第一篇：多媒體背景下紙媒副刊的發(fā)展探析

多媒體背景下紙媒副刊的發(fā)展探析

摘 要 副刊作為報紙的重要組成而誕生并不斷在發(fā)展，時代的發(fā)展使得多媒體信息化趨勢更為明顯，對報紙副刊的影響也愈加明顯。針對很長一段時間內(nèi)，副刊日漸式微的趨勢，如何做好多媒體引導(dǎo)下的副刊發(fā)展，已成為報紙行業(yè)關(guān)注的熱點。文章主要就多媒體背景下副刊的發(fā)展進行探究，以期發(fā)現(xiàn)多媒體時代下副刊的有效發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞 多媒體背景；副刊發(fā)展；研究探討

中圖分類號 G2 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2016）11-0071-01

作為中國報紙行業(yè)的經(jīng)典名言：“新聞?wù)锌?，副刊留客”使得副刊在百年的發(fā)展中逐漸確立了自身地位，相較于正刊而言，其文藝色彩更為濃厚，文化底蘊更為豐富，這也是其吸引讀者，具有鮮活生命力的體現(xiàn)。伴隨網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，大眾傳媒的多元文化載體使得副刊原有地位受到挑戰(zhàn)與威脅，副刊特別是文藝型副刊經(jīng)營情況每況愈下，如何做好多媒體背景下副刊的發(fā)展創(chuàng)新直接關(guān)系到副刊的未來存亡，因此做好副刊的創(chuàng)新發(fā)展勢在必行。多媒體時代下副刊生存現(xiàn)狀探討

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展使得多種新聞媒介充斥日常生活，人們的閱讀選擇更趨多樣，靈活性更強，面對迅猛發(fā)展的多元媒介載體，副刊作為紙質(zhì)傳媒的優(yōu)勢不再明顯，可以說那種單純閱讀報刊的時代已經(jīng)一去不復(fù)返。這也就對副刊的發(fā)展起到威脅。而副刊媒介編輯思維的固化是副刊備受沖擊的原因之一，單純追求業(yè)務(wù)素質(zhì)，忽視文化素質(zhì)對副刊的影響力，加上版式設(shè)計單調(diào)呆板，文章時代性不夠突出等，其很難迎合大眾的潮流閱讀需求，因此，做好副刊的創(chuàng)新必須做好編輯思維的創(chuàng)新。而多媒體時代下更多的群體，特別是年輕群體被吸引到別具特色的網(wǎng)絡(luò)媒介中，副刊潛在的讀者消費群體正在日益縮減。這些客觀現(xiàn)實都成為副刊發(fā)展中的重重阻礙。因此，多媒體時代下副刊要想實現(xiàn)自身的發(fā)展與突破必須做好上述瓶頸問題的破解，才能在多媒體時代沖擊中走出自己的特色發(fā)展之路。多媒體背景下副刊的發(fā)展出路探討

2.1 做好副刊精準(zhǔn)定位，突出自身的價值特色

傳統(tǒng)認(rèn)識中，將副刊特別是文藝副刊等同于新聞的附屬，忽略其自身的特色與價值，我們在發(fā)展文藝副刊時理應(yīng)增強其獨立性與文學(xué)性價值的挖掘。以上海的《青年報》為例，其不僅僅設(shè)立了純文學(xué)板塊，更在周末進行適當(dāng)拓展，增加了情感、讀書、影評及樂評等欄目內(nèi)容，多數(shù)副刊涉及的內(nèi)容更為豐富，電視、音樂、舞蹈、歷史等與群眾息息相關(guān)的內(nèi)容都做了安排設(shè)計，滿足群眾多元的閱讀需求，做得比較好的是《家庭周刊》與《教育周刊》，其打破了廣告閱讀的局限性，增強對高質(zhì)量文章的挖掘與創(chuàng)新，使得其文藝氣息更加濃郁。而以本人就職的衢州日報報業(yè)傳媒來說，每周一、周四，分別有4個版的人文周刊見于報道，內(nèi)容豐富、版面大氣，這不得不說是對副刊的堅持與重視。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展使得多元的文化形式充斥于我們的日常生活，如何做好自身價值的挖掘與自身特色的凸顯是副刊發(fā)展的關(guān)鍵。

