第一篇：大學(xué)生是做全才好還是專才好的辯論賽1

大學(xué)生是做全才好還是專才好的辯論賽

最佳答案 一辯立論階段

正一：大家好！現(xiàn)代社會更需要通才還是專才呢？要看他們誰更能促進(jìn)現(xiàn)代社會的良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展。所謂專才是指在某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域具有較多專業(yè)知識，較熟練專業(yè)技能的人才。而所謂通才是具有廣闊的知識平臺，豐富的知識儲備和多種技能的人才。簡單說來，通才知識綜合化，技能多樣化，適應(yīng)變動(dòng)的能力強(qiáng)。

好的！談現(xiàn)代社會，良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代社會的首要要求。高度分工是現(xiàn)代社會的一個(gè)顯著特征。但是高度整合更是現(xiàn)代社會的一個(gè)首要的突現(xiàn)的要求。社會分工造成了細(xì)化，可是如果細(xì)化產(chǎn)生的碎片沒有能夠得到整合，我們?nèi)ツ睦飳ふ艺麄€(gè)社會的良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展呢？社會分工每走一步，帶來對整合的要求就更高。這個(gè)時(shí)候不同分工之間是不是需要有溝通？不同學(xué)科之間是不是需要有融合呢？那么具有廣闊知識平臺、豐富知識儲備的通才和只具有單項(xiàng)技能、單項(xiàng)知識的專才相比，誰更能在不同分工之間實(shí)現(xiàn)溝通？誰更能在不同學(xué)科之間完全融合？是通才！因此現(xiàn)代社會的良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展，更需要通才！

第二、讓我們來看看現(xiàn)代社會發(fā)展的原動(dòng)力——?jiǎng)?chuàng)新。從古代科學(xué)的綜合，到近現(xiàn)代科學(xué)的分化，再到當(dāng)今科學(xué)新一次的綜合。各個(gè)學(xué)科森嚴(yán)壁壘、各自為政的狀況已經(jīng)不復(fù)存在了，我們看到各個(gè)學(xué)科相互溝通、相互交融、相互滲透。而當(dāng)今創(chuàng)新的點(diǎn)正是出現(xiàn)在不同思想，不同領(lǐng)域，不同學(xué)科相互交叉、溝通、融合、綜合的地方。那么寬口徑、厚基礎(chǔ)的通才們是不是要比那些窄口徑的專才們更具有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的能力呢？所以現(xiàn)代社會的突破和進(jìn)取更需要通才。

再次、讓我們來看看現(xiàn)代社會一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題——人才流動(dòng)頻繁。美國人一生之中要變換工作7到8次，隨著中國市場經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深化，我們發(fā)現(xiàn)跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的人才流動(dòng)日益頻繁。這個(gè)時(shí)候，多種技能的通才是不是要比那些只具有一項(xiàng)技能的專才，更能適應(yīng)現(xiàn)代社會的變動(dòng)呢？綜上我們發(fā)現(xiàn)，不管是從宏觀的社會角度，還是從微觀的個(gè)人角度，都能證明現(xiàn)代社會更需要的是通才！

最后我有兩點(diǎn)需要指出：

第一、我們說每一個(gè)人都有一個(gè)專門的崗位，所以我們不能認(rèn)為一個(gè)人，在一定時(shí)期內(nèi)做了一樣工作，他就是專才，否則世界上沒有通才了，對不對？

第二、我們說每一個(gè)人都有一個(gè)主導(dǎo)的專業(yè)，所以我們不能說有了一個(gè)主導(dǎo)的專業(yè)，這個(gè)人就是一個(gè)專才，否則這個(gè)世界上又沒有通才了。

此二點(diǎn)容易混淆，敬請對方辯友注意。謝謝！

反一：謝謝主席，各位評委大家好！我方的觀點(diǎn)是現(xiàn)代社會更需要專才。首先非常感謝對方辯友為通才和專才下了一個(gè)很不錯(cuò)的定義。只不過我們的專才被對方辯友看得很扁，我們的專才只是小小的一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的才，而不知道其他方面的東西，是一個(gè)窄口徑的才，而不是一個(gè)寬基礎(chǔ)的才。這樣的才不叫專才，專才是建立在廣博基礎(chǔ)之上在某個(gè)領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的人才，只有這樣的才，才叫才！不然的話，恐怕連“才”都稱不上。那么今天既然比較專才和通才，我們就必然要知道，專才和通才之間有相對的優(yōu)勢。專才是指某個(gè)領(lǐng)域的專門高精尖人才，而通才是指多個(gè)領(lǐng)域之間的通用人才。兩者有相對優(yōu)勢，專才相對于通才的優(yōu)勢在于他的知識更加精深，專才比之于通才，他的劣勢在于他的知識不如通才廣博。只有在這樣有長有短的基礎(chǔ)上，我們才可以討論現(xiàn)代社會更需要什么樣的才。那么現(xiàn)代社會更需要什么樣的才呢？我們看看什么是現(xiàn)代社會的特性。對方辯友說得很好，現(xiàn)代社會是一個(gè)很大很大的系統(tǒng)，現(xiàn)代社會是一個(gè)豐富多彩的巨系統(tǒng)。

首先、分工的細(xì)化，體現(xiàn)了更精細(xì)地呈現(xiàn)世界的真實(shí)，現(xiàn)代社會表現(xiàn)出的是多樣性、復(fù)雜性、意志性和不可預(yù)測性。分工需要專才，社會發(fā)展簡史告訴我們，社會發(fā)展是呈螺旋狀上升，而社會分工是呈樹冠狀發(fā)展，因此社會發(fā)展需要擴(kuò)大再生產(chǎn)，擴(kuò)大再生產(chǎn)需要社會分工，社會分工直接要求的就是專才，這一點(diǎn)對方辯友也看到了。

那么我說第二點(diǎn)、現(xiàn)代社會要求分工，當(dāng)然也要求整合。難道專才就做不到整合嗎？我們說分工不等于分裂。分工要求的是更加有效的合作，大家想到整合，第一個(gè)想到的當(dāng)然是合作，而合作誰更有效率？當(dāng)然是專才了，現(xiàn)代社會當(dāng)然更需要專才了。

第三點(diǎn)、現(xiàn)代社會是一個(gè)知識大爆炸的社會，知識大爆炸的社會有什么特征？專業(yè)知識不斷豐富和深化，這對一個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，投入的能力和精力有著更加高的要求，我不能窮盡一生來同幾個(gè)領(lǐng)域，那就窮盡一生，來精通一個(gè)領(lǐng)域，專才成為需要也成為了必然。對方辯友的論證其實(shí)恰恰說明了專才的重要性。我方認(rèn)為，現(xiàn)代社會對專才有著史無前例的渴望，因?yàn)橹挥袑２牛拍苓m應(yīng)這樣的社會需求；因?yàn)橹挥袑２牛拍軌蛲苿?dòng)這個(gè)社會不斷向前，因此我方認(rèn)為現(xiàn)代社會更需要專才。謝謝！

攻辯階段

（一）正二：第一個(gè)問題，請問為什么現(xiàn)在高中取消了文理分科？高考進(jìn)行了大綜合小綜合？

反二：我覺得綜合并不是一個(gè)通才的趨勢，我倒是看到了貴校有這么多大學(xué)本科的專業(yè)，我還看到了您的碩士也分工越來越細(xì)，您的博士呢？細(xì)上加細(xì)！所以我方認(rèn)為現(xiàn)代社會的教育的趨勢不是向通，而是向?qū)?，是一專多能的專?/p>

正二：對方辯友認(rèn)為綜合不是通才，好！喜歡談大學(xué)教育，我們就談大學(xué)，為什么現(xiàn)在的高校當(dāng)中，文理滲透，理工結(jié)合，流行輔修制、雙學(xué)位？

反二：輔修制在貴校如何開展，我不是很清楚。我可以介紹一下北外的情況。北外開了比如說：人體美學(xué)、音樂欣賞、西方美術(shù)鑒賞這樣的輔修課。我學(xué)了西方美學(xué)和人體美學(xué)，并不是說要用來培養(yǎng)我的英語水平，而是說培養(yǎng)我的興趣，開闊我的視野，提高我的欣賞品位，讓我在以后緊張的工作之余可以有一個(gè)很高雅，很不錯(cuò)的藝術(shù)欣賞的休息。

正二：對方辯友的知識真是夠豐富了，那么第三個(gè)問題，請問對方辯友，通才教育的模式，是不是當(dāng)今教育的發(fā)展趨勢？ 反二：其實(shí)很抱歉，通才教育是一個(gè)錯(cuò)誤的翻譯，英語的原文是General knowledge而是一個(gè)通識教育，對方辯友這兩個(gè)是完全不同的概念。

正二：對方辯友說大家都翻譯錯(cuò)了，那通識教育是不是要培養(yǎng)通才？

反二：通識教育是建立一個(gè)在有許多知識面的基礎(chǔ)上，專一門的專才，他是一個(gè)高要求的專才，我們現(xiàn)代社會就是需要這樣的專才。

正二：通識教育是為了培養(yǎng)專才，為什么不叫專識教育？

（二）反二：請問我們的教育是不是應(yīng)該努力培養(yǎng)社會更需要的人才？是或者不是！

正二：當(dāng)然是。

反二：我知道您是學(xué)法律的，那我想請問《中國高等教育法》第五條對大學(xué)教育的目的做了什么樣的規(guī)定呢？

正二：我記得***在“七.一”講話時(shí)說：要把大學(xué)生培養(yǎng)成為具有人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才。

反二：《中國高等教育法》第五條規(guī)定：大學(xué)的教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新性實(shí)踐性的高級專門人才。請問對方辯友這句話作何解釋呢？

正二：請問對方辯友專門人才等于專才嗎？雖然專才比通才在專業(yè)上有更多的知識，跟更高的技能，但是要把專門的工作做好，在現(xiàn)代社會更需要的是溝通協(xié)調(diào)，更需要的是整合創(chuàng)新，更需要的是整體性思維，宏觀性把握，而這通才能做得更好。

反二：請問對方辯友，對知識的精深掌握是不是在這里進(jìn)行突破和創(chuàng)新的必要條件？

正二：是，怎么樣才能夠突破跟提升呢？就是要借鑒和吸納別的學(xué)科的東西，就需要站在人類的整體跟宏觀的思維把握才能夠突破呀！對方辯友理論上的突破跟技術(shù)上的創(chuàng)新，現(xiàn)代社會是不是越來越多地出現(xiàn)在學(xué)科與學(xué)科的交叉地帶？是不是越來越多地出現(xiàn)在學(xué)科與學(xué)科的空白地帶呢？這就是通才的創(chuàng)新。

反二：請問對方辯友，我是用心專一地做一個(gè)專才更精深呢？還是把我的時(shí)間精力鋪散開來，做一個(gè)通才做得更精深呢？

正二：對方辯友是不是要跟我們談一個(gè)時(shí)間跟精力的問題呢？那就搞不懂了……

（三）正三：第一個(gè)問題，日本人憂心忡忡地提出了一個(gè)2006年通才危機(jī)問題，請問對方辯友對此如何理解？

反三：我也知道日本是全世界職業(yè)教育最發(fā)達(dá)的地區(qū)，日本戰(zhàn)后重建主要靠的就是職業(yè)教育，他們有世界上最優(yōu)秀的職業(yè)工人呀！

正三：對，有一句話流傳得非常廣，叫做：綜合就是創(chuàng)新，交叉就是創(chuàng)新，滲透就是創(chuàng)新。日本人憂心忡忡的恰恰是自己國民的創(chuàng)新能力。那么請問對方辯友，你認(rèn)為人的創(chuàng)造性思維是從何而來的呢？

反三：人的創(chuàng)造性思維一定要對本領(lǐng)域有專厚的認(rèn)識，如果對這個(gè)領(lǐng)域不夠了解的話，又談和創(chuàng)新呢？

正三：對方辯友顯然回避了我的問題，那么我再來問第三個(gè)問題。請問對方辯友加入WTO以后你認(rèn)為對我國的人才提出了哪些新的要求？ 反三：幸好人事部副部長告訴過我們：現(xiàn)代社會最需要的人才有兩樣。第一樣是WTO專業(yè)人才，第二樣是專業(yè)技工。我對此還是比較理解的。

正三：那么最后一個(gè)問題，現(xiàn)代社會分工是細(xì)化了，但是分工的細(xì)化，是不是突出了整合性的要求？這不僅是系統(tǒng)能告訴我們的，也是辯證法告訴我們的，那么請問對方辯友，專才如何適應(yīng)這一要求的？

反三：的確每一次我們說綜合就必然會想到合作，而專才不能合作嗎？我們想一想一個(gè)集體，總是有主管財(cái)務(wù)的，主管駕駛的，主管公關(guān)的這樣的人才來構(gòu)成，才能構(gòu)成一個(gè)公司難道我們需要的都是通才嗎？那一個(gè)CEO就夠了。

（四）反三：請問如果你我兩個(gè)人，一起開一家電腦軟件公司，您會傾向于首選雇傭通才呢還是專才呢？

正三：我當(dāng)然看如果這個(gè)人，他的知識綜合化，他的技能多樣化，他的適應(yīng)能力又強(qiáng)，我認(rèn)為這就是我最合適的人選。

反三：好，那就是說我們更需要通才，隨著公司的規(guī)模發(fā)展，我們是需要順應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的制度，更加雇傭一些專門的人才，還是繼續(xù)雇傭通才呢？

正三：對方辯友似乎告訴我們說，通才在現(xiàn)代企業(yè)制度中就不能合作了，那我就不明白了，通才他有更廣闊的知識平臺。他可以更好地與人溝通，與人合作。甚至還可以邁入管理階層。讓我這個(gè)大公司變得更好，這不就是通才的定義嗎？

