第一篇：優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的基本特征

優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的基本特征

Jamie Dimon

多年來(lái)，我撰文時(shí)，一直在強(qiáng)調(diào)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，以及領(lǐng)導(dǎo)者必備的基本素質(zhì)。不論我們身處何種時(shí)代，這些素質(zhì)都是領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的，尤其是當(dāng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)艱難之時(shí)。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，絕不會(huì)退縮，而是勇往直前。

優(yōu)秀的企業(yè)應(yīng)具備完善的制度和企業(yè)文化，以及優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，企業(yè)必須采取多種措施，包括提供培訓(xùn)、留住優(yōu)秀人才，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的氛圍。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必須正直、誠(chéng)實(shí)，他們尊重員工，構(gòu)建開明的企業(yè)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，每個(gè)人——不論是CEO，還是郵件室的普通職員，都能暢所欲言——這樣，企業(yè)才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正過失，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

擔(dān)任企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，這是一種榮譽(yù)，同時(shí)也意味著重大的責(zé)任。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者一旦犯錯(cuò)，就將造成巨大損失。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者需要深思熟慮，虛心聆聽他人意見，同時(shí)，他們也應(yīng)坦然面對(duì)自己，不自欺欺人。我認(rèn)為，“情商”（EQ）對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者而言，非常重要。理解他人心聲、思維清晰、富有同情心、堅(jiān)忍不拔的個(gè)性，這些都是“情商”的一部分。

優(yōu)秀的員工愿意跟隨優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。糟糕的領(lǐng)導(dǎo)者身邊沒有優(yōu)秀人才，因?yàn)樗麄兛偸怯每瘫〉膽B(tài)度對(duì)待他人；糟糕的領(lǐng)導(dǎo)者往往獨(dú)斷專橫、攻于心計(jì)，而要找出這樣的領(lǐng)導(dǎo)者，并將他們從企業(yè)中清除，又不那么容易。

優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者造就優(yōu)秀的企業(yè)，他們有能力領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)，使其脫穎而出，成為行業(yè)中的佼佼者。而軍隊(duì)中就有不少管理人才。我們喜歡雇傭退伍軍人——多年來(lái)，我們已經(jīng)雇傭了5000多名退伍軍人，他們都是優(yōu)秀的員工和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者。

在下文中，我將列出幾條優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的基本特征，在我與股東們的通信當(dāng)中，我曾列舉過這些特征。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者要具備所有特征，這是不現(xiàn)實(shí)的——我本人也不例外——不過，要做一名成功的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，大多數(shù)特征都是必備的。

強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性

定期對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)和員工進(jìn)行檢查，及時(shí)召開團(tuán)隊(duì)會(huì)議，不斷改進(jìn)工作中的不足之處——加強(qiáng)職業(yè)道德，列出具體的工作目標(biāo)，并附諸實(shí)踐。領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)就像鍛煉身體，只有持之以恒，才能看到切實(shí)效果。

堅(jiān)忍不拔

許多領(lǐng)導(dǎo)者不具備這項(xiàng)素質(zhì)：領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有堅(jiān)定的決心和行動(dòng)力，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，消除官僚作風(fēng)，勇于承擔(dān)責(zé)任。

設(shè)定高標(biāo)準(zhǔn)

亞伯拉罕·林肯說過：“原地等待的人也許會(huì)有所收獲，但收獲的都是那些努力的人剩下的東西?！鳖I(lǐng)導(dǎo)者總是具有緊迫感，為企業(yè)設(shè)定最高的績(jī)效指標(biāo)，嚴(yán)于律己。企業(yè)規(guī)模越大，效率就越低下，這就要求領(lǐng)導(dǎo)者起到督促作用。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者總是為企業(yè)設(shè)定最嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)——這些標(biāo)準(zhǔn)不僅囊括在業(yè)務(wù)流程中，也是一種有意識(shí)的選擇。我們對(duì)待客戶和員工的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是平等的，應(yīng)設(shè)身處地為他人著想，就像我們對(duì)待自己的母親一樣。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)的能力 企業(yè)管理層在開會(huì)時(shí)，通常會(huì)強(qiáng)調(diào)管理中的負(fù)面因素，以及哪些地方還需要改進(jìn)（當(dāng)然，他們也會(huì)表彰管理的成功之處）。所有報(bào)告必須精確、實(shí)事求是，涵蓋各個(gè)方面。

開明

信息共享非常重要。企業(yè)應(yīng)當(dāng)就事論事，研究切實(shí)可行的解決方法。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者都沒有官僚作風(fēng)，因?yàn)楣倭抛黠L(fēng)會(huì)拖垮企業(yè)。如果員工寧可私下議論企業(yè)事務(wù)，而不愿在開會(huì)時(shí)說真話，這種現(xiàn)象值得領(lǐng)導(dǎo)者留意。

領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)定期尋訪，了解員工心聲，鼓勵(lì)員工在會(huì)議上暢所欲言，不要擔(dān)心冒犯他人。曾有人告訴我說，“在開會(huì)時(shí)，至少要確保有一個(gè)人說真話。”如果情況真是如此，那么，企業(yè)可要遇到麻煩了——在開會(huì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)每個(gè)人都說真話。

建立成功機(jī)制

高效的領(lǐng)導(dǎo)者懂得任人唯賢。法務(wù)、系統(tǒng)、運(yùn)營(yíng)、人力資源、財(cái)務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)管理，不論是哪種職位，優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者都會(huì)配置最合適的人選。同時(shí)，企業(yè)還須建立正確的結(jié)構(gòu)，防止決策陷入官僚主義，這樣只會(huì)導(dǎo)致失敗，而不是成功。

提升士氣的能力

優(yōu)秀的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者敢于直面問題，并以誠(chéng)懇的態(tài)度解決問題，從而贏得員工的尊重。僅僅通過高薪和甜言蜜語(yǔ)，不僅無(wú)法提升員工的工作熱情，反而會(huì)導(dǎo)致決策難、工作被動(dòng)等問題。

忠誠(chéng)、精英領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)合作

我堅(jiān)信，“忠誠(chéng)”對(duì)于企業(yè)非常重要，但“忠誠(chéng)”這一詞常常被人誤用。“忠誠(chéng)”意味著堅(jiān)持原則，忠于制度，而不是忠于某個(gè)人?！爸矣谀橙恕笔橇硪环N形式的“任人唯親”。領(lǐng)導(dǎo)者在嚴(yán)格要求員工的同時(shí)，也應(yīng)對(duì)員工保持忠誠(chéng)——但忠誠(chéng)與尊重是互相的。對(duì)員工忠誠(chéng)，并不表示管理者有義務(wù)為員工提供特定工作，而是應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一種健康、活躍的企業(yè)氛圍，保持信息公開，為員工提供有意義的工作和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，如果員工遇到困難，應(yīng)給予他們幫助?！熬㈩I(lǐng)導(dǎo)”與“團(tuán)隊(duì)合作”也同樣重要，但這兩個(gè)概念也常常被人誤讀。“精英領(lǐng)導(dǎo)”表示任人唯賢，給崗位派駐最合適的員工，提高企業(yè)內(nèi)部的公平性，而不是任人唯親，把自己的親信派駐到某個(gè)崗位上去。最后一點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)合作的確很重要，但人們常常以為，“團(tuán)隊(duì)合作”就意味著“如何與他人相處”，我想強(qiáng)調(diào)的是，個(gè)人能力同樣重要，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)能獨(dú)當(dāng)一面，總是采取正確的行動(dòng)。

