第一篇：人心向背：這些懺悔是永遠(yuǎn)響起的警鐘

人心向背：這些懺悔是永遠(yuǎn)響起的警鐘

作者：長江社論

由中央紀(jì)委宣傳部、中央電視臺聯(lián)合制作的8集大型電視專題片《永遠(yuǎn)在路上》將于10月17日到25日在中央電視臺綜合頻道每晚8時播出，昨晚播出了第一集《人心向背》。

專題片反映了黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把全面從嚴(yán)治黨提升到“四個全面”戰(zhàn)略布局高度，列舉多個領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法典型案例，展示了深入開展反腐敗斗爭的形勢與成果，具有很強(qiáng)的警示和教育意義。

作為十八大以后的高頻關(guān)鍵詞，反腐敗之于全黨全社會都具有特殊的意義。接連曝光出的黨內(nèi)不正之風(fēng)和腐敗墮落的人和問題，在社會上造成強(qiáng)烈影響，也顯示出我們黨在事關(guān)生存發(fā)展的巨大考驗(yàn)面前絕不含糊，中央反腐決心和意志空前彰顯。腐敗的毒瘤不除，發(fā)展就無法全方位步入正軌，在這個意義上，反腐敗斗爭的成敗，直接關(guān)系著黨和國家的未來。

《永遠(yuǎn)在路上》采訪了蘇榮、周本順、李春城等10余位因嚴(yán)重違紀(jì)違法而落馬的省部級以上官員，由這些當(dāng)事人親自現(xiàn)身說法，還原心路歷程，表達(dá)深切的懺悔，這在反腐敗宣傳工作中是一次積極的嘗試。讓腐敗分子作為活生生的人出現(xiàn)在屏幕上，講述其被腐蝕和墮落的真實(shí)故事，本身就是生動的反腐敗教育，值得全黨深入學(xué)習(xí)，引以為戒，敲響腐敗的警鐘。

公開的反腐通報(bào)沒有提供更多細(xì)節(jié)，因此，社會對腐敗的認(rèn)識往往隔著一層紙，對“大老虎”和“蒼蠅”之類的概念其實(shí)比較抽象，認(rèn)識中也是想象的成分居多。即使是一些身處其位的黨員干部，也并非都有機(jī)會詳細(xì)了解腐敗分子的墮落過程和詳情。腐敗究竟是怎樣發(fā)生的，離普通黨員到底有多遠(yuǎn)，這些具有針對性和現(xiàn)實(shí)性的問題，都可以在專題片中找到線索，甚至獲得靈魂深處的震撼。落馬后首度出鏡的多名高官，在片中回顧了個人成長的不同階段，有的人曾經(jīng)兢兢業(yè)業(yè)追求理想，但最終走向了墮落。從他們的人生軌跡中，可以看到理想信念如何走向危亡之漸，或許很多人都能看到自己的影子，找到個人境遇乃至思想上的相似的危險之處。這就是生動的警示，這種讓人渾身顫抖的警示是最好的學(xué)習(xí)教育。

值得注意的是，落馬高官們不約而同談到了外界的物質(zhì)誘惑，以及家人、子女在其中充當(dāng)?shù)奶厥饨巧?，也提到了很多頗有市場的思想觀念。人情世故也好，人生不同階段的困惑也罷，這些乍看起來不起眼的誘因，很多黨員干部都會遇到，甚至不可避免，但絕不是腐敗墮落的理由，本質(zhì)上都是個人理想信念的動搖，為個人打算的貪欲占了上風(fēng)。

把這些細(xì)節(jié)展示出來，就是要讓廣大黨員干部清醒地看到，腐敗并不只是通報(bào)里言簡意賅的陳述，而是真真切切存在于周圍的隱患，更是每個黨員干部都要保持極高敏感度的心理防線。在日常工作與生活的每個細(xì)節(jié)，都要時刻提醒自己保持拒腐防腐的狀態(tài)，在思想上高度重視，在行動上嚴(yán)守黨紀(jì)國法的紅線，堅(jiān)持不忘初心，和全黨同志一起，讓黨的作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。

