第一篇：走進(jìn)篆刻

“走進(jìn)篆刻”主題班會(huì)

盧龍三小

五三班 馬會(huì)軍

活動(dòng)目的：

篆刻藝術(shù)是中國傳統(tǒng)藝術(shù)門類中相對(duì)獨(dú)立的一門藝術(shù)品種.傳統(tǒng)中習(xí)慣于將“金石詩書畫”并稱,這“金石”便是我們現(xiàn)在習(xí)稱的篆刻藝術(shù).因此使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)篆刻的發(fā)展歷程，掌握刻印工具和材料,將古文字書法表現(xiàn)在印材上,提高學(xué)生的篆刻藝術(shù)基本技能和篆刻藝術(shù)水平?；顒?dòng)過程：

一、篆刻的簡(jiǎn)介：

篆刻是一種特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，從古至今已有二、三千年的悠久歷史。篆刻，顧名思義，即是用篆書刻成的印章，是一種實(shí)用藝術(shù)品。它又稱為“璽印”、“印”或“印章”等，這些稱呼都因時(shí)而異。早在殷商時(shí)代，人們就用刀在龜甲上刻“字”（即我們現(xiàn)在稱為甲骨文）。這些文字刀鋒挺銳，筆意勁秀，具有較高的“刻字”水平。在春秋戰(zhàn)國至秦以前，篆刻印章稱為“璽”。秦始皇統(tǒng)一六國后，規(guī)定“璽”為天子所專用，大臣以下和民間私人用印統(tǒng)稱“印”。這就形成了帝王用印稱“璽”或“寶”，官印稱“印”，將軍用印稱“章”，私人用印稱“印信”。

篆刻的「篆」字，古時(shí)寫作「瑑」，從玉字旁。凡是在玉石上雕琢凹凸的花紋，都叫做“瑑”。后來竹帛成為通行的書寫用具，于是篆字的形符，也由“玉”改為“竹”。其實(shí)在古代凡屬于雕玉、刻石、鏤竹、銘銅的范圍，都可稱為“篆刻”，印章的刻制只是其中的一小部分而已。到了秦始皇時(shí)，將全國書體作綜合整理，書分八體，印面上的文字叫“摹印篆”；王莽定六書時(shí)，稱為“繆篆”，從此便明定篆書為印章印文的使用字體。唐宋之際，由于文人、墨客的喜好，雖然改變了印章的體制，但仍以篆書作印，直到明清兩代，印人輩出，篆刻便成為以篆書為基礎(chǔ)，利用雕刻方法，在印面中表現(xiàn)疏密、離合的藝術(shù)型態(tài)，篆刻也由廣義的雕鏤銘刻，轉(zhuǎn)為狹義的治印之學(xué)。而此治印之學(xué)也有人直接稱為“刻印”、“鐵筆”、“鐵書”、“刻圖章”等。

二、篆刻藝術(shù)的由來：

自起源至今的二千多年的漫長歷史中，歷經(jīng)了十余個(gè)朝代。在這個(gè)長期的發(fā)展過程中，篆刻藝術(shù)出現(xiàn)了兩個(gè)高度發(fā)展的歷史階段。一個(gè)是戰(zhàn)國、秦漢、魏晉六朝時(shí)期，這一時(shí)期的篆刻用料主要為玉石、金、牙、角等。篆刻，又稱印學(xué)，是我國獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)。甲骨文便是最早的篆刻。到了春秋時(shí)期，隨著印章的出現(xiàn)，篆刻逐漸成為專門的技藝。開始時(shí)，印章統(tǒng)稱為“璽”。秦始皇統(tǒng)一六國后，規(guī)定“璽”為皇帝專用，“親王以上稱寶，郡王以下官員曰印”。自漢建安之末至三國兩晉，多為陰刻白文，用來封物作為信驗(yàn)。至六朝，印章始刻朱文。唐之后，印章使用范圍越來越廣，除有姓名以外，又出現(xiàn)了書柬印，收藏鑒賞印、齋堂館印等。同時(shí)，刻有成語和詩文的“閑文印”開始問世。這標(biāo)志著這門技藝開始成為一種藝術(shù)創(chuàng)作。在書法、繪畫等美術(shù)作品上也加蓋印章，增添情趣。至此，融書法、繪畫、雕刻為一體的篆刻不再單純作為權(quán)力與信驗(yàn)標(biāo)志，而成為一門具有審美價(jià)值的學(xué)問。最初的印章質(zhì)地多用金、銀、銅、玉石、獸角、象牙等硬質(zhì)材料。從元代畫家王冕創(chuàng)用青田石刻印后，石刻印章便流行開來。到明清時(shí)期，篆刻已發(fā)展到相當(dāng)高的水平，名家輩出，形成了多種風(fēng)格與流派。新中國成立后，這門藝術(shù)得以發(fā)揚(yáng)光大。到了今天，篆刻材料和工具種類大大增加，使得普通愛好者都能有時(shí)間和精力從事篆刻藝術(shù)創(chuàng)作。

