第一篇：學(xué)校品牌經(jīng)營的有效探索與實踐

學(xué)校品牌經(jīng)營的有效探索與實踐

作者：佚名

信息來源：本站原創(chuàng)

發(fā)布時間：2009-3-30 20:35:51 發(fā)布人：李健

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編者按：目前，現(xiàn)代學(xué)校正經(jīng)歷著一個從學(xué)校管理到學(xué)校經(jīng)營、再到品牌經(jīng)營的過程。較之從前靜態(tài)的教育管理，今天的學(xué)校經(jīng)營以開放的態(tài)度對待教育教學(xué)質(zhì)量的管理，更注重資源的利用和開發(fā)，更注重教育教學(xué)的效益。它不僅要考慮學(xué)校內(nèi)部管理，還要考慮學(xué)校的形象塑造、社會聲譽以及與社會的溝通等等。而經(jīng)營學(xué)校最關(guān)鍵的是經(jīng)營品牌，品牌是學(xué)校的生命和核心。相信，即墨二十八中“和諧教育”品牌會給我們深刻啟示！

學(xué)校品牌經(jīng)營的有效探索與實踐

——山東省即墨二十八中打造“和諧教育”品牌紀實

山東省即墨二十八中，從1967年“戴初中帽”的坊子街小學(xué)，到今天山東半島上一所現(xiàn)代化的名校，在40年的歷史時空中，已經(jīng)創(chuàng)造了為其他學(xué)校所不具備的獨特品質(zhì)與鮮明的風(fēng)格追求——和諧教育。

2005年，全國素質(zhì)教育座談會在青島召開，作為全國學(xué)雷鋒先進集體、中央教科所實驗學(xué)校，即墨二十八中是向周濟部長直接匯報的唯一一所農(nóng)村基層學(xué)校，并得到了周濟部長的充分肯定；2007年10月7日是學(xué)校40年校慶，原全國人大副委員長、中國紅十字會會長彭珮云聞訊欣然為學(xué)校題詞：全面實施素質(zhì)教育，培育德才兼?zhèn)淙瞬拧?/p>

即墨二十八中校長李志剛將這些殊榮都歸于“和諧教育”?！昂椭C”是人們追求的“天人合一”境界，包含人與外部環(huán)境、人際之間，以及人心的和諧。哲學(xué)上，和諧是真善美的統(tǒng)一。即墨二十八中用“用愛心和智慧開啟未來”的真善美統(tǒng)一的教育境界詮釋了“和諧教育”。這作為二十八中人共同的價值觀念，共同的信念與追求，體現(xiàn)在教學(xué)、德育、管理、文化等多方面，而德育的核心“雷鋒精神”，以及教學(xué)中的“和諧互助”教學(xué)策略則突出體現(xiàn)了和諧思想。

“雷鋒精神”屆屆相傳

春節(jié)，大家歡聚一堂，準備一同享受節(jié)日的盛宴。此刻，孟艷首先想到的是為王奶奶送去一碗餃子。王奶奶和孟艷并非親祖孫，而是孟艷一直悉心照料的孤寡老人?！皭邸睂⑦@沒有任何血緣的“祖孫倆”緊緊地連在了一起。已經(jīng)數(shù)不清，孟艷陪伴老人度過了多少個美好的日子，這讓暮年孤獨的老人感受到了兒孫相伴的幸福。每每，孟艷輕輕地掰開一瓣糖，放到奶奶嘴里時，老人便立刻微笑起來。那種笑，甜美而滿足，似乎一下子溶解了老人這一生的苦與痛……

孟艷是即墨二十八中的一名普通學(xué)生。在即墨二十八中，像孟艷的這樣人和事并不少。自20世紀80年代起，“小雷鋒們”的事跡就享譽了整個即墨大地。1985年，江海天小組包干照顧莊頭村一位五保老人，1987年升入初三時，移交給了荊燕小組，荊燕小組升入初三以后，初一的韓萍小組又接了班。五年來學(xué)生換了三屆，但那位五保老人始終得到了很好的照顧。這件事被村里人傳為“孤寡老人孫女多”的佳話。

這些故事和細節(jié)，為即墨二十八中平添了一種理想主義的氣質(zhì)和風(fēng)骨，牽動著師生的生命與成長。屆屆相傳的“雷鋒精神”沉淀在校園里，形成了學(xué)校數(shù)十年的精神譜系。

昨天：在歷史演進中塑造“雷鋒精神”品牌

在社會轉(zhuǎn)型期的中國，市場經(jīng)濟的影響，拜金主義、個人主義等思潮的盛行，雷鋒的名字與我們漸行漸遠。有人置疑，有人嘲笑，然而，無論我們經(jīng)歷多少變化，“雷鋒精神”都應(yīng)超越時空，成為我們代代相傳的文化經(jīng)典。

30年來，即墨二十八中用自己的實際行動，踐行著這個理念。20世紀80年代初，二十八中響應(yīng)黨和國家的號召，組織學(xué)雷鋒活動。學(xué)校把每年三月定為“學(xué)習(xí)雷鋒活動月”，舉行雷鋒事跡報告會、專題演講會，讓學(xué)生參與社會實踐。自1985年到1990年，短短幾年，學(xué)校組織了373個學(xué)雷鋒小組，學(xué)生利用課余時間到公共場所、烈軍屬、五保戶家做好事。至今，團委書記王友森——即墨二十八中87屆校友，回憶起自己學(xué)生時代的“學(xué)雷鋒一條街”，仍激動不已。

90年代，二十八中的雷鋒精神逐漸凸顯了自己鮮明的特色：照顧孤寡老人，獻愛心。這時，已經(jīng)由80年代響應(yīng)號召、被動地學(xué)雷鋒，轉(zhuǎn)向了主動地學(xué)雷鋒。據(jù)1992年統(tǒng)計，即墨二十八中收到來自社會各屆的表揚信700多封、感謝禮品400多份。至今，學(xué)校藝術(shù)長廊里仍保存著一張發(fā)黃變舊的黑白照：四個女孩攙扶著一位老人。照片的背后有著一個感人的故事：5屆學(xué)生11年接力式照顧莊頭孤寡老人孫奶奶，直至老人去世。這在即墨大地廣為流傳。采訪中，政教主任毛宗愛自豪地告訴記者，1993年，學(xué)校就被中宣部、國務(wù)院辦公廳、解放軍總政、團中央聯(lián)合命名為“全國學(xué)雷鋒活動先進集體”。

當(dāng)歷史的年輪步入新世紀，學(xué)校仍不斷探索學(xué)習(xí)雷鋒的新路徑。2004年，繼任校長李志剛將雷鋒精神提升為?；?，不但繼續(xù)組織雷鋒小組活動、“團隊一條街”服務(wù)、“手拉手”等豐富的活動，更賦予了雷鋒精神以新的思想內(nèi)涵。在師生中開展了“雷鋒精神是什么”的大討論：經(jīng)濟富裕了還要不要勤儉節(jié)約？學(xué)習(xí)上如何發(fā)揚雷鋒的“釘子精神”？工作中如何學(xué)習(xí)雷鋒的“螺絲釘精神”，干一行愛一行……將雷鋒精神與師生的生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來，與社區(qū)服務(wù)活動和創(chuàng)建示范崗結(jié)合起來。

對20世紀中國乃至世界教育都產(chǎn)生深遠影響的教育家杜威有一個著名論斷：任何教育思想的產(chǎn)生都應(yīng)與當(dāng)時的時代和社會精神相一致，并體現(xiàn)時代和社會精神。40年來，二十八中人雷鋒精神的運行軌跡不正契合了這樣的時代要求？正因為如此，“雷鋒精神”才成為了即墨二十八中獨特的品牌。

今天：“雷鋒精神”常學(xué)常新

“看到孩子們?nèi)绱藞?zhí)著的學(xué)雷鋒，能在實踐活動中得到鍛煉，當(dāng)家長的內(nèi)心無比高興，這對于培養(yǎng)孩子學(xué)會奉獻和感恩非常有益，比家長在家口頭說較強百倍?！边@是大多數(shù)家長共同的心聲。的確，雙休日、節(jié)假日，整個即墨市的所有敬老院、社區(qū)等公共場所都有二十八中學(xué)雷鋒小組在活動，或義務(wù)勞動，或助人為樂，或宣傳文明新風(fēng)，或文藝匯演，或綜合實踐活動……學(xué)雷鋒常學(xué)常新已根植于二十八中學(xué)生每個學(xué)生心中。

