第一篇：吸國(guó)培之瓊漿做一流之名師

吸“國(guó)培”之瓊漿 做一流之名師

――太康縣借國(guó)培之力打造名師團(tuán)隊(duì)典型經(jīng)驗(yàn)介紹

近幾年來(lái)，太康縣以黨的十八大精神為指南，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部有關(guān)教師培訓(xùn)工作意見(jiàn)，以省教育廳《關(guān)于做好“十三五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，立足教師繼續(xù)教育需求，規(guī)范培訓(xùn)工作要求，完善培訓(xùn)工作機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)管理力度，我縣教師發(fā)展中心巧借“國(guó)培”之東風(fēng)，與國(guó)培承訓(xùn)單位建立“聯(lián)合立項(xiàng)、分工協(xié)作、共同推進(jìn)”的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制、帶動(dòng)本縣縣域教師培訓(xùn)工作，積極開(kāi)展“吸國(guó)培之瓊漿，做一流之名師”活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，一大批教壇新秀脫穎而出，一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的名師團(tuán)隊(duì)逐步建成。

一、借國(guó)培之平臺(tái)、同臺(tái)獻(xiàn)藝、共同成長(zhǎng)

在國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目中，我縣各級(jí)教學(xué)名師與省市國(guó)培專家同臺(tái)獻(xiàn)藝、一起切磋、共同成長(zhǎng)。

我縣教師發(fā)展中心王斐、張中文、王移風(fēng)、邢義明、王修彬、左玉靈、蘆金紅同志在國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目中做不同類型的專題教學(xué)講座，一線名師宋玉勤、郭紀(jì)珍、張梅、付會(huì)霞等8位一線名師兼任培訓(xùn)師活躍在培訓(xùn)課堂上，一堂堂精彩的公開(kāi)課深受學(xué)員一致好評(píng)。也使他們?cè)谂嘤?xùn)中接受洗禮，得到了鍛煉，迅速成長(zhǎng)。

太康縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)郭紀(jì)珍老師2014年2月參加教育部“國(guó)培計(jì)劃（2013）”---河南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目，成績(jī)優(yōu)秀。這次培訓(xùn)既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能在班級(jí)論壇里和同仁們自由無(wú)限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和

難題。通過(guò)學(xué)習(xí)和真誠(chéng)，擴(kuò)大了自己的閱讀量，豐富和提升了語(yǔ)言素養(yǎng)，進(jìn)步很大。2016年7月國(guó)培計(jì)劃（2015）學(xué)員在太康縣教師進(jìn)修學(xué)校集中培訓(xùn)期間，曾擔(dān)任培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員，并為學(xué)員做了班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告《一花一世界》，得到全體學(xué)員的好評(píng)，在教學(xué)中學(xué)以致用，迅速成為太康名師?！?/p>

張集鄉(xiāng)韓莊小學(xué)的張梅師2015年11月參加國(guó)培計(jì)劃脫產(chǎn)置換研修項(xiàng)目，在這四個(gè)月的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聆聽(tīng)專家的講做、體會(huì)名師的魅力、感悟名校的風(fēng)采，教育思想得到了洗禮，業(yè)務(wù)能力得到了提高，學(xué)科知識(shí)得以豐富，文化底蘊(yùn)逐漸豐厚，她收獲滿滿，體會(huì)多多。她深深感覺(jué)到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有水平上紋絲不動(dòng)。深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識(shí)的匱乏，學(xué)識(shí)的淺薄，能力的欠缺。使她自己明白要轉(zhuǎn)變思想，提高能力。由重知識(shí)傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)。課堂教學(xué)方面，對(duì)課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺很多，認(rèn)為通過(guò)國(guó)培要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以期待新的進(jìn)步她認(rèn)為這次培訓(xùn)，是一場(chǎng)及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。她把在國(guó)培中學(xué)到的知識(shí)、整體教學(xué)手段、方法技巧運(yùn)用到課堂中去，在教師進(jìn)修學(xué)校上的公開(kāi)課《桂林山水》 得到好評(píng)，被進(jìn)修學(xué)校聘為兼職教師。

城關(guān)鎮(zhèn)初小教師付會(huì)霞，回想2015年10月國(guó)培——蘇州大學(xué)村小學(xué)習(xí)，多位教育名家的講座為她的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，她感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了她強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；她分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為她們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是她們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使她對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使她自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓她清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因?yàn)樗麄兡菑V博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。她作為一名參加培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。

學(xué)習(xí)回來(lái)之后，她在太康縣教師進(jìn)修學(xué)校給學(xué)習(xí)的老師們上觀摩課，并把在國(guó)培學(xué)習(xí)中掌握的先進(jìn)教學(xué)方法運(yùn)用于教學(xué)，效果很好，得到領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)，并成為太康縣發(fā)展中心的兼職教師。

二、借國(guó)培之東風(fēng)，搞好內(nèi)訓(xùn)，打造優(yōu)秀培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。

“打鐵必須自身硬”，好的培訓(xùn)必須有好的培訓(xùn)理念和專業(yè)技能過(guò)硬的培訓(xùn)師。我縣教師發(fā)展中心近幾年來(lái)特別注重自身培訓(xùn)工作，積極參加國(guó)培培訓(xùn)，遠(yuǎn)赴四川重慶、湖北武漢、上海、北京接受高端培

訓(xùn)。

回來(lái)后及時(shí)把學(xué)到的知識(shí)和學(xué)校管理、教師培訓(xùn)緊密結(jié)合起來(lái)，狠抓學(xué)校教研工作，把我校教師分成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、藝體五個(gè)教研團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)為單位開(kāi)展下鄉(xiāng)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，規(guī)定每個(gè)教研團(tuán)隊(duì)每周開(kāi)展一次教研活動(dòng)，每人每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課不少于40節(jié)。注重課題研究，規(guī)定每人必須選擇一個(gè)課題進(jìn)行研究。今年我校共申報(bào)課題12個(gè)，其中鄭義老師的《留守兒童心理支持研究》、盧桂英老師的《游戲化教學(xué)研究》、邢義明老師的《新型班會(huì)課研究》被周口市教育局定為市級(jí)課題。