2.2 加強編輯素養(yǎng)培養(yǎng)，積極推動其版面革新

一份副刊質(zhì)量如何很大程度上由副刊編輯決定，因此副刊編輯的素質(zhì)直接決定副刊質(zhì)量。對于副刊編輯來說，僅僅具有業(yè)務(wù)素質(zhì)是不夠的，人文素養(yǎng)的凸顯也尤為重要。如何在有限的版面上實現(xiàn)不同體裁及不同題材文章的有機結(jié)合，實現(xiàn)各種文章風(fēng)格的高效混搭需要編輯具有創(chuàng)新思維與戰(zhàn)略眼光。與專業(yè)期刊相比，副刊更追求品味的大眾性兼顧，因此其必須具備通俗性與流行性元素，在保證“陽春白雪”的前提下也能“下里巴人”兼而有之，才能帶動文學(xué)的創(chuàng)新繁榮，才能實現(xiàn)副刊的更好發(fā)展。報紙最突出的一點就是文章需要借助版面得以呈現(xiàn)，不同的版面設(shè)計、風(fēng)格都是不同的思維體現(xiàn)，滿足不同群體的閱讀需求，因此副刊編輯在設(shè)計版面方面也應(yīng)該增強時代氣息，突破局限，大膽創(chuàng)新，以設(shè)計帶動副卡的形象改造，實現(xiàn)副刊版面的革新。

2.3 增強服務(wù)現(xiàn)實對性，積極探尋新讀者群體

副刊的生存發(fā)展往往由銷量來決定，而銷量的主動權(quán)則掌握在讀者手中，因此，從某種意義上說讀者與編者是相互依存的共同體，因此在推動副刊創(chuàng)新時編輯必須從讀者的角度入手。首先要明確讀者群體，只有明確服務(wù)對象的基礎(chǔ)上才能做好有的放矢，才能為群眾提供更加針對性的閱讀服務(wù)。報紙作為一種媒介形式，普遍被年輕人所忽視，這與其單調(diào)的傳播形式有關(guān)，同時又為副刊創(chuàng)新提供思路，那就是做好青年群體的挖掘。積極選取青年一代感興趣的話題，根據(jù)年輕群體的閱讀興趣實現(xiàn)與當(dāng)?shù)氐赜蛱厣恼?，根?jù)讀者群體需求進行適當(dāng)調(diào)整，真正滿足讀者的閱讀需求，通過群體的發(fā)掘與針對性的閱讀服務(wù)，借助報紙的質(zhì)量打響自身口碑，從而實現(xiàn)對既有閱讀群體的鞏固，只有這樣才能讓副刊獲取更多的讀者群體，也實現(xiàn)副刊知名度與影響力的提升，做好副刊的創(chuàng)新性發(fā)展。結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為主導(dǎo)的新型媒介不斷問世，對以副刊為代表的紙質(zhì)媒介造成巨大沖擊，制約其閱讀群體的進一步擴大。面對這樣的沖擊與威脅，如何做好副刊的創(chuàng)新發(fā)展需要引起傳媒界關(guān)注，本文從其沖擊現(xiàn)狀入手，從3個層面提出了副刊的創(chuàng)新策略，希望能對副刊的發(fā)展起到一定的引導(dǎo)作用。

參考文獻

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第二篇：新媒體環(huán)境背景下紙媒的發(fā)展策略

