第一篇：班級(jí)經(jīng)營(yíng)心得報(bào)告(一)[定稿]

班級(jí)經(jīng)營(yíng)心得報(bào)告

一、書(shū)目資料：

刊名：師友月刊

篇名：新班級(jí)管理守則

作者：李宗鴻

卷期：第416期

出版年月：91年2月

起迄頁(yè)次：ｐ84~86

二、內(nèi)容摘要：

與家長(zhǎng)的聯(lián)繫

(一)主動(dòng)聯(lián)繫表達(dá)善意：建立與家長(zhǎng)溝通的管道，適當(dāng)時(shí)機(jī)將經(jīng)營(yíng)理念與家長(zhǎng)作一番溝通，建立起彼此間的默契。

(二)提供協(xié)助共同努力：達(dá)到「家長(zhǎng)是教育合夥人」的理想。

(三)召開(kāi)班級(jí)親師座談會(huì)：舉辦班親會(huì)的真正意義在於與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)繫。與同仁的相處

(一)隨時(shí)請(qǐng)教、經(jīng)驗(yàn)交流：利用教學(xué)研討會(huì)或是私下晤談方式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，作為自己教學(xué)及改進(jìn)缺點(diǎn)的參考依據(jù)。

(二)相互合作、彼此支援：在教學(xué)或是行政工作上彼此支援，及遵照學(xué)校行事計(jì)畫(huà)，與其他老師合作搭配、資源共享。

(三)營(yíng)造和諧人際關(guān)係：學(xué)習(xí)如何控制自己的情緒。與學(xué)生的約定

(一)訂定計(jì)畫(huà)、確實(shí)實(shí)施：擬定班級(jí)經(jīng)營(yíng)計(jì)畫(huà)，有班級(jí)守則、獎(jiǎng)懲辦法或是其他與教學(xué)相關(guān)的計(jì)畫(huà)。(二)說(shuō)到做到、信守諾言

(三)一視同仁、公平對(duì)待：教師一定要有一套圓融的處理方法，讓學(xué)童都能心服口服。

(四)訊息明確：將班級(jí)守則或是學(xué)習(xí)規(guī)則告知學(xué)童，要貫徹到底。(五)鼓勵(lì)多於貶抑讚美多於責(zé)備。

(六)重視多元智慧的發(fā)展：教師所扮演角色是一位引導(dǎo)者，必須以敏銳的眼光發(fā)掘?qū)W童之間的差異性，並給予適性的輔導(dǎo)。

三、心得感想及可借鏡之處：

學(xué)校就像是一個(gè)小型的社會(huì)，每個(gè)人都是互相牽連在一起，如何在學(xué)校做好老師的本份？老師在學(xué)校所要擔(dān)任的角色不只是教書(shū)，也可能會(huì)遇到行政上的問(wèn)題，面對(duì)的不只是學(xué)生，面對(duì)到的有同仁、家長(zhǎng)，在人際關(guān)係上老師要自己能夠拿捏的好，不得罪任何人。

像是家長(zhǎng)方面，在家庭訪問(wèn)、面談、班親會(huì)、電話訪問(wèn)時(shí)，該注意的地方要留意，如果能和家長(zhǎng)建立起默契，老師在任何教學(xué)、班級(jí)常規(guī)等就可以順利進(jìn)行，家長(zhǎng)也可成為學(xué)校的人力資源，像是導(dǎo)護(hù)媽媽、說(shuō)故事媽媽、志工等，也有協(xié)助班上一些課程上的教學(xué)，例如：鄉(xiāng)土教學(xué)，童玩製作等。有的家長(zhǎng)在某項(xiàng)教學(xué)上是專家，他更能夠使學(xué)生學(xué)到更多的東西，而家長(zhǎng)願(yuàn)意配合以及協(xié)助教學(xué)的話，學(xué)生得到了更多的學(xué)習(xí)，而不僅只於課本之中。

在同事的相處上，配合學(xué)校所有的活動(dòng)，同仁之間的團(tuán)結(jié)是很重要的，我在這次的見(jiàn)習(xí)的學(xué)校漸漸體會(huì)到，每位老師都知道有哪些老師是在偷懶，有哪些老師是在認(rèn)真做事的，由於學(xué)校的經(jīng)營(yíng)是由一群老師相互合作，及學(xué)生才能運(yùn)作下去的，我這次看到有些老師遲到、不合作、資料拖交或是交待清楚的事忘記了，這些都會(huì)被其他老師說(shuō)話，雖然大家在這些老師面前不會(huì)說(shuō)什麼，但是全校老師其實(shí)都知道哪些老師的缺點(diǎn)是什麼，這些不良行為是會(huì)被別的老師看不起的，我覺(jué)得老師與同仁互助合作的時(shí)候，也要盡全心全力，這是一種責(zé)任感的問(wèn)題，一個(gè)人要在團(tuán)體中獲得大家的肯定，能夠與人有良好的相處，控制自己的情緒，這是不容易的，要學(xué)會(huì)與人如何相處是很重要的，同仁間相互的成長(zhǎng)以及合作交流，像是北埔國(guó)小的老師同仁，建立起一個(gè)溫暖家庭的感覺(jué)。

與學(xué)生的約定很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生模仿的對(duì)象，如果老師無(wú)法以身作則，就不能夠讓學(xué)生信服，老師是扮演著領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的角色，有一次在班級(jí)經(jīng)營(yíng)上的報(bào)告，我覺(jué)得老師說(shuō)得很有道理，多一點(diǎn)的讚賞，少一點(diǎn)的處罰，班上的氣氛會(huì)處?kù)侗容^融洽的狀態(tài)，如果是一再的想約束學(xué)生，而採(cǎi)用處罰的方式，學(xué)生也只是被受到短暫的制約，而不是真心的改過(guò)，而且班上可能會(huì)造成同學(xué)間某方面的衝突，這樣反而無(wú)法使班上的學(xué)生團(tuán)結(jié)。我覺(jué)得老師要做到一視同仁是很不容易的事，有時(shí)老師也會(huì)注意某些同學(xué)而忽略了其他的學(xué)生，像在過(guò)去的小學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)老師大多都喜歡成績(jī)良好的同學(xué)，每次有什麼事要幫忙的話，都會(huì)去找功課好的同學(xué)做事，而成績(jī)不好的學(xué)生常常被老師責(zé)備，國(guó)小老師在我的印象中，很少有不偏心的，所以我覺(jué)得要做到不偏心，一視同仁的話，老師要敏銳的觀察能力，與每位學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解每個(gè)學(xué)生的情形，適時(shí)關(guān)照到每個(gè)學(xué)生，這個(gè)能力是需要去培養(yǎng)的。我在小學(xué)的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師會(huì)要求我們功課要好，往往忽略了學(xué)生之間的差異性，近年來(lái)多元智慧的提倡，我覺(jué)得老師可以適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生往自己的興趣發(fā)展，根據(jù)研究培養(yǎng)多元智慧發(fā)展的孩子，並不會(huì)使自己的學(xué)業(yè)成績(jī)變差，反而會(huì)對(duì)自己更加有自信，我覺(jué)得這是過(guò)去教育沒(méi)有的東西，其實(shí)孩子不只要學(xué)會(huì)基本的課本內(nèi)容，在這個(gè)多元的時(shí)代裡，培養(yǎng)自己的興趣，發(fā)展自己的潛能，讓自己更有自信，培養(yǎng)自己所需的能力。

