第一篇：六年級科學(xué)下冊 生物的變異現(xiàn)象教案2 蘇教版

（蘇教版）六年級科學(xué)下冊教案生物的變異現(xiàn)象

一、教學(xué)目標：

1.能仔細觀察并比較圖片中動植物的特征、如：顏色、形狀等。2.能對動植物的身體特征的差異性進行分析，并作出合理解釋。3.會查閱和收集有關(guān)生物的變異資料。

4.知道變異也是生物體的特征之一，在生物界普遍存在。了解變異有兩種。體會變異的神奇與奇妙。

二、教學(xué)重點、難點：

1.能對動植物的身體特征的差異性進行分析，并作出合理解釋。2.了解變異有兩種，有可遺傳的變異和不可遺傳的變異。

三、教學(xué)準備： 圖片、照片。

四、教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入

上課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？，為什么有的人和父母長得不大一樣呢？ 變異也是生命的最基本的特征之一，今天我們就來探究生物的變異現(xiàn)象。

2.揭示什么是變異。

出示圖片學(xué)生觀察，觀察并比較圖片中孿生姐妹與她們父母的照片。你怎么找出？的依據(jù)是什么？

升學(xué)仔細觀察她們差異的地方并交流。初步了解個體之間都存在著差異。比較同學(xué)之間外形特征的差異。揭示什么是變異。

3.觀察比較動物植物等個體見的差異。仔細觀察金魚、康乃馨、玉米的不同之處。

學(xué)生觀察圖片探究動物植物的變異的特征，可以從顏色、外形特征去觀察。讓學(xué)生對這些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

4.交流有關(guān)遺傳的諺語和俗語。

學(xué)生交流收集的遺傳的諺語和俗語，提高學(xué)生對變異現(xiàn)象的興趣。

5.閱讀資料，認識三葉草的變異現(xiàn)象。學(xué)生閱讀并討論三葉草發(fā)生了什么變異。

6.鞏固

遺傳和變異都是生命體繁殖的重要規(guī)律，遺傳使物種延續(xù)，變異使物種后代發(fā)生差異。什么是生物體的變異？有哪幾種類型。

第二篇：六年級科學(xué)下冊_生物的變異現(xiàn)象1教案_蘇教版

生物的變異現(xiàn)象

教學(xué)目標

探究過程和方法：

?能仔細觀察并描述圖片中動植物的特征，如顏色、形狀等；

?能對動植物的身體特征的差異性進行分析，并做出解釋；

?會查閱和收集有關(guān)生物的變異資料 知識與技能：

?知道變異也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；

?了解變異有兩種：可遺傳變異和不可遺傳的變異。情感態(tài)度：

?體會到合作與交流的重要價值；

?感受生物變異的神奇和美妙。教學(xué)重難點

重點：什么是變異現(xiàn)象

難點：了解可遺傳變異和不可遺傳變異 課時安排

一課時 教學(xué)準備

老師準備：多張有關(guān)玉米、康乃馨和金魚的圖片做成多媒體課件 學(xué)生準備：查找有關(guān)變異的諺語 教學(xué)過程

教學(xué)安排教學(xué)效果

一、導(dǎo)入

1.如果說克隆技術(shù)體現(xiàn)了生物的遺傳現(xiàn)象，那是不是子代和父母都一模一樣呢？

2.你跟父母有哪些相似的地方？再說說差別。

3.相同的地方是生物的遺傳現(xiàn)象，那這些不同呢？我們一起來研究生物的變異現(xiàn)象。

二、學(xué)習(xí)新課

1.了解同學(xué)間的差異

（1）子代與父代之間、同一物種之間一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為“變異”。

（2）比較P17頁一張全家福的子代與父代之間的不同。2.班級差異大調(diào)查（1）選定幾個特征作為調(diào)查項目，例如“有無耳垂”、“單雙眼皮”、“舌頭能否卷曲”、“大拇指能否后翹”等。

（2）由教師組織全體學(xué)生參與，解釋清楚每個標準的定義。

（3）我們調(diào)查出來的這些就是人與人之間的差異，如果有些差異是因為環(huán)境的改變而產(chǎn)生的，那這種差異就會遺傳下去。（長頸鹿）3.動植物間的變異現(xiàn)象

（1）觀察P18圖片，說說你的想法，為什么會這樣？（2）小組討論回答 4.總結(jié)

