第一篇：張梅玲：家長(zhǎng)讀懂孩子的五堂課

張梅玲：家長(zhǎng)讀懂孩子的五堂必須課

http://004km.cn 2011年11月06日 19:40 新浪教育微博

中國(guó)科學(xué)

院心理研究所小學(xué)教育發(fā)展中心主任張梅玲

第四屆新東方(微博)家庭教育高峰論壇于2011年11月5日-6日在京舉行，本屆論壇主題為“中國(guó)家庭教育的責(zé)任與未來(lái)”。知名教育專家、學(xué)者、社會(huì)名人、知名媒體、中小學(xué)教育工作者、家庭教育工作者和熱心家長(zhǎng)等千位嘉賓共聚一堂，新浪教育頻道對(duì)本屆論壇進(jìn)行獨(dú)家網(wǎng)絡(luò)媒體報(bào)道，本場(chǎng)嘉賓為以中國(guó)科學(xué)院心理研究所小學(xué)教育發(fā)展中心主任張梅玲，下為論壇發(fā)言實(shí)錄：

今天，我們的論壇主題是家庭教育，從我工作的角度跟我們的家長(zhǎng)做一下分享。

剛才我聽(tīng)了那么生動(dòng)的故事，我就想到一個(gè)問(wèn)題：我們的家長(zhǎng)買到一本故事書，你能跟孩子那么講嗎？更重要的是你能從故事的表層挖掘故事的內(nèi)涵嗎？如果你不能的話，那么我們就得出了一個(gè)結(jié)論：要教育孩子，首先要教育家長(zhǎng)。今天跟大家交流的是我們智慧型家長(zhǎng)的五堂必修課，我不可能在30分鐘這么短的時(shí)間跟大家做詳細(xì)的交流，我會(huì)主要選第四和第五堂課。

孩子在成長(zhǎng)中犯錯(cuò)誤是他的權(quán)利，我們的家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，尤其是對(duì)任性的孩子，很煩惱。有一位媽媽跟我說(shuō)，張老師，當(dāng)媽媽真的比做工作要難多了。那么我要告訴你，一個(gè)孩子一個(gè)樣，我們解決孩子教育中的問(wèn)題要的是智慧。讀十本教育的書，可以說(shuō)你有教育孩子的知識(shí)，但是不一定有智慧。孩子成長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)幫助解決成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，我們解決問(wèn)題要智慧，21世紀(jì)需要我們成為智慧型的家長(zhǎng)。我問(wèn)了很多的家長(zhǎng)：什么叫家庭教育？二炮的一個(gè)首長(zhǎng)他就搞家庭教育，教育孩子。他說(shuō)，我不是搞這方面工作的，但我覺(jué)得家庭教育是家庭中人與人之間的互動(dòng)教育，溝通本身就是互動(dòng)的，你影響我、我影響你，也就是說(shuō)人人都在受教育，人人都是教育者。

我們第二個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一下孩子是誰(shuí)好多媽媽說(shuō)，孩子是我們家的寶貝，還要你問(wèn)嗎？沒(méi)錯(cuò)，孩子是你們家的寶貝，但是應(yīng)該說(shuō)這個(gè)回答不是很正確的。孩子是誰(shuí)？我這里有三個(gè)比喻：孩子是誰(shuí)？孩子是自己。當(dāng)他來(lái)到世界上的第一刻就告訴他，我就是我，我不是你爸，我不是你媽，我可以像個(gè)爸，可以像個(gè)媽，但你是獨(dú)立的。孩子是一個(gè)獨(dú)立的生命體，你要學(xué)會(huì)尊重他，童年就是童年，童年就是玩兒，就是快樂(lè)。一個(gè)孩子沒(méi)有快樂(lè)的童年，我們是對(duì)不起他的。孩子過(guò)了三歲、過(guò)了六歲，再也不會(huì)有這樣的年紀(jì)了?，F(xiàn)在我們的媽媽跟孩子說(shuō)，到外邊去玩兒會(huì)兒吧，孩子說(shuō)我玩兒什么?，F(xiàn)在我們有很多的宅男跟宅女，他們整天玩著一個(gè)手機(jī)，他們?cè)谶@樣的社會(huì)，能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)嗎？

第三個(gè)問(wèn)題：孩子是誰(shuí)？孩子是成長(zhǎng)中的人。我們做了正確的回答以后再來(lái)看，家長(zhǎng)應(yīng)該做什么？我這里有幾個(gè)前提條件，就是說(shuō)我在談家庭教育的時(shí)候，我認(rèn)為我們父母的行為就是孩子的未來(lái)，我們父母好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。所以，今天我們講到家庭教育、講到孩子。另外，孩子是國(guó)家的未來(lái)，責(zé)任很重。

我們要有家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，實(shí)話說(shuō)，目前我們國(guó)家的教育應(yīng)該說(shuō)不是很理想。當(dāng)然了，這個(gè)不理想的局面我們是在改變。要改變，我們不要等待，我們每一個(gè)家長(zhǎng)做不了大的事，但能夠從家里給孩子一點(diǎn)兒空間和自由。因此，我們家長(zhǎng)的行為就是孩子的未來(lái)，父母是孩子的第一任老師，也是孩子永遠(yuǎn)的老師，因?yàn)榧沂呛⒆佑肋h(yuǎn)不會(huì)畢業(yè)的學(xué)校。

我們的孩子是父母的一面鏡子，這是我自己對(duì)家庭教育對(duì)父母的一個(gè)理解。

下面我們說(shuō)這五堂課。這五堂課不可能每堂課都跟大家做詳細(xì)的交流，我想今天的重點(diǎn)放在第四堂和第五堂課。

我們的第一堂課——目標(biāo)。爸爸媽媽有了寶貝，都希望孩子比你更成功，都希望孩子比你更幸福，天下父母心一樣的。如何讓孩子成長(zhǎng)這是一個(gè)大的問(wèn)題。什么叫成功？我的回答是：讓每一個(gè)孩子成為最好的自己。漫漫人生路，我們要贏在終點(diǎn)線，下面我專門要講的起跑線跟終點(diǎn)線的問(wèn)題，就是要讓每一個(gè)孩子成為最好的自己。在座的爸爸媽媽，你首先要成為最好的自己，才能讓你的孩子成為最好的自己。