第二篇：“軍訓(xùn)暈倒”是一個警鐘

國家公務(wù)員考試：“軍訓(xùn)暈倒”是一個警鐘

【來源：聯(lián)創(chuàng)世華 編輯：chenbing 更新時間： 2012-9-18 10:46:30 點(diǎn)擊數(shù):144 】

軍訓(xùn)，是大學(xué)生的必修課。今年2月份，教育部再次發(fā)文，要求各高校把軍事訓(xùn)練作為必修課，列入教學(xué)計(jì)劃，實(shí)際訓(xùn)練時間不得少于14天。然而，這樣一個在許多人看來十分正常的必修課對當(dāng)下許多大學(xué)

新生而言，卻成了難以逾越的一道垮兒。

日前，據(jù)教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰透露，北京大學(xué)2011級學(xué)生兩周軍訓(xùn)期間，近3500

名學(xué)生累計(jì)看病超過6000人次，特別是第一周，暈倒者眾多。

近3500名學(xué)生累計(jì)看病超過6000人次，年青一代的身體素質(zhì)實(shí)在不敢讓人恭維啊，每年的9月份，都會有大學(xué)生軍訓(xùn)猝死之事發(fā)生，前段時間媒體還剛剛報(bào)道了一個，我國學(xué)生的身體素質(zhì)問題再次成為焦點(diǎn)。

大中小學(xué)生身體抗不住軍訓(xùn)，只是問題的一個方面。更可怕的問題是，放眼整個社會，國人的身體素質(zhì)也同樣堪憂。有數(shù)據(jù)顯示，國人7成處于亞健康狀態(tài)、1億人有不同程度的精神疾病，每個人平均一年得4次病，國人（男性）的人均平均壽命約為73.1歲，而發(fā)達(dá)國家居民（男性）的平均壽命為79.5歲。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)狀，一者源于教育體制漠視體育鍛煉，二者，也因?yàn)檎麄€社會并沒有把體育發(fā)展的重傷放到

全民體育上來，一味的追求金牌，并換不來全體國民身體素質(zhì)的增加?！緡夜珓?wù)員考試真題】 軍訓(xùn)，是一個關(guān)于身體素質(zhì)方面的試金石。我們可以通過軍訓(xùn)看到當(dāng)下我國中小學(xué)教育對身體素質(zhì)的漠視或無視。一者，課業(yè)負(fù)擔(dān)的超負(fù)荷，讓我國中小學(xué)生沒有時間去鍛煉身體，放學(xué)、放假期間，做作業(yè)的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鍛煉身體和放松眼睛的時間；二者，即便是上學(xué)期間，體育課也容易邊緣化，每逢大考小考，體育課極容易讓位于文化課，體育課早已形同雞肋；三者，家長不忍心讓孩子流汗、曬太陽，不舍得

讓孩子吃半點(diǎn)苦，遇到軍訓(xùn)這樣的高強(qiáng)度訓(xùn)練，孩子的體制又如何適應(yīng)？

“軍訓(xùn)暈倒”是一個警鐘，一個敲給廣大中小學(xué)校長，也敲給各地方教育局和體育局的警鐘。留給教育管理者思考的問題是，學(xué)習(xí)成績和身體素質(zhì)到底哪一個更重要？留給體育管理者思考的問題是，金牌數(shù)量和國民體質(zhì)到底哪一個更重要？可以肯定的說，如果這兩個問題得不到正確的回答，明年后年的各高校

軍訓(xùn)，仍然會有大量暈倒現(xiàn)象，而且，只增不減。

第三篇：我是老師，2005我關(guān)心這些……

關(guān)于自身

●想讓身心輕松點(diǎn)一邊說抓素質(zhì)教育，一邊是愈演愈烈的“擇?！?、“擇師”風(fēng)，許多教師反映，壓力太大，一天從早到晚都在工作，夜里加班加點(diǎn)，沒有周末、節(jié)假日，得不到真正的休息。以前學(xué)生一放假，老師就輕松了，時間全是自己的，現(xiàn)在放不放假都是馬不停蹄，各種培訓(xùn)班研修班數(shù)都數(shù)不過來。新的一年，希望能潛心教學(xué)，不必為雜事所