我覺(jué)得一個(gè)老師不只要把自己的班級(jí)管理好，也要能和同仁有良好的互動(dòng)與相處，以及與家長(zhǎng)能夠互相協(xié)調(diào)和聯(lián)繫，培養(yǎng)良好的人際關(guān)係，對(duì)教育要有熱忱，讓別人肯定自己，自己也能肯定自己，成為一個(gè)很棒的老師。

四、可疑惑之處：

◎老師要如何做到讓學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有偏心？如果老師真得有特別喜歡某些學(xué)生時(shí)，老師應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)？不是特別喜歡他而是特別關(guān)心他,他需要照顧以彌補(bǔ)他的欠缺 ◎老師可以用什麼方式來(lái)處罰不乖的學(xué)生，抄作業(yè)？體罰？這樣好嗎?其他？

宜查明不乖的原因，而後針對(duì)原因?qū)ΠY下藥，請(qǐng)看http:mail.nhltc.edu.tw/~su/eda/eda42.doc

學(xué)長(zhǎng)的作品『老虎與綿羊』可以領(lǐng)會(huì)與解答，願(yuàn)試一試嗎?

第二篇：班級(jí)經(jīng)營(yíng)

班級(jí)經(jīng)營(yíng)

——班主任工作會(huì)議交流

昌國(guó)小學(xué)柯丹園

作為參與班主任工作只有兩年的一名新教師而言，參加這次交流讓我很忐忑。

作為一名新接手高段班級(jí)的新教師，我身上的擔(dān)子不比經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師輕，甚至于更重，在這個(gè)時(shí)刻，如何讓學(xué)生在面對(duì)升學(xué)時(shí)有個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境是家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校、老師共同關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。

一、班級(jí)現(xiàn)狀分析

我所在小學(xué)處在城鄉(xiāng)交接處，是一所農(nóng)村小學(xué)，但家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)我們的要求一點(diǎn)也不低于城鎮(zhèn)小學(xué)，讓我們的教育更有其難點(diǎn)。我們的學(xué)生大多數(shù)能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但還存在著相當(dāng)數(shù)量的“問(wèn)題學(xué)生”，主要表現(xiàn)為：

單親家庭子女，缺少父母一方的關(guān)愛(ài)，行為比較自我、隨意，心理容易偏激。

留守兒童，父母外出打工，孩子們一般由不識(shí)字的老人管教，老人們?nèi)菀啄鐞?ài)孩子，既無(wú)法在學(xué)習(xí)上幫助孩子進(jìn)步，又不能規(guī)范孩子的行為，這種隔代教育讓孩子們變得無(wú)法無(wú)天，懶散自私，養(yǎng)成許多壞習(xí)慣。

“三不管”孩子，父母不管，老人不管，親戚不管。這種孩子雖然父母在身邊，但都忙于掙錢，根本不管孩子，只要孩子能吃飽穿暖即可，導(dǎo)致這些孩子自私自利、毫無(wú)上進(jìn)心、調(diào)皮搗蛋、“為非作歹”。

我們班共有40個(gè)孩子，單親家庭的有5個(gè)，留守兒童6個(gè)，“三不管”孩子6個(gè)，有文化、能自主教育孩子家長(zhǎng)很少，大多數(shù)家長(zhǎng)只是小學(xué)初中學(xué)歷。而在我接管這個(gè)班級(jí)之前，曾經(jīng)換過(guò)三個(gè)班主任，其中還有一個(gè)是只教了一個(gè)學(xué)期的代課老師。這種種的原因，導(dǎo)致我接班時(shí)，班級(jí)紀(jì)律渙散，學(xué)生沒(méi)有上進(jìn)心，班級(jí)凝聚力弱，家長(zhǎng)對(duì)我這個(gè)剛剛畢業(yè)的老師信心缺乏、怨聲載道。而我自己也由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，也迷茫過(guò)，無(wú)助過(guò)。面對(duì)紀(jì)律渙散的班級(jí)，面對(duì)咄咄逼人的家長(zhǎng)，我感受到班級(jí)經(jīng)營(yíng)的重要性，于是我只好收起眼淚、無(wú)助、彷徨，大力投入其中。下面就是我為建設(shè)班級(jí)文化所采取的措施。

二、班級(jí)經(jīng)營(yíng)措施

在兩年的時(shí)間內(nèi)，我進(jìn)行了不斷探索與研究，使得我們班的班風(fēng)有了很大提高，現(xiàn)下，我將我的班級(jí)經(jīng)營(yíng)之道與大家進(jìn)行分享，以期得到更大的發(fā)展。

（一）、經(jīng)營(yíng)好班級(jí)物質(zhì)文化

我們的孩子由于生活在農(nóng)村，很多衛(wèi)生習(xí)慣都不好，教室里總是垃圾滿天。我認(rèn)為環(huán)境是一種教育力量，我可以教學(xué)生不要隨地吐痰，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使得學(xué)生不好意思隨地吐痰，而這種氣氛還是得從班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)開(kāi)始。

1.“靚麗如家”的教室

高年段的學(xué)生已經(jīng)具有一定的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)水平，對(duì)于班級(jí)布置有一定的心得，所以在教室布置這一環(huán)節(jié)上，我首先采用的是問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)，談?wù)剬?duì)教師布置的一些建議。隨后各種布置方案就出臺(tái)了，我再對(duì)其進(jìn)行選擇，把教室進(jìn)行了布置。

走進(jìn)我們班級(jí)，首先引入眼簾的是“展示臺(tái)”。

展示臺(tái)中貼出了學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品與手抄報(bào)，并且留足了空間，待更好的作品的問(wèn)世。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)好畫(huà)、寫(xiě)好字的興趣。

在“生物角”里，有孩子們從山上挖來(lái)的花草，從家里撈來(lái)的小金魚(yú)，也有孩子們從池塘里捉來(lái)的小泥鰍，農(nóng)村小學(xué)的特點(diǎn)從這里就體現(xiàn)出來(lái)了，孩子們對(duì)生命的珍愛(ài)也從這里開(kāi)始了。

此外，還有“規(guī)范榜”、“許愿樹(shù)”、“成長(zhǎng)秀”等欄目，真實(shí)而又及時(shí)地記錄了孩子們的成長(zhǎng)。

如此整潔又文明的教室布置，讓孩子們也似乎變得文明起來(lái)。

2.“多姿多彩”的黑板報(bào)

在板報(bào)設(shè)計(jì)上，我打破傳統(tǒng)，運(yùn)用水粉顏料作畫(huà)，以貼紙等形式結(jié)合各個(gè)節(jié)日進(jìn)行宣傳教育。我們的黑板報(bào)是五彩繽紛，與眾不同的，每次評(píng)比總是能出類拔萃，很大程度上提高了學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，學(xué)生也更加珍惜這份榮譽(yù)，每次都盡心盡力地出板報(bào)。

