第一篇：35例綜合素質(zhì)法律高頻法條考點(diǎn)練習(xí)題及解析

【教師資格考試】35例綜合素質(zhì)法律高頻法條考點(diǎn)練習(xí)題及解析

在教師資格證考試過程中，綜合素質(zhì)的考點(diǎn)之一教育法律法規(guī)一般是以單項選擇的形式進(jìn)行考察。一般會考到的法律法規(guī)有：《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》以及《未成年人保護(hù)法》等等。

為了方便大家在考前將知識點(diǎn)分別突破，政通教育小編為大家整理了教育法律法規(guī)35道題，一起來做做看吧!

1、侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔(dān)()。A.行政責(zé)任 B.刑事責(zé)任 C.民事責(zé)任 D.行政和刑事責(zé)任

2、根據(jù)法律的規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為()。A.教師負(fù)責(zé)制 B.校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制 C.家長委員會負(fù)責(zé)制 D.校長負(fù)責(zé)制

3、根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中、小學(xué)生的身份表述是：中、小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的()。A.未成年公民 B.社會公民 C.普通受教育者 D.青少年兒童

4、教育法規(guī)的特點(diǎn)主要是()。A.民主性、限制規(guī)范的普遍性 B.國家意志性、限制規(guī)范地方性 C.國家意志性、民主規(guī)范地方性 D.國家意志性、限制規(guī)范普遍性

5、在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有()津貼。A.特殊崗位補(bǔ)助 B.生活補(bǔ)助 C.艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助 D.特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助

6、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》確立了我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)是()A.進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列 B.進(jìn)入高等教育強(qiáng)國行列 C.進(jìn)入繼續(xù)教育強(qiáng)國行列 D.進(jìn)入幼兒教育強(qiáng)國行列

7、教師不得對學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的()決定的。A.人身自由權(quán) B.榮譽(yù)權(quán) C.隱私權(quán) D.人格尊嚴(yán)權(quán)

8、個別教師隨意占用學(xué)生的上課時間、指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無關(guān)的商業(yè)慶典活動等，這些行為主要侵害了學(xué)生的()。A.健康權(quán) B.名譽(yù)權(quán) C.受教育權(quán) D.隱私權(quán)

9、教育法律責(zé)任不包括()。A.行政法律責(zé)任 B.民事法律責(zé)任 C.刑事法律責(zé)任 D.經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任

10、按照《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，對侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)，不應(yīng)該采取下列哪項措施?()A.給予行政處分或者行政處罰 B.造成損害的，責(zé)令賠償損失

C.情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任 D.說服教育

11、在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是()。A.過錯責(zé)任原則 B.無過錯責(zé)任原則 C.嚴(yán)格責(zé)任原則 D.公平原則

12、學(xué)校侵犯了教師的合法權(quán)益，受理教師申訴的機(jī)關(guān)是()。A.當(dāng)?shù)厝嗣裾?B.當(dāng)?shù)貦z察院 C.當(dāng)?shù)胤ㄔ?/p>

D.主管教育的行政部門

13、以下不屬于教育法律責(zé)任歸責(zé)要件的是()。A.有損害事實(shí) B.有違法行為 C.行為人有過錯

D.違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系

14、教師法律救濟(jì)的途徑是指教師認(rèn)為其權(quán)益受到損害時，請求解決或補(bǔ)償?shù)那阑蚍绞?。一般不包?)。A.司法救濟(jì) B.行政救濟(jì) C.社會救濟(jì) D.自力救濟(jì)

15、下列選項中不屬于教師享有的權(quán)利的是()。A.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) B.批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象 C.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗

D.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表意見

16、明清之際的思想家、教育家黃宗羲早就指出：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也?！碧招兄獎t更明確地說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！边@些都說明教師具有()的義務(wù)。A.保護(hù)學(xué)生權(quán)益 B.提高思想覺悟和教學(xué)水平C.尊重學(xué)生人格 D.教育教學(xué)

17、下列說法錯誤的是()。

A.教師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，不可分割的

B.在不同場合下，教師的權(quán)利和義務(wù)是互相交叉的，并可以相互轉(zhuǎn)化 C.沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利 D.權(quán)利和義務(wù)是絕對的

18、根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是()。A.14周歲以下

B.14周歲以上不滿16周歲 C.16周歲以上不滿17周歲 D.18周歲以下

19、《教育法》第八條關(guān)于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規(guī)定，確立了我國教育的()。A.公共性原則 B.公辦性原則 C.公立性原則 D.方向性原則

20、教育法律關(guān)系形成的前提是()。A.教育法律規(guī)范 B.教育法律文件 C.教育法律規(guī)定 D.教育法律文書

21、根據(jù)《教育法》等的規(guī)定，違反教育法的行政法責(zé)任的承擔(dān)方式主要有兩類，即行政處分和()?！吨腥A人民共和國教育法》中規(guī)定，違反教育法的行政法責(zé)任的承擔(dān)方式主要有兩類，即行政處分和行政處罰。A.行政處罰 B.撤銷職務(wù) C.沒收財產(chǎn) D.賠禮道歉

22、對教師追究其教育法律責(zé)任的形式主要有()。A.扣押教師資格 B.通報批評 C.降職或撤職 D.行政處分或者解聘

23、根據(jù)我國《中華人民共和國教師法》規(guī)定，下列選項中不屬于教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)的是()。

A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

B.貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作的任務(wù)

C.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗 D.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

24、實(shí)施義務(wù)教育，不收()。A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi) C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) D.任何費(fèi)用

25、保護(hù)未成年人的工作應(yīng)該遵循一定的原則，下列做法不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn) C.教育與保護(hù)相結(jié)合

D.對違反校紀(jì)校規(guī)的未成年人實(shí)施體罰，以儆效尤

26、凡年滿()周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到()周歲。A.5、6 B.6、7 C.7、8 D.8、9

27、根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育;自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)()人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。A.縣級 B.市級 C.省級 D.中央

28、對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅持()的原則。A.教育為主、懲罰為輔 B.教育為主 C.懲罰為主 D.依法從輕

29、實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年()。A.單獨(dú)設(shè)班 B.隨班就讀 C.混合編班 D.均分到班

30、在教育教學(xué)活動中，對學(xué)生的不良行為視而不見、不問不管或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰，這都是明顯的違犯師德的行為，違犯的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的()。A.關(guān)愛學(xué)生 B.愛崗敬業(yè) C.教書育人 D.為人師表

31、根據(jù)我國教師法的規(guī)定，下列哪項不是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)?()A.關(guān)心集體，愛護(hù)公物

B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

C.貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)

D.對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動

32、我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育的實(shí)施體制是()。A.國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級人民政府為主管理 B.省政府領(lǐng)導(dǎo)，縣級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級人民政府為主管理 C.市政府領(lǐng)導(dǎo)，縣級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級人民政府為主管理 D.國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，市級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級人民政府為主管理

33、實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校校長由()人民政府教育行政部門依法聘任。A.鄉(xiāng)(鎮(zhèn))B.縣級 C.當(dāng)?shù)?D.市(地)級

34、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把()放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實(shí)踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。A.德育 B.美育 C.體育 D.勞動技術(shù)教育

35、李老師就學(xué)校教育公開問題提建議，李老師的做法()。A.行使教師的權(quán)利 B.履行教師的義務(wù) C.影響學(xué)校的秩序 D.給學(xué)校出難題

1、正確答案：C 考點(diǎn)：《中華人民共和國教育法》 文字解析：《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定：侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。

2、正確答案：D 考點(diǎn)：《中華人民共和國義務(wù)教育法》

文字解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定：學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件，校長由縣級以上人民政府教育行政部門依法聘任。

3、正確答案：A 考點(diǎn)：《中華人民共和國教育法》

文字解析：我國有關(guān)的法律法規(guī)中對中、小學(xué)生的身份定位是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。

4、正確答案：D 考點(diǎn)：教育法概述

文字解析：教育法規(guī)是統(tǒng)治階級根據(jù)自己在教育方面的意志，通過一定的國家機(jī)關(guān)依照法定程序制定的，調(diào)整有關(guān)法律主體在教育活動中所發(fā)生的社會關(guān)系的法律規(guī)范體系的總和。從本質(zhì)上看，教育法規(guī)是統(tǒng)治階級在教育方面的意志的體現(xiàn);從形式上看，教育法規(guī)是以國家意志體現(xiàn)且具有普遍約束力的行為規(guī)范。

5、正確答案：C 考點(diǎn)：《中華人民共和國義務(wù)教育法》

文字解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條第三款規(guī)定：特殊教育教師有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。

6、正確答案：A 考點(diǎn)：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》

文字解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》確立了我國教育發(fā)展的三大戰(zhàn)略目標(biāo)：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。

7、正確答案：D 考點(diǎn)：學(xué)生的權(quán)利與保護(hù)

文字解析：教師對學(xué)生的體罰和侮辱行為，其實(shí)質(zhì)是教師的人格凌駕于學(xué)生人格之上的一種表現(xiàn)，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。

8、正確答案：C 考點(diǎn)：學(xué)生的權(quán)利與保護(hù)

文字解析：題干所述行為主要侵害的是學(xué)生的受教育權(quán)。受教育權(quán)是我國《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律中規(guī)定的公民享有的一項不可剝奪的基本權(quán)利。

9、正確答案：D 考點(diǎn)：教育法律責(zé)任

文字解析：教育法律責(zé)任的種類包括違反教育法的行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任和刑事法律責(zé)任。

10、正確答案：D 考點(diǎn)：《中華人民共和國教師法》

文字解析：《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定：侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

11、正確答案：A 考點(diǎn)：《學(xué)生傷害事故處理辦法》

文字解析：未成年學(xué)生在校受到傷害，學(xué)校承擔(dān)責(zé)任適用的歸責(zé)原則是過錯責(zé)任原則。

12、正確答案：D 考點(diǎn)：《中華人民共和國教師法》 文字解析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定：教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，做出處理。

13、正確答案：C 考點(diǎn)：教育法律責(zé)任

文字解析：教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件包括：有損害事實(shí)、有違法行為、行為人主觀上有過錯、違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系。

14、正確答案：D 考點(diǎn)：教育法律救濟(jì)

文字解析：教師法律救濟(jì)的途徑是指教師認(rèn)為其權(quán)益受到損害時，請求解決或補(bǔ)償?shù)那阑蚍绞?，一般可以分為司法救?jì)、行政救濟(jì)、社會救濟(jì)。

15、正確答案：B 考點(diǎn)：《中華人民共和國教師法》

文字解析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定的教師享有的六項權(quán)利中，不包括B選項中的內(nèi)容，其為教師的義務(wù)。

16、正確答案：B 考點(diǎn)：教師的義務(wù)

文字解析：教育家黃宗羲和陶行知的話說明，教師的首要職責(zé)是搞好教學(xué)，教好功課，要完成知識教學(xué)任務(wù)，教師就必須銳意進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)好知識，教師首先必須學(xué)好知識，即教師要具有提高思想覺悟和教學(xué)水平的義務(wù)。

17、正確答案：D 考點(diǎn)：教師的權(quán)利

文字解析：權(quán)利和義務(wù)不是絕對的，在某些方面，權(quán)利和義務(wù)是不可分割的。

18、正確答案：B 考點(diǎn)：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》 文字解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定：對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。已滿十六周歲不滿十八周歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。

19、正確答案：A 考點(diǎn)：《中華人民共和國教育法》

文字解析：“教育活動必須符合國家和社會公共利益”這一規(guī)定確立了我國教育法的公共性原則，教育事業(yè)是國家、民族乃至全世界的共同事業(yè)。20、正確答案：A 考點(diǎn)：教育法律關(guān)系

文字解析：教育法律關(guān)系具有的一個特征是，教育法律關(guān)系的存在總是以相應(yīng)的現(xiàn)行的教育法律規(guī)范為前提。

21、正確答案：A 考點(diǎn)：《中華人民共和國教育法》

文字解析：《中華人民共和國教育法》中規(guī)定，違反教育法的行政法責(zé)任的承擔(dān)方式主要有兩類，即行政處分和行政處罰。

22、正確答案：D 考點(diǎn)：《中華人民共和國教師法》

文字解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：教師凡有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

23、正確答案：C 考點(diǎn)：《中華人民共和國教師法》

文字解析：“進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗”是教師可以享有的權(quán)利，而不是應(yīng)盡的義務(wù)。

24、正確答案：C 考點(diǎn)：《中華人民共和國義務(wù)教育法》

文字解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定：義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

25、正確答案：D 考點(diǎn)：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

文字解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

26、正確答案：B 考點(diǎn)：《中華人民共和國義務(wù)教育法》

文字解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。

27、正確答案：A 考點(diǎn)：《中華人民共和國義務(wù)教育法》

文字解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定：根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育;自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。

28、正確答案：A 考點(diǎn)：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

文字解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定：對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。

29、正確答案：B 考點(diǎn)：《中華人民共和國義務(wù)教育法》 文字解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三章第十九條明確規(guī)定：義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。30、正確答案：A 考點(diǎn)：《中華人民共和國教師法》

文字解析：違犯的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

31、正確答案：A 考點(diǎn)：《中華人民共和國教師法》

文字解析：我國教師法第八條規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;(二)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);(三)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)緒的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;(四)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

32、正確答案：A 考點(diǎn)：《中華人民共和國義務(wù)教育法》

文字解析：《義務(wù)教育法》第七條規(guī)定義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級人民政府為主管理的體制?？h級以上人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作;縣級以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。

33、正確答案：B 考點(diǎn)：《中華人民共和國義務(wù)教育法》 文字解析：《義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。

34、正確答案：A 考點(diǎn)：《中華人民共和國義務(wù)教育法》

文字解析：《義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實(shí)踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

35、正確答案：A 考點(diǎn)：教師的權(quán)利

文字解析：李老師就學(xué)校教育公開問題提建議是李老師行使參與管理權(quán)的體現(xiàn)。

第二篇：勞動法法練習(xí)題及解析

勞動法法練習(xí)題及解析

一、單選題

1．選項有關(guān)勞動爭議仲裁的表述中，哪一項是錯誤的？()

A．勞動爭議發(fā)生后，當(dāng)事人就爭議的解決有仲裁協(xié)議的，可以進(jìn)行仲裁

B．仲裁是勞動爭議解決的必經(jīng)程序，未經(jīng)仲裁不得訴訟

C．勞動爭議仲裁委員會解決勞動爭議時可以依法進(jìn)行調(diào)解，仲裁調(diào)解書具有法律效力

D．因簽訂集體合同發(fā)生的爭議不能采用仲裁的方式解決

2．依我國目前法律的規(guī)定，下列哪一項保險勞動者無須負(fù)擔(dān)社會保險費(fèi)？()

A．基本養(yǎng)老保險

B．工傷保險

C．失業(yè)保險

D．醫(yī)療保險

3．在下列哪種情形下，用人單位支付勞動者的工資可以低于最低工資標(biāo)準(zhǔn)？()

A．試用期內(nèi)

B．熟練期間

C．見習(xí)期內(nèi)

D．醫(yī)療期內(nèi)

4．在下列哪一種情形下，勞動者可以隨時通知用人單位解除勞動合同？()

A．在試用期內(nèi)

B．在用人單位瀕臨破產(chǎn)的情況下

C．在勞動者患病的情況下

D．勞動合同訂立時的客觀情況發(fā)生重大變化的情況下

5．發(fā)生勞動爭議必須經(jīng)過什么程序后才能向人民法院提起訴訟？()

A．協(xié)商B．調(diào)解

C．仲裁D．和解

6．下列哪一事項所形成的法律關(guān)系由勞動法調(diào)整？()

A.丁公司為其職工購房向銀行提供的擔(dān)保

B.汪某因身高不足1.70米而被乙廠招聘職工時拒絕錄用，汪某欲告乙廠

C.甲廠職工陳某操作機(jī)器時不慎將參觀的客戶蔣某致傷，蔣某要求陳某賠償

D.丙公司與勞務(wù)輸出公司就30名外派勞務(wù)人員達(dá)成的協(xié)議

7．用人單位招用尚未解除勞動合同的勞動者，給原用人單位造成經(jīng)濟(jì)損失的，應(yīng)按以下哪種方式處理()。

A.用人單位承擔(dān)直接賠償責(zé)任

B.用人單位不承擔(dān)賠償責(zé)任，由勞動者承擔(dān)直接賠償責(zé)任

C.勞動者對直接經(jīng)濟(jì)損失承擔(dān)賠償責(zé)任，用人單位承擔(dān)連帶賠償責(zé)任

D.先由勞動者承擔(dān)賠償責(zé)任，不足部分由用人單位承擔(dān)

8．以下關(guān)于工資支付的表述中哪個或哪些項的表述是錯誤的()。

A．工資必須以貨幣形式發(fā)放，不得以貨幣或者有價證券代替貨幣發(fā)放

B．工資應(yīng)當(dāng)按月支付給勞動者本人

C．在勞動者非因工負(fù)傷治療期間，用人單位可以低于當(dāng)?shù)氐淖畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)支付勞動者工資

D．在勞動者未完成勞動合同約定的定額的情況下，用人單位可以低于最低工資標(biāo)準(zhǔn)支付勞動者工資

9．李某與企業(yè)簽訂了為期５年的勞動合同，履行了３年后雙方經(jīng)協(xié)商解除了勞動合同。有關(guān)該事件的表述哪個是正確的?()

A.由李某提出解除合同的，解除時企業(yè)應(yīng)依法給予李某經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金

B.由企業(yè)提出解除合同的，解除時應(yīng)給與劉某經(jīng)濟(jì)賠償金

C.由李某提出解除合同時，解除時企業(yè)無需承擔(dān)任何費(fèi)用

D.由企業(yè)提出解除合同的，解除時應(yīng)給與李某違約金

10.在下列哪些情況下，用人單位可以低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)支付勞動者工資?()

A．職工在探親假結(jié)束后又因喪事而請假的期間

B．職工下崗待工期間

C．職工見習(xí)期間

D．職工未完成勞動定額的情況下

11．下列哪種情況下用人單位可以招用未滿16周歲的未成年人，并須報縣級以上勞動行政部門批準(zhǔn)?()

A.某學(xué)校招用勤雜工

B.某國有企業(yè)招用電工

C.某娛樂場所招用服務(wù)員

D.某俱樂部招用體操運(yùn)動員

12．王某在錄用期內(nèi)被證明不符合錄用條件，對此用人單位可以采用選項所列哪一種方式解除與王某簽訂的勞動合同？()

A.與王某經(jīng)協(xié)商一致后解除勞動合同

B.提前30天以書面形式通知王某解除勞動合同

C.無需提前通知王某，隨時可以解除勞動合同

D.須向勞動行政部門報告后解除勞動合同

13.根據(jù)勞動法的規(guī)定，下列哪些人可以適用勞動法的規(guī)定？()

A.比照實(shí)行公務(wù)員制度的事業(yè)單位和社會團(tuán)體的工作人員

B.家庭保姆

C.現(xiàn)役軍人

D.經(jīng)商的農(nóng)民

14.無效勞動合同是指所訂立的勞動合同不符合法定條件，不能發(fā)生當(dāng)事人預(yù)期的法律后果的勞動合同。勞動合同的無效由()

A.由合同雙方當(dāng)事人決定

B.只能由人民法院確認(rèn)

C.只能由勞動爭議仲裁委員會確認(rèn)

D.由人民法院或勞動爭議仲裁委員會確認(rèn)

15.企業(yè)職工一方與企業(yè)可以就勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛(wèi)生、保險福利等事項，簽訂集體合同。下列關(guān)于集體合同的說法，正確的有()

A.集體合同由工會代表職工與企業(yè)簽訂；沒有建立工會的企業(yè)，由全體職工分別與企業(yè)簽訂。

B.集體合同自簽訂之日起生效，但應(yīng)在簽訂后報送勞動行政部門備案

C.依法簽訂的集體合同對企業(yè)和企業(yè)全體職工具有約束力。

D.根據(jù)特別優(yōu)于普通的原則，個人勞動合同的效力優(yōu)先于集體合同的效力

16.小軍是一家汽車修理廠的老職工，工作表現(xiàn)一直十分優(yōu)秀，今年春節(jié)因一次交通事故被法院判處交通肇事罪，刑期為有期徒刑1年緩刑三年執(zhí)行。汽車修理廠借此想與小軍解除勞動合同，小軍表示不同意，專門向李律師咨詢，李律師的說法中正確的是()

A.交通肇事罪是過失罪，不是故意罪，且小軍被判的是緩刑，仍然有人身自由可以從事勞動，汽車修理廠不能借此解除勞動合同

B.汽車修理廠如果想解除勞動合同，必須提前30日書面通知小軍

C.汽車修理廠有權(quán)提出解除勞動合同，但應(yīng)該支付相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金

D.汽車修理廠有權(quán)提出解除勞動合同，且不用支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，也不用提前30日書面通知小軍

二、多選題

1．在下列哪些情況下，用人單位不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)支付勞動者工資?()

A．職工非因工負(fù)傷治療期間

B．職工下崗待工期間

C．職工見習(xí)期間

D．職工未完成勞動定額的情況下

2．用人單位在下列哪些情形下可以隨時解除勞動合同？()

A．勞動者不能勝任工作，經(jīng)過調(diào)整工作崗位仍然不能勝任工作

B．在試用期內(nèi)用人單位證明勞動者不符合當(dāng)時的錄用條件，是通過熟人進(jìn)來的 C．勞動者患病，醫(yī)療期滿后不能從事原工作，也不能從事另行安排的工作的 D．勞動者被勞動教養(yǎng)的

3．選項關(guān)于集體合同的表述中，哪些是錯誤的？()

A．集體合同由職工代表大會代表職工與企業(yè)簽訂

B．集體合同由工會代表職工與企業(yè)簽訂

C．集體合同一經(jīng)簽訂即發(fā)生法律效力

D．集體合同草案應(yīng)當(dāng)提交職工代表大會或者全體職工討論通過

4．因履行集體合同發(fā)生了爭議，當(dāng)事人可以采取下列哪些方式解決？()

A．協(xié)商

B．由勞動爭議調(diào)解委員會調(diào)解

C．訴訟

D．由勞動爭議仲裁委員會仲裁

5．某廠由于近期訂單較多，經(jīng)與工會協(xié)商作出了以下延長工作時間的決定，問：哪些違反了勞動法？()

A．哺乳未滿1周歲嬰兒的女職工不延長工作時間

B．懷孕7個月以上的女職工不延長工作時間

C．除上述人員外，4月、5月份所有人員每天延長工作時間2小時

D．延長工作時間期間的工資統(tǒng)一按照120％發(fā)放

6．下列哪些爭議屬于我國勞動爭議的處理范圍？()

A．周某因職業(yè)培訓(xùn)與單位發(fā)生的爭議

B．陳某因住房分配與單位發(fā)生的爭議

C．高某因續(xù)簽勞動合同與單位發(fā)生的爭議

D．李某因退休后退休金的發(fā)放與單位發(fā)生的爭議

7．某公司所作出的關(guān)于延長工作時間的決定中哪些違反了《勞動法》()。

A.由于一筆訂單的交貨期將到，生產(chǎn)任務(wù)繁重，公司董事會經(jīng)研究決定４、５月份的每個工作日延長工作時間2小時

B.延長工作時間的工資統(tǒng)一按照原工資的１2０％發(fā)放

C.未成年工、哺乳期內(nèi)的女職工、懷孕的女職工不延長工作時間

D.凡不服從公司延長工作時間決定的職工一律扣發(fā)當(dāng)月獎金

8．在下列何種情況下，用人單位不得解除勞動合同()。

A.職工張某與人同居而懷孕，經(jīng)常請病假影響正常工作

B.職工趙某在上班途中發(fā)生交通事故而喪失勞動能力

C.職工馬某因工負(fù)傷后被安排在保衛(wèi)部門，由于失職至單位財務(wù)部門被盜，給單位造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失

D.在法定假日周某外出旅游，發(fā)生意外事故致殘，已無法勝任原工作

9．下列人員中可以不與用人單位簽訂勞動合同的有()。

A．企業(yè)的黨委書記

B．企業(yè)的工會主席

C．利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)的在校學(xué)生

D．上級部門委任的經(jīng)理

10．某公司經(jīng)批準(zhǔn)向社會公開招聘人員，在公司與被錄用人員鄧某訂立的勞動合同中有以下條款，違反勞動法的有?()

A．勞動合同期限３年，其中試用期１年

B．在試用期內(nèi)鄧某不得通知用人單位解除勞動合同

C．在試用期內(nèi)用人單位依法解除勞動合同的，對鄧某不進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償

D．鄧某在試用期內(nèi)的工資待試用期滿后集中發(fā)放

11.高某在調(diào)離單位時因培訓(xùn)費(fèi)用的賠償問題與單位發(fā)生了爭議，對于這種爭議高某可采取下列哪些途徑解決?()

A.向單位的勞動爭議調(diào)解委員會申請調(diào)解；

B.與單位協(xié)商解決

C.向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁；

D.直接向法院提起訴訟

12．李小姐在一家三星級酒店擔(dān)任實(shí)習(xí)大堂經(jīng)理，日工資100元，6月份中，由于工作需要，其連續(xù)三個星期的周六日都加班，酒店為其安排了2天的補(bǔ)休，李小姐6月份可以領(lǐng)到的加班工資不可能為?()

A.600B.1200

C.800D.1000

13、某酒樓聘請了大毛、二毛、三毛、四毛四位職工，在下列情形中，酒樓與勞動者解除勞動合同需要依照國家有關(guān)規(guī)定給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)挠?)

