第一篇：師生角色互換教學(xué)法在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中的實(shí)踐探討

師生角色互換教學(xué)法在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中的實(shí)踐探討

【摘要】加強(qiáng)和完善大學(xué)生思想政治教育工作，確保大學(xué)生堅(jiān)持正確的社會(huì)政治方向，這是我國(guó)高校最重要的工作之一。思想政治理論課是開展大學(xué)生思想政治教育的主陣地，本文主要是就筆者運(yùn)用師生角色互換法在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中開展教學(xué)活動(dòng)的做法、取得的效果以及該法的局限等作介紹。

【關(guān)鍵詞】師生角色互換 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0029-01

師生角色互換教學(xué)法顧名思義是師生兩種身份和角色對(duì)調(diào)。經(jīng)查閱相關(guān)資料，國(guó)內(nèi)有初、高中和大專院校老師運(yùn)用師生角色互換法在英語、醫(yī)學(xué)、政治學(xué)等不同課程中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，成果頗豐，但將該法運(yùn)用到《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的則較鮮見。

教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)上是人與人之間的交流，從對(duì)方立場(chǎng)出發(fā)，設(shè)身處地地為其思考，這是有效和愉悅交流的重要前提，即心理學(xué)領(lǐng)域所稱的同理心。師生角色互換教學(xué)法為師生雙方了解彼此感受提供了有效平臺(tái)和渠道，促進(jìn)了雙方的互相理解與交流，改善了課堂教學(xué)效果。

一、師生角色互換教學(xué)法在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂上的實(shí)踐。

筆者在與同行交流的過程中，偶然聽到了關(guān)于師生角色互換教學(xué)法的討論，覺得可以一試。在查閱相關(guān)資料之后立即在所上課班級(jí)中進(jìn)行試驗(yàn)，做法步驟介紹如下：

（一）選定內(nèi)容。經(jīng)過比較，筆者選擇了第五章“遵守道德規(guī)范錘煉高尚品格”作為學(xué)生備課內(nèi)容。選擇第五章原因有二：一是該章內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，學(xué)生能夠言之有物；二是師生角色互換教學(xué)法初次實(shí)施，筆者經(jīng)驗(yàn)欠缺，宜從簡(jiǎn)易章節(jié)著手。

（二）學(xué)生分組。筆者將所授課班級(jí)35人分為7個(gè)小組，每組5人左右，確定組長(zhǎng)。明確任務(wù)分工、時(shí)間進(jìn)度及講課要求等。為避免出現(xiàn)個(gè)別或少數(shù)學(xué)生包辦所有備課工作而其它組員沒有參與的情況，筆者要求各小組備課均以集體備課會(huì)的形式開展，各組需提交會(huì)議記錄作為日常表現(xiàn)評(píng)分依據(jù)。

（三）指導(dǎo)備課。筆者給各小組備課的時(shí)間為10天時(shí)間，每隔兩天筆者須檢查各小組集體備課會(huì)記錄、講課教案和PPT等，及時(shí)了解跟進(jìn)各組的備課進(jìn)度，對(duì)其在備課過程中遇到的困難和問題給予指導(dǎo)解決，確保備課內(nèi)容符合課堂要求和規(guī)范。

（四）課堂組織。經(jīng)過前期準(zhǔn)備，師生角色互換行動(dòng)正式實(shí)施。授課過程中，各小組代表雖然風(fēng)格不同，但都基本沉著淡定、有條不紊，較好地完成了教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)“老師”的講課給予了積極甚至熱烈的回應(yīng)，但個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)搗亂的情況，迫使筆者不時(shí)提醒以維持課堂秩序。每個(gè)小組代表講課完畢后，筆者對(duì)小組代表的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)其積極可取之處，指出存在不足，并對(duì)小組進(jìn)行打分。

二、運(yùn)用師生角色互換法開展《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)的心得體會(huì)。

經(jīng)過充分的試驗(yàn)及與學(xué)生的探討交流后，筆者體會(huì)到師生角色互換法在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中起到了積極的促進(jìn)作用，但也存在著一些不足。

（一）運(yùn)用師生角色互換法開展《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)的積極意義。

1.調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高課堂吸引力與效率。與沉悶單調(diào)、學(xué)生注意力分散的傳統(tǒng)課堂較相比，師生角色互換后的課堂最大限度地吸引了學(xué)生的注意力。與傳統(tǒng)課堂學(xué)生對(duì)教師主動(dòng)拋出的互動(dòng)信號(hào)熟視無睹不同，變革之后的“師”生互動(dòng)變得輕松而直接。通過“師”生間的良性互動(dòng)，提高學(xué)生課堂參與興趣，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握效率，這是師生角色互換課堂最突出的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