三、篆刻工具的簡(jiǎn)介

篆刻刀： 白鋼刀或者鎢鋼刀（雙面平口）。

石料：

普通的練習(xí)石就行（青田石、蕭山紅、墨綠凍、廣西凍石等）。砂紙：

一粗一細(xì) 用來磨平石料的（600#、1000#）墨和毛筆：

墨最好用一得閣 拷貝紙：

用來印稿上石的 印泥：

用于鈐印用的 【課件出示：

一、練習(xí)石

二、篆刻刀

白鋼刀或者鎢鋼刀。

三、印泥

印泥建議配備兩種，一種是普通的打稿印泥（10元以下，如姜思序堂的朱顏印泥），一種是好一些的書畫印泥（如姜思序堂的八寶、朱膘印泥等）。

四、印床

初學(xué)篆刻一定要配個(gè)印床來固定印石。

五、砂紙或磨盤

600號(hào)、1000號(hào)的水砂紙。

六、工具書和教材

篆刻字典推薦吉林文史出版社出版的《篆刻字典》或西泠印社出版的《篆刻常用字字典》。

七、筆墨紙毛筆可以選用小楷毛筆。篆刻寫稿用的墨建議用一得閣墨汁。寫印稿建議用連史紙。

八、其它雜件小鏡子（刻好后放到鏡子前看一下效果）舊牙刷（刻好后刷去印面上的石粉）】

四、學(xué)篆刻的方法

學(xué)篆刻是不分成年人和非成年人的，只要想學(xué)，其實(shí)都是能學(xué)成的。至于學(xué)篆刻有沒有捷徑，答案是否定的。任何一門傳統(tǒng)藝術(shù)，要想學(xué)會(huì)學(xué)精，都不是一日之功。更何況是有著幾千年歷史的篆刻藝術(shù)。

雖然篆刻沒有什么捷徑，但不代表它就很難學(xué)會(huì)。只要掌握好的方法并加上勤學(xué)苦練的精神，就一定能學(xué)好篆刻的。學(xué)篆刻要注意以下幾點(diǎn)：

（一）、從漢印學(xué)起

古往今來，大凡有名的篆刻家都建議學(xué)篆刻先從漢印學(xué)起，打好雜實(shí)的基礎(chǔ)。漢印整體較為工整，易于掌握，初學(xué)者通過臨摹漢印，可以了解篆刻創(chuàng)作的基本刀法，掌握篆刻的基本思維?？蚣埽兄谶M(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)。

（二）、多看名家印譜

一個(gè)演員要想學(xué)會(huì)演戲，不僅要學(xué)會(huì)基本的表演技巧，還要多看有實(shí)力演員的經(jīng)典作品，從中汲取營養(yǎng)。學(xué)篆刻也是一樣，有了一定基礎(chǔ)后，一定要多看名家或大家的作品，多思考，多感悟?？匆环接r(shí)，先問問自己，如果是自己刻，會(huì)設(shè)計(jì)成什么樣？名家為什么作這樣的設(shè)計(jì)？這樣設(shè)計(jì)有什么妙處？然后再把印臨寫一遍，如此循序漸進(jìn)，必然會(huì)進(jìn)步很快。

（三）、勤學(xué)苦練

學(xué)會(huì)篆刻并不難，但要學(xué)精，一定是不容易的事情。世界上所有的學(xué)問都是一樣，熟能生巧，如果臨的印不夠多，看的印不夠多，刻的印不夠多，自然很難熟練起來。所以一定要勤下功夫，給自己定一個(gè)具體的計(jì)劃，如一周臨漢印多少，看印譜多久，習(xí)篆字多長時(shí)間，持之以恒，定能精進(jìn)。

