第一篇：2018七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第2框活出生命的精彩教學(xué)素材!

活出生命的精彩

關(guān)于人生價(jià)值的名言

人生的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么?！獝?ài)因斯坦 生命的長(zhǎng)短以時(shí)間來(lái)計(jì)算，生命的價(jià)值以貢獻(xiàn)來(lái)計(jì)算?！岫喾?/p>

人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)！-—奧斯特洛夫斯基 人的價(jià)值就像果子一樣有它的季節(jié)?！_什富科 沒(méi)有奮斗，人生便寂寞難忍?！R蒙托夫

人生的意義就在這個(gè)過(guò)程上。你要細(xì)細(xì)體味這過(guò)程中的每節(jié)，無(wú)論它是一節(jié)黃金或一節(jié)鐵；你要認(rèn)識(shí)每節(jié) 的充分價(jià)值。-—傅東華

真正的價(jià)值并不在人生的舞臺(tái)上，而在我們扮演的角色中-—席勒

誰(shuí)要是游戲人生，他就一事無(wú)成；誰(shuí)不能主宰自己，他就永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸?！璧?我們的人生隨我們花費(fèi)多少努力而具有多少價(jià)值?！麃喛?人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。—蕭楚女 但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚。郭小川

強(qiáng)者向人們揭示的是確認(rèn)人生的價(jià)值，弱者向人們揭示的卻是對(duì)人生的懷疑。——佚名

關(guān)于生命的故事 生命的價(jià)值

有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？ ”院 長(zhǎng)笑而不答。

有一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，你拿著這塊石頭到市場(chǎng)上去賣(mài)，但不是真賣(mài)。記住，無(wú)論 別人給多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣(mài)?！?/p>

第二天，男孩拿著石頭蹲在市場(chǎng)的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)錢(qián)越出越 高。回到院里，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)上去賣(mài)。在黃金市場(chǎng)上，有人出比昨 天高出10倍的價(jià)錢(qián)來(lái)買(mǎi)這塊石頭。

最后，院長(zhǎng)叫男孩把石頭拿到寶石市場(chǎng)去展示。結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了 10倍。由于男孩怎么也不賣(mài)，石 頭競(jìng)被傳揚(yáng)為“稀世珍寶’’。男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，把這一切都告訴了院長(zhǎng)，并問(wèn)院長(zhǎng)為什么會(huì) 這樣。

院長(zhǎng)沒(méi)有笑，望著孩子慢慢地說(shuō)道：“生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提高了它的價(jià)值，竟被傳言為‘稀世珍寶’。你不就像這塊石頭一樣嗎？只 要自己看重自己，生命就有意義，有價(jià)值?！?/p>

砍掉那雙“完美的手”

他曾經(jīng)是人們眼里不可理解的怪人。

讀高中時(shí)，因?yàn)樗膬?yōu)秀，有個(gè)保送名牌大學(xué)的機(jī)會(huì)擺在他面前，他不要。到了高考，他考出了非常高的考分，卻執(zhí)意選擇了又苦又累的地質(zhì)專(zhuān)業(yè)。

畢業(yè)了，照樣在學(xué)校里稱(chēng)得上風(fēng)云人物的他，同時(shí)被幾個(gè)好單位看中，可他卻要求去做一個(gè)地質(zhì)人，做一個(gè) 浪跡天涯的地質(zhì)隊(duì)員。

很多人不理解他的選擇，他總是笑笑，不置一辭。

終于有一天，他在別人再次問(wèn)起他當(dāng)初為什么做這些選擇的時(shí)候開(kāi)了口：法國(guó)著名雕塑家羅丹，精心雕塑 一座文學(xué)家巴爾扎克的雕像：巴爾扎克目光炯炯，身披寬袖長(zhǎng)袍，一雙手非常自然地疊合在胸前。羅丹喚來(lái)了 自己的三個(gè)學(xué)生來(lái)欣賞他的得意之作。不料，三個(gè)學(xué)生不約而同地被雕像上這雙栩栩如生的手吸引住了，連聲 贊嘆:“好極了，這真是一雙奇妙的手??！”羅丹從學(xué)生的表情中感到這雙手雖然塑得絕妙，可是作為整體的一部 分，太突出了，起了喧賓奪主的作用。因此，他找來(lái)一把大斧，把那雙完美的手砍掉了。幾個(gè)學(xué)生被羅丹的舉動(dòng) 嚇得目瞪口呆。

其實(shí)，在生活中，這種“完美的手”隨處可見(jiàn)，它時(shí)時(shí)處處地誘惑著人們忘記了最初對(duì)人生的本質(zhì)追求，常常 因此走上了一條與理想背道而馳的路。只有果斷地砍掉那雙“完美的手”，砍掉那些局部的、暫時(shí)的誘惑，實(shí)實(shí) 在在、耐住寂寞、潛心做自己想做的事，才能雕塑出生命整體的完美。

說(shuō)這些話時(shí)，他已經(jīng)取得了三個(gè)部級(jí)、三個(gè)局級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)的成果；編寫(xiě)了兩個(gè)有關(guān)三維地震勘探的專(zhuān)集； 在許多專(zhuān)業(yè)報(bào)刊上發(fā)表了上百篇論文；承擔(dān)著非常重要的國(guó)家科研項(xiàng)目。而且，他還用自己細(xì)膩的心去翻閱每一寸自然的美麗，寫(xiě)出了許多充滿豪情、激情、深情、智慧的詩(shī)篇，成了 一個(gè)地質(zhì)詩(shī)人，一個(gè)知道如何去追尋生命 真正美麗的詩(shī)人。

海倫?凱勒的故事

海倫?凱勒1880年出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)。在她一歲半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪 去了她的視力和聽(tīng)力，接著，她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會(huì)了讀 書(shū)和說(shuō)話，并以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)拉德克里夫?qū)W院，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文 字的著名作家和教育家。她走遍美國(guó)和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育 事業(yè)。她贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng)，并得到許多國(guó)家政府的嘉獎(jiǎng)。

一個(gè)聾盲人要脫離黑暗走向光明，最重要的是要學(xué)會(huì)認(rèn)字讀書(shū)。而從學(xué)會(huì)認(rèn)字到學(xué)會(huì)閱讀，更要付出超乎 常人的毅力。海倫是靠手指來(lái)觀察老師莎莉文小姐的嘴唇，用觸覺(jué)來(lái)領(lǐng)會(huì)她喉嚨的顫動(dòng)、嘴的運(yùn)動(dòng)和面部表 情，而這往往是不準(zhǔn)確的。她為了使自己能夠發(fā)好一個(gè)詞或句子，要反復(fù)的練習(xí)，海倫從不在失敗面前屈服。

從海倫7歲受教育，到考入拉德克里夫?qū)W院的14年間，她給親人、朋友和同學(xué)寫(xiě)了大量的信，這些書(shū)信，或者描繪旅途所見(jiàn)所聞，或者傾訴自己的情懷，有的則是復(fù)述剛剛聽(tīng)說(shuō)的一個(gè)故事，內(nèi)容十分豐富。在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，許多教材都沒(méi)有盲文本，要靠別人把書(shū)的內(nèi)容拼寫(xiě)在她手上，因此她在預(yù)習(xí)功課的時(shí)間上要比別的同學(xué)多 得多。當(dāng)別的同學(xué)在外面嬉戲、唱歌的時(shí)候，她卻在花費(fèi)很多時(shí)間努力備課。