A.大毛在試用期間被證明不符合錄用條件的

B.二毛因工負(fù)傷，醫(yī)療期滿后，不能從事原工作也不能從事由酒樓另行安排的工作的C.三毛具有很強(qiáng)的工作能力卻不被酒樓經(jīng)理重用，雖然還在試用期內(nèi)但還是決定跳槽，主動提出與酒樓解除勞動合同的

D.四毛不能勝任工作，酒樓與其協(xié)商要求解除勞動合同的

14、國家對女職工和未成年工實(shí)行特殊勞動保護(hù)，下列說法不正確的有()

A.對懷孕的女職工，不得安排其延長工作時間和夜班勞動

B.禁止安排女職工從事礦山井下、國家規(guī)定的第四級體力勞動強(qiáng)度的勞動和其他禁忌從事的勞動

C.不得安排女職工在哺乳未滿一周歲的嬰兒期間從事國家規(guī)定的第三級體力勞動強(qiáng)度的勞動和哺乳期禁忌從事的其他勞動，不得安排其延長工作時間和夜班勞動

D.不得安排未成年工從事礦山井下、有毒有害、國家規(guī)定的第三級體力勞動強(qiáng)度的勞動和其他禁忌從事的勞動

15.勞動者的以下勞動收入不屬于工資范圍()

A.單位支付給勞動者個人的社會保險福利費(fèi)用，如喪葬撫恤救濟(jì)費(fèi)、生活困難補(bǔ)助費(fèi)、計劃生育補(bǔ)貼等

B.獎金、津貼和補(bǔ)貼

C.勞動保護(hù)方面的費(fèi)用，如用人單位支付給勞動者的工作服、解毒劑、清涼飲料費(fèi)用等

D.稿費(fèi)

16、根據(jù)勞動法的有關(guān)規(guī)定，下列說法應(yīng)該給予肯定回答的是()

A.小王是某化妝品公司的女職工，未婚先孕，能否享受不少于90天的產(chǎn)假

B.公司經(jīng)營狀況惡化進(jìn)行裁員時，是否有權(quán)單方面變更勞動者的工作崗位

C.在勞動仲裁前是不是必須先進(jìn)行調(diào)解

D.在勞動訴訟前是不是必須先進(jìn)行勞動仲裁

答案及解析

一、單選題

1．【答案】A 【考點(diǎn)】勞動爭議仲裁 【解析】《勞動法》第77條規(guī)定：用人單位與勞動者發(fā)生勞動爭議，當(dāng)事人可以依法申請調(diào)解、仲裁、提起訴訟，也可以協(xié)商解決。調(diào)解原則適用于仲裁和訴訟程序。

第79條規(guī)定：勞動爭議發(fā)生后，當(dāng)事人可以向本單位勞動爭議調(diào)解委員會申請調(diào)解；調(diào)解不成，當(dāng)事人一方要求仲裁的，可以向勞動爭議促裁委員會申請仲裁。當(dāng)事人一方也可以直接向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。對仲裁裁決不服的，可以向人民法院提起訴訟。

第84條規(guī)定：因簽訂集體合同發(fā)生爭議，當(dāng)事人協(xié)商解決不成的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畡趧有姓块T可以組織有關(guān)各方協(xié)調(diào)處理。因履行集體合同發(fā)生爭議，當(dāng)事人協(xié)商解決不成的，可以向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁；對仲裁裁決不服的，可以自收到仲裁裁決書之日起十五日內(nèi)向人民法院提起訴訟。

2．【答案】B 【考點(diǎn)】工傷保險

【解析】見《企業(yè)職工工傷保險試行辦法》的有關(guān)規(guī)定。

3．【答案】D 【考點(diǎn)】用人單位支付勞動者的工資可以低于最低工資標(biāo)準(zhǔn)的情形 【解析】勞動部《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》第59條規(guī)定：職工患病或非因工負(fù)傷治療期間，在規(guī)定的醫(yī)療期間內(nèi)由企業(yè)按有關(guān)規(guī)定支付其病假工資或疾病救濟(jì)費(fèi)，病假工資或疾病救濟(jì)費(fèi)可以低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)支付，但不能低于最低工資標(biāo)準(zhǔn)的80％。

4．【答案】A 【考點(diǎn)】勞動合同的解除 【解析】《勞動法》第32條規(guī)定：“有下列情形之一的，勞動者可以隨時通知用人單位解除勞動合同：(一)在試用期內(nèi)；(二)用人單位以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫勞動的；(三)用人單位未按照勞動合同約定支付勞動報酬或者提供勞動條件的?！?/p>

5．【答案】C 【考點(diǎn)】勞動仲裁 【解析】《勞動法》第79條規(guī)定：勞動爭議發(fā)生后，當(dāng)事人可以向本單位勞動爭議調(diào)解委員會申請調(diào)解；調(diào)解不成，當(dāng)事人一方要求仲裁的，可以向勞動爭議促裁委員會申請仲裁。當(dāng)事人一方也可以直接向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。對仲裁裁決不服的，可以向人民法院提起訴訟。第83條規(guī)定：勞動爭議當(dāng)事人對仲裁裁決不服的，可以自收到仲裁裁決書之日起十五日內(nèi)向人民法院提起訴訟。一方當(dāng)事人在法定期限內(nèi)不起訴又不履行仲裁裁決的，另一方當(dāng)事人可申請人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。

6.【答案】B 【考點(diǎn)】勞動法調(diào)整對象 【解析】勞動法調(diào)整勞動關(guān)系以及與勞動關(guān)系密切相關(guān)的其他社會關(guān)系，勞動關(guān)系是勞動者與用人單位之間在實(shí)現(xiàn)勞動過程中發(fā)生的社會關(guān)系。本題中選項Ａ、C、D涉及的關(guān)系顯然與勞動關(guān)系無關(guān)，為錯誤的選項；選項B涉及的關(guān)系為與勞動關(guān)系密切相關(guān)的其他社會關(guān)系，應(yīng)由勞動法調(diào)整，為正確的選項。

7.【答案】C 【考點(diǎn)】本題是關(guān)于勞動合同的命題。命題的目的是考查考生對用人單位招用尚未解除勞動合同的勞動者應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任的掌握情況?！窘馕觥楷F(xiàn)實(shí)中，用人單位招用尚未解除勞動關(guān)系的勞動者給原用人單位造成損失的情況時有發(fā)生，勞動法出于維護(hù)正常勞動合同關(guān)系的考慮，即規(guī)定了勞動者的賠償責(zé)任，又規(guī)定了用人單位的賠償責(zé)任，而且用人單位要承擔(dān)連帶賠償責(zé)任。據(jù)此選項Ｃ是正確的。選項Ａ、Ｂ、Ｄ是錯誤的。解答本題的依據(jù)是《勞動法》第93條。

8．【答案】D 【考點(diǎn)】本題是關(guān)于工資的命題，命題的目的是考生對于工資支付規(guī)定的掌握程度?！窘馕觥抗べY是勞動者提供勞動獲得的報酬，依據(jù)《勞動法》，工資要以貨幣形式按月支付給勞動者本人，用人單位支付給勞動者的工資不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)，即使是在勞動者未完成勞動定額或是承包任務(wù)的情況下，用人單位也不得低于最低工資標(biāo)準(zhǔn)支付勞動者的工資，但是在勞動者患病或非因工負(fù)傷治療期間，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)用人單位可以低于最低工資標(biāo)準(zhǔn)支付勞動者工資。據(jù)此選項Ｄ的表述是錯誤的。解答本題的依據(jù)是《勞動法》第50條和勞動部《關(guān)于貫徹執(zhí)行勞動法若干問題的意見》第56條和第59條。

9.【答案】A 【考點(diǎn)】本題是關(guān)于勞動合同解除的命題，命題的目的是考查考生在雙方協(xié)商解除勞動合同時對勞動者一方應(yīng)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)恼莆涨闆r?！窘馕觥亢贤慕獬翘崆敖K止合同的效力，不同于合同的違約，不存在違約金的支付問題，故選項Ｄ是錯誤的。合同的解除不是違法行為，也不存在賠償金的問題，故選項Ｂ是錯誤的?？紤]到合同的解除，勞動者處在相對弱勢的地位，《勞動法》規(guī)定了經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，即只要是雙方經(jīng)協(xié)商解除勞動合同，不管是勞動者提出的，還是用人單位一方提出的，用人單位都要支付補(bǔ)償金。解答本題的依據(jù)是《勞動法》第28條。

10．【答案】B 【考點(diǎn)】本題是關(guān)于工資的命題，命題的目的是考查考生對最低工資支付保障的掌握情況?！窘馕觥抗べY是勞動者提供勞動所獲得的報酬，為了維護(hù)勞動者的利益，《勞動法》確立了最低工資支付保障制度，勞動者在法定工作時間內(nèi)提供了正常勞動的前提下，其所在用人單位支付勞動者的工資不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)，這里的勞動者包括試用期間、熟練期間、見習(xí)期間的勞動者，也包括未完成勞動定額和承包任務(wù)的勞動者，但對于下崗待工人員的生活費(fèi)，以及職工患病、非因工負(fù)傷治療期間的病假工資或者疾病救濟(jì)費(fèi)則可以低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY支付標(biāo)準(zhǔn)。這里的正常勞動，根據(jù)《最低工資規(guī)定》第3條，是指，勞動者按依法簽訂的勞動合同約定，在法定工作時間或勞動合同約定的工作時間內(nèi)從事的勞動。勞動者依法享受帶薪年休假、探親假、婚喪假、生育(產(chǎn))假、節(jié)育手術(shù)假等國家規(guī)定的假期間，以及法定工作時間內(nèi)依法參加社會活動期間，視為提供了正常勞動。

【應(yīng)注意的問題】解答本題應(yīng)注意勞動者只要提供了正常勞動，不管是否完成勞動定額、承包任務(wù)，也不管是試用期、見習(xí)期、熟練期內(nèi)的職工，用人單位就不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)支付勞動者工資。

11.【答案】D 【考點(diǎn)】禁止招用童工的相關(guān)規(guī)定

【解析】依據(jù)《勞動法》第15條的規(guī)定，禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人。文藝、體育和特種工藝單位招用未滿十六周歲的未成年人，必須依照國家有關(guān)規(guī)定，履行審批手續(xù)，并保障其接受義務(wù)教育的權(quán)利。

12.【答案】C 【考點(diǎn)】本題是關(guān)于勞動合同解除的命題，命題的目的是考查考生對用人單位解除勞動合同的方式及其適用情形的掌握情況?！窘馕觥恳罁?jù)《勞動法》，當(dāng)勞動者在試用期內(nèi)被證明不符合錄用條件時，用人單位可以即時解除勞動合同，據(jù)此選項Ｃ是正確的，選項Ａ、Ｂ、Ｄ是錯誤的。解答本題的依據(jù)是《勞動法》第2５條。

解答本題應(yīng)注意勞動者在試用期內(nèi)被證明不符合錄用條件時，可以即時解除勞動合同，但如果僅僅是在試用期內(nèi)，用人單位無法證明勞動者不符合錄用條件，就不能即時解除勞動合同。

13.【答案】D 【考點(diǎn)】勞動法的適用范圍 【解析】《勞動部關(guān)于執(zhí)行勞動法的意見》第4條：“公務(wù)員和比照實(shí)行公務(wù)員制度的事業(yè)組織和社會團(tuán)體的工作人員，以及農(nóng)村勞動者(鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工和進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)商的農(nóng)民除外)、現(xiàn)役軍人和家庭保姆等不適用勞動法?！?/p>

14.【答案】D 【考點(diǎn)】勞動合同的無效 【解析】《勞動部關(guān)于執(zhí)行勞動法的意見》第27條：“無效勞動合同是指所訂立的勞動合同不符合法定條件，不能發(fā)生當(dāng)事人預(yù)期的法律后果的勞動合同。勞動合同的無效由人民法院或勞動爭議仲裁委員會確認(rèn)，不能由合同雙方當(dāng)事人決定?！?/p>

15.【答案】C 【考點(diǎn)】集體合同 【解析】《勞動法》第33條：“企業(yè)職工一方與企業(yè)可以就勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛(wèi)生、保險福利等事項，簽訂集體合同。集體合同草案應(yīng)當(dāng)提交職工代表大會或者全體職工討論通過。集體合同由工會代表職工與企業(yè)簽訂；沒有建立工會的企業(yè)，由職工推舉的代表與企業(yè)簽訂。”第34條：“集體合同簽訂后應(yīng)當(dāng)報送勞動行政部門；勞動行政部門自收到集體合同文本之日起十五日內(nèi)未提出異議的，集體合同即行生效?！钡?5條：“依法簽訂的集體合同對企業(yè)和企業(yè)全體職工具有約束力。職工個人與企業(yè)訂立的勞動合同中勞動條件和勞動報酬等標(biāo)準(zhǔn)不得低于集體合同的規(guī)定?！?/p>

16.【答案】D 【考點(diǎn)】勞動合同的解除 【解析】《勞動法》第25條：“勞動者有下列情形之一的，用人單位可以解除勞動合同：(一)在試用期間被證明不符合錄用條件的；(二)嚴(yán)重違反勞動紀(jì)律或者用人單位規(guī)章制度的；(三)嚴(yán)重失職，營私舞弊，對用人單位利益造成重大損害的；(四)被依法追究刑事責(zé)任的?！钡?6條：“有下列情形之一的，用人單位可以解除勞動合同，但是應(yīng)當(dāng)提前三十日以書面形式通知勞動者本人：(一)勞動者患病或者非因工負(fù)傷，醫(yī)療期滿后，不能從事原工作也不能從事由用人單位另行安排的工作的；(二)勞動者不能勝任工作，經(jīng)過培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位，仍不能勝任工作的；(三)勞動合同訂立時所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使原勞動合同無法履行，經(jīng)當(dāng)事人協(xié)商不能就變更勞動合同達(dá)成協(xié)議的。”《勞動部關(guān)于執(zhí)行勞動法的意見》第29條：“勞動者被依法追究刑事責(zé)任的，用人單位可依據(jù)勞動法第二十五條解除勞動合同。“被依法追究刑事責(zé)任”是指：被人民檢察院免予起訴的、被人民法院判處刑罰的、被人民法院依據(jù)刑法第三十二條免予刑事處分的。勞動者被人民法院判處拘役、三年以下有期徒刑緩刑的，用人單位可以解除勞動合同。”第39條：“用人單位依據(jù)勞動法第二十五條解除勞動合同，可以不支付勞動者經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金?！?/p>

【應(yīng)注意的問題】考生應(yīng)注意用人單位提出解除勞動合同，并不是所有情形都需要提前30日書面通知勞動者本人的。

二、多選題

1．【答案】CD 【考點(diǎn)】本題是關(guān)于工資的命題，命題的目的是考查考生對最低工資支付保障的掌握情況。【解析】工資是勞動者提供勞動所獲得的報酬，為了維護(hù)勞動者的利益，《勞動法》確立了最低工資支付保障制度。在勞動者參加勞動的前提下，其所在用人單位支付勞動者的工資不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)，這里的勞動者包括試用期間、熟練期間、見習(xí)期間的勞動者，也包括未完成勞動定額和承包任務(wù)的勞動者，但對于下崗待工人員的生活費(fèi)，以及職工患病、非因工負(fù)傷治療期間的病假工資或者疾病救濟(jì)費(fèi)則可以低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY支付標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)此，選項C、D正確的，選項A、B是錯誤的。解答本題的依據(jù)是勞動部《關(guān)于貫徹執(zhí)行勞動法若干問題的意見》第56條、第58條、第59條。

解答本題應(yīng)注意勞動者只要提供了正常勞動，不管是否完成勞動定額、承包任務(wù)，也不管是試用期、見習(xí)期、熟練期內(nèi)的職工，用人單位就不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)支付勞動者工資。

2．【答案】BD 【考點(diǎn)】勞動合同的解除 【解析】《勞動法》第25條規(guī)定：勞動者有下列情形之一的，用人單位可以解除勞動合同：

(一)在試用期間被證明不符合錄用條件的；

(二)嚴(yán)重違反勞動紀(jì)律或者用人單位規(guī)章制度的；

(三)嚴(yán)重失職，營私舞弊，對用人單位利益造成重大損害的；

(四)被依法追究刑事責(zé)任的。

勞動部《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》第31條規(guī)定：勞動者被勞動教養(yǎng)的，用人單位可以依據(jù)被勞教的事實(shí)解除與該勞動者的勞動合同。

3．【答案】AC 【考點(diǎn)】集體合同 【解析】《勞動法》第33條規(guī)定：企業(yè)職工一方與企業(yè)可以就勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛(wèi)生、保險福利等事項，簽訂集體合同。集體合同草案應(yīng)當(dāng)提交職工代表大會或者全體職工討論通過。集體合同由工會代表職工與企業(yè)簽訂；沒有建立工會的企業(yè)，由職工推舉的代表與企業(yè)簽訂。

第34條規(guī)定：集體合同簽訂后應(yīng)當(dāng)報送勞動行政部門；勞動行政部門自收到集體合同文本之日起十五日內(nèi)未提出異議的，集體合同即行生效。

4．【答案】ACD 【考點(diǎn)】集體合同爭議的解決 【解析】《勞動法》第84條規(guī)定：因簽訂集體合同發(fā)生爭議，當(dāng)事人協(xié)商解決不成的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畡趧有姓块T可以組織有關(guān)各方協(xié)調(diào)處理。因履行集體合同發(fā)生爭議，當(dāng)事人協(xié)商解決不成的，可以向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁；對仲裁裁決不服的，可以自收到仲裁裁決書之日起十五日內(nèi)向人民法院提起訴訟。

5．【答案】CD 【考點(diǎn)】違反勞動法的情形 【解析】《勞動法》第41條規(guī)定：用人單位由于生產(chǎn)經(jīng)營需要，經(jīng)與工會和勞動者協(xié)商后可以延長工作時間，一般每日不得超過一小時；因特殊原因需要延長工作時間的，在保障勞動者身體健康的條件下延長工作時間每日不得超過三小時，但是每月不得超過三十六小時。第44條規(guī)定：有下列情形之一的，用人單位應(yīng)當(dāng)按照下列標(biāo)準(zhǔn)支付高于勞動者正常工作時間工資的工資報酬：

(一)安排勞動者延長工作時間的，支付不低于工資的百分之一百五十的工資報酬；

（二）何處日安排勞動者工作又不能安排補(bǔ)休的，支付不低于工資的百分之二百的工資報酬。

6．【答案】ACD 【考點(diǎn)】勞動爭議的處理范圍

【解析】見《勞動法》第三章、第八章、第九章的有關(guān)規(guī)定?！秳趧臃ā返?7條規(guī)定：用人單位與勞動者發(fā)生勞動爭議，當(dāng)事人可以依法申請調(diào)解、仲裁、提起訴訟，也可以協(xié)商解決。調(diào)解原則適用于仲裁和訴訟程序。

7.【答案】ABD 【考點(diǎn)】延長工作時間 【考點(diǎn)】本題是關(guān)于工作時間的命題，命題的目的是考查考生對延長工作時間的法律規(guī)定的掌握情況。

【解析】依據(jù)法律，勞動者每天工作時間不得超過8小時，平均每周工作時間不得超過４４小時，用人單位由于生產(chǎn)經(jīng)營需要，經(jīng)與工會和勞動者協(xié)商后可以延長工作時間，一般每天不得超過１小時；因特殊原因需要延長工作時間的，在保障勞動者身體健康的條件下延長工作時間每天不得超過3小時，但是每月不得超過36小時；用人單位不得安排懷孕７個月以上的女職工和哺乳未滿一周歲嬰兒的女職工延長工作時間。用人單位安排勞動者延長工作時間的，支付勞動者的報酬不得低于工資的150％。據(jù)此，選項A、B、D是違反勞動法的，為正確的選項。解答本題的依據(jù)是《勞動法》第36條、第41條、第44條、第61條、第63條。解答本題應(yīng)注意用人單位因生產(chǎn)經(jīng)營需要安排勞動者延長工作時間，應(yīng)當(dāng)征得工會和勞動者本人的同意，用人單位方無權(quán)單方作出，更不得作出違反勞動法的規(guī)定。

8.【答案】ABD 【考點(diǎn)】本題是關(guān)于勞動合同的命題，命題的目的是考查考生對勞動合同解除情形的掌握情況。

【解析】依據(jù)《勞動法》，患職業(yè)病或者因工負(fù)傷并被確認(rèn)喪失或者部分喪失勞動能力的，女職工在孕期內(nèi)的，用人單位不得經(jīng)預(yù)告解除勞動合同，也不得對其實(shí)施經(jīng)濟(jì)性裁員。依據(jù)勞動部的有關(guān)規(guī)定，上班途中發(fā)生事故屬于工傷，據(jù)此選項A、B為不得解除勞動合同的情形?；悸殬I(yè)病或者因工負(fù)傷并被確認(rèn)喪失或者部分喪失勞動能力的，但如果嚴(yán)重失職，給用人單位造成重大損失的，用人單位依然可以即時解除勞動合同。據(jù)此，選項C為可以解除勞動合同的情形。勞動者患病或者非因工負(fù)傷，醫(yī)療期滿后不能從事原工作的，用人單位應(yīng)給勞動者另行安排工作，仍然不能勝任時，用人單位才可以經(jīng)預(yù)告解除勞動合同，用人單位不給勞動者另行安排工作的不得解除勞動合同。據(jù)此，選項Ｄ為不得解除勞動合同的情形。解答本題的依據(jù)是《勞動法》第25條、第26條、第29條。【應(yīng)注意的問題】解答本題應(yīng)注意女職工懷孕，只要不存在用人單位即時解除勞動合同的情形，用人單位就不得解除勞動合同。勞動者患病或者非因工負(fù)傷在醫(yī)療期滿后，如果不能從事原工作，用人單位只有為其另行安排工作，在其依然不能勝任的條件下，才能解除勞動合同。

9．【答案】ABCD 【考點(diǎn)】本題是關(guān)于勞動合同的命題，命題的目的是考查考生對勞動合同訂立的掌握程度?！窘馕觥縿趧雍贤敲鞔_用人單位與勞動者之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議，企業(yè)的黨委書記、工會主席也是勞動者中的一員，應(yīng)當(dāng)與用人單位簽訂勞動合同，在簽訂合同的方式上，可以和所在單位的上級主管部門簽訂勞動合同。在校學(xué)生利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)的，不視為就業(yè)，可以不簽訂勞動合同。上級主管部門委任的經(jīng)理應(yīng)與委任部門簽訂勞動合同。據(jù)此，選項A、B、C、D所涉人員均可以與用人單位不簽訂勞動合同。解答本題的依據(jù)是勞動部《關(guān)于貫徹執(zhí)行勞動法若干問題的意見》第10條、第11條、第12條。

【應(yīng)注意的問題】解答本題應(yīng)注意企業(yè)的黨委書記、工會主席作為勞動者中的一員，應(yīng)當(dāng)簽訂勞動合同，可以與用人單位簽訂，也可以與委任的廠長、經(jīng)理一樣與所在單位的上級主管部門簽訂勞動合同。

10．【答案】ABCD 【考點(diǎn)】本題是關(guān)于勞動合同的命題，命題的目的是考查考生對勞動合同的有關(guān)法律規(guī)定的掌握情況。

【解析】對于初次就業(yè)和再次就業(yè)的勞動者，為了相互了解，用人單位在與勞動者建立勞動合同關(guān)系時一般約定試用期，對此《勞動法》明確規(guī)定最長不得超過6個月，據(jù)此，選項Ａ的內(nèi)容違反《勞動法》。在試用期內(nèi)，勞動者依法享有即時解除勞動合同的權(quán)利，這種權(quán)利是不得以約定而改變的，據(jù)此選項Ｂ的內(nèi)容違反《勞動法》。用人單位雖然享有依法解除勞動合同的權(quán)利，但只要不存在《勞動法》第25條規(guī)定的情形，用人單位解除勞動合同就必須給與勞動者以經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，據(jù)此選項Ｃ的內(nèi)容違反《勞動法》。勞動工資是勞動者的報酬，為了維持勞動力的再生產(chǎn)，《勞動法》規(guī)定工資應(yīng)當(dāng)以貨幣形式按月支付給勞動者本人，不得克扣或者無故拖欠勞動者工資。據(jù)此選項Ｄ的內(nèi)容違反《勞動法》。解答本題的依據(jù)是《勞動法》第21條、第28條、第32條、第50條。