平等待人

優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者尊重他人、平等待人，不論是普通職員，還是CEO，都一視同仁。在一家企業(yè)，每個(gè)人都需要互相幫助，因?yàn)榇蠹业哪繕?biāo)都是相同的：服務(wù)客戶。有能力的領(lǐng)導(dǎo)者在提拔員工時(shí)，首先都會(huì)考慮一點(diǎn)：這個(gè)人是否受人尊重。同時(shí)，他們會(huì)問自己：“如果換做是我，我愿意在他手下工作嗎？”“我會(huì)讓我的子女向她匯報(bào)工作嗎？”

謙虛謹(jǐn)慎

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)認(rèn)可前人的付出，企業(yè)的成功不是一個(gè)人造就的，沒有前人的努力，就沒有企業(yè)今日的成功。一個(gè)人取得成功，多少都有一些“運(yùn)氣”的成分在內(nèi)，所以，應(yīng)當(dāng)保持適當(dāng)?shù)闹t虛。領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)是將企業(yè)做大做強(qiáng)，為員工、客戶和社區(qū)多做貢獻(xiàn)。

領(lǐng)導(dǎo)力的灰色地帶 企業(yè)管理是一項(xiàng)靈活的流程，人們可以給出多種詮釋，而正是這個(gè)“灰色地帶”，給領(lǐng)導(dǎo)者帶來(lái)各種挑戰(zhàn)，接下來(lái)，我想仔細(xì)談?wù)勥@個(gè)問題。

成功的領(lǐng)導(dǎo)者并不多

有的人走上領(lǐng)導(dǎo)者崗位，完全出于偶然，事先一點(diǎn)兒準(zhǔn)備都沒有。但是后來(lái)，他們也成了出色的領(lǐng)導(dǎo)者——我想，哈里·杜魯門總統(tǒng)就是一個(gè)很好的例子。不過，要成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，不能完全靠運(yùn)氣。歷史已經(jīng)告訴我們，糟糕的、無(wú)經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)袖將帶來(lái)災(zāi)難性的后果。或許，人的領(lǐng)導(dǎo)力（智力與精力）當(dāng)中，有一部分是天生的，而另一部分與個(gè)人的價(jià)值觀有關(guān)，比如，職業(yè)道德、正直的品格、知識(shí)水平、良好的判斷力。有的領(lǐng)導(dǎo)者之所以成功，全憑個(gè)人努力，也有人取得成功，完全是出自意外，或是政治原因，但是，大多數(shù)人并不是這樣取得成功的。不論是在體育界、政府，還是其他行業(yè)，一個(gè)人要成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，必須具備出眾的情緒自控能力、良好的品性、高深的知識(shí)水平，各項(xiàng)因素缺一不可。成功的領(lǐng)導(dǎo)者都心懷遠(yuǎn)大志向

我所認(rèn)識(shí)的大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)者都心懷遠(yuǎn)大志向，他們辛勤工作，并不是因?yàn)樗麄儭氨仨殹惫ぷ?，而是因?yàn)樗麄儭皹芬狻惫ぷ?。他們?yōu)槠髽I(yè)設(shè)定高標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗麄儓?jiān)信，要么什么也不做，一旦做了，就必須做到最好。他們并不考慮一己之利，而是考慮到自己對(duì)團(tuán)隊(duì)，乃至企業(yè)負(fù)有重大責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)者要求他人忠誠(chéng)，不是忠于他們本人，而是忠于他們所從事的事業(yè)。薪酬也很重要 我們不能說，“金錢”是領(lǐng)導(dǎo)者的主要工作動(dòng)力，但是，要說薪酬完全不重要，這也是不切實(shí)際的。人們都要對(duì)自己和家人負(fù)責(zé)，人們也都在追求“薪酬的公正性”。如果一個(gè)人的薪水低于自己的同事或行業(yè)水平，他肯定會(huì)感到焦慮不安。人才也有市場(chǎng)，就像產(chǎn)品要在市場(chǎng)上出售一樣，企業(yè)要和他人競(jìng)爭(zhēng)，就必須支付合理的價(jià)格購(gòu)買人才。

大企業(yè)也需要企業(yè)家

人們總是認(rèn)為，企業(yè)家只存在于小企業(yè)中，企業(yè)家精神是小公司的專利，因?yàn)樾」疽非笮腋８泻徒疱X，這種看法是不正確的。大企業(yè)同樣需要企業(yè)家精神的支撐。這一點(diǎn)，股東們應(yīng)當(dāng)銘記在心。如果大企業(yè)沒有創(chuàng)新精神，無(wú)法快速應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，無(wú)法迎接挑戰(zhàn)，那企業(yè)就將不復(fù)存在。企業(yè)要實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，就必須支付員工合理的報(bào)酬，就像企業(yè)剛創(chuàng)辦時(shí)那樣。

績(jī)效判斷并不容易

企業(yè)管理者進(jìn)行績(jī)效判斷時(shí)，必須依據(jù)多項(xiàng)準(zhǔn)則，例如：管理者的行為是否誠(chéng)實(shí)、正直？是否雇傭合適的人才，并為他們提供培訓(xùn)？他們構(gòu)建的制度和產(chǎn)品是否能增強(qiáng)公司（當(dāng)前和將來(lái)）的實(shí)力？是否組建優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)？簡(jiǎn)言之，他們是否為企業(yè)帶來(lái)了可持續(xù)、長(zhǎng)期的價(jià)值？進(jìn)行績(jī)效評(píng)估時(shí)，需要極大的勇氣和出眾的判斷力。

我對(duì)我所在的企業(yè)深感自豪，因?yàn)槲覀儞碛袃?yōu)秀的管理者。五年來(lái)，我們經(jīng)歷過無(wú)數(shù)波折，行業(yè)面臨巨大的危機(jī)和壓力。而在這段艱難時(shí)期，我們?nèi)匀蝗〉昧司薮蟪删汀沁@個(gè)事實(shí)，強(qiáng)調(diào)了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于企業(yè)的重要性。

第二篇：信息及基本特征

信息及基本特征

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

對(duì)信息的概念有基本的認(rèn)識(shí)，明確信息的一般性特征。

過程與方法

1．通過命題討論，理解信息的含義和特征。

2．發(fā)現(xiàn)日常生活、學(xué)習(xí)中需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，并能通過問題分析確定信息需求。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)信息特征的認(rèn)識(shí)，知道信息交換是人類生存不可或缺的元素

行為與創(chuàng)新

加深對(duì)信息和信息技術(shù)的理解，關(guān)注與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的信息技術(shù)的新發(fā)展，并積極利用信息技術(shù)支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：信息的概念；信息的特征。

難點(diǎn)：信息的特征。

三、教學(xué)背景分析

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是給學(xué)生下達(dá)一個(gè)具體任務(wù)，新知識(shí)隱含在任務(wù)之中。學(xué)生通過對(duì)所提出的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，在教師的指導(dǎo)和幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對(duì)一所學(xué)知識(shí)的建構(gòu)[1]。同時(shí)，整合多種知識(shí)和技能的任務(wù)是復(fù)雜的、非良構(gòu)的，單靠學(xué)習(xí)者個(gè)別化學(xué)習(xí)方式是無(wú)法完成任務(wù)的，而協(xié)作學(xué)習(xí)方式就可以達(dá)到這種學(xué)習(xí)目標(biāo)。因?yàn)閰f(xié)作學(xué)習(xí)是一種既適合于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，又適合于學(xué)生自主探索、自主發(fā)現(xiàn)的教學(xué)策略。協(xié)作學(xué)習(xí)被看作是為多個(gè)學(xué)習(xí)者提供對(duì)同一問題用多種不同觀點(diǎn)進(jìn)行觀察比較和分析綜合的機(jī)會(huì)，這種機(jī)會(huì)將對(duì)問題的深化理解、知識(shí)的掌握運(yùn)用和能力的訓(xùn)練提高大有裨益