新媒體環(huán)境背景下紙媒的發(fā)展策略

１ 報紙傳播形式與新媒體相比的優(yōu)勢

（１）從理論的角度上來講新媒體的信息資源主要還是依靠紙媒，也就是說無論是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、還是什么手機閱讀，雖然最大的優(yōu)勢還是在于傳播的速度比較快，雖然可以讓受眾在第一時間得到消息，相對來講，新媒體信息傳播速度快反之也就成為了它的缺點，那正是信息來源的真實性是否可靠，在網(wǎng)絡(luò)上不能第一時間的確認(rèn)新聞的可靠性和權(quán)威性，那么就以網(wǎng)絡(luò)上、手機上的微博為例：里面的很多信息都是沒有辦法證實的，相反，在上述的觀點上，紙媒的有時就是在于信息的來源具有真實性和權(quán)威性的，這點是所有的新媒體在短時間內(nèi)沒辦法能夠相比較的，那么現(xiàn)在的時期階段，不管是任何的網(wǎng)站、手機閱讀、所有的消息資源都還是來自報紙，在無形之中就證明了新媒體發(fā)展與傳統(tǒng)紙媒還是存在相互依偎的關(guān)系的，但是漸漸地隨著時間推移，這樣的關(guān)系會隨著信息化的不斷發(fā)展而改變，目前是有很多的信息都是資源共享，如果新媒體的信息資源權(quán)威性建立起來的時候，就可以不玩的不依靠紙媒傳播，一旦出現(xiàn)那樣，報紙傳播才是真正的遇到危機。

（２）對于報紙的視覺的優(yōu)勢來說，最為紙媒的編輯來講，在實際上就是為了讀者提供節(jié)省時間判斷的機會，也就是說當(dāng)讀者在看到報紙的時候，只要通過排版的順序就能夠知道新聞自身的重要性，這也正是和互聯(lián)網(wǎng)新聞的不同之處，互聯(lián)網(wǎng)的新聞和手機報的新聞都是條狀的，知識按照先后的順序，部分為重要和次要之分，因此報紙的版面視覺的語言是新媒體沒法比擬的，就是編輯在向讀者提供信息的同時，外加給作者的附屬品。

２ 新媒體環(huán)境背景下報紙傳播的變化

２.１ 傳播方式的轉(zhuǎn)變

隨著科技技術(shù)的進步，媒體融合功能在迅速發(fā)展，那么就形成接受和發(fā)布新聞事件的手法也是多元化的，現(xiàn)在大多數(shù)的媒體都是采用多媒體在很多種終端介質(zhì)實現(xiàn)說、聽等手段進行，然而某報社的滾動新聞部就采用了網(wǎng)絡(luò)媒體及時、互動優(yōu)勢與紙媒強大的采訪力、權(quán)威性等優(yōu)勢進行相結(jié)合，這樣就直接的搭建了新老媒體之間的互動橋梁，那么在整個的結(jié)合過程中，發(fā)現(xiàn)某報社的滾動新聞部不但參與了一線采訪、上進行現(xiàn)場動態(tài)的報道、還是先滾動式的發(fā)稿，形成了全方位的報道，最終這些新聞的素材還在某知名網(wǎng)站發(fā)布、另外也還會在傳統(tǒng)的紙媒上進行傳播，也就是說由于新聞信息的滾動發(fā)布，最終使被采集的新聞素材可以應(yīng)對各家的媒體，這樣最終就可以使每個媒體都能夠從中獲得適合自己的一部分產(chǎn)品的，因此，這其中的聯(lián)系與差異，也正好的契合了媒體的分眾定位的策略。

２.２ 對于傳播主體方面的改變

在傳統(tǒng)的紙媒新聞轉(zhuǎn)播時候的時代，都是以政府機構(gòu)、社會團體以及企事業(yè)單位等部門作為主體的報道對象，然而新聞的工作者都擔(dān)負(fù)著新聞組稿、采集新聞信息等工作，雖然有的新聞大內(nèi)即使開通了熱線電話、公布記者人員的電話，但是還是參與進來的非常少，但是由于新媒體的到來，這樣使多數(shù)的普通市民有了可以參與新聞傳播的能力，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)、手機、微博等方式進行發(fā)布新聞，還可以發(fā)表自己的觀點，這樣就如同創(chuàng)建了不同于專業(yè)記者的傳播形態(tài)，也就是說原來傳統(tǒng)的專業(yè)新聞記者獨家進行壟斷報道的新聞已經(jīng)轉(zhuǎn)變成各職業(yè)人員與社會公眾都可以實現(xiàn)的共享資源，因此，傳播的主體正在向普通公民的新聞傳播中占得比例越來越高，在逐漸的轉(zhuǎn)變。

