第一篇：2018年秋七年級語文上冊第六單元測試題(帶答案新人教版)

2018年秋七年級語文上冊第六單元測試題（帶答案新人教版）

第六單元檢測卷

(時間:90分鐘 滿分:120分)

一、積累與運用(30分)1.下列加點字的注音全都正確的一項是(3分)(A)A.御聘(pìn)庇護(bì)女媧(wā)杞人憂天(qǐ)B.澄澈(chéng)愛慕(mù)爵士(jué)踉踉蹌蹌(cāng)C.汲水(jí)妥當(dāng)(tuō)炫耀(xuàn)疲倦不堪(kān)D.滑稽(jī)凱歌(kǎi)躊躇(chú)莽莽榛榛(máng)導(dǎo)析:A B項,“蹌”應(yīng)讀qiàng;C項,“妥”應(yīng)讀tuǒ;D項,“莽”應(yīng)讀mǎng。

2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是(3分)(B)A.賞賜

枯藤 縹渺 神通廣大

B.鍍金 籠罩 窗欞 愛慕虛榮 C.頭銜 蓬勃 暴燥 眉開眼笑 D.勛章 精致 摻合 興高采烈

導(dǎo)析:B A項,“渺”應(yīng)為“緲”;C項,“燥”應(yīng)為“躁”;D項,“合”應(yīng)為“和”。

3.下列句中加點的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(B)A.在職場上,有些人容易產(chǎn)生自卑感,缺乏自信,辦事無膽量,畏首畏尾,隨聲附和,沒有自己的主見。

B.他奮不顧身搶救落水兒童的事跡真是駭人聽聞。C.他整天沉湎于這種低俗的流行歌曲中,真是不可救藥。D.聽到兒子考取名牌大學(xué)的消息,他真是喜出望外。導(dǎo)析:B B項有誤,“駭人聽聞”,使人聽了非常吃驚害怕,一般是指壞事情。用在這里,無論是從語意上講還是從感情色彩上講,都與句意不符。

4.下列各句中,沒有語病的一項是(3分)(C)A.《舌尖上的中國》是中央電視臺播出的關(guān)于中華美食文化的一部紀(jì)錄片。

B.近日,團市委、市教育局決定在全市中學(xué)開辦“與人生對話——我的中國夢”主題教育實踐活動。

C.“魅力無錫”的打造,必須注重文化內(nèi)涵和品牌建設(shè),注重城市靈魂的塑造。

D.遭受挫折不僅可以積累經(jīng)驗,而且使人得到升華,但是我

們更應(yīng)該正視挫折。

導(dǎo)析:C A項,語序不當(dāng),應(yīng)把“一部”移到“關(guān)于”之前;B項,搭配不當(dāng),應(yīng)把“開辦”改為“開展”;D項,關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng),應(yīng)把“但是”改為“因此”。

5.下列句子中標(biāo)點符號使用不正確的一項是(3分)(C)A.“您看這布華麗不華麗?”那兩位誠實的官員說,“陛下請看:多么美的花紋!多么美的色彩!”

B.第一次的感覺真奇妙。細(xì)細(xì)回想:在你的生命中,有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象? C.快樂固然興奮,苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個警句,是“愿你生命中有夠多的云翳,來造成一個美麗的黃昏?！?/p>

D.每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆,帆下帶著尖尖的艙,船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。

導(dǎo)析:C C項所引用的文字只是分句的一部分,因此,結(jié)尾的句號應(yīng)在引號外。

6.下列說法不正確的一項是(3分)(A)A.《天上的街市》的作者郭沫若,原名郭開貞,作家,詩人,古文字學(xué)家。他的代表作有詩集《女神》《繁星》,歷史劇《屈原》等。

B.《皇帝的新裝》的作者是丹麥著名童話作家安徒生,他的

代表作有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。

C.《女媧造人》中作者筆下的女媧既是有非凡能力的神,又是有感情和生活體驗的人。

D.《伊索寓言》記載了古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事,這些故事大多是動物故事。相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘的寓言家。

導(dǎo)析:A 郭沫若的詩集不是《繁星》,而是《星空》。7.名句默寫。(4分)(1)晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。(2)何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。(3)終古高云簇此城,秋風(fēng)吹散馬蹄聲。

(4)想象是古詩詞中重要的表現(xiàn)手法,請寫出《十一月四日風(fēng)雨大作》中運用想象的句子:夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來。

8.(原創(chuàng)題)七年級某班開展“走進安徒生童話”綜合性學(xué)習(xí)活動,請你完成下面的任務(wù)。(8分)(1)請你為這次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。(2分)答案:(示例一)安徒生童話伴我成長(示例二)走進安徒生 感受真善美

(2)班主任決定讓你來做主持人,請你設(shè)計一段開場白。(3分)答案:(示例)同學(xué)們,在安徒生美麗的童話世界里,我們懂得了同情與善良,感受到了真善美的力量,讓我們走進安徒生,理解

安徒生童話的精髓,讓我們在閱讀中思考,在思考中成長。我宣布,“走進安徒生童話”實踐活動現(xiàn)在開始!(3)在為此次活動設(shè)計的校黑板報上,有同學(xué)搜集到下列材料,說說你從中得到什么啟示。(3分)材料一 莫言說,要寫好作文,就要在生活中去感觸,去閱讀經(jīng)典名著,多讀一些富有想象力的小說。如看《安徒生童話》等,增加自己的想象力。

材料二 科學(xué)巨擘愛因斯坦說:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力是無限的。想象力是知識進化的源泉。”

材料三 歌德母親教育孩子的經(jīng)驗就很值得我們借鑒,她講故事的方法很獨特,總是在講到一半的時候就停下來,余下的故事則讓小歌德發(fā)揮。(歌德:德國作家)答案:(示例)我們應(yīng)培養(yǎng)豐富的想象力,想象力對提高我們的思維能力、寫作水平及擴展知識非常重要。

二、閱讀理解(40分)(一)閱讀下文,完成各題。(12分)宋之丁氏,家無井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有聞而傳之者:“丁氏穿井得一人?！眹说乐?聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏,丁氏對曰:“得一人之使,非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?不若無聞也。

9.解釋加點的詞。(2分)

(1)及其家(待,等到)(2)道之(講述)10.翻譯下列句子。(4分)(1)宋君令人問之于丁氏。

譯文:宋國國君派遣人向丁家詢問這件事。(2)聞之于宋君。

譯文:使宋國的國君知道這件事。

11.宋君知道“丁氏穿井得一人”這個消息后,丁氏是如何向宋君解釋的?(2分)答案:得一人之使,非得一人于井中也。

12.“穿井得一人”這個故事原來是一場誤會,造成這個誤會的原因是什么?你從中得到什么啟示?(4分)答案:①原因:傳播者沒有調(diào)查事實,道聽途說。

②啟示:凡事應(yīng)調(diào)查研究,面對紛雜的信息不能輕信,應(yīng)實事求是。

(二)閱讀短文,回答問題。(12分)媽媽的禮物 孫君飛

①一個媽媽提前被病魔帶走了,她臨走的時候,兩只眼睛還像夜空中的星星那樣。她沒有什么能夠留給女兒,她連一本書都沒有,也沒有什么回憶錄。她只留給女兒一個心形的紅色小盒子,小到可以輕輕松松地握在手掌心里?！皩殞?媽媽永遠(yuǎn)的好寶寶!

