第一篇：淺談如何做好寄宿制學(xué)校的班主任

淺談如何做好寄宿制學(xué)校的班主任

梁堂中學(xué)

隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村留守學(xué)生增多。近幾年，由于農(nóng)村進行撤點并校，相續(xù)建立起了寄宿制學(xué)校，相應(yīng)的就給班主任增加了工作的難度和負擔(dān)。從教十余年一直擔(dān)任班主任，也積累了一些經(jīng)驗，而更多的是這兩年來的寄宿生班主任工作體會。寄宿生由于親情缺失造成的學(xué)習(xí)問題、道德問題、行為習(xí)慣問題、生活困難問題、心理壓力問題越來越突出，已影響到了學(xué)生健康人格的形成。這就要求寄宿制班主任從原來的學(xué)習(xí)教導(dǎo)者、管理者、督導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生健全人格的引領(lǐng)者、生活的導(dǎo)向者、心理健康的輔導(dǎo)者、親情教育的代替者，既成為學(xué)生的教育者，又成為學(xué)生的父母、朋友和玩伴，努力為寄宿制學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教育氛圍，消除其成長隱痛。所以，我們首先要明確自己的角色，其次，培養(yǎng)自己的素質(zhì)。

一、明確寄宿制班主任的角色(一)健全人格的引領(lǐng)者

人格指個人在適應(yīng)環(huán)境過程中表現(xiàn)出來的系統(tǒng)的、獨特的反應(yīng)方式和行為傾向，能體現(xiàn)個人的身心組織特色?？伤苄?、可變性強的寄宿制學(xué)生由于親情缺失，其人格發(fā)展十字路口，如果沒有人引導(dǎo)他們正確認識自己的對錯、成敗和社會現(xiàn)象，誰也不能保證被我們成人看成小問題的事件就不會毀其一生。寄宿制學(xué)生的人格向什么方向發(fā)展？發(fā)展到何種水平？往往與其長期接觸的班主任關(guān)系密切。所以，班主任一定要針對寄宿制學(xué)生的人格特點和存在問題，從感情上俘獲學(xué)生的心，用自己高尚的人格引領(lǐng)學(xué)生向健全人格發(fā)展。(二)生活的導(dǎo)向者

生活自理能力是人生存和發(fā)展的基本能力，是學(xué)生走向社會的必備能力，包括生活態(tài)度、生活習(xí)慣和生活技能三個相互聯(lián)系的部分。寄宿制班主任首要解決的就是學(xué)生生活自理能力培養(yǎng)問題，尤其是年齡小或過去缺乏生活自理能力的學(xué)生。

班主任培養(yǎng)寄宿制學(xué)生的生活自理能力，一是幫助學(xué)生樹立“自己的事情自己做”、“先自理自立，后自能自強”的正確生活態(tài)度，如勤儉節(jié)約、對自己言行負責(zé)；二是指導(dǎo)學(xué)生做好每件小事，如洗手、起床、疊被、刷牙、衣服擺放、鞋子穿脫等；三是指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的生活技能，如小到洗臉刷牙、洗衣做飯，大到說話行事、與人交往；四是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如不隨地吐痰、飯前便后洗手、不亂扔果皮紙屑等。

俄國教育家烏申斯基曾說：“良好的習(xí)慣是人在大腦中儲存的一筆錢，這筆錢不斷增值，而人在自己一生中就享受著它的利息?！睂W(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成歷來是班主任工作的重頭戲。所以，僅會自理生活還不夠，還要引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。如持之以恒的要求學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)章制度，按統(tǒng)一的作息時間安排學(xué)習(xí)、生活和活動。然而良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕形成的，既需要班主任時時檢查、監(jiān)督，也需要學(xué)生自我監(jiān)督和相互監(jiān)督。

高素質(zhì)人才不僅體現(xiàn)在文化修養(yǎng)方面，更體現(xiàn)在生活習(xí)慣方面。學(xué)生從小養(yǎng)成了良好的活習(xí)慣，不僅能促進智力發(fā)育和學(xué)習(xí)成績提高，還能使其具備現(xiàn)代社會道德水準、適應(yīng)和生存能力。(三)心理健康的輔導(dǎo)者