反三：一個(gè)人是不是應(yīng)該追求通化？

正三：我認(rèn)為一個(gè)人確實(shí)應(yīng)該追求通化，這恰恰是馬克思最終理想告訴我們?nèi)藨?yīng)該全面發(fā)展。

反三：一個(gè)寵物醫(yī)生，他本來會治療各種寵物的病，現(xiàn)在是不是要讓他也學(xué)會給人開刀呢？這樣就能更適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求，成為了通才了呀！

正三：對方辯友是不是認(rèn)為通才是全知全能的上帝呀？今天我沒事造一架飛機(jī)，明天呢？我又給心臟病人沒事?lián)Q個(gè)瓣兒搭個(gè)橋之類的，對方辯友對通才理解太過偏激。

攻辯小結(jié)階段

正一：大家好，我想首先有一個(gè)概念要明晰，就是細(xì)化帶來的是什么？簡單地應(yīng)用系統(tǒng)論我們就能知道，細(xì)化帶來的是對整合更高的要求。（取出一張紙）這是社會某一個(gè)具體的領(lǐng)域，像對方辯友所說的，現(xiàn)在它細(xì)化了（把紙撕碎）。如果我們社會要求的不是他們作為碎片，各自為政，而是要求他們整合起來，共同發(fā)揮作用，那么首先的問題是什么？是如何將他們合起來。現(xiàn)在又細(xì)化了（再次撕紙），現(xiàn)在高度細(xì)化了（再次撕紙）。我再問一遍，如果這個(gè)社會要求的不是每一個(gè)碎片各自為政，而是要求他們整合起來，發(fā)揮共同的作用，那么首選的問題是什么？是如何將他們合起來。謝謝！

現(xiàn)在我要解析對方辯友說的兩個(gè)問題：

第一、對方辯友老跟我說“專門專門專門”我就很奇怪了，我今天專門是來辯論的，對方辯友告訴我說：“你專門辯論的專才！”我明天專門回去讀書，對方辯友說了：“你專門讀書的專才！”我明天專門去吃飯，對方辯友說：“你！專門吃飯的專才！”這是怎么回事呢？ 現(xiàn)在我們和在座的各位再講一個(gè)創(chuàng)新的問題。我們說今天社會講創(chuàng)新那些新到底出現(xiàn)在哪里？是出現(xiàn)在那些跨學(xué)科，跨領(lǐng)域的地方，那么請對方辯友正面回答我，您的專才是怎么個(gè)跨法！能不能跨好呢？好了，小結(jié)至此，感謝在座各位！謝謝！

反一：謝謝主席，下面由我做攻辯小結(jié)。我發(fā)現(xiàn)對方的一辯很喜歡撕紙，我可舍不得撕這張紙，當(dāng)年這張紙是蔡倫一個(gè)人做的，今天這張紙要伐木工人，造紙工人各個(gè)專才一起合作才能做，對方把細(xì)化比喻為裂化，分裂！我們社會的分裂是這樣的嗎？我們社會整合是專才的合作，這樣才有更高的效率呀！對方辯友聽到了嗎？

然后我來解釋我方的問題：

我方剛才從法律層面提出了高等教育法的規(guī)定，按我們書文解釋的方法來解釋以下高級、專門、人才。高級指高精尖，專門當(dāng)然是指專業(yè)，人才嘛，顧名思義還是人才！那當(dāng)然是高精尖的專才了，大學(xué)培養(yǎng)的不是高精尖的專才，難道還是萬金油的通才嗎？當(dāng)然不是，而且我方辯友提出了一個(gè)兩個(gè)人開公司的問題，大家想一想，現(xiàn)實(shí)中是不是有這樣的例子？當(dāng)年比爾.蓋茨跟保羅.愛倫兩個(gè)人開了電腦公司，這家電腦公司現(xiàn)今擁有當(dāng)今最好的管理人才，當(dāng)今最好的軟件人才，當(dāng)今最好的財(cái)務(wù)人才，他就是首屈一指的微軟，這就是專才的作用，這不是通才能夠達(dá)到的，對方的通才只是一個(gè)幻夢，如果我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)在通才的幻夢中徘徊的話社會就永遠(yuǎn)得不到前進(jìn)，所以現(xiàn)代社會更需要的是我們專才！謝謝！

自由辯論：

正：對方辯友一開始就犯了一個(gè)錯(cuò)誤，他們告訴我專職就等于專才，他們說，伐木工人因?yàn)樗诜ツ?，所以他就是一個(gè)伐木的專才，那我就不明白了，我們著名的愚公精神的馬永順，十幾年前是伐木工人現(xiàn)在又是種樹工人。對方辯友可不要告訴我說，十幾年前他是伐木專才，現(xiàn)在他是種樹專才。那么我想請問對方辯友這樣一個(gè)問題，現(xiàn)代社會變動(dòng)性是一個(gè)最大的特點(diǎn)。請問對方辯友專才如何適應(yīng)？

反：這個(gè)社會是具有變動(dòng)性的，我們變動(dòng)的社會是應(yīng)該做好自己的專業(yè)知識以適應(yīng)社會的變動(dòng)呢，還是十鳥在林呢？我們知道，十鳥在林不如一鳥在手呀！我倒是請問對方辯友，對方一辯說創(chuàng)新是在跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的地方。我就不太清楚了，我的導(dǎo)師他在語法甚至研究一個(gè)詞都可以研究出來全國震驚的學(xué)術(shù)效果，他需要跟英語還是跟法語去跨學(xué)科呢？

正：所謂女怕嫁錯(cuò)郎，男怕入錯(cuò)行。我們多一個(gè)選擇多一個(gè)機(jī)會，難道不更適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展嗎？

反：機(jī)會每個(gè)人都遇見，但不能每個(gè)人兌現(xiàn)。我倒想起一句話，狹路相逢專者勝；通才盡管笑，可惜笑得早；通才不慚，專才在后；只有真較量，才是真內(nèi)行。

正：對方辯友一直在跟我說合作，我想給大家指出這樣一個(gè)問題，合作是不是要制度來維系？而這個(gè)合作的制度的維系，是不是要靠通才來指出，靠通才來發(fā)展，靠通才來維系呢？

反：對方辯友談合作，我們就來談合作。請問在合作之中，到底是專才還是通才哪一個(gè)更能避免重復(fù)的勞動(dòng)呢？ 正：對方辯友，假如我是通才，我跟你合作，我能夠了解你的知識，我能夠更理解呢，難道我不能跟你更好地溝通？難道我們不能更好地把工作做好嗎？通才具有整體性宏觀性思維，才能夠合作得更好呀！

反：您懂我了，我當(dāng)然很開心。但是我更希望您把您自己專業(yè)先做好呀！請問對方辯友，今天一直告訴我們，某一個(gè)人是通才，他都不需要。我們今天辯題是，社會更需要通才。請問您這個(gè)更是如何比較呢？

正：我們已經(jīng)有無數(shù)的學(xué)科和無數(shù)的專業(yè)向我們證明，現(xiàn)在的創(chuàng)新點(diǎn)越來越多地出現(xiàn)在交叉學(xué)科、交叉領(lǐng)域內(nèi)。請問對方辯友，是不是能和我們一樣認(rèn)為，通才在這些領(lǐng)域里更能夠大展身手，自由馳騁呢？

反：再次請問對方辯友，不要回避我方二辯的問題，您怎么來論證現(xiàn)代社會更需要通才呢？這個(gè)更字如何體現(xiàn)？

正：我來告訴在座的各位和對方辯友，現(xiàn)代社會更需要一個(gè)人具有整合的能力；現(xiàn)代社會更需要一個(gè)人具有創(chuàng)新的能力；現(xiàn)代社會更需要一個(gè)人能適應(yīng)變動(dòng)。這不就是更嗎？我說了好幾次了，對方辯友。

反：謝謝對方辯友！對方辯友告訴我們的是，現(xiàn)代社會需要一個(gè)上帝，因?yàn)樯系鬯梢砸粋€(gè)人整合所有的東西。那么我們要告訴對方辯友，現(xiàn)代社會需要合作。借用網(wǎng)易的一句話：網(wǎng)聚人的力量，這才是我們的力量！

正：對方辯友，我們要的通才，可從來沒有說通才是全才、通才是天才、通才是萬斤油呀！對方辯友今天總跟我們說，有專業(yè)所以他就專才。那我就搞不懂了，反方四位辯手、我方四位辯手、臺上的主席、臺下的評委每一個(gè)人都有一個(gè)專業(yè)。對方辯友偏偏告訴我們，我們大家都是專才呀！看來只有那些小學(xué)生中學(xué)生還沒有專業(yè)的叫通才呀！

反：我倒想起龔自珍的一句詩：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。請問對方辯友，不拘一格怎么解釋？如果都是通才的話，三人行三人全師，一個(gè)東西大家都明白，天公還有沒有一點(diǎn)個(gè)性？

正：通才當(dāng)然是不拘一格，今年北大中文系也開始招收理科生。我想在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，大口徑的炮當(dāng)然比小口徑炮火力更大我今天就不明白，為什么我多一點(diǎn)知識，他就變得不好了呢？

反：對方辯友把專才脖子上的那根繩子勒得越來越緊，專才都透不過氣來了。既然對方辯友回答不了不拘一格，我們就看事實(shí)層面。我是武漢人，我知武漢事。武漢今年的人才需求表上，排名第一的是高級技工，人才缺口達(dá)到5萬人。請問對方辯友如何解釋這一現(xiàn)象呢？

正：我終于明白對方辯友為什么認(rèn)為通才不需要了，因?yàn)樗J(rèn)為，通才根本就實(shí)現(xiàn)不了，通才是全知全能的上帝。要把國圖所有的書都看完，才叫一個(gè)通才。那我們今天的通才教育豈不是最大的悲哀？

反：武漢的人才市場對方辯友拒絕回答。那好，我們來看深圳。深圳某企業(yè)出16萬，愿意雇傭高級鉗工，他不需要掌握英語。這樣的一個(gè)專業(yè)人才，對方辯友又作何解釋呢？

正：對方辯友是認(rèn)為現(xiàn)代社會到處都是更需要高級鉗工了嗎？你們的邏輯很奇怪呀！對方辯友說通才是幻夢，通才是半瓶醋，這樣的話今天的辯題還有什么意義呀？ 反：大家知道，價(jià)格能夠反映供求關(guān)系，我是杭州人。杭州機(jī)床廠出6000元的天價(jià)月薪雇傭一個(gè)高級的機(jī)控機(jī)床工，請問對方辯友這還不叫更需要嗎？

正：我再次告訴對方辯友，專業(yè)專職不等于專才，對方辯友，我在貴校網(wǎng)站上看到貴校要培養(yǎng)多語種、多層次、多學(xué)科的復(fù)合型、復(fù)語型人才，看來對方辯友，你們貴校也在培養(yǎng)通才呀！

反：對方辯友告訴我們，今天我多學(xué)幾門課，我就是一個(gè)通才了，大家知道，埃菲爾鐵塔有四個(gè)塔基，但是塔尖呢？只有一個(gè)呀！

正：對方辯友一直告訴我們說，我這兒需要一個(gè)專門人才，我所以要專才；這兒又需要一個(gè)專門的工人我又需要專才，我再一次糾正對方辯友一個(gè)錯(cuò)誤，專門的人才、專門的職業(yè)、專門的專業(yè)決對不等于專才。

反：我發(fā)現(xiàn)對方辯友對我們學(xué)校很了解，知道了多語種的人才，但是多語種的人才不是多語種的一個(gè)人才呀！我們是英語專業(yè)、俄語專業(yè)、法語專業(yè)、日語專業(yè)的人才。我們可沒有那么強(qiáng)，剛才我們說了埃菲爾鐵塔只有一個(gè)尖。對方辯友想要崇拜四個(gè)角的話，那索性崇拜桌子去算了。

正：沒有廣泛的基礎(chǔ)，就建不起高樓，即使建起來的高樓也有可能是危樓。對方辯友老說：多學(xué)一門東西不叫同通，叫專！那我就搞不懂了，如果說我方一辯喜歡一個(gè)女孩子，你說他專。他喜歡兩個(gè)女孩子，你又說他專，他喜歡100個(gè)是不是還是專呢？

反：我可以告訴對方辯友，我跟我們班所有女生關(guān)系都不錯(cuò)，可是我只愛我的女朋友，您說我愛得專不專一呢？

正：我們知道復(fù)旦大學(xué)的辦學(xué)方針是通才教育，按類教學(xué)。如果通才教育培養(yǎng)的是專才，我們干嘛不叫它專才教育呢？

反：為什么專心致志是一個(gè)褒義詞，三心二意是一個(gè)貶義詞？

正：奇怪了，通才怎么不能專心致志呢？怎么通才一到這里就變成三心二意了呢？（正方時(shí)間到）

反：我父親是一個(gè)通才，他是一個(gè)老師會教書，還會給我理發(fā)，但是直到大學(xué)之后我才知道什么叫真正的理發(fā)師，在此之前，我的頭發(fā)是慘不忍睹呀！

反：要學(xué)武功就要學(xué)得最好！我們到底是做少林寺，還是做韋小寶？

反：現(xiàn)代社會更需要專才?。ǚ捶綍r(shí)間到）

總結(jié)稱詞

反四：各位評委，對方辯友，各位好！我首先想起一句話：人生作為一件大事來，事了則去。所以對方辯友一直熱心勸我東成西就，我覺得那不是我的成才觀，下面我們看一下對方辯友如何打完這局牌。

