第一篇：《德育-道德法律與人生》試卷2-1堅強面對生活

A.反正就要就業(yè)了，多花點錢沒關(guān)系

B.學(xué)習(xí)好、有理想不太重要 C.要正確規(guī)劃自己的未來并學(xué)會理財

D.職業(yè)確定不了，人生規(guī)劃就業(yè)后再說

~20

學(xué)年 第學(xué)期(§2-1堅強面對生活)單元試卷 11.2008年5月23日，國務(wù)院總理溫家寶來到在四川省綿陽市設(shè)立的北川中學(xué)

安置點，走進北川中學(xué)高三(1)班教室，在黑板上寫下了“多難興邦”四個大字，勉課程：

《德育:道德法律與人生》

考試時間: 90分鐘

編號：

保管年限：

年

班級：

座號：

姓名：

成績：

一、單項選擇題(每題2分，滿分30分。)1.以下描寫職校生青春期心理特征不正確的是(D)。A.情緒波動大

B.思維敏捷 C.心情多變但趨于成熟，自我意識增強

D.沒有創(chuàng)新精神 2.勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些反映的是(C)特征。A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.情感 3.下列不是積極心態(tài)的是(D)。A.內(nèi)心的平靜

B.信心

C.成功的意識

D.浮躁 4.人對環(huán)境的適應(yīng)，最主要的是(D)。A.對他人的適應(yīng)

B.對命令的適應(yīng) C.對上級的適應(yīng)

D.對人際關(guān)系的適應(yīng) 5.學(xué)會主動適應(yīng)不包括(B)。A.認清環(huán)境的變化

B.一切由父母安排 C.既來之，則安之

D.增強自理能力 6.“一個有信念的人，所發(fā)出來的力量不下于99位僅心存興趣的人。”這句話說明了(A)的重要性。A自信心

B.理想

C自尊心

D.自強 7.面對新環(huán)境，積極的適應(yīng)方式主要是(A)。A.調(diào)整心態(tài)

B.給過去的同學(xué)、老師寫信，訴說煩惱 C.制定新的奮斗目標(biāo)

D.開展主動的人際交往 8.法國作家巴爾扎克說：“苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干警的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。”這句話的寓意是(A)。A.經(jīng)得起挫折考驗的人能從中得到鍛煉

B.每個人都要經(jīng)歷挫折 C.挫折越多越好

D.挫折使人們事業(yè)成功 9.教育家陶行知先生在《自立歌》中寫道：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己于，靠人靠天靠祖宗，不算真好漢!”這首歌啟示我們(B)。A.任何事情都必須自己親自去做

B.人生應(yīng)當(dāng)自立自強 C.不要接受別人的任何幫助

D.自己的任何事情都應(yīng)由自己決定 10.中職學(xué)生，既可以升學(xué)，也可以為就業(yè)做準(zhǔn)備，在中職學(xué)生的生活中，正確的學(xué)習(xí)方法和生活態(tài)度是(C)。勵同學(xué)們更加努力學(xué)習(xí)。作為青少年，要在“多難”面前實現(xiàn)“興邦”，首先應(yīng)該

(A)。

A.以堅強的意志，勇敢地面對挫折，挑戰(zhàn)困難

B.冷靜分析，學(xué)會放棄 C.勇于承擔(dān)建設(shè)祖國的社會責(zé)任

D.學(xué)會設(shè)計未來，憧憬未來 12.“現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。”這個比喻表達的是(B)。A.理想來源于現(xiàn)實，等同于現(xiàn)實 B.理想要變成現(xiàn)實，必須經(jīng)過人們的大膽實踐和辛勤勞動 C.只有經(jīng)過實踐檢驗，成為了現(xiàn)實的理想才是科學(xué)的理想 D.只要投身實踐，任何美好想象都能成為現(xiàn)實 13.作家斯培克一開始并沒有意識到自己會成為作家，曾幾次改行。開始，因為身高近兩米，他愛上了籃球運動，但球技一般；后來又改行去畫畫，但他的畫技也無過人之處。他給報刊繪畫時，偶爾寫點短文，終于發(fā)現(xiàn)了自己的寫作才能，從此走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。由此可見(C)。A.沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力 B.自強的人不是沒有弱點的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點的人 C.自強的人要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，據(jù)此確定自己前進的方向 D.一個人只要能夠及時改變目標(biāo)，就一定能夠取得成功 14.“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河”，這說明培養(yǎng)意志要(A)。

A.從小事做起

B.樹立明確目標(biāo) C.管理自己

D.到艱苦的環(huán)境中鍛煉自己 15.龍泉籍大學(xué)生楊曉麗，父親早逝、母親癱瘓，她克服困難，多年“背母求學(xué)”，當(dāng)選“2007中國大學(xué)生年度人物”。楊曉麗的成長經(jīng)歷告訴我們(B)。A.逆境是不可能轉(zhuǎn)變?yōu)轫樉车腂.面對挫折要正確對待，學(xué)會堅強 C.只有不依賴別人.才能走向削雖

D.只要有了困難和挫折，就一定會取得成功

二、名詞解釋題(每題4分，滿分8分。)1.自信心

自信心就是相信自己，是人們對自己力量充分估計的自我體驗。

2.成就感

成就感就是因成功和成就所引發(fā)的自豪感。

三、辨析題(每題6分，滿分24分。)1.心理健康就是指沒有疾病的狀態(tài)。

答:錯誤。沒有疾病只是身體上的健康，并不能說明心理健康。世界衛(wèi)生組織將心理健康定義為身體、智力、情緒十分協(xié)凋；適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓；有幸福感。在工作和職業(yè)中能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。

2.職校沒有升學(xué)壓力，所以可以不用太在乎成績。

答:錯誤。職校培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)企業(yè)需要的技能人才，因此掌握技能是職校生學(xué)習(xí)的最主要目標(biāo)，而“成績”是衡量目標(biāo)的其中一個很重要標(biāo)準(zhǔn)，因此不能說“可以不用太在乎”。社會就業(yè)競爭激烈，同學(xué)們只有不斷進取，主動積極學(xué)習(xí)各種知識，才能有光明美好的前途。