2.促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。備課與講課的過程是學(xué)生不斷加強(qiáng)知識(shí)理解與記憶的過程，同時(shí)也是提升自身綜合能力的過程。筆者在布置備課任務(wù)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了講課方法不拘泥于傳統(tǒng)教法、講課地點(diǎn)不限制于教室，力求最大限度地激發(fā)學(xué)生去創(chuàng)新講課方法和形式，在集體備課過程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在講課的過程中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力和心理素質(zhì)。在老師的點(diǎn)評(píng)中促使學(xué)生認(rèn)清自身不足并加以克服，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力。

3.促進(jìn)教師自身教學(xué)能力的提高。所謂三人行必有我?guī)煟瑢W(xué)生在備課與講課過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思路與方法對(duì)教師提高自身教學(xué)能力具有重要的借鑒意義。同時(shí)，通過角色的反轉(zhuǎn)，以學(xué)生的角度審視臺(tái)上“教師”的授課行為，以旁觀者的角度觀察學(xué)生對(duì)于教師授課行為的反應(yīng)，對(duì)于反思自身教學(xué)行為存在的缺陷和不足同樣具有重要的促進(jìn)意義。

4.促進(jìn)師生交流，拉進(jìn)師生距離。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》絕大部分課程內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生較好理解。但也因此客觀上增加了備課教師增強(qiáng)課堂吸引力和學(xué)生注意力的難度。通過備課與講課過程的體驗(yàn)，學(xué)生更能體會(huì)教師工作的不易，進(jìn)一步端正學(xué)生對(duì)教師授課行為及效果的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)理解與認(rèn)同。同時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生的過程中也有利于教師進(jìn)一步了解不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，便于在今后的教學(xué)工作中因材施教。

（二）師生角色互換法在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中運(yùn)用的局限與不足。

1.耗費(fèi)更多時(shí)間、人力與精力。在前期準(zhǔn)備與實(shí)施過程中，涉及師生均需投入較多時(shí)間和精力去做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，這對(duì)于承擔(dān)了較重的教學(xué)工作的思政教師來說是一個(gè)較為嚴(yán)峻的要求。鑒于學(xué)生對(duì)任務(wù)的重視程度和參與積極性各有不同，因此要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性投入到工作中同樣是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

2.課堂授課水平有待提高。教學(xué)是一門藝術(shù)，是長(zhǎng)期系統(tǒng)性工程，對(duì)于未經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)并且備課時(shí)間有限的學(xué)生來說，其在課堂上的授課效果是有先天局限性的。主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)課程重難點(diǎn)、主次內(nèi)容的把握不準(zhǔn)，對(duì)教育教學(xué)方法與技巧的運(yùn)用不足，對(duì)課堂的把控力度不夠等，直接影響了課堂的授課效果。

3.授課內(nèi)容需有所選擇。受學(xué)生自身知識(shí)儲(chǔ)備、思想政治認(rèn)識(shí)高度及欠缺授課經(jīng)驗(yàn)等因素影響，對(duì)于其熟悉或貼近自身實(shí)際的課程內(nèi)容學(xué)生尚可基本完成教學(xué)各環(huán)節(jié)，但對(duì)于理論性、思辨性和綜合性要求較高的內(nèi)容學(xué)生在備課時(shí)便捉襟見肘，在講課時(shí)更顯得舉步維艱。因此，并非所有內(nèi)容或章節(jié)都適合運(yùn)用師生角色互換法開展教學(xué)活動(dòng)。

總之，師生角色互換法是進(jìn)一步提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂授課效果的有益探索與嘗試，事實(shí)也證明了該法的可行性。但事無定勢(shì)、法無恒法，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育教學(xué)工作，探尋更多適合本地區(qū)、本專業(yè)和自身的教學(xué)方法，形成自身鮮明的教學(xué)風(fēng)格，百花齊放，才是思政教育工作者應(yīng)該努力追求的教育境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]林耘.運(yùn)用師生角色互換法提高兩課教學(xué)實(shí)效[N].高等教育研究學(xué)報(bào).2006年第3期。

[2]張紅.師生角色互換與學(xué)生四種能力的培養(yǎng)提高[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào).2013-03。

第二篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)大綱(定稿)

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)大綱（定稿）

2013.10.16 課程類別：公共基礎(chǔ)課 課程性質(zhì)：必修課 課程學(xué)時(shí)：9學(xué)時(shí) 適用專業(yè)：所有專業(yè)

開課單位：馬克思主義第一教研室

本大綱以毛澤東思想和鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要和大學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)、成才的需要，結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容，使課程的實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化、制度化。