健康“不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有生理、心理和社會適應(yīng)能力的完美狀態(tài)?！奔乃拗茖W(xué)生因親情缺失、管教不力，往往存在自私、冷酷、孤僻、懶惰、膽怯、紀律性差，或抗性、攻擊、為所欲為、驕橫跋扈、目無法紀，或怕苦怕累、意志薄弱、缺乏自尊自信、責(zé)任感和應(yīng)變能力，或承受挫折力差、人際關(guān)系不和諧等心理異常癥狀。這些異常心理不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，還影響學(xué)生健康成長。因此，需要班主任必須時刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，了解學(xué)生心理異常癥狀，運用一定的心理疏導(dǎo)技術(shù)，幫助學(xué)生克服異常心理，維護心理健康，促進學(xué)生健康發(fā)展。

試想想，一個有家得不到溫暖、生活缺少精心照料、長期不能與家長感情溝通的中學(xué)生，當(dāng)看到周圍同齡人經(jīng)常同父母在一起時，寄宿制學(xué)生情感寄托的空缺，會使他們產(chǎn)生疑慮、孤獨、自卑、焦躁、憤恨、嫉妒的情緒。如果在學(xué)校學(xué)習(xí)成績差、常被教師批評、被同學(xué)孤立和欺負，難免會對周圍人產(chǎn)生仇視心理。對于這樣的學(xué)生，教師的深切關(guān)愛、幫助、鼓勵和支持是撫慰其情感寄托空缺的良藥，是矯治他們心理不健康的最行之有效的方法。(四)親情教育的代替者

在我國，教師經(jīng)常扮演家長代理人角色。絕大多數(shù)中中學(xué)生把教師視為繼父母后遇到的權(quán)威人物，把對父母的期望轉(zhuǎn)移到教師身上，希望教師尤其是班主任，像父母一樣給予他們親情方面的關(guān)愛、生活方面的照料、行為方面的支持、學(xué)習(xí)方面的幫助、精神方面的鼓勵等。年齡小的學(xué)生越容易把教師當(dāng)作自己父母的化身。

西方一位哲學(xué)家說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！卑嘀魅螒?yīng)成為神的化身，只有把所有學(xué)生看成自己的孩子，才能照亮每個學(xué)生的心靈角落。所以，寄宿制班主任應(yīng)從各方面尊重、關(guān)愛、鼓勵學(xué)生。當(dāng)他們失落時，用微笑送去鼓勵；當(dāng)他們失意時，用語言送去鼓勵；當(dāng)他們傷心時，用行動送去鼓勵……從而走進學(xué)生心理世界，與學(xué)生建立溫情如母子、真情似朋友的親密師生關(guān)系。

二、培養(yǎng)寄宿制班主任的素質(zhì)

當(dāng)前，寄宿制學(xué)生的問題越來越多、也越來越復(fù)雜，加之學(xué)校對班級管理的科學(xué)化要求也越來越高，承擔(dān)的責(zé)任越多，這就使得班主任從早到晚陷入繁瑣的學(xué)生事務(wù)中不能脫身，高強度的工作使班主任沒有喘息的機會，常常感到身心疲憊，甚至產(chǎn)生職業(yè)倦怠。寄宿制不僅給學(xué)校管理帶來許多問題，也給班級管理帶來了全新的挑戰(zhàn)，同時也為班主任提出了更高要求。寄宿制班主任不僅要具備一般教師的基本素質(zhì)，而且還應(yīng)具備一些特殊素質(zhì)。(一)毫無保留的獻身精神 農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生分布在居住分散、交通不便、信息閉塞的邊遠偏避山區(qū)。學(xué)校和班主任管理寄宿制學(xué)生比管理走讀學(xué)生更復(fù)雜、更困難。一是學(xué)生年齡小，自我意識差，這些學(xué)生年齡小，獨立生活能力較差，心理較脆弱，安全意識缺乏；二是學(xué)生衣、食、住、行、學(xué)等都在學(xué)校，班主任從早上進教室到晚上寢室熄燈，整天跟學(xué)生在一起，24小時的全天候管理，使班主任沒有空閑時間，工作內(nèi)容復(fù)雜、工作量巨大；三是農(nóng)村寄宿制學(xué)校工作環(huán)境艱苦、師生生活條件差。所有這些，都決定了寄宿制班主任必須具有毫無保留的獻身精神、強烈的事業(yè)心和社會責(zé)任感。(二)良好的身心素質(zhì)