積極開(kāi)展教學(xué)大練兵，要求每位教師制作微課一節(jié)，經(jīng)過(guò)評(píng)比，張鵬老師的《信息技術(shù)與班級(jí)管理有效結(jié)合》、張靜老師的《新型班會(huì)課》榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)、省級(jí)二等獎(jiǎng)。

積極開(kāi)展“一周一課”活動(dòng)，講座內(nèi)容與自己的專業(yè)息息相關(guān)進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，研究方向，也或是一技之長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)分享。一周一課活動(dòng)共分兩組進(jìn)行，第一組每周三，第二組每周五，每周每組安排4位教師作課，講座時(shí)間不少于30分鐘，全程錄像。然后進(jìn)行研課、磨課、下校實(shí)踐，借班上課、同課異構(gòu)。我縣每年推薦優(yōu)秀培訓(xùn)師參加省級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽，近幾年我縣就有12位優(yōu)秀培訓(xùn)者榮獲省級(jí)一、二等獎(jiǎng)。我縣教師發(fā)展中心張中文、王修彬、邢義明被省教育廳評(píng)為河南省中小學(xué)幼兒園培訓(xùn)專家，邢義明被評(píng)為市級(jí)名師。一支優(yōu)秀的專兼職培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)在國(guó)培的引領(lǐng)下在銀城大地迅速成長(zhǎng)。

幾年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在國(guó)培東風(fēng)的吹拂下，圓滿完成了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的工作，取得了優(yōu)異的成績(jī)，今年濮陽(yáng)、安陽(yáng)、焦作、南陽(yáng)等外省市教體局領(lǐng)導(dǎo)近300人人來(lái)我縣考察，對(duì)我們的成績(jī)大力贊賞。

但我們認(rèn)為，教師培訓(xùn)工作任重而道遠(yuǎn)，我們一定在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，巧借“國(guó)培”之東風(fēng)，打造一流名師團(tuán)隊(duì)，力促“縣培”之發(fā)展，百尺竿頭，更進(jìn)一步，以更優(yōu)異的成績(jī)向全縣人民上交一份滿意的答卷。

第二篇：國(guó)培有感之良師益友

做一名有魅力的教師

時(shí)間如白駒過(guò)隙，三個(gè)月前，作為一名有幸參加“國(guó)培計(jì)劃置換脫產(chǎn)”一員中的我，懷著滿心的期待，美好的憧憬，踏上了開(kāi)往師大的列車，開(kāi)始了自己夢(mèng)想中的“大學(xué)”生活，開(kāi)始了自己的國(guó)培之旅。三個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，三個(gè)月的時(shí)光讓自己每天都有收獲的充實(shí)，每天都有被溫暖的感動(dòng)，每天都有悄然的改變，更讓自己找回了仿佛愈來(lái)愈遠(yuǎn)的青春時(shí)光，找到了努力的方向，可以說(shuō)可以讓我們銘記的太多太多，值得我們寫(xiě)下的太多太多，而尤其讓我難忘的是為我們講課的每位老師，他們用或優(yōu)雅或開(kāi)朗或睿智的個(gè)性告訴我，一名好教師應(yīng)該是一名有自己獨(dú)特魅力的教師，因?yàn)橐粋€(gè)教師若有魅力，學(xué)生就會(huì)自發(fā)的喜歡你，親近你，尊敬你，聆聽(tīng)其教誨，所謂 “ 安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道 ”是也。古往今來(lái)，大凡成功的教育家，無(wú)不是有魅力的教師，而且魅力指數(shù)越大，影響也越大。如古代的孔子、現(xiàn)代的徐特立、陶行知、魏書(shū)生、竇桂梅~~。由此可見(jiàn)教師只有不斷增加教學(xué)魅力，不斷為教師魅力指數(shù)加碼，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的贊嘆、仰慕、進(jìn)而效仿，于“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中完成對(duì)學(xué)生各方面的教育，那么什么是教師的魅力，教師怎樣增加魅力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響呢？我從這次培訓(xùn)中，從各位優(yōu)秀的老師身上找到了明確的答案。