海倫能夠走出黑暗，達(dá)到那么高的學(xué)術(shù)成就，除了靠她自己的頑強(qiáng)毅力之外，同她的老師莎莉文的循循教 導(dǎo)是分不開(kāi)的。她說(shuō)“我的老師安妮?曼斯菲爾德?莎莉文來(lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天”，“她使我的精神獲得了解放”。是她的老師教她認(rèn)字，使她知道每一事物都有個(gè)名字，也是老師教她知道什么是“愛(ài)”這樣抽象的名詞。海倫幼年得病致殘后，變得愚昧而乖戾，幾乎成了無(wú)可救藥的廢物，但后來(lái)她卻成為一 個(gè)有文化修養(yǎng)的大學(xué)生，這確實(shí)是個(gè)奇跡?？梢哉f(shuō)這個(gè)奇跡有一半是海倫的老師安妮.莎莉文創(chuàng)造出來(lái)的，是她崇高的獻(xiàn)身精神和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。莎莉文小姐不管教海倫什么，總是用一個(gè)很好聽(tīng)的故事，或是一首詩(shī)來(lái)講清楚，她的教育經(jīng)驗(yàn)十分豐富，教育方法也與眾不同，她從不把海倫關(guān)在房間里進(jìn)行死板的、注入式的課堂教育。

海倫用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛(ài)生活，會(huì)騎馬、滑雪、下棋，還喜歡戲劇演出，喜愛(ài)參觀博物館和名勝古跡，并從中得到知識(shí)。她21歲時(shí)，和老師合作發(fā)表了她的處女作《我生活的故事》。在以后的60多年中她共寫(xiě)下了 14部著作。

第二篇：(2016年)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第2框活出生命的精彩練習(xí)2

活出生命的精彩

一、考點(diǎn)過(guò)關(guān) 考點(diǎn)

一、貧乏與充盈

1.“生命的質(zhì)量在于追求，而不在于僅僅活著?！边@句話主要說(shuō)明()A．人的生命因智慧而閃光 B.生命屬于自己只有一次，要珍惜 C．生命是一個(gè)不斷豐富、充盈的過(guò)程

D.我們要享受生命的美好，對(duì)生命不拋棄、不放棄

2．張海迪說(shuō)：“生命就是每天在克服困難中行進(jìn)，保持樂(lè)觀向上的精神，努力戰(zhàn)勝病痛，爭(zhēng)取讓我不但活著，也讓生命不斷充盈意義?！痹谏钪校屔溆?)①就要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐 ②可以外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情 ③就要避開(kāi)生活中的困境與難題 ④就要樹(shù)立正確的人生理想并為之不懈努力

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D.①②④

3．小明這個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)到新的學(xué)校，以前他的朋友很多，可現(xiàn)在他一個(gè)人都不認(rèn)識(shí)，經(jīng)常孤零零一個(gè)人，有了苦惱也無(wú)從傾訴。小明應(yīng)該怎樣改變現(xiàn)狀，下列說(shuō)法正確的是()A．繼續(xù)我行我素，獨(dú)來(lái)獨(dú)往 B．誰(shuí)主動(dòng)接近，才跟誰(shuí)交往

C．主動(dòng)改變現(xiàn)狀，適應(yīng)新環(huán)境，融入新的集體 D．封閉自我，使自己陷入孤立 考點(diǎn)

二、冷漠與關(guān)切 4．右面漫畫(huà)主要說(shuō)明()

A．對(duì)小偷不能有同情心

B.要珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)自我保護(hù) C．要拒絕冷漠，尊重生命 D．維護(hù)正義要量力而行

沈陽(yáng)市民烏曉明無(wú)償獻(xiàn)血17年，累計(jì)志愿服務(wù)近萬(wàn)小時(shí)，榮獲全國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血志愿服務(wù)終身榮譽(yù)獎(jiǎng)。當(dāng)她接受采訪時(shí)說(shuō)：“這樣做，不僅能夠挽救他人的生命，還能給自己的生命軌跡留下紀(jì)念?！备鶕?jù)材料回答下題。

5．烏曉明的事跡啟示我們()①每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性 ②生命需要相互關(guān)愛(ài)，相互尊重

③生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) ④只有做與眾不同的事，生命才有價(jià)值 A．①④ B．①③ C.③④ D．②③

6．青島市發(fā)出關(guān)于建立“青島市少年兒童社會(huì)公益活動(dòng)”愛(ài)心團(tuán)隊(duì)的倡議，號(hào)召愿意為少年兒童社會(huì)公益活動(dòng)奉獻(xiàn)愛(ài)心的志愿者，積極報(bào)名，參加到“青島市少年兒童社會(huì)公益活動(dòng)”愛(ài)心團(tuán)隊(duì)中。下列認(rèn)識(shí)正確的是()①積極參加社會(huì)公益活動(dòng)是服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的好形式 ②當(dāng)我們用愛(ài)心火炬照亮別人的時(shí)候，其實(shí)也在溫暖著自己 ③當(dāng)很多人將愛(ài)心火炬?zhèn)鬟f下去的時(shí)候，其實(shí)也在照亮整個(gè)社會(huì) ④奉獻(xiàn)愛(ài)心最重要的是自覺(jué)守法，維護(hù)社會(huì)秩序

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 考點(diǎn)

三、平凡與偉大

7．不同的人生，有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡。絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽(yáng)與落日的從容。這說(shuō)明()A．絢麗和平凡的人生都是脆弱的

B．并不是每個(gè)人的生命都有其存在的價(jià)值與意義 C．每一個(gè)人的生命都是有價(jià)值的 D．生命的價(jià)值在于是否絢麗

8．臧克家在《有的人》中寫(xiě)道：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著！” 2 這句詩(shī)主要告訴我們()A．生命只有長(zhǎng)短之分，沒(méi)有質(zhì)的差別 B．既要善待自己的生命，也要善待別人的生命

C．人生的意義在于通過(guò)自身的品德、才智和勞動(dòng)為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富

D．只有為他人和社會(huì)獻(xiàn)出自己生命的人生才是有意義的人生

9.2016年2月12日，著名劇作家、詞作家閻肅在北京病逝。閻老一輩子創(chuàng)作了大量膾炙人口的紅色經(jīng)典作品，參與策劃多場(chǎng)重大文藝活動(dòng)，為謳歌主旋律、匯聚正能量，為繁榮社會(huì)主義文藝事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。閻肅的事跡告訴我們()A．為社會(huì)做貢獻(xiàn)能延伸生命的價(jià)值

B．應(yīng)努力追求個(gè)人名利，把個(gè)人利益放在第一位 C．生命只有一次，我們應(yīng)珍愛(ài)生命 D．承擔(dān)責(zé)任必須付出生命的代價(jià)