累，能有一些真正屬于自己的時間，身體和心理都能輕松一點(diǎn)。●培訓(xùn)真正學(xué)到東西

許多教師反映，培訓(xùn)班挺多，還要簽到，但有時學(xué)的內(nèi)容不能直接用上。何況，一邊上課，一邊還要惦記著班上的事，繼續(xù)教育、培訓(xùn)問題，容易流于形式。教師們期待在有限的資金和客觀條件下，可以根據(jù)教師的需求，安排時間，提供真正的學(xué)習(xí)機(jī)會，引導(dǎo)教師成長。

●職稱評定更合理一些為了評職稱，挑燈寫論文。這么多的老師，這么多的論文，有多少是真正有意義的？那么多的材料誰能保證一點(diǎn)水分都沒有？教師們呼吁建立公平的職稱評估機(jī)制，淡化學(xué)歷與職稱，取消外語考試，看重教師的實(shí)際水平，建立公平的教師評估機(jī)制。尤其建議取消流于形式化的教師職稱論文。

●我能不能少受點(diǎn)“傷”孩子在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生打斗，家長來了，先打老師，老師能還手嗎？老師的權(quán)利誰保障？農(nóng)村老師不比城里老師輕松，收入少也就罷了，能不能到手都成問題，老師的心能不受傷？許多教師建議，應(yīng)該用法律手段保護(hù)教師物質(zhì)上和精神上的雙重權(quán)益，比如《教師法》應(yīng)明確工資問題，直接由國家統(tǒng)撥。

關(guān)于學(xué)生

●讓學(xué)生該休息的時候休息許多教師建議，國家真正通過法律把兒童的休息權(quán)落實(shí)，制定嚴(yán)格的作息制度，嚴(yán)格作息時間，不能額外加課和所謂的補(bǔ)習(xí)，一旦違反，要追究相關(guān)法律責(zé)任。讓我們的孩子做到“該上學(xué)的時間上學(xué)，該放學(xué)的時間放學(xué)”。

●讓學(xué)生學(xué)會尊重生命

雖然目前國家對學(xué)生的思想道德建設(shè)非常重視，但是教師們普遍認(rèn)為，由于高考制度沒有改變，學(xué)校的措施也非常不得力。許多教師建議，應(yīng)該在課程設(shè)置上增加品德培養(yǎng)、生命教育課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對生命和他人的必要尊重。同時，對于學(xué)生影響巨大的電臺、電視臺等媒體視聽環(huán)境也要規(guī)范，更多關(guān)注未成年人生活的社會大環(huán)境。

●打工者子弟享受平等教育許多教師非常關(guān)心外出務(wù)工的農(nóng)民子女的教育問題。他們認(rèn)為，隨著城市化進(jìn)程的加快,大量民工涌入城市參加建設(shè)，其子女的教育不容樂觀。希望政府保障民工子女受教育權(quán)，這是國家義務(wù)教育的責(zé)任。章會吳雨

第四篇：我是依靠什么取得這些成績的

我在哪些方面取得了成績？ 我是依靠什么取得這些成績的？

在這次實(shí)踐中我在很多方面都有所提高。首先就是取得了在社會中工作的經(jīng)驗(yàn)，知道了不像學(xué)校一樣什么都是學(xué)生為中心的，并不是因?yàn)槟闶切率志蜁ぷ髁枯p松。其次就是學(xué)會使用了辦公室中必備的設(shè)備，這個為以后的工作打下了一些些基礎(chǔ)。最后就是體會了通過自己的努力賺到工資的愉悅之情。我想這些成績的取得首先是依靠時常在工作中出現(xiàn)的困難的磨礪與鞭策后學(xué)習(xí)得到的工作經(jīng)驗(yàn)和工作中同事們的熱心幫助再加上在本身自身有的一些專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，同時在工作中的不斷的努力和學(xué)習(xí)才取得了現(xiàn)在的成績。