你還知道哪些描述變異現(xiàn)象的諺語嗎？ 例如：“一豬生九仔，連母是個樣”等

三、變異現(xiàn)象的拓展

1.出示三葉草的圖片，說一說“幸運的四葉草”傳說

有條件可以到校園中找找“幸運的四葉草” 2.了解變異的兩種形式

我調(diào)查一下，有沒有同學(xué)的父母都是帶近視眼鏡的？

近視這個現(xiàn)象是變異嗎？ 3.你來設(shè)計一種有關(guān)四葉草的紀念品

板書設(shè)計

生物的變異現(xiàn)象

變異：親子代與父代之間同一物種之間一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為變異。特征1人數(shù)特征 2人數(shù) 1有耳垂無耳垂

2直

發(fā) 卷

發(fā) 3單眼皮雙眼皮

4舌頭能卷舌頭不能卷

5大拇指能彎曲大拇指不能彎曲

第三篇：課題：2、 生物的變異現(xiàn)象

課題：

2、生物的變異現(xiàn)象 教材分析：

△關(guān)鍵詞：形成與困惑

制作印跡化石模型；

根據(jù)收集到的證據(jù)做出合理的解釋。

什么是化石以及化石形成的過程；

了解化石的作用；

理解什么是“活化石”；

知道一些人們對化石的困惑和思考。

關(guān)注和進化有關(guān)的問題；

珍愛動植物，保護珍貴動植物。

教學(xué)目標

5、探究過程和方法：

?能仔細觀察并描述圖片中動植物的特征，如顏色、形狀等； ?能對動植物的身體特征的差異性進行分析，并做出解釋； ?會查閱和收集有關(guān)生物的變異資料 知識與技能：

?知道變異也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；

?了解變異有兩種：可遺傳變異和不可遺傳的變異。情感態(tài)度：

?體會到合作與交流的重要價值；

?感受生物變異的神奇和美妙。教學(xué)重難點

重點：什么是變異現(xiàn)象

難點：了解可遺傳變異和不可遺傳變異 課時安排 一課時 教學(xué)準備

老師準備：多張有關(guān)玉米、康乃馨和金魚的圖片作成多媒體課件 學(xué)生準備：查找有關(guān)變異的諺語 預(yù)習(xí)活動設(shè)計：

1、觀察比較自己與父母有哪些不同的地方，想一想這些現(xiàn)象是怎樣發(fā)生的。

2．調(diào)查一些動植物，看看同一種動植物之間有哪些不同的特征。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、如果說克隆技術(shù)體現(xiàn)了生物的遺傳現(xiàn)象，那是不是子代和父母都一模一樣呢？

2、你跟父母有哪些相似的地方？再說說差別。

3、相同的地方是生物的遺傳現(xiàn)象，那這些不同呢？我們一起來研究生物的變異現(xiàn)象。

二、學(xué)習(xí)新課

1、了解同學(xué)間的差異

（1）什么是變異？

子代與父代之間、同一物種之間一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為“變異”。

（2）比較P45頁一張全家福的子代與父代之間的不同。

2、班級差異大調(diào)查

（1）選定幾個特征作為調(diào)查項目，例如“有無耳垂”、“單雙眼皮”、“舌頭能否卷曲”、“大拇指能否后翹”等。

（2）由教師組織全體學(xué)生參與，解釋清楚每個標準的定義。

（3）我們調(diào)查出來的這些就是人與人之間的差異，如果有些差異是因為環(huán)境的改變而產(chǎn)生的，那這種差異就會遺傳下去。

3、動植物間的變異現(xiàn)象

（1）觀察P46圖片，說說你的想法，為什么會這樣？（2）小組討論回答

4、總結(jié)

你還知道哪些描述變異現(xiàn)象的諺語嗎？ 例如：“一豬生九仔，連母是個樣”等

5、變異現(xiàn)象的拓展

a出示三葉草的圖片，說一說“幸運的四葉草”傳說 有條件可以到校園中找找“幸運的四葉草” b了解變異的兩種形式 我調(diào)查一下，有沒有同學(xué)的父母都是帶近視眼鏡的？ 近視這個現(xiàn)象是變異嗎？

c你來設(shè)計一種有關(guān)四葉草的紀念品

限時作業(yè)設(shè)計

一、填空

1、子代與父代之間，同一物種之間，一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為（）。

2、（）和（）現(xiàn)象在生物界是普遍存在的。

3、變異有兩種形式，一種是（），另一種是（）二.列舉：

1、你知道的變異現(xiàn)象有哪些？請列舉出至少三例。

2、收集有關(guān)遺傳變異的諺語。（3條）

板書設(shè)計

生物的變異現(xiàn)象

變異：親子代與父代之間同一物種之間一般都或多或少地存 在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為變異。