第一、對方辯友看融合。怎樣看待融合，對方辯友講了兩個(gè)前提。第一、是因?yàn)榉止ぃ敲凑垎柗止づc合作，孰在先，孰在后？對方辯友一辯拿起這張紙，我把他撕掉了，然后它就是碎片。那么請問是撕在先，還是整合在先呢？誰先誰是主導(dǎo)。我們要注意，專是通的前提。第二、對方辯友談只有通才合作才更有利，那我們想，專才和通才它相比較究竟哪一個(gè)更能避免重復(fù)勞動(dòng)？哪一個(gè)更含效率？社會發(fā)展簡史告訴我們，社會呈螺旋狀加速發(fā)展，社會分工呈樹冠狀加速發(fā)展，我們要想提高這兩個(gè)加速度，究竟是專才還是通才能避免這個(gè)重復(fù)性勞動(dòng)在其中的消耗呢？ 第二、對方辯友談創(chuàng)新，說只有跨領(lǐng)域才是創(chuàng)新的體現(xiàn)。但是這是一個(gè)必然的判斷嗎？我想起了一個(gè)故事。當(dāng)年張大千于20年代的時(shí)候到巴黎求學(xué)，他找到了畢加索，問：我要到你這兒來學(xué)藝術(shù)。畢加索說：你來到法國學(xué)什么藝術(shù)？你應(yīng)該到中國去學(xué)藝術(shù)。我覺得必然判斷不構(gòu)成跨領(lǐng)域。

此外還有五點(diǎn)懸疑：

第一、對方辯友談良性。我們知道良性是一個(gè)持續(xù)的概念，良性是一個(gè)相對的概念，有優(yōu)有良，有中有差。那么在現(xiàn)代社會的優(yōu)和良，在古代就可能是差。我們現(xiàn)在談的是現(xiàn)代社會，對方辯友說良是個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的概念，那么專才也是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的概念。

第二、對方辯友談可持續(xù)。究竟什么是可持續(xù)？在一個(gè)學(xué)科的領(lǐng)域內(nèi)，如果他僅僅是蜻蜓點(diǎn)水，樣樣松的話。那么這個(gè)專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)潮流者到底是誰，身份就模糊了。我再請問，領(lǐng)導(dǎo)物理科學(xué)、生命科學(xué)、基因化學(xué)這些所有學(xué)科引導(dǎo)潮流者到底是大專才還是大通才？

第三、對方二辯談到一個(gè)細(xì)化問題。那么所謂細(xì)化，請問：同是粗、專是細(xì)，我們單從顧名思義就可以得到。

第四、對方辯友談專業(yè)教育。四辯談到專業(yè)教育與專才教育是兩個(gè)概念。但我注意到他沒有繼續(xù)談兩個(gè)概念分別是什么。所以一會兒請對方四辯為我們解釋一下專業(yè)教育與專才教育到底概念區(qū)分在哪里？

第五、對方辯友說寬口進(jìn)。那么寬口進(jìn)是不是窄口出？如果說窄口出的話，這是不是論證專？我們到底是論證因還是論證果？

我的話全講完了，謝謝大家。

正四：謝謝各位，我們首先來回顧一下對方的邏輯。

今天這個(gè)辯題非常有意思。對方說先有分工，后有合作。那么今天我說了：你先發(fā)言我后發(fā)言，誰重要呢？這個(gè)邏輯成立嗎？

你又說了張大千是一個(gè)專才，可是我們都知道，在四川菜系當(dāng)中，還有個(gè)大千菜系，你說他是一個(gè)通才，還是一個(gè)專才？

對方談分工，分工越來越細(xì)。自己一邊說越來越細(xì)，一邊又說WTO這么一個(gè)大的東西，是一個(gè)專業(yè)，他說需要WTO的專才。你說他這種泛化專業(yè)的概念，他到底是不是誤解了專業(yè)和專門還有專才的概念呢？

第四、他說通才不如專才精深，我就不明白了，通才怎么就等于淺薄呢？我們說站得高、看得遠(yuǎn)，見的多、識的廣，博學(xué)才深刻。你說這是什么意思？

對方又說效率論，談一個(gè)公司，談一個(gè)企業(yè)。你說一個(gè)老板出去談判，他要帶一個(gè)司機(jī)，帶一個(gè)秘書，帶一個(gè)商務(wù)代表，帶一個(gè)財(cái)務(wù)代表，帶一個(gè)法律代表，六個(gè)人。你說他帶一個(gè)人好不好？六個(gè)人干的活你說它成本低，六個(gè)人干的活你說它效率高。我就奇怪了，這怎么就是效率高呢？

對方還談社會分工，我剛才就講了，社會分工絕對不是要求只能干這件事的人，而是要求可以干這件事，能干這些事的人。我們說專才是需要，但是通才呢？通才更適于現(xiàn)代社會的創(chuàng)新要求、整合要求和流動(dòng)要求。

對方談良性運(yùn)行，我們說什么是良性運(yùn)行？良性運(yùn)行和社會穩(wěn)定連在一起。我們一再問對方一個(gè)問題。你怎么適應(yīng)社會那種頻繁流動(dòng)的問題，我們試想一下，如果長江水今天在武漢這兒停止不流了，如果下起雨來，再高的堤壩能當(dāng)?shù)米『樗畣?？如果今天社會結(jié)構(gòu)失去了社會流動(dòng)性，失去了這種職業(yè)的選擇性，那么我們說這個(gè)社會他是一個(gè)安全的社會嗎？

我們今天談專才通才，誰更需要。我們就看到底是誰更適應(yīng)了社會的良性發(fā)展，是誰更適應(yīng)了人全面的發(fā)展。我們看到了中國入世之后。需要的是什么樣的人才呢？是即懂現(xiàn)在又懂過去，即懂國內(nèi)又懂國外的人，這是什么樣的人才？是通才。我記得昨天，就是中山大學(xué)的一位同學(xué)給我講了一句話，我覺得非常好，他說如果你有一塊木版，你可以漂著過河；如果你有十塊、百塊木版，你可以搭一座橋過河：如果你有千塊萬塊木版，你就可以造一艘船乘風(fēng)破浪。知識也是這樣，學(xué)識也是這樣的，我建議大家成為一個(gè)現(xiàn)代社會的通才，做一個(gè)乘風(fēng)破浪的人。破千層浪，上九重霄！為我們的社會，為我們的國家作出更大的貢獻(xiàn)。我的結(jié)論是：現(xiàn)代社會更需要通才。謝謝各位！

第二篇：辯論賽 大學(xué)生在校業(yè)余時(shí)間是兼職好還是學(xué)習(xí)好

正方

兼職讓我早行一步

我畢業(yè)后很快就找到了理想的工作，這是與我多次校外兼職分不開的。

正方

兼職讓我早行一步

我畢業(yè)后很快就找到了理想的工作，這是與我多次校外兼職分不開的。

大學(xué)里有大量的課外時(shí)間。事實(shí)上，大學(xué)里有很多同學(xué)用聊天、打牌、看電影來消磨時(shí)光，而我用這些時(shí)間做兼職，很充實(shí)。我曾做過洗發(fā)水的校內(nèi)代理，當(dāng)過電腦公司宣傳員，賣過郵票、信封、電話卡，發(fā)過傳單，在小報(bào)當(dāng)過兼職記者，參加過大型商品交易會，也做過義工在公園撿垃圾。我被人拍著肩膀稱贊過，也因做錯(cuò)事說錯(cuò)話被人罵過；我曾經(jīng)在大太陽底下抹著汗珠驕傲過，也曾坐在無人的街角埋頭痛哭過。

正是這些經(jīng)歷，讓我比別人早一步接觸到各行各業(yè)各層次的人，學(xué)會了待人處世要心胸寬廣的道理；正是這些經(jīng)歷，讓我早一步認(rèn)識了自己的不足，明確了自己的奮斗方向。兼職，讓我早行一步，這一步，也許就是成功。

河南鄭州雷玉菲

校外兼職一舉三得

在不影響學(xué)業(yè)的情況下，在校外找個(gè)工作，我認(rèn)為有三個(gè)好處：一是使生活充實(shí)一點(diǎn)，不會把空余時(shí)間過多地用在睡覺、玩游戲、談戀愛上；二是對家庭條件不太好的學(xué)生來說，可以為自己掙點(diǎn)生活費(fèi)，減輕父母的負(fù)擔(dān)；三是能積累一些工作經(jīng)驗(yàn)，豐富人生閱歷，鍛煉心理承受能力和處理人際關(guān)系的能力。

河北張琳琳

反方

大學(xué)生要?jiǎng)?wù)正業(yè)

如果不是家庭貧困通過勤工儉學(xué)完成學(xué)業(yè)的話，我奉勸大學(xué)生還是把心思用在學(xué)習(xí)上，不要輕易兼職。

大學(xué)是人生從學(xué)校人過渡到社會人的一個(gè)轉(zhuǎn)型“驛站”。許多學(xué)生害怕畢業(yè)后對社會不適應(yīng)，不如在上學(xué)期間通過兼職先試試“水”，于是大學(xué)校園里許多學(xué)生白天上課，晚上工作。雖然兼職既鍛煉了他們的社交和工作能力，又掙了錢，可他們犧牲的卻是寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，無異于撿了芝麻，丟了西瓜。大學(xué)是人生知識升華的一個(gè)重要階段，學(xué)生應(yīng)該利用課余時(shí)間充實(shí)自己，擴(kuò)大知識面，而不是去謀蠅頭小利。如果荒廢了這寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，終有一天會追悔莫及。大學(xué)期間學(xué)生最重要的任務(wù)是用豐富的知識為自己的將來打好基礎(chǔ)，只有用知識把自己“武裝到牙齒”，才能從容應(yīng)對職場中的“狂風(fēng)巨浪”。

河南商丘孫巖

勤工“減”學(xué)要不得

大學(xué)生利用假期做兼職，無可厚非。我們提倡勤工儉學(xué)，鼓勵(lì)大學(xué)生參加社會實(shí)踐。

但事情不能走極端。一些同學(xué)對兼職情有獨(dú)鐘，加之外快的誘惑，到上課了，還欲罷不能。于是，干脆一邊上課，一邊打工。自以為兩不誤，可人的精力畢竟是有限的，得不到充分的休息，下課忙忙活活，上課無精打采，搞得自己筋疲力盡，有時(shí)為了打工，學(xué)習(xí)免不了開“紅燈”。這樣一來，勤工儉學(xué)變成了勤工“減”學(xué)。工作沒做好，學(xué)業(yè)也大受影響。

常言道：下淺海者捉魚蝦，下深海者擒蛟龍。若要下深海，不僅需要勇氣，更要有豐富的科學(xué)知識。不能為了眼前幾只“魚蝦”，而丟棄了“蛟龍”。否則，也只能望“龍”興嘆。

河南鄭州李煒

第三方觀點(diǎn)

找到最愛去兼職

招聘單位要求應(yīng)聘者有社會經(jīng)驗(yàn)自然有他們的道理，抱怨不能解決問題。大學(xué)生要依據(jù)自己的專業(yè)、興趣愛好及特長，去找最適合自己的兼職工作，這樣，一方面使你的專業(yè)、興趣愛好及特長有了發(fā)揮之處，另一方面也為將來就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

大學(xué)生兼職時(shí)，總是眉毛胡子一把抓，無論什么兼職工作都愿意去嘗試，以為這樣就是為以后的就業(yè)儲備社會經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，這樣的社會經(jīng)驗(yàn)只是膚淺的、沒有實(shí)際價(jià)值的。當(dāng)然，也許出于生活方面的考慮，一些大學(xué)生在找兼職工作時(shí)，只能這樣做，但有一條要注意，一旦有了適合自己的兼職時(shí)，要注重取舍，切不可一條胡同走到黑。

河南鄭州郭云超

適合、適時(shí)、適量

怎樣處理好兼職與學(xué)習(xí)兩者的關(guān)系呢？我以為，大學(xué)生兼職要做到：適合、適時(shí)、適量。

適合，即兼職要適合自己。根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)、特長、愛好、將來想從事的職業(yè)等選擇對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)或?qū)淼陌l(fā)展有幫助的兼職工作。如學(xué)習(xí)教育專業(yè)的可以做家教，把所學(xué)用于所教；如果是到酒店里打工的兼職，不做也罷。

適時(shí)，大學(xué)生活三四年時(shí)間不是說每一學(xué)期都有時(shí)間做兼職，如果所開設(shè)的課程學(xué)習(xí)起來不感到吃力比較輕松，可以選擇一份兼職鍛煉自己，如果課程非常重要或?qū)W習(xí)比較吃力還是不做兼職為好。

適量就是在時(shí)間的分配上做兼職應(yīng)在學(xué)習(xí)之余的休息時(shí)間，在兼職工作量的選擇上應(yīng)選擇適合自己能力、體力的工作，不能為了錢傷了身體、傷了學(xué)業(yè)，撿了芝麻丟了西瓜是得不償失的。

河南南陽李建波

適可而止利大于弊

有人說：“做兼職大學(xué)生的權(quán)益得不到保障，收獲與付出不成正比，得不償失?！币灿腥苏f：“兼職犧牲了很多寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了學(xué)習(xí)，致使有些功課亮了紅燈?！?/p>

任何事情都有兩面性，做兼職也有弊端。但是，只要我們分清主次，適可而止，還是利大于弊的。

我是一名大學(xué)生，大一時(shí)做過家教、投遞員等兼職。學(xué)了許多平時(shí)課堂沒有涉及的東西。

現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)招聘時(shí)要有一定工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，這充分說明“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人已不能適應(yīng)社會的需要。

一旦兼職，用于學(xué)習(xí)的時(shí)間就少了，兼職者難免會認(rèn)為，自己根本不可能像天天學(xué)習(xí)的人那樣取得好成績。其實(shí)這時(shí)候就需要我們充滿自信，相信自己的能力，相信自己能夠處理好學(xué)習(xí)和兼職的關(guān)系，相信自己能在最短的時(shí)間取得最好的成績。所以，平時(shí)上課和期末復(fù)習(xí)時(shí)要嚴(yán)格要求自己，利用好每一分鐘，因?yàn)槲覀儧]有時(shí)間可以浪費(fèi)，我們要時(shí)刻思考如何才能在最短的時(shí)間取得最好的效果。這樣，學(xué)習(xí)和兼職才能兩不誤。河南左勝利 今天我們來討論兼職的問題，那么什么是兼職呢？所謂兼職即指在本職之外兼任其他職務(wù)，從而獲得物質(zhì)和精神的回報(bào)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，我們可將其分為酬勞型和義務(wù)型(青年志愿者），而大學(xué)生兼職則是利用自己的課余時(shí)間從事的一項(xiàng)社會活動(dòng)。

