第一篇：社會(huì)需要對大學(xué)生更重要之辯論賽

社會(huì)需要對于大學(xué)生擇業(yè)更重要

思路： 1.證明社會(huì)需要對于大學(xué)生擇業(yè)重要 2.闡述過于追求個(gè)人需要的弊端 3.得出社會(huì)需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要

【社會(huì)需要更重要】這個(gè)觀點(diǎn)，完全可以被上升到一種追求，一種精神層面上的導(dǎo)向去 比如：魯迅，最開初，興趣是學(xué)醫(yī)，但是后來他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的中國社會(huì)，缺少的不是一個(gè)治病救人的醫(yī)生，而是一個(gè)奮起疾呼，驚醒世人的呼號者

從此，魯迅走上了他的文豪之路，中國文壇也多了一把犀利的投槍?? 類似的例子還有不少，比如班超的投筆從戎，也可以作為例證

最好的例證，我覺得應(yīng)該是周總理年輕時(shí)的那一句：【為中華崛起而讀書】

一、立論陳詞正：

各位評委各位同學(xué)大家好，我方觀點(diǎn)是社會(huì)需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要。社會(huì)需要，是指社會(huì)作為一個(gè)整體或以整個(gè)社會(huì)為單位而提出滿足最廣大人民利益的社會(huì)發(fā)展的需要。而大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，是指正在或已經(jīng)接受過大學(xué)教育的人，是社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體，國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才。擇業(yè)，就是擇業(yè)者根據(jù)自己的職業(yè)理想和能力，從社會(huì)上各種職業(yè)中選擇其中的一種作為自己從事的職業(yè)過程。擇業(yè)者不僅要考慮到個(gè)人的需要、興趣、能力等因素，還要考慮社會(huì)發(fā)展的需要。馬克思曾經(jīng)說過：社會(huì)價(jià)值能是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)。首先，社會(huì)需要是客觀的。而對于擇業(yè)來說，社會(huì)需要具體體現(xiàn)為對人才的需要。所以，社會(huì)需要真實(shí)的反映了社會(huì)上有需求的職業(yè)以及需要人才的數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)提供崗位，是個(gè)人擇業(yè)的前提。社會(huì)所提供的正是社會(huì)所需要的。故社會(huì)需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要。所以社會(huì)需要是大學(xué)生擇業(yè)的前提。其次順應(yīng)社會(huì)需要有利于資源的優(yōu)化配置。大學(xué)生是受過高等教育已經(jīng)成年卻還沒有真正接觸社會(huì)的特殊群體。據(jù)北京教育局的一項(xiàng)關(guān)于未就業(yè)畢業(yè)生和即將畢業(yè)在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，把外企和政府機(jī)關(guān)作為理想單位的比例分別為33.8%和31.1%，愈六成調(diào)查者表示即便畢業(yè)時(shí)在本市找不到工作也不愿到基層，偏遠(yuǎn)地區(qū)及中小城市去發(fā)展。正是對自身價(jià)值定位不明盲目順從個(gè)人需要渴望留在城市發(fā)展，造成今日的事業(yè)率高企，一方資源閑置被埋沒，一方人力資源奇缺??！再次，人是具有可塑性的。曾報(bào)道有人在逃命時(shí)跨越4米寬的懸崖。同樣的人的潛能在工作中發(fā)揮出來可以發(fā)現(xiàn)人的潛能并不只能在一個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮。尤其是大學(xué)生這種經(jīng)過漫長的學(xué)習(xí)里接受了多方面知識的人。例如剛開始是練習(xí)跑步的劉翔，后來被按在了缺乏人才的110欄的隊(duì)伍里，才有了如今世界110欄的紀(jì)錄保持者劉翔！

最后，人的需要興趣愛好是很容易受主觀因素影響的。而來源于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需要是逐漸變化且可預(yù)期的。因此社會(huì)需要是相對穩(wěn)定的狀態(tài)才有相對穩(wěn)定的環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，生生不息。所以，我方堅(jiān)持社會(huì)需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要。

二、攻辯

1.對大學(xué)生而言擇業(yè)不僅取決于整個(gè)社會(huì)的政治，經(jīng)濟(jì)，文化狀況，而且還與環(huán)境因素和擇業(yè)的可行性等密不可分，這些所牽涉的都與社會(huì)需求密不可分。

2、擇業(yè)時(shí)，也應(yīng)以全局為重。當(dāng)個(gè)人的愛好與社會(huì)需要發(fā)生沖突，以及與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)相矛盾時(shí)，我們就 1 應(yīng)當(dāng)個(gè)人服從大局。

3、大學(xué)生的專業(yè)對口已成明日黃花，滿足社會(huì)對人才的日益需求才是最可行的辦法。

社會(huì)從原始的群居部落到現(xiàn)在的高度文明，每一步的發(fā)展過程都需要不同的人才、不同的思想，無論是高尚的。還是低賤的，只有每個(gè)人依據(jù)社會(huì)的需要而合理的決定自己的發(fā)展方向，才有可能真正的融入這個(gè)社會(huì)，才有可能真正的為這個(gè)社會(huì)作出自己力所能及的貢獻(xiàn)。

4.倘若個(gè)人只是一味的注重自己的喜好、自己的需要去生活、去工作、去學(xué)習(xí)，而沒有意識到自己只是社會(huì)這個(gè)大海里的一朵不起眼的小浪花，那么個(gè)人只有漸漸的遠(yuǎn)離這個(gè)社會(huì)，在不知不覺中消殆了自己，最后只能以一聲嘆息為自己畫上終點(diǎn)。

三、攻辯小結(jié)

人生的社會(huì)價(jià)值是實(shí)現(xiàn)人生自我價(jià)值的基礎(chǔ)。沒有社會(huì)價(jià)值，人生的自我價(jià)值就無法存在。愛因斯坦曾說過：“對一個(gè)人所重要的不是他作過什么，而是他為社會(huì)奉獻(xiàn)過什么?！彼?，社會(huì)需要，更大化實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值才能提升自我價(jià)值啊。

四、自由辯論：

個(gè)人需要只是為大學(xué)生擇業(yè)做最基本的規(guī)劃，也就是說對你要擇什么樣的業(yè)做一個(gè)最抽象的計(jì)劃，往往很多的擇業(yè) 結(jié)果和個(gè)人需要不符。而社會(huì)給大學(xué)生提供的擇業(yè)機(jī)會(huì)是根據(jù)社會(huì)需要來確定的，舉一個(gè)很簡單的例子：假如社會(huì)上的教師隊(duì)伍已經(jīng)達(dá)到飽和，而很多人想當(dāng)老師，這個(gè)時(shí)候社會(huì)并不會(huì)根據(jù)你個(gè)人的需要來提供崗位。也就是說，社會(huì)需要是擇業(yè)的決定因素。我們不否認(rèn)也有一些人以個(gè)人需要來決定擇業(yè)，但這畢竟是少數(shù)，沒普遍性。

.擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該靈活多變。大學(xué)生擇業(yè)應(yīng)該從大形勢出發(fā)，不應(yīng)該將目光僅僅局限于眼前。有些學(xué)生擇業(yè)時(shí)，路遠(yuǎn)的不去、偏僻的地方也不去、工資低不愿去、單位太小又不愿去……凡此種種讓一部分大學(xué)生不能及時(shí)就業(yè)。其實(shí)大學(xué)生第一次走上社會(huì)，不應(yīng)該抱有這種心態(tài)，剛進(jìn)入社會(huì)的他們往往眼高手低，沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，第一份工作也許不是最適合于你，或者是你最喜歡的，但此時(shí)學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)積累是最重要的。況且現(xiàn)在就業(yè)也不是一次定終身的了，不要強(qiáng)求一步到位，等以后有了能力自然可以再發(fā)展。

11.觀點(diǎn)建議?！暗阶鎳钚枰牡胤健币陨鐣?huì)的需求為出發(fā)點(diǎn)體現(xiàn)的是集體主義的道德風(fēng)尚。個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的相統(tǒng)一；個(gè)人利益與集體利益的統(tǒng)一。大學(xué)生投身社會(huì)工作，最終應(yīng)該為社會(huì)服務(wù)，為人民服務(wù)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這就決定了應(yīng)該以社會(huì)需求為標(biāo)準(zhǔn)。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?。。翰灰晕锵膊灰约罕?！魯迅 孫中山

五、總結(jié)陳詞

首先，社會(huì)需要為個(gè)人需要提供必要保障，更具可操作性，不否定當(dāng)社會(huì)需要與個(gè)人需要結(jié)合時(shí)是完美的，但是據(jù)調(diào)查這種完美只占到總體的13%左右，基于現(xiàn)狀，我們不得不明智地把社會(huì)需要擺在重要位置上，把大學(xué)生擇業(yè)更有利于個(gè)人社會(huì)價(jià)值地實(shí)現(xiàn)。最后，社會(huì)需要對于大學(xué)生擇業(yè)更有利于社會(huì)合經(jīng)濟(jì)地快速，健康地發(fā)展，在現(xiàn)實(shí)，個(gè)人社會(huì)的角度上看，我們還能否定社會(huì)需要對于大學(xué)生擇業(yè)更重要嗎？