3.心理健康是職校學(xué)生成才的基礎(chǔ)。

答:正確。職校生告別中學(xué)時代，進入職校這個全新的生活天地，有些學(xué)生對新的生活環(huán)境感受到不適應(yīng)，從而導(dǎo)致一些心理問題。然而，增強心理承受能力，保持心理健康可使職校生克服依賴心理，增強獨立性，積極主動地適應(yīng)職校生活，度過充實而有意義的在校生活。同時，由于就業(yè)競爭的激烈，心理健康能夠使學(xué)生敢于面對困難與挫折，追求完善的人格，從而為事業(yè)成功奠寫堅實的心理基礎(chǔ)，順利成才。因此，心理健康是職校生成才的基礎(chǔ)。

4.“主觀為自己，客觀為別人”也是一種積極的人生價值觀。

答:錯誤?！爸饔^為自己，客觀為別人”是利己主義的一種表現(xiàn)，它以個人為目的，以他人和社會為達到個人目的的手段，雖在實現(xiàn)個人目的的過程中，直接或間接地也為社會作了一定貢獻，但實質(zhì)上利己主義不能解決目的和手段之間的沖突。

四、問答題(每題12分，滿分24分。)1.面對職校的學(xué)習(xí)與生活，你打算如何培養(yǎng)自信、自強的積極心態(tài)? 答:

(1)熱情面對生活。

(2)樹立“我能行”的信念。(3)體驗“成就感”。面對成功，一方面要不驕傲自滿，另一方面也要品嘗成功的喜悅，享受成功給我們的心理滿足感，這樣才能激發(fā)出更強的進步動力。

2.人生總會遭遇各種各樣的挫折，請談淡應(yīng)該如何正確面對挫折。答:

(1)面對挫折，首先無須驚慌失措，而應(yīng)坦然面對。(2)采取有效的方法減輕挫折的副作用：

①取代轉(zhuǎn)移法，即轉(zhuǎn)移注意力，把精力轉(zhuǎn)到其他方法，重新鼓起勇氣，發(fā)現(xiàn)生命的價值和意義。

②學(xué)會堅強，要堅定信念，相信自己只要有恒心有毅力，遲早會成功。

③善于找準(zhǔn)奮斗目標(biāo)，即要為自己確立一個適合自己發(fā)展的奮斗目標(biāo)，又要掌握達到這個目標(biāo)的途徑。

五、案例分析題(本題14分。)

身材矮小的畢業(yè)生小A，擇業(yè)伊始便在眾多強手競爭中脫穎而出，被某省實驗小學(xué)錄用。，而她成功的一個重要原因是在面試時的一番自我介紹。在介紹中，她首先坦言自己做老師的不足是身材較矮，進而列舉自己做老師的九大優(yōu)勢，并充分展示與此相關(guān)的才能，省實驗小學(xué)最終錄用了她。西方社會心理學(xué)家阿倫森在陳述能力與吸引關(guān)系時指出：人們最愿意接受和肯定的是帶有一定不足而又出色的人，而不是所謂十全十關(guān)的人。常言所說瑕不掩瑜也是這個道理，小八承認自己的不足，卻利用分析九大優(yōu)勢使聘用單位對她的能力和學(xué)識產(chǎn)生了認同?？梢?，小A順利擇業(yè)絕非偶然而是認真研究自我優(yōu)劣勢，有條理地陳述給應(yīng)聘人員得到的結(jié)果。

(1)怎樣才能正確認識與看待自己?如何看待自己的缺陷，悅納自我?(2)增進心理健康的方法有哪些?

參考答案:

(1)要正確認識與看待自己，就必須對自己進行客觀、正確的評價，既要看到自己的長處，也要看到自己的不足；完善自我，培養(yǎng)健康的自我。

為了更準(zhǔn)確地看待自己的缺陷，悅納自我就要做到以下幾點： 第一，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)； 第二．養(yǎng)成健康的生活方式； 第三，加強自我心理調(diào)節(jié)； 第四，積極參加課余活動； 第五，求助心理咨詢機構(gòu)。(2)增進心理健康的方法如下：

第一，勞逸結(jié)合，培養(yǎng)健康的生活方式。第二，及時疏泄負面情緒。在

第三，積極參加社會活動，擴大人際交往。第四，評價自己，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度。

第二篇：堅強面對人生

堅強面對人生

在燦爛的陽光下，回首我們祖國偉大的歷史，一位令我敬佩的人的蹤影浮現(xiàn)在我的腦海中。在那滿是艱辛的道路上，因為她——張海迪，在艱難的道路上我們也不再畏懼；在再曲折的道路中我們也不再退縮！她所給予我們的是堅強！

張海迪于1955年9月，出生在一個知識分子家庭里，她原本有一個幸福的童年，快樂而活潑，成天蹦蹦跳跳跑來跑去。但沒過多久，五歲的張海迪因患脊髓血管瘤，最后高位截癱。就這樣原來天真活潑的張海迪，如今只能整天臥在床上。當(dāng)年，醫(yī)生們一致認為，張海迪很難活過27歲。然而她卻堅強的活了下來。張海迪為了不讓更多的人和她一樣受到疾病的痛苦，她便萌生了學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)解除群眾病痛的念頭。她開始慢慢地學(xué)針灸，還在自己身上做實驗，她并沒有扎她沒有知覺的下肢上，而是扎在她自己最疼的地方，比如像包括臉上的穴位，包括印堂穴，終于功夫不負有心人，她掌握了一定的醫(yī)術(shù)，能夠治療一些常見病和多發(fā)病，在這十幾年中，為群眾治病達1萬多人次。張海迪和其他不幸的人一樣，想了結(jié)自己的人生，她也想到過自殺。1974年7月的一天，她趁父母不在家，收拾好東西，寫好遺書，然后一次性吃了30片冬眠靈，又給自己打了6支冬眠靈。靜靜地躺在那兒等待離開這個世界，她忽然想到了尚樓村的鄉(xiāng)親們，真舍不得離開他們；又想到了保爾在海淀公園自殺的情景，他也絕望過，但最終還是戰(zhàn)勝了懦弱和病殘，成了生活的強者。想到這些，張海迪掙扎著爬起來。可藥物起作用了，爬不起來了。于是，她拼命地喊：“快來人啊，救救我，救活我吧！”