這是媽媽送給你的最特別的一件禮物,它可以送給你很多次、很多次,不是只有這一次。它當(dāng)然值錢,但不僅僅是值錢。你一定要保護好它,就像保護你自己。親愛的好寶寶,媽媽永遠(yuǎn)愛你!”說完這番話,她永遠(yuǎn)閉上了眼睛,但小女孩覺得媽媽的眼睛還像夜空中的星星那樣。

②不知道為什么,小女孩從一開始就沒有打開過小盒子,越到后來越不想打開它?！斑@是媽媽留給我的最特別的禮物!”她感到這已經(jīng)足夠了,有這樣一件小東西陪伴著自己,就已經(jīng)足夠了,不需要再打開盒子看里面是什么。媽媽叮囑小女孩要像保護自己一樣保護它,她相信自己辦得到。

③她不知道從哪里弄來一個釬子,去叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)罔徱粔K大石頭,想鑿出一個安放小盒子的空洞。不過,她的力氣不夠大,鑿得大石頭火星四濺,進展卻很緩慢。小女孩在媽媽走后,第一次委屈地哭了,哭得那么傷心。這時,一件奇怪的事情發(fā)生了:她的眼淚滴到小盒子上,清風(fēng)一吹,變成了蠟。蠟一層層地將媽媽的禮物包裹起來,最后變成一枚夜明珠似的東西。

④這一下,小女孩破涕為笑了?？墒?另一件奇怪的事情又發(fā)生了:她家的一只大母鵝突然跑過來,一口將這枚“夜明珠”吞進肚子里。小女孩驚呆了,卻不能狠狠地揍大母鵝一頓,逼迫它交出她的寶貝禮物。因為這是她家唯一的一只鵝,家里的鹽、米和油,包括她用的書籍、紙張都是大母鵝下的蛋換來的。既然什么也不能做,小女孩只能眼睜睜地看著大母鵝,更加傷心地哭起來。

今天怎么這么倒霉啊?她感到自己是世界上最不幸的人。

⑤正在哭著,又一件奇怪的事情發(fā)生了:這只大母鵝就在小女孩附近的干草堆上產(chǎn)下了一枚鵝蛋,稍微有些奇怪的鵝蛋,一是它接近圓形,二是它泛著紅光。大母鵝下蛋以后,嘎嘎地叫了兩聲,又過來用大扁嘴巴銜小女孩的褲腳。當(dāng)小女孩捧起這枚鵝蛋,覺得它有些沉重。對著陽光仔細(xì)一看,里面竟躺著那枚夜明珠似的盒子!媽媽的禮物失而復(fù)得,她第二次破涕為笑,興奮地抱起大母鵝,親了又親。禮物外邊的蛋殼跟石頭一樣結(jié)實,但卻是透光的,不仔細(xì)看,別人還認(rèn)為是個蛋形玩具。這樣的玩具也太多太普通了,誰會想著要打開它呢?就這樣,媽媽送給小女孩的特別禮物,一直安然無恙地呆在她的身旁。

⑥孤單的時候,生病的時候,饑餓的時候,受傷的時候……她都會想起這件小禮物,都會握著這枚泛著紅光的“大鵝蛋”看了又看,吻了又吻。每次見到它,她都覺得是媽媽送的新禮物,她喜歡得不得了的新禮物——它果然可以送了一次又一次,雖然在外人看來,它僅僅只有“一個”,只能送上一次。

⑦有一年,小女孩窮得吃不飽飯,想賣掉媽媽的禮物,它也許是一塊金子,或是一顆鉆石呢?幸好小女孩沒有打開它!當(dāng)想到自己可能還擁有一塊金子甚至一顆鉆石時,小女孩就有了勇氣和力量。第二年,小女孩真的擁有了一塊金子;第三年,小女孩就擁有了一顆鉆石。后來,小女孩長成大女孩,大女孩又長成一個媽媽。別人都說她長得很像很像她的媽媽,她的女兒也很像很像她。

⑧小女孩曾經(jīng)問過大母鵝,你知道媽媽的禮物是什么嗎?它不說話,就那么凝視著她。突然,從它的嘴里掉下來一枚玻璃球。小女孩非常高興,她認(rèn)為這是最好的答案。

(選自《知識窗》2011年第5期,有刪改)13.文章以“媽媽的禮物”為題目有何作用?(2分)答案:①全文的線索;②制造懸念,引起閱讀興趣。14.本文是一篇童話,圍繞媽媽的禮物,發(fā)生了哪三件曲折離奇的故事?請用簡潔的語言概括。(3分)答案:①媽媽的禮物成了夜明珠似的東西;②媽媽的禮物被大母鵝吞進了肚子里;③媽媽的禮物被石頭一樣堅硬的蛋殼保護起來了。

15.請結(jié)合第⑥⑦段內(nèi)容,說說媽媽的禮物具有怎樣的神奇魔力?(3分)答案:①可以送了一次又一次;②它給了小女孩無窮的勇氣和力量;③小女孩依靠它戰(zhàn)勝了許多的挫折和困難。

16.小女孩為什么認(rèn)為媽媽的禮物是玻璃球是最好的答案?文章直到結(jié)尾也沒有明確交代禮物的真相,這樣寫有什么好處?(4分)答案:因為媽媽的禮物是什么或是否貴重已并不重要,重要的是它代表著母愛,小女孩從中得到了精神力量。(或:小女孩感到媽媽的禮物是什么已并不重要,重要的是只要有母愛在,就能

給自己生活的信心勇氣和力量。)好處是:啟人深思;余味無窮;給讀者留下想象的空間。

(三)閱讀下面的文章,完成各題。(16分)老汪栗子 明前茶

①等別的炒栗店開張約20天后,老汪的炒栗店才開張。他等得很有耐心,因為沒熟透的栗子口感甜脆,宜做成涼拌菜下酒,若炒來吃,既不粉也不糯,是要壞了招牌的。

②在老汪的店里,滿匾的栗子看上去十分樸素,就像山間老農(nóng)的臉色,是那種沒有反光的棠皮色,不像別的攤上的栗子那么好看,或油光發(fā)亮,或肚上橫切一刀,露出誘人的暖黃色的栗肉來。老汪的栗子不打蠟,不噴糖水,不開口子,偏是他的店門前排長隊。顧客等得急,老汪一點也不急,非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍,在抖動的過程中,老汪眼疾手快地挑出了十幾個壞栗子,擱到一邊。