寄宿制學(xué)生管理涉及到不同崗位、層次和范圍，班主任在學(xué)生管理中必然會遇到各種的問題和矛盾。這就需要寄宿制班主任具有堅強的意志，能承受重任、克服困難，有較強的組織管理、獨立工作和社交能力，且身體健康，能勝任繁重的工作。

(三)“萬金油”能力

寄宿制學(xué)校須為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、住宿等全天候、全方位的服務(wù)，班主任不僅要認真完成自己的教學(xué)工作，還要責(zé)無旁貸、義不容辭當(dāng)好保育員、安管員、衛(wèi)生員、服務(wù)員、監(jiān)督員、守門員，在生活上關(guān)心每個學(xué)生，在困難上幫助每個學(xué)生，在疾病中關(guān)愛每個學(xué)生，在心靈上喜歡每個學(xué)生，做一個“多面手”、“萬能人”。(四)隨機應(yīng)變能力

隨機應(yīng)變能力指的是教育機智，即教師敏感、迅速，準確判斷和靈活、機智、巧妙處理學(xué)生管理問題的能力。我們的工作對象是年齡小、性格各異的學(xué)生，這些學(xué)生多屬于學(xué)困生、留守生。這就需要班主任要時時刻刻深入了解學(xué)生，準確把握學(xué)生心理脈搏，隨時準備應(yīng)對可能發(fā)生的突發(fā)事件和難以預(yù)料的臨時處置問題。(五)生活監(jiān)護能力

大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生有不良的生活和行為習(xí)慣。班主任必須“腦勤、眼勤、口勤、手勤、腳勤”，既要向?qū)W生傳授基本的生活知識，培養(yǎng)生活技能和良好的行為習(xí)慣，又要當(dāng)好“父母親”角色，給予每個學(xué)生家庭般的關(guān)愛和保護。同時，還要自己動手，積極改善學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動條件。這就需要班主任具有艱苦奮斗的精神、吃苦耐勞的品質(zhì)、艱苦樸素的生活作風(fēng)和料理學(xué)生生活的能力。

要當(dāng)好寄宿制中學(xué)的班主任，還有許多大量的工作，作為班主任責(zé)任重大，時時處處需要我們?nèi)ヅΑ?/p>

第二篇：如何做好學(xué)校寄宿制教育

加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)

是大力發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的必然趨勢

--****寄宿制工作報告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

剛才**學(xué)校*校長就學(xué)校的基本情況，近年來學(xué)校取得的各項成績，寄宿制建設(shè)開展情況以及存在的問題已向各位領(lǐng)導(dǎo)作了匯報，并提出了建議意見。下面我就寄宿制學(xué)校建設(shè)的必要性，寄宿制學(xué)校建設(shè)過程中存在的困難和問題，以及對寄宿制學(xué)校建設(shè)的思考向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡要匯報：

一、寄宿制學(xué)校建設(shè)的必要性

在匯報之前我先給各位領(lǐng)導(dǎo)匯報兩個班實際情況和兩組數(shù)據(jù)。

兩個班分別是**學(xué)校三年級二班和**學(xué)校七年級一班，一個是小學(xué)，一個是中學(xué)。**學(xué)校三年級二班有學(xué)生59人，平均年齡9歲左右。據(jù)該班班主任**介紹，該班有15個學(xué)生居住在街道，有20個學(xué)生由于離校太遠，不得不在街道上租房；還有很大部分學(xué)生離校遠而且家庭經(jīng)濟比較困難，只能住在農(nóng)村，其中最遠的上學(xué)路程要走3、4個小時。有些村組還沒有完全通公路，需要步行一段路程后再轉(zhuǎn)乘摩托車或者面包車，才能到達學(xué)校。特別是冬天的時候，為了按時趕到學(xué)校，他們必須在凌晨天還沒有亮的時候就要冒著*寒、踏著濕滑的山路出發(fā)……例如學(xué)生**，女，2002年11月1日出生，家住**鄉(xiāng)**村2組。該生每天早上5點過就要

希望他們能和孩子多交流溝通，但家長卻說為了生活而實在是沒有辦法。放學(xué)后老師想和該同學(xué)溝通，可孩子還得走路回家，不能耽誤了回家的時間，否則就得摸黑回家了。

兩組數(shù)據(jù)，一個是**學(xué)校服務(wù)對象現(xiàn)在是10村1個社區(qū)，加上周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，覆蓋人口達1萬5千多人，服務(wù)半徑約20公里左右。二個是**學(xué)校共有27個班級1417人，其中小學(xué)有17個班917人，初中有9個班534人，村小只有15人，從這組數(shù)據(jù)來看，無論是學(xué)生還是家長，都愿意選擇教育資源更加優(yōu)化，師資力量更加雄厚的學(xué)校接受教育。