3.班級(jí)圖書(shū)館的建立

在“圖書(shū)角”里，擺滿了中外名著，有些是有班級(jí)統(tǒng)一向?qū)W校圖書(shū)館借閱的，有老師與同學(xué)們共同挑選而來(lái)的，有些的同學(xué)們自覺(jué)從家里帶來(lái)的。我將學(xué)生們自愿參借的書(shū)本名字張貼在圖書(shū)角，只要你想看，就可以向擁有書(shū)的同學(xué)借閱，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，也幫助家長(zhǎng)省了不少錢。

為了更好讓同學(xué)們當(dāng)好班級(jí)的經(jīng)營(yíng)者，我把圖書(shū)角的工作實(shí)行崗位承包制，并制定了圖書(shū)角借閱制度，讓每個(gè)同學(xué)在讀好書(shū)的同時(shí)也能愛(ài)護(hù)書(shū)本。

（二）、制定有效的班級(jí)制度

在小學(xué)階段，我們更重要的是要學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等等。而一個(gè)農(nóng)村小學(xué)生要養(yǎng)成好習(xí)慣不容易，因?yàn)槭軐W(xué)生家長(zhǎng)的文化水平影響很大，有很多家庭都沒(méi)時(shí)間顧及，幾乎靠孩子自己的自覺(jué)。雖說(shuō)習(xí)慣養(yǎng)成在低段，可是我認(rèn)為，在農(nóng)村，只有到了在高段，學(xué)生能明辨是非了，才能真正養(yǎng)成好的習(xí)慣。

好的習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)一系列的班級(jí)制度。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。孩子要成才，離不開(kāi)規(guī)章制度的約束。不同的班級(jí)之中自有一套制度，我們班的制度有書(shū)面建立公約，但更多的是同學(xué)們與老師之間的一個(gè)口頭協(xié)議。已經(jīng)的高年段的學(xué)生了，一但制度形成，他們知道什么該做，什么不該做，違反規(guī)章制度的行為就會(huì)受到懲罰。下面說(shuō)說(shuō)我們班的制度。

1．班級(jí)常規(guī)管理制度

班級(jí)常規(guī)管理制度范圍比較廣，主要包括作業(yè)管理制度、行為規(guī)范制度、日常紀(jì)律制度。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用了加分扣分形式，并與學(xué)生一起約定了哪些行為是可以加分的，例如測(cè)試練習(xí)時(shí)準(zhǔn)確率比較高的、作業(yè)按時(shí)并保質(zhì)完成的、好人好事、上課遵守紀(jì)律積極發(fā)言的都可酌情加分，相反，違反《小學(xué)生守則》的一些行為、不守紀(jì)律的行為、不做作業(yè)等都是要相應(yīng)扣分?jǐn)?shù)的。光制定還不夠，還要定期檢查和督促，每個(gè)星期五，我就會(huì)讓組長(zhǎng)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)，并將其反饋到“規(guī)范榜”中，這些分?jǐn)?shù)與期末各項(xiàng)先進(jìn)的評(píng)比直接掛鉤，這樣一來(lái)，同學(xué)們就很有積極性去做好各項(xiàng)規(guī)范，兩個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們班學(xué)生口出臟話方言、打架、上課不守紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè)的情況大大好轉(zhuǎn)。

2.“一幫一”、“一盯一”制度

基于我們農(nóng)村家長(zhǎng)教育水平普遍比較低下，對(duì)于教導(dǎo)孩子讀書(shū)有一定的困

難，我根據(jù)學(xué)生的家庭住址，制定了“一幫一”讓成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，在學(xué)習(xí)上給予幫助，解決家長(zhǎng)不會(huì)教的問(wèn)題。而成績(jī)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生之間結(jié)也成對(duì)子，實(shí)行“一盯一”制度，形成互幫互助、互相監(jiān)督、你追我趕、共同進(jìn)步的良好氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也減輕了家長(zhǎng)與老師的負(fù)擔(dān)。

3.其他制度

為了更好、更全面的管理班級(jí)，我們班級(jí)還制定了嚴(yán)格的請(qǐng)假制度、班級(jí)值日班長(zhǎng)制度、衛(wèi)生值日制度等，這些制度有效地保證了良好班風(fēng)的形成。

（三）、促進(jìn)班級(jí)精神文化的建設(shè)

我們班的精神文化主要是由班名、班口號(hào)、班級(jí)刊物、班級(jí)影集、班級(jí)QQ群、班歌組成的。

1.班名、班級(jí)口號(hào)

經(jīng)過(guò)一系列的甄選活動(dòng)，我們的班名定為了“雛鷹班級(jí)”，我們的口號(hào)是：今天我磨練羽翼，明天我將搏擊長(zhǎng)空。

2.班級(jí)刊物

為了鼓勵(lì)同學(xué)們習(xí)作的熱情，在2011年4月，我們班的班刊《雛鷹文集》在同學(xué)們和老師的期待下誕生了，它收錄了同學(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作和心靈歷程，由于進(jìn)入高段后，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，所以我們班的班刊以兩月個(gè)為一期，每次篇數(shù)不限，到畢業(yè)前，我們一共出了四期班刊，每期班刊既有打印的版本，也有以電子稿形式發(fā)到班級(jí)QQ群，收納了大約七八十篇學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。自從有了班刊后，同學(xué)們的習(xí)作熱情大大提高，習(xí)作質(zhì)量也在提高。每期班刊一出來(lái)，就被同學(xué)們搶著借閱，學(xué)習(xí)熱情很高。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)有個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，我利用這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生花了一個(gè)月的時(shí)間，精心選擇自己的優(yōu)秀作文，并自主設(shè)計(jì)、編排，這樣每個(gè)同學(xué)有一本個(gè)性十足的作文集，我也將他們掛在了教室的展示臺(tái)那里。作為班級(jí)刊物的一種展示。

3.班級(jí)影集

班級(jí)影集主要是記錄同學(xué)們的各項(xiàng)活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、各項(xiàng)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、節(jié)日慶?；顒?dòng)等等。在活動(dòng)時(shí)，我用相機(jī)記錄下同學(xué)的喜怒哀樂(lè)，記錄下他們成長(zhǎng)的痕跡，并將其制作成影集，貼在教室墻壁上，幾乎所有的同學(xué)都在影集上出現(xiàn)過(guò)，大大增加了班級(jí)凝聚力。

4.家校聯(lián)系

由于存在上文所說(shuō)的“問(wèn)題學(xué)生”，家長(zhǎng)對(duì)老師不甚信任，再加上一半的家長(zhǎng)并未開(kāi)通校訊通，所以家校聯(lián)系顯得并不是那么頻繁，針對(duì)我們班特殊的情況我給每個(gè)孩子發(fā)了一本家校聯(lián)系本，要求每個(gè)學(xué)生將每一天的作業(yè)都會(huì)登記在本子上，老師對(duì)孩子的表現(xiàn)情況也會(huì)寫(xiě)在本子上，要求孩子每天讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)完成情況，完成了簽字。對(duì)于仍然不完成作業(yè)的學(xué)生和經(jīng)常說(shuō)謊的學(xué)生，我逐一打電話回家告知家長(zhǎng)，請(qǐng)其配合，經(jīng)過(guò)多次之后，家長(zhǎng)也不好意思不管孩子了。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的努力，盡管還存在部分同學(xué)不完成作業(yè)的情況，但現(xiàn)象也大大好轉(zhuǎn)。許多愿意督促孩子的家長(zhǎng)表示，這樣一來(lái)他們就清楚孩子每天的表現(xiàn)了和作業(yè)量了，孩子說(shuō)謊的現(xiàn)象也有所好轉(zhuǎn)。