【應(yīng)注意的問題】解答本題應(yīng)注意合同雖然崇尚契約自由，但法律有明確規(guī)定的，當(dāng)事人之間的約定不得違反法律的規(guī)定。

11.【答案】ABC 【考點(diǎn)】本題是關(guān)于勞動爭議的命題，命題的目的是考查考生對勞動爭議解決方式的掌握情況。

【解析】依據(jù)勞動法，用人單位與勞動者發(fā)生勞動爭議，當(dāng)事人可以依法申請調(diào)解、仲裁、提起訴訟，也可以協(xié)商解決。勞動爭議發(fā)生后，當(dāng)事人可以向本單位勞動爭議調(diào)解委員會申請調(diào)解；調(diào)解不成，當(dāng)事人一方要求仲裁的，可以向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。當(dāng)事人一方也可以直接向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁，對仲裁裁決不服的，可以向人民法院提起訴訟。據(jù)此，選項A、B、C是正確的。解答本題的依據(jù)是《勞動法》第77條、79條?！緫?yīng)注意的問題】解答本題應(yīng)注意勞動爭議發(fā)生后當(dāng)事人不得直接提起訴訟，勞動爭議協(xié)商解決不是解決勞動爭議的必經(jīng)程序，勞動爭議調(diào)解不是解決勞動爭議的必經(jīng)程序，但勞動爭議仲裁是解決勞動爭議的必經(jīng)程序，勞動爭議是不裁不審，先裁后審。

12.【答案】ABD 【考點(diǎn)】本題是關(guān)于加班的命題，命題的目的是考查考生對加班期間用人單位如何支付勞動者報酬的掌握情況。

【解析】用人單位由于生產(chǎn)、經(jīng)營的需要，可能會安排勞動者在雙休日加班，但依據(jù)《勞動法》，雙休日安排勞動者加班的又不能安排補(bǔ)休的，支付的勞動報酬不得低于勞動者工資的200%，據(jù)此選項Ｃ是正確的，選項A、B、D是錯誤的。解答本題的依據(jù)是《勞動法》第44條。

解答本題應(yīng)注意在什么情況下加班加點(diǎn)用人單位要支付勞動者不低于工資150%的勞動報酬，在什么情況下用人單位要支付勞動者不低于工資200%的勞動報酬，在什么情況下支付勞動者不低于工資300%的勞動報酬?？忌鷳?yīng)注意“不低于”的關(guān)鍵詞。

13.【答案】BD 【考點(diǎn)】解除勞動合同——經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償 【解析】《勞動法》第24條：“經(jīng)勞動合同當(dāng)事人協(xié)商一致，勞動合同可以解除?！钡?5條：“勞動者有下列情形之一的，用人單位可以解除勞動合同：(一)在試用期間被證明不符合錄用條件的；(二)嚴(yán)重違反勞動紀(jì)律或者用人單位規(guī)章制度的；(三)嚴(yán)重失職，營私舞弊，對用人單位利益造成重大損害的；(四)被依法追究刑事責(zé)任的?！钡?6條：“有下列情形之一的，用人單位可以解除勞動合同，但是應(yīng)當(dāng)提前三十日以書面形式通知勞動者本人：(一)勞動者患病或者非因工負(fù)傷，醫(yī)療期滿后，不能從事原工作也不能從事由用人單位另行安排的工作的；(二)勞動者不能勝任工作，經(jīng)過培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位，仍不能勝任工作的；(三)勞動合同訂立時所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使原勞動合同無法履行，經(jīng)當(dāng)事人協(xié)商不能就變更勞動合同達(dá)成協(xié)議的。”第28條：“用人單位依據(jù)本法第二十四條、第二十六條、第二十七條的規(guī)定解除勞動合同的，應(yīng)當(dāng)依照國家有關(guān)規(guī)定給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?！?《勞動部關(guān)于執(zhí)行勞動法的意見》第40條：“勞動者依據(jù)勞動法第三十二條第(一)項解除勞動合同，用人單位可以不支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，但應(yīng)按照勞動者的實(shí)際工作天數(shù)支付工資?！?/p>

14.【答案】AD 【考點(diǎn)】對女職工和未成年工實(shí)行特殊勞動保護(hù) 【解析】《勞動法》第59條：“禁止安排女職工從事礦山井下、國家規(guī)定的第四級體力勞動強(qiáng)度的勞動和其他禁忌從事的勞動?！钡?1條：“不得安排女職工在懷孕期間從事國家規(guī)定的第三級體力勞動強(qiáng)度的勞動和孕期禁忌從事的勞動。對懷孕七個月以上的女職工，不得安排其延長工作時間和夜班勞動?！钡?3條：“不得安排女職工在哺乳未滿一周歲的嬰兒期間從事國家規(guī)定的第三級體力勞動強(qiáng)度的勞動和哺乳期禁忌從事的其他勞動，不得安排其延長工作時間和夜班勞動?！钡?4條：“不得安排未成年工從事礦山井下、有毒有害、國家規(guī)定的第四級體力勞動強(qiáng)度的勞動和其他禁忌從事的勞動。”

15.【答案】ACD 【考點(diǎn)】工資范圍 【解析】《勞動部關(guān)于執(zhí)行勞動法的意見》第53條：“勞動法中的“工資”是指用人單位依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定或勞動合同的約定，以貨幣形式直接支付給本單位勞動者的勞動報酬，一般包括計時工資、計件工資、獎金、津貼和補(bǔ)貼、延長工作時間的工資報酬以及特殊情況下支付的工資等?！肮べY”是勞動者勞動收入的主要組成部分。勞動者的以下勞動收入不屬于工資范圍：(1)單位支付給勞動者個人的社會保險福利費(fèi)用，如喪葬撫恤救濟(jì)費(fèi)、生活困難補(bǔ)助費(fèi)、計劃生育補(bǔ)貼等；(2)勞動保護(hù)方面的費(fèi)用，如用人單位支付給勞動者的工作服、解毒劑、清涼飲料費(fèi)用等；(3)按規(guī)定未列入工資總額的各種勞動報酬及其他勞動收入，如根據(jù)國家規(guī)定發(fā)放的創(chuàng)造發(fā)明獎、國家星火獎、自然科學(xué)獎、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎、合理化建議和技術(shù)改進(jìn)獎、中華技能大獎等，以及稿費(fèi)、講課費(fèi)、翻譯費(fèi)等?！?/p>

16.【答案】AD 【考點(diǎn)】勞動法

第三篇：綜合素質(zhì)考點(diǎn)總結(jié)

綜合素質(zhì)

模塊一 職業(yè)理念(教育觀）

1、“教師中心論”強(qiáng)調(diào)教師在教育中的權(quán)威作用，認(rèn)為教師應(yīng)成為教學(xué)活動的中心，成為教學(xué)過程的主宰，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞教師的教育教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行。德國教育家赫爾巴特是這一理論的代表人物。

2、中學(xué)教師的專業(yè)理念與師德包括

1、職業(yè)理解與認(rèn)識

2、對學(xué)生的態(tài)度與行為

3、教育教學(xué)的態(tài)度與行為

4、個人修養(yǎng)與行為

3、保羅.朗格朗提出了終身教育的理念

4、素質(zhì)教育有三大要義：第一是面向全體學(xué)生；第二是要全面發(fā)展；第三是讓學(xué)生主動發(fā)展。

5、素質(zhì)教育是連貫的、全過程的教育活動。素質(zhì)教育貫穿于幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、高等教育等各級教育，素質(zhì)教育同時貫穿于普通教育、職業(yè)教育等不同類型的教育

6、作為國力競爭基礎(chǔ)工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征

7、學(xué)生的個性發(fā)展是自我發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)(學(xué)生觀）

8、我國的師生關(guān)系以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為根本目標(biāo)。這是一種不同于以往任何時代、任何國家的新型師生關(guān)系，其明顯的特征是：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。

9、我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。

10、要增強(qiáng)師生之間的心理相容性，提高教學(xué)效果，應(yīng)該著重在以下幾個方面努力：(1)多接觸學(xué)生，研究學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀態(tài)；(2)遵循教育規(guī)律，多采取討論、啟發(fā)等教學(xué)方法；(3)為人師表，以人格力量感化學(xué)生。

11、“兒童中心論”的代表人物有法國的盧梭和美國的杜威。

12、工作關(guān)系是師生關(guān)系中最基本的關(guān)系。

13、學(xué)校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關(guān)系維系下進(jìn)行的。因此，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證。

14、師生之問的倫理關(guān)系是指在教育教學(xué)活動中，教師與學(xué)生構(gòu)成一個特殊的道德共同體，各自承擔(dān)一定的倫理責(zé)任，履行一定的倫理義務(wù)。這種關(guān)系是師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式，對其他關(guān)系形式具有約束和規(guī)范作用。（教師觀）

15、新課程改革：師生關(guān)系-尊重贊賞；教學(xué)關(guān)系-幫助引導(dǎo)；與其他教育者關(guān)系-合作；對待自我-強(qiáng)調(diào)反思

16、教師職業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了 非職業(yè)化-職業(yè)化-專門化-專業(yè)化 模塊二 教育法律法規(guī)（教育法律法規(guī)概述）

17、根據(jù)政策的內(nèi)容和層次劃分，教育政策可分為 總政策 基本政策 具體政策

18、教育行政法規(guī)的名稱一般有三種：條例、規(guī)定、辦法或細(xì)則。

19、在教育政策體系中，最重要、最基本的教育政策有教育體制政策、教育質(zhì)量政策、教育經(jīng)費(fèi)政策、教育人事政策、課程與教學(xué)政策、學(xué)制政策

20、教師申訴制度是指教師在其合法權(quán)益受到侵犯時，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請求處理的制度。

21、《中華人民共和國義務(wù)教育法》是規(guī)定義務(wù)教育方面的規(guī)范性文件，所以屬于教育單行法律，是由全國人民代表大會常務(wù)委員會制定的。

22、行政處分是一種內(nèi)部行政法律行為，是隸屬關(guān)系之間的雙方，由上對下實(shí)行的，如醫(yī)院對醫(yī)生，學(xué)校對教師和學(xué)生等。類別有警告、嚴(yán)重警告、記過、開除、免職等。行政處罰是一種外部行政法律行為，具有公共行政意義，由特定行政機(jī)關(guān)實(shí)行如治安機(jī)關(guān)進(jìn)行的，包括拘留、勞動教養(yǎng)、罰款、沒收財產(chǎn)等。罰款是行政處罰，只有國家的特定行政機(jī)關(guān)才有行政處罰權(quán)。

23、發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)是評價教育政策的首要標(biāo)準(zhǔn)（教師的權(quán)利和義務(wù)）

24、依據(jù)教育法規(guī)創(chuàng)制方式的不同 可分為成文法和不成文法

25、公正準(zhǔn)確是教育司法活動的靈魂和生命

26、在教育政策中，總政策是其最高層次，體現(xiàn)最根本、最長遠(yuǎn)的利益。

27、(1)教育教學(xué)權(quán)是教師基本權(quán)利的重要組成部分。教師的教育教學(xué)權(quán)主要指教師在教育教學(xué)活動及其專業(yè)性活動中享有的自主性權(quán)利。教師在教育教學(xué)、管理學(xué)生、教育評價等方面的權(quán)利，都屬于教師教育權(quán)的范疇。(2)學(xué)校沒有侵犯張某的教育教學(xué)權(quán)。盡管張某在學(xué)歷上符合做一名初中教師，但是他的職業(yè)道德、專業(yè)能力、教學(xué)態(tài)度不符合作為一名教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，因此無法正常履行教師的教育教學(xué)職責(zé)，學(xué)校讓其離開教師崗位而從事管理工作是合理的。（學(xué)生權(quán)利保護(hù)）28、1980年，全國人大常委會通過了《中華人民共和國學(xué)位條例》，這是新中國成立以來由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律。

29、根據(jù)《中華人民共和國教育法》設(shè)立的處罰形式及其內(nèi)容的性質(zhì)，教育行政處罰可劃分為四大類：(1)申誡罰。主要包括兩種具體形式：①警告；②通報批評。(2)能力罰。主要包括三種形式：①責(zé)令停止招生或停辦；②吊銷辦學(xué)許可證；③停止或取消頒發(fā)證書的資格。對自然人的能力罰歸納有六種形式：取消考試資格；取消考試成績；?？蓟蛳蘅迹蝗∠浫≠Y格；撤銷教師資格；取消考試工作人員資格。(3)財產(chǎn)罰。主要有兩種形式：①罰款；②沒收非法所得。(4)人身罰。(教師職業(yè)道德規(guī)范）

30、為人師表要求廣大教師應(yīng)堅持高尚情操，知榮明恥；作風(fēng)正派，廉潔奉公；自覺抵制有償家教，不利用職權(quán)之便謀取私利。

31、一、教師與家長應(yīng)建立平等的關(guān)系。教師和家長都是以教好學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為共同目標(biāo)的，應(yīng)該建立彼此相互支持的平等關(guān)系，只有平等才有溝通的可能；只有平等雙方才不會落入誤區(qū)，形成扯皮、推諉、瀆職等狀態(tài)，才能齊心合力教育好學(xué)生。

二、教師與家長要有良好的溝通習(xí)慣。教師要積極主動地與家長建立聯(lián)系；要樹立服務(wù)意識，尊重家長，經(jīng)常向家長征求意見；要及時地通報學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活的動態(tài)；教師經(jīng)常和家長溝通，有利于掌握學(xué)生的情況；當(dāng)教師批評學(xué)生，家長不可當(dāng)面挑剔、職責(zé)教師。

三、換位思考。教師和家長如果能“將心比心”，就能夠使他們之間的認(rèn)識趨于一致，從而達(dá)到教育效果的最優(yōu)化。（文化素養(yǎng)）

32、米隆是古希臘著名雕塑家，《擲鐵餅者》是其最著名的作品

33、雙簧管是一種木管類樂器。

34、《古木怪石圖》是大文豪蘇東坡僅存的兩幅畫作之一 宋徽宗《瑞鶴圖》《聽琴圖》《芙蓉錦雞圖》

35、現(xiàn)代主義：象征、變形、抽象 畢加索：現(xiàn)代主義派《自畫像》《坐在椅子上的女人》

36、米勒是19世紀(jì)法國最杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫家，他的作品以表現(xiàn)農(nóng)民題材而著稱，因此被稱為“農(nóng)民畫家”代表作有《拾穗者》《播種者》《晚鐘》等。

37、德彪西《牧神午后》《亞麻色頭發(fā)的少女》《大?！酚∠笾髁x音樂。

38、《致愛麗絲》是貝多芬的鋼琴小品，屬于古典主義時期的音樂

39、《人物御龍圖》是1973年于湖南長沙子彈庫楚墓出土的帛畫。

40、《洛神賦圖》是著名的畫家顧愷之依據(jù)曹植《洛神賦》內(nèi)容畫的作品，被稱為“中國十大傳世名畫”之一 41、1905年,北京的豐泰照相館攝制了戲劇紀(jì)錄片《定軍山》,此為中國第一部無聲電影,譚鑫培主演 1931年,中國第一部有聲電影《歌女紅牡丹》

42、現(xiàn)在所知道的最早的山水畫是隋代展子虔的《游春圖》

43、印象派畫風(fēng)因著名畫家莫奈的《日出印象》而得名，梵高的《向日葵》是后印象派的代表作。

44、蘇軾在藝術(shù)領(lǐng)域明確提出了詩畫同源的理論，“詩畫本一律，天工與清新”

45、李斯特，鋼琴之王，首創(chuàng)交響樂。

46、羅丹的吻取材于但丁的神曲，神曲的主角是弗朗切斯卡與保羅。

47、油畫《開國大典》是畫家董希文在1952年創(chuàng)作的，《春到西藏》、《哈薩克牧羊女》、《苗女趕場》、《百萬雄師過大江》

48、張擇端《清明上河圖》為北宋風(fēng)俗畫作品

49、《卡農(nóng)》和《致愛麗絲》是鋼琴曲，《命運(yùn)》是交響曲，《藍(lán)色多瑙河》是圓舞曲。圓舞曲原是奧地利的一種民間舞曲，傳入我國后，也被音譯為“華爾茲” 50、廣東音樂，旱天雷，最早見于弦歌必讀。

51、唐代畫家張萱以善繪貴族仕女、宮苑鞍馬著稱，其代表作有《搗練圖》、《虢國夫人游春圖》

52、漢代“說唱俑”“馬踏飛燕”

53、清四僧”是指明末清初四個出家為僧的畫家：原濟(jì)(石濤)、朱耷(八大山人)、髡殘(石溪)和漸江(弘仁)，四人都擅長山水畫，各有風(fēng)格。

54、寫在中國書籍、字畫、碑帖等前面的文字叫“題”，后面的文字叫“跋”。

55、黃梅戲——《天仙配》 越劇——《梁山伯與祝英臺》 京劇——《霸王別姬》《空城計

56、張樂平是中國當(dāng)代杰出的漫畫家之一，他創(chuàng)造的漫畫人物“三毛”家喻戶曉，他由此也被譽(yù)為“三毛之父”

57、南宋畫家馬遠(yuǎn)與夏圭因構(gòu)圖多截取一角或片斷不全之景，畫面中留大塊空白，世稱“馬一角，“夏半邊”

58、宋祖英在奧地利維也納金色大廳成功舉辦個人獨(dú)唱音樂會，這是中華民族歌唱家第一次在這里舉辦個人音樂會，也是素有世界“音樂之都”美稱的維也納金色大廳第一次迎接中華民族聲樂的歌唱家。

59、黃公望——《富春山居圖》——元 王希孟——《千里江山圖》——宋 顧愷之——《女史箴圖》《洛神賦圖》——東晉 閻立本——《步輦圖》——唐(綜合素質(zhì)2015下真題）

60、從學(xué)生觀的角度來說：1 學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生。（1）學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

雖然李老師中學(xué)時是班里最差的學(xué)生，語文老師在課堂上表揚(yáng)學(xué)生、并通過開辟作文園地等活動，使李老師寫作文找到了自信，發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的潛能。

（2）學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。

語文老師在對班級情況不了解時對學(xué)生的作文作出了正確評價，給予了學(xué)生發(fā)展的動力，在給學(xué)生批改日記和周記時能夠給予學(xué)生的評價和“優(yōu)”，正是體現(xiàn)了將學(xué)生作為發(fā)展中的人看待，不斷幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生是發(fā)展的主體。

學(xué)生是發(fā)展的主體，李老師承認(rèn)學(xué)生的主體地位，通過各種途徑激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動力。61、教師職業(yè)道德要求教師要為人師表，這是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。為人之表中要求教師要嚴(yán)于律己、以身作則。要求教師在職業(yè)道德活動中對自己要嚴(yán)格要求，要以自己的行為作為他人，特別是學(xué)生的楷模。62、教學(xué)相長出自《學(xué)記》。

63、教師觀：該老師的教育行為符合新課程背景下對教師的相關(guān)要求，是值得我們贊賞和學(xué)習(xí)的。首先，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是一個研究者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究。材料中，曲老師通過閱讀各種期刊雜志，了解歷史學(xué)科信息，提升自己分析和解決問題的能力，不斷學(xué)習(xí)科研方法，解決教學(xué)問題。其次，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對待自我上不斷反思。材料中，曲教師自知大學(xué)所學(xué)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每天堅持閱讀一小時，也體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教育理念。再次，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對待與其他教育者的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)要合作，材料中，曲教師經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，提升自己的分析和解決問題的能力，體現(xiàn)了合作的教育理念。因此，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該運(yùn)用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立正確的教師觀，才能做好教書育人。

64、教師職業(yè)道德：洪老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。

首先，洪老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。洪老師不僅讓學(xué)生在自己家住，給學(xué)生墊付伙食費(fèi)，同時在學(xué)生需要保護(hù)的時候，奮不顧身的保護(hù)學(xué)生并交給學(xué)生防身術(shù)等，都體現(xiàn)了其關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。其次，洪老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯—標(biāo)準(zhǔn)。洪老師不從分?jǐn)?shù)來看待學(xué)生小芳，而是盡心盡力地教授小芳，使得學(xué)生小芳在學(xué)業(yè)上取得了不小的突破，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)有的教書育人職業(yè)道德。再次，洪老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師祟尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)目理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。洪老師積極總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，通過教育隨筆反思自己的教學(xué)成果，不斷探索創(chuàng)新，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德?？傊槔蠋煹男袨轶w現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個老師學(xué)習(xí)。65、國外最早的教育學(xué)著作是(《論演說家的教育》)66、在近代教育史上，反對思辨，主張用實(shí)證方法研究知識價值，提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備的教育家是----實(shí)證主義者斯賓塞

67、“唯上智與下想不移”、“中而知之”等反映了---遺傳決定論 68、簡述傳授知識和發(fā)展智力之間的辯證關(guān)系。（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)（2）智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。

（3）防止單純抓知識教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性（4）掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。

69、（1）德育原則：長善救失。應(yīng)發(fā)揚(yáng)她性格和體育方面的特長，克服她紀(jì)律方面的缺點(diǎn)。因材施教原則。老師要針對小芳的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教育。尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合。

（2）德育方法：說服教育法。教師可以擺事實(shí)講道理 鍛煉法，在活動中提高學(xué)生的思想品德。

70、建都朝代最多的是西安。13個王朝曾在此建都。

第四篇：《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版綜合練習(xí)題及答案解析

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合練習(xí)

《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》綜合練習(xí)

NO.1

一、單項選擇題（每小題1分，共15分）1、1932年英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家萊昂內(nèi)爾·羅賓斯發(fā)表了《經(jīng)濟(jì)科學(xué)的性質(zhì)和意義》這篇著名的論文之后，經(jīng)濟(jì)學(xué)這一名稱不僅在形式上而且在內(nèi)容上都與古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)區(qū)別開了。在這篇論文中，羅賓斯第一次正式地（），并且羅賓斯關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的這一定義幾十年來被經(jīng)濟(jì)學(xué)界所廣泛采用。

B、把經(jīng)濟(jì)學(xué)定義為研究稀缺資源配置的科學(xué)

2、使用價值、交換價值、價值三者間的關(guān)系是（）。

B、使用價值是價值的物質(zhì)承擔(dān)者，價值是交換價值的基礎(chǔ)，交換價值是價值的表現(xiàn)形式

3、在實(shí)行固定匯率的情況下，外匯對基礎(chǔ)貨幣的影響通常表現(xiàn)為（）。A、外幣的過度供給時，出售本幣

4、自由競爭最根本的前提是（）。

B、資本的統(tǒng)治

5、在揭示資本主義工資的本質(zhì)問題上，首先要區(qū)分（）。

B、勞動和勞動力

6、預(yù)付資本的總周轉(zhuǎn)速度與固定資本在預(yù)付資本中所占的比重成（）變化，與固定資本自身的周轉(zhuǎn)速度成（）變化。

C、反方向 正方向

7、資本主義企業(yè)的生產(chǎn)成本（成本價格）是指生產(chǎn)商品（）。C、所耗費(fèi)的不變資本和可變資本之和

8、壟斷統(tǒng)治形成后，壟斷與競爭的關(guān)系是（）。A、壟斷與競爭并存并使競爭更加激烈和復(fù)雜

9、資本主義再生產(chǎn)周期中存在著推動危機(jī)周期性發(fā)生的物質(zhì)基礎(chǔ)，這個物質(zhì)基礎(chǔ)就是（）的更新。

D、固定資本

10、生產(chǎn)國際化，各國企業(yè)按照（）原則，在跨國公司的國際生產(chǎn)體系中從事相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)和勞務(wù)活動，獲取參與國際分工、擴(kuò)大生產(chǎn)與貿(mào)易的機(jī)會，從而帶動國內(nèi)經(jīng)濟(jì)和對外貿(mào)易的發(fā)展。

C、比較利益

11、馬克思和恩格斯在批判性地繼承（）的基礎(chǔ)上建立了科學(xué)社會主義理論。A、空想社會主義理論

12、從50年代中國建立社會主義經(jīng)濟(jì)制度到改革開放前，中國實(shí)行的是（）經(jīng)濟(jì)體制。

A、高度集中的計劃

13、以下屬于漸進(jìn)式改革和激進(jìn)式改革共有的是（）。D、實(shí)現(xiàn)計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的過渡

14、我國現(xiàn)階段存在按勞動力價值分配的方式，其重要原因之一是存在著（）。A、私營經(jīng)濟(jì)

15、根據(jù)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)理論，任何國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程是（）。D、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)—二元經(jīng)濟(jì)—現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長

16、改革道路的選擇和形成的核心問題是（）。B、改革的性質(zhì)和目標(biāo)