③這真是神奇,生栗子已經(jīng)挑揀了一遍,現(xiàn)在挑出來的,外面看沒壞,他怎么知道是壞的? ④老汪說,氣味不對。他打了個比方:比如一個在車站或碼頭當(dāng)了20年便衣警察的人,在萬千人中掃視,只要他攔下的人,多半是網(wǎng)上通緝的嫌疑犯,他都不需要與那人對視,只要從他身邊過,就感覺“氣味不對”。

⑤栗子要有香甜粉糯的口感,七分在栗種,三分在炒制的功

夫。老汪不肯給栗子開口子,是因為硬開口子的栗子,水分都在炒制的過程中跑光了,熱吃噎人,涼吃更是口感鐵硬。但沒開口的栗子很容易在炒制的過程中炸鍋,要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出,就會濺得一爐栗子都斑斑點點。所以,控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前,老汪都要細(xì)驗單顆栗子的分量,以及皮殼的厚度,他炒好的栗子,頂端會有自然的放射狀裂紋,手輕輕一擠,栗殼就開了。老汪得意地搓搓手:“這鍋栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子頂端的裂口是五道,“丁香裂”是四道,這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會想出來。

⑥每過十幾天,栗子店會關(guān)門一天。老汪自己在門楣上手書致歉條一張,毛筆字寫得很端莊:“名角來了,聽?wèi)蛞惶?。”或者?“去大別山收栗一天,新鮮炒野栗,明日趕早。”老汪信不過批發(fā)市場的栗子,定要自己開車去大別山收栗子。那里除了家栗外,還出產(chǎn)一種口感細(xì)膩粉甜的野栗子,有一股奇特的果香,比蓮子大不了多少,呈尖錐形,是當(dāng)?shù)氐牧羰貎和屠先巳ゴ笊降那G棘叢中打來的。打栗人要穿粗布衣褲,把衣袖褲腳都扎緊,蹚過與野栗樹混生的荊棘,仰面用小木棍去抽打那些長滿刺的栗苞;回來后要把栗苞裝在小麻袋里摔打,使之裂開;再戴上粗線手套把野栗剝出,十分辛苦。老汪說:“每個交栗子的人手上都裂著口子?！蹦鞘巧絽^(qū)老人和學(xué)童一筆很重要的零花錢,是家中沒有栗園的人也有的得意小收入,老汪說:“既然這樣,為啥不幫幫他

們?”

⑦山里人也純樸,11月,第一場雪落下來,野栗子就沒人打了,因為老輩人說,天寒地凍,野鳥們少吃食,那些留在樹上的野栗子,是它們一冬的口糧呢。

⑧老汪每年收栗子時,都要在山區(qū)幫扶兩三個剛考上大學(xué)的孩子,栗子收到哪里,他就幫扶到哪里,沒有一定。老汪在與老鄉(xiāng)的閑聊中知道那孩子的情況,到人家家里看一看,討碗水喝,吃上一兩個山里人待客的水柿子,臨走前,幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。

(選自《揚子晚報》)17.請通讀全文,然后參照提示,在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)亩陶Z,概括文章講述的老汪的幾個動人故事。(3分)晚開店→挑壞栗→炒香栗→收野栗→助學(xué)子

18.文章第②段中畫橫線的句子運用了什么描寫方法?有什么作用?(4分)答案:動作描寫。用“抖”“挑”“擱”等動詞,生動傳神地寫出了老汪挑壞栗子的過程,表現(xiàn)了他嫻熟的技藝和純樸的品質(zhì)。(方法1分,作用3分)19.文章第⑥段中畫橫線處關(guān)于打野栗的細(xì)節(jié)描寫有什么作用?(3分)答案:突出打栗人勞動的辛苦,為表現(xiàn)老汪樂于助人的美好

品質(zhì)作

鋪墊。

20.文章結(jié)尾說“臨走前,幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表達效果?(3分)答案:“悄悄”一詞寫出老汪樂于助人不留名,表現(xiàn)老汪的善良和愛心。

21.文中的老汪是一個怎樣的人?請作簡要概括。(3分)答案:老汪是一個技藝嫻熟、純樸善良和富于愛心的人。

三、寫作(50分)22.親愛的同學(xué),假如你離開母校已經(jīng)二十年了。這天早晨,你回到了闊別20年的母校,眼前的一切是那樣的新奇,又是那樣的親切、熟悉。請展開想象,以“相聚在2038年”為題,寫一篇不少于600字的作文。

要求:①想象合理,描寫生動,主題積極鮮明。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

第二篇：七年級語文下冊第六單元測試題

七年級語文下冊第六單元測試題

一、基礎(chǔ)知識及運用

1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。(20分)

吞噬（）告罄（）jǚ()喪泅（）．．．

biān骨（）léi弱（）wú寧（）余xiá（）

對峙（）逞能（）湛藍(lán)（）斑lán（）．．．

悲愴（）shùn（）間jī（）絆庇（）蔭．．

kuī（）伺Xián()熟qiú（）勁抽chù（）

2、補全下列成語。（16分）

夢以求不倦養(yǎng)精蓄秩序然以自慰迫不待毛骨然然不同

相得益慷以赴面面相石天驚

進退谷一塵不略勝一眼花亂

3、下列句子話說的得體的一項是（）3分

A、老師，您講得太快了，我們記筆記有困難，您難道不能講得慢一些嗎？

B、小明，今天是你的十四歲生日，我衷心的祝你學(xué)習(xí)進步，生活幸福，健康長壽。

C、媽媽，您光顧織毛衣，結(jié)果把飯燒糊了，以后一心可不能二用?。?/p>

D、小華，你別發(fā)火，這件事咱們再商量一下，總會圓滿解決的，對嗎？

4.使用修改符號修改下列病句。（6分）

（1）通過老斑羚的犧牲，使小斑羚得以逃生。

（2）我斷定他大概會考上大學(xué)。

（3）有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。

5、模仿下列句式寫句子。（5分）

浪花是大海的音符，白云是藍(lán)天的笑臉，白衣天使是生命的守望者。（3分）

6．請為我市爭創(chuàng)全國文明城市寫一條宣傳語。(2分)

二、默寫。（20分）

1，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，________________。

2．蒼蒼竹林寺。，青山獨歸遠(yuǎn)。

3．________________，青草池塘處處蛙。________________，閑敲棋子落燈花。

4、李杜詩篇萬口傳。江山帶有才人出。

5，上有黃鸝深樹鳴。

6、故園東望路漫漫。，憑君傳語報平安。

7、山際見來煙。，云從窗里出。

8、，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?/p>

9、峨眉山月半輪秋。夜發(fā)清溪向三峽。

10、。

三、閱讀

（一）試跳成功。緊接著，一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花

繚亂的弧線。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎

骨。

山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要

送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新

生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。

它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。

絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。

只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時，大概力不從心，沒能讓小

斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。

我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另

一半的辦法來贏得種群的生存機會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死

亡。

我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出

了長長的舌頭。

最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚

不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要

它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走

向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座

美麗的橋。

它走了上去，消失在一片燦爛中。

1、“那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋”的含義是：____________________