于是這本小小的本子就成了我們班精神文化的重要組成部分之一，每次放假前、開(kāi)學(xué)前夕都都會(huì)向家長(zhǎng)交代一些必要事情，而家長(zhǎng)也通過(guò)這個(gè)平臺(tái)幫助我了解學(xué)生在家的情況。

5.班歌

在確定班歌時(shí)，同學(xué)們可謂是意見(jiàn)多多，如何挑選動(dòng)聽(tīng)又有積極含義的歌曲才是最重要的，最后同學(xué)們?cè)凇缎虑嗄曛圃臁放c《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》之間舉棋不定，大家認(rèn)為班歌最好是與眾不同的，所以《新青年制造》入選了。

（四）、建設(shè)好班干部隊(duì)伍

總結(jié)我們班班干部隊(duì)伍的建設(shè)，主要有以下步驟：

1.“扶著走”?！胺鲋摺钡牡谝徊绞亲ズ谩暗谝淮巍薄＠缭缱x課上，第一次老師需要耐心地指導(dǎo)班干部需要注意的事項(xiàng)，例如要提醒同學(xué)們時(shí)間，將早讀內(nèi)容和要求寫(xiě)到黑板上，注意同學(xué)們的朗讀姿勢(shì)，對(duì)于個(gè)別有困難的學(xué)生要耐心解答，對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生要先暗示，后提醒，最后批評(píng)扣分。經(jīng)過(guò)一次的訓(xùn)練之后，班干部很快就能上手，這就是“扶著走”。

2.“領(lǐng)著走”。這是半扶半開(kāi)放階段。班干部在有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任可以在各種具體工作之前，請(qǐng)班干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。例如，班里要舉行一次班會(huì)，班主任可以閑情班干部談?wù)劸唧w想法，然后進(jìn)行補(bǔ)充，例如：時(shí)間不夠怎么辦？節(jié)目不足怎么辦？當(dāng)天停電了多媒體不能用，有沒(méi)有第二套方案？班會(huì)期間的紀(jì)律誰(shuí)來(lái)管理？像這樣經(jīng)過(guò)引導(dǎo)之后，班干部會(huì)逐漸成熟起來(lái)的。

3.“放開(kāi)走”。班干部有了一定的工作能力后，班主任這時(shí)候要舍得放權(quán)，讓他們能夠大膽地工作，同時(shí)也要做好班級(jí)同學(xué)教育工作，充分肯定班干部的地位，保證其開(kāi)展工作的順利。當(dāng)然這時(shí)班主任也不能撒手不管，要定期召開(kāi)班干部會(huì)議，班干部之間開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，這樣班主任也能了解班級(jí)情況。

（五）、多組織班級(jí)集體活動(dòng)

班級(jí)經(jīng)營(yíng)，只有在班集體當(dāng)中才能形成，班級(jí)目標(biāo)也必須通過(guò)班集體活動(dòng)才能達(dá)成。

在平時(shí)的學(xué)校生活中，作為班主任我非常重視每次學(xué)校組織的集體活動(dòng)，因?yàn)樗切纬砂嗉?jí)凝聚力的一個(gè)契機(jī)。例如，藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、春秋游、各項(xiàng)以班級(jí)為單位的校級(jí)競(jìng)賽等，這些都能很好地增進(jìn)班級(jí)成員之間的互助關(guān)系。例如拔河比賽，比賽中師生們團(tuán)結(jié)一致，終于第一次拿到了第一名，極大地鼓舞了士氣，讓同學(xué)們明白了自己不是最差的。在一次次的集體活動(dòng)獲獎(jiǎng)，同學(xué)們找到了班級(jí)的定位，增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感，班級(jí)凝聚力也就慢慢形成了。

當(dāng)然這些活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還可以組織課外的活動(dòng)。例如，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，我組織了一次慶功宴，邀請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員們到我家玩，期間，同學(xué)們打打鬧鬧，也消除了對(duì)于我這個(gè)新班主任的距離感，并且還不停問(wèn)我：“老師，要是明年我們也取得好成績(jī)，是不是也有獎(jiǎng)勵(lì)呢？”這樣一來(lái)，拉近了師生關(guān)系也樹(shù)立了同學(xué)們下次取得好成績(jī)的信心。今年重陽(yáng)節(jié)，有許多同學(xué)主動(dòng)邀請(qǐng)我參與爬山活動(dòng)，于是我們帶著零食與家長(zhǎng)一起，一路上互幫互助，互相鼓勵(lì)支持，終于登上本地最高的山，增進(jìn)了班級(jí)凝聚力。

（六）、認(rèn)真做好家訪工作，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

做農(nóng)村小學(xué)的班主任，家訪時(shí)得走村竄戶，歷盡辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑，由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化，所以在家訪時(shí)我便給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與家長(zhǎng)配合，了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征。

其次，應(yīng)該適時(shí)召開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。我們農(nóng)村家長(zhǎng)每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)都像來(lái)嘮家常的，經(jīng)常的老師說(shuō)老師的，他說(shuō)他的，且不太把我這個(gè)看上去像他們侄女的班主任放在眼里。既然他們喜歡嘮家常，于是我就用方言與他們交談，就像聊天一樣

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，大家你一句我一句的。這種談話式的家長(zhǎng)會(huì)能及時(shí)回答家長(zhǎng)的問(wèn)題，顧及的家長(zhǎng)也比較多，深得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的反映。

（七）、用愛(ài)為學(xué)生撐起一片藍(lán)天

詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“愛(ài)是理解的別名”。愛(ài)是班級(jí)經(jīng)營(yíng)的靈魂所在，唯有愛(ài)，才能經(jīng)營(yíng)好班級(jí)，一切的想法都來(lái)來(lái)源于愛(ài)。我們的學(xué)生相比于城鎮(zhèn)的孩子，更加缺少愛(ài)、渴望愛(ài)。對(duì)于那些“問(wèn)題學(xué)生”，我盡可能多的給予他們關(guān)懷，我?guī)麄儊?lái)我家學(xué)習(xí)、與我一起去書(shū)店，和他們一起去爬山，分享我的食物，我偷偷地獎(jiǎng)勵(lì)他們一些小禮物，我經(jīng)常去他們家聊天??我不敢說(shuō)我做到了最好、最公平，但是我的確給了他們很多關(guān)懷，才讓他們信任我、喜歡我，讓我的工作在短期內(nèi)取得最大的成效。

三、取得的階段性成果

經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐，我不敢說(shuō)，我的班級(jí)經(jīng)營(yíng)得很好，但起碼是取得了一定成效的。主要表現(xiàn)在這幾點(diǎn)。