按照馬克思主義的觀點(diǎn)，社會(huì)存在決定社會(huì)意識，社會(huì)需求是客觀存在，不以人的意志為轉(zhuǎn) 2 移，大學(xué)生擇業(yè)必須以社會(huì)需求為客觀前提，而不是別的。

1、社會(huì)需求決定人才需求，作為重要人力資源的大學(xué)生社會(huì)需求對其就業(yè)其決定因素；

2、社會(huì)需求決定專業(yè)需求，專業(yè)的設(shè)置直接影響學(xué)生知識主攻方向，專業(yè)技能，職業(yè)素質(zhì)，從而直接影響學(xué)生的擇業(yè)；例子，近年高校新專業(yè)層出不窮、新興專業(yè)較好就業(yè)證明社會(huì)需求對大學(xué)生擇業(yè)的重要作用。

3、社會(huì)需求決定企業(yè)事業(yè)單位對人才需求的變化，大學(xué)生從前就業(yè)和如今就業(yè)的觀念更多的社會(huì)因素，也是更重要的社會(huì)因素來自社會(huì)需求 我方認(rèn)為社會(huì)需求對大學(xué)生擇業(yè)更重要，不管你有多么大的理想，但你最終是

面對現(xiàn)實(shí)，好的理想是好事，但是，我們總是在給社會(huì)培養(yǎng)人才，社會(huì)需要神什么樣的人，我們才能培養(yǎng)什么樣的人所以社會(huì)的需求更重要，人是為社會(huì)服務(wù)的，不是為自己，試問對方辯友： 如果公司只招聘一位助理的話，你卻一直想應(yīng)聘一位經(jīng)理，你肯定不會(huì)上崗，難道你一直想失業(yè)嗎？？社會(huì)需要對于大學(xué)生擇業(yè)更重要

強(qiáng)調(diào)社會(huì)需要的現(xiàn)實(shí)性：比如，無論大學(xué)教育如何改革，大學(xué)生這個(gè)巨大無比的群體始終要、不可避免要走向市場，如果不以市場為導(dǎo)向，過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人需要，猶如空中樓閣，不可實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前普遍出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)緊張的問題并不是大學(xué)生供過于求，而是因?yàn)榇髮W(xué)生不正確的就業(yè)思想所導(dǎo)致的。高不成低不就，好高務(wù)遠(yuǎn)，急功近利使得人才在市場上分布得極不均勻。另外，專業(yè)調(diào)配不合理也是導(dǎo)致就業(yè)壓力增大的一個(gè)重要原因。因而，過于根據(jù)個(gè)人需求決定大學(xué)生就業(yè)是錯(cuò)誤的。固而，社會(huì)需求對大學(xué)生則業(yè)更為重要。當(dāng)今大學(xué)所培養(yǎng)的不僅僅是專業(yè)性知識人才，更是綜合應(yīng)用型的人才。這樣大學(xué)生才不至于受環(huán)境太大的影響去選擇工作，而是錘煉成一塊金子，到最需要他的地方去工作奉獻(xiàn)。并不是削尖了頭腦往上海北京廣州深圳去擠，而是站起來對西部開發(fā)公司說一聲：我要去。金子在哪都能發(fā)光。在黑按，特別需要他的地方，將會(huì)實(shí)現(xiàn)更大的自我價(jià)值

1、對大學(xué)生而言擇業(yè)不僅取決于整個(gè)社會(huì)的政治，經(jīng)濟(jì)，文化狀況，而且還與環(huán)境因素和擇業(yè)的可行性等密不可分，這些所牽涉的都與社會(huì)需求密不可分。

2、擇業(yè)時(shí)，也應(yīng)以全局為重。當(dāng)個(gè)人的愛好與社會(huì)需要發(fā)生沖突，以及與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)相矛盾時(shí)，我們就應(yīng)當(dāng)個(gè)人服從大局。

3、大學(xué)生的專業(yè)對口已成明日黃花，滿足社會(huì)對人才的日益需求才是最可行的辦法。1.現(xiàn)在社會(huì)背景，就業(yè)形勢緊張，容不得大學(xué)生做高不成低不就的挑剔 2.適應(yīng)社會(huì)需求可更好的為緩解就業(yè)壓力做貢獻(xiàn)，也可以提高完善自己 大學(xué)畢業(yè)生“擇業(yè)難”是現(xiàn)在社會(huì)輿論炒做的一個(gè)熱點(diǎn)，我更想說的是不一定是擇業(yè)難，更確切的說應(yīng)該是大學(xué)生的理想化擇業(yè)難。許多學(xué)子在青青校園里辛辛苦苦的學(xué)習(xí)了四到五年，在擇業(yè)的時(shí)候多多少少還是帶著一點(diǎn)點(diǎn)自負(fù)的。非專業(yè)對口單位不去；非排名在前的大公司、大企業(yè)不去（立志做公務(wù)員的就更不用說了）；整體行業(yè)前景模糊的單位不去；綜合福利待遇不達(dá)標(biāo)的不去。有理想、有抱負(fù)我贊同，志存高遠(yuǎn)我欣賞?？涩F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)節(jié)奏飛快、競爭激烈的社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生，尤其是本科以下（含本科）整體供大于求，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，是一個(gè)不爭的事實(shí)。一個(gè)成年人，無業(yè)可立，何談獨(dú)立生活？何談理想與抱負(fù)？何談回饋社會(huì)與親人？ 用人單位在用人的時(shí)候，除非是學(xué)術(shù)性單位定向招聘，絕大部分的用人單位招來的學(xué)生都要經(jīng)過再次的上崗培訓(xùn)。用人單位對一個(gè)新人更為看重的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)應(yīng)變能力，好多時(shí)候，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的東西根本用不上，因?yàn)榇髮W(xué)的專業(yè)教材永遠(yuǎn)也無法和行業(yè)的社會(huì)發(fā)展同步。大學(xué)里對一個(gè)學(xué)生更為重要的是綜合能力的鍛煉，綜合素質(zhì)的提高?，F(xiàn)在用人單位，衡量一個(gè)可造之材的得標(biāo)準(zhǔn)更側(cè)重于綜合能力和學(xué)習(xí)能力。所以，學(xué)子們在學(xué)校里應(yīng)該加強(qiáng)外語、寫做、辦公自動(dòng)化操作等基本功的鍛煉，提高自己的綜合能力。在擇業(yè)的時(shí)候，就算進(jìn)入到一個(gè)完全陌生的領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)，也能夠迅速的進(jìn)入角色，3 而在此時(shí)，你原有的專業(yè)背景將成為你職場生涯中的一大優(yōu)勢。這就是一專多能，兩條腿走路，時(shí)下最為搶手的復(fù)合型人才。

如果對方擇業(yè)，只是為了謀生，只是為了自己，那么，可以只考慮自己的興趣愛好

但是，作為當(dāng)代大學(xué)生，天之驕子，社會(huì)的棟梁，必須有人，站在社會(huì)的角度，不僅僅是從自己出發(fā)，而是考慮“以天下為己任”，“為中華崛起而讀書”，為這個(gè)國家這個(gè)社會(huì)的需求考慮

我們當(dāng)然不要求每個(gè)大學(xué)生都有如此境界，但是我相信這么多大學(xué)生中，必定有人能夠達(dá)到如此境界——考慮國家社會(huì)的需求，甚于考慮自己的興趣愛好

正方可能出現(xiàn)的觀點(diǎn)

1.正方觀點(diǎn):以個(gè)人需要為前提，做到物盡其能，更能發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，從而為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。故個(gè)人需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要。

2.正方一辯陳述正方觀點(diǎn)：“個(gè)人需要對于大學(xué)生擇業(yè)更重要”.選手列舉了權(quán)威的問卷調(diào)查報(bào)告，并闡述了職業(yè)，大學(xué)生，大學(xué)生擇業(yè)三者的相互關(guān)系。3.正方觀點(diǎn)：

1、個(gè)人需要并不等同于片面追求個(gè)人的利益，它雖然強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但同樣認(rèn)同對國家對社會(huì)的責(zé)任與奉獻(xiàn)。

2、從個(gè)人的角度分析：大學(xué)是一個(gè)傳授知識的地方。所謂“術(shù)業(yè)有專攻”,每一個(gè)大學(xué)生都會(huì)成為某個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，都有自己最擅長和最適合的工作。3、大學(xué)生擇業(yè)以個(gè)人需求為重能更好的發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性。在學(xué)生擇業(yè)對個(gè)人需要進(jìn)行衡量的同時(shí)，已經(jīng)將社會(huì)需要內(nèi)化。

4.個(gè)人需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要。不僅從生產(chǎn)關(guān)系，進(jìn)到了生產(chǎn)力，還從個(gè)人對于社會(huì)的重要性，談到了擇業(yè)的目的，要理有理，還不乏廣闊的知識面。5.我覺的還是選擇自己喜歡的好，只有喜歡才會(huì)認(rèn)真的去做，才想去更好的展現(xiàn)自己的才華，這樣也是為社會(huì)做貢獻(xiàn)啊！而且還可以實(shí)現(xiàn)自己的自身價(jià)值，有何不好嗎？這樣的人生才有趣有價(jià)值。而且你喜歡，證明你在這方面有天賦，這樣你可以把這個(gè)工作推到更高的高度上。對社會(huì)來是說，它更需要?jiǎng)?chuàng)造型的人才！