第二堂課，就是我們的營(yíng)造

成功的人生是什么？要有兩個(gè)翅膀，兩個(gè)翅膀的鳥(niǎo)才健壯，才能在21世紀(jì)的高空中翱翔。這兩個(gè)翅膀，一個(gè)是我們的陽(yáng)光心理，一個(gè)是我們的學(xué)習(xí)智慧。陽(yáng)光心理就是我們的心理健康，要搞清楚如何認(rèn)識(shí)自己、如何認(rèn)識(shí)他人、如何認(rèn)識(shí)今天、如何認(rèn)識(shí)幸福這四個(gè)問(wèn)題。關(guān)于我們的學(xué)習(xí)智慧的問(wèn)題，任何創(chuàng)造都是在前人肩膀上的結(jié)晶，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不是說(shuō)100分就是學(xué)習(xí)好，我們要給孩子一生的是學(xué)習(xí)素質(zhì)，給孩子帶得走的素質(zhì)，不要考完試就完了。帶著走的素質(zhì)就是我們新的學(xué)習(xí)型的社會(huì)，21世紀(jì)的終生教育的體制。我們今天講的家庭教育不要離開(kāi)今天是21世紀(jì)，離開(kāi)今天談問(wèn)題是沒(méi)有價(jià)值的。今天，家長(zhǎng)給孩子的另外一個(gè)翅膀應(yīng)該是一生的帶得走的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

第三堂課是建構(gòu)。

我們的家長(zhǎng)要讓孩子贏在終點(diǎn)線，那么就要給孩子建構(gòu)三個(gè)世界：第一個(gè)世界是完整的精神世界。孩子能不能付出愛(ài)，珍愛(ài)的教育，西方國(guó)家非常強(qiáng)調(diào)珍愛(ài)的教育，也就是說(shuō)我們的孩子能接受爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師給他的愛(ài)，我們的孩子更要懂得付出愛(ài)。爸爸媽媽給孩子的愛(ài)是不求回報(bào)的，但我們的家長(zhǎng)要讓孩子懂得回報(bào)，這是另外一個(gè)緯度。近五六年來(lái)，我們都提感恩教育，如果我們的家長(zhǎng)愛(ài)得太多，而不讓他付出愛(ài)，過(guò)多地保護(hù)，你不知道未來(lái)可能就是一個(gè)什么樣子。要有誠(chéng)信，要有責(zé)任心，要有自信等，都是我們家長(zhǎng)如何培養(yǎng)的問(wèn)題：第二個(gè)世界是建構(gòu)智慧的知識(shí)世界。我們的學(xué)習(xí)要學(xué)智慧，學(xué)知識(shí)應(yīng)用，不是書呆子，因此是智慧的學(xué)習(xí)世界；第三個(gè)世界是完美的生活世界。我們要讓孩子從小懂得，爸爸媽媽給我們的生命是不容易的，只有珍惜生命才能保護(hù)生命，一個(gè)珍惜生命、保護(hù)生命的孩子，將來(lái)才能超越生命。

現(xiàn)在我們國(guó)家的非正常的死亡，自殺是第一位。陜西有個(gè)縣今年有四個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生集體吃農(nóng)藥，當(dāng)然這是個(gè)別的地方，但是這樣一個(gè)現(xiàn)象不能不讓我們思考：我們的孩子怎么了？一方面是他們不珍惜生命，壓力很大，還有就是網(wǎng)絡(luò)游戲，虛幻的世界我們的孩子分不清楚，因?yàn)樗俏闯赡耆?。我?jīng)常跟我們的爸爸媽媽說(shuō)，孩子玩游戲，父母一定要在旁邊。上海也有一個(gè)小男孩從幾十層的高樓跳下去，他留了三封信，沒(méi)有一封信是給爸爸媽媽，都是給網(wǎng)上的那些人的。這個(gè)孩子就是虛幻世界和網(wǎng)上世界分不開(kāi)，他以為一吹氣又活了。

我的重點(diǎn)放在第四堂課?，F(xiàn)在，我們有有效的教育和有效的課堂，其實(shí)以人為本，就是人在原有水平上的提高，是差異的發(fā)展。

第四堂課是講我們處理良好的親子關(guān)系，這是父母進(jìn)行教育的一個(gè)主要的基礎(chǔ)。今年春節(jié)有一個(gè)孩子的節(jié)目，大家還記得說(shuō)什么嗎？如果你愛(ài)我，你就抱抱我，親親我，夸夸我，沒(méi)有說(shuō)你就教教我。一個(gè)打工子弟的孩子給爸爸一封信說(shuō)，爸爸回來(lái)吧，哪怕每天打我，你也要回來(lái)。有聲教育和無(wú)聲教育是很重要的。我們的孩子是未成年人，他不知道該怎么做是對(duì)的，什么是不對(duì)的，尤其是青春期的少男少女，這是人生當(dāng)中第二個(gè)獨(dú)立期最重要的一個(gè)階段。我們要告訴孩子。但是，你知道嗎？孩子的成長(zhǎng)需要傳承教育，需要有聲教育，更需要的是我們的無(wú)聲教育。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這個(gè)是什么呢？據(jù)有關(guān)專家說(shuō)，離異家庭的孩子犯罪是溫馨家庭孩子犯罪的三倍。所以，如何建立一個(gè)溫馨的家是我們培養(yǎng)孩子非常重要的，要多一點(diǎn)兒寬容?，F(xiàn)在我們的北京精神不就是愛(ài)國(guó)、創(chuàng)造、寬容、厚德嗎？家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)為什么不能寬容一點(diǎn)兒？夫妻之間為什么不能寬容一點(diǎn)兒？都是想誰(shuí)改造誰(shuí)，家庭肯定不和諧，當(dāng)了爸當(dāng)了媽，也要考慮孩子。孩子是你的寶貝，也是國(guó)家的寶貝。你對(duì)孩子的教育是影響到國(guó)家的未來(lái)，所以我們既要重視有聲教育，更要重視無(wú)聲教育。有的時(shí)候，我們看不見(jiàn)的也許比看得見(jiàn)的更重要。

1973年美國(guó)的心理學(xué)家馬克提出了一個(gè)個(gè)人素質(zhì)的冰山模型。冰山有看得見(jiàn)的，也有看不見(jiàn)的；看得見(jiàn)的是知識(shí)技能，看不見(jiàn)的是人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，情感、意識(shí)、價(jià)值觀。冰山上面是靠冰山下面支撐的，所以我們的家長(zhǎng)，智慧型的家長(zhǎng)，既要重視看得見(jiàn)的，也要重視看不見(jiàn)的，看不見(jiàn)的會(huì)支撐上面看得見(jiàn)的，所以我們就要重視一個(gè)有聲教育和無(wú)聲教育。