（一）、班級(jí)形成一股勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、健康向上的良好班風(fēng)。現(xiàn)在我走進(jìn)教室，當(dāng)初那種亂糟糟的現(xiàn)象也得到了明顯好轉(zhuǎn)，同學(xué)們心中都有一個(gè)目標(biāo)，盡管有些同學(xué)的成績(jī)還是不那么理想，但他們尊敬老師、有自己的一項(xiàng)特長(zhǎng)、基本能遵守紀(jì)律。任課老師無(wú)不夸獎(jiǎng)我們班乖巧守紀(jì)，每周的四項(xiàng)評(píng)比都名列前茅，學(xué)校各類活動(dòng)大家都踴躍參與。

（二）、班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)。如果說(shuō)以前我們班是一盤散沙，那么現(xiàn)在我們班是一個(gè)緊緊聯(lián)系的團(tuán)體，每當(dāng)同學(xué)得獎(jiǎng)時(shí)，同班同學(xué)無(wú)不為其歡悅、驕傲。那次跳繩比賽，一名女同學(xué)怎么跳都都不會(huì)，全班同學(xué)輪流教她，紛紛幫助，終于讓她在比賽中跳出了她最好的成績(jī)，同學(xué)們都為她鼓起掌來(lái)。

（三）、各項(xiàng)事宜井然有序，減輕了班主任負(fù)擔(dān)。由于各項(xiàng)制度建立和班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，我們班各項(xiàng)工作井然有序，讓我作為班主任輕松不少。班級(jí)很多事情，例如值周、出黑板報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)等，同學(xué)們會(huì)自主自發(fā)去組織開(kāi)展，我只要監(jiān)督給意見(jiàn)即可。當(dāng)我不在時(shí)，雖然班級(jí)還會(huì)比平時(shí)稍許無(wú)紀(jì)律性些，但也不會(huì)出現(xiàn)“鬧翻天”的現(xiàn)象，同學(xué)們自覺(jué)性提高了不少。

（四）、師生關(guān)系和諧。人非草木，孰能無(wú)情。兩年的朝夕相處，我跟孩子們建立起了深厚的情感，即使他們現(xiàn)在畢業(yè)了，可是部分家長(zhǎng)也時(shí)常打電話給我訴說(shuō)孩子的現(xiàn)狀，也有學(xué)生不時(shí)來(lái)我家做客、聊天，孩子們對(duì)我更像對(duì)待姐姐一樣，而我也很愿意繼續(xù)跟他們來(lái)往。即使他們上了初中，我還是會(huì)時(shí)常關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，為他們喜，為他們憂。

兩年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)經(jīng)營(yíng)上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)，但時(shí)勢(shì)在變，教育在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)新的有用的東西，掌握當(dāng)前社會(huì)中最先進(jìn)的元素，與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。

農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜，任務(wù)更是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”和“責(zé)任心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，努力做一個(gè)農(nóng)村小學(xué)有特色的優(yōu)秀班主任。

第三篇：班級(jí)經(jīng)營(yíng)

班級(jí)經(jīng)營(yíng)-師生關(guān)系 455-賴瓊杏 臺(tái)北市立內(nèi)湖高工 教師

在科技發(fā)達(dá)、知識(shí)爆炸時(shí)代里，獲取知識(shí)的來(lái)源不再局限于學(xué)校。但以在校 園就學(xué)的學(xué)子而言，知識(shí)獲取與品格的陶冶仍有賴由學(xué)校獲取。而帶領(lǐng)學(xué)生，與 學(xué)生相處如何拿捏，班級(jí)經(jīng)營(yíng)如何運(yùn)作且要因應(yīng)不同性別、不同個(gè)性的學(xué)生，既 要要求學(xué)習(xí)成效、又要要求生活常規(guī)，一再考驗(yàn)著老師，帶領(lǐng)學(xué)生是項(xiàng)考驗(yàn)也是 項(xiàng)藝術(shù)。

常有老師擔(dān)心遇到問(wèn)題多多且難伏的學(xué)生，而學(xué)生何嘗不是怕遇到會(huì)貼 標(biāo)簽的老師，其實(shí)師生相逢全是個(gè)因緣，老師、學(xué)生彼此都有著既期待，又怕受 傷害的心理。班級(jí)經(jīng)營(yíng) 臺(tái)北市第7 屆教育專業(yè)創(chuàng)新與行動(dòng)研究徵件暨成果發(fā)表會(huì)高職組成果集 456 在今日社會(huì)結(jié)構(gòu)，人與人之間關(guān)系日趨復(fù)雜，想以「一日為師，終身為父」，恐怕是個(gè)神話，更遑論「天、地、君、親、師」的舊有道德倫常。對(duì)這批新新人 類而言，學(xué)識(shí)與道德是兩碼子事，有的甚至于將道德品格視為老套。凡是講求功 利、快速，人與人的關(guān)系愈來(lái)愈疏遠(yuǎn)，情感愈來(lái)愈淡，年輕學(xué)子常如候鳥(niǎo)般過(guò)境 每個(gè)不同學(xué)習(xí)歷程。身為老師的我們要正確認(rèn)識(shí)這批e 世代學(xué)子的特性外，我們 更要做好心理調(diào)適，以盡到身為老師的責(zé)任，認(rèn)清教育的功能，繼續(xù)堅(jiān)持教育的 職志，盡其所能培育學(xué)生能有感恩、惜福的心，以溫情來(lái)善待周遭的事務(wù)。本文 僅將個(gè)人擔(dān)任導(dǎo)師期間，同仁們互相合作與學(xué)生們的互動(dòng)做分享。

一、相見(jiàn)歡:設(shè)計(jì)「認(rèn)識(shí)你真好」的活動(dòng)，熱絡(luò)大家初次見(jiàn)面沉悶的氣氛，這 比要他們一一上臺(tái)自我介紹還要自然。玩這個(gè)活動(dòng)時(shí)，最理想的地點(diǎn)是在 草皮上，在教室裡也是可行的，逐項(xiàng)調(diào)查相同方式做排列。很快大家就會(huì) 熟悉起來(lái)，從此班上氣氛會(huì)熱絡(luò)許多。（如附件1）

二、認(rèn)祖歸『功』:同學(xué)間熟稔后，接著來(lái)選干部是很恰當(dāng)，可將同學(xué)們往昔 擔(dān)任何種干部做分類、在提選干部之前，再將每個(gè)干部所職何事，做一個(gè) 交代清楚，要同學(xué)去推舉適當(dāng)人選。而不是惡意整人，對(duì)于被推舉出來(lái)的 同學(xué)，我們邀請(qǐng)他們出來(lái)做呼吁與提出對(duì)班上期望，強(qiáng)調(diào)需要配合的事項(xiàng)。

三、班規(guī)的訂定:國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，班級(jí)規(guī)矩的訂定，若由老師制定，學(xué) 生會(huì)覺(jué)得多方受老師限制。班規(guī)訂立是站在大家公正公平的原則下，在班 級(jí)上課間不因個(gè)己私人行為影響全體學(xué)生受教權(quán)。通常在制定前導(dǎo)師適切 地提醒同學(xué)疏漏之處，由同學(xué)討論制定的規(guī)則，由他們自行制定。他們才 會(huì)心甘情愿的遵守這些規(guī)定，這樣的班規(guī)才有效。