[2]?；谌蝿?wù)驅(qū)動(dòng)的協(xié)作學(xué)習(xí)將知識(shí)隱含于任務(wù)之中，通過任務(wù)的完成來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于知識(shí)的遷移和運(yùn)用[3]。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的課程?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。目前，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法已經(jīng)形成了“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的基本特征?？梢哉f，我們每個(gè)人每時(shí)每刻都在和信息打交道，通本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解信息的定義及特征。

四、教學(xué)方法研究

信息技術(shù)課是一門知識(shí)性和技能性相結(jié)合的學(xué)科，書中的知識(shí)點(diǎn)幾乎都可以轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)操作，但是學(xué)生在操作的過程中，未必能積極主動(dòng)的參與到實(shí)際操作中，所以，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法能有效的給學(xué)生施加任務(wù)的“負(fù)擔(dān)”，讓學(xué)生能積極的投入，積極的思考和操作，直至完成任務(wù)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本節(jié)為教材的第一章第一節(jié)，內(nèi)容相對(duì)其它章節(jié)有相對(duì)獨(dú)立的地位。由于是第一節(jié)課，教師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生間不熟悉，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法及對(duì)本課程的學(xué)法也不了解，因此這一節(jié)課的教學(xué)方式與教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)對(duì)整本書的內(nèi)容學(xué)習(xí)有開啟含義，教學(xué)參考給出的參考課時(shí)1課時(shí)。與以往的信息技術(shù)課程相比，新課程更注重的是能力培養(yǎng)，注重團(tuán)隊(duì)合作，注重討論學(xué)習(xí)，改變?cè)械慕處熞谎蕴玫慕虒W(xué)方式，把課堂還給學(xué)生。要做到這些，我認(rèn)為在這個(gè)開始時(shí)就要把方向擺正，讓學(xué)生的第一印象就是：這個(gè)課程就是要這樣上課。因此這節(jié)課的主要教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生以討論為主，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生的想象，自我構(gòu)建信息的基本特征。

將本節(jié)分為兩個(gè)相對(duì)單元，一是信息是人類生存的基本條件和基本需求，二是信息的概念及特征，通過日常事例，讓學(xué)生體會(huì)我們生活在充滿信息的世界，每時(shí)每刻都在獲取信息、處理信息和利用信息。激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。以《10余名大學(xué)生結(jié)成人梯救落水少年3人溺亡》讓學(xué)生知道語(yǔ)言、文字、符號(hào)、指令、代碼等都可以表達(dá)和傳遞信息;從而引出信息的定義。從我們?nèi)粘Ｉ钪械氖吕鲂畔⒌奶卣?，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后進(jìn)行歸納。有不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。

六、教學(xué)過程

(一)設(shè)置情境，引入課題

新課引入

同學(xué)們，你們好！歡迎你們來(lái)到這個(gè)新學(xué)校。以后我們一起來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程，相信通過同學(xué)們的努力，你們一定會(huì)有很大的收獲。

師：今天我們上課的題目是信息及基本特征，在大自然中，我們可以得很多的信息，比如：清晨的霞光送來(lái)了黎明的信息；小草發(fā)芽隱含著春天的來(lái)臨的信息；樹葉變黃隱含著秋天來(lái)臨的信息。在人類社會(huì)生活中，每天的天氣預(yù)報(bào)可以得到天氣的信息，紅綠燈指示著交通的信息；打開電視，看新聞，我們可以了解全球的信息。

師：同學(xué)們，除了我剛才講的例子外，你還能想到哪些屬于信息的例子？請(qǐng)?jiān)囍f一說。同學(xué)們可以分組討論。

生：網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、電視、廣播、書本上的內(nèi)容……

師：由此可見，我們生活在充滿信息的世界，每時(shí)每刻都在獲取信息、處理信息和利用信息。

師：一個(gè)人如果長(zhǎng)時(shí)間得不到外界的信息會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)看材料一。

材料一：意大利洞穴學(xué)家毛里奇?蒙塔爾的洞穴生活

2003年7月29日，40歲的意大利洞穴專家毛里奇?蒙塔爾只身到意大利中部?jī)?nèi)洛山的一個(gè)地下溶洞里，開始長(zhǎng)達(dá)1年的命名為“先鋒地下實(shí)驗(yàn)室”的活動(dòng)。

“先鋒地下實(shí)驗(yàn)室”設(shè)在溶洞內(nèi)的一個(gè)68平方米的帳篷內(nèi)，里面除配備有科學(xué)試驗(yàn)用的儀器設(shè)備外，還設(shè)有起居室、衛(wèi)生間、工作間和一個(gè)小小的植物園。在洞外山頂上的控制室里，研究人員通過閉路電視系統(tǒng)觀察蒙塔爾一個(gè)人在長(zhǎng)期孤獨(dú)生活的情況下生理方面會(huì)產(chǎn)生哪些變化。

在2000多米深的溶洞里，周圍死一般的寂靜，剛開始20天左右，由于寂寞與孤獨(dú)，蒙塔爾曾感到害怕，懷疑能否堅(jiān)持到底，但是后來(lái)還是頂住了。他給果樹和蔬菜澆水，看書、寫作或看錄像。一年中，他吸了380盒香煙，看了100部錄像片。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)還備有一輛健身自行車，他共騎了1600多公里。

度過了1年多暗無(wú)天日的地下生活后，蒙塔爾于2004年8月1日重見天日。這時(shí)，他的體重下降了21公斤，臉色蒼白而瘦削，人也顯得憔悴，免疫系統(tǒng)功能降到最低點(diǎn)；如果兩人同時(shí)向他提問，他的大腦就會(huì)亂；他變得情緒低落，不善與人交談。雖然他渴望與人相處，希望熱鬧，但他的確已喪失了交際能力。

師：通過這個(gè)材料，你們有什么感想？

師：生活的美好在于與人相處。同學(xué)們只有友好的相處，相互之間獲得更多的信息，才能有利于你們的成長(zhǎng)和發(fā)展。由此可見：信息是人類生存在基本條件和基本需求。

設(shè)計(jì)意圖：通過日常事例，讓學(xué)生體會(huì)我們生活在充滿信息的世界，每時(shí)每刻都在獲取信息、處理信息和利用信息。激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。

(二)共同討論，學(xué)習(xí)新課

1．命題討論，理解信息的含義

師：有些同學(xué)就問：老師，你今天講的是第一章第一節(jié)，沒有電腦操作的內(nèi)容，為什么不在教室上？怎么還到微機(jī)房呢？老師在這里告訴你，通過電腦，我們可以更直接、更方便的獲取信息。

師：同學(xué)們聽說湖北荊州長(zhǎng)江大學(xué)有三名大學(xué)生，為了救兩名小學(xué)生而獻(xiàn)出年輕生命的英雄事跡？你們是怎么知道的？(通過幻燈片展示三個(gè)大學(xué)生的照片)

生：聽說過。

師：你們是怎么聽說的？

生：電視、網(wǎng)絡(luò)、聽朋友、家里人說的等等。

師：請(qǐng)同學(xué)看一段文字，打開桌面文件夾——上課內(nèi)容，打開材料：救落水少年經(jīng)過師：再請(qǐng)同學(xué)看一段視頻。通過視頻和材料你們有什么感想？

材料二：大學(xué)生結(jié)成人梯救落水少年

2009年10月24日，為了搶救兩名落水少年，長(zhǎng)江大學(xué)十多名大學(xué)生手拉手結(jié)成人梯撲進(jìn)江中營(yíng)救，兩名男孩獲救，陳及時(shí)、何東旭、方招3名大學(xué)生不幸被江水吞沒，英勇獻(xiàn)身。