6以自己的興趣！喜歡了做起來才會(huì)快樂，你才可以為自己工作付出更多的心血。而且你喜歡，證明你有這方面的天賦啊，你才可以在這里改革創(chuàng)新，這樣一樣也是為社會(huì)服務(wù)啊！而且不但、滿足了自己的愛好，還可以證明自己的自身價(jià)值，何樂而不為呢？

第二篇：社會(huì)需要對大學(xué)生辯論賽

立論陳詞正：個(gè)人需要包含了物質(zhì)需要和精神需要兩大層面，社會(huì)需要是指社會(huì)對職業(yè)，人才的需求，大學(xué)生擇業(yè)的...正方：個(gè)人需要對于大學(xué)生擇業(yè)更重要 反方：社會(huì)需要對于大學(xué)生擇業(yè)更重要

一、立論陳詞

正：個(gè)人需要包含了物質(zhì)需要和精神需要兩大層面，社會(huì)需要是指社會(huì)對職業(yè)，人才的需求，大學(xué)生擇業(yè)的最終目的是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的利益，在擇業(yè)過程中，個(gè)人需要比社會(huì)需要能更有效的實(shí)現(xiàn)擇業(yè)的目標(biāo)。首先，個(gè)人需要可促進(jìn)大學(xué)生找個(gè)更適合自己的工作，其次，個(gè)人需要能夠更好發(fā)揮人們主觀能動(dòng)性，最后，忠實(shí)個(gè)人需要不是“個(gè)人中心主義”，也并不是置社會(huì)需要于不顧，而是在著兩者之間尋找一個(gè)最佳契合點(diǎn)。

反：社會(huì)需要是指滿足最廣大人民利益的社會(huì)發(fā)展的需求。首先，社會(huì)需要對大學(xué)生擇業(yè)更具有可操作性，其次，社會(huì)需要對于大學(xué)生擇業(yè)更利于個(gè)人的社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。馬克思指出，人生的社會(huì)價(jià)值是實(shí)現(xiàn)人生自我價(jià)值的基礎(chǔ)，而人得社會(huì)價(jià)值恰恰是個(gè)人得社會(huì)活動(dòng)對于社會(huì)需要的滿足程度。最后，滿足社會(huì)需要對大學(xué)生擇業(yè)更有利于社會(huì)的健康快速發(fā)展。

在我國會(huì)出現(xiàn)東部人才過飽和，西部人才極度缺乏的發(fā)展不均衡現(xiàn)象呢？可見社會(huì)需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要。

反：人生的社會(huì)價(jià)值是實(shí)現(xiàn)人生自我價(jià)值的基礎(chǔ)。沒有社會(huì)價(jià)值，人生的自我價(jià)值就無法存在。愛因斯坦曾說過：“對一個(gè)人所重要的不是他作過什么，而是他為社會(huì)奉獻(xiàn)過什么?！彼?，社會(huì)需要，更大化實(shí)現(xiàn)石灰價(jià)值才能提升自我價(jià)值啊。

四、自由辯論

正：對方如何論證基礎(chǔ)是重要的？

反：我們說的社會(huì)需要還是站在個(gè)人立場上，而不是完全撇開個(gè)人那需要，在此之上，基礎(chǔ)就體現(xiàn)了重要之處了，那請問對方辯友了解西部大開發(fā)大背景下的人才配置嗎？

正：不否認(rèn)這可緩解西部人才匱乏的現(xiàn)狀，但這就會(huì)解決個(gè)人需求嗎，如果你把一個(gè)學(xué)文科的的拿到西部去干理科工作，這合適嗎？

反：這肯定不行，但我們適在比較個(gè)人與社會(huì)條件下作出選擇，而且在西部的工作肯定也是適合自己的工作，這只是資源的優(yōu)化配置。在東部也能找到適合自己的工作啊，況且范公也說過：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂??！

正：范公也說過：居廟堂之高則憂其君，處江湖之遠(yuǎn)則憂其民，是進(jìn)亦憂，退亦憂，然何時(shí)而樂焉。

反：但他還說過：不以物喜不以己悲??！

五、總結(jié)陳詞

反：首先，社會(huì)需要為個(gè)人需要提供必要保障，更具可操作性，不否定當(dāng)社會(huì)需要與個(gè)人需要結(jié)合時(shí)是完美的，但是這種完美只占到總體的13%左右，基于現(xiàn)狀，我們不得不明智地把社會(huì)需要擺在重要位置上，把大學(xué)生擇業(yè)更有利于個(gè)人社會(huì)價(jià)值地實(shí)現(xiàn)。最后，社會(huì)需要對于大學(xué)生擇業(yè)更有利于社會(huì)合經(jīng)濟(jì)地快速，健康地發(fā)展，在現(xiàn)實(shí)，個(gè)人社會(huì)的角度上看，我們還能否定社會(huì)需要對于大學(xué)生擇業(yè)更重要嗎？

正：我們今天討論的是大學(xué)生擇業(yè)，而非國家的就業(yè)政策合社會(huì)輿論引導(dǎo)，大學(xué)生擇業(yè)的主體是大學(xué)生本人，而政策引導(dǎo)和輿論宣傳的主體是國家和社會(huì)，主體不同導(dǎo)致側(cè)重點(diǎn)不同，在擇業(yè)過程中要客觀，全面發(fā)展的評價(jià)自己，發(fā)揮個(gè)人素質(zhì)優(yōu)勢，尋求自己需要的工作，可見，擇業(yè)看得更重要的是個(gè)人的需要啊，況且，擇業(yè)決策是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想和價(jià)值期望的根本途徑，其最終目的實(shí)自我實(shí)現(xiàn)，即更大化的惡實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，其自我實(shí)現(xiàn)是個(gè)人需求，由此可見，個(gè)人需求對大學(xué)生擇業(yè)更重要。

按照馬克思主義的觀點(diǎn)，社會(huì)存在決定社會(huì)意識，社會(huì)需求是客觀存在，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，大學(xué)生擇業(yè)必須以社會(huì)需求為客觀前提，而不是別的。

1、社會(huì)需求決定人才需求，作為重要人力資源的大學(xué)生社會(huì)需求對其就業(yè)其決定因素；

2、社會(huì)需求決定專業(yè)需求，專業(yè)的設(shè)置直接影響學(xué)生知識主攻方向，專業(yè)技能，職業(yè)素質(zhì)，從而直接影響學(xué)生的擇業(yè)；例子，近年高校新專業(yè)層出不窮、新興專業(yè)較好就業(yè)證明社會(huì)需求對大學(xué)生擇業(yè)的重要作用。

3、社會(huì)需求決定企業(yè)事業(yè)單位對人才需求的變化，大學(xué)生從前就業(yè)和如今就業(yè)的觀念更多的社會(huì)因素，也是更重要的社會(huì)因素來自社會(huì)需求

我方認(rèn)為社會(huì)需求對大學(xué)生擇業(yè)更重要，不管你有多么大的理想，但你最終是面對現(xiàn)實(shí)，好的理想是好事，但是，我們總是在給社會(huì)培養(yǎng)人才，社會(huì)需要神什么樣的人，我們才能培養(yǎng)什么樣的人所以社會(huì)的需求更重要，人是為社會(huì)服務(wù)的，不是為自己，試問對方辯友：如果公司只招聘一位助理的話，你卻一直想應(yīng)聘一位經(jīng)理，你肯定不會(huì)上崗，難道你一直想失業(yè)嗎？？社會(huì)需要對于大學(xué)生擇業(yè)更重要

我的看法，千萬不要說到就業(yè)擇業(yè)的難易、前途上去那是對手的長項(xiàng)

【社會(huì)需要更重要】

這個(gè)觀點(diǎn)，完全可以被上升到一種追求，一種精神層面上的導(dǎo)向去

比如：魯迅，最開初，興趣是學(xué)醫(yī)，但是后來他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的中國社會(huì)，缺少的不是一個(gè)治病救人的醫(yī)生，而是一個(gè)奮起疾呼，驚醒世人的呼號者。此，魯迅走上了他的文豪之路，中國文壇也多了一把犀利的投槍??類似的例子還有不少，比如班超的投筆從戎，也可以作為例證。好的例證，我覺得應(yīng)該是周zongli年輕時(shí)的那一句：【為中華崛起而讀書】

如果對方擇業(yè)，只是為了謀生，只是為了自己，那么，可以只考慮自己的興趣愛好。但是，作為當(dāng)代大學(xué)生，天之驕子，社會(huì)的棟梁，必須有人，站在社會(huì)的角度，不僅僅是從自己出發(fā)，而是考慮“以天下為己任”，“為中華崛起而讀書”，為這個(gè)國家這個(gè)社會(huì)的需求考慮

我們當(dāng)然不要求每個(gè)大學(xué)生都有如此境界，但是我相信這么多大學(xué)生中，必定有人能夠達(dá)到如此境界——考慮國家社會(huì)的需求，甚于考慮自己的興趣愛

個(gè)人需要著重強(qiáng)調(diào)人的欲望的不切實(shí)際，比如所有人都希望自己的工作怎樣怎樣。。（盡量強(qiáng)調(diào)其不切實(shí)際）