每逢寒暑假，墨城人民在十字路口總會看到值勤的二十八中學(xué)生身影，作為全市第一支“中學(xué)生交警隊”，多年來他們一直認真履行自己的職責(zé)。

2005年7月，學(xué)校小交警代表青島市進京接受了曹鋼川上將的接見，學(xué)校被評為“全國少年軍（警）校示范校”。

不久前，初二（3）班王琳潔、唐鈺同學(xué)共同向即墨市城建部門遞交了一份《關(guān)于開通即墨二十八中校東公路的建議》。這份建議書中，對造成學(xué)校周邊交通壓力過大所作的原因分析時，兩名學(xué)生列舉了很多數(shù)據(jù)，這第一手的資料都是學(xué)生在多方了解、充分調(diào)研的基礎(chǔ)上獲得的，其合理性、可行性很快得到有關(guān)部門的充分重視。

對突出的現(xiàn)實、民生問題的洞察與關(guān)注，是當(dāng)前即墨二十八中雷鋒精神在新的歷史時期中新的表征。對此，校長李志剛感慨萬分：孩子們的行動蘊含著頑強的意志品質(zhì)、良好的精神面貌，這正是即墨二十八中希望培養(yǎng)出的人??！

“二十八中學(xué)生的雷鋒精神，不僅對孩子是一種教育，而且對我們成年人麻木的心靈也是一種刺激”。一位市委領(lǐng)導(dǎo)在給李志剛的電話中這樣講到。為何二十八中的雷鋒精神會引起如此大的反響？奧秘何在？

雷鋒精神要讓學(xué)生易于接受，必須要有獨到的理念和做法。為此，二十八中倡導(dǎo)，初中三年，應(yīng)該在學(xué)生心中埋下雷鋒精神的種子。對此，分管德育的副校長吳越告訴記者，雷鋒精神的載體是活動，活動要做到“課程化、系列化”，讓它成為一種“不知不覺的教育”。

在設(shè)計教育的過程中，學(xué)校結(jié)合《各年級教學(xué)要點》制定了學(xué)雷鋒三年和諧推進計劃，初一讓學(xué)生了解雷鋒生平事跡及美德——使學(xué)生知雷鋒、學(xué)雷鋒，舉行雷鋒歌詠比賽；初二要求領(lǐng)悟雷鋒精神的內(nèi)涵和實質(zhì)，把關(guān)心別人，寬容別人的優(yōu)良品質(zhì)與創(chuàng)建文明校園、做文明學(xué)生有機地結(jié)合起來，舉行弘揚雷鋒精神演講會；初三讓學(xué)生洞察雷鋒的人生價值觀，走雷鋒成長的道路。以雷鋒為榜樣，學(xué)習(xí)雷鋒的釘子精神，刻苦鉆研科學(xué)文化知識。舉行“像雷鋒那樣做人、成才”征文。雷鋒精神年年都有新要求，年年都有新主題，常學(xué)常新。

現(xiàn)在，學(xué)校把40年來在學(xué)雷鋒活動中涌現(xiàn)的亮點、感人事跡、獨特做法，進行了梳理，編纂成《杏壇清韻》德育卷一“學(xué)雷鋒讀本”作為校本課程?！缎訅屙崱纷鳛樾１疚幕Y源的精華，是師生的精神家園。她濃縮了二十八中雷鋒精神的過去，她留住了前人的身影，讓原本發(fā)黃、變舊的歷史靈動起來，成為今天流淌著的鮮活的文化。

文化是一所學(xué)校獨特的東西。當(dāng)學(xué)生們走出校園以后，留在他們記憶中最深刻甚或影響他們一輩子的，不是哪一門具體學(xué)科，而是經(jīng)過幾年校園生活所逐漸形成的一種價值認同、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度和生活能力，這是學(xué)校孜孜以求的品質(zhì)。從二十八中走出去的學(xué)子，每每回到母校，總是自覺不自覺地來到雷鋒像前，駐步沉思。對于他們來說，雷鋒精神是在人生關(guān)鍵時期形成的記憶，就像一幢高樓的基石，一粒種子萌發(fā)時的雨水和泥土，成為照亮一個人全面發(fā)展的光源。

點評：曾幾何時，學(xué)雷鋒成了“過場戲”，沒有多少人真正沉下心來思考雷鋒精神的時代價值。一個沒有英雄的名族，是一個悲哀的民族；然而一個有英雄卻不知尊重的民族，則是一個可憐的民族。雷鋒精神蘊含的助人為樂、艱苦樸素、釘子精神……應(yīng)超越時空，成為我們世世代代永恒的理想和追求。40年來，即墨二十八中一直堅守雷鋒精神，并在傳承中不斷創(chuàng)新，難能可貴！

“和諧互助策略”實施有效教學(xué)

筆者于今年4月23日在即墨二十八中聽了一堂獨特的數(shù)學(xué)課，剛上課，一名學(xué)生就走上講臺，拿著教材，大大方方，一板一眼，向同學(xué)們講述本次課的主要內(nèi)容——平行線與相交線的定義，及其相關(guān)定理。而老師則在旁邊頻頻點頭。在課堂上，老師總共說了不到10分鐘，而學(xué)生們學(xué)得熱火朝天，同桌之間有講的、有聽的、有練的……，課后測試成績卻出人意料得好。一節(jié)別的老師費盡口舌才能講完的內(nèi)容，在她的寥寥數(shù)語中卻高效地完成了，不能不讓人驚訝。

該校分管教學(xué)的副校長孫甲誠介紹，這位老師使用的是“和諧互助”策略，這是二十八中在和諧教育探索中，將夸美紐斯的集體教學(xué)進行了科學(xué)的細化和轉(zhuǎn)型。

創(chuàng)新源于將“問題”當(dāng)“課題”

“傳統(tǒng)教學(xué)中，都是老師滿堂灌，可是一道題目講了很多遍，還有學(xué)生不會?！睌?shù)學(xué)教師時紅霞對記者講述她曾經(jīng)的困惑?！霸鯓诱业揭惶卓茖W(xué)合理的方法，實施有效教學(xué)”一度激起了這位年輕老師探索的心。根據(jù)長時間的摸索，她想：一道題，如果全班有20個學(xué)生學(xué)會的話，那么能不能讓那20個學(xué)生再把另外的20個學(xué)生學(xué)生教會？

抱著這樣一個樸素的想法，2005年的9月，她便開始嘗試了。誰知道，當(dāng)時她接手的一個班，位于全年級20個班中倒數(shù)第一，可一學(xué)期以后，竟考到了全年級第六名。這引起了不小的轟動。局部“試點”的成功，吸引了其他老師前來學(xué)習(xí)、交流。于是，這種教學(xué)方法慢慢推廣開來。

隨著影響的進一步擴大，校長李志剛對此也高度關(guān)注起來，這位從一線教師慢慢成長起來的“實干型”校長，身上不僅有著改革者的果敢、雷厲風(fēng)行，且有著教育人的謹慎與執(zhí)著。他深知教育創(chuàng)新與行動所需要的是一種穿越歷史、通達未來的審慎的智慧。于是，他專門去青島大學(xué)請教授對這個教學(xué)方法進行了可行性論證。而教授、專家的肯定則讓二十八中教學(xué)改革的步伐走得更加穩(wěn)健。

今天，二十八中在不斷探索中，已經(jīng)將時紅霞老師質(zhì)樸的教學(xué)愿景與方法進行了完善、升華，根據(jù)“新授課”、“復(fù)習(xí)課”、“講評課”三種不同課型總結(jié)出了“五步十環(huán)節(jié)”的教學(xué)方法（見鏈接材料）。

“和諧互助”策略優(yōu)化課堂教學(xué)過程

現(xiàn)在，二十八中的教師從開學(xué)第一天起，就著手了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力。通過半學(xué)期的觀察、交流，把他們劃分為四大類：優(yōu)秀、良好、一般、較差。然后，把全班學(xué)生按照優(yōu)秀—一般，良好—較差的座位調(diào)好，兩個人中有一個成績好點的，作為師傅；成績差點的，就是徒弟。師徒搭配是實施“和諧互助”教學(xué)策略的前提。

而在實施“和諧互助”教學(xué)時，完全顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)中老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式。在傳授新課時，學(xué)生分別進入“交流預(yù)習(xí)”、“互助探究”、“分層提高”、“總結(jié)歸納”、“鞏固提高”五個步驟。這樣的課堂模式，創(chuàng)造性地將自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、分層次教學(xué)等多種教學(xué)模式有機地整合在一起。課堂上再也不見了教師滿堂灌、口若懸河、唱獨角戲的現(xiàn)象。課堂完全凸顯了學(xué)生的主體性。