17、以下四種改革方式的稱謂中，與其他三種不同的一個是（）。B、漸進(jìn)式改革

18、在堅持對外開放的基本方針時，我們必須正確處理對外開放與（）的關(guān)系。A、獨(dú)立自主

19、之所以說資本主義工資掩蓋了剝削，是因為（）。A、工資表現(xiàn)為勞動的價值或價格 20、相對剩余價值的獲得是（）。A、社會勞動生產(chǎn)率提高的結(jié)果

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合練習(xí)

21、資本主義經(jīng)濟(jì)制度是一種以（）為基礎(chǔ)的剝削制度。A、生產(chǎn)資料私有制

22、馬克思對資本主義經(jīng)濟(jì)關(guān)系的研究是從商品和商品經(jīng)濟(jì)開始的，其依據(jù)中不正確的是（）。

D、商品是一切財富的代表

二、多項選擇題（每小題3分，共15分）

1、影響利潤率變動的因素主要有（）。A、剩余價值率 B、資本的有機(jī)構(gòu)成

C、資本周轉(zhuǎn)速度 D、不變資本的節(jié)省狀況

2、人類歷史上的三次社會大分工分別是（）。

A、農(nóng)業(yè)與畜牧業(yè)的分離 B、農(nóng)業(yè)與手工業(yè)的分離

C、商業(yè)及商人的產(chǎn)生

3、信用貨幣作為能夠充當(dāng)支付手段和流通手段的信用憑證，具有雙重性質(zhì)（）。A、體現(xiàn)債權(quán)債務(wù)關(guān)系的信用憑證 C、以信用為基礎(chǔ)的貨幣符號

4、我國今后實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營發(fā)展這一目標(biāo)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）。A、抓農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，使之成為聯(lián)系市場和農(nóng)民的中介

B、大力發(fā)展“公司+合作組織+農(nóng)戶”模式,以代替“公司+農(nóng)戶”模式

C、發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，選準(zhǔn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和骨干農(nóng)產(chǎn)品，建設(shè)有一定規(guī)模的農(nóng)產(chǎn)品商品基地，形成專業(yè)化的批量生產(chǎn)

5、以下關(guān)于科學(xué)社會主義與空想社會主義的區(qū)別的論述中，正確的是（）。B、科學(xué)社會主義是依據(jù)歷史唯物主義的科學(xué)方法

C、科學(xué)社會主義是對資本主義生產(chǎn)方式內(nèi)在矛盾和動力規(guī)律的深刻分析 E、科學(xué)社會主義是從歷史事實(shí)和發(fā)展過程中得出的確切結(jié)論

6、以下屬于建國初期傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)中國家行政手段的是（）。

A、國家對農(nóng)產(chǎn)品實(shí)行統(tǒng)購統(tǒng)銷，對國有企業(yè)實(shí)行統(tǒng)收統(tǒng)支，產(chǎn)品統(tǒng)一調(diào)撥

B、在價格上，國家對農(nóng)產(chǎn)品實(shí)行壟斷低價，對工業(yè)品特別是加工工業(yè)產(chǎn)品實(shí)行壟斷高價

C、資金分配上實(shí)行供給制

D、生產(chǎn)管理上實(shí)行以實(shí)物指標(biāo)為主的指令性計劃 E、在收入分配上實(shí)行帶有平均主義色彩的分配方式

7、所有制這一范疇所表示的是狹義的生產(chǎn)關(guān)系，而不是廣義的生產(chǎn)關(guān)系，即它是指在直接生產(chǎn)過程中形成的人們之間的權(quán)利關(guān)系，主要包括以下內(nèi)容（）。A、生產(chǎn)資料的歸屬 B、生產(chǎn)資料的控制 D、剩余勞動的占有

8、物品要成為商品必須滿足的條件（）。A、對人有用

B、是人類勞動的產(chǎn)品 D、為交換或出售而生產(chǎn)

9、貨幣執(zhí)行流通手段職能時，流通中所需要的貨幣量取決于下列幾個因素（）。A、流通中待售商品的數(shù)量 C、商品的價格水平E、貨幣的流通速度

三、辨析題（每小題6分，共12分）

1、剩余價值的產(chǎn)生，既不在流通領(lǐng)域，又離不開流通領(lǐng)域。答案：此觀點(diǎn)是正確的。

剩余價值是在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的，它是由雇傭工人創(chuàng)造的、被資本家無償占有的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合練習(xí)

超過勞動力價值以上的那部分價值。

剩余價值不能在流通領(lǐng)域中產(chǎn)生，是因為在商品流通過程中，等價交換是價值形式的交換，不等價交換只是對既定的總價值量的重新分配，都不產(chǎn)生新的價值。

但是，離開流通領(lǐng)域，價值也不能發(fā)生增殖。因為一方面，資本家需要把貨幣投入流通，用以購買勞動力商品，這是剩余價值產(chǎn)生的基本條件；另一方面，凝結(jié)了勞動者剩余勞動的商品需要在流通領(lǐng)域出售，剩余價值才能夠得以實(shí)現(xiàn)。

剩余價值的產(chǎn)生，既不在流通領(lǐng)域，又離不開流通領(lǐng)域。這是解決資本總公式矛盾的條件。

2、國家的改革開放與經(jīng)濟(jì)安全并不是相互排斥的。

答案：這種觀點(diǎn)是正確的。改革開放與經(jīng)濟(jì)安全二者有聯(lián)系，但并不是相互排斥的。我們完全可以做到擴(kuò)大對外開放與維護(hù)金融安全相互促進(jìn)，相輔相成。

首先，對外開放的擴(kuò)大要求建立一個健全和健康的經(jīng)濟(jì)體制及金融體制。隨著對外開放的擴(kuò)大,對健全和健康的金融體制的要求會越來越迫切,而健全透明的金融體系的建立又會使金融體系的發(fā)展更加健康和更加穩(wěn)定，金融安全得到維護(hù)。

第二，亞洲金融危機(jī)的實(shí)踐說明，經(jīng)濟(jì)開放必須與國家維護(hù)金融安全的能力相適應(yīng)。特別是金融方面的對外開放要量力而行、循序漸進(jìn)，力求做到使金融開放與國內(nèi)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、金融監(jiān)管的手段和金融監(jiān)管水平相適應(yīng)。

第三，我們還應(yīng)在加快健全和完善金融體制、加強(qiáng)金融監(jiān)管方面花大力氣，下大工夫。我們既要堅持金融領(lǐng)域中的改革，同時將金融銀行部門的制度規(guī)范化建設(shè)放在改革開放的重要地位。要打擊金融領(lǐng)域中的違法犯罪活動，要保持利用外資的適度規(guī)模和合理結(jié)構(gòu)。只要我們堅持改革開放的基本國策，深化經(jīng)濟(jì)體制改革，加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的監(jiān)督和管理，中國的改革開放必將取得更大的成就。

實(shí)行全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放，是我國的一項長期基本國策，實(shí)施這一基本國策當(dāng)然是以確保國家經(jīng)濟(jì)安全為前提的，失去國家經(jīng)濟(jì)安全，對外開放也就失去了意義。因此不能把全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放理解為不加任何限制地、無條件地開放國內(nèi)一切領(lǐng)域和市場，世界上沒有任何一個國家對外開放不考慮本國的經(jīng)濟(jì)安全。國家經(jīng)濟(jì)安全是一國根本利益之所在，確保國家經(jīng)濟(jì)安全，就是確保本國的根本利益。可以毫不夸張地說，國家經(jīng)濟(jì)安全問題，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成敗，關(guān)系到我國未來的國際地位。

要指出的是，國家經(jīng)濟(jì)安全從最根本上說，要依靠本國民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來保證，靠本國資本和技術(shù)建立起來的企業(yè)和產(chǎn)業(yè)來支撐。因此對外開放中，政府不僅要對外資的進(jìn)入進(jìn)行合理有效地控制和正確的政策引導(dǎo)，以趨利避害，對事關(guān)國民經(jīng)濟(jì)全局的產(chǎn)業(yè)部門進(jìn)行必要的保護(hù)，更應(yīng)注意大力發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，特別是要提高受保護(hù)部門的競爭能力，這樣才能從根本上確保國家經(jīng)濟(jì)安全。

四、簡答題（每小題9分，共18分）

1、壟斷資本主義是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展起來的？

答案：壟斷資本主義由自由競爭資本主義發(fā)展而來，其最基本的經(jīng)濟(jì)特征和經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)就是壟斷。資本主義的自由競爭引起生產(chǎn)和資本的集中，生產(chǎn)和資本的集中發(fā)展到一定階段就形成壟斷。

（1）19世紀(jì)70年代開始的第二次工業(yè)革命，為生產(chǎn)集中和壟斷的形成奠定了物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。這次工業(yè)革命產(chǎn)生的一些新技術(shù)、新方法、新工藝，導(dǎo)致了一系列新興工業(yè)部門興起，大大提高了生產(chǎn)社會化程度和企業(yè)規(guī)模，為生產(chǎn)和資本的迅速集中奠定了物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。

（2）資本主義自由競爭和信用機(jī)制為生產(chǎn)和資本的集中提供了有力的杠桿。

自由競爭中，大資本處于有利地位。能夠更好地利用先進(jìn)技術(shù)和方法，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。

資本主義制度下的信用制度和股份公司的發(fā)展，促進(jìn)了企業(yè)自身生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合練習(xí)

同時有利于企業(yè)間的生產(chǎn)聯(lián)合和資本集中

（3）生產(chǎn)和集中發(fā)展到一定程度，必然會引起壟斷。

可能性：自由競爭下，“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”的優(yōu)勝劣汰，使得一個部門的全部或大部分經(jīng)營活動集中到幾個或十幾個大企業(yè)中，為達(dá)成壟斷協(xié)議提供了可能性。

必要性：大企業(yè)之間的競爭成本和交易成本都很大，使得相互之間的妥協(xié)和聯(lián)合成為企業(yè)生存的必要條件。

（4）資本主義壟斷資本的形成，大體經(jīng)歷了19世紀(jì)六七十年代的萌芽階段；70至90年代的廣泛發(fā)展階段；19世紀(jì)末20世紀(jì)初的形成階段。

2、中國漸進(jìn)式改革與蘇東激進(jìn)式改革的根本區(qū)別是什么？

答案：中國漸進(jìn)式改革和前蘇聯(lián)東歐國家的激進(jìn)式改革在改革的性質(zhì)和目標(biāo)上存在著的根本差別。然而，對于改革道路的選擇和形成來說，性質(zhì)和目標(biāo)問題恰恰是一個核心問題。改革的方式是內(nèi)生于改革目標(biāo)的，離開了改革的目標(biāo)和性質(zhì)，改革的成本、收益和方式方法的選擇也就失去了意義。中國經(jīng)濟(jì)改革的特殊性質(zhì)在于，它是以社會主義憲法制度為基礎(chǔ)并與這種憲法制度的逐步改革結(jié)合在一起的，改革的目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)，改革的指導(dǎo)思想是“一個中心，兩個基本點(diǎn)”。中國的經(jīng)濟(jì)改革具有的這種特殊性質(zhì)，決定了它在改革道路的選擇上必然強(qiáng)調(diào)連續(xù)性、穩(wěn)定性和漸進(jìn)性，必然要在改革中尋求傳統(tǒng)與現(xiàn)代、計劃與市場、自由與秩序、穩(wěn)定與變革、局部與整體、改革與發(fā)展、國有與非國有的結(jié)合，歸根結(jié)底，要在工業(yè)化、市場化與社會主義憲法制度之間的平衡和協(xié)調(diào)、穩(wěn)定與發(fā)展中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)體制從計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌。而蘇東激進(jìn)式改革則是對社會主義憲法制度的根本否定，是在徹底推倒原有的憲法制度的基礎(chǔ)上引入西方資本主義的憲法制度，因而，它的方式必然是激進(jìn)的、全面的、整體性的。在傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟(jì)體制與新的私人資本主義市場經(jīng)濟(jì)之間必然會出現(xiàn)制度的斷層，從而也就無法避免經(jīng)濟(jì)和政治秩序的混亂和生產(chǎn)的停滯與下降。這是中國漸進(jìn)式改革與蘇東激進(jìn)式改革的根本區(qū)別所在。

五、論述題（每小題20分，共40分）

1、如何理解分工的內(nèi)在矛盾？

答案：分工是一把雙刃劍，它一方面促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，同時又為生產(chǎn)力的發(fā)展帶來了新的矛盾。勞動的個體性和社會性之間的矛盾是分工條件下生產(chǎn)力體系的基本矛盾。

分工首先使不同勞動部門和不同勞動者之間相互分離和相對獨(dú)立，使他們的勞動具有了個體性質(zhì)。勞動的個體性表現(xiàn)為：（1）每一個人的勞動都是為了他們自身的利益，不同勞動者在經(jīng)濟(jì)利益上是相互獨(dú)立的，在我的勞動和你的勞動，我的勞動產(chǎn)品和你的勞動產(chǎn)品之間，存在著明確的界限。（2）每一個勞動都是在獨(dú)立的狀態(tài)下進(jìn)行的，他們根據(jù)自己所掌握的信息，在自己意志的控制下，自主地決定生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少和如何生產(chǎn)等問題。

分工使不同勞動部門和不同勞動者相互分離的同時，也造成了不同部門和不同勞動者之間的相互依賴，使每一個人的個別勞動具有了社會性。勞動的社會性也主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）從社會分工的角度看，分工造成了不同生產(chǎn)部門的不同生產(chǎn)者之間全面的相互依賴，每一個勞動者生產(chǎn)的產(chǎn)品都不是為了自己消費(fèi)，而是作為一定的有用勞動來滿足他人或社會的需要。比如，工業(yè)為農(nóng)業(yè)提供生產(chǎn)資料，農(nóng)業(yè)為工業(yè)提供原料和食物；生產(chǎn)部門為非生產(chǎn)部門提供物質(zhì)產(chǎn)品，非生產(chǎn)部門為生產(chǎn)部門提供精神產(chǎn)品和服務(wù)；生產(chǎn)資料部門為消費(fèi)資料部門提供物質(zhì)設(shè)備，消費(fèi)資料部門為生產(chǎn)資料部門提供消費(fèi)品，等等。（2）從工廠內(nèi)部分工看，由于實(shí)行勞動分工，每個勞動者都只能承擔(dān)某種產(chǎn)品生產(chǎn)的一個環(huán)節(jié)或一道工序，工廠所出產(chǎn)的紗、布、金屬制品，都是許多工人的共同產(chǎn)品，都必須順次經(jīng)過他們的手，然后才變?yōu)槌善贰Ｋ麄儺?dāng)中沒有一個人能夠說：這是我做的，這是我的產(chǎn)品。在這種結(jié)合勞動的過程中，每個勞動者

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合練習(xí)

都只是一個特殊的器官，執(zhí)行一種特殊的職能。從而造成了各個局部的操作環(huán)節(jié)和局部的工人之間的全面的相互依賴。

在分工生產(chǎn)中，每一個人的勞動同時具有個體性和社會性兩種屬性，是個體性與社會性的統(tǒng)一。但是，這兩種屬性之間又存在著矛盾。從社會分工看，個別勞動能否通過交換被社會所承認(rèn)，從而轉(zhuǎn)化為社會總勞動的一個部分，這并不是一件容易的事情，而一旦這種轉(zhuǎn)化不能成功，個別勞動就不能被社會所承認(rèn)，也就是說，不能滿足社會的需要，這種勞動就是無效勞動，就是一種浪費(fèi)。從工廠內(nèi)部分工來看，勞動的個體化導(dǎo)致了生產(chǎn)的專業(yè)化，提高了單個勞動者的勞動效率；另一方面導(dǎo)致了勞動者勞動能力的片面化和勞動活動的單調(diào)化，造成了勞動者個人的畸形發(fā)展，制約了個人自由全面的發(fā)展，并在一定程度上降低勞動者的主動性和創(chuàng)造性。

分工所包含的這些內(nèi)在矛盾是支配人類社會經(jīng)濟(jì)活動的基本矛盾。

2、試述有中國特色的社會主義經(jīng)濟(jì)理論的基本組成內(nèi)容？

答案：我們黨堅持把馬克思主義基本理論與中國具體實(shí)踐相結(jié)合，總結(jié)了社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中正反兩方面的經(jīng)驗，在建設(shè)有中國特色的社會主義經(jīng)濟(jì)過程中，形成了有中國特色的社會主義經(jīng)濟(jì)理論，中國特色的社會主義經(jīng)濟(jì)理論包括了以下一些基本理論。

（1）關(guān)于社會主義初級階段的理論?？偨Y(jié)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)，我們黨提出了我們?nèi)蕴幵谏鐣髁x初級階段的論斷，這是我們黨對當(dāng)代中國基本國情的科學(xué)判斷。這一判斷表明，①我國已經(jīng)進(jìn)入了社會主義社會；②我國的社會主義社會還處在不發(fā)達(dá)的階段。這樣既堅定了社會主義方向，又使我們對于社會主義建設(shè)的長期性、復(fù)雜性和艱巨性有了更加清醒的認(rèn)識。從社會主義初級階段這一基本國情出發(fā)，我們黨制定了黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領(lǐng)，闡明了社會主義初級階段的基本制度和社會主義初級階段的基本矛盾，提出了經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的總體戰(zhàn)略以及經(jīng)濟(jì)體制和政治體制改革的基本原則，解決了在新的歷史條件下社會主義建設(shè)的性質(zhì)、任務(wù)、動力、戰(zhàn)略和前途等一系列基本問題，為建立有中國特色的社會主義經(jīng)濟(jì)理論奠定了基礎(chǔ)。

（2）關(guān)于社會主義本質(zhì)和社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度的理論。鄧小平在1992年南巡講話中，對社會主義本質(zhì)這一根本問題作了新的概括，“社會主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富?！?。這一概括突出強(qiáng)調(diào)了解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力的重要意義，揭示了社會主義建設(shè)的根本任務(wù)，為社會主義建設(shè)特別是社會主義初級階段的經(jīng)濟(jì)建設(shè)確立了科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，突出強(qiáng)調(diào)了消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕，闡明了社會主義制度與資本主義制度的本質(zhì)區(qū)別和社會主義的根本目標(biāo)。中共的十五大對社會主義本質(zhì)有了進(jìn)一步深入的認(rèn)識，從基本經(jīng)濟(jì)制度的角度對社會主義作出了新的定義。江澤民在十五大報告中明確提出：“公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟(jì)制度。”中共十六大進(jìn)一步闡明了堅持和完善社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度的思想和要求。

（3）關(guān)于經(jīng)濟(jì)改革的理論。中國堅持改革開放的路線，使社會生產(chǎn)力獲得了巨大的發(fā)展，人民生活水平大大提高。在改革開放的過程中，逐步走形成了一套關(guān)于改革的目標(biāo)、方式、評價標(biāo)準(zhǔn)和具體內(nèi)容的改革理論。中國改革的性質(zhì)是要從根本上改變束縛我國生產(chǎn)力發(fā)展的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體制，建立充滿生機(jī)的社會主義經(jīng)濟(jì)體制，實(shí)現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)和社會的現(xiàn)代化和社會主義制度的自我完善。在改革的方式上強(qiáng)調(diào)從實(shí)際出發(fā)，整體推進(jìn)，重點(diǎn)突破，循序漸進(jìn)，注重制度建設(shè)和創(chuàng)新。在判斷改革成效的標(biāo)準(zhǔn)上，鄧小平提出三個“有利于”的標(biāo)準(zhǔn)。中共十六大進(jìn)一步提出要用“三個代表”的重要思想指導(dǎo)改革。

（4）關(guān)于社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論。社會主義與市場機(jī)制的關(guān)系問題是社會主義經(jīng)

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合練習(xí)

濟(jì)中的核心問題，也是經(jīng)濟(jì)改革中的核心問題。鄧小平在提出了計劃經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)不是區(qū)分社會主義和資本主義的標(biāo)志和社會主義也可以搞市場經(jīng)濟(jì)的論斷，黨的十四大明確把建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制作為中國經(jīng)濟(jì)改革的基本目標(biāo)。中共十五大和十六大進(jìn)—步發(fā)展了這一理論，指出，我們要建立的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，就是要使市場機(jī)制在國家宏觀調(diào)控下在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制是市場經(jīng)濟(jì)同社會主義基本制度結(jié)合在一起的新的體制。這些理論是對社會主義市場經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的總結(jié)，對于社會主義經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展具有重要的理論和實(shí)踐意義。

（5）關(guān)于對外開放的理論。對外開放是建設(shè)有中國特色的社會主義的一項基本國策。鄧小平指出，現(xiàn)在的世界是開放的世界，中國的發(fā)展離不開世界。中共十六大進(jìn)出“堅持‘引進(jìn)來’和‘走出去’相結(jié)合，積極參與國際經(jīng)濟(jì)合作和競爭，不斷提高對外開放的水平。”在對外開放中，我們認(rèn)識到必須正確處理對外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系，正確對待資本主義社會所創(chuàng)造的現(xiàn)代文明成果。在大膽借鑒和學(xué)習(xí)資本主義先進(jìn)經(jīng)驗的同時，要堅持獨(dú)立自主、自力更生的方針，把力足點(diǎn)放在依靠自身力量的基礎(chǔ)上，把引進(jìn)、開放與創(chuàng)新、利用外資與自身積累結(jié)合起來，使對外開放更健康地發(fā)展。

（6）關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的理論。在改革開放之初，鄧小平提出了分“三步走”基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)。中共十六大提出了全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“三步走”戰(zhàn)略過程中，中國共產(chǎn)黨和中國政府提出了一系列正確的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論和政策，如：堅持把農(nóng)業(yè)放在國民經(jīng)濟(jì)工作的首位，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程提出了科學(xué)是第一生產(chǎn)力的論斷，根據(jù)這一思想，把提高經(jīng)濟(jì)效益作為經(jīng)濟(jì)工作的中心，積極推進(jìn)西部大開發(fā)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，正確處理經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人口、資源、環(huán)境的關(guān)系等。

有中國特色的社會主義經(jīng)濟(jì)理論是從實(shí)踐中總結(jié)出來的，它反映了改革開放以來中國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本經(jīng)驗。這一理論不是凝固不變的，它要不斷反映新的情況，解決新的問題，隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷發(fā)展，在實(shí)踐中得到不斷的深化和完善。

NO.2

一、單項選擇題（每小題1分，共15分）

1、馬克思在《資本論》誕生之前研讀了大量的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)，寫下了一系列經(jīng)濟(jì)學(xué)手稿，其中標(biāo)志著馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基本形成的著作是（）。A、《1857—1858年經(jīng)濟(jì)學(xué)手稿》

2、斯密在對“看不見的手”的分析中提到：“……他常常是通過追求個人利益無意中為社會增加了福利，而且比他在有意為社會增加福利的時候干的更加有效”這句話向我們表明了（）。

A、市場調(diào)節(jié)的有效性

3、價格標(biāo)準(zhǔn)是由貨幣的（）職能派生出來的。

A、價值尺度

4、資本總公式的矛盾是指（）。

C、資本流通中等價交換與價值增值的矛盾

5、勞動力商品最主要的特征是（）。

B、勞動力使用價值是剩余價值的源泉

6、在購買階段，資本家手中的貨幣同一般消費(fèi)者手中的貨幣有質(zhì)的差別，這種差別就在于他所購買的是生產(chǎn)資料和（），即生產(chǎn)所需的物質(zhì)要素，為（）的生產(chǎn)準(zhǔn)備條件。

B、勞動力 剩余價值

7、生產(chǎn)價格形成的前提條件是（）。

C、利潤轉(zhuǎn)化為平均利潤

8、從資本積累的規(guī)律看，資本的有機(jī)構(gòu)成具有（）的趨勢。B、不斷提高

9、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢必在一定程度上超越國家主權(quán)，同主權(quán)國家發(fā)生矛盾。經(jīng)濟(jì)全球化對國家主權(quán)的超越可概括為兩種主要形式，即主權(quán)銷蝕和主權(quán)轉(zhuǎn)移。主權(quán)銷蝕是（）（），主權(quán)轉(zhuǎn)移是（）（）。D、無形的、自覺的、有形的、非自覺的

10、馬克思和恩格斯認(rèn)為，無產(chǎn)階級推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治以后，還必須經(jīng)過一個過渡時期才能進(jìn)入共產(chǎn)主義社會，在過渡時期，無產(chǎn)階級的最初任務(wù)是（）。D、大力發(fā)展生產(chǎn)力

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合練習(xí)

11、蘭格模式中，中央計劃當(dāng)局采?。ǎ┑贸觥熬鈨r格”體系。

A、試錯法

12、對于改革道路的選擇和形成來說，改革的方式是內(nèi)生于（）的。A、改革目標(biāo)

