第一篇：【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 教案 第1單元第6課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)的改寫(xiě)

百度文庫(kù)：教學(xué)資料

第1單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第6課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)的改寫(xiě)

【教學(xué)內(nèi)容】: 教材第12頁(yè)例6.【教學(xué)目標(biāo)】:

學(xué)會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù).【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握將整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法.難點(diǎn)：理解整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)的方法和依據(jù).【教學(xué)過(guò)程】：

1.我們學(xué)會(huì)了讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，現(xiàn)在大家來(lái)比一比，看誰(shuí)能很快地寫(xiě)出投影題目中的數(shù)據(jù).（1）光的速度是每秒三十萬(wàn)千米.（2）我國(guó)國(guó)土面積是九百六十萬(wàn)平方千米.（3）我國(guó)有七十八萬(wàn)所中小學(xué).（4）某鄉(xiāng)鎮(zhèn)去年的財(cái)政總收入是六千零二十萬(wàn).2.說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)出的幾個(gè)數(shù)？寫(xiě)數(shù)時(shí)有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寫(xiě)這些整萬(wàn)數(shù)時(shí)，寫(xiě)0很麻煩.3.在日常生活中，我們經(jīng)常要寫(xiě)一些大數(shù)，像這樣的大數(shù)有簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)方法嗎？這節(jié)課我們來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題.教案學(xué)案

應(yīng)有盡有 百度文庫(kù)：教學(xué)資料

1.300000 9600000 780000 60200000 39360000

2.如果要簡(jiǎn)單記下這些數(shù)，你想

（1）組織學(xué)生在小組中討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，再指名匯報(bào).（2）教師引導(dǎo)學(xué)生明確：這些數(shù)分別可以改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù).“萬(wàn)”字寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的數(shù)的后面.30萬(wàn) 960萬(wàn) 78萬(wàn) 6020萬(wàn) 3936

并說(shuō)明改寫(xiě)前后，數(shù)的大小沒(méi)有發(fā)生變化，可以用“=”連起來(lái).300000=30萬(wàn) 9600000=960萬(wàn) 780000=7860200000=6020萬(wàn) 39360000=39363.討

讓學(xué)生歸納出改寫(xiě)的方法：先找到萬(wàn)位，再把萬(wàn)位后面的4個(gè)“0”去掉，加一個(gè)“萬(wàn)”字.4.教學(xué)例6.（1）投影出示例6.從例6

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)血液中白細(xì)胞和紅細(xì)胞各自的作用以及它們的數(shù)量.教師及時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展關(guān)心生命、關(guān)心他人的思想教育.（2）讀出這兩個(gè)數(shù)，并將它們改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù).教案學(xué)案

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學(xué)生在教材上完成，并相互檢查訂正.1.教材第12頁(yè)“做一做”第1題.組織學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣改寫(xiě)的，集體訂正.2.教材第12頁(yè)“做一做”第2題.組織學(xué)生獨(dú)立完成在教材上，指名板演，集體訂正.3.教材“練習(xí)二”第6題.了解浩瀚的宇宙.（1（2）讀題，理解題意.（3）組織學(xué)生在小組中共同完成，再指名匯報(bào)，集體訂正.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？

教案學(xué)案

應(yīng)有盡有

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1第2課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法 人教新課標(biāo)

第二課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》（人教版）四年級(jí)上冊(cè)第2頁(yè)的情境圖及第5～6頁(yè)例

2、例3和做一做。本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生牢固掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和數(shù)位順序表、數(shù)的分級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)2496這個(gè)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)啟動(dòng)讀數(shù)活動(dòng)，激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，接著放手讓學(xué)生去嘗試、探索讀整萬(wàn)數(shù)和含有兩級(jí)的數(shù)，然后讓學(xué)生通過(guò)討論歸納總結(jié)讀數(shù)的方法，為億以上數(shù)的讀寫(xiě)奠定了基礎(chǔ)。

