第一篇：德育實踐課.doc舉起溫暖的手

德育實踐課：

《伸出溫暖的手》

-----------中國夢之溫暖夢

實踐課說明 :“中國夢”是五彩斑斕的，十三億中國人，每個人都有期待，都有自己的夢想。十三億個體表述和追求夢想的力量，足以構(gòu)成這個國家的力量。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的人文素養(yǎng)，引傾聽他們對生活的感受和對未來生活的憧憬，導(dǎo)他們向真、向善、向美，得到全面和諧的發(fā)展，使主題教育成為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的有效載體，成為號召廣大學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的重要途徑。

教學(xué)目標(biāo)：堅持弘揚(yáng)主旋律,引領(lǐng)學(xué)生價值觀和人生觀健康發(fā)展。傳播放大立德樹人的正能量。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料，圖片。

教學(xué)過程：

一、----尋找溫暖

師：孩子們，秋風(fēng)瑟瑟，不免讓人感覺一絲絲的涼意，可是當(dāng)我

邁進(jìn)這間教室，看到你們那一張張可愛的小臉兒，想到有你們來陪伴我完成這節(jié)課，老師的心里就踏實和歡喜，暖烘烘的，謝謝你們！用一個詞來形容此刻我的心情，那是（板書：溫暖）你喜歡這兩個字嗎？ 生：喜歡！

師：可能也有的同學(xué)會說，老師，我不太懂溫暖是什么，溫暖是不是溫度高，熱??？ 也不知道它在哪兒，別急，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)它，理解它！

二、燃情----勾勒溫暖

９３歲的他靜靜地走了。無數(shù)活著的人在口口相傳中記住了他——蹬三輪的老人白芳禮。這不是神話：這位老人腳一腳地蹬三輪，掙下３５萬元人民幣，捐給了天津的多所大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)，資助了３００多名貧困學(xué)生。而他的個人生活幾近乞丐，他的私有財產(chǎn)賬單上是一個零。他一年四季從頭到腳穿戴的總是不配套的衣衫鞋帽，都的。他倒為此挺開心，曾對人說：“我從頭到腳、從里到外的穿戴沒有一件是花錢買的，今兒撿一樣，明兒撿一

他每天在外的午飯總是兩個饅頭一碗白開水，有時候會往開水里倒一點醬油，那已是他的“美味”了。

在家他很節(jié)儉，每頓最多只吃一塊肉或一個蛋，怎么勸他再吃都沒用，他總是說：“留著下頓，吃多了白瞎就在晚上睡覺時往嘴里放上一星肉，含著，慢慢品滋味。

為了多拉一趟活，多掙一塊錢，他幾乎到了不要命的地步。一年365天，無論節(jié)假日，無論刮風(fēng)下雨下雪，他從時出車，要到晚上七八點鐘才回

他曾在夏天路面溫度高達(dá)50攝氏度的炙烤下，從三輪車上昏倒過去；他曾在冬天大雪滿地的路途中，摔到車上睡著了；他曾多次在感冒發(fā)高燒到39攝氏度的情況下，一邊吞著退燒藥片，一邊蹬車，虛脫的汗水濕透了年事已高，冬天里他常常憋不住小便，棉褲總是濕漉漉的，他就墊上幾塊布照樣蹬著車四處跑。

在你的心里想象這樣一幕吧：一個瘦弱的老人，蹬著三輪車，穿著不規(guī)整的衣服，戴著一頂草帽，在師生的出厚厚的一角兩角零幣攢起來的錢遞給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說是要給困難學(xué)生捐錢，大學(xué)里每年都會收到來自各個方面的捐個人、而且是一個蹬三輪老人的捐款，每個人的表情從驚異木然到感動甚至是痛苦。

而這樣的一幕老人堅持就是十多年，不曾間斷…………

“自己苦點累點沒有關(guān)系，讓每一個孩子都有錢到學(xué)校有書可以讀”，這是20年前老人的動機(jī)，也是20年里

“多發(fā)性腔隙性腦梗塞，原發(fā)性高血壓，冠狀動脈硬化心臟病，瓣膜退行性病變，老年型白內(nèi)障，神經(jīng)性耳聾，這是老人病倒的最后，醫(yī)生對他的診斷結(jié)果。

“等我病好了，我還要蹬三輪掙錢資助你們讀書”，這是老人對在病房里對前去看望他的孩子們說的話.“三輪車、收音機(jī)、小黃鶯”，這是老人今年逝世時留下的最后的遺產(chǎn)。

如果你還不曾為這些簡單的話語動容，那么，還有一個數(shù)字請你記住，在這個老人逝世的時候他已經(jīng)93歲齡，他不曾有一天如其他老人那樣在家中頤養(yǎng)天年，而是在大街上比一個壯年人還拼命的拉三輪，而這一切，只認(rèn)識的孩子們有錢可以上學(xué)，可以在教室里安逸的上課。

一個人做好事并不難，難得是耄髭之年還堅持二十載無怨無悔；關(guān)愛教育拿出很多前來助學(xué)的人也很多，常之名得慈善虛名的人之外，也有不少人真誠的拿出錢來捐給偏遠(yuǎn)的孩子，甚至有成千上萬或者者比爾一樣富可敵

然而，一個人有100元捐出10元，一個人有2元捐出1元，一個人是乞丐身無分文把乞討得來的2毛錢分中誰比誰更讓人感動呢？

白芳禮老人，無疑就是第三者。那么真誠那么純粹。

在老人的周圍，反襯的是一幫尸位素餐酒囊飯袋碌碌無為的官員，還有那些富裕的卻只圖一己享樂不問天下知的最好體現(xiàn)。

善良的人們，請不要吝惜你的淚水，讓我們在老人卑微的身影里俯下身去。老人是平凡的，甚至是可憐的。在媒故事，沒有人知道他以一己之力捐資助學(xué)的情懷。這是怎樣的一顆心阿，是怎樣的默默無言卻又光輝燦爛。

可是，老人今年卻沒有被評選上《感動中國》人物，當(dāng)白巖松煽情的語調(diào)加上令人感動的音樂里，十個人物上展示他們曾經(jīng)的付出讓每一個觀眾感動落淚的時候，人們的良心卻沉默的遺忘了這個已然離我們遠(yuǎn)去的老人。

還記得這并非第一次的落選，去年感動中國的提名里也有老人的名字，可是，今年延續(xù)去年相同的失落。

不知道大家的眼睛里這是怎樣一個老人，至少在他為之奉獻(xiàn)的津門，萬千的百姓為他的離去而感動著悲傷著

這些年得到白芳禮捐助的大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)以及教育基金等單位達(dá)３０家之多。老人捐錢從不圖回報，許多姓名。他的快樂和幸福來自他那一顆太陽的心！

而如此偉大可敬的老人兩次被提名CCTV感動中國人物的提名卻因為某些原因而落選，讓人感到CCTV是在真那些投票，在實際的操作里又有多大的作用呢？

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一位老人、一輛三輪車、35萬元捐款、300多名貧困學(xué)生……當(dāng)人們將詞組一一連線后，展現(xiàn)出來的是老人伴著他，就是白芳禮。

如果按每蹬1公里三輪車收5角錢計算，他為貧困學(xué)生奉獻(xiàn)的是相當(dāng)于繞地球赤道18周的奔波勞累。直到將近他感到了無奈。１９９９年，天津火車站進(jìn)行整頓，所有商亭一律被拆除。望著轉(zhuǎn)眼工夫被拆成一堆LJ的“白芳腿腳沒勁了，以后還指望用什么掙錢給孩子們讀書呢？

那年冬天，老人蜷縮在車站附近一個自行車棚里，硬是給人家看了３個月的自行車，每天把所得的１角、２放在一個飯盒里，等存滿５００元時，他揣上飯盒，蹬上車，在一個飄著雪花的冬日，來到了天津耀華中學(xué)。人身上已經(jīng)被雪浸濕。他向?qū)W校的老師遞上飯盒里的５００元錢，說了一句：“我干不動了，以后可能不能再捐了們?nèi)蘖恕?/p>

白芳禮，你憑什么感動中國？你有曼妙的舞姿和優(yōu)美的曲線嗎？你有能力站在萬人矚目的舞臺上，讓無數(shù)的少男么？

白芳禮，你憑什么感動中國？你坐過孫宙飛船翱翔過孫宙嗎？你享受過走下飛船后，那無邊的花海和雷聲鳴般的過的三輪車夫，怎能與我們的航天英雄相提并論？

白芳禮，你憑什么感動中國？你是一個國有大型醫(yī)院的院長嗎？你是一個在醫(yī)療界頻頻作出高姿態(tài)，仿佛圣人般一的財富只有那區(qū)區(qū)20幾萬，而且還散給了千千萬的的貧寒學(xué)子。

“用第一抹光線的純凈，為世界畫一雙眼睛”CCTV感動中國的優(yōu)美歌詞讓人為之無限憧憬和聯(lián)想，但是在C C T的一些領(lǐng)導(dǎo)眼中，只有偉大的航天員，只有華麗的舞蹈家才能或者說才配感動中國。感動這個詞和三輪車夫，社是一點關(guān)系也沾不到的。在今天的中國社會，“平凡中折射偉大“這種精神已經(jīng)喪失殆盡。