二、經(jīng)典考題

1．（山東濟(jì)寧兗州實(shí)驗(yàn)中學(xué)模擬）新華社北京2016年3月2日電：中宣部近日命名第二批50個(gè)全國(guó)學(xué)雷鋒活動(dòng)示范點(diǎn)和50名全國(guó)崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵。強(qiáng)調(diào)，要廣泛開(kāi)展崗位學(xué)雷鋒活動(dòng)，大力弘揚(yáng)雷鋒精神。弘揚(yáng)雷鋒精神啟示我們()①在奉獻(xiàn)中提升自己的生命價(jià)值

②做雷鋒精神的忠實(shí)傳承者和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范踐行者 ③弘揚(yáng)雷鋒精神，過(guò)有意義的生活，必須干轟轟烈烈的大事 ④有意義的人生可以在平凡的生活中實(shí)現(xiàn)

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2.(山東鄒平期末)在祖國(guó)廣袤的西部地區(qū)，活躍著這樣一群人，他們正值青春年華，有著花一樣的年紀(jì)，他們把青春獻(xiàn)給了那片土地，用汗水和努力為西部的發(fā)展和繁榮添磚加瓦，他們有一個(gè)共同的身份——“西部計(jì)劃”志愿者。2014年山東從全省高校招募近千名服務(wù)西部志愿者。自2003年以來(lái)，山東省累計(jì)已有6000多名青年志愿者赴新疆、西藏、貴州等西部八個(gè)省，從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)等志愿服務(wù)工作。西部計(jì)劃志愿者用實(shí)際行動(dòng)告訴我們

3()①實(shí)現(xiàn)人生意義，就應(yīng)該干一番轟轟烈烈的事業(yè) ②實(shí)現(xiàn)人生意義，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起 ③做好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生意義的重要基礎(chǔ) ④我們要在不懈追求中實(shí)現(xiàn)有意義的人生

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

3.（山東日照莒縣北五校期中聯(lián)考）小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公的獨(dú)白給我們留下了深刻的印象。“人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨．也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)?！?/p>

(1)這段話告訴我們什么道理？（3分）(2)你認(rèn)為什么樣的生命最具有價(jià)值？（3分）(3)你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？（4分）

三、綜合探究

【好人“炎黃”：張紀(jì)清】

一個(gè)善良的背影，匯入茫茫人海。他用中國(guó)人熟悉的兩個(gè)字，掩蓋半生的秘密。他是紅塵中的隱者，平凡的老人，樸素的心愿，清貧的生活，高貴的心靈。他是江蘇省江陰市市民張紀(jì)清，27年署名“炎黃”捐款，建敬老院、希望小學(xué)。

某中學(xué)七年級(jí)(1)班同學(xué)在了解了張紀(jì)清的事跡后，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，決定舉辦一次活動(dòng)。請(qǐng)你參與，完成下列任務(wù)。

(1)主題擬訂：請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題。

(2)有的同學(xué)認(rèn)為，生命的價(jià)值在于為自己創(chuàng)造幸福。結(jié)合張紀(jì)清的事跡，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)我的打算：作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何向張紀(jì)清學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

四、中考真題

1.(湖南常德中考)進(jìn)入青春期后，小明感到有許多心里話無(wú)處訴說(shuō)。如果你是他的同 4 學(xué)或者朋友，你會(huì)告訴小明()①保持積極開(kāi)放的心態(tài)，多與同學(xué)交流 ②如果封閉自己，不利于自己的身心健康 ③多參加一些有意義的集體活動(dòng) ④活在自己的世界里同樣快樂(lè)

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

2．（山東威海中考）“2014年感動(dòng)中國(guó)人物”朱敏才和妻子退休后，沒(méi)有選擇安逸的生活，而是奔赴貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。9年來(lái)，他們的足跡遍布貴州的溝溝坎坎，為山區(qū)的孩子們打開(kāi)了一扇希望之窗。他們的做法啟示我們()①人生的意義不在于索取，而在于奉獻(xiàn)

②要以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 ③要有崇高的精神追求，更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 ④要有高度的社會(huì)責(zé)任感，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì) A.①②③ B.①③④ C．①②④ D．①②③④

3.（湖南株洲中考）2014年11月7日，株洲市T2路公交車(chē)駕駛員唐迪生在行車(chē)時(shí)突發(fā)心肌梗塞。危急時(shí)刻，他強(qiáng)忍劇痛，用盡全身力氣將車(chē)穩(wěn)穩(wěn)停在路邊，確保了車(chē)上60多名乘客無(wú)一受傷，自己卻因錯(cuò)過(guò)了搶救時(shí)機(jī)而永遠(yuǎn)停止了心跳。他的這種行為是()①不珍愛(ài)自己生命的表現(xiàn) ②尊重他人生命的表現(xiàn) ③提升自己生命價(jià)值的表現(xiàn) ④忽視生命意義的表現(xiàn)

A．①④ B.②③ C.①③ D．②④

4．(湖南邵陽(yáng)中考)什么樣的生命最有價(jià)值、最有意義，是我們需要考慮的一個(gè)問(wèn)題。對(duì)生命價(jià)值理解正確的是()A．生命價(jià)值的大小由社會(huì)地位的高低決定 B．生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) C．財(cái)富的多少是衡量生命價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn) D.盡情享受，生命才最有價(jià)值

5．(湖南益陽(yáng)中考)2015年5月13日，海軍飛行員姜濤和魯朋飛所駕飛機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)突 5 然起火、動(dòng)力迅速下降。面對(duì)險(xiǎn)情，他們果斷駕機(jī)成功避開(kāi)人口密集區(qū)域后，終因高度過(guò)低，處置時(shí)間短促，無(wú)法跳傘，壯烈犧牲。這兩位烈士的事跡啟示我們()①做一個(gè)有正義感的人，是人生的積極選擇 ②在奉獻(xiàn)中提升自己生命的價(jià)值 ③我們要如同珍愛(ài)自己生命一樣，關(guān)愛(ài)、尊重他人的生命 ④生命的價(jià)值在于不放棄生的希望

A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

參考答案

一、考點(diǎn)過(guò)關(guān) 1．C 解析：人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。生命不在于僅僅活著，還在于不斷地豐富和充盈自己，追求生命的質(zhì)量，C項(xiàng)符合題意，當(dāng)選；A、B、D三項(xiàng)不符合題意，應(yīng)排除。

2.D 解析：本題考查怎樣充盈生命。生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。我們要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷；還要敞開(kāi)自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，①②④符合題意，當(dāng)選；③做法錯(cuò)誤，充盈生命要敢于面對(duì)生活中的困境與難題，促進(jìn)生命的成長(zhǎng)。

3．C 解析：小明面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該敞開(kāi)胸懷，不斷嘗試與新同學(xué)、新老師建立聯(lián)系，發(fā)展友誼，融入新的集體，使自己的生命逐漸充盈，C項(xiàng)符合題意，當(dāng)選；A、B、D三項(xiàng)對(duì)待新的學(xué)校生活的態(tài)度不正確，不利于生命的成長(zhǎng)。