一、課程概述：

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，是高校思想政治理論課的必修課程。它是適應(yīng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才需要，幫助大學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)人生，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立應(yīng)有的法治觀念，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的課程。作為德育的主渠道和思想政治教育的主陣地，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是一門對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論和思想品德教育的課程。

二、實(shí)踐教學(xué)的目的：

以毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針。從當(dāng)代大學(xué)生面臨和關(guān)心的實(shí)際問題出發(fā)，以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀教育為主線，理論與實(shí)際相結(jié)合，通過社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)引導(dǎo)大學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動(dòng)為載體把課堂教育延伸到社會(huì)實(shí)踐中去，通過自己的內(nèi)心體驗(yàn)、開展社會(huì)調(diào)查、進(jìn)行社會(huì)服務(wù)并適時(shí)進(jìn)行全面的總結(jié)和回顧，使大學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，幫助他們形成崇高的理想信念，弘揚(yáng)偉大的愛國(guó)主義精神，確立正確的人生觀和價(jià)值觀，牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，進(jìn)一步提高分辨是非、善惡、美丑和加強(qiáng)自我修養(yǎng)的能力，為逐漸成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，打下扎實(shí)的思想道德和法律基礎(chǔ)。

三、實(shí)踐教學(xué)的基本原則

第一、堅(jiān)持育人為本，牢固樹立實(shí)踐育人的思想，把提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)作為首要任務(wù)。

第二、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性實(shí)效性和吸引力感染力。第三、堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，確保每一個(gè)大學(xué)生都能參加社會(huì)實(shí)踐，確保思想政治教育貫穿于社會(huì)實(shí)踐的全過程。

第四、堅(jiān)持受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)期健康發(fā)展。第五、堅(jiān)持整合資源，調(diào)動(dòng)校內(nèi)外各方面積極性，努力形成支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的良好局面。

四、實(shí)踐教學(xué)基本內(nèi)容及成績(jī)?cè)u(píng)定辦法（也適用于其它大一年級(jí)的公共理論課）實(shí)踐項(xiàng)目一

[實(shí)踐項(xiàng)目名稱]：撰寫一份《校園講座的觀感與評(píng)析》

[實(shí)踐目的] 推進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的去參與旁聽各種題材的講座，提高學(xué)生分析問題、理解問題的能力。[作業(yè)要求與成績(jī)?cè)u(píng)定辦法]：

1、觀感部分占10分，不少于500字。應(yīng)當(dāng)包括： 課外講座基本信息：時(shí)間、地點(diǎn)、主講人（2分）。講座內(nèi)容的概述（4分）。

聽后的主要收獲、對(duì)自己的啟發(fā)、教育意義等（4分）。注意：一定要根據(jù)講座內(nèi)容和觀點(diǎn)等談自己的收獲。

2、評(píng)析部分占10分：不少于1000字。具體可以對(duì)講座內(nèi)容（包括講座選題、主要背景、主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)、主講人建議等方面）進(jìn)行評(píng)論和分析。至少要對(duì)上述內(nèi)容中的兩個(gè)或兩個(gè)以上的方面進(jìn)行評(píng)析。達(dá)到基本要求：評(píng)析條理清楚、說理充分，滿分：6分

在評(píng)析中能結(jié)合自己的課外閱讀（同時(shí)列出課外閱讀目錄）：占2分 在評(píng)析中能結(jié)合教材內(nèi)容：占2分

（評(píng)析包括：贊同、不贊同、商榷、討論等方面。但必須是針對(duì)講座內(nèi)容。）《校園講座的觀感與評(píng)析》總字?jǐn)?shù)要求：不少于1500字

實(shí)踐項(xiàng)目二

[實(shí)踐項(xiàng)目名稱]：開展大學(xué)生思想品德或社會(huì)公德意識(shí)方面的調(diào)查并進(jìn)行分析。[實(shí)踐目的]： 通過本活動(dòng)，使大學(xué)生了解和分析自身在思想品德或公共生活領(lǐng)域中的社會(huì)公德表現(xiàn)，在觀察、調(diào)查、分析中能明辨是非，升華道德情感，并養(yǎng)成良好的遵守社會(huì)公德的習(xí)慣。[作業(yè)要求與成績(jī)?cè)u(píng)定辦法]： 作業(yè)要求：

1、問卷式為主：有效問卷不少于50份；

具體要求：作業(yè)提交時(shí)附上有效問卷。

2、個(gè)案訪談式為主：個(gè)案訪談對(duì)象不少于5 人。

具體要求：作業(yè)提交時(shí)并提供訪談?dòng)涗洠ò〞r(shí)間地點(diǎn)、人物，訪談內(nèi)容。成績(jī)?cè)u(píng)定辦法：總分20分：