經(jīng)過五六天的搶救，張海迪終于蘇醒過來?？吹缴磉叺挠H人朋友、醫(yī)生護士，她慚愧極了，對大家說：“我錯了，從今以后我要勇敢地生活下去。死，也要在大笑中死去?！焙髞?，她從保爾·柯察金和吳運鐸的事跡中受到鼓舞，從高玉寶寫書的經(jīng)歷中得到啟示，決定走文學(xué)創(chuàng)作的路子，用自己的筆去塑造美好的形象，去啟迪人們的心靈。她讀了許多中外名著，寫日記、讀小說、背詩歌、抄錄華章警句，還在讀書寫作之余練素描、學(xué)寫生、臨摹名畫、學(xué)會了識簡譜和五線譜，并能用手風(fēng)琴、琵琶、吉他等樂器彈奏歌曲。張海迪的一生是那么的曲折，坎坷。但她依然堅強的面對人生。她用她自己的一生詮釋了“堅強”這個看似簡單，做起來難的字眼。她在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，并沒有沮喪和沉淪，而是以頑強的毅力和恒心與疾病作斗爭，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗。她雖然沒有機會走進校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語等多種語言。后來還攻讀了大學(xué)本科和碩士研究生的課程。同學(xué)們，身為一個健全人，當(dāng)你們面對困難時，你們是否也和張海迪一樣呢？一樣堅強的面對困難，一樣努力的完成自己的目標(biāo)呢？我認為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張海迪那種頑強不屈，百折不撓的品質(zhì)；那種認準(zhǔn)了目標(biāo)，不管面前橫隔著多少艱難險阻，都要跨越過去，到達成功的彼岸的精神。讓我們?yōu)榱俗鎳拿篮妹魈於鴬^斗吧！

江蘇省淮安市文通中學(xué)六年級：季林

第三篇：道德法律與人生教學(xué)大綱

《道德法律與人生》教學(xué)大綱

(高一年級適用)

一、課程性質(zhì)與任務(wù)

道德與法律與人生是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進行道德教育和法制教育。其任務(wù)是提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識。

二、課程教學(xué)總體目標(biāo)

幫助學(xué)生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動密切相關(guān)的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。

三、教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)目標(biāo)和要求

（一）習(xí)禮儀，講文明。

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解個人禮儀、交往禮儀、職業(yè)禮儀的基本要求，理解禮儀蘊含的道德意義，提高禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。

教學(xué)要求

認知：了解禮儀的基本要求，理解禮儀的意義。

情感態(tài)度觀念：尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥；追求高尚人格，維護自己的文明形象。

運用：自覺踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。

教學(xué)內(nèi)容

1．塑造自己的良好形象

（1）懂得自己是人生的主人，是踐行道德和遵守法律的主體，理解珍惜人格、嚴(yán)守規(guī)矩的意義，增強主體意識和規(guī)則意識。

（2）懂得珍惜自己的人格和尊嚴(yán)需要塑造良好的形象。了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀的作用和蘊含的道德意義，養(yǎng)成遵守個人禮儀的習(xí)慣。

（3）了解交往禮儀的基本要求，理解交往禮儀蘊含的道德意義，體會交往禮儀的親和作用，養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣。

2．展示自己的職業(yè)風(fēng)采

（1）了解職業(yè)禮儀的基本要求，理解職業(yè)禮儀蘊含的道德意義，提高遵守職業(yè)禮儀的自覺性。

（2）理解職業(yè)禮儀的作用，踐行職業(yè)禮儀，展示職業(yè)風(fēng)采。

（二）知榮辱，有道德。

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生懂得道德對于完善人格、成就事業(yè)、促進社會和諧發(fā)展的意義，了解公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，增強敬業(yè)愛崗精神和誠信、公道、服務(wù)、奉獻等職業(yè)道德意識，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

教學(xué)要求

認知：了解道德的特點和作用、公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，理解遵守道德特別是職業(yè)道德的意義。

情感態(tài)度觀念：認同公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，崇尚職業(yè)道德榜樣，追求高尚的道德人格。

運用：自覺踐行公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，做有道德的人。

教學(xué)內(nèi)容

1.道德是人生發(fā)展、社會和諧的重要條件

（1）了解道德的特點和分類，理解公民基本道德規(guī)范以及家庭美德、社會公德的主要內(nèi)容。

（2）理解道德的作用，感受道德的力量，懂得加強個人品德修養(yǎng)是人生的必修課，良好道德是人生發(fā)展、社會和諧的重要條件。

2.職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證

（1）了解職業(yè)道德的特點，理解職業(yè)道德的作用，增強遵守職業(yè)道德的情感。

（2）懂得愛崗敬業(yè)的意義，理解樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的具體要求，樹立干一行愛一行、專一行的理念。

（3）了解誠實守信、辦事公道的基本要求，理解誠信和公道的意義，培養(yǎng)誠實、守信、公道的品質(zhì)。

（4）了解服務(wù)群眾、奉獻社會的基本要求，懂得服務(wù)、奉獻的意義，增強熱情服務(wù)、無私奉獻的意識；理解職業(yè)活動中的各種腐敗現(xiàn)象的嚴(yán)重危害性和反腐倡廉的意義，增強廉潔意識。

3.遵守行業(yè)道德規(guī)范

了解相關(guān)行業(yè)特有的道德要求，理解行業(yè)道德規(guī)范的作用和意 義，自覺踐行行業(yè)道德規(guī)范。（具體教學(xué)內(nèi)容由各校根據(jù)相關(guān)行業(yè)特點自行確定。）

4.養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣

（1）了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用，理解慎獨在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義，運用內(nèi)省的方法，提升職業(yè)道德境界。

（2）學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣，從小事做起涵養(yǎng)職業(yè)道德，在實踐中逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

（三）弘揚法治精神，當(dāng)好國家公民。

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生理解依法治國方略，崇尚社會主義法治理念，維護憲法和法律權(quán)威，學(xué)會用法定程序維護自己的權(quán)益。