傳統(tǒng)認(rèn)為，篆刻必先篆后刻，甚至有“七分篆三分刻”之說。篆刻本身是一門與書法密切結(jié)合的藝術(shù)。篆刻家的作品與刻字鋪師傅刻出的領(lǐng)工資用的印章的根本區(qū)別，在于前者是“寫”的，講究章法篆法，后者是靠“描的”，并不計(jì)較章法篆法。不研究篆刻不講究章法刻出的印必然十分僵板。故學(xué)習(xí)篆刻的同時(shí)一定要十分認(rèn)真地選擇篆書碑貼臨寫，經(jīng)過一個(gè)階段的訓(xùn)練，便會(huì)明顯覺得篆印時(shí)的便利，不少初學(xué)者重刻輕寫，往往事倍功半。

章法就是一個(gè)字或一個(gè)組字在印面上排列的藝術(shù)、比較復(fù)雜而變化多端，實(shí)在是篆刻藝術(shù)中最重要的一環(huán)。如果一方印光有熟練的刀法而無高明的章法，必?zé)o佳作可言。尤其是成套成組的創(chuàng)作，必須方方有變化，更要顯示作者在章法上的功底。故在設(shè)計(jì)印稿時(shí)應(yīng)反復(fù)構(gòu)想。這一點(diǎn)，篆刻大師吳昌碩慎重的創(chuàng)作態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。要根據(jù)文字具體的筆畫、筆勢(shì)、形體及字與字之間的相互關(guān)系設(shè)計(jì)出相宜的形式。

五、欣賞篆刻作品【課件展示】

第二篇：篆刻教案

篆刻教學(xué)設(shè)計(jì)

結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際（作為一所縣城高中，學(xué)校雖然給予了大力的支持，包括資金上對(duì)材料的投入，還為我們提供篆刻興趣小組活動(dòng)場(chǎng)地，但是作為全校五千多名學(xué)生，在課時(shí)上的安排就是一個(gè)大問題），和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況（我們學(xué)校的學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件有限，再加上高中生首先面臨的高考升學(xué)壓力），我專門設(shè)計(jì)本課的教學(xué)計(jì)劃，高中美術(shù)篆刻模塊的教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，作為每一美術(shù)教師應(yīng)該進(jìn)行反思，在此談一下我個(gè)人的一點(diǎn)看法，但愿能起到拋磚引玉的作用。把本課分成四個(gè)課時(shí)：

第一課時(shí)，篆刻欣賞課，通過本課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)篆刻的興趣，我國篆刻的起源和類別，使受到篆刻美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。

第二課時(shí)，手工制作橡皮章，以生活中隨處可見的材料，如橡皮、肥皂，制作簡(jiǎn)單的印章，提高學(xué)生動(dòng)手的積極性，因?yàn)楹?jiǎn)單易行，既讓學(xué)生對(duì)篆刻有初步的認(rèn)識(shí)和基本技能的掌握，更容易在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得成就感，為下一步的治印做下良好的鋪墊。

第三課時(shí)，篆刻的講解和示范，在工具材料這一塊，我們教師把一些實(shí)物帶到課堂讓學(xué)生把玩，教師加以說明就可以了，也可以在示范過程當(dāng)中講解，學(xué)生的理解會(huì)更深刻透徹，第四課時(shí)，學(xué)生動(dòng)手治印，通過親身動(dòng)手體驗(yàn)，使學(xué)生掌握治印的基本技法，達(dá)到本課總的教學(xué)目標(biāo)。

本課的教案分析如下：

一、教材分析 篆刻簡(jiǎn)單的說就是書法和雕刻相結(jié)合的一種藝術(shù)形式，我覺的篆刻模塊在高中開設(shè)是最有特色的一個(gè)模塊，作為一種美術(shù)形式來說，書法、篆刻本身就是中國最獨(dú)有的美術(shù)形式，是中國獨(dú)有的文化現(xiàn)象。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、篆刻的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)篆刻的興趣，我國篆刻的起源和類別，使受到篆刻美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。

2、通過篆刻的講解和示范，使學(xué)生懂得治印的技法。

三、教學(xué)方法：

欣賞、講解和學(xué)生動(dòng)手刻印練習(xí)相結(jié)合。本課分成四個(gè)課時(shí)，循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)。