當(dāng)我們的社會高層已經(jīng)習(xí)慣用”偉大“這個詞語來衡量什么叫做感動，當(dāng)我們的春節(jié)晚會已經(jīng)開始只為上層人士服想選擇什么職業(yè)得到的回答是明星大老板的時候，這個社會的主流精神已經(jīng)一絲絲的被急功近利和奢華浮躁所取白芳禮讓我們從這個物欲橫流的時代看到了這個社會的一線希望，CCTV的感動中國評選又無情的把這微弱的希芳禮的個人榮譽(yù)的得失，已經(jīng)遠(yuǎn)在天堂的老人不會再計較這些塵世的虛名，央視撲滅的是一個民族未來的希望！明天將何去何從？

評選已經(jīng)過去，結(jié)果不能更改。還記得《南方周末》99年的新年獻(xiàn)詞里有這樣的兩段話：

“陽光打在你的臉上，溫暖留在我們心里。為什么我們總是眼含著淚水，因為我們愛得深沉；為什么我們總為什么我們總在不斷尋求，因為我們愛得深沉。愛這個國家，還有她的人民，他們善良，他們正直，他們懂得互

“總有一種力量它讓我們淚流滿面，總有一種力量它讓我們抖擻精神，總有一種力量它驅(qū)使我們不斷尋求“正于你，來自于你們中間的每一個人?！?/p>

總有一種力量讓我們淚流滿面，總有一種力量讓我們精神抖擻！老人二十年的支教生涯難道不正是這樣的一

察看過去的紀(jì)錄，《南風(fēng)窗》評選白芳禮作為年度人物；在不少論壇里，也可以看見網(wǎng)友的追念；老人辭世南開大學(xué)的BBS里，有很多人在為老人鳴不平……有這么多人記得老人，也許也就足夠了?！陡袆又袊酚帜苤桓杏X到她日漸下降的權(quán)威，整個日漸庸俗的媒體圈除了娛樂大眾就是愚弄大眾，除此，還說什么呢？

只是但愿，在這個善于遺忘的社會里，白芳禮的故事不要被人輕易的淡忘，和那些記入歷史的人物一樣，永在一個角落里有這么善良的一位老人。

對于老人自己來講，他的付出，從來沒有想到會有誰來回報有誰來關(guān)注。榮譽(yù)，對他而言只是虛名浮云，自己，都會對這種天真的善良不被承認(rèn)而黯然。）

斯人已去，唯愿平安！糾纏于此的所有爭論，已變得沒有多少意義。

在我的心里，老人是應(yīng)該進(jìn)《感動中國》十大人物的，因為老人深深的感動了我，還有我身邊的很多人。

三、大屏幕出示資料圖片，師解說。（）

今年34歲的柏劍出生在葫蘆島市建昌縣一個農(nóng)民家庭，由于家境貧寒，他的童年生活幾乎就是一張白紙。家人為了滿足他的求學(xué)夢而竭盡全力，父母起早貪黑地忙碌，哥哥姐姐紛紛輟學(xué)回家，柏劍不負(fù)眾望，成為全縣有史以來的第二個大學(xué)生。1995年，柏劍以錦州師專全校畢業(yè)生總分第一名的成績完成學(xué)業(yè)后，來到鞍山二中擔(dān)任體育老師。

原本以為日子從此會這樣平靜地度過，然而一件事情可以說改變了柏劍的人生。1996年，柏劍所教的初二學(xué)生小浩因父母離異后又各自成了家沒人管，十分無助。住學(xué)校獨身宿舍的柏劍也沒多想便把這個特別喜愛體育的小浩帶在身邊，兩人同吃同住，靠他當(dāng)時每月193元工資維系生活。

熟知，精神空虛的小浩卻迷上了網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常逃課到網(wǎng)吧玩，柏劍便一個網(wǎng)吧一個網(wǎng)吧地找……一天，他發(fā)現(xiàn)自己積攢的1000元錢不翼而飛，小浩也沒了蹤影。又找了兩天，他終于在一個游戲廳里見到了小浩，但小浩卻矢口否認(rèn)拿了錢。拿錢、說謊、屢教不改，小浩的這些行為讓柏劍傷心至極。

第二天，柏劍的嗓子腫得說不出話來。沒了錢，兩人只好饅頭咸菜地對付過了兩天，加之體育課上運動量過大，柏劍痰中帶血。沉默了兩天的小浩終于聲淚俱下地承認(rèn)了自己的錯誤，并第一次向這個只比他大7歲但卻比父母更關(guān)愛他的人叫了一聲“爸爸”。此后的小浩奮發(fā)圖強(qiáng)，后來考上了沈陽體育學(xué)院。

此后，小勇、美妮等家境貧寒或父母離異無人照顧的孩子都被柏劍收養(yǎng)了。直到現(xiàn)在為止，柏劍已經(jīng)收養(yǎng)了24名貧困學(xué)生。生活中，他們都管柏劍叫“爸爸”。

經(jīng)過不懈努力，柏劍不僅自己獲得了省市勞動模范、優(yōu)秀教師等諸多殊榮，更以超凡的毅力和膽識培養(yǎng)和訓(xùn)練出了一批又一批田徑運動拔尖人才。史新陽、王桌、張洋等6名國家一級運動員，姜洋洋等70多名國家二級運動員都是柏劍辛勤澆灌的碩果。

柏劍告訴記者：“我這個?爸爸?只有一個愿望，只要這些孩子都能成才，這就是我最大的快樂?！蹦诘奈恢茫褐黜?> 婚嫁 > 結(jié)婚資訊 > 社會萬象 >

2013感動中國何玥頒獎詞 用平凡生命照亮人間留清香

2013-02-20 來源：未知 專題： 何玥 最美女孩何玥 何玥頒獎詞 更多

導(dǎo)讀：《感動中國》2012年度人物正式揭曉，其中12歲廣西桂林最美女孩何玥獲獎。本文帶來2013感動中國何玥頒獎詞，以及何玥事跡講解，何玥臨死之前留下遺囑，要把自己的器官捐獻(xiàn)給需要的人。

《感動中國》2012年度人物正式揭曉，其中12歲廣西桂林最美女孩何玥獲獎。本文帶來2013感動中國何玥頒獎詞，以及何玥事跡講解，何玥是一位小學(xué)生，因腫瘤擴(kuò)散至腦部組織，2012年11月腦死亡，臨死之前留下遺囑，要把自己的器官捐獻(xiàn)給需要的人，其事跡感動了無數(shù)人。

感動中國何玥頒獎詞

“正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮?！边@是2013感動中國何玥頒獎詞。第十一屆《感動中國年度人物評選頒獎典禮》在2月19日晚播出，《感動中國》2012年度人物正式揭曉，其中12歲廣西桂林“最美女孩”何玥獲獎。

感動中國何玥頒獎詞

2月19日晚，在央視《2012感動中國》人物頒獎晚會上，當(dāng)這精美的感動中國何玥頒獎詞為一個12歲的女孩吟誦，無數(shù)觀眾因她而潸然淚下。女孩名字叫何玥，陽朔縣金寶鄉(xiāng)長樂小學(xué)六年級學(xué)生。她被追授“廣西青少年道德模范”之后，又榮膺“2012中華兒女年度人物”和“2012感動中國人物”的稱號。

感動中國何玥頒獎詞

何玥，女，12歲，廣西桂林人，小學(xué)生。因腫瘤擴(kuò)散至腦部組織，2012年11月腦死亡。在她聽說自己的生命只剩3個月時，決定將自己的器官捐獻(xiàn)給需要的人。

被譽(yù)為“最美女孩”的廣西陽朔縣12歲小女孩——何玥，臨死之前留下遺囑，要把自己的器官捐獻(xiàn)給需要的人;死后，她用一肝兩腎挽救了三個生命;她的音容笑貌，永遠(yuǎn)定格在12歲的生命中;她的事跡感動著身邊的人、所有的人。正像2013感動中國何玥頒獎詞所說那樣，何處春江無月明，愿你在天堂快樂無恙。

播放課前發(fā)放情感問卷（同桌合作）

師：孩子們，現(xiàn)在請你拿起你的情感測試表，請你用心讀每一道，再做出判斷。中 文】溫暖

【拼 音】 wēnnuǎn 【英 文】 warmth 【詞 性】 名詞,動詞, 【褒 貶】 中性詞 【近義詞】 暖和

【反義詞】 寒冷

【釋 義】 [名詞]暖和：天氣溫暖。他深深地感到集體的溫暖。[動詞]使感到溫暖：黨的關(guān)懷，溫暖了災(zāi)區(qū)人民的心。

【辨 析】 “溫暖”、“暖和”都是指天氣不冷不熱的意思?！皽嘏币话闶侵篙^短時間里的天氣情況，“暖和”一般是較長時間里的天氣情況。此外，“溫暖”還有使人感到有溫情的意思。

【例 句】 ①冬天坐在外面曬太陽，小程覺得很溫暖。②集體的關(guān)懷溫暖了他的心。

【詞義與出處】1.暖和。漢 桓寬 《鹽鐵論·國疾》：“往者常民衣服溫暖而不靡，器質(zhì)樸牢而致用?！薄逗鬂h書·東夷傳·倭》：“氣溫腝，冬夏生菜茹?！?宋 曾鞏《喜二弟侍親將至》詩：“共眠布被取溫暖，同舉菜羹甘淡薄?！?清 蒲松齡《聊齋志異·翩翩》：“ 顧生 肅縮，乃持襆掇拾洞口白云，為絮復(fù)衣；著之，溫?zé)澣珩?，且輕松常如新綿?！?楊沫《青春之歌》第一部第五章：“一道溫暖的熱流，緩緩地流過了 道靜 冰冷的全身。”