強(qiáng)調(diào)社會(huì)需要的現(xiàn)實(shí)性：比如，無論大學(xué)教育如何改革，大學(xué)生這個(gè)巨大無比的群體始終要、不可避免要走向市場，如果不以市場為導(dǎo)向，過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人需要，猶如空中樓閣，不可實(shí)現(xiàn)他指出雙方在辯論時(shí)有力地抓住了“擇業(yè)”的“業(yè)”是“事業(yè)”還是“職業(yè)”，之后指出了雙方在辯論賽中的不足，例如禮儀方面、表達(dá)的流利方面等陳述了“需求”和“需要”、“個(gè)人需求”和“社會(huì)需求”的區(qū)別以及在擇業(yè)過程中主動(dòng)和被動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，之后她又從大學(xué)生擇業(yè)的物質(zhì)需求、精神需求以及擇業(yè)過程中的客觀條件等四個(gè)方面再次陳述了己方觀點(diǎn)大學(xué)生擇業(yè)，應(yīng)該是受市場人才的需求來考慮。當(dāng)前普遍出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)緊張的問題并不是大學(xué)生供過于求，而是因?yàn)榇髮W(xué)生不正確的就業(yè)思想所導(dǎo)致的。高不成低不就，好高務(wù)遠(yuǎn)，急功近利使得人才在市場上分布得極不均勻。另外，專業(yè)調(diào)配不合理也是導(dǎo)致就業(yè)壓力增大的一個(gè)重要原因。因而，根據(jù)個(gè)人需求決定大學(xué)生就業(yè)是錯(cuò)誤的。固而，社會(huì)需求對大學(xué)生則業(yè)更為重要。

當(dāng)今大學(xué)所培養(yǎng)的不僅僅是專業(yè)性知識人才，更是綜合應(yīng)用型的人才。這樣大學(xué)生才不至于受環(huán)境太大的影響去選擇工作，而是錘煉成一塊金子，到最需要他的地方去工作奉獻(xiàn)。并不是削尖了頭腦往上海北京廣州深圳去擠，而是站起來對西部開發(fā)公司說一聲：我要去。金子在哪都能發(fā)光。在黑按，特別需要他的地方，將會(huì)實(shí)現(xiàn)更大的自我價(jià)值

1、對大學(xué)生而言擇業(yè)不僅取決于整個(gè)社會(huì)的政治，經(jīng)濟(jì)，文化狀況，而且還與環(huán)境因素和擇業(yè)的可行性等密不可分，這些所牽涉的都與社會(huì)需求密不可分。

2、擇業(yè)時(shí)，也應(yīng)以全局為重。當(dāng)個(gè)人的愛好與社會(huì)需要發(fā)生沖突，以及與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)相矛盾時(shí)，我們就應(yīng)當(dāng)個(gè)人服從大局。

3、大學(xué)生的專業(yè)對口已成明日黃花，滿足社會(huì)對人才的日益需求才是最可行的辦法。

1.現(xiàn)在社會(huì)背景，就業(yè)形勢緊張，容不得大學(xué)生做高不成低不就的挑剔 2.適應(yīng)社會(huì)需求可更好的為緩解就業(yè)壓力做貢獻(xiàn)，也可以提高完善自己

大學(xué)畢業(yè)生“擇業(yè)難”是現(xiàn)在社會(huì)輿論炒做的一個(gè)熱點(diǎn)，我更想說的是不一定是擇業(yè)難，更確切的說應(yīng)該是大學(xué)生的理想化擇業(yè)難。許多學(xué)子在青青校園里辛辛苦苦的學(xué)習(xí)了四到五年，在擇業(yè)的時(shí)候多多少少還是帶著一點(diǎn)點(diǎn)自負(fù)的。非專業(yè)對口單位不去；非排名在前的大公司、大企業(yè)不去（立志做公務(wù)員的就更不用說了）；整體行業(yè)前景模糊的單位不去；綜合福利待遇不達(dá)標(biāo)的不去。有理想、有抱負(fù)我贊同，志存高遠(yuǎn)我欣賞?？涩F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)節(jié)奏飛快、競爭激烈的社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生，尤其是本科以下（含本科）整體供大于求，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，是一個(gè)不爭的事實(shí)。一個(gè)成年人，無業(yè)可立，何談獨(dú)立生活？何談理想與抱負(fù)？何談回饋社會(huì)與親人？ 用人單位在用人的時(shí)候，除非是學(xué)術(shù)性單位定向招聘，絕大部分的用人單位招來的學(xué)生都要經(jīng)過再次的上崗培訓(xùn)。用人單位對一個(gè)新人更為看重的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)應(yīng)變能力，好多時(shí)候，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的東西根本用不上，因?yàn)榇髮W(xué)的專業(yè)教材永遠(yuǎn)也無法和行業(yè)的社會(huì)發(fā)展同步。大學(xué)里對一個(gè)學(xué)生更為重要的是綜合能力的鍛煉，綜合素質(zhì)的提高?，F(xiàn)在用人單位，衡量一個(gè)可造之材的得標(biāo)準(zhǔn)更側(cè)重于綜合能力和學(xué)習(xí)能力。所以，學(xué)子們在學(xué)校里應(yīng)該加強(qiáng)外語、寫做、辦公自動(dòng)化操作等基本功的鍛煉，提高自己的綜合能力。在擇業(yè)的時(shí)候，就算進(jìn)入到一個(gè)完全陌生的領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)，也能夠迅速的進(jìn)入角色，而在此時(shí)，你原有的專業(yè)背景將成為你職場生涯中的一大優(yōu)勢。這就是一專多能，兩條腿走路，時(shí)下最為搶手的復(fù)合型人才。

1.正方觀點(diǎn):以個(gè)人需要為前提，做到物盡其能，更能發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，從而為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。故個(gè)人需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要。

2.正方一辯陳述正方觀點(diǎn)：“個(gè)人需要對于大學(xué)生擇業(yè)更重要”.選手列舉了權(quán)威的問卷調(diào)查報(bào)告，并闡述了職業(yè)，大學(xué)生，大學(xué)生擇業(yè)三者的相互關(guān)系。3.正方觀點(diǎn)：

1、個(gè)人需要并不等同于片面追求個(gè)人的利益，它雖然強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但同樣認(rèn)同對國家對社會(huì)的責(zé)任與奉獻(xiàn)。

2、從個(gè)人的角度分析：大學(xué)是一個(gè)傳授知識的地方。所謂“術(shù)業(yè)有專攻”,每一個(gè)大學(xué)生都會(huì)成為某個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，都有自己最擅長和最適合的工作。3、大學(xué)生擇業(yè)以個(gè)人需求為重能更好的發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性。在學(xué)生擇業(yè)對個(gè)人需要進(jìn)行衡量的同時(shí)，已經(jīng)將社會(huì)需要內(nèi)化。4.個(gè)人需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要。不僅從生產(chǎn)關(guān)系，進(jìn)到了生產(chǎn)力，還從個(gè)人對于社會(huì)的重要性，談到了擇業(yè)的目的，要理有理，還不乏廣闊的知識面。5.我覺的還是選擇自己喜歡的好，只有喜歡才會(huì)認(rèn)真的去做，才想去更好的展現(xiàn)自己的才華，這樣也是為社會(huì)做貢獻(xiàn)??！而且還可以實(shí)現(xiàn)自己的自身價(jià)值，有何不好嗎？這樣的人生才有趣有價(jià)值。而且你喜歡，證明你在這方面有天賦，這樣你可以把這個(gè)工作推到更高的高度上。對社會(huì)來是說，它更需要?jiǎng)?chuàng)造型的人才！6.當(dāng)然是以自己的興趣了?。∧阆矚g了做起來才會(huì)快樂，你才可以為自己工作付出更多的心血。而且你喜歡，證明你有這方面的天賦啊，你才可以在這里改革創(chuàng)新，這樣一樣也是為社會(huì)服務(wù)?。《也坏?、滿足了自己的愛好，還可以證明自己的自身價(jià)值，何樂而不為呢？

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向 怎么辯(辯論詞資料)以2007-05-06 16:16 從教育部獲悉，今年通過各類中央部門和各地組織的為基層就業(yè)和服務(wù)的項(xiàng)目，中國將會(huì)有不少于15萬高校畢業(yè)生到基層就業(yè)和服務(wù)。

中央部門和各地組織的為基層就業(yè)和服務(wù)的項(xiàng)目總數(shù)已達(dá)到50個(gè)，包括大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、遼西北計(jì)劃、天使計(jì)劃等。

據(jù)悉，大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃報(bào)名第一天，全國高校就有4011名學(xué)生報(bào)名，志愿服務(wù)西部。劉大為指出，這里所說的“基層”是一個(gè)很寬泛的概念，既包括畢業(yè)生到西部地區(qū)、到貧困地區(qū)縣以下包括的農(nóng)村就業(yè)和服務(wù)，也包括大學(xué)生在城市的社區(qū)工作，到各類中小民營企業(yè)就業(yè)，以及自主創(chuàng)業(yè)等情況。