（二）核心能力

1.通過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法遷移類(lèi)推出億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)遷移能力。2.進(jìn)一步感受大數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.借助汶川地震中社會(huì)各界獻(xiàn)愛(ài)心的捐款數(shù)，通過(guò)遷移類(lèi)推，掌握整萬(wàn)數(shù)的讀法。

2.利用2010年全國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù)，在教師的引導(dǎo)下，能正確讀兩級(jí)數(shù)，通過(guò)小組討論總結(jié)兩級(jí)數(shù)的讀法，感受大數(shù)的實(shí)際意義。

（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn) 含有兩級(jí)的數(shù)的讀法。

（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)

中間或末尾有0的數(shù)的讀法。

二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

（一）課前設(shè)計(jì) 1.預(yù)習(xí)任務(wù)

（1）自己制作一張數(shù)位、數(shù)級(jí)一體表。

（2）預(yù)習(xí)課本第5～6頁(yè)例

2、例3，嘗試讀出課本第2頁(yè)情境圖中的四個(gè)數(shù)。

（二）課堂設(shè)計(jì) 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示香港回歸20周年閱兵照片。

2017年6月30日，香港回歸20周年國(guó)家盛大閱兵儀式在港舉行。閱兵場(chǎng)上，3165名受閱官兵精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)，100多件武器裝備整齊列陣、鐵甲生輝，等待接受檢閱。來(lái)自香港各界的4098名觀禮嘉賓，揮舞著手中的國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，一同見(jiàn)證重要的歷史時(shí)刻。（中華民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)的民族）

你能讀出上面的兩個(gè)數(shù)嗎？并說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀的？ 這幾個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎？ 2496、1090、5800、7004 在讀萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，為后面類(lèi)推億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法做鋪墊?！?/p>

2.問(wèn)題探究（1）整萬(wàn)數(shù)的讀法

我們中華民族不僅是團(tuán)結(jié)的民族，也是充滿愛(ài)的民族。出示部分企業(yè)為地震災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心的捐款數(shù)，學(xué)生默讀。

交通銀行12000000元，蘇寧電器5000000元，招商銀行8000000元，中國(guó)銀行10000000元，宇通客車(chē)1000000元，山西汾酒500000元，海信6000000元，長(zhǎng)虹6520000元

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比萬(wàn)大的數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些數(shù)的讀法。

出示課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。

請(qǐng)同學(xué)讀出交通銀行的捐款數(shù)，（發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)在數(shù)個(gè)十百千萬(wàn)……）請(qǐng)出數(shù)的搭檔——數(shù)位。從右往左分別是……學(xué)生邊說(shuō)，教師把卡片貼到黑板上，并把數(shù)位分級(jí)。學(xué)生提示教師把每個(gè)數(shù)放到相應(yīng)的數(shù)位上。

學(xué)生讀數(shù)。

出示2496、24960000、3080000、40500000，學(xué)生讀數(shù)。

通過(guò)讀數(shù)，你能說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：讀萬(wàn)級(jí)里的數(shù)，按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，在后面加一個(gè)“萬(wàn)”字。

【設(shè)計(jì)意圖：借助生活中的實(shí)例，通過(guò)讀大量的數(shù)據(jù)，體會(huì)萬(wàn)級(jí)數(shù)和個(gè)級(jí)數(shù)在讀法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，遷移類(lèi)推出整萬(wàn)數(shù)的讀法。】

（2）含有兩級(jí)數(shù)的讀法

中國(guó)的陸地面積約為9600000平方千米。中國(guó)不僅地大，而且人口也非常多。

出示課本第2頁(yè)2010年全國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù)。

觀察這幅圖中的數(shù)和黑板上的這些數(shù)有什么不同？含兩級(jí)的數(shù)怎么讀？ 北京人數(shù)，你是怎么讀的？

西藏人數(shù)，這個(gè)數(shù)和上一個(gè)數(shù)有什么不同點(diǎn)？怎么讀？ 四川人數(shù)，這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？怎么讀？ 再讀出河南、新疆、黑龍江、我國(guó)總?cè)丝跀?shù)。出示54621、6407000、10030040，學(xué)生讀數(shù)。