2.猶溫存。宋 楊萬里《明發(fā)祈門悟法寺溪行險絕》詩：“何須雙鷺相溫暖，鷺過還教轉(zhuǎn)寂寥?！薄缎咽篮阊浴べu油郎獨占花魁》：“ 王九媽 新討了 瑤琴……終日好茶好飯，去將息他，好言好語，去溫暖他?！?巴金《抹布集·第二的母親》：“我嬸母是一個毫不親切的婦人，我雖然被她撫養(yǎng)過，但是我從她那里并不曾得到溫暖。”參見“ 溫存 ”。

溫馨的感覺。

春末夏初的感覺。

朋友、家人、甚至陌生人之間的問候。

沒有溫暖的人生很可怕，讓人產(chǎn)生絕望的感覺。溫暖，存在于每一個人的心中。

溫暖，來自圣潔的心靈。

溫暖，是每一個人的需要。

溫暖，是每一個人的渴望。

溫暖有兩種：身體的溫暖和心靈的溫暖。

每個人都曾經(jīng)感受過溫暖?；蛘呤切苄苋贾臓t子，或者是一個關(guān)切的眼神，或者是遞過來的大衣，或者是柔和的話語。

每個人都制造過溫暖。每個人都有能量。每個人都有過付出。只要有心，人可以時時刻刻釋放溫暖。

溫暖就是舒適。

溫暖就是被需要。

溫暖就是親近。

溫暖就是認(rèn)同。

予人溫暖，自己也更溫暖。予人關(guān)懷，自己也會得到關(guān)懷。予人快樂，自己將更快樂。這是一種境界。

溫暖，是心靈的一種擁有。在溫暖里，人不會迷失。

溫暖是人創(chuàng)造出來的。要不然是自己，要不然是別人。如果僅僅依賴自己創(chuàng)造的溫暖，那往往在環(huán)境變化的時候一時間無法調(diào)整過來，遭受寒冷的打擊，遭受嚴(yán)寒的痛苦，很可能還會漸漸失去信心。如果僅僅依賴別人創(chuàng)造的溫暖，那么會象不能夠維持自己體溫的嬰兒，在更多的時候感受寒冷，在嚴(yán)寒面前無所適從，害怕未來、恐懼人生，渴望卻又痛恨周圍的社會。

溫暖與否，是因人而異的。

從內(nèi)心激發(fā)的溫暖，才是真正的溫暖。

在感恩的心，滿是謝意的眼里，節(jié)日總是讓人感到溫暖。

匯聚心靈的力量，人就會溫暖。

老師課前布置大家一項任務(wù)，內(nèi)容是收集一則能夠打動你的小故事并說明這件事為什么能打動你，現(xiàn)在我們就來交流一下吧！誰先展示？

（生匯報收集到的資料，插入評論，師相機(jī)引導(dǎo)：）

三、入情----感悟溫暖

師：感謝你們，讓我聽到了這樣動人的故事，老師也帶來了一組好故事給你，想聽嗎？

（師講訴溫暖的故事，父母火場救兒女（孩子，如果你是故事中的主人公，你的父母能不能不惜性命去救你？）、汶川大地震中救護(hù)學(xué)生的老師（孩子，請你問問自己，如果地震來了，你的老師會不會沖上去把你護(hù)在懷里）奧迪車主救護(hù)孕婦；（孩子，面對一個素不相識的弱者，你愿不愿意伸出手去搭救她？）預(yù)設(shè)：這個故事里有溫暖嗎）現(xiàn)在你知道溫暖藏在哪兒了吧？

結(jié)合資料小結(jié)：溫暖藏在親情、友情、誠信、奉獻(xiàn)、寬容、善良、和樂、愛心·····以及一切美好的情感中。

四、融情----傳遞溫暖

現(xiàn)在告訴老師；你得到過溫暖嗎？那是什么樣的溫暖呢！生匯報 師：現(xiàn)在告訴老師，你心中有溫暖嗎？ 生：有。

你打算把你的溫暖送給誰，你能帶給他什么樣的溫暖？（生匯報，預(yù)設(shè)：父母、師長、同學(xué)朋友······師可相機(jī)補(bǔ)充引導(dǎo)：我要把----送給--------，讓她------------。）

總結(jié)：

師：孩子們，聽了你們的發(fā)言，老師此刻的心中非常激動，既然你們已經(jīng)懂得溫暖二字，就請將它們長留心間！伸出你溫暖的雙手（板畫），把它送給你的父母，親人會更加和樂；把它送給朋友，交流會更加融洽；把它送給每一個需要的人，我們的世界每天都將陽光明媚！

生命的兩旁，真情在左，愛心在右，擁有溫暖，一路都會春暖花開！

第二篇：德育實踐課

《我的中國夢--尋找幸福》

德育實踐課教學(xué)設(shè)計

亮河中學(xué)徐世江

活動主題：《尋找幸?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次實踐課，使學(xué)生理解幸福的含義，懂得什么是幸福，并用心感受幸福生活的點點滴滴。

2、使學(xué)生通過實踐活動，從親人，家鄉(xiāng)和祖國的變化感受幸福，并學(xué)會珍惜幸福，創(chuàng)造幸福。

教學(xué)重點：教會學(xué)生從細(xì)節(jié)中觀察問題，體會幸福的含義。

教學(xué)難點：讓學(xué)生感受到祖國和家鄉(xiāng)的變化，懂得珍惜今天的幸福生活，并學(xué)會創(chuàng)造幸福。

實踐方案：確定實踐活動主題、分組、查找資料、小組內(nèi)階段性總結(jié)、匯報

活動時間：2個月

匯報課：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、測試幸福

師：有只小花貓，問媽媽，幸福在哪，媽媽告訴它幸福就在你尾巴上，小花貓聽后，逗著圈咬自己的尾巴，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，不一會吧，就暈了過

去，等它醒來滿懷悲傷，以為自己永遠(yuǎn)抓不住幸福的時候，媽媽慈祥的告訴它，孩子，只要你勇敢的往前走，幸福會一直跟在身后。故事中的小花貓一直尋找的幸福到底是什么？孩子們，你是怎么理解的？（幻燈片：幸福是什么？）

生：幸：土，代表房子；錢；

福：一家人，要有吃的（田），有衣服穿。

幸福：就是一家人吃穿不愁，有房子住，有錢花。一家人在一起，有一

個溫馨和睦的家。

生：老師，“現(xiàn)代漢語詞典中，對幸福有兩種解釋：一是使人心情舒暢的境遇和生活，二是生活稱心如意?！保ɑ脽羝鍪荆?/p>

生：這兩種解釋都將“生活”緊密定義于其中。所以你不管怎么理解，幸福總是置身于我們的生活之中。

師：很好，那么你們幸福嗎？先不要急著回答，一起來做個測試，然后

再確定自己的幸福指數(shù)，好嗎？

（活動：幸福指數(shù)的測試）（測試題：幻燈片出示）

1、你每天都有一份比較好的心情。

2、你有親人在身邊。

3、有人真正關(guān)心你。

4、你可以在一個比較滿意的學(xué)校里上學(xué)。

5、你有房子住，而且每天都能吃飽。

6、你過生日有人記得，有人送過你生日禮物。

7、逛街或者逛超市的時候你看到自己喜歡的東西，你可以買下它。

8、你有至少一個知心朋友，不開心的事情可以和他講。

9、你有一個愛好，并且可以盡情的去享受它帶給你的樂趣。

10、你還活著。

二、尋找幸福

師：剛才的測試，如果得分在7分以上，說明你很幸福，你們可以和我一起乘坐亮河中學(xué)八年一班的幸福專列，一起去尋找幸福，好嗎？ 師：請同學(xué)們帶上代表自己車廂的標(biāo)志，并請幸福專列的四個車廂的車

長來簡介你們的幸福格言。

（車長介紹）

師：那么就請幸福乘客們按車廂順序依次來匯報你們找到的幸福，好

嗎？（由車長主持）

紅花車廂匯報：

車長：在這次尋找幸福的活動中，我們用心觀察身邊的人和事，用心感

受我們每天一點一滴的學(xué)習(xí)和生活，我們發(fā)現(xiàn)，其實，幸福就在我們身邊。

1、學(xué)生談自己家庭生活中最幸福的時刻。（圖片、背景音樂）

2、學(xué)生談學(xué)校和班級中集體生活中的幸福。

3、歌曲《幸福在哪里》

陽光車廂匯報：

車長：紅花車廂的同學(xué)們以自己的親身感受表達(dá)了他們找到的幸福，而

我們不僅自己幸福著，我們也幫別人找到了幸福。

1、學(xué)生談在親人中間找到的幸福。（照片）

2、老爺爺講過去的故事。

3、家鄉(xiāng)的變化（欣賞）

4、配樂詩朗誦《尚志之歌》

多彩尚志是我家，山清水秀人人夸。

富庶龍江魚米鄉(xiāng)，尚志美名傳天下。

好客尚志是我家，笑臉相迎紅蓮花。

青云山上青松迎客，亮珠河畔美味魚蝦。

富饒尚志是我家，尚志大米闖天涯。

美妙食材香飄萬里，碑林書法藝苑奇葩。

秀美尚志是我家，清清河水映晚霞。

微風(fēng)吹動螞蟻河水，綠樹依依遍地鮮花。

綠葉車廂匯報：

車長：同學(xué)們，我們第三車廂的乘客要展示給大家的幸福可能會影響大

家快樂的情緒，很對不起，在你們都去尋找幸福的時候，我們恰恰與大家相反，我們尋找的不是幸福，而是痛苦，因為我們認(rèn)為一個人只有理解什么是真正的痛苦，才會懂得什么是真正的幸福。