記者在北京各高?？吹?，大學(xué)生踴躍報(bào)名，積極投身西部建設(shè)，到祖國最需要的地方建功立業(yè)。

就業(yè)的目的，對于高校畢業(yè)生來說主要有三個(gè)：一是獲得某一具體的社會(huì)勞動(dòng)崗位，取得一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，從而獲得自身生活資料的來源，即維持生計(jì)；二是在職業(yè)勞動(dòng)中，逐步適應(yīng)社會(huì)，完成個(gè)人的社會(huì)化過程，有利于自身的全面發(fā)展，即實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。更重要的是，完成國家、社會(huì)所賦予的歷史任務(wù)，這是高校畢業(yè)生義不容辭的責(zé)任。

生計(jì)就是人的謀生之道。我國大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的生活條件和學(xué)習(xí)條件主要是由國家和家庭提供的，沒有經(jīng)濟(jì)上的后顧之憂，因此生計(jì)意識較為淡漠。只有一些家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生，能或多或少地感覺到生活的壓力。但是一旦跨出校園，走向社會(huì)，需要依靠自己的力量來生活的時(shí)候，擺在高校畢業(yè)生面前的第一個(gè)問題就是怎樣自己養(yǎng)活自己。

現(xiàn)代社會(huì)任何工作，都是一個(gè)系統(tǒng)工程，任何個(gè)人都無法單獨(dú)完成，需要許多人一同協(xié)作。高校畢業(yè)生必須學(xué)會(huì)與別人協(xié)作，在不同崗位之間通力合作，互相幫助，彼此服務(wù)，同事之間互相尊重，取長補(bǔ)短、共同發(fā)展。在單位里建立和諧、友善的人際關(guān)系，對畢業(yè)生的發(fā)展是大有裨益的。(不能只靠個(gè)人興趣為主)實(shí)現(xiàn)學(xué)生時(shí)代的理想，取得事業(yè)上的成功，得到社會(huì)的承認(rèn)，是每一個(gè)高校畢業(yè)生都夢寐以求的，許多高校畢業(yè)生，由于各種客觀情況的制約，一時(shí)找不到比較滿意的單位，不得不先找一個(gè)工作單位呆下來，權(quán)且過度一下，再“騎著牛找馬”另選自己滿意的單位；還有的畢業(yè)生在原以為很滿意的單位工作一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)并不適合自己，于是開始另謀高就。這些也是所謂的“跳槽”。隨著社會(huì)的不斷向前發(fā)展，社會(huì)上人才流動(dòng)會(huì)被視為一種正常得現(xiàn)象，所謂“人往高處走，水往低處流”，規(guī)范有序的人才流動(dòng)將推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步，促進(jìn)用人單位的業(yè)務(wù)水平，也能激發(fā)勞動(dòng)者的積極性。一個(gè)人對自身能力的認(rèn)識，是需要一個(gè)過程的，剛剛畢業(yè)的時(shí)候，往往對自己的認(rèn)識還處在一個(gè)比較模糊的階段。在以后的工作中，不斷地與社會(huì)“磨合”的過程中，原有的想法經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，發(fā)生一些變化，作出一些調(diào)整，這也是很正常的。適當(dāng)?shù)刈兏殬I(yè)，更利于自身的發(fā)展。

三、完成歷史使命

“胸懷祖國，服務(wù)人民”、“努力為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量”。這是中共中央總書記、國家主席江澤民向青年學(xué)生提出的希望?？缡兰o(jì)的青年知識分子，肩負(fù)著振興中華的偉大的歷史使命，祖國和民族的希望寄托在你們身上。

當(dāng)代的大學(xué)生，是一代跨世紀(jì)的人才，是未來知識經(jīng)濟(jì)的中堅(jiān)力量，是祖國的希望，中華民族的偉大復(fù)興將在這一代人的手中實(shí)現(xiàn)。江澤民同志在北京大學(xué)一百周年校慶的講話中，向所有高等院校的大學(xué)生，向全國各界青年提出了四點(diǎn)希望：“堅(jiān)持科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一；堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一；堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一；堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一?！边@是對青年一代的深情囑托。當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生需要懂得，“個(gè)人的抱負(fù)不可能孤立地實(shí)現(xiàn)，只有把它同時(shí)代和人民的要求緊密結(jié)合起來，用自己的知識和本領(lǐng)為祖國為人民服務(wù)，才能使自身的價(jià)值得到充分實(shí)現(xiàn)。如果脫離時(shí)代，脫離人民，必將一事無成?！辈憠验煹母母镩_放和現(xiàn)代化建設(shè)，為青年人展示才華，實(shí)現(xiàn)志向，提供了廣大舞臺(tái)，生長在這樣的時(shí)代是幸福的。當(dāng)代的大學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)用人類社會(huì)創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己，繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，努力擔(dān)當(dāng)起振興中華的歷史使命，創(chuàng)造出無愧于時(shí)代和人民的業(yè)績。

****什么是就業(yè)？在市場經(jīng)濟(jì)條件下，就業(yè)首先是社會(huì)的選擇，企業(yè)的選擇。大學(xué)生應(yīng)該想的是如何適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求。只有在這個(gè)前提下，才可能實(shí)現(xiàn)自己追求的價(jià)值：掙錢、獲得社會(huì)承認(rèn)、實(shí)現(xiàn)人生理想等。從這個(gè)意義上說，個(gè)人愿望應(yīng)當(dāng)處于從屬地位；就業(yè)目的應(yīng)該是單純的———接受挑選！

***論點(diǎn)首先，按照馬克思主義的觀點(diǎn)，社會(huì)存在決定社會(huì)意識，社會(huì)需求是客觀存在，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，大學(xué)生擇業(yè)必須以社會(huì)需求為客觀前提，而不是別的。

1、社會(huì)需求決定人才需求，作為重要人力資源的大學(xué)生社會(huì)需求對其就業(yè)其決定因素；

2、社會(huì)需求決定專業(yè)需求，專業(yè)的設(shè)置直接影響學(xué)生知識主攻方向，專業(yè)技能，職業(yè)素質(zhì)，從而直接影響學(xué)生的擇業(yè)；例子，近年高校新專業(yè)層出不窮、新興專業(yè)較好就業(yè)證明社會(huì)需求對大學(xué)生擇業(yè)的重要作用。

3、社會(huì)需求決定企業(yè)事業(yè)單位對人才需求的變化，大學(xué)生從前就業(yè)和如今就業(yè)的觀念更多的社會(huì)因素，也是更重要的社會(huì)因素來自社會(huì)需求； 如果所選擇的專業(yè)沒什么社會(huì)需求，那么求職將會(huì)很難。同時(shí)要考慮競爭性。如果選擇這個(gè)行業(yè)的人很多，已呈飽和狀態(tài)，則要面臨很激烈的競爭。還要考慮個(gè)人適合性。也許你的性格或能力根本就不適合從事這個(gè)職業(yè)，那么你也不應(yīng)選擇此職業(yè)。再有就是考慮環(huán)境因素和社會(huì)關(guān)系因素。環(huán)境因素是指你個(gè)人所處的環(huán)境能否讓你在你欲選擇的職業(yè)上成功，或是否可以在此行業(yè)借助外力和朋友幫助。

8、個(gè)人興趣和社會(huì)需求哪個(gè)更重要？答：畢業(yè)后能否容易找到工作，這也是家長非常關(guān)心的因素。不考慮就業(yè)因素報(bào)考大學(xué)是不可取的，專家介紹,現(xiàn)在有些家長也存在著一個(gè)誤區(qū)，就是把就業(yè)因素看得過重，而忽略個(gè)人的潛能發(fā)展。過分考慮就業(yè)因素并不是明智之舉，因?yàn)槁殬I(yè)“特點(diǎn)”變換很快，難以把握，現(xiàn)在很“熱”的時(shí)候，可能快到“冷”的時(shí)候了，此一時(shí)，彼一時(shí)，眼光要放長遠(yuǎn)，畢竟畢業(yè)是三四年后的事。其次，即使找到了需求很大的專業(yè)，如果工作后做得不開心或不夠出色，不適合這項(xiàng)職業(yè)，同樣也容易淘汰。因此，家長和考生們切莫被眼前“火熱”的就業(yè)形勢所誤導(dǎo)，在充分考慮就業(yè)前景時(shí)，同時(shí)別忘了自我潛能是否能在這個(gè)領(lǐng)域得到大的發(fā)展。

9、熱門專業(yè)和自己喜愛專業(yè)應(yīng)該選哪個(gè)?答：專家建議，考生主要還是應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行選擇，一個(gè)人只有干他愿意干的、認(rèn)為有價(jià)值的、能力比較擅長的以及個(gè)性稟賦適合的工作，才能更好地發(fā)揮潛能，選擇一個(gè)自己感興趣的專業(yè)將會(huì)影響到日后的學(xué)習(xí)工作，所以務(wù)必慎重

大學(xué)生擇業(yè)，應(yīng)該是受市場人才的需求來考慮。當(dāng)前普遍出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)緊張的問題并不是大學(xué)生供過于求，而是因?yàn)榇髮W(xué)生不正確的就業(yè)思想所導(dǎo)致的。高不成低不就，好高務(wù)遠(yuǎn)，急功近利使得人才在市場上分布得極不均勻。另外，專業(yè)調(diào)配不合理也是導(dǎo)致就業(yè)壓力增大的一個(gè)重要原因。因而，根據(jù)個(gè)人需求決定大學(xué)生就業(yè)是錯(cuò)誤的。固而，社會(huì)需求對大學(xué)生則業(yè)更為重要。