_______________________________________________________________(3分）

2．用曲線畫出選文中與老斑羚的“心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道

路”相照應(yīng)的兩個句子。（4分）

3．文中多次寫到“我”的感受，有什么作用？（3分）

________________________________________________________________

4．選文再次寫到彩虹作用是什么？（2分）

________________________________________________________________

5．你是如何理解結(jié)尾“它走了上去，消失在一片燦爛中”的？（）

6、學(xué)完這篇文章你的啟示是什么？（）

（二）蝴蝶的金翅膀

① 只要略加觀察，閃過我眉宇的慌張就會袒露無遺，我把一只不被察覺的小紙

盒塞進書桌，那里，供奉著兩條黑黢黢的毛毛蟲。三日不見，刮目相看，你懂這

句話的含義嗎？丑陋的毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶，轉(zhuǎn)瞬即變，像魔術(shù)般，我守候的就是揭開謎底的時刻。

然后，開始上課?？山酉聛淼那闆r就惡劣了，只聽我同桌以驚雷般的分貝和

速率，“咔嚓”一聲蹦起來?！八B(yǎng)兩條毛毛蟲！”②他的臉色白堊紀(jì)的土壤般，神經(jīng)也似地震后的公路樣扭曲。課堂頓時嘩然一片。老師捧著書本，幾乎袋鼠狀

跳過來道：“怎么回事？”

千萬萬千，我沒料到毛毛蟲蹓跶出來，更沒料到男生還有怕毛毛蟲的。我的臉色在眾目睽睽之下，騰地轉(zhuǎn)換成紅蘿卜。我囁嚅（niè rú）道：“我只是怕錯

過變蝴蝶的時機?！雹坌睦锲鋵嵰芽薜娩桡?，我是學(xué)習(xí)委員啊！竟然？老師將毛毛蟲盒子從書桌里掏出來，仿佛展示：證據(jù)昭昭，你們都看到了吧。讓我尤其痛苦的是，④兩條丑陋的蟲子竟然不知羞恥，慢騰騰地扭著身子炫耀。⑤完啦，幾年的英名毀在兩條爬行蟲子爪下。我深埋頭，恐怖地思忖。

“把蟲子收到盒子里，星期一放學(xué)后告訴我，蝴蝶有多少種？”

天使的聲音在耳邊吹拂，這是老師的嗎？我怔了一下才緩過神，這“批評”是對著我的嗎？怎么聞不到硝煙味？

我如約來到老師辦公室，她表情依然平靜似水。我可不敢出大氣，嚶嚶著說，全世界大約有蝴蝶15000種，單臺灣就有400多種。見老師沒吱聲，知道她不滿意，趕緊補充道：鳳蝶最美呢，全世界有600多種。老師依舊悶葫蘆。我急了，休息日片刻不閑地忙活查資料，換得老師沒態(tài)度，可了得？我猛地仰起頭，豁出去了，大聲說，蝴蝶翅膀上的花紋，由鱗粉狀的細(xì)末構(gòu)成；產(chǎn)于美洲大陸的大樺斑蝶能遷徙2000到3000公里，集體過冬呢??

竹筒終于把豆子倒完了。老師問，你知道金翅膀的蝴蝶嗎？

當(dāng)然，我不知道。

我回到家，再次開始搜尋。這一查真嚇了一跳，單講蝴蝶分類，學(xué)問就浩瀚。比如說鳳蝶，就有碧鳳蝶、麝香鳳蝶，五花八門，使人眼花繚亂。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查找到。但我想：即使世間沒有，老師的心里也裝有。因為她教會我用一只眼睛仔細(xì)觀察，另一只眼睛不停尋找。

1．寫出體現(xiàn)本文主題的句子。

________________________________________________________________

2．第五段中“天使的聲音在耳邊吹拂”?！疤焓埂敝刚l？文中為什么用吹拂”？________________________________________________________________

3．第七段中“竹筒終于把豆子倒完了”的意思是_____________________________

________________________________________________。

4．第三段中“竟然？”之后作者省略了內(nèi)容，請體會當(dāng)時的情境，將省略內(nèi)容補出來。

補寫內(nèi)容：________________________________________________________。

5．本文的語言很有特點，請在畫橫線的五個句子中選出你最喜歡的一句并說明理由。

最喜歡的句子（寫序號即可）：_______________________________________。

喜歡的理由：______________________________________________________。

第三篇：七年級語文下冊第六單元單元測試題

第六單元單元測試

（考試時間：100分鐘

總分：100分）

一、積累運用（25分）

1．給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

言訖（）

聒噪（）

自誅（）

摩挲（）．．．．shē（）欠

wù（）那

yì（）語

點mǎo（）

2．結(jié)合語境，解釋下列句子中畫線的詞語。（4分）

（1）幾年前，我與母親之間就有一條無法跨越的“鴻溝”，有時．．候，我甚至懷疑我們之間是否真的存在血緣關(guān)系。

a（2）一次在外祖母家，母親又為學(xué)習(xí)方面的事情嘮嘮叨叨，我頂撞了幾句，正當(dāng)“硝煙四起”時，外祖母把我拉到了另一個房間。．．．．

3．默寫。（4分）

（1）當(dāng)是時，________，________，________，________，________，一時齊發(fā)，眾妙畢備。

（2）時雞鳴月落，________，百步見人。

（3）《浣溪沙》一詞表現(xiàn)詩人惜春之情的句子是________，________。

4．文學(xué)常識填空。（4分）

小說是以________為中心，通過________的敘述和________的描

寫反映社會生活的一種文學(xué)體裁。學(xué)習(xí)小說，要抓住人物的________、________、________和________來分析人物形象，把握其性格。

5．鳳翔中學(xué)七年級（8）班同學(xué)在閱讀完《水滸傳》、《三國演義》后，開展了一次“識英雄，學(xué)英雄，做英雄”主題班會活動。在選擇學(xué)習(xí)對象上，出現(xiàn)了分歧：一部分同學(xué)（甲方）選擇諸葛亮，而不選宋江；一部分同學(xué)（乙方）選擇了宋江，而不選諸葛亮；另一部分同學(xué)（丙方）則將諸葛亮、宋江都選了；還有一部分同學(xué)（丁方）則認(rèn)為宋江、諸葛亮都不值得選。甲方選擇諸葛亮的理由是：諸葛亮有運籌帷幄的卓越的軍事謀略，同時還有對劉氏王朝的“鞠躬盡瘁，死而后已”的赤膽忠心。而宋江道貌岸然，虛情假意，在梁山正在興盛，腐敗的宋王朝束手無策之時，為了自己的榮華富貴，接受招安，出賣梁山，使眾多英雄罹難。（4分）