什么時(shí)候零要讀出來(lái)，什么時(shí)候不讀出來(lái)？小組討論交流含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀？學(xué)生匯報(bào)。

完成課本做一做第3題。

根據(jù)讀數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為怎樣讀比較方便？學(xué)生匯報(bào)，開(kāi)火車(chē)的形式讀數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析數(shù)的不同，在讀數(shù)的時(shí)候也會(huì)有所不同，特別是兩級(jí)數(shù)中含有0的數(shù)，什么情況下讀，什么情況下不讀，在讀數(shù)的過(guò)程中也培養(yǎng)了學(xué)生分析和觀察數(shù)據(jù)的能力。】

3.鞏固練習(xí)

課本第6頁(yè)做一做1、3。4.課堂總結(jié)

本節(jié)課你都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

本節(jié)課學(xué)習(xí)了整萬(wàn)數(shù)的讀法和含有兩級(jí)的數(shù)的讀法，其中含有兩級(jí)數(shù)的讀法是本節(jié)課的重點(diǎn)，每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的讀法又是本節(jié)課的難點(diǎn)。

三、課時(shí)作業(yè) 1.填空 讀億以?xún)?nèi)的數(shù)，先讀（）級(jí)，再讀（）級(jí)。讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照讀（）級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)（）字。每級(jí)（）的零都不讀；每級(jí)中間有一個(gè)零或連續(xù)幾個(gè)零都只讀（）個(gè)零。

答案：個(gè)；萬(wàn)；個(gè)；萬(wàn)；末尾；一。解析：回顧兩級(jí)數(shù)的讀法。檢測(cè)目標(biāo)2。2.先分級(jí)，再讀出下面各數(shù)

600000

3090000

45881008

70964505

80052960 7790500 38940001 解析：整萬(wàn)數(shù)和含有兩級(jí)數(shù)的讀法，檢測(cè)目標(biāo)1、2。3.選擇

（1）下面的四個(gè)數(shù)中，一個(gè)零也不讀出來(lái)的是（）。A、6000600 B、6006000 C、6000006 D、6000060（2）在下面數(shù)中，（）讀作三千零二十萬(wàn)六千零九十九。A、32060099 B、30206099 C、302060909 D、300206099（3）下面的數(shù)中，只讀一個(gè)零的是（）。

A、906500 B、58000530 C、3060908 D、3060008 答案：B；B；B。

解析：逆向鞏固兩級(jí)數(shù)的讀法，檢測(cè)目標(biāo)2。

4.用三個(gè)6和兩個(gè)0組成一個(gè)五位數(shù)，使它們分別符合下面的要求：

（1）一個(gè)零都不讀出來(lái)；（2）只讀出一個(gè)零；

（3）讀出兩個(gè)零。

答案：（1）66600；（2）60660；66060；66006；60066；（3）60606。解析：這是一個(gè)五位數(shù)，首位肯定不能為0，只能是6，剩下的四位是在個(gè)級(jí)，要想一個(gè)零都不讀出來(lái)，這兩個(gè)0只能在末尾；只讀一個(gè)零，兩個(gè)零要么一個(gè)在中間一個(gè)在末尾，要么兩個(gè)在一起放中間；讀兩個(gè)零只能兩個(gè)零分開(kāi)放，必須在中間。這個(gè)考察學(xué)生的綜合能力，是不是靈活掌握了兩級(jí)數(shù)中含有零的讀法。檢測(cè)目標(biāo)2。

第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元億以?xún)?nèi)數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)教案

億以?xún)?nèi)數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第12-13頁(yè)例6、7 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