當(dāng)今大學(xué)所培養(yǎng)的不僅僅是專業(yè)性知識人才，更是綜合應(yīng)用型的人才。這樣大學(xué)生才不至于受環(huán)境太大的影響去選擇工作，而是錘煉成一塊金子，到最需要他的地方去工作奉獻(xiàn)。并不是削尖了頭腦往上海北京廣州深圳去擠，而是站起來對西部開發(fā)公司說一聲：我要去。金子在哪都能發(fā)光。在黑按，特別需要他的地方，將會(huì)實(shí)現(xiàn)更大的自我價(jià)值

***反 本場比賽的正方辯題是大學(xué)生擇業(yè)，個(gè)人需求重要；而反方辯題則是大學(xué)生擇業(yè)，社會(huì)需求更重要。辯論雙方都旗幟鮮明地闡述了自己的觀點(diǎn)。正方觀點(diǎn)：

1、對大學(xué)生而言擇業(yè)不僅取決于整個(gè)社會(huì)的政治，經(jīng)濟(jì)，文化狀況，而且還與環(huán)境因素和擇業(yè)的可行性等密不可分，這些所牽涉的都與社會(huì)需求密不可分。

2、擇業(yè)時(shí)，也應(yīng)以全局為重。當(dāng)個(gè)人的愛好與社會(huì)需要發(fā)生沖突，以及與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)相矛盾時(shí)，我們就應(yīng)當(dāng)個(gè)人服從大局。

3、大學(xué)生的專業(yè)對口已成明日黃花，滿足社會(huì)對人才的日益需求才是最可行的辦法。對方會(huì)抓住，機(jī)會(huì)是社會(huì)給的，沒有社會(huì)需要，就無從談起個(gè)人需要辯 在高校畢業(yè)生就業(yè)問題上，現(xiàn)在有三對矛盾現(xiàn)象：

一是有崗無人和有人無崗現(xiàn)象并存。據(jù)民盟的一項(xiàng)專題調(diào)查，2004年，計(jì)算機(jī)、機(jī)械、市場營銷、會(huì)計(jì)、企業(yè)管理等專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求，同時(shí)又有大量高校畢業(yè)生離校時(shí)落實(shí)不了工作崗位。

二是無業(yè)可就和有業(yè)不就現(xiàn)象并存。無業(yè)可就表明學(xué)校培養(yǎng)的專門人才在社會(huì)上找不到自己的位置；有業(yè)不就則反映出畢業(yè)生缺乏適應(yīng)高教大眾化時(shí)代的就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)能力。三是高級藍(lán)領(lǐng)奇缺和高職畢業(yè)生就業(yè)率最低現(xiàn)象并存。據(jù)調(diào)查，我國7000萬產(chǎn)業(yè)工人中，高級工僅占 3．5％，虧發(fā)達(dá)國家的40％差別懸殊，造成如深圳高級技工缺：達(dá)九成，買得起最先進(jìn)的設(shè)備，卻請不到操作者等現(xiàn)象；同時(shí)，在高校各類畢業(yè)生中，高職畢業(yè)生就業(yè)率最低，僅為50％左右。

大量崗位缺人干，眾多畢業(yè)生沒事干，直接反映出我國當(dāng)前高等教育體制對高教大眾化帶來就業(yè)大眾化趨勢的嚴(yán)重不適應(yīng)。

謝謝主席，謝謝觀眾，謝謝對方辯友的精彩表現(xiàn)我先來回答對方辯友的問題（我先來說對方辯友在辯論過程中的一些錯(cuò)誤）

1、對方辯友說社會(huì)需求是一個(gè)無方向的東西，所以不能來作為研究生教育的導(dǎo)向，我想說的是正是社會(huì)需求的多樣性，決定了我們的研究生教育也應(yīng)該是多樣性的，我們要根據(jù)不同的社會(huì)需求而建立不同的學(xué)科，而不是單一的。

2、對方辯友講到社會(huì)需求具有滯后性，那我想說的是在一開始我們就已經(jīng)明確對社會(huì)需求做了一個(gè)定義，社會(huì)需求在范圍上包括國家的，社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的和個(gè)人的需求，在時(shí)間上包括過去的，現(xiàn)在的和未來的潛在的需求，不管是現(xiàn)在的或未來的社會(huì)需求，它都是一種社會(huì)需求，對方辯友口中的社會(huì)需求的滯后性并不是社會(huì)需求本身的滯后，而是研究生教育和社會(huì)需求反饋機(jī)制的一個(gè)滯后性，而相反，今天的學(xué)科前沿不能代表它將是明天的學(xué)科前沿。

3、對方辯友認(rèn)為研究生教育以社會(huì)需求為導(dǎo)向就是一種功利性的表現(xiàn)，很顯然，對方辯友把社會(huì)需求和市場需求這兩個(gè)概念偷換了，社會(huì)需求不等于市場需求。

4、同時(shí)，我想再特別感謝對方辯友，為什么呢，我們說每一門學(xué)科都是一種理論，屬于意識層面，而社會(huì)需求是客觀存在，不以人的意識為轉(zhuǎn)移的。按照馬克思主義的觀點(diǎn)，社會(huì)存在決定社會(huì)意識，世界上任何一門學(xué)科都是應(yīng)社會(huì)需求而產(chǎn)生，所以任何一門學(xué)科前沿的發(fā)展都是為了更好的滿足社會(huì)需求。這樣看來對方辯友整場都是站在我方立場來辯論的，所以我衷心的感謝對方辯友。

5、對方辯友對學(xué)科前沿的認(rèn)識有偏差，首先學(xué)科前沿是一個(gè)新生的、發(fā)展的、抽象的概念，我們無法知道它本身是對是錯(cuò)，同時(shí)也無法明確知道它將來的發(fā)展方向是有利于人類社會(huì)發(fā)展還是對我們社會(huì)發(fā)展造成傷害，比如說克隆技術(shù)這個(gè)科學(xué)前沿，我們知道它用于醫(yī)學(xué)確實(shí)對社會(huì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，但如果把克隆技術(shù)用于克隆人實(shí)驗(yàn)，用于人獸雜交實(shí)驗(yàn)，那它就是反社會(huì)反人類的偽科學(xué)，那么學(xué)科前沿這個(gè)具有明顯不確定性的概念怎么能用來作為我們研究生教育的導(dǎo)向呢？

6、退一步講，我們就暫且認(rèn)為對方辯友所講的科學(xué)前沿都是對人類社會(huì)發(fā)展有利的，那我們說雖然我國今天的研究生教育是一種精英教育，但我國研究生總?cè)藬?shù)很大，在2005年的時(shí)候就已經(jīng)突破了百萬，如果像對方辯友講到那樣以學(xué)科前沿為導(dǎo)向的話，那我們想想研究生耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，百萬研究生大軍搞科研的壯觀場面和當(dāng)年的大躍進(jìn)又有什么區(qū)別呢？所以，我們主張的是研究生教育要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，為大方向，為目標(biāo)，以專業(yè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對學(xué)科前沿的研究，我們現(xiàn)在的研究生有在職研究生，博士研究生，專業(yè)型碩士研究生，學(xué)術(shù)型碩士研究生，我們鼓勵(lì)有能力，有志向的精英中的精英來搞科學(xué)前沿的東西，而總的導(dǎo)向一定是社會(huì)需求，因?yàn)檠芯可逃陨鐣?huì)需求為導(dǎo)向有利于增強(qiáng)研究生教育服務(wù)國家發(fā)展的能力，有利于適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的人才需求，有利于學(xué)位工作和研究生教育改革的深化，也有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力，使其在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)真正的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

第三篇：社會(huì)需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要一辯稿

首先，我們來明確一下本次辯題的幾個(gè)基本概念。社會(huì)需要是指能滿足更廣大群體的社會(huì)發(fā)展的需求。大學(xué)生是指受過高等教育并且社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對較少的高級人才。擇業(yè)指在社會(huì)職業(yè)范圍內(nèi)選擇職業(yè)。我方觀點(diǎn)認(rèn)為，社會(huì)需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要，基于以下幾點(diǎn)。

第一，社會(huì)需要是基礎(chǔ)，社會(huì)提供崗位個(gè)人才能就業(yè)。社會(huì)所提供的崗位正是社會(huì)的需要，因?yàn)橛猩鐣?huì)需要才有各種崗位提供就業(yè)機(jī)會(huì)。如果社會(huì)不提供崗位，我們?nèi)绾握創(chuàng)駱I(yè)，個(gè)人需要從何談起呢？個(gè)人需要的前提是服從客觀規(guī)律，正如社會(huì)需要相當(dāng)于人體，個(gè)人相當(dāng)于身上的一個(gè)細(xì)胞，當(dāng)一個(gè)細(xì)胞死去時(shí)，人體不會(huì)有一點(diǎn)損失，但這個(gè)細(xì)胞就因脫離了適合自己生存的環(huán)境而凋亡。這個(gè)例子很好地說明了個(gè)人不能脫離社會(huì)而存在，離開社會(huì)需要，個(gè)人需要無從談起。