教學(xué)要求

認知：了解實體法和程序法的作用，理解依法治國的基本要求、尊重和保障人權(quán)的意義。

情感態(tài)度觀念：擁護依法治國方略，增強法治意識、權(quán)利義務(wù)觀念，崇尚民主、公正、平等。

運用：維護社會主義法制尊嚴(yán)，履行保障憲法和法律實施的公民職責(zé)，依法維護自己的權(quán)益。

教學(xué)內(nèi)容

１.弘揚法治精神，建設(shè)法治國家

（1）了解法律的特點、法律與紀(jì)律的關(guān)系，理解法律、紀(jì)律的作用以及違反法律、紀(jì)律的危害，增強遵紀(jì)守法意識。

（2）明確依法治國的基本要求，增強民主法制、公平正義、平等觀念，維護社會主義法制的尊嚴(yán)。

２.維護憲法權(quán)威，當(dāng)好國家公民

（１）了解增強公民意識的重要性，理解我國憲法的人民主權(quán)原則和保障人權(quán)原則，涵養(yǎng)愛國情感，增強權(quán)利意識、義務(wù)觀念。

（２）理解維護憲法尊嚴(yán)的意義，履行保障憲法實施的公民職責(zé)。

３.崇尚程序正義，依法維護權(quán)益

（1）理解法律程序維護公平正義的作用，增強程序正義觀念。

（2）了解民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的基本程序，增強證據(jù)意識，學(xué)會依法維護自己的合法權(quán)益。

（四）自覺依法律己，避免違法犯罪。

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解有關(guān)治安管理處罰、犯罪和刑罰等方面的法律常識，增強守法意識，提高與違法犯罪作斗爭的自覺性。

教學(xué)要求

認知：了解有關(guān)違法行為的危害和違法要承擔(dān)法律責(zé)任、犯罪的危害以及對犯罪的懲罰，理解守法的意義。

情感態(tài)度觀念：認同法律、自覺守法，以守法為榮、以違法為恥。

運用：自覺依法律己，同各種違法犯罪作斗爭。

教學(xué)內(nèi)容

１.預(yù)防一般違法行為

（1）了解治安管理處罰的種類，認識擾亂公共秩序、妨害公共 安全、妨害社會管理等違法行為的危害，懂得違反治安管理的行為要受法律處罰，自覺依法規(guī)范自己的行為。

（2）懂得預(yù)防未成年人犯罪法中規(guī)定的傳播淫穢音像制品、吸食注射毒品、參與賭博等嚴(yán)重不良行為的危害，自我防范，杜絕不良行為。

２.避免誤入犯罪歧途

（1）了解犯罪的主要特征，理解刑法打擊犯罪的意義。

（2）了解導(dǎo)致犯罪的主觀原因，自覺預(yù)防犯罪；培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)，與侵犯人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利、公共利益及貪污腐敗行為犯罪作斗爭。

（3）懂得職業(yè)活動中的各種腐敗現(xiàn)象可能構(gòu)成犯罪，樹立自覺防范的意識。

（五）依法從事民事經(jīng)濟活動，維護公平正義。

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解與自己生活密切相關(guān)的民事的、經(jīng)濟的法律常識，樹立依法從事民事活動和經(jīng)濟活動的信念，提高依法從事民事活動、經(jīng)濟活動的能力。

教學(xué)要求

認知：了解相關(guān)的民事、經(jīng)濟法律常識，理解其意義和作用。

情感態(tài)度觀念：尊重法律規(guī)則，履行法律義務(wù)，崇尚公平正義。

運用：在民事和經(jīng)濟活動中按照法律規(guī)范做事，依法維護權(quán)益、履行義務(wù)、承擔(dān)責(zé)任。

教學(xué)內(nèi)容

１.公正處理民事關(guān)系

（1）了解民法調(diào)整的法律關(guān)系，理解民法的基本原則，明確民事主體的資格，增強依法處理民事關(guān)系的意識。

（2）了解民法通則有關(guān)保護人身權(quán)的規(guī)定，懂得侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，維護自己的人身權(quán)，尊重他人的人身權(quán)。

（3）了解法律保護財產(chǎn)權(quán)的有關(guān)規(guī)定，懂得侵害財產(chǎn)權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，依法保護自己的財產(chǎn)權(quán)，尊重他人的合法財產(chǎn)權(quán)。

（4）了解合同訂立的程序，學(xué)會辨別合同是否有效，理解履行合同的原則，提高利用合同參與民事活動的能力。

（5）了解婚姻法規(guī)定的結(jié)婚的法定條件和程序，理解自己在家庭中的權(quán)利和義務(wù)，增強熱愛家庭的情感，承擔(dān)對家庭、對家人的責(zé)任。

２.依法生產(chǎn)經(jīng)營，保護環(huán)境

（1）學(xué)會依法簽訂勞動合同，增強勞動者權(quán)利和義務(wù)意識，提高依法維護勞動者權(quán)益的能力。

（2）了解設(shè)立企業(yè)的有關(guān)條件，理解企業(yè)應(yīng)該合法經(jīng)營、公平競爭，樹立依法經(jīng)營的觀念，追求產(chǎn)品和服務(wù)的高質(zhì)量。

（3）了解保護資源和環(huán)境的有關(guān)法律規(guī)定，理解節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，依法節(jié)約資源和保護環(huán)境。

３.遵守行業(yè)法律法規(guī)

了解規(guī)范相關(guān)行業(yè)的主要法律，樹立遵守相關(guān)行業(yè)法律法規(guī)的觀念，提高依法從事職業(yè)活動的能力。(具體教學(xué)內(nèi)容由各校根據(jù)相關(guān)行業(yè)特點自行確定。)

四、教學(xué)原則和方式方法

1.教學(xué)原則。

（1）堅持正確的價值導(dǎo)向。以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，增強教育的時代感，堅持教育的社會主義方向，確保思想理論觀點和價值取向的正確性。

（2）貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會。以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的需求，引發(fā)學(xué)生的興趣，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展，加強教育的針對性、主動性，提高教育的實效。

（3）堅持知、信、行相統(tǒng)一。淡化傳統(tǒng)的學(xué)科體系，精選教學(xué)內(nèi)容，教授必要的知識；幫助學(xué)生認同道德規(guī)范特別是職業(yè)道德和法律規(guī)范，逐步內(nèi)化為自己的信念；引導(dǎo)學(xué)生踐行職業(yè)道德和法律規(guī)范，并且付諸實際行動。做到理論與實際相結(jié)合，知、信、行相統(tǒng)一。

（4）加強實踐環(huán)節(jié)。轉(zhuǎn)變單向傳授的教學(xué)方式，給學(xué)生參與、體驗、感悟和內(nèi)化的機會。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重引導(dǎo)學(xué)生合作探究、在實踐中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法。