一、以純潔的關(guān)愛(ài)對(duì)待學(xué)生

“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣”，有了愛(ài)，才會(huì)用欣賞的眼光看待我們的孩子；才會(huì)常葆一顆童心，走進(jìn)孩子們的世界。我們敬愛(ài)的于漪老師、魏書(shū)生老師、于永正老師??無(wú)數(shù)有魅力的老師用自己的言行證明了正是因?yàn)樾闹杏辛藧?ài)，他們才得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的愛(ài)戴，得到了社會(huì)的認(rèn)可。當(dāng)一名有魅力的教師就應(yīng)用盡自己的全力，去實(shí)踐自己的誓言，用自己的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子，用超越友愛(ài)、母愛(ài)、父愛(ài)的至真至純的感情來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)純潔的心靈都能沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光之中，讓每個(gè)孩子因?yàn)槲覀兊膼?ài)而多了一份純真，一份美好，一份希望。而且這種愛(ài)是不圖回報(bào)，沒(méi)有絲毫功利目的。課堂上，當(dāng)看到那雙想舉卻又猶豫的手時(shí)，我們要用鼓勵(lì)的眼神看著他，告訴他：你能行，而不是把目光緊緊專注于其他高高舉起的手；當(dāng)看到那一雙充滿求知而又迷惑的眼神時(shí)，我們要不厭其煩的用不同的方法講解而不是簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，直到孩子們露出會(huì)意的微笑；當(dāng)我們看到一個(gè)個(gè)于無(wú)意中做的小動(dòng)作時(shí)，我們要用淺淺的笑容溫柔又不乏提醒的看著他，而不是當(dāng)堂簡(jiǎn)單粗暴的呵斥；看到孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我們要用開(kāi)心的語(yǔ)氣恰當(dāng)贊美而不僅僅是一個(gè)“正確”詞~~，在課間，我們不要一聽(tīng)到鈴聲就回到辦公室，而要抽出時(shí)間陪孩子們聊天，傾聽(tīng)他們的喜怒哀樂(lè)，他們憂愁時(shí)，我們想方設(shè)法的打開(kāi)他們的心結(jié)，使孩子們?cè)俅尉`開(kāi)輕松的笑容；學(xué)生膽怯而畏縮不前時(shí)，我們與他們制定君子協(xié)議，與老師比賽，看誰(shuí)最勇敢，看誰(shuí)可以做自己想做而又不敢做的事；學(xué)生驕傲?xí)r，我會(huì)找出更優(yōu)秀的實(shí)例給他們，讓他們知道人外有人，自己還有更大的發(fā)展空間，進(jìn)而自覺(jué)制定一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己~~可以說(shuō)，孩子們的心是最純潔的，是最公正的天平，當(dāng)你向他們心中播種下愛(ài)的種子后，那么你收獲的將是加倍的愛(ài)，有了愛(ài)，才會(huì)有教育，學(xué)生只有感受到教師真誠(chéng)的愛(ài)心，才愿意聽(tīng)從老師的教誨，才會(huì)喜歡老師，親近老師。而教師最直接的充滿關(guān)愛(ài)的行為將成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。因此，愛(ài)應(yīng)該是我們成長(zhǎng)為一名魅力教師的必修課。

二、以淵博的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生。

教師視野越開(kāi)闊，知識(shí)面越寬。只有自己具備了精深的知識(shí)，才有可能把它傳授給學(xué)生，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富，教學(xué)時(shí)亦能厚積而薄發(fā)，左右逢源。因此教師必須是一本學(xué)生永遠(yuǎn)讀不完、讀不夠的書(shū)。蘇霍姆林斯基講過(guò)這樣一個(gè)生動(dòng)的故事：有一天，一個(gè)有33年教齡的歷史教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽(tīng)課的老師們都被這位歷史教師高超的授課藝術(shù)迷住了，都忘了記筆記。課后，大家問(wèn)這位歷史教師花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課，歷史教師回答：“這堂課我準(zhǔn)備了一生，但直接對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，則花了十五分鐘?！?用一生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備每堂課，意味著我們教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的決心，博覽群書(shū)，不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭。這樣才能上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。古代就有“才高八斗，學(xué)富五車”的說(shuō)法，而如今，在這個(gè)知識(shí)爆炸的年代，最受學(xué)生歡迎的是知識(shí)豐富、博聞強(qiáng)記、熟悉多種學(xué)科的 “ 全能 ” 型教師。假如你的知識(shí)積累能達(dá)到 “ 無(wú)所不知 ” 的程度，在言談時(shí)能夠談古論今,引經(jīng)據(jù)典，由此及彼，這樣的老師有著一種內(nèi)在的魅力，在這樣的老師的身上,學(xué)生能夠感受到撲面而來(lái)的書(shū)香氣息。古人說(shuō)：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，知識(shí)的魅力可以超越外形、地位，形成自己獨(dú)特的魅力，他們會(huì)由衷地佩服你，那么你無(wú)疑會(huì)是學(xué)生終生奮斗的 “ 遠(yuǎn)大目標(biāo) ”。從而直接作用于學(xué)生，所謂有什么樣的教師，就會(huì)有什么樣的學(xué)生，說(shuō)的即是此，而且要是學(xué)生喜歡上了老師，肯定對(duì)該門(mén)學(xué)科特別感興趣，也會(huì)帶動(dòng)周圍學(xué)生形成學(xué)習(xí)熱，從而更好的開(kāi)展自己的教學(xué)工作，提高效率，打造出高效課堂。

當(dāng)然這種內(nèi)在的魅力還是要靠自己不斷的學(xué)習(xí)來(lái)獲取，首先要努力學(xué)習(xí)本學(xué)科的知識(shí)，把精深的本學(xué)科知識(shí)當(dāng)作提高自己魅力的基本功來(lái)抓，此外還要是一個(gè)“雜家”，要博覽群書(shū)，能旁征博引，用知識(shí)澆灌祖國(guó)的花朵，另外要與時(shí)俱進(jìn)，不能做時(shí)代的落伍者，只有不斷接受掌握新生事物，學(xué)會(huì)新式武器，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，才能與之徹底溝通，才能擦出心靈火花，才會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增加教師的魅力指數(shù)的目的也就在于此。