（1）假如你是乙方、丙方、丁方中的任何一方，請談?wù)勀愕倪x擇理由。（2分）

乙方： 丙方： 丁方：

（2）在平時課外名著閱讀中，你最喜歡讀那本書？談?wù)勏矚g讀這本書的理由。（2分）

作者及書名： 理由：

6．下面是部分發(fā)達國家、發(fā)展中國家人均國民生產(chǎn)總值柱狀圖，請你對圖中提供的信息進行比較分析。這些國家人均國民生產(chǎn)總值呈現(xiàn)出怎樣的態(tài)勢？發(fā)達國家之間、發(fā)展中國家之間的發(fā)展情況又是怎樣的？將發(fā)達國家與發(fā)展中國家的人均國民生產(chǎn)總值比較一下，你還可以得出什么結(jié)論？思考這些問題后完成下面的填空。（3分）

人均國民生產(chǎn)總值／美元******0000美國英國德國法國　加拿大系列***00020000人均國民生產(chǎn)總值/美元印度尼日利亞巴西中國韓國

（1）從表一可以看出，（2）從表二可以看出，（3）表一和表二比較，7．仿照下列句式，再寫出兩個你對“友誼”理解的語句。（2分）友誼是香醇的美酒，讓人回味無窮。

二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀下文，回答問題。（14分）

大鐵椎，不知何許人，北平陳子燦省兄河南，與遇宋將軍家。宋，懷慶青華鎮(zhèn)人，工技擊，七省好事者皆來學(xué)，人以其雄健，呼宋將軍云。宋弟子高信之，亦懷慶人，多力善射，長子燦七歲，少同學(xué)，故嘗與過宋將軍。

時座上有健啖客，貌甚寢，右脅夾大鐵椎，重四五十斤，飲食拱揖不暫去。柄鐵折迭環(huán)復(fù)，如鎖上練，引之長丈許。與人罕言語，語類楚聲?？燮溧l(xiāng)及姓字，皆不答。

既同寢，夜半，客曰：“吾去矣！”言訖不見。子燦見窗戶皆閉，驚問信之。信之曰：“客初至，不冠不襪，以藍(lán)手井裹頭，足纏白布，大鐵椎外，一物無所持，而腰多白金。吾與將軍俱不敢問也。”子燦寐而醒，客則鼾睡炕上矣。

1．給下列加點字注音及釋義。（4分）北平陳子燦省兄河南 ．七省好事者皆來學(xué) ．2．下列句中加點詞，古今義相同的一項是（）（2分）A．貌甚寢

B．故嘗與過宋將軍 ．．C．與人罕言語

D．扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答 ．．3．從節(jié)選的這段文字來看，你覺得大鐵椎最大的特點是什么？（2分）

4．與“大鐵椎，不知何許人”一句相照應(yīng)的句子是哪一句？（2分）

5．“大鐵椎”這個名字是怎么來的？這是采用了什么樣的修辭手法？（4分）

（二）閱讀《賭》一文，回答下列問題。(15分)①一個暴君，一個哲人。他們同時生活在一座城市中。②暴君指著哲人的鼻子吼道：“你，必須從內(nèi)心臣服于我!否則，我殺你!”哲人笑笑，不說話。暴君突然笑了：“不會讓你這么痛快地死的!”哲人笑笑，不說話。

③這時上帝來了。暴君臣服于地；哲人謙卑地躬下腰。上帝說：“孩子們，不要太吵鬧?！彼钢┚f：“你一吵鬧，我就痛苦難忍?！彼种钢苋苏f：“你一思考，我就想笑?！比缓?，上帝建議他們一同穿過沙漠，不帶任何補給。誰活著出來，誰就是王者。暴君罵罵咧咧地上路了。他很自信，多年的廝殺、搏斗生涯使他藐視沙漠。而哲人依然笑瞇瞇的，不見任何異樣。[來源:中.考.資.源.網(wǎng)] ④開始的兩天，暴君一鼓作氣，遙遙領(lǐng)先。他計算過：騎駱駝穿越沙漠需要6天，而他加把勁，估計5天足矣。哲人并不知道他需要多長時間，如果死了，他就去見上帝；如果活著，他就去云游四方。因此，哲人安步當(dāng)車，只是偶爾考慮一下前進的方向。

⑤第三天，哲人遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見沙漠上有個小黑點。漸漸走近，發(fā)現(xiàn)是暴君。那時暴君又熱又累又餓，不堪重負(fù)，脫得只剩一條褲衩，坐在沙丘上?？匆娬苋?，他傲慢地站起身，拍拍屁股，與哲人一塊前進。哲人一直不說話，世界很靜，只聽見腳踩沙子的沙沙聲。暴君終于忍不住了：“你，不渴嗎?’’哲人笑笑。暴君又問：“你，不餓嗎?”哲人笑笑。過了好一段時間，暴君惱怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到無聊嗎?’’哲人笑笑。又過了好一段時間，暴君說：“若有劍，我會立刻殺你!”

⑥第四天，兩人都有些垮了，走得很艱難。暴君一路咕咕噥噥，像是與哲人說話，又像是自言自語。哲人臉上也不再有往日的笑容，但沉默依舊。沙漠越來越靜了。

⑦第五天，暴君遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了，他的精神已處于半失常狀態(tài)，胡言亂語著。靜默的沙漠對于他就像刀山火海一般沸騰、喧囂。哲人也極端疲憊，難以支撐，但他依然移動腳步，沒有停歇，像宇宙一樣空曠、自由。

⑧第六天，暴君在癲狂中迷失方向，后來再也沒有人見過他。而哲人也快不行了，常常虛弱得栽倒，但方向感還在，他爬啊爬啊……

⑨早晨的陽光很好，露水也很滋潤。哲人睜開眼，看見不遠(yuǎn)處有個村莊。

1．小說用對比的手法刻畫了暴君和哲人的形象。請概括兩人的性格特點。(4分)

2．小說生動地描寫了暴君穿越沙漠的心理過程，請用三個詞或短語將這一過程概述完整。(3分)答：一鼓作氣 癲狂失常

3．試分析標(biāo)題“賭”的含義。(4分)

4．讀了這篇小說后，你得到了什么啟示?請結(jié)合實際談?wù)劇?4分)

（三）閱讀短文，回答問題。（11分）

三顧茅廬

經(jīng)軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關(guān)羽、張飛來到隆中，找到了臥龍崗，拜訪諸葛亮。沒想到諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期，童予回答：“先生蹤跡不定，也不知歸期。”劉備惋惜不已。張飛說：“既然沒遇見，就回去吧!”劉備要他們等一會兒，關(guān)羽勸道：“不如先回去，以后派人來探聽。”劉備聽了他的話，帶關(guān)，張悵然離去。