在具體情景中，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.借助“不公平”的速記比賽游戲，了解用“萬(wàn)”作單位的優(yōu)越性，體會(huì)改寫(xiě)的必要性和意義。

2.在觀察、對(duì)比活動(dòng)中，經(jīng)歷整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)” 作單位的數(shù)的過(guò)程，總結(jié)改寫(xiě)方法，通過(guò)跟進(jìn)練習(xí)會(huì)熟練把整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)” 作單位的數(shù)。

3.經(jīng)歷小組討論、交流的過(guò)程，掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法，能用語(yǔ)言表達(dá)改寫(xiě)與求近似數(shù)的相同與不同，會(huì)正確使用“=”“≈”數(shù)學(xué)符號(hào)。

4.在解決生活實(shí)際問(wèn)題中，能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法解決問(wèn)題。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

會(huì)熟練把整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)和用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

能根據(jù)實(shí)際情況選擇改寫(xiě)或“四舍五入”求近似數(shù)的方法解決問(wèn)題?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.創(chuàng)設(shè)“不公平”的速記比賽游戲，體驗(yàn)用“萬(wàn)”作單位的優(yōu)越性，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。2.通過(guò)整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的練習(xí)題，觀察學(xué)生方法運(yùn)用情況，評(píng)價(jià)目標(biāo)2。3.經(jīng)歷小組討論、交流的過(guò)程，區(qū)分改寫(xiě)與求近似數(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，掌握用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)的方法，評(píng)價(jià)目標(biāo)3。

4.通過(guò)完成課堂檢測(cè)，綜合評(píng)價(jià)目標(biāo)4。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、游戲?qū)?，體會(huì)改寫(xiě)的必要性和意義（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）1.游戲：速記點(diǎn)擊率

玩法：男女生隊(duì)分別根據(jù)卡片提示，記憶數(shù)字。比一比哪一隊(duì)記住的數(shù)字個(gè)數(shù)多，多者為勝。

規(guī)則：不允許讀出數(shù)字。

男生隊(duì)：80000 3200000 94670000 女生隊(duì)：8萬(wàn) 320萬(wàn) 9467萬(wàn) 提問(wèn)：女生贏了，男生們服氣嗎？為什么？ 2.思考：哪道題好計(jì)算？

（1）天橋區(qū)智慧云平臺(tái)網(wǎng)頁(yè)去年的點(diǎn)擊率是320000次，前年的點(diǎn)擊率是80000次，去年是前年的多少倍？

（2）天橋區(qū)智慧云平臺(tái)網(wǎng)頁(yè)去年的點(diǎn)擊率是320萬(wàn)次，前年的點(diǎn)擊率是8萬(wàn)次，去年是前年的多少倍？

結(jié)論：將整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”字作單位的數(shù)后，計(jì)算也比較簡(jiǎn)便。

二、出示例題，探究改寫(xiě)方法

（一）將整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）1.課件出示

白細(xì)胞： 10000 1萬(wàn) 紅細(xì)胞：5000000 500萬(wàn) 問(wèn)題1：你了解到了什么信息？

問(wèn)題2：10000、5000000這兩個(gè)都是含有幾級(jí)的數(shù)？讀作什么？ 比較左邊的數(shù)和右邊的數(shù)有什么聯(lián)系，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：讀的時(shí)候聽(tīng)起來(lái)是一樣的。

問(wèn)題3：為什么？可以用什么數(shù)學(xué)符號(hào)連接？ 10000和1萬(wàn)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

將整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”字作單位的數(shù)有什么好處呢？

小結(jié)：這兩個(gè)數(shù)的大小相等，但寫(xiě)法不同。將整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”字作單位的數(shù)讀寫(xiě)都比較簡(jiǎn)便。改寫(xiě)時(shí)，將整萬(wàn)的數(shù)個(gè)級(jí)上的4個(gè)零去掉，加上一個(gè)“萬(wàn)”字。

