第一篇：新疆小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：小學(xué)生心理發(fā)展模擬試題

新疆小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：小學(xué)生心理發(fā)展模擬試

題

一、單項選擇題（共26題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、以下關(guān)于能力的表述，錯誤的是。A：抽象概括能力是能力的高級表現(xiàn) B：發(fā)散思維是創(chuàng)造能力的核心構(gòu)成 C：注意力和工作記憶屬于流體智力 D：“山寨”是“原創(chuàng)”的重要基礎(chǔ)

2、教學(xué)從其本質(zhì)上講，是__。A．一種主體活動 B．一種實踐活動 C．一種認識活動 D．一種文化活動

3、一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對學(xué)習(xí)動機的激勵作用最大? A：努力程度 B：能力高低 C：任務(wù)難度 D：運氣好壞

4、____年，馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實驗室被界定為心理學(xué)的誕生。A：1789 B：1879 C：1798 D：1897

5、傳統(tǒng)童話向現(xiàn)代童話過渡的完成以（）為標志。A：安徒生童話 B：民間童話 C：文學(xué)童話 D：創(chuàng)作童話

6、”小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機會”。這種課外活動的形式是 A．科技活動 B．學(xué)科活動 C．個人活動 D．小組活動

7、”除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了（）A：鞏固性原則 B：直觀性原則

C：理論聯(lián)系實際原則 D：因材施教原則

8、信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺？__ A．一 B．二 C．三 D．四

9、以下屬于退行的有__ A．以小人之心，度君子之腹

B．考試不及格就在老師面前哭鬧撒嬌 C．因不滿弟妹的出生而尿床

D．求愛不成，則說對方本來就不可愛 E．戀愛受挫后，想像自己是個英俊的小伙 10、20世紀50年代以后對世界教育學(xué)產(chǎn)生廣泛影響的教育家是__。A．布魯納 B．贊可夫 C．布盧姆

D．蘇霍姆林斯基

11、中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)校系統(tǒng)產(chǎn)生于清末的__。A．《壬戌學(xué)制》 B．《奏定學(xué)堂章程》 C．《新學(xué)制令》 D．《欽定學(xué)堂章程》

12、瞬時記憶的貯存時間為。A：0.25～2秒 B：0.2～0.5秒 C：2秒～1分鐘 D：5秒～2分鐘

13、社、區(qū)教育起源于____ A：丹麥 B：日本 C：瑞典 D：美國

14、科學(xué)知識再生產(chǎn)的最主要途徑是（）A：社會科研機構(gòu)的科研活動 B：生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用 C：學(xué)校教育 D：市場推廣

15、某兒童活潑好動、反應(yīng)迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于__ A．膽汁質(zhì) B．多血質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì)

16、記憶的首要環(huán)節(jié)是（）A：保持 B：再認 C：回憶 D：識記

17、認為清末民初中國幼教機構(gòu)存在三大弊病∶“外國病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是____ A：陶行知 B：陳鶴琴 C：張雪門 D：張宗麟

18、依據(jù)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是。A：理論與實際相結(jié)合原則 B：啟發(fā)性原則 C：因材施教原則

D：科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則

19、聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》確保兒童從多國家和國際獲得信息資料，要求締約國采取措施不包括。

A：鼓勵兒童讀物的著作和普及 B：保護兒童免受不良信息影響 C：散播有利于兒童發(fā)展信息資料 D：鼓勵開發(fā)有益于兒童玩具和游戲

20、人耳所能接受的振動頻率是____赫茲。A：20～2000 B：200～2000 C：20～20000 D：200～20000 21、2005年國家測繪局應(yīng)用3S及現(xiàn)代地球物理技術(shù)，測得珠穆朗瑪峰最新高程為（）

A：8848．13米 B：8847．6米 C：8846．10米 D：8844．43米

22、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。A．強制性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性 B．普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性 C．強制性、發(fā)展性、普及性 D．普及性、基礎(chǔ)性、強制性

23、被認為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)發(fā)展的“加速器”和“永動機”的是（）A：在職教育 B：教學(xué)實踐 C：校本培訓(xùn) D：教學(xué)反思

24、未成年人的()對未成年人的法制教育負有直接責(zé)任。A．父母或監(jiān)護人 B．班主任 C．就讀學(xué)校

D．當?shù)亟逃龣C構(gòu)

25、教育行政復(fù)議的受理主體是（）A：監(jiān)察部門 B：權(quán)力部門 C：司法機關(guān)

D：教育主管部門

26、引起學(xué)生注意是教學(xué)過程中的首要事件，教師應(yīng)如何來引導(dǎo)學(xué)生的注意__ A．激發(fā)求知欲 B．喚起先前經(jīng)驗 C．變化教學(xué)情境 D．配合學(xué)生經(jīng)驗

二、多項選擇題（共26題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、為了取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求有__。A．目標明確 B．內(nèi)容正確 C．方法恰當 D．表達清晰 E．氣氛熱烈

2、以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是__。

A．.重視課程的標準化建設(shè)

B．.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化 C．重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化 D．重視能力的培養(yǎng) E．重視個別差異

3、認知測驗包括。A：智力測驗 B：特殊能力測驗 C：興趣測驗 D：創(chuàng)造力測驗 E：人格測驗

4、教師對學(xué)?；蚱渌逃罢块T做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為，依《教師法》向主管行政機關(guān)申訴，請求處理的制度是__。A．教師申訴制度 B．學(xué)生申訴制度 C．學(xué)校事故 D．法律救濟 5、20世紀60年代，我國科學(xué)技術(shù)事業(yè)的主要成就是____①萬噸水壓機研制成功②原子彈爆炸成功③人工合成牛胰島素結(jié)晶成功④氫彈爆炸成功 A：①② B：②③④ C：①③④ D：①②③④

6、下面關(guān)于PS/2接口鍵盤的說法，錯誤的是______。

A．AT接口鍵盤也稱大口鍵盤，PS/2接口的鍵盤則稱為小口鍵盤 B．大口鍵盤可通過一個轉(zhuǎn)接口連接在PS/2接口上 C．PS/2的鍵盤接口不能與PS/2的鼠標接口互相使用 D．PS/2接口的鍵盤可以帶電拔插

7、問題解決有下列哪些基本特征__ A．結(jié)構(gòu)性 B．目的性 C．認知性 D．序列性 E．創(chuàng)造性

8、測驗和考試是用來檢查教學(xué)的手段，應(yīng)把握的原則有（）A：客觀性原則 B：計劃性原則 C：隨機性原則 D：指導(dǎo)性原則 E：發(fā)展性原則

9、.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T可以提前較長時間就對這些學(xué)生進行集體輔導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法，這屬于學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的______任務(wù)。__ A．早期干預(yù) B．缺陷矯正 C．問題預(yù)防 D．發(fā)展指導(dǎo)

10、影響創(chuàng)造性的因素主要有。A：環(huán)境 B：智力 C：個性 D：天賦

E：存在的限制或障礙

11、我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是____ A：德育

B：勞動技術(shù)教育 C：體育 D：智育

12、中學(xué)教學(xué)工作應(yīng)形成一個有機的整體，其中心部分是__。A．備課 B．上課 C．布置作業(yè) D．評定成績

13、同輩群體的特征有（）A．關(guān)系的不平等性 B．價值的趨同性 C．交往的自愿性 D．關(guān)系的平等性 E．群體的凝聚性

14、—Kitty，will you go to see the film，Cold Mountains this evening？—No，I won’t．I____ it already． A：saw B：have seen C：see D：will see