四、班級(jí)事務(wù)表: 班級(jí)經(jīng)營(yíng)-師生關(guān)系

(一)打掃分配表:正清潔股長(zhǎng)(掌管教室)、副清潔股長(zhǎng)(掌管外掃)（如附 件2、3）。

(二)秩序常規(guī):由正、副風(fēng)紀(jì)股長(zhǎng)維持班級(jí)秩序（如附件4）。

(三)繳交作業(yè)表（如附件4）:由學(xué)藝、副學(xué)藝股長(zhǎng)匯整繳交作業(yè)情形，因高(中)職已無(wú)家庭聯(lián)絡(luò)簿，故常有人會(huì)忘記交功課，以一個(gè)月一次 登記，缺繳頻繁者，將統(tǒng)計(jì)表影印乙份，通知家長(zhǎng)協(xié)助督促。

(四)班費(fèi)及雜項(xiàng)收費(fèi)狀況(在班級(jí)紀(jì)錄表做紀(jì)錄)（如附件5）。

(五)違規(guī)紀(jì)錄表。

五、座位的排定:每次期中考考完后，依節(jié)數(shù)加總平均，名列前10 名者自行選 擇座位，后 10 名由老師列定前位置，提醒需加油，馀者空缺按高矮順序 一一入座，這種排法有刺激與鼓勵(lì)的雙項(xiàng)功能。（如附件6）

六、讀書(shū)會(huì)分組:「聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻」，「天生我材必有用」，每個(gè)人資 質(zhì)稟賦各不相同，若能互取所長(zhǎng)各補(bǔ)所短，成功是優(yōu)點(diǎn)的累積。將各次期 中考成績(jī)依S 型分布方式來(lái)做分組，以組別做競(jìng)爭(zhēng)方式將可達(dá)群策、群力 互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，大略將班級(jí)以6~7 人為一組，將班上區(qū)分為5~6 組，每 組推配一位組長(zhǎng)做帶領(lǐng)工作。每次期中考后以該組每人平均分?jǐn)?shù)進(jìn)步加 總，最高者前2 組，由老師請(qǐng)吃披薩藉此鼓勵(lì)努力進(jìn)步者。（如附件7）

七、班級(jí)每周一文接力讀:對(duì)現(xiàn)代稚嫩青年學(xué)子，生命教育是個(gè)重要關(guān)鍵期，老師們常嘆嫌今日學(xué)生，對(duì)人不尊重、對(duì)物不珍惜、對(duì)事不負(fù)責(zé)如。如果 找到扣人心弦的好文章，給他們研讀做引導(dǎo)將有不錯(cuò)的效果。學(xué)校輔導(dǎo)室 常印制勵(lì)志或溫馨小品文，給學(xué)生當(dāng)作周記、每周一文的題材，只可惜成 了廢紙被回收，我則挑選適當(dāng)?shù)奈恼拢嗌厦课煌瑢W(xué)以接力賽方式讀完 這篇文章，因每個(gè)人都得注意接讀，所以每個(gè)人都得專心看，看完后匯整 個(gè)人的心得做個(gè)總結(jié)，再讓他們?cè)谥苡浬蠒?shū)寫(xiě)心得，結(jié)果成效不錯(cuò)，即使 到了三年級(jí)大考前，他們?nèi)詷?lè)此不疲（每周一文文章“微小的勇氣，能夠 完成無(wú)限的成就”[1]，如附件8）。臺(tái)北市第7 屆教育專業(yè)創(chuàng)新與行動(dòng)研究徵件暨成果發(fā)表會(huì)高職組成果集 458

八、班務(wù)事的檢討方式:一個(gè)班級(jí)的營(yíng)運(yùn)并非只有老師與班級(jí)干部的努力即 可，其實(shí)能讓班級(jí)每個(gè)成員都能稍加自我約束與管理時(shí)，干部們就不用那 麼累了，所以自我約束與管理是我們的最高目標(biāo)，而干部與老師面對(duì)同學(xué) 們不守規(guī)定時(shí)，如何能堅(jiān)持且不帶情緒面對(duì)這些同學(xué)，實(shí)在是項(xiàng)考驗(yàn)，若 能以話劇方式演出，點(diǎn)到為止，而不要讓當(dāng)事人難堪。并建立起班上共識(shí)，班務(wù)事關(guān)起門來(lái)說(shuō)，對(duì)外都絕口不提，建立班內(nèi)良好信任關(guān)系。