我的哪些方面的能力得到了提高？ 這些提高對今后的發(fā)展有什么幫助？

這次社會實(shí)踐我在自信心方面得到了極大的提高，明白了一個人在社會中永遠(yuǎn)都存在價值，不能盲目的否定自己做不好，而是應(yīng)該通過自己的來實(shí)踐完成。而在工作經(jīng)驗(yàn)也在這次實(shí)踐中得到了積累，了解了社會不同于學(xué)校，什么都可以再學(xué)習(xí)再重來，工作中出現(xiàn)了差錯是會影響整體的工作效率，同時也學(xué)習(xí)到了一些學(xué)校中沒有的知識。還有就是知道了在工作中的為人處事的方法，反思了自己在以前的生活那些行為的不可取之處。這些方面的提高無論是對今后的學(xué)習(xí)還是工作都有很大幫助。以后的生活中會首先對自己有信心，遇到困難不會打退堂鼓，也不會一味的否定自己，這對一件事情的是否能完成是有一定影響的。再就是能夠很好的與人相處，這不僅能在以后的工作中和同事關(guān)系融洽而且可以在生活中得到良好的交際圈，使得生活更加愉快。這些都是這次工作給以后發(fā)展帶來的幫助。

我在哪些方面還有差距？怎么樣改進(jìn)？

看得見自己的進(jìn)步，當(dāng)然也要看見自己的不足。這次的實(shí)踐也同樣發(fā)現(xiàn)了自己與別人之間的很多差距。首當(dāng)其沖就是知識面的狹隘。工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏是不可避免的，但是知識的缺少就是自身的不足。所以在今后的學(xué)習(xí)中，不僅僅關(guān)注與自己的專業(yè)有關(guān)的書本知識，而是拓寬獵取知識的渠道，多方面的學(xué)習(xí)不同的知識，從而不斷的壯大自己的知識知識儲備量。為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)，減少與別人的差距。

工作中最愉快或最困難的一件事？

本身這不是一件很輕松，愉快的工作，或者說這是一件有些枯燥的工作，因?yàn)槊刻斓墓ぷ骶褪谴蜃?，校對，排版，?fù)印，所以這是不能有差錯的活，也缺少了一些快樂。但最令我快樂的事就是完成上面交下來的任務(wù)。當(dāng)我在后面的工作中，完成是速度越來越快，完成的質(zhì)量越來越好，得到組長的表揚(yáng)的時候，發(fā)現(xiàn)以前的挫敗感一消而散，什么不愉快都沒有了，這就是現(xiàn)在覺得這次暑假實(shí)踐中最快樂的事情了。

第五篇：這些是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)

教案設(shè)計(jì)要以學(xué)生為目標(biāo)，盡可能使學(xué)生可以高效率地接受，理解知識點(diǎn)，同時也能使教學(xué)過程有條不紊地進(jìn)行。下面是小編為你整理了“這些是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望能幫助到您。這些是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)（1）

教材分析

《這些是大家的》這一課共有四個活動主題：“學(xué)校里的公物”“身邊的公物還好嗎”“我和公物的故事”“大家一起來愛護(hù)”。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)校里的公物，明確這些公物的作用，從而喚起對學(xué)校里的公物的保護(hù)意識。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會主動愛護(hù)公物，做到小心使用不損壞。

學(xué)情分析

二年級的學(xué)生因年齡小，對“公物”這一名詞理解起來有一定的難度。為了使學(xué)生在頭腦中建立起“公物”的概念，教學(xué)時教師可利用學(xué)校內(nèi)部的資源，盡可能地采取多種活動形式，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)公物、喜歡學(xué)校、熱愛集體的情感，使他們在思想上提升對公物的認(rèn)識，并能主動愛護(hù)公物。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與能力

（1）認(rèn)識學(xué)校里的公物，并知道它們的作用。

（2）知道要愛護(hù)身邊的公物。

2．情感與態(tài)度

（1）要以愛護(hù)公物為榮．以破壞公物為恥。

（2）知道公物是為大家服務(wù)的，大家都應(yīng)當(dāng)愛護(hù)。

3．行為與習(xí)慣

（1）能夠主動愛護(hù)公物，做到小心使用不損壞。

（2）發(fā)現(xiàn)公物被損壞的情況時，能夠用合適的辦法解決。

4．過程與方法

嘗試用多種方法，認(rèn)識學(xué)校公物給我們的學(xué)校生活帶來便利。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)

知道要愛護(hù)身邊的公物。

2．難點(diǎn)