回到新野，過了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報：諸葛亮回來了。劉備立即吩咐備馬。張飛說：“這么一個村野農(nóng)夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了!”劉備斥責(zé)道：“胡說，孔明是當(dāng)今大賢，怎么可以隨便派個人去叫呢？”劉備出門上馬，關(guān)、張也只好騎馬相隨。當(dāng)時正是數(shù)九寒天，雪花紛飛。三人冒雪來到臥龍崗，劉備輕扣紫門，開門的童子說，先生正在堂上讀書。劉備進屋至門，只見門上有一副對聯(lián)：“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)。”又看一少年正在讀書，一問才知道他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約，出外閑游了。劉備問：“先生到哪兒閑游了？”諸葛均說：“家兄有時在江湖中駕著小船暢游，有時在山嶺上拜訪僧道，有時在村落間尋訪朋友，有時在神仙處與隱士彈琴下棋作樂；總之往來沒有誰能預(yù)料到，到現(xiàn)在也不知在哪里?！眲錈o奈，只好留下封信，與張、關(guān)快快而歸。

時間過得很快，冬去春來。劉備挑了個好日子，準(zhǔn)備三往臥龍崗拜訪諸葛亮。關(guān)羽，張飛都不高興。關(guān)羽說：“哥哥兩次親自前往拜訪，禮節(jié)也太過分了。我想諸葛亮只有虛名而無真才實學(xué)，所以避而不見。哥哥怎么能被他迷到了這種地步呢？”劉備解釋說：“過去齊桓公想見東郭野人，五次往返才見到一面，何況我想見的是一位大賢呢？”張飛說：“哥哥你不用去了。我用一條麻繩把他捆來就是了!”劉備大聲斥責(zé)道：“你難道沒聽說過周文王拜訪姜子牙的故事嗎？周丈王尚且如此敬賢，你怎么這樣無禮！這回不用你去了！”張飛連忙說道：“既然兩位哥哥都去，小弟怎么能落后呢!”劉備這才答應(yīng)。

三人來到隆中，離諸葛亮的草房還有半里路，劉備就下馬步行。劉備走到柴門前，剛一敲門，那童子又出來了。童子說，先生正在午睡。劉備吩咐關(guān)、張兩人在外等侯，自己輕輕走進去，恭恭敬敬地站在房門的臺階下，等孔明醒來。關(guān)羽，張飛在外站了很久，不見動靜.張飛進屋見劉備仍然畢恭畢敬地站在那兒，便十分氣憤地說：“這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來！關(guān)羽再三勸說，才把張飛勸住。劉備仍叫他倆在屋外等候?！?/p>

過了好長時間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經(jīng)兩次拜見，都沒有遇到?！敝T葛亮連忙說：“將軍光臨草舍，沒有及時迎接，實在慚愧?！眱扇硕Y讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊議論天下大事。劉備聽了諸葛亮一番議論后，更敬佩諸葛亮了。他再三懇請諸葛亮出山幫助自己。諸葛亮見他態(tài)度十分誠懇.表示“愿效犬馬之勞”。第二天，諸葛亮和劉、關(guān)，張一起去了新野。

1.依據(jù)本文的內(nèi)容，動用對偶知識，寫出下面一副對聯(lián)即(《三國演義》第37回題目)的下句。（2分）

司 馬 徽 再 薦 名 士

□ □ □ □ □ □ □

2.劉備三顧茅廬的根本目的是□□□□(用諸葛亮《出師表》中的四個字回答)。（2分）[來源:Www.zk5u] 3.分析故事情節(jié)和人物描寫，用詞語概括劉備、關(guān)羽、張飛的性格特征。（3分）

劉備：__________。

關(guān)羽：__________。

張飛：__________。

4.請從下列三句名言和本文中各選一句有關(guān)修養(yǎng)問題的名言警句(包括作者)，填在下面的讀書卡片上。（2分）

[名言]

①學(xué)而不厭，誨人不倦?！鬃?/p>

②勿以惡小而為之，勿以善小而不。——陳壽

③天時不如地利，地利不如人和?！献?/p>

[卡片] 關(guān)于修養(yǎng)的名句

①______________________________。②______________________________。

5．第一段中寫童子說：“先生蹤跡不定，也不知歸期?！甭?lián)系全文看，這句話的作用是____________________________。（2分）

三、寫作（35分）

提及中學(xué)生生活，有的同學(xué)認(rèn)為太枯燥無味了，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，哪里還有什么多彩的生活可言？其實，生活的美重在發(fā)現(xiàn)，美，就在你身邊。圍繞著校園生活，各種思想、各種矛盾、各種沖突也紛至沓來，這些都是作文的好素材。小到排座位、同桌關(guān)系、作業(yè)多的煩惱、考試的壓力，大到升學(xué)過程的苦悶與焦慮、與家長的代溝隔膜，以及親情、友情的展現(xiàn)，可以說，仔細(xì)地觀察，用心地感悟，只要成為了生活的有心人，你就會發(fā)現(xiàn)生活中有許多值得你寫、令你樂于寫而寫都寫不完的事。請根據(jù)自己的所察所思，結(jié)合自己的切身感受，以“那一刻……”為話題，寫一篇作文。

要求：

1、題目自擬。

2、文體以記敘文為主。

3、要注重描寫表達方式地運用，如語言描寫、行動描寫、細(xì)節(jié)描寫等。

4、500字左右。

參考答案

一、1．qì

guō

zhū

suō

賒

兀

囈

卯

2．（1）指自己和母親之間不能溝通、交流。

（2）指自己和母親之間發(fā)生的沖突。

3．（1）婦手拍兒時，兒含乳啼聲，口中嗚聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲

（2）星光照曠野

（3）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

4．塑造人物形象

故事情節(jié)

環(huán)境

語言

行動

外貌 5．（1）乙方：宋江仗義疏財，受到中英雄的擁戴。他統(tǒng)領(lǐng)梁山英雄，除強扶弱，打富濟貧，一身英雄氣概。而諸葛亮效忠于昏庸無能的劉禪，東征西討，七次北伐，影響了廣大百姓的安寧生活。

丙方：諸葛亮、宋江兩個都是名著塑造的民族英雄，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”，學(xué)習(xí)諸葛亮的聰明智慧，敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)宋江的仗義疏財，俠義精神。

丁方：他們是小說塑造的英雄，是虛構(gòu)的人物，沒有實際意義。即使有這樣的英雄，也離我們的生活太遠(yuǎn)。要學(xué)英雄，我們就要學(xué)今天的英雄，學(xué)身邊的英雄。如：任長霞，面對黑惡勢力，她拍案而起，面對貧民百姓，她柔情似水。（2分，理由要符合人物特點，談到兩個方面，表意清楚即可）

