃侃而談----夸夸其談⑷一得之見(jiàn)----一孔之見(jiàn)⑸無(wú)微不至----無(wú)所不至⑹再接再厲----變本加厲⑺深思熟慮----處心積慮⑻絞盡腦汁----費(fèi)盡心機(jī)⑼開(kāi)山祖師----始作俑者⑽昂首闊步----趾高氣揚(yáng)(11)從容不迫--故作鎮(zhèn)靜

七、詞語(yǔ)誤用

1.’美輪美奐’用于形容屋舍高大華美，不能用來(lái)形容藝術(shù)品。

2.’相敬如賓，琴瑟之好，破鏡重圓’只能用于夫妻之間，不能用于朋友、同學(xué)、同事之間。

3.’青梅竹馬’只能用于年幼的男女之間。

4.休戚相關(guān)’只能用于人物之間，不能用于事物之間。

5.置若罔聞’不可用于視覺(jué)方面。

6.篳路藍(lán)縷’只用來(lái)形容創(chuàng)業(yè)艱苦，不可用來(lái)形容生活艱辛。

7.汗牛充棟’形容書(shū)籍多，不能形容其它東西多。

8.耳提面命’用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，平輩、朋友之間不可用。

9.三令五申’用于上級(jí)對(duì)下級(jí)。

10.絡(luò)繹不絕’用于人、馬、車(chē)、船。

11.揮灑自如’用于寫(xiě)作，畫(huà)畫(huà)的運(yùn)筆，不可用于舉止風(fēng)度。

12.’豁然開(kāi)朗’不能用來(lái)形容人的性格。

13.不可磨滅’與痕跡、印象、功績(jī)、事業(yè)道理等搭配，若與情感、友誼搭配則錯(cuò)。

14.人老珠黃’只用于婦女。

15.巧奪天工’只能形容人工的精巧而不能用來(lái)形容天然的精巧。

16.’循序漸進(jìn)’只用于學(xué)習(xí)、工作。

17.如履薄冰’用于人的心緒，不能用于環(huán)境。

資料補(bǔ)充

1．豆蔻年華：指十三、四歲的少女。

2．美輪美奐：形容房屋高大眾多。

3．相敬如賓：指夫妻互相尊敬，如同對(duì)待客人一樣。

4．破鏡重圓：比喻失散或離婚后重新團(tuán)聚。

5．琴瑟之好：比喻夫婦感情非常好。

6．青梅竹馬：指男女幼年時(shí)親密無(wú)間。

7．休戚相關(guān)：形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。

8．置若罔聞：指不予理睬，放在一邊不管，好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。

9．篳路藍(lán)縷：形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。

10．汗牛充棟：形容藏書(shū)非常多。

11．耳提面命：形容長(zhǎng)輩對(duì)晚輩教導(dǎo)熱心懇切。

12．三申五令：多次命令和告誡，多指上級(jí)對(duì)下級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)群眾。

13．絡(luò)繹不絕：形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。

14．揮灑自如：形容舉止瀟灑，從容不迫。也形容寫(xiě)字或?qū)懳恼?，?huà)畫(huà)兒運(yùn)筆不拘束。

15．豁然開(kāi)朗：形容由狹窄昏暗一變?yōu)殚_(kāi)闊敞亮。

16．不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

17．人老珠黃：指婦女因?yàn)槔狭吮惠p視，就像珠子年代久了會(huì)變黃，不如新珠子值錢(qián)一樣。

18．巧奪天工：形容技藝極其巧妙。

19．循序漸近：指學(xué)習(xí)工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。

20．如履薄冰：指做事極為小心，多用于的心緒。

八、容易望文生義的成語(yǔ)

1．明日黃花：比喻過(guò)時(shí)的事物或消息。

2．火中取栗：比喻被別人利用去干冒險(xiǎn)事，付出了代價(jià)而得不到好處。

3．萬(wàn)人空巷：形容慶祝、歡迎等盛況。

4．不刊之論：指正確的不可修改的言論。

5．不為已甚：指對(duì)人的責(zé)備或責(zé)罰要適可而止。

6．望洋興嘆：比喻做事時(shí)因力不勝任或沒(méi)有條件而感到無(wú)可奈何。

7．不足為訓(xùn)：不值得作為效法的準(zhǔn)則或榜樣。

8．因人成事：依靠別人把事情辦好。

9．彈冠相慶：指舊社會(huì)官場(chǎng)中一人當(dāng)了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。

10．久假不歸：長(zhǎng)期地借用，不歸還。

11．司馬青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。

12．?dāng)?shù)典忘祖：比喻對(duì)于本國(guó)歷史的無(wú)知。

13．大動(dòng)干戈：比喻大張聲勢(shì)地行事。

14．高山流水：比喻知己或知音。

15．不絕如縷：形容形勢(shì)危急。

16．不翼而飛：比喻東西突然丟失。也比喻消息傳得極快。

資料補(bǔ)充其他容易望文生義的成語(yǔ)還有“火中取栗、從長(zhǎng)計(jì)議、耳提面命、不足為訓(xùn)、可圈可點(diǎn)、三人成虎、不刊之論、文不加點(diǎn)、海外奇談、曾幾何時(shí)、首當(dāng)其沖、屢試不爽、不忍卒讀、危言危行、如履薄冰、胸?zé)o城府、胸?zé)o宿物、要言不煩、不贊一詞、俾晝作夜、妙語(yǔ)解頤、明日黃花。持之有故、罪不容誅、久假不歸、坐地分贓、登堂入室、如坐春風(fēng)、不名一錢(qián)、目無(wú)全牛、差強(qiáng)人意、萬(wàn)人空巷、振聾發(fā)聵、渙然冰釋、細(xì)大不捐、存而不論、不絕如縷等。