三、以科學(xué)的教法引導(dǎo)學(xué)生

同樣的教學(xué)內(nèi)容，有的老師上課生動(dòng)活潑，妙趣橫生，學(xué)生興致勃勃，一節(jié)課轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，學(xué)生還意猶未盡，滿心期待下一節(jié)課的到來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生喜歡這樣的老師，也喜歡他的課，上他的課總感覺(jué)很溫馨，心理有安全感和歸屬感，主體性便容易發(fā)揮。而有的老師上起課來(lái)生硬呆板，整節(jié)課死氣沉沉，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)索然無(wú)味，注意力分散，甚至講話，做小動(dòng)作，而老師又不反思自己的行為，反倒兇巴巴地責(zé)怪學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，久而久之學(xué)生一想起他的課就心情郁悶，緊張，即使不敢講話又能學(xué)進(jìn)去多少呢？課堂上聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)做或做得不好，又引起老師的不滿，也許又是一場(chǎng)痛罵，如此惡性循環(huán)談何學(xué)習(xí)的主動(dòng)性？因此，每位老師都應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)術(shù)修養(yǎng)，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。不能抱著一種方法以不變應(yīng)萬(wàn)變，內(nèi)容不同，學(xué)生層次不同，方法也應(yīng)不同。老師要改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)來(lái)改變學(xué)習(xí)方式的多樣化，經(jīng)常使學(xué)生對(duì)你有一種新鮮感，避免產(chǎn)生麻木的感覺(jué)，要善于挖掘?qū)W生的興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：無(wú)論哪個(gè)班級(jí)都有一些比較活躍的學(xué)生，他們常常是課堂發(fā)言的積極分子，也總有一部分學(xué)生比較膽小內(nèi)向，一直不敢舉手發(fā)言，久而久之，那些大膽的學(xué)生會(huì)霸占課堂的發(fā)言權(quán)，其他同學(xué)只是聽(tīng)眾看客，那么他們的思維得不到鍛煉，語(yǔ)文能力得不到提高，又哪來(lái)的學(xué)習(xí)興趣？因此不能只點(diǎn)舉手的同學(xué)發(fā)言，結(jié)合隨意點(diǎn)名、一定次序輪流發(fā)言、分組討論發(fā)言等多種方式，讓全班學(xué)生處于思考狀態(tài)，思維是活躍的興奮的，他們就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是興味盎然的，使我們的課堂又向成功靠近了一大步。只要你善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，我們的課堂將成為他們每天的期待

四、以完善的人格喚醒學(xué)生

當(dāng)今社會(huì)中，為人處世的基本點(diǎn)就是要具備人格魅力。何為人格魅力？人格魅力指一個(gè)人在性格、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會(huì)里，一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納，他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力。只有健全的人格，才能獲得人們的喜愛(ài)和合作。因此。世間凡是智者賢人，常把人格的魅力極力地表現(xiàn)出來(lái)。因此，一個(gè)有魅力的老師身上也必然應(yīng)具備偉大的人格魅力，教師的人恪魅力將影響學(xué)生的一生。所以，在教育中，教師要言行一致，表里如一，使自己的品行在學(xué)生身上發(fā)生潛移默化的影響，要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的語(yǔ)言去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人對(duì)事的真實(shí)感情流露出來(lái)，從而使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生會(huì)感到教師就是他的榜樣，比如說(shuō)誠(chéng)信，對(duì)學(xué)生也要像對(duì)待周圍的成年人一樣，不能因?yàn)閷W(xué)生小就可以信口開(kāi)河，對(duì)他們也要坦誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)，還要誠(chéng)心誠(chéng)意，這樣孩子們就會(huì)信任你。作為老師也必須言而有信，否則教師的話就沒(méi)有說(shuō)服力和可信度，學(xué)生又憑什么相信你，聽(tīng)你的話呢?所謂學(xué)高為師，身正為范，教師身上也應(yīng)該有其他優(yōu)秀的品質(zhì)。簡(jiǎn)而言之，要求學(xué)生做到的，我們首先要做到，就如見(jiàn)到有廢紙時(shí)，我們不是呵斥學(xué)生為什么不打掃，而是自己彎腰撿起；看到水龍頭沒(méi)有關(guān)時(shí)，我們主動(dòng)去擰??；看到教室的燈還亮著時(shí)，我們自覺(jué)去熄滅；當(dāng)災(zāi)區(qū)需要捐款時(shí)，我們第一個(gè)拿出；用我們自己的人格內(nèi)化學(xué)生人格，用我們自己的實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)。

五、以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響學(xué)生

氣質(zhì)是一個(gè)人在風(fēng)度儀表、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn)，是美好心靈的表露。是教師優(yōu)雅的風(fēng)度、整潔的衣著、端莊的外表、和諧的動(dòng)作表情的外顯，教師的教態(tài)優(yōu)美，氣質(zhì)優(yōu)雅，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也會(huì)溫文爾雅、彬彬有禮。因?yàn)榻處煵环驳臍赓|(zhì)和翩翩風(fēng)度，都能使學(xué)生產(chǎn)生仰慕感。利于教師在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，那么優(yōu)雅的氣質(zhì)從何而來(lái)？

1、要有點(diǎn)生活情趣。生活本身是充滿情趣,富有生機(jī)的，只是我們有時(shí)缺少一顆感知生活情趣的心，作為老師,應(yīng)該是一個(gè)富有情趣的人,一個(gè)熱愛(ài)生活并會(huì)享受生活的人,能從平凡瑣碎的生活中發(fā)現(xiàn)生活之美，如果自己本身缺少情趣,做事死板,除了工作之外,沒(méi)有其他可以享受生活的愛(ài)好,實(shí)在不能激起學(xué)生的熱愛(ài),并且會(huì)壓抑學(xué)生的個(gè)性。就如古人所說(shuō)：我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我亦如是。用一顆富有情趣的心發(fā)現(xiàn)生活中的美，用一些愛(ài)好使自己的生活更輕松，煩惱時(shí)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看書(shū)，工作累時(shí)養(yǎng)養(yǎng)花，做做操，春天來(lái)時(shí)去踏青，秋天去賞月，用一顆敏感的心去傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音，每一縷風(fēng)奏出的音樂(lè)。用最美麗的風(fēng)景，最燦爛的笑容，不在天涯不在海角，就在眼前，就在心里的心態(tài)對(duì)待生活。

“教師應(yīng)是一種使人類和自己都變得更加美好的職業(yè)，他不應(yīng)是蠟燭，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人。教師應(yīng)當(dāng)如朝霞祥云，映紅天空，照亮人間的同時(shí)，又展示自身的美麗與絢爛，享受著教育的快樂(lè)和幸福。而不要因?yàn)樽约菏墙處熅头艞壣钪泻芏嗟那槿づc愛(ài)好。