這兩個班實際情況和這兩組數(shù)據(jù)說明這一個問題，那就是加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)是大力發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的必然趨勢。

二、效益分析

1、辦農(nóng)村寄宿制學(xué)校，可以解決農(nóng)村學(xué)生居住分散、上學(xué)交通不便、存在安全隱患等現(xiàn)實問題。免除學(xué)生上學(xué)因路途過遠而輟學(xué)的情況發(fā)生，確保了農(nóng)村廣大適齡兒童少年依法接受國家規(guī)定年限的義務(wù)教育，有利于鞏固“兩基”成果。

2、辦農(nóng)村寄宿制學(xué)校，能鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、獨立生活、自我管理和自我服務(wù)等方面的能力，同時可以豐富學(xué)生的課余生活，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

3、辦寄宿制學(xué)校，可以克服農(nóng)村部分家庭，特別是單親家庭及孤兒難以承擔(dān)教育子女的任務(wù)或教育子女方法不當(dāng)?shù)确N種弊端。

3、學(xué)生生活費用問題：我鎮(zhèn)寄宿制學(xué)生平均每月生活費用一般在220元左右，學(xué)生平均每年在校生活所需支出2200元左右。由于**學(xué)校服務(wù)范圍內(nèi)農(nóng)民收入普遍不高，一部分人還處于貧困線上。因此，需要建立農(nóng)村學(xué)校寄宿制學(xué)生生活保障制度，切實解決農(nóng)村學(xué)校寄宿學(xué)生的生活問題。

4、學(xué)生住宿問題：根據(jù)**學(xué)校的實際情況，需要一幢2000平方米住宿樓，而目前只有150平米的學(xué)生宿舍，遠遠不能滿足學(xué)生住宿問題。住宿樓項目已立入了12五規(guī)劃，同時，鎮(zhèn)黨委政府可以協(xié)助學(xué)校在校外建教師公寓，將更多的空間讓給學(xué)生。

四、對農(nóng)村實施寄宿制的思考

農(nóng)村實施寄宿制，讓我們看到了留守孩子健康成長的希望。從近來年**學(xué)校寄宿制建設(shè)開展情況來看，學(xué)校克服了重重困難，大膽探索、嘗試，取得了階段性成效。在寄宿制工作取得階段成效的同時，也使我們清醒地認識到，要全面實施寄宿制學(xué)校建設(shè)，還有許多工作要做。

1、配套設(shè)施需要進一步完善。寄宿制學(xué)校中，完善學(xué)生寢室和食堂，完善體育鍛煉設(shè)備設(shè)施，購置部分必須的圖書，為學(xué)生的校園生活提供硬件保障。

2、教職工編制要增加。適當(dāng)提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教職工編制標準，根據(jù)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的實際需要，增配學(xué)校后勤管理人員、學(xué)生生活輔導(dǎo)員、醫(yī)務(wù)保健人員和安全保衛(wèi)人員的編制，確保寄宿制學(xué)校的管理工作落實到位，*防發(fā)生學(xué)校安全事故。

第三篇：怎樣做好寄宿制小學(xué)班主任工作

怎樣做好寄宿制小學(xué)班主任工作

班主任是班集體的組織者、管理者和教育者，一個充滿朝氣、蓬勃向上的班集體離不開班主任的科學(xué)管理，做好班主任工作在小學(xué)階段是一個非常重要的環(huán)節(jié)。我們是個農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生家庭情況復(fù)雜。那么如何管好我們的“家”，當(dāng)好“家長”。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、關(guān)愛學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生

有了愛，便有了一切。沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)和前提，愛是教育的根本。班主任平時要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生親切交談，在交流過程中要使同學(xué)們感到班主任是個容易接近、隨和的班主任，并且在談話中要多關(guān)心他們的生活情況，特別是家庭困難的學(xué)生，生活上要給予幫助和支持，解決他們生活和學(xué)習(xí)上的困難，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，從而使學(xué)生對班主任有了親近感和認同感。學(xué)生把班主任當(dāng)朋友，構(gòu)建了和諧師生關(guān)系，一切問題都迎刃而解，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