第二個(gè)我們要重視聽(tīng)和說(shuō)。我們中國(guó)的老師、爸爸媽媽習(xí)慣于說(shuō)的比較多，而聽(tīng)的不是很理想。聽(tīng)不是一個(gè)聽(tīng)覺(jué)的問(wèn)題，聽(tīng)是一種尊重，聽(tīng)是一種愛(ài)。我們對(duì)孩子的愛(ài)要有理念、有情感。我想說(shuō)的，請(qǐng)我們的爸爸媽媽把你愛(ài)的情感，把你的愛(ài)做出來(lái)。我們的孩子不是說(shuō)要陪陪我、夸夸我、親親我嗎？孩子是在做的過(guò)程中體驗(yàn)的，因?yàn)樗呛⒆?，不懂得那么多的大道理，因此?tīng)很重要。聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)，你的想法是不是孩子的想法。一個(gè)七歲半的小女孩給一個(gè)小報(bào)寫了一首詩(shī)《童心》說(shuō)，媽媽還給我吧，我的畫筆，我的玩具。孩子為什么大聲地說(shuō)“媽媽還給我吧”，因?yàn)槲覀兒眯牡膵寢專x書、寫字，把他的愛(ài)好鎖進(jìn)了抽屜。這是愛(ài)嗎？我想這個(gè)愛(ài)可能要畫個(gè)問(wèn)號(hào)，你做出來(lái)的不是愛(ài)，盡管你心里想愛(ài)。今年的春天，桃花開(kāi)了，一個(gè)很時(shí)尚的母親帶了一個(gè)小男孩看完了桃花之后在回家的路上，他們特別渴，這時(shí)沒(méi)有水，但書包里面有兩個(gè)蘋果。媽媽想看看兒子有沒(méi)有孝心，說(shuō)，兒子，你說(shuō)咱們這兩個(gè)蘋果怎么吃??？?jī)鹤诱f(shuō)，兩個(gè)蘋果我都咬一口。當(dāng)媽媽生氣地要批評(píng)這個(gè)兒子的時(shí)候，理智了一下問(wèn)兒子，你為什么要兩個(gè)蘋果都要咬一口呢？聽(tīng)聽(tīng)兒子怎么說(shuō)的，也許你的教育會(huì)有效的。兒子說(shuō)，我兩個(gè)蘋果都咬一口，看看哪個(gè)蘋果甜，看哪一個(gè)蘋果甜就給媽媽。不然的話，你沒(méi)有聽(tīng)清楚孩子怎么說(shuō)的，你就要批評(píng)了。所以，我們的家長(zhǎng)不要拿你的想法來(lái)想孩子，尤其不要冤枉我們的孩子。一個(gè)五年級(jí)的孩子叫東東，他每天回家都要給隔壁的爺爺念半個(gè)小時(shí)的報(bào)，但是，他回家又晚了。媽媽不聽(tīng)聽(tīng)兒子為什么晚了，而是天天訓(xùn)斥：叫你早點(diǎn)回家，怎么不聽(tīng)呢？各位家長(zhǎng)，我們?nèi)魏蔚娜棠投际怯邢薜?，我們的孩子也是一樣的。終于有一天，兒子跟媽媽提了一個(gè)問(wèn)題，：我們生下來(lái)為什么都是小孩，如果我們生下來(lái)就是大人，多好呢。還有一個(gè)孩子說(shuō)，外面商店里面有沒(méi)有換媽媽的商店啊？一個(gè)孩子到了換媽媽的地步，可見(jiàn)他的忍耐已經(jīng)到了極限了。所以請(qǐng)我們的家長(zhǎng)多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里想法。

第三個(gè)有為和無(wú)為，讓咱們家長(zhǎng)顯得傻一點(diǎn)兒，讓我們的孩子更有為。

再一個(gè)是起跑線跟終點(diǎn)線。人的成功是看終點(diǎn)線，我們笑要笑在終點(diǎn)。一位名牌大學(xué)畢業(yè)的媽媽，36歲生了一個(gè)兒子，特別的寶貝，一生下來(lái)就兩種語(yǔ)言跟他說(shuō)話。但是你知道嗎？上學(xué)后，這個(gè)孩子是班里倒數(shù)第一，因?yàn)檫@個(gè)孩子特別地孤獨(dú)，不合群，心里的抑郁不可能帶來(lái)成績(jī)的優(yōu)秀。所以，我們的起跑線應(yīng)該給孩子什么？應(yīng)該為孩子的一生幸福打下基礎(chǔ)，應(yīng)該給他四把金鑰匙：第一把鑰匙就是健康的體魄。根據(jù)權(quán)威的調(diào)查，現(xiàn)在我們中小學(xué)生的體質(zhì)一年不如一年，2010年不如2009年，2009年不如2008年，比如說(shuō)肥胖、近視眼什么的；第二把鑰匙就是靈活學(xué)習(xí)；第三把鑰匙是良好的習(xí)慣；第四把鑰匙是良好的學(xué)習(xí)能力。

智慧的家長(zhǎng)需要讀懂孩子這本書。同一個(gè)孩子在不同的狀態(tài)下有不同的需要，請(qǐng)我們的家長(zhǎng)跟孩子學(xué)會(huì)情感交流、學(xué)會(huì)情感共鳴。第二本書是我們寫好一本書，這本書是你的言行。我們智慧的家長(zhǎng)要好好學(xué)習(xí)，我們的孩子才能天天向上，家長(zhǎng)的行為就是孩子的未來(lái)。請(qǐng)你記住這兩本書。我的演講就是一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)思想、四把金鑰匙。謝謝！

第二篇：家長(zhǎng)讀懂孩子的五堂必須課

家長(zhǎng)讀懂孩子的五堂必須課（2）

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我是一名大學(xué)生，我現(xiàn)在大四了，我開(kāi)過(guò)三個(gè)常年的培訓(xùn)班，一對(duì)一輔導(dǎo)班，開(kāi)過(guò)托管班，開(kāi)了三年的暑假班，及多個(gè)地方的家教咨詢中心，輔導(dǎo)過(guò)的學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)突破500個(gè)了，總的來(lái)說(shuō)對(duì)這方面還是非常有經(jīng)驗(yàn)的。

第一堂課，是我們的目標(biāo)

爸爸媽媽有了寶貝，都希望孩子比你更成功，都希望孩子比你更幸福，天下父母心一樣的。如何讓孩子成長(zhǎng)這是一個(gè)大的問(wèn)題。什么叫成功？我的回答是：讓每一個(gè)孩子成為最好的自己。漫漫人生路，我們要贏在終點(diǎn)線，下面我就要專門講一下起跑線和終點(diǎn)線的問(wèn)題了，就是想讓每一個(gè)孩子成為最好的自己。爸爸媽媽，你們首先要成為最好的自己，才能讓你的孩子成為最好的自己。

第二堂課，是我們的營(yíng)造

成功的人生是什么？要有一雙翅膀，兩只翅膀的鳥(niǎo)才健壯，才能在21世紀(jì)的高空中翱翔。這兩只翅膀，一個(gè)是我們陽(yáng)光的心理，一個(gè)是我們學(xué)習(xí)的智慧。陽(yáng)光的心理就是一個(gè)健康的心理，要搞清楚怎樣認(rèn)識(shí)自己，如何認(rèn)識(shí)他人，認(rèn)識(shí)今天、認(rèn)識(shí)“幸?！边@兩個(gè)字。關(guān)于我們的學(xué)習(xí)的智慧問(wèn)題，幾乎任何的創(chuàng)造都是在前人肩膀上的結(jié)晶，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)并不是說(shuō)100分就是學(xué)習(xí)好，我們要給孩子一生的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)素質(zhì)，給他們一種帶得走的素質(zhì)，不要考完試就完了。帶著走的素質(zhì)就是要讓他們更能適應(yīng)我們這個(gè)新的社會(huì)，21世紀(jì)的終生教育體制。我們今天講的家庭教育就是當(dāng)今的21世紀(jì)教育，離開(kāi)了今天，談問(wèn)題也就變得沒(méi)有價(jià)值。今天，家長(zhǎng)給孩子的另一只翅膀應(yīng)該是一生能帶得走的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