2、要時(shí)刻充滿自信。自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢蹦苁谷顺晒?。一個(gè)有魅力的人是相信自己理所當(dāng)然值得被人喜歡的人，當(dāng)我們自信的往人前站的時(shí)候，整個(gè)人就會(huì)平添一份氣質(zhì)，只有自信，才能使一個(gè)人的潛能才華發(fā)揮至極致，因此，我們既要充分相信學(xué)生的無(wú)窮潛力，也要相信自己的無(wú)窮潛力，也只有自信，才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。不因一時(shí)挫折而喪失自信，要不斷撞擊每一個(gè)成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。如果教師停止撞擊了，那就意味著他對(duì)生活失去了意義，對(duì)自己的存在失去了自信，要相信自己可以面對(duì)生活中的一切，要相信自己值得擁有幸福的生活，相信自己有可以讓生活和工作變得更好的能力，相信自己值得別人的喜歡和欣賞。

3、要有得體的儀表。人們經(jīng)常說(shuō)外表不重要，心靈美才是最重要的，不能以貌取人。但是一個(gè)人給別人的第一印象很重要。更何況教師每天要面對(duì)幾十甚至是幾百名學(xué)生，要盡量得到學(xué)生們的認(rèn)可，還可能被少不更事的孩子們模仿，這時(shí)教師的穿著就已經(jīng)不是她個(gè)人的喜好問(wèn)題了。而是要追求大方得體，不給學(xué)生輕佻的感覺(jué)，還要避免過(guò)于莊重嚴(yán)肅，給學(xué)生壓抑的外在感觀。還要裝扮自己，煥發(fā)光彩活力，學(xué)生才會(huì)喜歡，才有主動(dòng)親近的渴望。試想整天邋邋遢遢，衣著不整，頭發(fā)亂如柴堆，衣服皺皺吧吧，這樣的人，教師的魅力不說(shuō)蕩然無(wú)存，但也大打折扣，學(xué)生躲還來(lái)不及，更別說(shuō)靠近老師，這樣的師生關(guān)系，這樣的教師形象和素質(zhì)，教學(xué)效果我們不得而知?？傊?，做一名富有魅力的教師要有一種無(wú)形的力量，能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周圍；能以獨(dú)特的教育風(fēng)格，使學(xué)生迷戀進(jìn)而聆聽(tīng)他的教誨；而要達(dá)到這種境界，需要全方位提高自己的素養(yǎng)，需要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，提升自己，完善自己，需要在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，用我們?nèi)康闹腔蹎l(fā)他們，用我們的真心感染他們。愿我們作為教師，能夠一生精彩，能夠一生快樂(lè)并且無(wú)悔；愿魅力能夠與我們相伴一生。

第三篇：“國(guó)培計(jì)劃”之感悟

“國(guó)培計(jì)劃”之感悟

作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,我非常榮幸的參加了“國(guó)培計(jì)劃”2018甘肅省中小學(xué)幼兒園教師工作坊研修的機(jī)會(huì)。

每一場(chǎng)講座，每一次交流，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無(wú)限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長(zhǎng)進(jìn);既啟迪心智，又鼓舞信心。

因此，通過(guò)這次國(guó)培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來(lái)，也讓我們體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在，現(xiàn)實(shí)告訴我們：作為幼教工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責(zé)任重大.讓我充分認(rèn)識(shí)到：作為一名幼兒教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo).通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”研修的培訓(xùn)，使我學(xué)到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。在學(xué)習(xí)中不僅有幸傾聽(tīng)了眾多老師的精彩講解，還開(kāi)闊了眼界和思維，許多疑問(wèn)也得到了解決，收獲頗豐

國(guó)培，讓我收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，收獲了希望。作為一名教師，此次培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。

經(jīng)過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，我覺(jué)的自己無(wú)論在思想上，還是在理論上，都有許多的提升;無(wú)論在教育上，還是在教學(xué)上，都有許多的收獲。使我對(duì)教師職業(yè)的神圣認(rèn)識(shí)更加深刻，教師肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。專家、名師的 講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會(huì)將所學(xué)知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”，在今后的工作中，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

第四篇：國(guó)培計(jì)劃之心得體會(huì)

2010年“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培

心得體會(huì)

2010年11月，我參加了“‘國(guó)培計(jì)劃’——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。這次培訓(xùn)主要是以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的形式開(kāi)展的，培訓(xùn)內(nèi)容不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座，專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！我將努力用新知識(shí)來(lái)提高自己！

說(shuō)實(shí)話，平時(shí)工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。于是，在自我陶醉中，不知不覺(jué)地觀念開(kāi)始陳舊。雖說(shuō)在教育教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，有了一些思考，也曾經(jīng)嘗試過(guò)從更廣闊的背景中審視、研究它們。

曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心，很好強(qiáng)，可是參加工作的這十年似乎把我的熱情撲滅了，自己對(duì)自己失去了信心，也想盡快的調(diào)整好自己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬(wàn)的不應(yīng)該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報(bào)復(fù)突然就消失的無(wú)形無(wú)蹤，追求、理想也跟著不見(jiàn)了，這次聽(tīng)了教授的話才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當(dāng)做了一個(gè)謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜歡數(shù)學(xué)教師這個(gè)職業(yè)，但是工作后對(duì)于教學(xué)業(yè)務(wù)的空白，讓我對(duì)自己失去了信心，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，教學(xué)方面要保質(zhì)保量，通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會(huì)努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。實(shí)話實(shí)說(shuō)，在經(jīng)歷這次培訓(xùn)之前，自己被時(shí)間支配，我想從現(xiàn)在開(kāi)始我要主動(dòng)出擊，來(lái)支配我的時(shí)間。我想我會(huì)向著那個(gè)方向一直努力，讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)上徜徉！

曾經(jīng)以為教師這個(gè)職業(yè)很平穩(wěn)沒(méi)有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯(cuò)的離譜，教師每天面對(duì)著同一群學(xué)生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學(xué)生中尋找不同的光芒，做一個(gè)不僅能夠發(fā)現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的教師。通過(guò)將近一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)當(dāng)前的初中地理教學(xué)有了更深的了解和體會(huì)。