15、學(xué)生“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是學(xué)生對領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。A：民主型 B：放任自流型 C：仁慈專斷型 D：強硬專斷型

16、真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動課程的特點和價值的是（）A：克伯屈 B：杜威 C：盧梭

D：福祿培爾

17、”教師應(yīng)當以身作則”，“以教人者教己”是（）的要求。A：愛崗敬業(yè) B：熱愛學(xué)生 C：嚴謹治學(xué) D：為人師表

18、(2006年7月)學(xué)校教育的基本要素有。A：教育者 B：受教育者 C：教育目的 D：教育影響 E：教育規(guī)律

19、”教育不應(yīng)該再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是____教育制度推崇的理想。A：完全制度化教育 B：非正式教育 C：制度化教育 D：非制度化教育 20、人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與該條件相類似的刺激也會誘發(fā)其條件反應(yīng)。這是條件刺激的__ A．一般化 B．具體化 C．分化 D．泛化

21、已學(xué)過的舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，屬于__。A．前攝干擾 B．倒攝干擾 C．強化 D．消退

22、對學(xué)生的研究通常包括__。A．研究學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀 B．研究學(xué)生集體的傳統(tǒng) C．研究學(xué)生個體的需要 D．研究學(xué)生的成長環(huán)境

E．研究學(xué)生的興趣和個性差異

23、做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則有__。A．面向全體學(xué)生原則 B．預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則 C．尊重與理解學(xué)生原則 D．學(xué)生主體性原則 E．個別化對待原則

24、下列各句中，沒有語病的一句是____ A：一代代藝術(shù)家通過對中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，才有了藝術(shù)新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。

B：國家知識產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負責(zé)人認為，國內(nèi)專利申請的持續(xù)快速增長，表明我國公眾的專利意識和研究開發(fā)水平不斷提高。

C：蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施，具有十分重要的意義。

D：全球溫室氣體減排無論幅度大小，都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續(xù)上漲提供了可能。

25、一個人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時期，也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期是__ A．少年期 B．青年期 C．學(xué)齡初期 D．幼兒期

26、引起學(xué)生注意是教學(xué)過程中的首要事件，教師應(yīng)如何來引導(dǎo)學(xué)生的注意__ A．激發(fā)求知欲 B．喚起先前經(jīng)驗 C．變化教學(xué)情境 D．配合學(xué)生經(jīng)驗

第二篇：河南省2017年小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：小學(xué)生身心發(fā)展特點與模擬試題

河南省2017年小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：小學(xué)生身心

發(fā)展特點與模擬試題

一、單項選擇題（共29題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、《學(xué)記》提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”對應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是。A：因材施教原則 B：循序漸進原則 C：鞏固性原則 D：啟發(fā)性原則 E：重視個別差異

2、影響教育質(zhì)量和決定教育事業(yè)發(fā)展的決定因素是()。A．教師的素質(zhì) B．學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 C．校長的管理水平D．國家的教育政策

3、一題多解屬于。(2009年，湖北)A：聚合思維 B：分析思維 C：直覺思維 D：發(fā)散思維

4、以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定教學(xué)實踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動的各個成分按照一定的要求和程序整合而成，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實踐形式稱之為。

A：教學(xué)模式 B：教學(xué)原則

C：教學(xué)組織形式 D：教學(xué)過程

5、現(xiàn)代信息加工心理學(xué)家把人的記憶系統(tǒng)分為__。A．兩個 B．三個 C．四個 D．五個

6、主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是__的主張。A．儒家 B．墨家 C．道家 D．老子

7、下列軟件中，（）不能用來制作課件。A：Powerpoint B：FrontPage C：Flash D：Access

8、提出普及初等教育的要求在（）A：第一次工業(yè)革命后 B：第二次工業(yè)革命后 C：第三次工業(yè)革命后 D：信息革命后

9、決定教育性質(zhì)的根本因素是__。A．政治制度 B．生產(chǎn)關(guān)系 C．生產(chǎn)力 D．生活方式

10、下列有關(guān)操作技能的特點正確的是。A：物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性 B：適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性 C：物質(zhì)性、外顯性、展開性 D：觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性 E：重視個別差異

11、教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是____ A：教學(xué)內(nèi)容 B：教學(xué)目標 C：教學(xué)環(huán)境 D：教學(xué)策略

12、二戰(zhàn)后，教育制度發(fā)展趨勢之一是普通教育與朝著相互滲透的方向發(fā)展。__ A．職業(yè)教育 B．特殊教育 C．義務(wù)教育 D．社會教育

13、關(guān)于課堂教學(xué)的環(huán)境，實驗證明學(xué)生座位的安排會影響教學(xué)和學(xué)習(xí)，其中坐在____是最積極的學(xué)習(xí)者。A：能力 B：努力 C：任務(wù) D：運氣

14、我國的教育心理學(xué)最初是從西方引進的，1924年，編寫我國第一本《教育心理學(xué)》教科書的是（）A：廖世承 B：陶行知 C：蔡元培 D：潘菽

15、從遠古教育進入古代教育后，教育呈現(xiàn)出一定的特征，下列選擇項中不屬于其特征的是（）。A．階級性 B．等級性 C．狹隘性 D．貧乏性

16、師者．人之楷模也”，這句話說明教師的勞動具有____ A：特殊的復(fù)雜性 B：獨特的復(fù)雜性 C：鮮明的示范性 D：顯效的長期性

17、__明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻。A．洛克

B．裴斯泰洛齊 C．盧梭

D．亞里士多德

18、有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辯，有人長于數(shù)理運算。上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有（）A．連續(xù)性 B．順序性 C．不均衡性 D．差異性

19、標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體__。

A．成就水平的測驗 B．能力形成的測驗 C．結(jié)構(gòu)的測驗

D．智力發(fā)展的測驗

20、柯爾伯格研究道德采用的是（）A：對偶故事法 B：道德兩難故事法 C：投射法 D：問卷法

21、____是第一個系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，被稱為現(xiàn)代教育心理學(xué)之父。A：斯金納 B：桑代克 C：布魯納 D：加涅

22、動作特點主要表現(xiàn)為動作具有較高的穩(wěn)定性、準確性和靈活性，動覺控制增強不需要視覺的專門控制和有意識的活動的操作技能形成階段屬于____ A：操作的定向 B：操作的模仿 C：操作的整合 D：操作的熟練

23、課堂常規(guī)是每個學(xué)生必須遵守的最基本的日常__。A．課堂約定 B．課堂行為規(guī)范 C．課堂紀律 D．課堂行為

24、班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生屬于（）領(lǐng)導(dǎo)方式。A：權(quán)威的 B：民主的 C：放任的 D：遷就的

25、某人智力年齡是8歲，實際年齡是10歲，此人的比率智商是__ A．80 B．90 C．100 D．125

26、如果教學(xué)的任務(wù)是傳授新知識，一般的教學(xué)方法主要有（）A：練習(xí)法 B：講授法 C：談話法 D：演示法 E：讀書指導(dǎo)法

27、某同學(xué)計算出兩變量的積差相關(guān)系數(shù)r=一1．20，這表明（）A：相關(guān)程度高 B：相關(guān)程度低 C：變化趨勢相反 D：計算有誤

28、布盧姆認為認知領(lǐng)域的教學(xué)目標可以分為六個不同水平的層次，其中最高水平的認知教學(xué)目標是（）A：應(yīng)用 B：分析 C：評價 D：綜合