四、學(xué)情分析：

高中生正處于從不成熟向成熟的過度時(shí)期，一方面他們勇于探索，他們對(duì)美好的事物不僅敏感性強(qiáng)，而且接受能力快。高中生正逢身體快速生長發(fā)育時(shí)期，執(zhí)刀刻章，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)手、眼、腦的配合和靈敏素質(zhì)。

五、教學(xué)與難點(diǎn)

1、難點(diǎn)：篆刻時(shí)如何把運(yùn)刀的方向、角度與刻字的方法。

2、重點(diǎn)：篆刻鑒賞和治印及其方法。

六、教具與學(xué)具

1、教具：刻刀、青田石、印泥、砂紙等演示用具；刻好的印章二枚、供學(xué)生仔細(xì)看。

2、學(xué)具：刻刀、毛筆、墨、青田石（肥皂、土豆、橡皮），砂紙、圓鏡、牙刷等。

七、講授新課

（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)具、學(xué)生聽課。

篆刻這一模塊的內(nèi)容比較龐雜，教師應(yīng)對(duì)每一部分內(nèi)容了如指掌，做到游刃有余，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。在印材方面我們完全可以放開學(xué)生讓學(xué)生分組自行收集相關(guān)的石材和資料拿到課堂上來，讓學(xué)生也來當(dāng)一回“鑒賞家”，在篆刻的發(fā)展史方面可播放視頻資料。

（二）講授新課

1、導(dǎo)入新課

以生活中隨處可見的材料，如橡皮、肥皂，制作簡(jiǎn)單的印章，引起學(xué)生對(duì)篆刻的興趣。比如制作學(xué)生們非常喜歡的卡通圖案章。

2、新授課

篆刻的用途及分類。刻印章多為篆字，故稱為篆刻。篆刻要求書法、章法、刀法三的完美與巧妙的。

印章輔助藝術(shù)運(yùn)用在繪畫、書法等藝術(shù)上，或用來說明主題內(nèi)容、作者姓名、創(chuàng)作年月、收藏者等，或用來畫面構(gòu)圖完整。一幅好的國畫作品，要求詩、書、畫、印四絕。印章從印文制作看，有白文?。搓幬挠。┖椭煳挠。栁挠。┑取＃ㄅe例說明）從字意看，有姓名印、別號(hào)印等。（舉例各不同圖說明）

從印章蓋在書畫作品的位置上看，又可分為名章（姓名、別號(hào)、地名印均蓋在靠作者姓名的下面或后面）、閑章（如詩句、成語、吉語、肖形圖案等，均蓋在作品的上首或下角）。邊款，陰刻在印章的一邊，好像畫上題詩文款志一樣，可以記錄制作年代，作者情感和作者姓名。

3、欣賞優(yōu)秀的篆刻作品，名家名作。讓學(xué)生充分感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，促進(jìn)學(xué)生了解這門藝術(shù)在，字法，刀法，篆法上的獨(dú)特語言，并且能夠運(yùn)用這種藝術(shù)語言來抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的個(gè)性。

4、教師演示。篆刻的刻?。?/p>

①寫印稿：選用毛邊紙或其它薄而能吸水的紙，蓋在用砂紙磨平的石章面上，用小楷筆蘸上濃墨寫印稿.已設(shè)計(jì)好的印稿，反復(fù)多寫幾次,最后選一張滿意的。

②印稿上石（渡稿）：待印稿墨跡干后，再對(duì)準(zhǔn)所刻的印面將稿紙復(fù)在上面，固定好四邊。然后用毛邊紙或宣紙蓋上，用指甲在上面均勻地揉磨，于是墨稿便復(fù)印在章面上了。若揭下印稿的筆畫未印清晰，可用墨筆再勾描清晰，便可以刻了。

③運(yùn)用刀法：初學(xué)者可先由右向左的橫沖刀法，刻豎畫時(shí)可將印章轉(zhuǎn)一律橫刻，執(zhí)刀如執(zhí)筆，刀桿應(yīng)向右傾斜，并用無名指抵住印面右側(cè)邊線用力，控制沖刀速度，打滑。

刻字的方法：在刻字時(shí)，是刻“白文”或“朱文”印線條，運(yùn)刀的方向都要由右（外）向左（內(nèi)）或由上向下，或由下向上刻。在刻弧形的線條時(shí)要轉(zhuǎn)石不轉(zhuǎn)刀，蓋印文的線條顯得渾厚而不扁薄，有金石氣息。