學(xué)生們在“交流預(yù)習(xí)”、“互助探究”、“分層提高”等過程中，如果“徒弟”遇到不會的題目，“師傅”就負責(zé)把“徒弟”教會，如果“師傅”也不會，先向其他“師傅”請教，再教會自己的“徒弟”，如果“師傅”都不會，最后由老師講解。這一種轉(zhuǎn)變，使后進生感到自己不再是“被遺忘的角落”，慢慢自信起來，逐漸由“邊緣地帶”轉(zhuǎn)向了中心位置。從而，促使全體學(xué)生都有所提高。

另外，一節(jié)課被劃分為“五步十環(huán)節(jié)”，每個步驟，學(xué)生都有明確的目標，任務(wù)越小，目標越明確，學(xué)生就越容易做。在有限的時間內(nèi)完成五個步驟，就如同要在短短四五十分鐘里翻越一座又一座小山，這讓學(xué)生們始終保持亢奮狀態(tài)，課堂也因此變得緊張而活潑，學(xué)生不再無精打采，昏昏欲睡；相反，他們注意力集中、精神飽滿，爭著展示自己的學(xué)習(xí)收獲，知識的獲取由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

學(xué)生主體地位的恢復(fù)，呼喚著教師角色的重新定位。英國教育家威廉·亞瑟說“平庸的教師只是敘述，較好的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)?！痹凇昂椭C互助”教學(xué)中，教師由傳授式教學(xué)向啟發(fā)式教學(xué)轉(zhuǎn)變。教師不再單純地“傳道授業(yè)解惑”，而是有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，不僅要學(xué)會做題，而且是會分析題，把題和更多的相類似的題、知識點聯(lián)系起來。

“和諧互助”教學(xué)策略推動“師徒”和諧進步

初一（14）班的王子鳴，在期中考試中，數(shù)學(xué)滿分120分他考了113分，連他媽媽不敢相信，因為王子鳴上學(xué)期數(shù)學(xué)成績一直七、八十分。情急之下，媽媽竟給數(shù)學(xué)老師打電話詢問此事。

采訪中，數(shù)學(xué)老師辛化愛很有感觸地談起了這件事。辛老師將學(xué)生的進步歸功于“和諧互助”教學(xué)策略。她認為，將自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所謂“功夫在課外”，課外，學(xué)生很好地預(yù)習(xí)，鍛煉了自學(xué)能力，課堂上老師只需適當(dāng)點撥、延伸，學(xué)生很快就領(lǐng)會。

另外，江朝霞老師也給記者講述了一件事。她說，在證明“三角型內(nèi)角和是180°”時，往屆學(xué)生最多有三種方法，而這屆學(xué)生通過預(yù)習(xí)，竟學(xué)會用舊知識解決新問題。結(jié)果那節(jié)課學(xué)生們一共探討出了六種方法，并且有幾種方法是她從教十多年來從未遇到的。對此，她贊嘆不已。

學(xué)生的創(chuàng)造性竟激發(fā)了老師的靈感！“和諧互助”教學(xué)策略讓師生在共同體驗、探究中，充滿愉悅，充滿活力，思維不斷被豐富、被提升，實現(xiàn)了生命與生命的交流。這不也正是素質(zhì)教育的體現(xiàn)嗎？素質(zhì)教育作為一種極高品質(zhì)的教育，它直達人的內(nèi)心深處，變成人的內(nèi)在素質(zhì)，而這種內(nèi)在素質(zhì)又將不斷凝聚和激發(fā)人的潛能，最終變成無窮的創(chuàng)造力。

此外，“和諧互助”教學(xué)實現(xiàn)了師徒的共榮共進。師傅常常為了很好地給徒弟講解，首先自己鉆研教材，而在給徒弟的講解中，師傅又一次“溫故而知新”，這種“兵教兵”、“兵練兵”，最終實現(xiàn)了“兵”與“兵”的雙贏。而每每看到自己的徒弟進步了，小師傅也會感到自豪。

初一級部主任周娟認為，“和諧互助”的教學(xué)還增強了學(xué)生的凝聚力和向心力。她說，師徒在互幫互助中，內(nèi)心輕松、愉悅，很容易找到成就感、歸屬感。在時間的推移中，學(xué)生其它方面的能力也會提升。她舉例，現(xiàn)在很多“師傅”周末經(jīng)常給“徒弟”的家長打電話，匯報“徒弟”的學(xué)習(xí)情況，要家長督促孩子做好預(yù)習(xí)。師徒結(jié)對的學(xué)習(xí)范圍已經(jīng)超出課堂，擴大到生活的方方面面，使學(xué)生的多種能力都發(fā)生了質(zhì)的飛躍。

事實上，也正因為“和諧互助”教學(xué)策略的實施，才迎來二十八中今天的教育新格局。教育教學(xué)成績始終名列全市初中榜首，各種競賽獲獎人數(shù)也始終占全市人數(shù)2/3，升入高中段學(xué)生歷年100%，連續(xù)十六年中考創(chuàng)全市最優(yōu)，優(yōu)秀率、合格率均名列全市前列。學(xué)校以占全市畢業(yè)生總數(shù)1/17的人數(shù)，創(chuàng)造了尖子生占全市50%以上、重點生人數(shù)占全市1/10以上的佳績。全市考入北大和清華學(xué)生中，該校畢業(yè)的學(xué)生占三分之二以上。學(xué)校先后獲得即墨市教學(xué)示范校、首批青島市教育教學(xué)十面紅旗單位、青島市教學(xué)示范校、中央教科所“十五”教學(xué)科研先進實驗學(xué)校等榮譽稱號，先后承辦了青島市綜合實踐教學(xué)現(xiàn)場會、青島市大語文教學(xué)現(xiàn)場會等多項教學(xué)活動，并在即墨市初中教學(xué)會議、即墨市學(xué)科競賽總結(jié)表彰會、青島市初中教學(xué)工作會議、青島市“課題協(xié)作體”學(xué)校會議、青島市教育科學(xué)研究會議、中央教科所“十五”教改科研總結(jié)表彰會等會議上作了典型發(fā)言。

后記：當(dāng)前，很多學(xué)校都在創(chuàng)建品牌，但對學(xué)校品牌的深層次涵義，人們知之甚少。并非較高的教學(xué)質(zhì)量、一流的硬件設(shè)施就是學(xué)校品牌。學(xué)校品牌凝聚了一所學(xué)校以教育理念、管理哲學(xué)和共同價值觀為核心的學(xué)校文化。即墨二十八中的“和諧教育”之所以成為品牌，是因為它濃縮了學(xué)校的共同價值觀——對“真善美統(tǒng)一”的追求。

采訪中，我們深深地被二十八中人的執(zhí)著所折服。誰曾想到，在今天這樣一個充滿喧囂、充滿功利的年代里，還有人始終堅守著“雷鋒精神”，用實踐在無言中踐行著自己心中的樸素和靜謐的思想之路！

采訪中，我們也被二十八中人從傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在實踐中刻苦求證的“求真務(wù)實”的態(tài)度所感動。有人稱二十八中的“和諧互助”教學(xué)策略是教育“改革”，但校長李志剛則更傾向于“改良”。因為“和諧互助”是在繼承傳統(tǒng)的集體教學(xué)的基礎(chǔ)上進行的創(chuàng)新，并非完全推翻、全盤顛覆傳統(tǒng)。他用科學(xué)嚴謹?shù)姆绞皆忈屃耍航逃齽?chuàng)新不能摒棄歷史和傳統(tǒng)。

資料連接： 新授課“五步十環(huán)節(jié)”

1、交流預(yù)習(xí)。

（1）學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)，師徒相互提問與這節(jié)課相關(guān)舊知識。

（2）師徒相互交流預(yù)習(xí)新課的情況，教師巡視，讓預(yù)習(xí)充分的師徒上講臺就本節(jié)課的重難點為全班講解，其他學(xué)生補充，老師點撥，并規(guī)范做題步驟。

2、互助探究。

（1）師徒共同學(xué)習(xí)例題，并通過相互講解加深理解。

（2）教師出示準備好的習(xí)題，師徒各自獨立做題，互相糾錯，徒弟會的先讓徒弟講，徒弟不會時師傅給徒弟講，徒弟會了再給師傅聽，師徒都不會的時候，師傅向其他師傅請教后給徒弟講。教師及時了解情況后，就重難點進行點評。

3、分層提高。

（1）教師通過多媒體分不同難度出示變式題，學(xué)生進行書面練習(xí)，成績優(yōu)秀的學(xué)生可以選擇放棄1—2道基礎(chǔ)題，擠出時間做難題。

（2）集體交流，教師訂正答案，基礎(chǔ)題讓徒弟講給師傅聽，徒弟解決不了的題讓師傅幫忙解決，較高難度的題經(jīng)老師點撥后小組討論，分層練習(xí)。鼓勵徒弟思考中等難度問題，老師在巡視過程中有針對性地檢查師傅的情況。