29、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點，其中，小學(xué)階段的德育重點主要是____ A：基本道德知識的理解與掌握 B：日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實踐 C：道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo) D：人生觀價值觀的選擇與確立

二、多項選擇題（共29題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有__。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．個別差異性 E．互補性

2、下面哪些屬于一般能力__ A．記憶力 B．注意力 C．觀察力

D．色彩鑒別力 E．節(jié)奏感知力

3、在學(xué)生的全面發(fā)展中，加強（），可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。A：德育 B：智育 C：體育 D：美育

4、某5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩排尖牙齒在人體上占了大部分．這表明此時兒童畫的特點是 A：感覺的強調(diào)和夸張 B：未掌握畫面布局比例 C：表象符號的形成 D：繪畫技能稚嫩

5、”教育能夠干什么”是（）A：教育的屬性 B：教育的目的 C：教育的功能 D：教育的效應(yīng)

6、人腦對客觀事物進行直接反映的心理現(xiàn)象是__。A．感覺 B．知覺 C．注意 D．思維 E．意識

7、下列屬于奧蘇貝爾的認知接受學(xué)習(xí)理論的是（）A：學(xué)習(xí)是一個主動的認識過程 B：重視學(xué)習(xí)過程

C：強調(diào)內(nèi)部動機的重要性

D：有意義接受學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式

8、學(xué)生走進教室時，黃老師正在準備演示，在教室的前面有一塊金屬板，正在加熱一個鋁制的罐頭盒，熱金屬板的旁邊有一盆冰水。上課鈴響了，學(xué)生們還在講話，這時候黃老師用鉗子夾起罐頭盒將其倒置于冰水中。突然砰的一聲巨響，盒子在頃刻間變得粉碎，學(xué)生們停止了講話，開始注視教室的前面，并立即開始提問。引起學(xué)生注意是教學(xué)過程中的首要事件，教師可以通過哪些方式來引起學(xué)生的注意？（）

A．教師提出問題，引發(fā)求知欲

B．通過教學(xué)媒體，提高教學(xué)的直觀形象性 C．結(jié)合學(xué)生日常經(jīng)驗引入教學(xué)主題 D．向?qū)W生提示教學(xué)目標

9、在歐洲封建社會出現(xiàn)的兩種類型的教育是騎士教育和（）A：斯巴達教育 B：雅典教育 C：教會學(xué)校 D：實科教育

10、在直接教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進行一些集體性的練習(xí)，這種教學(xué)活動屬于____教學(xué)流程。A：講解

B：有組織的練習(xí)C：有指導(dǎo)的練習(xí)D：獨立練習(xí)

11、在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為__ A．變化 B．改變 C．變式 D．突出

12、教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（）分類可將教學(xué)資源媒體分為文字、圖片、圖像等類別。A：媒體形式 B：媒體用途 C：信息內(nèi)容 D：教學(xué)需要

13、細胞外壁缺損在醫(yī)學(xué)上稱為缺壁型或L型菌，稱其為L型是由于該型菌最早發(fā)現(xiàn)于Lister研究所。以青霉素治療金黃色葡萄球菌為例，在劑量充足、作用時間充分時，葡萄球菌因其細胞壁合成嚴重受阻，以致不能繁殖而死亡；若抗生素劑量不足或療程太短，葡萄球菌中可有部分耐力強者，以胞壁缺損形式保存下來，這種細胞稱為金黃色葡萄球菌L型。這些“體無完膚”的病菌依然可以繁衍后代，而且遲早還會修復(fù)成原先的病菌。事實上，凡是妨礙細胞合成的因子，均可導(dǎo)致出現(xiàn)L型，常見的物理、化學(xué)、生物因子有抗生素、溶菌酶、補體、抗體、膽液等。各種病菌均可以以L型形式殘存下來。對文中“體無完膚”的含義，理解正確的一項是（）A：病菌表皮受損 B：病菌細胞壁受損 C：病菌失去表皮 D：病菌失去細胞壁

14、下列哪個概念屬于維果斯基的理論觀點? A：圖式

B：自我同一性 C：力比多

D：最近發(fā)展區(qū)

15、科學(xué)對教育的作用表現(xiàn)在（）A：科學(xué)技術(shù)能夠改變教育的觀念 B：科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量 C：科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容

D：科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的教育質(zhì)量

16、有關(guān)操作技能的特點，正確的是__。A．物質(zhì)性 B．內(nèi)潛性 C．展開性 D．外顯性 E．簡縮性

17、”學(xué)會關(guān)心”是下列哪種德育模式所強調(diào)的__。A．認知模式 B．體諒模式

C．價值澄清模式 D．社會模仿模式

18、在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即__。A．教育 B．教學(xué) C．德育 D．智育

19、提出課的類型和結(jié)構(gòu)理論，使班級授課這個組織形式形成了一個完整的體系的著名教育家是____ A：自我評價能力 B：自我調(diào)控能力 C：自我教育能力 D：自我學(xué)習(xí)能力 E：自我反思能力

20、下列哪一項不屬于第一次工業(yè)革命時期的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和成就____ A：血液循環(huán)學(xué)說 B：電磁感應(yīng)現(xiàn)象 C：科學(xué)原子論 D：細胞學(xué)說

21、下列屬于教學(xué)口語功能的是（）A：傳遞信息 B：凈化思想

C：和諧師生關(guān)系 D：調(diào)控課堂教學(xué)

22、教育在人的身心發(fā)展中起。A：制約作用 B：決定作用 C：輔助作用 D：主導(dǎo)作用

23、被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段是__。A．小學(xué)教育 B．初中教育 C．高中教育 D．大學(xué)教育

24、首先提出智力年齡這一概念的是（）A：比奈 B：艾賓浩斯 C：韋克斯勒 D：卡姆雷

25、在下列認知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認知風(fēng)格是____ A：場獨立型 B：場依存型 C：沖動型 D：沉思型

26、如果教學(xué)的任務(wù)是傳授新知識，一般的教學(xué)方法主要有（）A：練習(xí)法 B：講授法 C：談話法 D：演示法 E：讀書指導(dǎo)法

27、某同學(xué)計算出兩變量的積差相關(guān)系數(shù)r=一1．20，這表明（）A：相關(guān)程度高 B：相關(guān)程度低 C：變化趨勢相反 D：計算有誤

28、布盧姆認為認知領(lǐng)域的教學(xué)目標可以分為六個不同水平的層次，其中最高水平的認知教學(xué)目標是（）A：應(yīng)用 B：分析 C：評價 D：綜合

29、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點，其中，小學(xué)階段的德育重點主要是____ A：基本道德知識的理解與掌握 B：日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實踐 C：道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo) D：人生觀價值觀的選擇與確立

第三篇：新疆小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)過程設(shè)計試題

新疆小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)過程設(shè)計試題

本卷共分為2大題40小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。)

1、__可用來考查學(xué)生對知識的回憶，且可將學(xué)生的猜測可能性降到最小。A．選擇題 B．是非題 C．論文題 D．填空題

2、教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來了解其心理特點的方法是__。A．實驗法 B．調(diào)查法 C．觀察法 D．個案法

3、”教學(xué)相長”、“循序漸進”等教學(xué)原則最早出自。A：《學(xué)記》 B：《論語》 C：《尚書》 D：《孟子》

4、道爾頓制是由美國教育學(xué)家提出的。A：道爾頓 B：赫爾巴特 C：夸美紐斯 D：柏克赫斯特

5、我國《未成年人保護法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭，對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育和（）A：國防教育 B：紀律教育