第二，依據(jù)社會(huì)需要進(jìn)行擇業(yè)有利于社會(huì)資源的優(yōu)化配置。個(gè)人的選擇具有盲目性，并且很容易受到主觀因素的影響，會(huì)隨時(shí)間，環(huán)境的變化而變化。因而使得社會(huì)上很多崗位供小于求，且待遇優(yōu)厚卻無人問津，而與此同時(shí)卻有大批的人才去爭取一個(gè)崗位，這種情況造成了社會(huì)資源的浪費(fèi)。而社會(huì)需要對大學(xué)生擇業(yè)具有科學(xué)性和指向性。社會(huì)需要是客觀的，是相對穩(wěn)定的。社會(huì)需要可以真實(shí)地反映社會(huì)上需求的職業(yè)以及需要的人才的數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)人依據(jù)社會(huì)需要進(jìn)行擇業(yè)，有利于社會(huì)資源的優(yōu)化配置，利于整個(gè)社會(huì)健康地向前發(fā)展。社會(huì)發(fā)展的腳步加快了，會(huì)為社會(huì)中的每一個(gè)個(gè)體提供更有利的環(huán)境，因而有利于廣大人民的利益。

第三，大學(xué)生是國家的棟梁，應(yīng)懷有更高的人生追求，考慮國家社會(huì)的需求甚于個(gè)人需要。作為當(dāng)代大學(xué)生，是國家未來的希望。我們不應(yīng)僅僅是以自己出發(fā)，而是應(yīng)站在社會(huì)的角度，“以天下為己任”。正如魯迅先生，最初的個(gè)人興趣是學(xué)醫(yī)，但是后來發(fā)現(xiàn)中國人需要救治的不是身體，而是那一顆顆麻木不仁的心。因此他毅然放棄自己的興趣，走上了以筆當(dāng)劍的革命道路。還有青年時(shí)代的周總理，“為中華之崛起而讀書”，這種精神永遠(yuǎn)值得我們敬仰。

綜上所述，我們堅(jiān)持認(rèn)為社會(huì)需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要。

第四篇：個(gè)人需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要

個(gè)人需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要

一、重要概念

個(gè)人需要——

社會(huì)需要——

擇業(yè)——

就業(yè)——

二、觀點(diǎn)（愛一行干一行）

討論的不是因?yàn)閻?，所以選擇，或者因?yàn)楦?，所以選擇的問題，而是以什么樣的態(tài)度面對共同的行業(yè)。

1.個(gè)人需要并不等同于片面追求個(gè)人的利益，它雖然強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但

同樣認(rèn)同對國家對社會(huì)的責(zé)任與奉獻(xiàn)。

2.從個(gè)人的角度分析：大學(xué)是一個(gè)傳授知識的地方。所謂“術(shù)業(yè)有專攻”,每一個(gè)

大學(xué)生都會(huì)成為某個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，都有自己最擅長和最適合的工作。

3.大學(xué)生擇業(yè)以個(gè)人需求為重能更好的發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性。在學(xué)生擇業(yè)對

個(gè)人需要進(jìn)行衡量的同時(shí)，已經(jīng)將社會(huì)需要內(nèi)化。

4.個(gè)人需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要。不僅從生產(chǎn)關(guān)系，進(jìn)到了生產(chǎn)力，還從個(gè)人

對于社會(huì)的重要性，談到了擇業(yè)的目的，要理有理，還不乏廣闊的知識面。

5.我覺的還是選擇自己喜歡的好，只有喜歡才會(huì)認(rèn)真的去做，才想去更好的展

現(xiàn)自己的才華，這樣也是為社會(huì)做貢獻(xiàn)?。《疫€可以實(shí)現(xiàn)自己的自身價(jià)值，有何不好嗎？這樣的人生才有趣有價(jià)值。而且你喜歡，證明你在這方面有天賦，這樣你可以把這個(gè)工作推到更高的高度上。對社會(huì)來是說，它更需要?jiǎng)?chuàng)造型的人才！

6.當(dāng)然是以自己的興趣了??！你喜歡了做起來才會(huì)快樂，你才可以為自己工作

付出更多的心血。而且你喜歡，證明你有這方面的天賦啊，你才可以在這里改革創(chuàng)新，這樣一樣也是為社會(huì)服務(wù)??！而且不但、滿足了自己的愛好，還可以證明自己的自身價(jià)值，何樂而不為呢？

7.物盡其能

8.就業(yè)擇業(yè)的難易、前途

9.情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀

10.得民心者昌，失民心者亡”、“政之所興在順民心，政之所廢在逆民意

11.我選擇，我喜歡

12.孔雀西北飛’這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題總結(jié)了自己的發(fā)言

13.正方以個(gè)人需求正在逐步擴(kuò)大深刻地闡明了自己的觀點(diǎn)

14.談到擇業(yè)觀，我們往往想起馬克思關(guān)于造反職業(yè)的一段非常著名的話：“如

果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身；那時(shí)我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千進(jìn)萬人，我們的事業(yè)將默默地、但是忘懷發(fā)揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！边@樣的職業(yè)觀是何等的崇高，何等的偉大?。∵@就是偉人的擇業(yè)觀！

15.金錢誠可貴，愛情價(jià)更高，若為事業(yè)故，二者皆可拋

16.天生我才必有用

17.真金不怕火煉明珠不怕土埋

18.做一個(gè)乘風(fēng)破浪的人，破千層浪、上九重霄，為我們的社會(huì)，為我們的國家

做出更大的貢獻(xiàn)。

19.自身才華為標(biāo)準(zhǔn)選擇的職業(yè)才能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，更好的為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

前些年社會(huì)需要大量的電腦技術(shù)人才，導(dǎo)致人才過剩，人才浪費(fèi)，難道他們的才華真的都體現(xiàn)在電腦技術(shù)上嗎？不見得吧。

20.擇業(yè)是選擇職業(yè)而不是選擇工作地點(diǎn)啊如果說以社會(huì)需求為標(biāo)準(zhǔn)的話那么

我們國家需要科學(xué)家我們都去當(dāng)科學(xué)家？當(dāng)然不可能，為什么？自己才華不夠??！所以不能如此擇業(yè)啊

眾所周知，一個(gè)人的行為是思想的體現(xiàn)，同樣的想法和念頭，其行為卻不是一樣的。其原因從心理學(xué)上得出了答案?；A(chǔ)心理學(xué)告訴我們，心理活動(dòng)由心理過程和個(gè)性心理傾向組成。每個(gè)人不同的個(gè)性品質(zhì)，作用于同一心理過程的效果是不相同的。所以，其行為當(dāng)然不同。同樣是面對一份工作。充滿熱情的對待它，往往事半功倍，消極的逃避它，最終事倍功半或者被無情的淘汰。

從效率最大化的角度，應(yīng)該愛一行，干一行，無論每個(gè)人選擇的工作種類有多少不同，目的是共同的，更好的實(shí)現(xiàn)自我，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。本身對這份工作充滿的熱情和干好的信心。當(dāng)然會(huì)提高工作的效率。無論與己或者社會(huì)來說，都是百利而無一害的。

發(fā)揮個(gè)人素質(zhì)優(yōu)勢原則

所謂發(fā)揮素質(zhì)優(yōu)勢，是指青年學(xué)生在面臨職業(yè)崗位選擇時(shí)，必須從客觀出發(fā)，綜合自己素質(zhì)、能力情況，將個(gè)人的求職意愿與社會(huì)的客觀需要結(jié)合起來，加以全面而充分的考慮，側(cè)重某一特長或某一優(yōu)勢來選擇職業(yè)崗位，以利今后在職業(yè)崗位上順利地出色地完成本職工作。這樣，不僅體現(xiàn)了人盡其才、才盡其用的要求，而且也體現(xiàn)了對事業(yè)負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)的精神。

擇業(yè)的素質(zhì)優(yōu)勢原則，還要求大學(xué)生客觀地了解自己、評價(jià)自己。知已，談起來容易，可實(shí)際上最不了解自己的往往就是自己?？陀^地認(rèn)識和估價(jià)自己是選擇職業(yè)的第一步，也是擇業(yè)成敗的關(guān)鍵一環(huán)。因此，為了更好地認(rèn)識自己，除了自己主觀努力外，還需要教師、家長、同學(xué)、朋友的協(xié)助，多聽聽他們對自己興趣、愛好、能力、性格、氣質(zhì)、志向、專業(yè)特點(diǎn)的分析，以及對自己擇業(yè)的意見，以便準(zhǔn)確、客觀地估價(jià)自己，確定合適的職業(yè)。

在確定分析了自身情況后，我們不得不考慮這樣幾個(gè)問題：興趣、愛好與擇業(yè)；身體條件與擇業(yè)；自身能力與擇業(yè)。一個(gè)人如果在事業(yè)上有一定的成功，他一定熱愛這項(xiàng)事業(yè)，難以想象，一個(gè)人不喜歡這項(xiàng)工作，還能獲得成功。身體條件與擇業(yè)的關(guān)系更是顯而易見的，口吃的人不要去做教師；象遠(yuǎn)洋輪上不招女船員一樣，海洋鉆井平臺(tái)，不招收女大學(xué)生。了解自己在方方面面的能力或潛能也是重要的。去競爭超過自己素質(zhì)能力要求的工作崗位，很難獲得成功。應(yīng)該直率地說，人的能力有大小之分，有不同的側(cè)重與擅長，如陳景潤搞交際與人交往不行，搞科研卻出類拔萃。這說明每個(gè)學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，要揚(yáng)其所長，避其所短。