4、總結(jié)歸納。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課新學(xué)知識，師徒交流、總結(jié)知識點和解題方法。學(xué)生集體交流，教師進行補充，糾正或點評，對優(yōu)秀的師徒予以表揚，樹立典型。

（2）教師出示知識體系，作簡要強調(diào)。

5、鞏固反饋。

（1）老師出示

一、兩個典型題，讓學(xué)生當(dāng)堂限時完成，并讓師徒互批。

（2）師傅根據(jù)徒弟反饋的情況課后互助過關(guān)，教師出示下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容。

第二篇：如何有效深入推進“一支部一品牌”工作的探索與實踐

深入推進“一支部一品牌”工作的探索與實踐

開展“一支部一品牌”活動是推進基層黨建工作創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑,也是活躍基層黨建工作的有效載體。2019年初開始，輸**分公司以黨的十九大和習(xí)近平新時代**特色社會主義思想為指導(dǎo),以黨的先進性建設(shè)為核心,以創(chuàng)新黨建載體為手段,以激發(fā)黨建活力為目標,開啟了“一支部一品牌”工作的探索與實踐。

一、品牌創(chuàng)建初期遇到的困難和阻礙

一是黨支部經(jīng)驗不足。

雖然每年輸**黨支部都會與上級黨組織簽訂責(zé)任書，并與支部每名黨員簽訂責(zé)任書，但分公司黨支部總體上對黨建工作投入的時間和精力不夠，存在重生產(chǎn)、輕黨建的傾向。使支部日常管理制度不符合實際，支部日常管理相對松散，致使黨支部建設(shè)經(jīng)驗嚴重不足，在需要創(chuàng)建品牌時處于“好無頭緒”的狀態(tài)。

二是組織生活不規(guī)范。

有的黨員認為生產(chǎn)任務(wù)重，人員倒班、居住分散，就請假不來參加支部活動?！叭龝徽n”、民主評議黨員等組織生活制度堅持不好，傳統(tǒng)做法難開展、創(chuàng)新手段跟不上，造成組織生活不經(jīng)常、不嚴肅、不管用，出現(xiàn)隨意性、平淡化傾向。

三是黨員活動不積極。

分公司黨支部現(xiàn)有20名黨員，其中12名集中在后勤機關(guān)，而在一線的黨員僅有6名，還有一名處于邊遠地區(qū)，平時無法參與黨支部的活動。這種情況造成黨員參與支部活動及積極性不高，有的黨員認為離單位太遠，基本就會不來參與支部的活動。黨支部的活動就變成了后勤機關(guān)的活動，邊遠站區(qū)的黨員積極性不高，并沒有發(fā)揮黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。

二、品牌創(chuàng)建過程的探索與實踐

為了探索新形勢下加強支部黨建工作的新方法，探索發(fā)揮分公司黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的新途徑,引導(dǎo)分公司黨員干部切實做到轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效能，發(fā)揮黨員干部的模范先鋒作用，開啟了品牌創(chuàng)建之路。

一是借鑒先進黨支部的品牌方案。

為了彌補分公司黨支部本身經(jīng)驗不足的問題，組織召開支部委員會，學(xué)習(xí)借鑒其他單位創(chuàng)建品牌的成功經(jīng)驗，研究起草支部品牌創(chuàng)建方案。通過微信群等新媒體征求支部全體黨員意見建議，修改并完善方案。

二是改進分公司黨支部管理方法。

通過圍繞中心工作，立足本職崗位，以服務(wù)員工、推動發(fā)展、凝聚人心、促進和諧為出發(fā)點，修改了黨支部管理制度，創(chuàng)立了全新的考核辦法，充分體現(xiàn)分公司黨支部的堅強組織作用，發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，樹立黨員就是一面旗幟的光輝形象，用實實在在的行動贏得廣大職工群眾的認可。

三是充分激發(fā)黨員工作的積極性。

為了讓黨員能夠在支部品牌和隊伍建設(shè)中發(fā)揮先鋒模范作用，分公司黨支部以“黨員一線班站行”活動為抓手，“雙千雙億”活動和群眾性安全監(jiān)督活動為助力，同時結(jié)合平時生產(chǎn)生活各方面的指標對全體黨員進行綜合評比?？己瞬捎梅e分制，每名黨員的初始分值為60，每參與一次支部品牌相關(guān)活動可獲得不同分值的積分，分數(shù)上不封頂，每個月底公開一次分數(shù)及排名。

三、品牌活動創(chuàng)建實施后初見成效

一是班子成員更凝聚。

品牌創(chuàng)建以來，支部班子成員5人，黨課輪流講、經(jīng)常下一線，困難時侯站在前、緊要關(guān)頭沖在前。保證了上半年輸**管線的平穩(wěn)運行，為下半年工作打下夯實的基礎(chǔ)。

二是黨員活動更積極。

加大支部品牌宣傳的工作力度，充分利用員工大會、黨員大會、微信群、黨建平臺等大力宣傳支部品牌活動的目的、意義，廣泛發(fā)動黨員干部參與到創(chuàng)建活動中來。通過幾個月的運行，積分制考核也得到了大家的認可并且充分調(diào)動了黨員的積極性，黨員的工作更積極，大家相互比著干，同時在日常的工作生活中能清楚的認識到自己不足和優(yōu)點，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效能，在日常生產(chǎn)工作中能夠充分發(fā)揮黨員的模范先鋒作用。

三是員工隊伍更和諧。

黨支部的凝聚力提高了，號召力增強了，黨員的積極性提高了，群眾對黨支部也更加信任了，黨支部成為群眾的靠山。此次品牌的創(chuàng)建和實踐活動成為了一次加強黨員教育、提高黨員素質(zhì)、增強黨組織凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力的過程，確保了活動使黨員受益，讓員工滿意，是員工隊伍更加和諧。

輸**分公司的支部品牌活動還在進一步的探索和拓展中，本著“不忘初心，牢記使命”的本心，還要在繼承中創(chuàng)新，在發(fā)展中超越，把品牌創(chuàng)建活動同落實“三會一課”制度有機結(jié)合起來，同意識形態(tài)工作有機結(jié)合起來，同黨風(fēng)廉政建設(shè)工作有機結(jié)合起來，以支部活動和黨員積分制管理為抓手，使分公司建品牌的創(chuàng)建和實施過程成為一次加強黨員教育、提高黨員素質(zhì)、增強黨組織凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力的過程，努力推動輸**分公司各項工作再上新水平。

第三篇：經(jīng)營城市的探索與實踐

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在經(jīng)濟全球化和中國加入WTO、城市化和城市現(xiàn)代化進程加快的新的形勢下，傳統(tǒng)的城市建設(shè)和管理方式已不能適應(yīng)，需要進行新的探索。有人提“城市經(jīng)營”，認為城市類似放大了的企業(yè)，城市和企業(yè)一樣需要經(jīng)營；有人提“經(jīng)營城市”。有人認為，“城市經(jīng)營”是研究“經(jīng)營城市”規(guī)律的科學(xué)（注：劉文儉：《城市經(jīng)營概論》，《現(xiàn)代城市研究》，2001年第5期。）。我采用“經(jīng)營城市”的提法，認為“經(jīng)營城市”的提法更為妥貼、適當(dāng)。

一、經(jīng)營城市理念的內(nèi)涵和必要性

（一）經(jīng)營城市是一個全新的理念

經(jīng)營城市，簡言之是把城市的資源和延伸資源作為資產(chǎn)，通過市場運作，獲取經(jīng)濟、社會、環(huán)境效益，促進城市發(fā)展。經(jīng)營城市的主體是城市政府。經(jīng)營城市要“政府主導(dǎo)，企業(yè)參與，市民關(guān)心”。

政府是建設(shè)和管理城市的主體，對經(jīng)營城市起著主導(dǎo)作用。政府全權(quán)負責(zé)城市的規(guī)劃和規(guī)劃的實施。企業(yè)參與經(jīng)營城市。一方面，企業(yè)可以參與投資；另一方面，企業(yè)操作經(jīng)營城市的具體項目，實現(xiàn)城市規(guī)劃目標。城市環(huán)境質(zhì)量是市民生活質(zhì)量的重要組成部分，城市公共物品的價格直接關(guān)系到市民的消費支出。市民是城市的主人，市民關(guān)心經(jīng)營城市的內(nèi)容和方案。城市規(guī)劃的實現(xiàn)，必須依靠市民的配合。