2.鞏固練習(xí)（1）填一填

80000=（）萬(wàn) 3200000=（）萬(wàn) 7080000=（）萬(wàn) 60010000=（）萬(wàn)（2）算一算

天橋區(qū)智慧云平臺(tái)網(wǎng)頁(yè)2017的點(diǎn)擊率是2016年的多少倍？

（二）將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）1.課件出示

問(wèn)題1：你了解到了什么信息？你能提出什么問(wèn)題？你想怎樣解決呢？ 預(yù)設(shè)：太陽(yáng)的直徑大約多少萬(wàn)千米？地球的直徑大約多少萬(wàn)千米？ 太陽(yáng)直徑大約是地球直徑的多少倍？

問(wèn)題2： 12756和1389000是整萬(wàn)數(shù)嗎？能進(jìn)行改寫(xiě)嗎？怎樣解決呢？ 小組討論，交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：用估算的方法解決。預(yù)設(shè)2：先將非整萬(wàn)數(shù)用近似數(shù)表示。

小結(jié)：遇到實(shí)際情況時(shí)，如果我們不需要非常準(zhǔn)確的表示一個(gè)數(shù)，就可以用近似的數(shù)字來(lái)表示。近似數(shù)一般會(huì)伴隨“約”等表示近似的詞語(yǔ)。

2.理解“四舍五入”法，將非整萬(wàn)數(shù)轉(zhuǎn)化成接近整萬(wàn)的近似數(shù) 問(wèn)題1:12756更接近幾萬(wàn)？

問(wèn)題2：12756與10000相等嗎？近似相等用什么數(shù)學(xué)符號(hào)表示？ 問(wèn)題3：1389000更接近哪個(gè)整萬(wàn)數(shù)呢？

問(wèn)題4：在求近似數(shù)的過(guò)程中，有的時(shí)候 “舍”，有的時(shí)候又 “入”，到底什么情況下“舍”，什么情況下“入”呢？“舍”或“入”關(guān)鍵看哪一位呢？

小組討論，交流匯報(bào)。

小結(jié)：是“舍”還是“入”要看省略的尾數(shù)部分的最高位上的數(shù)是小于5還是等于或大于5。小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0。大于5，向前一位進(jìn)1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0。這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。

12756≈10000 1389000≈1390000 3.獨(dú)立完成，將非整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù) 12756≈10000 1389000≈1390000 =1萬(wàn) =139萬(wàn) 4.歸納小結(jié)（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）

改寫(xiě)和求近似數(shù)一樣嗎？將非整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)，怎樣改寫(xiě)？ 方法：先求非整萬(wàn)數(shù)的以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)，再改寫(xiě)。如果直接略寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)，要用“≈”。如：12756≈1萬(wàn)

（四）解決問(wèn)題：太陽(yáng)直徑大約是地球直徑的多少倍？（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）提問(wèn)：能獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題了嗎？

小結(jié)：在實(shí)際生活中，根據(jù)需要進(jìn)行必要的改寫(xiě)，可以將大數(shù)變得讀、寫(xiě)、計(jì)算時(shí)，更加簡(jiǎn)便。

三、鞏固練習(xí)（評(píng)價(jià)目標(biāo)2、3、4）1.判斷，學(xué)生手勢(shì)回答。

（1）把780000改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)是78。（）（2）一個(gè)近似數(shù)為108萬(wàn)，這個(gè)數(shù)最小是1080001。（）2.獨(dú)立寫(xiě)出改寫(xiě)過(guò)程，請(qǐng)1名學(xué)生展示書(shū)寫(xiě)結(jié)果。天橋區(qū)智慧云平臺(tái)網(wǎng)頁(yè)根據(jù)前兩年的網(wǎng)頁(yè)點(diǎn)擊率預(yù)測(cè)，2018年有可能突破636090次，大約是多少萬(wàn)次呢？

四、歸納總結(jié)