C：紀律和法制教育 D：法制教育

6、”心理學(xué)應(yīng)通過內(nèi)省法探尋在不同刺激情境下心理的構(gòu)成元素”，主張這一觀點的心理學(xué)流派是。A：構(gòu)造主義心理學(xué) B：機能主義心理學(xué) C：格式塔心理學(xué) D：行為主義心理學(xué) E：重視個別差異

7、歸因因素包括__。A．三個維度四項因素 B．三個維度三項因素 C．四個維度三項因素 D．四個維度四項因素

8、小學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)主要是（）A：交往焦慮 B：上學(xué)焦慮 C：課堂焦慮 D：考試焦慮

9、—How do you find the talk given by Mr Smith? —____ A：Very well B：Excited C：Boring D：Not at all

10、”人只有通過適當?shù)慕逃?，人才能成為一個人”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是。

A：培養(yǎng)人的社會實踐活動 B：使人得以生存的活動 C：傳遞社會經(jīng)驗的活動 D：保存人類文明的活動

11、教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的__。A．系統(tǒng)化 B．專業(yè)化 C．專門化 D．多樣化

12、與“指鹿為馬”這一典故相關(guān)的歷史人物是（）A：李斯 B：趙高 C：韓非 D：司馬昭

13、教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個體身心發(fā)展的。

A：不均衡性 B：順序性 C：互補性

D：個別差異性

14、文藝復(fù)興后，強調(diào)教師要尊重兒童個性，關(guān)心信任兒童的教育家是____思想家。A：孔子 B：孟子 C：荀子 D：韓非子

15、盧梭在教育思想史上的最大貢獻是__。A．發(fā)現(xiàn)兒童論 B．學(xué)科中心課程論 C．建構(gòu)主義教學(xué)理論 D．社會再造主義課程論

16、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)是指____ A：最新獲得的能力 B：超出目前水平的能力

C：兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離 D：需要在下一發(fā)展階段掌握的能力

17、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機是__。A．興趣

B．認知內(nèi)驅(qū)力 C．求知欲 D．成功感

18、課程目標的制定既要依據(jù)對學(xué)生的研究和社會的研究，又要依據(jù)對__ A．丸教法的研究 B．時代的研究 C．學(xué)科的研究 D．學(xué)法的研究

19、布魯姆的教育目標分類系統(tǒng)中，代表最低水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果的是____ A：認知好奇心 B：成就動機 C：自我效能感 D：成就歸因 20、世界上最著名的智力量表是__量表，該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。A．S-B量表 B．斯坦福量表 C．韋克斯勒量表 D．比納量表

二、多項選擇題（在每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分，本大題共20小題，每小題3分，共60分。)

1、課堂教學(xué)的具體形式包括（）A：全班上課 B：班內(nèi)分組教學(xué) C：班內(nèi)個別教學(xué) D：全班集體教學(xué)

2、有的學(xué)生由于經(jīng)?？吹街髡Z在句子的開端部位就認為主語就是句子開端部分的那個詞。這種知識概括是____ A：理性概括 B：具體概括 C：感性概括 D：方位概括

3、取得教師資格的基本條件__。A．必須是中國公民

B．具有良好的思想道德品質(zhì)

C．具有規(guī)定的學(xué)歷或教師資格考試合格 D．具有教育教學(xué)能力 E．年齡一般不超過50歲

4、上課是整個教學(xué)工作的____ A：中心環(huán)節(jié) B：起始環(huán)節(jié) C：終止環(huán)節(jié) D：一般環(huán)節(jié)

5、一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關(guān)系是____ A：教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展 B：教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展

C：教育常常與社會政治經(jīng)濟的發(fā)展不平衡 D：政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展狀況

6、在教育起源的認識上，教育學(xué)史上有哪幾種經(jīng)典的觀點__ A．神話起源說 B．教育生物起源說 C．教育心理起源說 D．教育勞動起源說 E．以上幾種都是

7、學(xué)校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。A．強化的內(nèi)驅(qū)力 B．認知的內(nèi)驅(qū)力 C．好奇的內(nèi)驅(qū)力

D．自我提高的內(nèi)驅(qū)力 E．附屬的內(nèi)驅(qū)力

8、學(xué)生在班級中的活動主要是通過交往來展開的，活動的過程就是（）的過程。A：交往 B：學(xué)習(xí)C：德育 D：認識

9、班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心是__。A．班主任 B．班委會 C．共青團 D．少先隊

10、我國義務(wù)教育計劃的基本特點除了強制性和普遍性外，還具有（）A：全面性 B：基礎(chǔ)性 C：針對性 D：主體性

11、教師批改作業(yè)的方式有哪些？（）A．全面批改 B．重點批改 C．輪流批改 D．當面批改 E．指導(dǎo)學(xué)生批改

12、科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是____ A：并列的 B：遞進的

C：相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一 D：互補的

13、__兒童處于感知運動階段。A．2～3歲 B．4～5歲 C．5～6歲 D．0～2歲

14、根據(jù)材料的意義和邏輯關(guān)系，運用有關(guān)經(jīng)驗進行的一種識記是（）A：有意記憶 B：無意記憶 C：感覺記憶 D：意義記憶

15、嘗試—錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有（）A：效果律 B：練習(xí)律 C：準備律 D：嘗試律

16、世界最早的教育專著《學(xué)記》的作者是____ A：孔子 B：孟子 C：樂正克 D：墨子

17、德國歷史上為實現(xiàn)國家統(tǒng)一而大力推行“鐵血政策”的是（）A：加里波第 B：圣馬丁 C：希特勒 D：俾斯麥

18、群體規(guī)范會形成群體壓力，對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生__。A．極大的影響 B．不大的影響 C．積極的影響 D．消極的影響

19、學(xué)生認識到只要上課認真聽講，就會獲得他所希望的好成績，那他就很可能認真聽課。根據(jù)班杜拉的心理學(xué)理論，學(xué)生這樣的心理稱為。A：結(jié)果期待 B：效能期待 C：自我強化 D：替代性強化

20、問題行為與差生、后進生等問題學(xué)生的____ A：對象不同 B：概念不同

C：都是對學(xué)生的總體評價 D：都是一個教育性概念

第四篇：教育教學(xué)知識與能力模擬試題

教育教學(xué)知識與能力模擬試題

一、單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，有且只有一個選項是正確的，請將正確答案選出來。本大題共20小題，每小題2 分，共40分)

1.學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個方面()。

A.在速度上基本均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面并不是孤立進行的 B.在速度上不均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面是孤立進行的

C.在速度上基本均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面自始至終是自成體系的 D.在速度上不均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面是相互聯(lián)系的 2.兒童之間絕大多數(shù)的社會性交往是在()中發(fā)生的。

A.游戲情境

B.語言情境

C.社會情境

D.家庭情境

3.所得材料自然、真實的一種研究方法是()。

A.問卷法

B.談話法

C.觀察法

D.實驗法

4.幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于()。

A.注意的范圍

B.注意的分配

C.注意的穩(wěn)定性

D.注意的轉(zhuǎn)移

5.中班幼兒凱凱對夏日的想象是：“小朋友們在水上世界玩，一會兒游泳，一會兒滑滑梯，一會兒又吃冷飲?！边@屬于以下哪種想象類型?()