三位不幸被江水吞噬的大學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)一個(gè)多月。10月24日，他們相約去集體野炊。下午2時(shí)左右，一些同學(xué)在長(zhǎng)江邊游玩時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小男孩在江中掙扎。同學(xué)們迅速?zèng)_了過去，徐彬成同學(xué)很快救起了一個(gè)男孩。同時(shí)，其他幾個(gè)同學(xué)也跳下水去救另外一個(gè)男孩，但施救并不順利。情急之下，站在沙灘上的十多名同學(xué)趕緊手拉手組成人梯下水幫忙，另一名少年也獲救。但意想不到的事情發(fā)生了，由于水情復(fù)雜，加上學(xué)生們體力不支，最終搭起的人梯被沖垮了，很多學(xué)生落入江中。情況危急，岸邊的同學(xué)們大聲呼救。這時(shí)，正在附近的冬泳隊(duì)隊(duì)員聞聲趕來(lái)，相繼從水中救起6名大學(xué)生，而陳及時(shí)、何東旭、方招等3人卻消失在湍急的江水中。

經(jīng)過緊急搜救，三名同學(xué)的遺體先后被打撈上來(lái)。大學(xué)生、冬泳隊(duì)員救人的英雄事跡很快傳開，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。

生：(討論)

師：你們說得都不錯(cuò)，老師在這里也想說幾句：這幾名90后的大學(xué)生，讓我們看到90后很有責(zé)任心，敢擔(dān)當(dāng)，肯奉獻(xiàn)。在座的同學(xué)都是90后，你們都是祖國(guó)的希望。在這里老師想說一句題外話：我們?cè)诟袆?dòng)之余，還應(yīng)多做點(diǎn)的思考。假如我們能多學(xué)點(diǎn)考試以外的生存技能，救生技能，那么在緊要關(guān)頭，我們既能挽救別人，又能保存自己。

師：通過上面的學(xué)習(xí)，文字、圖像、聲音、可以表達(dá)和傳遞信息。

師：我們?cè)诳磻?zhàn)爭(zhēng)的電影時(shí)，地下情報(bào)人員，通過發(fā)電報(bào)，把一些信息傳給對(duì)方，有同學(xué)知道電報(bào)的內(nèi)容是什么嗎？

生：就是一些代碼。

師：說明代碼也可以表達(dá)和傳遞信息。

師：同學(xué)們知道SOS的符號(hào)是什么意思？

生：(學(xué)生回答)

師：由此可見，符號(hào)也可以傳遞信息。

師：我想請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)一下，哪些可以表達(dá)和傳遞信息？

生：文字、圖像、聲音、代碼、符號(hào)。

師：表達(dá)和傳遞信息方式還有很多，比如指今等等，這將在以后的學(xué)習(xí)中慢慢體會(huì)。師：有一份報(bào)到：截至2009年6月30日，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到3.38億，較2008年底增長(zhǎng)13.4%，半年增長(zhǎng)了4000萬(wàn)，通過上面的幾組數(shù)據(jù)，我可以知道目前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)依然保持著快速增長(zhǎng)的勢(shì)頭。數(shù)據(jù)也可以傳遞信息。

師：什么叫信息呢？其實(shí)信息沒有固定的表達(dá)方式，小學(xué)課本里，信息就是對(duì)人們有用的消息。那初中課本是怎么定義的呢？請(qǐng)看課本第2頁(yè)，信息通常就是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意思。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)10余名大學(xué)生結(jié)成人梯救落水少年3人溺亡材料和視頻分析，同時(shí)讓學(xué)生知道語(yǔ)言、文字、符號(hào)、指令、代碼等都可以表達(dá)和傳遞信息。這一環(huán)節(jié)以命題討論為主導(dǎo)，師生共同分析，理解信息的含義。

2．信息的基本特征

(1)信息的普遍性

信息在我們身邊無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，這就是信息的普遍性。

(2)信息的傳遞性

師：三名大學(xué)生英勇救人的信息從湖北荊州傳到江蘇濱海實(shí)驗(yàn)中學(xué)，說明信息具有什么特征

生：說明信息具有傳遞性

師：上面的信息我們同學(xué)是通電視、網(wǎng)絡(luò)、朋友、家里人知道這則信息，說明信息在傳遞過程中需要——載體。

(3)信息的可加工性

師：三名大學(xué)生英勇救人的信息的學(xué)習(xí)，我們很感動(dòng)，同學(xué)們也學(xué)到了很多，經(jīng)過我們的頭腦加工，我們獲得這么多的知識(shí)，說明信息具有可加工性。

(4)信息性的可共享性

中央電視臺(tái)每晚播放的新聞，全國(guó)可能有好幾億的人都在觀看、共享著，而播報(bào)人員卻不會(huì)因?yàn)椴シ胚@些信息而失去了它們。物質(zhì)和能源一旦被人占有，其他人就得不到了，而信息則不然。

英國(guó)文學(xué)家蕭伯納說過：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換之后各自還是只有一個(gè)蘋果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交換之后我們共有兩個(gè)思想?！?/p>

由此我們可以得出信息具有共享性。

(5)信息的可存儲(chǔ)性

師：大家看過武俠小說吧？

眾生：看過！

師：好，請(qǐng)聽題：武俠小說里的經(jīng)常在爭(zhēng)一種神秘的書，里面記載著練功方法這樣寶貴的信息。但是有個(gè)叫令狐沖學(xué)到的各派劍法卻不在書上，誰(shuí)知道在哪里記載著這些信息？生1：思過崖山洞的壁上。

師：不錯(cuò)！令狐沖發(fā)現(xiàn)時(shí)，這些信息在墻上已經(jīng)存在了幾十年，幸好沒有火山噴發(fā)或是大地震，否則墻作為信息的載體碎了這些劍法信息也就沒有了。

師：請(qǐng)聽下一題，有的同學(xué)喜歡用座右銘來(lái)激勵(lì)自己奮發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，你們的座右銘通常寫在哪地方？

生2：寫在日記本里！

生3：寫在鉛筆盒上！

生4：存在文曲星上，打開就看到！

生5：老師我有手機(jī)，我放在開機(jī)畫面上！

生6：刻在課桌上！

師：刻在課桌上是不對(duì)的，要愛護(hù)公物！魯迅當(dāng)年刻在課桌上也是不對(duì)的，不過已經(jīng)過去這么多年，我們就不追究他老人家了。但是現(xiàn)你如果隨處亂寫亂畫，為你的座右銘這條信息的亂找載體，我們就追究你的責(zé)任的！

(6)信息的價(jià)值

師：人們說物質(zhì)、能量、信息是構(gòu)成世界的三大要素。我們離不開信息，信息具有價(jià)值性。信息給我們提供的價(jià)值卻與物質(zhì)、能量有很大的不同，請(qǐng)問下面哪些不是說信息的價(jià)值：

A.讀書以明理 B.知彼知已，百戰(zhàn)百勝 C.春雨貴如油

生：C。

師：“讀書以明理”，這是說信息可以讓你有知識(shí)，能知道一些道理，所以是有價(jià)值的?！爸酥?，百戰(zhàn)百勝”，是說戰(zhàn)爭(zhēng)中信息(情報(bào))可以決定勝敗，是信息的價(jià)值體現(xiàn)?！按河曩F如油”，這說的是春雨的可貴，也不是指信息。

(7)信息的時(shí)效性

師：有件高興的事想向大家宣布一下，我看到一個(gè)報(bào)名通知，學(xué)校擬在2008年12月30日組織同學(xué)樣去國(guó)家級(jí)森林公園考察植被資源，樂意去的班級(jí)與個(gè)人務(wù)必在通知下發(fā)當(dāng)日去教務(wù)處報(bào)名。