在大力推行素質(zhì)教育的今天，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，提高自學(xué)能力，是擺在我們教師面前的一項(xiàng)艱巨而重要的教改任務(wù)。學(xué)生一旦擁有了較好的自學(xué)能力，就能最大限度的挖掘自身的內(nèi)在潛能，把教師的要求變成自己的內(nèi)在要求，能主動(dòng)、獨(dú)立地獲取知識(shí)，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力呢？通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我有以下體會(huì)。

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。

建立平等、友好、民主的師生關(guān)系，是教學(xué)中的一條重要原則。課堂教學(xué)中應(yīng)重視師生之間人格的接觸，碰撞和融通。在師生信息傳遞的過(guò)程、情感交流的過(guò)程中，教師本身的情感對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的情感活動(dòng)起著重要的能動(dòng)作用。這種作用直接影響教育教學(xué)的效果。教師應(yīng)該努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中探究新知，從而使學(xué)生敢創(chuàng)造。比如我對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心。做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

那么，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。

作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。

素質(zhì)教育對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍；向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。同時(shí)，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅開(kāi)拓了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，是我對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第五篇：2012國(guó)培總結(jié)之企業(yè)總結(jié)

2012國(guó)培總結(jié)之

企業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

電子電器專業(yè)周鋒

2012年7月到9月，參加了中職專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)期間有近一個(gè)月時(shí)間到柳州機(jī)車車輛廠以及南寧鐵路局柳州電務(wù)段參加實(shí)習(xí)。這兩家企業(yè)（本質(zhì)上是一家）均屬于南寧鐵路局，屬于鐵路系統(tǒng)直屬單位，統(tǒng)一歸鐵道部管理，是少有的國(guó)營(yíng)大中型企業(yè)之一，它們的運(yùn)行幾乎還是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式。諸如人才引進(jìn)、員工聘用、晉升機(jī)制等，都具有典型的計(jì)劃性質(zhì)。作為職業(yè)學(xué)校的一名基層教師，所見(jiàn)所聞?dòng)休^大的局限性，到企業(yè)實(shí)習(xí)后，只能在個(gè)人理解的情況下，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

這里主要談一下管理方面的感受與心得。我認(rèn)為，一個(gè)企業(yè)，尤其是國(guó)營(yíng)企業(yè)，要想做大做強(qiáng)，起決定作用的是高層管理人員的思想觀念。對(duì)國(guó)營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)一把手以及上級(jí)主管機(jī)構(gòu)的觀念決定一切。有了一個(gè)好的思想觀念，還要有一個(gè)好的運(yùn)作方式。只有當(dāng)一個(gè)好的思想觀念和一個(gè)好的運(yùn)作方式吻合后，企業(yè)的發(fā)展才會(huì)如人所愿。反之，企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)就會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題，停滯不前，衰敗倒閉都是有可能的，其實(shí)上世紀(jì)九十年代以來(lái)，多數(shù)國(guó)營(yíng)大中型企業(yè)破產(chǎn)、轉(zhuǎn)制、轉(zhuǎn)型等，已經(jīng)給了我們足夠多的啟示。

諸如工人工資低，福利待遇差，人才培養(yǎng)不夠等，特別是采用計(jì)件工資制的計(jì)件價(jià)格，與同類行業(yè)有較大的差距，幾乎無(wú)法留住員工，更不用說(shuō)技術(shù)人才。自2007年以來(lái)，企業(yè)員工從7000余人銳減到現(xiàn)在2700余人，已經(jīng)充分說(shuō)明企業(yè)存在運(yùn)行方面較大的問(wèn)題。工人工作的目的是為了求生存，是想用自己的勞動(dòng)力交換等價(jià)商品。當(dāng)工人認(rèn)為自己的勞動(dòng)力交換的商品低于自己的勞動(dòng)力價(jià)格時(shí)，就會(huì)失去工作熱情，就會(huì)辭職離廠，另謀職業(yè)。一個(gè)工廠如果員工不穩(wěn)定，頻繁流動(dòng)，這無(wú)疑給企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響；新員工技術(shù)不熟練，工作效率低，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)材料，目標(biāo)任務(wù)完不成，不合格產(chǎn)品增加。這些對(duì)于一個(gè)員工來(lái)說(shuō)是一個(gè)小失誤，但對(duì)一個(gè)求發(fā)展的企業(yè)來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)大失誤，對(duì)于今天僅存的國(guó)營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，是致命因數(shù)之一。

一個(gè)好的管理方式可以使一個(gè)企業(yè)走向輝煌，一個(gè)不好的管理方式可以使一個(gè)企業(yè)走向毀滅，可見(jiàn)管理是多么重要。就我在實(shí)習(xí)中的感受而言，計(jì)劃型管理

工作有其優(yōu)異的一面，也有不足的一面，以下是本人就企業(yè)計(jì)劃型管理不足的方面談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、員工的精神生活和素養(yǎng)管理抓得不夠