1、調(diào)查設(shè)計(jì)、調(diào)查組織、調(diào)查資料記錄和整理：10分。由學(xué)生自主確定調(diào)查題目，擬定調(diào)查方案?？梢苑中〗M自行調(diào)查。根據(jù)提交的調(diào)查設(shè)計(jì)和調(diào)查的問卷、訪談?dòng)涗浀仍u(píng)分。

2、對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行分析，并撰寫調(diào)查報(bào)告（10分）?！墩{(diào)查報(bào)告》字?jǐn)?shù)要求：不少于1500字

實(shí)踐項(xiàng)目三

[實(shí)踐項(xiàng)目名稱]：在校內(nèi)外做志愿者的實(shí)踐和體會(huì)。

[實(shí)踐目的]：通過在校內(nèi)外做一次義工或其它類型的志愿者，使學(xué)生感受普通勞動(dòng)者的人生價(jià)值，培養(yǎng)踏實(shí)、吃苦、敬業(yè)的品格。

[作業(yè)要求與成績(jī)?cè)u(píng)定辦法]：在校內(nèi)外做一次義工或其它類型的志愿者，并撰寫一份《做一次志愿者的收獲與思考》占20分，可以以個(gè)人或者以3-5名同學(xué)為一組（確定一名組長(zhǎng)），討論決定本組志愿服務(wù)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和服務(wù)內(nèi)容（校園義務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、街頭宣傳等），參加力所能及的勞動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后要求每位同學(xué)提交一張活動(dòng)照片（5分）、一篇心得體會(huì)或感想（15分）。內(nèi)容應(yīng)包括本組志愿服務(wù)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、服務(wù)內(nèi)容以及自己參加活動(dòng)的感受?！秾?shí)踐和體會(huì)》字?jǐn)?shù)要求：不少于1500字

五、有關(guān)說明和要求

（一）每次實(shí)踐后的文字材料必須手寫完成，打印無效；每篇字?jǐn)?shù)均不得少于1500字。

（二）統(tǒng)一用印有“上海海事大學(xué)”字樣的稿紙書寫，并請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)的封面上注明：學(xué)院、專業(yè)、年級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名。

（三）每次實(shí)踐活動(dòng)均要求學(xué)生獨(dú)立或合作完成，不得造假；一旦發(fā)現(xiàn)有來自網(wǎng)絡(luò)或其他渠道的抄襲行為，一律嚴(yán)懲：扣除全部平時(shí)成績(jī)，實(shí)踐學(xué)分記0分，明年重新參加下一年級(jí)的實(shí)踐學(xué)分考評(píng)！

第三篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實(shí)踐選題

學(xué)生社會(huì)調(diào)查參考選題

（一）珍惜大學(xué)生活、開拓新的境界

1．大學(xué)新生適應(yīng)情況調(diào)查（總體適應(yīng)情況、具體適應(yīng)問題及表現(xiàn)、積極應(yīng)對(duì)策略與方法）。

2．大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查（學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)等）。

3．大學(xué)生創(chuàng)新精神的調(diào)查（創(chuàng)新人格品質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)表現(xiàn)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)）。

4．大學(xué)生成才觀調(diào)查（包括人才的概念界定、人才標(biāo)準(zhǔn)、成才目標(biāo)、成才途徑）。

5．大學(xué)生歷史使命感調(diào)查（使命感的總體狀況、存在問題、原因分析）。

6．大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)調(diào)查（包括對(duì)核心價(jià)值體系的認(rèn)知程度、認(rèn)同程度，以及如何踐行等等）。

7．當(dāng)今社會(huì)用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查。

（二）追求遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念

1．大學(xué)生建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興的共同理想的現(xiàn)狀調(diào)查。

2．大學(xué)生馬克思主義信仰的現(xiàn)狀調(diào)查。

3．大學(xué)生理想與信仰現(xiàn)狀的調(diào)查。

（三）繼承愛國(guó)傳統(tǒng)、弘揚(yáng)民族精神

1．大學(xué)生愛國(guó)主義精神調(diào)查（如何認(rèn)識(shí)愛國(guó)主義，如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)愛國(guó)主義精神）。

2．經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代大學(xué)生愛國(guó)主義的獨(dú)特表現(xiàn)調(diào)查。

（四）領(lǐng)悟人生真諦、創(chuàng)造人生價(jià)值

1．大學(xué)生人生觀現(xiàn)狀調(diào)查（對(duì)人生目的、人生態(tài)度、人生價(jià)值的看法與觀點(diǎn)）

2．大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查（心理健康總體狀況、心理問題主要表現(xiàn)、尋求心理健康的方法與途徑）