1、請大家欣賞一組圖片《戰(zhàn)爭、貧窮、災(zāi)難??》學(xué)生解

說。

2、車長：請其它車廂的同學(xué)們也談?wù)効戳松厦娴漠嬅婧笥?/p>

什么感想呢？

3、車長：懂得了痛苦，我們才更懂得珍惜幸福，才會用真

情和行動去擺脫痛苦，去創(chuàng)造幸福。

師：幸福與痛苦是那樣的遠(yuǎn)，卻又那樣的近，是呀，我們在為那些正在承受痛苦人們傷心難過時，我們真實的感受著我們是多么的幸福。讓我們來緩解一下我們悲傷的心情，假如幸福的話你就拍拍手。（師生活動：《假如幸福的話你就拍拍手》）

師：孩子們，你們找到的幸福我看到了，聽到了，感受到了，小到一個

家庭，大到一個國家，每一個幸福的瞬間，每一次幸福的微笑，你們好象是一群創(chuàng)造幸福的天使，幸福的天使們，能用一句話表達(dá)你今天的收獲嗎？

生：發(fā)言

師結(jié)束語：“天空的幸福，是穿一身藍(lán)；森林的幸福，是披一身綠；陽

光的幸福，如鉆石般耀眼；落日的幸福，留下最后的美麗；我們的幸福，就是一起去采擷——每一份友情，每一絲快樂，每一片希望，每一縷陽光??”

第三篇：德育實踐課實施方案

德育實踐課實施方案

德育實踐課程是以學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展為中心，以實踐活動為主要形式，使學(xué)生獲得思想道德方面的直接經(jīng)驗為目的。其主要特點有以下幾點：其一．它是學(xué)校正式設(shè)立的一種課程形式，出現(xiàn)在學(xué)校正式的課程計劃和教學(xué)安排之中，是每一個學(xué)生必須完成的教學(xué)計劃。這一特點使它與學(xué)校存在的非正式的、沒有列人教學(xué)計劃和課程表上的各種影響學(xué)生成長的教育因素區(qū)別開來；其二．它是以學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展為中心的課程，其課程設(shè)置的目的是圍繞學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展，而不是以某一學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和運用為目的，這一特點使它和以學(xué)科發(fā)展為指向的學(xué)科課程及其實踐活動區(qū)別開來；其三。它是以學(xué)生所獲得的思想道德方面直接經(jīng)驗為主設(shè)立的課程．而不是以思想道德方面間接經(jīng)驗為主而設(shè)立的課程，這一特點使它和以理論形態(tài)為主的德育課程(如高校公共理論課)區(qū)別開來。它是學(xué)校學(xué)科德育課程的一種補(bǔ)充，同時也是一種新的德育課程形態(tài)。它既與學(xué)科德育課程有很大的差別，也不同于傳統(tǒng)意義上的“第二課堂活動”或“課外活動”，更不同于為了達(dá)到某種目的而進(jìn)行的思想道德技能的“訓(xùn)練”。具體來說，實踐德育課程與學(xué)科德育課程、課外活動及德育技能訓(xùn)練有以下一些不同。

從實踐德育課程與學(xué)科德育課程的區(qū)別來看，第一，實踐課程以學(xué)生為中心。與學(xué)科德育課程相比。實踐德育課程并不是以某一科學(xué)體系或?qū)W科體系為中心設(shè)立的課程，其目的不是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握某一學(xué)科或者某一門具體課程，不僅僅著眼于學(xué)生認(rèn)知的提高，而更重要的是著眼于學(xué)生的實踐活動，以學(xué)生本身成長為出發(fā)點而設(shè)計的，以促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)，從某種程度來說，它是一種綜合性課程。

第二，以學(xué)生直接經(jīng)驗為內(nèi)容。學(xué)科德育課程學(xué)習(xí)比較重視間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。對人類社會實踐的結(jié)果的學(xué)習(xí)運用、掌握。特別是統(tǒng)治階級意識形態(tài)內(nèi)容和觀點的把握，而實踐德育課程比較強(qiáng)調(diào)從學(xué)生直接經(jīng)驗出發(fā)來學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從實踐中親自感受和體會，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性。

第三，以實踐活動為主要載體。實踐德育課程的主要載體是學(xué)生的各種外部活動，如專業(yè)實習(xí)，社會實踐活動、軍政訓(xùn)練、文體活動、公益性活動等，這些活動既可以在課堂內(nèi)進(jìn)行。也可以在課堂外進(jìn)行，但它是一種有目的、有計劃、有組織的實踐活動，納入學(xué)校正式的教學(xué)計劃。

第四，綜合經(jīng)驗的課程觀。相對于學(xué)科德育課程把各門知識分化成狹窄的學(xué)科，采取分科課程的方式進(jìn)行教育，實踐德育課程更強(qiáng)調(diào)課程的綜合經(jīng)驗，學(xué)生在實踐中接受的教育是多方面的，學(xué)生在實踐德育課程中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗既有智育方面，也有德育、體育和美育方面的內(nèi)容。實踐德育課程過程既豐富和發(fā)展了學(xué)生各方面專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，同時也豐富了學(xué)生人生體驗，是一種知情意行的綜合過程。

實踐德育課程既源于課外活動．但與課外活動有本質(zhì)的區(qū)別：一是實踐德育課程與課外活動都是由學(xué)生活動構(gòu)成，但實踐課程是一種課程，所涉及的實踐活動是課程意義上的活動，納入學(xué)校課程計劃，是學(xué)校正規(guī)教育的重要組成部分，而課外活動則是教學(xué)計劃以及大綱以外的活動，是課程的一種補(bǔ)充，至多被看作是“第二課堂”或者是“第二渠道”，因而在時間、場地、內(nèi)容和指導(dǎo)教師等方面得不到充分的保證。

二是實踐德育課程是有組織、有計劃、有系統(tǒng)的長期教育活動，要有一定的課程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的實施規(guī)范，而課外活動則比較自由．課程組織安排是臨時的、短期的。三是實踐德育課程的范圍比課外活動更為廣泛，課外活動的范圍局限于課堂之外的活動，而實踐德育課程的設(shè)置沒有課內(nèi)與課外之分，它既可以存在于課堂內(nèi)，也可以存在于課堂之外。

四是實踐德育課程既是一種活動，也是一種教育的理念，它把學(xué)生的直接生活經(jīng)驗納入學(xué)校課程的視野，強(qiáng)調(diào)人作為主體的實踐活動，這種積極的促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育因素與存在于學(xué)校課外的自然影響的課外活動有著本質(zhì)的不同。正因為如此，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育若干意見》明確提出：“各級各類學(xué)校都要把組織學(xué)生適當(dāng)參加一定物質(zhì)生產(chǎn)勞動作為一門必修課，列入教學(xué)計劃，統(tǒng)籌安排，各級教育行政部門要進(jìn)行具體督促檢查。實驗、實習(xí)課程也要進(jìn)一步加強(qiáng)，在時間、內(nèi)容、組織條件上予以落實和保證?！睂嵺`教育、勞動教育、社會實踐活動納入正規(guī)教學(xué)計劃、課程，作為加強(qiáng)德育的重要途徑，反映了德育課程發(fā)展的內(nèi)在要求。

實踐德育課程與達(dá)到一定德育目標(biāo)而進(jìn)行的訓(xùn)練活動有根本的區(qū)別。傳統(tǒng)的與現(xiàn)行的德育體系中的德育活動或?qū)嵺`，是在教師、家長與社會的“要求”下。由整體對學(xué)生個人的、從上而下的、自外向內(nèi)地單向地“組織”和“發(fā)起”、并要求學(xué)生“參加”的。這種“參加”在很多情況下是一種被動的甚至被迫的結(jié)果，有時候是一種機(jī)械的、反射式的“訓(xùn)練”，有時是一種純粹的形式。實踐德育課程更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和主動性，把學(xué)生當(dāng)成教育過程中的真正參與者，當(dāng)作選擇、決策、自動的主體來看待。學(xué)生主體性的活動既體現(xiàn)了現(xiàn)代課程作為一種經(jīng)驗課程觀的客觀要求，同時也更符合在活動中培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的特征。

綜上所述，我們也可以這樣來理解實踐德育課程，實踐德育課程是學(xué)校正式設(shè)立的、以活動或?qū)嵺`方式出現(xiàn)的、學(xué)生主動參與的一種綜合性課程，它并不以某一具體的理論和技能培養(yǎng)為目標(biāo)，直接提升著學(xué)生思想道德素質(zhì)。