著名教育學(xué)家懷海特說過“中學(xué)階段，學(xué)生伏案學(xué)習(xí)，而在大學(xué)里，他應(yīng)該站起來，四面嘹望?！奔媛毦褪俏覀兊泥谕＜媛氉鳛榇髮W(xué)生接觸社會，了解社會，適應(yīng)社會最直接，最有效的手段，大大縮短了學(xué)校與社會的磨合期。

既然要比較，就要有標(biāo)準(zhǔn)。我方認(rèn)為其標(biāo)準(zhǔn)為：在個(gè)人發(fā)展和社會進(jìn)步方面，誰發(fā)揮著主流作用?；诖宋曳綀?jiān)持認(rèn)為：大學(xué)生兼職利大于弊。

首先，在個(gè)人方面，利是主流。大學(xué)生兼職在生活上可以維持生活所用，減輕家庭負(fù)擔(dān)；學(xué)習(xí)上，更可以學(xué)以致用，畢竟大學(xué)生不是流動(dòng)圖書館，實(shí)際問題的解決更不是靠看幾本《你的奶酪》、《我的面包》就可以解決的；同時(shí)，大學(xué)生兼職更有利于風(fēng)險(xiǎn)意識的培養(yǎng)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹”。雖然在兼職的道路上，有荊棘當(dāng)?shù)?，被騙過，被拒絕過，但我們要不畏浮云遮望眼，越挫越勇啊！

其次，在社會方面，利更是主流。就企業(yè)來說，雇傭兼職大學(xué)生既可以減少成本又有一批高水平的服務(wù)者，何樂而不為；就政府來說，大學(xué)生“自己動(dòng)手，豐衣足食?！庇行У臏p輕了政府負(fù)擔(dān)；同時(shí)，大學(xué)生兼職，自我鍛煉的過程是一個(gè)自我成材的過程，間接的為社會培養(yǎng)出大批適應(yīng)社會的高素質(zhì)的人才。

任何事物都不是十全十美的，兼職同樣也不可能面面俱到。我們看到了兼職的弊端，但這畢竟是支流，我們看問題應(yīng)該看主流，不能不分主次，因噎廢食。

同學(xué)們，兼職的道路雖然艱辛，但有我們與你同行，他日會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小時(shí)，我們要一起高呼：大學(xué)生兼職利大于弊！1 學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)； 確實(shí)需要生活費(fèi)，可以先貸款； 兼職市場不成熟，會白白耗費(fèi)時(shí)間，往往事倍功半； 4 不是一概反對兼職，承認(rèn)有利的一面，但總的弊多于利。18 |

你可以問對方是否干過兼職，如果對方說干過，你就說如果沒有好處對方為什么要做難道傻嗎？；如果對方說沒有，你就可以說對方連兼職對沒有做過怎么能說做兼職不好呢？ 大生的只要目的是什么？安全問題？時(shí)間？

第一，大學(xué)生如果只限于理論學(xué)習(xí)，不接觸社會，就不能學(xué)以致用，相反，接觸社會，可以促使大學(xué)生更加的了解理論

第二，磨練是對大學(xué)生性格形成的一個(gè)至關(guān)重要的課堂，比如西點(diǎn)軍校的例子，大學(xué)正是性格形成階段，磨練更不可少

第三，如今富二代泛濫，大學(xué)生如果不親自體驗(yàn)生活，就更不知柴米油鹽貴，更容易跟風(fēng)奢侈，兼職會讓我們更加知道節(jié)約，知道生活不易，父母供養(yǎng)自己的艱難，從而帶來更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力！

以上為立論三點(diǎn)，建議多找大學(xué)生兼職后成為企業(yè)家，為創(chuàng)業(yè)做鋪路的例子。我本人一直堅(jiān)定地以為：無論時(shí)光如何轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)始終都是大學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)。大學(xué)建立的初衷也是為了傳承人類文明，造福社會，探索和改造世界。大學(xué)的作用便是塑造學(xué)生獨(dú)立思考的精神。傳授給學(xué)生謀生的技巧只是其中的一小部分。這也正是大學(xué)與職業(yè)學(xué)院的分野之處。

但現(xiàn)在學(xué)多大學(xué)生模糊了這種界限，把大學(xué)經(jīng)歷純粹當(dāng)成了找工作的資本，兼職與考證反而取代了學(xué)習(xí)與研究成了主要工作。這種主次不分、本末倒置的認(rèn)識成了當(dāng)代大學(xué)生思想認(rèn)識中的痼疾。當(dāng)然兼職與學(xué)習(xí)也并非與預(yù)熊掌不可兼得，關(guān)鍵是您如何處理罷了，兼職一般分兩類，一類是部分家境不好的，出于無奈必須做些兼職來補(bǔ)貼家用的。這類學(xué)生一般都回很好的處理學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系。這一類我們撇開不談我們主要來分析第二類。他們是為了兼職而兼職，荒廢了學(xué)業(yè)的那一部分“學(xué)子們”。

我的身邊就有類似的同學(xué)。談起推銷電話卡、代售純凈水、做營銷代理他們頭頭是道、口若懸河。當(dāng)談到起他們的專業(yè)知識是卻是一問三不知，一付呆若木雞的樣子“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”倒是增加了不少，到頭來卻考試多門掛科，專業(yè)知識一無所知，空耗了四年大學(xué)時(shí)光。結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己除了一身“工作能力”之外一無所長，專業(yè)課也給荒廢了。等到踏上工作崗位是發(fā)現(xiàn)在其最迫切需要掌握的專業(yè)知識卻沒有絲毫準(zhǔn)備。這空有一身工作熱情與能力的同學(xué)們卻沒有了施展自己能力的空間與機(jī)會！因?yàn)樗B基本的工作能力都沒有，悲哀嗎？流水東逝而技無所長。這樣的學(xué)生到最后必定仰天長嘆，悔恨當(dāng)初。的確，現(xiàn)代社會競爭激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業(yè)知識基礎(chǔ)很棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。而不時(shí)那種空有一身“實(shí)踐能力”卻無理論知識的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業(yè)知識都沒掌握好又怎能算一個(gè)合格的人才呢？

誘惑的增加，機(jī)會的增添，選擇的多元化。使專一性變得越來越困難。豈不知“板凳要坐十年冷”，釘子之所以能夠鉆入木板正是因?yàn)樗膶Ｒ慌c堅(jiān)持，在這里我想起了心理學(xué)上的“皮格馬力翁效應(yīng)”。雕塑家皮格馬力翁用心地雕塑一尊女神像，數(shù)十年如一日，終于有一天上帝被其感動(dòng)，命塑像變成了一名風(fēng)華絕代的的女子，來到塵世做他的妻子，成就了一段美好的姻緣。成就了一段美好的傳奇。這或許會給我們以很大的啟示吧!

咱們中國的另一個(gè)古老的傳說亦說明了專一的偉大力量，那就是愚公移山的的傳說。愚公的堅(jiān)持的精神最終感動(dòng)了天帝，于是玉帝命天神將大山移走，成就了愚公的心愿。正所謂“有志者事竟成”，“功夫不負(fù)有心人”堅(jiān)持與專一足以“驚天地泣鬼神”。

如果僅是傳說不足為信的話，那請看下面的事例：曾鞏的《墨池記》想必大家都讀過這可是貨真價(jià)實(shí)的例子，我就不贅述了；隋唐時(shí)期的書法家智永為練習(xí)書法，光寫壞的筆頭就足足裝了五大簏頭；而唐代的“草圣”懷素和尚甚至為他寫壞的毛筆頭建了一座墳冢，名喚“筆?！?，又因?yàn)闊o錢買紙，便把自家周圍的芭蕉葉當(dāng)作紙來聯(lián)系，最后連的上萬株芭蕉都

這樣的例子還用多舉嗎？古人已經(jīng)為我們做足了榜樣。只不過是我們當(dāng)代的大學(xué)生似乎都太聰明了，聰明的將專一當(dāng)成了迂腐，將堅(jiān)持當(dāng)成了守舊。只不過是。。。。

其實(shí)兼職本身并沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是我們的態(tài)度與行事方式的問題。我們可以在學(xué)業(yè)內(nèi)做兼職呀！比如說做助教、做家教、給老師教授們做副手、學(xué)經(jīng)濟(jì)的可以適當(dāng)?shù)淖鲎鰻I銷、學(xué)法律的可以到法律事務(wù)所做兼職等等。這不僅可以增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高實(shí)際工作能力，更可以鞏固自己的專業(yè)知識，一舉多得，何樂而不為呢？

當(dāng)然我們也不能對那些兼職的同學(xué)持完全否定的的態(tài)度?；蛟S他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但好心卻不一定有好結(jié)果，如果你的方向不正確，甚至可能會在歧途上越走越遠(yuǎn)。的確，在世事喧囂的現(xiàn)代社會之中要保持一顆平常心真是不容易。更何況是在象牙塔中做著美妙的幻夢的青年學(xué)子呢？但這不應(yīng)該成為我們犯錯(cuò)或走向歧途的借口與擋箭牌！

正因?yàn)樵诋?dāng)今社會之中保持一顆平常心不容易，才更顯示使出專一與堅(jiān)持的彌足珍貴。專一到一定程度便成了“癡”!蒲松齡說過：“性癡則其志凝，古書癡者責(zé)文必工，藝癡者則技必良?！奔词刮覀儾荒苓_(dá)到癡的境界，我們依舊可以學(xué)著專一，學(xué)會堅(jiān)持。

說到這里。再返過頭來看那些大師、大學(xué)者們，又有哪一位不是數(shù)十年如一日的鉆研才作出了令人仰慕的成就？像錢鐘書、像陳寅恪、像胡適。

所以，在這里我真心提醒我的同齡學(xué)子、同輩學(xué)人們當(dāng)然也包括我自己。務(wù)必學(xué)會與專一堅(jiān)持。堅(jiān)持就是勝利。尤其是在年輕時(shí)候?qū)W會專一就更加寶貴了。我不反對兼職、但對于如何兼職，如何處理好學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系卻希望大家好好思量。

我們今天的觀點(diǎn)是在校大學(xué)生打工利大于弊，也就是對于在校大學(xué)生打工這一事實(shí)來說，利是矛盾的主要方面，這體現(xiàn)在整體上在校大學(xué)生打工對個(gè)人和社會發(fā)展起到了推動(dòng)作用。

從個(gè)人方面來說，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們一方面有了盡可能地減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的需求，另一方面我們要在大學(xué)期間培養(yǎng)自身的交際、協(xié)調(diào)、應(yīng)變等社會所需要的能力，而學(xué)校提供的有限的實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會和現(xiàn)行的教育制度無法滿足我們上述的需求，而打工卻恰恰可以。從對社會的作用上看，大學(xué)生在校期間打工，培養(yǎng)了適應(yīng)社會的能力，再投身工作，無疑提高了社會人才利用率，服務(wù)社會，貢獻(xiàn)社會，無疑是我們當(dāng)代大學(xué)生的終極價(jià)值。

如果你是雄鷹，你就應(yīng)盡早練就有力的翅膀；如果你是英才，你就應(yīng)盡早投入時(shí)代的洪流。而打工正是我們在校大學(xué)生了解社會適應(yīng)時(shí)代的上佳方式，由此，在校大學(xué)生打工利大于弊！

1、抓住辯題中的“大學(xué)生”具有廣泛性，不能被對方用少數(shù)人的成功事例推翻。

2、、“兼職”不等于勤工儉學(xué)，不等于學(xué)校要求的社會實(shí)踐，多為學(xué)生自發(fā)的，缺乏組織性的行為，這就涉及到安全性等弊端。

3、思考大學(xué)生兼職的目的，基本為生活所迫或?yàn)榻佑|社會鍛煉自我，從這些目的的實(shí)現(xiàn)可能結(jié)果去考慮利與弊，得出“弊大于利”。

精華就這些，下面附上可能用的上的“糟粕”

1、大學(xué)生打工可以積累經(jīng)驗(yàn)。

我想積累經(jīng)驗(yàn)并不一定要出去打工吧？在學(xué)校中我們一樣可以得到，學(xué)校同樣為我們提供了社會實(shí)踐的平臺：勤工儉學(xué)，三下鄉(xiāng)，青年志愿者協(xié)會，畢業(yè)實(shí)習(xí)，到工廠去生產(chǎn)實(shí)踐，素質(zhì)拓展訓(xùn)練等，通過這些我們一樣可以積累經(jīng)驗(yàn)，而且這樣安全系數(shù)更高，更能為我們以后工作提供幫助。

2、大學(xué)生出去打工，可以更早接觸社會，融人社會。

我想對方辯友搞錯(cuò)了吧？照你這樣說國家的九年義務(wù)教育還有什么用，我們小學(xué)畢業(yè)就可以出去工作了，這樣不是可以更早接觸社會，融人社會。

3、但如果兩位有同樣學(xué)歷的大學(xué)生應(yīng)聘, 用人單位會優(yōu)先聘用有打工經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)聘者!