經(jīng)營城市的客體主要有：(1)城市有形資產(chǎn)：城市土地，尤其是對城市中的閑散土地，廢棄土地進行開發(fā)利用和升值，對已使用的土地進行再開發(fā)再升值；城市基礎(chǔ)設(shè)施和公用設(shè)施，如路、橋、飛機場、火車站、汽車站、地下管網(wǎng)等；城市公共產(chǎn)品，如水、電、氣、熱等。(2)城市無形資產(chǎn)：城市形象、城市知名度、城市品牌、城市投資軟環(huán)境（法規(guī)、政策、辦事效率、市民素質(zhì)）、城市風(fēng)光等。(3)城市延伸資產(chǎn)，如路、橋冠名權(quán)等。

（二）經(jīng)營城市的必要性

1.城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀與實現(xiàn)城市化、城市現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展要求不適應(yīng)，急需完善。城市的道路網(wǎng)負荷不均衡，機動車停車場等靜態(tài)交通設(shè)施嚴重短缺。公共交通和對外交通不足，交通現(xiàn)狀與優(yōu)化交通環(huán)境要求不適應(yīng)。需要發(fā)展快速、便捷的城市公共交通和航空、鐵路、高速公路交通，并在時空、航班線路上合理有序。城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展不適應(yīng)。污水、生活垃圾無害化處理設(shè)施建設(shè)不足，城市公共綠地短缺，分布不均勻，生態(tài)補償功能差，居住環(huán)境質(zhì)量不高。城市水、電、氣、熱供應(yīng)數(shù)量和質(zhì)量與城市化和城市現(xiàn)代化要求不適應(yīng)。城市電信、郵政與信息時代對優(yōu)化投資通訊環(huán)境要求不適應(yīng)。

2.傳統(tǒng)的投融資體制、機制，使城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)籌集資金困難。城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)必需有規(guī)劃，有發(fā)展目標，并通過項目實施。但所有項目的實施，必須以資金為基礎(chǔ)?；I集資金是關(guān)鍵。城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目資金需求量大，但籌資困難。如果舉債建設(shè)，不僅巨額舉債有困難，而且必然遇到還貸的效益性問題，又無法進入城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金的良性循環(huán)，必然使其債務(wù)越積越多。而傳統(tǒng)的投融資體制、機制，不利于民間資金、企業(yè)資金和外資進入城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。各大企業(yè)集團期望出資參與城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，但缺少準入規(guī)則，投資管理呈封閉式運行，使外界參與投資出現(xiàn)瓶頸效應(yīng)，抑制了企業(yè)間參與經(jīng)營性項目公平競爭的渠道，阻礙了建設(shè)資金投入的健康發(fā)展。

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二、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要利用資本市場

資本市場是指交易期限在一年以上的長期金融市場，主要滿足中長期資金需求和政府等機構(gòu)彌補財政資金不足的需要。它包括證券市場、投資基金市場、長期存貸市場等。資本市場的基本作用，就是通過證券、基金等金融工具的交易，為資本供求者提供多種可能的選擇機會，以適應(yīng)不同投資和融資的要求，將資本向有效的使用方面進行資源整合，形成新的要素配置，促進新的供給盡快形成并發(fā)揮效用。

資本市場與城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投融資關(guān)系密切。首先，資本市場上的各種金融工具以不同的方式和期限，為市政、公用基礎(chǔ)設(shè)施的投融資提供了多種渠道、多種方式的選擇，可有效地解決項目的資金問題。其次，利用資本市場是改革城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投融資機制的重大突破。一方面有助于企業(yè)和項目產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)發(fā)生積極的變化，即明晰產(chǎn)權(quán)，使產(chǎn)權(quán)的權(quán)能同利益掛鉤，以產(chǎn)生各種效益，同時推進企業(yè)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使其適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟的要求。另一方面，通過利用資本市場積極培育競爭性投融資機制，以競爭帶動資本和其他要素的最佳配置，并在相當(dāng)程度上降低投融資成本，并且加強和改進項目管理。第三，城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投融資領(lǐng)域為資本市場開辟了新的業(yè)務(wù)空間，有利于資本市場擴大規(guī)模。城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對資金的需求巨大，資本市場在滿足這一巨大需求的過程中不僅可以擴大業(yè)務(wù)范圍，并且還能創(chuàng)造出新的金融工具。第四，利用資本市場可以部分解決城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資問題，提高投資效率，分攤投資風(fēng)險，減少政府的投資負擔(dān)。第五，可以促進部分城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資產(chǎn)的流通，增加這些資產(chǎn)的實現(xiàn)能力，變“死”資產(chǎn)為“活”資金，實現(xiàn)投資的良性循環(huán)。第六，通過資本注入方式的改變，可以有效地改變城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資企業(yè)的運行機制，降低過高的資產(chǎn)負債率，提高資金的運營效率，逐步消除因體制原因積累的風(fēng)險，真正推動政企分開和政府職能的轉(zhuǎn)變。第七，切實推動城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資體制改革，真正實行投資多元化。

要看到城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對資本市場的利用，也有局限性。首先，它只適用于有收益的城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目和有相當(dāng)資產(chǎn)規(guī)模的投資企業(yè)，對資本市場的投融資要求有回報。其次，在資本市場結(jié)構(gòu)和宏觀環(huán)境變動較大的情況下進行城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投融資，具有一定的風(fēng)險，其中包括發(fā)行風(fēng)險、利率風(fēng)險、外匯風(fēng)險等。任何一項風(fēng)險的發(fā)生，都會給項目的實施造成巨大影響。

三、經(jīng)營城市的主要內(nèi)容

（一）經(jīng)營城市土地

土地是城市最大的國有資產(chǎn)，經(jīng)營城市首先是經(jīng)營城市土地。實行城市國有土地資本運營是由土地資本的重要性決定的。土地是一個城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)空間布局和城市功能的載體，土地供應(yīng)狀況直接關(guān)系到一個城市的發(fā)展空間、發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展方向。因此，要使有限的城市空間發(fā)揮最大的效用，必須高度重視對城市土地的供應(yīng)和運營的管理，努力提高土地資本的利用效率和地域空間的生態(tài)環(huán)境效益及經(jīng)濟效益。土地是一切經(jīng)濟活動最基本的載體，土地又是不可再生的資源。土地的重要性及其資源的稀缺性，決定了城市政府必須對土地一級市場實行壟斷，即不僅城市的國有土地必須掌握在政府手中，任何單位和個人不得染指土地的買賣活動。而且，屬于農(nóng)村集體所有的土地要出賣，也只能由政府統(tǒng)征。自八十年代末我國實行土地有償使用以來，土地日益成為城市資產(chǎn)的重要組成部分，學(xué)習(xí)第一網(wǎng)才能船員招聘網(wǎng)

并與城市經(jīng)濟、人口、環(huán)境管理的水平緊密相關(guān)。一個具有良好經(jīng)濟前景、高效率管理的城市，必然帶來較高的地價水平。由于土地是稀缺的和不可移動的資源，一個城市的建設(shè)、管理、經(jīng)濟、環(huán)境等方面的水平與土地收益呈正相關(guān)的關(guān)系，因此，城市在城市建設(shè)、管理、發(fā)展等方面的投入，可以通過土地出讓實現(xiàn)回報。近幾年來，各地通過土地有償使用為城市建設(shè)和國有企業(yè)改革積累了大量資金的事實，充分體現(xiàn)了加強城市土地經(jīng)營的重要性。

為經(jīng)營好城市土地，第一，要建立和實施土地收購儲備制度，這是加強國有土地資本運營的有效手段。實踐證明，開展國有土地資本運營，必須加強政府對土地供應(yīng)的調(diào)控，而建立土地收購儲備制度是增強政府供應(yīng)土地的調(diào)控力度，解決“多頭”供地的有效手段。1997年下半年起，杭州市開始建立并實行土地收購儲備出讓制度。主要措施包括：成立市土地儲備中心，具體實施土地收購儲備和出讓的前期準備工作；出臺《杭州市土地儲備實施辦法》，規(guī)定土地收購儲備制度的具體政策和做法等。市土地儲備中心通過行使土地“統(tǒng)一收購權(quán)”和“統(tǒng)一批發(fā)權(quán)”，實行“政府主導(dǎo)型”的土地儲備制度。這一制度規(guī)定，市區(qū)房地產(chǎn)開發(fā)用地必須先統(tǒng)一由市土地儲備中心收購儲備，然后由規(guī)劃部門提供規(guī)劃指標給儲備中心，房管部門向儲備中心頒發(fā)相關(guān)地塊《房屋拆遷許可證》，計劃部門給予相應(yīng)的立項，由儲備中心將“毛地”變?yōu)閮舻?。通過政府土地管理部門一個“口子”向市場供地，強化了政府在土地供應(yīng)上的主導(dǎo)地位，明晰了城市土地的產(chǎn)權(quán)關(guān)系，從而強化了政府對土地一級市場的宏觀管理，為全面實行城市國有土地資本運營奠定了良好基礎(chǔ)。第二，實行土地招標拍賣，是開展城市國有土地資本運營的必然選擇。建立公開、公平、公正的市場環(huán)境是社會主義市場經(jīng)濟的客觀要求。杭州市政府在這方面先行一步，調(diào)整了房地產(chǎn)開發(fā)用地的審批程序，實行供給引導(dǎo)需求的土地資產(chǎn)運作模式。另一方面，加強土地招標拍賣的組織領(lǐng)導(dǎo)，把原先成立的市土地收購儲備管理委員會調(diào)整為市土地收購儲備出讓管理委員會，由分管市長牽頭，計劃、城建、規(guī)劃、房管、財政、土地等有關(guān)部門參加，負責(zé)城市土地招標拍賣的決策和土地出讓中政府各有關(guān)職能部門行為的協(xié)調(diào)。2000年11月杭州市已被國土資源部確定為全國國有土地資本運營的試點城市之一。