（1）教學(xué)方法的選擇。要根據(jù)學(xué)生的知識水平、年齡特征、經(jīng)濟社會發(fā)展?fàn)顩r、所學(xué)專業(yè)特點、具體教學(xué)內(nèi)容，遵循學(xué)生的認知規(guī) 律和思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

（2）教學(xué)方法的運用。要綜合采用學(xué)生主體參與的啟發(fā)式、討論式、合作探究式等多種教學(xué)方法。盡量采用案例教學(xué)的方法，注重運用“在做中學(xué)”的實踐方法。鼓勵教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段進行教學(xué)。

3.活動建議。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用校內(nèi)外的德育資源，用課堂教學(xué)時間或綜合實踐活動時間，有計劃地組織學(xué)生開展參觀訪問、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、旁聽審判、模擬法庭等實踐活動。開展實踐活動要從實際出發(fā)、量力而行，要精心設(shè)計、精心準(zhǔn)備、精心組織、追求實效、確保安全?；顒右w現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師要對學(xué)生活動的全過程給予認真、及時的指導(dǎo)。要通過撰寫調(diào)查報告、小論文、活動總結(jié)等方式，整理學(xué)生的收獲，交流學(xué)生的體會，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在頂崗實習(xí)階段，要注重引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)道德和法律的知識運用于實踐、指導(dǎo)自己的行為。

4.教學(xué)資源。

（1）教學(xué)用具。教師應(yīng)充分利用教材和教學(xué)參考書所提供的資源開展教學(xué)活動，并恰當(dāng)使用掛圖、投影、錄音、錄像、多媒體教學(xué)軟件及校園網(wǎng)等輔助教學(xué)，尤其重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。

（2）教學(xué)資源的開發(fā)。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖（投影片）、音像資料、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源，包括道德楷模、法律專家和德育基地等社會德育資源。

各地職業(yè)教育研究部門、學(xué)校、教師和出版單位，要積極開發(fā)與本課程相關(guān)、為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的多種教學(xué)資源。文本教學(xué)資源的開發(fā)要重質(zhì)量，做到科學(xué)準(zhǔn)確、生動實用；社會德育資源的開發(fā)要從實際出發(fā)，精心選擇，有效利用。

5.課時計劃及分配建議。

本課程總學(xué)時為32-36學(xué)時，每周2學(xué)時。教學(xué)時間為32學(xué)時，復(fù)習(xí)考試2學(xué)時，機動2學(xué)時 序號

課程內(nèi)容

學(xué)時

課程介紹

（一）習(xí)禮儀，講文明

（二）知榮辱，有道德

（三）弘揚法治精神，當(dāng)好國家公民

（四）自覺依法律己，避免違法犯罪

（五）依法從事民事經(jīng)濟活動，維護公平正義 復(fù)習(xí)考試

機動

合計

五、評價和考核

1．評價目的。

通過教學(xué)評價，了解教學(xué)目標(biāo)是否達到、教學(xué)方法是否有效。讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)水平，反思學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)有效，以便發(fā)揚成績、找到差距、明確方向；讓學(xué)生看到自己的進步，由此產(chǎn)生成就感，激勵自己更好地學(xué)習(xí)、更快地進步。使教師透過教學(xué)效果反思自己的教，以便發(fā)揚成績，改正不足，及時調(diào)整和改進教學(xué)。

2．評價原則。

教學(xué)評價應(yīng)遵循以下原則：客觀、公正；激勵學(xué)生進步和教學(xué)方法的創(chuàng)新；形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合；全面評價。

其中的全面評價，要求對學(xué)生從知、信、行三個維度予以評價，尤其重視評價學(xué)生運用知識解決問題的能力、日常行為表現(xiàn)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成；要求既評價學(xué)生的學(xué)又評價教師的教。

3．評價方式。

評價的主體包括教師、學(xué)生、家長和社會實踐單位的相關(guān)人員。評價學(xué)生的學(xué)，包括教師對學(xué)生的評價考核、學(xué)生的自評互評、家庭和社會的評價。其中，教師對學(xué)生的評價考核，包括日常表現(xiàn)評價、學(xué)習(xí)成果鑒定、紙筆測驗、學(xué)期評語等方式；學(xué)生的自評互評，包括學(xué)生的自我反思、收獲和進步的總結(jié)、學(xué)生之間的相互評價等方式。評價教師的教，包括聽取學(xué)生反映、教師自我反思、征求其他教師意見、教學(xué)督導(dǎo)評估等方式。

4．評價標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)習(xí)評價分為認知評價、情感態(tài)度觀念方面的評價、行為表現(xiàn)評價。

認知評價分為“了解”、“理解”和“運用”三個層次?！傲私狻敝钢烙嘘P(guān)的知識和原理，能夠再認或再現(xiàn)；“理解”指對有關(guān)知識和原理能較全面、較深入地把握；“運用”指在理解的基礎(chǔ)上，能恰當(dāng)?shù)嘏e例說明所學(xué)的知識和原理，運用知識對具體問題做出分析和判斷，運用所學(xué)知識分析和解決實際問題。

情感態(tài)度觀念方面的評價，以與具體情境相適應(yīng)的正確情感、態(tài)度和觀念為標(biāo)準(zhǔn)，評價學(xué)生不良情感、態(tài)度和觀念的變化情況，正確情感觀念的體驗和內(nèi)化情況，以引導(dǎo)學(xué)生積極進步。

行為表現(xiàn)評價分為課內(nèi)外學(xué)習(xí)表現(xiàn)和日常生活踐行道德和法律的實際表現(xiàn)。以道德、學(xué)校紀(jì)律和法律為標(biāo)準(zhǔn)，實事求是地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和日常行為表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并激勵其進步；指出存在的問題，使之明確努力方向。

教師“教”的評價，包括教師對課程定位的把握、教學(xué)原則的貫徹、教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)方法的選擇和運用、教學(xué)過程的駕馭，以及學(xué)生積極性是否調(diào)動起來、教學(xué)效果是否良好等。

第四篇：道德與法律試卷2

河南工程學(xué)院《思想道德與法律基礎(chǔ)》試卷

姓名學(xué)號專業(yè)班級

結(jié)合《思想道德與法律基礎(chǔ)》全書的內(nèi)容，每個學(xué)生自己選擇一個與大學(xué)生修養(yǎng)有關(guān)的主題，如：大學(xué)生的愛國主義問題，人生觀、價值觀問題，戀愛、婚姻觀問題，道德問題，法律問題等等，寫一篇文章：字數(shù)不少于1200字。