4.C 解析：人的生命只有一次，每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，我們要敬畏生命、尊重生命。當(dāng)他人生命遭遇困境時(shí)，力所能及地伸出援助之手，拒絕冷漠，C項(xiàng)符合題意，當(dāng)選；A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，B、D兩項(xiàng)不符合題意，應(yīng)排除。

5．D 解析：本題考查生命價(jià)值的相關(guān)知識(shí)。生命的價(jià)值在于對(duì)他人、社會(huì)的貢獻(xiàn)，烏曉明的行為不僅服務(wù)了他人和社會(huì)，而且提升了生命的價(jià)值，②③符合題意。①不符合題意。④表述錯(cuò)誤。故選D。

6．A 解析：本題考查我們對(duì)奉獻(xiàn)愛(ài)心、積極參加社會(huì)公益活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，可用排除法解答。④說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)排除，故正確答案選A。

7．C 7 解析：每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特的使命，無(wú)論是平凡還是絢麗的生命都是有價(jià)值的，C項(xiàng)符合題意，當(dāng)選；A項(xiàng)說(shuō)法不符合題意，B、D兩項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

8．C 解析：這句詩(shī)告訴我們歷史上偉大的人物用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人，C項(xiàng)符合題意，當(dāng)選；A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，B項(xiàng)說(shuō)法不符合題意，D項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì)。

9．A 解析：閻肅運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富，創(chuàng)造出了比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值。依此可知A項(xiàng)正確且符合題意。

二、經(jīng)典考題 1．C 解析：本題考查對(duì)生命的平凡與偉大的理解與認(rèn)識(shí)，解答時(shí)可用排除法。過(guò)有意義的生活，要從點(diǎn)滴小事做起，③說(shuō)法片面，排除含有這一題肢的選項(xiàng)，故選C。

2．C 解析：本題考查學(xué)生對(duì)人生意義的理解。①說(shuō)法錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)人生的意義，應(yīng)從身邊的平凡小事做起。②③④符合題意。故選C。

3．(1)生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵，在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)；人最寶貴的是生命，我們應(yīng)該珍愛(ài)生命，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。（3分）

(2)當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能為他人帶來(lái)歡樂(lè)、為他人減輕痛苦、為國(guó)家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)自己生命的價(jià)值。（答案合理即可）（3分）

(3)如：樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)；遵紀(jì)守法，維護(hù)公平正義；讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之努力，延伸生命的價(jià)值。（答案合理即可）（4分）

解析：第(1)問(wèn)，認(rèn)真閱讀材料，由關(guān)鍵句“人最寶貴的東西是生命”“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)”可知，小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公的獨(dú)白告訴我們生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵，在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)；人最寶貴的是生命，我們應(yīng)該珍愛(ài)生命，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

第(2)問(wèn)，人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，人的能力有大有小，但只要他能給他人帶來(lái)歡 8 樂(lè)和幸福，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，他的生命就有價(jià)值。

第(3)問(wèn)考查的是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑是從日常生活中的點(diǎn)滴小事做起，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)是干好自己的本職工作。作為學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)；遵紀(jì)守法，維護(hù)公平正義；讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之努力，延伸生命的價(jià)值。

三、綜合探究

(1)示例：生命的價(jià)值；人生的意義等。

(2)這個(gè)觀點(diǎn)是片面的。人生價(jià)值不僅在于實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福，滿足自己物質(zhì)和精神的需求，還要運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為人們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。

(3)①努力為生活而努力，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。②將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類(lèi)的命運(yùn)聯(lián)系在一起。

解析：第(1)問(wèn)具有開(kāi)放性，主題符合題意即可。第(2)問(wèn)考查我們對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。生命的價(jià)值不僅在于實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福，更重要的在于幫助他人，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。只要言之有理即可。第(3)問(wèn)考查如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，根據(jù)教材知識(shí)組織答案即可。

四、中考真題 1．A 解析：生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。我們要敞開(kāi)胸懷積極與他人交往，多參加一些有意義的活動(dòng)，充盈自己的生命，①②③符合題意，當(dāng)選；④是封閉自己的做法，會(huì)限制自己生命的成長(zhǎng)。

2．D 解析：本題主要考查生命的價(jià)值、社會(huì)責(zé)任感等知識(shí)。退休后的朱敏才夫妻二人，將自己的余熱奉獻(xiàn)給了山區(qū)里的孩子們。他們以自己的實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，足以表明他們具有高度的社會(huì)責(zé)任感。他們的做法也使自己的人生更有意義，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。①②③④是從不同的角度對(duì)二人行為的正確分析，故選D。

3.B 9 解析：本題考查珍愛(ài)生命的相關(guān)知識(shí)。①④說(shuō)法錯(cuò)誤，故選B。4．B 解析：生命的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，B項(xiàng)符合題意；A、C兩項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，生命的價(jià)值與社會(huì)地位、財(cái)富的多少無(wú)關(guān)；D項(xiàng)中“盡情享受”是一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

5.B 解析：本題可用排除法解答。生命的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，④說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)排除，故本題選B。

第三篇：(2016年)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第2框活出生命的精彩練習(xí)4.

活出生命的精彩

基礎(chǔ)知識(shí) 全面訓(xùn)練

1．每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。()2．生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。()3．每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特的使命。()4．對(duì)待自己的生命要冷漠，對(duì)待他人的生命要熱情。()5.平凡人的生命沒(méi)有價(jià)值。()6.每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。要充盈自己的生命，就要()A.敞開(kāi)自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，從而豐富道德體驗(yàn)，充盈自己的生命

B.創(chuàng)造豐厚的物質(zhì)財(cái)富 C.創(chuàng)造巨大的精神財(cái)富 D.擁有更多的權(quán)勢(shì)

7.一個(gè)人的偉大，在于()A.物質(zhì)財(cái)富的多少 B.其地位的高低

C.他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人

D.社會(huì)影響力的大小

8.有人說(shuō)，那些偉大的人物運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下了寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。所以只有偉大人物的生命才有意義，平凡的生命沒(méi)有意義，這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？

綜合能力 提升訓(xùn)練

9，生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)________時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。()A.成為科學(xué)家時(shí)

B.成為領(lǐng)導(dǎo)人時(shí) C.在人群中出類(lèi)拔萃時(shí)

D.我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類(lèi)的命運(yùn)聯(lián)系在一起 10.在歷史上，那些被我們認(rèn)為是偉大的人物，并不是因?yàn)樗麄兩鴤ゴ?，而是因?yàn)樗麄冞\(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出()A.寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人 B.無(wú)數(shù)的社會(huì)財(cái)富 C.悠久的歷史 D.燦爛的文化

11.生命的意義來(lái)自我們()A.對(duì)生活的付出和我們與他人的分享 B.創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富 C.創(chuàng)造的精神財(cái)富 D.擁有的金錢(qián)多少

12.每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，提升生命的價(jià)值在于()A.追求物質(zhì)享受 B，追求生命長(zhǎng)度 C.對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) D.對(duì)個(gè)人的關(guān)心