（二）經(jīng)營城市基礎(chǔ)設(shè)施

城市基礎(chǔ)設(shè)施有廣義與狹義之分，狹義是指供電、供水、供氣、交通運輸和郵電通訊等設(shè)施。廣義是基礎(chǔ)設(shè)施還包括文化、教育、科學(xué)、衛(wèi)生等設(shè)施和部門。城市基礎(chǔ)設(shè)施是整個國民經(jīng)濟基礎(chǔ)設(shè)施在城市地域的集結(jié)和延伸，其服務(wù)對象是城市的生產(chǎn)和生活?！凹葹槌鞘形镔|(zhì)生產(chǎn)、社會發(fā)展，又為城市人民生活提供一般條件的基礎(chǔ)性公共設(shè)施，是城市生存和發(fā)展的基礎(chǔ)”。城市基礎(chǔ)設(shè)施的內(nèi)容概括為能源系統(tǒng)，郵電通訊系統(tǒng)，交通運輸系統(tǒng)，供水、排水系統(tǒng)，生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)，城市防災(zāi)系統(tǒng)等六大方面。城市基礎(chǔ)設(shè)施也可分成電力建設(shè)、運輸郵電和公共設(shè)施三大類。公共設(shè)施又包含市政建設(shè)和公用事業(yè)兩類，市政建設(shè)包括園林綠化、環(huán)境衛(wèi)生、市政工程建設(shè)與管理等；公用事業(yè)包括自來水、煤氣、公共交通等。城市基礎(chǔ)設(shè)施資本規(guī)模和工程投資往往是巨大的。而城市政府采用單一的財政撥款方式來籌集巨額城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金很困難。城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對資金的需求量巨大，靠傳統(tǒng)的政府投資難以在短期內(nèi)籌足資金，而經(jīng)營城市提供了新途徑。

各城市應(yīng)該也可能根據(jù)自己的情況選擇城市基礎(chǔ)設(shè)施和公用設(shè)施建設(shè)項目的融資方學(xué)習(xí)第一網(wǎng)才能船員招聘網(wǎng)

式。主要方式有：(1)股票市場融資。對城市基礎(chǔ)設(shè)施和公用設(shè)施建設(shè)項目進行分析，根據(jù)不同的條件，選擇直接上市、借殼上市、買殼上市或境外上市的融資方式。(2)基金市場融資。吸引民間資金投資基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)。對契約型或公司型基金、開放型基金或封閉型基金方式進行選擇。最好采用公司型、封閉型、公募式基金的融資方式。(3)債券市場融資。采用市政債券、公司債券。如上海市曾經(jīng)發(fā)行浦東建設(shè)債券和煤氣建設(shè)改造工程債券。這種形式在本質(zhì)上就是以城市政府為擔(dān)保的地方債券形式，而且是在現(xiàn)行制度下被政府認可的、普遍使用的基本融資模式。

（三）經(jīng)營城市公共物品

城市公共物品（供水、供電、供熱、供氣等）具有雙重性。一方面，具有天然壟斷的特性；另一方面，具有服務(wù)性、公益性特點。因此，經(jīng)營城市公共物品既要考慮公共物品的可持續(xù)利用問題，提供公共物品企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，也要考慮低收入者的承受能力；既要考慮眼前利益，也要考慮長遠利益。公共物品是勞務(wù)產(chǎn)品和服務(wù)，可以進行投入產(chǎn)出分析。由于城市經(jīng)濟及社會環(huán)境自身是一個不斷發(fā)展的過程，城市公共物品本身隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展而在發(fā)生變化。對于已有的公共物品而言，公共物品的生產(chǎn)條件和勞務(wù)成本定價也在發(fā)生變化（或變高、或變低），因而公共物品的定價不能是長期不變的。人們的收入水平、城市資源的稀缺程度都在不斷地變化，隨著外界條件的變化，城市公共物品的定價也應(yīng)當(dāng)不斷地發(fā)生變化。政府在定價時可采取聽證會的方法充分聽取各方面的意見。各城市的資源狀況、居民的收入水平、消費水平和承受能力有差異，在定價時不能簡單對照、攀比。

（四）經(jīng)營城市的投資環(huán)境

為了發(fā)展經(jīng)濟，過去很多城市都是走一條路子，即爭項目，找貸款，辦工廠，通過興辦企業(yè)，出產(chǎn)品，上產(chǎn)值，拿利潤，增稅收。由于市場競爭日趨激烈，各地重復(fù)建設(shè)項目眾多，往往面臨諸多風(fēng)險，不僅不能掙錢，還要背上債務(wù)包袱，然后不得不再拿財政的錢即納稅人的錢去填補，造成惡性循環(huán)。良好的投資環(huán)境是吸引外資的極為重要的條件，是城市競爭力的重要組成部分。良好的投資環(huán)境，包括完備的城市基礎(chǔ)設(shè)施和市政公用設(shè)施，完善的城市功能，優(yōu)美的自然環(huán)境與人文環(huán)境的和諧，以及開放的政策和法規(guī)。這種環(huán)境條件，是吸引國內(nèi)外資金的前提，環(huán)境優(yōu)勢可以轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢。城市競爭力提高了，城市整體增值，國家、城市、這個城市的所有企業(yè)、單位和個人都可以受益，實現(xiàn)“多贏”。

（五）經(jīng)營城市的品牌形象

城市特色和城市吸引力是城市資產(chǎn)經(jīng)營、城建項目市場化運作以及城市經(jīng)濟發(fā)展的重要載體，沒有良好環(huán)境和形象，城市就沒有吸引力，經(jīng)營城市也就失去了載體依托。因此，從長遠看，進行城市資產(chǎn)經(jīng)營，不僅要重視直接收益的經(jīng)營項目，更要把城市作為一個“品牌”來經(jīng)營。必須在完善城市功能、改善城市環(huán)境、突出城市特色中，著重打造城市“品牌”，不斷提高和實現(xiàn)城市自身增值。打造城市“品牌”，城市品牌形象一般表現(xiàn)為城市外部的知名度和口碑，它是由城市外在的和內(nèi)在的經(jīng)濟、環(huán)境和社會變化的深度、廣度和速度的信息傳遞形成的。城市品牌是城市的無形資產(chǎn)，要充分認識它的價值。獲得這樣的無形資產(chǎn)要有眼光和較大的投入。大連市包括城市建設(shè)投資在內(nèi)的全社會基本建設(shè)學(xué)習(xí)第一網(wǎng)才能船員招聘網(wǎng)

投資，1952年到1978年的26年的年均增長率僅為6.3%。而1978年到1990年12年的投資年增長率增長到21.37%，1990年至1997年間又提高到33.37%。與此同時，國民經(jīng)濟也有了大幅度的增長。1999年全市實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值 1003億元，比上年增長11.1%，連續(xù)8年保持了兩位數(shù)增長。營造城市品牌要明確價值取向，美化一個城市，最重要的是要有總體規(guī)劃和精品意識，并不是有錢就能堆出一個美好的環(huán)境。

（六）經(jīng)營城市的文化品味

城市是立體的圖畫，流動的風(fēng)景線。城市建筑是凝固的藝術(shù)，歐洲人把他們的古城、古建筑都視為珍寶，文藝復(fù)興時期那些大師的作品，也多體現(xiàn)在一座座建筑的設(shè)計、墻雕和繪畫上。建筑物既是物質(zhì)產(chǎn)品，也是文化產(chǎn)品，是物質(zhì)文明和精神文明的載體和結(jié)晶。搞好城市需要有藝術(shù)眼光和文化品位。城市建筑文化一般具有先進性、綜合性和多樣性的特征。城市建筑文化的先進性一般表現(xiàn)為具有代表市民的素質(zhì)和理想追求的品格，它是與城市先進生產(chǎn)力的代表相通的，也是民族的精神和歷史文化的積淀和升華。城市建筑文化所具有的廣泛的綜合性和多樣性，特別多的表現(xiàn)在國際性城市、大城市和旅游城市，那里既是民族的、地區(qū)的文化集結(jié)點，也是傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的、東方和西方文明的匯合處。因此，提高城市建筑的文化含量和質(zhì)量，既要求這種文化的先進性和代表性，也要求這種文化的兼收并蓄的多樣性和藝術(shù)性；既反映現(xiàn)代城市生產(chǎn)力水平和生活水平，又反映民族和時代精神，通古達今，中西合璧，雅俗共賞。經(jīng)營城市的文化品味，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，弘揚先進文化，將提升城市整體形象，提高城市的整體價值。