生：耶！我去！我去！

生：是真的吧？不會(huì)騙人吧？

師：通知我?guī)?lái)了，有同學(xué)想報(bào)名參加嗎？可是免費(fèi)的哦。

生：呀！老師你看“學(xué)校擬在2008年12月30日組織……”，是幾年前的事了，早沒用了??！

師：我看看――的確是過期了，這么讓人振奮的信息已經(jīng)成為一張廢紙了。生：(失望～)唉！

師：所以，以后我們可是要注意信息的時(shí)效性(板書)，時(shí)效性會(huì)影響對(duì)信息價(jià)值的認(rèn)補(bǔ)充內(nèi)容：

師：例1：當(dāng)你坐車時(shí)，有人打開飲料，喊到，“中獎(jiǎng)了”，他愿意以很便宜的價(jià)格賣出，旁邊有人爭(zhēng)著要買，看到這個(gè)中獎(jiǎng)的消息，你應(yīng)該怎么辦？

例2：有一條短信，是恭喜你中了500萬(wàn)元大獎(jiǎng)的信息，讓你先匯500元手續(xù)費(fèi)到……，你信嗎？你匯500元嗎？

(學(xué)生討論)

師：從這二個(gè)事例中我們可看到：當(dāng)你看到、聽到信息時(shí)，不要輕易相信它，你應(yīng)該考慮這個(gè)信息是真的，還是假的，因?yàn)樾畔⒈旧泶嬖谡婕僦帧?/p>

師：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，網(wǎng)上有些信息有時(shí)由于缺少督促力度，我們也不能輕易的相信它。

師：信息的有哪些特征呢？(請(qǐng)學(xué)生總結(jié))

生：普遍性、加工性、可存儲(chǔ)性、可傳遞性、可共享性，還具有價(jià)值性和時(shí)效性。引導(dǎo)學(xué)生看課本：P4

設(shè)計(jì)意圖：從我們?nèi)粘Ｉ钪械氖吕霰竟?jié)課所要講的問題，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后進(jìn)行歸納。有不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。采用這種形式，學(xué)生親自參與教學(xué)過程，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了信息,同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，從你們燦爛的笑容中，老師知

道你們已經(jīng)體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。其實(shí)電腦就是一個(gè)奇妙的世界，它向我們打開了一扇門，只要你愿意走進(jìn)去，你就可以了解世界，獲得更多的知識(shí)。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)專家蒞臨指導(dǎo)，感謝同學(xué)們的合作支持！

教學(xué)反思

由于信息、信息的概念比較抽象，也沒有統(tǒng)一的定義，如何讓學(xué)生對(duì)此有比較深刻的理解，這成為開學(xué)之初最關(guān)鍵的問題。解決這個(gè)問題，就意味著學(xué)生對(duì)這門課程有了良好的思想基礎(chǔ)，避免單純的計(jì)算機(jī)技術(shù)誤識(shí)，在學(xué)習(xí)中自主養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)為自己的學(xué)習(xí)與生活服務(wù)。

為了讓學(xué)生有充分的體驗(yàn)，開展師生一起討論的方式來(lái)進(jìn)行幾個(gè)環(huán)節(jié)的討論。每個(gè)環(huán)節(jié)都選取貼身的問題，討論過后，及時(shí)給學(xué)生一定的思考的課業(yè)，以鞏固所學(xué)，從整體上對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行梳理，起到了較好的總結(jié)作用。

由于本節(jié)課并不想給學(xué)生非?？茖W(xué)的概念，所以采取的教學(xué)策略比較活潑、寬松，打破了以往呆板的知識(shí)傳授方式，學(xué)習(xí)更加民主化，活動(dòng)更加主動(dòng)。對(duì)開拓學(xué)生的思維和深化概念的理解非常有益處。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙永鋒 談任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法[N]甘肅人民日?qǐng)?bào)，2008-5-08(6)

[2] 何克抗，鄭永柏，謝幼如 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[M] 北京：北京師范大學(xué)出版社，2002 179

[3] 柳素霞，武法提 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)研究[J] 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2006(2)：37－40

第三篇：做好一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者

得人心者得天下

第一，給以實(shí)惠。給以物質(zhì)需求可謂是人類的第一需求，它是人類生存的基本保障。雖然這種方法比較功利，但它確實(shí)能給下屬帶來(lái)真實(shí)的好處，在從事實(shí)際工作中，如果能把這一原則貫穿其中，是一定會(huì)得到下屬的擁戴的。

用人用其長(zhǎng)

第一，為什么會(huì)感到無(wú)人可用？

“用人如用器。器有所長(zhǎng)，器有所短，揚(yáng)長(zhǎng)

抑短，長(zhǎng)盡其用?！蔽覀儠r(shí)常抱怨千里馬難尋，人才難覓，其實(shí)我們的身邊就存在很多優(yōu)秀的人才，然而，我們往往沒有認(rèn)識(shí)到他們的長(zhǎng)處，而把他們放在了普通崗位上，因此，老板才會(huì)產(chǎn)生的“天下無(wú)馬”的感嘆。第二，如何發(fā)現(xiàn)人才？

首先不能因?yàn)槟硞€(gè)人談?wù)撃橙说亩烫?，就此把一個(gè)人否定了，深入群眾，與其交流溝通才是發(fā)現(xiàn)人才的佳境，另外，一個(gè)人才是靠培養(yǎng)和磨合出來(lái)的，一個(gè)沒有完全成才的人往往會(huì)因?yàn)橐环N打擊就毀于一旦。

第二，解決問題。領(lǐng)導(dǎo)欲得人心，必須從小事做起，關(guān)心下屬的冷熱溫飽，為其解決實(shí)際問題。每個(gè)下屬都有自己在家庭、工作中的實(shí)際困難，如果長(zhǎng)期得不到解決，就可能影響工作。所以領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)主動(dòng)關(guān)心下屬的各種困難，想辦法為其解決難題。有時(shí)，也許只是一件小事就會(huì)贏得對(duì)方的好感和感激。

第三，經(jīng)常走動(dòng)。平易近人的領(lǐng)導(dǎo)是最受群眾歡迎的。你應(yīng)當(dāng)注意經(jīng)常與下屬保持聯(lián)系，通過聊天、走訪等方式了解下情，反應(yīng)下屬的心聲。由于能夠與下屬保持經(jīng)常性的溝通與交流，使你能更多地知道下屬的想法和愿望，也利于消除誤會(huì)，減少隔膜。

第四，寬以待人。人非圣賢孰能無(wú)過？知錯(cuò)能改善莫大焉！如果下屬犯了某些錯(cuò)誤，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予其改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。如果能夠本著關(guān)心和愛護(hù)下屬的宗旨，對(duì)犯錯(cuò)下屬不一味苛求，相反，幫助他改正錯(cuò)誤，你就一定會(huì)得到下屬的衷心感激和愛戴，得到他們的支持。

第三，如何做到用人用其長(zhǎng)？世界上沒有全能的人才，關(guān)鍵在于管理者

能否知人善任，舍短取長(zhǎng)，做到人盡其才、才盡其用。古人有云：聞道有先后，術(shù)業(yè)有

專攻，一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該清楚的了解其 第五，處事公正。據(jù)公平理論研究表明，人

們的不滿情緒是在與他們做比較后認(rèn)為不公下屬的所長(zhǎng)，從而量才使用，讓他們各就各平而產(chǎn)生的。在施恩下屬時(shí)，一定要做到無(wú)論

親疏，一視同仁，這樣才能獲得廣泛的支持。位，各司其能，如此方能成功。如果有人感到自己的所得要少于其他人的所 得，那么他不但不會(huì)感激你，還會(huì)怨恨你。這正是中國(guó)人“不患寡而患不均”的普遍心理。