怎樣把一個(gè)整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)？

怎樣利用“四舍五入”法省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)求近似數(shù)？ 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么感想？

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

根據(jù)實(shí)際情況，改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)或以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù) 一個(gè)人的血管總長(zhǎng)約40000000米

某公司一年的營(yíng)業(yè)額為3683945元

某圖書(shū)館藏書(shū)五百二十六萬(wàn)八千零六十本

第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(例1)教案

億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課本第2—4頁(yè)內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】

1、在具體情境中，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義。

3、會(huì)運(yùn)用數(shù)描述事物的某些特征，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、借助計(jì)數(shù)器通過(guò)撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”，知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能區(qū)分計(jì)數(shù)單位和數(shù)位。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 億以?xún)?nèi)的數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 計(jì)數(shù)單位和數(shù)位等概念的理解。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.通過(guò)撥珠子、數(shù)一數(shù)活動(dòng)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 2.通過(guò)說(shuō)不通數(shù)位上的數(shù)字所表示的含義，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2 【課前準(zhǔn)備】掛圖、計(jì)數(shù)器、數(shù)位順序表、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

（一）復(fù)習(xí)

1.說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。2.填空、問(wèn)答。

(1)10個(gè)一是()，10個(gè)十是()，10個(gè)百是()。

(2)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？ 3.讀數(shù)說(shuō)數(shù)位

2345 2305 2045 2005 2000

（二）點(diǎn)明課題

（1）生活中哪些地方會(huì)用到比萬(wàn)大的數(shù)？

（2）生活中我們經(jīng)常會(huì)用到比萬(wàn)更大的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)。

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億” 1．認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”（學(xué)習(xí)目標(biāo)1）

（1）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上撥出10000？（2）如果再撥一顆珠子，是幾萬(wàn)？（2萬(wàn)）再撥下去呢……

（3）9萬(wàn)再加一萬(wàn)是幾萬(wàn)？萬(wàn)位滿十，怎么辦？（萬(wàn)位滿10，要向前一位進(jìn)1）這里的一顆珠子表示多少？（十萬(wàn)）（4）根據(jù)剛才撥珠的過(guò)程想一想，萬(wàn)和十萬(wàn)有什么關(guān)系？（10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)）（5）十萬(wàn)有多大？

2．合作探究：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”

（1）10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，那還有比十萬(wàn)大的計(jì)數(shù)單位嗎？是什么呢？它們之間有什么關(guān)系呢？?jī)扇撕献餮芯?。?）學(xué)生兩人一組研究。

（3）匯報(bào)，學(xué)生可以繼續(xù)用計(jì)數(shù)器數(shù)，也可以采用其他方式。最終得出： 10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn) 10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn) 10個(gè)一千萬(wàn)是一億 3．歸納“十進(jìn)關(guān)系”

（1）一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)、……、億都是計(jì)數(shù)單位。

（2）讀一讀（從10個(gè)一是十，到10個(gè)一千萬(wàn)是一億）。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

（二）整理數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)，體會(huì)“位值”的含義（學(xué)習(xí)目標(biāo)2）

1．認(rèn)識(shí)數(shù)位

（1）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些計(jì)數(shù)單位？萬(wàn)和千萬(wàn)可以換下位置嗎？為什么？

（2）在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫作數(shù)位。

（3）說(shuō)一說(shuō)每個(gè)計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位是什么。2．認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)

（1）讀一讀這些數(shù)位（有意識(shí)的領(lǐng)著學(xué)生四個(gè)一停頓），你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）我國(guó)習(xí)慣從右邊起，每四個(gè)數(shù)位分成一級(jí)，個(gè)位、十位、百位和千位就是個(gè)級(jí)，那萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位和千萬(wàn)位呢？（萬(wàn)級(jí)）億位在哪一級(jí)？（億級(jí)）3．體會(huì)“位值”的含義