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第四篇：學(xué)校管理模式的探索與實踐

學(xué)校管理模式的探索與實踐

旬陽縣城關(guān)小學(xué) 楊居臺

【管理的涵義】 何謂管理？其義有三——

其一，“管理就是利用別人將事情辦成”；

其二，“管理就是如何指導(dǎo)人、激勵人的方法與技術(shù)”； 其三，“管理就是如何使資源收益最大化”。

上述不同的管理定義其實是對于管理理解的角度不同所形成的。

【管理的本質(zhì)】

管理的本質(zhì)是一種文化，其文化內(nèi)蘊是極其豐富的，應(yīng)該涉及思想理念、目標追求、方式方法、人際氛圍、達成效益等諸多方面。

【研究學(xué)校管理模式的意義】

針對學(xué)校管理來說,研究其方式方法之一的管理模式是非常重要也非常必要的，因為科學(xué)的管理模式的運行，能促進學(xué)校健康有序發(fā)展，更能推進學(xué)校不斷創(chuàng)造新的佳績。

【交流要點】

一、學(xué)校管理模式的內(nèi)涵及分類

二、“五追求、五注重”管理模式的探索

三、創(chuàng)新管理模式帶來的新變化

一、學(xué)校管理模式的內(nèi)涵及分類 【學(xué)校管理模式的內(nèi)涵】

指學(xué)校管理者預(yù)設(shè)出一整套具體的管理理念、管理內(nèi)容、管理工具、管理程序、管理制度和管理方法論體系，并在學(xué)校發(fā)展過程中將其反復(fù)實踐，使廣大師生員工自覺加以遵守的管理規(guī)則。通俗地講，管理模式就是學(xué)校在管理工作中的一種運行機制，是一個學(xué)校在管理機制上區(qū)別于其它學(xué)校的地方。

說起管理模式，學(xué)校管理者以往更多注重的是如何用規(guī)章制度去約束教師和學(xué)生。但隨著社會和教育的多元化發(fā)展，一味追求制度約束，已不能適應(yīng)學(xué)校管理的新要求。管理者只有把建章立制形成的剛性化管理同符合時代特征的人性化管理相結(jié)合，做到制度融情，這樣才能實現(xiàn)管理的理想境界。

【學(xué)校管理模式的分類】 依法治校管理模式 以人為本管理模式 科學(xué)規(guī)范管理模式

所謂依法治校管理模式是指學(xué)校依照法律、法令、條例、上級文件及單位制定的規(guī)章制度進行管理和規(guī)范教育行為，努力實現(xiàn)辦學(xué)目標的管理模式。其模式在具體運用中，應(yīng)有兩個層面，一是貫徹法規(guī)文件，二是落實校本制度。它的推行和運用，使師生員工的行為有章可循、有法可依，尤其能有效克服管理的隨意性和軟弱性。

所謂以人為本管理模式是指學(xué)校以人本主義為基礎(chǔ)，重視師生的主體地位和人格尊嚴，強調(diào)發(fā)揮師生主人翁意識和首創(chuàng)精神，從而迸發(fā)師生的自主熱情，以期達到育人治校目的的一種管理模式。它在學(xué)校管理中，以師生為本，因而其管理效果是全面的、持久的?？伤菀滓郧榇胺ā?，并在某種程度上能削弱管理的公正性、規(guī)范性。

學(xué)校的科學(xué)規(guī)范管理模式是一種從學(xué)校實際出發(fā)，將依法治校與以人為本結(jié)合起來，使兩者恰當(dāng)融合，互相取長補短，以期最大限度提高管理效能的管理模式。

學(xué)校在實施科學(xué)規(guī)范管理時，管理者必須按照教育管理思想觀念現(xiàn)代化的理論要求樹立以下理念：

一是注意塑造律己公平親和的人格魅力； 二是注意創(chuàng)設(shè)民主和諧向上的校園氛圍； 三是注意構(gòu)筑無情決策有情操作的橋梁。

只有在管理者與教師之間架設(shè)起情感的橋梁，并在情感互動中對教師傾注積極期待，做到人盡其才、才盡其用，學(xué)校的決策才能順利實施，依法治校才能成為現(xiàn)實。久而久之就可以幫助管理者理清治校的思路，形成治校的方法，最終可以為自己的學(xué)校建立起一套科學(xué)規(guī)范的管理模式。

二、“五追求、五注重”管理模式的探索

受到以上有關(guān)學(xué)校管理模式理論的啟迪，在管理實踐中，堅持以人為本的現(xiàn)代教育價值觀，積極協(xié)調(diào)各種教育因素，構(gòu)建了“五追求、五注重” 管理模式：

（一）追求以校為本，注重目標管理

（二）追求統(tǒng)籌兼顧，注重計劃管理

（三）追求長效機制，注重制度管理

（四）追求以小見大，注重措施管理

（五）追求分工協(xié)作，注重自我管理

（一）追求以校為本，注重目標管理

從校情實際出發(fā)，力求廣大師生樹立明確奮斗目標，做到學(xué)有內(nèi)容、干有方向。

確立近期目標：講文明樹新風(fēng)，創(chuàng)建文明平安和諧校園； 中長期目標：全面優(yōu)化各項工作，積極建設(shè)陜西名校； 人本管理的思路：憑良心喚醒責(zé)任意識，以境界喚起自覺行動； 辦學(xué)宗旨：促學(xué)生和諧發(fā)展，讓學(xué)生健康成長；

治學(xué)理念：用愛心激勵學(xué)生向上，能耐心教誨學(xué)生自強； 治校追求：辦好每一個班級，教好每一位學(xué)生； 校訓(xùn)內(nèi)容：形端品正；

校風(fēng)要求：意氣風(fēng)發(fā)，和諧奮進；

教風(fēng)要求是：以愛為源、因材施教，啟迪智慧、潤澤生命； 學(xué)風(fēng)要求：文明守紀、勤奮好學(xué)； 領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)要求：坦誠、務(wù)實、廉潔、高效； 師生口號：學(xué)校因我而光彩，我因?qū)W校而光榮！

鼓勵大家爭做“五好教師”及骨干名師?！拔搴谩?，即思想好、紀律好、團結(jié)好、實力好、成績好；骨干名師，即做工作中的強人、教學(xué)中的能手、教研中的內(nèi)行、質(zhì)量上的良師。

在全校學(xué)生中喊響常規(guī)教育三句口號，即講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣；講安全，走路緩步慢行；愛學(xué)習(xí)，作業(yè)書寫規(guī)范。

廣泛開展 “十比十看”活動，其具體內(nèi)容是：比紀律，看誰最自覺；比學(xué)習(xí)，看誰進步快；比思想，看誰愛勞動；比禮貌，看誰講文明；比安全，看誰講秩序；比衛(wèi)生，看誰愛整潔；比奉獻，看誰做好事；比團結(jié)，看誰關(guān)愛人；比健康，看誰愛鍛煉；比行動，看誰愛校園。

學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計印制了《教師自我發(fā)展目標規(guī)劃表》，每位教師結(jié)合自身實際，提出自我發(fā)展的總體目標、長期目標、中期目標和季度短期目標。

（二）追求統(tǒng)籌兼顧，注重計劃管理

學(xué)校制訂《校本研修實施方案（試行）》及《工作計劃》、學(xué)期《校本研修計劃》，提出“抓學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)觀念，爭做現(xiàn)代化教師；抓課改、重教研，整體推進素質(zhì)教育；抓常規(guī)、重管理，保證各項工作落到實處”的三句話要求。

按照“學(xué)習(xí)切入、教研跟進、常規(guī)到位”的總體要求，理清校本研修工作的基本思路“以理論學(xué)習(xí)和崗位練功為前提，提高校本研修本領(lǐng)；以聯(lián)片教研和校內(nèi)驅(qū)動為載體，營造校本研修氛圍；以課堂優(yōu)化和問題探究為重點，增強校本研修實效”，并通過主要工作、常規(guī)管理的具體陳述和逐月列出活動表及各部門具體的工作計劃，為各項工作的有序開展、協(xié)調(diào)推進做好統(tǒng)籌規(guī)劃。