A.情境性想象

B.愿望性想象

C.經(jīng)驗性想象

D.夸張性想象

6.在思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為()。

A.動作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大

B.動作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小

C.動作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小

D.動作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大

7.兒童學(xué)習(xí)語言發(fā)音最容易的年齡階段是()。

A.2～3歲

B.3～4歲

C.4～5歲

D.5～6歲

8.家長或教師矯治兒童焦慮癥、恐怖癥時可采用的方法是()。

A.系統(tǒng)脫敏法

B.陽性強化法

C.負強化法

D.消退法

9.在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出()。

A.社會交往的積極性很差

B.既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群

C.長相難看衣著陳舊，不愛干凈

D.精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為

10.在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是()。

A.1：15～1：20

B.1：20～1：2C.1：25～1：30

D.1：30～1：35

11.我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園創(chuàng)辦于()。

A.1904年

B.1915年

C.1923年

D.1934年

12.幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有()的特點。

A.純真美好

B.教育效果長期性

C.精神生產(chǎn)

D.多重角色

13.幼兒園教學(xué)內(nèi)容的綜合性是指()。

A.主題教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性

B.分科教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性

C.只有綜合教學(xué)才考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性

D.無論采用哪種教學(xué)方式，都應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性

14.社區(qū)教育活動一般在()的基層社會中進行。

A.縣

B.街道

C.市

D.區(qū)

15.幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農(nóng)場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學(xué)方法稱為()。

A.行動操練法

B.實踐法

C.直觀形象法

D.情感體驗法

16.大(2)班的小朋友們都在各種的興趣小組玩游戲，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。

A.自然后果法

B.冷處理法

C.權(quán)利剝奪法

D.平行教育法

17.在管理幼兒園班級時，班級管理者為班級的未來確立目標并提出達到這一目標的方法和步驟的管理活動是指()。

A.幼兒園班級管理

B.幼兒園班級工作計劃

C.幼兒園班級情況分析

D.幼兒園班級工作安排

18.幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?)。

A.結(jié)構(gòu)游戲

B.表演游戲

C.角色游戲

D.智力游戲

19.人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營養(yǎng)素是()。

A.碳水化合物分解成的葡萄糖

B.脂肪

C.蛋白質(zhì)

D.維生素

20.以下選項中，不是按照評價的參照體系分類的幼兒園教育評價是()。

A.相對評價和絕對評價

B.定性評價和定量評價

C.個體內(nèi)差異評價

D.終結(jié)性評價

二、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

21.簡述學(xué)前兒童認識活動發(fā)展的特點。

22.學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的有哪些階段與特點?

23.什么是社會性和幼兒的社會性發(fā)展?

24.簡述新時期幼兒園雙重任務(wù)的特點。

25.游戲的主要特點。

三、論述題(本大題共2小題，每小題l5分，共30分)

27.試述幼兒口吃的心理原因和矯正的重要原則。

28.現(xiàn)代社會對幼兒教育提出了什么要求?

四、材料分析題(本大題1小題.20分)

29.明明是一個6歲的男孩。他媽媽是個有心人，把明明在四歲半至五歲半一年中的問題做了詳細的記錄，共有4000多個問題，而且涉及面非常廣泛。他媽媽也是個興趣愛好廣泛的人，對孩子的提問總是很認真對待，并鼓勵孩子提問。老師評價說，明明知識面廣，是一個非常聰明的孩子，這些都是與他媽媽正確的教育是分不開的。根據(jù)材料分析明明的心理發(fā)展的突出年齡特點是什么?并提出正確的教育措施。

五、活動設(shè)計題(本大題1小題，24分)

30.根據(jù)幼兒美育的要求，設(shè)計一次節(jié)日活動。

參考答案：

一、單項選擇題

1.D

2.A

3.C

4.B

5.C

6.D

7.B

8.A

9.D

10.A

11.C

12.D

13.C

14.B

15.C

16.A

17.B

18.C

19.A

20.D

二、簡答題

21.答：學(xué)前兒童的認識活動隨著年齡的增長不斷發(fā)展，其主要特點表現(xiàn)在如下幾個方面。

(1)對事物的認識主要依賴于感知。幼兒對事物的認識較多地依靠直接的感知，對事物的認識常常停留于事物的表面現(xiàn)象，而不能認識事物的本質(zhì)特點。幼兒住的事物也是依賴于對事物的直接感知，其思維活動也離不開對事物的直接感知。

(2)表象活躍。表象雖然不是實際的事物，但它是直觀的、生動形象的，因而表象也有具體性的特點。幼兒頭腦中充滿了具體形象。

(3)抽象邏輯思維開始萌芽。整個幼兒期，思維的主要特點是具體的、形象的，但是，5～6歲幼兒已明顯出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，這個階段幼兒對事物的因果關(guān)系的掌握有所發(fā)展，初步的抽象能力也明顯地發(fā)展起來，他們回答問題時，不單從表面現(xiàn)象出發(fā)，還能從較抽象的方面來推斷事物的因果關(guān)系。

22.答：兒童性別角色的發(fā)展經(jīng)歷了四個發(fā)展階段，對于學(xué)前兒童而言，主要經(jīng)歷了前三個階段的發(fā)展。(1)第一階段。知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(2～3歲)，這個階段孩子已經(jīng)能區(qū)別出一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)具有性別概念。兒童的性別概念包括兩方面，一是對自己性別的認識，二是對他人性別的認識。兒童對他人性別的認識是從2歲開始的，但這時還不能準確說出自己是男孩還是女孩。大約2歲半到3歲左右，絕大多數(shù)孩子能準確說出自己的性別。同時，這個年齡的孩子已經(jīng)有了一些關(guān)于性別角色的初步知識，如女孩要玩娃娃，男孩要玩汽車等。(2)第二階段。自我中心地認識性別角色(3～4歲)。此階段的兒童已經(jīng)能明確分辨自己是男還是女，并對性別角色的知識逐漸增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戲、玩具方面的不同等。但對于3、4歲的孩子來說，他們能接受各種與性別習(xí)慣不符的行為偏差，如認為男孩穿裙子也很好，幾乎不會認為這是違反了常規(guī)。這說明他們對性別角色的認識還不很明確，具有明顯的自我中心的特點。

(3)第三階段。刻板地認識性別角色(5～7歲)。在前一階段發(fā)展的基礎(chǔ)上，孩子們不僅對男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認識越來越清楚，同時開始認識到一些與性別有關(guān)的心理因素，如男孩要膽大、勇敢、不能哭，女孩要文靜、不能粗野等。但與兒童對其他方面的認識發(fā)展規(guī)律一樣，他們對性別角色的認識也表現(xiàn)出刻板性，認為違反性別角色習(xí)慣是錯誤的，并會受到懲罰和恥笑。如一個男孩玩娃娃就會遭到同性別孩子的反對，認為不符合男子漢的行為。

23.答：社會性是作為社會成員的個體為適應(yīng)社會生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征，也就是人們?yōu)榱诉m應(yīng)社會生活所形成的行為方式。例如，對傳統(tǒng)價值觀的接受，對社會倫理道德的遵從，對文化習(xí)俗的尊重以及對各種社會關(guān)系的處理。

兒童的社會性發(fā)展是指兒童從一個自然人，逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程。它是在個體與社會群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實現(xiàn)的。