13、按勞分配實(shí)現(xiàn)形式的多樣化是（）。

C、由社會主義公有制實(shí)現(xiàn)形式的多樣化決定的

14、在從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向二元經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，首先獲得發(fā)展的是（）。D、需要資本投入較少、以農(nóng)業(yè)為積累資源的輕工業(yè)部門

15、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家之所以主張經(jīng)濟(jì)自由主義，反對國家干預(yù)是因為（）。

A、市場的自發(fā)調(diào)節(jié)能夠保證資源的最優(yōu)配置和競爭秩序，限制這種自發(fā)作用則會降低資源配置的效率，破壞市場競爭秩序

二、多項選擇題（每小題3分，共15分）

1、人類社會的生產(chǎn)力是在不斷向前發(fā)展的，而且這種發(fā)展從總體上看呈加速趨勢。迄今為止，人類社會生產(chǎn)力的發(fā)展經(jīng)歷了三次大的革命，分別是（）。A、農(nóng)業(yè)化 B、工業(yè)化 D、信息化

2、信用貨幣，是指能夠充當(dāng)支付手段和流通手段的信用憑證，一般包括（）等。A、期票 B、匯票 C、銀行券 D、支票

3、剩余價值規(guī)律的表述，正確的是（）。

A、剩余價值規(guī)律的內(nèi)容是：資本主義的生產(chǎn)目的和動機(jī)是追求盡可能多的剩余價值，達(dá)到這一目的的手段是不斷擴(kuò)大和加強(qiáng)對雇傭勞動的剝削

B、剩余價值規(guī)律決定著資本主義生產(chǎn)的實(shí)質(zhì)：生產(chǎn)剩余價值

C、剩余價值規(guī)律決定著資本主義生產(chǎn)、流通、分配和消費(fèi)等一切主要方面和主要過程

D、剩余價值規(guī)律決定著資本主義生產(chǎn)方式內(nèi)在矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史趨勢 E、剩余價值規(guī)律在資本主義生產(chǎn)自動化的條件下仍然發(fā)揮作用

4、以下屬于中國漸進(jìn)式改革特點(diǎn)的有（）。A、連續(xù)性 B、穩(wěn)定性 C、漸進(jìn)性

5、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是指（）。

A、用現(xiàn)代工業(yè)裝備農(nóng)業(yè) B、用現(xiàn)代科技武裝農(nóng)業(yè) C、用現(xiàn)代管理手段經(jīng)營農(nóng)業(yè) D、用現(xiàn)代思想觀念指導(dǎo)農(nóng)業(yè) E、用資本－技術(shù)密集型農(nóng)業(yè)替代勞動力密集型農(nóng)業(yè)

三、辨析題（每小題6分，共12分）

1、貨幣資本、生產(chǎn)資本、商品資本是三種不同的、獨(dú)立的資本。答案：錯誤。

從產(chǎn)業(yè)資本循環(huán)的全過程可以看出，貨幣資本、生產(chǎn)資本、商品資本并不是三種不同的、獨(dú)立的資本，而是同一產(chǎn)業(yè)資本在運(yùn)動過程中所采取的三種不同的形式，并通過這些不同的形式完成不同的具體職能，最終實(shí)現(xiàn)價值增殖。從資本循環(huán)過程本身來看，它是生產(chǎn)過程和流通過程的有機(jī)統(tǒng)一。其中購買階段和售賣階段屬于流通過程，生產(chǎn)階段是生產(chǎn)過程。產(chǎn)業(yè)資本循環(huán)的三個階段是相互依賴、互為條件的。整個資本的循環(huán)以三個階段的相互轉(zhuǎn)化為前提，只要其中的某一階段發(fā)生了中斷，資本的運(yùn)動就會受到影響，資本增殖的目標(biāo)也不能如期實(shí)現(xiàn)。

2、加入WTO，中國的發(fā)展既面臨著巨大的機(jī)遇，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。答案：這種說法是正確的。

加入WTO，使中國發(fā)展既面臨著巨大的機(jī)遇，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。但是總的來說，中國加入世界貿(mào)易組織，機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，符合我國發(fā)展的根本利益。我國加入WTO，可以通過正式成員的資格，享受多邊談判的成果；可以通過參與國際貿(mào)易規(guī)則的制定，維護(hù)自身權(quán)益；可以通過開放國內(nèi)市場，吸收境外投資，并獲得進(jìn)入其他國家市場的機(jī)會；可以通過多邊爭端解決機(jī)制，公正、平等地解決遇到的貿(mào)易爭端；可以通過市場的相互開放，拓展國內(nèi)和國際兩個市場，更好地利用國內(nèi)和國外兩種資源。這有利于促進(jìn)我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，有利于在國際競爭和綜合國

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力的較量中掌握主動。

四、簡答題（每小題9分，共18分）

1、資本主義經(jīng)濟(jì)制度與前資本主義社會經(jīng)濟(jì)制度相比性質(zhì)有何不同？

答案：第一，它生產(chǎn)的產(chǎn)品是商品，商品是整個資本主義經(jīng)濟(jì)有機(jī)體的細(xì)胞，價值規(guī)律是資本主義一切經(jīng)濟(jì)規(guī)律得以展開和發(fā)生作用的基礎(chǔ)。對剩余勞動的占有采取了等價交換的形式。而在前資本主義社會中，商品生產(chǎn)只是一種局部現(xiàn)象，對剩余勞動的占有是以超經(jīng)濟(jì)強(qiáng)制為基礎(chǔ)的。第二，資本主義生產(chǎn)以雇傭勞動為基礎(chǔ)，勞動力轉(zhuǎn)化為商品是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的前提條件，剩余價值的生產(chǎn)是它的直接目的和決定動機(jī)。這與以占有使用價值為目的的小商品生產(chǎn)有著本質(zhì)的不同。

2、試述傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)體制形成的社會歷史條件及其歷史意義？

答案： 計劃經(jīng)濟(jì)體制的形成在中國有著深刻的社會歷史背景。我們知道，我國的社會主義是從半封建、半殖民地的舊中國脫胎而來的，建國初期經(jīng)濟(jì)極端落后，現(xiàn)代工業(yè)基礎(chǔ)極其薄弱，國內(nèi)國際的階級斗爭非常尖銳。極低的生產(chǎn)力水平和人均國民收入嚴(yán)重制約著國內(nèi)資金積累能力的提高，當(dāng)時的歷史環(huán)境也不允許我們通過大規(guī)模的引進(jìn)外資來彌補(bǔ)國內(nèi)資本積累的不足。在這種條件下，為了在較短時期內(nèi)縮短與發(fā)達(dá)資本主義國家的差距，擺脫國內(nèi)外面臨的種種困境，鞏固社會主義制度，就必須加速資金積累，集中國內(nèi)有限資源，加快國家的工業(yè)化進(jìn)程。集中的計劃經(jīng)濟(jì)正是當(dāng)時這種粗放型發(fā)展階段的產(chǎn)物。借助于高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)體制，國家對農(nóng)產(chǎn)品實(shí)行統(tǒng)購統(tǒng)銷，對國有企業(yè)實(shí)行統(tǒng)收統(tǒng)支，產(chǎn)品統(tǒng)一調(diào)撥；在價格上，國家對農(nóng)產(chǎn)品實(shí)行壟斷低價，對工業(yè)品特別是加工工業(yè)產(chǎn)品實(shí)行壟斷高價，資金分配上實(shí)行供給制，生產(chǎn)管理上實(shí)行以實(shí)物指標(biāo)為主的指令性計劃，在收入分配上實(shí)行帶有平均主義色彩的分配方式。依靠這些行政性手段，國家強(qiáng)制集中和動員社會的有限資源，集中投入到工業(yè)化過程之中，在較短時期內(nèi)建立了國民經(jīng)濟(jì)比較完整的基礎(chǔ)，大大推進(jìn)了工業(yè)化進(jìn)程。

傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)體制的形成還與以下一些特殊的條件有關(guān)：

（一）中國是在資本主義生產(chǎn)方式和商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、生產(chǎn)力比較的落后的基礎(chǔ)上從事社會主義建設(shè)的，具有濃厚的自然經(jīng)濟(jì)和半自然經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)。

（二）在建國初期，中國既缺乏建設(shè)社會主義經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗，又缺乏成熟和具體的理論，因而在很大程度上只能照搬蘇聯(lián)的模式。

（三）由于面臨著資本主義的封鎖和包圍，因而存著盲目冒進(jìn)、急于求成的情緒，易于導(dǎo)致唯意志主義和對行政方法的迷信。

（四）國際共產(chǎn)主義運(yùn)動中長期盛行對領(lǐng)袖人物及其思想盲目崇拜的傾向，這種傾向不適當(dāng)?shù)匕疡R克思、恩格斯的理論加以絕對化，妨礙了人們對于這些理論的科學(xué)認(rèn)識和發(fā)展與創(chuàng)新。

五、論述題（每小題20分，共40分）

1、試述馬克思主義工資理論的主要內(nèi)容。

答案：馬克思在闡明剩余價值理論的同時，建立了工資理論。主要內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

（1）工資形成的基礎(chǔ)。資本主義工資是勞動力價值的轉(zhuǎn)化形式，因此勞動力價值的決定構(gòu)成了工資的基礎(chǔ)。勞動力的價值是由生產(chǎn)和再生產(chǎn)勞動力商品的社會必要勞動時間決定的。是由生產(chǎn)、發(fā)展、維持和延續(xù)勞動力所必要的生活資料的價值來決定的。此外，勞動力商品的價值還包含一個歷史的、道德的因素。勞動力的價值構(gòu)成工資的基礎(chǔ)，它的變動是工資變動的基礎(chǔ)。

（2）馬克思工資理論區(qū)分了勞動和勞動力，說明了工人出賣的是勞動力而不是勞動。指出，資本主義制度下，勞動力的價值或價格表現(xiàn)為勞動的價值或價格，其根源在于資本主義生產(chǎn)關(guān)系本身。勞動力價值或價格采取工資的形式，掩蓋了資本主義剝削關(guān)系。

（3）工資的形式。資本主義工資形式，包括計時工資和計件工資。計件工資是以計時工資為基礎(chǔ)確定的，因此計件工資是計時工資的轉(zhuǎn)化形式。馬克思分析了計件工

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資的一些特點(diǎn)，說明了它在生產(chǎn)過程中的作用。

（4）馬克思工資理論，揭示了工資運(yùn)動的趨勢和工資量的變動規(guī)律，說明了資本主義工資制度是建立在雇傭勞動制度基礎(chǔ)上的，只有消滅雇傭勞動制度，才能消滅資本主義工資制度。

2、論述市場失靈與政府調(diào)節(jié)之間的關(guān)系。

答案：市場失靈，意味著需要一定形式的政府調(diào)節(jié)。

第一、市場失靈的分析，政府調(diào)節(jié)范圍應(yīng)包括宏觀和微觀兩個方面。（1）從宏觀方面來看，政府調(diào)節(jié)旨在實(shí)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)的平衡，以克服市場在宏觀方面的失靈；（2）對微觀領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)節(jié)的必要性，源于市場在微觀領(lǐng)域存在失靈，這包括上述所講的經(jīng)濟(jì)的外部性、壟斷、信息不對稱、公共產(chǎn)品生產(chǎn)上無效率、有害物品的交易等。宏觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和微觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的調(diào)節(jié)雖然都是基于市場失靈，但這兩方面產(chǎn)生的具體原因、調(diào)節(jié)的目的、對象和方式是不同的。

第二、府干預(yù)也會發(fā)生失靈。（1）在西方國家由于受凱恩斯主義的影響，戰(zhàn)后相當(dāng)長時期都加強(qiáng)了國家對經(jīng)濟(jì)活動的干預(yù)。然而，國家干預(yù)的強(qiáng)化特別是其管制范圍的擴(kuò)大和對競爭的限制，引起資源配置的扭曲，出現(xiàn)了嚴(yán)重的政府失靈。（2）政府失靈在社會主義經(jīng)濟(jì)中也同樣存在。在高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)體制下，政府的指令性計劃計劃取代了市場，導(dǎo)致效率低下，資源配置適當(dāng)，引起國民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)，而且由于決策失誤導(dǎo)致資源的巨大浪費(fèi)。

第三、不同國家引起政府失靈的原因可能是多方面的，大致可以歸結(jié)為三類，一是制度和體制方面引起的，二是由政府對市場的不當(dāng)替代引起的，三是政府自身的局限引起的。從第一個方面來看，盡管國家都是以公共管理者的身份出現(xiàn)的，但國家反映的是一定階級或階層的利益要求，政府偏好并不一定是社會偏好。而一定經(jīng)濟(jì)制度總要通過一定的體制來體現(xiàn)，政府在經(jīng)濟(jì)中所處的地位和職能會由于體制結(jié)構(gòu)的不同有所不同。制度的不完善和體制方面存在的缺陷不可避免地導(dǎo)致政府失靈。

從第二個方面來看，政府和市場都進(jìn)行資源的配置再配置，但二者進(jìn)行資源配置機(jī)制是不同的。市場是通過價格機(jī)制和競爭機(jī)制配置資源的；政府則是借助于超然的社會權(quán)力配置資源的，在私人成本和收益與社會成本和收益一致的情況下，市場價格機(jī)制能夠有效配置資源，而當(dāng)私人成本和收益與社會成本和收益不一致時，政府能夠從社會角度決定資源合理配置。因此，政府是市場的不當(dāng)替代將導(dǎo)致政府失靈。

從第三個方面看，政府決策也會由于信息不充分而失誤，不完全市場也會引起政府失靈。同時，由于政府不具有市場經(jīng)濟(jì)其他主體的一些特征，如缺乏經(jīng)濟(jì)約束和激勵等，這也會導(dǎo)致政府活動的低效率。此外，政府部門可能產(chǎn)生的官僚主義、尋租行為、道德風(fēng)險等都會導(dǎo)致政府失靈。

由上可見，市場失靈需要政府干預(yù)，但政府干預(yù)也不是完美無缺的，政府干預(yù)也會失靈。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)條件下，市場機(jī)制和政府調(diào)節(jié)都是必不可少的，重要的是如何在發(fā)揮政府調(diào)節(jié)作用糾正市場失靈的同時克服政府的失靈。

NO.3

一、單項選擇題（每小題1分，共15分）

1、馬克思在《〈政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判〉序言》中把人類的社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)劃分為（）形態(tài)。A、亞細(xì)亞的、古代的、封建的、現(xiàn)代資產(chǎn)階級的和共產(chǎn)主義的生產(chǎn)方式

2、價值是（）。

C、商品的本質(zhì)因素

3、貨幣執(zhí)行價值尺度的職能（）。

A、可用觀念的貨幣

4、經(jīng)濟(jì)全球化最重要的特征是（）。

C、資本國際化

5、把生產(chǎn)資本區(qū)分為不變資本和可變資本的依據(jù)是（）。B、在剩余價值生產(chǎn)中的作用不同

6、在產(chǎn)業(yè)資本循環(huán)的各個階段中，所謂的“驚險的跳躍”是指（）。

C、售賣階段

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7、價值轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)價格是（）。

B、不同部門之間競爭的結(jié)果

8、平均利潤形成后，商品市場價格上下波動圍繞的中心是（）。

B、生產(chǎn)價格

9、經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程在很大程度上是由主要發(fā)達(dá)資本主義國家推動的，所以，世界的經(jīng)濟(jì)秩序主要體現(xiàn)了（）的利益和要求。

D、西方主要資本主義國家

10、由新民主主義社會向社會主義社會過渡的過渡時期的主要任務(wù)是（）。C、建立社會主義經(jīng)濟(jì)制度

11、過去一個世紀(jì)里，社會主義理論與實(shí)踐發(fā)展中的核心問題是（）。D、如何在公有制基礎(chǔ)上建立市場經(jīng)濟(jì)

12、中國的漸進(jìn)式改革道路的成功之處就在于它從中國的實(shí)際出發(fā)，初步尋找到了一條把社會主義的經(jīng)濟(jì)制度、政治制度和意識形態(tài)與（）結(jié)合起來的具體途徑。C、市場經(jīng)濟(jì)

13、在多種分配方式并存的收入分配制度中，按勞分配是主體。這是（）。B、由社會主義公有制的主體地位和它在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用決定的

14、基礎(chǔ)工業(yè)階段的基本特征是（）。

A、以資金集約為基礎(chǔ)

15、金融危機(jī)主要包括三種類型，下列選項中不正確的是（）。

D、由于國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展波動造成的貨幣大幅度貶值，匯率大幅度波動的貨幣危機(jī)

二、多項選擇題（每小題3分，共15分）

1、資本主義至今為止，經(jīng)歷了（）發(fā)展階段。

A、自由競爭資本主義 B、私人壟斷資本主義 C、國家壟斷資本主義

2、在《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判序言》中馬克思指出，“擺在我們面前的對象，首先是物質(zhì)生產(chǎn)?！薄顿Y本論》序言這樣說：“我在本書研究的，是資本主義生產(chǎn)方式以及和它相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和交換關(guān)系……本書的最終目的就是揭示現(xiàn)代社會的經(jīng)濟(jì)運(yùn)動規(guī)律?！?，在《反杜林論》恩格斯專門討論了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的對象和方法，他這樣說：“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，從最廣的意義上說，是研究人類社會中支配物質(zhì)生活資料生產(chǎn)和交換的規(guī)律的科學(xué)?！痹谕还?jié)中，恩格斯還說，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是“研究人類各種社會進(jìn)行生產(chǎn)和交換并相應(yīng)地進(jìn)行產(chǎn)品分配的條件和形式的科學(xué)”列寧認(rèn)為，“馬克思的主要著作《資本論》就是專門研究現(xiàn)代社會即資本主義社會的經(jīng)濟(jì)制度的”。

從以上這些論述中可以得出的結(jié)論有（）。

A、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象首先是物質(zhì)資料的生產(chǎn) B、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用 C、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)研究生產(chǎn)關(guān)系和交換關(guān)系

D、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究一定社會制度下的資源配置方式 E、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的目的是揭示社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)動的規(guī)律

3、布雷頓森林體系的主要組成是（）。A、國際貿(mào)易中建立的關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定 C、國際貨幣基金組織

D、世界銀行

4、國有大企業(yè)主要實(shí)行股份制或公司化改造，建立現(xiàn)代的企業(yè)制度（）是國有大企業(yè)改革的主導(dǎo)性思路。

A、股份化

B、公司化

D、法人化

5、劉易斯的二元經(jīng)濟(jì)論模型的缺陷主要有（）。

A、忽視了城市勞動力的失業(yè)狀況，并不是所有農(nóng)村勞動力在城市都能就業(yè)

B、該模型只是描述了現(xiàn)代工業(yè)部門的擴(kuò)展過程，而忽視了農(nóng)業(yè)部門自身的作用 C、僅把傳統(tǒng)部門看作為完全被動的單純剩余勞動力的提供者

D、以兩個部門的實(shí)際收入差距解釋城鄉(xiāng)勞動力和人口遷移，卻不能解釋廣泛存在的高遷移率與高失業(yè)率并存的現(xiàn)象

E、這一模型以西方古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法為基礎(chǔ)，以西方發(fā)達(dá)國家的歷史經(jīng)驗為依據(jù)，從而存在一些不符合發(fā)展中國家實(shí)際的理論假設(shè)

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合練習(xí)

三、辨析題（每小題6分，共12分）

1、固定資本由于技術(shù)進(jìn)步、勞動生產(chǎn)率提高引起的價值損失叫固定資本的有形磨損。答案：錯。

固定資本的有形磨損是指固定資本由于被使用或因自然力的作用造成的固定資本物質(zhì)上的損耗，又叫物質(zhì)損耗或油性損耗；固定資本的無形磨損是指固定資本由于技術(shù)進(jìn)步、勞動生產(chǎn)率提高引起的價值損失，又叫精神損耗或無形損耗。根據(jù)勞動生產(chǎn)率提高所造成的不同影響，無形損耗又分為兩種：一種是由于生產(chǎn)完全不同類的勞動資料的勞動生產(chǎn)率提高，從而造成原有的固定資本價值的下降：另一種則是由于出現(xiàn)了更為廉價的替代品，從而引起了原有固定資本價值的貶損。

2、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制與資本主義市場經(jīng)濟(jì)體制存在根本性差別。答案：錯誤。

從市場經(jīng)濟(jì)體制的一般特征看，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制與資本主義市場經(jīng)濟(jì)體制并不存在根本性差別。這表現(xiàn)在無論哪種市場經(jīng)濟(jì)體制，都具有這樣一些基本特征：在決策結(jié)構(gòu)上實(shí)行分散決策；在信息結(jié)構(gòu)上通過價格體系進(jìn)行橫向信息傳遞；在動力結(jié)構(gòu)上以微觀主體對經(jīng)濟(jì)利益的追逐及由此形成的競爭作為動力源；在分配結(jié)構(gòu)上按提供的生產(chǎn)要素的多少和生產(chǎn)要素的價格進(jìn)行收入分配；在協(xié)調(diào)方式上市場自由調(diào)節(jié)與宏觀間接調(diào)控相接。

另一方面，市場經(jīng)濟(jì)又不是一種可以脫離開特殊的歷史環(huán)境和社會基本制度而獨(dú)立存在一種技術(shù)性工具，在不同的歷史發(fā)展階段和不同的社會制度中，市場機(jī)制的性質(zhì)、地位和作用是各不相同的，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，是同社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度結(jié)合在一起的。因此，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制除具有市場經(jīng)濟(jì)體制的一般特征外，還具有自己的特征。這些特征主要表現(xiàn)在：在所有制結(jié)構(gòu)上，以公有制經(jīng)濟(jì)為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。在分配制度上，堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存。在宏觀調(diào)控上，國家能夠在公有制經(jīng)濟(jì)為主體、國有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的基礎(chǔ)上，把人民的當(dāng)前利益與長遠(yuǎn)利益、局部利益與整體利益結(jié)合起來，更好地發(fā)揮計劃和市場兩種手段的長處。國家計劃是宏觀調(diào)控的重要手段之一。要綜合運(yùn)用各種經(jīng)濟(jì)杠桿，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)更好更快地發(fā)展。

四、簡答題（每小題9分，共18分）

1、試述如何理解威廉·配第的名言“勞動是財富之父，土地是財富之母”？

答案：具體勞動是使用價值的創(chuàng)造者。這是不以社會形態(tài)為轉(zhuǎn)移的人類生存條件，是人和自然之間的物質(zhì)變換即人類生活得以實(shí)現(xiàn)的永恒的自然必然性。無論在何種社會形態(tài)下，人類要獲得自身生存和發(fā)展需要各種使用價值，必須從事各種形式的具體勞動。這是不言而喻的事情。我們說“具體勞動是使用價值的創(chuàng)造者”，并不是說物品的使用價值是由具體勞動憑空創(chuàng)造出來的。具體勞動創(chuàng)造使用價值的過程，也就是人們以特定的勞動方式來改變自然物質(zhì)的形態(tài)，以適應(yīng)自身的特定需要的過程。離開了土地、礦藏和其他自然物質(zhì)，具體勞動創(chuàng)造不出任何使用價值。因此，具體勞動與自然物質(zhì)共同構(gòu)成使用價值的源泉。正是從這個意義上，英國學(xué)者威廉·配第提出了“勞動是財富之父，土地是財富之母”這句名言。

2、如何理解市場自發(fā)調(diào)節(jié)作用并不能保證實(shí)物運(yùn)動與價值運(yùn)動的統(tǒng)一性，從而保證宏觀經(jīng)濟(jì)的動態(tài)平衡性？

答案：在貨幣經(jīng)濟(jì)中，國民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)動由于貨幣因素的加入而變成兩個相對獨(dú)立的運(yùn)動過程，即實(shí)物運(yùn)動和價值運(yùn)動。實(shí)物運(yùn)動與價值運(yùn)動既有其統(tǒng)一性，也有其相對獨(dú)立性。實(shí)物運(yùn)動和價值運(yùn)動的統(tǒng)一性，決定了宏觀經(jīng)濟(jì)平衡的可能性；實(shí)物運(yùn)動和價值運(yùn)動的相對獨(dú)立性決定了宏觀經(jīng)濟(jì)失衡的可能性。市場自發(fā)調(diào)節(jié)作用并不能保證實(shí)物運(yùn)動與價值運(yùn)動的統(tǒng)一性，從而保證宏觀經(jīng)濟(jì)的動態(tài)平衡性。這首先是因為以貨幣為媒介的商品流通，使統(tǒng)一的商品買賣過程被分為兩個相對獨(dú)立的過程，這包含著買賣脫節(jié)甚至是危機(jī)的可能性；且貨幣危機(jī)本身包含著貨幣危機(jī)的可能性。其次是因為，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合練習(xí)