積累經(jīng)驗(yàn),不一定要出去打工,我們也可以參加學(xué)校所組織的社會實(shí)踐活動(dòng),參加青年志愿者協(xié)會,這樣做一樣可以積累相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)啊!再說了,對方辯友所說的打工經(jīng)驗(yàn)無非也就是洗碗,派傳單經(jīng)驗(yàn)罷了,還能是什么呢? 我們所打工的主要工種，無非是家教 促銷員 或者是飯店，小型餐館里給人家，端盤子洗碗這一類的。干這樣的工作，和我們的專業(yè)是絕對不對口的，在這樣的工作崗位上，我們的知識得不到充分的發(fā)揮，這也是我不打工的主要一個(gè)原因。另外還有，我們在校大學(xué)生為什么非要去打工，為什么要去打工作才能鍛煉自己呢？我們學(xué)校這么大一個(gè)學(xué)校，有各種各樣的社團(tuán)，有學(xué)生會，青年支援者協(xié)會，各種實(shí)習(xí)，大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練等，通過這些在校內(nèi)我們一樣可以進(jìn)行鍛煉的，并且安全系數(shù)絕對高，我認(rèn)為在校內(nèi)更能充分發(fā)揮我們的一些能力 現(xiàn)在學(xué)習(xí)才是最重要的，因?yàn)殄憻捯院笥械氖菚r(shí)間，等你畢業(yè)以后，那都是你鍛煉的時(shí)間，鍛煉一輩子。我覺得你現(xiàn)在要不學(xué)點(diǎn)東西的話，以后到社會上你想鍛煉了，但是你沒有資本去鍛煉！

4、大學(xué)之所以為大學(xué)在于它的特殊性；對大學(xué)生的能力提高有一定的限制；而社會的一般性，恰是對大學(xué)的一些補(bǔ)闕，畢竟大家終將走上社會，現(xiàn)在多了解一點(diǎn)，以后再出來就會少走些彎路了。

沒錯(cuò)，我們畢業(yè)后一樣要走進(jìn)社會，但我想對方辯友明確一點(diǎn)，事物都是客觀的，規(guī)律是不可以改變的，凡事都應(yīng)該循系漸進(jìn)，如果我們在學(xué)校的做不好，又怎么可以保證在社會上能夠做好呢？再說積累經(jīng)驗(yàn)并不一定就要出去打工，打工可以得到的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也一樣可以得到，學(xué)校同樣為我們提供 了很多實(shí)踐的平臺，通過這些我們一樣可以積累到經(jīng)驗(yàn)。

5.社會比大學(xué)大,很多東西在大學(xué)內(nèi)學(xué)不到!

沒錯(cuò),社會比大學(xué)舞臺大, 社會越大，危險(xiǎn)性也就越大，不可掌控性也就越大，而大學(xué)生的自我約束能力還不是很強(qiáng)，對某些誘惑不能抗拒，不可避免會發(fā)生一些不該發(fā)生的事，如果真的發(fā)生了，事情誰負(fù)責(zé)呢？肯定沒有人負(fù)責(zé)，那大學(xué)生的權(quán)益該如此保障？正方想過這樣的問題嗎？要做某件事，就要事先考慮它的可行性，正方對打工的不良后果估計(jì)不足，不能完好地論證其觀點(diǎn)

6、現(xiàn)在社會需要綜合型人才,因此大學(xué)打工可以在社會中鍛煉自己,而且十分必要!的確，現(xiàn)代社會競爭激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業(yè)知識基礎(chǔ)很棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。而不是那種空有一身“實(shí)踐能力”卻無理論知識的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業(yè)知識都沒掌握好又怎能算一個(gè)合格的人才呢？當(dāng)然我們也不能對那些兼職的同學(xué)持完全否定的的態(tài)度?；蛟S他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但好心卻不一定有好結(jié)果!

二辯的攻辯問題 請問對方辯友是否有過做兼職經(jīng)歷？

如果有，請問你做兼職的原因是什么？？

如果沒有，請問你想不想通過做兼職來獲取社會經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立呢？在同等條件下，公司通常會優(yōu)先選擇有兼職經(jīng)歷的學(xué)生，請問對方辯友怎么看待這個(gè)問題呢？？ 畢業(yè)后當(dāng)我們?yōu)橹\生而打工時(shí)，對方辯友憑什么認(rèn)為，此時(shí)沒有學(xué)校老師的監(jiān)督?jīng)]有足夠的社會經(jīng)驗(yàn)的“大孩子”外出打工會比在校大學(xué)生兼職更安全呢？？

三辯的攻辯問題：

1.一個(gè)有蟲牙的人吃蘋果導(dǎo)致牙疼，誰之過？？有蟲牙的人還是蘋果？

2.個(gè)別缺乏安全意識的大學(xué)生打工遭受損失，誰之過？？缺乏安全意識的大學(xué)生還是打工？

3.請對方辯友舉出一個(gè)由打工本身的弊端引起不良后果的事例

謝謝主席，各位評委、各位觀眾，大家晚上好！關(guān)注生活你會發(fā)現(xiàn)做兼職者大有人在，難道真如某些人所說是拜金主義的思想侵染了大學(xué)純凈的空氣嗎？我方認(rèn)為并非如此，大學(xué)生打工是對個(gè)人能力的一種培養(yǎng)，是獨(dú)立意識的體現(xiàn)。首先，何謂打工？打工是指通過對特定組織或個(gè)人付出體力和腦力勞動(dòng)而獲得物質(zhì)和精神回報(bào)的社會實(shí)踐活動(dòng)。而衡量大學(xué)生打工利大弊大的標(biāo)準(zhǔn)在于打工對大學(xué)生的自身發(fā)展所起到的作用是促進(jìn)還是阻礙。我方認(rèn)為在校大學(xué)生打工利大于弊主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 第一，從物質(zhì)角度看，今年來教育部對高校收費(fèi)作出了進(jìn)一步調(diào)整，打工無疑成為家境窘迫的同學(xué)減輕家庭負(fù)擔(dān)緩解經(jīng)濟(jì)壓力的有效途徑。對于家庭寬裕的同學(xué)，打工所得可以讓自己逐步走向獨(dú)立，并用自己掙來的錢孝敬父母，這種親情反哺現(xiàn)象值得全社會大力提倡。第二，從精神角度來看，現(xiàn)代大學(xué)生大多在密罐中長大，經(jīng)不得風(fēng)雨，吃不得苦頭，受不了打擊。打工可以讓我們更好地了解社會、融入社會，在社會中學(xué)會與人交流，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)面對困難，學(xué)會如何保護(hù)自己 第三，從動(dòng)手能力看，我國的應(yīng)試教育的弊端就在于不能培養(yǎng)實(shí)踐型和創(chuàng)造型的人才。大部分的學(xué)生動(dòng)手能力弱，理論知識與實(shí)踐操作嚴(yán)重脫節(jié)，社會經(jīng)驗(yàn)少，思想膚淺，眼高手低現(xiàn)象極為普遍。打工無疑是大學(xué)生積累社會經(jīng)驗(yàn)提高動(dòng)手能力的上佳途徑。一個(gè)在大學(xué)四年期間從未打過工、毫無社會經(jīng)驗(yàn)、沒有明確的人生定位、沒有足夠的心理承受力、動(dòng)手能力很差的畢業(yè)生，與一個(gè)在大學(xué)期間通過打工積累了豐富的社會經(jīng)驗(yàn)、有明確的人生定位、具有面對困難解決困難的心理素質(zhì)、實(shí)踐能力很強(qiáng)的畢業(yè)生相比，哪一個(gè)能更快的適應(yīng)社會？哪一個(gè)更受企業(yè)青睞？哪一個(gè)更符合我們追求的人才要求？ 至于由于盲目打工帶來的不良現(xiàn)象并非打工這一客觀事物本身的缺陷，制度的不完善也不能掩蓋打工給我們帶來的巨大利益，正如車禍的存在不能否認(rèn)車給我們帶來的極大便利 綜上所述，大學(xué)生打工的利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于所謂的弊，明智的你請睜開慧眼吧，你會發(fā)現(xiàn)打工原來可以更美的。

四辯總結(jié)陳詞: 所謂兼職打工，就是在合理分配時(shí)間的基礎(chǔ)上，通過為特定組織或者個(gè)人付出體力和智力勞動(dòng)而獲得物質(zhì)和精神回報(bào)的社會實(shí)踐活動(dòng)。剛剛對方辯友用一大堆的例子指出大學(xué)生大兼職的弊端，當(dāng)然包括大學(xué)生大兼職過程中權(quán)利受到侵犯等，以偏概全地否定了大學(xué)生大兼職的好處，否定了大學(xué)生大兼職對大學(xué)生的成長和自身能力的提高。

我們今天的觀點(diǎn)是在校大學(xué)生打工利大于弊，也就是對于在校大學(xué)生打工這一事實(shí)來說，利是矛盾的主要方面，這體現(xiàn)在整體上在校大學(xué)生打工對個(gè)人和社會發(fā)展起到了推動(dòng)作用。從個(gè)人方面來說，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們一方面有了盡可能地減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的需求，另一方面我們要在大學(xué)期間培養(yǎng)自身的交際、協(xié)調(diào)、應(yīng)變等社會所需要的能力，而學(xué)校提供的有限的實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會和現(xiàn)行的教育制度無法滿足我們上述的需求，而打工卻恰恰可以。打工能給我們帶來經(jīng)濟(jì)利益。這一點(diǎn)是毋庸質(zhì)疑的，而更重要的是打工能使我們更早更廣泛的接觸社會，讓我們風(fēng)早地走進(jìn)社會的風(fēng)雨，從而更早的學(xué)會用自己的雙手為自己撐起一把雨傘，所以說，對于我們自身發(fā)展，打工不是唯一的選擇，卻是上佳的選擇。而面對打工促進(jìn)了在校大學(xué)生自身發(fā)展這一客觀事實(shí)，對方辯友為何還要堅(jiān)持在校大學(xué)生打工弊大于利呢？ 從對社會的作用上看，大學(xué)生在校期間打工，培養(yǎng)了適應(yīng)社會的能力，再投身工作，無疑提高了社會人才利用率，服務(wù)社會，貢獻(xiàn)社會，無疑是我們當(dāng)代大學(xué)生的終極價(jià)值。如果你是雄鷹，你就應(yīng)盡早練就有力的翅膀；如果你是英才，你就應(yīng)盡早投入時(shí)代的洪流。而打工正是我們在校大學(xué)生了解社會適應(yīng)時(shí)代的上佳方式，由此，在校大學(xué)生打工利大于弊！

p>一辯立論：
謝謝主席，大家好！
首先，我們認(rèn)為今天所討論的主題是非常有時(shí)代意義的。如今，兼職的學(xué)生一族已逐漸壯大成了一個(gè)部落，成為求職場上一道亮麗的風(fēng)景。我想在座的這么多研究生朋友，做過兼職的同學(xué)應(yīng)該為數(shù)不少吧！研究生已經(jīng)接受過16年以上的基礎(chǔ)教育，心智、品格基本成熟，人文素養(yǎng)深厚，知識結(jié)構(gòu)完備，是最具創(chuàng)新精神的人群之一。我方觀點(diǎn)是：研究生兼職利大于弊。
那么什么是兼職呢？所謂兼職，就是在合理分配時(shí)間的基礎(chǔ)上，通過為特定組織或者個(gè)人付出體力和智力勞動(dòng)而獲得物質(zhì)和精神回報(bào)的社會實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，我們又可將其分為酬勞型和義務(wù)型，而學(xué)生兼職當(dāng)然也屬于利用課余時(shí)間從事的一項(xiàng)社會實(shí)踐活動(dòng)。
為什么如此多的學(xué)生選擇做兼職呢？我方認(rèn)為兼職對以下三個(gè)方面是有利的：
1.兼職對學(xué)生的自身發(fā)展是有利的：著名教育學(xué)家懷海特說過“中學(xué)階段，學(xué)生伏案學(xué)習(xí)，而在大學(xué)里，他應(yīng)該站起來，四面了望?！奔媛毦褪俏覀兊泥谕＜媛毷俏覀兘佑|社會，了解社會，適應(yīng)社會最直接，最有效的手段，這大大縮短了學(xué)生與社會的磨合期。時(shí)下用人單位在招聘人才時(shí)往往要求有工作經(jīng)歷，我們雖然沒有工作經(jīng)歷，但若有“豐富”的打工兼職經(jīng)歷的話，在應(yīng)聘時(shí)也是一個(gè)重要的砝碼。
2.兼職對學(xué)校的發(fā)展也是有利的：從1999年開始，我國高校開始連年擴(kuò)大研究生招生規(guī)模。但是要讓高學(xué)歷人才名副其實(shí)，僅僅依靠學(xué)校有限的教學(xué)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而社會資源就為我們提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，使我們能夠多方位的全面發(fā)展。
3.在社會方面，利更是主流。就企業(yè)來說，雇傭兼職學(xué)生既可以減少成本又有一批高水平的服務(wù)者，何樂而不為；就政府來說，學(xué)生“自己動(dòng)手，豐衣足食?！庇行У臏p輕了政府負(fù)擔(dān)。楊振寧就說過，大學(xué)承擔(dān)著三大任務(wù)：本科生教育、研究和社會服務(wù)。如果僅僅討論教育和研究工作，而忽略大學(xué)的社會意義，這樣的大學(xué)距離世界一流大學(xué)會有很大差距，
兼職是一束帶刺的玫瑰。我方并不否認(rèn)兼職也有一些缺點(diǎn)，但是我們不能因?yàn)檫@些缺點(diǎn)的存在，就否認(rèn)兼職的花朵給我們帶來的芳香。如今兼職已成為時(shí)代的主題，氣勢磅礴的兼職風(fēng)，如磁石般吸引著，千軍萬馬走出厚厚的圍墻，聆聽墻外的風(fēng)聲、雨聲，尋找與社會接軌的焦點(diǎn)。知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代在召喚信息時(shí)代的復(fù)合人才。雖然在兼職的道路上，有荊棘當(dāng)?shù)溃或_過，被拒絕過，但我們要不畏浮云遮望眼，越挫越勇！
在兼職的道路上有你我相伴同行，你會發(fā)現(xiàn)原來兼職可以更美的！

兼職定義：
所謂兼職，就是在合理分配時(shí)間的基礎(chǔ)上，通過為特定組織或者個(gè)人付出體力和智力勞動(dòng)而獲得物質(zhì)和精神回報(bào)的社會實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，我們又可將其分為酬勞型和義務(wù)型，而學(xué)生兼職當(dāng)然也屬于利用課余時(shí)間從事的一項(xiàng)社會實(shí)踐活動(dòng)。