社會性可以說是一種靜態(tài)形式，而社會性發(fā)展則是動態(tài)的過程，是一種逐步建構(gòu)的過程。新生兒只是一個具有人類生理結(jié)構(gòu)的生物人，不具備社會屬性?？陀^世界的一切對他們來說都是陌生的。他們不認得生活中的任何東西和任何人。上幼兒園、小學(xué)、中學(xué)以后，在老師的教育下，孩子們逐漸接受社會的各種道德行為規(guī)范，并將這些道德規(guī)范作為自己行為的標準自覺遵守。這就是一個生物人逐漸發(fā)展成為一個社會人的過程，亦即兒童社會性發(fā)展的過程。

24.答：我國幼兒園具有為幼兒和幼兒家長服務(wù)的“雙重任務(wù)”。《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的任務(wù)之一是“實施保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”;其二是“幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件”。

新時期幼兒園雙重任務(wù)的特點有以下幾個方面。

(1)對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求?，F(xiàn)代科技的飛躍發(fā)展使社會進入了以知識、信息為主要生產(chǎn)動力的時代。國家提出了“科教興國”的戰(zhàn)略決策，這一切使教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。幼兒教育必須從素質(zhì)教育入手，對教育思想、內(nèi)容、形式、方法等全面地進行改革，否則，幼兒園是難以跟上時代的步伐、使幼兒成長為社會所需要的一代新人的。

(2)為家長服務(wù)的范圍不斷擴大。在新的經(jīng)濟社會形勢下，幼兒教育機構(gòu)類型單

一、服務(wù)范圍狹窄、機制不靈活的現(xiàn)狀就不可避免地會和社會的需求不相適應(yīng)。客觀上要求各種幼兒教育機構(gòu)在辦園形式、管理制度、收托時間、保育范圍、運作機制等各方面更靈活、更方便、更能適合家長工作、學(xué)習(xí)、生活方面的特點和需要。(3)家長對幼兒教育認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。幼兒家長通過耳聞目睹，對幼兒教育在人一生發(fā)展中的重要意義的認識不斷提高。他們不僅希望孩子在幼兒園吃得好、長得好，更希望孩子能接受好的教育，幼兒園質(zhì)量的高低成為家長最關(guān)心的問題。提高保育和教育質(zhì)量成了幼兒園生存和發(fā)展的關(guān)鍵。幼兒園只有教育質(zhì)量高，才會生源充足、家長滿意、獲得良好的社會效益。

25.答：(1)游戲是幼兒自愿、自主的活動。幼兒從事游戲，是出于自己的興趣和愿望，由于游戲形式、材料和過程符合幼兒身心發(fā)展的要求，使他們對游戲產(chǎn)生興趣，主動去進行游戲，在其中去尋找快樂。

(2)幼兒游戲具有趣味性。趣味性是游戲自身固有的特征，每種游戲都含有趣味性，正是游戲的這一特征，給幼兒的精神和身體帶來舒適。

(3)幼兒游戲具有虛構(gòu)性。游戲是在假想的情景中反映真實的生活。

(4)幼兒游戲具有社會性。幼兒并不是天生就會做游戲，游戲不是幼兒的本能活動，只有當他們的體力和智力發(fā)展到一定水平，積累了一定的知識經(jīng)驗，才去游戲。

26.答：記錄分析法是教師有目的地安排某種情境出現(xiàn)，引發(fā)幼兒的行為反應(yīng)，觀測和記錄結(jié)果，從而對幼兒某些發(fā)展情況作出判斷。比如，一位教師想了解某幼兒的游戲發(fā)展水平，對幼兒的游戲過程做了以下的記錄，并進行了分析。

觀察對象：宇宇女4.5歲

當教師宣布小朋友可以去選擇自己想玩的游戲后，她快速地跑到娃娃家里，抱起了一個娃娃，并拿了一個小紙片放在娃娃的嘴邊說：“娃娃嗓子發(fā)炎了，來來來，趕緊用吸管吃點藥吧?！比缓?，她就走到一筐拼插的玩具柜邊，用幾個塑料條搭成了一條腰帶的形狀，并束在自己的腰間，雙手叉腰轉(zhuǎn)了幾圈。過了一會，她走到肯德基的柜臺前，沒有說一句話，自己動手拿起了漢堡包，張開嘴假裝吃了一下，又放了回去，這樣的動作她重復(fù)了5次，然后離開在活動室里走來走去，直到游戲結(jié)束。

從這位幼兒的一系列的游戲行為中可以分析以下幾個方面的情況。

(1)游戲活動前，幼兒已經(jīng)具有玩某種游戲的動機和意圖。因而，當教師宣布可以游戲時，幼兒快速地跑到娃娃家里進行游戲。

(2)能較合理地選擇與自己的游戲主題相關(guān)的材料，并會主動找替代物來替代游戲中的“用品”。

(3)游戲中缺少與他人合作、交往的行為。如，當她來到肯德基“吃飯”時，肯德基里有務(wù)員和收銀員，她沒有和他們說一句話。

從上述案例中，我們可以看出教師是如何根據(jù)觀察的記錄來評價幼兒游戲的發(fā)展水平的，為教師分析評價教育活動提供了一個參考。

分析：

這一記錄形式既有對幼兒游戲行為的客觀記錄，又有教師對幼兒游戲行為所作的分析，最后又將這一游戲行為涉及的發(fā)展方面進行概括?！鞍l(fā)展評價”一欄，可以是僅僅打鉤，也可以做一個表示層次的符號，如三角或五角星等，便于教師對某個幼兒的資料進行整理歸類，然后進行綜合分析和評價。

三、論述題

27.答：口吃是語言的節(jié)律障礙，說話中不正確的停頓和重復(fù)的表現(xiàn)?？诔猿霈F(xiàn)的年齡以2～4歲為多。2～3歲，一般是口吃開始發(fā)生的年齡，3～4歲是口吃的常見期。

(1)學(xué)前兒童的El'吃現(xiàn)象，部分是由生理原因造成，更多則是由于心理原因所致。

①說話時過于急躁、激動和緊張。2歲是兒童開始說話的年齡。說話是一種發(fā)音的言語流，語音一個接一個地發(fā)出。這里包含著發(fā)音的連續(xù)動作，又要求發(fā)音之間有恰當?shù)拈g斷。2～3歲兒童的語言機制還不完善，當兒童急于表達自己的思想時，容易出現(xiàn)言語流節(jié)奏的障礙。即在發(fā)音系統(tǒng)還沒有完成說話的準備時，他已發(fā)出了發(fā)音的沖動，造成先發(fā)出的語音和后來應(yīng)該發(fā)出的語音的脫節(jié)，也就是發(fā)音連續(xù)動作的不恰當?shù)耐ｎD和割裂。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的情況可能有兩種：一是兒童頭腦中已經(jīng)儲存了許多語言信息，說話時回憶語言模式的速度相對較快，而說出語言的速度相對較慢，二者的時間差造成了言語流的脫節(jié);二是兒童開始說話后，找不到應(yīng)有的語詞去繼續(xù)表達。兩種情況都使兒童出現(xiàn)過度激動和緊張，這種激動和緊張狀態(tài)使發(fā)音系統(tǒng)受到抑制，發(fā)音器官發(fā)生很細微的抽搐或痙攣，于是出現(xiàn)了發(fā)音的停滯和重復(fù)。多次的發(fā)音停滯和重復(fù)，將使兒童形成條件反射，以后，每次遇到類似的說話情景或類似的語詞時，即發(fā)生同樣的抑制現(xiàn)象，造成口吃。