一個班集體猶如一個家庭，班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對待每一個學(xué)生。農(nóng)村寄宿小學(xué)的孩子，多數(shù)屬于“散放型”家長沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績給他們下結(jié)論，進而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。這樣的結(jié)果是可怕的，好學(xué)生因此而驕傲自滿，差學(xué)生則極易失落，自抱自棄。班主任要調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€當(dāng)頭一棒。學(xué)期結(jié)束時，不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號授予固定的幾個人的范圍內(nèi)，拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進步較快的同學(xué)，激勵每個同學(xué)的全面發(fā)展。

二、選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍

要建設(shè)一個積極向上、團結(jié)友愛的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就需要有一個得力的班級助手，這個助手就是班級干部。班干部隊伍的好壞，將直接影響到班風(fēng)。因此，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。我在組建班委會時，廣泛聽取學(xué)生意見，由學(xué)生自己選心目中的班干部，這樣選出的班干部有一定的威信，同學(xué)們信任，有號召力，班干部做起來也積極。我還經(jīng)常對班干部進行教育和培養(yǎng)，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，要求他們先管好自己，以身作則。

三、調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

接一個新班，要全力以赴盡快地樹立起班級的良好形象。全校的集會、出操、清掃衛(wèi)生、勞動……事無巨細都爭取做得最好。多次受到表揚，就會迅速增長學(xué)生對班級的感情，鼓舞士氣，久之為班級爭光就成了共同的心聲。如果沒有表揚而受到批評，也是受到思想教育的良好時機。開學(xué)不久，學(xué)校要求每個班都要準備一個舞蹈節(jié)目，并且將進行評比。為此，全班同學(xué)認認真真地排練節(jié)目，一個動作有時一連要做好多遍，還是那樣的興致勃勃。轉(zhuǎn)眼就到了比賽時間，同學(xué)們對這個節(jié)目滿懷希望，相信一定能夠得獎。當(dāng)表演結(jié)束，評委老師宣布結(jié)果時，卻沒有我們班的名字。雖然他們年紀小，可當(dāng)時的情景令我終身難忘：學(xué)生都耷拉著腦袋，一言不發(fā)。這都說明學(xué)生們有了思索，有了集體觀念，有了榮譽感，有了競爭意識。以至于在后來的多次比賽中都獲得了好的成績。集體榮譽就像一條無形的精神紐帶把全體學(xué)生連結(jié)起來，在“為集體爭光”的心理驅(qū)動下，班集體的凝聚力也就更加鞏固、穩(wěn)定和持久?？傊?，農(nóng)村寄宿制小學(xué)班主任工作是非常艱苦和瑣碎，不付出辛勤的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。要做一名優(yōu)秀的班主任，就必須工作細致，兢兢業(yè)業(yè)，嚴于律己，為人師表；就要有一顆博愛的心，能讓每一位學(xué)生感受到溫暖，能容忍學(xué)生的錯誤，并幫其糾正；更要有無私的奉獻精神，用我們溫暖的手，牽引他們走。

第四篇：寄宿制學(xué)校班主任工作之我見

寄宿制學(xué)校班主任工作之我見

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！我是來自龍埡九年制學(xué)校王忠海，很榮幸今天能跟大家一起探討如何做好初中班主任工作的交流活動。說來慚愧，雖從教十七年，也擔(dān)任了17年的班主任工作，然談起經(jīng)驗卻很有限，所以今天主要是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來參加這個活動的。下面我就農(nóng)村寄宿制的班務(wù)管理方面談?wù)勎业狞c滴做法，不妥之處望同仁們批評指正。

寄宿制學(xué)校學(xué)生的管理是一件復(fù)雜的工作。班主任如面面俱到，肯定收效甚微;如秉綱執(zhí)本，就會事半功倍。

一、了解學(xué)生是前提

寄宿制學(xué)校的學(xué)情和走讀制學(xué)校學(xué)情是不同的，學(xué)生一天24小時都在學(xué)校，一般一周才能回家一次。作為一個鮮活的個體，特別是正處在青春期的初中生，長時間不間斷學(xué)習(xí)帶來的壓力是很大的，特別是學(xué)生心理壓力。這就要求我們老師，特別是班主任要密切關(guān)注學(xué)生心理變化，多方面多渠道了解學(xué)生情況；同時要求班主任多思考，力爭為學(xué)生指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)出一條合理的釋放途徑，用合適方的式進行疏導(dǎo)。幫助學(xué)生找到傾訴對象，發(fā)泄的地方。疏導(dǎo)得及時得當(dāng)，學(xué)生就會得到及時調(diào)整；反之，就會嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展。這些都要求班主任必須是一個細心的、擁有耐心和愛心的人。