特征1人數(shù)特征2人數(shù) 1有耳垂無耳垂 2直 發(fā) 卷 發(fā) 3單眼皮雙眼皮 4舌頭能卷舌頭不能卷

5大拇指能彎曲大拇指不能彎曲 6

第四篇：八年級下冊《生物的變異》教案

八年級下冊《生物的變異》教案

前檢測：

、變異是指

或

個體間的差異。

2、轉(zhuǎn)基因超級鼠實驗的成功說明

可以控制生物的性狀。但有些性狀受環(huán)境條的影響。

教學(xué)目標：

舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因。

2舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響。

3初步體驗調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及運用所學(xué)知識解釋調(diào)查結(jié)果的能力。

4舉例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

重點難點：

可遺傳的變異和不遺傳的變異及其成因。

教學(xué)設(shè)計：

同種生物之間存在的各種各樣的差異，都源于變異。生物的變異具有普遍性，變異是絕對的。

一、變異的類型

、根據(jù)能否遺傳分為

可遺傳的變異：由遺傳物質(zhì)變化引起的，可以遺傳給后代的變異。如高莖豌豆中長出矮莖豌豆。

不遺傳的變異：不是由遺傳物質(zhì)變化引起的，而是由環(huán)境條引起的變異，且沒有影響到遺傳物質(zhì)。不遺傳的變異不能遺傳給后代。如小麥種在肥沃的土壤中產(chǎn)量高，種在貧瘠的土壤中產(chǎn)量低。

2、根據(jù)對人類是否有利可分為

有利變異

不利變異

二、探究花生果實的大小

①生物的一些相對性狀表現(xiàn)出的是數(shù)量差異（如大小花生的果實大?。?。由于任何性狀都是控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果，所以基因組成相同的大花生，果實的長度有長也有短，這主要是環(huán)境引起的變異。但環(huán)境影響所引起的變異程度是有限度的，所以大花生（或小花生）的果實大小總在一定范圍內(nèi)波動。

②比較這類相對性狀差異，應(yīng)該比較它們數(shù)量的平均值。在相同條下種植的大小花生，正常情況下，大花生果實長度的平均值應(yīng)大于小花生果實的平均值。這種差異主要是由于遺傳物質(zhì)的差異引起的。

③從上述的討論可以啟示學(xué)生，花生果實長度的變異，有的是環(huán)境引起的，有的是遺傳物質(zhì)的變化引起的。

④由遺傳物質(zhì)改變引起的變異是可以遺傳的，僅由環(huán)境引起而遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變的變異是不能遺傳的。

三、人類利用有利的可遺傳變異原理培育新品種

、P43圖解：畜牧業(yè)上根據(jù)牛的遺傳和變異，通過不斷的選育，可以獲得肉質(zhì)好的和產(chǎn)奶量高的新品種。由于遺傳物質(zhì)的變異，不同品種或同一品種的奶?？刂飘a(chǎn)奶量的基因組成可以不同，通過人工選擇可以將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來（含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)），通過繁育，后代還會出現(xiàn)各種變異，再從中選擇、繁育，數(shù)代后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量，甚至?xí)胁粩嘣黾拥内厔荨?/p>

2、P44圖解：農(nóng)業(yè)上通過雜交選育培養(yǎng)農(nóng)作物新品種。

3、人們有意采用射線照射、太空搭載和藥物等手段處理萌發(fā)的種子，使種子中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，在其發(fā)育成的植株或他們的后代中，選出對人有益的變異類型，進行定向培育可獲得農(nóng)作物新品種。

板書設(shè)計：

第五節(jié)

生物的變異

一、變異的類型

、根據(jù)能否遺傳分為

可遺傳的變異：由遺傳物質(zhì)變化引起的，可以遺傳給后代的變異。如高莖豌豆中長出矮莖豌豆。

不遺傳的變異：不是由遺傳物質(zhì)變化引起的，而是由環(huán)境條引起的變異，且沒有影響到遺傳物質(zhì)。不遺傳的變異不能遺傳給后代。如小麥種在肥沃的土壤中產(chǎn)量高，種在貧瘠的土壤中產(chǎn)量低。