第五篇：堅強的面對生活優(yōu)秀演講稿

篇一：微笑面對生活演講稿

我們在這個多姿多彩的世界里生活，經(jīng)歷過快樂，也有過悲傷，在失敗中體會到了人世間的酸甜苦辣，在成功里找到讓自己繼續(xù)前進的自信心?，F(xiàn)實的社會里，微笑是人間最真實的語言，失敗的時候給自己一個微笑，讓自己更深入的了解自己，在這次的失敗看到自己的不足，在下次避免走上次同樣的彎路，這樣似乎每一次失敗在生活中都起了重要的角色，現(xiàn)在失敗得越多，以后所遭遇到的失敗就越少。最后我們走上的一是條已經(jīng)經(jīng)歷過風(fēng)霜磨練，平坦無阻的大道。

微笑是暴風(fēng)雨后燦爛的陽光，給人們帶來溫暖;微笑是沙漠中的可口甘泉，給人們帶來了希望;微笑是驕陽下一縷陣陣的微風(fēng)，給人們帶來了清涼。

當(dāng)狂風(fēng)襲卷海岸，摧毀了房屋和農(nóng)田，吹不走的是人們求生的必勝信念;當(dāng)暴雨肆虐港灣，沖垮了堤壩和建筑，沖不散的是人們敬畏生命的堅強微笑。忘不了當(dāng)?shù)厝嗣袷掷?，肩并肩地向洪水抗?fàn)帟r的團結(jié)，忘不了來自世界每一個角落前來援助的仁人志士的友愛。盡管膚色不同，種族各異，不變的是人人臉上深蘊的那一縷微笑，如陽光般燦爛溫暖，驅(qū)走災(zāi)區(qū)人們內(nèi)心的嚴(yán)寒。正是他們堅強的意念、樂觀的態(tài)度、親切的微笑，才得以克服重重困難。我們要給生活一個堅強的笑臉，沉著冷靜地去面對生活中的絆腳石。

微笑，是一種弧度，是最優(yōu)美的弧度。

微笑，是一粒種子，可以長成參天大樹!

同學(xué)們微笑吧!用微笑這樣面對生活!

篇二：微笑面對生活 演講稿

生活總是充滿坎坷，人生的過程就是一個經(jīng)歷磨難的過程，在經(jīng)歷過磨難之后，你的人生便會達到一個高度，此時成功便離你不遠了。或許經(jīng)歷磨難的過程是難以忍受的，但我們?nèi)匀灰⑿μ谷坏孛鎸ι睿３謽酚^積極向上的生活態(tài)度，始終堅信“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！”。俞敏洪，中國知名企業(yè)家，從一無所有的大學(xué)生轉(zhuǎn)身變?yōu)槿袊顬楦挥械慕處?，可以說這個過程是充滿磨難的。他曾經(jīng)這樣總結(jié)自己的過去：“過去，我一直認為自己是個失敗者，高考考了三年才考上，我是個失敗者；進了大學(xué)沒有一個女孩愛上過我，我是個失敗者；教了三年書沒有什么成就，我是個失敗者；在北大十年沒參加過任何團體、任何活動，我是個失敗者；被北大開除出來無處安身，我是個失敗者”。

從俞敏洪的經(jīng)歷可以看出，在今天他的輝煌成就背后充滿著無盡的磨難。為什么這些磨難沒有壓垮老俞？因為老俞有一顆樂觀積極向上的心態(tài)，對任何困難都能微笑面對，是這種樂觀的生活態(tài)度幫助老俞安然度過磨難，鑄就了他今天的成功！

在待人處事過程中，臉上時刻保持微笑，有助于化解人與人之間的矛盾，消除隔閡，有助于縮短人與人之間的距離。一張微笑的臉往往能為別人帶來愉悅的感受，增強自己的親和力。世界上有一種不會凋謝的花朵，那就是微笑；它不分四季，不分南北，只要有人群的地方就會開放。越是純潔的心靈，越是為其之美。幸福的詮釋是微笑；快樂的意義是微笑；溫暖的真諦是微笑；挫折的鼓勵是微笑；堅強的象征仍然是微笑。

朋友們，面對生活，不論是失意，還是挫折； 不論是陰云密布，還是困難重重，都要選擇微笑。讓我們學(xué)習(xí)保持俞敏洪樂觀的生活態(tài)度，微笑面對每一天，保持一顆積極向上的心態(tài)，笑對人生！

篇三：微笑著面對生活演講稿

微笑著面對生活演講稿(一)

我們在這個多姿多彩的世界里生活，經(jīng)歷過快樂，也有過悲傷，在失敗中體會到了人世間的酸甜苦辣，在成功里找到讓自己繼續(xù)前進的自信心。現(xiàn)實的社會里，微笑是人間最真實的語言，失敗的時候給自己一個微笑，讓自己更深入的了解自己，在這次的失敗看到自己的不足，在下次避免走上次同樣的彎路，這樣似乎每一次失敗在生活中都起了重要的角色，現(xiàn)在失敗得越多，以后所遭遇到的失敗就越少。最后我們走上的是一條已經(jīng)經(jīng)歷過風(fēng)霜磨練，平坦無阻的大道。

泰國商人施利華，是商界上擁有億萬資產(chǎn)的風(fēng)云人物。1997年的一次金融危機使他破產(chǎn)了，面對失敗，他 只說了一句：“好哇！又可以從頭再來了！”生活，也應(yīng)該如此，在每一次失敗中微笑，給予自己繼續(xù)前進的自信心，把失敗看作是成功的墊腳石，學(xué)會擁抱成功，走向成功。在平凡無奇的生活中，我們遇到了挫折，當(dāng)我們望一望身邊的人，也許我們就會感到心中的一點欣慰。在我們身邊總不缺少一些絞絞者，他們是成功的代表者，但誰又知道他們生活背后又是遭到了多少挫折和失敗呢？失敗故然可怕，但是沒有接受失敗的能力就更加可怕了。一個人沒有接受失敗的能力，只看到了成功的一面，這樣在每一次失敗中就會降低自信心，沒有好好認識失敗對自己的意義，把失敗看做自己的敵人，執(zhí)意己見，最終失去了鍛煉自己的機會，成了