貨幣經(jīng)濟(jì)不同于實(shí)物經(jīng)濟(jì)，儲蓄與投資過程分離開來，由于決定儲蓄與決定投資的因素是不同的，市場并不能保證事前意義上或計劃意義上的儲蓄等于投資，因此難以保證宏觀經(jīng)濟(jì)的平衡和穩(wěn)定。再次，儲蓄并不能自然而然的轉(zhuǎn)移到相同收益的投資領(lǐng)域中去，貨幣、非貨幣的金融工具和中介機(jī)構(gòu)影響到儲蓄和投資的形成以及資源配置效率，影響到實(shí)際經(jīng)濟(jì)的均衡與穩(wěn)定。抽象貨幣經(jīng)濟(jì)的特有性質(zhì)和運(yùn)動的特殊規(guī)律，不能等同于實(shí)物經(jīng)濟(jì)，正是貨幣經(jīng)濟(jì)的特殊性質(zhì)和運(yùn)動的特殊性，使得在宏觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域也出現(xiàn)市場失靈，表現(xiàn)為通貨膨脹或緊縮、失業(yè)、經(jīng)濟(jì)波動、國際收支不平衡等等。

五、論述題（每小題20分，共40分）

1、試述貨幣與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系？

答案：貨幣與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系問題必須從貨幣經(jīng)濟(jì)自身的特點(diǎn)來認(rèn)識。貨幣經(jīng)濟(jì)并不是覆蓋著貨幣面紗的實(shí)物經(jīng)濟(jì)，而是同實(shí)物經(jīng)濟(jì)有著本質(zhì)的區(qū)別。貨幣既影響商品的實(shí)現(xiàn)過程，而且直接影響資本積累和資源的配置過程進(jìn)而影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程。

其一、從貨幣對商品的實(shí)現(xiàn)過程的影響看，貨幣運(yùn)動雖然是以商品運(yùn)動為基礎(chǔ)的，但它能夠能動地影響商品流通。從商品流通過程看，商品首先必須賣出去轉(zhuǎn)化為貨幣，耗費(fèi)在商品生產(chǎn)上的勞動才能得到補(bǔ)償，否則商品生產(chǎn)者就會陷入虧損甚至破產(chǎn)的境地。馬克思把它為“商品的驚險跳躍”。而能否實(shí)現(xiàn)商品到貨幣的轉(zhuǎn)化和貨幣到商品的轉(zhuǎn)化，不僅取決于商品本身，而且取決于貨幣運(yùn)動。正常的貨幣流通是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的必不可少的條件。從宏觀上看，貨幣運(yùn)動能否與商品運(yùn)動相協(xié)調(diào)，不僅影響商品流通的時間和流通的費(fèi)用，而且影響著社會總產(chǎn)品的實(shí)現(xiàn)，制約著社會再生產(chǎn)能否順利進(jìn)行。

貨幣的出現(xiàn)使得商品買賣在時空上分離開來，一方面打破了財富在實(shí)物形式上積累的局限；另一方面，打破了產(chǎn)品交換的時間、空間和個人的限制，促進(jìn)了商品生產(chǎn)和商品交換的社會化發(fā)展。貨幣化的發(fā)展不僅為生產(chǎn)和交換的社會化發(fā)展提供了工具和手段，而且為之提供了第一推動力。

其二、從貨幣對積累過程和資源配置的影響看，貨幣的產(chǎn)生促進(jìn)了儲蓄與投資的分離，積極地影響儲蓄和投資、影響資源配置效率。

首先，從儲蓄的形成和分配看，貨幣能夠積極地影響儲蓄形成和分配過程。在沒有貨幣的情況下，儲蓄決策與投資決策的主體是同一的，但由于儲蓄能力和投資能力、投資機(jī)會的分布并不是對稱的，對儲蓄資源的有效利用造成限制。貨幣的引入使儲蓄決策與投資決策發(fā)生分離，資本積累過程變成為儲蓄和投資兩個過程。儲蓄者和投資者的異位使得儲蓄得以在廣泛的范圍內(nèi)按照預(yù)期收益率產(chǎn)生的投資機(jī)會進(jìn)行分配再分配，從而有助于提高儲蓄資源配置的效率和整個社會的投資率。

其次，從投資方面看，在沒有貨幣的情況下，儲蓄決定著投資；貨幣出現(xiàn)后，儲蓄決策與投資決策分離，儲蓄者想要進(jìn)行的儲蓄與投資者想要進(jìn)行的儲蓄并不一定相等。因此，貨幣經(jīng)濟(jì)條件下，政府能夠利用貨幣政策積極影響投資過程。

再次，在貨幣經(jīng)濟(jì)中，由于實(shí)物運(yùn)動與價值運(yùn)動的分離，整個國民收入的分配再分配都借助于貨幣形式來實(shí)現(xiàn)，貨幣的變動必然對經(jīng)濟(jì)變量產(chǎn)生影響。現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中貨幣的變動會通過一定的機(jī)制和途徑影響實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動。

2、如何實(shí)現(xiàn)收入分配過程中的效率與公平？ 答案：

理解一個社會的分配制度，一定要以該社會的生產(chǎn)條件分配狀況為基礎(chǔ)。生產(chǎn)條件包括主觀生產(chǎn)條件（即勞動能力）和客觀生產(chǎn)條件（即生產(chǎn)資料）。生產(chǎn)資料的分配和勞動能力的稟賦，共同決定著由勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合而生產(chǎn)出來的產(chǎn)品的分配狀況。因此，無論在何種性質(zhì)的社會條件下，我們都要從這兩個方面來理解收入分配方式，并以此來判斷分配過程中的公平與效率問題。

一、對公平的理解

公平是與價值判斷相聯(lián)系的，它不完全是一個主觀的范疇，而是一個歷史的產(chǎn)物。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合練習(xí)

包含著歷史的規(guī)定性。正確理解公平，關(guān)鍵是要看，用來評價公平的價值標(biāo)準(zhǔn)是如何引申出來的。

不同性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)條件下，公平的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。

（1）公有制經(jīng)濟(jì)中的公平問題

在公有制經(jīng)濟(jì)中，生產(chǎn)資料歸全體勞動者共同占有，任何人不可能憑借對生產(chǎn)資料的占有而獲得個人的利益。個人能向社會提供的，只有他的勞動。于是勞動成了他占有生產(chǎn)資料和勞動成果的唯一依據(jù)。在勞動標(biāo)準(zhǔn)下，人們獲得收入的方式是平等的。但平等并不等于公平。因為，人與人之間還存在勞動能力的差別。如果忽略了這個差別而一味地追求分配的平等，那就是不公平的。因此，確切地說，公有制下的公平的分配，應(yīng)該是承認(rèn)勞動差別的分配，“多勞多得、少勞少得”?？梢姡兄葡碌墓讲⒉皇欠穸ú顒e，而是否定勞動量標(biāo)準(zhǔn)之外的差別，否定任何憑借其他生產(chǎn)要素獲得收益的行為。

（2）非公有制中的公平問題

社會主義初級階段的基本特征是公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展。當(dāng)前，非公有經(jīng)濟(jì)在我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的作用和地位正日益提高。

在非公有經(jīng)濟(jì)條件下，人們之間除了勞動能力稟賦不同外，還存在生產(chǎn)資料占有的數(shù)量和質(zhì)量的差別，我們稱這種差別為“勞動積累”的差別。各種生產(chǎn)要素都參與了生產(chǎn)過程，并做出了自己的貢獻(xiàn)。因此，收入分配過程就要承認(rèn)這個事實(shí)，并在分配中體現(xiàn)這個事實(shí)。

因此，在非公有經(jīng)濟(jì)中，勞動標(biāo)準(zhǔn)不再是公平的標(biāo)準(zhǔn)。而應(yīng)該遵循“投入與回報的對等”原則。也就是說，任何人的任何一筆收入，都要與其實(shí)際的投入對等，非公有經(jīng)濟(jì)，反對的是“沒有付出的收入”。比如靠繼承獲得的財產(chǎn)。

二、對效率的理解

效率是一個“投入產(chǎn)出”的概念，它是與具體的經(jīng)濟(jì)行為相聯(lián)系的。經(jīng)濟(jì)效率的大小，關(guān)鍵在于經(jīng)濟(jì)中各方面之間的摩擦程度。如果制度與體制、人與規(guī)則、規(guī)則與現(xiàn)實(shí)之間存在很大的摩擦，則效率就會低下。而所有這些方面之間的匹配與否，是具有歷史性的。一切都會隨著生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系等主客觀條件的變化而變化。所以，高效率是相對的，不存在始終高效的機(jī)制，收入分配領(lǐng)域也是如此。

分配的公平是促進(jìn)分配效率的基礎(chǔ)。只有在公平原則下，人們才能夠具有長期而穩(wěn)定的預(yù)期，才能夠最大限度地發(fā)揮經(jīng)濟(jì)主體的積極性和創(chuàng)造性。不公平的分配規(guī)則，必將引起經(jīng)濟(jì)、政治上的摩擦和沖突，效率無從談起。

一般而言，市場機(jī)制是能夠保證效率的。因為它既有追求效益最大化的內(nèi)在機(jī)制，又有激烈的外部競爭機(jī)制，內(nèi)憂外患決定了這種機(jī)制的活力。我們說，個人收入多少，取決于生產(chǎn)條件的分配。在生產(chǎn)條件也由市場分配的條件下，生產(chǎn)條件的分配過程，事實(shí)上同時也就是收入分配的過程。在各種市場機(jī)制都很完善的情況下，公平的分配原則本身就是保證分配效率的最佳原則。

但是，由于市場機(jī)制本身存在的缺陷，比如信息不完全、競爭不完全、外部性問題等等，造成了市場效率與社會效率的不一致。另外，由于資本具有積累和增值的本質(zhì)，國民收入的自發(fā)分配，會造成資產(chǎn)收入與勞動收入的分配不公。尤其是在人力資本和腦力勞動日益成為國民財富創(chuàng)造主體的知識經(jīng)濟(jì)中，這種不公對社會經(jīng)濟(jì)的影響會更加顯著。

因此，為了兼顧收入分配的公平與效率，我們主張將收入分配過程分為初次分配與再分配兩個過程。并在微觀層次中，利用市場機(jī)制實(shí)現(xiàn)收入分配的效率；而由于市場失靈而造成的分配不公，則由政府從宏觀層次上利用所得稅、轉(zhuǎn)移支付、社會保障體系等手段，彌補(bǔ)市場的不足。市場行為與政府行為的比重，關(guān)鍵是看社會對公平與效率的需求。當(dāng)前，我們的原則是“效率優(yōu)先，兼顧公平”。因此，應(yīng)該是市場為先，微觀為主，政府調(diào)解為次，為輔。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合練習(xí)

NO.4

一、單項選擇題（每小題1分，共15分）

1、人類區(qū)別于一切動物的主要標(biāo)志是（）。

C、勞動

2、簡單勞動和復(fù)雜勞動在同樣的勞動時間內(nèi)（）。

C、復(fù)雜勞動創(chuàng)造的價值量多

3、用于支付工資的貨幣執(zhí)行的是貨幣的（）職能。

C、支付手段

4、國家壟斷資本主義的產(chǎn)生是（）。B、資本主義基本矛盾發(fā)展不可調(diào)和的產(chǎn)物

5、個別企業(yè)加強(qiáng)工人勞動強(qiáng)度而多獲得的價值屬于（）。

B、絕對剩余價值

6、社會總產(chǎn)品的（）是社會資本運(yùn)動正常進(jìn)行的前提；社會總產(chǎn)品的（）是社會資本運(yùn)動正常進(jìn)行的關(guān)鍵。

A、價值補(bǔ)償 物質(zhì)補(bǔ)償

7、資本主義地租是農(nóng)業(yè)中的（）。

D、超額利潤的轉(zhuǎn)化形式

8、資本技術(shù)構(gòu)成的提高反映在資本的價值構(gòu)成上，是資本價值的不變部分的（）和可變部分的（）。

B、增加 減少

9、從價值上看，通過國際分工和國際貿(mào)易，各國可以出口那些（）、（）的商品。B、國內(nèi)生產(chǎn)成本低 比較利益高

10、以下選項中，（）是舊中國的官僚資本不具有的性質(zhì)。

B、民主革命的性質(zhì)

11、市場社會主義中的蘭格模式又稱（）。

C、蘭格－勒納－泰勒模式

12、在社會主義初級階段，各種所有制形式都是與特定的（）相聯(lián)系的，都具有相對的效率優(yōu)勢。

D、生產(chǎn)力

13、個體經(jīng)濟(jì)在性質(zhì)上不同于私營經(jīng)濟(jì)，是因為（）。C、主要依靠自己勞動和經(jīng)營

14、重加工業(yè)發(fā)展階段的基本特征是（）。

D、以資金—技術(shù)集約為基礎(chǔ)

15、所謂公共產(chǎn)品是指（）。

A、具有非競爭性和非排它性的產(chǎn)品

二、多項選擇題（每小題3分，共15分）

1、從工廠內(nèi)部的分工看，分工對生產(chǎn)力發(fā)展的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在以下方面（）。A、提高了勞動者的勞動技能、熟練程度和勞動過程的連續(xù)性、規(guī)范性和科學(xué)性 B、減少了因工作的變換而造成的時間的損失

C、縮短了制造一件成品所需要的勞動時間，有利于生產(chǎn)資料和勞動力的節(jié)約 D、有利于在工廠內(nèi)部形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)

E、有利于技術(shù)的進(jìn)步和工具的革新

2、與資本主義商品經(jīng)濟(jì)相比，簡單商品經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)在于（）。A、以生產(chǎn)資料個體私有制和個體勞動為基礎(chǔ)

B、生產(chǎn)的目的為了交換其他產(chǎn)品來滿足自己的需要 C、商品生產(chǎn)者之間進(jìn)行等價交換，不存在剝削關(guān)系 E、商品生產(chǎn)完全受價值規(guī)律自發(fā)作用的支配

3、在資本周轉(zhuǎn)中，以下哪些因素對流通時間有影響（）。

A、市場供求狀況 B、產(chǎn)銷距離的遠(yuǎn)近C、交通運(yùn)輸條件的好壞

D、信息傳遞的快慢 4、90年代以后，中國的經(jīng)濟(jì)體制改革大步向前邁進(jìn)，表現(xiàn)在（）。A、國有企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的改革不斷深化

B、以實(shí)行增值稅和分稅制度為中心的財稅改革初步完成 C、外匯體制由雙軌制并為單軌制；

D、以養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險和最低生活保障制度改革為重點(diǎn)的社會保障制度改革穩(wěn)步推進(jìn)

E、資產(chǎn)重組、債務(wù)重組、冗員的安排等改革進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性階段

5、以下關(guān)于國有制經(jīng)濟(jì)中國家的財產(chǎn)收益的說法，正確的是（）。

B、國家財產(chǎn)收益是國家為了實(shí)現(xiàn)公有制經(jīng)濟(jì)的共同目標(biāo)而對社會積累的一種扣除 C、包括根據(jù)企業(yè)占有的公有財產(chǎn)的絕對量征收的部分 D、還包括根據(jù)企業(yè)占用財產(chǎn)的相對量征收的級差收益

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合練習(xí)

E、企業(yè)總收益中扣除了國家的財產(chǎn)收益后形成的企業(yè)自有收入，是國家對企業(yè)進(jìn)行勞動評價和實(shí)行按勞分配的基礎(chǔ)，構(gòu)成了企業(yè)所具有的經(jīng)濟(jì)利益的真實(shí)內(nèi)涵

三、辨析題（每小題6分，共12分）

1、借貸資本家得到的利息應(yīng)該相當(dāng)于平均利潤。

答案：此觀點(diǎn)不正確。借貸資本是為了取得利息而暫時貸給職能資本家使用的資本。借貸資本是一種商品資本，同時也是一種所有權(quán)資本。同一資本的所有權(quán)與使用權(quán)發(fā)生分離，從而取得了雙重存在。對于借貸資本家來說，它是所有權(quán)資本，他要求得到利息；對于職能資本家來說，它是職能資本，他要求獲得經(jīng)營利潤。但是，雙方的要求需要從企業(yè)的經(jīng)營利潤中共同獲得。于是，利息只能是平均利潤的一部分，是剩余價值的特殊轉(zhuǎn)化形式。

一般而言，利息率都介于零和平均利潤率之間。

2、我國實(shí)現(xiàn)由計劃經(jīng)濟(jì)到社會主義市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，客觀要求把宏觀調(diào)控方式由直接調(diào)控轉(zhuǎn)為間接宏觀調(diào)控。

答案：這種觀點(diǎn)是正確的。我國要建立現(xiàn)代意義上的社會主義市場經(jīng)濟(jì)制度，客觀要求把宏觀調(diào)控方式由傳統(tǒng)的直接調(diào)控轉(zhuǎn)為間接宏觀調(diào)控?，F(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)之所以需要間接宏觀調(diào)控，一個重要的原因就在于市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行是建立在價值運(yùn)動與實(shí)物運(yùn)動既相分離又相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上的，二者的統(tǒng)一，表明市場經(jīng)濟(jì)宏觀運(yùn)行趨向于平衡的必然要求，而二者的分離及由此造成的價值運(yùn)動與實(shí)物運(yùn)動的相對獨(dú)立性，表明了市場經(jīng)濟(jì)宏觀失衡的可能性。而平衡和失衡都是通過市場表現(xiàn)出來的，通過市場價格信號和數(shù)量信號表現(xiàn)出來。在這種情況下，政府的宏觀調(diào)控既不能像傳統(tǒng)體制下那樣采取實(shí)物計劃直接控制企業(yè)生產(chǎn)，也不能直接控制市場價格機(jī)制，只能通過向市場體系輸入經(jīng)濟(jì)參數(shù)實(shí)行間接調(diào)控，以協(xié)調(diào)實(shí)物運(yùn)動和價值運(yùn)動，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的總量平衡和結(jié)構(gòu)平衡。因此，現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下，政府的宏觀調(diào)控只能是間接的，不能是直接的。

我國實(shí)行社會主義市場經(jīng)濟(jì)，宏觀調(diào)控不僅反映市場經(jīng)濟(jì)的一般要求，而且反映社會主義的特殊要求。在社會主義條件下，公有制經(jīng)濟(jì)占主體地位，公有制經(jīng)濟(jì)決定的整體社會利益要求通過有效的宏觀調(diào)控來保證，但在現(xiàn)階段由于存在個人利益和企業(yè)利益的獨(dú)立性，存在社會整體利益和個體利益之間的矛盾，宏觀調(diào)控不能無視這種利益上的矛盾進(jìn)行直接的調(diào)控，只能在鼓勵個體追求經(jīng)濟(jì)利益的過程中引導(dǎo)他們?nèi)?shí)現(xiàn)保證社會整體利益，這只有通過間接宏觀調(diào)控才有可能。因為直接宏觀調(diào)控是以個體利益絕對服從社會利益為前提的，實(shí)際上否認(rèn)了個體利益的獨(dú)立存在，而間接宏觀調(diào)控一方面給個體以追求、實(shí)現(xiàn)個體利益的機(jī)會和條件，同時又可以引導(dǎo)人們實(shí)現(xiàn)維護(hù)社會整體利益，因而不僅可以為公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供動力，而且有助于促進(jìn)公有制經(jīng)濟(jì)的鞏固和發(fā)展。

四、簡答題（每小題9分，共18分）

1、什么是社會必要勞動時間，理解社會必要勞動時間對商品生產(chǎn)者具有什么意義？ 答案：社會必要勞動時間，其嚴(yán)格定義是：在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強(qiáng)度下制造某種使用價值所需要的時間。

社會必要勞動時間反映了同一生產(chǎn)部門內(nèi)部不同生產(chǎn)者之間的關(guān)系。不同的部門，由于生產(chǎn)的使用價值不同，各自生產(chǎn)一單位產(chǎn)品的社會必要勞動時間也不同。一種商品與任何他種商品的交換比例，決定于它們的價值比例，而價值比例最終歸結(jié)為不同商品所需的社會必要勞動時間的比例。因此，社會必要勞動時間對商品生產(chǎn)者具有極其重要的意義。如果生產(chǎn)者的個別勞動時間與社會必要勞動時間正好相等，他的勞動耗費(fèi)就可以通過交換全部得到補(bǔ)償。如果他的個別勞動時間大于社會必要勞動時間，他的勞動耗費(fèi)就無法在交換中得到完全補(bǔ)償。如果他的個別勞動時間小于社會必要勞動時間，則他不但能使自己的勞動耗費(fèi)全部得到補(bǔ)償，而且還會在交換中獲得一個社會必要勞動時間超過其個別勞動時間的余額。

2、簡述發(fā)揮國有經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中主導(dǎo)作用有何意義？

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合練習(xí)

答案：首先，國有經(jīng)濟(jì)是與生產(chǎn)的高度社會化相適應(yīng)的，集中在能源、交通、通訊、金融、基礎(chǔ)設(shè)施和支柱產(chǎn)業(yè)等關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國有經(jīng)濟(jì)是國家進(jìn)行宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。發(fā)揮國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，有利于國家從全局和長遠(yuǎn)的需要出發(fā)調(diào)節(jié)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向、速度和總體結(jié)構(gòu)，支撐、引導(dǎo)和帶動整個社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，克服單純市場調(diào)節(jié)的局限性，保障社會主義市場經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行和國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、協(xié)調(diào)和健康發(fā)展。

其次，國有經(jīng)濟(jì)是公有制主體地位和社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度的核心，是國家引導(dǎo)、推動、調(diào)控經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的基本力量。發(fā)揮國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，有利于消除兩極分化，實(shí)現(xiàn)共同富裕；有利于個人利益與社會利益、公平與效率、政府調(diào)節(jié)與市場調(diào)節(jié)的統(tǒng)一；有利于引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)和非國有制經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，完善以公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展的社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。

第三，搞好國有企業(yè)的改革與發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)國家長治久安和保持社會穩(wěn)定的重要保證。發(fā)揮國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，有利于增強(qiáng)國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力、民族凝聚力以及應(yīng)付各種突發(fā)事件和重大風(fēng)險的能力，維護(hù)社會安定團(tuán)結(jié)的政治局面，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利推進(jìn)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

第四，隨著經(jīng)濟(jì)的全球化。發(fā)揮國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，有利于加速國內(nèi)資本的集中和積累，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重組和高新技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)國民經(jīng)濟(jì)的國際競爭力，盡快縮小與發(fā)達(dá)國家的差距。

因此，在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的條件下，國有經(jīng)濟(jì)有著廣泛的發(fā)展空間，發(fā)揮國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用對于改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局都具有舉足輕重的意義。

五、論述題（每小題20分，共40分）

1、試論價值規(guī)律的作用。

答案：價值規(guī)律在商品經(jīng)濟(jì)中有兩個基本作用：一是微觀作用，即擇優(yōu)汰劣，激勵創(chuàng)新；二是宏觀作用，即分配社會勞動，調(diào)節(jié)資源配置。價值規(guī)律的這兩個作用是生產(chǎn)力發(fā)展基本規(guī)律在市場經(jīng)濟(jì)條件下的表現(xiàn)形式。

第一、擇優(yōu)汰劣，激勵創(chuàng)新。某個生產(chǎn)者生產(chǎn)某種商品的個別勞動時間形成商品的個別價值，生產(chǎn)這種商品的社會必要勞動時間形成商品的社會價值，而商品是按其社會價值交換的。在這種情況下，那些勞動生產(chǎn)率高，從而商品的個別價值低的生產(chǎn)者，在按社會價值出售商品時，較小的個別價值會轉(zhuǎn)化為較大的社會價值，因而可以獲得較多的貨幣收入；相反，只能獲得較少的貨幣收入。至于那些具有中等勞動生產(chǎn)率，生產(chǎn)中耗費(fèi)的勞動等于社會必要勞動，從而商品的個別價值與社會價值相等的生產(chǎn)者，則可以獲得平均收入。這種由商品的個別價值與社會價值的差別引起的收入差別，會引發(fā)商品生產(chǎn)者之間的競爭。一切商品生產(chǎn)者為了追求更大的利益，為了使自己在競爭中處于有利地位，便力求提高勞動生產(chǎn)率。為此，必須不斷進(jìn)行創(chuàng)新，研究和開發(fā)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，改進(jìn)生產(chǎn)的組織和管理，從而促使社會勞動生產(chǎn)率不斷提高，推動了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)整個社會的資源利用效率由此得到提高?？梢?，價值規(guī)律具有激勵創(chuàng)新、擇優(yōu)汰劣、促進(jìn)社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要作用。

第二、分配社會勞動，調(diào)節(jié)資源配置。人類在生產(chǎn)中需要的勞動力和其他經(jīng)濟(jì)資源的有限性決定了在任何社會形態(tài)都存在所謂的資源配置問題，而資源配置的核心，就是合理地分配由一定時期勞動人口數(shù)量決定的社會總勞動時間，即按比例合理分配社會勞動。在商品經(jīng)濟(jì)社會中，按比例分配社會勞動的規(guī)律，是通過價值規(guī)律的作用實(shí)現(xiàn)的。