④修改：印章刻好后不應(yīng)急于蓋印，須從整體章法上查看，用小鏡子照印面，仔細(xì)觀察，可補(bǔ)刀修飾。最后用牙刷刷去石屑，摁印泥蓋在白紙上。

八、動(dòng)手實(shí)踐：讓學(xué)生親自動(dòng)手為自己制作一個(gè)姓名章。通過動(dòng)手體會(huì)篆刻之美，體驗(yàn)書法、章法、刀法的巧妙結(jié)合和獨(dú)特語言，掌握治印的基本技法。九：作業(yè)布置

篆刻作為一種具有中國傳統(tǒng)文化符號(hào)的審美元素拓展到自己的生活當(dāng)中去，為自己設(shè)計(jì)篆刻一枚朱文名章。

第三篇：篆刻教案

篆刻教案Ⅰ

課題：篆刻背景、工具、材料介紹 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)以往知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)自己的興趣做出項(xiàng)目的選擇

授課形式及方法：講授法、討論法 教學(xué)器具：相關(guān)背景資料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

希望在新的學(xué)期中，同學(xué)們可以配合我給大家上好勞技課。首先，我們先來一個(gè)約法三章。

1、強(qiáng)調(diào)一下課堂紀(jì)律。不請(qǐng)你發(fā)言不要開口，要發(fā)言一定要先舉手。破壞紀(jì)律給一顆三角；上課表現(xiàn)好，譬如：發(fā)言積極、回答有創(chuàng)意或主動(dòng)查詢相關(guān)資料的，都可以加一顆星。三角累計(jì)到一定的程度，最后的期末成績就降一個(gè)等地；星累計(jì)到一定程度，期末成績可以升一個(gè)等地或是得到一樣小禮物。

2、上課時(shí)要有所紀(jì)錄。不要求大家準(zhǔn)備一本專門的筆記，只要將隨堂講的知識(shí)重點(diǎn)記在課本的空白處就可以了，或是將補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)記在書本上相關(guān)材料的旁邊。

3、安全問題一定要注意。我們的學(xué)習(xí)項(xiàng)目所要用到的工具、材料請(qǐng)同學(xué)們不要用來嬉戲打鬧開玩笑。不允許手拿工具對(duì)準(zhǔn)別的同學(xué)，不允許拿工具開任何玩笑，不允許拋接工具、材料，不允許飛擲工具、材料。已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過了安全問題，如果再有誰不遵守的話，出了事故，后果自負(fù)。

好，約法三章說好了。接下來我想問問大家知不知道在今年的暑假里,我們國家的體育界有沒有什么國際性的大新聞啊？好，我請(qǐng)同學(xué)起來說一說。……

啊，是了！那就是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽發(fā)布了，是一個(gè)中國印。那誰能說說他的具體名字，描繪一下它的樣子？ ……

很好，名字叫“舞動(dòng)的北京”，是一個(gè)“京”字，像一個(gè)正在運(yùn)動(dòng)著的人。（展示會(huì)徽?qǐng)D片）

大家想不想要一個(gè)自己的中國印??？好，那么我們這學(xué)期的項(xiàng)目就選定為——篆刻。

二、教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目之前我們是不是要先來了解一下這個(gè)項(xiàng)目的背景資料啊？那么這項(xiàng)工作大家做一半，接下來我先把我查到的篆刻背景資料給大家介紹一下。

（一）、收集相關(guān)信息

1、篆刻的概念

廣義：泛指一切雕琢技法。狹義：專指后人所謂的治印之學(xué)。

2、篆刻的別稱 “治印”、“鐵筆”、“刻印”、“印圖章”

3、印章的發(fā)展

商周時(shí)，無論官方民間都叫印章“鉥”。

秦始皇一統(tǒng)天下后，天子用的印就叫“璽”，士大夫及平民就以“印”代替。

漢朝，天子之印仍稱為“璽”，太守將軍等食俸二千石以上的官吏稱印為“章”，平民所使用的稱為“印”、“印信”、“信印”，“印章”的名稱由此而來。

唐朝，武則天認(rèn)為“璽”與“死”的音很相近，就改“璽”為“寶”，此時(shí)民間產(chǎn)生變化，有紅泥來蓋印，故稱印為“朱記”，簡(jiǎn)稱“記”。宋代，印章使用廣泛，常蓋在圖書或圖畫上，所以印章稱為“圖章”。元朝，蒙古人入主建立王朝，印章又出現(xiàn)了另一個(gè)面目，常在漢字旁邊加上蒙古文；民間則流行畫押——簽字，即把“押”鑄成印，上面是姓氏，下面是自己的一個(gè)花押，稱為“元押”。明代官方頒布的官印稱為“關(guān)防”或“條記”。