難道存在車禍，就可以否認(rèn)汽車給我們帶來的極大便利嗎？

格言：
滄海橫流，方顯英雄本色。
長風(fēng)破浪會有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海!（勇敢面對挫折，您會在挫折中受益匪淺的?。?br>青山遮不住，畢竟東流去（歷史是向前的，對方辯友放眼未來吧?。?br>人要學(xué)會走路，也得學(xué)會摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤，他才能學(xué)會走路?！R克思
茅盾——書本上的知識而外，尚須從生活的人生中獲得知識。
學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?br>只有人們的社會實(shí)踐，才是人們對于外界認(rèn)識的真理性的標(biāo)準(zhǔn)。離開實(shí)踐的認(rèn)識是不可能的?！珴蓶|
一碗酸辣湯，耳聞口講的，總不如親自呷一口的明白?！斞?br>現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁?！死茁宸?br>知識是寶庫，但開啟這個(gè)寶庫的鑰匙是實(shí)踐?！小じ焕?br>行動(dòng)是通往知識的道路?！挷{

我們隊(duì)其它隊(duì)員的部分資料：

對方辯友強(qiáng)調(diào)，研究生兼職會浪費(fèi)精力耽誤學(xué)習(xí)，那么請問：一個(gè)不能學(xué)會權(quán)衡而找到學(xué)習(xí)和兼職二者完美結(jié)合點(diǎn)的人，又怎能處理現(xiàn)代社會各種復(fù)雜關(guān)系呢？

對方辯友還強(qiáng)調(diào)，兼職會遇到挫折，受騙上當(dāng)，那么請問：我們畢業(yè)后在社會上的工作就一定會一帆風(fēng)順嗎？如果把那時(shí)的慘敗與以前在校期間的小小挫折相比，對方辯友認(rèn)為孰大孰小呢？

我們應(yīng)該更加注重過程，即使失敗了我們也學(xué)到了很多東西?？佳幸膊⒉皇侨巳硕寄艹晒?，不也是有那么多人敢于投身在其中嗎？這也正是對我們的信心和勇氣的一種考驗(yàn)！

對方辯友未免有些太善良了吧，你不忍心搶占別人的勞動(dòng)力市場，那你畢業(yè)之后干脆不要去工作好了，這樣你就不會搶占任何人的市場。

有一部分學(xué)生想通過打工積攢一些社會工作經(jīng)驗(yàn)。許多學(xué)生都表示工資對其而言并無太多意義，真正的意義在于有機(jī)會走進(jìn)一家大公司學(xué)習(xí)許多學(xué)校里沒有也根本不可能有的東西?！百嶅X不是目的，關(guān)鍵是要學(xué)些知識?！边@是許多選擇新興職業(yè)兼職者的心聲。

究竟是什么原因影響兼職？并不是精力問題，而是自身能力修養(yǎng)問題?！白黾媛殹睅淼牟粌H是實(shí)踐能力的提高、物質(zhì)生活的豐富，更能讓大家獲得一分自信、一股動(dòng)力。

對方辯友說人的時(shí)間精力有限，所以魚和熊掌不能兼得，試問在場的各位觀眾評委，哪個(gè)不具有2個(gè)以上的身份？可以既是學(xué)生，又是別人的老師；每個(gè)人都具有多重的身份，要滿足多種的要求，真的就沒有人可以做好嗎？你做了個(gè)合格的丈夫，就做不了孝順的兒子嗎？

來自企業(yè)的心聲是：希望研究生在讀書期間能夠做一些相關(guān)的兼職，增長工作和社會經(jīng)驗(yàn)?！薄拔覀円蟮氖抢碚摵蛯?shí)踐能夠貫通起來的人才，研究生的理論素養(yǎng)應(yīng)該沒有問題，但是實(shí)踐能力仍是不足。三年時(shí)間，一年的實(shí)踐是不夠的?！?

科技部教育部頒發(fā)的關(guān)于充分發(fā)揮高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新作用的若干意見 中第15條規(guī)定：鼓勵(lì)和支持高校師生兼職創(chuàng)業(yè)，處理好相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)、股權(quán)分配等問題，處理好兼職創(chuàng)業(yè)與正常教學(xué)科研的關(guān)系。

廈門大學(xué)促進(jìn)科技創(chuàng)新、加快科技成果轉(zhuǎn)化
和產(chǎn)業(yè)化的若干規(guī)定中：第四條

學(xué)校允許和鼓勵(lì)在校博士生、碩士生和高年級本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，專兼職從事科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化工作。

（一）學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和從事科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化工作。兼職是指學(xué)生在完成教學(xué)計(jì)劃的前提下，利用課余時(shí)間參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

關(guān)于促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的若干規(guī)定
中第五條規(guī)定：科技人員可以在完成本職工作的前提下，在其他單位兼職從事研究開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化活動(dòng)。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持本單位科技人員利用節(jié)假日和工作日從事研究開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建章立制予以規(guī)范和保障。

隨著社會的發(fā)展，隨著科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，整個(gè)社會對素質(zhì)教育的呼聲越來越高，我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制存在著嚴(yán)重的弊端，這種教育體模式的產(chǎn)品，我們的當(dāng)代大學(xué)生動(dòng)手能力弱，社會經(jīng)驗(yàn)少，眼高手低現(xiàn)象極為普遍，這種情況的出現(xiàn)由于我國的教育理論重于實(shí)踐，而改變這個(gè)狀況的方法就是教育體制改革，素質(zhì)教育的目標(biāo)就是要以人格教育，生存能力教育為主?？烧f起來容易作起來難啊，三年五年，十年八年，那我們呢，我們還能等十年以后在上大學(xué)嗎，所以，既然教育不能因我們而改變，我們可以因教育而改變，實(shí)習(xí)打工無疑是大學(xué)生積累社會經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力的最佳途徑。下面我準(zhǔn)備從以下四個(gè)方面來闡述我方觀點(diǎn)：大學(xué)生打工利大于弊！一，步入成人的行列，我們無論家庭條件優(yōu)越與否，我們都渴望獨(dú)立，需要獨(dú)立，而獨(dú)立的首要問題是經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，家庭條件優(yōu)越的同學(xué)，學(xué)費(fèi)生活費(fèi)不愁，平日里還可以有不少零花錢用來消遣，但現(xiàn)在你還能象以前一樣心安理得嗎？那都是父母的血汗錢啊：家庭條件稍微差點(diǎn)的同學(xué)，雖然高校出臺了很多政策，比如減免獎(jiǎng)貸等，但自尊心讓大學(xué)生在同齡人面前羞于向組織身手，而希望自食其力，打工不正為我們提供了這樣一個(gè)機(jī)會嘛，用自己的手，掙自己的錢，上自己的學(xué)，走自己的路。二，打工可以幫助我們在社會中認(rèn)清自我，豐富閱歷，不斷成熟。在學(xué)校成績優(yōu)秀，自我感覺良好，而在社會中能否經(jīng)的起考驗(yàn)就難說了，打工為我們提供了一個(gè)演練場，俗話說“是騾子是馬拉出來遛遛”，空有紙上談兵是沒用的，實(shí)踐中認(rèn)清自己的弱點(diǎn)對以后的學(xué)習(xí)有很大幫助，對及時(shí)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法是大有裨益的。三，打工可以減少大學(xué)生對社會的恐懼感，培養(yǎng)交際能力，增加社會經(jīng)驗(yàn)，美國著名成人教育家卡耐基說過，未來的人才標(biāo)準(zhǔn)，交際能力占75%，而學(xué)歷只占15%。我想凡是曾經(jīng)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)都知道，工作中融洽的與同事及領(lǐng)導(dǎo)相處在某種意義上比工作能力更重要，交際是一門大學(xué)問，而且是只可意會不可言傳的，需要?dú)v練，歷練的途徑是工作，大學(xué)生的工作只有打工了。想象一下，當(dāng)一個(gè)學(xué)生紅著臉試著第一次敲開一扇陌生的大門去推銷自己手中的商品的時(shí)候，我們可以說他已邁出了可喜的一大步。社會經(jīng)驗(yàn)對一個(gè)即將就業(yè)的大學(xué)生來說是一筆非常重要的財(cái)富，每個(gè)學(xué)生從學(xué)校到社會都存在一個(gè)心理斷層期，誰能盡快度過這個(gè)時(shí)期誰就能再競爭中占據(jù)優(yōu)勢。四，從企業(yè)的角度來說，大學(xué)生有熱烈的工作激情，有豐富的想象力，有無限的創(chuàng)造力，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，經(jīng)濟(jì)回報(bào)小，人力成本節(jié)省，這些優(yōu)越條件企業(yè)不會視而不見的，但是短短的幾次面試根本不可能讓企業(yè)客觀的把握一個(gè)人，所以企業(yè)需要通過打工實(shí)習(xí)，察其言，觀其行作好人才儲備。從長遠(yuǎn)來看，企業(yè)自己培養(yǎng)一個(gè)合格的職員需要耗費(fèi)大量財(cái)力，精力，而人才一旦跳槽企業(yè)損失嚴(yán)重，所以企業(yè)干脆選擇“拿來主義”，即選擇過來就能上手干活的人，大學(xué)生可以嗎，為了適應(yīng)這種需求，我們就必須自己早動(dòng)手自我培養(yǎng)，符合要求。才能在競爭中取得先機(jī)。同時(shí)各高校也為學(xué)生打工鋪路架橋，很多高校建立了勤工助學(xué)組織，引導(dǎo)學(xué)生從勞務(wù)型向智力型轉(zhuǎn)化，大大縮短了學(xué)校與社會的磨合期。很多同學(xué)有顧慮，比如打工工作種類少，主要是雜工，還有些同學(xué)提到打工被騙等等，這些問題都客觀存在，但是我們應(yīng)該看主流，不能因噎廢食，同學(xué)們，讓我們盡快容入到工人階級大軍中去吧~！

●問題：

1，在世界上教育最發(fā)達(dá)的美國，大學(xué)生課余兼職是被列入聯(lián)邦教育計(jì)

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2012-5-12 22:18 沒名字呀一 | 四級 感謝對辯友有的精彩辯論，但在華麗的辭藻也掩蓋不了你們的漏洞百出。我方堅(jiān)定認(rèn)為在校大學(xué)生不應(yīng)該兼職。首先，我要指出對方辯的幾個(gè)漏洞

1.。2.。3.。

然后，請?jiān)试S我再次重申我方觀點(diǎn)。我方堅(jiān)定認(rèn)為在校大學(xué)生不應(yīng)該兼職。理由有以下幾點(diǎn)。

1、在校大學(xué)生做兼職無疑是一中急功近利，拔苗助長的功利主義行為。在校大學(xué)生兼職，會浪費(fèi)大好的學(xué)習(xí)時(shí)光，只會讓人得不償失。大學(xué)是學(xué)生治學(xué)的天堂。離開了大學(xué)你很難再有時(shí)間，激情去系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，很難再有如此龐大系統(tǒng)的資料和老師的悉心指導(dǎo)。在大學(xué)，學(xué)習(xí)是主要矛盾，其他是次要矛盾。如果主次顛倒，后果將不堪設(shè)想。正所謂磨刀不費(fèi)砍柴工，大學(xué)生應(yīng)該充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，為適應(yīng)今后的工作或進(jìn)一步的深造做準(zhǔn)備。

2、兼職不僅會耽誤學(xué)習(xí)而且很難找到好工作?，F(xiàn)代社會競爭激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業(yè)知識基礎(chǔ)很棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。而不時(shí)那種空有一身“實(shí)踐能力”卻無理論知識的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業(yè)知識都沒掌握好又怎能算一個(gè)合格的人才呢？ 而且大學(xué)生兼職只是從事簡單的體力勞動(dòng)，根本學(xué)不到什么。

3、一個(gè)人的精力是有限的，《左傳》曰：學(xué)貴于專，好學(xué)而不貳。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，應(yīng)該以學(xué)為主——一個(gè)人的精力畢竟是有限的。調(diào)查顯示：高校老師高票反對在校大學(xué)生做兼職。70.5％的老師對于在校大學(xué)生在外兼職持反對態(tài)度。高校老師高票反對也告訴我們，大學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該以學(xué)為主，努力學(xué)習(xí)科學(xué)價(jià)值觀，明確目標(biāo)，一心拼搏。

4、兼職會讓你失去很多更好地機(jī)會。有許多學(xué)校規(guī)定兼職的學(xué)生，學(xué)校及國家一切的 獎(jiǎng)學(xué)金 助學(xué)金 評獎(jiǎng) 評優(yōu) 都沒有資格了，因?yàn)閷W(xué)生兼職意味著學(xué)校的課程及活動(dòng)你不能全部參加，根據(jù)評優(yōu)的各項(xiàng)規(guī)定，學(xué)生必須全勤。試想一個(gè)公司是會要一個(gè)評獎(jiǎng) 評優(yōu)，證書齊全的人，還是一個(gè)連畢業(yè)證都沒有的人，你兼職，那你拿什么和人競爭？又怎么可能找到好工作？

基于以上幾點(diǎn)我方堅(jiān)定認(rèn)為大學(xué)生不應(yīng)該兼職。5 兼職易上當(dāng)受騙（舉例）

6易影響三觀，形成拜金主義。（好困，后面不想寫了，你自己補(bǔ)一下吧）

大學(xué)生的本職工作是什么？ 答案：學(xué)習(xí)

兼職也是學(xué)習(xí)的一部分，學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與人溝通相處的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)管理金錢，管理時(shí)間，等等

第三篇：辯論賽先考研好還是先就業(yè)好

先工作才能先積累經(jīng)驗(yàn)！先工作才能先磨練心志！先工作才能先培養(yǎng)能力！各位先工作才能先搶占先機(jī)所以大學(xué)本科畢業(yè)先工作好！