3．大學(xué)生挫折承受力現(xiàn)狀調(diào)查。

4．大學(xué)生幸福感現(xiàn)狀調(diào)查（對(duì)幸福的界定，幸福的標(biāo)準(zhǔn)與條件，主觀幸福感程度，提高幸福感的途徑與方法等）

（五）加強(qiáng)道德修養(yǎng)、錘煉道德品質(zhì)

1．大學(xué)生道德素質(zhì)狀況調(diào)查（總體現(xiàn)狀、存在問題、產(chǎn)生原因、改善方法）。

2．大、中、小學(xué)學(xué)生道德狀況個(gè)案調(diào)查。

3．大學(xué)生志愿者活動(dòng)狀況調(diào)查（活動(dòng)形式、發(fā)展過程、服務(wù)對(duì)象、發(fā)展趨勢(shì)）

4．大學(xué)生弘揚(yáng)優(yōu)良道德傳統(tǒng)情況的調(diào)查（如繼承發(fā)展傳統(tǒng)倫理觀念、傳統(tǒng)美德，以及同時(shí)代精神相結(jié)合的情況）。

5．大學(xué)生誠(chéng)信調(diào)查（誠(chéng)信總體狀況、存在問題及表現(xiàn)形式、改進(jìn)的措施與方法）。

6．大學(xué)生對(duì)“八榮八恥”的認(rèn)識(shí)和踐行情況的調(diào)查。

7．大學(xué)生對(duì)見義勇為現(xiàn)象的態(tài)度調(diào)查。

8．大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中“忠”“孝”“義”問題的認(rèn)識(shí)。

9．小康社會(huì)與公民道德關(guān)系調(diào)查。

10．文明小區(qū)、文明村組建設(shè)中居民、村民道德作用調(diào)查。

（六）遵守社會(huì)公德、維護(hù)公共秩序

1．校園不文明行為的調(diào)查（表現(xiàn)形式、特點(diǎn)與原因分析）。

2．公共場(chǎng)所不文明行為的調(diào)查（表現(xiàn)形式、特點(diǎn)與原因分析）。

3．大學(xué)生公德現(xiàn)狀的調(diào)查。

4．居住地（城市、農(nóng)村）居民社會(huì)公德現(xiàn)狀的調(diào)查。

5．大學(xué)生環(huán)保意識(shí)與環(huán)保行動(dòng)的調(diào)查。

6．居住地（城市、農(nóng)村）環(huán)?，F(xiàn)狀的調(diào)查（環(huán)境保護(hù)總體狀況、政府及群眾環(huán)保意識(shí)與環(huán)保行動(dòng)）。

（七）培育職業(yè)精神、樹立家庭美德

1．大學(xué)生擇業(yè)狀況的調(diào)查（總體就業(yè)比率、狀況，不同職業(yè)的就業(yè)差異，大學(xué)生就業(yè)困難的主客觀原因）

2．大學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查（包括大學(xué)生擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀的現(xiàn)狀、存在問題與原因的分析）

3．各行業(yè)人員職業(yè)道德建設(shè)狀況調(diào)查。

4．居住地（城市、農(nóng)村）居民家庭美德狀況調(diào)查。

5．大學(xué)生婚戀觀調(diào)查（對(duì)愛情與婚姻的基本看法、愛情與婚姻的道德責(zé)任意識(shí)、戀愛現(xiàn)狀與存在問題等）。

6．居住地（城市、農(nóng)村）群眾的創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查（包括創(chuàng)業(yè)人群的比例、創(chuàng)業(yè)的方向及內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)的成果等）。

（八）增強(qiáng)法律意識(shí)、弘揚(yáng)法治精神

1．大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)調(diào)查（對(duì)國(guó)家安全的認(rèn)知與認(rèn)同程度、對(duì)國(guó)家安全的義務(wù)感與責(zé)任感）。

2．居住地（城市、農(nóng)村）群眾宗教信仰情況的調(diào)查（包括信仰那些宗教、比例如何、信仰程度）。

3．大學(xué)生維權(quán)意識(shí)與維權(quán)能力調(diào)查。

4．大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)狀的調(diào)查（總體狀況、主要表現(xiàn)、產(chǎn)生原因、改善方法）。

（九）了解法律制度、自覺遵守法律

1．居住地（城市、農(nóng)村）群眾對(duì)我國(guó)基層人民代表大會(huì)代表選舉情況了解程度的調(diào)查(比如：選舉方式、對(duì)選舉的態(tài)度、參加情況、當(dāng)選人員情況等方面。)