在商品經(jīng)濟(jì)條件下，一方面，任何商品生產(chǎn)者的產(chǎn)品都是為他人、為社會的使用價值，而產(chǎn)品是否為社會需要只有通過市場的檢驗才能確定；另一方面，每個生產(chǎn)者又是獨(dú)立地做出生產(chǎn)決策的。作為價值規(guī)律實(shí)現(xiàn)形式的價格波動，起著揭示這些信息的作用。社會總勞動在不同生產(chǎn)部門的分配，就會隨著價格信息誘導(dǎo)下的生產(chǎn)決策變動，不斷作出調(diào)整，從而使前述按比例分配社會勞動的規(guī)律得以實(shí)現(xiàn)。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合練習(xí)

綜上所述，價值規(guī)律在商品經(jīng)濟(jì)中有兩個基本作用：即擇優(yōu)汰劣，激勵創(chuàng)新和分配社會勞動，調(diào)節(jié)資源配置的作用。

2、何理解按勞分配與按要素分配相結(jié)合的具體含義？ 答案：

產(chǎn)品的分配是生產(chǎn)條件本身分配的結(jié)果，而生產(chǎn)條件的分配不僅涉及生產(chǎn)資料所有制，而且還涉及生產(chǎn)條件本身分配的方式。現(xiàn)階段以公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展的所有制結(jié)構(gòu)決定了以按勞分配為主、多種收入分配方式并存的分配結(jié)構(gòu)；生產(chǎn)要素在既定所有制結(jié)構(gòu)下，還需要在市場中根據(jù)要素的數(shù)量和價格進(jìn)行“配置再配置”。按勞分配與按要素分配相結(jié)合，有兩方面的含義：

（1）按勞分配與按要素分配相結(jié)合，意味著把收入分配的勞動標(biāo)準(zhǔn)與所有權(quán)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合。

按勞分配是社會主義公有制經(jīng)濟(jì)中通行的分配原則，這一原則的實(shí)質(zhì)是以勞動為尺度進(jìn)行收入的分配，物質(zhì)生產(chǎn)條件不能成為個人參與收入的根據(jù)。但在存在非公有制的條件下，占有或提供物質(zhì)生產(chǎn)要素的社會成員將依據(jù)其對其生產(chǎn)要素的所有權(quán)參與收入分配。因此，公有制經(jīng)濟(jì)中，勞動標(biāo)準(zhǔn)支配著收入分配；非公有制經(jīng)濟(jì)中，所有權(quán)標(biāo)準(zhǔn)支配著收入的分配；混合所有制經(jīng)濟(jì)的收入分配中，勞動標(biāo)準(zhǔn)和所有權(quán)標(biāo)準(zhǔn)，二者兼而有之。

（2）按勞分配與按要素分配相結(jié)合，還意味著按勞分配的實(shí)現(xiàn)形式與按要素分配的實(shí)現(xiàn)形式的結(jié)合。

由于各種生產(chǎn)條件的分配都要通過市場來進(jìn)行，要素價格的決定與收入的分配聯(lián)系在一起，因此按勞分配和按生產(chǎn)要素分配都要借助于價格機(jī)制來實(shí)現(xiàn)。

對于非公有制經(jīng)濟(jì)來說，要素的市場配置過程，既是所有權(quán)的交易過程，同時也是所有權(quán)的實(shí)現(xiàn)過程，即所有者憑借所有權(quán)獲取等于要素價格報酬的過程，在這里按要素分配就是按所有者提供的要素和要素的價格來分配。

在公有制經(jīng)濟(jì)中，由于勞動不具有直接的社會性，對勞動者的按勞分配只能借助于商品交換實(shí)現(xiàn)的價格量作為衡量勞動者提供勞動量的尺度；另外，社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，按勞分配不可能是純粹的，其實(shí)現(xiàn)過程和實(shí)現(xiàn)程度都或多或少地滲透著按要素分配的影響。這種相互滲透，相互影響，相互補(bǔ)充，有助于形成適合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的收入分配結(jié)構(gòu)。

應(yīng)當(dāng)指出的是，實(shí)行按勞分配和按生產(chǎn)要素分配，并不意味著勞動和生產(chǎn)要素都參與了價值的創(chuàng)造，應(yīng)當(dāng)把價值的創(chuàng)造與價值的分配區(qū)分開來。在社會主義初級階段，實(shí)行按勞分配與按要素分配相結(jié)合，使得社會成員能夠通過提供勞動和物質(zhì)生產(chǎn)要素參與收入分配，不僅有助于調(diào)動勞動者和生產(chǎn)要素所有者的積極性，促進(jìn)勞動的積累和資本積累，而且有利于生產(chǎn)要素的有效、合理利用，促進(jìn)其使用效率的提高。

NO.5

一、單項選擇題（每小題1分，共15分）

1、“在每個歷史時代中所有權(quán)是以各種不同的方式、在完全不同的社會關(guān)系下面發(fā)展起來的。因此，給資產(chǎn)階級的所有權(quán)下定義不外乎是把資產(chǎn)階級生產(chǎn)的全部關(guān)系描述一番。要想把所有權(quán)作為一種獨(dú)立的關(guān)系、一種特殊的范疇、一種抽象的和永恒的觀念來下定義，這只能是形而上學(xué)或法學(xué)的幻想?！边@一著名的論斷出自馬克思的（）。

B、《哲學(xué)的貧困》

2、生產(chǎn)商品的勞動二重性與商品的二因素的關(guān)系是（）。B、抽象勞動形成價值，具體勞動創(chuàng)造使用價值

3、貨幣具有價值尺度職能是因為貨幣本身（）。

B、是商品且具有價值

4、資本主義經(jīng)濟(jì)關(guān)系本質(zhì)特征是（）。

B、雇傭勞動制度

5、資本家普遍獲得相對剩余價值是（）。D、各個資本家追求超額剩余價值的結(jié)果

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合練習(xí)

6、馬克思研究社會再生產(chǎn)運(yùn)動的理論前提是（）。

D、社會總產(chǎn)品的實(shí)物構(gòu)成和價值構(gòu)成原理/社會生產(chǎn)劃分為兩大部類的原理（A、B）

7、資本主義級差地租產(chǎn)生的條件是（）。

A、土地的肥沃程度不同、地理位置以及追加資本的投資收益不同

8、相對過剩人口是由資本主義制度造成的、相對于（）需要而言的人口過剩。C、資本增殖

9、（）使資金在全世界范圍內(nèi)重新配置。

B、金融國際化

10、一般地說來，共產(chǎn)主義所有制下的生產(chǎn)力基礎(chǔ)是（）。

D、生產(chǎn)的社會化

11、蘭格模式中，“均衡價格”體系的產(chǎn)生依賴于（）。

D、中央計劃當(dāng)局

12、公有制與市場機(jī)制之間的（），使得中國的以體制內(nèi)改革與體制外推進(jìn)相結(jié)合的雙軌過渡成為可能。

C、兼容性

13、市場經(jīng)濟(jì)中的收入分配方式是（）。D、生產(chǎn)要素所有者以其要素參與收入的分配

14、劉易斯認(rèn)為，二元經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)換的核心問題是（）。A、傳統(tǒng)部門剩余勞動力向現(xiàn)代部門的轉(zhuǎn)移問題

15、下列選項中不屬于我國現(xiàn)階段宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段體系的是（）。D、道義勸告

二、多項選擇題（每小題3分，共15分）

1、決定勞動生產(chǎn)率高低的主要因素有（）。A、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用

B、勞動者的素質(zhì)及熟練程度

C、生產(chǎn)過程的分工和協(xié)作的合理程度 D、生產(chǎn)的規(guī)模

E、自然資源的豐富程度

2、商品的價格水平與商品價值量、貨幣價值量的關(guān)系（）。

A、價格水平與商品價值量的變化成正比，與貨幣價值量的變化成反比

D、在貨幣代表的價值量不變的情況下，價格水平僅與商品價值量的變化成正比

3、信用促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)在于（）。

A、信用促進(jìn)了利潤率的平均化

B、信用能夠節(jié)省流通費(fèi)用 C、信用可以促進(jìn)資本的集中

D、信用能縮短流通時間 E、信用能加速資本的積聚

4、公有制的主體地位主要體現(xiàn)在（）。

A、公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢

B、國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈 C、對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用

5、建國初期我國“重工業(yè)超前發(fā)展”戰(zhàn)略的后果是（）。

A、加劇了農(nóng)業(yè)內(nèi)部剩余勞動力的積累

B、工農(nóng)差距的加大 C、城鄉(xiāng)差距的加大

D、重工業(yè)體系的基本建立與發(fā)展

三、辨析題（每小題6分，共12分）

1、價格標(biāo)準(zhǔn)就是貨幣的價值尺度。

答案：這種觀點(diǎn)是錯誤的。貨幣的價值尺度作為衡量和表現(xiàn)一切商品的價值的職能是充當(dāng)商品價值的外在尺度。通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價值，就是商品的價格。因此，貨幣執(zhí)行價值尺度的職能就是貨幣具有為商品定價的功能。要用貨幣來顯示商品價值量的大小，就必須為貨幣確定一種計量單位。這種計量單位就是所謂價格標(biāo)準(zhǔn)。但是，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貨幣日益成為價值符號，這些貨幣單位作為金屬重量單位的意義逐漸在大眾的意識中消失了，好像它們天生就具有計量價值的本領(lǐng)。這樣，價格標(biāo)準(zhǔn)就常常被錯誤地等同于價值尺度。實(shí)際上，這二者是不能混為一談的。須知，價格標(biāo)準(zhǔn)并不是貨幣的一個獨(dú)立職能，它是由貨幣的價值尺度職能派生出來的技術(shù)性規(guī)定。雖然貨幣的價值尺度的職能要借助這種技術(shù)性規(guī)定來實(shí)現(xiàn)，但二者是有區(qū)別的。它們的主要區(qū)別在于，作為價值尺度，貨幣是價值即凝結(jié)在商品中的社會勞動的化身，而價格標(biāo)準(zhǔn)則是貨幣的計量單位。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合練習(xí)

2、公有制與市場機(jī)制是水火不容的。

答案：錯。公有制與市場機(jī)制之間的關(guān)系既非水火不容，又非水乳交溶，它們的關(guān)系要比人們所想象的復(fù)雜得多。認(rèn)為公有制特別是國有制經(jīng)濟(jì)與市場機(jī)制之間沒有任何矛盾，從而傳統(tǒng)的社會主義憲法制度可以不經(jīng)任何調(diào)整就可以與市場經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一起來，這可能是一種很不現(xiàn)實(shí)的想法，但是，斷言公有制與市場經(jīng)濟(jì)是完全對立的，也缺乏足夠的理論與現(xiàn)實(shí)根據(jù)。中國的改革經(jīng)驗證明：商品關(guān)系是內(nèi)生于社會主義公有制的，在公有制與市場機(jī)制之間并不存在某種固定、簡單和機(jī)械式的對應(yīng)關(guān)系，處理公有制與市場機(jī)制的關(guān)系應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)。公有制與市場機(jī)制之間是具有兼容性的。

四、簡答題（每小題9分，共18分）

1、固定資本、流動資本的劃分與不變資本、可變資本的劃分有何不同？

答案：二者劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同，劃分的意義不同、內(nèi)容不同。

1、標(biāo)準(zhǔn)上：一個是根據(jù)價值周轉(zhuǎn)的方式，一個是根據(jù)在剩余價值生產(chǎn)中的作用；

2、意義上：劃分為不變資本與可變資本是解釋剩余價值的真正來源，并以此為依據(jù)分析資本剝削程度；劃分為固定資本和流動資本，是解釋它們對資本周轉(zhuǎn)的影響，進(jìn)而闡述資本周轉(zhuǎn)速度對生產(chǎn)價值生產(chǎn)的影響。

3、內(nèi)容上：不變資本包括全部生產(chǎn)資料，可變資本指勞動力。固定資本是指以機(jī)器等形式存在的生產(chǎn)資本；流動資本是指原料材料等和勞動力形式存在的生產(chǎn)資本。

2、我國傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端主要表現(xiàn)在那些方面？

答案：首先，從微觀經(jīng)濟(jì)主體的狀況來看，在這種直接管理的方式下，只有中央的一個積極性，地方、部門、企業(yè)都只是在被動地接受管理，無法也沒有途徑發(fā)揮各自的積極性。尤其是作為國民經(jīng)濟(jì)主體的國有經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)沒有自主權(quán)，被看成是社會大工廠的一個車間，產(chǎn)供銷人財物一切要由國家計劃決定和直接管理，企業(yè)被管得很死，使得國民經(jīng)濟(jì)的微觀主體失去了應(yīng)有的活力和自我發(fā)展的能力。

其次，從宏觀經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和資源配置的效率方面來看，計劃經(jīng)濟(jì)下的直接管理，看似事無巨細(xì)全都由中央計劃機(jī)關(guān)及其下屬的各級計劃機(jī)關(guān)管到了，實(shí)則這種全面的直接的計劃管理管不了也管不好整個國民經(jīng)濟(jì)的方方面面，實(shí)行直接計劃管理的結(jié)果是資源沒有達(dá)到合理配置，部門、地區(qū)發(fā)展的失衡，造成了很多很大的人力物力財力的浪費(fèi)，可同時又有另一些資源沒有得到合理利用，沒有發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)能量和潛能，從而使國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展延緩，經(jīng)濟(jì)效績從長期看低于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的水平。

再次，從直接管理體制下的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行來看，直接管理的方式也不利于國民經(jīng)濟(jì)總體及各個微觀經(jīng)濟(jì)主體的順利運(yùn)行。因為經(jīng)濟(jì)活動的順利運(yùn)轉(zhuǎn)必須有一套靈活的運(yùn)行機(jī)制，而直接管理方式卻把各個經(jīng)濟(jì)主體管死了，使其失去了其自我發(fā)展的活力，自然運(yùn)行不暢，形成所謂計劃失靈的局面。

最后，從直接管理方式下的動力機(jī)制上看，這種體制和管理方法不能給企業(yè)和個人以持續(xù)不斷的內(nèi)在動力。在直接管理方式為主的經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)與個人只是被動地完成計劃任務(wù)，并且完成任務(wù)的狀況與其收入也沒有直接的關(guān)系，從而也就失去了求生存求發(fā)展的動力。

總之，政府直接管理既抑制了企業(yè)活力，也不利于政府實(shí)現(xiàn)有效的宏觀調(diào)控，不能適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

五、論述題（每小題20分，共40分）

1、為什么說剩余價值規(guī)律是資本主義生產(chǎn)方式的基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律？

答案：一個社會形態(tài)的基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律，是指在該社會的經(jīng)濟(jì)規(guī)律體系中起主導(dǎo)作用的那個規(guī)律。剩余價值規(guī)律是資本主義生產(chǎn)方式的基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律。其內(nèi)容是：資本主義生產(chǎn)方式的目的和動機(jī)是追求盡可能多的剩余價值，達(dá)到這一目的的手段是不斷擴(kuò)大和加強(qiáng)對雇傭工人的剝削。

（1）剩余價值規(guī)律規(guī)定著資本主義生產(chǎn)的實(shí)質(zhì)。資本主義生產(chǎn)的目的和動機(jī)，是要攫取更多的剩余價值。這是由資本主義生產(chǎn)資料私有制決定的，具有客觀必然性。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合練習(xí)

在資本主義制度下，資本家占有生產(chǎn)資料，勞動力和生產(chǎn)資料在生產(chǎn)過程中都作為資本的要素存在著。資本的本性決定了資本家對剩余價值的無止境的追求。資本主義生產(chǎn)必然服從這個動機(jī)—榨取盡可能多的剩余價值，是資本主義生產(chǎn)的實(shí)質(zhì)。

（2）剩余價值規(guī)律決定著資本主義生產(chǎn)的一切主要方面和主要過程。資本主義社會生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等環(huán)節(jié)都服從追求剩余價值的目的。資本生產(chǎn)過程是剩余價值的生產(chǎn)過程；資本的流通過程是為生產(chǎn)剩余價值做準(zhǔn)備和實(shí)現(xiàn)剩余價值的過程；資本主義的分配過程實(shí)質(zhì)上是瓜分剩余價值的過程；資本家的個人消費(fèi)是消費(fèi)無償占有的剩余價值，以剩余價值的生產(chǎn)為前提的，并受到剩余價值規(guī)律的制約；雇傭工人的個人消費(fèi)是勞動力的再生產(chǎn)過程，它是資本家剝削工人剩余勞動的必要條件。

（3）剩余價值規(guī)律決定著資本主義生產(chǎn)方式內(nèi)在矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史趨勢。受剩余價值規(guī)律的支配，資本家不斷擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，提高勞動生產(chǎn)率，推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)的社會化。與此同時，資本主義私人占有與生產(chǎn)社會化的矛盾不斷積累，發(fā)展到一定程度便導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)，對造成生產(chǎn)力極大的破壞。這種矛盾的發(fā)展決定了資本主義生產(chǎn)方式最終必然為更適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求的新的社會制度所代替。

2、試述我國超強(qiáng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下的農(nóng)業(yè)發(fā)展困境。

答案：由于我國的特殊情況，從建國后實(shí)行了超前推行資本集約度高而勞動集約度低的重工業(yè)優(yōu)先發(fā)展的工業(yè)化戰(zhàn)略。這種戰(zhàn)略在當(dāng)時的情況下對我國工業(yè)體系的建立，為國民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。但是，這種通過犧牲農(nóng)業(yè)來發(fā)展工業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，同時也擴(kuò)大了城鄉(xiāng)差距和工農(nóng)差距。越來越成為影響國民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的瓶頸。從工業(yè)化與農(nóng)業(yè)發(fā)展關(guān)系的角度考察，高強(qiáng)度的二元結(jié)構(gòu)矛盾給農(nóng)業(yè)的發(fā)展造成了嚴(yán)重障礙。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移困難

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個重要標(biāo)志是經(jīng)濟(jì)資源在傳統(tǒng)部門和現(xiàn)代部門之間的重新分配。這一重新分配過程的基本內(nèi)容，一方面是由農(nóng)業(yè)剩余形成的資本從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)部門流向現(xiàn)代工業(yè)部門；另一方面，為了滿足現(xiàn)代工業(yè)部門擴(kuò)張對勞動力的需求，農(nóng)業(yè)剩余勞動力實(shí)現(xiàn)大規(guī)模地向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。由于資本和勞動力兩種資源同步向現(xiàn)代工業(yè)部門的流動，帶動了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)步和升級。

但是，中國在農(nóng)業(yè)部門為工業(yè)擴(kuò)張?zhí)峁┚揞~資本積累的過程中，農(nóng)業(yè)勞動力被城鄉(xiāng)分割的戶籍管理制度及其他相關(guān)制度和政策人為地限制在農(nóng)村而未能實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的轉(zhuǎn)移。龐大的農(nóng)業(yè)勞動力數(shù)量相對于有限的農(nóng)業(yè)資源，必然導(dǎo)致耕地資源緊張、資金匱乏、生產(chǎn)效率低下等問題，而農(nóng)業(yè)部門則成為吸納就業(yè)最為緊張的部門。如果長期存在大量的農(nóng)村剩余勞動力，將使我國“三農(nóng)”問題愈來愈成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”和社會穩(wěn)定的隱患。

（2）農(nóng)業(yè)資源相對短缺

①.耕地資源相對短缺，農(nóng)戶經(jīng)營規(guī)模過小。耕地是一種自然稟賦資源，其供給是缺乏彈性的，農(nóng)業(yè)人口數(shù)量過大直接導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)人口平均耕地面積甚少。伴隨人口增長、消費(fèi)結(jié)構(gòu)改變以及自然資源非農(nóng)化的加劇，農(nóng)業(yè)人口平均耕地面積仍在不斷呈減少趨勢。如此緊張的人—地比例關(guān)系，導(dǎo)致了我國農(nóng)戶經(jīng)營規(guī)模出現(xiàn)超小型化的特征。

②.農(nóng)業(yè)資源相對短缺還表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)投資不足。中國底子薄，農(nóng)業(yè)落后以及人口眾多構(gòu)成了農(nóng)業(yè)投資不足的基本格局。盡管中國工業(yè)已有所發(fā)展，但依靠農(nóng)業(yè)支持工業(yè)發(fā)展的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體制與發(fā)展模式還沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，仍然需要農(nóng)業(yè)為工業(yè)化積累資金，加重了農(nóng)業(yè)的“失血”狀況。

③.中國農(nóng)業(yè)資源相對短缺的另一突出表現(xiàn)是農(nóng)業(yè)科技水平落后。自然資源短缺約束下的中國農(nóng)業(yè)只能走內(nèi)涵擴(kuò)大再生產(chǎn)，提高資源生產(chǎn)率的發(fā)展道路，因而農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步是中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的希望所在。但是，中國農(nóng)業(yè)科技除了在少數(shù)領(lǐng)域達(dá)到世界先進(jìn)水平外，大多數(shù)領(lǐng)域仍比較落后。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合練習(xí)

（3）農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率及產(chǎn)品商品率低下

區(qū)別傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一個重要標(biāo)志是農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率的高低。由于龐大的農(nóng)業(yè)人口的存在，我國農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率水平很低。再加上農(nóng)業(yè)資本增長緩慢，在邊際收入遞減規(guī)律的制約下，我國農(nóng)村存在著大量的隱性失業(yè)。

農(nóng)產(chǎn)品商品化程度的高低，是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)區(qū)別的另一個重要標(biāo)志。但我國糧食生產(chǎn)的自給性、半自給性，帶有明顯的“口糧農(nóng)業(yè)”特點(diǎn)，為非農(nóng)部門提供的商品糧極其有限，農(nóng)產(chǎn)品的商品化率低。這不僅嚴(yán)重制約著農(nóng)民收入的增長，延長了我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程，而且降低了農(nóng)民對工業(yè)品有支付能力的需求，進(jìn)而影響了工業(yè)化的進(jìn)程。

（4）農(nóng)民收入增長緩慢

實(shí)現(xiàn)農(nóng)民收入快速增長，是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)之一。改革開放初期，伴隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速增長，農(nóng)民收入也得到了明顯提高，城鄉(xiāng)收入差距和地區(qū)收入差距都在縮小。但80年代后期收入差距再次拉大，使二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的矛盾進(jìn)一步加強(qiáng)。一方面，直接影響農(nóng)民微觀基礎(chǔ)上的積累能力和投入能力，進(jìn)而制約著農(nóng)業(yè)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“產(chǎn)品貢獻(xiàn)”能力；另一方面，直接削弱了農(nóng)民對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“市場貢獻(xiàn)”能力，農(nóng)民對工業(yè)品的有支付能力的需求相對減少，將直接影響工業(yè)化的進(jìn)程。與此同時，如由于改革推進(jìn)順序不同、發(fā)展過程中存在差別政策、社會保障體系尚不健全等，城鄉(xiāng)收入和農(nóng)民之間的收入差距都在不斷擴(kuò)大。農(nóng)民增收困難已成為二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中農(nóng)業(yè)所面臨的最突出的問題。

可見，高強(qiáng)度的二元結(jié)構(gòu)矛盾給農(nóng)業(yè)的發(fā)展帶來了許多問題，工業(yè)化的進(jìn)程制約了農(nóng)業(yè)過剩人口的轉(zhuǎn)移，進(jìn)而使農(nóng)業(yè)提高勞動生產(chǎn)率、增加農(nóng)民收入、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的道路困難重重。

NO.6

一、單項選擇題（每小題1分，共15分）

1、生產(chǎn)過程中的勞動資料和勞動對象的總和是（）。

A、生產(chǎn)資料

2、下列各因素中與決定商品價值量的社會必要勞動時間無直接關(guān)系的是（）。D、生產(chǎn)規(guī)模

3、簡單商品經(jīng)濟(jì)的基本矛盾是（）。

C、私人勞動和社會勞動的矛盾

4、資本主義制度下的國有經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是（）。D、國有經(jīng)濟(jì)充當(dāng)著為私人資本服務(wù)的角色

5、簡單再生產(chǎn)的基本實(shí)現(xiàn)條件是（）。

C、I（v+m）=IIc

6、資本主義絕對地租產(chǎn)生的條件是（）。

C、農(nóng)業(yè)資本的有機(jī)構(gòu)成低于工業(yè)

7、資本積累和資本有機(jī)構(gòu)成提高導(dǎo)致平均利潤率的（）趨勢。

C、下降

8、以下關(guān)于共產(chǎn)主義社會的論述中，不正確的是（）。D、社會化大分工細(xì)化、完善

9、蘭格模式中，中央計劃當(dāng)局采?。ǎ┑贸觥熬鈨r格”體系。

A、試錯法

10、（）是消滅剝削、消滅兩極分化、實(shí)現(xiàn)以勞動為基礎(chǔ)的社會公平和在更大的程度和范圍上實(shí)現(xiàn)社會自覺有計劃發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

C、社會主義公有制經(jīng)濟(jì)