第三堂課，是我們的構(gòu)建

我們的家長(zhǎng)要讓孩子贏在終點(diǎn)線，那么就要給孩子建構(gòu)三個(gè)世界：第一個(gè)世界是完整的精神世界。孩子能不能付出愛(ài)，珍愛(ài)的教育，西方國(guó)家非常強(qiáng)調(diào)珍愛(ài)的教育，也就是說(shuō)我們的孩子能接受爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師給他的愛(ài)，我們的孩子更要懂得怎么付出愛(ài)。爸爸媽媽給孩子的愛(ài)是不求回報(bào)的，但我們的家長(zhǎng)要讓孩子懂得回報(bào)，這是另一個(gè)緯度。近五六年來(lái)，我們都提到了感恩教育，如果我們的家長(zhǎng)愛(ài)得太多，而不讓孩子付出愛(ài)，過(guò)多地保護(hù)，你就難以預(yù)測(cè)未來(lái)將會(huì)是什么一個(gè)樣子。要有誠(chéng)信，要有責(zé)任心，要有自信等，都是我們家長(zhǎng)如何培養(yǎng)的問(wèn)題：第二個(gè)世界是建構(gòu)智慧的知識(shí)世界。我們學(xué)習(xí)其實(shí)就是學(xué)智慧，學(xué)知識(shí)學(xué)應(yīng)用，不是書呆子，因此是智慧的學(xué)習(xí)世界；第三個(gè)世界是完美的生活世界。我們要讓孩子從小懂得，爸爸媽媽給我們的生命是不容易的，只有珍惜生命保護(hù)生命才夠?qū)Φ闷鸢职謰寢尅?/p>

現(xiàn)在我們國(guó)家的非正常的死亡，自殺是第一位。陜西有個(gè)縣今年有四個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生集體吃農(nóng)藥，當(dāng)然這是個(gè)別的地方，但是這樣一個(gè)現(xiàn)象不能不讓我們思考：我們的孩子怎么了？一方面是他們不珍惜生命，壓力很大，還有就是網(wǎng)絡(luò)游戲，虛幻的世界我們的孩子分不清楚，因?yàn)樗俏闯赡耆?。我?jīng)常跟我們的爸爸媽媽說(shuō)，孩子玩游戲，父母一定要在旁邊。上海也有一個(gè)小男孩從幾十層的高樓跳下去，他留了三封信，沒(méi)有一封信是給爸爸媽媽，都是給網(wǎng)上的那些人的。這個(gè)孩子就是虛幻世界和網(wǎng)上世界分不開(kāi)，他以為一吹氣又活了。

我的重點(diǎn)放在第四堂課?，F(xiàn)在，我們有有效的教育方法和有效的課堂理論，其實(shí)以人為本，就是人在原有水平上的提高，是差異的發(fā)展。

第四堂課是講我們?cè)鯓硬拍芴幚砗靡粋€(gè)良好的親子關(guān)系，這是父母進(jìn)行教育的一個(gè)主要的基礎(chǔ)。今年春節(jié)有一個(gè)孩子的節(jié)目，大家還記得說(shuō)什么嗎？如果你愛(ài)我，你就抱抱我，親親我，夸夸我，教教我。一個(gè)打工子弟的孩子給爸爸一封信說(shuō)，爸爸回來(lái)吧，哪怕每天打我罵我也好，你也要回來(lái)。有聲教育和無(wú)聲教育是很重要的。我們的孩子還是未成年人，他不知道怎么做是對(duì)的，什么又是不對(duì)的，尤其是青春期的少男少女，這是人生當(dāng)中獨(dú)立期最重要的一個(gè)階段。我們要告訴孩子。但是，你知道嗎？孩子的成長(zhǎng)其實(shí)需要的是傳承教育，需要有聲教育，更需要的是我們的無(wú)聲教育。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這個(gè)是什么呢？據(jù)有關(guān)專家報(bào)道，離異家庭的孩子犯罪是溫馨家庭孩子犯罪的三倍。所以，如何建立一個(gè)溫馨的家是我們培養(yǎng)孩子非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在我們的北京精神不就是愛(ài)國(guó)、創(chuàng)造、寬容、厚德嗎？家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)為什么不能寬容一點(diǎn)兒？夫妻之間為什么不能寬容一點(diǎn)兒？如果都成天想著誰(shuí)去改造誰(shuí)，家庭肯定是不會(huì)和諧的，做爸媽了，也要考慮孩子一下。孩子是你的寶貝，也是國(guó)家的寶貝。你對(duì)孩子的教育是會(huì)影響到國(guó)家未來(lái)的，所以我們既要重視有聲教育，更要重視無(wú)聲教育。有的時(shí)候，我們看不見(jiàn)的也許比看得見(jiàn)的更重要些。

1973年美國(guó)的心理學(xué)家馬克提出了一個(gè)個(gè)人素質(zhì)的冰山模型。冰山有看得見(jiàn)的，也有看不見(jiàn)的；看得見(jiàn)的是知識(shí)技能，看不見(jiàn)的是人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，情感、意識(shí)、價(jià)值觀。冰山上面是靠冰山下面支撐的，所以我們的家長(zhǎng)，智慧型的家長(zhǎng)，既要重視看得見(jiàn)的，也要重視看不見(jiàn)的，看不見(jiàn)的會(huì)支撐上面看得見(jiàn)的，所以我們就要重視一個(gè)有聲教育和無(wú)聲教育。