2．居住地群眾對(duì)每年國(guó)家召開全國(guó)人民代表大會(huì)、中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議了解情況的調(diào)查（了解程度、關(guān)注程度、意見與建議等）。

3．居住地（城市、農(nóng)村）的基層群眾自治組織（農(nóng)村村民委員會(huì)、城市居民委員會(huì)、企業(yè)職工代表大會(huì)）情況的調(diào)查（產(chǎn)生、成員構(gòu)成情況、有哪些職責(zé)、作用、重大事情的決定、是否定期召開代表大會(huì)？了解基層群眾自治組織政策和法律法規(guī)情況）。

4．居住地（城市、農(nóng)村）群眾學(xué)法用法守法情況調(diào)查（最關(guān)注哪些方面的法律、了解相關(guān)法律知識(shí)的途徑、利用法律維護(hù)自己權(quán)益、身邊法律遵守情況）

第四篇：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

學(xué)時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)

適用專業(yè)：高職各專業(yè)

為全面落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號(hào)）和中宣部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號(hào)，簡(jiǎn)稱“05方案”），根據(jù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)計(jì)劃，思想政治理論課除必須完成課堂理論教學(xué)的學(xué)時(shí)外，還應(yīng)安排一定學(xué)時(shí)用于實(shí)踐形式的教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)采用主題活動(dòng)的形式，以感知體會(huì)-理論思考-討論提高為主線，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

一、實(shí)踐教學(xué)目的

通過實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生成為社會(huì)主義榮辱觀的踐行者，成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

二、實(shí)踐教學(xué)具體安排情況

主題實(shí)踐活動(dòng)一：適應(yīng)新生活,確立新目標(biāo)(2學(xué)時(shí))

內(nèi)容：大學(xué)生適應(yīng)新生活答疑會(huì),為大學(xué)生更好地適應(yīng)環(huán)境以及在生活、學(xué)習(xí)、人際交往中遇到的各種問題答疑解惑。

方式：教師就學(xué)生較為關(guān)心的問題進(jìn)行集中解答；學(xué)生也可現(xiàn)場(chǎng)提問。時(shí)間：第7周，星期二第5、6節(jié)(西區(qū))，星期四第5、6節(jié)（東區(qū)）地點(diǎn)：東西區(qū)多媒體教室

要求：教師第一次上課時(shí)告之學(xué)生，下課前將紙條收上來，課后歸類匯總并有針對(duì)性的進(jìn)行準(zhǔn)備。

參加人員：思政部全體教師，董鳳，王永生，陳永紅負(fù)責(zé)具體事宜。主題實(shí)踐活動(dòng)二：國(guó)家興亡，我有責(zé)任(2學(xué)時(shí))內(nèi)容：觀看弘揚(yáng)民族精神和愛國(guó)主義的影片 方式：組織學(xué)生到多媒體教室觀看

時(shí)間：第9-10周，星期一至星期四第5、6節(jié)（各任課教師根據(jù)多媒體教室使用情況靈活安排具體時(shí)間）

地點(diǎn)：東西區(qū)多媒體教室

要求：教師在播放影片前向?qū)W生介紹相關(guān)背景，學(xué)生觀看后寫出總結(jié) 參加人員：思政部全體教師，董鳳，王永生，陳永紅負(fù)責(zé)具體事宜。主題實(shí)踐活動(dòng)三：做一個(gè)有價(jià)值的人(2學(xué)時(shí))

內(nèi)容：就新世紀(jì)新階段大學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀展開主題演講。方式：參賽人數(shù)每班兩到三名，全體任課教師擔(dān)任評(píng)委，評(píng)出一、二 三等獎(jiǎng)若干，頒發(fā)榮譽(yù)證書，適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

時(shí)間：第12周，星期二5、6節(jié)（西區(qū)），星期四5、6節(jié)（東區(qū)）地點(diǎn)：東西區(qū)多媒體教室

要求：教師提前布置作業(yè)，學(xué)生個(gè)人自愿與擇優(yōu)錄用相結(jié)合；制定詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。參加人員：思政部全體教師，董鳳，王永生，陳永紅負(fù)責(zé)具體事宜。主題實(shí)踐活動(dòng)四： 道德在我心中(2學(xué)時(shí))內(nèi)容：觀看反映道德模范感人事跡的影片 方式：組織學(xué)生到多媒體教室觀看

時(shí)間：第13-14周，星期一至星期四第5、6節(jié)