（1）北京有19612368人，在這個(gè)數(shù)中，有兩個(gè)6，這兩個(gè)6分別表示什么？（左邊的 6表示6個(gè)十萬(wàn)，右邊的6表示6個(gè)十）（2）為什么表示的意義不同？（3）說(shuō)說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

（4）這個(gè)數(shù)含有幾個(gè)數(shù)級(jí)？萬(wàn)級(jí)上是幾？表示什么？個(gè)級(jí)上是幾？表示什么？

（三）感受大數(shù)

我們都會(huì)數(shù)大數(shù)了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些大數(shù)？

我們已經(jīng)知道了1億張信紙的高度，那1億個(gè)小朋友手拉手可以繞地球赤道3圈半。

一秒鐘雖然很短，但是要是這樣一秒鐘數(shù)一個(gè)數(shù)，這樣數(shù)下去，數(shù)到1億，就是三年多以后了。

鞏固練習(xí)做一做第1、2題 2．完成教材第8頁(yè)第1、2題 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

一．我是小法官，對(duì)錯(cuò)我來(lái)判。（學(xué)習(xí)目標(biāo)1）

1.萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位都是萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位。2.萬(wàn)位上的數(shù)字一定大于個(gè)位上的數(shù)字。3.兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。

4.在2567892中，兩個(gè)“2”表示的數(shù)值一樣大。二．說(shuō)出每個(gè)數(shù)中，數(shù)字3表示的含義。（學(xué)習(xí)目標(biāo)2）

32086 93787 107397 3902050

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)：《億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法》教案

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第6－7頁(yè)例

3、例4，相應(yīng)的做一做和練習(xí)一的第6、9、11、12題。

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生在己有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

3．結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1．重點(diǎn)：教學(xué)寫(xiě)萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

2．難點(diǎn)：億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱(chēng)、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)寫(xiě)的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

師：含有億以?xún)?nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料，數(shù)位順序表。

生：收集現(xiàn)實(shí)生活中億以?xún)?nèi)數(shù)的信息數(shù)條，計(jì)數(shù)器或算盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示信息，復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1．播放新聞。

荊州長(zhǎng)江大橋總長(zhǎng)四千三百九十八米。

湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。

2．師：你在剛才的畫(huà)面中了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫(xiě)出來(lái)嗎？

訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法：從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在哪一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0。

二、利用信息，學(xué)習(xí)有億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1．繼續(xù)播放新聞：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了手拉手活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了保護(hù)母親河行動(dòng)。

2．提問(wèn)：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn)？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個(gè)數(shù)級(jí)&&。學(xué)生的回答只要有道理，教師都給予肯定。

師：你能試著寫(xiě)出這些數(shù)嗎？先獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教師傾聽(tīng)小組意見(jiàn)，了解學(xué)生的討論情況。

各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見(jiàn)：

（1）先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。

（2）一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。

教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。

3．即時(shí)練習(xí)：讓學(xué)生試寫(xiě)第6頁(yè)做一做的四個(gè)數(shù)。

師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫(xiě)的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，誰(shuí)有好的檢查方法介紹給大家呢？學(xué)生可能提出兩種方法：

（1）寫(xiě)完后可以把寫(xiě)出的數(shù)再寫(xiě)一遍，看是否與要求寫(xiě)的數(shù)一致。

（2）根據(jù)最高位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)行核對(duì)。

教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫(xiě)完后注意檢查。

三、鞏固練習(xí)

1．完成第9頁(yè)第6題，先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫(xiě)下來(lái)。

2．?dāng)?shù)學(xué)游戲：

由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負(fù)責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，最后統(tǒng)一核對(duì)，考察小記者工作是否合格。

如：三年內(nèi)中國(guó)數(shù)字電視用戶(hù)將達(dá)到三千萬(wàn)。

四 課堂總結(jié)

你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言后，教師板書(shū)課題。

五、課堂獨(dú)立作業(yè)

課本第10－11頁(yè)7、9、12題。

對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。