３ 新媒體環(huán)境下報紙新聞傳播的走勢與策略

３.１ 要不斷的加強傳授互動，以此來豐富傳播的內(nèi)容

現(xiàn)在要以收受互動動與內(nèi)容共創(chuàng)為主要特征的報道創(chuàng)新成為新聞業(yè)務(wù)改革的主流趨勢，就像Web2.0的問世，這樣就使里面的內(nèi)容生產(chǎn)已經(jīng)不再是被所有的媒介組織者獨立壟斷了，傳播的方式直接的轉(zhuǎn)變成專業(yè)的媒介組織和公民共同的參與進來的分享和互動形式，這也就證明了這些就是信息技術(shù)快速發(fā)展的同時，形成的必然結(jié)果，只有這樣的傳播方式，才能使更多的受眾主動參與進來，當(dāng)受眾一方面在提供新聞素材額同時，還可以對專業(yè)的記者進行評論發(fā)表看法，不單單只想知道記者是怎樣進行講解的，事情的真是情況是怎樣的，這些受眾甚至還想知道大家對整個實踐的看法是怎樣的，還要想自己再說幾句，在這樣的環(huán)境下，作為紙媒應(yīng)該提供這樣的交流平臺，就會吸引更多的讀者參與進來，這樣還可以使他們關(guān)注報道與進行互動，還能豐富傳播的內(nèi)容。

３.２ 要追求獨特的新聞報道，避免同質(zhì)新聞的出現(xiàn)

在紙媒收到新媒體的強烈沖擊的今天，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達傳播速度確實給報紙傳媒形成威脅，那么，作為紙媒就應(yīng)該做到后發(fā)制人，才能避免同質(zhì)新聞的出現(xiàn)，也就是說目前的狀況下看，想要擁有獨家的新聞是一件非常困難的一件事，即使是能夠擁有獨家新聞的版面，時間上也是有限的，也就形成了新聞同質(zhì)的出現(xiàn)。那要怎樣才能做到避免同質(zhì)的新聞呢，我建議必須要通過自身對整個事件的理解方面，必須有獨特的見解，獨特的思維、視覺才能提升信息本身的層次，另一方面呢還要在版面排版的時候才用與眾不同的布局，這樣才能讓新聞事件脫穎而出，因此，作為紙媒不應(yīng)該僅僅的局限于對實踐本身的意義層面上的理解，更應(yīng)該挖掘?qū)嵺`背后的內(nèi)容一次來提升新聞內(nèi)涵。獲得更多的受眾。

３.３ 優(yōu)勢互補，報網(wǎng)聯(lián)動

面對新媒體的沖擊，報紙都相應(yīng)在原有電子報的基礎(chǔ)上做大自己的網(wǎng)站，謀求報紙未來的出路。從各報的實踐來看，強化報網(wǎng)聯(lián)動，最大限度地留住讀者是他們探索的重點。其實，報網(wǎng)聯(lián)動是雙贏的舉措，可以真正實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相互做大做強。一方面要動起來。利用網(wǎng)絡(luò)可以實時更新新聞，同時滾動更新事件進展；而報紙在第二天則對這些新聞進行更深層次更全面的解讀。這樣做不僅滿足了讀者對新聞的不斷渴求，同時也彌補了報紙24小時才能更新新聞的“先天不足”

結(jié)束語

總之，通過上述的觀點可以看出，由于網(wǎng)絡(luò)時代的快發(fā)變化、新媒體傳播方式很快的占領(lǐng)市場份額，那么作為傳統(tǒng)的報紙傳媒就應(yīng)該通過優(yōu)勢互補，報網(wǎng)聯(lián)動、獨特的新聞報道，避免同質(zhì)新聞的出現(xiàn)、加強傳授互動，以此來豐富傳播的內(nèi)容等策略來提升受眾率，因此，作為紙質(zhì)媒體必須要看清形勢、尊重規(guī)律，只有這樣才能在新環(huán)境下生存。

第三篇：淺談新課程背景下的多媒體語文教學(xué)

淺談新課程背景下的多媒體語文教學(xué)