二、常規(guī)管理是關(guān)鍵

作為一名寄宿制學(xué)校的班主任，要思考寄宿制學(xué)校班級管理與走讀制學(xué)校班級管理的差異，進一步加強班級常規(guī)管理： 第一：注重周日學(xué)生返校時間。學(xué)生返校時，班主任可來早一點，為一大周工作的開展做個粗略的構(gòu)思，同時利用這個時間和送學(xué)生返校的家長進行溝通交流。通過溝通交流，家長了解前一階段自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活及各種表現(xiàn)，班主任也借此機會加深對學(xué)生的了解，了解到學(xué)生的家庭背景、成長經(jīng)歷、家長的教育思路、學(xué)生在家表現(xiàn)等方面。對學(xué)生情況了解越全面、越徹底，工作開展起來就越順暢！

第二：關(guān)注第一節(jié)晚自習(xí)。每次我都利用這節(jié)晚自習(xí)召開班會必講幾點。1：通過班會的召開幫助學(xué)生收心，讓他們從自由寬松的家庭生活回歸到緊張有序的學(xué)校生活中來。2：安全教育，安全大于天。（人身安全、財物安全、用水及用電安全等），3：對班級上周情況進行小結(jié)（該表揚的表揚，該批評的批評），同時對本周學(xué)習(xí)工作提出要求和希望。4:學(xué)生學(xué)習(xí)重要性的講解、中考競爭殘酷性的介紹、同學(xué)間如何相處等，也就是說本應(yīng)該由家長做的現(xiàn)在由我們班主任來完成。

第三：關(guān)注每天的第一節(jié)早自習(xí)。一日之際在于晨，好的開始等于成功的一半，我盡可能在6：50之前到教室門口為學(xué)生站崗，督導(dǎo)學(xué)生上好第一節(jié)早自習(xí)，并通過這種方式告訴學(xué)生新的一天開始了，要有新的氣象!第四：關(guān)注上下午的第一節(jié)課，班主任盡可能的到教室門口站一會，哪怕就幾分鐘，也能起到好的效果有：

1、告訴學(xué)生們，不能遲到，我在等大家。

2、讓來到教室的學(xué)生盡快安靜下來，等待授課老師的到來！

三、教育網(wǎng)絡(luò)式管理是保障

作為一名寄宿制學(xué)校的班主任，還要思考如何做好和各任課老師交流、溝通，調(diào)動大家積極性。也就是說取得任課老師的幫助，讓各任課老師參與到班級管理中來。一個人的精力是有限的，況且還有繁重教學(xué)工作，我簡單的把學(xué)生分類（不是按成績而是按性格）配給各任課老師。再根據(jù)具體情況把學(xué)生管理工作分為輕、重、緩、急。這樣一周里你所有做的工作就有限了。

作為一名寄宿制學(xué)校的班主任，也要思考如何做好和宿管員交流溝通。班主任經(jīng)常深入到生活區(qū)加強和宿管員的交流溝通，這不僅表明班主任對生活區(qū)工作重視和對生活老師的支持，也通過交流溝通使班主任更全面、更及時了解學(xué)生動態(tài)。在寄宿制學(xué)校大家常把教學(xué)區(qū)比作“前方一線陣地”，生活區(qū)那就是“后方補給線”。只有后方穩(wěn)定、保障有力前方才能打勝仗。教學(xué)區(qū)通過“抓學(xué)習(xí)促管理”，生活區(qū)則是通過“促學(xué)習(xí)抓管理”，前后方聯(lián)合、互動起來，班級管理就輕松了。

班主任工作千頭萬緒，以上是本人作為班主任感受最深的幾點，在次權(quán)當(dāng)拋磚引玉。謝謝大家！

第五篇：如何做好寄宿制學(xué)校住宿生管理工作

如何做好寄宿制學(xué)校寄宿生管理工作

韋雪芳 聯(lián)系電話

*** 【 臨洮縣辛店初中 甘肅 臨洮 郵編 730500 】 摘要:農(nóng)村學(xué)校教育網(wǎng)點的布局調(diào)使農(nóng)村學(xué)校寄宿生增多,寄宿生管理已成為農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)管理的一個重要問題?？茖W(xué)規(guī)范管理寄宿生,全面培養(yǎng)寄宿生的自我管理能力,是提高農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞:寄宿生 宿舍 自我管理