第四篇：調(diào)查報(bào)告如何成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者

如何成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者

姓名：****

專業(yè)：****

學(xué)號(hào)：*****

完成日期：

****

摘要

做為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，其實(shí)每天接觸到的事情必境非常有限，如何通過一個(gè)簡(jiǎn)單的表面現(xiàn)象看到企業(yè)以后的發(fā)展方向，這是每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人所應(yīng)該具有的能力。培養(yǎng)敏銳的洞察力的意義在于，形成準(zhǔn)確判斷力，看出事物的發(fā)展方向。領(lǐng)導(dǎo)者，顧名思意就是帶領(lǐng)、引導(dǎo)別人的人，做為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者自身應(yīng)具備一定素質(zhì)，不管是在外在修養(yǎng)，還是在內(nèi)在品質(zhì)，都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不為別的，只因你是領(lǐng)導(dǎo)者，你的一舉一動(dòng)將直接或間接地影響到別人的思想及行動(dòng)。做為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，其實(shí)每天接觸到的事情必境非常有限，如何通過一個(gè)簡(jiǎn)單的表面現(xiàn)象看到企業(yè)以后的發(fā)展方向，這是每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人所應(yīng)該具有的能力。培養(yǎng)敏銳的洞察力的意義在于，形成準(zhǔn)確判斷力，看出事物的發(fā)展方向。

如何成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者

一位優(yōu)秀的一線領(lǐng)導(dǎo)者絕對(duì)不會(huì)是過去那種命令-控制型的領(lǐng)導(dǎo)。那種只知道每天下命令、每年做考核的領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)闆]有員工再愿意為這種領(lǐng)導(dǎo)工作。今日員工需要的領(lǐng)導(dǎo)者必須能夠積極傾聽他們的心聲，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)支持，并且能夠幫助他們完成共同目標(biāo)。

每一位領(lǐng)導(dǎo)者都想成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。但怎么樣才算是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，如何去做一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，成為我們必須思考的問題。目前這個(gè)話題已引起各界的廣泛關(guān)注，各種說法百家爭(zhēng)鳴層出不窮，各類書籍充斥市場(chǎng)大行其道。孰優(yōu)孰劣，無(wú)法一一考證，本人認(rèn)為合適的就是最好的。下面是本人結(jié)合中國(guó)特殊的文化，和對(duì)管理粗淺的了解，發(fā)表以下拙見。本人的領(lǐng)導(dǎo)者指企事業(yè)單位中高層，對(duì)組織成敗負(fù)主要責(zé)任的人員。

一要以身作則，嚴(yán)以律已

要做一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者是要以身作則，嚴(yán)以律已。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)示范，起到很大的激勵(lì)作用，大大振奮工作士氣，提高工作效率和工作品質(zhì)。嚴(yán)以律已，就是只有嚴(yán)格要求自己，才能更好的約束別人。

二要做好自身的職責(zé)

人才是寶貴的資源。一切問題，歸根到底，都可以歸為是人的問題。毛澤東先生說：領(lǐng)導(dǎo)者的首要職責(zé)是選對(duì)人，用對(duì)人。若能選拔一個(gè)有潔癖的人作清潔工，比找一個(gè)普通人通過培訓(xùn)、考核、監(jiān)督等制度管理要強(qiáng)很多，足以說明選人的重要性。這要求領(lǐng)導(dǎo)者要有識(shí)別人的能力，沒有的話可以請(qǐng)專業(yè)人士或機(jī)構(gòu)測(cè)評(píng)。任人惟親，不能廣納人才，擇優(yōu)錄取，這種現(xiàn)象在很多領(lǐng)導(dǎo)者身上還不同程度的存在，這是做為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者的大忌。這樣做會(huì)無(wú)法建設(shè)良好的企業(yè)文化，凝聚團(tuán)隊(duì)力量。

如果有可能，人人都想贏。有幾個(gè)員工不想把工作做好？最主要的是看公司的激勵(lì)機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)者的激勵(lì)能力。讓員工知道他工作的重要性，使有功勞的員工有成就感，得到相應(yīng)物質(zhì)獎(jiǎng)賞和榮譽(yù)鼓勵(lì)，員工一定會(huì)盡最大的努力做出貢獻(xiàn)。

激勵(lì)能使懶惰者變勤勞，這樣會(huì)使團(tuán)隊(duì)的績(jī)效大大提高。為什幺有人懶惰？一是當(dāng)有條件懶惰時(shí)或懶惰受不到相應(yīng)的懲罰時(shí)，人會(huì)變得懶惰，像一些富家子弟或受寵的人就有懶惰的條件，當(dāng)然監(jiān)督不力或任務(wù)分配不均的領(lǐng)導(dǎo)者也會(huì)造成一些人的惰性。二是當(dāng)勤奮無(wú)益時(shí)，人會(huì)變得懶惰。當(dāng)然懶惰還會(huì)有其它方面的原因，合理的獎(jiǎng)懲和激勵(lì)，能引導(dǎo)懶惰的人看到前景，看到希望，自身得到好處，一定會(huì)改變這種不良現(xiàn)象。

三要有明確的目標(biāo)，并把利潤(rùn)時(shí)刻放在第一位

很多領(lǐng)導(dǎo)者喜歡跟著感覺走，不知道目標(biāo)管理的重要性和怎樣制定目標(biāo)，更不說如何達(dá)成目標(biāo)了，也不把利潤(rùn)放在第一位，這是很可怕的。

沒有目標(biāo)就沒有成功。目標(biāo)是成功的方向，目標(biāo)明確能產(chǎn)生動(dòng)力，使我們把重點(diǎn)從過程轉(zhuǎn)到結(jié)果，有助于我們分清輕重緩急，把握重點(diǎn)，并且使我們不斷完善，永不停步。不管做什幺，我們都應(yīng)該有個(gè)清晰的目標(biāo)。組織必須讓大家對(duì)組織有信賴感和信心，一定要大家感到前景光明，否則如何達(dá)成目標(biāo)？

制定目標(biāo)有五項(xiàng)要素：一是有時(shí)限性；二具體量化；三是可以達(dá)到；四是可以衡量；五是相關(guān)性，目標(biāo)要與企業(yè)或組織的生存經(jīng)營(yíng)理念不相悖。目標(biāo)有時(shí)限性要求我們要懂得時(shí)間管理，時(shí)間是不可再生和不可替代的資源，是非常寶貴的。

領(lǐng)導(dǎo)者確立目標(biāo)是一個(gè)科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，若能使組織的目標(biāo)與員工自身的目標(biāo)一致，將會(huì)形成一股巨大的凝聚力、向心力和用之不竭的動(dòng)力，保障組織高效達(dá)成目標(biāo)?？赡壳按蟛糠纸M織目標(biāo)制定不明確，或只有管理人員知道，而基層員工根本就不知道企業(yè)的目標(biāo)，這樣是危險(xiǎn)的。有次老師在講《目標(biāo)管理和時(shí)間管理》時(shí)，大家對(duì)哈佛的《杰出經(jīng)理人行為測(cè)試》題，很多人把‘’使團(tuán)隊(duì)成員把注意力放在幾個(gè)關(guān)鍵性的目標(biāo)上‘’放在第二位甚至第三位第四位，由此可見，很多人對(duì)目標(biāo)管理的重要性認(rèn)識(shí)不夠，開展工作難免會(huì)本未顛倒，不分主次而事倍功半。

四是要不斷的學(xué)習(xí)新知，增長(zhǎng)智能，提高執(zhí)行的能力

組織的生命力在于變化和彈性，只有跟隨時(shí)代變化而不斷調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略的企業(yè)才能“穩(wěn)如泰山”。對(duì)組織來(lái)說，在不斷發(fā)展的同時(shí)，一定要不斷激發(fā)自身彈性，不斷加快自身變化的速度，否則，很容易在最輝煌的時(shí)候墜落。這是企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)需要認(rèn)真面對(duì)的一個(gè)挑戰(zhàn)。社會(huì)事物發(fā)展的規(guī)律告訴我們：唯一‘’不