地點(diǎn)：東西區(qū)多媒體教室（各任課教師根據(jù)多媒體教室使用情況靈活安排具體時(shí)間）要求：教師在播放影片前向?qū)W生介紹相關(guān)背景，學(xué)生觀看后寫出總結(jié) 參加人員：思政部全體教師，董鳳，王永生，陳永紅負(fù)責(zé)具體事宜。說明：本實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃覆蓋全院各個(gè)教學(xué)班，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，每次活動(dòng)教師要認(rèn)真組織，提前通知。全體任課教師要積極配合，按時(shí)參加全部活動(dòng)。

第五篇：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)方案

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)方案

1、角色定位活動(dòng)方案： 方案名稱

“我是大學(xué)生”——主題演講（3課時(shí)）

設(shè)計(jì)依據(jù)

緒論珍惜大學(xué)生活開拓新的境界

活動(dòng)主題

角色定位

項(xiàng)目目標(biāo)

使學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，明確自身形象、使命責(zé)任、成才目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)明辨是非，懂得善惡美丑。

項(xiàng)目任務(wù)

先以召開主題討論會(huì)的方式進(jìn)行，學(xué)生要完成查找資料、撰寫發(fā)言稿、小組討論、小組發(fā)言、班級(jí)發(fā)言交流等任務(wù)。討論題目是：1.“我是大學(xué)生，我該怎樣做”大學(xué)生的角色定位是什么？真正的大學(xué)生應(yīng)該做什么？2.大學(xué)生活應(yīng)該怎樣度過？哪些是大學(xué)生應(yīng)該做的？哪些是大學(xué)生不應(yīng)該做的？

項(xiàng)目要求

1.每個(gè)同學(xué)都要參與到項(xiàng)目上教學(xué)活動(dòng)中，圍繞討論題目撰寫500字演講稿。2.發(fā)言稿中至少引用一句名人名言。3.演講稿要獨(dú)立完成，寫自己的認(rèn)識(shí)。

項(xiàng)目實(shí)施

每個(gè)同學(xué)都要圍繞討論主題，結(jié)合實(shí)際，深入思考，撰寫500字演講稿。題目是“我是大學(xué)生”。以8-10人左右為一組，選出討論主持人、記錄人、發(fā)言人，圍繞討論主題進(jìn)行小組討論，小組成員輪流發(fā)言，并以關(guān)鍵詞或短句的方式歸納本組同學(xué)的共同意見，將討論結(jié)果寫在紙板上。

各小組發(fā)言人在全班發(fā)言。老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

討論過程要安排同學(xué)攝影。

成果展示

由團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員收齊每位同學(xué)的發(fā)言稿（電子版），配上圖片和照片，制成電子書。優(yōu)秀的發(fā)言稿打印后，出一期板報(bào)。

項(xiàng)目評(píng)價(jià)

根據(jù)每位同學(xué)的發(fā)言稿質(zhì)量和小組代表的發(fā)言情況綜合評(píng)定，記錄一次平時(shí)成績(jī)。

知識(shí)要點(diǎn) 小結(jié)

第一，大一新生，應(yīng)認(rèn)識(shí)大學(xué)生活特點(diǎn)，適應(yīng)大學(xué)生活，迅速從中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，提高獨(dú)立生活意識(shí)和能力，克服“等、靠、拿”思想。

第二，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。積極參加社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)自己的各方面能力。

第三，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命，肩負(fù)歷史責(zé)任，善于從身邊小事做起，做文明的表率。

注意事項(xiàng)

項(xiàng)目任務(wù)的目標(biāo)、要求以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要具體、明確，確保每個(gè)同學(xué)都明了活動(dòng)的流程和自身要完成的任務(wù)。

項(xiàng)目推進(jìn)過程中要發(fā)揮學(xué)生骨干作用，如學(xué)生干部，、有專長(zhǎng)的學(xué)生讓他們來承擔(dān)背景布置、引導(dǎo)討論、活動(dòng)主持、攝影、電子書制作、板報(bào)展示等工作。

2、道德實(shí)踐活動(dòng)方案： 方案名稱

做一件崇德向善的事——道德實(shí)踐活動(dòng)（3課時(shí)）

設(shè)計(jì)依據(jù)

緒論第三節(jié)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 第四章注重道德傳承加強(qiáng)道德實(shí)踐 第五章遵守道德規(guī)范錘煉高尚品格

活動(dòng)主題

道德實(shí)踐

項(xiàng)目目標(biāo)

幫助學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，知行統(tǒng)一，內(nèi)化于心，外化于行，做一個(gè)有道德的人。

項(xiàng)目任務(wù)

以小組為單位在校內(nèi)外開展社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技創(chuàng)新或勤工助學(xué)等崇德向善的道德實(shí)踐活動(dòng)、然后在班級(jí)匯報(bào)交流等任務(wù)。