13.她生活拮據(jù)，卻義務(wù)照顧孤寡老人；她只有初中文化，卻用自己的言行詮釋著人間大愛(ài)。20年來(lái)，郭秀英無(wú)微不至地照顧著孤寡老人，用愛(ài)為老人撐起了一片天，被當(dāng)?shù)厝罕娪H切地稱(chēng)為“雷鋒大姐”?！袄卒h大姐”郭秀英的事跡啟示我們()①人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)平凡小事的積累

②生命的意義來(lái)自于我們對(duì)生活的付出，來(lái)自于我們與他人的分擔(dān)和分享 ③只有像“雷鋒大姐“郭秀英那樣照顧孤寡老人，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的生命價(jià)值

④一個(gè)人的能力有大有小，只要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，他的生命就有價(jià)值 A.①②④ B.②③ C.③④ D.①②③

14.浙江溫嶺發(fā)生一起火災(zāi)，消防車(chē)開(kāi)著警報(bào)，但路上大小車(chē)輛不斷加塞占道，耽誤了 2 滅火救人的寶貴時(shí)間，最終導(dǎo)致16人死亡。事后，人們發(fā)出了“為生命讓路”的吶喊?！盀樯屄贰斌w現(xiàn)了()A.人類(lèi)的生命最具有智慧 B.肯定、尊重和珍愛(ài)生命 C.生命的意義不在于長(zhǎng)短 D.每種生命都具有獨(dú)特性

15.2015年，溫州市公安民警共接到落水警情518起，他們及時(shí)出警并成功救起133名落水者。這一批英勇救人的民警被評(píng)為溫州“最美警察集體”。他們的行為()①體現(xiàn)了對(duì)生命的敬畏與尊重 ②提升了自身的生命價(jià)值 ③弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德 ④表明了集體利益高于一切

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

16.在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難救援時(shí)，黨和政府總是爭(zhēng)分奪秒、不惜一切代價(jià)搶救生命。這是因?yàn)?)A.人生的價(jià)值在于戰(zhàn)勝挫折 B.各種生命共生共存、息息相關(guān) C.生命是頑強(qiáng)的，人的生命最具有智慧

D.每個(gè)人的生命都有價(jià)值，要尊重生命、關(guān)愛(ài)生命

17.當(dāng)今社會(huì)，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人和人之間的關(guān)系越來(lái)越冷漠、淡然，甚至對(duì)跌倒的老人都不敢去扶?！饵c(diǎn)亮生命》的作者是何屹，書(shū)中講的是一個(gè)身患絕癥的少年感恩的故事。少年名叫黃舸，從小患有絕癥，醫(yī)生預(yù)測(cè)他的生命可能不會(huì)超過(guò)18歲，但是在好心人的幫助下，他活了下來(lái)。面對(duì)命運(yùn)的殘酷與生活的艱辛，黃舸沒(méi)有抱怨，更沒(méi)有自暴自棄，他想在生命進(jìn)入倒計(jì)時(shí)的時(shí)候完成此生最后的心愿——向曾經(jīng)幫助過(guò)他們的好心人當(dāng)面說(shuō)聲謝謝，于是，他踏上了歷時(shí)3年，行程17000余公里的感恩之旅。

本書(shū)使我們懂得一個(gè)人不僅應(yīng)當(dāng)，而且完全可以為他人、為社會(huì)做一些力所能及的事情，使我們共同的家園變得更美好、更和諧。一個(gè)人做好事，不在于他是否有著輝煌的經(jīng)歷，也不在于他從事著什么樣的職業(yè)，而在于他是否有一顆向善、向上的心，在于他是否有關(guān)愛(ài)他 3 人、服務(wù)社會(huì)的言行舉止。

(1)我們?yōu)槭裁匆朔淠P(guān)愛(ài)生命？(2)我們應(yīng)該如何克服冷漠，關(guān)愛(ài)生命？

18.南昌市第十七中學(xué)西藏班旦增群增同學(xué)獲得“贛鄱最美少年”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。讓我們來(lái)共同認(rèn)識(shí)這朵贛水潤(rùn)澤的藏族格桑花。

同學(xué)們一有頭痛腦熱，就會(huì)習(xí)慣性地告知旦增群增，然后由她去告訴老師，由老師帶外診。一旦有同學(xué)生病住院，她總是自告奮勇地去陪護(hù)，同學(xué)們送給她“小護(hù)士”的美譽(yù)。為了幫助患白血病的同學(xué)楊文強(qiáng)渡過(guò)難關(guān)，身為西藏班志愿者協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的旦增群增，帶領(lǐng)志愿者走向街頭進(jìn)行義賣(mài)，她還把自己最心愛(ài)的綠松石項(xiàng)鏈捐了出來(lái)。

南昌十七中是一所漢藏合一的學(xué)校。作為班長(zhǎng)的旦增群增經(jīng)常帶領(lǐng)班上的同學(xué)跟漢族班級(jí)開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，請(qǐng)漢族班同學(xué)到寢室做客，請(qǐng)他們喝酥油茶、吃糌粑。在她的帶動(dòng)下，校園里經(jīng)?？梢钥吹綕h藏同學(xué)促膝談心、同場(chǎng)競(jìng)技的場(chǎng)面。

請(qǐng)你從生命這個(gè)角度，談?wù)劇摆M鄱最美少年”旦增群增“美”在哪里。經(jīng)典考題 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

19.（山東聊城東昌府質(zhì)檢）我國(guó)法律規(guī)定，生命健康權(quán)是公民最重要的人身權(quán)利，禁止任何人以任何方式侵犯他人的人身權(quán)利，這說(shuō)明()①生命是寶貴的，生命屬于我們且只有一次 ②生命是人們享有一切權(quán)利的基礎(chǔ) ③生命是人們參加一切活動(dòng)的基礎(chǔ) ④有生命就一定能創(chuàng)造有意義的人生 ⑤保護(hù)自己生命的同時(shí)，必須愛(ài)護(hù)、尊重他人的生命

A.①②③④⑤ B.①②③⑤ C.①②⑤ D.②③④

20.（山東日照莒縣質(zhì)檢）有一個(gè)美國(guó)少年叫安德森，平時(shí)他顯得笨拙、呆板，有些人看不起他，嘲笑他是個(gè)“傻小子”?？墒?，他有一個(gè)奇特的心理特征——每當(dāng)父母帶回一件新異的物品時(shí)，他都會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地打量、擺弄，一弄就是大半天。父母從自己兒子的“呆頭呆腦”的表象背后，看到了智慧的閃光，看到了專(zhuān)心致志地思索問(wèn)題的智力優(yōu)勢(shì)。父母、老師不斷地鼓勵(lì)他，他的自尊和自信心不斷地增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升。25歲時(shí)，他就獲得了加利福尼亞理工學(xué)院的博士學(xué)位。27歲，他發(fā)現(xiàn)了正電子一被人們稱(chēng)為二十世紀(jì)最重要的發(fā)現(xiàn)之一。31歲，他成了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。

安得森的成功，啟發(fā)我們應(yīng)該如何充盈自己的生命？

參考答案

1．√ 2．√ 3．√ 4．× 5．× 6.A 7.C 8.上述觀點(diǎn)不對(duì)。①為生活而努力，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書(shū)寫(xiě)自己的生命價(jià)值。②生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類(lèi)的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大，所以上述觀點(diǎn)不對(duì)。