（2）例：作者及書名：尼·阿·奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。

理由：該書以生動的藝術(shù)語言刻畫了一個身殘志堅，獻身于共產(chǎn)主義壯麗事業(yè)的平凡而偉大的革命者的光輝形象，給人們極大的教育和鼓舞。（2分，說出作者、書名1分，理由1分，理由從主題思想、藝術(shù)特色、人物形象等方面談均可）

6．（1）美國、英國、德國、法國、加拿大等發(fā)達國家人均國民生產(chǎn)總值總體水平較高（或：超過世界平均水平較多），國家之間發(fā)展較為均衡。（2）印度、尼日利亞、巴西、中國、韓國等發(fā)展中國家人均國民生產(chǎn)總值總體水平不高（或：大部分國家落后于世界平均水平），國家之間的差異較大。（3）發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間人均國民生產(chǎn)總值的差距較大。

7．示例：友誼是溫暖怡人的陽光，讓人倍感溫暖。友誼是涓涓的細(xì)流，可以滋潤荒漠的心田；友誼是激昂的號角，可以鼓舞奮進的斗志。

二、（一）1.xǐng 探望，問候（多指對尊長）

shěng 省份 2．C 3．神秘，行蹤飄忽 4．扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答

5．因不知大鐵椎是什么人，所以用他使用的兵器——大鐵椎，來指代他。這采用了借代的修辭手法。

（二）1.暴君：張狂(盛氣凌人)、傲慢、自大(自負(fù))、浮躁(急躁、意氣用事)哲人：沉穩(wěn)(沉著)、謙卑、耐勞(堅韌或堅毅)、心態(tài)平和 2.不堪重負(fù)自負(fù)傲慢惱羞成怒

3.表層意思是上帝讓暴君與哲人打賭，誰能穿越沙漠誰為王者。深層含義是人生就像一場賭博，狂妄自大者必然輸?shù)羧松?，輸?shù)粜悦?/p>

4.可從學(xué)習(xí)哲人的明智之舉這一角度談啟示，如：謙卑、堅毅者才能達到心儀的彼岸；也可從暴君的直橫做法這一角度談教訓(xùn)，如：目空一切的狂妄者一般都沒有好結(jié)局。

（三）1．劉玄德三顧茅廬。

2．興復(fù)漢室

3．劉備：求賢若渴、禮賢下士、有政治報負(fù)。關(guān)羽：穩(wěn)重、顧全大局。張飛：魯莽、直爽，粗暴

4．①勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！悏?/p>

②淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn).——諸葛亮

5．①為二顧孔明未見埋下伏筆；②表現(xiàn)諸葛亮具有超凡脫俗、淡泊名利的品質(zhì)。③暗示諸葛亮雖隱居隆中，但關(guān)心天下大事。

第四篇：七年級語文上冊第六單元測試題（人教版）

一．閱讀下面語段，完成下列各題。

船娘是一位三十多歲的農(nóng)婦，以嫻熟的動作，輕松地?fù)u著櫓，在小船在平靜的河面慢慢滑行，我們的身后，船的軌道的櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動的光班。水中倒影變得模糊朦朧，（深不可測、難以捉摸、迷迷糊糊）。小船經(jīng)過一座拱橋時，前方傳來一陣音樂。由于陽光直射水面，使人睜不開眼。水面也突然變得清轍剔透，仿佛是有晃動的熒光從水下射出。

(1）給加點字字注音。

軌（）跡 漾（）動

(2)找出語段中兩個錯別字并改正。

（）應(yīng)改為（）（）應(yīng)改為（）

(3)在語段刮號里選一個最恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上，使句子通順、完整。

(4)語段中劃線句子有語病，請改正。

二、閱讀下面文段，回答問題。

美猴王來到靈臺方寸山，他的師父菩提祖師為他取了姓名，為此，他高興得很。學(xué)藝成功榮歸故里，這里雖然各種兵器樣樣齊全，卻沒有一件讓他稱心。于是，四老猴對他說：“我們這鐵板橋下，水通東海龍宮，大王若肯下去，尋著老龍王，問他要件甚么兵器，卻不稱心？”美猴王聞言甚喜道：“等我去來?！?/p>

菩提祖師給美猴王取了什么姓名？請簡述美猴王到東海龍宮取兵器的過程。（70字左右）

三、閱讀《秋天的懷念》，回答下列問題

1、結(jié)合全文內(nèi)容，說說作者的母親是一位怎樣的母親？（回答時注意條理）

2、文章第三段和結(jié)尾都寫到了秋天的景色，這些描寫有哪些不同的意義？

3、說說文章為什么取題為《秋天的懷念》？

4、文章第一段和第三段兩次寫到“我”與母親的對話，請揣摩人物說話時的心情。

5、品味下面語句，體會加點詞蘊含的感情。

（1）她出去了，就再也沒有回來。

（2）看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

6、文中的母親期望兒子“好好兒活”，那么，作為身體健康的我們，又該怎樣“好好兒活”？

四、閱讀下文，完成1-5題.那些卑微的母親

①晚上，和朋友一起去吃燒烤，我們剛坐下，就見一個老婦人提著一個竹籃擠過來。她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈。她弓著身，表情謙卑地問：“五香花生要嗎？”彼時，朋友正講一個段子，幾個人被逗得開懷大笑，沒有人理會她的問詢。她于是將身體弓得更低，臉上的謙卑又多了幾分：“五香花生要嗎？……”

②她一連問了幾遍，卻都被朋友的說笑聲遮住。她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。我問：“是新花生嗎？怎么賣呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地說“新花生，三塊錢一包，五塊錢兩包……”我掏了五塊錢，她迅速把兩包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。

③每一次去逛超市，都會看到那個做保潔的女人。有五十多歲了吧，頭發(fā)灰白，曬得黑紅的臉膛上布滿細(xì)密的汗珠，有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌，在衛(wèi)生間，在電梯口，在過道。她彎著腰用力檫著地，超市里人來人往，她剛檫過的地，馬上就被紛至沓來的腳步弄得一塌糊涂。她馬上回過頭來，重新檫一遍。

④有一次，我上衛(wèi)生間，正好碰到她。她的頭垂得很低，看不到臉上的表情，只看見她的兩只骨骼粗大的手，捏著衣角局促不安地絞來絞去。那雙手是紅色的，被水泡得起了皺，有些地方裂開了口子，透著血絲。她的對面站著一個年輕的男人，看樣子是超市的主管，那人語氣凜凜地訓(xùn)斥：“你就不能小心點？把臟水灑在人家衣服上，那大衣好幾千塊呢，你賠得起嗎？這個月的工資先扣下……”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，臉憋得通紅，淚水瞬間涌得滿臉都是。她語無倫次地說：“我兒子讀高三，就等著我的工資呢，我下次一定小心……我慢慢還，行嗎？可不能全扣了呀……”她幾乎是在低聲哀求了。