項(xiàng)目要求

每個(gè)同學(xué)都要參與到項(xiàng)目上教學(xué)活動(dòng)中，圍繞主題做一件崇德向善的事。可以是親身做一件好事，也可以尋找好人好事。

2.寫出本小組的的體會(huì)，傳遞正能量。

項(xiàng)目實(shí)施

1.每個(gè)同學(xué)都要圍繞主題，做一件崇德向善的事。

2.以8-10人左右為一組，選出組織者、記錄人、發(fā)言人，把本組崇德向善的事情經(jīng)過和體會(huì)記錄下來，以視頻、圖片、文字等方式制成PPT，圖文并茂。3.各小組發(fā)言人在全班發(fā)言。4.教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

5.討論過程要安排同學(xué)進(jìn)行攝影。

成果展示

由學(xué)習(xí)委員收齊各組的PPT交給任課教師。

項(xiàng)目評(píng)價(jià)

根據(jù)各組的PPT質(zhì)量和小組代表的發(fā)言情況綜合評(píng)定，記錄一次平時(shí)成績(jī)。

知識(shí)要點(diǎn) 小結(jié)

第一，富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，是大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)的根本途徑。第二，為人民服務(wù)是社會(huì)主義道德建設(shè)的核心。

第三，遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德，錘煉高尚品格，可以為應(yīng)對(duì)和解決走向社會(huì)、立業(yè)成家等人生重大課題打下良好基礎(chǔ)。

注意事項(xiàng)

1.項(xiàng)目任務(wù)的目標(biāo)、要求以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要具體、明確，確保每個(gè)同學(xué)都明了活動(dòng)的流程和自身要完成的任務(wù)。

2.項(xiàng)目推進(jìn)過程中要發(fā)揮學(xué)生骨干作用，讓他們來承擔(dān)背景布置、活動(dòng)主持、攝影等工作。

3、普法實(shí)踐活動(dòng)方案： 方案名稱

學(xué)法、知法、守法、用法——法律知識(shí)競(jìng)賽（6課時(shí)）

設(shè)計(jì)依據(jù)

學(xué)習(xí)憲法法律建設(shè)法治體系

第七章樹立法治觀念尊重法律權(quán)威 第八章行使法律權(quán)利履行法律義務(wù)

活動(dòng)主題

法制宣傳

項(xiàng)目目標(biāo)

幫助學(xué)生了解并認(rèn)同我國(guó)憲法確立的基本原則，理解并掌握憲法規(guī)定的我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)、牢固樹立法治意識(shí)，培育法律信仰，增強(qiáng)法治價(jià)值的認(rèn)同感，正確行使公民的法律權(quán)利和義務(wù)，爭(zhēng)做法治先鋒。

項(xiàng)目任務(wù)

以法律知識(shí)、法治生活、法治人物、法治事件等為表現(xiàn)對(duì)象，圍繞大學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法進(jìn)行法律知識(shí)競(jìng)賽。

項(xiàng)目要求

1.每個(gè)同學(xué)都要參與到項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中，自覺學(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解法治生活、法治人物、法治事件。

2.每個(gè)同學(xué)都要參與法律知識(shí)競(jìng)賽答題。

項(xiàng)目實(shí)施

1.每個(gè)同學(xué)都要參與到項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中，自覺學(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解法治生活、法治人物、法治事件。

2.每個(gè)同學(xué)都要參與法律知識(shí)競(jìng)賽答題。3.老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

成果展示

獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)20名，二等獎(jiǎng)30名，三等獎(jiǎng)50名。

項(xiàng)目評(píng)價(jià)

根據(jù)每個(gè)同學(xué)的答題質(zhì)量綜合評(píng)定，記錄一次平時(shí)成績(jī)。

知識(shí)要點(diǎn)小結(jié)

第一，憲法是國(guó)家的根本大法，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，是全面依法治國(guó)的重要內(nèi)容和奮斗目標(biāo)，是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的總抓手。

第二，樹立法治理念，尊重法律權(quán)威，是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。

第三，法律權(quán)利和法律義務(wù)是平等的、統(tǒng)一的，要正確地享有法律權(quán)利和履行法律義務(wù)，樹立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀。

注意事項(xiàng)

1.項(xiàng)目任務(wù)的目標(biāo)、要求以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要具體、明確，確保每個(gè)同學(xué)都明了活動(dòng)的流程和自身要完成的任務(wù)。

2.項(xiàng)目推進(jìn)過程中要發(fā)揮學(xué)生骨干作用，讓他們來協(xié)助比賽現(xiàn)場(chǎng)的布置工作。

基礎(chǔ)課教學(xué)部（社會(huì)科學(xué)部）德育教研室