9.D 10.A 11.A 12.C 解析：追求物質(zhì)享受和生命長(zhǎng)度以及對(duì)個(gè)人的關(guān)心都不能提升生命的價(jià)值，生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，所以c項(xiàng)“對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)”是符合題意的選項(xiàng)。

13.A 14.B 解析：從題干材料所介紹的內(nèi)容來(lái)看，“為生命讓路”主要體現(xiàn)了肯定、尊重和珍愛(ài)生命。A、C、D三項(xiàng)與材料內(nèi)容無(wú)關(guān)，所以B是正確的選項(xiàng)。

15.A解析：題干材料所介紹的“最美警察集體”的舉動(dòng)，并不能表明集體的利益高于一切，所以④觀點(diǎn)錯(cuò)誤，而另外三項(xiàng)點(diǎn)出了其意義所在，都有其合理性。所以A是正確的選項(xiàng)。

16.D 17.(1)①人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒(méi)有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。

②我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。

(2)①我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。

②用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。

18.追求生命的質(zhì)量，提升生命的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生的意義，讓生命煥發(fā)光彩。尊重、善待他人生命，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能，伸出援助之手。

解析：本題結(jié)合地方生活的典型事例，考查學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生要自覺(jué)尊重、善待他人的生命，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能，伸出援助之手。

19.B 20.①開(kāi)放自己，感受生活中的美。積極去面對(duì)生活的困境與難題，樹(shù)立正確的生活目標(biāo)，并努力奮斗。

②熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。③敞開(kāi)自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來(lái)。

④每個(gè)人要根據(jù)自己釣個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。

第四篇：2018年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 生命的思考第十課綻放生命之花第2框活出生命的精彩學(xué)案新人教版

活出生命的精彩

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確認(rèn)識(shí)生命的意義，處理好與他人、與社會(huì)的關(guān)系，不斷從平凡中閃耀出偉大。熱愛(ài)大自然、尊重大自然，樹(shù)立正確的自然觀；自覺(jué)遵守人與自然的道德規(guī)范，與大自然和諧相處。2.不斷豐富自己的道德體驗(yàn)，不斷增強(qiáng)生命的感受力、理解力。3.知道如何才能活出生命的精彩。

二、自主預(yù)習(xí)

1.每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)。人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的。

2.生命是一個(gè) 的過(guò)程。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn) 起來(lái)。3.我們不僅要關(guān)注 的發(fā)展，而且要關(guān)切 的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。

4.當(dāng)我們將 和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類(lèi)的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡閃耀出偉大。

三、合作探究

辨析：有人認(rèn)為，歷史上的偉大人物創(chuàng)造巨大的社會(huì)價(jià)值，他們的人生是有價(jià)值的，而普通人默默無(wú)聞，他們的人生沒(méi)有價(jià)值。

四、隨堂演練

1.下列兩幅漫畫(huà)給我們的啟示有（）

①人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量 ②有的人不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)期的創(chuàng)客 ③有的人沉迷網(wǎng)絡(luò)，危害了自己的身心健康 ④我們要拒絕貧乏，讓生命充盈起來(lái) A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③

2．一則“最心酸的兒童節(jié)禮物”在微信朋友圈瘋傳，感動(dòng)了很多人，媽媽偷雞腿給生病女

兒過(guò)六一兒童節(jié)，3小時(shí)獲捐30萬(wàn)。下列不屬于這件事傳遞的正能量的是（）A．母愛(ài)的偉大與無(wú)私

B．生命拒絕冷漠，生命需要關(guān)切

C．為了滿足孩子的需要，父母可以不惜觸犯法律

D．我們生活的社會(huì)是互幫互助的社會(huì)，也是一個(gè)相互關(guān)愛(ài)的社會(huì) 3．傳遞生命的溫暖，你愿意（）

①多干些家務(wù)活兒，讓家人多一點(diǎn)休息時(shí)間 ②每年種一棵樹(shù)，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭 ③參加無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)，讓自己的血液在陌生人的血管里流淌 ④見(jiàn)到暴恐分子持刀砍殺無(wú)辜群眾，不顧一切上前阻攔

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

4．司馬遷說(shuō)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話主要告訴我們（）A．人的生命具有獨(dú)特性 B．每個(gè)人死的方式是不一樣的 C．每個(gè)人的生命價(jià)值是不同的 D．人的生命價(jià)值因其地位不同而不同

5.“最美爸爸”黃小榮從近5米高的堤壩上一躍而下，忍著右跟骨粉碎性骨折的劇痛，爬行10多米救起落水的孩子，他的事跡感動(dòng)你我、感動(dòng)整個(gè)富春的大地。他們的行為讓我們懂得（）

A．任何時(shí)候都不要放棄自己的生命

B．要肯定、尊重自己的生命就不要善待他人的生命了 C．生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) D．犧牲了自己就不能延伸生命的價(jià)值

6.雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“好行善事，關(guān)心別人，這也是一種美德。”這說(shuō)明（）

①關(guān)愛(ài)他人，要從生活點(diǎn)滴做起 ②關(guān)愛(ài)他人是一門(mén)藝術(shù) ③關(guān)愛(ài)他人是做人的基本道德 ④關(guān)愛(ài)別人好處多

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.千姿百態(tài) 質(zhì)量 2.逐漸豐富 充盈 3.自身 他人 4.個(gè)體生命

三、合作探究

（1）偉大的人物并不是因?yàn)樗麄兩鴤ゴ螅且驗(yàn)樗麄冞\(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值。

（2）與偉人相比，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)價(jià)值的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書(shū)寫(xiě)自己的生命價(jià)值。（3）生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。

四、隨堂演練

1.A 2.C 3.B 4.C 5.C 6.A

第五篇：(2016年)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第1框感受生命的意義練習(xí)2

感受生命的意義

一、考點(diǎn)過(guò)關(guān) 考點(diǎn)

一、生命的追問(wèn)

1．“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義?！边@句名言告訴我們()A．人最寶貴的是生命

B．每個(gè)人的生命都是短暫和艱難的 C．每個(gè)人都應(yīng)珍惜自己的生命

D．生命的意義體現(xiàn)在對(duì)他人的分擔(dān)、對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)之中

2．中國(guó)科學(xué)院院士于敏獲得了2014國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。在氫彈的理論探索中，他幾乎從一張白紙開(kāi)始，依靠自己的勤奮，克服重重困難，自主研發(fā)，解決了氫彈研制的一系列基礎(chǔ)問(wèn)題，成為中國(guó)氫彈研制中的關(guān)鍵人物。對(duì)于于敏的事跡，以下理解正確的有()①生命的意義在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn) ②只有獲得大獎(jiǎng)才能體現(xiàn)出生命的意義 ③刻苦勤奮就能取得成就 ④為社會(huì)做貢獻(xiàn)能延伸生命的價(jià)值