變‘’的是不停的在‘’變‘’。面對(duì)這個(gè)知識(shí)爆炸的年代，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)習(xí)能力不斷提出新的要求，知識(shí)只是基礎(chǔ)，思考才是關(guān)鍵，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)才能增長(zhǎng)智能。

美國(guó)思想家戴維斯說：21世紀(jì)的全球市場(chǎng)將由那些通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造利潤(rùn)的企業(yè)來(lái)主導(dǎo)。對(duì)于企業(yè)具備學(xué)習(xí)的能力，對(duì)政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位同樣也要靠不斷的學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)。上界政府江澤民先生提出的‘’三講‘’，講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，講學(xué)習(xí)排在前面，比政治和正氣還要重要，為只有通過學(xué)習(xí)才能掌握事物的發(fā)展規(guī)律，不違背規(guī)律，才能有所發(fā)展?！兜谖屙?xiàng)修煉》的作者彼得。圣吉也提出：未來(lái)惟一持久的優(yōu)勢(shì)，是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)的更快。組織的學(xué)習(xí)要靠領(lǐng)導(dǎo)者推動(dòng)，足見領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)習(xí)能力是非常重要的能力。

領(lǐng)導(dǎo)者要有執(zhí)行力，一定要有影響力。要有影響力，一是要能和別人坦誠(chéng)交往和心靈的溝通；二是對(duì)手下教育和訓(xùn)練；三是要對(duì)團(tuán)隊(duì)成員有信心；四是要能傾聽別人的意見而不輕易打斷別人；五是要了解被領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性特征；六是愿意發(fā)展別人并把別人推向更高的位置；七是能做別人的導(dǎo)師指引別人；八是能和別人協(xié)調(diào)溝通達(dá)成共識(shí)；九是愿意將權(quán)力分給別人，自已像教練一樣提醒；十是能將自己的影響力培訓(xùn)另一個(gè)有影響力的人物。如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者具備了上述的五項(xiàng)以上，他有一定的執(zhí)行力；如果不具備，那說明還要加強(qiáng)修煉力度。

一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者有了良好的執(zhí)行力，將會(huì)攜同自己的團(tuán)隊(duì)順利的達(dá)成目標(biāo)。若領(lǐng)導(dǎo)者再具備良好的人格魅力的話，那將會(huì)更大程度的激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。人格魅力表現(xiàn)在要有自信和負(fù)責(zé)的處事態(tài)度，良好的道德和操守，犧牲和奉獻(xiàn)的精神，熱情并有愛心等。有智能并不一定有人格魅力，但有人格魅力的領(lǐng)導(dǎo)者一定是個(gè)有智能的領(lǐng)導(dǎo)者。有人格魅力的領(lǐng)導(dǎo)者，不會(huì)濫用權(quán)力，因?yàn)樗凶罡叩臋?quán)力——感召影響權(quán)，處理任何事情都會(huì)無(wú)往不利。

第五篇：淺析如何做一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者（定稿）

淺析如何做一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者 領(lǐng)導(dǎo)指的是一種影響力,或是指對(duì)人們施加影響的過程,從而使人們自覺際為實(shí)現(xiàn)群體目標(biāo)而努力.一個(gè)企業(yè)想要良好的運(yùn)行，不僅需要好的員工，更需要優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。如何做一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說尤為重要。當(dāng)今社會(huì)，一些領(lǐng)導(dǎo)者仍在決策、處理與員工的關(guān)系上存在著某些缺陷，這對(duì)企業(yè)的穩(wěn)固與發(fā)展極為不利。那么如何做一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者呢？

關(guān)鍵詞：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)缺陷 領(lǐng)導(dǎo)原則 員工關(guān)系 企業(yè)發(fā)展

優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者不僅能獨(dú)當(dāng)一面，而且要會(huì)與他人處理好關(guān)系。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說，是否能夠正確地分析、思考并解決問題，是衡量其領(lǐng)導(dǎo)力水平的基本標(biāo)準(zhǔn)，而與員工和諧相處，得到員工的尊敬和愛戴，也是其魅力的體現(xiàn)。

要成為名副其實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者，最大的障礙是什么？假如脫離那些表現(xiàn)優(yōu)異的下屬，最大的危險(xiǎn)是什么？如果要超越自我．達(dá)到最佳狀態(tài)，我們必須面對(duì)的最大挑戰(zhàn)是什么？英國(guó)著名管理學(xué)家戴維·泰勒曾總結(jié)了作為領(lǐng)導(dǎo)者的五大缺憾：

1、錯(cuò)把職位當(dāng)成能力。

2、開展交流而坦誠(chéng)不足。

3、提供答案而不是指導(dǎo)。

4、把受歡迎放在尊重之上。

5、可望而不可及。（1）以上只是戴維·泰勒的個(gè)人總結(jié)，也許不適用于中國(guó)。而我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)者在其領(lǐng)導(dǎo)中一般都存在哪些缺陷呢？ 居高臨下，惟我獨(dú)尊。文牘盛行，輕視人性。吝嗇贊美，缺少鼓勵(lì)。墨守成規(guī)，排斥創(chuàng)新。孤芳自賞，獨(dú)斷專行。指示不清，責(zé)任不明。交流不暢，漠視溝通。團(tuán)體文化，備受忽略。功成不退，后繼乏人。目光短淺，不重未來(lái)。如果說一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者能減少上面十個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)生，那么可以說這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者理智的，但還不夠優(yōu)秀。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者不僅在個(gè)人品質(zhì)上異于常人，還要有獨(dú)到的能力素質(zhì)，即統(tǒng)籌全局的謀劃能力、權(quán)衡利弊的決斷能力。

而英國(guó)管理學(xué)家亨利則在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，歸納出一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的１２點(diǎn)品質(zhì)：成就感強(qiáng)烈；干勁大；尊重上級(jí)；組織、預(yù)測(cè)能力強(qiáng)；決斷能力強(qiáng)；自信心強(qiáng)；思維敏捷；強(qiáng)烈的擔(dān)心失敗感、不斷樹立新的挑戰(zhàn)性的目標(biāo)；強(qiáng)立的現(xiàn)實(shí)定向、講求實(shí)際而不太關(guān)心不肯定的未來(lái)；眼睛向上、對(duì)上級(jí)親近對(duì)下屬態(tài)度比較超然；對(duì)父母沒有情感上的牽掛、而且一般不同父母住在一起；忠于組織、恪盡職守。

江澤民是非常注重研究領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的。他早在上海工作的時(shí)候就提出：“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要研究領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)。”[15]而作為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)遵循以下5種領(lǐng)導(dǎo)原則（2）：

一、愿景比管控更重要

愿景就是公司對(duì)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和終極目標(biāo)的規(guī)劃和描述。吉姆·柯林斯著名的《基業(yè)長(zhǎng)青》一書中說到：那些真正能夠留名千古的宏偉基業(yè)都有一個(gè)共同點(diǎn)：有令人振奮、并可以幫助員工做重要決定的“愿景”。（5）無(wú)論對(duì)于處于成長(zhǎng)和發(fā)展階段的小企業(yè)還是已經(jīng)發(fā)展、壯大的成功企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說都很重要。信念比指標(biāo)更重要

每一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)當(dāng)把堅(jiān)持正確的信念，恪守以誠(chéng)信為本的價(jià)值觀放在所有工作的第一位，不能只片面地追求某些數(shù)字上的指標(biāo)或成績(jī)，或一切決策都從短期利益出發(fā)，而放棄了最基本的企業(yè)行為準(zhǔn)則。正確的信念可以帶給企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)；反之，卻可能導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展方向的偏差，使企業(yè)很快喪失繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