九、體驗(yàn)課程安排(一)聽(tīng)完謝昆山先生演講后，讓學(xué)生用嘴銜著筆書(shū)寫(xiě)自己的名字，讓他 們了解殘障朋友的不便及他們堅(jiān)毅不撓的精神。日后遇到困難時(shí)可多 省思。(二)創(chuàng)世基金會(huì)的參觀，讓他們體會(huì)『人生無(wú)?！?，更進(jìn)一步了解『人生 只有使用權(quán)，沒(méi)有所有權(quán)』。以俾讓他們?cè)隍T乘機(jī)車想逞一時(shí)之快時(shí)，可以多一分謹(jǐn)慎。(三)環(huán)?；厥照镜膶?shí)地分類，除了爭(zhēng)取公共服務(wù)時(shí)數(shù)的認(rèn)證外，讓學(xué)生 建立環(huán)保概念，更樂(lè)意配合環(huán)保的回收工作，且了解垃圾也可以變黃 金，黃金也可以變愛(ài)心。（如附件9）(四)殘障朋友的陪伴，彩虹心的盲友陪伴活動(dòng)，讓學(xué)生開(kāi)了眼界，見(jiàn)識(shí) 到盲友其實(shí)眼盲心不盲的，了解到殘障朋友的真正需求。常聽(tīng)父母憂心忡忡地詢問(wèn)兒女在學(xué)校的事情，每次談完話都會(huì)加注一句：『不 要告知我的孩子，我打電話來(lái)問(wèn)老師有關(guān)于他（她）的事』。每次聽(tīng)完我總替父 母難過(guò)，愛(ài)要得體才不會(huì)使愛(ài)成『礙』；父母的關(guān)心，常要如此小心翼翼，所以 我常給父母建議:『與其你在意，不如你的孩子在意』。高中生已經(jīng)可以對(duì)自己負(fù) 責(zé)的年齡，只要不危及身家安全的事，就該放手讓孩子自己做些決定，不要亦步 班級(jí)經(jīng)營(yíng)-師生關(guān)系 459 亦趨地呵護(hù)，還讓孩子感到被監(jiān)視。很多的遺憾常在親子間互不了解中發(fā)生。我 建議父母多聽(tīng)演講、多看書(shū)、多嘗試與孩子建立起溝通的習(xí)慣。在每次發(fā)下期中考成績(jī)時(shí)，順便告知父母子女這段期間的表現(xiàn)狀況。親師溝 通得宜有助于學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。在擔(dān)任導(dǎo)師這段期間，常與同仁交換帶班心得，班級(jí)管理表格的分享及幫助 我順利的通過(guò)這些考驗(yàn)，深刻感受團(tuán)體合作的重要，本文中班級(jí)管理表格多半是 同仁熱情支援，至于一些活動(dòng)的帶領(lǐng)方法則由研習(xí)學(xué)來(lái)加以改良而成。多聽(tīng)演 講、多參加研習(xí)，真的獲益良多。彭一昌,http://myweb.hinet.net/home5/su5118/Writing283.htm 臺(tái)北市第7 屆教育專業(yè)創(chuàng)新與行動(dòng)研究徵件暨成果發(fā)表會(huì)高職組成果集 460 認(rèn)識(shí)你真好 姓名 血型 排行 星座 最喜歡的顏色 最喜歡的水果 最喜歡的食物 最喜歡的動(dòng)物 最喜歡的運(yùn)動(dòng) 認(rèn)識(shí)你真好 姓名 血型 排行 星座 最喜歡的顏色 最喜歡的水果 最喜歡的食物 最喜歡的動(dòng)物 最喜歡的運(yùn)動(dòng) 1 相見(jiàn)歡 班級(jí)經(jīng)營(yíng)-師生關(guān)系 461 2 導(dǎo)師：賴瓊杏 衛(wèi)生股長(zhǎng):曾于恩(27)： 陳 幸 徽(2 3)早 上 7 : 3 0 前 暨 下 午 4 : 1 0 后 ： 林 士 惟(1 0)中 午 1 2 : 4 5 前 ： 值 日 生(前)： 三 古 富 生(2)四 ： 黃 ?。? 8）第 七 排 掃 地 扥 地 排 桌 椅 ： 吳 秉 璋（5）第 六 排 第 五 排 ： 陳 怡 銓 第 四 排 2 0 第 三 排 第 二 排 ： 陳 昱 安(2 6)第 一 排 ： 蔡 明 諺(3 6)： 黃 峻 榆(2 9)二 李 天 元(7)花 臺(tái): 蘇 暐 翔 ︵ 洗 手 臺(tái) ︶ 走 廊: 廖 聰 智 ︵ 扥 地 ︶ ： 蔡 佳 文（3 5）共 1 5 人 講 臺(tái) 值日生(前)值日生(后)1.每節(jié)下課需擦黑板 2.中午代領(lǐng)便當(dāng) 3.中午需整理講桌、黑板 4.戶外課需關(guān)門窗 1.每節(jié)下課需擦黑板 2.中午需倒廚馀 3.中午需整理掃具 臺(tái)北市第7 屆教育專業(yè)創(chuàng)新與行動(dòng)研究徵件暨成果發(fā)表會(huì)高職組成果集 462 3 九十三年上學(xué)期內(nèi)湖高工電子三愛(ài)第 周 教室整潔考核周報(bào)表 公布日期 月 日 1 外掃 王信文 3 黑板 石光耀 4 拖地4+5 朱育德 6 拖地2+3 吳纮有 7 拖地1+后 李天元 8 窗戶1 李宗霖 9 外掃 李承翰 10 窗戶1 林士惟 11 外掃 林冠廷 12 早左排 林峻維 13 外掃 林凱平14 掃地6+7 邱昭貴 16 廚馀 段韋廷 17 外掃 紀(jì)炯任 18 垃圾 范振洲 19 外掃 張珈銘 20 掃地1+后 張茗軒 21 窗戶2 郭建宏 22 副衛(wèi)生 陳世文 23 外掃 陳幸徽 24 早黑板 陳怡銓 25 早走廊 陳奕丞 26 早右排 陳昱安 27 外掃 曾于恩 29 環(huán)保 黃竣榆 30 掃地2+3 黃漢堂 31 窗戶3 楊希皓 32 掃地4+5 楊步言 33 廚馀 廖聰智 34 外掃 劉宇杰 35 衛(wèi)生 蔡佳文 36 拖地6+7 蔡明諺 37 外掃 蔡耀德 38 走廊 韓賢浩 39 窗戶4 蘇暐翔 40 外掃 張峻豪 41 ○ 打掃認(rèn)真 打掃不認(rèn)真 值日生工作認(rèn)真 1.此項(xiàng)登記并入德群育成績(jī) ※ 值日生工作不認(rèn)真 2.教室打掃人數(shù)：共16人 / 缺席 3.外掃區(qū)打掃人數(shù)：共12人 衛(wèi)生股長(zhǎng)： 簽名 九十三年上學(xué)期 內(nèi)湖高工電子三愛(ài)第 周 教室整潔考核周報(bào)表 公布日期 月 日 1 外掃 王信文 3 黑板 石光耀 4 拖地4+5 朱育德 6 拖地2+3 吳纮有 7 拖地1+后 李天元 8 窗戶1 李宗霖 9 外掃 李承翰 10 窗戶1 林士惟 11 外掃 林冠廷 12 早左排 林峻維 13 外掃 林凱平14 掃地6+7 邱昭貴 16 廚馀 段韋廷 17 外掃 紀(jì)炯任 18 垃圾 范振洲 19 外掃 張珈銘 20 掃地1+后 張茗軒 21 窗戶2 郭建宏 22 副衛(wèi)生 陳世文 23 外掃 陳幸徽 24 早黑板 陳怡銓 25 早走廊 陳奕丞 26 早右排 陳昱安 27 外掃 曾于恩 29 環(huán)保 黃竣榆 30 掃地2+3 黃漢堂 31 窗戶3 楊希皓 32 掃地4+5 楊步言 33 廚馀 廖聰智 34 外掃 劉宇杰 35 衛(wèi)生 蔡佳文 36 拖地6+7 蔡明諺 37 外掃 蔡耀德 38 走廊 韓賢浩 39 窗戶4 蘇暐翔 40 外掃 張峻豪 41

第四篇：班級(jí)暑假心得報(bào)告

暑假已經(jīng)追隨著夏季的炎熱遠(yuǎn)離了我們。在這一個(gè)月的假期里，我們班的同學(xué)按照自己擬定的計(jì)劃有條不紊地學(xué)習(xí)、娛樂(lè)，取得了令人欣慰的成績(jī)。

知識(shí)積累

除了參加學(xué)校的補(bǔ)課以及完成各科作業(yè)之外，同學(xué)們花了大量的時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)書(shū)本知識(shí)。還有的堅(jiān)持進(jìn)行各種專業(yè)訓(xùn)練，提高自己舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)、籃球、琴祺等專長(zhǎng)的水平。同學(xué)們?cè)谑箤W(xué)科知識(shí)得到鞏固的同時(shí)也使自己各方面的能力得到了鍛煉。

社會(huì)實(shí)踐

學(xué)校在假期前給同學(xué)們布置了一項(xiàng)作業(yè)，即要求同學(xué)們積極參與各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，希望借此機(jī)會(huì)讓同學(xué)們學(xué)到一些在學(xué)校里無(wú)法學(xué)到的東西。每一位同學(xué)都努力去完成了這份社會(huì)實(shí)踐。在和同學(xué)們的溝通中發(fā)現(xiàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)在過(guò)完著個(gè)暑假后，通過(guò)社會(huì)的實(shí)踐。我們學(xué)到很多的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們變得成熟許多。

