第一篇：一年級語文下冊識字2《姓氏歌》表格式導學案(部編版)

一年級語文下冊識字2《姓氏歌》表格

式導學案(部編版)

一年級語文下冊識字2《姓氏歌》表格式導學案題姓氏歌型新授設計說明

本通過節(jié)奏明快的兒歌，把生字的組成規(guī)律和中國的百家姓結合在一起，為識字創(chuàng)設了一定的情境。要鼓勵學生運用多種方式自主識記生字，培養(yǎng)他們的學習主動性。文短小，在教學時教師可引導學生運用已知的經(jīng)驗來理解兒歌，也可以通過組織游戲來幫助學生在趣味中誦讀，在誦讀中感悟，培養(yǎng)語感，讀出韻味。前準備1制作多媒體。2．制作本生字卡片。時安排1時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測

一、激趣導入，揭示題1師生談話，互相介紹自己姓什么。2引導學生交流自己知道的其他姓。3板書題，指導朗讀。1說說自己姓什么。2交流自己知道的其他姓氏。3跟老師朗讀題，注意“姓”的韻母是后鼻音。1我會讀《百家姓》。趙 錢 孫 李周 吳 鄭 王馮 陳 褚 衛(wèi)蔣 沈 韓 楊

二、初讀文，自主識字1指導學生小組合作朗讀文。教師巡視指導。2檢查小組合作情況。指名朗讀生字。相機正音。開火車讀。齊讀。指導學生說說識記生字的方法。1用自己喜歡的方式讀一讀文，遇到不認識的字多讀兩遍。2找一找文，圈出“姓”。3小組合作，朗讀文。小組內抽讀生字，不認識的，互相幫助，看誰記得牢。小組內讀文，其他學生認真聽讀，進行評議。組內交流自己的識字方法。2給下面的字注音。姓 氏李 張古 吳趙 錢孫 周王 官

三、誦讀文，領會感悟1要求學生用自己喜歡的方式朗讀文。2組織拍手游戲進行問答，指導背誦。3指導學生學習文后，運用后“照樣子做問答游戲”的練習題中的方法介紹自己和別人的姓。4引導學生運用其他的方法進行介紹。引導學生質疑。認識復姓。6指導學生朗讀，知道省略號表示什么。7總結。1學生用自己喜歡的方式朗讀文。2師生進行拍手游戲，熟讀文，背誦文。3在老師的指導下模仿句子來介紹。你姓什么？我姓張。什么張？弓長張。你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。4嘗試用不同的方法進行介紹。認識復姓，說說自己知道的其他復姓。6了解省略號表示還有很多這樣的復姓。7齊讀，背誦。3讀一讀下面的名字，圈出名字中的姓。曹操

諸葛亮東方朔

姚明毛澤東4按照要求寫一寫。我還知道這些單姓：_________我還知道這些復姓：_________

四、鞏固生字，指導書寫1出示要求會寫的字。觀察生字在田字格中的位置。2重點示范指導比較難寫的字。3教師范寫生字。4檢查學生描紅本。1保持寫字姿勢正確。2認讀生字。3仔細觀察生字在田字格中的位置，說說該怎樣寫好生字。4說說這些字的筆順。觀察老師范寫生字：姓、國、雙，邊看邊書空。6進行描紅。7投影儀展示，進行點評。讀一讀，寫一寫。

五、布置作業(yè)，拓展知識1總結本學習內容。2布置作業(yè)。制作姓氏卡。認讀《百家姓》。了解姓氏背后的故事。1說說本的學習收獲。2制作姓氏卡：用彩色筆寫出自己知道的姓，注上拼音，寫好后在小組內交流認讀。3后在家長的幫助下認讀《百家姓》，了解姓氏背后的故事。6說說自己的學習收獲。教師批注

第二篇：部編本人教版2017年小學一年級語文下冊 識字4姓氏歌

識字《姓氏歌》教學設計

活動目標：

1、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

2、通過誦讀《姓氏歌》認識生字。

3、學生展示誦讀《姓氏歌》的成果。教學重點：

采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。教學課時：2課時 活動過程：

一、啟發(fā)談話，導入活動

同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？ 學生討論交流。

(出示課件：告訴學生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等。

二、誦讀匯報：

（出示《百家姓》課件。）

1、集體齊讀《百家姓》

趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王 馮 陳 褚 衛(wèi) 蔣 沈 韓 楊 朱 秦 尤 許 何 呂 施 張 孔 曹 嚴 華 金 魏 陶 姜 ??