2、根據(jù)對人類是否有利可分為

有利變異

不利變異

二、探究花生果實的大小

三、人類利用遺傳變異原理培育新品種

利用雜交、射線照射、太空搭載和藥物等方法，培育新品種。

后鞏固：、矮稈的麥田里，長出一株高稈的小麥，這種現(xiàn)象屬于（）

A、進化

B、遺傳

、變異

D、環(huán)境影響

2、下列哪種現(xiàn)象屬于生物的變異：（）

A、熊貓和家貓的尾巴形態(tài)上有差異

B、變色龍在草地上呈綠色，在樹干上呈灰色

、蝴蝶的幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)差別大

D、同一麥穗結(jié)出的種子長出的植物中，有的抗銹病，有的不抗銹病。

3、、下列哪項屬于可遺傳的變異：（）

A、植物在水肥條很好的環(huán)境中長勢旺盛

B、粒多植株在干旱時變得穗小粒少

、生活在x藏高原地區(qū)的人們，皮膚特別黑

D、一對正常夫婦生下了一個白化病的女兒

4、可遺傳的變異是由什么引起的：（）

A、個體生長很快

B、個體發(fā)育很好

、遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化

D、生存環(huán)境發(fā)生了變化、現(xiàn)在用青霉素治療一些傳染病比30年前效果差，其原因是：（）

A、環(huán)境污染嚴重

B、青霉素的生產(chǎn)方法與以前不同

、人體產(chǎn)生了抗藥性

D、病原體產(chǎn)生了抗藥性的基因突變

6、一株世代都是開紅花的植物，在一次突然性冰凍后，在一個枝條上出現(xiàn)了一朵白花。該白花自花授粉后所結(jié)的種子種下去后，長成的植株都只開白花。試分析：產(chǎn)生了該白花的原因是

發(fā)生了突變，造成突變的原因是

，這種變異

遺傳給后代。

7、長期接觸到X射線的人群所生的后代中遺傳病的發(fā)病率明顯增高，其主要原因是這一人群的生殖細胞中的 在X射線的照射下發(fā)生了變異。

教學(xué)反思：

第五篇：六年級科學(xué)下冊 尋找遺傳和變異的秘密2教案 蘇教版

（蘇教版）六年級科學(xué)下冊教案

尋找遺傳與變異的秘密

一、教學(xué)目標：

1.知道人類利用遺傳知識，改善了人類的生活并促進了生產(chǎn)。

2.知道生活中很多農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。

3.會查閱和收集有關(guān)生物的遺傳和變異的資料，并篩選出有價值的信息。

4.知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異，進行了艱苦不懈的努力。感受科學(xué)的神奇與美妙。

二、教學(xué)重點、難點：

1.知道人類利用遺傳知識，改善了人類的生活并促進了生產(chǎn)。

2.知道生活中很多農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。

三、教學(xué)準備：

圖片、照片。

四、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入

上課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？，什么是生物體的遺傳和變異呢？

今天我們就來繼續(xù)探究生物的遺傳和變異現(xiàn)象。

2.通過閱讀認識孟德爾及其對遺傳和變異科學(xué)的不懈努力。

介紹孟德爾探究遺傳科學(xué)的秘密。

同學(xué)們交流孟德爾是怎樣研究的？。為什么人們稱他為“遺傳之父”。

3.了解袁隆平爺爺?shù)墓适隆?/p>

袁隆平幾十年如一日，不迷信權(quán)威，細心觀察，專心研究“雜交水稻”。

了解科學(xué)家們研究科學(xué)的精神。

讓學(xué)生感受到科學(xué)在社會進程中的地位和影響。對學(xué)生進行愛科學(xué)的教育。

4.認識人工培育對變異的影響。

向?qū)W生介紹人工方法培育的一些植物的變異，使學(xué)生產(chǎn)生濃郁的興趣。

5.學(xué)生收集資料，編制小報。

讓學(xué)生在編制小報的過程中，獲得更大的信息量，增進交流意識。

6.鞏固

在遺傳和變異方面的研究有哪些科學(xué)家有突出的貢獻？