A．①② B．①④ C．①③ D．②③

3．暴雨突襲福建省龍巖市武平縣巖前鎮(zhèn)，村民魏富貴開(kāi)著鏟車(chē)，在洪水里救出百余名鄉(xiāng)親。當(dāng)魏富貴回家搶救財(cái)物時(shí)，家里已是滿目瘡痍，他對(duì)家人很愧疚，但不后悔，他說(shuō)：“人命最重要！”對(duì)魏富貴的言行認(rèn)識(shí)正確的是()A．生命的意義在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) B．關(guān)愛(ài)自己比關(guān)愛(ài)他人更重要 C．普通人無(wú)法提升生命的價(jià)值 D．只有做大事，生命才有價(jià)值 考點(diǎn)

二、發(fā)現(xiàn)我的生命

4．下列詩(shī)句不能體現(xiàn)生命的真正意義的是()A．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 B．無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) C．茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之

D．天行健，君子以自強(qiáng)不息

5．司馬遷遭遇宮刑仍完成《史記》巨著，貝多芬雙耳失聰仍創(chuàng)作出世界名曲，霍金禁錮在輪椅上20年仍成為當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論和宇宙論家……這些都在向我們?cè)V說(shuō)著人類(lèi)生命的價(jià)值和意義在于()A．對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) B．樹(shù)立正確的成才觀 C．各種生命相互關(guān)愛(ài) D．永不放棄生的希望

6．海爾集團(tuán)公司的首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈舭l(fā)明了“OEC”管理辦法，其含義是全方位地對(duì)每個(gè)人每一天所做的每件事進(jìn)行控制和清理，做到“日清日畢，日清日高”，不僅強(qiáng)調(diào)把事情做完，而且還注重每天都有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。張瑞敏說(shuō)，企業(yè)的優(yōu)秀和卓越不是來(lái)源于多么激昂的豪言壯語(yǔ)，而是源自日常點(diǎn)滴和踏踏實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。其實(shí)，經(jīng)營(yíng)企業(yè)是這樣，做人又何嘗不是如此呢？這對(duì)于我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的啟示是()①追求生命價(jià)值要靠自己的行動(dòng)，要腳踏實(shí)地 ②實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值應(yīng)從一點(diǎn)一滴的小事做起 ③只有像張瑞敏那樣成名才算活得有意義 ④我們要讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價(jià)值

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

7.2015年3月15日，廣西千人淚別“化緣校長(zhǎng)”莫振高。莫振高連續(xù)38年用自己微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們順利進(jìn)入大學(xué)。近10年來(lái)，莫振高先后籌集3 000多萬(wàn)元善款，資助1.8萬(wàn)名貧困生圓了大學(xué)夢(mèng)。2015年3月9日，莫校長(zhǎng)因病逝世。

下列說(shuō)法正確的是()①生命只有一次，莫校長(zhǎng)這樣做不值 ②生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) ③莫校長(zhǎng)在奉獻(xiàn)中延伸了生命的價(jià)值 ④我們要用有限的生命擁有無(wú)限的內(nèi)涵

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

二、經(jīng)典考題

1．（河北石家莊欒城期中）有這么一群年輕人，他們放棄優(yōu)越的都市生活，為了西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和長(zhǎng)治久安扎根雪域高原，肩負(fù)起青年人的使命和擔(dān)當(dāng)。左春偉就是這個(gè)群體里的一員，一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)、傾情奉獻(xiàn)在雪域高原的青年援藏干部，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。這表明()2 A．人生的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人和社會(huì)的奉獻(xiàn)之中 B．人生的價(jià)值就要體現(xiàn)在支援西藏的建設(shè)中

C．奉獻(xiàn)雖然使人快樂(lè)、充實(shí)和高尚，但這樣的人生太累太苦 D.一個(gè)積極為社會(huì)作貢獻(xiàn)的人，不算是真正珍愛(ài)生命的人

2．（江蘇鹽城東臺(tái)實(shí)驗(yàn)中學(xué)期末）“熱心公益的磨刀老人”——吳錦泉，江蘇省南通市港閘區(qū)五星村的一名普通村民，如今年過(guò)八旬，僅靠磨刀為生，生活并不富裕，老兩口還住在三間破舊的瓦房里，但他關(guān)心社會(huì)，為村里修橋補(bǔ)路，去福利院看望孤兒，將自己的辛苦錢(qián)毫無(wú)保留地捐獻(xiàn)出來(lái)。感動(dòng)中國(guó)人物吳錦泉的事跡說(shuō)明()A.親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)首先要樂(lè)于奉獻(xiàn)

B．老人捐出辛苦錢(qián)行使了對(duì)自己合法財(cái)產(chǎn)的使用權(quán) C．老人弘揚(yáng)了以團(tuán)結(jié)友愛(ài)為核心的民族精神 D．人的生命不在長(zhǎng)短而在其質(zhì)量

3．（河北淶水林清寺中學(xué)期中）為了讓百姓早日喝上“放心水”，湖北省枝江市水庫(kù)管理處的工程技術(shù)負(fù)責(zé)人王明海，在連續(xù)工作93天后突發(fā)心肌梗塞倒在施工現(xiàn)場(chǎng)，于2014年6月13日不幸殉職。這位水利干部的熱血和付出，詮釋了一名黨員扎根基層、服務(wù)百姓的奉獻(xiàn)精神。王明海的事跡告訴我們()①人生的意義在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn) ②生命是短暫的，需要倍加珍惜 ③承擔(dān)責(zé)任必須付出生命的代價(jià) ④為社會(huì)作貢獻(xiàn)能延伸生命的價(jià)值

A.①② B．①④ C．②③ D．③④

三、綜合探究

“何處春江無(wú)月明”。正是花樣年華，你卻悄然離開(kāi)。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香……這是2012“感動(dòng)中國(guó)”十大人物何玥的頒獎(jiǎng)詞。12歲的小學(xué)生何玥，不幸患上高度惡性小腦膠質(zhì)瘤疾病，當(dāng)知道自己的生命只剩三個(gè)月時(shí)，留下“將我的器官捐獻(xiàn)給需要的人”的遺囑，去世后，她的一肝兩腎挽救了三個(gè)生命……

(1)“一肝兩腎挽救了三個(gè)生命”是對(duì)“珍愛(ài)生命要善待他人生命”的完美詮釋?zhuān)?qǐng)你 3 進(jìn)行說(shuō)明。

(2)學(xué)習(xí)何玥，追求生命的價(jià)值，你應(yīng)該怎么做？

四、中考真題

1.(安徽中考)“一個(gè)安徽小伙，用一場(chǎng)跨越國(guó)界的生死接力，讓世界為中國(guó)點(diǎn)贊”。在遭遇嚴(yán)重車(chē)禍后，仍堅(jiān)持捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞并挽救了一位韓國(guó)白血病患者的生命，他就是2014“心動(dòng)安徽·最美人物”張寶。對(duì)此，認(rèn)識(shí)正確的是()①不考慮個(gè)人利益，才能實(shí)現(xiàn)人生的意義 ②他用無(wú)私奉獻(xiàn)精神，延伸了生命的價(jià)值 ③體現(xiàn)了普通公民對(duì)中華傳統(tǒng)美德的傳承 ④詮釋了道德品質(zhì)內(nèi)涵，為國(guó)家贏得榮譽(yù)