當(dāng)前，受生源減少的影響，各地普遍對農(nóng)村學(xué)校教育網(wǎng)點進行布局調(diào)整，中心學(xué)校寄宿學(xué)生逐漸增多，寄宿制學(xué)校已成為農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的一大趨勢。初中、小學(xué)學(xué)生年齡普遍較小，生活自理能力差，這使得寄宿生管理工作困難增大。寄宿生管理已成為能否提升農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)管理水平的一個重要方面。轉(zhuǎn)變寄宿生管理理念、規(guī)范寄宿生管理、提高寄宿生管理水平、讓寄宿生能安心的在校學(xué)習(xí)、生活，已成為當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教育面臨的一個重要課題。

一、建立健全各項制度，科學(xué)規(guī)范管理寄宿生

學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實際建立健全寄宿生管理的各項制度,如《宿舍管理制度》、《寄宿生行為規(guī)范》、《宿舍長職責(zé)》等規(guī)章制度,每學(xué)期開學(xué)下發(fā)張貼并組織寄宿生學(xué)習(xí)。宿舍管理老師要根據(jù)寄宿生變化情況建立健全在校寄宿學(xué)生檔案，召開寄宿生座談會，根據(jù)各年級、各班級寄宿生狀況設(shè)年級、班級宿舍總舍長，各宿舍設(shè)置宿舍長，對各宿舍長進行培訓(xùn)。設(shè)計制作寄宿生管理手冊，詳細記載各年級、各班級寄宿生的整體情況和寄宿生的身體健康狀況、行為習(xí)慣、監(jiān)護人及聯(lián)系方式等個人信息以及每天的出勤情況。宿舍管理教師要加強與學(xué)生的溝通聯(lián)系，隨時掌握寄宿生的情況，依據(jù)規(guī)章制度作好寄宿生的日常管理工作。

二、落實值日制度、注重培養(yǎng)寄宿生的責(zé)任意識

宿舍管理教師要重視學(xué)生自我檢查、自我管理的作用，通過寄宿生自身的力量管理他們的學(xué)習(xí)和生活。采取寄宿生自主參與、自我管理的方法，充分激發(fā)他們的宿舍責(zé)任感。一方面，組織寄宿生分組學(xué)習(xí)和討論各項宿舍管理制度，如衛(wèi)生值日制度、宿舍管理制度及違紀處理辦法等，讓他們自由充分的表達意見，集思廣益,采納好的建議和意見。由于考慮了學(xué)生的合理意見，他們能夠認可和肯定宿舍管理制度，從而提高遵守管理制度自覺性。另一方面，讓寄宿生參與宿舍管理，建立值日宿室長、值周宿室長制度，讓學(xué)生自我管理。在管理中，要求值勤宿室長定時檢查宿舍，并將檢查情況做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時通知宿舍管理老師。每周由上周值周宿室長對上周情況進行匯報、小結(jié)，肯定成績，指出不足，并提出努力的方向。在自我管理中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和責(zé)任意識。

三、強化宿舍值班管理，確保宿舍安全

定期召開寄宿生座談會和寄宿生家長會，及時發(fā)現(xiàn)并解決寄宿生中存在的各種問題。細化寄宿生管理工作，每周對檢查評比中的優(yōu)秀宿舍發(fā)給流動紅旗并對其宿舍成員在班內(nèi)綜合考評中相應(yīng)加分獎勵。每學(xué)期期中、期末評選文明宿舍和優(yōu)秀宿舍長并給予獎勵。對寄宿生中的特殊生給予特別輔導(dǎo)，加強教育。每天早、中、晚由值周宿舍長對寄宿生進行集合點名，強調(diào)紀律、衛(wèi)生、安全、學(xué)習(xí)等方面的具體要求，對點名不到的學(xué)生及時報告宿舍管理老師處理。嚴格遵守作息制度和請假制度，要求寄宿生中午在宿舍休息，宿舍管理教師不午休，到場監(jiān)督，以杜絕寄宿生中午到處亂跑的現(xiàn)象。晚上學(xué)生就寢前后宿舍管理老師要及時檢查，鎖好門窗，檢查寢室、床鋪等住宿設(shè)施，用電設(shè)施，以及火災(zāi)隱患等，及時徹底消除一切安全隱患。