②幼兒的口吃還可能來自模仿。據(jù)北京某醫(yī)院統(tǒng)計，某年參加口吃矯治的44人中，30人有幼年模仿口吃的歷史。幼兒的好奇心和好模仿的心理特點，使他們覺得口吃“好玩”，加以模仿，不自覺地形成習(xí)慣。在幼兒園，口吃有時似乎像一種“傳染病”，迅速蔓延。(2)解除緊張是矯正口吃的重要方法。特別是4歲以后，幼兒已經(jīng)出現(xiàn)對自己語言的意識如果對他的口-乞現(xiàn)象加以斥責(zé)或過急要求改正，將會加劇其緊張情緒，使口吃現(xiàn)象惡性循環(huán)。甚至由此導(dǎo)致兒童避免說話，或回避說出某些詞，難以糾正口吃。這種情況發(fā)展下去，還將對兒童的性格形成產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致孤僻等性格特征。

28.答：現(xiàn)代社會對幼兒教育提出的要求有以下幾點。

(1)培養(yǎng)全面素質(zhì)。從世界學(xué)前教育的發(fā)展目標來看，其目標從以往的只重視知識的傳授向重視體、智、德、美全面發(fā)展。聯(lián)合國教科文組織召開的“面向21世紀教育國際研討會”專題報告提出：“21世紀最成功的勞動者，將是最全面發(fā)展的人，是對新思想和新機遇最開放的人?！?/p>

(2)重視培養(yǎng)競爭意識、競爭道德、競爭能力。使幼兒從小學(xué)會與自己的過去競爭、不斷自我完善、不斷超越自我、具備與他人競爭的能力和心理素質(zhì)。21世紀的我國，市場經(jīng)濟更加發(fā)達，隨之社會進一步表現(xiàn)出競爭性、開放性、創(chuàng)造性、變化性和冒險性等特征，為了更好地適應(yīng)社會，在現(xiàn)有的幼兒教育目標中滲透未來社會對人才素質(zhì)的要求，重視培養(yǎng)幼兒大膽探索、不怕吃苦、不迷信權(quán)威、勇敢追求和冒險的品格。

(3)重視培養(yǎng)幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習(xí)慣。鼓勵幼兒認識變化、適應(yīng)變化、促進變化，為幼兒適應(yīng)未來變化萬千的社會打下基礎(chǔ)。

(4)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神。未來社會是信息化的社會和知識經(jīng)濟的時代。知識經(jīng)濟時代是以知識為資本、智能為財富，以不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新為基本特征的。學(xué)會學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新將成為未來社會的時代精神。幼兒成長和進入未來的信息化時代，唯一的通行證就是學(xué)會學(xué)習(xí)，有不斷創(chuàng)新的能力和精神。這種能力和精神要從幼兒開始培養(yǎng)。

四、材料分析題

29.答：(1)根據(jù)對案例進行分析，明明的心理發(fā)展的突出年齡特點是好奇、好學(xué)，具體分析如下。

①4～5歲兒童的心理發(fā)展發(fā)生了較大的飛躍，而5～6歲則是新的特點繼續(xù)鞏固和發(fā)展的時期。這一時期兒童的心理活動概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯，都很好奇，但5歲以后兒童的好奇心有所不同。他們不再滿足于了解表面現(xiàn)象，而要追根問底，其活躍性主要不是停留在身體的活動上，而是表現(xiàn)在智力活動的積極性上。同時，他們有強烈的求知欲和認識興趣。

②該年齡階段的兒童經(jīng)常提出各種各樣的問題，喜歡學(xué)習(xí)，愿意上課，學(xué)到一些新的知識或技巧以后就會感到滿足，而且喜歡對別人講。他們已經(jīng)能夠堅持稍長一些時間的智力活動。在課堂上，他們喜歡各種新事物，喜歡一些動腦筋的活動，如做計算活動、編故事或做其他的創(chuàng)造性活動。在課外，不少兒童熱衷于下棋、猜謎，或做各種智力游戲。此時兒童的淘氣，有時是求知欲的表現(xiàn)。但由于知識經(jīng)驗的局限性，他們常常闖禍后還自以為有理。

第五篇：2015年上半年天津小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：小學(xué)生身心發(fā)展特點與模擬試題

2015年上半年天津小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：小學(xué)生身

心發(fā)展特點與模擬試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、記筆記有助于引導(dǎo)個人的注意，發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，是一種重要的學(xué)習(xí)策略，它屬于學(xué)習(xí)策略中的__ A．精細加工策略 B．復(fù)述策略 C．組織策略 D．元認知策略

2、兒童剛表現(xiàn)改進錯誤的行為，家長便取消他看動畫片的禁令，孩子隨后表現(xiàn)出更多的改進錯誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應(yīng)概率增加的過程是（）A：正強化 B：負強化 C：正懲罰 D：負懲罰

3、社會測量法由心理學(xué)家__所首創(chuàng)。A．加德納 B．莫雷諾 C．斯金納 D．比納

4、關(guān)于欣賞法的描述正確的是（）

A：使學(xué)生在認識中產(chǎn)生積極的情感反應(yīng)

B：在各個教學(xué)中對學(xué)生的興趣、態(tài)度、理想等會產(chǎn)生很大影響

C：是指教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情景，或利用一定教材內(nèi)容和藝術(shù)形式培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度和審美能力等的方法

D：是一種科學(xué)性很強的教學(xué)方法，具有抽象不具體的特點

5、教師在使用直觀教具時，將淺色的教具放在黑板前演示，深色的教具放在白墻前演示，這是考慮了感覺的____ A：能力高低 B：努力程度 C：任務(wù)難度 D：身心狀態(tài)

6、其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”是指教師工作具有 A：長期性 B：創(chuàng)造性 C：示范性 D：主體性

7、以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強烈情感色彩的群體是__。A．聯(lián)合群體 B．正式群體 C．松散群體 D．非正式群體

8、幼兒園的室外場地應(yīng)像座花園，即使幼兒享受到自然田野的生活。又受到美的熏陶。這反映了室外布置的（）原則。A：安全性 B：主體性 C：藝術(shù)

D：美化、綠化

9、幼兒社會化的內(nèi)容不包括__。A．心理社會化 B．道德社會化 C．職業(yè)社會化 D．認知社會化

10、根據(jù)《中華人民共和國教師法》，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)對教師進行考核的內(nèi)容不包括。A：業(yè)務(wù)水平B：工作態(tài)度 C：工作成績 D：工作年限

11、將原有認知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗，形成一種更高一級的認知結(jié)構(gòu)，這種遷移方式稱__ A．順應(yīng)性遷移 B．同化性遷移 C．重組性遷移 D．水平遷移

12、教育心理學(xué)普遍認為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于__。A．1903年 B．1913年 C．1914年 D．1900年

13、（）的主要宗旨在于向家長系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法。A：咨詢活動 B：家長委員會 C：家長學(xué)校 D：電話聯(lián)系

14、體現(xiàn)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一規(guī)律的教學(xué)原則是 A：直觀性原則

B：理論聯(lián)系實際原則 C：因材施教原則 D：量力性原則

15、在瀏覽Web頁面時，發(fā)現(xiàn)了需要經(jīng)常使用的Web頁面，最好的方法是____ A：將該Web頁面的地址加入到“收藏夾” B：將該Web頁面的地址加入到“地址簿” C：將該Web頁面的地址加入到“notepad” D：將該Web頁面的地址加入到“歷史記錄”