多媒體教學(xué)是集文字、動畫、聲音、圖像等多種信息于一體的教學(xué)手段，能有效滿足學(xué)生在聽覺、視覺上的需要。同時，使用多媒體教學(xué)也能省去大量的板書時間，一改沉悶、單調(diào)的教學(xué)形式，提高學(xué)生的積極性，直觀地揭示教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)高效率的課堂交流，鍛煉學(xué)生的思維能力和技能運用能力。

一、利用多媒體創(chuàng)造生動的教學(xué)情境

使用多媒體全方位地展示教學(xué)內(nèi)容，利用圖片、視頻創(chuàng)造出真實的教學(xué)情境，能使學(xué)生真實地感受到語言文化，使課堂教學(xué)更加有趣和直觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中語文學(xué)習(xí)中，常有很多反映異域風(fēng)情的課文，由于不同民族風(fēng)俗習(xí)慣和文化上的差異，常常使學(xué)生存在理解困難的問題，影響教學(xué)目標(biāo)的達成。利用多媒體展示離學(xué)生生活遙遠的風(fēng)土人情能很好地輔助學(xué)生掌握課本內(nèi)容。

例如在學(xué)習(xí)朱自清的文章《背影》時，由于文章著作年代較早，學(xué)生往往對當(dāng)時的社會環(huán)境不了解，而如果教師只是簡單地口述父子間的感情，無疑太過蒼白，如果能用多媒體播放父子兩人在車站分別的場面：肥胖的父親是如何蹣跚的爬上站臺的，再搭配上感人的音樂，學(xué)生很快就融入到父子之間的感人情境之中了。

二、利用多媒體陶冶學(xué)生的審美情操

培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣是初中語文教學(xué)的重要目的之一，而這不是靠簡單的“說”就能實現(xiàn)的，而多媒體教學(xué)在這方面有得天獨厚的優(yōu)勢，使學(xué)生潛移默化地感受到美得熏陶，逐漸培養(yǎng)高尚的審美情操。

例如在學(xué)習(xí)古詩《春江花月夜》時，教師可以先給學(xué)生們播放古箏曲《春江花月夜》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中想象春江夜景，然后再引入古詩《春江花月夜》，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂節(jié)奏去朗讀詩詞，體會古詩意境，培養(yǎng)高尚的審美情操。在實踐中，經(jīng)過這樣的教學(xué)，同學(xué)們普遍反映自己被優(yōu)美的曲調(diào)、古詩的美感所打動。可見，利用多媒體手段來幫助學(xué)生感受文章的美，理解文章的主旨具有很大的幫助。

三、利用多媒體增強學(xué)生的信息獲取能力

文學(xué)作品的欣賞，需要學(xué)生通過對文字的咀嚼，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，展開想象力進入到作品的請境內(nèi)，與作者產(chǎn)生思想和情感上的共鳴。利用多媒體教學(xué)，教師在很多時候只需要播放一些事先準(zhǔn)備好的材料就可以，這就突出了課堂上學(xué)生的主體地位，也給師生的交流留出了更多的時間。

例如在學(xué)習(xí)課文《雷雨》時，教師可以播放視頻《雷雨》的部分片段，引導(dǎo)學(xué)生尋找網(wǎng)絡(luò)上的戲劇常識、作者作品等資源，利用互聯(lián)網(wǎng)深入研究課本，通過網(wǎng)絡(luò)討論、課堂討論分析周樸園與魯侍萍的人物性格與情感。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中研讀文學(xué)作品，能使學(xué)生借助信息技術(shù)查找、分析、整理、利用各種資源，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生與教師的互動，使信息技術(shù)貫穿到課堂教學(xué)上。

四、利用多媒體增加課堂活力，減輕教學(xué)壓力

課文分析是語文教學(xué)的難點課程，分析一篇課文常常需要兩三節(jié)課的時間，另一方面，傳統(tǒng)語文分析課多是由教師領(lǐng)著學(xué)生去解讀課文，不少學(xué)生覺得枯燥無比，這一方面浪費了時間，另一方面又起不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果，使得課文分析成為語文教學(xué)的難點之一。