11、實(shí)現(xiàn)收入分配上公平與效率的兼顧，需要（）。

C、創(chuàng)新現(xiàn)行的體制結(jié)構(gòu)，在宏觀上實(shí)現(xiàn)公平，在微觀上保證效率

12、劉易斯認(rèn)為在二元經(jīng)濟(jì)的發(fā)展階段上，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要途徑是（）。A、通過現(xiàn)代部門的持續(xù)擴(kuò)大，不斷吸收傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)部門的剩余勞動力直至消失

13、下列壟斷形式的說法中，不正確的是（）。

D、制度壟斷

14、我國對外開放的格局是（）。

C、全方位、多層次、寬領(lǐng)域

15、我國對外技術(shù)交流的內(nèi)容包括（）。

D、技術(shù)引進(jìn)和技術(shù)輸出

二、多項選擇題（每小題3分，共15分）

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合練習(xí)

1、分工首先使不同勞動部門和不同勞動者之間相互分離和相對獨(dú)立，使他們的勞動具有了個體性質(zhì)。勞動的個體性表現(xiàn)為（）。

A、每一個勞動者都是為了他們自身的利益而勞動，不同勞動者在經(jīng)濟(jì)利益上是相互獨(dú)立的，不同產(chǎn)品間存在著明確的界限

B、每一個勞動者獨(dú)立進(jìn)行生產(chǎn)

C、每一個勞動者自主地決定生產(chǎn)什么

D、每一個勞動者自主地決定生產(chǎn)多少

E、每一個勞動者自主地決定如何生產(chǎn)

2、簡化的基礎(chǔ)貨幣模型中，決定非銀行部門持有現(xiàn)金比率的因素有（）。A、國民收入水平

B、稅收與收入之比率

C、用現(xiàn)金購買商品的價格與支票購買商品價格的差異

3、商品價值（）。

A、是無差別的一般人類勞動的凝結(jié)

B、體現(xiàn)商品的社會屬性

C、商品最本質(zhì)的屬性

D、是歷史范疇 E、體現(xiàn)著商品生產(chǎn)者之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系

4、壟斷價格是（）。

A、壟斷組織銷售商品時規(guī)定的超過商品價值和生產(chǎn)價格的價格 B、壟斷組織購買原料時規(guī)定的低于商品價值和生產(chǎn)價格的價格 C、成本價格加壟斷利潤

5、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本特征是（）。

A、以利潤最大化為目標(biāo)

B、高技術(shù)含量

C、高商品率（產(chǎn)品商品化程度高）D、適度規(guī)模經(jīng)營

E、農(nóng)業(yè)人口比重低

三、辨析題（每小題6分，共12分）

1、國家壟斷資本主義具有社會主義因素。

答案：此觀點(diǎn)不正確。國家壟斷資本主義是資產(chǎn)階級國家力量同壟斷組織力量結(jié)合在一起的壟斷資本主義，是為壟斷資產(chǎn)階級獲得高額壟斷利潤和鞏固其壟斷地位服務(wù)的。

從階級性質(zhì)上說，國家壟斷資本主義是代表整個資產(chǎn)階級的利益而凌駕于個別私人壟斷資本之上的。資本主義“國有化”、“經(jīng)濟(jì)計劃化”，在經(jīng)濟(jì)目的、形成方式、運(yùn)行規(guī)律等方面與社會主義的國有化和經(jīng)濟(jì)計劃化都有著本質(zhì)的區(qū)別。只能說，國家壟斷資本主義也反映著生產(chǎn)社會化的根本要求，但不能說其具有了社會主義的因素。

2、全球化對發(fā)展中國家來說是一把雙刃劍。

答案：對。全球化首先是生產(chǎn)力不斷發(fā)展和生產(chǎn)社會化不斷提高的結(jié)果，是一種歷史進(jìn)步，全球化加速了資源的流動，提高了資源配置的效率，促進(jìn)了科技發(fā)明、普及和運(yùn)用，為人類自由全面的發(fā)展提供了更加廣闊的空間。作為一個發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)全球化可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來更多的資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會，還可以推動從計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型過程，促進(jìn)中國的工業(yè)化、信息化和市場化。它是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。當(dāng)今世界的全球化從制度上看，是資本主義的全球化，以美國為首的少數(shù)發(fā)達(dá)資本主義國家支配著全球化的性質(zhì)、方向、進(jìn)程及主要游戲規(guī)則，因此，它不可避免地打上了資本主義深深的烙印。由于減弱了主權(quán)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和調(diào)節(jié)，資本主義經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在矛盾在全球化的過程中得到了更加廣泛和充分的表現(xiàn)：民族國家和民族國家內(nèi)部社會經(jīng)濟(jì)的不平衡以及世界廣大地區(qū)的兩極分化進(jìn)一步發(fā)展；對于全球生態(tài)系統(tǒng)的過度開發(fā)與破壞。因此，中國進(jìn)一步的改革與發(fā)展必須處理好對外開放、全球化與國家自主發(fā)展的關(guān)系。實(shí)現(xiàn)對外開放與獨(dú)立自主的統(tǒng)一。

四、簡答題（每小題9分，共18分）

1、什么是資本周轉(zhuǎn)？它與資本循環(huán)有什么聯(lián)系和區(qū)別？

答案：當(dāng)資本循環(huán)不是當(dāng)作孤立的行為，而是當(dāng)作周而復(fù)始的、連續(xù)不斷的過程時，就是資本周轉(zhuǎn)。

由資本周轉(zhuǎn)的定義可以看出，資本循環(huán)是資本周轉(zhuǎn)的階段性組成，而資本周轉(zhuǎn)是周而復(fù)始、連續(xù)不斷的資本循環(huán)。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合練習(xí)

資本循環(huán)與資本周轉(zhuǎn)又有所不同：資本循環(huán)主要是從資本運(yùn)動的連續(xù)性方面揭示剩余價值的產(chǎn)生與實(shí)現(xiàn)過程，而資本周轉(zhuǎn)則主要是從資本運(yùn)動的速度方面揭示與價值增殖有關(guān)的問題。與此相適應(yīng)，考察它們的目的也是不同的，考察資本循環(huán)，主要是分析資本在運(yùn)動中要經(jīng)過哪些階段，要采取哪些職能形式，揭示單個資本運(yùn)動必須具備的基本內(nèi)在條件：考察資本周轉(zhuǎn)，則是進(jìn)一步分析影響資本價值運(yùn)動速度的主要因素是什么，資本運(yùn)動速度的快慢對于資本價值增殖的影響又是什么。

2、高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)體制的基本特點(diǎn)是什么？ 答案：（1）所有制結(jié)構(gòu)單一，公有制經(jīng)濟(jì)處于絕對壟斷地位，非公有制經(jīng)濟(jì)受到排斥，幾乎從經(jīng)濟(jì)生活中完全消失。

（2）決策權(quán)高度集中，幾乎所有重要的宏觀決策和微觀決策都集中于國家手中，企業(yè)和個人缺乏自主權(quán)。

（3）信息的交流是借助于行政隸屬關(guān)系在上級與下級之間進(jìn)行的，主要限于集中的縱向傳遞。

（4）通過指令性計劃配置資源，計劃內(nèi)容上以實(shí)物計劃為主，實(shí)物指標(biāo)的完成情況成為評價、考核各級行政部門與企業(yè)績效的主要標(biāo)準(zhǔn)。

五、論述題（每小題20分，共40分）

1、經(jīng)濟(jì)全球化有哪些表現(xiàn)？他們各自的作用有哪些？

答案：一是貿(mào)易的全球化，即相當(dāng)規(guī)模的商品交換超越了民族國家的地域界限，使國際貿(mào)易的流量大幅度的增加，一國進(jìn)出口的擴(kuò)大成為各國經(jīng)濟(jì)增長必須的前提，攬括了所有世界經(jīng)濟(jì)主體的世界市場出現(xiàn)了。

自由貿(mào)易使各國在世界市場機(jī)制的作用下，重新配置資源。從使用價值的上看，通過國際貿(mào)易，各國可以互通有無，獲得自己所需要的產(chǎn)品。從價值上看，通過國際分工和國際貿(mào)易，各國可以那些出口國內(nèi)生產(chǎn)成本低、比較利益高的商品以及進(jìn)口國內(nèi)生產(chǎn)成本高、比較利益低的商品，從而從貿(mào)易過程中節(jié)約勞動的消耗。世界市場強(qiáng)化了市場競爭環(huán)境，促使參與經(jīng)營的國家提高技術(shù)水平，改進(jìn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)質(zhì)量控制，完善管理機(jī)制，提高勞動生產(chǎn)率。同時，世界市場的大規(guī)模生產(chǎn)經(jīng)營活動，也為勞動力的世界性流動和就業(yè)率的調(diào)整提供了廣闊的回旋余地。

二、金融的全球化。金融全球化，是指世界各國和地區(qū)放松金融管制、開放金融業(yè)務(wù)、放開資本項目管制，使資本在全球各地區(qū)、各國的金融市場上自由流動，最終形成全球統(tǒng)一的金融市場和統(tǒng)一貨幣體系的趨勢。

金融國際化促使資金在全世界范圍內(nèi)重新配置，一方面使歐美等發(fā)達(dá)國家的金融中心蓬勃發(fā)展，另一方面也使發(fā)展中國家，特別是新興市場經(jīng)濟(jì)國家獲得了大量急需的經(jīng)濟(jì)發(fā)展啟動資金，帶動了地區(qū)經(jīng)濟(jì)乃至世界經(jīng)濟(jì)的增長。可以說，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開金融國際化的推動。

三、生產(chǎn)的全球化。生產(chǎn)的全球化是生產(chǎn)社會化發(fā)展的最高形式。生產(chǎn)社會化不僅要沖破地區(qū)、部門等因素的限制，在一國范圍內(nèi)充分發(fā)展起來，而且要沖破國界的限制，在國際范圍內(nèi)普遍發(fā)展起來。當(dāng)一國的社會生產(chǎn)過程越出國家疆界以后，它就轉(zhuǎn)變?yōu)閲H性的社會生產(chǎn)過程，國別的社會化生產(chǎn)也就發(fā)展成為國際性的社會化生產(chǎn)。這樣，生產(chǎn)社會化就推動國別再生產(chǎn)過程實(shí)現(xiàn)了國際化，即生產(chǎn)國際化。

生產(chǎn)國際化的迅猛發(fā)展對世界經(jīng)濟(jì)以及各國經(jīng)濟(jì)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。各國企業(yè)按照比較利益原則，在跨國公司的國際生產(chǎn)體系中從事相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)和勞務(wù)活動，獲取參與國際分工、擴(kuò)大生產(chǎn)與貿(mào)易的機(jī)會，從而帶動國內(nèi)經(jīng)濟(jì)和對外貿(mào)易的發(fā)展。同時，生產(chǎn)國際化也大大優(yōu)化了全球的資源配置，節(jié)約了生產(chǎn)成本，有助于提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，對全球的經(jīng)濟(jì)增長發(fā)揮了相當(dāng)大的促進(jìn)作用。

2、評述比較優(yōu)勢理論，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合我國實(shí)際談?wù)勎覈母镩_放應(yīng)注意的問題。答案：

（一）一般地說，比較優(yōu)勢理論包括比較成本說和資源稟賦說。（1）按照比較成本理論，不同國家生產(chǎn)不同產(chǎn)品存在勞動生產(chǎn)率的差異或成本差異，各國應(yīng)分工生

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合練習(xí)

產(chǎn)各自具有相對優(yōu)勢的產(chǎn)品，從事專業(yè)化生產(chǎn)的產(chǎn)品產(chǎn)量就會增加，通過國際貿(mào)易，雙方都能得到比較利益。（2）資源稟賦說認(rèn)為各國資源稟賦不同，每個國家應(yīng)生產(chǎn)和出口那些可以較多使用本國相對豐富而且價格又相對便宜的生產(chǎn)要素的產(chǎn)品，進(jìn)口那些原來需要使用本國相對稀少和價格昂貴的生產(chǎn)要素的產(chǎn)品，從而在國際貿(mào)易中獲得比較利益。

（二）比較優(yōu)勢理論對于我國發(fā)展對外貿(mào)易有一定的借鑒意義，為參與國際分工和國際貿(mào)易體系提供了基本依據(jù)。發(fā)揮本國的生產(chǎn)和資源優(yōu)勢，積極參加國際分工和國際貿(mào)易，能夠節(jié)約勞動，提高資源的配置效率，實(shí)現(xiàn)國內(nèi)資源與國際資源的轉(zhuǎn)換。根據(jù)比較優(yōu)勢理論，分析我國的實(shí)際，找出生產(chǎn)和資源的比較優(yōu)勢，據(jù)以確定進(jìn)出口結(jié)構(gòu)，通過對外貿(mào)易帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高我國經(jīng)濟(jì)競爭力。

（三）但應(yīng)當(dāng)看到，比較優(yōu)勢理論有很多缺陷，它在發(fā)展中國家的使用程度和使用范圍是有限的。從這一理論本身看，它是靜態(tài)理論，而從動態(tài)角度看，隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科技教育的進(jìn)步，各國的比較優(yōu)勢是不斷變化的，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、貿(mào)易結(jié)構(gòu)也不斷變化。資源本身也會由于技術(shù)進(jìn)步、人力資本等因素而發(fā)生變化。如果不考慮改善這些方面，而一味地單純以現(xiàn)有的成本和資源的比較優(yōu)勢來確定自己的貿(mào)易結(jié)構(gòu)，就會陷入“比較利益陷阱”。必須在發(fā)揮比較優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，形成自己的競爭優(yōu)勢，其關(guān)鍵環(huán)節(jié)是形成具有國際競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

競爭優(yōu)勢來源于具有競爭力的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，要在國際貿(mào)易中獲得比較利益，取得競爭優(yōu)勢，必須進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高度化發(fā)展。

對我國來說，擴(kuò)大對外貿(mào)易的重要目的是為了進(jìn)口和引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備以加快技術(shù)改造，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高勞動生產(chǎn)率。必須引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，避免重復(fù)引進(jìn)，同時要把引進(jìn)與消化、吸收、創(chuàng)新相結(jié)合，從而加快我國技術(shù)進(jìn)步的步伐，盡快形成我國自己的技術(shù)優(yōu)勢。

擴(kuò)大國際貿(mào)易,必須不斷拓展國際市場，擴(kuò)大我國產(chǎn)品的銷售市場。應(yīng)該指出的是，我們在拓展國際市場的同時，不要忽視國內(nèi)產(chǎn)品市場，避免出現(xiàn)對國際市場的過度依賴。

（已全部整理完成）

第五篇：2018綜合素質(zhì)必背考點(diǎn)

讀你文化提醒你：以下考點(diǎn)常出現(xiàn)于材料分析題中，材料分析題有3小題，共42分。其中教師職業(yè)理念、教師職業(yè)道德和文學(xué)作品會各出一道材料分析題，分布于30～32小題。

一、必背知識點(diǎn)

（一）教師職業(yè)理念 1．素質(zhì)教育的內(nèi)涵

（1）素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育；（2）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育；

（5）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。2．實(shí)施素質(zhì)教育的具體要求

（1）面向全體學(xué)生；

（2）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；（3）促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；（4）促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。3．“以人為本”的學(xué)生觀的內(nèi)涵（1）學(xué)生是發(fā)展中的人。

其含義：學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人；學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。

基本含義：學(xué)生是完整的人；每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。

（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

基本含義：學(xué)生是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

4．“以人為本”的學(xué)生觀的要求（1）以學(xué)生的全面發(fā)展為本；（2）公平對待每一個學(xué)生；（3）因材施教。5．現(xiàn)代教師的角色

（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者；

（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者；（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師是社區(qū)型開放的教師。6．現(xiàn)代教師教學(xué)行為的變化

（1）在對待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；（2）在對待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；（3）在對待自我上，強(qiáng)調(diào)反思；（4）在與其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作。

（二）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容

（1）愛國守法，是教師職業(yè)的基本要求?；疽螅簾釔圩鎳?，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。（2）愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求?；疽螅褐艺\于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

（3）關(guān)愛學(xué)生。基本要求：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

（4）教書育人，是教師的天職?；疽螅鹤裱逃?guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（5）為人師表，是教師職業(yè)的內(nèi)在要求?；疽螅簣允馗呱星椴伲獦s明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

（6）終身學(xué)習(xí)，是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力?；疽螅撼缟锌茖W(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

（三）文學(xué)作品鑒賞

1．理解閱讀材料中重要概念的方法

（1）結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解概念的隱含意義；（2）理解概念基本意義，辨別不同義項；（3）理解概念間的關(guān)系。2．理解重要句子的方法

（1）聯(lián)系上下文推斷材料中句子的準(zhǔn)確含義；（2）根據(jù)不同文體特點(diǎn)理解重要句子；（3）運(yùn)用邏輯知識來判定理解正確的句子；（4）結(jié)合背景材料理解句子。3．歸納內(nèi)容要點(diǎn)應(yīng)注意的問題

歸納內(nèi)容要點(diǎn)的前提是對文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解，對文章的寫作思路有清晰的把握。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)注意兩點(diǎn)：（1）盡可能用原文中的詞語歸納。這是就獨(dú)立歸納而言的。盡可能用原文中的重要詞語組織答案，可以防止歸納得不準(zhǔn)確。（2）防止要點(diǎn)遺漏。要點(diǎn)遺漏，答案便不完整。防止的方法就是對相關(guān)文字作層次分析。

4．現(xiàn)代文閱讀涉及的表達(dá)技巧

歸納起來說，有三方面：（1）運(yùn)用某種表達(dá)方式的技巧：敘述的技巧，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；描寫的技巧，如人物描寫、景物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫；抒情技巧，如直接抒情、間接抒情以及議論、說明的技巧。（2）文中運(yùn)用的一些表現(xiàn)手法，如象征、對比、聯(lián)想、烘托、反襯、鋪墊以及人稱的變化等。（3）布局謀篇的技巧，如線索設(shè)置、過渡以及前呼后應(yīng)等。這類試題往往從對文章藝術(shù)特色的分析、技巧鑒賞等方面來命題。5．評價文章的思想內(nèi)容的方法（1）具體分析。分析和評價都必須緊密結(jié)合作品實(shí)際，具體分析要避免離開作品去進(jìn)行漫無邊際的分析，或把自己的一些猜測和沒有有力證據(jù)的材料無限夸大。

（2）客觀評價。對于作品中表現(xiàn)出來的思想內(nèi)容，應(yīng)給予客觀而公正的評價，用唯物辯證法為基本分析方法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作的特有藝術(shù)規(guī)律，對作品進(jìn)行分析和評價，而不應(yīng)依據(jù)個人的好惡去隨意評說。（3）準(zhǔn)確全面地評價作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度。

二、答題萬能模板

（一）教育觀

考點(diǎn)：四個關(guān)鍵詞“全體學(xué)生”“全面發(fā)展”“創(chuàng)新”“實(shí)踐”。

該教師的教育行為是正確（錯誤）的；符合（違背）了素質(zhì)教育觀的要求。（1）素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育不是面向少數(shù)學(xué)生，而是面向每一個學(xué)生，材料中某老師……符合（違背）了素質(zhì)教育觀的要求。（2）素質(zhì)教育觀要求教育要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)施全面的素質(zhì)教育就是要使學(xué)生德、智、體、美、勞等各個方面都得到發(fā)展。材料中某老師……符合（違背）了素質(zhì)教育觀的要求。

（3）素質(zhì)教育觀要求以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要以培養(yǎng)學(xué)生的思考和質(zhì)疑的精神以及動手能力。材料中某老師……符合（違背）了素質(zhì)教育觀的要求。

（二）學(xué)生觀

1．試運(yùn)用所學(xué)學(xué)生觀的知識對這一事件進(jìn)行分析。

該教師的教育行為是正確（錯誤）的，遵從（違背）了“以人為本”的學(xué)生觀。（1）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生是連續(xù)不斷發(fā)展的個體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中……遵從（違背）了學(xué)生是發(fā)展中的人的學(xué)生觀。（2）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的個體。對單個學(xué)生的發(fā)展而言，每個學(xué)生都有自己的特長。材料中……遵從（違背）了學(xué)生是獨(dú)特的人的學(xué)生觀。（3）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的主體、是獨(dú)立的人。每個學(xué)生都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷。材料中……遵從（違背）了學(xué)生是獨(dú)立的人的學(xué)生觀。

2．因材施教（很少單獨(dú)作為材料分析的考點(diǎn)，一般是可以添加到學(xué)生觀之中）需要把以下幾點(diǎn)回答出來：首先，教師要先了解學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生自身的個性以及家庭情況；其次，針對學(xué)生個體進(jìn)行引導(dǎo)；最后，要多引導(dǎo)我表揚(yáng)。

（三）教師觀

該教師的做法是正確（不正確）的，符合（違背）素質(zhì)教育下教師觀的要求。1．教師觀強(qiáng)調(diào)，教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為自己工作的主要目標(biāo)。材料中……

2．教師觀強(qiáng)調(diào)，教師要從課程的忠實(shí)實(shí)踐者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師必須要在課程改革中發(fā)揮主體作用，成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者。材料中…… 3．教師觀強(qiáng)調(diào)，教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。倡導(dǎo)教師在教學(xué)中改進(jìn)、研究和反思工作中的不足。在材料中……。

（四）教師職業(yè)道德規(guī)范

24字規(guī)范要求：“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)?！?/p>

該教師的做法是正確（錯誤）的，他踐行（違背）了教師職業(yè)道德的要求。（1）教師踐行（違背）了“愛國守法”的職業(yè)道德。愛國守法要求教師熱愛祖國和人民，貫徹國家的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。材料中……

（2）教師踐行（違背）了“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。材料中……（3）該教師踐行（違背）了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，嚴(yán)慈相濟(jì)、保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)愛學(xué)生健康，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生。材料中……

（4）該教師踐行（違背）了“教書育人”的職業(yè)道德。教書育人要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中……

（5）該教師踐行（違背）了“為人師表”的職業(yè)道德。為人師表要求教師衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)心集體，尊重同事，尊重家長，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中……

（6）該教師踐行（違背）了“終身學(xué)習(xí)”的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研，勇于創(chuàng)新。材料中……

三、真題示例

高二下學(xué)期，班上陸續(xù)有學(xué)生年滿18周歲。有些“小壽星”想隆重慶祝自己的“成人禮”，邀請我參加生日聚會。

面對學(xué)生的邀請，我思考了很久：學(xué)生邀請我，說明他們把我當(dāng)朋友，是對我的信任。去參加，他們肯定很高興，可是，這樣會不會引發(fā)學(xué)生的攀比、浪費(fèi)？拒絕學(xué)生，會不會讓他們傷心？

反復(fù)思考之后，我決定利用這個機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生換一種方式慶祝生日。我發(fā)動班干部，組織了“18歲，我們成人啦”主題班會課。在班會上，全體學(xué)生給“小壽星”們進(jìn)行了簡樸的慶祝，而后我引導(dǎo)學(xué)生們構(gòu)想十年之后自己的生活。學(xué)生們暢所欲言，有的說要做科學(xué)家，有的說要做企業(yè)家，有的說要和家人一起過幸福的生活。我跟學(xué)生們分享了自己讀大學(xué)、工作以來的經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到要實(shí)現(xiàn)夢想，不僅要好好學(xué)習(xí)，還要積極鍛煉身體，提高人際交往和社會適應(yīng)能力。這次活動之后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭更足了，師生關(guān)系更融洽了。“小壽星”們把原本計劃請客的錢湊起來，買了一臺飲水機(jī)放在教室里，給大家?guī)砹朔奖?。本來有些同事覺得我組織這個主題班會是浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時間，看到效果后，也紛紛效仿開展了類似的活動。

問題：請從教師職業(yè)理念的角度，分析材料中“我”的教育行為?！緟⒖即鸢浮坎牧现性摻處煹男袨轶w現(xiàn)了以下教師職業(yè)理念：

（1）該教師的行為體現(xiàn)了教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教育要使每一個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。材料中該教師發(fā)動班干部組織主題班會，讓全體學(xué)生給“小壽星”們進(jìn)行了簡樸的慶祝，使每一個學(xué)生都得到教育，這是該教師面向全體學(xué)生進(jìn)行教育的表現(xiàn)。通過班會 活動教育，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭更足了，師生關(guān)系更融洽了，這說明教育促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

（2）體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生觀。以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人，教師要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生，教育要符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。教師根據(jù)學(xué)生18歲的年齡特點(diǎn)，“引導(dǎo)學(xué)生們構(gòu)想十年之后自己的生活”，“啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到要實(shí)現(xiàn)夢想，不僅要好好學(xué)習(xí)，還要積極鍛煉身體，提高人際交往和社會適應(yīng)能力”，這些行為都說明該教師堅持了以人為本的學(xué)生觀。

（3）體現(xiàn)了教師由知識的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適、自我選擇，向更高的目標(biāo)前進(jìn)。