清朝，篆刻風(fēng)氣大盛，治印成為文人的一種嗜好，有人把印叫做“戳子”、“戳記”、“手戳”。

民國以后，民國六十四年公布的《印信條例》，印信分為：“國璽”、“印”、“關(guān)防”、“職章”、“圖記”等五種。

值得一提的是，篆刻的發(fā)展由原先的“昭信”、“表明身份”、“佩帶裝飾”等實(shí)用型態(tài)或書法的附屬，一躍而與書畫鼎足三立，成為獨(dú)占一方的“篆刻藝術(shù)”。我介紹完了我所收集到的印章相關(guān)背景資料，你們要去做的就是收集和印章有關(guān)的典故、傳說、故事或者我沒有提到過的印章相關(guān)資料，下節(jié)課起，每堂課的開始五分鐘，我給同學(xué)們起來講你們搜集到的資料。

（二）、選擇、準(zhǔn)備所需要的工具和材料

1、工具

刻刀：大小適中，為防滑手，須纏塑料繩。

印泥：西冷印社及漳州的產(chǎn)品為最好。印泥宜放在瓷缸中，須常用牙質(zhì)或塑料的印筋攪拌，不能用海棉印泥。

印床：初學(xué)者用印床便于動(dòng)刀，熟練者常不用印床，以便執(zhí)石之手靈活轉(zhuǎn)動(dòng)配合受刀，印床有木制、金屬制多種。

筆墨、硯刷：毛筆一般以5、6號(hào)圭筆為佳，刷子可以用舊牙刷、舊油畫筆代替，用來鈐印之前刷清石章底部的殘剩石屑。

印規(guī)：幫助鈐印時(shí)定位的工具，類似于木工的角尺，鈐印后印規(guī)暫不移動(dòng)，如果鈐的不清楚，可將印章緊貼印規(guī)重復(fù)鈐印。紙：復(fù)印印稿可用薄而吸水的毛邊紙，鈐印可用薄宣紙。

砂紙、鏡子：磨印石開始可以在鐵砂紙或水泥地上磨，然后再用水砂紙磨至細(xì)潔為度，用小鏡子來反照印文，檢查印文的書寫是否正確。印筋：拌印泥用，可用牙、骨制品，也可用舊塑料牙刷柄，但不可用金屬的。

2、材料

金印、玉印、銀印、銅印、鐵印、象牙印、犀角印、水晶印、石印、木質(zhì)印、塑料印、有機(jī)玻璃印 適宜青少年學(xué)篆刻用的普通石章

青田石：產(chǎn)于浙江青田，最名貴的是“封門青”凍石，一般印石中以青田石最易受刀。

壽山石：產(chǎn)于福建壽山，最名貴的是“田黃”，價(jià)同黃金，呈黃色半透明。

昌化石：產(chǎn)于浙江昌化，最名貴的是“雞血石”，因石質(zhì)紅斑鮮艷如同雞血而得名，但一般昌化石常含有鐵質(zhì)的砂釘，易傷刀刃。其他還有浙江寧波的大松石，山東掖縣一帶的菜石、磨刀石等。

三、課堂練習(xí)

好，我們介紹了篆刻的一些基本背景，接下來就請(qǐng)同學(xué)們先定一個(gè)字，作為我們下次課的篆刻內(nèi)容。

定好內(nèi)容的同學(xué)把字體轉(zhuǎn)換成你想要刻的字體，現(xiàn)在先寫十遍，進(jìn)行練習(xí)。（學(xué)生練習(xí)字體，教師從旁指導(dǎo)）

四、課堂整理

我們今天的內(nèi)容就到這里了，請(qǐng)同學(xué)們回去查找和印章有關(guān)的典故、傳說、故事或者我沒有提到過的印章相關(guān)資料，再將你所要刻的字好好練習(xí)，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。好，下課！

第四篇：篆刻心得

篆刻心得

周慧冰

篆刻，它古樸里有絲新雅，使人從方寸天地里得到藝術(shù)的享受。也使我受益匪淺。

記得第一次篆刻時(shí)，老師告訴我們學(xué)篆刻要先學(xué)臨摹，再上石，最后再用刻刀刻。聽起來非常簡(jiǎn)單，但在學(xué)習(xí)中，我遇到了各種的困難，其實(shí)沒有想象中的那么容易。