（1）能夠主動愛護(hù)公物，做到小心使用不損壞。

（2）發(fā)現(xiàn)公物被損壞的情況時，能夠用合適的辦法解決。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、學(xué)校公物調(diào)查表。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己課下對學(xué)校公物進(jìn)行調(diào)查的資料。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道哪些物品是供我們大家使用的嗎？從我們周圍找一找，看誰找得多。

生：在學(xué)校、教室等地方尋找一些供大家使用的物品，然后舉手說給大家聽。

二、學(xué)校里的公物

師：聽了大家的發(fā)言，老師感到很高興，你們能找到這么多供我們大家使用的物品，你們真棒！下面，請同學(xué)們打開課本第34頁，看看圖中同學(xué)正在干什么，說說他們正在使用哪些公物。

學(xué)生先自己觀察課本中的圖畫，然后和同桌互相說一說。

師：那么，學(xué)校、教室還有哪些公物給大家的生活和學(xué)習(xí)帶來了便利？

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過觀察這些圖片，對公物建立感性的認(rèn)識，從而激發(fā)觀察生活、關(guān)注周圍環(huán)境的興趣?！?/p>

三、身邊的公物還好嗎

1．找一找

師：我們?nèi)ビ^察一下，學(xué)校里的公物怎么樣了？

課件出示課本第35頁“學(xué)校公物調(diào)查表”，請同學(xué)們以小組為單位，對身邊的公物進(jìn)行調(diào)查并完成表格。

要求：

（1）小組成員合理分工，學(xué)生調(diào)查并完成表格，組長負(fù)責(zé)記錄。

（2）各小組比賽，l0分鐘內(nèi)看哪個小組找得多，完成得快。

（3）活動時注意安全。

學(xué)生走出教室，小組合作完成表格。

2．說一說

教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并提問：“學(xué)校里的公物怎么會變成這樣子的呢？在《中小學(xué)生守則》中規(guī)定：愛護(hù)公共財(cái)物。我們應(yīng)該怎么做呢

學(xué)生集體匯報(bào)交流。

四、我和公物的故事

1．演一演

課件出示課本第36頁圖，請同學(xué)們進(jìn)行模擬表演，體會公物損壞后的沮喪和無奈的心情。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過模擬表演，激發(fā)愛護(hù)公物的思想感情。】

2．試一試

師：假如今天我們教室的課桌、黑板壞了，我們一起嘗試一下寫字不用課桌，聽老師講課不看板書。

全體學(xué)生離開課桌，聽老師沒有板書的講課，談體驗(yàn)。

學(xué)生回到座位上，談感受。

小結(jié)：瞧，公物損壞了大家多不方便呀！因此，我們要愛護(hù)公共財(cái)物。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)，感受到公物給我們的學(xué)習(xí)生活帶來方便，我們要愛護(hù)它們?！?/p>

3．講一講

學(xué)校的公物和我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，我們誰都離不開它們，請同學(xué)們說一說你和公物之間發(fā)生的故事。

五、大家一起來愛護(hù)

1．議一議

師：請同學(xué)們打開課本第37頁，看看圖中的這些小朋友正在做什么，并評價他們的做法。

學(xué)生根據(jù)圖片的順序踴躍發(fā)言。

師：在我們班里有沒有類似的事情發(fā)生呢？你發(fā)現(xiàn)后是怎么做的？

學(xué)生思考后，全班交流。

師：在我們班里誰最愛護(hù)公物，他是怎么做的？

學(xué)生討論交流，教師小結(jié)：我們都要做一名愛護(hù)公物的小學(xué)生。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過發(fā)言，鍛煉語言表達(dá)能力；使學(xué)生通過對破壞公物和愛護(hù)公物的行為進(jìn)行對比，明白是非對錯，形成正確的道德認(rèn)識?！?/p>

2．學(xué)一學(xué)