第二個(gè)我們要重視聽(tīng)和說(shuō)。我們中國(guó)的老師、爸媽習(xí)慣于說(shuō)的比較多，而做的不是很理想。聽(tīng)不是一個(gè)聽(tīng)覺(jué)的問(wèn)題，聽(tīng)是一種尊重，更是一種愛(ài)。我們對(duì)孩子的愛(ài)要有理念、有情感。我想說(shuō)的是，請(qǐng)我們的爸媽把自己愛(ài)的情感做出來(lái)。我們的孩子不是說(shuō)要陪陪我、夸夸我、親親我的嗎？愛(ài)是孩子跟你在一起的過(guò)程中體會(huì)到的，因?yàn)樗呛⒆樱欢媚敲炊嗟拇蟮览?，因此?tīng)是很重要的。聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)，你的想法是不是孩子的想法。一個(gè)七歲半的小女孩給一個(gè)小報(bào)寫了一首詩(shī)《童心》說(shuō)，媽媽還給我吧，我的畫筆，我的玩具。孩子為什么大聲地說(shuō)“媽媽還給我吧”，因?yàn)槲覀兒眯牡膵寢專x書、寫字，把他的愛(ài)好鎖進(jìn)了抽屜。這是愛(ài)嗎？我想這個(gè)愛(ài)可能要畫個(gè)問(wèn)號(hào)，你做出來(lái)的不是愛(ài)，盡管你心里想的全是愛(ài)。今年的春天，桃花開(kāi)了，一個(gè)很時(shí)尚的母親帶了一個(gè)小男孩看完了桃花之后在回家的路上，他們特別渴，這時(shí)沒(méi)有水，但書包里面有兩個(gè)蘋果。媽媽想看看兒子有沒(méi)有孝心，說(shuō)，兒子，你說(shuō)咱們這兩個(gè)蘋果怎么吃?。?jī)鹤诱f(shuō)，兩個(gè)蘋果我都咬一口。當(dāng)媽媽生氣地要批評(píng)這個(gè)兒子的時(shí)候，理智了一下問(wèn)兒子，你為什么要兩個(gè)蘋果都要咬一口呢？聽(tīng)聽(tīng)兒子怎么說(shuō)的，也許你的教育會(huì)有效的。兒子說(shuō)，我兩個(gè)蘋果都咬一口，看看哪個(gè)蘋果甜，看哪一個(gè)蘋果甜就給媽媽。不然的話，你沒(méi)有聽(tīng)清楚孩子怎么說(shuō)的，你就要批評(píng)了。所以，我們的家長(zhǎng)不要拿你的想法來(lái)想孩子，尤其不要冤枉我們的孩子。一個(gè)五年級(jí)的孩子叫東東，他每天回家都要給隔壁的爺爺念半個(gè)小時(shí)的報(bào)，但是，他回家又晚了。媽媽不聽(tīng)聽(tīng)兒子為什么晚了，而是天天訓(xùn)斥：叫你早點(diǎn)回家，怎么不聽(tīng)呢？各位家長(zhǎng)，我們?nèi)魏蔚娜棠投际怯邢薜?，我們的孩子也是一樣的。終于有一天，兒子跟媽媽提了一個(gè)問(wèn)題，：我們生下來(lái)為什么都是小孩，如果我們生下來(lái)就是大人，多好呢。還有一個(gè)孩子說(shuō)，外面商店里面有沒(méi)有換媽媽的商店??？一個(gè)孩子到了換媽媽的地步，可見(jiàn)他的忍耐已經(jīng)到了極限了。所以請(qǐng)我們的家長(zhǎng)多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里想法。

第三個(gè)有為和無(wú)為，讓咱們家長(zhǎng)顯得傻一點(diǎn)兒，讓我們的孩子更有為。

再一個(gè)是起跑線跟終點(diǎn)線。人的成功是看終點(diǎn)線，我們笑要笑在終點(diǎn)。一位名牌大學(xué)畢業(yè)的媽媽，36歲生了一個(gè)兒子，特別的寶貝，一生下來(lái)就兩種語(yǔ)言跟他說(shuō)話。但是你知道嗎？上學(xué)后，這個(gè)孩子是班里倒數(shù)第一，因?yàn)檫@個(gè)孩子特別地孤獨(dú)，不合群，心里的抑郁不可能帶來(lái)成績(jī)的優(yōu)秀。所以，我們的起跑線應(yīng)該給孩子什么？應(yīng)該為孩子的一生幸福打下基礎(chǔ)，應(yīng)該給他四把金鑰匙：第一把鑰匙就是健康的體魄。根據(jù)權(quán)威的調(diào)查，現(xiàn)在我們中小學(xué)生的體質(zhì)一年不如一年，2010年不如2009年，2009年不如2008年，比如說(shuō)肥胖、近視眼什么的；第二把鑰匙就是靈活學(xué)習(xí)；第三把鑰匙是良好的習(xí)慣；第四把鑰匙是良好的學(xué)習(xí)能力。

智慧的家長(zhǎng)需要讀懂孩子這本書。同一個(gè)孩子在不同的狀態(tài)下有不同的需要，請(qǐng)我們的家長(zhǎng)跟孩子學(xué)會(huì)情感交流、學(xué)會(huì)情感共鳴。第二本書是我們寫好一本書，這本書是你的言行。我們智慧的家長(zhǎng)要好好學(xué)習(xí)，我們的孩子才能天天向上，家長(zhǎng)的行為就是孩子的未來(lái)。請(qǐng)你記住這兩本書。我的演講就是一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)思想、四把金鑰匙。謝謝！

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第三篇：“智慧型家長(zhǎng)的五堂課”心得體會(huì)

“智慧型家長(zhǎng)的五堂課”心得體會(huì)

2012年10月13日下午，作為媽媽的我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，在高新國(guó)際小學(xué)大禮堂內(nèi)參加了由《中國(guó)科學(xué)院心理研究所》幼兒教育專家張梅玲教授為大家精心準(zhǔn)備的一場(chǎng)非常精彩的家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，真是受益匪淺呀?，F(xiàn)將精彩段落整理如下：

一、開(kāi)場(chǎng)白：全體起立，手語(yǔ)共用“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。沒(méi)人提前排練，可上千人的會(huì)場(chǎng)卻是那樣的有序、豪壯，讓人不得不生出一份敬意，以至下面的整個(gè)會(huì)議過(guò)程中一直保持非常良好的秩序，同時(shí)也肯定了張老師的授課水平和聽(tīng)課家長(zhǎng)的高超素質(zhì)。是的，請(qǐng)記?。骸爸挥屑议L(zhǎng)的好好學(xué)習(xí)，才能鑄就孩子的天天向上”。一個(gè)不求上進(jìn)的家長(zhǎng)，怎么可以帶出上進(jìn)的孩子呢？同理，一個(gè)不求上進(jìn)的老師，怎么可以帶出上進(jìn)的學(xué)生呢？

二、圖片“冰山模型”。圖片的上面怎么樣？很壯觀。下面呢？更壯觀。教育家長(zhǎng)：人亦同理?？床灰?jiàn)的比看得見(jiàn)的更重要。教育孩子德育為重。要成才，先做人。有句話說(shuō)得好“有德有才是正品，有德無(wú)才是次品，無(wú)才無(wú)德是廢品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品?！苯逃⒆佑袗?ài)心、責(zé)任心、同情心等優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)習(xí)雷鋒太遙遠(yuǎn)，可以從身邊的小事做起，誠(chéng)信、自信，幫助弱小，尊敬長(zhǎng)輩，尊敬不同層次的勞動(dòng)者，衛(wèi)生從我做起，低碳環(huán)保從我做起，節(jié)儉從我做起，分享快樂(lè)從我做起，不要和比自己行為差的人比，要與有優(yōu)良習(xí)慣的同學(xué)比。