一個迷途的人。向自己樹立一個目標(biāo)，朝著目標(biāo)勇往直前，在刻苦認真中無暇顧及身邊的風(fēng)雨，最終達到目的，我們最后會為這自己付出而得來的喜悅微微的一笑?！鞍?，這件事太難了，以我的能力肯定不能做到的，啊那件事也是，我還是挑一些小的來做吧?！边@種想法在身邊隨處可見，但我們卻沒有在每一個成功的人士口中聽到一個難字。在媒體發(fā)達的當(dāng)代，當(dāng)有一個成功人士面對重大困難時，媒體總是加以炒作，這件事就成了眾所周知的話題，然而每一位成功者都只是微笑著回答這些不知道將要怎樣將他們的事情顛覆的記者。他們都把他們自己的事放在最后，用微笑去迎接世界?！稇?zhàn)爭與和平》的作者托爾斯泰大學(xué)時因成績太差而被退學(xué)，老師認為他既沒讀書的頭腦，又缺乏學(xué)習(xí)意愿。發(fā)表《進化論》的達爾文當(dāng)年決定放棄行醫(yī)時，遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉狗捉耗子的。”另外，達爾文在自傳上透露：“小時候，所有的老師和長輩都認為我資質(zhì)平庸，和聰明是沾不上邊的。”愛因斯坦4歲才會說話，7歲才會認字，老師給他的評語是：“反應(yīng)遲鈍，不合群，滿腦袋不切實際的幻想。”他曾遭到退學(xué)的命運，在申請?zhí)K黎士技術(shù)學(xué)院時也被拒絕。這些為人類做出貢獻的偉大的科學(xué)家，從小資質(zhì)就沒有其他人高，平庸的資質(zhì)讓他們在生活中注定要遭到更多的失敗，以至于他們在無數(shù)失敗中成長，在無數(shù)失敗中糾正錯誤，最終都走向了成功。所以，每一次失敗都成了一筆巨大的財富，我們應(yīng)該珍惜每一次失敗，用微笑去珍惜它，認真面對它，細心的體驗它，這樣，我們最終就會走向成功。

現(xiàn)在，我們可以很自豪向生活發(fā)出這從容的微笑了。

微笑著面對生活演講稿(二)

世界上有一種不會凋謝的花朵，那就是微笑；它不分四季，不分南北，只要有人群的地方就會開放。越是純潔的心靈，越是為其之美。近期央視“藝術(shù)人生”和“新聞?wù){(diào)查”欄目相繼向全國電視觀眾介紹了一個人，這個人叫叢飛。叢飛是誰？他是深圳一個普通的歌手，一個沒有固定工作沒有單位的30出頭的男人，但就是這個臉上始終帶笑的歌手，在11年的時間里，他參加了400多場義演，捐出了自己辛辛苦苦掙來的300萬元，資助了178名貧困學(xué)生。如今他是一個病人------一個被診斷為“胃癌晚期”卻連醫(yī)療費也付不起的病人，但是他始終用微笑面對生活。當(dāng)然，叢飛還有另外的一些很光榮的頭銜：愛心大使、五星級義工、中國百名優(yōu)秀志愿者。而叢飛在接受采訪時則笑著說：“有人說我有3個頭銜：傻子、瘋子、神經(jīng)病?！?/p>

一個被診斷為“胃癌晚期”卻連醫(yī)療費也付不起的病人也能用微笑面對生活，為什么我們不能呢？有人說：“活著就是幸福，就是勝利，就是一切?！笨晌覅s不這么認為。如果人在生活中，連起碼的微笑也沒有，那他會幸福嗎？如果我們用微笑面對生活，生活也會用微笑面對你。

微笑像陽光，給大地帶來溫暖；微笑像雨露，滋潤著大地。微笑擁有和愛心一樣的魔力，可以使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；可以使走入絕境的人重新看到生活的希望；可以使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；還可以使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。俗話說的好，笑一笑，十年少。永遠微笑的人是快樂的，永遠微笑的面孔是年輕的！微笑猶如陽光揮灑大地的盎然；清風(fēng)撫摸樹林的溫暖；夕陽燃燒天空的熾熱；浪花沖刷礁石的激情……

幸福的詮釋是微笑；快樂的意義是微笑；溫暖的真諦是微笑；挫折的鼓勵是微笑；堅強的象征仍然是微笑。陽光雨露，鳥語花香，對于每個人都公平給予； 歡樂喜悅，煩惱憂傷，卻屬于每一個人私有。生命總是美麗的，不是苦惱太多，只是我們不懂生活； 不是幸福太少，只是我們不懂把握。面對生活，不論是失意，還是挫折； 不論是陰云密布，還是困難重重，我要選擇微笑。

微笑著面對生活演講稿(三)

在生活中，我們難免有時高興，有時悲傷，高興地時候，我們也不必壓抑自己的感情，該笑時就笑，讓自己充滿信心，樂觀向上。俗話說：“笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭?！币蚨覀兠鎸ι睿瑧?yīng)有一種積極樂觀的態(tài)度。其實，我們度過一天時，心情高興，一天的時間會逝去，心情愁悶，一天的時間也會逝去，那么為何不高興地度過每一天呢？

我們遇到挫折時，微笑是成功的起點；遇到煩惱時，微笑是思想上的解脫；心情舒暢時，微笑是愉悅的表現(xiàn)。

當(dāng)見到久別了的朋友，激動之情難于言表時，微笑便是表達感情的最好方式；當(dāng)朋友陷于困境時，給他一個微笑，這是對他的最大鼓勵；當(dāng)相互之間產(chǎn)生誤會時，給對方一個微笑，便是誤會煙消云散的最好方法；當(dāng)自己遇到挫折時，微笑面對困難，能使自己重新樹立生活的信心。

困難沒什么大不了，就怕自己不敢面對；挫折也無所謂，就怕自己沒了信心，坎坷又如何，只怕自己還未曾嘗試。生活中，艱難困苦，傷心憂郁在所難免，沒有人能隨便便成功，把握生命里的每一次感動，用真心的笑容，去迎接雨后的彩虹。