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2．（福建龍巖中考）今年5月，在馬里執(zhí)行維和任務(wù)的中國(guó)戰(zhàn)士申亮亮，為保護(hù)他人的生命光榮犧牲。對(duì)申亮亮的行為評(píng)價(jià)正確的是()A．輕易放棄生命 B．不珍愛(ài)自己生命 C．延伸了生命的價(jià)值 D．不珍愛(ài)他人生命

3．（廣東廣州中考）某晚期肝癌患者，在生命的最后時(shí)刻，決定捐贈(zèng)角膜和遺體。并舉辦了一個(gè)“生前親友見(jiàn)面會(huì)”，令人不勝感慨。他的生命觀是()A．蔑視生命，視生命為身外之物 B．珍愛(ài)生命，延伸生命的價(jià)值 C．肯定生命，永不放棄生的希望 D．尊重生命，利用生命謀聲譽(yù)

4．(山東泰安中考)2014年10月24日，38歲的黑龍江省佳木斯市急救中心司機(jī)兼急救員賈海波，出診途中突發(fā)腦干出血。他強(qiáng)忍疼痛將患者安全送到醫(yī)院，自己卻因搶救無(wú)效不幸離世?！白蠲浪緳C(jī)”賈海波用生命開(kāi)辟救人通道的感人事跡啟示我們()①積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求 ②面對(duì)不法侵害，我們要用機(jī)智靈活的辦法保護(hù)自己 ③生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) ④實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要做好本職工作，從現(xiàn)在做起，從自我做起

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

參考答案

一、考點(diǎn)過(guò)關(guān) 1.D 解析：本題結(jié)合名言考查對(duì)生命的意義的認(rèn)識(shí)。這句名言是說(shuō)生命的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。依此可知，D項(xiàng)正確且符合題意。

2．B 解析：將個(gè)人追求建立在人類(lèi)共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。中國(guó)科學(xué)院院士于敏為社會(huì)做出了重大貢獻(xiàn)，延伸了生命的價(jià)值，①④符合題意，當(dāng)選；②說(shuō)法錯(cuò)誤，當(dāng)我們能夠?yàn)樗说男枰冻鰫?ài)心時(shí)，無(wú)論大小，都是有價(jià)值的；③說(shuō)法片面，刻苦勤奮不是取得成就的唯一條件。

3．A 解析：魏富貴在洪水中救出百余名鄉(xiāng)親，自己家被淹，體現(xiàn)了他為了他人的需要付出了自己的愛(ài)心，承擔(dān)了自己的責(zé)任，體現(xiàn)了生命的意義在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，A項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。

4．B 解析：生命的意義在于對(duì)他人和社會(huì)的奉獻(xiàn)。通過(guò)分析可知，A、C兩項(xiàng)體現(xiàn)了以國(guó)家和民族的利益為重；D項(xiàng)體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的精神；B項(xiàng)體現(xiàn)了悲涼的心態(tài)。本題是逆向選擇題，故選B。

5.A 解析：人生的價(jià)值在于能為他人、社會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，A項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。

6.D 解析：本題考查我們對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)。張瑞敏的話告訴我們要在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成自己的獨(dú)特人生，延伸生命的價(jià)值，①②④符合題意，當(dāng)選；③說(shuō)法是對(duì)人生價(jià)值的曲解，應(yīng)排除。

7.C 解析：莫校長(zhǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)為他人、社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，延伸了生命的價(jià)值，讓有限 5 的生命煥發(fā)無(wú)限光彩，②③④符合題意，當(dāng)選；①說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)排除。

二、經(jīng)典考題 1．A 解析：本題以為了西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和長(zhǎng)治久安扎根雪域高原的年輕人的事跡為背景，考查對(duì)人生價(jià)值的理解與認(rèn)識(shí)。解答本題要注意抓住材料中的關(guān)鍵信息“在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值”，這表明人生的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人和社會(huì)的奉獻(xiàn)之中。故選A。

2.D 解析：本題以感動(dòng)中國(guó)人物吳錦泉的事跡為背景，考查對(duì)生命的意義的理解與認(rèn)識(shí)。吳錦泉的事跡說(shuō)明，人的生命不在長(zhǎng)短而在其質(zhì)量。D說(shuō)法正確，A、B與題意無(wú)關(guān)，C說(shuō)法錯(cuò)誤。故選D。

3．B 解析：由水利干部王明海的事跡（連續(xù)工作93天后倒在了自己的工作崗位上，以身殉職）以及對(duì)他事跡的高度評(píng)價(jià)（詮釋了一名黨員扎根基層、服務(wù)百姓的奉獻(xiàn)精神）可知，王明海在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)了自己的生命價(jià)值并且延伸了生命的價(jià)值。①④是對(duì)王明海事跡的正確理解，故選B。

三、綜合探究

(1)在看到別人遭遇困境需要幫助時(shí)獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，盡自己所能伸出援助之手。(2)①在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成自己的人生。②生命的意義需要發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他人需要幫助時(shí)，付出自己的愛(ài)心，承擔(dān)起自己的責(zé)任。

解析：第(1)問(wèn)仔細(xì)閱讀材料可以看出，何玥在他人需要幫助時(shí)積極伸出援助之手，是對(duì)善待生命最完美的詮釋。第(2)問(wèn)考查如何追求生命的價(jià)值?？蓮脑谧约旱纳罱?jīng)歷中建構(gòu)自己生命的價(jià)值；當(dāng)看到他人需要幫助時(shí)，積極獻(xiàn)出愛(ài)心，伸出援助之手等方面回答。

四、中考真題 1．D 解析：張寶的行為是一種奉獻(xiàn)精神，他在別人需要幫助時(shí)付出了自己的愛(ài)心，延伸了生命的價(jià)值，傳承了中華民族樂(lè)善好施的傳統(tǒng)美德，為國(guó)家贏得了榮譽(yù)，②③④符合題意，當(dāng)選；①說(shuō)法絕對(duì)，實(shí)現(xiàn)人生的意義不一定要排除個(gè)人利益。

2．C 解析：本題考查生命的意義和價(jià)值。生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。申亮亮為保護(hù)他人的生命而光榮犧牲，他的生命價(jià)值就獲得了更長(zhǎng)的延伸、更充分的體現(xiàn)，C符合題意。A、B、D是對(duì)申亮亮行為的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。故選C。

3．B 解析：此題主要考查學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的理解。材料中的主人公在生命的最后時(shí)刻作出的決定，說(shuō)明他珍愛(ài)生命，延伸了生命的價(jià)值，B是對(duì)材料的正確理解，當(dāng)選；A、D說(shuō)法錯(cuò)誤，排除；C說(shuō)法正確，但不符合題意，排除。

4．C 解析：賈海波用自己的生命開(kāi)辟了救人通道，說(shuō)明他具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，生命雖然結(jié)束，卻永遠(yuǎn)活在人們心中，他以對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，延伸了生命的價(jià)值，①③④符合題意，當(dāng)選；②說(shuō)法不符合題意，應(yīng)排除。