有多少同學愿意參與都可以，能說多少說多少

三、交流姓氏故事

提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。誰愿意告訴大家，你知道哪一個姓氏的故事呢？

1、同桌商量、準備交流

2、老師引入故事話題

1）教師講張氏背后的故事吧。

在很久遠的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領張學良等。

四、游戲活動

1、出示課件，讓學生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。古月胡，口天吳。雙口呂，言午許。三橫王，草頭黃。立早章。雙人徐。耳東陳，禾木程。中國人，百家姓。

2、介紹自己知道的姓氏

1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學來介紹 2）開火車，來介紹。

3）同學評一評，誰介紹的好。

4）同學之間交流一下自己知道的有關中國姓氏的一些趣事。

4、觀看有關中國《百家姓》的表演唱視頻。

5、活動總結：同學們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。

6、結束語：

大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！

第二課時

1、聽課文錄音，邊聽邊畫出要求認識的生字，自由練讀。

2、指名朗讀句子，注意停頓。

3、播音樂，加動作，自由輕聲讀課文。

4、按順序出示詞語卡片，齊讀課文。

5、指導書寫生字

（1）指名朗讀，正音。

（2）通過多種方式反復識記生字。

（3）多媒體出示田字格生字“午、古、王”

學生觀察思考：這三個字是什么結構？（獨體結構）比較其書寫特點。

教師范寫，學生描紅、臨寫。

（4）多媒體出示田字格中“李、吳、雙”引導學生觀察、描紅、臨寫、擴詞

6、知道有感情地朗誦課文。

7、完成課后練習

讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯 演演：教師說動物名稱，學生做動作 背背：自由練背，積累詞語。

（三）布置作業(yè)

? 抄寫課后讀讀記記的詞語 ? 背誦課文

板書： 姓氏歌

不管我們姓什么，我們都是中國人！

中國人，百家姓。

第三篇：部編版小學語文一年級下冊第一單元 識字一 2 姓氏歌同步練習A卷

部編版小學語文一年級下冊第一單元

識字一

姓氏歌同步練習A卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎作業(yè)

(共5題；共25分)

1.（5分）連一連。

2.（6分）給加橫線的字選擇正確的注音

曾經(jīng)（céng?zēng）________????寶藏（cáng?zàng）________????綠林（lù

lǜ）________

曾祖父（céng?zēng）________??藏起來（cáng?zàng）________??綠地（lù

lǜ）________

3.（8分）對號入座

（1）

________員

枯________

評________

________縮

（2）

________語

著________

猜________

________人

4.（5分）你還讀過辛棄疾的哪首詩？

5.（1分）找出詞語中用錯的字，并改正。

興高彩烈________

參考答案

一、基礎作業(yè)

(共5題；共25分)

1-1、2-1、3-1、3-2、4-1、5-1、

第四篇：一年級語文下冊《識字2》學案設計

《識字2》學案設計

【學習目標】

1、認識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認”等6個字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質。

3、產生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。

【學習重、難點】

1.認識14個生字，會寫6個字；正確朗讀兒歌。

2.“碗”的認識和“母”字的書寫。

學習活動流程

活動一:初讀兒歌。

問題：你會流利地讀兒歌嗎？

程序及要求:

1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。

2、組內讀。

3、組內選代在班上讀。

活動二：識字、寫字指導

問題：你能寫好這些字嗎？

程序及要求：

1、小組內學習生字。

2、小組匯報學習成果。

3、以小組形式進行“識字比賽”。

4、進行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進行擴詞訓練。

5、寫字指導

活動三：讀懂兒歌，明道理

問題：讀了兒歌，你知道了什么?

程序及要求：

1、分小組輪讀兒歌。

2、小組交流讀了兒歌，你知道了什么?

3、全班交流匯報，4、教師指導朗讀。

5、師生輪讀兒歌；

作業(yè):

把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。

第五篇：部編版小學語文一年級下冊第一單元 識字一 2 姓氏歌同步練習C卷

部編版小學語文一年級下冊第一單元

識字一

姓氏歌同步練習C卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎作業(yè)

(共5題；共40分)

1.（5分）把下面的漢字按音序排列起來

魄

搏

虛

撼

迪

渺

措

頹

2.（6分）給劃線的字選擇正確的拼音

蹤跡________（jí

jì）

悶________熱（mēn

mèn）

浮萍________（píng

qíng）

透________明（tuò

tòu）

消息________（xi

xī）

翅膀________（bǎn

bǎng）

3.（12分）閱讀課文《大衛(wèi)》片段，完成練習。

歌利亞一步一步向大衛(wèi)迎了上去，兩人的距離越來越近了。突然，大衛(wèi)飛快地拿出彈弓和鵝卵石，迅速瞄準，只聽見嘭的一聲，鵝卵石正打在歌利亞的額頭上，歌利亞哇地慘叫一聲，直挺挺地倒在地上死了。

（1）文中有兩個象聲詞，分別是________和________

（2）找出表現(xiàn)大衛(wèi)勇敢的語句，再找出表現(xiàn)大衛(wèi)機智的語句。

（3）當他們倆人的距離越來越近時，你心里怎么想的？

4.（5分）你還讀過辛棄疾的哪首詩？

5.（12分）選字組詞。

快

塊

進

近

古

故

________樂

________門

________事

一________

遠________

________代

火

伙

各

個

飛

非

________山

________人

________行

________伴

________種

________常

參考答案

一、基礎作業(yè)

(共5題；共40分)

1-1、2-1、3-1、3-2、3-3、4-1、5-1、