16、小學(xué)教育心理學(xué)的研究對象是（）A：小學(xué)教育中教與學(xué)的心理活動

B：小學(xué)教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律 C：小學(xué)教育中人的本性及其改變的規(guī)律 D：以上答案都不正確

17、我國學(xué)校德育內(nèi)容的“主旋律”是。A：愛國主義、集體主義和社會主義思想 B：愛國主義、集體主義和勞動教育 C：愛國主義、集體主義和理想教育 D：愛國主義、勞動教育和理想教育 E：重視個別差異

18、南朝山水詩派的開創(chuàng)者是____ A：陶淵明 B：謝靈運 C：沈約 D：鮑照

19、下列哪項是原始情緒分類____ A：心境激情應(yīng)激 B：心境憤怒悲哀快樂 C：快樂悲哀憤怒恐懼 D：快樂悲哀憤怒絕望

20、根據(jù)成就動機理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為__。A．25% B．50% C．75% D．100%

21、學(xué)校施行德育的基本途徑是。A：課外活動與校外活動 B：少先隊活動 C：班主任工作

D：思想品德課與其他學(xué)科的教學(xué) E：重視個別差異

22、元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和。A：自我學(xué)習(xí)B：自我調(diào)節(jié) C：自我控制 D：自我反省 E：重視個別差異

23、校園文化的核心是__ A．學(xué)校物質(zhì)文化

B．學(xué)校的組織和制度文化 C．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的亞文化 D．學(xué)校的精神或觀念文化

24、傳統(tǒng)教育中的“雙基”是指（）A：基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)條件 B：基礎(chǔ)研究和基本思路 C：基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能 D：基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)方法

25、將教學(xué)目標由低到高依次分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價六個層次的心理學(xué)家是__ A．加涅 B．桑代克 C．布魯納 D．布盧姆

26、認為學(xué)習(xí)個體的理解過程是通過“頓悟”過程實現(xiàn)的理論是__。A．認知發(fā)現(xiàn)理論 B．認知同化理論 C．認知建構(gòu)理論 D．頓悟?qū)W習(xí)理論

27、—Do you want to____ at the meeting? —No，I have nothing to____ A：say；speak B：tell；talk C：say；say D：speak；say

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、下面選項中，直接影響個體身心發(fā)展的因素是（）。A．政治體制 B．生活環(huán)境 C．科技水平

D．生產(chǎn)力發(fā)展水平

2、數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢：不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

B：稍作停頓，批評學(xué)生影響課堂秩序 C：請小明上講臺為大家演示 D：跟小明說下課談?wù)?/p>

3、由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動機稱作__ A．外部學(xué)習(xí)動機 B．誘因性學(xué)習(xí)動機 C．強化性動機

D．激勵性學(xué)習(xí)動機 4、2012年單項選擇：如圖所示，這個圖形雖不是封閉的，但我們知覺它時，通常不會把它知覺成四條分別的線段，而把它知覺成完整的圖形。這反映的是知覺的哪種特性 A：整體性 B：選擇性 C：理解性 D：恒常性

5、教師的能力結(jié)構(gòu)包括（）。A．教育預(yù)見能力 B．教育學(xué)生的能力 C．自我教育的能力

D．教育過程的控制能力 E．教育傳導(dǎo)能力

6、解決紀律問題的目的在于__。A．保證教學(xué)工作的順利進行 B．維護教師的絕對權(quán)威 C．保持課堂安靜

D．追究違紀學(xué)生的責(zé)任

7、認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為__ A．與他人基本相同 B．與大家保持一致 C．被他人認

D．與他人相接近

8、__指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行積極反應(yīng)，并給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。A．程序教學(xué) B．組織教學(xué) C．個別化教學(xué) D．指導(dǎo)教學(xué)

9、埃里克森的理論認為，人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷八個順序不變的階段，6一ll歲階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)____ A：行為塑造法 B：系統(tǒng)脫敏法 C：自我控制法 D：暫時隔離法

10、”知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，體現(xiàn)了（）在學(xué)習(xí)中的重要作用。A：先天稟賦 B：興趣 C：后天培養(yǎng) D：環(huán)境

11、有一位先哲說過：“一個人的性格就是他的命運?！闭f明人格具有。A：穩(wěn)定性 B：獨特性 C：整合性 D：功能性

12、認為人的發(fā)展主要依靠外在的力量的觀點是。A：外鑠論 B：內(nèi)發(fā)論

C：遺傳決定論

D：多因素交互作用論

13、我國的心理學(xué)家把心智技能的形成分為三階段。A：原型定向 B：原型操作 C：原型內(nèi)化 D：認知階段 E：聯(lián)結(jié)階段

14、教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從20世紀60年代到70年代末為__。A．初創(chuàng)時期 B．發(fā)展時期 C．成熟時期 D．完善時期 15、19世紀晚期和20世紀早期，物理學(xué)發(fā)生的革命性變化，不包括____ A：倫琴發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象

B：居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳 C：電磁感應(yīng)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn) D：愛因斯坦提出相對論

16、在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于。

A：習(xí)俗水平B：前習(xí)俗水平C：后習(xí)俗水平D：權(quán)威水平

17、幼兒記憶力發(fā)展的特點有（）A：以無意識記憶為主

B：無意識記憶的效果優(yōu)于有意識記憶 C：幼兒的機械記憶占主要地位

D：形象記憶效果優(yōu)于抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來越小 E：幼兒形象記憶占主要地位

18、掌握學(xué)習(xí)是由____提出的。A：布魯納 B：斯金納 C：布盧姆 D：艾里斯

19、轉(zhuǎn)化后進生，首先要做到__ A．幫助后進生樹立自信心 B．幫助后進生搞好學(xué)習(xí)C．做好家訪，爭取家長配合 D．幫助后進生改正缺點

20、美國學(xué)者提出的人力資本理論說明了____ A：教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用 B：經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用 C：政治對教育的制約作用

D：教育對科學(xué)技術(shù)的促進作用

21、與其他類型的社會制度相比，教育制度具有（）A：客觀性 B：取向性 C：任務(wù)性 D：強制性 E：歷史性

22、關(guān)于我國的節(jié)氣，以下說法不正確的是____ A：公元前104年，由鄧平等制定的《太初歷》，正式把二十四節(jié)氣訂于歷法，明確了二十四節(jié)氣的天文位置 B：“楊花落盡子規(guī)啼”反映的是四川盆地谷雨時節(jié)的景象 C：節(jié)氣反映了月球圍繞地球運動的過程

D：二十四節(jié)氣的命名反應(yīng)了季節(jié)、物候現(xiàn)象、氣候變化三種，其中，反映物候現(xiàn)象的有驚蟄、清明

23、某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度，即____ A：初創(chuàng)時期 B：發(fā)展時期 C：成熟時期 D：完善時期

24、問題行為的一種分法是分為三種類型。A：擾亂性問題行為 B：心理問題行為 C：品行性問題行為 D：性格性問題行為

E：情緒上、社會上的不成熟行為

25、古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指__。A．四書 B．文法 C．修辭 D．辯證法 E．論語

26、認為學(xué)習(xí)個體的理解過程是通過“頓悟”過程實現(xiàn)的理論是__。A．認知發(fā)現(xiàn)理論 B．認知同化理論 C．認知建構(gòu)理論 D．頓悟?qū)W習(xí)理論

27、—Do you want to____ at the meeting? —No，I have nothing to____ A：say；speak B：tell；talk C：say；say D：speak；say