使用多媒體教學(xué)能有效解決這一難題，在圖形、視頻等資源的輔助下，學(xué)生可以對課文內(nèi)容形成更加直觀的印象，把往事、古人與現(xiàn)實結(jié)合起來，即使是大篇幅的段落，在多媒體手段的輔助下也變得很容易理解，這就節(jié)省了大量的分析時間。原本一潭死水般得語文也變的生動起來，尤其是有景觀描寫的文章，寥寥幾幅畫就能生動地表現(xiàn)出大量文字才能描繪出的景物，代替教師的講解，使學(xué)生產(chǎn)生深刻印象。豐富的教學(xué)手段也使得學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，在課堂上的學(xué)習(xí)效率也就自然而然的提高了。

五、利用多媒體時應(yīng)注意的幾個問題

1.上課必用多媒體

多媒體教學(xué)的諸多優(yōu)點使部分教師把多媒體教學(xué)當(dāng)成了提高課堂教學(xué)質(zhì)量的“靈丹妙藥”，不管教授什么內(nèi)容，都盲目的去使用多媒體教學(xué)。不少教師課件做的越來越漂亮，內(nèi)容越來越豐富，但卻起到了“喧賓奪主”的反作用，學(xué)生的注意力被艷麗的畫面吸引，課堂學(xué)習(xí)效率不升反降。因此，教師沒有必要把所有的知識點都做成課件，對于那些傳統(tǒng)教學(xué)手段就可以展示的，不必用多媒體去展示，要合理運用傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體教學(xué)手段。

2.課件預(yù)設(shè)性太強，限制了課堂的靈活性

多媒體課件一旦完成制作，就有了固定的程序。新課標(biāo)要求教師與學(xué)生共同去體驗和理解文本內(nèi)容，得出屬于自己的獨特體驗，在實際操作中，有些教師一步步根據(jù)固定的程序去展示課件，不根據(jù)教學(xué)過程的變化去調(diào)整程序，想方設(shè)法把學(xué)生的思維引到既定的程序中，限制了學(xué)生靈活、開放的去學(xué)習(xí)，與新課標(biāo)的要求相去甚遠。

3.師生忙于多媒體操作，交流減少

多媒體是師生交流的媒介，但實際上有不少教師在課堂上更關(guān)注去一步步地操作多媒體與教學(xué)內(nèi)容，忽視學(xué)生對知識的掌握情況和反饋信息。學(xué)生更多的去關(guān)注課件內(nèi)容而忽視教師的語言傳授。課件的內(nèi)容表達固然直觀，但由師生親自去朗誦、表演豈不更好？

綜上所述，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，多媒體教學(xué)將在初中語文課堂教學(xué)中扮演越來越重要的角色，教師應(yīng)避開多媒體教學(xué)的誤區(qū)，活用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)水平，促進學(xué)生的全面、健康成長。

第四篇：新課程背景下的幼兒園多媒體教學(xué)

摘 要： 在新課程背景下，幼兒園運用多媒體教學(xué)有利于激發(fā)幼兒的興趣，促進幼兒情感的發(fā)展和突破教學(xué)的重難點及減輕教師的負(fù)擔(dān)。但在實際教學(xué)過程中，存在不利于幼兒思維能力的培養(yǎng)和動手操作能力的提高、師幼的情感的交流、幼兒主體性和教師主導(dǎo)性的發(fā)揮等弊端。

關(guān)鍵詞： 新課程背景 幼兒教育 多媒體

自從二十一世紀(jì)以來，高科技信息技術(shù)占據(jù)著主導(dǎo)地位，多媒體技術(shù)飛速發(fā)展，為教育改革帶翻天覆地的變化。我國進行了一次新的課程改革，建立了一個更適合現(xiàn)代教育課程體系，要求教師將知識的傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性的教學(xué)形式。

孔子曾說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教師教學(xué)時運用多媒體技術(shù)，能夠利用畫面、文字、聲音、圖像相結(jié)合的方法，為幼兒創(chuàng)造輕松愉悅的環(huán)境，并且使很多抽象的東西變得具體，枯燥的東西變得有趣。因此，有效的教學(xué)環(huán)境更能吸引幼兒們的注意力，激發(fā)他們的興趣，并且誘發(fā)他們與知識內(nèi)容產(chǎn)生情感上的共鳴，讓他們更有興趣參與學(xué)習(xí)活動，收獲更多的知識。