課件出示兒歌《愛護(hù)公物人人夸》。

小朋友，講文明，愛護(hù)公物我能行。

不在桌上亂刻畫，挪動桌椅要小心。

開門開窗輕手腳，一磚一墻都愛護(hù)。

雪白墻壁不留痕，扶手欄桿常清潔。

花草樹木不攀折，愛護(hù)公物人人夸。

師領(lǐng)讀一遍，生自讀一遍。

小結(jié)：公物是為我們大家服務(wù)的，也需要我們大家共同愛護(hù)。輕輕地?cái)[放桌椅、輕輕地開關(guān)門窗等事情看起來小，看起來簡單，可是意義卻十分重大，也是我們美好心靈的外在表現(xiàn)。我相信我們班的小朋友人美、心更美，讓我們行動起來，愛護(hù)公物，從我做起，從身邊小事做起，讓校園在我們每個小朋友的精心呵護(hù)下變得更加美麗！

板書設(shè)計(jì)

這些是大家的學(xué)校里的公物

身邊的公物還好嗎

我和公物的故事

大家一起來愛護(hù)

課標(biāo)要求與教材分析

通過本課的學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)孩子們愛護(hù)公物的意識?；舅悸肥且龑?dǎo)他們認(rèn)識公共場合中的各種公物，體會公物帶給我們的便捷，從而培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的意識和行動。

學(xué)情分析

二年級的學(xué)生因年齡小，對“公物”這一名詞理解起來有一定的難度。為了使學(xué)生在頭腦中建立起“公物”的概念，教學(xué)時教師利用課前談話和猜謎等幫助學(xué)生區(qū)分概念，用圖片、視頻、活動等形式，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)公物、喜歡學(xué)校、熱愛集體的情感，使他們在思想上提升對公物的認(rèn)識，并能主動愛護(hù)公物。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與能力

（1）認(rèn)識學(xué)校里的公物，并知道它們的作用。

（2）知道要愛護(hù)身邊的公物。

2．情感與態(tài)度

（1）要以愛護(hù)公物為榮．以破壞公物為恥。

（2）知道公物是為大家服務(wù)的，大家都應(yīng)當(dāng)愛護(hù)。

3．行為與習(xí)慣

（1）能夠主動愛護(hù)公物

（2）做到小心使用不損壞。

4．過程與方法

嘗試看視頻、看圖片等方法，認(rèn)識學(xué)校公物給我們的學(xué)校生活和學(xué)習(xí)帶來便利。并學(xué)會使用和保護(hù)學(xué)校公物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

知道要愛護(hù)身邊的公物。

難點(diǎn)：

能夠主動愛護(hù)公物，做到小心使用不損壞

教學(xué)方法與手段

創(chuàng)設(shè)情境、游戲活動

使用教材的構(gòu)想

學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)公物就存在于我們身邊，感受公物給大家?guī)淼谋憬?，激起學(xué)生愛護(hù)公物的意識和行動。

教學(xué)流程：

課前談話：

二9的孩子們大家好！我呢，姓秦。今天很高興能和大家一起學(xué)習(xí)，課前已經(jīng)了解到我們班的孩子們有很多的興趣和愛好，誰來說說你平時喜歡什么呢？

那大家猜猜老師喜歡什么？其實(shí)我是一個熱愛閱讀的人?？矗@是我新購買的圖書，想看嗎？這可是我自己的圖書哦。不過，如果大家這節(jié)課能遵守課堂紀(jì)律，積極動腦，踴躍回答問題的話，我會忍痛割愛送給你們哦。好嗎？那咱們現(xiàn)在開始上課。

一、猜謎導(dǎo)入，感知公物

1、猜一猜：同學(xué)們，今天秦老師不但帶來了我自己喜歡的書，我還請來了幾位神秘嘉賓，他們呀就藏在咱們的教室里。他們說呀，只要你們能大聲喊出他們的名字，他們才會出現(xiàn)呢?？靵砜纯此麄兪钦l吧！

出示謎語：

（1）有面也有口，有腳沒有手，書包吃肚內(nèi)，自己不會走。

（2）小白棍，一指長，吐白沫，寫白字。為了孩子學(xué)知識，粉身碎骨也不怕。

（3）天生大肚能容物，吃飯從來不挑食。果皮紙屑他都愛，美化環(huán)境都靠它。

2、揭題：同學(xué)們，你們真是太棒了，一下子就把我請的這三位嘉賓都找出來了。但是，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這三位嘉賓和老師的私人物品—書有什么不一樣嗎？