最后，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心尤為重要。這將是奠定他一生成功的基石。

1、背書包，整理書包。這是孩子自己應(yīng)該做的，晚睡前必須做好。

2、什么事“第一次”都很重要，一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、怎么學(xué)習(xí)，要定規(guī)矩，與孩子商量一起立規(guī)矩。立規(guī)矩要有獎(jiǎng)懲制度。獎(jiǎng)勵(lì)的東西一定要是孩子喜歡的。多次被動(dòng)強(qiáng)調(diào)就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。

4、一年級(jí)只要培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣就行。知道學(xué)校很快樂(lè)，樂(lè)于去學(xué)校就是成功了一半。讓孩子學(xué)會(huì)當(dāng)小老師，學(xué)以致用，與生活密切相連。

5、家長(zhǎng)要活在現(xiàn)在，活在現(xiàn)實(shí)之中，終身學(xué)習(xí)。

6、從小培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書，閱讀非常重要。孩子閱讀時(shí)要靜心，家長(zhǎng)勿打擾。

7、當(dāng)孩子說(shuō)：“媽媽，我做玩了”時(shí)，應(yīng)該讓孩子自己檢查，家長(zhǎng)盡量不包辦。

8、如何對(duì)待錯(cuò)誤很重要。要讓孩子懂得，錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，改過(guò)來(lái)就好了，這次沒(méi)得紅旗，下次還有機(jī)會(huì)。還要讓孩子明白：行為錯(cuò)了該咋辦，話說(shuō)錯(cuò)了該咋辦，題做錯(cuò)了該怎么辦。要讓孩子認(rèn)識(shí)到下次不犯同樣的錯(cuò)誤就好了。一定要讓孩子有自信心，有自覺(jué)向上的勇氣和自豪感，維護(hù)孩子的自尊，讓孩子覺(jué)得自己不比別的同學(xué)差，甚至比父母小時(shí)候還強(qiáng)。

9、讓孩子明白：責(zé)任比興趣更重要。是責(zé)任心成就了許多優(yōu)秀的校長(zhǎng)、班主任、老師、企業(yè)家、科學(xué)家等優(yōu)秀成功人士。

10、要讓孩子感到我是能做好的，我是能成功地，我學(xué)的東西在生活中是有用的。這就把數(shù)學(xué)、語(yǔ)文應(yīng)用在生活中，使孩子感到快樂(lè)，興奮，學(xué)有所用。

11、教育孩子惜時(shí)，提高學(xué)習(xí)、做事的效率。懂得：沒(méi)有效率，就是浪費(fèi)生命。

12、智慧型家長(zhǎng)，就是啟發(fā)孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并善于解決孩子成長(zhǎng)中問(wèn)題的家長(zhǎng)。

13、家庭教育指家庭成員之間的互動(dòng)性教育，有時(shí)是要向孩子學(xué)習(xí)的。

14、孩子是誰(shuí)？a、孩子是自己；b、孩子是童年，童年就是玩，玩就是快樂(lè)；c、孩子是成長(zhǎng)中的人，因此需要教育。

15、表?yè)P(yáng)（有內(nèi)容）----要真誠(chéng)，批評(píng)（告訴孩子怎么做會(huì)更好）----要善意。

16、尊重孩子的選擇、興趣、愛(ài)好，遇到分歧耐心引導(dǎo)。

17、建立道德銀行。做卡片等，看一周、一月做了幾件好事，同時(shí)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

18、讓孩子懂得并學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)生命，超越生命。

19、家長(zhǎng)要處理好和孩子的關(guān)系。良好的親子關(guān)系是親子溝通的基礎(chǔ)。父母必須處理好四種關(guān)系。a、起跑線和終點(diǎn)線；b、有聲和無(wú)聲（做力所能及的事）；c、聽(tīng)和說(shuō)（先聽(tīng)后說(shuō)，多聽(tīng)少說(shuō)）；d、有聲教育和無(wú)聲教育（環(huán)境和人際關(guān)系）。

20、父母給孩子五把金鑰匙為孩子一生健康、快樂(lè)、幸福的人生打下基礎(chǔ)。a、健康的體魄；b、靈活的思維；c、快樂(lè)的心態(tài)；d、多彩的舞臺(tái)；e、良好的習(xí)慣。

21、父母是孩子永遠(yuǎn)不會(huì)退休的老師，家庭是孩子永遠(yuǎn)畢業(yè)不了的學(xué)校。

22、如果你還愛(ài)你的孩子，就請(qǐng)給孩子一個(gè)溫馨的家！據(jù)調(diào)查可知：學(xué)習(xí)差的孩子、品行不端的孩子，犯罪的孩子，他們的背后大多有一個(gè)不和諧的家庭。

23、好父母必讀二本書：一本是讀懂孩子這本書，讀懂孩子的需要；一本是寫好一本書--父母的言行是本無(wú)字的教科書。

第四篇：家長(zhǎng)如何教育孩子 蔡玲

成都市雙水小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)教材——

家長(zhǎng)如何教育孩子

蔡玲

根據(jù)一項(xiàng)對(duì)國(guó)內(nèi)10000多個(gè)家庭的調(diào)查表明，超過(guò)半數(shù)的孩子對(duì)自己父母教育方式不滿意。有31.09%的孩子不喜歡父母用命令、催促的口氣與自己談話；有18.05%的孩子對(duì)父母否定、貶低、侮辱自己表示不滿；有5.16%的孩子指責(zé)父母經(jīng)常威脅、打罵自己。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，威脅和打罵孩子是家長(zhǎng)教育孩子無(wú)能的表現(xiàn)，最愚蠢的父母都不應(yīng)該威脅和打罵孩子。父母文化程度低不要緊，文化程度再低的父母，都能夠給孩子講理，工人能講出工人的理，農(nóng)民能講出農(nóng)民的理，但都不能打孩子。

有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，在所有職業(yè)中，有兩種職業(yè)的工作是最不應(yīng)當(dāng)失誤的。一是醫(yī)生治病，一旦失誤把人治死了，生命是無(wú)法挽回的；二是教育孩子，一旦教育失誤，把孩子教壞了，也是很難彌補(bǔ)的，甚至是不可逆轉(zhuǎn)的。特別是現(xiàn)在國(guó)家實(shí)行計(jì)劃生育政策，一個(gè)家庭往往就一個(gè)孩子，如果孩子不能成才，不僅不能為國(guó)家、為社會(huì)做貢獻(xiàn)，而且對(duì)將來(lái)家庭的生活也帶來(lái)很多的麻煩。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)至少有8 000萬(wàn)獨(dú)生子女，這是人類生命史上從未有過(guò)的事情。因?yàn)槊總€(gè)家庭只有一個(gè)孩子，因此家庭對(duì)自己孩子能否成才的關(guān)注，已經(jīng)不僅僅是培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)本身的問(wèn)題，也關(guān)系到父母親晚年的幸福，以及家庭的榮譽(yù)等復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。所以，獨(dú)生子女家庭的父母，往往比一般家庭更重視對(duì)孩子的教育。由于現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭的增多，使得總體