休息調(diào)整

正如我班同學(xué)所說(shuō)的，假期就應(yīng)該“三分之一學(xué)習(xí)，三分之一游戲，三分之一睡去”。同學(xué)們利用暑假難得的機(jī)會(huì)補(bǔ)充了睡眠，并且合理地安排了時(shí)間外出旅游、玩游戲以及進(jìn)行體育鍛煉，使身心都得到了很好的調(diào)整。

總的來(lái)講，這個(gè)暑假同學(xué)們過(guò)得充實(shí)而愉快，大多數(shù)同學(xué)基本完成了假前定下的計(jì)劃，達(dá)到了自己的要求，收獲不小。

快開(kāi)學(xué)了，大家紛紛表示會(huì)調(diào)整好自己，以最佳的狀態(tài)投入到大三的緊張學(xué)習(xí)中去。我們對(duì)新的學(xué)期充滿了期待，因?yàn)槲覀冊(cè)谑罴倮镆呀?jīng)做好了一切準(zhǔn)備，我們相信我們的班級(jí)和我們每一個(gè)人都會(huì)在新學(xué)期里變得更加優(yōu)秀。

平面0901

8月28日

第五篇：班主任班級(jí)管理心得(一)

班主任班級(jí)管理心得

（一）安寧市八街小學(xué)李光興

重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。一位名師曾說(shuō)：“一個(gè)教師的成長(zhǎng)等于教學(xué)加反思，一個(gè)班主任的成長(zhǎng)等于學(xué)習(xí)加實(shí)踐加反思。”通過(guò)十三年的觀察、實(shí)踐、總結(jié)，我對(duì)班級(jí)建設(shè)也有了自己一定的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。

一、“學(xué)校無(wú)大事，處處有教育”，為人師表，率先垂范。

首先，班主任必須心中有愛(ài)，用一顆真誠(chéng)的心去愛(ài)學(xué)生。托爾斯泰曾說(shuō)：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好老師；如果一個(gè)教師僅僅像父母一樣愛(ài)學(xué)生，那么他講比那種顯然讀過(guò)許多書(shū)，但卻不愛(ài)事業(yè)，也不愛(ài)學(xué)生的教師好；如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！敝挥行闹杏袗?ài)，才會(huì)去真正的關(guān)心學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真對(duì)待班主任這個(gè)職務(wù)。其次，學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞，素質(zhì)能否全面提高，關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平的高低、教育是否恰當(dāng)?shù)?，在學(xué)生的成長(zhǎng)中，班主任起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用，基于班主任工作的這種重要性，就要求我們班主任是有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們堅(jiān)持講普通話，我每天堅(jiān)持使用普通話；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。隨手拾起地上的一個(gè)小食品袋、把講桌上的教具擺好、以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化中感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的境界。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提

高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

然后，班主任應(yīng)有一雙善于觀察的眼睛和一張真正會(huì)說(shuō)話的嘴巴。會(huì)用心去觀察學(xué)生，了解學(xué)生的生活舉動(dòng)。只有用眼去觀察才能看到真實(shí)的學(xué)生，才不會(huì)有誤解學(xué)生的事情發(fā)生，從而不挫敗學(xué)生的自尊心。班主任從口中說(shuō)出的應(yīng)是學(xué)生愿聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)、聽(tīng)得進(jìn)去的話，應(yīng)是能激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)的話。老師的一句話可能影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活甚至影響他的一生。

二、堅(jiān)持班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的作用。

我們都知道，在教學(xué)中要搞好教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這種結(jié)合，同樣，在 班級(jí)工作應(yīng)搞好這一結(jié)合。教育中，我緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際與愛(ài)好，創(chuàng)造條件，給孩子們提供各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。愛(ài)好美術(shù)的，我就會(huì)把班上的黑板報(bào)交給他負(fù)責(zé)，由他策劃、設(shè)計(jì)、組織其他學(xué)生編排板報(bào)，由此不僅激發(fā)了他的興趣，還鍛煉了他的組織、設(shè)計(jì)、管理能力。有的愛(ài)好文藝，我就班級(jí)的文藝節(jié)目交給她，讓她組織、編排節(jié)目；有的學(xué)生貪玩兒，不思學(xué)習(xí)，我就不斷去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，從他的閃光點(diǎn)激發(fā)他，讓他相信自己其實(shí)也有好的一面，從而激發(fā)他的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

孩子們有理想、有感情、有個(gè)性，他們渴望知識(shí)，具有潛在的創(chuàng)造力，可是因?yàn)樗麄冇兄灰粯拥纳罱?jīng)歷，這就使得他們有不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不同的興趣愛(ài)好，不同的性格氣質(zhì)，只有通過(guò)老師的細(xì)心洞察，掌握他們的個(gè)性特長(zhǎng)，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)出孩子們的潛在智能，培養(yǎng)其敢創(chuàng)、會(huì)創(chuàng)、愛(ài)創(chuàng)。

三、班主任與班團(tuán)干部相結(jié)合，選用好班團(tuán)干部，樹(shù)立班團(tuán)干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，組建一個(gè)充滿活力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。

一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手，選用好班團(tuán)干部，不僅能使自己從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，而且可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。作為班主任，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要重視班集體的建設(shè)，而班集體的建設(shè)離不開(kāi)學(xué)生的團(tuán)結(jié)，只有團(tuán)結(jié)在一塊兒的群體才能稱之為班級(jí)。有首歌叫作“團(tuán)結(jié)就是力量”，要把一個(gè)班集體建設(shè)好，不是班主任一個(gè)人能做得到的，而要依靠全班的團(tuán)結(jié)努力。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，不僅要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，還應(yīng)有一批能干的班委（班里的頂梁柱）。所以首先應(yīng)選出一批在班中具有組織能力、強(qiáng)大影響力、號(hào)召力、能起帶頭作用的學(xué)生，組成班主任的頂梁柱，由他們來(lái)?yè)纹疬@個(gè)班集體。這些撐梁人應(yīng)各具特長(zhǎng)，有文藝特長(zhǎng)的、有愛(ài)心天使、有助人為樂(lè)的、有能“呼風(fēng)喚雨”的，這樣班中的小事、瑣事由他們來(lái)承擔(dān)，這要班主任既不累，又能鍛煉孩子的能力，還能把每件事都管理得很好。比如：黑板報(bào)的編寫(xiě)、教師環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督、花草樹(shù)木的保護(hù)、學(xué)習(xí)幫輔小組對(duì)學(xué)困生的幫助等。我還采取了職務(wù)輪流做得方法，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)體驗(yàn)這份工作的酸甜苦辣，從而學(xué)會(huì)配合他人、團(tuán)結(jié)他人，從而把全班擰在一根繩子上，團(tuán)結(jié)起來(lái)把班集體建設(shè)成為一個(gè)真正優(yōu)秀的班集體。

今天的少年，是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長(zhǎng)，他們能否健康成長(zhǎng)，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。爭(zhēng)做一名優(yōu)秀班主任是我始終不變的理想，我會(huì)堅(jiān)持下去，用我的努力和辛勤去追求、去實(shí)現(xiàn)！