篇四：“微笑面對生活”演講稿

沒有一種冰不被微笑融化

老師們，同學(xué)們，大家好!今天，我演講的題目是：沒有一種冰不被微笑融化。

一說到微笑，我們總會對它擁有許多不同的見解。在詩人的眼中，微笑是美麗的。一句“回眸一笑百媚生”就勾勒出了一幅賞心悅目的畫面，這微笑讓人心生向往。在畫家的眼中，微笑是燦爛的。達芬奇筆下雍容華貴的蒙娜麗莎讓每一個駐足欣賞的人都嘆為觀止，這微笑讓人感到無限美好。不同的人對微笑有著不同的詮釋，但微笑并不只是停留在表面上的，而是擁有許多內(nèi)涵的。

微笑，是遭遇挫折之后對自己的鼓勵。就拿我們的成長過程來說，從我們呱呱墜地，到學(xué)習(xí)拼音，再到進入初三，可以說我們生命歷程的每一段都在經(jīng)歷無數(shù)次跌跌撞撞、起起落落。我們以后會遇到的挫折和挑戰(zhàn)可能會更加艱巨，當(dāng)你陷入低谷而萎靡不振之時，該怎樣去面對生活呢？最好的辦法是：給自己一個微笑。微笑就像是昏暗的天際下射出的一米陽光，照亮心中不散的陰霾。給自己一個微笑，就相當(dāng)于給自己留了一條出路，一條走向正規(guī)的出路，一條走向光明的出路。

微笑，是經(jīng)歷挑戰(zhàn)時對困難的不屑。這就如同前體操運動員桑蘭一樣，她在一次跳馬比賽前的熱身練習(xí)中，在高空中動作變形，摔下來時頭朝地。這次事故讓她永遠不能夠再站起來感受這個世界，她永遠都只能坐在狹窄的座椅上來生活。但，這樣的困難并沒有擊倒她，面對傷痛，她選擇了微笑；面對人生，她也選擇了微笑。就算這樣沉重的打擊，也沒能讓她放棄生活的希望，這一個釋然的微笑，是對那些阻礙人生的挫折的一種不屑，是一種頑強奮斗的精神。

微笑，是對待失敗的積極樂觀。生活就像是一面鏡子，如果你對它哭喪著臉，那它一定也對你垂頭喪氣；而如果你對它微笑，那它一定也會回你一個微笑。同樣面對一個相同的失敗，悲觀的人會覺得自己已經(jīng)無藥可救，從此一蹶不振；換做是一個樂觀的人，他對此不過是淡然一笑，認真地反省自己的過失，為下一次的挑戰(zhàn)作好充分的準(zhǔn)備。泰戈爾曾說過：如果錯過太陽時你流了淚，那么你也要錯過群星了。這就告訴我們，如果不能以一個平和的心態(tài)去對待失敗，不能用微笑去面對你遭遇的失敗，那么就永遠不能跨過這一道坎了。

微笑的含義如此之多，但歸根究底是一種對人生的態(tài)度，一種樂觀的精神。

當(dāng)我們開心時，我們會微笑；而當(dāng)我們不開心時，我們更應(yīng)該微笑。微笑是一種宣告，宣告你不會被面前的挫折所擊倒，不會在成長路上止步不前！

我們會被荊棘滿布的成長之路所絆倒，但就算這些挫折把我們傷得再深，我們也必須要微笑的地站起來。世上只有虧好吃，第一次看到會覺得搞笑，而第二三次的看就會越發(fā)地有所感悟。我們應(yīng)該感謝那些挫折，有了這些挫折才能使我們不斷地學(xué)會曾經(jīng)不了解的東西，才會一步一步地趨于成熟。所以，對待這些幫助你的挫折，我們何不以微笑來看待，以微笑來面對呢？

微笑如同寒冬里第一束勇敢的陽光，它會消釋你心頭的痛苦。就一個微笑，你可以跨越那些你認為不能跨越過的障礙，走向成功的正途！

篇五：最新生活演講稿：微笑面對生活

世界上有一種不會凋謝的花朵，那就是微笑;它不分四季，不分南北，只要有人群的地方就會開放。越是純潔的心靈，越是為其之美。

近期央視“藝術(shù)人生”和“新聞?wù){(diào)查”欄目相繼向全國電視觀眾介紹了一個人，這個人叫叢飛。叢飛是誰?他是深圳一個普通的歌手，一個沒有固定工作沒有單位的30出頭的男人，但就是這個臉上始終帶笑的歌手，在xx年的時間里，他參加了400多場義演，捐出了自己辛辛苦苦掙來的300萬元，資助了178名貧困學(xué)生。如今他是一個病人------一個被診斷為“胃癌晚期”卻連醫(yī)療費也付不起的病人，但是他始終用微笑面對生活。當(dāng)然，叢飛還有另外的一些很光榮的頭銜：愛心大使、五星級義工、中國百名優(yōu)秀志愿者。而叢飛在接受采訪時則笑著說：“有人說我有3個頭銜：傻子、瘋子、神經(jīng)病?！?/p>

一個被診斷為“胃癌晚期”卻連醫(yī)療費也付不起的病人也能用微笑面對生活，為什么我們不能呢?有人說：“活著就是幸福，就是勝利，就是一切?！笨晌覅s不這么認為。如果人在生活中，連起碼的微笑也沒有，那他會幸福嗎?如果我們用微笑面對生活，生活也會用微笑面對你。

微笑像陽光，給大地帶來溫暖;微笑像雨露，滋潤著大地。微笑擁有和愛心一樣的魔力，可以使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;可以使走入絕境的人重新看到生活的希望;可以使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉;還可以使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。俗話說的好，笑一笑，十年少。永遠微笑的人是快樂的，永遠微笑的面孔是年輕的!微笑猶如陽光揮灑大地的盎然;清風(fēng)撫摸樹林的溫暖;夕陽燃燒天空的熾熱;浪花沖刷礁石的激情......幸福的詮釋是微笑;快樂的意義是微笑;溫暖的真諦是微笑;挫折的鼓勵是微笑;堅強的象征仍然是微笑。陽光雨露，鳥語花香，對于每個人都公平給予;歡樂喜悅，煩惱憂傷，卻屬于每一個人私有。生命總是美麗的，不是苦惱太多，只是我們不懂生活;不是幸福太少，只是我們不懂把握。面對生活，不論是失意，還是挫折;不論是陰云密布，還是困難重重，我要選擇微笑。