積極吸納學(xué)校經(jīng)常開展的有德性的實踐活動。在現(xiàn)有的教育體制下，在高等教育培養(yǎng)的若干環(huán)節(jié)中．存在著很多具有德育作用和效果或者具有育德性的以活動作為主要載體的教育方式。這些活動既包括是以德育為主要特征的實踐活動，如學(xué)校開展的軍訓(xùn)活動、社會實踐活動、“希望工程”獻(xiàn)愛心活動、社會公益活動等，也包括以學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的活動。如專業(yè)實習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍活動等，還包括以娛樂、健身、個人興趣愛好為特征的活動等I既包括群體性活動，如班團(tuán)活動、組織生活，也可以是小組活動．個別活動等l既可以是學(xué)生主動組織參與的活動，也可以是學(xué)校、院系、班級開展的有組織有計劃的活動。這些正式的和非正式的實踐活動，雖然有一些并不是作為課程而存在的，但是．對學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展起著十分重要的作用。從現(xiàn)代德育課程的觀念來看，這些實踐活動都可以作為實踐德育課程納入學(xué)校課程體系。把自發(fā)地開展的、沒有經(jīng)過現(xiàn)代課程觀念整合的活動納入實踐德育課程范圍，進(jìn)行有計劃、有組織、有目的的系統(tǒng)開發(fā)、設(shè)計，和使這種活動處于自然狀態(tài)，沒有經(jīng)過設(shè)計和開發(fā)其德育的效果和功能是完全不一樣的。因此，我們要進(jìn)行實踐德育課程建設(shè)，就必須吸納學(xué)?，F(xiàn)存的一些有德育意義的活動．使之成為正規(guī)教育體系的一個重要環(huán)節(jié)。

按照現(xiàn)代德育課程理念進(jìn)行實踐德育課程總體開發(fā)。吸納現(xiàn)存的具有德育作用的活動，把它作為實踐德育課程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，只是一種消極的實踐課程建設(shè)的策略，而要使實踐德育課程更好地實現(xiàn)其德育的功能，更充分地發(fā)揮作用．還必須從現(xiàn)代德育課程的基本理念，主動地進(jìn)行實踐德育課程開發(fā)。第一，把學(xué)生在學(xué)校期間獲得的思想道德方面的經(jīng)驗作為德育課程內(nèi)容，注重學(xué)生在學(xué)校各種教育活動中的體驗．注重從知行統(tǒng)一的角度，提供給學(xué)生積極健康的、顯性和隱性一致的課程經(jīng)驗。第二，充分調(diào)動學(xué)生的積極性主動性，使學(xué)生逐漸意識到自己是學(xué)校德育的主體，以主體的積極性參與學(xué)校的各種教育活動。第三，從多方面成立學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校事務(wù)中的主人翁的作用。積極培養(yǎng)學(xué)生中良好的教育氛圍。第四，注重個別化教育，注重學(xué)生個體性的特點。第五，加強(qiáng)學(xué)校同社會的聯(lián)系。使學(xué)校生活與社會生活的價值導(dǎo)向具有一致性?？傊獜膶W(xué)校環(huán)境作為真實的社會生活的一部分來進(jìn)行實踐德育課程建設(shè)．使學(xué)生成為真實生活的主人。

加強(qiáng)實踐德育課程教師隊伍建設(shè)。要進(jìn)行實踐德育課程建設(shè)．課程教師隊伍建設(shè)是根本和保障。高水平和高素質(zhì)的實踐德育課程教師隊伍．是提高實踐德育課程實效性的關(guān)鍵。但是，由于受傳統(tǒng)課程觀念的影響，實踐德育課程教師隊伍建設(shè)往往沒有受到應(yīng)有的重視，甚至沒有把這種類型的課程教師當(dāng)成教師的組成部分，作為教師進(jìn)行建設(shè)。比如。在我國高校，學(xué)生專職政工干部在學(xué)生思想道德教育過程中發(fā)揮著十分重要的作用，他們所承擔(dān)的工作主要是與學(xué)生的實踐活動聯(lián)系在一起的．是實踐德育課程的主要承擔(dān)者，理所應(yīng)作為教師隊伍建設(shè)的一部分。但是在現(xiàn)實學(xué)校教育管理體系中，他們更多是以干部身份進(jìn)行教育和管理，而把實踐德育課程教師作為干部來管理存在著不可避免的缺點：一是使他們把各種實踐德育課程當(dāng)成一種事務(wù)性工作，而忽視其中所蘊(yùn)含的德育功能；二是使他們與學(xué)生產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感和距離感．與干部身份相適應(yīng)。他們自然成了管理者．而學(xué)生就變成了被管理者。容易產(chǎn)生對立情緒；三是由于干部隊伍流動頻繁．使之不可能對德育活動進(jìn)行長期穩(wěn)定建設(shè)．更不可能把自己所從事的工作當(dāng)成課程建設(shè)的一部分；四是不利于形成學(xué)校教書育人管理育人服務(wù)育人的整體德育的局面。

因此，我們主張．把實踐德育課程納入學(xué)校課程體系進(jìn)行整體構(gòu)建，把主要承擔(dān)實踐德育課程的任課教師——專職政工干部作為德育教師隊伍建設(shè)的一部分進(jìn)行培養(yǎng)、建設(shè)，用包含直接德育課程和間接德育課程、學(xué)科德育課程和實踐德育課程、顯性德育課程和隱性德育課程的“大德育課程觀”來進(jìn)行實踐德育課程建設(shè)。推動實踐德育課程的健康順利發(fā)展。

課程簡介

申請學(xué)校素質(zhì)拓展課 課程內(nèi)容 社會考察 社會調(diào)查 志愿服務(wù) 公益勞動 勤工助學(xué) 禮儀培訓(xùn) 學(xué)業(yè)職業(yè)規(guī)劃 德育實踐課程設(shè)計

1．學(xué)雷鋒志愿服務(wù)實踐活動

引導(dǎo)大學(xué)生主動參與“關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然”志愿服務(wù)活動。以“學(xué)習(xí)雷鋒、奉獻(xiàn)愛心”為主題，開展“關(guān)愛他人”志愿服務(wù)實踐活動，為空巢老人提供家政服務(wù)、應(yīng)急救助、心理撫慰、健康保?。粸榱羰貎和峁┥钫樟?、親情陪護(hù)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；為農(nóng)民工提供技能培訓(xùn)、文化服務(wù)、權(quán)益維護(hù)；為殘疾人提供生活救助、潛能開發(fā)、缺陷補(bǔ)償?shù)确?wù)，推動形成扶貧濟(jì)困、扶弱助殘的社會氛圍。以“講文明、樹新風(fēng)”為主題，開展“關(guān)愛社會”志愿服務(wù)實踐活動，普及文明禮儀知識、維護(hù)公共秩序、參與文明交通行動、服務(wù)社區(qū)文化建設(shè)、推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明傳播，努力營造規(guī)范有序、文明祥和的社會環(huán)境。以促進(jìn)人與自然和諧相處為主題，開展“關(guān)愛自然”志愿服務(wù)實踐活動，宣傳環(huán)境保護(hù)知識，保護(hù)野生動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、清潔城鄉(xiāng)衛(wèi)生、主動愛綠護(hù)綠。

2．紅色實踐為載體的愛國主義教育

“紅色實踐”是新時期切實加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)的一項新舉措，在大學(xué)生中廣泛開展以“紅色實踐”為載體的愛國主義教育，寓思想道德教育于實踐之中，從而使廣大學(xué)生更加深刻地理解歷史和人民是怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會主義制度，這對于培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識和增強(qiáng)愛國主義教育意識具有突出重大的意義。“紅色實踐”以革命紀(jì)念地、紀(jì)念物及其所承載的革命精神為實踐對象，組織在校大學(xué)生深入革命老區(qū)、深入紀(jì)念場館和革命圣地、請有關(guān)專家作弘揚(yáng)民族精神報告等形式開展各種有意義的活動，從而實現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)革命歷史知識、接受革命傳統(tǒng)教育和樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀的目的。

(1)尋訪一次革命前輩和英模人物(2)參觀一次革命紀(jì)念場館或革命圣地(3)祭掃一次烈士墓地

(4)讀一本以“愛國”為題材的書籍(5)觀看一場以“愛國”為題材的電影(6)書寫一篇愛國征文

(7)參加一次弘揚(yáng)民族精神報告會

(8)參加一次以“愛國”為主題的勵志演講比賽(9)會唱一首愛國歌曲或參加一次愛國大合唱活動(10)每周瀏覽一次以“愛國”為主題的網(wǎng)站。

考核：自愿選擇6項作為自己紅色實踐內(nèi)容，由德育實踐教研室任課教師考核。

3．通過社會實踐提高學(xué)生綜合素質(zhì)

所謂社會實踐活動，就是青年學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有計劃、有組織地參與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的教育活動。馬克思在《資本論》中明確指出：“生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。”列寧在《青年團(tuán)的任務(wù)》中曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)、教育和訓(xùn)練如果只限于學(xué)校以內(nèi)，而與沸騰的實際生活脫離，那我們是不會信賴的?！弊寣W(xué)生參加社會實踐，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人不可缺少的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代社會化的大生產(chǎn)，越來越要求人的全面發(fā)展，也就是德育素質(zhì)與智育素質(zhì)、思維能力與操作能力的均衡發(fā)展，體力勞動能力與腦力勞動能力的和諧一致。所有這一切。都要求學(xué)校所培養(yǎng)的人不能僅僅學(xué)習(xí)書本知識，還必須參加社會實踐。大學(xué)生參加社會實踐，在社會實踐中受教育，在社會實踐中增長才干，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（1）與就業(yè)相關(guān)的社會調(diào)查（2）校內(nèi)外掛職鍛煉

（3）參加一次大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實踐活動（4）參加一項科研立項或科技競賽活動（5）策劃并組織一次有意義的校園文化活動