3、小結(jié)：是的，課桌、粉筆、垃圾桶這些物品不是屬于某一個人的，而是屬于我們大家的。（板貼：這些是大家的）它們都有一個共同的名字，叫“公物”（板貼：公物）

二、走近生活，尋找公物

1、聽！他有話要告訴我們呢?。úシ配浺簦?/p>

2、同學(xué)們，你們能幫助他嗎？要想找到其他公物朋友，我們首先得知道公物都有一個共同的特點(diǎn)，那就是：大家共使用（板貼）

3、現(xiàn)在咱們就開始行動吧！咱們先從教室開始尋找。

4、教室里的公物我們已經(jīng)找得差不多了，幫人幫到底，現(xiàn)在咱們再走出教室，到校園里看看，還有哪些是供我們大家使用的公物？

5、同學(xué)們，你們都有著一雙火眼金睛?，F(xiàn)在，校園里公物們都一起來到了我們的課堂上，他們終于可以和三位嘉賓匯合了。

三、體驗(yàn)重要，夸夸公物

1、快來聽聽，嘉賓有話說（播放錄音：公物大家族要開展一個“最佳貢獻(xiàn)獎”評選活動，小朋友們，你最想把這個獎送給哪一個公物？為什么？）

2、公物的作用真的這么大嗎？我們現(xiàn)在來體驗(yàn)一下，請大家全體起立，輕輕地拿出筆和老師發(fā)下去的表格，不允許靠著或是趴在桌上，迅速的寫下自己的名字，要求書寫規(guī)范整齊；全體請坐，再來寫一寫自己的名字。請同學(xué)們來說一說第一次站著和第二次坐著在寫你的名字時有什么不一樣的感受？那是誰的功勞呢？

3、小結(jié)：是呀，這小小的桌椅可以給我們的學(xué)習(xí)帶來很大的方便，因?yàn)樗鼈兾覀儾拍苁媸娣膶懽謱W(xué)習(xí)?？磥砻恳粯庸锒加兴墓δ芎秃锰?。有了它們，我們的生活和學(xué)習(xí)才會變得更加美好；有了它們，我們才能一起好好享受這樣便捷的生活。（板貼：美好共分享）

四、情景呈現(xiàn)，保護(hù)公物

1、可是有一天放學(xué)后，我卻聽到了教室里的哭泣。

（播放課桌椅的對話）聽完他們的對話，你知道課桌椅為什么會哭嗎？

2、是呀，它的小主人一點(diǎn)都不愛護(hù)它們，而且還這樣說：“課桌椅又不是什么值錢的東西，壞了讓學(xué)校給我換一張就行了?！蹦阃膺@位小朋友的說法嗎？

3、這些課桌椅是怎么來的呢？我們一起來看一看?？赐杲榻B，你想說什么？

小結(jié)：是啊，一張小小的課桌是多么的來之不易，它凝聚了多少人的心血。難怪課桌椅會那么傷心。

4、然而，這樣的哭聲不僅僅在教室里，小朋友們趕緊跟著秦老師一起去校園里走一走，出示圖片：（1）破破爛爛的足球網(wǎng)（2）破破爛爛的垃圾桶（3）污跡斑斑的墻壁（4）被折下的花朵。

5、出示總圖問：看著這一張張公物的照片，你有什么想說的嗎？

6、《中小學(xué)生守則》中有這么一句話，我們一起來讀一讀，出示“愛護(hù)公共財(cái)物”。我們每一個學(xué)生都應(yīng)該愛護(hù)公物。

7、想一想：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)公物呢？同桌交流，想出更多的愛護(hù)公物的方法。

小結(jié)：我們班小朋友真聰明，一下就想出來這么多保護(hù)公物的方法。

五、學(xué)習(xí)榜樣，爭做衛(wèi)士

1、這下公物朋友可開心了，他們決定開展“尋找愛護(hù)公物小衛(wèi)士”活動?？吹竭@個活動，老師立刻想到了我們班的李宋玉同學(xué)，為什么呢？你們來看這兩幅圖。這是李宋玉同學(xué)整理的，我給她寫了一段推薦詞。（PPT出示照片、推薦詞）