老師還告訴我們:印文分為兩種：白文和朱文。白文是在行刀時(shí)把字的每一筆劃全部刻掉，使其字凹下，印面凸出，這樣打出印來就是紅底白字；朱文，就是白底紅字，篆刻方法與白文相反。印文因形式不同，風(fēng)格也各有千秋。白文，渾厚平整而莊重；朱文，清新秀雅而生動(dòng)。

老師先教我們描印稿，先將宣紙放在印稿之上，然后用筆進(jìn)行描。我剛開始描時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)偏差，不是這邊少一筆，就是那邊多一筆。

篆刻時(shí)，一定要仔細(xì)，不能馬虎，要不就被刀劃傷手或者多刻了一下?？体e(cuò)了還要用砂紙磨掉。有時(shí)候，刻了磨，磨了刻。有一次重復(fù)了好幾次，還是刻不好。當(dāng)我準(zhǔn)放棄時(shí)，老師對(duì)我說:“沒關(guān)系，繼續(xù)刻，堅(jiān)持就是勝利！”我又繼續(xù)反反復(fù)復(fù)的刻著。經(jīng)歷千辛萬苦，我終于刻完了，那時(shí)的心情別提有多開心!篆刻，陪伴我度過了寂寞的時(shí)光；篆刻，幫我改正了粗心的毛病；篆刻，讓我了解了中國古老的歷史文化??

第五篇：童趣篆刻 教案

童趣篆刻：炫彩杯

閔行區(qū)平陽小學(xué)

金陳雪 教材分析，知識(shí)點(diǎn)：

本課教材是在以前單色拓印的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的延伸，引入了套色拓印的學(xué)習(xí)。橡皮篆刻具有取材容易，制作方便，可以拓印多幅原作的特點(diǎn)，所以非常適合小學(xué)生運(yùn)用這一形式來學(xué)習(xí)套色拓印的創(chuàng)作。而套色篆刻以豐富的色彩、鮮明的視覺效果取勝，更符合低年級(jí)兒童的審美需求。套色篆刻畫使兩者很好的結(jié)合，因此是一個(gè)比較好的小學(xué)拓展課教材內(nèi)容。本課教學(xué)需要讓學(xué)生初步掌握橡皮套色制章和色彩拓印等制作步驟及表現(xiàn)方法。而套色拓印的過程有一定的難度，并且?guī)в幸欢ǖ臋C(jī)械性，教師需要在教學(xué)中加以正確引導(dǎo)，同時(shí)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，降低技術(shù)難度，激勵(lì)學(xué)生愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生情況分析：

在嘗試了多種篆刻技法之后，學(xué)生更愿意有新的創(chuàng)作形式體驗(yàn)，制作套色章的形式很好地滿足了學(xué)生的需求，由于前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過陽刻、印刻和木刻技法，因此學(xué)生不會(huì)感到陌生。套色的引入，又能夠激發(fā)學(xué)生的新的創(chuàng)作激情。套色拓印的過程雖然有一定的難度，并帶有一定的機(jī)械性，但能夠培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的創(chuàng)作習(xí)慣，對(duì)于提升學(xué)生的篆刻技能水平是一次很好的鍛煉。

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：通過欣賞橡皮篆刻作品，在復(fù)習(xí)陽刻、印刻和木刻技法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)有機(jī)結(jié)合了解制作套色章的技法，體驗(yàn)套色拓印的樂趣感受它在表現(xiàn)上的簡(jiǎn)潔、明快、富有韻律的現(xiàn)代感。知識(shí)與技能：初步懂得民間套色拓印的工藝，嘗試用橡皮和刻刀運(yùn)用陽刻、印刻或板刻的方法制作與套色拓印版畫效果相似的套色拓印作品。

過程與方法：在欣賞套色作品的過程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的套印方法，以陽刻，印刻或板刻等技法進(jìn)行篆刻練習(xí)，完成設(shè)計(jì)一只有風(fēng)格的炫彩杯，感受類似的拓印版畫的效果。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)套色拓印的方法。難點(diǎn)：制作套色章。