（6）完成一篇就業(yè)市場或就業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)查報告 4．通過就業(yè)實踐提升大學(xué)生就業(yè)能力 高校過去更多地注重教授學(xué)生知識，而忽視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、樹立創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。就業(yè)實踐為大學(xué)生就業(yè)提供了早期的職業(yè)體驗環(huán)節(jié)，有助于提升大學(xué)生的就業(yè)能力，積累實踐經(jīng)驗，也促使大學(xué)生在考研、出國、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等個人發(fā)展方面做早期準(zhǔn)備。

就業(yè)實踐大致可以按照以下幾個方面劃分：就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)實習(xí)、大學(xué)生生涯規(guī)劃、就業(yè)資質(zhì)認(rèn)證等。

（1）寫一份大學(xué)生涯規(guī)劃書（2）寫一份就業(yè)意向書（3）獲得一項資質(zhì)認(rèn)證

（4）做一次生涯訪談，訪談對象可以是校友也可以是社會成功人士或者在某一領(lǐng)域取得突出成績的人

（5）每名學(xué)生在畢業(yè)前至少要到企事業(yè)單位實習(xí)一次，時間不少于一個月（6）每名學(xué)生每年至少要聽一次關(guān)于就業(yè)方面的講座（7）就業(yè)指導(dǎo)課達(dá)到中等以上

考核：選擇四項作為自己就業(yè)實踐內(nèi)容。

5．通過社會公益活動培養(yǎng)社會責(zé)任感

社會公益活動是表達(dá)愛心、關(guān)懷、互助的積極行動，大學(xué)生參加社會公益活動有助于培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感和樂于助人精神，有助于學(xué)生學(xué)會表達(dá)愛心、表達(dá)關(guān)懷，回報社會，提升大學(xué)生人格品質(zhì)。

（1）環(huán)保、低碳、艾滋病預(yù)防等宣傳活動（2）關(guān)愛鰥寡孤獨老人、空巢老人

（3）幫助殘疾兒童、農(nóng)村留守兒童、農(nóng)民工未成年子女、城市流浪兒童等（4）社區(qū)服務(wù)（5）大型活動志愿者 大學(xué)生德育實踐保障

1、成立北京物資學(xué)院大學(xué)生德育實踐教研室，為大學(xué)生參加德育實踐提供組織保障。德育實踐教研室要有目的、有計劃并能創(chuàng)造性地組織開展大學(xué)生德育實踐活動。

2、大學(xué)生道德實踐應(yīng)納入人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生參加道德實踐提供時間保障，同時使大學(xué)生德育實踐常態(tài)化、規(guī)范化。

3、建立一支大學(xué)生德育實踐指導(dǎo)教師隊伍，為大學(xué)生德育實踐有效開展提供師資保障。

4、學(xué)校應(yīng)為德育實踐教研室提供辦公場所、辦公設(shè)備和辦公經(jīng)費，為教研室正常開展工作提供物質(zhì)和資金保障。

5、建立一批大學(xué)生德育實踐基地，為大學(xué)生參加德育實踐提供穩(wěn)定的場所，以保障大學(xué)生德育實踐持久性。

第四篇：德育實踐課教案

德育活動實踐課教案

《做個有責(zé)任心的小學(xué)生》

后梨遠(yuǎn)航小學(xué) 高敏

活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得什么是責(zé)任，如何做一個有責(zé)任心的人。

2、教育學(xué)生做事應(yīng)有責(zé)任意識，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)。

3、通過活動讓學(xué)生感受責(zé)任的重要性，增強(qiáng)其責(zé)任意識，學(xué)會對自己、對他人、對社會負(fù)責(zé)?；顒又攸c難點：

1、讓學(xué)生明確什么是自己應(yīng)盡的責(zé)任。

2、教育學(xué)生如何對自己、對他人與社會負(fù)責(zé)?；顒舆^程：

一、游戲 游戲規(guī)則：

1．每組選出一名代表（組長）參加；

2．聽到1向左轉(zhuǎn)，2向后轉(zhuǎn)，3向右轉(zhuǎn)，4保持不動；

3．做錯的人主動歸組。面朝組員，大聲說：“對不起，我錯啦！”

我們總結(jié)一下，大家知道為什么出局的同學(xué)要向本組的組員說“對不起，我錯了！”嗎？因為組長代表全組，肩負(fù)著責(zé)任；那么，當(dāng)我們聽到組長說“對不起，我錯了！”的時候，作為組員，我們應(yīng)該怎么辦？對，回答“沒關(guān)系，我們原諒你”，這是我們組員的責(zé)任；其實，我們還可以做得更好一點，當(dāng)組長代表我們?nèi)M上臺的時候，我們應(yīng)該給他送上掌聲，給他鼓勵，給他信心，這同樣是我們組員的責(zé)任。

今天我們德育活動課的主題是“做個有責(zé)任心的小學(xué)生”，那什么是責(zé)任呢？首先，我們通過兩個故事，來思考一下責(zé)任的含義。老師想請兩名同學(xué)分別為大家朗讀一下這兩個故事。誰愿意承擔(dān)這份責(zé)任？

二、分享故事

先請這位同學(xué)給大家讀一下第一個故事。大家鼓掌

一名公交司機(jī)行車途中突發(fā)心臟病,在生命的最后一分鐘里,他做了三件事: 把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；把車門打開,讓乘客安全下車；將發(fā)動機(jī)熄火,確保了車、乘客和行人的安全。做完三件事后,他安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。

這名司機(jī)叫黃志全。因為責(zé)任，人們永遠(yuǎn)記住了他的名字。我們再來聽一下第二則故事。

2005年3月1日，中午12時10分，殷雪梅老師站在斑馬線中央，護(hù)送學(xué)生過馬路。突然，一輛汽車疾駛而來，向孩子們沖去，殷雪梅見狀張開雙臂，奮力將6名學(xué)生推向路旁，自己被車子撞出老遠(yuǎn)。學(xué)生們得救了，殷雪梅卻倒在了血泊之中！先后輸血1萬多毫升，終因傷勢過重，5天后殷雪梅不幸以身殉職。殷雪梅老師，因為責(zé)任，失去了寶貴的生命。

謝謝兩位同學(xué)因負(fù)責(zé)而精彩的朗讀。問：兩個故事都反映了什么主題？ 學(xué)生自由發(fā)言

教師小結(jié)：

黃志全，這個平凡而普通的公交車司機(jī)，在生命的最后一刻，把對別人的負(fù)責(zé)，看得比自己的生命還重要！作為一名司機(jī)，他盡到了對乘客、對行人的責(zé)任；而作為一名普通教師，殷雪梅老師在危急關(guān)頭用自己的生命換取孩子的安全，她盡到了對學(xué)生的責(zé)任。

他們都讓我們感動，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責(zé)任心讓我們不由地想起“我們的責(zé)任”。作為一名小學(xué)生，我們該肩負(fù)起怎樣的責(zé)任呢？

首先讓我們來理解“責(zé)任”的含義。

三、理解“責(zé)任”含義：（幻燈片顯示）

1、“責(zé)任”是指分內(nèi)應(yīng)做的事情，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。是指因沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過錯。

問：作為一名小學(xué)生，我們該肩負(fù)起怎樣的責(zé)任呢？接下來要求學(xué)生按下面的方式簡要回答，以了解自己具有不同的角色，而產(chǎn)生不同的責(zé)任。

在家庭，我是子女，我的責(zé)任孝敬父母、承擔(dān)家務(wù)、好好學(xué)習(xí)等

在學(xué)校，我是學(xué)生，我的責(zé)任尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)、熱愛集體等

在社會，我是公民，我的責(zé)任遵紀(jì)守法、以良好行為創(chuàng)造美好的社會等

四、夸一夸

負(fù)責(zé)任不僅表現(xiàn)在認(rèn)真完成任務(wù)，而且表現(xiàn)在自己所擔(dān)負(fù)的工作出了毛病，勇于承擔(dān)責(zé)任，不把過錯推給別人。

生活的美需要我們?nèi)ふ摇l(fā)現(xiàn)。在我們的學(xué)習(xí)生活中，在我們班上你發(fā)現(xiàn)了哪些“責(zé)任心”強(qiáng)的事例呢？請同學(xué)們自由發(fā)表觀點！

五、明是非

面對校園內(nèi)發(fā)生在我們身邊的各種事情，我們該如何看待呢？（幻燈展示）下面讓我們一起來看《小明的一天》： 【讀】第一幕：清晨

小明清晨上學(xué)遲到，到教室后看老師不在，這時小明該如何做？ A.偷偷溜進(jìn)教室，反正老師沒發(fā)現(xiàn)； B.先向同學(xué)打聽情況，然后再做定奪； C.主動找老師承認(rèn)錯誤、說明情況。

你的選擇是？【對，我們要做一個敢于承認(rèn)錯誤、敢于承擔(dān)責(zé)任的人！】 【讀】第二幕：課堂糾紛

自習(xí)時間，同學(xué)欲與小明討論問題，是討論問題，還是力勸同學(xué)遵守紀(jì)律？ A.題真的不會做，自習(xí)課討論沒關(guān)系。B.礙于同學(xué)面子，不好意思拒絕； C．遵守紀(jì)律，堅持上課不說話 你的選擇是？【對，我們時刻心系大家，考慮集體利益，做一個有分寸的人！】 【讀】第三幕：班級衛(wèi)生 課間時間，小明發(fā)現(xiàn)班級管理的公共衛(wèi)生區(qū)域有垃圾，是撿起丟掉還是不管不顧呢？