美國教育家諾爾曼·丹森說：一個真正意義上的人，必須是有情感的人。由此看來情感對幼兒的全身心的發(fā)展非常重要，它占據(jù)著重要的地位。通過課件的展示幼兒能夠看見、聽到和容易感受到，并且在多媒體營造的輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，擁有真切的體驗情景，這樣有利于幼兒情感的發(fā)展，理解并接受新的知識。在多媒體教學(xué)過程中幼兒親自探索了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化，感受到美的存在，得到情感的滿足。

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，有很多知識內(nèi)容教師是無法運用語言和肢體動作表達的，這些知識內(nèi)容往往需要幼兒自己掌握理解，是教學(xué)的重難點。如果教師運用多媒體教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容通過動畫、音樂、圖片等真實地模仿表現(xiàn)出來，就能夠輕松解決自身無法用語言表現(xiàn)出來的問題，達到突破重難點的目的。通過對現(xiàn)實生活中的情況和對幼兒的了解，很多事物在生活中是不常見的，而幼兒的認(rèn)識第一來源是自己周圍生活的。運用多媒體教學(xué)能夠讓孩子們看到我們在日常生活中許多不常見的東西，甚至是一些已經(jīng)滅絕的事物，這樣它可以滿足他們的好奇心和探索的欲望，擴大他們的認(rèn)知范圍。

以前，教師為了上好一節(jié)課，讓幼兒更好有效的學(xué)習(xí)接受新的知識，往往需要通過制作大量的直觀教具，在制作教具的過程中不僅浪費大量的財力、物力，而且使得教師身心俱累。如今多媒體教學(xué)能夠為教師們減少許多不必要的麻煩和節(jié)省更多的時間以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而為老師贏得更多的時間關(guān)注幼兒，達到事半功倍的結(jié)果。

在實踐過程中，許多教師都擁有非常片面的觀點，希望幼兒一直地按照預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)過程，這樣的課堂教學(xué)讓幼兒處于被動接受狀態(tài)，致使幼兒參與教學(xué)活動的機會減少。還有的教師在多媒體教學(xué)過程中，關(guān)上燈、拉上窗簾以降低教室內(nèi)亮度，達到最好的顯示效果，讓幼兒更清晰地看清屏幕上的內(nèi)容，但這樣的環(huán)境對幼兒的視力不是很好。

很多教師常常會在制作課件的時候加入一些不必要的色彩、圖片、音樂和動畫，目的是讓自己的課件看起來內(nèi)容豐富，凸顯自己制作課件的技藝高超。一節(jié)課下來，幼兒面對聲像俱佳的課件看似都很興奮積極參與，但是效果不佳，不利于提高課堂教學(xué)效率。

凡是孩子自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。因此，教師在進行多媒體教學(xué)時要從以下幾個方面著手，重視培養(yǎng)幼兒的思維能力和動手操作能力：①根據(jù)本班的幼兒思維特點設(shè)計教學(xué)過程；②教學(xué)過程中留有足夠的時間讓幼兒思考問題；③教師要顧及幼兒的反應(yīng)，注意突發(fā)事情的解決；④讓幼兒動手操作的教學(xué)活動盡可能地讓幼兒親手參與，親身體驗獲得知識和動手操作能力的提高。

新課程背景下的教學(xué)觀告訴我們，孩子們是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該占主導(dǎo)地位引導(dǎo)和尊重兒童，充分發(fā)揮幼兒的主體性作用。因此，在多媒體教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注意幾個方面：①老師要擁有正確的教育觀；②教師要對自己教學(xué)的課件內(nèi)容熟悉掌握；③對多媒體出現(xiàn)的緊急情況要機靈變通的解決；④教師要根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知水平和思維特點，合理地進行多媒體教學(xué)，加強師生間的交流互動；⑤時刻關(guān)注幼兒的反應(yīng)充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