要想一個(gè)企業(yè)快速發(fā)展，必須做好方方面面的工作。素養(yǎng)教育，是現(xiàn)代5s管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，忽視了這一項(xiàng)，企業(yè)的生命就不會(huì)強(qiáng)盛，發(fā)展就不會(huì)健康。廠里現(xiàn)在高呼的口號(hào)是：“減會(huì)議、到一線，保安全、促生產(chǎn)”，保證目標(biāo)任務(wù)生產(chǎn)。而關(guān)于目標(biāo)任務(wù)生產(chǎn)的輔助性工作沒(méi)有引起重視。如人才培訓(xùn)，素養(yǎng)教育，精神生活的改善等都沒(méi)有真正納入工作計(jì)劃，更沒(méi)有提上議事日程。一個(gè)企業(yè)要想求發(fā)展，就必須有計(jì)劃的進(jìn)行人才培訓(xùn)和素養(yǎng)方面的教育，定時(shí)定期的在看板上表?yè)P(yáng)先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)事跡?？窗迨欠从彻S情況好壞的一個(gè)窗口，同時(shí)也是員工精神生活的一塊綠洲。一個(gè)內(nèi)容豐富的看板，可以源源不斷的給員工提供精神食糧，告示一些員工關(guān)心的事項(xiàng)。企業(yè)雖有看板，卻多半閑置，更新不足、不及時(shí)，給人的第一印象就是精神生活的貧乏。員工在滿足物質(zhì)生活的同時(shí)，也需要精神生活的滋潤(rùn)，當(dāng)物質(zhì)生活與精神生活同時(shí)滿足后，員工就會(huì)自然的與廠建立感情，就會(huì)通力合作，就會(huì)以廠為家，自覺(jué)的激發(fā)工作熱情。這種熱情來(lái)自于員工的心靈深處，他們急企業(yè)之所急，憂企業(yè)之所憂，熱情的持久性和強(qiáng)烈感與企業(yè)共振共鳴，奔放出來(lái)的力量足以使一個(gè)企業(yè)騰飛。而這一重要方面被企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層冷落了。

二、管理層溝通工作不“通”

溝通工作在企業(yè)管理中是一項(xiàng)很重要的工作，工作中的許多問(wèn)題都是在溝通中發(fā)現(xiàn)，在溝通中解決。而企業(yè)的溝通工作就象閑置已久的看板一樣，被人遺忘了。我們到企業(yè)一個(gè)月里，除了到達(dá)的第一二天，有領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹企業(yè)情況和管理發(fā)展等之外，幾乎很少再見(jiàn)到。我問(wèn)過(guò)其他員工，回答是有“溝”不“通”，甚至于技術(shù)改進(jìn)方面的建言、議案，都是有去無(wú)回，久而久之，員工的激情沒(méi)有了，員工的創(chuàng)新興趣缺失了，更要命是員工們感到無(wú)聊，一門(mén)心思只想逃離我們企業(yè)。企業(yè)管理層必須要提醒我們的管理員要用自身的影響和與人相處的藝術(shù)來(lái)激勵(lì)員工，對(duì)于員工主動(dòng)提出的建言、議案，置之不理的要追究責(zé)任，也許有些建言、議案是沒(méi)有什么價(jià)值，但是絕不允許管理層面的行為傷害員工的積極性。

不管怎樣，獨(dú)裁、專制、甚而軍閥作風(fēng)絕對(duì)是管理工作的大忌，有效溝通才是管理之道。目前企業(yè)的員工本來(lái)就因?yàn)楣べY低牢騷滿腹，如果管理層面再不改進(jìn)，那無(wú)異于干柴烈火，一點(diǎn)就著。曾經(jīng)有員工就說(shuō)，我是來(lái)工作，掙錢(qián)養(yǎng)家糊口的，不是來(lái)受氣的！一怒之下，離廠而去。

溝通工作是激發(fā)員工工作熱情的方法之一，是部門(mén)之間合作的紐帶?？晌覀儚S的溝通工作不僅是在管理員和員工之間不通，就是在管理層里面也出現(xiàn)堵塞現(xiàn)象，勾心斗角、拉幫結(jié)派顯而易見(jiàn)。工作上的支持、幫助與理解，已經(jīng)在暗戰(zhàn)的氣氛中消失得無(wú)影無(wú)蹤，唱埋怨歌，出難題，找岔子，暗箭傷人成了近段工作中的主基調(diào)。管理層內(nèi)部有了這樣的分歧，員工工作的好壞就可想而知了?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣生在此山中”。管理層的領(lǐng)導(dǎo)跳出山界外，看清大勢(shì)，拿起溝通的武器，是完全可以解決這些問(wèn)題的，完全可以把矛盾消滅在萌芽狀態(tài)，化干戈為玉帛。作為管理層的領(lǐng)導(dǎo)，要重視溝通工作，要定時(shí)、定人、定計(jì)劃的進(jìn)行。只要重視這項(xiàng)工作，就有意想不到的效果，就有神奇的力量出現(xiàn)。

管理員遇到溝通困難時(shí)，不要喪失信心，更不要失去理智，要用平和的心態(tài)、冷靜的頭腦去對(duì)待，用靈活的方法、變通的思維去解決，力爭(zhēng)使每次的溝通成為有效溝通。團(tuán)隊(duì)精神，需要員工用滿腔熱情來(lái)鑄成；完美團(tuán)體，需要管理員用溝通藝術(shù)來(lái)打造。一個(gè)企業(yè)擁有了團(tuán)隊(duì)精神，擁有了完美團(tuán)體，他們?cè)诶щy面前將無(wú)堅(jiān)不摧，在前進(jìn)的路上將無(wú)往而不勝！

三、員工聘用、晉級(jí)晉升機(jī)制呆板，導(dǎo)致員工看不見(jiàn)希望

企業(yè)人員聘用的機(jī)制是：企業(yè)沒(méi)有招錄權(quán)限，必須是在半年前打報(bào)告申請(qǐng)，經(jīng)上級(jí)主管機(jī)構(gòu)批復(fù)后進(jìn)行，且是由上級(jí)主管機(jī)構(gòu)劃定聘用人員區(qū)域（如只允許在某些院校招聘、必須是大學(xué)?？埔陨?、只有二本院校及其以上畢業(yè)人員可以做為后備干部培養(yǎng)等），員工來(lái)源渠道不暢、人員缺失將會(huì)是我們企業(yè)未來(lái)發(fā)展的致命瓶頸，一個(gè)企業(yè)連員工都沒(méi)有，何來(lái)生產(chǎn)、哪來(lái)產(chǎn)值？