A、反正不是我丟的，事不關(guān)己，懶得管 B、不是我做衛(wèi)生，算了，不管了 C、撿起來，丟掉，維護(hù)班級衛(wèi)生

你的選擇是？【對，我們班級的榮譽(yù)需要大家共同的努力！】 【讀】第四幕：值日事件 下午放學(xué)，隔壁班同學(xué)約小明回家，可是小明是值日生，到底是回家還是做值日呢？

A.回家去，反正少我一個也無所謂； B.做完值日，檢查合格后再回家； C.先找一個人替我值日，以后再還他。

你的選擇是？【對，我們做一個有責(zé)任感、對工作和學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人】 通過剛才我們看到的《小明的一天》，我想大家都會發(fā)現(xiàn)，這就是發(fā)生在我們身邊的事情。事情很小，道理卻深。每一次行為方式上不同的選擇，都會導(dǎo)致不同的行為結(jié)果。

那么孰是孰非？我想大家心中都會有一個自己的判斷了?？磥碜顚氋F的品質(zhì)還非責(zé)任心莫屬啊，這也是我們每個人都應(yīng)該具有的最起碼的品質(zhì)。

六、測一測

你的責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)呢？請大家一起來測一測(選“是”得一分)：（幻燈展示）

1、你會按時上學(xué)、回家嗎？A是。B否。

2、你認(rèn)為你這個人誠實嗎？ A是。B否。

3、你會有計劃的學(xué)習(xí)嗎？A是。B否。

4、發(fā)現(xiàn)好朋友犯錯，你會告訴老師嗎？ A 是。B否。

5、放學(xué)在街上，找不到垃圾桶時，你會把垃圾帶回家去嗎？A是。B否。

6、你經(jīng)常運動以保持健康嗎？ A是。B否。

7、你忌吃垃圾食物、脂肪性過高或其他有害健康的食物嗎？ A是。B否。

8、你永遠(yuǎn)將正事列為優(yōu)先，再做其他休閑嗎？A是。B否。

9、從來沒有放棄過任何課堂發(fā)言機(jī)會嗎？A是 B否。

10、沒弄懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你是否想盡一切辦法去弄懂？A是。B否。

11、“既然決定做一件事情，那么就要把它做好?！蹦阆嘈胚@句話嗎？A是。B否。

12、與人相約，你從來不會耽誤，即使自己生病時也不例外嗎？ A是。B否。

13、你從沒有違反班規(guī)、校規(guī)嗎？A是。B否。

14、你從不拖交、不交作業(yè)嗎？ A 是。B否。

15、在家，你經(jīng)常幫忙做家務(wù)、感恩父母嗎？ A 是。B 否 ◆分?jǐn)?shù)為10—15：

你是個非常有責(zé)任感的人。你行事謹(jǐn)慎、懂禮貌、為人可靠，并且相當(dāng)誠實。 ◆分?jǐn)?shù)為3—9：

大多數(shù)情況下，你都很有責(zé)任感，只是偶爾有些率性而為，沒有考慮得很周到?！?分?jǐn)?shù)為 2 以下：

◆ 你是個完全不負(fù)責(zé)任的人。你一次又一次地逃避責(zé)任，造成每個工作經(jīng)常干不長，手上的錢也老是不夠用。

七、定目標(biāo)表決心 同學(xué)們，你打算怎樣培養(yǎng)自己做事負(fù)責(zé)任的精神呢？把你最想努力完成的事寫在心型紙上并貼在黑板上。（響音樂，學(xué)生寫并貼上黑板）

八、總結(jié) 責(zé)任心是一種良好的行為習(xí)慣，一種很重要的素質(zhì)，要做一個有責(zé)任心的小學(xué)生，就必須做到對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，希望同學(xué)們能從生活中的每件小事做起，培養(yǎng)自己的責(zé)任心，讓他成為一種受益終身的好習(xí)慣。

九、閱讀與感悟

第五篇：德育實踐課課堂實錄

保護(hù)我們的“生命線”

—德育實踐活動課課堂實錄

黑龍江省方正縣第三中學(xué) 張嵐芳

教學(xué)目標(biāo)：通過本次活動，使學(xué)生了解“水土流失”的原因及造成的危害，認(rèn)識

到地球是我們賴以生活的家園，為了創(chuàng)造一個文明，潔凈的環(huán)境，我們應(yīng)該熱愛

它，保持水土資源。

教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境，預(yù)防“水土流失”并掌握一些有關(guān)保持水土資

源的問題。

教學(xué)難點：生態(tài)的破壞帶來的嚴(yán)重危害

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、引入課題：

二、主持人上場

甲：小草感謝雨露，因為雨露滋潤它成長

乙：蒼鷹感謝長空，因為長空讓它飛翔

甲：高山感謝大地，因為大地讓它高聳

乙：花兒感謝園丁，因為園丁賜予它五色斑斕……我們要感謝大自然，它是一位

慈愛的母親，賦予了我們?nèi)祟惿嫠仨毜囊磺?，給了我們所有的智慧和幻想。

甲：今天就讓我們一起走進(jìn)《“保持水土”——保護(hù)我們的生命線》德育實踐活

動課的第一篇章“美麗的大自然”

乙：大自然的美麗無所不在：在你的心中，在你的視線當(dāng)中，在世界的每個角落。

下面就讓我們一起欣賞一下美麗的大自然。（多媒體）

甲：大自然的美是天然的，是世界上最好的畫家畫不出來的，古往今來，有多少

文人墨客揮筆贊頌祖國的大好河山；有多少偉人領(lǐng)袖作詩贊美大自然的秀美風(fēng)

景。

乙：是啊，我們生活在這樣的環(huán)境里是多么的愜意??！可是就有一位同學(xué)，偏偏

喜歡刺激，非得要到未來去看一看，n年后的未來會是什么樣子呢？有興趣的同

學(xué)可以隨她一起去看看吧！《穿越?。何磥淼娜兆印?/p>

生：整天沒事做，沒意思，到哪去玩玩呢？對了，我的好朋友多啦A夢的時光

機(jī)器在我這兒，何不到未來走一遭？這就走?。ā罢f走咱就走”……唱著走了）

（轉(zhuǎn)眼間，就到了n年后的一個城市）(幻燈片：n年后的城市)生：咦，奇怪！這個城市怎么沒有綠色??？人也稀少，這是怎么回事呢？（四處

尋找，看到一個行人（行人上場）問：請問，這里是什么地方，怎么沒有綠色啊？

這人都到哪里去了？

行人：你是外星人吧，我們這里多少年了就是這樣，一言難盡?。。敝撸?/p>

生：這么匆忙，要去哪里啊？

行人：前面有個拍賣會，人們都去搶著競拍，去晚了就什么也撈不著了

記者：等等我，我和你一起去

（一路前行，了解情況，到了拍賣會現(xiàn)場）

（幻燈片：城市某拍賣會現(xiàn)場）

生：（好不容易找到了一個空地方）坐下觀看

拍賣會主持人：我宣布拍賣會開始。首先介紹一下拍賣規(guī)則：由于競拍物品有限，所以每人只能競拍一次，一次只能競拍一件物品。第一件物品：玻璃翠花，此花的特點是，用塑料模包裹可以制造飲用水。底價十萬。

生：我還以為是什么稀奇的東西呢？就一顆破花還賣這么多錢，我們那里有的是！這些人是瘋了吧！

觀眾：十五萬

觀眾：二十萬

觀眾：25萬

觀眾：………..觀眾：50萬

主持人:50萬一次，50萬兩次，50萬三次。成交?。ü恼疲?/p>

生：?。?0萬！

（奪標(biāo)者接過東西感嘆道）

奪標(biāo)者：好不容易拍到啊！幸虧別人沒再叫價，否則…….想當(dāng)年，我做伐木工的時候，為了賺錢，我砍掉的樹木不計其數(shù)，到如今卻為了一棵花差點傾家蕩產(chǎn)，真是今非昔比啊！

生：“這棵破花還值這么多錢？在我們家這花死了都沒人要！這人真是的……” 旁觀者：你可不知道啊，這花在我們這里可是稀罕物，就靠它造飲用水呢！沒看我們這里湖泊都干涸了嗎？

生：??？（回頭繼續(xù)觀看）

主持人：第二件物品：黑龍江有機(jī)黑土，特點：營養(yǎng)豐富，可供植物生長10年。底價;30萬

觀眾：40萬

觀眾：50萬

觀眾：60萬

觀眾：………..觀眾：100萬

主持人:100萬一次，100萬兩次，100萬三次。成交！（鼓掌）

奪標(biāo)者：唉！最起碼我在10年內(nèi)不會失去生命，難以想象，10年后我會怎么樣？唉！（搖頭）

生：再也待不住了，急忙拉過競標(biāo)者問：怎么，這么一袋土你竟然花100萬買，不會吧？

競標(biāo)者：你是不知道啊，這土壤嚴(yán)重沙化，黑土層日益減少，沒有了黑土，什么植物能活啊？沒有植物，我們怎么生存呢？這也是沒辦法啊！

落標(biāo)者：唉！造成今天這種情況只能怨人類自己，都是咎由自??！

生：怪不得這里沒有綠色呢，原來是這樣??！人類到底做了些什么，才出現(xiàn)現(xiàn)在的后果呢？我得回去研究研究……..(坐上時光機(jī)器回到現(xiàn)在)