上對(duì)孩子的教育愈來(lái)愈重視。這在中國(guó)的歷史上，是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的現(xiàn)象。

重視對(duì)孩子的教育，家長(zhǎng)就必須要學(xué)習(xí)教育孩子的知識(shí)，真正懂得如何去教育孩子。也就是說(shuō)，父母應(yīng)當(dāng)有正確的教育理念，科學(xué)的教育方法和很強(qiáng)的教育能力。尤其是獨(dú)生子女的家庭，教育孩子都是第一次，缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn)，制定好自己教育子女的計(jì)劃。對(duì)人的教育是不能做實(shí)驗(yàn)的，只能成功，不能失敗。這不僅需要家長(zhǎng)有很強(qiáng)的責(zé)任心，對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)孩子負(fù)責(zé)，也要有正確的教育方法。光憑善良的愿望和熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家庭教育是一門科學(xué)藝術(shù)。說(shuō)它是科學(xué)，因?yàn)楸仨氉裱陀^規(guī)律；說(shuō)它是藝術(shù)，是因?yàn)橛捎诿媾R的客觀條件和教育對(duì)象千差萬(wàn)別，實(shí)施教育必須具有隨機(jī)性和創(chuàng)造性。

家庭教育又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要家庭、社會(huì)和學(xué)校共同承擔(dān)起教育責(zé)任，彼此之間很好地協(xié)調(diào)和銜接。對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，要把教育專家、學(xué)校老師的教育經(jīng)驗(yàn)與家庭教育的方法結(jié)合起來(lái)，努力提高家庭教育的技巧。只有這樣，才能真正教育好孩子。

有這樣兩個(gè)例子可以說(shuō)明制定孩子早期教育計(jì)劃的重要性。19世紀(jì)初，德國(guó)教育家卡爾·威特將自己的孩子實(shí)施超常教育計(jì)劃，使其八九歲通6國(guó)語(yǔ)言，通曉數(shù)理化，9歲上大學(xué)，14歲獲哲學(xué)博士，16歲獲法學(xué)博士。根據(jù)教育自己孩子的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，他寫了一本書，名字就叫做《卡爾·威特的教育》。

20世紀(jì)初，另一位父親按此書教育自己的孩子威廉·詹姆斯·塞德

茲，使其上小學(xué)僅一年就畢業(yè)，11歲考入哈佛大學(xué)。

家庭教育和學(xué)校教育的不同之處在于：學(xué)校教育主要側(cè)重于學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)能力，而家庭教育主要是對(duì)孩子的人格和品質(zhì)進(jìn)行塑造。有些父母雖然文化程度不高，但對(duì)子女的教育卻很成功；而有些家長(zhǎng)雖然學(xué)歷很高，但對(duì)子女的教育卻并不成功。家庭教育是否成功的關(guān)鍵在于教育的方法是否得法，而不是看教會(huì)孩子的多少文化知識(shí)。因此，家庭要根據(jù)孩子的具體條件，制定好培養(yǎng)孩子的計(jì)劃。特別需要注意的問(wèn)題是，做父母的需要吸取別人家庭成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，但不能照抄照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，不能別人家的孩子學(xué)彈琴，我的孩子也彈琴；別人家的孩子學(xué)畫畫，我的孩子也畫畫；別人家的孩子上學(xué)跳級(jí)，我的孩子也非要跳級(jí)。依著葫蘆畫瓢，這種教育孩子的方法是絕對(duì)不行的，是不會(huì)成功的。

每一個(gè)孩子都不同于任何其他孩子，天生的條件是由遺傳因素決定的。每一個(gè)孩子未來(lái)智力與才能發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是不相同的，父母必須在研究與了解孩子這些特點(diǎn)的情況下，根據(jù)具體情況，制定一個(gè)適合自己孩子特點(diǎn)的教育計(jì)劃。雖然家庭教育的原則和規(guī)律是相同的，但由于教育的對(duì)象不同，必須采用不同的方法和途徑。

具體來(lái)說(shuō)，家庭制定早期教育計(jì)劃的方法和步驟主要是：

(1)了解孩子的性格特征，確定培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣、塑造健全人格和健康心理的時(shí)機(jī)和方法；

(2)了解孩子的智力特征，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好，以一門興趣愛(ài)好為主，確定引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)的時(shí)機(jī)和方法；

(3)了解孩子健康特征，確定鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的時(shí)機(jī)和方法。比如，少年大學(xué)生馮瓏瓏的父母，從孩子喜歡畫畫中，制定了培養(yǎng)孩子的計(jì)劃；少年大學(xué)生田曉菲的父母，從孩子喜歡詩(shī)歌入手進(jìn)行培養(yǎng)；少年大學(xué)生曹宇的父母，從孩子喜歡下棋開(kāi)始培養(yǎng)超常智力。所有優(yōu)秀的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，都是有計(jì)劃、按步實(shí)施，做到因“材”施教。

家長(zhǎng)在教育和培養(yǎng)孩子時(shí)，很重要的是應(yīng)該讓孩子自由地成長(zhǎng)，自主地發(fā)展。對(duì)孩子一定要啟發(fā)和引導(dǎo)，千萬(wàn)不要強(qiáng)制，不要抑制孩子的天性，要讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)，幸福地成長(zhǎng)。

最近，許多報(bào)刊都報(bào)道了上海14歲少年丁磊的成長(zhǎng)經(jīng)歷。他小小年紀(jì)已經(jīng)取得了兩張文憑，11歲時(shí)拿到了上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的英語(yǔ)大專文憑，14歲拿到了山東大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)自考本科文憑。丁磊在自學(xué)的道路上取得了令人矚目的成績(jī)，證明了人類具有很大的學(xué)習(xí)潛能，早期教育確實(shí)能夠充分開(kāi)發(fā)和發(fā)揮這種潛能。也反映出我國(guó)現(xiàn)行的教育體制和方法，仍然有許多需要改進(jìn)的地方。但是，丁磊家庭為他制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法并不可取。

首先，丁磊父親主張“先學(xué)最重要的東西”，“以后不夠用了，缺什么再補(bǔ)什么”。在這種“急用先學(xué)”的思想指導(dǎo)下，丁磊所學(xué)習(xí)的主要是針對(duì)需要通過(guò)考試的知識(shí)。由于大量采取自學(xué)的方式，影響了學(xué)校的正常學(xué)習(xí)，丁磊只是勉強(qiáng)通過(guò)了初中的畢業(yè)考試，以后就再也沒(méi)有上學(xué)校學(xué)習(xí)。從這些可以判斷，丁磊所學(xué)習(xí)的知識(shí)，缺乏系統(tǒng)性和連貫性，雖然前面有些知識(shí)進(jìn)度很快，也學(xué)得很深，但是以犧牲其他