宿舍管理教師要對寄宿生加強安全教育，關(guān)心了解寄宿生的身體狀況，培養(yǎng)寄宿生防病、治病、療傷急救的意識。學(xué)生突發(fā)疾病，甚至重病時，要及時護送醫(yī)院，隨時觀察病情，并與班主任、家長及學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，晚上堅持值班制度，以確保安全。

宿舍管理老師要和班主任多聯(lián)系溝通，將寄宿生的狀況及時通知班主任，班主任也要定期巡查學(xué)生宿舍，積極配合宿舍管理教師的工作。

四、加強對寄宿生安全衛(wèi)生、就寢紀律、生活常規(guī)等方面的指導(dǎo)管理

宿舍管理教師要早、中、晚勤進宿舍檢查指導(dǎo)，關(guān)心寄宿生的日常生活，和寄宿生建立平等、和諧的師生關(guān)系；要經(jīng)常對寄宿生進行文明禮貌、遵紀守法、健康和安全等方面的教育，幫助寄宿生找出存在問題，提出改進意見；依據(jù)寄宿生管理辦法，認真落實檢查、評比、通報批評；要求寄宿生妥善保管自己的財物，最好將貴重物品交由班主任或宿舍管理教師保管；要求寄宿生愛惜宿舍及各項設(shè)施，值日生認真履行宿舍值日職責(zé)；要求寄宿生團結(jié)互助，倡導(dǎo)大同學(xué)關(guān)心愛護和幫助小同學(xué)的精神；加強晚上就寢前的監(jiān)管，嚴格執(zhí)行寄宿生作息時間，確保學(xué)生按時就寢，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣，從而能夠精力充沛地學(xué)習(xí)。嚴厲懲處寄宿生中拉幫結(jié)派、以大欺小、以強凌弱、偷盜、酗酒、賭博等不良現(xiàn)象，為寄宿生創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。

五、引導(dǎo)寄宿生學(xué)會生活自理，培養(yǎng)寄宿生全面發(fā)展 宿舍管理老師要引導(dǎo)寄宿生學(xué)會處理好同學(xué)之間、師生之間的關(guān)系，教育學(xué)生要與人為善、寬容和睦、不要斤斤計較，要有助人為樂的心態(tài)，營造輕松和諧的同學(xué)關(guān)系，主動和老師交流、有困難、有需要時尋求老師幫助，培養(yǎng)和諧的師生感情。

宿舍管理老師要對寄宿生分層指導(dǎo)，對低年級寄宿生進行衣、食、住、行等生活知識和技能的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會基本的生活自理技能，如會疊被子、會穿衣服、會洗衣服、生活用具整齊擺放等等；對中年級寄宿生，進行良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo)和督促，如要求學(xué)生科學(xué)飲食、不亂吃零食，注意衛(wèi)生、加強鍛煉、努力學(xué)習(xí)等，要求學(xué)生自己能做的事自己做，不會做的事學(xué)著做；對高年級寄宿生，主要進行自愛、自律及健康的人生觀等方面的教育，培養(yǎng)他們計劃自己的生活的能力以及努力成就自我、超越自我的志向。宿舍管理教師要善于綜合運用個別交談，與家長聯(lián)系溝通等各種手段了解學(xué)生，有針對性的對學(xué)生加以引導(dǎo)和幫助，使每個學(xué)生真正感受到群體的溫暖，從而擺脫失落和孤獨感。如對新住校的、年齡小的寄宿生平時要給予更多關(guān)愛，拉近師生距離，主動幫助他們度過情感上的“斷乳期”。

六、開展課外活動，多渠道培養(yǎng)寄宿生的自我管理能力 學(xué)校要加大后勤保障力度，完善對學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍等硬件設(shè)施改造，給寄宿生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生活條件。學(xué)校要充分利用各種教學(xué)資源，組織安排好寄宿生的一日課余活動，如收看電視，播放廣播，閱覽圖書，開展各種文體比賽等。學(xué)校體育場所，圖書閱覽室等功能室應(yīng)在課余時間向寄宿生開放。學(xué)校在課余時間要開展各類競賽活動，如歌詠賽、詩歌朗誦比賽、繪畫、節(jié)日文藝演出等活動，豐富學(xué)生的課外生活。這些活動可由學(xué)生進行策劃和組織，以充分發(fā)揮出學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。