⑤逛街回來，遇上紅燈。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線外，等待車輛通過。這時，馬路中間正在行駛的車上忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶，在馬路上骨碌碌轉(zhuǎn)了幾個圈，眼看就要被后面的車輾上。忽然，就在我身旁一個女人猛地沖過去，幾步跳到馬路中間，探手撿起那個瓶子，迅速塞進身后的蛇皮袋里。她的身后，響起一大片汽車尖厲的剎車聲，司機氣急敗壞地沖她嚷：“搶什么搶，不要命了！”

⑥她一邊陪笑著往后退，一邊揚起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭，這才看到，我身后還有一個衣著破爛的男孩兒，也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起，像一個溫暖的磁場，感染了所有的人。我明白了，她是一個貧窮的母親。那個瓶子，不過一兩毛錢，可對她而言，可能是一包供孩子下飯的咸菜。

⑦生活中，常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報工，滿面塵土的垃圾工，搖著撥浪鼓收破爛的師傅，被城管攆得到處跑的水果小販……她們身份卑微，為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)。她們又無比高尚，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。

⑧她們有一個共同的名字——母親！

1．概括文章第③④段的主要內(nèi)容。（不超過30字）

答：

2．文章第①段“她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈?！边@句話運用什么描寫方法？刻畫了一位怎樣的母親形象？

3．通讀全文，文章標(biāo)題“那些卑微的母親”中的“卑微”有哪幾層含義？

答：

4．本文的語言富有表現(xiàn)力，請品析。

（1）她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。（品析加點詞）

答：

（2）母子倆的笑容融在一起，像一個溫暖的磁場，感染了所有的人。（從修辭角度品析句子，）

答：

5．通讀全文，作者為什么寫這些“卑微的母親”？

答：

五、誦讀《次北固山下》，想想“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”展現(xiàn)了怎樣的情景，想想它妙在何處。

答：

六、閱讀《世說新語》二則，回答下列問題。

1、解釋下列加點詞

（1）俄而雪驟（）（2）與兒女講論文義（）

（3）公欣然曰（）（4）陳太丘與友期（）

（5）太丘舍去（）（6）元方入門不顧（）

2、《詠雪》一文哪些地方透露出古人的家庭生活情趣？

3、《陳太丘與友期行》中，“友人慚，下車引之，元方入門不顧”，你認(rèn)為元方這樣做是否失禮，為什么？

第五篇：八年級英語上冊第六單元測試題答案

一、1.【解析】選C?？疾槊~辨析。由“……用他的繪畫作品來描述美麗的高山、藍(lán)色的大海以及許多其他東西”可知是一名畫家。actor演員;scientist科學(xué)家;artist藝術(shù)家,美術(shù)家(尤指畫家);doctor醫(yī)生。故選C。

2.【解析】選B?？疾橐蓡栐~辨析。由答語“Nextmonth.”可知問句詢問“你打算什么時候開始上表演課?”。when“什么時候;何時”。故選B。

3.【解析】選D。考查固定短語。beableto意為“能夠;會”,與can意義相近,can無人稱和數(shù)的變化;而beableto有人稱、數(shù)和時態(tài)的變化。主語是he,時態(tài)為一般現(xiàn)在時,因此句中要用isableto。故選D。

4.【解析】選B?？疾閠herebe句型。由時間狀語tomorrow可知用一般將來時。therebe句型的一般將來時結(jié)構(gòu)為:Therewillbe...或Therebegoingtobe...。故選B。

5.【解析】選B?？疾楣潭ǘ陶Z。句意:——我不知道你的電子郵件地址。請你把它寫在這兒好嗎?——好的。writedown的賓語是代詞時,須置于中間。故選B。

6.【解析】選D?？疾閯釉~辨析。由對話語境可知問句詢問“我怎樣才能提高我的英語口語?”improve“改進;改善;提高”。故選D。

7.【解析】選C?？疾楣潭ù钆洹romisetodosth.承諾/決定做某事。故選C。

8.【解析】選D?？疾榻樵~辨析。句意:我在讀一本莫言寫的書。我喜歡他的書。此處介詞by意為“經(jīng)由”。故選D。

9.【解析】選C?？疾樾稳菰~詞義辨析。relaxed放松的;interesting有趣的;sure確信的;personal個人的。答語句意為:我的新年決心還未確定。故選C。

10.【解析】選B?？疾榍榫敖浑H。句意:——我認(rèn)為學(xué)生們應(yīng)該有手機,以便給家長打電話?！也煌?。相反他們經(jīng)常用它們玩游戲。A項意為:我希望如此。B項意為:我不同意。C項意為:沒關(guān)系。D項意為:好主意。故選B。

二、1.【解析】選A。本題考查詞義辨析。由下文的takeflyinglessons可知。故選A。

2.【解析】選B。本題考查固定搭配。likedoingsth.喜歡做某事,由后面跟flying可知。故選B。

3.【解析】選B。本題考查固定搭配。own常與形容詞性物主代詞連用,myownplane我自己的飛機。故選B。

4.【解析】選B。本題考查冠詞用法。以元音音素開頭的詞前用an。故選B。

5.【解析】選D。本題考查語境理解。句意:我打算在大學(xué)里學(xué)習(xí)設(shè)計與工程學(xué)。故選D。

6.【解析】選B。本題考查固定搭配。actinglessons表演課。故選B。

7.【解析】選C。本題考查語境理解。由下文NBA可知選C。

8.【解析】選D。本題考查固定搭配。keepondoingsth.堅持做某事。句意:打籃球不容

9.【解析】選A。本題考查詞義辨析。like用作介詞表示“像”。故選A。

易,因此我將堅持訓(xùn)練。故選D。

10.【解析】選D。本題考查詞義辨析。由下文的cookeryschool(烹飪學(xué)校)及afive-starhotel可知。故選D。

三、1.【解析】選B。細(xì)節(jié)理解題。由第一封信中“LastMonday,wetalkedaboutourdreamsintheclassmeeting.”可知。

2.【解析】選B。細(xì)節(jié)理解題。由李明寫給陳杰的信中“IhopetobeagoodteacherlikeMrWu.”可知李明想成為一名老師。故選B。

3.【解析】選C。推理判斷題。由第一封信中的“IhopetobeagoodteacherlikeMrWu.Hemakeshismathclassinteresting.”可知MrWu是數(shù)學(xué)老師。故選C。

4.【解析】選A。細(xì)節(jié)理解題。由陳杰給李明的回信中“Butmyparentsdon’tagreewithme.Theythinkthejobwillsometimesbeverydifficult.”可知,他的父母認(rèn)為志愿者醫(yī)生的工作有時很難。故選A。

5.【解析】選D。推理判斷題。由陳杰給李明的回信中“ThisweekIwrotetomyChineseteacher,MissLiu.Iaskedherforsomeadvice.”可知陳杰給劉老師寫信是想尋求一些建議。故選D。

四、1.questions 2.engineer 3.hobby 4.send5.discussing

五【參考范文】