總之，在幼兒園中要適當(dāng)?shù)剡\用多媒體來進行教學(xué)。教師要擁有正確的教育觀，堅持幼兒是主體、教師是主導(dǎo)，多種教學(xué)手段和教學(xué)方式的結(jié)合并且合理運用，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育中的重要作用，促進幼兒健康、和諧發(fā)展。

參考文獻：

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第五篇：美國紙媒加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型（模版）

印刷轉(zhuǎn)型：美國加速紙媒數(shù)字化

數(shù)字時代不僅改變了美國報業(yè)的贏利模式，也在改變著美國記者的報道形式。記者已經(jīng)開始為紙質(zhì)版和網(wǎng)頁版提供不同的內(nèi)容，同時，記者在報道手法和呈現(xiàn)方式上也在尋求創(chuàng)新，正努力增加多媒體在報道中的應(yīng)用。

對美國報業(yè)來說，2013年是一個重要分水嶺。數(shù)據(jù)表明，目前僅有不到30%的美國人通過報紙來獲取大部分新聞信息，互聯(lián)網(wǎng)已將報紙遠遠甩在身后，成為美國人獲取新聞的主要途徑。

皮尤研究中心新聞項目副主任馬克·朱可維茨說，美國報業(yè)目前面臨的最大挑戰(zhàn)是廣告收益的下滑。據(jù)統(tǒng)計，美國報紙營收大約八成來自廣告，讀者訂閱僅占兩成。目前美國報紙的廣告收益已從2005年的500億美元銳減至每年約230億美元。

朱可維茨指出，數(shù)字訂閱將成為延續(xù)美國報紙生命的關(guān)鍵。為了留住讀者，美國報紙紛紛開設(shè)網(wǎng)絡(luò)版，以吸引紙質(zhì)訂閱用戶以外的網(wǎng)站讀者。2011年，《紐約時報》效仿英國《金融時報》，率先在美國報紙豎起“付費墻”，用數(shù)字訂閱挑戰(zhàn)大眾一直認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容應(yīng)該免費的思維。“付費墻”確實發(fā)揮了作用。2013年5月，紐約時報公司宣布該報已擁有約70萬數(shù)字訂閱用戶，為報紙創(chuàng)造了上億美元的營收，并且仍在增長。據(jù)紐約時報公司今年第一季度財報，《紐約時報》在出版物上每損失2美元，數(shù)字業(yè)務(wù)就能替它掙回3美元。

《紐約時報》“付費墻”的成功極大地刺激了美國其他報紙紛紛效仿，目前美國已經(jīng)有500多家報紙設(shè)立了不同形式的“付費墻”，約占美國報紙總數(shù)的40%。

數(shù)字時代不僅改變了美國報業(yè)的贏利模式，也在改變著美國記者的報道形式。朱可維茨介紹，記者已經(jīng)開始為紙質(zhì)版和網(wǎng)頁版提供不同的內(nèi)容，同時，記者在報道手法和呈現(xiàn)方式上也在尋求創(chuàng)新，正努力增加多媒體在報道中的應(yīng)用。

皮尤研究中心在今年4月發(fā)布的《數(shù)字化報道增長》報告中指出，數(shù)字化報道的趨勢使得美國報業(yè)不斷嘗試新的報道形式和數(shù)據(jù)視覺化技術(shù)，并且此類創(chuàng)新多來自其數(shù)字報道部門，由專門聘請的具備專門數(shù)字報道技能的人員完成。

報告同時指出，新媒體能夠吸引讀者眼球，卻不能賺足收益，特別是廣告商的青睞。數(shù)字化報道能否實現(xiàn)可持續(xù)贏利尚存疑問。

普華永道會計師事務(wù)所和美國互動廣告局共同完成的一份2013行業(yè)報告指出，美國71%的數(shù)字廣告業(yè)務(wù)由10家公司所控制。與搜索巨頭、門戶網(wǎng)站、社交媒體的合作或許將成為美國報紙?zhí)岣邤?shù)字廣告收入的一個關(guān)鍵。天津印刷在線（天津天羽愛德印刷）