知識(shí)的學(xué)習(xí)為代價(jià)的。這對(duì)他下一步的學(xué)習(xí)，以至將來(lái)搞科學(xué)研究，肯定會(huì)有很大的影響，后勁不足。我們還記得中國(guó)科大少年班的情況，剛開(kāi)始招收的少年大學(xué)生，都只是一門或幾門功課拔尖，到了大學(xué)后，學(xué)校不得不用一二年的時(shí)間來(lái)為他們補(bǔ)習(xí)中學(xué)、甚至小學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)。對(duì)孩子的教育如果有急功近利的思想，采用拔苗助長(zhǎng)的方法，這是不可取的。實(shí)際上，小學(xué)、初中、高中，甚至大學(xué)，都是基礎(chǔ)教育，很難區(qū)分哪些知識(shí)是重要的，哪些知識(shí)是不重要的。通常認(rèn)為，只有在明確從事的職業(yè)和科研方向之后，才能確定所學(xué)知識(shí)的重要程度。

其次，丁磊從小學(xué)時(shí)就經(jīng)常不去學(xué)校，初中畢業(yè)后就始終在家自學(xué)，沒(méi)有同學(xué)的群體，與同齡孩子相處的時(shí)間很少，缺乏與社會(huì)的交流，尤其是孩子平時(shí)游戲、玩耍的活動(dòng)時(shí)間很少。這樣對(duì)于一個(gè)正在發(fā)育成長(zhǎng)的孩子是否有點(diǎn)殘酷，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致生理和心理方面的問(wèn)題。這種隔離式教育方法，雖然能夠提高一些學(xué)習(xí)效率，但對(duì)于孩子的成長(zhǎng)總體上是不利的。

“博士家庭”的母親李振霞老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我有一個(gè)學(xué)生，不讓孩子上學(xué)，也不讓他接觸社會(huì)，放在家里自己培養(yǎng)，不讓他接受學(xué)校的教育。我看過(guò)這個(gè)孩子，瘦瘦的，不是一個(gè)綜合發(fā)展的孩子。這種教育方法是很狹隘的，即使是父母很優(yōu)秀，也不可能對(duì)孩子有全面的教育。孩子還是要進(jìn)入學(xué)校、進(jìn)入社會(huì)，這樣他的發(fā)展道路會(huì)越走越廣的?！?/p>

與“丁磊現(xiàn)象”、“哈佛女孩劉亦婷”等天才教育的觀點(diǎn)相反，一批

所謂反“天才”教育的觀點(diǎn)正在形成，其代表作有：《我平庸，我快樂(lè)》、《快樂(lè)家教方案》、《何必上哈佛》等等?！段移接?，我快樂(lè)》一書的作者提出：“寧要快樂(lè)的傻子，也不要憂郁的天才”，“要想成龍，就要犧牲孩子童年的快樂(lè)；要想快樂(lè)，就不能指望孩子成龍?！弊髡哒J(rèn)為“平庸即快樂(lè)、天才必憂郁”，認(rèn)為“望子成龍是萬(wàn)惡之源”，這種推斷未免過(guò)于簡(jiǎn)單，這種觀點(diǎn)未免過(guò)于極端。要知道，“天才”未必憂郁，絕大部分“天才”是快樂(lè)的，他們從自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的努力中得到樂(lè)趣，他們不僅現(xiàn)在是快樂(lè)的，而且他們的童年多數(shù)也是快樂(lè)的。然而，平庸未必快樂(lè)，童年不參與競(jìng)爭(zhēng)，不去拼搏，沒(méi)有成就感，有什么可快樂(lè)的？長(zhǎng)大后落后于他人，能快樂(lè)得起來(lái)嗎？只能是一種悲哀。望子成龍本身并沒(méi)有錯(cuò)，不想當(dāng)元帥的士兵不是好兵，但不是說(shuō)非要每個(gè)士兵都去當(dāng)元帥。不想考清華、北大的學(xué)生不是好學(xué)生，同理，不能認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)清華、北大。作為家長(zhǎng)，望子成龍是對(duì)的，但不要逼子成龍。

因此，對(duì)如何教育孩子要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)各種教育方法要吸取積極有益的部分，使我們對(duì)孩子的教育，計(jì)劃更周密，方法更科學(xué)。

第五篇：家長(zhǎng)如何真正讀懂孩子的心

家長(zhǎng)如何真正讀懂孩子的心

孩子上小學(xué)學(xué)知識(shí)了，在家長(zhǎng)的眼里，孩子還小，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，需要按照大人的指示去做事情，可是家長(zhǎng)們可能沒(méi)有意識(shí)到，孩子自己在學(xué)校為自己的學(xué)業(yè)打拼，他們自己也處理了不少問(wèn)題，也獲得了許多生活的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)需要正視孩子的內(nèi)心，那家長(zhǎng)如何真正讀懂孩子的心呢?

1、多多了解孩子

在忙于生計(jì)的同時(shí)，家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來(lái)多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對(duì)孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解，就少一分誤解。

這樣一旦孩子真有不聽(tīng)話的時(shí)候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。

2、吸收教育知識(shí)

社會(huì)在變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。

身為家長(zhǎng)，就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。

在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來(lái)教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。

吸收新知可以幫助家長(zhǎng)跳出自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念。

3、耐心傾聽(tīng)孩子

如果是氣急攻心的家長(zhǎng)，在面對(duì)不聽(tīng)管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。此時(shí)，程桂英老師建議家長(zhǎng)先冷靜下來(lái)，嘗試著多一分耐心，問(wèn)問(wèn)孩子這么做的原因是什么。

當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

4、真正放下身段

有些家長(zhǎng)總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子。

對(duì)此程桂英老師特別建議，希望家長(zhǎng)真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說(shuō)話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。

不要總是對(duì)孩子說(shuō)“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。

如果孩子的年齡足夠大，表達(dá)能力沒(méi)有問(wèn)題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。

5、跟孩子講道理

除了平時(shí)的告誡之外，家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。

讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。至于解說(shuō)道理的方式，則可依孩子的年齡來(lái)選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來(lái)進(jìn)行。

以上五點(diǎn)就是群英教育的專家針對(duì)家長(zhǎng)如何真正讀懂孩子的心做出的建議，以上建議的關(guān)鍵就在于家長(zhǎng)要放下身價(jià)，真正和孩子亦師亦友的去談?wù)搯?wèn)題，在談?wù)摰耐瑫r(shí)或者在過(guò)程中去教導(dǎo)孩子，這樣才能起到事半功倍的效果，希望以上建議能幫到許多家長(zhǎng)