各位觀眾各位評委大家好，經(jīng)過剛剛激烈的辯駁，結(jié)合我方觀點(diǎn)，我方認(rèn)為對方辯友有以下幾個(gè)漏洞

第一是經(jīng)濟(jì)成本。畢業(yè)考研如果考得上，三年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)也不是小數(shù)字。如果一次考不上，還要考第2次、第3次，成本更加驚人。我們已經(jīng)是成年人，應(yīng)該做的是為父母分擔(dān)壓力，排除他們生活上的困難，而不是再為他們增加經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。那么退一步講，.就業(yè)之后也不意味著沒有機(jī)會讀研，如果真的想進(jìn)一步深造的話，參加工作之后能更深刻的認(rèn)識到市場的需求，學(xué)習(xí)更有目標(biāo)性，對于家庭困難的人還能奠定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，一邊賺錢，一邊讀書，何樂而不為呢？

第二是能力成本。要想有好的工作我們首先要適應(yīng)社會需求，現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)，他們都重視實(shí)際能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和可塑性，你只有進(jìn)入社會，你才知道你到底需要什么，你才有動(dòng)力去做每一件事?，F(xiàn)在學(xué)校學(xué)習(xí)的都是一些理論知識，與實(shí)踐相差很遠(yuǎn)，只有真正去接觸實(shí)踐才能找到方向，知道在哪方面還有能力的欠缺，從而出現(xiàn)在學(xué)校時(shí)的那種迷茫感。因此一個(gè)新踏上社會的研究生并不一定比有著三年工作經(jīng)驗(yàn)的本科生有太多優(yōu)勢。

第三是機(jī)會成本，這是很重要的一點(diǎn)?？佳械臏?zhǔn)備期間已經(jīng)錯(cuò)過了就業(yè)的最佳時(shí)機(jī)，很多考研失敗的人開始找工作，時(shí)常會被用人單位拒絕，原因都只有一個(gè)，企業(yè)認(rèn)為考研沒成功的人在進(jìn)入單位的第一年試用期中，離開的比例大得多。這時(shí)考研反而成了求職的絆腳石我想這些并不是大家所喜聞樂見的吧？此外國家也一直在鼓勵(lì)大學(xué)生走出校園進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，難道這種機(jī)會還不值得我們?nèi)幦幔?/p>

第四是社會成本，本科的知識已經(jīng)能夠滿足我們在工作初期的需求，過高的學(xué)歷并不能給我們帶來明顯的優(yōu)勢，正如前幾年一個(gè)北大學(xué)生賣豬肉，對方辯友認(rèn)為他的專業(yè)知識會給他帶來什么優(yōu)勢呢？對方辯友不會是想告訴我他考的是殺豬系研究生吧？

第五是時(shí)間成本，時(shí)間就是金錢，這句話大家都已經(jīng)耳熟能詳了吧？在現(xiàn)在這個(gè)社會，年輕就是資本，企業(yè)和事業(yè)單位都在大膽啟用新人，我們的領(lǐng)導(dǎo)階層也在逐漸年輕化，我們不應(yīng)該在還年輕的時(shí)候盡早起步，抓住先機(jī)嗎？如果一味的追求高學(xué)歷那為什么不在碩士之后接著考博士，考完博士再考斗士，最后爽快點(diǎn)，咱們直接考個(gè)烈士回家不就萬事無憂了嗎？

綜上所述，我認(rèn)為我們應(yīng)該大學(xué)畢業(yè)之后先就業(yè)，等看清形勢之后再做進(jìn)一步的打算

最大的問題就是自己不明白自己到底是想要什么，一味的隨社會上的考研熱，而不結(jié)合自己的實(shí)際情況，這本身就是缺乏自信，缺乏主觀意識，缺乏能力的表現(xiàn)。

考上研究生，去打工。那請問對方辯友你辛辛苦苦考上研究生是為了什么？難道就是去打工浪費(fèi)你寶貴的時(shí)間？

第四篇：辯論賽 大學(xué)生談戀愛是利大于弊還是弊大于利

大學(xué)生戀愛的利大于弊

對方辨友，各位老師，各位同學(xué)大家好： 首先想讓大家看一句數(shù)據(jù)。

紅色：正處于戀愛階段或曾談過戀愛85% 藍(lán)色：現(xiàn)在未談，并不表示以后不談9% 綠色：抵觸大學(xué)生戀愛6%

通過這幅圖我們不難看出，大學(xué)生戀愛在各高校已是普遍現(xiàn)象。

在我們不斷成長的過程中，可以大體上把戀愛心理分成四個(gè)發(fā)展階段，即12至14歲的異性疏遠(yuǎn)及，15至16歲的異性向往期，16至18歲的異性接近期，以及18歲以后的戀愛期或愛情產(chǎn)生期。如今的大學(xué)生基本也都正處于戀愛期或愛情產(chǎn)生期。在這一時(shí)期的大學(xué)生對倆奶的向往是極其正常和積極的。戀愛是兩個(gè)人人格的深層接觸，在此過程中，青年的自我概念受到對方的影響而發(fā)展，真正懂得了如何在保持自身獨(dú)立性的前提下調(diào)整自身缺陷以適應(yīng)對方。也就是說，經(jīng)過了愛情，戀愛對一些個(gè)性因素和社會情感發(fā)展有重大意義。并且戀愛中兩人的深層交往為提高青年交際能力，適應(yīng)以后的社會打下了基礎(chǔ)。另外，對于經(jīng)過高等教育的大學(xué)生而言，戀愛還是兩個(gè)人學(xué)習(xí)的調(diào)劑。同時(shí)大學(xué)時(shí)代的戀愛很少有金錢的困擾，世俗的虛偽是比較真摯單純的。為了在愛人面前表現(xiàn)得更出色，很多大學(xué)生在各方面都取得了進(jìn)步。但是如果我們不站在時(shí)代的前列，一味強(qiáng)調(diào)大學(xué)生戀愛的個(gè)別弊端而忽視了大學(xué)生戀愛對身心成熟發(fā)展的重要意義?？刂粕踔两勾髮W(xué)生戀愛則會激發(fā)他們更大的好奇。物極必反，扭曲和誤導(dǎo)大學(xué)生的戀愛觀，使他們誤入歧途。從而影響其今后的發(fā)展和生活。導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。所以我們不能愚昧，片面地強(qiáng)調(diào)戀愛的個(gè)別弊端，這種一葉障目的做法是不可取的。

綜上所述，我們只有正視大學(xué)生這一特殊階段，尊重學(xué)生的心理需求?？吹酱髮W(xué)生戀愛對其發(fā)展的重要性，正確引導(dǎo)，并承認(rèn)大學(xué)生戀愛利大于弊。才能與時(shí)俱進(jìn)，求得發(fā)展。正方：大家好！首先表明立場：大學(xué)生談戀愛利大于弊，基于以下理由： 首先，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該是能夠承受愛的壓力。其次，大學(xué)生談戀愛可以喚起個(gè)人的責(zé)任感。

第三，大學(xué)本來就是一個(gè)小社會，在這里可以發(fā)生一切合理的事情。所以，大學(xué)生談戀愛是利大于弊。對方辯友不知你怎么知道大學(xué)生不能承受愛的壓力呢？你怎么知道一個(gè)在戀愛中的人不會因?yàn)閻鄱鵀橐院蟮那巴緤^力拼搏呢？確實(shí)大學(xué)是小社會一個(gè)小字就把它與社會區(qū)別開了它不是真正的社會但它是現(xiàn)實(shí)社會的縮影在那里可以發(fā)生合理的一切，但不是一切合理的但愛是合理的所以是利大于弊.我不大同意反方朋友的觀點(diǎn),象前面那位朋友說的我想提出幾點(diǎn)疑問：

一：”大家留意一下，在一個(gè)宿舍里有超過一半的人談戀愛的話，那么剩下的人很快就會在短期內(nèi)找到自己的心上人，好像在攀比，那么這樣的愛情，牢靠嗎？？”我承認(rèn)在大學(xué)校園里確實(shí)有這種現(xiàn)象的存在，但是，換一個(gè)角度看的話，為什么那只是攀比呢？為什么不是那些人本身一直就想找一個(gè)呢？

二：假如說大學(xué)生的愛情是建立在物質(zhì)上的感情的話，那么出了社會以后的愛情難道就是純粹的愛情嗎？我想大家都知道社會上的女性找戀人首先看的是什么？雖然會看看那個(gè)人的非外在條件，比如外貌性格內(nèi)涵之類的．但是，他們更注重的是什么呢？回答是肯定的－－錢．假如大學(xué)生的愛情是建立在物質(zhì)的基礎(chǔ)上的不純粹的愛情的話，那么社會上的愛情就是建立在金錢的基礎(chǔ)上的更加不純粹的愛情了！照對方辯友那樣說的話，豈不是世界上會多了很多的”單身貴族”？？？

三：對方辯友提到大學(xué)生在外面住房子的問題，這種情況是經(jīng)?？梢姷模苍S這對于安全來說有點(diǎn)威脅，但是，大學(xué)生都已經(jīng)不再是小孩子了，再過個(gè)一兩年進(jìn)入社會難道住的還是學(xué)校宿舍嗎？對方辯友提到了張家港發(fā)生的幾起事故．但是大家為什么不再想想？社會上不只多少人在外面租住，而且他們難道就沒有受到安全的威脅嗎？即使你是在自己的家里住，難道就安全就一定沒受到威脅嗎？所以這根本不能拿來證明大學(xué)聲談戀愛弊大于利．

首先，我們要確定我們的辯題是大學(xué)生談戀愛的利弊關(guān)系，什么是大學(xué)生？？大學(xué)生就是已經(jīng)有了自己的思想,自己的邏輯思維,有自己的主見了,對一件事物對自己的利弊關(guān)系已經(jīng)能夠準(zhǔn)確的判斷了。所以在大學(xué)里戀愛不像中小學(xué)生那樣只是簡單的好奇心理，覺得戀愛好玩

我們是大學(xué)生，在大學(xué)里戀愛的話，我們可以互相鼓勵(lì)，共同為我們的明天打好基礎(chǔ)，可以相互觸進(jìn)，不但不會耽誤學(xué)習(xí)，而且可以觸進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，使我們有更好的明天。大學(xué)生就是要在學(xué)校里讓自己成長，難道談戀愛可以讓自己明白更多，受到的傷害是更多的，來大學(xué)就是要得到美好的一切而來的，那就要做一些該做的，有些事情是看緣分的，不是強(qiáng)求。遇到了就放開胸懷去愛吧!只要你堅(jiān)持心中的理想,你就會擁有最美！有些東西一旦失去便無法挽回,別讓自己后悔一輩子!雖然沒走到頭，但是曾經(jīng)擁有過，那是美好的，從心理學(xué)角度來說。談戀愛也是我們這年齡心理的需要。如果你曾經(jīng)愛過一個(gè)，考慮太多現(xiàn)實(shí)問題而沒談戀愛，你難道不覺得很可惜很遺憾嗎

大學(xué)生的戀愛和中小學(xué)生和高中生的是不同的，大學(xué)生的認(rèn)知已經(jīng)達(dá)到一定程度，已經(jīng)會為將來考慮了。如果兩個(gè)人是真心走到一起的話，不用刻意強(qiáng)調(diào)兩人也會明白今后應(yīng)該怎樣，再說戀愛又不等于結(jié)婚，愛情本身就很美值得人去追求，而每個(gè)人在得到愛情后的處理方法盡管不徑相同，但是就此否定大學(xué)生戀愛的價(jià)值是片面的！

一個(gè)人在讀大學(xué)時(shí)，如果不出意外，那他應(yīng)該處在人生之中最風(fēng)華正茂的時(shí)候，正如盛開的花兒一樣，青春激揚(yáng)，所以才會產(chǎn)生異性相吸的結(jié)果。在大學(xué)生活中，不管男生還是女生，都渴望得到異性的關(guān)注與關(guān)懷，都渴望和異交往，而這種交往往往都超過了純潔的男女之間的友誼，這正印正了那句古話“哪個(gè)少女不懷春，哪個(gè)少男不多情”怪不得這句話能流芳千古。所以說，大學(xué)生談戀愛是天經(jīng)地義的，是生理上導(dǎo)致的必然結(jié)果，而且大學(xué)生都成人了，可以正大光明的談戀愛，不會被說成早戀。

大學(xué)生戀愛又是最純潔的。既沒有中學(xué)生談戀愛那樣少不更事，像過家家一樣，也不像社會上男女之間談戀愛那樣被金錢玷污，談戀愛還要看家庭背景，家里有沒有錢。你想想在那梔子花開白衣飄飄的年代，你和你的男朋友或女朋友手牽手肩并肩走在最美的大學(xué)校園里，欣賞著飄舞在花叢中的蝴蝶，翩翩落下的花瓣，波光蕩漾的同心湖，雙宿雙棲，笑傲江湖，那該是一件多么美妙的事情??！此時(shí)，在你的眼中，你的戀人是你的全部，整個(gè)世界都及不上他，在你的心中，只能容的下一個(gè)人，天地間只剩下你們兩，什么都沒有了。山無棱，天地合，才敢與君絕！由此觀之，在大學(xué)期間談一次轟轟烈烈的戀愛是很有必要的。一者，您認(rèn)為吃喝玩樂的愛情大多依賴于父母的金錢。我不否認(rèn)，在我們的身邊的確有一少部分家庭條件比較優(yōu)越的同學(xué)，過多的注重了物質(zhì)的投入。他們有錢，做他們喜歡做的事情，這沒什么不對的。在他們眼中追求一份理想的愛情，付出多點(diǎn)是值得的。這并不能說明，談戀愛就沒有好處。難道有錢家庭的孩子就不能追求自己的愛情嗎？難道他們的消費(fèi)高了點(diǎn)就完全錯(cuò)了嗎？在這里我想做個(gè)對比，10年前，談戀愛，我想一束玫瑰鮮花就是高消費(fèi)了。現(xiàn)在我們談戀愛可以去肯德雞，去歌廳，去旅游。原因在于，我們現(xiàn)在消費(fèi)水平提高了嘛，若干年后，也許有人請自己的心愛的人飛上宇宙。我們還會說現(xiàn)在他們在亂花錢嗎？退一步說，這只是很少一部分人而已，您不能漠視更多的人，都是在面包和鮮花中選擇前者而互相促進(jìn)吧？