團(tuán)隊(duì)比個(gè)人更重要

在任何一家成功的企業(yè)中，團(tuán)隊(duì)利益總要高過個(gè)人。作為管理者，還應(yīng)該勇于做出一些有利于公司整體利益的抉擇，就算對(duì)自己的部門甚至對(duì)自己來(lái)說是一種損失。

公司的中層管理者要善于把握自己的角色定位，讓自己成為老板和員工之間溝通、協(xié)調(diào)的橋梁，而不要讓自己與老板或員工對(duì)立起來(lái)。

授權(quán)比命令更重要

有些領(lǐng)導(dǎo)者不肯放權(quán)給員工，致使他們的工作滿足感降低，認(rèn)為自己不受重視，很難在工作中不斷成長(zhǎng)，個(gè)人的才智和潛能沒有得到充分利用?！笆跈?quán)”比“命令”更重要也更有效。領(lǐng)導(dǎo)者在授權(quán)是應(yīng)處理好權(quán)力和責(zé)任的統(tǒng)一，即，在向員工授權(quán)時(shí)，既定義好相關(guān)工作的權(quán)限范圍，給予員工足夠的信息和支持，也定義好它的責(zé)任范圍，讓被授權(quán)的員工能夠在擁有權(quán)限的同時(shí)，可以獨(dú)立負(fù)責(zé)和彼此負(fù)責(zé)，這樣才不會(huì)出現(xiàn)管理上的混亂。

平等比權(quán)威更重要

在企業(yè)管理的過程中，盡管分工不同，但管理者和員工應(yīng)該處于平等的地位，只有這樣才能營(yíng)造出積極向上、同心協(xié)力的工作氛圍。

平等的第一個(gè)要求是重視和鼓勵(lì)員工的參與，與員工共同制定團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo)。這樣可以讓員工對(duì)公司的事務(wù)更加支持和投入，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者也更加信任，即使意見最終沒有采納，他們也會(huì)有強(qiáng)烈的參與感和認(rèn)同感，會(huì)因?yàn)楸蛔鹬囟鴵碛懈嗟呢?zé)任心。

平等的第二個(gè)要求是領(lǐng)導(dǎo)者要真心地聆聽員工的意見。作為領(lǐng)導(dǎo)者，不要認(rèn)為自己高人一等，事事都認(rèn)為自己是對(duì)的。應(yīng)該平等地聽取員工的想法和意見。在復(fù)雜情況面前，管理者要在綜合、權(quán)衡的基礎(chǔ)上果斷地做出正確的決定。員工是一個(gè)企業(yè)的重要組成部分，懂得與員工搞好關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)的才是聰明的領(lǐng)導(dǎo)。怎樣才能做一個(gè)手員工愛戴的領(lǐng)導(dǎo)者呢？

一、領(lǐng)導(dǎo)工作離不開激勵(lì)。激勵(lì)不外乎兩種：物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。每個(gè)人都有渴望被人贊美的心理，一旦這種心理需求得到滿足，就能轉(zhuǎn)化成巨大的精神動(dòng)力。不過，領(lǐng)導(dǎo)在夸獎(jiǎng)下屬時(shí)要注意兩點(diǎn)：一要及時(shí)。要把對(duì)下屬的表?yè)P(yáng)和肯定融入到日常工作中，隨時(shí)隨地給下屬以贊揚(yáng)。二要適度。不能過分給下屬戴“高帽子”。

二、放大下屬的閃光點(diǎn)。每個(gè)下屬都有自己的長(zhǎng)處。領(lǐng)導(dǎo)要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘下屬身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，用放大鏡來(lái)看待下屬的優(yōu)點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)要勇于承認(rèn)自己不如下屬的地方，并通過虛心向下屬學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自己的缺陷。當(dāng)下屬感到領(lǐng)導(dǎo)在向自己學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)立刻被打動(dòng)，并因感動(dòng)而心甘情愿地替領(lǐng)導(dǎo)效力。

三、相信下屬會(huì)干得更好。欣賞是協(xié)調(diào)上下級(jí)關(guān)系的潤(rùn)滑劑，也是激發(fā)和調(diào)動(dòng)下屬積極性的動(dòng)力源，而信任下屬是最重要的欣賞形式。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬要大膽放手，用其所長(zhǎng)，為他們提供施展才華的大舞臺(tái)，讓下屬嶄露頭角，大顯身手。一要多信任。二要多放手。三要多擔(dān)待。

四、懂得換位思考。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該常常站在別人的角度上去看問題，也就是我們常說的換位思考。老子說過認(rèn)識(shí)別人是有智慧，認(rèn)識(shí)自己才是真正的聰明。換位思考是認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)清自己的最有效辦法，己所不欲，勿施于人，以此心態(tài)對(duì)待別人也更為理性。

五、用強(qiáng)烈的感情感化人。當(dāng)下屬有意見、有怨氣的時(shí)候，要虛心聽取他們的意見和批評(píng)，反省自己的思想、行為和態(tài)度，去消除下屬的意見和怨氣，千萬(wàn)不能和下屬對(duì)著干。當(dāng)下屬有疾苦的時(shí)候，要帶著同情感，盡力為下屬排憂解難。其難能解，其心可得也。

此外，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)注重自身能力的提升和素質(zhì)的培養(yǎng)。[16]正如劉峰老師在他為詹姆斯.庫(kù)澤斯的一部研究領(lǐng)導(dǎo)力的頂級(jí)著作《領(lǐng)導(dǎo)力》作的序中所言：“在這個(gè)飛速發(fā)展變化的世界里，每一個(gè)人都需要前行的方向，需要工作的價(jià)值，需要生活的意義，需要啟發(fā)和關(guān)愛，需要激勵(lì)和認(rèn)同，需要引領(lǐng)和幫助。一句話，人人需要領(lǐng)導(dǎo)，首先需要自我領(lǐng)導(dǎo)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)者要豐富自己的知識(shí)，這包括專業(yè)知識(shí)以及開發(fā)、交換、復(fù)制和管理的能力。在機(jī)遇面前不要猶豫，勇敢的迎上去做出了自己認(rèn)為最好的決策。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?/p>

（3）這說明，一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)者，必須加強(qiáng)道德修養(yǎng)，用高尚的品德，用以身作則的行為，去贏得部下的信服?！叭藷o(wú)信而不立?。?）”作為領(lǐng)導(dǎo)者則更應(yīng)守信，這樣才能在下屬中樹立自己的威信，才能得到員工的愛戴。

做一名優(yōu)秀的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要擁有豐富的知識(shí)，高尚的品質(zhì)，獨(dú)特的人格魅力，還要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力、決策力、組織力、教導(dǎo)力、執(zhí)行力和感召力，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，才能把企業(yè)管理好，才能使企業(yè)經(jīng)久不衰，不斷發(fā)展壯大。

（1）《現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)》2006年第5期 第19頁(yè)戴維。泰勒 張?jiān)首g上海市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì) 中國(guó)浦東干部學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)研究院

[15] 江澤民.各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要研究領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)[J].現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo),1995(1)

[16] 劉峰.領(lǐng)導(dǎo)大趨勢(shì)[M].言實(shí)出版社, 2004,2.（2）《領(lǐng)導(dǎo)》2009-10-1雙月刊 第3期 領(lǐng)導(dǎo)決策信息雜志社編 中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社出版

（3）孔子 《論語(yǔ)·子路》

（4）孔子 《孝經(jīng)》

（5）《基業(yè)長(zhǎng)青》 吉姆·柯林斯 著 真如 譯2009-10-1中信出版社