（三）追求長效機制，注重制度管理

認真修訂、補充，編印、下發(fā)《學(xué)校規(guī)范化管理長效機制》。通過完善《學(xué)校章程》、《德育工作要求》、《教學(xué)常規(guī)》、《體育與健康工作常規(guī)》、《科學(xué)藝術(shù)教育工作要求》、《安全衛(wèi)生工作常規(guī)》等健全系列規(guī)章制度，尤其科學(xué)制定并有效實施諸如《專業(yè)技術(shù)工作考核實施方案》、《綜合考評兌現(xiàn)辦法》、《教師考勤制度》、《班務(wù)工作考核辦法》及《崗位設(shè)置辦法》《績效考核辦法》等與教職工切身利益密切聯(lián)系的制度，最大限度激發(fā)教師們主動工作的積極性，保證教育教學(xué)活動的有效開展。

（四）追求以小見大，注重措施管理

所謂以小見大，就是希望全體教師自覺行動，從做小、做細、做深、做實的“四做”入手，通過一系列小問題的解決和累積不斷優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，通過一系列的教學(xué)基本功的訓(xùn)練和累積不斷提高自身綜合素質(zhì)，以此逐步促進教學(xué)工作的較大變化和學(xué)校工作的較大變化。但這需要相關(guān)措施做保證。

以教師隊伍建設(shè)為例，主要做法：

1、采取多種形式做實校本培訓(xùn)。在教師素質(zhì)訓(xùn)練中全員逐步開展了“十個一”和“三個十”活動?！笆畟€一”，即每人每學(xué)期能寫一本整潔實用的學(xué)習(xí)筆記，能寫一本實用超前的教案，能寫一篇有價值的教研材料，能上一節(jié)比較好的公開課，能演示一種（或多種）教學(xué)媒體，能進行一次成功的國旗下講話，能寫一手規(guī)范的粉筆字和剛筆字，能說一口流利的普通話，能堅持上好每一天班，能努力上好每一節(jié)課?！叭齻€十”，即每人每學(xué)期互相聽評課10節(jié)以上，每人每學(xué)期整理上交10則好的“愛心評語”或板書設(shè)計，每人每學(xué)期能讀10份不同的教育報刊。

通過“五定”強化了遠程教育應(yīng)用校本培訓(xùn)。定培訓(xùn)時間、定培訓(xùn)地點、定培訓(xùn)專題、定培訓(xùn)目標、定培訓(xùn)教師。

制定《優(yōu)化課堂教學(xué)評價標準（試行）》，提出構(gòu)建“和諧、藝術(shù)、高效”課堂的總體要求，以“雙線思考法” 為切入（即教師教學(xué)為什么、教什么、怎么教，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)什么、怎么學(xué)、怎么樣），通過“三課一改”（即通過說課、聽課、評課，改進課堂教學(xué)），力求每節(jié)課都能充分體現(xiàn)自主、合作、探究的新課改理念。

2、推行課題手冊規(guī)范校本教研。根據(jù)課題研究的程序統(tǒng)一印制《校本課題研究手冊》，做到教師人手一冊。經(jīng)過教師篩選申報、學(xué)校審查確立校本課題，這些課題應(yīng)是目前教育教學(xué)工作中面臨的熱點、難點問題，也是教師們經(jīng)常遇到的一些細小問題和具體問題，要有研究的價值。選題確立之后，學(xué)校定期召開教研工作會議，了解情況、反饋信息，做好相應(yīng)指導(dǎo)，并積極推行自我反思，實現(xiàn)自我成長。

3、建立個人專檔強化工作考核。學(xué)校為每位教師建立校本研修檔案袋，其內(nèi)容納入教師業(yè)務(wù)考核，在每學(xué)期未整理并檢查通報，同時按照本?！毒C合考評兌現(xiàn)辦法（試行）》對教師在校本研修中的10個項目進行考評兌現(xiàn)，如學(xué)期將要考評的10項工作：一是各系列工作計劃、總結(jié)；二是針對具體學(xué)生的精彩愛心評語10則；三是說、上一節(jié)公開課；四是構(gòu)建自己的電子或紙質(zhì)資源庫，梳理自己常用的教學(xué)法形成書面材料；五是互相聽評課10節(jié)以上；六是撰寫1篇教學(xué)案例；七是按時參加教研組集中活動并完成相應(yīng)任務(wù)；八是課題研究有突破，課題手冊填寫詳細認真；九是教案超前實用，作業(yè)批閱及時認真；十是“創(chuàng)建”活動各擔(dān)一項工作（如陜西名校、平安校園、綠色學(xué)校等）。

（五）追求分工協(xié)作，注重自我管理

為了保證各系列工作的正常運轉(zhuǎn)，按照各部門的職能及教師崗位特點，明確了全體人員的崗位職責(zé)，理清“四線”工作程序

即教學(xué)業(yè)務(wù)一條線為校長（副校長）——教導(dǎo)主任（教科室）——教研組長——教師——學(xué)生；后勤服務(wù)一條線為校長（副校長）——總務(wù)主任——部室——教職工——學(xué)生；黨建組織工作一條線為支部書記——支部委員——各黨小組及群團組織——黨員、群眾、學(xué)生；行政管理一條線為校長——校委會各成員——年級組——班主任——學(xué)生。

由于推行了“四線”工作法，更由于在以人為本的現(xiàn)代管理過程中，大力倡導(dǎo)“自我約束、自我激勵、自主創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作”，學(xué)校各項工作能夠形成各負其責(zé)、協(xié)調(diào)發(fā)展的良性運行機制。

三、創(chuàng)新管理模式帶來的新變化 “五追求、五注重” 管理模式——

五種管理思想融為一體：以校為本、統(tǒng)籌兼顧、長效機制、以小見大、分工協(xié)作

五個管理程序循序漸進：目標導(dǎo)向——計劃引路——制度規(guī)范——措施落實——自我成長”

體現(xiàn)科學(xué)管理七個特點：理念新、目標明、思路清、方法活、善激勵、求規(guī)范、重效果。

經(jīng)過管理實踐，學(xué)校呈現(xiàn)出朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的嶄新氣象：

一是教師作風(fēng)明顯改進。教師們彰顯出愛崗敬業(yè)、團結(jié)奮進的嶄新風(fēng)貌，出現(xiàn)“三多、三少、兩沒有”現(xiàn)象，即平時愛學(xué)習(xí)的人多了，抓學(xué)困生轉(zhuǎn)變的人多了，爭先恐后的人多了；請假的人少了，愛玩的人少了，上班諞閑傳的人少了；上班穿奇裝異服的人沒有了，體罰和變相體罰學(xué)生的人沒有了。

二是校本研修氛圍濃厚。教師們學(xué)電腦的、自主探討課題的人都相繼多了起來，隨著老師們觀念的轉(zhuǎn)變還帶來了工作上的新變化：一是備課變了，教師打破了舊的條條框框，進行電子備課的人多了；二是課堂教學(xué)變了，一支粉筆一本書式的傳統(tǒng)課堂教學(xué)正在發(fā)生變化，隨之而來的是教師能夠大膽嘗試多種教學(xué)媒體的應(yīng)用；三是教師對學(xué)生的態(tài)度變了，老師們都學(xué)會了用欣賞的眼光看學(xué)生。

三是各項工作整體推進。

“五追求、五注重” 管理模式，推動了學(xué)校管理規(guī)范化進程。但尚需繼續(xù)完善，在今后的學(xué)校管理中繼續(xù)進行更為積極有益的實踐和探索，以求走出一條科學(xué)高效的學(xué)校管理之路。

【寄語】科學(xué)的管理應(yīng)該像一塊巨大的磁場，吸引著無數(shù)蹦跳的因子，讓人們深深感受著強烈的引力、澎湃的活力、無窮的魅力。

第五篇：實踐與探索

§22.3實踐與探索（1）說課教案

興化市板橋初級中學(xué)宗樹信

教學(xué)目標:

1.學(xué)生在已有的一元二次議程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,能將對生活中的實際問題進行數(shù)學(xué)建模解決問題,從而進一步體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型.2.讓學(xué)生積極主動地參與課堂自主探究和合作交流,并在其中體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的全過程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴謹性,形成實事求是的態(tài)度及進行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣,通過獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷,增進應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心.重點難點:

1.重點:利用一元一次方程對實際問題進行數(shù)學(xué)建模,從而解決實際問題.2.難點:會分析方程的解是否符合題意,自主探索得到解決實際問題的最佳方案.教具準備:投影儀,自制膠片.學(xué)具準備:邊長為10cm的正方形硬紙板,剪刀,膠帶紙,計算器.