三、有利于發(fā)展成才的原則

成才是大學(xué)生的渴望，但畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)，往往被社會(huì)時(shí)尚、從眾心理、利益因素等所干擾，為了某一條件的滿足，而忽視有利于成才的原則，影響了個(gè)人的發(fā)展。

第五篇：辯論賽之社會(huì)需求更重要

Polar bear :

1.社會(huì)提供崗位，是個(gè)人就業(yè)的前提

2.就業(yè)是為了生存

3.個(gè)人要適應(yīng)社會(huì)

問題

1.對方辯友難道不認(rèn)為崗位需求是制約大學(xué)生就業(yè)的重要因素嗎？

2.對方辯友難道不認(rèn)為個(gè)人利益應(yīng)該服從社會(huì)利益嗎？

3.我方認(rèn)為社會(huì)需求對大學(xué)生擇業(yè)更重要，不管你有多么大的理想，但你最終是面對現(xiàn)實(shí)，好的理想是好事，但是，我們總是在給社會(huì)培養(yǎng)人才，社會(huì)需要神什么樣的人，我們才能培養(yǎng)什么樣的人所以社會(huì)的需求更重要，人是為社會(huì)服務(wù)的，不是為自己，試問對方辯友：如果公司只招聘一位助理的話，你卻一直想應(yīng)聘一位經(jīng)理，你肯定不會(huì)上崗，難道你一直想失業(yè)嗎？

我方的觀點(diǎn)是大學(xué)生選擇專業(yè)適應(yīng)社會(huì)需要比個(gè)人喜好更重要，理由如下。

首先，對我們大學(xué)生而言，選擇專業(yè)并不僅僅取決于社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化，還取決于環(huán)境和工作可行性，這些所涉及的都與社會(huì)需要密不可分。

其次，大學(xué)生專業(yè)對口已成明日黃花，滿足社會(huì)需要才是最可行也是最合適的做法。

第三，選擇專業(yè)應(yīng)該從全局著手，一旦我們的興趣愛好與社會(huì)需要發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該選擇大局。

1答：對方辯友說到只有自己感興趣的東西才會(huì)全力以赴，那么請問難道每個(gè)考進(jìn)清華的學(xué)生都對讀書有濃厚興趣嗎？不一定吧，或許大多數(shù)人不是對讀書有多大興趣，只不過他們深刻的知道，那是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的手段之一。所以一定會(huì)全力以赴。主觀必須要符合客觀，實(shí)踐證明不符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的必然會(huì)被淘汰。試想一下，如果我們在做的同學(xué)的興趣是長生不老，青春永駐，我們也應(yīng)該不顧一切的區(qū)追求嗎？我們承認(rèn)，社會(huì)需求也是不斷變化的，但是社會(huì)需求的變化是有規(guī)律的，而興趣的變化卻是隨性的。對方辯友說興趣是最好的老師，但那僅僅是老師，老板卻是社會(huì)需求。最后都必須服從于社會(huì)需求。

2答：大學(xué)畢業(yè)生“擇業(yè)難”是現(xiàn)在社會(huì)輿論炒做的一個(gè)熱點(diǎn)，我更想說的是不一定是擇業(yè)難，更確切的說應(yīng)該是大學(xué)生的理想化擇業(yè)難。許多學(xué)子在青青校園里辛辛苦苦的學(xué)習(xí)了四到五年，在擇業(yè)的時(shí)候多多少少還是帶著一點(diǎn)點(diǎn)自負(fù)的。非專業(yè)對口單位不去；非排名在前的大公司、大企業(yè)不去（立志做公務(wù)員的就更不用說了）；整體行業(yè)前景模糊的單位不去；綜合福利待遇不達(dá)標(biāo)的不去。有理想、有抱負(fù)我贊同，志存高遠(yuǎn)我欣賞?？涩F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)節(jié)奏飛快、競爭激烈的社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生，尤其是本科以下（含本科）整體供大于求，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，是一個(gè)不爭的事實(shí)。一個(gè)成年人，無業(yè)可立，何談獨(dú)立生活？何談理想與抱負(fù)？

3答：

倘若個(gè)人只是一味的注重自己的喜好、自己的需要去生活、去工作、去學(xué)習(xí)，而沒有意識到自己只是社會(huì)這個(gè)大海里的一朵不起眼的小浪花，那么個(gè)人只有漸漸的遠(yuǎn)離這個(gè)社會(huì)，在不知不覺中消殆了自己，最后只能以一聲嘆息為自己畫上終點(diǎn)。

總結(jié)：

社會(huì)需要對大學(xué)生擇業(yè)更重要：社會(huì)從原始的群居部落到現(xiàn)在的高度文明，每一步的發(fā)展過程都需要不同的人才、不同的思想，無論是高尚的，還是低賤的，只有每個(gè)人依據(jù)社會(huì)的需要而合理的決定自己的發(fā)展方向，才有可能真正的融入這個(gè)社會(huì)，才有可能真正的為這個(gè)社會(huì)作出自己力所能及的貢獻(xiàn)。

反方堅(jiān)持認(rèn)為社會(huì)需要才是更重要的，片面的強(qiáng)調(diào)個(gè)人需要會(huì)導(dǎo)致人們走向個(gè)人主義的極端。

【5】大學(xué)生就業(yè)應(yīng)以個(gè)人需求為導(dǎo)向（大一期間，商院新生賽決賽）

謝謝主席，大家好： 半決賽時(shí)，評委點(diǎn)評以一首《農(nóng)民》這樣結(jié)尾“一天加一天，每分耕耘汗與血，粒粒皆辛酸，永不改變，人定勝天”農(nóng)民既知如此，我們新一代的弄潮兒，爭做四有新人的大學(xué)生更應(yīng)相信在就業(yè)中，人定勝天，我選擇我喜歡，而對方辯友卻在論訴“以社會(huì)需求為導(dǎo)向”中云山霧罩，漏洞百出。（歸謬）

今天對方辯友李代桃僵，避實(shí)就虛，指鹿為馬，實(shí)在令人一頭霧水，百感交集，不知所云，而我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)應(yīng)以個(gè)人需求為導(dǎo)向，方能更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，用勤勞堅(jiān)持，換春華秋實(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一，咱們大學(xué)生不僅要找工作，更要找個(gè)好工作，靠天靠地不如靠自己，以個(gè)人需求為導(dǎo)向，參考社會(huì)需求，一切皆有可能。下面我將進(jìn)一步論述我方觀點(diǎn)：

1、從理論層面來看：首先，內(nèi)因是事物發(fā)展的源泉，大學(xué)生就業(yè)應(yīng)以個(gè)人需求為導(dǎo)向，乘風(fēng)破浪，更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性；其次，以個(gè)人需求為導(dǎo)向在價(jià)值上可取，事實(shí)上可行，更應(yīng)成為大學(xué)生就業(yè)的最佳選擇，相反，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，有違具體問題具體分析，須知強(qiáng)扭的瓜果不甜，強(qiáng)拉的婚姻不圓滿，強(qiáng)求的工作不喜歡。

2、從現(xiàn)實(shí)層面來看，大學(xué)生就業(yè)的目的不僅要維持生存，更要實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，以個(gè)人需求為導(dǎo)向，使大學(xué)生人盡其才，自身滿足，利于在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值上芝麻開花節(jié)節(jié)高；其次，以社會(huì)需求為導(dǎo)向雖然在價(jià)值上可取，但在事實(shí)上有諸多不可行之處，以個(gè)人需求為導(dǎo)向，愛一行，干一行，否則，將是干一行，淚千行。社會(huì)需求具有盲目性，資源優(yōu)化合理配置將成為無稽之談;具有可變性，頻繁跳槽等問題將數(shù)見不鮮;具有廣泛性，易使大學(xué)生霧里看花，水中望月，不識就業(yè)真面目。

3、從價(jià)值層面來看，大學(xué)生就業(yè)應(yīng)以個(gè)人需求為導(dǎo)向。首先，能更好的讓大學(xué)生指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，揮斥方遒，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，只有適合自己的才能，才有最大的成就。青春飛揚(yáng)，夢想張狂，展露鋒芒，勢不可擋。其次，有利于貫徹落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，達(dá)到社會(huì)發(fā)展的最高水平。再次，胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中提出“建設(shè)中國特色自主創(chuàng)新的道路”以個(gè)人需求為導(dǎo)向，更利于提高自主創(chuàng)新能力建設(shè)創(chuàng)新型國家?！备F(xiàn)實(shí)的，以個(gè)人需求為導(dǎo)向，更有利于我們把握在有高枝可依，有甘泉可飲，看百風(fēng)來儀，今朝共唱齊天樂的湘大沃土上，學(xué)屠龍之技，學(xué)繡虎之能，喜群賢畢集，他日都成架海梁。

綜上所述：我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)應(yīng)以個(gè)人需求為導(dǎo)向，社會(huì)需求為參考，盲目的以社會(huì)需求為導(dǎo)向，必然是飲鴆止渴，南轅北轍。讓自由的靈魂告訴我們大學(xué)生就業(yè)應(yīng)以個(gè)人需求為導(dǎo)向，迎接風(fēng)浪，展翅翱翔，激情蕩漾，天下無雙。