晉級(jí)晉升機(jī)制條款太多，尤其是處于生產(chǎn)一線的員工幾乎就是板上釘子，一輩子就是普通員工，沒(méi)有發(fā)展的機(jī)會(huì)。企業(yè)人才機(jī)制是：二本以下人員只能是普通工人，一紙文憑將大量的人才擋在晉升之門(mén)以外，凡有能力的人才，因文憑因素就很快離開(kāi)我們的企業(yè)，另謀單位了。據(jù)了解2010年進(jìn)入我們企業(yè)的二本以

上人員有近20余人，到今天也不過(guò)剩余區(qū)區(qū)兩三人，更不用說(shuō)二本以下進(jìn)入的普通員工還有多少，我不敢妄言。

“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”、“唯才是舉，任人唯賢”，才是企業(yè)發(fā)展之王道。“減會(huì)議、到一線，保安全、促生產(chǎn)”，我們不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嗎？我們的領(lǐng)導(dǎo)層，必須腳踏實(shí)地到車間、到工地、到產(chǎn)線，真正在生產(chǎn)一線發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、啟用、重用人才，而不是看他是否二本及其以上畢業(yè)，也只有這樣我們的員工才會(huì)看到希望；其次建立一整套考核晉級(jí)機(jī)制，誰(shuí)說(shuō)普通員工就不能晉升評(píng)聘中級(jí)工、高級(jí)工、技師、工程師等，我們的所有員工不是都有了目標(biāo)嗎？還用我們的領(lǐng)導(dǎo)不停的要求生產(chǎn)目標(biāo)任務(wù)嗎？當(dāng)所有人都看到希望、看見(jiàn)自己的目標(biāo)時(shí)，他們會(huì)激發(fā)出多么大的能力那將是不言而喻的。

四、安全管理力度不足

安全是最大的經(jīng)濟(jì)效益，由于人員緊缺，嚴(yán)重的人手不足，在安全這方面已經(jīng)暫停安全知識(shí)講座課，也沒(méi)有更新安全壁畫(huà)?？?，更來(lái)不及進(jìn)行新員工的安全專門(mén)培訓(xùn)，讓人覺(jué)得安全警鐘似乎停擺了。事故往往在粗心大意中出現(xiàn)，最近各地連續(xù)發(fā)生的各種工傷事故，不能說(shuō)與企業(yè)或者單位的安全管理不足沒(méi)有關(guān)系。我們企業(yè)由于近段時(shí)間離職、辭工、離廠人員較多，造成了在職人員生產(chǎn)任務(wù)大，中午連班，晚上加班，加班之后還續(xù)班。新來(lái)員工不經(jīng)培訓(xùn)就赤膊上陣，哪里需要人就往哪里沖，可謂疲勞戰(zhàn)、混亂戰(zhàn)、持久戰(zhàn)一起上。結(jié)果是效率低，任務(wù)完不成，安全事故上升，質(zhì)量問(wèn)題加大。如果出現(xiàn)重大安全事故，譬如重傷或死亡現(xiàn)象，那就慘不堪言了，經(jīng)濟(jì)賠償、法律責(zé)任那是絕對(duì)免不了，任何一個(gè)企業(yè)，都會(huì)大傷元?dú)?，甚至是從此走向衰落。這樣的事實(shí)舉不勝舉，歷史教訓(xùn)告戒我們，安全警鐘不能停擺，安全警鐘應(yīng)該長(zhǎng)鳴不熄。

五、目標(biāo)任務(wù)只有數(shù)量，沒(méi)有行之有效的措施

作為管理層，目標(biāo)任務(wù)的制定是首要任務(wù)，公司的總目標(biāo)，部門(mén)的總目標(biāo)，個(gè)人的總目標(biāo)，都要加以落實(shí)，并且要細(xì)化，分解到每季度，每個(gè)月，每一天，制定生產(chǎn)目標(biāo)要通過(guò)溝通渠道征求員工意見(jiàn)，讓員工參與目標(biāo)任務(wù)的制定與管理。這樣員工就會(huì)認(rèn)為自己受到了重視和尊重，就會(huì)增強(qiáng)主人翁意識(shí)，就會(huì)主動(dòng)的去完成自己制定的目標(biāo)任務(wù)，工作的快樂(lè)感和責(zé)任感就由此而生。對(duì)于許多員

工來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就象一場(chǎng)比賽，隨著時(shí)間的推移，員工實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)，這時(shí)他的思想方式和工作方式就會(huì)漸漸改變。一個(gè)企業(yè)有了目標(biāo)后，還要有一個(gè)具體的措施加以跟隨，為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)保駕護(hù)航。我們企業(yè)的員工有的已經(jīng)工作二三十年，也沒(méi)有見(jiàn)到自己的工作制度。工作制度的了解，完全是從管理員的嘴里而來(lái)，今天知道一點(diǎn)點(diǎn)，明天知道一點(diǎn)點(diǎn)，這種點(diǎn)點(diǎn)滴滴的口述制度，會(huì)讓員工低估管理層的水平。管理員不重視溝通工作，就更談不上征求意見(jiàn)，員工完成了目標(biāo)任務(wù)沒(méi)有獎(jiǎng)或者獎(jiǎng)勵(lì)低微，沒(méi)有完成也沒(méi)有罰，只是在攤派制度下機(jī)械的工作，毫無(wú)責(zé)任的工作。由于員工沒(méi)有受到制度約束，物質(zhì)和精神上均沒(méi)有受到激勵(lì)，工作動(dòng)力也就大大下降。在這種情況下，那些本來(lái)積極工作的員工，也會(huì)因?yàn)閷?duì)工廠的前途擔(dān)憂而失去熱情，失去信心，工作心態(tài)也就很容易發(fā)生改變，甚至是集體改變。如果出現(xiàn)這種情況，那等于就是宣告一代領(lǐng)導(dǎo)人的管理工作失敗。

沒(méi)有最好，只有更好。愿我們柳州機(jī)車車輛廠和南寧鐵路局柳州電務(wù)段發(fā)展壯大。相信明天會(huì)更加美好。