2、我們班有沒有和她一樣的愛護(hù)公物的小衛(wèi)士呢？誰來推薦推薦？可以推薦他人，也可以推薦自己。

3、（面向小衛(wèi)士）你們看，你們做得多棒，同學(xué)們都推薦你們做一名“愛護(hù)公物小衛(wèi)士”呢。（面向推薦人）請你們將“愛護(hù)公物小衛(wèi)士”的獎頒給他。（播放音樂）

4、老師現(xiàn)在想采訪一下，你能談?wù)勀愕墨@獎感受嗎？老師和同學(xué)們相信你們一定會做得更好。

六、爭做衛(wèi)士，見行動

剛才，有三位同學(xué)獲得了“愛護(hù)公物小衛(wèi)士”的獎?wù)?，你們想不想也成為愛護(hù)公物小衛(wèi)士呢？現(xiàn)在我們太原市正在創(chuàng)建文明城市，做為太原市的一名小學(xué)生，應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)號召，爭黨愛護(hù)公物的文明小學(xué)生，人人從我做起，從身邊的小事做起。

其實(shí)，愛護(hù)公物不僅僅要說在嘴上，還要實(shí)際行動起來。請大家拿出《愛護(hù)公物實(shí)踐表》，好習(xí)慣養(yǎng)成最少需要21天，在這期間里，如果你能做到，并在旁邊打一個“√”。21天后，秦老師還會再來看你們，看看我們班又多出多少位愛護(hù)公物小衛(wèi)士，大家有信心嗎？

七、贈送公物：

這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，秦老師決定把我心愛的圖書送給你們共同閱讀，那他就從我自己的書變成了（公物），他現(xiàn)在是（大家的）。希望同學(xué)們能珍惜它，愛護(hù)它。

板書設(shè)計(jì)

這

些 課桌

是 公物

大門窗

家 ……的大家共使用 美好共分享

教學(xué)反思：

《這些是大家的》是二年級上冊《道德與法治》三單元我們在公共場所的第一課，編著的意圖是通過“學(xué)校里的公物”、“身邊的公物還好嗎”、“我和公物的故事”、“大家一起來愛護(hù)”四個部分，認(rèn)識學(xué)校的公物，關(guān)注學(xué)校公物的使用情況，養(yǎng)成公物要用心愛護(hù)的意識，學(xué)會愛護(hù)公物的方法，形成愛護(hù)公物的行為習(xí)慣。

在教學(xué)時，我通過“猜謎導(dǎo)入，感知公物”、“走近生活，尋找公物”、“體驗(yàn)重要，夸夸公物”、“情景呈現(xiàn)，保護(hù)公物”、“學(xué)習(xí)榜樣，爭做衛(wèi)士”等幾個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本課活動，讓學(xué)生在思想上提升對公物的認(rèn)識，并能主動的愛護(hù)公物。

《道德與法治》課堂必須與兒童現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，與他們需要、愿望、情感和體驗(yàn)相聯(lián)系。因此，我設(shè)計(jì)了“猜謎語”、“尋找公物”等這種兒童喜聞樂見的形式，激起學(xué)生觀察生活，關(guān)注周圍環(huán)境的興趣。在認(rèn)識公物的時候，通過和我自己心愛的書比較，體會公物的特點(diǎn)是供大家一起使用，從而真正建立公物的概念，為尋找公物做了鋪墊，可以說這幾個活動是環(huán)環(huán)相扣，具有一定的層次性。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我深深認(rèn)識的道德與法治這門學(xué)科與學(xué)生們的生活息息相關(guān)，我們必須潛下心來認(rèn)真專研教材，將課和學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，讓他們在活動中親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：課堂上的應(yīng)變能力不夠靈活；教師的激勵語言單一，重視了對學(xué)生回答的評價，卻忽略了對學(xué)生激勵性的評價，導(dǎo)致有部分學(xué)生的積極性沒有調(diào)動起來；在討論愛護(hù)公物的方法時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度考慮。

通過教學(xué)我也得到了一些啟示：新課程強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要注意在思想上全面把握改革思路，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其積極性、主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神，讓學(xué)生成為主體，為學(xué)生搭建一個愉快學(xué)習(xí)的平臺。教師要在方方面面精心創(chuàng)設(shè)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，提高課堂的教學(xué)實(shí)效。