我方的觀點(diǎn)是大學(xué)生談戀愛利大于弊。關(guān)于這點(diǎn)是顯而易見的。一，校園愛情的神圣和純潔性，值得我們每一個(gè)大學(xué)生去向往。二，通過談戀愛，大學(xué)生可以有利的改善自己的心理取向，更快的學(xué)會為人處世的社會經(jīng)驗(yàn)。三，校園愛情的正確的對待有很多積極的因素。四，正如對方所說，大學(xué)生是以后社會的希望，談戀愛是人生一個(gè)重要的必經(jīng)的過程。如果連大學(xué)的愛情都不能把握好，難道還寄希望于更大的成就？

通過以上正反兩面的論述，我想大家應(yīng)該已經(jīng)很明確了大學(xué)生談戀愛利大于弊。

1、年齡生理及閱歷已達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，是客觀的科學(xué)因素，而非主觀的人格因素。

2、親昵無錯(cuò)，場合不對確實(shí)不好，但不能因?yàn)檫@個(gè)就否定了大學(xué)戀愛。正如經(jīng)濟(jì)犯罪不能否定鄧爺爺?shù)母母镩_放。如果公開場合下親昵是個(gè)人觀念開放，那么誰又能保證人家畢業(yè)后戀愛就不在公開場合下親昵了？

3、一個(gè)人離家在外，常常會感到孤單，這種情況下，很希望有一個(gè)自己信任的人傾吐的想法，相互的交流

4、大家都來自五湖四海，不再像高中時(shí)期都是一個(gè)城市的，而大學(xué)生來自不同的地方，這種地域的差距，導(dǎo)致性情還有習(xí)慣都不同，更具有神秘感，更有吸引力！

1、變得自信：甜蜜的愛情使他們在形單影只的同學(xué)面前無比驕傲。特別是宿舍臥談會時(shí)，他們能深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際，讓室友佩服得五體投地。

2、生活充實(shí)：玩拖拉機(jī)斗地主不再是談戀愛的人的業(yè)余活動(dòng)，他們不用背著沉重的書包獨(dú)闖圖書館，他們有豐富的校園生活。

3、節(jié)儉資源：他們能用最少的錢去度過很長的時(shí)間，比如手拉手在校園閑逛，一分錢都不花也會很開心。

4、勤勞干凈：他們愛好洗衣服、洗頭、五講四美。不至于為選擇幾件臟衣服中哪一件而煞費(fèi)苦心。尤其是男生，甘愿充當(dāng)女生的單車司機(jī)，樂此不疲。

5、高效學(xué)習(xí)：他們資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，不至于為通過英語四六級挑燈夜戰(zhàn)。但至少一半的成績應(yīng)歸功于每晚如期占座位的她（他）。

6、勤工儉學(xué)：對金錢的渴望讓他們養(yǎng)成了艱苦奮斗的作風(fēng)，當(dāng)請她（他）吃飯時(shí)可以理直氣壯的說：“這是我自己賺來的錢?！?/p>

7、懂得寬容：他們寧愿討得幾秒鐘的歡悅，委曲求全而暫時(shí)放棄自己的觀點(diǎn)。而不至于因?yàn)橛^點(diǎn)與對方不同而爭得耳脖赤紅。

8、學(xué)會體貼：他鍛煉了翻墻入室的攀援功夫和穿墻而入的縮骨法，而不至于經(jīng)常夜半打擾宿舍管理員。

9、自由生活：他們是自由主義和無政府主義的極力擁護(hù)者，尤其反對物以類聚。他們不會遭受各種紛擾，為安排活動(dòng)日志煞費(fèi)苦心。

10、身體健康：他們經(jīng)常逛街、去電影院和飲食店，平常有足夠的運(yùn)動(dòng)量，不至于因?yàn)槿鄙馘憻挾?jīng)常光顧醫(yī)院。

11、戀愛應(yīng)成為學(xué)習(xí)的調(diào)劑和促進(jìn)兩個(gè)人進(jìn)步的動(dòng)力，比如兩個(gè)人一起商量考研，一起出國

12、戀愛固然很浪漫，沒有金錢困擾，沒有世俗的虛偽，是比較真摯的、單純的，工作之后談戀愛就少了很多單純多了很多物質(zhì)啊，條件啊。

13、戀愛是一種人于人的密切相處，這種相處會暴露處一個(gè)人的缺點(diǎn)，還有對方的缺點(diǎn)，在相處中會讓彼此會學(xué)會修改自己，包容別人，會促進(jìn)兩個(gè)人的成長。?

我認(rèn)為大學(xué)生戀愛并不是一件弊大于利的事。首先，大學(xué)生都是成年人了，不再生活在父母的保護(hù)傘下，生活得主旋律應(yīng)該由自己來把握，除去學(xué)習(xí)，其它方面的生活也需要明確，感情生活也應(yīng)包含于其中；其次，人都是有感情的動(dòng)物，就算之前的叫不成熟，上大學(xué)了，有了自己的生活圈子，思考的問題也形形色色，有必要嘗試一下感情問題的處理與理性思考。以前就有人說過，沒談過戀愛的人，就算他的生理年齡已達(dá)到某一數(shù)值，其心理年齡還是處于幼兒時(shí)期的，就大學(xué)生成熟的角度來看，理性的戀愛也是必須的。最后，我們需要澄清一點(diǎn)的是，大學(xué)生戀愛并不等于頹廢和墮落，只要每個(gè)大學(xué)生能拿出自己認(rèn)真的態(tài)度，輔以理性的思考，大學(xué)生戀愛還是利大于弊的！

首先，我認(rèn)為大學(xué)生談戀愛可以增加一個(gè)人的責(zé)任感，正確的戀愛可以使一個(gè)人由不成熟到成熟，從而增強(qiáng)對社會的責(zé)任感。既然愛一個(gè)人，就要為對方付出，要對對方負(fù)責(zé)任，要使對方快樂，只要對方幸福，自己也就是幸福的。也許你有愛偷懶的毛病，而他（她）不喜歡，那你就有可能為了對方而改變；也許你有愛沾小便宜的毛病，而對方不喜歡這樣，那就有可能為了對方而改變。

其次，戀愛可以使一個(gè)人更有理想和抱負(fù)。理想賦予愛情深刻的社會內(nèi)涵，是愛情的內(nèi)在依據(jù)，愛情是兩個(gè)人感情的交融，是愛對方和愛自己的統(tǒng)一，一方對人品的期望回影響另一方對人品的期望；一方對行為的認(rèn)同會影響另一方行為的標(biāo)準(zhǔn)；一方的言談會影響另一方心聲的表露。這種人格上的相互映襯，志趣上的相互認(rèn)同，就形成了雙方對生活的共同理想，從而使戀愛中的男女精神振奮，彼此受到鼓勵(lì)，激發(fā)人的智慧，升華人的品格。

戀愛作為一種人際交往形式，也必然受到道德的約束。正確的戀愛觀可以使大學(xué)生更加尊重人格的平等。愛對方就要給對方自由和快樂，要尊重對方，對方是否接受自己的愛，是否拒絕自己的愛，是否會給自己愛，都是對方的自由。其實(shí)大學(xué)校園中動(dòng)人的愛情故事也不乏有之。據(jù)報(bào)載，某大學(xué)的一對戀愛中的男女，男氦不幸患上了白血病，而女孩知道后并沒有拂袖而去，她更加的關(guān)心愛護(hù)男友，并且不顧社會的議論，獨(dú)自一人在大街上向路人討錢來給男友治病?？梢哉f他們的愛情是積極的，美好的，更是感動(dòng)人的。我常聽到的一句形容大學(xué)戀愛的話是：青澀愛戀。因?yàn)椴怀墒欤驗(yàn)椴挥?jì)較現(xiàn)實(shí)的許多，所以青澀，所以柏拉圖。為這一點(diǎn)，我覺得它很美，簡單就是一種美。愛是人心中真純的感情。人生總有許多階梯不可俞越，要來的終歸擋不住，青春歲月里那些風(fēng)花雪月里的事，是千金換不來的真純。學(xué)會愛，學(xué)會承受失敗，體會分別與相聚的種種，人的成長會才變得有意義。人生有兩個(gè)頭，來時(shí)和去時(shí)都不是我們所能把握，那么從容的走這個(gè)過程，不要過早的加上沉重給它.愛就是愛，沒有理由，但它讓人更愿意活著！多摔點(diǎn)跟頭，人才會真正長大。

1）通過戀愛我們可以更好的把物人與人的關(guān)系，學(xué)會處理以前從未遇到的問題，增強(qiáng)自身的交際能力。不是有許多研究生，博士生在走上社會以后，雖然才高八斗，卻在生活和人際上有很大的問題嗎？從某種角度說，他們就是缺少了這人生重要的一課。

2）通過戀愛我們學(xué)會照顧，體貼，寬容別人。相信許多同學(xué)在上大學(xué)以前，都是在父母的庇護(hù)下長大的，尤其是獨(dú)子女。任性是這些大的普遍現(xiàn)象。因?yàn)槿涡?，他們總是求全?zé)備，盛氣凌人。一旦戀愛，他們就開始改變。學(xué)著為身邊的人著想，學(xué)著照顧體貼，寬容別人，這樣無論是對于給予的人還是接受的人，都是最重要的精神食糧。

3）通過戀愛可以讓我們生活充實(shí)。有目標(biāo)，有動(dòng)力。大多數(shù)大學(xué)生與戀愛對象會有共同的愛好，目標(biāo)，理想。兩個(gè)人有共同的愛好，目標(biāo)，理想。兩個(gè)人共同為了目標(biāo)努力，互相鼓勵(lì)，互相促進(jìn)。再一方遇到挫折產(chǎn)生灰心喪氣的情緒時(shí)，對方的安慰和幫助更是最好的良藥了。所以：戀愛可以讓我門在生活上互相關(guān)系，互相愛護(hù)，在精神上互相促進(jìn)，互相安慰，在學(xué)業(yè)上互相勉勵(lì)，共同提高。

第五篇：“大學(xué)生是要自律還是他律辯論賽“活動(dòng)報(bào)告

“大學(xué)生是要自律還是他律”辯論賽活動(dòng)報(bào)告 斛兵八班

一、活動(dòng)簡介：

為提高斛兵八班學(xué)員的思辨能力和語言表達(dá)能力，為進(jìn)一步增進(jìn)我們的友誼，增進(jìn)相互之間的交流，近期我們深入探討了“大學(xué)生是要自律還是他律”這一現(xiàn)實(shí)存在的問題，成功開展了以“大學(xué)生是要自律還是他律”為主題的辯論賽。

二、活動(dòng)參與者：

全體斛兵八班，我們采取自愿報(bào)名的方式，選取了正反方各四名辯手，其他同學(xué)作為觀眾。

三、活動(dòng)簡介：正方：大學(xué)生需要自律VS反方:大學(xué)生需要他律

賽上雙方辯手唇槍舌劍，氣氛活躍，所有同學(xué)的積極性都被調(diào)動(dòng)起來，激情四射。尤其在自由辯論環(huán)節(jié)，辯論氣氛更是達(dá)到了白熱化階段。其他學(xué)員在觀眾提問環(huán)節(jié)踴躍發(fā)言，與辯手進(jìn)行較激烈的小辯論，更進(jìn)一步加深了對問題的探討。整個(gè)辯論賽洋溢著激情與活力，展示出了我們斛兵八班的不一樣的自信與風(fēng)采！

最終我們評出勝方和最佳辯手后，辯論賽在響徹賽場的掌聲中，在歡快的氣氛中結(jié)束，為此次的成功，我們發(fā)自內(nèi)心地歡喜，為我們的收獲而驕傲！

四、我們的收獲：

我們都是大一新生，面對目前寬松而自主的環(huán)境，往往會迷茫，因此針對這一現(xiàn)象，我們這次的辯論就很有現(xiàn)實(shí)意義。

如正方所言：“如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的，所以我們應(yīng)該學(xué)會自己約束自己，自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺地遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，拿它來約束自己的一言一行。畢達(dá)哥拉斯說：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。我們的自律并不是讓一大堆規(guī)章制度來層層地束縛自己，而是用自律的行動(dòng)創(chuàng)造一種井然的秩序來為我們的學(xué)習(xí)生活爭取更大的自由?！?/p>

確實(shí)在學(xué)習(xí)方面，我們一要獨(dú)立，獨(dú)立思考、獨(dú)立解題、獨(dú)立完成作業(yè)；二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作、上課專心聽講和按時(shí)完成作業(yè)。在行為上，我們應(yīng)該以中學(xué)生日常行為守則來規(guī)范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護(hù)公物。在外表上，我們應(yīng)該以簡單大方、干凈整潔的衣著表現(xiàn)出學(xué)生樸素的本質(zhì)。

如果每一位同學(xué)都能夠加入到自律者這個(gè)行列中來，就會發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會大大的不同。自律并不僅對我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有益，在幾年后，當(dāng)我們陸續(xù)結(jié)束自己的學(xué)生生涯走上社會的時(shí)候會發(fā)現(xiàn)它對于我們今后在社會上的工作和生活也有很大的影響，因?yàn)楫?dāng)我們還是學(xué)生時(shí)，犯了錯(cuò)誤我們還有再來一次，從頭開始的機(jī)會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，承擔(dān)后果，這使得自律的作用更加明顯。因此，如果我們互相監(jiān)督，做到自覺自律，為目前的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境，也會為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

當(dāng)然，畢竟我們嚴(yán)格自律是很難做到的，在學(xué)習(xí)生活中還是需要他律的，我們需要對自己有必要的監(jiān)督，這樣我們才會更好的發(fā)展自己，但我們更注重的是自律。

總之，不論我們最終的比賽結(jié)果如何，那是次要的，重要的是我們有了好多的收獲，我們相信我們很優(yōu)秀，我們自信滿懷，無論在工作還是學(xué)習(xí)上，我們都會充滿干勁兒與激情！!