（回到二班）（幻燈片：第二篇章調(diào)查水土現(xiàn)狀及水土流失的原因）

生：（深吸一口氣）哇！這里的空氣真新鮮！紅的花，綠的草，空氣格外好！對了，不能 光呼吸?。∥业谜埻瑢W(xué)們幫我的忙去

（看到班長，忙拉?。?/p>

生：班頭

班長：是你?。∈裁词?？你又有什么歪主意？

生：這回可是認(rèn)真的！請你幫忙

（班長仔細(xì)打量了他一番）

班長：看你認(rèn)真的樣子，什么事？說吧！

生：還是班長好…….班長：別忽悠了，快說吧！

生：那我就說了：我到未來走了一遭…..班長：你別瞎說……

生：真的，我告訴你，你可別和別人說啊(扒在班長耳朵上說………)

班長：真的嗎？

生：騙你是小狗……..我現(xiàn)在就想知道是怎么回事，讓我們的未來變成那個樣子的？你的影響力大，幫幫我……

班長：既然是這樣，也不是我自己能做的事，還是請大家?guī)兔Π桑?/p>

生：好吧

（班長回到班級，發(fā)出號召。并把全班分成三個小組，分頭去調(diào)查，一個星期后……）

（某一個周一班會現(xiàn)場）(幻燈片)

班長：針對水土流失的問題，我們分別進(jìn)行了調(diào)查研究，下面就請大家把你們的研究結(jié)果說一下吧！

第一小組：

1、我們小組去的是山里，經(jīng)過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在山上樹木沒有以前多，而且很多地方都被開墾成農(nóng)田，原來的溝塘也變成了水稻地，樹木中間的小灌木也都很少了

2、我也發(fā)現(xiàn)山上樹木的品種少了，樹齡也很小

3、以前的山花可漂亮了，可是現(xiàn)在卻找不到了

4、根據(jù)我們看到的情況，做了一個小實驗（實驗：幻燈片）

班長：同學(xué)們，你們通過這個實驗?zāi)芸吹绞裁磫幔磕銈冎郎襟w的植被減少會有什么危害嗎？

學(xué)生1：山體滑坡

學(xué)生2：山洪爆發(fā)

學(xué)生3：泥石流

學(xué)生4：風(fēng)沙大，沙塵暴

學(xué)生5：天氣變冷………

班長：大家說的很好，那么怎樣才能預(yù)防這種現(xiàn)象的發(fā)生呢？請看第一小組的已經(jīng)出發(fā)了！

（第一小組：詩朗誦《我們?nèi)ブ矘洹罚?/p>

第二小組匯報

學(xué)生1：土壤是人類生存所必須的綠色植物生長的基礎(chǔ)，但是現(xiàn)在的土壤卻遭到破壞

學(xué)生2：由于使用化肥等農(nóng)藥，使得土壤的質(zhì)量下降

學(xué)生3：現(xiàn)在的黑土層越來越薄

學(xué)生4：垃圾對土壤的破壞力也很大，特別是白色垃圾

學(xué)生5：為此我們發(fā)明了垃圾袋：把垃圾分類（學(xué)生展示制作的垃圾袋）

學(xué)生6：根據(jù)我了解的情況設(shè)計了這樣的食物鏈（有害土壤——有害植物——有害人體健康：惡性循環(huán)）

班長：看來大家的調(diào)查很深入

第三小組

學(xué)生1：我們小組實地考察的是各大小河流

學(xué)生2：我們發(fā)現(xiàn)河流的流量在減小：以前我們縣西邊的河水很清澈，大家都去河里洗衣服，洗澡，可是現(xiàn)在卻斷流，水質(zhì)很差，還散發(fā)著難聞的味道

學(xué)生3：以前我們縣和通河縣的界河松花江并沒有現(xiàn)在這樣寬，由于時常漲水，河水的沖刷，使得河岸的泥沙流失，河岸在加寬

學(xué)生4：我去的是螞蟻河，經(jīng)過我的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)河里的泥沙在增加，河床在逐年升高。

學(xué)生5：我去的是自來水公司，經(jīng)專家介紹，近幾年來，枯水期飲用水供應(yīng)明顯不足，可供飲用的水越來越少，將在不久的將來產(chǎn)生“水慌”

學(xué)生6：我家附近有一口井，聽媽媽說，她小的時候就喝井里的水，特別甘甜，清澈，可是這幾年卻干涸了！

班長：針對以上情況，大家知道會有什么危害嗎？

學(xué)生1：農(nóng)田缺水，農(nóng)作物旱死，學(xué)生2：植物缺水，枯死

學(xué)生3：河里的生物缺水渴死

學(xué)生4：人類缺水，造成水慌，甚至失去生命

班長：同學(xué)們說的都很好，可是我們能做些什么呢，才能讓這些情況避免呢？ 學(xué)生1：節(jié)約用水：

學(xué)生2：不浪費水，水可以多次利用

學(xué)生3：隨手關(guān)掉水龍頭，看到浪費現(xiàn)象要制止

學(xué)生4：下雨的時候接雨水澆花或洗頭，雨水洗頭很光滑的，我試過

班長：以上是同學(xué)們對我們家鄉(xiāng)水土流失情況的調(diào)查，其實水土流失是全世界面臨的一個共性的問題，下面就請看一下大屏幕（展示我國水土流失現(xiàn)狀）

班長：現(xiàn)在，水土流失的情況在不斷加劇，生態(tài)環(huán)境不斷地惡化。水土的流失給我們的生產(chǎn)生活以及交通運輸帶來了無窮的危害。水土資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)水土就是保護(hù)我們的生命線。

生：班長啊，快點告訴我，水土流失的原因到底是什么？

班長：別著急，先來聽一個故事吧！聽完，你就會明白的！

生（講故事）：

在古巴比倫時期，有一個強(qiáng)大的國家，國土上有大片的草原和森林。人們生活在地肥水美、鳥語花香的環(huán)境中，過著幸福的生活。國王下令：每砍一棵樹，都要栽下新的樹苗！有一天，王子在樹林里玩耍，不小心損壞了一株小樹苗。國王知道后，狠狠地處罰了王子，王子很不服氣。王子當(dāng)上國王以后，下令砍下所有的樹木，為他建造高大華麗的宮殿，讓全世界都知道他至高無上的尊嚴(yán)！于是一片片森林被毀壞，國王的宮殿建成了。那宏大的規(guī)模，華麗的裝飾在當(dāng)時是獨一無二的，他陶醉在豪華的生活中?？扇f萬沒想到，由于森林被破壞，引來了風(fēng)沙，造成了大量的水土流失。這片美麗的土地，終于被風(fēng)沙吞沒，變成了一片沙漠，這個強(qiáng)大的國家從地球上永遠(yuǎn)地消失了。

甲：故事聽完，留給我們深深的思考，而危害極大的水土流失就是由亂砍濫伐造成的?？磥?，樹木的作用太大了，除了保護(hù)水土還有什么作用？（防風(fēng)固沙、釋放氧氣，吸收二氧化碳，凈化空氣…….）

（生搶答）

乙：植樹后我們還要守護(hù)它們，看，我們護(hù)綠色大自然小分隊來了！他們把所見所聞所感編成了三句半的形式，讓我們快去看吧！

（幻燈片《護(hù)綠色大自然》）

護(hù)綠成員走上前——高高興興說起來——保護(hù)綠色大家園——要宣傳

陽光明媚鳥兒叫——土地遼闊山河壯——蝴蝶紛飛蜜蜂繞——景色妙

同學(xué)早起勤鍛煉——來到戶外四下看——了不得呀了不得——環(huán)境變

天空沒有太陽照——黑煙四處在飄繞——屏住呼吸趕快逃——真糟糕

工廠煙囪冒黑煙——汽車噴煙到處跑——人人出門戴口罩——受不了

亂砍濫伐草枯萎——森林植被減少了——水土流失沙漠化——問題大

新的世紀(jì)已來到——國家注重搞環(huán)?！鷳B(tài)環(huán)境最重要——齊心搞

陽光綠地花兒香——青山秀水好風(fēng)光——藍(lán)天白云黑土地——靠努力

愛護(hù)家園保環(huán)境——千秋大計萬代功——綠色小隊來呼吁——說什么？ 合：保護(hù)水土，從我做起

甲：相信經(jīng)過大家的努力，我們的家園會變得更加美麗，我們的生活充滿著希望（歌曲《在希望的田野上》）（書寫倡議書）

乙：同學(xué)們，讓我們隨著歌聲來設(shè)計一個節(jié)水標(biāo)志或者口號，向周圍的人們發(fā)出倡議怎么樣？（設(shè)計）

甲：同學(xué)們：讓我們起立拿著我們的標(biāo)志，共同喊出我們的愿望…….(全體起立齊聲高呼“保持水土，就是保護(hù)我們的生命線！”)

乙：（拉起生的手說）怎么樣，還想穿越嗎？

生：當(dāng)然，我倒要看看，未來和我上次看到的是否一樣？走了！

主持人：我宣布：二年二班“保護(hù)我們的生命線”主題班會到此結(jié)束！請班主任做總結(jié)……

班主任：今天看到同學(xué)們做的一切，我對保護(hù)水土流失充滿信心！雖然我們的力量是渺小的，但是我相信：只要我們每個人都去做就一定能做到。希望你們不光要喊在口頭，要把它付諸行動！我相信我們的明天會更好！