一、走進(jìn)杯子展廳

同學(xué)們，在我們身邊有很多美好的東西，就像我們每天都用到的杯子，它們奇特的造型、多樣的功能而深受人們的喜愛。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用陰刻的手法設(shè)計(jì)了一只只別具一格的杯子，讓我們一起進(jìn)“杯子展廳’，去領(lǐng)略一下它的風(fēng)采吧！

1、隨機(jī)點(diǎn)評(píng)

2、復(fù)習(xí)陰刻與陽刻技法。

3、小結(jié)過渡：這些各不相同的杯子足以讓我看到了你們的聰明才智,可是,美中不足的是缺了點(diǎn)——色彩。

【設(shè)計(jì)意圖】 篆刻教學(xué)是一門非常注重想法的學(xué)科，很多時(shí)候我們的教學(xué)都按部就班，缺少開拓精神，為了打破常規(guī)的課堂教學(xué)形式，以走進(jìn)杯子展廳導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，營造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

二、打開密室之門

如何讓色彩單調(diào)的杯子披上一件漂亮的外衣呢？(一)了解套色篆刻的特點(diǎn)

a.先后出示多張杯子的拓印作品，同版一張單色、數(shù)張?zhí)咨?b.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，想出各種套色拓印技巧。

1、輪廓章+底色章

2、輪廓章+花樣章

3、輪廓章+底色章+花樣章(二)，思考與發(fā)現(xiàn)（學(xué)習(xí)怎樣制作出效果更理想的套色章）教師示范，提示注意點(diǎn)（1）制章 合:大小合一 簡(jiǎn):構(gòu)圖簡(jiǎn)單 明：凹凸分明。細(xì)：刻工細(xì)致。暢：線條流暢。

（2）印制

勻：印章著色均勻，圖案完整上色。按：手掌下按有力，紙面著色均勻。細(xì)：圖形間細(xì)上色，色塊間不影響。鮮：色彩搭配合理，對(duì)比同類皆可

【設(shè)計(jì)意圖】 課改中非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，我們教育的對(duì)象是有思想、意識(shí)、情感、欲望、需求的活生生的人，教育與教育研究的基本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿都應(yīng)該是人，我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的應(yīng)該是捉魚的方法。在情境中，通過多媒體圖片的欣賞，老師的提問和引導(dǎo)，學(xué)生觀察想象的方法，學(xué)生在欣賞佳作中，不自覺地就獲得了自己的創(chuàng)作方案。把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解脫出來，讓學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中，學(xué)生的心情一直處于快樂和興奮的愉悅狀態(tài)。作方法時(shí)采用教師示范，三、玩轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)舞臺(tái)

布置作業(yè)要求：制作一件與眾不同的炫彩杯。

剛才我們一起了解了套色的技巧,還一起欣賞了一些同學(xué)們的作品，大家都學(xué)的非常的認(rèn)真，接下來就該我們小設(shè)計(jì)師們上場(chǎng)了，看、許多同學(xué)都已經(jīng)躍躍欲試了，老師相信大家，只要你大膽的嘗試，就能設(shè)計(jì)出一個(gè)圖案獨(dú)特、色彩絢麗,個(gè)性十足的杯子。在設(shè)計(jì)之前，請(qǐng)大家注意設(shè)計(jì)的要求

1、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)

2、各小組出示“錦囊袋”，內(nèi)裝各類型的小圖案

教師提示：選擇適合的小圖案，總體設(shè)計(jì)，小心篆刻，上色印制時(shí)要耐心細(xì)致等

3、教師巡回指導(dǎo)

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生選擇喜歡的的樣式制作，在這樣一個(gè)輕松、活潑的情境中，學(xué)生樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了篆刻的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了篆刻活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時(shí)，他們的個(gè)性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示。老師在指導(dǎo)學(xué)生制

四、展我風(fēng)采——“新品發(fā)布會(huì)”

1、每組學(xué)生先在組內(nèi)挑選幾件較好作品。

2、教師宣布“新品發(fā)布會(huì)”開幕，并播放音樂。

3、學(xué)生各自拿著自己的作品走臺(tái)，讓大家觀看，評(píng)比。

4、教師簡(jiǎn)評(píng)：從構(gòu)圖、線條和色彩的處理這三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】借“新品發(fā)布”這一情境，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，引導(dǎo)更多的學(xué)生在自主參與評(píng)價(jià)的過程中，更好地體驗(yàn)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和成功。

五、拓展活動(dòng)建議：

1、嘗試用套印制作其他裝飾品。